在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況和需要,設(shè)計有針對性的教學(xué)活動。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我們相信,這些教案范文可以給教師提供有益的借鑒和參考。
小班生活活動教案個篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)在體現(xiàn)人本主義思想的同時,也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點,它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢?我做了這樣的設(shè)計。
1.觀察感知西紅柿、胡蘿卜、黃瓜等常見蔬菜,知道它們的名稱及外形特征。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語言表述蔬菜的名稱及外形特征,學(xué)會認真傾聽同伴的講述。
3.積極參與活動,體驗給青菜奶奶過生日的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細長短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
2.用硬紙做一個青菜老人。
3.一個生日蛋糕。
一、青菜奶奶的客人。
1.青菜奶奶要過生日。
小班孩子的想像力極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景,引領(lǐng)孩子進入活動。
在活動中:
師:(出示紙制青菜)這是什么?
孩子:青菜。
師:這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
孩子:青菜奶奶。
師:你從哪里看出來的?
孩子:戴著老花眼鏡有一條一條線有皺紋。
師:把你布袋里的小客人請出來,看看它是什么樣子的?
師:誰的寶寶摸上去也是滑滑的哦,有的寶寶摸上去是滑滑的,有的是粗糙的。
孩子:我的蘿卜寶寶是長長的、紅色的我的蘿卜寶寶圓圓的,是白色的。
師:蘿卜有長的圓的,還有不同的顏色除了紅色、白色,還有什么顏色的蘿卜?
孩子:有綠色我也是紅的(舉著胡蘿卜)。
在引導(dǎo)孩子的認知過程中,盡可能地尋找時機,豐富孩子的知識。
這里盡可能地調(diào)動孩子的各種感官,讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時,孩子獲得的能力發(fā)展遠比了解蔬菜的知識重要。
2.“小客人”來排隊。
和孩子的生活相似的活動蘊涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時,我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗。我們的生活周圍到處都有數(shù),只要用心,就可以在生活的背景中,讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外,品種多樣的蘿卜、番茄、茄子,以及“給蔬菜排隊”的不同維度,都讓孩子感受到:世界是豐富多樣的。
在活動中:
師:把“小客人”放在一起,排排隊,一起去青菜奶奶的家。
孩子:大的排第一個黃瓜寶寶排在前面長的茄子排在前面。
就誰排在第一個,孩子的視角是多元的,有時是大的排第一,有時是短的排第一教師這時要傳遞的是:事物可以是多元的。在這樣的活動中,可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。
師:我們來數(shù)數(shù),有幾只番茄寶寶誰會寫“5”誰知道“4”是什么樣子的。
這時,孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特征,也感受了數(shù)量和數(shù)字。
二、去青菜奶奶家。
小班年齡是言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期,而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,我設(shè)計了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié),來養(yǎng)成好習(xí)慣。
關(guān)于漢字的`學(xué)習(xí),我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn),讓孩子反復(fù)感知,從而認識一些漢字。
在活動中:
1.師:(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來)這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個共同的名字,叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)。
2.師:我們一起去青菜奶奶家門關(guān)著青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是誰?
孩子:我們說告訴她。
師:青菜奶奶耳朵不好,怎么辦?
孩子:我們說得響一點。
師:好,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
師:青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門?
教師扮青菜奶奶:誰呀你是什么樣的黃瓜寶寶好,請進請進。
教師的提問,關(guān)系到孩子的思維活動的質(zhì)量,好的提問可以推進孩子的活動。
三、和青菜奶奶過生日。
1.為青菜奶奶唱生日歌。
音樂對于我們平常人而言,到底意味著什么呢?我個人的體會是:它可以為我的情緒情感推波助瀾,在我幸福的時候飛揚我的幸福,在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以,我想向孩子傳遞這樣一個信息:音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。
在活動中:
在青菜奶奶家坐下。
師:青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?/p>
孩子唱《生日歌》。
師:老師的生日歌和你們的有些不一樣(老師將“青菜奶奶”填進生日歌里)。
孩子也和老師一起唱。
2.分生日蛋糕。
在這個活動環(huán)節(jié),我們可以看到,孩子對數(shù)的了解遠遠不止我們認為的那樣。
在活動中:
師:青菜奶奶的蛋糕誰想吃一個蛋糕給誰吃?
孩子:(紛紛舉手)我。
小班孩子的心里只有自我,這時老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。
師:一個蛋糕給誰吃?
孩子:切開分吧。
師:(切兩刀)這樣夠了嗎。
孩子:夠了。
師:數(shù)一數(shù)6塊這6個人有得吃,其他的你們就沒有了。
孩子:不行,再分。
師:數(shù)數(shù),夠了嗎(一直切到與大家的人數(shù)一致)。
引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。
另外,由于每切一刀都會增加兩塊,所以,可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語可以是“剛才有6塊,切了一刀是幾塊?數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn),孩子手口一致的點數(shù)完全超過我們的估計。
3.一起吃蛋糕。
要求小班孩子有謙讓行為有些勉強,但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動中,我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關(guān)注別人。
這是一個比較高效的活動。在活動中,教師輕松,孩子喜歡。這給了我一個啟發(fā):小班孩子的活動設(shè)計和孩子的生活越貼近,越容易吸引孩子積極主動地學(xué)習(xí)。
小班生活活動教案個篇二
1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。
2、體驗自我服務(wù)的快樂。
(二)活動準備。
1、各種顏色、長短、花紋的襪子,衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》,勝利的音樂、歡快的音樂。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子,使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
(三)活動過程。
1、進場脫好鞋子,擺放整齊。師:寶寶們,兩只鞋子好朋友要放在一起,塞在小椅子下面。
2、認識各種款式的襪子。師:這里有好多奇怪的箱子,你看到箱子里有什么?(通過箱子內(nèi)的襪子,讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。)。
3、襪子配對。
(1)幫助老師糾錯,找到合適的襪子。師:今天有這么好玩的襪子,我也想來和寶貝們一起玩。師:讓我把鞋子脫掉,也來和大家一起玩,做做游戲。(教師脫鞋站在墊子上,伸出兩只腳,讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯的襪子。)師:我的襪子穿的合適嗎?師:一只襪子穿了什么顏色的?師:還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎?(教師抬起雙腳)師:他們不是一雙襪子,那我的襪子在哪里呢?我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子,給我穿上。師:我的襪子在哪里呢?(教師拿出四種不同的白顏色的襪子,讓幼兒尋找)師:請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找,我合適的襪子在哪里呢?(請一名幼兒尋找)師:噢!是這一只襪子。寶貝,請你們看一看,他和我腳上的襪子是不是一對?師:我來把它換上??纯吹降讓Σ粚?。(教師換襪子)師:對了嗎?寶貝,謝謝你,你真棒?。ū頁P上來找襪子的小朋友)師:咦!我覺得奇怪了,為什么這三只襪子她沒有給我找呢?(分別請幼兒說一說不找另三只襪子的理由,一只襪子太長了,一只襪子有圖案,一只襪子太薄了。)師:謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
(2)幼兒給自己找合適的襪子。師:把你們的小腳伸出來,讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師:咦!你們的襪子穿的合適嗎?師:剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了,然后跟他交換回來。(幼兒之間互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂。)師:如果你交換成功了,就登上椅子寶座。(鼓勵幼兒自己登上椅子)師:哇!你們都是成功者,真棒?。ū頁P全體幼兒,播放勝利的音樂,讓幼兒體驗成功感。)。
4、白襪子配對。師:今天還有一個任務(wù)要交給你們哦!我晾了好多的白襪子,可是一陣風吹過來,把一只白襪子都吹到草地上去了?,F(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子,另外一只白襪子在草地上,請寶貝們幫幫我的忙,去找到那只白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦!聽明白了嗎?趕快去找一找。(幼兒找白襪子,播放《蜜蜂做工》的音樂。)師:如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了,就坐在椅子上,我就知道你已經(jīng)幫我找到了。(教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能干的幼兒。)師:現(xiàn)在我們用眼睛來看一下,襪子朋友都找到另一位朋友了嗎?用眼睛看看,檢查一下,對了嗎?師:謝謝你們哦!我們的寶貝這么棒!你們太棒了!我真開心??!
5、結(jié)束師:今天我們還穿著合適的襪子,又找到了合適的白襪子,那么高興!我們一起來跳跳舞,好嗎?師:我們一起到墊子上,開始咯,我們的小腳要跳舞了哦!我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。(聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。)師:我們穿上我們的.鞋子好朋友,一起到外面去跳一跳吧!
小班生活活動教案個篇三
1、認識各種各樣的蛋,不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進行排隊。
3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會愛護蛋寶寶.活動準備。
1、圖片:雞.鴨.鵝.鵪鶉。
2、實物;雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動流程。
一、開始部分:情境導(dǎo)入。
1.、“雞媽媽要來看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
2、“伸出小手摸一摸,看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說是什么。
二、基本部分。
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng),看看她還帶了什么?”
1、出示大大小小的蛋寶寶:鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋。“請大家猜一猜,這些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見過他們嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.教師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶?。g鶉蛋最?。?,有的顏色偏紅(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)、、、,不同的動物生的蛋也不一樣?!?/p>
3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心,不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊”
4.猜猜它們是誰的蛋?!斑@些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”出示圖片雞鴨鵝,鵪鶉,請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片:雞.鴨.鵝.鵪鶉,請幼兒將圖片與實物一一對應(yīng)。
三、結(jié)束部分。
“這些蛋有大有小,顏色也不一樣,但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
(1)教師將蛋逐一打開在玻璃碗中,請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼,蛋殼很薄、容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
(3)向幼兒介紹有營養(yǎng)的蛋,知道蛋有營養(yǎng),吃了對身體有好處,要多吃蛋。
四、延伸。
與廚房合作,讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。
這節(jié)課的目標之一就是讓孩子認識各種各樣的蛋,對小班孩子來說,雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會吃到的,幼兒對此很熟悉,但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機會少,幼兒感到很陌生。我請幼兒將這些蛋進行比較,說說他們有什么不一樣,孩子們觀察的比較仔細,說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點決定了他們主動探索較少,作為教師,我們應(yīng)適時地引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)造一個探索、交流、展示的空間,讓他們也能充分的體會到探索的樂趣、體驗成功的喜悅。
小班生活活動教案個篇四
1.學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念,初步了解綠色所代表的意義。
2.猜測、感知、理解綠色的含義,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
1.故事導(dǎo)入《綠色在說話》和幼兒討論生活中哪里有綠色(如動物身上、樹、葉子、日用品等)。
2.出示綠色物體的圖片,如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”,讓幼兒看圖片,熟悉“這是什么綠”。
3.請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子,如“這是什么綠?吊蘭葉子綠”、“這是什么綠?小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟悉句型后,請幼兒編入不同的內(nèi)容。
4.智力游戲:生活中的綠色認識、理解綠色在不同情境下所代表的含義,根據(jù)圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全,一些標記牌上的綠色也有特別意思。
1.考慮到小班孩子的注意力問題,我采用了故事開頭。
2.玩找綠色的游戲,找找教室里的綠色物體,然后學(xué)會發(fā)問,學(xué)會回答,之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如:我問孩子:這是什么綠?他們會回答:花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會知識,然后激發(fā)他們對顏色的探索。
小班生活活動教案個篇五
教材分析:
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié),一旦感冒,咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中,幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾,但如何適時、恰當?shù)厥褂檬峙?、紙巾,要真正落實在小班幼兒的行動上,并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動物入手,生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后,咳嗽、打噴嚏的不正確做法,從而引導(dǎo)幼兒進行生活遷移,幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法,可謂水到渠成。本教材適合小班。
教學(xué)。
幼兒分析:
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識和一些必要的教育,他們常常會表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法;如面對別人會大聲咳嗽或打噴,有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此,初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病的道理,讓幼兒了解掌握一些簡單的自理技能,不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望,而且也能有助于形成良好的習(xí)慣。
設(shè)計理念:
《新綱要》指出,應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力?!币虼?,讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識,掌握一些相關(guān)的自理技能,對幼兒進行有意識地教育和培養(yǎng),對其習(xí)慣的養(yǎng)成,具有非常重要的現(xiàn)實意義。開展此教育活動,讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時,該怎么做?為何要這樣做?在活動中,通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做,進而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達到完美和諧的統(tǒng)一。
活動目標:
1、初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病。
2、學(xué)會咳嗽、打噴嚏時的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
活動準備:
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
活動流程:激發(fā)興趣――觀察講述――實踐操作――強化鞏固。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動物都感冒了。
1、提問:得了感冒哪兒會不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評:開門見山,引出主題。)。
二、觀察講述,了解打噴嚏時出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件:看看小動物是怎樣打噴嚏的。
2、提問:
(1)剛才,你看到誰在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(5)它們打噴嚏的時候,其它小動物是怎么做的啊?
小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動物們都嚇跑了。
3、幼兒討論:為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評:從幼兒的認知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法,了解噴嚏中帶有細菌,會到處傳播。
三、
實踐操作,學(xué)會正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問:如果小朋友感冒了,打噴嚏的時候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個別幼兒回答;
(2)演示課件:一位幼兒正確的做法。
(3)提問:這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點評:結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時,不能面對別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)。
四、強化練習(xí),鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。
小動物們還沒學(xué)會這個本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們再來練一練吧!(自我點評:體驗做小老師的喜悅之情。)。
五、活動延伸:
在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
小班生活活動教案個篇六
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié),一旦感冒,咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中,幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾,但如何適時、恰當?shù)厥褂檬峙?、紙巾,要真正落實在小班幼兒的行動上,并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動物入手,生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后,咳嗽、打噴嚏的不正確做法,從而引導(dǎo)幼兒進行生活遷移,幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法,可謂水到渠成。本教材適合小班教學(xué)。
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識和一些必要的教育,他們常常會表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法;如面對別人會大聲咳嗽或打噴,有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此,初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病的道理,讓幼兒了解掌握一些簡單的自理技能,不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望,而且也能有助于形成良好的習(xí)慣。
《新綱要》指出,應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力?!币虼?,讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識,掌握一些相關(guān)的自理技能,對幼兒進行有意識地教育和培養(yǎng),對其習(xí)慣的養(yǎng)成,具有非常重要的現(xiàn)實意義。開展此教育活動,讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時,該怎么做?為何要這樣做?在活動中,通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做,進而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達到完美和諧的統(tǒng)一。
1、初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病。
2、學(xué)會咳嗽、打噴嚏時的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
1、提問:得了感冒哪兒會不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評:開門見山,引出主題。)。
1、演示課件:看看小動物是怎樣打噴嚏的。
2、提問:
(1)剛才,你看到誰在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的'?嚇跑了誰?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(5)它們打噴嚏的時候,其它小動物是怎么做的?。?/p>
小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動物們都嚇跑了。
3、幼兒討論:為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評:從幼兒的認知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法,了解噴嚏中帶有細菌,會到處傳播。
1、提問:如果小朋友感冒了,打噴嚏的時候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個別幼兒回答;
(2)演示課件:一位幼兒正確的做法。
(3)提問:這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點評:結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時,不能面對別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)。
小動物們還沒學(xué)會這個本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們再來練一練吧?。ㄗ晕尹c評:體驗做小老師的喜悅之情。)。
在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
小班生活活動教案個篇七
1、感知物體的形狀,顏色,觸感,學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點數(shù),知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根,青菜奶奶的圖片一張。
一、引題。
(出示青菜奶奶的圖片,引起幼兒的興趣)。
師:“小朋友們,你們瞧,這是xxx是青菜奶奶還是青菜寶寶呀?”
幼:“青菜奶奶?!?/p>
師:“你是從哪里看出來,她是青菜奶奶呀?”
幼:“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋?!?/p>
師:“今天青菜奶奶要過生日了,她想請很多寶寶一起和她過生日,誰想去?”
師:“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去,帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看,你的袋子里都是什么寶寶”
幼:“茄子寶寶,西紅柿寶寶,球?qū)殞?,棒子寶寶?/p>
師:“好,那我們一起打開來看看,看看到底是什么寶寶?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶。
師:“你們手上的都是什么寶寶呀?它們長的都是什么樣子的呀?”(形狀:圓圓的,長長的。顏色:紅色,橘黃色,紫色,綠色)。
幼:“我的是圓圓的。我的是長長的?!?/p>
師:“那你們來摸摸看,你們的寶寶是摸起來是什么感覺的呀?誰摸起來是光光的,滑滑的?請你把手舉起來”
“誰摸起來是不光光的,是粗糙的?也把手舉起來?!?/p>
三、排排隊。
師:“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的',可是呀,這么多寶寶出去呀肯定會走丟的,怎么辦呢?想想看,我們小三班平時出去玩的時候都是要怎么樣的呀?”
幼:“搭火車、排排隊。”
師:“好,那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢,我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿呀,有的大,有的小,怎么排呢”(引導(dǎo)幼兒從大到小進行排列)。
四、點點數(shù)。
師:“好,下面我們來看看,這里分別有西紅柿寶寶,茄子寶寶,黃瓜寶寶,胡蘿卜寶寶,它們都有幾個呢?我們一起來數(shù)數(shù)看好不好?好,我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個,黃瓜有幾根,茄子有幾個。青菜奶奶有幾個呀?誰會寫1?”
師:“好,青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來,合在一起有一個共同的名字,有一個大家都可以叫的名字,是什么?叫做蔬菜?!?/p>
五、敲敲門。
師:“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了,可是呀青菜奶奶年紀大了,眼睛啊看不清楚了,所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門,奶奶看不清楚,那我們要怎么樣呢?要告訴她。但是呀,奶奶年紀大了,耳朵也不太好了,所以我們告訴她的時候也要大聲的說,好不好?誰想去?好那我們要來敲敲門拉?!?/p>
師(扮演青菜奶奶):“你是誰呀?你是什么樣子的西紅柿寶寶呀?”
幼:“我是圓圓的(紅紅的)西紅柿寶寶!”
六、結(jié)束。
師:“我們一起為青菜奶奶過生日吧。”
小班生活活動教案個篇八
1、結(jié)合多媒體故事看一看,說一說,積累有關(guān)打針和吃藥的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、通過“小小藥劑師”的游戲,嘗試學(xué)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物。
貼好數(shù)字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的.藥片若干、多媒體課件、小醫(yī)生帽子、5只大筐子和10個小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。
一、觀看多媒體:故事“青青生病”
2、出示多媒體故事《青青生病》。
提問:
(2)如果生病了不吃藥,不打針那會怎么樣?幼兒泛說。
(4)吃了藥,打了針后,青青病好了嗎?她去幼兒園了嗎?
(5)你生病時有沒有打過針呢?打針時你怕嗎?請幼兒表演小醫(yī)生給病人打針。
師小結(jié)(出示多媒體):小朋友真勇敢,醫(yī)生打針一會兒就好了,我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶,針筒里面藥水清,打針不怕真勇敢,身體健康真快樂!
(6)你生病時,有沒有吃過藥呢?請小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃藥。
二、游戲:小小藥劑師。
1、師:今天還有一位客人,我們來看看他是誰?
2、“張醫(yī)生”多媒體介紹。
2、幼兒分組活動,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒將藥瓶按數(shù)字進行分類。
師:小醫(yī)生們真能干!請你們把桌上的藥瓶放到醫(yī)藥箱里來。放的時候看看藥瓶上是數(shù)字1的放在1號箱子里,數(shù)字2的放在2號箱子里,數(shù)字3的放在3號箱子里。
三、延伸活動:角色游戲“小醫(yī)院”
師:好了,我們把這些藥放到教室里,玩“小醫(yī)院”的游戲,好嗎?
1、青青感冒了,不能上幼兒園了。
2、媽媽給她吃藥,她說:“藥苦,我不吃?!眿寢寧ゴ蜥?,她說:“打針痛,我不打?!?/p>
3、媽媽說:“青青不吃藥,不打針,病就不會好,就不能上幼兒園和小朋友玩了!”青青一聽,不能去幼兒園,著急了。她說:“媽媽我要吃藥!”青青一吃把藥吃下去了,青青又說:“媽媽我要打針?!?/p>
4、醫(yī)生給青青打針,她一聲也不哭。
5、青青病好后,高高興興上幼兒園去了。
小班生活活動教案個篇九
教學(xué)目標:
1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點:通過熟悉兒歌,了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點:用正確的方法穿衣服。
教學(xué)準備:
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)。
3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌。
師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
二、感受交流。
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)。
3、討論交流。
4、重點交流:
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)。
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)。
三、游戲體驗。
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好。
重點引導(dǎo)。
2、個別指導(dǎo)教師及時幫助個別有困難的孩子。
四、延伸活動。
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
教學(xué)評析:
教學(xué)方法使用得當,將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式,借助穿衣的四個步驟圖片,將孩子推在前面,通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的,幼兒很難掌握這個動作,通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作,如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作,了解了穿衣服的正確方法,每個小朋友都積極嘗試,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活活動教案個篇十
1. 學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念,初步了解綠色所代表的意義。
2. 猜測、感知、理解綠色的含義,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片
1.故事導(dǎo)入《綠色在說話》 和幼兒討論生活中哪里有綠色(如動物身上、樹、葉子、日用品等)
2. 出示綠色物體的圖片,如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”,讓幼兒看圖片,熟悉“這是什么綠”。
3. 請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子,如“這是什么綠?吊蘭葉子綠”、“這是什么綠?小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟悉句型后,請幼兒編入不同的內(nèi)容。
4.智力游戲:生活中的綠色 認識、理解綠色在不同情境下所代表的含義,根據(jù)圖卡說出綠色在不同情境下所代表的含義。如馬路上的紅綠燈提醒過馬路的安全,一些標記牌上的綠色也有特別意思。
1.考慮到小班孩子的注意力問題,我采用了故事開頭。
2.玩找綠色的游戲,找找教室里的綠色物體,然后學(xué)會發(fā)問,學(xué)會回答,之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如:我問孩子:這是什么綠?他們會回答:花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會知識,然后激發(fā)他們對顏色的探索。
小班生活活動教案個篇十一
設(shè)計意圖:
在晨間活動時佳佳跑到我面前說:“老師、老師我家昨天吃的是蠶豆好吃呢,我喜歡呢!”聽了她的說我對她笑了笑說:“我們幼兒園的種植園地里也有蠶豆你看見了嗎?”佳佳搖搖頭:“那你們怎么不去摘蠶豆的啊?我還想吃呢!”有了孩子的要求我們小班年級組就組織了這次活動。
活動目標;
1、蠶豆,知道蠶豆是生長在那里的?并能用手摘蠶豆。
2、能在田野里分散的摘蠶豆,并注意安全。
活動準備:
1、種有蠶豆的種植園地。
2、裝蠶豆的筐5~8個。
活動過程:
1、出示蠶豆,讓幼兒認識蠶豆的外形特征。
教師:小朋友們看,這是什么?你看過它嗎?在那里看過的?它像什么?
2、帶領(lǐng)幼兒到種植園地去摘蠶豆。
教師:看!那里有什么?它生長在什么地方?在莖的什么地方?
3、帶領(lǐng)幼兒摘蠶豆,要求幼兒注意安全。分散了摘蠶豆,不要把蠶豆的根拔出來。
4、把摘下來的蠶豆帶到班上讓幼兒把豆夾撥去。
5、把摘下來的蠶豆送到廚房里給廚房的工作人員做菜。
小班生活活動教案個篇十二
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實物若干。
3、筐若干。
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個視頻,看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?
——觀看視頻,幼兒說出物品的名稱。
——后來發(fā)生了什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事?
——小虎是怎樣做的?
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié):整理就是把同一類的物品放在一起,
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作,教師巡視,個別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié):
以后小朋友在家要堅持自己收拾玩具與書。
小班生活活動教案個篇十三
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃,幫娃娃蓋蓋小被,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法,有初步的保暖意識。
娃娃若干(與幼兒人數(shù)相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃為準。
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃,和娃娃說說話,激發(fā)幼兒扮演角色的意識。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲,引出話題:娃娃怎么拉?為什么要哭啊?(幼兒自由講述)
3、教師歸納幼兒的回答,引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺,好嗎?
2、 幼兒帶娃娃睡覺(觀察幼兒是否給娃娃蓋小被,以及幼兒蓋小被的方法)
3、 你們的本領(lǐng)很大的,都帶你們的娃娃睡覺了是嗎?咦?怎么娃娃還在哭???(幼兒自由講述)
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法(不強求方法,以能包住娃娃為準,以鼓勵為主)
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)個別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時睡的小被暖和嗎?
2、 你們的小被是怎樣蓋的?。?/p>
3、 示范幼兒小被的折法,介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動
1、你們的小被又暖和有漂亮,那么你們看看,娃娃的小被漂亮嗎?
我們等會做游戲的時候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點好嗎?
2、和娃娃說再見,離開活動室。
小班生活活動教案個篇十四
1、讓幼兒了解夏天避暑降溫的一些方法,知道自我保護。
2、理解故事《哪里最涼爽》。
課件《哪里最涼爽》。
2、教師總結(jié):夏天很熱,如果一直在陽光下會中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽,如果夏天的時候覺得很熱,一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。
3、教師打開課件,讓小朋友幫助課件中的小朋友,選擇可以讓她變得涼爽的事物。
二、欣賞理解故事1、分段欣賞故事:
第一段:小狗趴在門口怎么了?
第二段:小狗媽媽爸爸怎么讓小狗變得不熱了?
第三段:小狗又去了哪兒?給媽媽爸爸拿了什么?
2、再次播放課件請幼兒討論,故事中的小狗和爸爸媽媽都用了什么方法來讓自己涼快。
三、討論教師:除了故事中的辦法,生活中還有什么辦法讓自己變的涼爽。
小班生活活動教案個篇十五
1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子,并學(xué)習(xí)用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。
2、通過活動,感受品嘗集體柚子的快樂。
柚子若干
1、游戲:摸口袋
(1)t:今天,老師帶來了一個神奇的口袋,口袋了有什么東西,請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞(請幾位幼兒摸摸口袋里有什么?幼兒說出是“大柚子”)。
(2)你猜是什么?(幼兒可能有不同答案,讓幼兒若說理由。)
(3)公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看
——看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的,有什么不一樣?(完整的柚子是什么樣的;撥開的柚子是什么樣的,里面有什么,瓤又是什么樣的?)
3、摸一摸
——柚子摸上去是什么感覺?(柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺)
4、聞一聞
——柚子什么味道(鼓勵幼兒學(xué)用形容詞,如:甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……)
5、嘗一嘗
——柚子應(yīng)該吃什么地方?
——教師示范剝柚子的過程
——大家嘗嘗,說說柚子吃起來的味道,感受吃柚子的快樂。
小班生活活動教案個篇十六
1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。
2.能積極參與討論和交流。
1.圖片:《我會上廁所》。
2.故事:《皮皮生活劇》、布偶、海報紙、筆。
3.掛圖:《我會上廁所,我會洗手》。
1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。
2.準備一個布偶,告訴幼兒,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些問題不懂,想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。
3.觀看后,皮皮要提出問題啦,請知道的小朋友幫幫他的忙。
――我想上廁所時,該怎么辦?
――別人都不和我玩,怎么辦?
――我想找媽媽,媽媽什么時候才會來?
――吃飯時有我不喜歡吃的菜,怎么辦?
――褲子尿濕了,怎么辦?
――如果把別人的東西弄壞了,怎么辦?
――有人打我,怎么辦?
4.當皮皮提出問題后,請幼兒自愿為皮皮解答;若幼兒也不知道,可一起討論,共同想想有哪些解決問題的辦法,再告訴皮皮。
5.展示掛圖,并請幼兒看圖片《我會上廁所》,討論正確的上廁所方法。
6.活動結(jié)束后,可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”時間,讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。
活動建議:
1.問題不宜一次過多,可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。
2.教師可利用海報紙,將幼兒的討論記錄在海報紙上;可能的話,以圖畫輔助說明,放在教室或語言區(qū),作為情境布置。
皮皮是幼兒園小班的小朋友,因為皮皮沒有兄弟姐妹,而幼兒園里有很多小朋友,所以皮皮很喜歡上幼兒園。
可是,幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩,因為皮皮很愛哭。想上廁所時,皮皮就哭;聽故事時,皮皮哭著要找媽媽;尿褲子時,皮皮也哭;吃飯時,皮皮哭著說不想吃青菜;午睡時,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很難過,他也希望小朋友喜歡他,皮皮該怎么辦呢?
小班生活活動教案個篇十七
蔬菜寶寶(小班日常生活區(qū),娃娃家,科學(xué)區(qū))
1、認識各種蔬菜,辨識不同蔬菜的形狀和顏色。
2、知道蔬菜有營養(yǎng),喜歡吃蔬菜。
自制蔬菜6種,相對應(yīng)的蔬菜圖片6張,盤子6個,玩具炒鍋1個,鏟子1個,夾子1個。
1、從托盤中夾出一種蔬菜,用鏟子在炒鍋里翻炒。
2、炒熟后用夾子夾出,盛放在與圖片對應(yīng)的盤子里。
3、依此法操作其他蔬菜。
4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
1、根據(jù)班級開展的主題活動,投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
2、提供真實的蔬菜,學(xué)習(xí)蔬菜印畫,當掌握拓印技能后,還可以讓幼兒想象添畫。
3、組織幼兒收拾整理好活動材料。
看!這是辣椒!
這是白菜
呵呵,這是菜椒
看!這是蘑菇!
看!這是洋蔥!
這是我最愛吃的西紅柿!
小班生活活動教案個篇十八
最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候,我們會在一起談?wù)撌痔?,幼兒很開心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見的用品,能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動,幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗,我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。
本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”,以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”,從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗,促進幼兒多向思維的發(fā)展。
1.喜歡各種各樣的手套,初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖,體驗活動的樂趣。
1.創(chuàng)設(shè)手套商店場景,其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的,大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
一、情境導(dǎo)入,引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景,引起幼兒的活動興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!
二、看看說說,感知手套的不同
1.參觀手套商店,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)
2.根據(jù)幼兒的描述,教師簡單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴,體驗手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套,鼓勵他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯:一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套,戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯:暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》,激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。
一副小手套,真呀真漂亮。帶上小手套,真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和,我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師,他們也想戴上暖和的手套,請你們挑選一副手套送給他們。
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店,并投放手套紙樣,供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套,并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”,鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
小班生活活動教案個篇十九
活動意圖:
幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對維護和促進人的健康成長具有十分重大的意義。幼兒教育要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動,孩子們在學(xué)習(xí)活動中游戲、探索、操作,拓展了自己的生活經(jīng)驗,每一個孩子都得到進步和發(fā)展。幼兒的健康是每一個師長最為關(guān)心的問題。
活動目標:
1、明白健康的重要性。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、知道檢查身體的重要性。
活動分析:
2、健康之所以如此重要,是因為在我們生病的時候,會感覺到身體難受,沒有體力和精神做事。
活動過程:
1、小朋友都知道哪些健康的生活習(xí)慣。
2、制作健康的工作表,然后讓幼兒進行對照。
3、將需加強方面記下來。
4、師幼一起做操。講解具體過程。
5、告訴小朋友平時注意衛(wèi)生,多做運動,保證自身健康。
活動延伸:
將學(xué)過的操回家自己練習(xí),還可以教爸爸媽媽一起做。
活動反思:
“健康生活每一天”不僅僅是一個口號,更是一種觀念,師們從健體和心育兩方面,精心設(shè)計各項教育教學(xué)活動,讓每一個孩子都喜歡參與鍛煉。
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