編寫教案需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識,不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的語言表達(dá)要簡潔明了,條理清晰,易于教師理解和實(shí)施。以下是一些精選的教案范文,希望對你的教學(xué)設(shè)計和組織有所啟示。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇一
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序,能準(zhǔn)確地實(shí)行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能準(zhǔn)確使用運(yùn)算順序?qū)嵭杏嬎?,并能?zhǔn)確實(shí)行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再實(shí)行計算的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能準(zhǔn)確地實(shí)行脫式計算。
【難點(diǎn)】能準(zhǔn)確實(shí)行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:
先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動手計算,復(fù)習(xí)連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
課件出示第47頁例1:
1.觀察畫面,收集信息。
2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并實(shí)行計算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
4.反饋解法,初步感知(全班匯報交流:每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納,總結(jié)算法:(全班交流討論)。
給出規(guī)定:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時,要按從左往右的順序計算。
6.深化概念,使用計算。
(2)梳理提問:在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習(xí)、深化新知。
2.改錯題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。
3.書中練習(xí)題:先學(xué)生說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計算全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設(shè)計。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇二
教學(xué)。
目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn):在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn),領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。
教學(xué)過程:一、揭示課題。
1、今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動物,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物,2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當(dāng)看到這個題目的時候,你想知道些什么呢,二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。
自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)效果。
出示生字新詞,指名讀、齊讀。
指導(dǎo)觀察字形,弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系,然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。指名結(jié)合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個自然段的內(nèi)容。給文章分段。
第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段恐龍消失了,但其原因至今還是一個謎。
6、師。
總結(jié)。
:恐龍是兩億年以前地球的主人,屬爬行動物,它們與神話傳說的“龍“無關(guān)??铸埖姆N類繁多,一般體大個小,生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭},既可突出文章描寫的對象,又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
三、
說一說,從這一自然段中,你知道了什么,引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè)1、出示生字。2、講解生字要領(lǐng)。3、學(xué)生描紅。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇三
體育與健康學(xué)科是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。
(1)考試范圍。
水平一至水平五(2)試講過程。
--。
開始部分。
(一)體育委員整隊,向教師報告人數(shù)。
(二)師生問好!
(三)檢查學(xué)生著裝。
(四)宣布本次課內(nèi)容和要求:
熱身。
時間:2-3分鐘。
熱身方法:游戲、徒手操、牽拉、慢跑、螺旋跑、輔助練習(xí)等基本部分。
(一)導(dǎo)入。
(二)教師教授新動作:講解、示范、多媒體、分解、指導(dǎo)等。
(三)學(xué)生練習(xí),教師點(diǎn)評:個人練、小組練、集體練、對比練、趣味游戲練、增加難度練、競賽練習(xí)等。教師點(diǎn)評:對學(xué)生的錯誤動作及時點(diǎn)評糾正。
(四)教師組織學(xué)生游戲:與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)游戲。時間:4—5分鐘結(jié)束部分。
放松活動、課后小結(jié)、收歸器材。
游戲放松、音樂舞蹈放松、倆人相互按摩放松。時間:2-3分鐘。
--。
注意:參加體育面試的小伙伴們,著裝為運(yùn)動服,慢跑鞋。也可以準(zhǔn)備哨子作為輔助用具。
--。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇四
同學(xué)們,大家好,現(xiàn)在我們開始上課!請坐!上課之前,請同學(xué)們和老師一起做個游戲(看組圖片、討論個問題等,與本節(jié)課相關(guān)的引導(dǎo)話題)。3.導(dǎo)入(開場導(dǎo)入共2分鐘)。
(1)圖片導(dǎo)入法。如在講授桂林山水時,可以出示桂林山水的圖片——同學(xué)們,我們一起來看看這美麗的景色,哪位同學(xué)知道這是什么地方?非常好,這就是桂林山水的美景。這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家來欣賞美麗的桂林山水。
(2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)的知識,有利于新舊知識間的銜接,便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。如:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友——承上啟下的寫作方法,哪位同學(xué)可以告訴老師,什么叫做承上啟下呢?嗯,同學(xué)說的太好了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還是和我們的老朋友相關(guān),下面我們一起來找朋友吧。
(3)背景知識導(dǎo)入法。以介紹作者和討論課文背景知識為切入點(diǎn),引入新課。如:同學(xué)們,夏天到了,池塘里開滿了荷花,真是漂亮極了!誰能告訴老師荷花有哪些特點(diǎn)?太棒了,大家說的非常好,今天葉圣陶先生也想加入我們的談?wù)摚旅嫖覀円黄饋砗腿~圣陶先生一起賞荷花吧。
(4)視聽導(dǎo)入法。播放電影片斷或與課文相關(guān)的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。如:播放小獅子的視頻,同學(xué)們,大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎?看來大家都非常喜歡我們的小獅子,今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友,快來看看吧!4.課程新授(識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進(jìn)行講授即可)(課程新授6分鐘)引入課題之后開始講課,中間需要設(shè)計與學(xué)生的互動。
(1)分組朗讀:同學(xué)們,下面大家分小組來讀一讀課文,每一列為一個小組,大家開始比賽,看哪一組讀的最流利。
(2)問題回答:課文中主人公有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事?或描寫了什么地方的什么景色?——請各組學(xué)生進(jìn)行回答。
(3)分角色朗讀:故事中有很多生動的人物形象,大家最喜歡誰?下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。
(4)小組討論:下面我們根據(jù)xxx話題,來分組討論一下。注意:
注1.提問學(xué)生時,要分情況回答。(1)學(xué)生回答正確——這位同學(xué)說的非常好,請坐;嗯,很有道理;沒錯,正如你說的;太棒了,看來你課下積累了不少知識。
分組標(biāo)準(zhǔn)-討論時間-分組分?jǐn)?shù)評定標(biāo)準(zhǔn)-討論中心課題-分組分?jǐn)?shù)公示,禮物,安撫稱贊是必不可少的環(huán)節(jié)。
5.復(fù)習(xí)總結(jié)(復(fù)習(xí)1分鐘)。
今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容,誰能告訴老師?非常好,今天我們學(xué)習(xí)了xxx。6.作業(yè)布置(1分鐘)。
(1)保守式(不提倡):生字詞造句、課文、手法仿寫;
這節(jié)課,大家表現(xiàn)非常好!下節(jié)課我們再見!
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇五
快樂高效課堂模式(新景航)。
號考生年級科目課型。
標(biāo)題:
【
教學(xué)。
目標(biāo)】一、知識與技能?
知道…、了解…、學(xué)會…、理解…、掌握…、會用…。
二、過程與方法。
1.通過…提高…能力。
體會…;激發(fā)…;培養(yǎng)…;養(yǎng)成…。
【教學(xué)重點(diǎn)】?
1.寫法同(知識與技能)。?
2.確定方法:(1)在教材系統(tǒng)中的重要作用。(2)考試中的重點(diǎn)和??键c(diǎn)。?
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.寫法同(知識與技能)。?
2.確定方法:由于學(xué)生的現(xiàn)有知識水平或該知識點(diǎn)比較抽象等原因,學(xué)生難以學(xué)會和掌握。
【教學(xué)方法】(又稱教學(xué)手段)。
講授法、自學(xué)(閱讀)法、交流討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法、互動展示法等?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(又稱教學(xué)用具)。
【教學(xué)過程】?
1、激趣導(dǎo)入:教師積極創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。目的:凝神、起興、點(diǎn)題。2、預(yù)習(xí)定標(biāo):展示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生合作達(dá)標(biāo):學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、師生交流達(dá)標(biāo):老師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、課堂小結(jié)強(qiáng)化:教師用簡短的語言梳理知識點(diǎn),形成知識框架,強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、強(qiáng)化訓(xùn)練,反饋矯正:精選題目,檢驗(yàn)應(yīng)用知識解題的能力,查找知識盲點(diǎn)。
【板書設(shè)計】?
模式:要點(diǎn)式;表格式;行文線索式;繪圖式;對比式等。
【作業(yè)布置】?
(1)第幾頁,第…題。(2)要求。
【教學(xué)反思】?
總結(jié)。
本堂課的教學(xué)效果;反思教學(xué)中的不足之處;還需要改進(jìn)和完善的地方。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇六
模擬課堂教學(xué)又叫試講,是在有限的時間內(nèi),教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式??疾榈氖墙處煹木C合能力。
模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式:面試模擬教學(xué)、能力測試模擬教學(xué)。
面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié),一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè),僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實(shí)能力的。一般情況下,學(xué)校都會有專門的人員組織面試和試講,往往是幾輪下來,一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能,起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課,一般10-15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式,考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。
能力測試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少,一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式:一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。
(一)對象不同。
模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適,同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動,挑剔應(yīng)試者講課的好壞,對應(yīng)試者面試成功與否作出評判,決定應(yīng)試者是否可以被錄用,這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學(xué)的對象是學(xué)生,教師心理上有一定優(yōu)勢,不會形成較大壓力,同時師生配合比較默契,教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性,學(xué)生有一定預(yù)期心理。
(二)目的不同。
常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞,不是通過單獨(dú)的10分鐘,或者一二節(jié)課的考查來評判的,而是通過長期的時間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等,都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體,不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié),必須達(dá)到一定教學(xué)效果,但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力,盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來,讓評委賞識你,并最終錄用你。
(三)教學(xué)內(nèi)容安排不同。
面試時,試講展示自己才華的時間是非常短暫的,這個時間值是不確定的,有長有短,有時僅僅為幾分鐘,或是不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)試者要讓評委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去,繼續(xù)保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此,應(yīng)試者可以采用時空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外,教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全,試講和說課,不能堅持將每個相關(guān)知識點(diǎn)的來龍去脈都講清楚,要學(xué)會截取一個相對獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華,而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生,重點(diǎn)在于增長學(xué)生知識,啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中,也要注意區(qū)分詳略。
(四)組織教學(xué)不同。
模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計上是相同的,如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等;在教學(xué)過程中,目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學(xué)是師生在長期教學(xué)過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持,除了需要講課內(nèi)容引人入勝外,應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中,兼顧到下面聽課評委的感受,觀察他們的情緒反應(yīng),以及時調(diào)整教學(xué)。
2、組織藝術(shù)差異。
在常規(guī)教學(xué)中,教師的目光是直視學(xué)生眼睛的,是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時,臺下都是評委,應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人,這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分,以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣,如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多,教學(xué)效果也非常好,但非常占時間,并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同,才可完成。所以,對于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者,時間是有限的,這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制,避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。
三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。
所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題--如何在有限的時間內(nèi),突出展示自己的長處,獲得評委的認(rèn)同。評委在進(jìn)行考查時,注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評委是代表用人單位的,在考查時,設(shè)計的考查表可能各不相同,但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功,一般包括語言表達(dá)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個方面。
(一)語言表達(dá)。
語言表達(dá)主要是指口語的表達(dá)藝術(shù)和形體語言的表達(dá)藝術(shù)??谡Z表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范,有一定的啟發(fā)性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方,目光親切,表情、手勢自然,并表現(xiàn)出激情和熱忱。
(二)板書藝術(shù)。
板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn):第一,字跡清楚,工整、漂亮,顏色搭配得當(dāng),無錯別字。第二,不同級別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。第三,標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng),適時擦掉說明性內(nèi)容,始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏,同時突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)手段上要多樣化綜合,恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
(四)教學(xué)方法。
教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字,要音、形、義相結(jié)合,通過列舉對比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體,則要對課件精益求精,充分考慮到試講的特點(diǎn),不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時間,時間安排上要適度。
(五)組織教學(xué)。
具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計等,另外,還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。
四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。
教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。
(一)自主選題。
在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下,第一次講課時,教學(xué)內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準(zhǔn)備講課的人員,可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在最初走上講臺時,難免會有些緊張,在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫,甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點(diǎn)等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學(xué)內(nèi)容,就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然,這并不是解決問題的根本方法,但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說,自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。
(二)特定題目。
在實(shí)際的面試試講中,不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以,在準(zhǔn)備試講的過程中,盡量多備些教案,或者嘗試不同類型的教法,以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學(xué)中的備課。
在任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前,都必須做充分的準(zhǔn)備,對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課,主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)會編者意圖,確定目的要求,選擇教學(xué)方法。顯然,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課,這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、完善教案、細(xì)寫講稿六個方面進(jìn)行分析。
(一)列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容,了解編者意圖,不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo),草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個部分,以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思,并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說,做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰,并且使之避免在詳細(xì)備課時落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。
(二)搜集教材。
在對教學(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后,就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材??梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案,下載有關(guān)的課件。同時準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識,以便隨時回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材,盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。
(三)詳細(xì)備課。
作為初次試講的面試者,在課前不能只準(zhǔn)備一個講課的大綱,對于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進(jìn)行具體的分析。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù),這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手,順利告捷。
1、教學(xué)內(nèi)容。
任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分,對于不同難度及層次的知識點(diǎn),教師應(yīng)有不同的詳略安排,對于重難點(diǎn)知識應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述,而較容易理解的知識,可以相對簡略講述。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出,或是對重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對于這個問題,一是要求應(yīng)試者在備課之前對自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉;二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體,接受能力也是不一樣的,在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多,也不能過于發(fā)散,一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。
2、教學(xué)對象。
教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)特別注意。
3、教學(xué)目標(biāo)。
在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后,便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了。對于不同的教學(xué)對象群體,即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略,安排不同的教學(xué)目標(biāo),將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析是不可分開的,在備課時往往整體進(jìn)行,這一點(diǎn)對于教師非常重要。以英語備課為例,在備課時要注意:
(1)理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
(2)能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
(3)鉆研本課的語法點(diǎn),能用英語舉例說明新語法點(diǎn)的用法。
(4)用英語解釋課文里的難句,簡化課文里的長句。
(5)用英語對課文里的句子提問題。
(6)分析課文的結(jié)構(gòu),用英語概述課文各段的大意,用英語復(fù)述課文。
(7)用英語對課文作簡短的評論。
(8)結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。(9)背誦課文。
(10)考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。
4、教學(xué)方法。
選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
(1)備方法。在我國的中小學(xué)教育中,常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行,而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時,經(jīng)常單一使用講授法,這種方法相對其他幾種方法較容易掌握,但對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員,很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維,這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計中盡可能地詳細(xì),切勿將知識直接灌輸給學(xué)生,而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學(xué)習(xí)知識。
(2)備感情。除了備方法外,備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會:走進(jìn)教室以前,如果自己是興奮的、愉快的,而且信心百倍的,那一定會講得津津樂道,學(xué)生也會聽得全神貫注,講課的效果就好。反之,如果課前自己心情不暢,那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響。所以,有經(jīng)驗(yàn)的教師,為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍,上課前,總要收收心(閉眼深呼吸,拋棄雜念)、養(yǎng)養(yǎng)神(回憶一下講課的內(nèi)容),這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。
(3)備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧,一位教師的知識極為淵博,如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,那也是一種遺憾。有人說:“老師的語言是蜜,它可以粘住學(xué)生的思維?!睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計:學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課,他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
(4)備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達(dá)語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然,就能使學(xué)生的注意力高度集中,利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。如果講課時生硬死板,學(xué)生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此,試講前,應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài),改進(jìn)教法,選擇語言,備好教態(tài)。對于一些疑點(diǎn),自己不放心的環(huán)節(jié),可以利用散步等時間,邊走邊講,當(dāng)然不一定要有人聽,也不一定講出聲,權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。
5、教學(xué)過程。
這是整個教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)部分,其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計及書寫等等。對于參加面試的人員,每一部分的設(shè)計都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。在能力允許時,還可以設(shè)計教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題,如學(xué)生提問、課外知識的擴(kuò)充等。
6、課后作業(yè)。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后,完成課后作業(yè)便是對所學(xué)知識的一種鞏固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計相結(jié)合,設(shè)計的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡單的開始,但不能模式化、固定化。相反,應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練習(xí),只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
(四)試做實(shí)驗(yàn)。
在文科類的課程中,這一部分的準(zhǔn)備可能相對少一些,但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中,可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材,那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播,以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程,這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實(shí)驗(yàn),除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師,其余大部分教師,特別是試講時的應(yīng)試者,都應(yīng)該在條件允許時提前試做實(shí)驗(yàn)。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時可能會出現(xiàn)的問題,采取一定的措施予以預(yù)防,可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來的時間浪費(fèi),而且對于應(yīng)試者來說,還可以增加課堂教學(xué)時的信心。
(五)再次完善教案。
將所要涉及的實(shí)驗(yàn)都試做完成之后,應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)時所做的詳細(xì)記錄對教案做再一次的修改、補(bǔ)充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案,這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分,還應(yīng)包括教案的其他部分,都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考,對其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。
(六)細(xì)寫講稿。
講稿不是教案的簡單重復(fù),而是在教案的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話,所要做的每一個動作,所要寫的每一次板書。當(dāng)然,計劃永遠(yuǎn)趕不上變化,試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及,并且有可能幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿,對于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來說,是非常有必要的。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會講課,課堂駕馭能力不夠強(qiáng),提前寫講稿有助于整理思緒,即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計,也可以參考講稿及時回到原來的教學(xué)設(shè)計中。寫過一次講稿,就會留下比較深刻的印象,也就是說即便試講時發(fā)散的太廣,也會及時發(fā)現(xiàn),做出調(diào)整。
備課是一個厚積薄發(fā)的過程,沒有起點(diǎn)和終點(diǎn),需要不斷深化,不僅要傾注時間,還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”,最終“為我所用”,需要一個過程。在這個變革的過程中,教師要不斷反思,既要學(xué)習(xí)他人,還要堅持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中,更多采用模擬課堂教學(xué),應(yīng)試者必須在20-50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時間內(nèi),快速備好一節(jié)課,能夠較好地考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。那么,如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課?我們對應(yīng)試者提出以下幾點(diǎn)建議:
第一,根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),再以重難點(diǎn)為中心,圍繞它們進(jìn)行知識線索的建構(gòu),設(shè)置學(xué)生互動的主題,設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩,簡潔而又有序,能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容,理清教學(xué)思路,提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
計。一是猜想--長方體的體積可能與什么有關(guān)?二是探究--根據(jù)所給的小正方體,分組操作(擺一擺長方體或正方體)、研究(長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系)。三是交流--根據(jù)所填的實(shí)驗(yàn)記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么疑問?四是驗(yàn)證--學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明,先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系,之后教師課件演示,進(jìn)一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應(yīng)用--根據(jù)公式求體積;根據(jù)體積求其中一個條件;設(shè)計判斷題加強(qiáng)辨析能力。六是拓展--運(yùn)用長方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問題。
第三,備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚,相互要聯(lián)系緊密,一環(huán)扣一環(huán),并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方,試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題,因此我這樣處理”。
第四,備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”,聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn),多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢,可用一個吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。
第五,在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的,面面俱到可能耗費(fèi)很多時間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢;另一方面,課堂是動態(tài)的,是變化的,如果備得太細(xì),可能會束縛了手腳、局限了思維,對于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此,應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時備課,現(xiàn)備現(xiàn)用,使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六,面試前多練習(xí),尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者,務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課,再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長時間就按多長時間練習(xí)),可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評委,然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后,必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧,面試時也就會胸有成竹,并且不會太緊張。
總之,整個講課過程所應(yīng)注意的有:導(dǎo)入技巧,重難點(diǎn)及詳略的把握,各知識點(diǎn)間的過渡,板書內(nèi)容及字體大小,課堂小結(jié),教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì),比較看重教學(xué)基本功。記住,要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,不管即時教案是好是壞,你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇七
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算,并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)】理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計算。
【難點(diǎn)】能正確進(jìn)行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動手計算,復(fù)習(xí)連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1、觀察畫面,收集信息。
2、分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法?二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
4、反饋解法,初步感知(全班匯報交流:每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納,總結(jié)算法:(全班交流討論)給出規(guī)定:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時,要按從左往右的順序計算。
6、深化概念,運(yùn)用計算。
(2)梳理提問:在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習(xí)、深化新知。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇八
2014年教師資格面試試講輔導(dǎo):數(shù)學(xué)試講技巧數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時,如何利用有限的時間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚,如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問題都需要引起我們的高度重視。中公教師考試網(wǎng)提醒考生應(yīng)該及時、積極地。
總結(jié)。
試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評價等內(nèi)容。
下面中公教師考試網(wǎng)就來給大家說說面試試講注意事項。
首先,教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時間短,但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容,一定要有幾個基本的程序,如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等,要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然,在你備課及編寫教案時,你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),還要注意尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
其次,講課的內(nèi)容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴(yán)格給定的那么短的時間限制內(nèi)面面俱到,只能蜻蜓點(diǎn)水,尤其數(shù)學(xué)這個學(xué)科,如果只是點(diǎn)到為止,很難講清楚,學(xué)生很難理解,顯然不可能是一堂好課,所以選定內(nèi)容時要把重點(diǎn)突出,試講時選定一至兩個重要知識點(diǎn),把重點(diǎn)內(nèi)容講透徹即可。
再者,注意巧妙手勢等肢體語言的運(yùn)用,表現(xiàn)的自然大方,注意語音語調(diào)的變化,聲音要洪亮,充滿激情,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹ⅰ翱菰铩钡臄?shù)學(xué)生動化、豐富化,也以飽滿的熱情和積極真誠的態(tài)度去打動去感染評委。
另外,多結(jié)合生活實(shí)際,或者講授中結(jié)合實(shí)際例子,或者結(jié)合圖像,利用數(shù)形結(jié)合思想,把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化,幫助學(xué)生更好的理解,讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用,貫徹新課標(biāo)精神。
最后,在組織教學(xué)過程中多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注意體現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學(xué)方法,尤其對于數(shù)學(xué),應(yīng)該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現(xiàn)象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考,這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn),也加強(qiáng)師生互動,多給與評價與肯定,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,增強(qiáng)同學(xué)間的交流,體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),在試講中注意這些點(diǎn),向評委展示自己對新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇九
歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng),福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊,包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。
小編推薦教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點(diǎn)擊即可查看)教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕,一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的,國家教師資格考試網(wǎng)特為考生獻(xiàn)上小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試《混合運(yùn)算》教案,希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計算?!具^程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算,并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計算?!倦y點(diǎn)】。
能正確進(jìn)行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動手計算,復(fù)習(xí)連加連減的計算。(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知課件出示第47頁例1:
2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
2.改錯題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。
師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
查看更多教案,推薦您閱讀:面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點(diǎn)擊查看)。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十
知識與技能:結(jié)合教學(xué)用具和學(xué)生已有認(rèn)知,探索圓柱表面積的計算方法,能正確計算圓柱的表面積和側(cè)面積,并根據(jù)公式解決實(shí)際問題。
過程與方法:通過想象、操作等活動,知道圓柱側(cè)面展開圖是長方形的同時,熟記表面積的計算公式,發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀:能根據(jù)具體情境,借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱表面積的計算方法在生活中的應(yīng)用。
(一)導(dǎo)入新課。
師:在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)認(rèn)識了圓柱,并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看,這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學(xué)們想一想,要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”,實(shí)際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積。
師生活動:要求“制作茶葉盒所需的材料”實(shí)際上是求圓柱的側(cè)面積和兩個底面面積(邊演示邊說),我們把圓柱側(cè)面的面積叫做圓柱的側(cè)面積,把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積,圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報:圓柱的側(cè)面積就等于長方形的面積,長方形的長等于圓柱底面的周長,寬等于圓柱的高,因此圓柱的側(cè)面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學(xué)會計算圓柱的表面積。
師:我們已經(jīng)會求圓柱的側(cè)面積,那圓柱的表面積呢?(讓學(xué)生回答,教師板書求表面積的算式,并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動:用字母表示側(cè)面積和底面積的話,該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面,它的表面積則是側(cè)面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應(yīng)用原理。
(五)課堂小結(jié)。
生:測量、確定筆筒的大小。
師:如何確定?
生:確定底面半徑,還有筆筒的高。
師:課后利用所學(xué)知識給自己設(shè)計一個筆筒,并做一下“做一做”。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動內(nèi)容只有豐富多彩,才能吸引學(xué)生積極參與,促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展,從而更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)數(shù)學(xué)課外活動總結(jié),希望能幫助到大家!
本學(xué)期根據(jù)總校教育教學(xué)工作重點(diǎn),開展了豐富多采的課外活動,開闊學(xué)生視野、豐富知識,提高能力,陶冶情操,開拓創(chuàng)新,為學(xué)生身心發(fā)展提供廣闊的空間,使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。課外活動成效顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)期初成立了學(xué)校課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任共同負(fù)責(zé)學(xué)校的課外活動工作。首先做好宣傳工作,使學(xué)校師生進(jìn)一步了解其意義,踏踏實(shí)實(shí)的既安全又順利的開展活動。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,擬定好活動內(nèi)容及各種活動項目,安排好輔導(dǎo)老師,培養(yǎng)各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立健全實(shí)行評比制度,一月一小評,一學(xué)期一總結(jié)。在原有的基礎(chǔ)上對一些活動課程進(jìn)行改革與調(diào)整,開設(shè)閱讀欣賞與趣聞數(shù)學(xué)、舞蹈、電子琴、書法繪畫、乒乓球等活動內(nèi)容。這些課程項目的設(shè)置與開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,有利于促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面、有效地實(shí)施。
我們在興趣小組活動實(shí)施過程中實(shí)行雙選制度:活動前,學(xué)校根據(jù)每個教師的特點(diǎn)選擇輔導(dǎo)教師,同時根據(jù)課程的開設(shè)情況,鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長,特別是興趣所向,選擇興趣小組。在老師的幫助下,學(xué)會觀察,學(xué)會分析,從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。
為加強(qiáng)常規(guī)督促管理,避免興趣小組的隨意性和盲目性,我們堅持“五定”一定活動課程,在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,開設(shè)興趣小組課程;二定活動目標(biāo),針對重點(diǎn)項目,學(xué)校將在確實(shí)可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動時間,興趣小組活動列入教學(xué)計劃,每周兩課時的固定活動時間;四定輔導(dǎo)老師;五定活動地點(diǎn),我們會確保各興趣小組固定的活動地點(diǎn),開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
文學(xué)藝術(shù)類的活動內(nèi)容主要圍繞書法繪畫、舞蹈、電子琴等展開。以此來豐富學(xué)生們的精神生活。提高他們的欣賞能力。乒乓球班今年代表中心校參加線上組織的乒乓球賽,取得了優(yōu)異的成績。舞蹈班參加中心校組織的“紅心向黨”慶“六·一”文藝匯演,所排舞蹈《越來越好》得到了大家的一致好評。除了取得以上的成績,還有以下問題在今后的工作中須注意:
在各種課外活動開展的過程中,有時只注重形式的變化,忽略了活動目的的針對性;活動的順利開展,有賴于工作前的準(zhǔn)備活動,但活動后的小結(jié),大多數(shù)同學(xué)懶于表達(dá),有些同學(xué)只滿足于“我知道”,而沒有由此及彼,作出更深刻的思考。以上幾點(diǎn)還須在今后工作中改進(jìn)。
總之,要全面提高學(xué)生的素質(zhì),我們要做的工作還有很多,還需要在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件,讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去,體驗(yàn)到一份成功的快樂,從而樹立自信,擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心,有信心,有能力把我校建設(shè)成“全面加特色”的學(xué)校,把學(xué)生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀(jì)接班人。
一、任務(wù)完成情況。
本學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面,提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上,也有不同程度的提高。
二、取得成績的經(jīng)驗(yàn)。
1、有計劃、有目的的開展活動,活動內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際。
2、活動及時,保證了活動的時間。
3、給了學(xué)生一定的空間,讓他們自定內(nèi)容,調(diào)動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力,還有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、存在的不足。
1、學(xué)生的自主性雖然調(diào)動起來了,可是太過于自主了,就是無紀(jì)律了,學(xué)生比較隨意,質(zhì)量沒有保證。
2、在活動過程是,教師缺乏指導(dǎo)。
3、部分學(xué)生自主意識差,自控能力弱。
4、活動內(nèi)容因?yàn)槭菍W(xué)生自定,教師缺乏把關(guān)。
四、改進(jìn)的具體措施。
1、制定合理、切合實(shí)際的計劃,有計劃,有記錄,有總結(jié)。
2、在學(xué)生自定內(nèi)容的基礎(chǔ)上,老師教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
3、教師要有耐心,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以保證活動質(zhì)量。
4、每活動一次,教師要進(jìn)行一次總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取把下一次活動辦好。(要求學(xué)生參加)。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要把課外活動放在一個很重要的位置,不能輕視,它既可以開闊學(xué)生的視野,又可以提高學(xué)生各方面的能力,還可以輔助教學(xué),提高學(xué)生的成績。因此,在下學(xué)期,一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
企業(yè)交通安全工作計劃篇三。
為全面貫徹落實(shí)國家和盛市、縣有關(guān)交通安全生產(chǎn)的指示精神,切實(shí)加強(qiáng)我局年交通安全生產(chǎn)管理工作,確保我縣交通安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定,結(jié)合我局具體情況,制定年交通安全生產(chǎn)工作計劃。
年交通安全生產(chǎn)工作指導(dǎo)思想:堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹執(zhí)行“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,牢固樹立“以人為本”,“安全發(fā)展”理念,強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí),不斷推進(jìn)交通安全“三項行動”和“三項建設(shè)”,繼續(xù)開展“安全基層基礎(chǔ)提升年”活動,構(gòu)建交通安全管理長效機(jī)制,促進(jìn)全縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展。
年交通安全生產(chǎn)工作目標(biāo):各項指標(biāo)嚴(yán)格控制在市政府、市交通局和縣政府下達(dá)的指標(biāo)以內(nèi)。杜絕特大交通事故,遏制較大交通事故,減少一般交通事故,確保人民群眾生命財產(chǎn)安全;確保行業(yè)和諧穩(wěn)定。
為實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo),今年重點(diǎn)抓好以下幾項工作:
一、強(qiáng)化交通行業(yè)安全監(jiān)管責(zé)任,督促企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)。
(一)加強(qiáng)對交通安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。交通安全事關(guān)人命和財產(chǎn)安全;事關(guān)交通事業(yè)的發(fā)展;事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。局屬各單位和駐沅交通系統(tǒng)各單位,要認(rèn)真貫徹執(zhí)行交通安全工作的方針、政策和法律、法規(guī),認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級對交通安全生產(chǎn)的一系列指示精神,切實(shí)加強(qiáng)對安全生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)安全管理機(jī)構(gòu)和管理人員,保障安全經(jīng)費(fèi),實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”制。明確和落實(shí)各單位行政主要領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人和分管領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)主要責(zé)任人的職責(zé),實(shí)行黨政工齊抓共管,綜合治理的工作格局,全力做好我縣交通安全工作。
(二)切實(shí)抓好交通運(yùn)輸安全生產(chǎn)。局屬各行業(yè)安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)要切實(shí)履行交通安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管職責(zé),加強(qiáng)對所屬交通企事業(yè)單位和下級交通行業(yè)單位的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查,按照“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則,依法對所監(jiān)管行業(yè)、領(lǐng)域和生產(chǎn)經(jīng)營單位全面實(shí)施監(jiān)督管理。
運(yùn)管所要嚴(yán)格履行“三關(guān)一監(jiān)督”職責(zé),加強(qiáng)源頭監(jiān)控,嚴(yán)把交通運(yùn)輸經(jīng)營者市場準(zhǔn)入關(guān),營運(yùn)車輛技術(shù)狀況關(guān),營運(yùn)駕駛員從業(yè)資格關(guān)。要強(qiáng)化農(nóng)村客運(yùn)安全監(jiān)管,認(rèn)真貫徹落實(shí)《懷化市發(fā)展農(nóng)村客運(yùn)加強(qiáng)農(nóng)村道路交通安全管理暫行辦法》,促進(jìn)我縣農(nóng)村客運(yùn)規(guī)范安全。
農(nóng)村公路管理站要抓好所轄公路安全隱患治理,加強(qiáng)危橋險路監(jiān)控和改造,深入開展以排查治理公路危險路段,完善標(biāo)志標(biāo)線為主要內(nèi)容的“安保工程”行動,積極爭取資金,加大對納入整改的安全隱患和排查發(fā)現(xiàn)的危橋險段的改造力度,提高公路安全保障能力。
交通建設(shè)質(zhì)量安全監(jiān)管站要繼續(xù)開展“平安工地”建設(shè)活動,嚴(yán)格執(zhí)行交通建設(shè)市場安全準(zhǔn)入制度,嚴(yán)厲打擊無證開工,無證施工和無證上崗行為,嚴(yán)肅處理各種違章行為。
海事處要加強(qiáng)“四客一?!贝昂蛶靺^(qū)水上的安全監(jiān)管,強(qiáng)化重點(diǎn)港口、碼頭的源頭安全管理。要嚴(yán)格船舶進(jìn)出港簽證制度;嚴(yán)格“三品”檢查;嚴(yán)肅查處船舶違章超載、頂蓬坐人等行為;嚴(yán)肅查處船舶無證經(jīng)營和無證造船廠點(diǎn)。要加大船員培訓(xùn)和船舶審驗(yàn)發(fā)證工作。要建立水上交通運(yùn)輸動態(tài)安全監(jiān)管系統(tǒng)(gps)建設(shè),實(shí)行視頻監(jiān)控。航道部門要及時清除庫區(qū)水上的礙航物,整治航道內(nèi)的濫采亂挖行為,確保航道暢通。
庫區(qū)水上安全所要進(jìn)一步推行“縣管鄉(xiāng)包村落實(shí)”管理模式,重點(diǎn)要抓好以下幾項工作:一要嚴(yán)格鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶、渡口的安全管理考核制度,受縣政府委托與庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂安全管理責(zé)任書,并開展不定期檢查,督促責(zé)任落實(shí);二要強(qiáng)化聯(lián)鄉(xiāng)責(zé)任制,幫助指導(dǎo)庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整頓的基礎(chǔ)上,審批渡口設(shè)置,規(guī)范渡運(yùn)行為;四要嚴(yán)格履行“縣管”職責(zé),鞏固“鄉(xiāng)包”工作,重點(diǎn)抓好“村落實(shí)”工作。進(jìn)一步完善內(nèi)務(wù)管理,建立健全安全教育、培訓(xùn)制度、現(xiàn)場檢查制度、隱患整改制度、應(yīng)急救援機(jī)制等。五要督促庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅持趕集、汛期、節(jié)假日、學(xué)生渡運(yùn)等重點(diǎn)時期的領(lǐng)導(dǎo)帶班渡口碼頭現(xiàn)場值守制度,切實(shí)維護(hù)轄區(qū)渡運(yùn)安全。六要積極爭取資金加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船更新改造和碼頭硬化、候船亭建設(shè),渡口碼頭標(biāo)牌更新等安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。力爭全面完成全年18艘危舊渡船的更新改造任務(wù),開展渡口改造工作。七要開展庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船管員、村安全專干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全年至少開展一次集中培訓(xùn),著力提高船管員業(yè)務(wù)素質(zhì)。八要開展庫區(qū)水上交通安全手機(jī)信息提示工作,提示范圍包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、安全員直至渡工。九要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強(qiáng)非運(yùn)輸船舶的日常安全檢查制度,實(shí)行檔案、臺賬化管理,嚴(yán)禁其從事客貨營運(yùn)。十要積極開展庫區(qū)水上安全管理調(diào)查研究工作,及時總結(jié)推介“縣管鄉(xiāng)包村落實(shí)”工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提升管理水平,夯實(shí)基層基礎(chǔ)工作,建立和完善庫區(qū)水上安全管理長效機(jī)制。
當(dāng)前,課外活動越來越被眾多的學(xué)校與教師所重視,因?yàn)閷?shí)踐證明,課外活動是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為中學(xué)教師,對于在課外活動中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,本人主要突破了以下幾方面工作:
一、進(jìn)一步提高自身對課外活動重要性的認(rèn)識實(shí)施課外活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增進(jìn)學(xué)生健康的必要手段,是學(xué)校體育工作的重要組成部分,更是檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)的有效措施。過去一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認(rèn)識,課外活動常常流于形式,效果不佳。學(xué)校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì),完成對青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學(xué)和課外活動都是學(xué)校的重要組成部分,也都是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此,只重視課堂教學(xué),放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的,而且是有害的。課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識和基本技能、發(fā)展學(xué)生的思維活動,是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的,隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的競爭,我們還要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展,特別是促進(jìn)學(xué)生個性與才智的發(fā)展。因此,開展課外活動就成了學(xué)校工作必不可少的重要組成部分,是任何一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須重視的。
二、本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真的組織實(shí)施這項工作多年來,我班的課外活動在學(xué)校的指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了好的經(jīng)驗(yàn),加大了管理的力度,制定了相應(yīng)的措施,真正做到了管理得當(dāng),措施到位,實(shí)施有效。并結(jié)合了我班的實(shí)際情況做到有組織、有計劃、有落實(shí)。把開展課外活動真正的落實(shí)到實(shí)處。我們本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真的組織實(shí)施這項工作。
1、以人為本,增進(jìn)健康。實(shí)施課外活動的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,我們始終從學(xué)生的角度出發(fā),考慮學(xué)生的興趣與愛好,在項目的選擇上符合大多數(shù)學(xué)生的意志,讓學(xué)生不感覺到課外活動是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中,把一些課外活動項目做了加工處理,改變了學(xué)法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學(xué)生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在素質(zhì)上得到加強(qiáng),在心靈上更樹立了自尊與自信。
動和大課間操等形式來補(bǔ)充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學(xué)生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習(xí)踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習(xí)。每年的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立單項賽,鼓勵學(xué)生利用早晨時間晨練等手段,有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點(diǎn)做法,雖然工作有點(diǎn)成績,但是我們要做的工作還很多。希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,使我班的課外活動再上一個臺階。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十二
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式,通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】。
1.知道文化與經(jīng)濟(jì)政治相互影響。
2.理解經(jīng)濟(jì)對政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用?!灸芰δ繕?biāo)】。
能明確文化對經(jīng)濟(jì)政治的重大作用,并重視文化在經(jīng)濟(jì)和政治生活中的意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。【難點(diǎn)】。
不同性質(zhì)文化對經(jīng)濟(jì)、政治的不同作用。
三、教學(xué)方法。
案例分析法、小組討論法、講授法。
四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
教師多媒體分別展示:購買奧運(yùn)紀(jì)念品、寫信反映校門口的交通狀況、免費(fèi)參觀博物館等圖片,請學(xué)生感受這些分屬于我們生活的哪些領(lǐng)域,并思考這些領(lǐng)域之間是一種什么樣的關(guān)系。進(jìn)而導(dǎo)入新課:文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
(一)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。
教師針對導(dǎo)入時多媒體展示的圖片講解:購買奧運(yùn)紀(jì)念品這種經(jīng)濟(jì)活動和奧。
運(yùn)會這一文化活動密不可分,而一國能夠承辦奧運(yùn)會又和自身的綜合國力、國際政治影響力不無關(guān)系,但所有的這些都是由一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。
活動一:在此基礎(chǔ)上,請同桌之間任選導(dǎo)入中的其余兩個案例或生活中自己熟悉的案例進(jìn)行討論,分析案例中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的情形。在討論和分析的過程中,注意結(jié)合高一所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活內(nèi)容。
隨后請學(xué)生代表進(jìn)行作答,其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充,師生最后總結(jié)得出:在社會生活的這三個領(lǐng)域中,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì),給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。
(二)文化反作用。
活動二:教師多媒體出示圖片及文字材料:
1.歐洲中世紀(jì)的宗教思想和制度對當(dāng)時歐洲各方面的影響和制約;2.中國近代新文化運(yùn)動對于五四運(yùn)動以及后期中國社會的影響;3.《習(xí)近平用典》段落摘引。
學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論:案例中表現(xiàn)出文化對經(jīng)濟(jì)、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類型?學(xué)生討論后,各組派代表作答,其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充,師生共同總結(jié)得出結(jié)論:
有人認(rèn)為:“只要物質(zhì)條件好了,精神文化自然而然地就會好起來;物質(zhì)條件差一點(diǎn),精神文化就不可能搞好?!?/p>
請學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識,思考后對上述觀點(diǎn)進(jìn)行評析。通過評析認(rèn)識到文化雖然由經(jīng)濟(jì)、政治決定,但并非簡單的是前二者的派生物和附屬品,文化有自身的傳承性、相對獨(dú)立性。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),請學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記,對本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié),其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。
作業(yè):1.課后以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論社會主義核心價值觀對我國當(dāng)前社會的影響,并形成書面結(jié)論,下節(jié)課分享;2.預(yù)習(xí)下節(jié)課,文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。
五、板書設(shè)計。
(來源于網(wǎng)絡(luò)整理)。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十三
清晨,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。要求:
(1)(2)(3)。
2.為小學(xué)六年級學(xué)生試講課文《秋天的懷念》。
秋天的懷念作者:史鐵生。
雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!安?,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我可活什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活??”可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)試講時要體現(xiàn)師生互動。
那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒?,就明天。”我說。她高興得一會坐下,一會站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍ρ?,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”
要求:
(4)(5)(6)。
3.為小學(xué)三年級學(xué)生試講課文《秋天的懷念》。
配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)試講時要體現(xiàn)師生互動。
更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看,指著大雁對魏王說:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來?!?/p>
“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”
更羸說:“請讓我試一下?!备]有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁只往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。
“?。 蔽和蹩戳?,大吃一驚,“真有這本事!”更羸笑笑說:“不是我本事大,是因?yàn)槲抑?,這是一只受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了,問:“你怎么知道的?”
更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因?yàn)樗苓^箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了,就掉下來了。”要求:
(7)(8)(9)。
4.為小學(xué)二年級學(xué)生試講古詩《村居》。
村居作者:高鼎。
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
要求:
5.為小學(xué)二年級學(xué)生試講古詩《泉水》。
泉水作者:匿名。
丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!?/p>
泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?/p>
泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>
泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”
丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問候:你好!你好!他們互相約定:大海里見!大海里見!
丁冬,丁冬??要求:
(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(2)教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。
人們都說:“桂林山水甲天下?!蔽覀兂酥敬幯诶旖?,來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,到映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水到映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
要求:
竊讀記作者:林海音。
轉(zhuǎn)過街角,看見飯店的招牌,聞見炒菜的香味,聽見鍋勺敲打的的聲音,我放慢了腳步。放學(xué)后急忽忽地從趕到這里,目的地可不是飯店,而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想:“昨天讀到什么地方了?那本書放在哪里?左邊第三排,不錯??”走到門口,便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光,因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。
急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。有時,一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店,因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁狻_M(jìn)來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不購買的,恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實(shí),我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”
當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時,我已餓得饑腸轆轆,那時我也不免要做白日夢:如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條,回到這里時,已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā),坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又靠在書柜旁,以求暫時的休息。
每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來,我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。
我低著頭走出書店,腳站得有些麻木,我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵。
要求:
(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(2)教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。
2014年下半年小學(xué)語文教師資格證面試試講真題:答題結(jié)構(gòu)化面試真題:
4、高考誓師大會,有些同學(xué)情緒高昂,有些同學(xué)痛哭流涕,你怎么看。
6、結(jié)構(gòu)化:每一位孩子都是我的驕傲教師資格證面試試講真題:
1、二年級李白的望廬山瀑布。
2、趕海片段,注意自己講解的片段是第一課時還是第二課時;
經(jīng)驗(yàn)1:你先抽取課文,然后20分鐘寫教案,然后去面試教室,然后老師讀題目,結(jié)構(gòu)化面試也是隨機(jī)抽取的經(jīng)驗(yàn)2:考試可能超出人教版范圍。
1、鳥的天堂(四年級)。
2、為中華之崛起而讀書(四年級)。
3、石榴(蘇教三年級)。
4、西湖(蘇教三年級)。
5、去年的樹(四年級)。
6、蟋蟀的住宅(四年級)。
7、小露珠(三年級)。
8、落花生(五年級)。
9、第八次(蘇教三年級)。
10、牧童(五年級古詩)。
11、金色的蒲公英(三年級)。
12、海底世界(三年級)。
13、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(四年級)。
14、釣魚的啟示(五年級)。
15、老人與海鷗(六年級)。
16、我們的民族小學(xué)(三年級)。
17、爬山虎(四年級)。
18、蟋蟀的住宅(四年級)。
19、卡羅納(四年級)20、金色的草地。
21、清平樂村居。
22、那片綠綠的爬山虎(四年級)。
23、觀潮(四年級)。
24、觸摸春天(四年級)。
25、金色的草地(三年級)。
26、長城(四年級)。
村居。
這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩,全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長,鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。
詩人抓住早春二月的特點(diǎn),以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)春天。
春天來了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!
1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂)。
2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說,師相機(jī)板書)。
3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天,老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎,到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:
村居。
4、簡單介紹作者。
二、初讀古詩,認(rèn)識生字。
1、請大家自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號。
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn),讓風(fēng)箏飛起來嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。
3、同學(xué)們真能干,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們,把它們收回來吧!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想:你會用什么方法記住哪個字?
5、互相交流。
6、師指導(dǎo)記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。
三、品悟古詩,感受春天。
1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩吧!
讀完這首詩,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?
2、草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
(1)師引:美麗的二月,草芽兒長出來了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。
指名讀。
一、二句。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。
3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
4、兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
(1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)。
(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?
板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
指名讀、齊讀。
5、設(shè)置情境談話。
(1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。
(2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?
你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)。
6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂的心情,一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩)。
7、古詩不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩新唱《村居》)。
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。
四、背誦全詩,欣賞美。
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、師檢查,指名試背。集體配樂吟誦。
4、同學(xué)們學(xué)得真不錯,老師為你們喝彩,獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
(歌曲:《春天在哪里》)。
做個生活中的有心人,相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。
五、課外活動,尋找美。
1、美美地把古詩讀給家人聽。
2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩。
3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十四
隨著教師考試臨近,想必許多考生都在為沒有合適的示范教案而煩惱,常常困擾于課程內(nèi)容太多無法刪減,時間自然也無法保障。本文以數(shù)學(xué)學(xué)科《數(shù)學(xué)廣角-搭配》為例,為您呈現(xiàn)10-20分鐘的課堂教案,精簡的速寫教案將成為您備考的參考依據(jù)。
一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】。
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動,初步掌握有序搭配的方法與策略。【過程與方法】。
經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化,具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。
【情感態(tài)度和價值觀】。
通過衣服之間搭配的活動,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):找出簡單事物的搭配方法。難點(diǎn):有序搭配。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
多媒體展示小麗的衣櫥,小麗要參加詩歌朗誦比賽,為了這次比賽,做了精心的準(zhǔn)備,可是她不知道該穿什么衣服。
問題:如果一件上衣搭配一件下裝,一共有多少種穿法?你會建議她怎樣穿?(板書:搭配問題)(二)自主操作,探究新知1.學(xué)具操作,擺一擺。
讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺,看看一共能擺出幾種不同的方法。
教師巡視,及時收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況:(1)擺放有序和無序;(2)方法多樣和唯一;(3)記錄無序。
2.對比感知,有序思考。
請表述不完整的同學(xué)先匯報自己的操作過程,可能出現(xiàn):一件上衣配一件下裝,或者兩件上衣配兩件下裝,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法,建立學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行討論補(bǔ)充,初步建立有序思考的思維方式。
預(yù)設(shè)一:一件上衣配一件下裝,可以配2套。
預(yù)設(shè)二:一件上衣配一件下裝,另一件上衣配兩條裙子,有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)三:固定上衣,用一件上衣去搭配3件下裝,再用另一件上衣去搭配3件下裝,兩件上衣就有6種搭配方法。
對于第三種方法全班進(jìn)行分析討論,怎樣才能搭配全面,提煉總結(jié)出:“有序思考,做到不重復(fù)不遺漏”并板書。
追問:誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復(fù)?(學(xué)生討論交流)小結(jié):只要有順序地思考,就可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有的方案。
教師設(shè)疑:除了從上衣考慮可以搭配什么下裝的方法,還有其他的方法嗎?用自己喜歡的方式表示搭配的方法。
3.方法呈現(xiàn),比較優(yōu)化。
預(yù)設(shè):固定下裝,用長褲去搭配兩件上衣,再用花裙去搭配兩件上衣,最后用長裙去搭配兩件上衣,一共有6種方法。
4.符號意識,簡潔有序。
教師設(shè)疑:這樣的方法有什么優(yōu)點(diǎn)?全班交流,得出:有序思考,分類整理,簡潔明晰,便于記錄。5.列式計算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提出問題:每種方式都有6種搭配方法,可以怎樣列算式?預(yù)設(shè):一件上衣有3種搭配方法,兩件上衣就有2個3種,可以列式:3+3=6(種)或者3×2=6(種)。
(三)鞏固提高,解決問題。
課件展示3件上衣和3件下裝,共有多少種搭配方式呢?(四)全課小結(jié),布置作業(yè)。
四、板書設(shè)計。
以上是數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教案,希望對各位考生有所幫助。:上海教育人才網(wǎng)。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十五
二、猜糖、夾糖游戲。
通過幼兒間的互動、幼兒與教師之間的互動及引導(dǎo)幼兒積極、主動的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用,反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量,從而使幼兒對5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計數(shù)在整體水平上得到提高。同時幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。
1、猜糖:
看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù)。幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖,把糖送給猜對的那位小朋友。幼兒游戲數(shù)次。
2、手指夾糖:
幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了x粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度。
三、裝糖游戲。
目的是通過幼兒積極的、主動的操作,讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來,提高幼兒匹配能力,并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。
幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。
四、買糖、品糖游戲。
教師買糖,幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確,再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎給他們,是讓幼兒對自己的操作有一種成功感,愉悅感,讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?“我想買有x粒那袋糖”。收回4袋糖。
結(jié)束語:還有一袋糖有幾粒?一粒。你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計算?!具^程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計算中,理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算,并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計算?!倦y點(diǎn)】。
能正確進(jìn)行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動手計算,復(fù)習(xí)連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知課件出示第47頁例1:
2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)山西教師資格面試考試。
山西特崗教師考試。
3.獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計算,可能會出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
2.改錯題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。
師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
更多教師招聘(教師資格)考試信息請關(guān)注:山西教師招聘網(wǎng)。
山西特崗教師考試。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十七
教案就是教學(xué)方案,是教師對每次授課做的課前教學(xué)準(zhǔn)備,每一個教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計的教學(xué)計劃,教案在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。教案質(zhì)量的高低直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞,為了提高教學(xué)質(zhì)量,每位教師都必須掌握優(yōu)秀教案的寫作方法。
教案的編寫首先要求教師鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn),教材是教學(xué)的基礎(chǔ),大綱是教學(xué)的依據(jù),因此教師應(yīng)配合大綱掌握教材在深度、廣度方面的要求,從而正確把握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的。教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性。
教案種類繁多,課時教案為基本型。各門學(xué)科和不同課型的課時教案,其內(nèi)容與項目不盡相同,但常規(guī)項目卻是它們共有的。其大致包括以下幾方面:
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在整個教案書寫的過程中,教學(xué)過程是教案的關(guān)鍵,教師可以從以下幾個教學(xué)步驟入手,研究教案的寫法。
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計新穎活潑,精當(dāng)概括。
2.用什么方法?怎樣進(jìn)行?復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問那些學(xué)生,需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有梯度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
教師在編寫教案的過程中為了加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,還需要注意一些常見問題。
1.切合對象,堅持“五性”
2.優(yōu)選教法、設(shè)計課型。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n,不要“背課”
4.既抓“正本”,又抓“附件”
5、教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面、層次清楚。
6、重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。
7、教案可以進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。
每個教師都必須端正自己的態(tài)度,認(rèn)識到教案的重要意義,加強(qiáng)對教案編寫的重視程度。這樣才有利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十八
同學(xué)們大家好,現(xiàn)在我們開始上課。
上節(jié)課我們對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理,了解了本文按作者的行蹤和心情雙重展開的圓形結(jié)構(gòu)。
首先請你們回憶一下:作者的行蹤怎樣?請這位學(xué)生回答,嗯,他說得對,全文是遵循了“家——荷塘——回家”的圓形結(jié)構(gòu)。那么作者的心情又是如何?你們能在文中找到原文嗎?這位同學(xué)找到了:“頗不寧靜——暫時寧靜,淡淡喜悅——失去寧靜,難以遣懷。”大家回答得都很好,由此看來,作者的情緒隨景物的轉(zhuǎn)化在發(fā)生著改變,情景相融,物我為一。今天再讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》,去欣賞淡淡的景,去品味淡淡的情。
4、5自然段,再走近一些,看看作者為我們描繪了哪些具體的景,請大家拿起筆來,邊讀邊在文中標(biāo)示出來。在讀的過程中也思考這樣一個問題:作者選取哪些景物來寫荷塘和月色的?我環(huán)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,大家都找得非常準(zhǔn)確。在第4段中描寫了:荷葉、荷花、微風(fēng)、荷香、流水等景物;在第5段中描寫了塘中景物、月光與光影組合。
在讀的過程中,我們能感受到作者對景物的描寫形象生動,讓人宛在其中,那么作者是怎樣描寫這些景物的,運(yùn)用了什么樣的寫景技巧呢?請大家從修辭手法、寫景角度和語言風(fēng)格方面進(jìn)行賞析。
請一位同學(xué)為我們朗讀第4自然段,再請他的同座說說本段中有哪些修辭手法的使用及其效果?這位同學(xué)很喜歡這句話“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙?!边@里運(yùn)用了比喻的手法,把荷葉比作舞裙。還有沒有同學(xué)想分享一下?嗯,這位同學(xué)選擇了這一句“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,……有羞澀到打著朵兒的”,你能說說為什么很喜歡這句話嗎?不錯,這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,把荷花的情態(tài)都寫活了。
其實(shí)啊,朱自清先生在文中還運(yùn)用了一種很特別的修辭方法,充分體現(xiàn)了漢語的語言之美。這種修辭方法就是“通感”,所謂“通感”是一種特殊的修辭。是指把人們的各種感覺例如:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等,通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。又可稱作“移覺”。例如我們?nèi)粘I钪袝?jīng)常說:“她笑得很甜”。這里就是把視覺轉(zhuǎn)化為味覺。文中類似的例子還很多,請大家一起幫著老師找找?同學(xué)們都找得很不錯,例如“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”,這句話將嗅覺上的感受與聽覺上的感受相貫通,非常形象生動,將我們的各種器官和想象力都調(diào)動了起來,為我們展現(xiàn)出一幅純凈柔美、清新優(yōu)雅的畫面。
接著再看看作者的寫景角度有何變化?大家可以從遠(yuǎn)近、高低、動靜、虛實(shí)、視聽、聲色等方面入手。這位同學(xué)回答得很棒,他認(rèn)為文章寫景角度是高與低的結(jié)合,靜態(tài)美和動態(tài)美的結(jié)合。那么大家請進(jìn)一步思考這樣寫景角度的轉(zhuǎn)換有何作用?看來大家都了解了,這種寫景角度的轉(zhuǎn)換,將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我們面前,讓我們仿佛身臨其境一樣。
朱自清先生作為一代散文名家,除了為我們描繪了一幅清新雅致的畫面之外,在語言用詞上也很有特點(diǎn)。那么請大家想想:這段中用詞有什么特點(diǎn)?大家都找到了,這段運(yùn)用了很多的疊詞,那么我如果把這些疊詞去掉或更換掉,行嗎?大家都說不行,那么你能告訴我這樣疊詞的運(yùn)用有什么作用嗎?大家都說了自己的看法,但似乎不太全面,其實(shí)疊詞的使用,可以使文章的韻律和諧,更富有音樂的美感,也給了我們充分的想象空間。這就是語言的魅力。
最后我請大家自主學(xué)習(xí)文章的第5自然段,試試從修辭手法、寫景角度和語言特點(diǎn)方面去領(lǐng)略朱自清散文的魅力。
曾菲。
尊敬的各位評委老師好!今天我試講的題目是《故鄉(xiāng)的桂花雨》。
人的一生會體驗(yàn)各種各樣的情感,親情、友情、師生情,喜怒哀樂等等。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的桂花雨》,全身心地投入課文中,去感受體會臺灣作者琦君豐富美好的情感。
上一節(jié)課我們整體地閱讀了課文,我們知道作者喜歡桂花的原因是什么呢?——對,桂花很香,還有——搖桂花很快樂。好的,下面我們就先來看看作者具體是怎么描寫桂花香的。同學(xué)們自由朗讀課文,找出描寫桂花香的句子,讀的時候呢要慢慢地細(xì)細(xì)地,帶著感情去朗讀,爭取讀出桂花的香味和作者的喜愛之情?!?,同學(xué)們都已經(jīng)讀完了。那么你找到了哪些句子呢?請最后一排紅色衣服的男生來讀一讀你找到的?!瑢W(xué)們說這位同學(xué)朗讀得怎么樣呢,嗯,還不錯,要是能再多投入點(diǎn)感情,增加點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫就更好了。好的,請坐。這位同學(xué)找到了四句描寫桂花香的句子。一是:一提到桂花,那股子香味就仿佛聞到了。二是:可是桂花的香氣味真實(shí)迷人。迷人的原因是它不但可以聞,還可以吃。第三句是:桂花開得最茂盛時,不說香聞十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。那么除了這四句還有其他的句子嗎?有沒有哪位同學(xué)要補(bǔ)充?好的,這位女同學(xué)還有。——嗯,很好,請坐。這位同學(xué)閱讀很仔細(xì),她在第一段中又找到了一句:我曾在走過人家圍墻外時聞到這香味,一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。還有倒數(shù)第二段的:那股子淡雅清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香,因?yàn)槔踝娱L在桂花叢中,本身就帶有桂花香。好的,剛才這兩位同學(xué)一共找出了六句描寫桂花香的句子,很全面,說明同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。在剛才兩位同學(xué)回答問題的過程中呢我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很細(xì)心,邊聽邊用筆把這些句子圈畫出來了,這種習(xí)慣很好,在以后的學(xué)習(xí)中呢,希望同學(xué)們都能養(yǎng)成閱讀時隨手標(biāo)注、做筆記的習(xí)慣,這樣既可以幫助我們理清思路,有能加強(qiáng)記憶,還能培養(yǎng)我們的思考能力和總結(jié)能力。
好的,下面我們來具體地看一看這六句對桂花香是如何描寫的。
第二段中這一句意思很簡單,作者說桂花不僅可以聞,還可以吃,我想很多同學(xué)都吃過桂花做的東西吧,比如桂花糕等等。后面三句也不難,同學(xué)們嘗試著自己分析下好不好。下面前后兩排為一組,一起討論一下這三句的描寫有什么妙處?!昧耍蠹叶加懻摬畈欢嗔?。請右邊第二小組派代表來分析下第三段這兩句。——不錯,這一組同學(xué)的感受能力很強(qiáng),他們抓住了“浸”和“沉浸”兩個詞,說明桂花香的香味之濃和彌漫之廣,也說明了人們的陶醉。那么,還有別的妙處嗎?我們請左邊第一小組補(bǔ)充下?!?,很好,“全年,整個村莊,都沉浸在桂花香中”,全,整個,都這三個詞都強(qiáng)調(diào)了香氣傳播的廣,而且“全年”和“整個村莊”兩個詞語都用逗號斷成句,有突出強(qiáng)調(diào)的作用。下面我們繼續(xù)看最后一句,請左邊最后一個小組的同學(xué)來說一說他們的分析?!秪他們覺得這一句中的“即使”句型用的很好,即使不放桂花也很清香,因?yàn)樯诠鸹ㄖ械睦踝釉缫讶旧狭斯鸹ㄏ?。栗子的清香足以說明桂花香味之濃。是不是用了襯托的手法來強(qiáng)調(diào)啊,哦,對了,正是這樣。好的,今天我們對課文中桂花香的描寫作了描寫,那么同學(xué)們還知道哪些描寫桂花的詩文呢?希望課后同學(xué)們搜集下,認(rèn)真地讀一讀。
我今天的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。
直接導(dǎo)入有多種方式:
(1)交代新課學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入。
(2)交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入。如一位教師上課伊始便單刀直入地向?qū)W生指出:“今天我們學(xué)習(xí)的新課題是?英國工業(yè)革命”。(板書課題)“學(xué)好這一課,可以幫助我們對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系原理,對鄧小平同志提出的?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,論點(diǎn)以及對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要性等問題加深理解。所以學(xué)好這節(jié)課具有不尋常的現(xiàn)實(shí)意義。”這樣導(dǎo)入不僅使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)這堂課的責(zé)任感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
(3)直接解題導(dǎo)入。教師可以直接解釋題目,直截了當(dāng)點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。如歷史課“從?貞觀之治?到?開元盛世?”,講課時可先就該標(biāo)題簡要點(diǎn)明什么是“貞觀”,什么是“開元”;什么是“貞觀之治”,什么是“開元盛世”。
開門見山,直接點(diǎn)題的直接導(dǎo)入,可以使學(xué)生迅速進(jìn)入主題,節(jié)省教學(xué)時間.。但它過于籠統(tǒng)、概括,也過于刻板、枯燥,缺乏更強(qiáng)烈的感染力,因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法在高中使用尚好。這種導(dǎo)入法如果把握不好,容易平鋪直敘,流于平淡,難以讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力,還可能造成“導(dǎo)而不入”的情況,效果不盡人意。
(二)溫故導(dǎo)入。
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn),合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知,過渡流暢自然,適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。教學(xué)例案如下:
師:“二年級時,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《小蝌蚪找媽媽》和《龜兔第二次賽跑》,其中有一個同樣的小動物是——”生:“烏龜?!睅煟骸罢l記得烏龜長的什么樣?”生:“四條腿,寬嘴巴,背上背著個殼,會游泳……”
師:“今天,老師要帶大家認(rèn)識烏龜?shù)囊晃挥H戚——(出示投影)你們看,它的形狀跟烏龜像不像?”生:“像?!?/p>
師:“但和烏龜有什么區(qū)別?”
生:“比烏龜大?!?/p>
師:“它比烏龜大很多,身長可達(dá)1米多,輕的三四百斤,重的則有七八百斤,因?yàn)樗钤诤@?,所以稱作海龜。今天我們就來學(xué)習(xí)《海龜下蛋》這篇課文。學(xué)習(xí)后,相信大家一定會大開眼界?!?/p>
這種導(dǎo)入方法能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域,從而使學(xué)生回顧舊知識,獲取新的知識。需要注意的是,這里所講的舊知識不一定是指前一節(jié)課的知識,而是指與即將學(xué)習(xí)的新知識有聯(lián)系的知識?;仡櫯f知識應(yīng)簡明扼要,不應(yīng)占用太多時間,并且教師切勿喧賓奪主,應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己來復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的參與程度。
(三)活動導(dǎo)入。
小學(xué)生愛表演,很少害羞,樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。一上課就讓學(xué)生動一動、玩一玩,在不知不覺中進(jìn)入新課、掌握新知識,這是老師和學(xué)生都能感到輕松、愉快的事。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計好的游戲,引起學(xué)生濃厚的興趣。
(四)懸念導(dǎo)入。
懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題,給學(xué)生造成一種神秘感,從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法,利用懸念激發(fā)人的好奇心,引發(fā)思考,啟迪思維,往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料,或展示矛盾,或使人困惑,常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮,想盡快指導(dǎo)究竟,而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”、“悱”狀態(tài)。教學(xué)案例如下:
一位語文教師在執(zhí)教李白的《贈汪倫》這首詩時,就是先給學(xué)生講述這樣一個布滿疑團(tuán)的故事。
教師:“李白是我國唐代的大詩人,可是他上過一次當(dāng),受過一次騙?!?/p>
(懸念已成。)學(xué)生:“上的什么當(dāng)?他還會受騙嗎?”
教師:“這個騙他上當(dāng)?shù)木褪峭魝??!?同學(xué)們面面相覷,懸念更懸。)教師:“汪倫是安徽涇縣的一位隱者,他非常喜歡李白的詩,崇拜李白的為人,知道李白愛飲酒,?李白斗酒詩百篇”還了解李白?三山五岳尋芳遍,一生愛把名山游”于是寫信給李白,信中說:
?先生好游乎,此地有千里桃花。先生好酒乎,此地有萬家酒店?!?,(師將“桃花”和“萬”字寫在黑板上。)教師:“李白和汪倫素不相識,接信后,連忙趕到汪倫那里,汪倫解釋道:
?桃花者,潭水名也,并沒有桃花;萬家者,店主人姓萬,并沒有一萬家酒店?!?/p>
教師在黑板上“桃花”后加一“潭”字,在“萬”前加一“姓”字,這里就反轉(zhuǎn)突變了。
教師:“后來,李白與汪倫談?wù)摰煤芡稒C(jī),李白離開時,汪倫送了馬和布,還同村里人一同送行,李白很受感動,就寫了這首詩。詩末說:?桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白要是不上當(dāng),就沒有這首好詩了?!?/p>
學(xué)生們聽得津津有味,故事聽懂了,詩也記得了。
創(chuàng)設(shè)懸念要恰當(dāng)適度,應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理承受能力而設(shè)置,不懸則無念可思,太懸則望而不思。只有巧妙而適度的創(chuàng)設(shè)懸念,才能使學(xué)生積極動腦、動手、動口,去思、去探、去說,從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境。
(五)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn),教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問,以引起回憶。自然地導(dǎo)入新課,鼓動起學(xué)生的求知欲。教學(xué)案例如下:
在“做功改變物體內(nèi)能”的教學(xué)中,教師就可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
老師:冬天,同學(xué)們的手被凍得發(fā)疼,這時候就會搓搓手,搓手有什么效果呢?學(xué)生:手發(fā)熱,暖和。
老師:為什么搓搓手會暖和?接下來就可以引導(dǎo)學(xué)生探究做功和物體內(nèi)能變化的關(guān)系。
(六)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)入方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動特征,在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始,可由老師演示一系列實(shí)驗(yàn)。設(shè)計演示實(shí)驗(yàn)可從已知實(shí)驗(yàn)人手,向本章涉及的未知實(shí)驗(yàn)過渡,盡量挖掘富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)。通過大量的聲、光、電、味等使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始便在感官上承受大量刺激,獲得大量感性信息,同時提出若干思考題,在一系列的是什么、為什么的啟發(fā)下,促使學(xué)生有條理地思索問題。這樣在某些章節(jié)學(xué)習(xí)開始時,巧布疑陣、設(shè)置懸念,就會使學(xué)習(xí)明確目的、增強(qiáng)動機(jī),起到“激其情、引其疑”的作用。
(七)歌曲導(dǎo)入。
在課堂開頭讓學(xué)生欣賞英文歌曲或童謠,頗受學(xué)生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛,激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣,又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學(xué)重點(diǎn)所在,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教birthday一課時,先讓學(xué)生聽聽唱唱“happybirthdaytoyou”,自然而然進(jìn)入了角色。
(八)故事導(dǎo)入。
青少年都愛聽故事。在各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中,充滿了動人的故事。中外史實(shí)中,妙趣橫生的典故更多。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要,選講聯(lián)系緊密的故事片斷,可避免平鋪直敘之弊,收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是課堂教學(xué)的潤滑劑。教學(xué)案例如下:
講授《不求甚解》時,老師講了這樣一個故事:
有一個老太太做壽,滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物,覺得不好意思,就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興,客人便吟誦起來:“這個婆娘不是人!”
大家聽了很震驚,都斥責(zé)這個人胡言亂語??腿苏f:“別急,請聽下一句——九天仙女下凡塵!”
好!好!眾人轉(zhuǎn)過了神,夸贊起來??腿擞值溃骸皟簩O個個都是賊!”
這下老太太的兒孫可不干了,圍過來要揍他。客人又說:“別忙——盜得仙桃慶壽辰!”
兒孫一聽又樂了,眾人都贊揚(yáng)這首詩得好。這個故事對我們很有啟發(fā),如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人,便會誤解。只有四句一起看,才發(fā)現(xiàn)是好詩。所以我們看問題不能一葉障目,不見泰山,不能根據(jù)只言片語就妄加判斷,而應(yīng)該“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就來學(xué)習(xí)課文《不求甚解》。
(九)事例導(dǎo)入。
用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導(dǎo)入新課,能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。
(十)直觀導(dǎo)入。
包括兩類:實(shí)物導(dǎo)入與電教媒體導(dǎo)入。
利用實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察、分析,引出新知識的導(dǎo)入方法。它可以使抽象的知識具體化、形象化,為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。例如,圓柱、圓錐、圓臺的側(cè)面積和全面積的導(dǎo)入,可以讓學(xué)生觀察模型及其側(cè)面展開圖,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出計算公式。
運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備輔助教學(xué),既有聲又有像,形象、直觀、生動、新穎、有趣,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué),先放錄音讓學(xué)生聽,然后回答老師的問題,這對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。運(yùn)用投影儀、多媒體既能節(jié)約時間,又形象直觀,并且還有動態(tài)功能。
(十一)問題導(dǎo)入。
思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。問題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮,引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。問題導(dǎo)入的形式多種多樣,可以由教師提問,也可以由學(xué)生提問;可以單刀直人,直接提出問題,也可以從側(cè)面提問設(shè)置懸疑;可以由直接問句形式來呈現(xiàn),也可以由“謎語”等形式來呈現(xiàn)。教學(xué)案例如下:
教師:同學(xué)們,咱們班最近參加了拔河比賽,你們說,拔河,從拉繩來看,贏方一端的拉力大,還是輸方一端的拉力大?學(xué)生們先是一愣,接著爭先恐后地回答:贏方一端的拉力大!教師:不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!學(xué)生:為什么?為什么?(同學(xué)們睜大眼睛驚奇地問道。)教師:因?yàn)榕nD第三定律告訴我們:作用力和反作用力相等,今天我們就要來學(xué)習(xí)這一定律。
需要注意的是,提出的問題要有一定的難度,要使學(xué)生暫時處于一種“憤、悱”狀態(tài),并且要以疑激思,使學(xué)生的思維盡快活躍起來。
1.為什么要選擇教師這個行業(yè)?【參考答案】:我讀的是師范類的專業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?,F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng),所以未來會有很大的發(fā)展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰,為什么?【參考答案】:我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授,在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革,聽說與讀寫,二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授,以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度,在未來的英語教學(xué)之路上,默默奮斗,勇敢向前,創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌,是我學(xué)習(xí)的榜樣!3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?【參考答案】:以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!4.為什么學(xué)生會偏科?【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級容易受周圍環(huán)境的影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?;卮鹜戤?。
5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)之外,老師擁有開朗的個性,良好的品德,比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參考答案】:贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個適合所有人的方法,但要適合個人,這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件,因校制宜、因時制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。
7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。
這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備,面試時難免會有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大,機(jī)會的寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的,是確??忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。
8、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?【參考答案】:以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法,中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級,由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力:第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法,動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo),這就對老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹,供大家參考。
課輔導(dǎo)招生程。
【統(tǒng)考】2015年教師資格證輔導(dǎo)課。
教師面試數(shù)學(xué)試講教案篇十九
一、考題回顧。
高中歷史《文明的鏈接》3.基本要求:
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。(3)有必要的板書設(shè)計。
教師利用多媒體課件展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖,請學(xué)生認(rèn)真觀察、對比,尋找不同之處。進(jìn)而提問:為什么會發(fā)生這種改變?這種改變是什么時候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授(一)新航路開辟的背景。
接著教師出示傳統(tǒng)的東西方商貿(mào)線路圖,提問學(xué)生:自古以來東西方就有交往,為什么此時還要另外開辟一條通道呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):15世紀(jì),土耳其的擴(kuò)張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統(tǒng)商路,因此迫切希望開辟新航路。
教師補(bǔ)充:從15世紀(jì)中后期開始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開辟新航路的熱潮,迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻(xiàn),新航路的開辟給世界帶來了深遠(yuǎn)的影響。
(二)新航路開辟的影響1.商業(yè)革命/11。
教師展示相關(guān)史料,并進(jìn)行引導(dǎo):新航路的開辟使得商品貿(mào)易種類、貿(mào)易范圍和貿(mào)易中心都發(fā)生了變化。請同學(xué)們結(jié)合史料,總結(jié)其變化的具體表現(xiàn)。
材料一隨著西方殖民時代的到來,美洲的農(nóng)作物,如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲,……歐洲的家畜,如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣。
——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》。
材料二所謂的商業(yè)革命,歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系……初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸,意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。
——孔祥民主編《世界中古史》。
學(xué)生根據(jù)史料,進(jìn)行歸納總結(jié),回答問題:新航路開通后,許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現(xiàn)在歐洲市場上,香料等傳統(tǒng)商品的交易量更是成倍上升,這說明商品的貿(mào)易種類增多,貿(mào)易范圍也擴(kuò)大了;新航路開通后,葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿(mào)易中心,這說明大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐。
教師補(bǔ)充:為了控制國內(nèi)外貿(mào)易,英、法、荷等國建立了一批特權(quán)貿(mào)易公司,如英國的東印度公司就負(fù)有政治、軍事等職責(zé),特權(quán)貿(mào)易公司的活動推動了西歐資本原始積累的進(jìn)程。這些對商業(yè)方面的影響被統(tǒng)稱為“商業(yè)革命”。
2.價格革命。
教師創(chuàng)設(shè)歷史小劇場的情境,請話劇社的同學(xué)表演貴金屬流入之后的歐洲社會的場景,同學(xué)們觀看話劇,并且思考:貴金屬的流入給歐洲社會帶來什么影響?學(xué)生觀看話劇,并思考回答問題:隨著貴金屬的大量流入,西歐市場的金銀持續(xù)貶值,商品價格直線上升,封建地主因收取定額的貨幣地租,購買能力大不如前,財力和社會地位進(jìn)一步下降。而資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級化的貴族獲益匪淺,他們一方面利用廉價勞動力進(jìn)行商品生產(chǎn),另一方面高價出售商品,牟取暴利,經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)。
教師繼續(xù)引導(dǎo):這樣的結(jié)果給資本主義的發(fā)展帶來了什么影響?2/11。
學(xué)生思考,回答問題:加速了西歐封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。
教師繼續(xù)總結(jié):因價格變動引發(fā)的一系列變動,我們稱之為“價格革命”,“價格革命”也成了西歐資本原始積累的一個重要組成部分。
3.其他影響。
教師繼續(xù)展示相關(guān)史料,并請同學(xué)們以歷史小組為單位,進(jìn)行5分鐘的討論,討論的主題是:新航路的開辟對于人類的發(fā)展進(jìn)程而言,還有哪些積極和消極影響?學(xué)生通過討論,回答問題,教師進(jìn)行總結(jié):
(1)積極影響:新航路開辟后,各個地區(qū)各個民族之間的聯(lián)系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學(xué)性,證明了人的力量的偉大,把人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中來,極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變?yōu)橄嗷ソ涣?、影響和融合的世界歷史。
(2)消極影響:作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺,給殖民地人民帶來深重的災(zāi)難。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié):師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識。
2.作業(yè):搜集史料,總結(jié)新航路的開辟對于中國的影響有哪些?下節(jié)課一起分享交流。
【板書設(shè)計】文明的鏈接。
1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點(diǎn)。【參考答案】/11。
(1)背景:鄭和下西洋時明朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化,封建制度衰落;開辟新航路時西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資本主義的興起。
(2)目的:鄭和下西洋主要是政治目的,宣揚(yáng)明朝國威,加強(qiáng)與海外聯(lián)系,滿足統(tǒng)治階級對異域珍寶的需求,主要形式是和平友好的貢賜貿(mào)易;西歐航海家的航海冒險,主要是出于經(jīng)濟(jì)目的,侵占海外殖民地,掠奪財富,進(jìn)行資本原始積累,是資本主義海外殖民性質(zhì)。
(3)影響和后果。
鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動外交,是世界航海史的偉大壯舉,極大地加強(qiáng)了與亞非國家的友好關(guān)系,促進(jìn)了與亞非國家的經(jīng)濟(jì)文化交流。但其不計經(jīng)濟(jì)效益的做法,違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,對中國新的經(jīng)濟(jì)因素未產(chǎn)生直接作用,造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),因此也不可能持久。
西歐新航路的開辟,促進(jìn)了歐洲資本主義的成長和資本主義時代的到來,密切了世界各地的聯(lián)系,導(dǎo)致世界市場的初步形成,開始了世界一體化的進(jìn)程。
2.你這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有哪些?為什么?【參考答案】。
這節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有談話法、小組討論法、情境教學(xué)法和史料教學(xué)法。
談話法可以通過層層遞進(jìn)的問題,由淺入深、由易到難的引導(dǎo)學(xué)生思考,提高學(xué)生分析問題的能力。小組討論法可以激發(fā)學(xué)生的深層思維,并且提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情境教學(xué)法的使用可以增強(qiáng)課堂的趣味性,使學(xué)生主動參與課堂,并將復(fù)雜問題直觀化,有利于學(xué)生對知識的理解。本節(jié)課自始至終都離不開對史料的研讀,這是史料教學(xué)法的體現(xiàn),能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科特色,并且能夠讓學(xué)生樹立論從史出、史論結(jié)合的意識。
一、考題回顧。
高中歷史《廢分封,設(shè)郡縣》3.基本要求:
(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的史料。(3)有必要的板書設(shè)計。
(4)針對學(xué)生特點(diǎn),圍繞郡縣制至少提出兩個問題。/11。
答辯題目。
教師提問:秦始皇作為大一統(tǒng)帝國的開創(chuàng)者,不僅驍勇善戰(zhàn),在治國理政上也有著獨(dú)特的“創(chuàng)舉”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇的哪些創(chuàng)舉呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):秦始皇設(shè)立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制,使得自己大權(quán)獨(dú)攬,軍國大權(quán)始終掌握在皇帝一人的手中。
教師過渡:秦始皇在地方采取了怎樣的統(tǒng)治措施呢?又帶來了哪些影響?請同學(xué)們帶著這個問題閱讀教材。
環(huán)節(jié)二:新課講授(一)背景。
教師提問:通過對教材的閱讀,我們知道秦代在地方采取的統(tǒng)治措施是廢分封,設(shè)郡縣。秦始皇為什么不采用之前實(shí)行的分封制呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):通過材料我們知道在秦統(tǒng)一之初,很多大臣仍然建議實(shí)行分封制,以此鞏固不斷擴(kuò)大的疆域。但是由于分封制會導(dǎo)致諸侯離心傾向加強(qiáng),所以會成為分裂動蕩的隱患,因此在李斯的建議下,秦始皇堅決否定了分封制的主張,在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。
(二)郡縣制。
教師提問:作為地方行政機(jī)構(gòu)的郡縣制有什么特點(diǎn)呢?設(shè)置了哪些官吏進(jìn)行管理?學(xué)生閱讀教材回答,教師總結(jié):秦代的地方行政機(jī)構(gòu),共分郡縣兩級,與之相對應(yīng)的建立起地方官僚體系。郡是中央政府以下的一級統(tǒng)治機(jī)構(gòu),郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣,縣置縣令(長)、縣丞和縣尉??h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu),鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏,里有里典。
教師追問:這些官吏分別負(fù)有怎樣的職責(zé)?從材料中又能夠提取哪些信息呢?5/11。
(秦)郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔(dān)任,任免權(quán)集中于中央……守掌行政,郡尉掌軍事,郡監(jiān)御史掌監(jiān)察……郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動。官員調(diào)任官職,不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”,中央考課郡守,郡守考課縣令長。
學(xué)生回答,教師總結(jié):郡守是一郡的最高長官,郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務(wù),郡尉負(fù)責(zé)軍事和治安;縣長是一縣之長,縣丞和縣尉職責(zé)與郡丞和郡尉相似。此外還設(shè)置了監(jiān)察機(jī)構(gòu)。在基層有“三老”掌教化;嗇夫,負(fù)責(zé)司法和稅收;游徼,管理地方治安。
教師總結(jié):從材料中,還能夠看出,秦代郡縣官吏都是由中央任免,不能世襲,實(shí)行俸祿制,而且秦代對地方官吏的任免和考核非常嚴(yán)格。
(三)法律。
為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治,秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關(guān)材料中,我們能夠提取到哪些歷史信息?秦法以“輕罪重刑”為立法的指導(dǎo)思想。如犯了輕微的小罪,就會被處以嚴(yán)酷的刑罰。有學(xué)者統(tǒng)計,秦代的刑法不下20余種,如宮、黥……。同是死刑,也名目繁多,如戮、坑、絞……車裂等。秦法對于嬴政雷厲風(fēng)行地推行各種鞏固中央集權(quán)的措施,發(fā)揮過重要的作用,但同時也給人民帶來了極大的苦難。
學(xué)生回答,教師總結(jié):秦帝國制定的法律十分細(xì)密、嚴(yán)苛。秦法是嬴政加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具。
(四)影響。
教師提問:秦代采取的統(tǒng)治措施,都帶來了哪些影響呢?請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)以歷史興趣小組為單位,討論6分鐘。
小組代表發(fā)言后,教師總結(jié):(1)徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制,奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ),其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承,對后世影響深遠(yuǎn);(2)提高了行政效率,也強(qiáng)化了中央對地方和普通民眾的控制;(3)嚴(yán)刑峻法等措施使得對于民眾的統(tǒng)治過于嚴(yán)苛,使人民處境日趨惡劣。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):教師結(jié)合板書,系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識。
作業(yè):課下搜集有關(guān)秦始皇陵考古勘察的報道,體會其中展現(xiàn)的時代精神風(fēng)6/11。
貌。
【答辯題目解析】。
1.郡縣制之下,郡守和縣令的主要職責(zé)是什么?【參考答案】。
郡守:郡的最高行政長官,對上承受中央命令,對下督責(zé)所屬各縣,定期向丞相匯報工作。
縣令或縣長:縣的長官,主要任務(wù)是治理民眾。
歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,有著充分地進(jìn)行科學(xué)教育的條件。因此在歷史教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面做起:
一是通過歷史知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對科學(xué)的理解能力和認(rèn)識水平??茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學(xué)相關(guān)的史實(shí),在具體的教學(xué)中,教師可以運(yùn)用各種手段,在課堂上營造出濃厚的求知氛圍,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的持續(xù)興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學(xué)道理,從而提高對科學(xué)的理解能力和認(rèn)識水平。
三是通過對典型人物的學(xué)習(xí)樹立學(xué)生對科學(xué)的正確觀念和價值取向??茖W(xué)素養(yǎng)滲透的最終目的是使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和價值觀,以正確的理論來指導(dǎo)自己妥善處理和解決生活中遇到的實(shí)際問題。因此在教學(xué)中要通過對杰出人物歷史事件的學(xué)習(xí)、探討和評價,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
一、考題回顧。
高中歷史《“以實(shí)力求和平”與新思維》3.基本要求:
教師播放《星球大戰(zhàn)》片段,提出問題:美國里根總統(tǒng)執(zhí)政時期提出了一項戰(zhàn)略防御計劃,有人就借用了這部電影的名字,稱之為“星球大戰(zhàn)計劃”,該項戰(zhàn)略防御計劃是什么呢?為什么會提出?造成了什么影響?引起學(xué)生思考,從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授(一)新“遏制”政策背景。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)美蘇爭霸前兩個階段,接著給出美蘇爭霸第三階段的材料,提出問題:20世紀(jì)80年代美蘇爭霸的總體態(tài)勢是什么?具體表現(xiàn)是什么?學(xué)生根據(jù)所給資料回答:美攻蘇守,美國對蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬措施,蘇聯(lián)被迫由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為收縮。美國在步步進(jìn)逼的同時,以“緩和”促進(jìn)蘇聯(lián)內(nèi)部發(fā)生變化。
教師補(bǔ)充:里根認(rèn)為美國國際地位下降原因在于對蘇政策過于軟弱,主張強(qiáng)硬對抗蘇聯(lián)擴(kuò)張,重新確立美國在全世界的領(lǐng)導(dǎo)地位,因而被稱為新“遏制”政策,新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯(lián)擴(kuò)張為中心,重振國威”和“以實(shí)力求和平”。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容。
1.教師出示關(guān)于里根政府軍費(fèi)開支、駐外兵力、放棄“一個半戰(zhàn)爭”觀點(diǎn)的資料,提出問題:為了實(shí)行新“遏制”政策,里根政府采取了什么措施?學(xué)生根據(jù)所給材料和教材內(nèi)容回答:政府大量增加軍事開支,增加軍事力量,提出“靈活反應(yīng)戰(zhàn)略”。教師接著問:該措施的目的是什么?學(xué)生回答:目的是重新奪取軍事優(yōu)勢,使美國可以打贏各種形式與規(guī)模的戰(zhàn)爭。教師補(bǔ)充:所以里根政府實(shí)施的這些軍事措施的實(shí)質(zhì)是“以實(shí)力求和平”,重振國威,遏制蘇聯(lián)。
2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的戰(zhàn)略防御計劃(包括主要內(nèi)容、具體開支等)等資料,提出問題:為了實(shí)現(xiàn)“以實(shí)力求和平”,里根政府又采取了哪些措施?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容及所給資料回答:里根政府提出“戰(zhàn)略防御計劃”即“星球大戰(zhàn)計劃”,準(zhǔn)備建立多層次多手段的反彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)。
教師接著出示蘇聯(lián)解體后曝光的關(guān)于“星球大戰(zhàn)計劃”的資料,提出問題:“星球大戰(zhàn)計劃”成功了嗎?學(xué)生回答:沒有成功,是一場徹底的騙局。
教師接著問:所以里根政府花費(fèi)近千億美元實(shí)行“星球大戰(zhàn)”計劃的目的是什么?學(xué)生小組討論發(fā)言后教師總結(jié):“星球大戰(zhàn)”計劃只是美國政府為了利用自己經(jīng)濟(jì)科技上的優(yōu)勢拖垮蘇聯(lián)而采取的手段。它對美國對蘇戰(zhàn)略的重大意義在于改變了美國的核戰(zhàn)略和國家安全戰(zhàn)略,增強(qiáng)了美國威懾的穩(wěn)定性;以“星球大戰(zhàn)計劃”改變美蘇競爭的方向,發(fā)揮美國的技術(shù)優(yōu)勢,向蘇聯(lián)施加更大的壓力。
教師補(bǔ)充:美國意識形態(tài)宣傳大戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是從美國利益出發(fā),通過向蘇聯(lián)、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯(lián)、東歐國家內(nèi)發(fā)生的重大信息”,介紹西方社會的成就、生活及價值觀念,促進(jìn)蘇聯(lián)、東歐的“言論自由”和“人權(quán)原則受到尊重”,潤物細(xì)無聲,從而達(dá)到“和平演變”的目的。
(三)新“遏制”政策的影響。
教師出示20世紀(jì)80年代美蘇爭霸情況的資料,提出問題:新“遏制”政策對蘇聯(lián)造成了什么影響?學(xué)生根據(jù)材料及教材回答:蘇聯(lián)陷入了內(nèi)外交困之中,開始轉(zhuǎn)攻為守,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)緩和與合作,力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯(lián)解體的步伐。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)。
“以實(shí)力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景美攻蘇守。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容實(shí)質(zhì)措施。
(三)新“遏制”政策的影響【答辯題目解析】。
1.簡述20世紀(jì)80年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn)。【參考答案】。
20世紀(jì)80年代是美蘇關(guān)系發(fā)展歷程的第三階段。其特點(diǎn)可以概括為初期美攻蘇守,中期以后逐漸緩和,80年代末90年代初以蘇聯(lián)一極坍塌為結(jié)果導(dǎo)致冷戰(zhàn)的結(jié)束。這一階段美國對蘇聯(lián)的態(tài)度由強(qiáng)硬逐漸轉(zhuǎn)為緩和,尤其是在布什政府時期,美國對蘇聯(lián)的軟化手段更為隱蔽,更加具有迷惑性。
2.在課堂教學(xué)中,提問需要注意哪些原則?【參考答案】/11。
(1)針對性原則:要針對教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計和提出問題,做到有的放矢。
(2)可接受性原則:課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解每個學(xué)生的不同個性、不同水平,正確估計學(xué)生的能力,有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。設(shè)計的問題要有區(qū)別,要有不同的深度和難度要求。
(3)循序漸進(jìn)性原則:要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序,由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁的設(shè)計提問。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12251701.html】