寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)知和肯定，對(duì)自我成長(zhǎng)的一種記錄和證明。那么如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。其次，要注重體現(xiàn)個(gè)人的思考和感悟，通過(guò)個(gè)人的觀察和思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的解讀和理解。此外，要注重文字的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡(jiǎn)練和有條理的語(yǔ)言進(jìn)行表述，使讀者更容易理解和接受。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和思考，對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為讀者留下深刻的印象和啟迪。在下面給出的范文中，可以看到不同人對(duì)同一主題的不同見(jiàn)解和體會(huì)。
少年閏土心得體會(huì)篇一
讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng)。
文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了。
讀完這篇課文后，我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng)，好多樂(lè)趣!
我也有好多親戚在農(nóng)村，我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。
少年閏土心得體會(huì)篇二
這個(gè)小小的故事其實(shí)有著深刻的道理。故事中的奶酪其實(shí)是生活中的你想得到的東西。而他們失去了奶酪也就是象征生命中的一些變化，他們找到了新的奶酪就是你又從新得到了你生命中的“奶酪”。
與此同時(shí)，年輕的效率也正在付出年輕的代價(jià)。變化與困惑，規(guī)范與活力，曾長(zhǎng)與問(wèn)題相互而舞。
是是誰(shuí)改變了他們?究竟是動(dòng)了你誰(shuí)的奶酪?
你困惑，
也許沒(méi)人可以說(shuō)清年輕的激情中的理智的目光與感情的奔放誰(shuí)更重要;也許沒(méi)人可以說(shuō)清崛起的效率中，變化的激情與思考的冷靜水更重要。大踏步地前進(jìn)，因?yàn)橹袊?guó)還很落后;而科技文明以將全球經(jīng)濟(jì)變的更加一體多元化。
不管你是否愿意，你將面臨更加波瀾壯闊的變化，也將面臨更具挑戰(zhàn)性與更復(fù)雜的困惑。
誰(shuí)動(dòng)了你的“奶酪”?
無(wú)人以答。這個(gè)國(guó)家、這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代，在從無(wú)數(shù)變化中創(chuàng)造“奶酪”。
讀了這本書(shū)，我明白了面對(duì)變化，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的小老鼠，不要不事情想的那么復(fù)雜，當(dāng)丟失“奶酪”時(shí)，趕快行動(dòng)，相信勝利就在眼前。人類的那些過(guò)于復(fù)雜的智慧與情感有時(shí)也是前進(jìn)路上的的阻礙，有時(shí)簡(jiǎn)單形式回跟我們帶來(lái)去多的便利與益處。
是的，生活中常有變化，他們總是在不斷拿走你的“奶酪”，所以，我們應(yīng)該作好“奶酪”被拿走的準(zhǔn)備。也要經(jīng)常聞聞你的“奶酪”，以便知道他們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)，要追蹤變化。當(dāng)遇到變化，我們還要盡快適應(yīng)，也就是越早放棄舊的“奶酪”，酒會(huì)越早享受到新的“奶酪”。別忘了要自我變化，隨著“奶酪”的變化而變化。樂(lè)觀的享受變化吧，嘗試冒險(xiǎn)，去享受新“奶酪”的美味。最后，作好迅速變化的準(zhǔn)備，不斷地去享受變化，集注：他們?nèi)詴?huì)不斷的那走你的“奶酪”。
這便是我總結(jié)出的。羅伯特彭斯說(shuō)過(guò)：“再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)。”讓我們一起面對(duì)變化，面對(duì)“不測(cè)”。沒(méi)有恐懼，沒(méi)有顧慮，只要做到堅(jiān)忍不拔，思路清晰。
來(lái)吧，讓我們快快行動(dòng)。
少年閏土心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，少年閏土微課成為了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)助手，受到了廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。作為一名學(xué)生黨，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間觀看這些微課，從中受益匪淺。以下是我對(duì)少年閏土微課的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：傳授專業(yè)知識(shí)，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
少年閏土微課是一個(gè)教育平臺(tái)，其課程涵蓋了高中、初中和小學(xué)的多個(gè)科目。無(wú)論是數(shù)學(xué)、物理，還是歷史、地理等學(xué)科，都能在這個(gè)平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的課程。觀看這些微課，我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也能夠涉及一些熱點(diǎn)話題，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。并且，閏土老師還提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。
第二段：打破時(shí)間和地域的限制，提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用微課平臺(tái)觀看少年閏土微課，學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地域的限制。這對(duì)于那些因各種原因無(wú)法參加正式課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極其便利的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
從這些微課平臺(tái)中，我們不僅能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠開(kāi)拓自己的眼界。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的知識(shí)，閏土老師還會(huì)推薦一些好書(shū)、好電影等，豐富了我們的知識(shí)面。與此同時(shí)，閏土老師多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
少年閏土微課的授課風(fēng)格活潑、幽默，更貼近學(xué)生們的生活和思維。閏土老師善于運(yùn)用各種圖形、案例等進(jìn)行說(shuō)明和解釋，加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，他還會(huì)通過(guò)一些有趣的小游戲、實(shí)踐活動(dòng)等幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
第五段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
使用少年閏土微課的過(guò)程中，閏土老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生們cultivatesd'育者，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，他還提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)不要輕易退縮，要堅(jiān)持下去。
總結(jié)：少年閏土微課是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，它給廣大學(xué)生提供了許多便利和幫助。通過(guò)觀看這些微課，我們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學(xué)生能夠充分利用這些資源，獲取更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。
少年閏土心得體會(huì)篇四
假期的一個(gè)晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書(shū)扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對(duì)父愛(ài)的感動(dòng)與遐想中——一位父親在女兒高考時(shí)的心理活動(dòng)，讓我們看到了所有在愛(ài)的考試中取得滿分的父母對(duì)孩子那深深的愛(ài)!
我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語(yǔ)式獨(dú)白。它生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出了這位父親在高考進(jìn)行時(shí)想象女兒答題的情景與自己對(duì)女兒說(shuō)的話。字里行間，無(wú)處不體現(xiàn)著父親對(duì)女兒那深沉、細(xì)致的愛(ài)。
當(dāng)我讀到：“怎么，看不懂?你鼻尖上冒出細(xì)細(xì)的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實(shí)在不行就跳過(guò)去……”的時(shí)候;當(dāng)我讀到：“早點(diǎn)吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴似乎放多了，你口干嗎?”的時(shí)候;當(dāng)我讀到：“唉，女兒我沒(méi)有心腸做飯。這段時(shí)間我還是來(lái)陪著你吧。如果真有所謂特異功能該多好，我能傳達(dá)給你力量，信心，以至于智慧……”的時(shí)候，心好像被一種平凡卻偉大的力量撞了一下——難道不是嗎?在這看似隨意的三言兩語(yǔ)間，都能發(fā)現(xiàn)父愛(ài)閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個(gè)如此天真的想法!但它寄托了父親此時(shí)緊張與焦慮的心情呀，瞧!父親多么深沉!
其實(shí)，我最欣賞的是這位父親除了“深沉”，也給這份愛(ài)賦予了一個(gè)詩(shī)一般的代名詞。在“這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你!”這個(gè)句子中，父親把關(guān)愛(ài)子女比作成了一場(chǎng)考試!呵，真是妙喻!
難道不是嗎?你得了重病，需要住院。父母將怎樣做?這就是考試嘛，在考父母對(duì)兒女的愛(ài)!那么，在做作業(yè)時(shí)、吃飯時(shí)、玩耍時(shí)，這場(chǎng)考試也會(huì)開(kāi)始，它是隨時(shí)隨地的。但令人驚奇的是，父母?jìng)兩踔敛挥蒙弦惶斓恼n，總能在這些“愛(ài)的考試”中取得滿分!
我讀過(guò)許多贊美父母的文章，可從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感動(dòng)?；蛟S，我們已把父母的“考卷”刻在心上，勉勵(lì)自己在真正的考試中——還有生活中、細(xì)節(jié)處，用切身行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母、孝敬父母!
少年閏土心得體會(huì)篇五
少年閏土是一名普通的少年，在青春的歲月里經(jīng)歷了許多的挫折和困境。他看過(guò)太多的風(fēng)景，也經(jīng)歷過(guò)太多的困難。少年時(shí)期的他，充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，對(duì)于周圍的一切都充滿了好奇和興趣。他追逐著年輕時(shí)的夢(mèng)想和理想，為自己的夢(mèng)想努力奮斗，不斷追尋著屬于自己的方向。
隨著時(shí)間的推進(jìn)，少年閏土慢慢地長(zhǎng)大了，開(kāi)始了獨(dú)立生活。這時(shí)的他，開(kāi)始學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。他不再像少年時(shí)期那樣浮躁和不安，而是開(kāi)始變得沉穩(wěn)和堅(jiān)定。他秉持著積極向上的態(tài)度，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更大的挑戰(zhàn)和變化。
第三段：中年閏土的成就與迷茫。
轉(zhuǎn)眼間，少年變成了中年，中年閏土開(kāi)始回顧自己的一生。通過(guò)多年的努力和不懈追求，閏土在工作和家庭方面都取得了一定的成績(jī)。然而，這時(shí)的閏土也開(kāi)始感到思路不清、迷茫不定。他開(kāi)始質(zhì)疑自己所做的一切，對(duì)未來(lái)也沒(méi)有很明確的規(guī)劃。他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人不僅要為自己的夢(mèng)想付出努力，更需要理性地思考、明確自己的生活和職業(yè)方向。
第四段：心態(tài)的調(diào)整與重建。
對(duì)于生活和職業(yè)的悲觀和迷茫，是大多數(shù)中年人都會(huì)經(jīng)歷的一種情緒。對(duì)于中年的閏土來(lái)說(shuō)，要想重新找到自我，需要調(diào)整自己的心態(tài)，理性地思考自己所期待的生活與職業(yè)，同時(shí)還需要重新建立起自己的目標(biāo)和方向。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也需要有良好的心理承受能力和自我鼓勵(lì)與奮斗。
第五段：總結(jié)與展望。
正如人生有起有落，有成功也有失敗。對(duì)于中年閏土來(lái)說(shuō)，重要的是從過(guò)去的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)進(jìn)行期許和規(guī)劃。只有堅(jiān)持不懈的努力和自我提高，才能讓自己在未來(lái)的日子里更加充實(shí)與有意義。希望每個(gè)中年人都能找到自己真正的價(jià)值和意義，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
少年閏土心得體會(huì)篇六
魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺，不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。
讀了這篇課文，我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠，現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷Ｍ⒆觽兺映升?、望女成鳳。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!
“小朋友，你是否有很多問(wèn)號(hào)，為什么，別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà)，對(duì)著鋼琴說(shuō)話，別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌，我總會(huì)想起自己悲慘的童年。、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上，都要練琴，雖然我心里無(wú)比憤怒，我多么想像其他同學(xué)一樣，像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天，天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班，我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天，還有像小山似的，無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍，我卻在補(bǔ)習(xí)，為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有快樂(lè)的記憶，只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌，找不到童年的下落，做不完的作業(yè)為什么，好想去麥當(dāng)勞坐一坐，爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”
現(xiàn)在，我們是祖國(guó)的花朵，園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放，使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累，全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就，請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想，給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!
在語(yǔ)文課上我學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文，突然有感而發(fā)，便寫(xiě)了這篇讀后感。
課文主要說(shuō)了雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒，幾件事。通過(guò)魯迅的描述，我大抵知道了閏土的性格、生活背景、在農(nóng)村發(fā)生的有趣事。
我個(gè)人認(rèn)為閏土小時(shí)候活潑自由，惹人喜愛(ài)，愛(ài)交朋友，對(duì)魯迅以朋友之心真心對(duì)待，但有些膽小，遇到人很害羞，不好意思。閏土很會(huì)玩，農(nóng)村有許多玩意。
閏土小時(shí)候很可愛(ài)活潑，有話就說(shuō)，從不隱瞞，與魯迅很好，可是等閏土長(zhǎng)大了，變得冷漠了，寡言少語(yǔ)，見(jiàn)到魯迅也不像從前一樣熱情了，變得和木頭一樣，很死板，不像從前一樣開(kāi)朗，與魯迅有高低貴賤之分了。相貌變得難看了不再有紫色的圓臉充滿活力而是變得灰黃毫無(wú)光彩，稚嫩的手掌也變得很粗糙還開(kāi)裂了。與小時(shí)候的閏土形成了對(duì)比。當(dāng)老師讀魯迅與閏土二十年后見(jiàn)面的資料，閏土的形象在我心目中突然破碎了。原來(lái)的閏土呢?他跑哪去了?后來(lái)老師又調(diào)出魯迅與閏土小時(shí)候閏土要離開(kāi)時(shí)的圖畫(huà)，我看到魯迅扯著閏土的衣服不讓閏土離開(kāi)，閏土腳步也格外緩慢，我看出了魯迅與閏土的情感，雖然不是長(zhǎng)久之情。
讀了這篇課文，我突然希望自己長(zhǎng)大后只做一個(gè)普通人，因?yàn)槲也幌胧ヅc伙伴們的友情。不想自己和魯迅一樣失去原來(lái)要好的伙伴。
我很小的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸給我講過(guò)《少年潤(rùn)土》的故事，閏土在我心中留下了不可磨滅的印象。今天，我第一次讀了《少年閏土》這篇經(jīng)典文章，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的。讀著讀著，一位富家少爺——魯迅先生和一位鄉(xiāng)村窮少年——閏土，交替出現(xiàn)在我腦海里。我對(duì)他們都產(chǎn)生深深的崇敬之情，為他們那份純真、深厚的感情而感動(dòng)。
文章主要講了當(dāng)時(shí)住在城市里的魯迅，過(guò)的是衣食無(wú)憂的富足生活。在一次回老家中，偶爾認(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們一起快樂(lè)地玩耍，通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而成了最好的朋友。日子在無(wú)憂無(wú)慮中悄無(wú)聲息地過(guò)去了，離別的日子到來(lái)了，他們依依不舍地分別了。離別之后雖然相互之間也互送過(guò)一兩次東西，但再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。
讀完這篇課文后，我敬佩魯迅，他不但不歧視窮人，還和窮苦孩子成了好朋友。用現(xiàn)在的話說(shuō)，魯迅就是一位富二代。他衣食無(wú)憂，想到哪里玩就到哪里玩，想和哪個(gè)富家子弟玩就和哪個(gè)富家子弟玩?？墒撬钊肷?，不嫌棄貧苦的農(nóng)村，能與農(nóng)村的閏土知心相交，在一次次的活動(dòng)中建立是深厚的交情，他不會(huì)看不起窮人，沒(méi)有嫌棄農(nóng)村，這是一種多么大氣的情懷，這是一種多么高尚的品格。
少年閏土心得體會(huì)篇七
少年時(shí)代的閏土，是一個(gè)極其善良、純真的少年，有著無(wú)比的熱情和好奇心。他一直都在追尋內(nèi)心的真實(shí)目標(biāo)，不斷地努力探索自己的人生道路。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他也逐漸經(jīng)歷了成長(zhǎng)中的起起伏伏，從少年到中年，漸漸明白了世界的真相和深層次的含義。在這個(gè)過(guò)程中，他得到了無(wú)數(shù)的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)感受一下。
第一段：懵懂少年時(shí)的熱情和犯錯(cuò)。
小時(shí)候的閏土，總是充滿了活力和熱情，他對(duì)未知世界充滿了無(wú)限的好奇心，愿意不斷挑戰(zhàn)自己。然而，這種犯錯(cuò)也是少年時(shí)期的一個(gè)必然。閏土不時(shí)在做出錯(cuò)誤的決定后自我反省，但他仍然毫不氣餒，不斷努力，力爭(zhēng)走向更加成熟的道路。這個(gè)階段，教會(huì)了閏土實(shí)踐與思考的重要性，以及犯錯(cuò)并非一個(gè)人的致命傷。
第二段：成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折與迷茫。
年少時(shí)的閏土沒(méi)有遇到太多挫折，而成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到一些困難和挫折，這些都會(huì)讓人感到迷茫與無(wú)力。在這個(gè)階段，閏土需要重新審視自己的人生目標(biāo)和方向，調(diào)整那些不合適自己的生活，不斷地尋找自己的方向。這個(gè)過(guò)程雖然困難，但是也教育了閏土多角度思考問(wèn)題的能力和尋找自我的決心。
第三段：擔(dān)當(dāng)責(zé)任和意識(shí)到自身的成長(zhǎng)。
隨著年紀(jì)的增加，閏土越來(lái)越明確地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及必須為之行動(dòng)的意義。他開(kāi)始學(xué)會(huì)了自律、認(rèn)真對(duì)待自己的職業(yè)生涯和人際關(guān)系，也漸漸明白了生活的真正意義。這個(gè)階段，教會(huì)了閏土堅(jiān)定自己對(duì)待事業(yè)和生活問(wèn)題的自信，和對(duì)于生命的珍視之情。
第四段：挑戰(zhàn)自我罷工和永不言棄的意志。
在事業(yè)和生活中，往往會(huì)遇到一些極其困難的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)也會(huì)試圖摧毀閏土崇高的理想和目標(biāo)。但是每次遭受打擊后，閏土并不會(huì)輕易放棄，反而會(huì)以大寫(xiě)的意志重新振作起來(lái)，重新尋找自己的生活意義。這個(gè)階段教會(huì)了閏土初心不改的精神和心態(tài)，讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定。
第五段：分享和回饋的力量。
中年的閏土，已經(jīng)走過(guò)了成長(zhǎng)中的起起伏伏，也歸納出了成長(zhǎng)的秘訣?；赝约旱倪@個(gè)人生歷程，他感受到了分享與回饋的力量。閏土愿意分享自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，也將一直持續(xù)著對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的決心。這個(gè)階段，教會(huì)了他感恩、分享和回饋的力量，進(jìn)而讓自己變得更加完整和幸福。
總之，從少年到中年，閏土從起初的探尋到變成了穩(wěn)重的中年人，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程并非從未困頓和艱難。但正是這些挫折和困難，鍛造了閏土堅(jiān)強(qiáng)的毅力和睿智的思考。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他學(xué)到了如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)、逆境，進(jìn)而成為一個(gè)更加優(yōu)秀和完整的人。
少年閏土心得體會(huì)篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組。
二、教材分析：
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見(jiàn)——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教。
學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫(xiě)文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛(ài)的孩子。
3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土。
【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過(guò)互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！俊?/p>
二、研讀課文，整體感知。
1.出示課件：介紹主人公的生活背景，
2.根據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：(雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書(shū),縝密思考?！?。
3.師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
（生：雪地捕鳥(niǎo)）。
（1）指名讀文。
（2）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)。（掃、支、撒、拉）做動(dòng)作。
（3）課件展示閏土捕鳥(niǎo)過(guò)程。
（4）完成動(dòng)詞詞填空。
（5）有感情的齊讀。
師：從雪地捕鳥(niǎo)這件事中，你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)：聰明能干）。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作，培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力?！?。
4.師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）。
（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
（2）課件。
出示（“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）。
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過(guò)去了，“我”一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫(huà)面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂(lè)朗讀）。
【設(shè)計(jì)意圖：我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展。
示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀，體會(huì)文章意境的美。】。
5.海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。
（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀。
潮汛來(lái)時(shí)看跳魚(yú)兒，看大屏幕展示跳魚(yú)兒指名讀。
師：你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣。
課件出示：
??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真??！
【設(shè)計(jì)意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感嘆?！?。
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。】。
三、聯(lián)系生活，暢想未來(lái)。
播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》。
四、教師總結(jié)，拓展延伸。
【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，凸現(xiàn)人物形象?！俊?/p>
教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步。
雪地捕鳥(niǎo)聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚(yú)兒見(jiàn)多識(shí)廣。
少年閏土心得體會(huì)篇九
教授完這一課后，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)反思：
首先，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足，在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時(shí)間太緊，事先安排的自讀根本就沒(méi)有展開(kāi)。這樣就造成了學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見(jiàn)多識(shí)廣”的理解浮于表面。
其次，教師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì)，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析，感知人物特點(diǎn)，最后再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉。對(duì)課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變。
一整堂下來(lái)，從速讀課文，默讀課文整體感知，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”，自由讀，個(gè)別感悟讀，到分角色讀。最后對(duì)重點(diǎn)句的整體朗讀，看似不少，但整堂課還是少了點(diǎn)讀書(shū)聲。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!
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少年閏土心得體會(huì)篇十
本課編寫(xiě)了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的敘述順序安排教學(xué)過(guò)程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)。“教案一”變序安排了教學(xué)過(guò)程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。
是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)?！敖贪冈O(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：
1、由扶到放。
從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫(xiě)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看跳魚(yú)兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過(guò)程。
2、啟發(fā)想象。
閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮明地樹(shù)立起來(lái)，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。
3、體會(huì)感情。
課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
4、讀寫(xiě)結(jié)合。
課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
5、課后拓展。
課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。
教案示例一。
20.
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入??。
1、談話。
2、板書(shū)課題，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。
（2）正音。
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）。
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容。
1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）。
2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書(shū)：紫色的圓臉??頭戴小氈帽??頸套銀項(xiàng)圈。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。
如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）。
5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。
板書(shū)：健康??可愛(ài)。
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。
4、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo)??夏日拾貝??月夜刺猹??潮汛看魚(yú)。
七、布置作業(yè)?。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
第1234頁(yè)?。
少年閏土心得體會(huì)篇十一
閏土是一種具有濃郁民族特色的飲品，是我國(guó)南方部分地區(qū)的傳統(tǒng)飲品之一。經(jīng)過(guò)多次的品嘗和體驗(yàn)，我對(duì)閏土有了更深入的了解和感悟。以下是我對(duì)閏土的心得體會(huì)。
第一段：閏土的背景和由來(lái)。
閏土是一種營(yíng)養(yǎng)健康的飲品，主要由粳米、青木瓜、甘蔗等原料制成。閏土起源于粵港澳地區(qū)，是廣東一帶非常具有代表性的飲品之一。閏土的制作相對(duì)比較繁瑣，需要先將米飯煮熟，再將青木瓜慢慢的煮入飯中熬煮出來(lái)，最后放入甘蔗汁即可。閏土的制作過(guò)程需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是飲用閏土的過(guò)程卻讓人感到非常愉悅和滿足。
第二段：閏土的口感和特點(diǎn)。
閏土的口感非常獨(dú)特，既有米飯的香味，又有青木瓜的鮮美和甘蔗汁的甘甜。閏土的口感融合了南方人熱情豪爽和北方人細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)，吃起來(lái)既有嚼勁，又非常綿軟順滑。閏土是一款很特別的飲品，具有濃厚的地域特征和文化符號(hào)。
第三段：閏土的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功效。
閏土具有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分和滋補(bǔ)功效。其中青木瓜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E以及鈣、磷、鋅等礦物質(zhì)，可有效預(yù)防感冒、促進(jìn)消化和增加免疫力。粳米則是一種優(yōu)質(zhì)的主食，富含碳水化合物和蛋白質(zhì)，能夠給人提供充足的能量。甘蔗則被譽(yù)為“每日一瓶甘蔗汁，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”的健康飲品，具有清熱解毒、潤(rùn)肺止咳等功效。
第四段：閏土的文化價(jià)值和意義。
閏土不僅僅是一種美食，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)和象征。閏土富有濃郁的地方特色和民俗文化，是南方人民生活中不可或缺的一部分。閏土不僅橋接了人與人之間的情感，更是一份傳承與延續(xù)的文化，其中蘊(yùn)含著博大精深的中華文化和民族精神。
第五段：閏土的啟示和反思。
閏土是一道代表文化的美食，是南方人民長(zhǎng)期積淀的智慧結(jié)晶，也是對(duì)自然、對(duì)生命充滿敬畏的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@份敬畏，才有了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)健康與生命的思考，我們可以從中反思生活方式、食品安全問(wèn)題等方面，從中找到更健康更可持續(xù)的生活狀態(tài)。
綜上所述，閏土是一種兼具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和文化價(jià)值的飲品，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和人文意義，值得我們深入探討和品味。它的口感和味道，既是南方人民生活的一部分，更是中華文化的重要組成部分。讓我們一起珍愛(ài)和傳承這道民間美食，同時(shí)也繼承它所蘊(yùn)含的文化精神和價(jià)值觀。
少年閏土心得體會(huì)篇十二
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興，他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺?！倍惹澳菤g笑著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開(kāi)出一條大道來(lái)，讓后人走過(guò)這條道開(kāi)出新的路來(lái)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事，可這不必須，還不如天真無(wú)邪，歡聲笑語(yǔ)要好的多。
當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺(jué)，自我不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深，原先的大海已如一條溪水。
少年閏土心得體會(huì)篇十三
閏土是一款古老的中國(guó)傳統(tǒng)棋類，它的歷史悠久，規(guī)則簡(jiǎn)單，卻十分有趣。閏土不同于圍棋、象棋等復(fù)雜棋類，它適合不同年齡和水平的人群進(jìn)行，更容易上手。在這里，我想分享一下閏土給我?guī)?lái)的體驗(yàn)和收獲。
第一段：了解閏土。
了解閏土，需要先了解規(guī)則。閏土的棋盤是9x9的網(wǎng)格，兩名玩家各執(zhí)5枚棋子。首先隨機(jī)抽取先手，先手放一枚黑棋在棋盤正中央，后手則放一枚白棋在棋盤上任意位置。之后交替進(jìn)行著，每個(gè)玩家下一步棋時(shí)，都必須放在正上方或正下方、正左方或正右方相鄰空位上。當(dāng)有玩家在一次棋步后，其棋子周圍已經(jīng)全部被堵住，對(duì)手不能再下一枚棋時(shí)，該玩家就贏了。規(guī)則簡(jiǎn)單，但是下棋時(shí)需要考慮3~5步甚至更多，想贏得比賽也需要策略。
第二段：體驗(yàn)閏土的趣味性。
閏土讓我想起小時(shí)候玩鬼畜狂想曲的畫(huà)面。下棋時(shí)，既要考慮自己的步子，還要同時(shí)想對(duì)方可能會(huì)下在哪里，對(duì)誰(shuí)開(kāi)刀，誰(shuí)最先陷入困境，如何獲勝等等，是一款極考驗(yàn)綜合能力的游戲。更有趣的是，由于規(guī)則簡(jiǎn)單，不同階段的戰(zhàn)術(shù)變化多樣，玩家經(jīng)常在棋盤上出奇制勝，解開(kāi)對(duì)手的防線。
第三段：闖蕩閏土界。
每個(gè)人都是棋手的潛在人選。閏土雖然歷史悠久，但卻越來(lái)越少人在玩了。但是，與此相對(duì)的是，閏土的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更具激烈性，因?yàn)楦俚钠迨?，就代表著?duì)手的實(shí)力更加高強(qiáng)。即使是從零基礎(chǔ)開(kāi)始，通過(guò)日積月累的努力，在藏在規(guī)則之間的靈感點(diǎn)滴中，逐漸提升實(shí)力，也能夠在閏土界中打出屬于自己的舞臺(tái)。
第四段：提升思維邏輯。
閏土不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，而是對(duì)人類思維邏輯的一種考驗(yàn)。在玩閏土的過(guò)程中，新手往往會(huì)走入死胡同，需要發(fā)掘出其道理和區(qū)別。有時(shí)候，面對(duì)著已經(jīng)很難看清楚對(duì)方棋子的形勢(shì)，更需要防范對(duì)手的攻擊。當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，需要用到搶先策略，并回過(guò)頭重新審視自己的步法，以期達(dá)到百密一疏的效果。
第五段：人類友誼的展現(xiàn)。
閏土雖然是一個(gè)競(jìng)技的游戲，但比起其它的競(jìng)技游戲，比如象棋等，閏土更加關(guān)注的是游戲本身而非對(duì)手。在比賽中，雙方之間不存在著攻擊性，也并不存在什么針?shù)h相對(duì)。反而，雙方相互支持，彼此鼓勵(lì)。不管輸贏，兩方都會(huì)在賽后相互交流想法，給對(duì)方提供建議，這種友誼的交流也是閏土吸引人的原因之一。
結(jié)尾語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，閏土給我?guī)?lái)了美好的體驗(yàn)和收獲。它簡(jiǎn)單有趣，適合不同年齡層的人群，其間蘊(yùn)含的思維邏輯和人類友誼也讓我不禁感嘆，這款傳統(tǒng)的中國(guó)棋類真的是一種享受。希望更多的朋友能夠來(lái)嘗試玩玩閏土，體驗(yàn)其中的快樂(lè)和感受。
少年閏土心得體會(huì)篇十四
一開(kāi)頭陳念和女孩一起去提牛奶，女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完，我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉(zhuǎn)，她跳樓了。
近兩年終于有人開(kāi)始注重拍這一類題材的電影了，從前大多是說(shuō)好不講壞，大概是因?yàn)樵蹅儑?guó)家人口過(guò)多，不看可能不知道有這些方法，看了就會(huì)有人模仿。
對(duì)于敢說(shuō)敢做電影這種是佩服韓國(guó)的，《熔爐》《素媛》每一部都很感慨，提醒他人注意身邊的人和事，對(duì)于犯罪會(huì)得到應(yīng)有的懲罰，給觀者直面深刻的打擊，引以為戒。
如今社會(huì)存在重男輕女、過(guò)度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)知的缺失，電影那個(gè)老警察說(shuō)：
“那個(gè)孩子說(shuō)，我不知道這樣打下去是會(huì)打死人的?！?/p>
那個(gè)富家女每做錯(cuò)一件事情，會(huì)說(shuō)“你需要多少錢，我可以給你”，“這筆錢夠他家過(guò)下半輩子”，“你收了錢我才能安心”。
錯(cuò)的是孩子嗎?不是的，養(yǎng)不教父之過(guò)，生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師，老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上，旁人就低幾個(gè)階級(jí)就是素質(zhì)差承受能力差的家長(zhǎng)。那個(gè)孩子木訥空洞甚至有點(diǎn)自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無(wú)知，以為所有事情錢都能擺平。背后的推手，家長(zhǎng)才是真正的惡魔。
電影很真實(shí)，但也由于過(guò)于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場(chǎng)景，霸陵扒衣服的場(chǎng)景，埋尸體的場(chǎng)景......
真實(shí)得也挺好的吧，告訴那些不知道人是會(huì)死的孩子，人是真的會(huì)被羞辱致死的，未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運(yùn)遇到了小北，但遇見(jiàn)的前提也是因?yàn)殛惸钤谛”北淮虻臅r(shí)候沒(méi)有選擇做一個(gè)旁觀者。
中國(guó)的古話都很有意思，有因必有果。
陳念選擇了幫助小北，而小北選擇了保護(hù)陳念。
“你守護(hù)世界，我守護(hù)你?！?/p>
當(dāng)我們選擇做一個(gè)旁觀者的時(shí)候，下一個(gè)輪到你也不會(huì)比上一個(gè)受欺負(fù)的人好過(guò)。
別人的經(jīng)歷不好說(shuō)，就說(shuō)說(shuō)自己的吧。剛上初一的時(shí)候班里有個(gè)智力缺陷的人，家里人都想他能讀完書(shū)，上學(xué)的時(shí)候家里也少了人照顧他就讓他來(lái)上學(xué)。
每天在學(xué)校那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人都喜歡來(lái)找他麻煩，我們都是旁觀者，因?yàn)槟切┤嗽谖覀冄劾锞褪菒喊?，學(xué)校里面欺負(fù)人威脅人，出了學(xué)校門口就打架勒索沒(méi)有人敢去舉報(bào)他們，也沒(méi)有證據(jù)。
直到有一次他們?cè)诎嗬锩娑轮莻€(gè)人一直抽他耳光，我實(shí)在是忍不住看不下去了，隨手搬起了凳子就砸過(guò)去，他們那群人里最無(wú)賴的那個(gè)直接就過(guò)來(lái)打我，兩個(gè)人打了起來(lái)，雖然打不贏但是那個(gè)人之后就沒(méi)怎么受欺負(fù)了。
打架不對(duì)，不要學(xué)哈。
從小家里人就和自己說(shuō)“不能打架，人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去?！奔依锶诉€會(huì)千叮萬(wàn)囑被欺負(fù)回來(lái)一定要說(shuō)出來(lái)。
那時(shí)候因?yàn)榇虮Р黄骄S護(hù)過(guò)好幾個(gè)同學(xué)，那些混混里會(huì)傳我是個(gè)有背景的人，不能惹。真的被欺負(fù)如果你挺起腰板剛回去，他們就慫了。霸陵往往愛(ài)欺負(fù)的是不敢說(shuō)的人。
受欺負(fù)請(qǐng)不要忍著，家長(zhǎng)們也請(qǐng)不要和孩子說(shuō)“注意一下同學(xué)之間的關(guān)系”，“好好和人相處”“怎么就挑上你，從自己身上找原因”。壞人看上你只不過(guò)是個(gè)隨機(jī)事件。
防人之心不可無(wú)，但謹(jǐn)記一心向善。
在你還是孩子的時(shí)候，不能熬，挺不住就說(shuō)出來(lái)，如果老師不能幫你就找父母，父母不理解就找警察，警察不幫忙我們還有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友在陪著你。
在你跳水成為大人后，難過(guò)說(shuō)出來(lái)，親朋好友不能說(shuō)還有不相識(shí)的網(wǎng)友，我們可以當(dāng)故事聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)出來(lái)也會(huì)好受很多。
少年閏土心得體會(huì)篇十五
閏土是一位出色的作家，在他的作品中，蘊(yùn)含著許多思想和哲理，讓讀者在閱讀之余，頗有感慨。我是一位喜愛(ài)閏土的讀者，讀過(guò)他的作品后，我深深感悟到了許多人生的道理。在此，我將分享我所體會(huì)到的一些閏土作品中的思想和心得。
一、想要改變，就必須努力。
閏土的《尋找自己》中，男主角昀生從一個(gè)鄉(xiāng)下的小孩變成了一個(gè)有成就的暴發(fā)戶，中間的過(guò)程是艱苦卓絕的。在我看來(lái)，昀生能夠取得今天的成就，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，就能改變命運(yùn)。我認(rèn)為我們每個(gè)人都能通過(guò)努力改變自己的現(xiàn)狀。當(dāng)我們習(xí)慣了舒適的生活后，我們就很難再去冒險(xiǎn)向前。然而，只要我們勇于改變，就能夠獲得更多。
二、不要輕視一個(gè)人的力量。
閏土的《儒林外史》中，文章中的主人公王爺雖然是一個(gè)普通的文官，但他的一己之力能左右整個(gè)鄉(xiāng)村。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)看到一些人在某個(gè)領(lǐng)域取得了極大的成就，他們之所以能夠取得成功，就是因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗軌蚋淖兪澜?。我們?cè)谧鍪轮胁荒茌p視一個(gè)人的力量，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量也可以改變世界。
三、珍愛(ài)自己的生命。
閏土的《擇天記》中，主人公擬室秋并不是一個(gè)幸運(yùn)的人。面對(duì)生活的困難，他能夠保持良好的心態(tài)，活出真實(shí)的自己。我認(rèn)為，生命是非常珍貴的，我們必須要好好珍惜自己的生命。任何的困難都可以被克服，只要你不放棄，繼續(xù)努力，總會(huì)有一天成功。
四、信任是一種鼓勵(lì)。
閏土的《山海經(jīng)》中，主人公鳩摩智在那個(gè)黑暗的世界中，始終保持著一種信任。在我看來(lái)，信任是一種鼓勵(lì)。所有的人都需要信任，因?yàn)樾湃慰梢越o予我們勇氣去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在社會(huì)中，我們需要與各種人打交道，靠的不僅是金錢，更多的還是信任。
五、成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
閏土的《錦衣衛(wèi)》中，主人公杜雙飛是一位出色的錦衣衛(wèi)，但他并沒(méi)有因此而滿足，而是不斷追求更高的成就。成功源于努力，但成功不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。我們成功后，不應(yīng)該沉浸在過(guò)去的榮光中。我們應(yīng)該不斷追求更高的目標(biāo)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總之，閏土的作品不僅給我們帶來(lái)了閱讀的樂(lè)趣，還讓我們悟到了許多的人生哲理。我們不要害怕失敗，因?yàn)橹灰覀兛绯鲆徊剑陀辛诉~向成功的機(jī)會(huì)。我們也要珍愛(ài)自己的生命，讓自己的每一天都有價(jià)值。信任、勇氣、努力，這些品質(zhì)將會(huì)成為我們向上的重要?jiǎng)恿?。成功從?lái)都不是終點(diǎn)，而是我們向更高目標(biāo)努力的起點(diǎn)。相信這些閏土作品中的思想和心得，能夠?qū)Υ蠹以谌松飞嫌兴鶈⑹尽?/p>
少年閏土心得體會(huì)篇十六
初看《少年閏土》這個(gè)題目時(shí)我并不太在意，一看作者，嘿!魯迅寫(xiě)的，大作家耶!讀讀看吧，說(shuō)不定還不錯(cuò)哩!幾遍翻看之后，我嘟嚷著說(shuō):“什么嘛，不就是寫(xiě)人文章么?”過(guò)了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開(kāi)課，這一課時(shí)我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)少年----閏土。
少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾?。那時(shí)的閏土見(jiàn)人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒：什么雪地捕鳥(niǎo)，海邊拾貝，看瓜刺猹，潮汛看魚(yú)，一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事，而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。
只有四角的天空，魯迅他們就如同井底之蛙，籠中之鳥(niǎo)一般總是不能夠逃出枯井，掙脫鐵籠，也總是不能夠去外面的世界闖上一番，去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代，城市的孩子都是如此，如今呢，也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn)，外面的世界是復(fù)雜的，可是親愛(ài)的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然，讓我們沉在泥土之中，心卻浮在云霧之端，我也知道家長(zhǎng)是為了我們好，不想讓我們吃苦，可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品味生活之道，自然之理!
少年閏土心得體會(huì)篇十七
《少年閏土》是我近期閱讀的一部作品，作者是著名作家劉陽(yáng)。這部小說(shuō)以人物閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，描繪了他在革命年代的艱苦生活和自我?jiàn)^斗的故事。通過(guò)閱讀這部作品，我深刻感受到了閏土的堅(jiān)強(qiáng)意志和為理想奮斗的勇氣，同時(shí)也思考了我自己的成長(zhǎng)與奮斗。
第二段：閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)。
閏土是一個(gè)農(nóng)村孩子，在這個(gè)艱苦的時(shí)代中成長(zhǎng)。盡管生活環(huán)境十分惡劣，但是他并沒(méi)有消極退縮，反而展現(xiàn)出了無(wú)比堅(jiān)韌的品質(zhì)。他頂著烈日和酷寒，努力工作，只為能夠溫飽自己和家人。他沒(méi)有選擇逃避困境，只是默默地忍受著，堅(jiān)持下去。正是這種堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓他得以在逆境中不倒下，繼續(xù)前行。
第三段：閏土為理想奮斗。
閏土雖然生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)村，但他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬從未停止。在小學(xué)畢業(yè)后，他沒(méi)有選擇留在家鄉(xiāng)，而是背著行囊離開(kāi)了，去城市闖蕩。他相信只有通過(guò)知識(shí)和努力，才有可能改變自己的命運(yùn)。在城市的打工生活中，他用勤奮和聰明才智，獲得了不少機(jī)會(huì)。他追尋著自己的理想，努力提升自己的能力，并最終成功地考上了大學(xué)。閏土的奮斗之路讓我深受鼓舞，也讓我明白到只要有目標(biāo)，只要有努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：我自己的成長(zhǎng)與奮斗。
通過(guò)讀《少年閏土》，我深切地感受到了閏土的堅(jiān)持和奮斗精神。我回顧自己的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)我也曾經(jīng)歷過(guò)各種各樣的困難和挫折，但有時(shí)卻顯得軟弱和頹廢。在我面對(duì)困境時(shí)，我往往會(huì)選擇逃避和放棄。但是通過(guò)閏土的故事，我現(xiàn)在明白了面對(duì)困難，只要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。我決心重新振作起來(lái)，追求自己的理想，并為之努力奮斗。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《少年閏土》是一部描繪人物成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品，作者通過(guò)閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)和為理想奮斗的精神，讓讀者深受啟發(fā)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了堅(jiān)持和奮斗的重要性，也意識(shí)到自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要更加積極向上，勇往直前。我相信只要努力，我的理想定將成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我也對(duì)劉陽(yáng)這個(gè)作家的筆力和創(chuàng)作精神表示高度的贊賞和敬意。
少年閏土心得體會(huì)篇十八
《少年閏土》是一部讓人震撼的小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主人公閏土的成長(zhǎng)和奮斗，展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)而堅(jiān)韌的少年形象。讀完這部小說(shuō)，我深受啟發(fā)，從中得到了許多心得體會(huì)。
首先，這部小說(shuō)給我們展示了一個(gè)真實(shí)的中國(guó)農(nóng)村的生活圖景。閏土生活的家庭雖然貧窮，但他們的生活卻是充滿著樂(lè)觀和希望。作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓我們看到了他們的勤勞和樸實(shí)。盡管閏土的家人并不富有，但他們辛勤勞作，過(guò)上了相對(duì)穩(wěn)定的生活。這讓我想起了自己小時(shí)候在農(nóng)村的日子，雖然生活簡(jiǎn)樸，但家人之間的親情和鄰里之間的友誼卻讓我感到幸福。
其次，《少年閏土》教會(huì)了我永不放棄的精神。閏土從小就面臨了種種困難和挑戰(zhàn)，但他始終保持著積極向上的態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難，他都能夠堅(jiān)持下去，并不斷努力追求自己的理想。這讓我深受鼓舞，也明白了只有堅(jiān)持不懈的努力，才能夠最終取得成功。
第三，《少年閏土》讓我明白了教育的重要性。閏土的家庭雖然貧窮，但他卻對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情從未減退。在作者的筆下，我們看到了閏土一次次通過(guò)自學(xué)和辛勤努力，不斷提高自己的知識(shí)水平和技能。這讓我深感到教育對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。它不僅能夠幫助我們提高自己的能力，也能夠帶來(lái)更廣闊的機(jī)遇和更好的生活。
第四，《少年閏土》也給了我對(duì)于友情的新的理解。閏土的朋友周大強(qiáng)是一個(gè)拳王，但他非常善良和正義。他不僅幫助了閏土，還教會(huì)了他很多生活的道理。在關(guān)鍵的時(shí)刻，周大強(qiáng)用自己的力量支持了閏土，并幫助他實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。這讓我明白了真正的友情是無(wú)私的，在我們最需要的時(shí)候，他們會(huì)一直陪伴并支持我們。
最后，《少年閏土》給了我對(duì)于夢(mèng)想的重新思考。閏土的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，他為此不斷努力學(xué)習(xí)。他的努力和堅(jiān)持最終得到了回報(bào)，他成功考上了理想的大學(xué)。這讓我明白了只要我們真心渴望并不斷努力，夢(mèng)想是有可能實(shí)現(xiàn)的。即使在困難面前，我們也應(yīng)該堅(jiān)持信念，并為自己的夢(mèng)想而奮斗。
總而言之，《少年閏土》是一部值得大家深思和學(xué)習(xí)的小說(shuō)。通過(guò)閏土的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，我們看到了一個(gè)堅(jiān)韌而樂(lè)觀的少年形象。他的故事告訴我們，無(wú)論身處何種困境，只要我們保持積極向上的心態(tài)并堅(jiān)持努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望我們都能從閏土的故事中汲取力量，勇敢追逐屬于自己的夢(mèng)想。
少年閏土心得體會(huì)篇十九
學(xué)生自由讀。?。
師：我們共同來(lái)學(xué)習(xí)少年閏土。?。
2.快速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。?。
師：講了幾件事？?。
生：講捕鳥(niǎo)，拾貝殼，管西瓜的事。?。
師：什么是管西瓜？說(shuō)準(zhǔn)確一些。?。
生：就是看西瓜。?。
師：為什么要看西瓜？?。
生：因?yàn)楣系乩镉写题?，有獾豬。?。
師：講了三件事，還有沒(méi)有補(bǔ)充。還有什么事，你說(shuō)說(shuō)？?。
生：還跟作者捉了跳魚(yú)兒？?。
師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚(yú)兒。閏土講了四件事，讀完之后你們有什么感受？?。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？?。
生：行。?。
師：有沒(méi)有對(duì)其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位。?。
無(wú)人應(yīng)答。?。
多媒體出示：?。
選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受。?。
一、讀一讀談?wù)劯惺?，把這件事講給大家聽(tīng)，?。
二、讀一讀，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家，?。
三、讀一讀，根據(jù)畫(huà)面想象畫(huà)一畫(huà)，把你的想象講給同學(xué)聽(tīng)。?。
四、讀一讀，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)。?。
師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。?。
小組交流，師各組指導(dǎo)。?。
生：我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo)。?。
師：拉開(kāi)繩子就怎么樣？?。
生：就捉住了。?。
師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？?。
生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)。?。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥(niǎo)好不好。?。
生：好。?。
師：閏土講捕鳥(niǎo)時(shí)會(huì)是什么樣的神情？?。
生：他會(huì)很自豪，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道，他會(huì)說(shuō)我告訴你……?。
師：你體會(huì)得很好，能不能讀給我們聽(tīng)。邊聽(tīng)邊看，老師給你們播放畫(huà)面。?。
生讀：我們沙地上……?。
多媒體課件展示畫(huà)面。?。
師生同讀：我們沙地上……?。
師：聽(tīng)了他的講述我于是又很盼望下雪，他說(shuō)，說(shuō)什么了，我們接著讀讀。?。
生讀。?。
生：通過(guò)查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍(lán)，金，等?。
師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。?。
生：五顏六色。?。
生：五彩繽紛。?。
師：誰(shuí)來(lái)再介紹一下？?。
生：貝殼的形狀也是千奇百怪。?。
師：形狀也是千奇百怪的。還有什么？?。
師：貝殼還有什么作用？?。
生：可以做手鐲，可以做小食品，讓人愛(ài)不釋手。?。
生：看瓜，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子，知道他晚上要到地里看西瓜。?。
師：你們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。?。
生：用有感情地朗讀課文。?。
師：有感情地朗讀課文，很好，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。?。
四人分角色讀。?。
晚上……?。
師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？?。
生：讀到西瓜地停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。?。
生讀。?。
月亮地下……?。
師：你為什么要這樣讀？?。
生：我感覺(jué)刺下去很滑，非常的靈活，敏銳，如果你慢慢地走過(guò)去，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。?。
師：這個(gè)捏還體會(huì)得差一點(diǎn)，還能換成什么詞？?。
生：握。?。
生：拿。?。
師：還有嗎？?。
生：抓。?。
師：抓也行。?。
生：我想換成拎。?。
師：有這么多詞語(yǔ)，可不可以換？?。
生：不可以。?。
師：為什么？?。
師：好，用捏我們可以體會(huì)閏土躡手躡腳的樣子。誰(shuí)還有不同的感受來(lái)讀一讀。?。
生讀。?。
師：讀得好不好。?。
生：好。?。
師：讀得真不錯(cuò)。為什么要這么讀？?。
生：因?yàn)殁莒`利，要輕手輕腳走過(guò)去牽，才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。?。
多媒體展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒。（一張一張展示學(xué)生作品）?。
一張?。
生：這是我們根據(jù)想象畫(huà)出來(lái)的。?。
師：多可愛(ài)的跳魚(yú)?。?。
二張?。
師：畫(huà)了這么多跳魚(yú)，這個(gè)跳魚(yú)怎么感覺(jué)像小白兔啊。?。
生樂(lè)。?。
三張：?。
師：跳得動(dòng)作這么可愛(ài)。?。
四張?。
師：這是小魚(yú)還是小雞？?。
五張?。
師：這是誰(shuí)畫(huà)的，你來(lái)講講。?。
生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)跳魚(yú)長(zhǎng)兩只青蛙似的腳，我就畫(huà)了青蛙似的腳。?。
師生共同讀。?。
結(jié)束！?。
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