教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。這些教案范例中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也有實(shí)踐技能的培養(yǎng)，涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
基本樂理教案篇一
認(rèn)識(shí)撇及提的形態(tài)，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續(xù)幫助學(xué)生掌握正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，對(duì)前四課所學(xué)的基本筆畫進(jìn)行綜含練習(xí)。
掌握撇、提的不同形態(tài)。
撇、提的書寫要領(lǐng)。
鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。
（一）講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
（二）復(fù)習(xí)豎的運(yùn)筆要領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
（一）認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)。
1、教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合鯨魚的形態(tài)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住平撇的形態(tài)。教師可參照此方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜撇及豎撇。
（二）學(xué)習(xí)撇的書寫要領(lǐng)。
1、教師邊板書邊講解運(yùn)筆過程，學(xué)生觀察后，可書空練習(xí)。
2、豎撇的運(yùn)筆過程有與豎相似的地方，可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎的寫法，然后講解豎的運(yùn)筆要領(lǐng)。
（三）認(rèn)識(shí)提畫的形態(tài)。
（四）學(xué)習(xí)提的'書寫要領(lǐng)。
1、提的書寫要領(lǐng)：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。
2、教師板書并講解運(yùn)筆過程，學(xué)生書空練習(xí)之后在課本上描紅“北”字的提畫。
（一）教師可安排學(xué)生練習(xí)書寫撇畫和提畫，要。
求學(xué)生照例字中筆畫在田字格中的位置進(jìn)行書寫。
（二）教師巡視，指導(dǎo)并糾正不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。學(xué)生對(duì)照字頭對(duì)自己的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，同桌之間也可以互相評(píng)一評(píng)，老師利用實(shí)物投影對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)（一）的闖關(guān)游戲，對(duì)書寫較好的學(xué)生提出表揚(yáng)。
基本樂理教案篇二
兩個(gè)樂音之間的音高關(guān)系。用“度”表示。以簡譜為例，從1到1，或從2到2都是一度，從1到3或2到4都是三度，從1到5是五度。
首先，度是一種單位，用來衡量音與音之間的聽覺上的距離。它是一種量度，其大小是人為規(guī)定的。
再解釋什么叫八度。這其實(shí)是個(gè)不太好說的問題，因?yàn)槠渌鼘挾鹊囊舫剃P(guān)系都是在八度的基礎(chǔ)上，相對(duì)八度而言的。徹底地說清需要從定律開始說起。
舉例說明，每個(gè)聽來有確定音高的音，它的振動(dòng)都是規(guī)則的，是可以保持在某個(gè)頻率上的，比如440hz—445hz，這就是現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)音a，在前人的嘗試和實(shí)踐中，他們發(fā)現(xiàn)頻率為二倍關(guān)系的兩個(gè)音聽來有相似性。比如1與低音1與高音1，聽起來類似，雖然比較起來高度差很多。這種類似性在現(xiàn)實(shí)中的例子呢，就比如我們有時(shí)唱某些歌的某些高的部分，會(huì)吃力，唱不上去;此時(shí)我們可能會(huì)低下來唱，經(jīng)常聽到說“低八度唱”這種說法，雖然與原唱相比低得多了，但是感覺和原唱并不沖突，也還在調(diào)上，與伴奏也仍然和諧，只是低了而已。之所以低了很多卻仍然和諧，就緣于這種相似性。
那么倍頻關(guān)系的音聽來有相似性，就是說像220，440，880，這樣關(guān)系的音，聽起來類似，這就成為人們確定音律的重要基礎(chǔ)。因?yàn)橄嗨?，也就是說音階可以以這個(gè)距離為單位循環(huán)往復(fù)，本來無規(guī)律的無數(shù)個(gè)音，因此可以變得有規(guī)律起來。于是以倍頻關(guān)系的兩音在聽覺上的距離為基礎(chǔ)，人們相繼定出了這兩個(gè)音之間的各個(gè)音，組成一個(gè)音階，由于倍頻音有相似性，于是這個(gè)音階就可以向上下循環(huán)擴(kuò)展，組成一組一組相連接的音階了。
后來，由于在通行的十二平均律中，互為倍頻關(guān)系的兩個(gè)音(含)之間，一共有八個(gè)自然音級(jí)(如12345671)，于是聽來有相似性的這種音程關(guān)系，被稱作八度。
簡單地說，度，就是音與音之間距離的衡量單位。音與音之間音高的距離，就叫做音程。
講到音程之前，先要說些更基本的概念：音級(jí)和全音半音。
基本樂理教案篇三
曲調(diào)有兩個(gè)基本要素，即旋律線(或稱音高線)和節(jié)奏?？臻g方面：在連續(xù)的樂音進(jìn)行中，由于音高的走向而形成各種直線的或曲線的進(jìn)行，這些進(jìn)行類似畫面中線條的伸展或起伏，故稱為旋律線;時(shí)間方面：相繼發(fā)出的不同音高的音(即旋律線)和各種音樂節(jié)奏的長短、快慢、停頓等表現(xiàn)職能相結(jié)合時(shí)，曲調(diào)才能形成音樂的種種句法和結(jié)構(gòu)。
生動(dòng)的語言節(jié)奏和豐富的生活節(jié)奏是曲調(diào)節(jié)奏的自然基礎(chǔ);語言的腔調(diào)、聲音的高低、語勢的輕重緩急和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫而形成的韻律，則是曲調(diào)旋律線的自然基礎(chǔ)。調(diào)式、旋律線和節(jié)奏的有機(jī)結(jié)合，并通過一定的音樂結(jié)構(gòu)來加以體現(xiàn)，便是完整的曲調(diào)。
曲調(diào)是讓聽眾獲取音樂內(nèi)容的主要媒介。音樂內(nèi)容的表現(xiàn)是靠音樂的整體音響效果。而音樂素養(yǎng)不高的大眾基本只能注意到曲調(diào)的存在，實(shí)際是從音樂的整體音響與歌詞(如果有歌詞)獲取音樂內(nèi)容。大眾在清唱某歌的曲調(diào)時(shí)能夠感受到一定的音樂內(nèi)容其實(shí)是與第一聽覺印象、演唱者有關(guān)。拋開歌詞與演唱者，曲調(diào)本身幾乎沒有任何音樂內(nèi)容。即便是同一個(gè)曲調(diào)，不同編配方式、速度、節(jié)拍、織體所呈現(xiàn)的音樂內(nèi)容也會(huì)不同。所以，好的曲調(diào)既是一個(gè)讓聽眾更好的理解音樂的重要媒介。好的曲調(diào)具有流暢性、連貫性、可記憶性等特征。對(duì)于歌曲來說,譜曲時(shí)還要考慮如何與歌詞進(jìn)行搭配，合理的`搭配能讓聽者聽清歌詞，從而更好的獲取音樂內(nèi)容。
基本樂理教案篇四
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。在習(xí)字過程中滲透審美教育。
4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)重難點(diǎn);學(xué)生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？2．師范寫：—、︱。
3．學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5．揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法（全班齊讀課題）。
二、指導(dǎo)書寫長橫、短橫。
1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。
注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。
4、指名板演：評(píng)議。
5．全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導(dǎo)觀察占格。
3．生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書寫“︱”。
（一）指導(dǎo)書寫重筆。
1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“︱”字。
（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評(píng)議。
2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。
五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1．指名讀：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導(dǎo)觀察占格。
3．師范寫，學(xué)生仿寫，展示評(píng)議。
八、教師總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的，如寫：“。
一、”是從左到右去寫；寫“。
十、土、士、干”是先橫后豎去寫；寫“。
二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。
基本樂理教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友。
條
你
定
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，第二課時(shí)。
豎折、豎提的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：忙。
忘
跟
以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
牙根。
5.比一比，改一改。
很
出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
第三課時(shí)。
斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心。
思
戰(zhàn)
我
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
成總。
5.比一比，改一改。
想城。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
第四課時(shí)。
撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.師邊講解邊示范：
撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。
撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：
去
云
女
媽
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。
女：撇點(diǎn)形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。
媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。
法
姐
5.比一比，改一改。
她
公
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
第五課時(shí)。
獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
1.介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2.出示漢字：自。
午
長
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。
午：橫要平，豎長、居中、直而正。
長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。
2.出示漢字：春。
星
草
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。
星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。
草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
基本樂理教案篇六
1、姐妹兩個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場。
2、五線譜上一把號(hào)，使勁吹它它不叫，二線是它好朋友，四次握手笑。
3、四條豎線分兩邊，中間還有四個(gè)點(diǎn)，如在歌中見到它，請(qǐng)你再要唱一遍。
4、姐妹七個(gè)真稀奇，名字不叫多來瞇，生來愛唱英語歌，張口就是"cde"。
謎底是：1.終止線2.高音譜號(hào)3.反復(fù)記號(hào)4.音名。
給啟蒙班樂理教學(xué)的`兒歌識(shí)譜歌謠。
一、五線譜，五條線，
間隔著四個(gè)間；第三間，高音"哆"(do)，
下加一線中音"哆"(do)，
一線"咪"(mi)，二線"嗦"(sol)，
一二三間"法、拉、哆"(fa、la、do)。
二、五線譜，像樓梯向上高，向下低。
一二三線，357一二三間，461。
四線五線唱24（高音）第四間上唱個(gè)3（高音）。
三、第一線小貓第二線小老鼠嗖。
第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉。
四、中央c上敲敲門dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門dododo。
下加一間打招呼rerere（來來來）。
第一線上小貓叫mimimi(咪)。
第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)）。
第二線上把話說solsolsol（說說說）。
第二間里把手拉lalala（拉拉拉）。
第三線呀笑嘻嘻sisisi（嘻嘻嘻）。
第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）。
請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
1、什么是五線譜？
五線譜，有五線，五線之內(nèi)有四間。
每條線，每個(gè)間，都有一音住上面。
五線四間不夠用，還可加間和加線。
2、怎樣寫高音譜號(hào)？
二線起頭向上彎，彎到三線向下轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)過二線到一線，畫圓斜上伸出頭，
回頭交叉第四線，一直往下伸出頭，
拐彎過來畫圓點(diǎn)。
3、全音符。
全音符，空符頭，沒有符干連著頭，
沒有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，
記住它要唱四拍。
4、二分音符和四分音符。
二分音符空符頭，四分音符黑符頭。
只有符干沒有尾，符干一直連著頭。
符干朝下寫在左，符干朝上寫在右。
二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。
黑白符頭要分清，黑一白二不能忘。
5、八分音符。
八分音符黑符頭，還有符干連著頭。
一條尾巴長有黑，連著符干的右邊。
八分音符很特別，記住它只唱半拍。
6、十六分音符。
十六分音符黑符頭，還有符干連著頭。
兩條尾巴長有黑，連在符干的右邊。
十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。
7、休止符。
全休止符是小黑杠，掛在四線下休息。
安安靜靜不出聲，要停四拍別著急。
二分休止也是小黑杠，躺在三線上休息。
靜靜躺著不出聲，休息兩拍記心里。
四分休止符象反"3"，休息一拍要記清。
八分休止符象正"7"，休息半拍別著急。
十六分休止象雙"7"，休息半拍的一半別忘記。
8、拍號(hào)。
節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào)，它在樂曲前面擺，
摸樣長得象分?jǐn)?shù)，音樂無它亂起來。
四四拍子。
四分音符作一拍，每小節(jié)里有四拍。
強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，這就叫做四四拍。
三四拍子。
四分音符作一拍，每小節(jié)里有三拍，
強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱，這就叫作三四拍。
二四拍子。
四分音符作一拍，每小節(jié)里有二拍，
強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律，這就叫作二四拍。
附點(diǎn)音符。
小小附點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡單，
音符后面加上它，時(shí)值馬上加一半。
附點(diǎn)全音符唱六拍，附點(diǎn)二分音符唱三拍，
附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。
擊拍歌。
我用手來輕輕拍，音的長短就明白。
手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍，經(jīng)常練習(xí)就明白。
（按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍）。
c大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位。
五線譜有五線，五線中間有四間。
五條線四個(gè)間，都有一音住上面。
一二三線咪梭西，一二三間發(fā)拉哆。
下加一間來來來，下加一線哆哆哆。
全音和半音。
兩音之間有距離，最小距離叫半音。
兩個(gè)半音加起來，它的名字叫全音。
半音全音有區(qū)別，鍵盤上面能看清。
哆來咪發(fā)梭拉西，七個(gè)白加五個(gè)黑。
白七黑五十二音，平均分成十二份。
不管是黑還是白，相鄰是半相隔全。
音程。
兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。
音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。
大二度小二度。
全音和半音是不一樣，相同的度數(shù)要分大小。
全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。
大三度小三度。
兩個(gè)全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。
三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來構(gòu)成的和弦叫三和弦。
按三度音程排列時(shí)：上面的音叫"五音。
中間的音叫"三音"。
下面的音叫"根音"。
三和弦可分四類：
1、大三和弦。
根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是純五度。
2、小三和弦。
根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是純五度。
3、減三和弦。
根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是減五度。
4、增三和弦。
根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。
原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦。
以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱"六和弦"。以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱"四六和弦"。
基本樂理教案篇七
按照三度音程關(guān)系或非三度音程式關(guān)系，三個(gè)以上的音的結(jié)合，叫做“和弦”。和弦是由三個(gè)以上的音的結(jié)合，（即幾個(gè)音同一時(shí)間發(fā)音）這種形式，就稱其為和弦。和弦的出現(xiàn)增強(qiáng)了旋律的表現(xiàn)能力、和聲的色彩同時(shí)也使音樂得到了豐富，非常協(xié)調(diào)豐滿。
二、三和弦。
可以按照三度音程關(guān)系疊起來的三個(gè)音所構(gòu)成的和弦，叫做“三和弦”。在三和弦中，按三度音程排列時(shí)，下面的音叫“根音”，用數(shù)“1標(biāo)記”；中間的間叫“三音”，用數(shù)字“3”標(biāo)記，上面的音叫“五音”，用數(shù)字“5”標(biāo)記。
從根音到三音為大三度，三音到五音為小三度，根音到五音為純五度的三和弦，叫做“大三和弦”。大三和弦的音響效果是非常明朗的。
從根音到三音為小三度，三音到五音為大三度，根音到五音為純五度的三和弦，叫做“小三和弦”。小三和弦的音色比起大三和弦要暗一些。
從根音到三音為大三度，三音到五音為大三度，根音到五音為增五度的在和弦，叫做“增三和弦”。
從根音到三音為小三度，三音到五音為小三度，根音到五音為減五度的三和弦，叫做“減三和弦”。
我們?cè)谶@一節(jié)里講到的大三和弦、小三和弦，因?yàn)闃?gòu)成它們的音程是協(xié)和音程，因此這兩種和弦都屬于協(xié)和的和弦，大三和弦聽起來明亮，小三和弦聽起來要柔和一些，都是很好聽的和弦。在音樂作品里這兩種和弦也是使用最多的常用和弦。
增三和弦和減三和弦，因?yàn)楸旧順?gòu)成它們的音程都是不協(xié)和音程。因此，這兩種和弦就都屬于不協(xié)和和弦，聽起來有扎耳朵的感覺，因此在音樂作品當(dāng)中，如果不是特別需要的話，一般來說這種增減和弦比較少用一些。
大、小和弦都是協(xié)和和弦，增、減三和弦都是不協(xié)和三弦。大、小三和弦使用較多。
三、七和弦。
1、3、5、7”標(biāo)記，七和弦的名稱就是根據(jù)根音與七音的七度而來。
常用七和弦有：“大小七和弦、小小七和弦、減小七和弦、減減七和弦”。根音、三音、五音為大三和弦，根音到七音為小七度的和弦，叫“大小七和弦”。
根音、三音、五音為小三和弦，根音到七音為小七度的和弦，叫“小小七和弦”，簡稱“小七和弦?！?/p>
根音、三音、五音為減三和弦、根音到七音小七度的和弦，叫“減小七度和弦”，又叫“半減七和弦”。
根音、三音、五音為減三和弦，根音到七音為減七度的和弦，叫“減減七和弦”，簡稱“減七和弦”。
從以上各例可以看出，各種七和弦的名稱是根據(jù)所包含的三和弦的類別以及根音到七音之間的音程關(guān)系而定名的，即第一個(gè)字表示三和弦的類別，第二個(gè)字，表示根音到七音為何種七度。
所有的七和弦都是不協(xié)和的。
四、原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
以和弦的根音為低音（最低的音）的和弦叫做“原位和弦”。以和弦的三音、五音或七音為低音的和弦，叫做“轉(zhuǎn)位和弦”。
”標(biāo)記。
七和弦除根音外，還有三個(gè)音，所以七和弦有三個(gè)轉(zhuǎn)位。以三音為低音，是“第一轉(zhuǎn)位”，叫“五六和弦”，用數(shù)字“”表示。以五音為低音則七和弦第二轉(zhuǎn)位，叫“三四和弦”，用數(shù)字“”表示，以七音為低音，是七和弦的第三轉(zhuǎn)位，叫“二和弦”，用數(shù)字“2”表示。轉(zhuǎn)位七和弦的標(biāo)記，就是根據(jù)位后根音，七音的二度音程與低音的音程關(guān)系而來。
和弦轉(zhuǎn)位的標(biāo)記只表明和弦的轉(zhuǎn)位。不表明和弦的類別，所以標(biāo)記轉(zhuǎn)位和弦時(shí)，必須用文字標(biāo)明和弦的類別。
五、等和弦、兩個(gè)和弦弧立起來聽對(duì)，具有完全相同的音響效果，但在音樂中的意義不同，寫法也不同，這樣和弦叫“等和弦”。
等和弦等音程一樣，是由等音變化而產(chǎn)生的。
等和弦有兩類：
1、和弦中的音不因?yàn)榈纫糇儞Q，而改變和弦的結(jié)構(gòu)。
2、和弦中的音由于等音變換而使和弦結(jié)構(gòu)不同。
課后習(xí)題：
一、思考題：
1、什么是和弦？
2、什么是三和弦？三和弦分為那幾類？各類的音程結(jié)構(gòu)是怎樣的？
3、三和弦有幾種轉(zhuǎn)位？各種轉(zhuǎn)位的名稱是什么？怎樣標(biāo)記？
4、什么是七和弦？七和弦分為那幾類？它們的名稱是根據(jù)什么而定的？怎樣標(biāo)記？
5、七和弦有幾種轉(zhuǎn)位？各種轉(zhuǎn)位的名稱是什么？怎樣標(biāo)記？
6、自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)的正三和弦、副三和弦是怎樣的？
二、書寫題：
1、以d為低音向上構(gòu)成大、小、增、減三和弦的原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位。
2、以c為低音向上構(gòu)成大小。
七、小、減減。
七、減小七和弦的原位及其轉(zhuǎn)位。
3、把基本音級(jí)作為和弦的根音、三音、五音，寫出大、小、增、減三和弦。
4、把g作為和弦的根音、三音、五音、七音，寫出大小。
七、小小。
七、減減。
七、減小七和弦。
5、寫出下列和弦的等和弦，并標(biāo)出和弦的名稱。
6、寫出e自然大小調(diào)、d和聲大小調(diào)的正三和弦。
基本樂理教案篇八
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。
二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)寫法。
1、點(diǎn)的寫法。
右下點(diǎn)：書寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫。
四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。
2、生練習(xí)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、橫的寫法。
（1）、認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚，不能含糊。（2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動(dòng)，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
三、生練習(xí)。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、豎的寫法。
垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時(shí)慢向上收筆。
三、生練習(xí)。
第五課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一、撇的寫法。
起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。
二、生練習(xí)。
第六課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、捺的寫法。
直捺：下筆輕，向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫首尾在一個(gè)平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
三、生練習(xí)。
第七課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、鉤的寫法。
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
三、練習(xí)。
第八課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
三、生練習(xí)。
第九課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、提的寫法。
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、生練習(xí)。
鋼筆字。
教案。
第十課時(shí)。
三點(diǎn)水。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三點(diǎn)水旁的寫法，書寫時(shí)注意偏旁與部首間的配合。寫好沸、淅、瀝。
2、把握好字的重心，及在格中的正確位置書寫字例。
3、在單人旁及例字中歸納寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
4、體會(huì)漢字筆畫的美感，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)寫字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
滲透字的重心問題，以及結(jié)體的組合方法，引導(dǎo)學(xué)生寫出穩(wěn)重、大方的字。
教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。
2、老師出示小黑板：湯、沸、淅、瀝。
3、讀讀這些字，它們有什么共同點(diǎn)？
4、老師：這些都是三點(diǎn)水旁的字。這節(jié)課我們就來學(xué)寫三點(diǎn)水旁和三點(diǎn)水旁的字。
二、指導(dǎo)書寫三點(diǎn)水旁。
1、師：要想寫好一副作品得先練好每個(gè)字，練好每個(gè)字得先練好字的基本筆畫，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫法和運(yùn)用。2.請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，仔細(xì)觀察“三點(diǎn)水”的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我仔細(xì)觀察，看到三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一點(diǎn)是提。）3.出示兒歌，集體朗誦。三點(diǎn)成弧形，側(cè)點(diǎn)藏露清。挑點(diǎn)輕輕出，點(diǎn)畫需呼應(yīng)。
4.教師出示不同寫法的點(diǎn)，學(xué)生辨析點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、示范演示，練習(xí)筆畫特點(diǎn)。
（1）教師邊講解要領(lǐng)邊范寫（第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點(diǎn)的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點(diǎn)水整體呈弧形，第二點(diǎn)靠左，三個(gè)筆畫不能在同一條線上。）（2）師：在田字格上練習(xí)兩遍。寫字時(shí)，要注意正確的坐姿和標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢。抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺(tái)展示（師評(píng)：重點(diǎn)和范寫的對(duì)比、評(píng)價(jià)）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)水不在一條直線上。
6、觀察例字，感知范字特點(diǎn)。（1）觀察“湯、沸”兩個(gè)字。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“湯”和“沸”字的寫法，教師邊講解要領(lǐng)邊范寫。（3）再次觀察“湯、沸”兩個(gè)字，然后練習(xí)。（4）學(xué)生書寫，教師巡視，展示評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機(jī)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品，對(duì)好的夸一夸，對(duì)有存在問題的進(jìn)行會(huì)診，教師隨機(jī)用紅筆糾正，學(xué)生再次練習(xí)書寫。
7、觸類旁通，選學(xué)其他范字。
（1）投影“淅、瀝、灑、渴、沿、溪”6個(gè)字，請(qǐng)你想一想，這6個(gè)字該怎么把它寫漂亮？說一說每個(gè)字需要注意的筆畫特征。（2）邊講解邊用紅筆示范每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。（3）學(xué)生自己任選三點(diǎn)水旁的字練習(xí)。
三、佳作欣賞，培養(yǎng)審美能力。
1、讓我們來欣賞一下自己的佳作吧?。ㄕ故?——5幅作品）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（三點(diǎn)水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現(xiàn)真棒！
2、教師總結(jié)，深化文字美感。
師：要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，每天刻苦地練習(xí)。正如有一首寫字歌中說的一樣：筆筆用心到，功到自然成！
第十一課時(shí)草字頭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握上下結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有上下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：書寫要領(lǐng)要正確。
重點(diǎn)：各部分在整體中的比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
2、新課指導(dǎo)。出示例字：葦薔芝茵。
3、分析字形：
上下結(jié)構(gòu)是針對(duì)漢字結(jié)構(gòu)而言的。就是指一個(gè)漢字，可以從上至下分為兩個(gè)構(gòu)字成分。比如說尖、童、章等等。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫并分析書寫要點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭部分寫的寬、扁一點(diǎn)，兩個(gè)部分靠的緊一點(diǎn)。
2、學(xué)生觀察。
四、作業(yè)：
五、講評(píng)：
出示優(yōu)秀學(xué)生作品，表揚(yáng)。
六、小結(jié)。
注意書寫時(shí)將每個(gè)字的筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
第十二課時(shí)月字旁。
教學(xué)要求：
1、掌握月字旁的字的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、鋼筆教學(xué)過程：
一、仔細(xì)觀察、找規(guī)律。
1、出示月字旁的例字。（腕）。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其在方格里所占的位置大小。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
腕：左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的比例不同，左面的“月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形體偏寬扁。（學(xué)生練一練，展示、評(píng)講??）。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有哪些“月字旁”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
腕脈臏豚。
胖脹勝臟。
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
（展示、評(píng)講、小結(jié)）。
五、作業(yè)：
1、硬筆寫字訓(xùn)練冊(cè)1綜合練習(xí)三。
2、自己找?guī)讉€(gè)“月”字旁的字練習(xí)。
第十三課時(shí)單人旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解單人旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握單人旁字的書寫規(guī)律，寫好佑、偎、仆、仁。
2、在單人旁及例字中歸納寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)寫字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握單人旁的書寫要領(lǐng)，以及在構(gòu)字中的位置。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、老師出示小黑板：佑、偎、仆、仁。
2、讀讀這些字，它們有什么共同點(diǎn)？
3、老師：這些都是單人旁的字。這節(jié)課我們就來學(xué)寫單人旁和單人旁的字。
二、指導(dǎo)書寫單人旁。
1、老師示范講解。
（1）引導(dǎo)觀察，老師出示小黑板上的例字。
撇寫在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結(jié)：撇向左下斜，豎起撇中間。（2）老師范寫。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。
2、學(xué)生描紅一個(gè)。注意起收筆位置。
3、學(xué)生臨寫兩個(gè)，老師巡視，將典型錯(cuò)誤展示出來，讓學(xué)生指出問題所在，說出改正方法。
4、再臨寫兩個(gè)，老師巡視，糾正錯(cuò)誤，同時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢。
三、指導(dǎo)寫“佑、偎、仆、仁”
正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)觀察是寫好字的關(guān)鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”
1、學(xué)生觀察，這是什么結(jié)構(gòu)的字？這左右結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬）。
2、再看右邊的第二橫寫時(shí)要注意什么？（二橫起筆不過豎）。
3、看老師來給大家寫一個(gè)試試。指導(dǎo)寫“仁”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）。
4、你們也來試試吧。（描兩個(gè)，寫兩個(gè)。）。
5、師生共評(píng)。（這個(gè)“仁”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個(gè)”仁”字有個(gè)小小的問題，誰發(fā)現(xiàn)了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）。
6、學(xué)生再次臨寫兩個(gè)。(二)教“佑”。
1、同學(xué)們看這個(gè)字的左邊和右邊，誰長得瘦，誰長得胖？學(xué)生回答，老師肯定：同學(xué)們很會(huì)觀察，這個(gè)字就是左窄右寬。其實(shí)單人旁的字都有這個(gè)特點(diǎn)，就是左窄右寬。
2、觀察：右邊的“右”要注意什么？
3、教師范寫：
單人旁不能離豎中線太近，右邊橫較長，斜向上，豎撇與單人旁的撇起筆同樣高，但撇的角度不同，較直?？谝⌒?，豎收筆與單人旁的豎同底，橫折微微向左折。
4、學(xué)生描紅，再臨寫一個(gè)，教師巡視，評(píng)價(jià)。
5、再臨寫一個(gè)，針對(duì)問題，再指導(dǎo)。
6、展示寫得好的，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（三）教“仆”和“偎”
1、請(qǐng)大家自己仔細(xì)觀察這兩個(gè)字應(yīng)該這樣寫？注意什么？自由說。
2、強(qiáng)調(diào)：每豎都要直，老師范寫：“仆”的右邊“卜”的豎起筆略高于左邊，點(diǎn)呈45°；而“偎”右邊筆畫較多，注意左右靠得近一些，畏的頭上大下略小，下面橫在橫中線微往上斜，豎提比左邊略低，撇捺的角度要注意。
3、學(xué)生描紅，再臨寫，同桌互評(píng)，老師巡視。找出問題，表揚(yáng)優(yōu)秀者。
四、鞏固練習(xí)。
1、現(xiàn)在我們看誰坐的最端正，大家是不是已經(jīng)掌握了單人旁書寫規(guī)律了呢？
第十四課時(shí)提手旁教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)提手旁的寫法及寫帶有這個(gè)部首的字。
2、在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
3、在書寫訓(xùn)練中，重視學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、寫好提手旁左窄右寬的字是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。
2、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。
3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評(píng)點(diǎn)。
二、探求新知。
1、讓學(xué)生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。
2、學(xué)生自己練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。
（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）。
3、提手旁的練習(xí)。
（1）提手旁的寫法：提手旁由“橫、豎鉤、提”三筆組成。教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是“提”，提與豎的焦點(diǎn)在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的寫法，先書空練習(xí)，然后再寫，并展示評(píng)點(diǎn)。
4、練寫帶有提手旁的字。
（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當(dāng)，字形端正）。教師在書寫時(shí)有意犯錯(cuò)，讓學(xué)生糾正。
（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的字：揣、拔、拷、據(jù)（先臨帖，后摹寫，學(xué)生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）。
（3）展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
三、作品欣賞。
1、同學(xué)們表現(xiàn)真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術(shù)感到驕傲，相信我們的同學(xué)能將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，同學(xué)們，拿起筆來吧，繼續(xù)練寫。（播放古箏音樂）。
2、學(xué)生自己寫幾個(gè)帶有提手旁的字（打、排、搖、指），并展示評(píng)點(diǎn)。
四、小結(jié)、作業(yè)。
總結(jié)：同學(xué)們，寫字是門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復(fù)練習(xí)?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍，下星期交。
第十五課時(shí)女子旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握女字旁這個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有女字旁的字的一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。
3、寫好“姥、嬉、娃、姐”四個(gè)字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分，爭取描寫規(guī)范，書寫漂亮。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法及帶有這個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：帶有女字旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
一、引入課題。板書女字旁。
二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分學(xué)習(xí)“女字旁”的寫法。
（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時(shí)，字形和筆畫寫法會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）a、字形上的變化：變窄了。
b、筆畫寫法的變化：撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了，撇畫與撇點(diǎn)的撇更近了，橫變提了，短而斜了。c、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)技法。
師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個(gè)字更加美觀。這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。（我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧，也要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（3）學(xué)生練習(xí)。描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
（4）展評(píng)。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng)，糾正練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。
1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個(gè)美觀的字的呢？（1）拼字游戲。
老師來拼擺兩個(gè)字，大家進(jìn)行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）。
學(xué)生分析。（誰先來發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書：穿插緊湊）學(xué)生糾正拼字。
（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）。
（3）生練習(xí)，描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
（4）展評(píng)。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評(píng)。然后自評(píng)，糾正練習(xí)。
2、應(yīng)用練習(xí)。
（1）小結(jié)女字旁的寫法與有這個(gè)偏旁字結(jié)構(gòu)規(guī)律。
（2）書寫技法應(yīng)用練習(xí)，練寫“姥、嬉、娃、姐”等，描紅一遍，臨寫一遍。
四、完成“課本鏈接”部分。
要求：觀察字在田字格中的占格及與偏旁之間的關(guān)系；筆畫要到位；描寫時(shí)筆畫要粗細(xì)合適，握筆要規(guī)范；寫后要檢查。
五、課外延伸。
1、大家想不想知道大家是怎樣寫有女字旁的字嗎？
2、讀“知識(shí)長廊”部分，了解漢字的演變歷史。
第十六課時(shí)木字旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的木字旁字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
2.培養(yǎng)正確的書寫姿勢及良好的書寫習(xí)慣。
3.學(xué)會(huì)制作書簽，培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的木字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
2、出示幻燈片（樹）看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答——出示詞語——讀一讀。
4、小結(jié)、板書。
（二）進(jìn)入新課。
1、觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——出示課件生字（結(jié)構(gòu)、比例）。
2、師示范寫木字旁，強(qiáng)調(diào)最后一筆，生用手描。
3、要求寫字姿勢。
4、師范寫“楊”，生跟著寫3個(gè)。
5、范寫“楓”生跟著寫3個(gè)，檢查，出示投影，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、范寫“梧桐”跟寫。
7、生自由書寫“松柏”。檢查——請(qǐng)學(xué)生上來板演自己喜歡的字——生評(píng)價(jià)。
8.大家的書寫得真棒，有信心再寫美觀一點(diǎn)嗎？（抄寫詞語）一個(gè)一遍。
師巡堂指導(dǎo)，出示投影，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
（三）制作書簽。
過渡：小樹們很滿意我們這樣工整地書寫的它們的名字。
3、拿出工具，做書簽（出示各種葉子形狀）。
4、展示作品。
四.總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的旅途快樂嗎？我們的收獲課真多。老師相信，這要我們認(rèn)真堅(jiān)持，書寫會(huì)更加進(jìn)步的。最后，感謝我們的小樹林，跟小樹林說聲再見吧。
第十七課時(shí)豎心旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“點(diǎn)、豎、”兩個(gè)基本筆畫的寫法。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生寫字作品實(shí)物投影儀教學(xué)過程：
師：漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等。1動(dòng)畫演示點(diǎn)和豎的書寫過程。
4學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫這兩個(gè)基本筆畫。
三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字師：練好了點(diǎn)和豎兩個(gè)基本筆畫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由這兩個(gè)筆畫構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。
看《綜合練習(xí)八》寫字部分，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。
2、示范書寫，學(xué)生練習(xí)。
觀察整個(gè)豎心旁的寫法，學(xué)生讀書寫要點(diǎn)。學(xué)生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。
（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點(diǎn)，右邊為側(cè)點(diǎn)。）學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫展臺(tái)展示，講評(píng)。
展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品。評(píng)講后，再次練習(xí)書寫。
4、自由讀帖，練寫“懺、惱、悖”字。提醒學(xué)生先不要急于寫，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。寫好之后和書上比一比針對(duì)學(xué)生的書寫有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。
5、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個(gè)練習(xí)書寫。同位之間互相比一比針對(duì)學(xué)生的書寫有針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
三年級(jí)。
基本樂理教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固健美操的練習(xí),動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3、發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識(shí)。
學(xué)情分析：四年級(jí)對(duì)于教師的動(dòng)作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)了第一節(jié)后對(duì)后面的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，進(jìn)度也較快，節(jié)奏感較強(qiáng)，效果比之前要好。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分：
（一）、課堂常規(guī):。
1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
（二）、準(zhǔn)備活動(dòng):。
1、隊(duì)列練習(xí);。
2、小型徒手操;。
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分：
教師講解第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動(dòng)作要求：教師。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。
3、師生一同練習(xí)。
學(xué)生：
1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)。
2、學(xué)生認(rèn)真聽隊(duì)列的要求。
3、師生一同練習(xí)。
4、動(dòng)作一致,精神飽滿。
（三）、游戲。
名稱：照鏡子。
教師教一套簡單的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)會(huì)。
（四）、結(jié)束部分。
1、學(xué)生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂再鞏固一遍。
2、學(xué)生成體操隊(duì)形散開，做放松活動(dòng)。
3、集合，師生互道再見。
基本樂理教案篇十
節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。
自然界或人文藝術(shù)界因變化而豐富進(jìn)化，在包括高度、寬度、深度、時(shí)間等多維空間內(nèi)的有規(guī)律或無規(guī)律的階段性變化簡稱節(jié)奏。
具體的`階段性變化例子有：如音樂快慢激烈緩柔、美術(shù)韻律、文學(xué)作品鋪墊高潮結(jié)尾等。
人文生活類有：秋千蕩漾、工作快慢、生活效率、封建社會(huì)的悠閑、資本主義的高效等。
自然界類：山川起伏跌宕、動(dòng)植物生活規(guī)律、生老病死、太陽黑子活動(dòng)周期、公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)等。
另也可解釋為一種有規(guī)律的、連續(xù)進(jìn)行的完整運(yùn)動(dòng)形式。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織，構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏)，是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面，景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。
節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原，藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。
基本樂理教案篇十一
樂理是音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。掌握基本樂理知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和提升音樂技巧都起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些關(guān)于基本樂理的心得體會(huì)。首先，基本樂理是理解音樂的基石。其次，學(xué)習(xí)樂理需要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。再次，基礎(chǔ)樂理知識(shí)的掌握需要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。最后，基本樂理的學(xué)習(xí)需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)基本樂理的理解越來越深入，這也為我更好地發(fā)展自己的音樂才華創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
首先，基本樂理是理解音樂的基石。音樂是一門需要經(jīng)過規(guī)范化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能完全掌握的藝術(shù)形式。音樂的構(gòu)成元素主要包括節(jié)奏、音高、和弦和音色等等。樂理正是關(guān)于這些元素及其相互關(guān)系的學(xué)問。只有掌握了這些基本的知識(shí)，我們才能更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和意義。比如，理解音高的概念可以幫助我們識(shí)別和準(zhǔn)確演奏樂曲中的音符，而對(duì)和弦的理解則有助于我們理解和弦的組成和功能。
其次，學(xué)習(xí)樂理需要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。樂理是一個(gè)既注重知識(shí)的學(xué)科，也注重實(shí)踐的技藝。純粹地學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)知識(shí)掌握的重要方式。通過演奏樂曲、分析樂譜和進(jìn)行樂曲創(chuàng)作，我們可以將所學(xué)的樂理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的音樂中，從而更好地理解和掌握樂理的精髓。例如，在分析一首樂曲時(shí)，我們可以運(yùn)用所學(xué)的和弦知識(shí)來判斷和弦進(jìn)行的走向，并通過實(shí)際的演奏來體會(huì)它們所帶來的音響效果。
再次，基礎(chǔ)樂理知識(shí)的掌握需要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。樂理知識(shí)是一個(gè)相對(duì)繁雜而且需要長期堅(jiān)持的學(xué)科。樂理的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，而是需要持之以恒地進(jìn)行的。通過不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，使其真正為我們所熟練掌握，并能夠在實(shí)際的演奏中游刃有余地應(yīng)用。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，才能使樂理知識(shí)真正變成我們的第二天性。
最后，基本樂理的學(xué)習(xí)需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和喜好不盡相同，樂理學(xué)習(xí)也并非只有一種正確的路徑。對(duì)于我來說，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑是學(xué)習(xí)樂理的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，通過找到合適的樂理教材和參加相關(guān)的音樂培訓(xùn)班，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好地幫助我理解和掌握樂理知識(shí)。同時(shí)，參與學(xué)習(xí)小組或與其他對(duì)音樂感興趣的人一起交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得也是一個(gè)很好的途徑。
綜上所述，基本樂理是理解音樂的基石，它對(duì)于培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和提升音樂技巧起著至關(guān)重要的作用。通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)，持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑，我們可以更好地理解和掌握基本樂理知識(shí)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們對(duì)基本樂理的理解會(huì)越來越深入，這也為我們更好地發(fā)展自己的音樂才華創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
基本樂理教案篇十二
次近關(guān)系調(diào)：與原調(diào)(本調(diào))相差兩個(gè)調(diào)號(hào)的調(diào)，稱為次近關(guān)系調(diào)。它們是：原調(diào)的重屬調(diào)、重下屬調(diào)及它們的平行調(diào)。以c大調(diào)為例，它的次近關(guān)系是bb大調(diào)、g小調(diào)、d大調(diào)、b小調(diào)。每個(gè)調(diào)有四個(gè)次近關(guān)系調(diào)。
轉(zhuǎn)調(diào)方式與共同和弦同近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)方式一樣，次近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)，也是采取通過共同和弦與轉(zhuǎn)調(diào)和弦方式。注意，在一對(duì)近關(guān)系調(diào)中，共同和弦至少有四個(gè)，而在一對(duì)次近關(guān)系調(diào)中，共同和弦僅有兩個(gè)：
轉(zhuǎn)調(diào)途徑次近關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)可以通過兩個(gè)不同的途徑完成——逐步轉(zhuǎn)調(diào)或直接轉(zhuǎn)調(diào)。
2、直接轉(zhuǎn)調(diào)直接轉(zhuǎn)調(diào)是通過共同和弦完成次近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)：兩個(gè)次近關(guān)系調(diào)之間不經(jīng)過中間調(diào)連接，如c——d，c——bb。c：共同和弦。轉(zhuǎn)調(diào)和弦例見：肖邦：〈〈f小調(diào)幻想曲〉〉例見：肖邦〈〈前奏曲〉〉作品28之6p110。
基本樂理教案篇十三
歐洲教會(huì)調(diào)式如同大小調(diào)來比較，則伊奧尼亞調(diào)式與自然大調(diào)式同，愛奧利亞調(diào)式與自然小調(diào)式同。此外，呂底亞調(diào)式與密克索呂底亞調(diào)式可視為大調(diào)型，前者與自然大調(diào)的主要差別為增四度(稱呂底亞四度)，后者的主要差別是小七度(稱密克索呂底亞七度);多里亞調(diào)式與弗里吉亞調(diào)式可看作小調(diào)型，前者與自然小調(diào)的.主要差別是大六度(稱多里亞六度)，后者的主要差別為小二度(稱弗里吉亞二度)。而洛克里亞調(diào)式，雖然主音上面也是小三度，并且有弗里吉亞二度，但主音上面的五度是減五度，不能構(gòu)成協(xié)和音程或協(xié)和和弦，所以極少應(yīng)用。
基本樂理教案篇十四
在學(xué)習(xí)音樂的過程中，樂理是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于任何音樂愛好者來說，掌握樂理是必不可少的。通過學(xué)習(xí)樂理，我們可以更好地理解音樂的構(gòu)成和演奏技巧。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我對(duì)樂理有了一些心得體會(huì)。
首先，樂理是音樂的基石，它是音樂的語言。就像我們學(xué)會(huì)了字和詞匯能夠表達(dá)自己的思想一樣，樂理可以幫助我們理解和闡釋音樂的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)樂理，首先需要掌握音符、音階和節(jié)奏的基本知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)習(xí)樂理的起點(diǎn)，也是我們理解音樂作品的工具。通過學(xué)習(xí)樂理，我們可以更好地掌握音樂的語言，從而更好地理解和演奏音樂作品。
其次，樂理可以提高我們的演奏能力。樂理不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是與實(shí)際演奏相結(jié)合的過程。在演奏音樂的時(shí)候，我們可以運(yùn)用樂理知識(shí)來理解樂譜上的標(biāo)記和指示，這樣可以更準(zhǔn)確地把握演奏的節(jié)奏和技巧要求。樂理還可以幫助我們進(jìn)行樂曲的分析，理解樂譜中的和弦、調(diào)性、節(jié)拍等要素，從而更好地進(jìn)行演奏。樂理的學(xué)習(xí)可以提高我們的音樂理解能力，進(jìn)而提高演奏的水平。
另外，樂理可以拓展我們的音樂視野。樂理不僅僅是對(duì)西方古典音樂的理解，也可以幫助我們更好地理解其他類型的音樂。通過學(xué)習(xí)樂理，我們可以學(xué)習(xí)到不同音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解各個(gè)時(shí)期的作曲家和他們的作品。樂理的學(xué)習(xí)可以使我們對(duì)音樂的欣賞更加全面，不僅僅局限于某一種類型的音樂。樂理可以讓我們更加開闊的音樂視野，從而拓展我們的音樂世界。
此外，樂理的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的音樂思維。樂理學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行音樂的邏輯思考和分析能力，這對(duì)于我們的音樂思維有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)樂理，我們可以學(xué)會(huì)如何分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和形式，了解作曲家的創(chuàng)作意圖和樂曲背后的故事。樂理可以讓我們更加深入地思考音樂，培養(yǎng)我們的音樂思維和分析能力，提高我們對(duì)音樂的理解和演奏的水平。
總結(jié)起來，樂理是音樂學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，它不僅可以幫助我們更好地理解音樂的構(gòu)成和演奏技巧，還可以提高我們的演奏能力和音樂思維。通過學(xué)習(xí)樂理，我們可以更加全面地理解音樂，拓展我們的音樂視野。作為一名音樂愛好者，樂理的學(xué)習(xí)是必不可少的，它可以幫助我們更好地欣賞和演奏音樂，讓我們更加熱愛和享受音樂的魅力。
基本樂理教案篇十五
由于聲樂和器樂體裁各有自己的特點(diǎn)，因此，表現(xiàn)在曲調(diào)形態(tài)上也有所不同。聲樂曲調(diào)與人的條件和語言習(xí)慣有密切聯(lián)系。一般來說，聲樂曲調(diào)的音域比較窄，如歌性是它的主要特點(diǎn)。器樂曲調(diào)與具體樂器的性能特點(diǎn)有直接關(guān)系，隨樂器的不同而各有差異。一般來說，它比聲樂曲調(diào)的音域較寬，曲調(diào)進(jìn)行中可有較多較大的音程跳進(jìn)，音樂速度和力度的變化幅度也較大，富于節(jié)奏性和技巧性。
從曲調(diào)本身的發(fā)展規(guī)律來看，由于音樂思維性質(zhì)的差別，可約略分為兩種類型，即：歌唱性(詠敘性)曲調(diào)和朗誦性(宣敘性)曲調(diào)。前者較強(qiáng)調(diào)音樂的邏輯性，注意曲調(diào)的流暢、平穩(wěn)，曲調(diào)結(jié)構(gòu)的均衡、對(duì)稱、完整，它善于如歌的表達(dá)感情，刻劃人物的內(nèi)心活動(dòng);后者較強(qiáng)調(diào)語言的特點(diǎn)，其曲調(diào)表情，音高起伏和節(jié)奏安排也接近人們生活中的口語和表情達(dá)意規(guī)律。在聲樂曲調(diào)方面，歐洲作曲家所寫的一些朗誦性的宣敘調(diào)，由于他們的語言是采用輕重律的，因此對(duì)詞的音律有相應(yīng)的輕重要求;字的輕重音必須跟音樂的輕重音相合。所用的節(jié)奏比較自由，甚至不受以節(jié)拍為單位的小節(jié)線限制;曲調(diào)線比較單一，可以是斷斷續(xù)續(xù)，甚至是同音反復(fù)。中國的朗誦性曲調(diào)具有自己的獨(dú)特樣式：它固然也講究語言的輕重音，但并不像外國朗誦調(diào)那么嚴(yán)格;可是字音的平上去入、聲紐清濁，卻有比較嚴(yán)格的要求。這是中國民族吟誦音樂的一個(gè)重要準(zhǔn)則。
基本樂理教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)這一部分使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些知識(shí)知道音的性質(zhì)，在音樂中使用的所有音、樂音體系。找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關(guān)系。
主要內(nèi)容：
一、音是怎樣產(chǎn)生的。
二、音的性質(zhì)。
三、樂音與噪音。
四、樂音體系。
五、音名。
六、音組。
七、標(biāo)準(zhǔn)音與中央c。
教學(xué)重點(diǎn)：樂音體系、音名、音組。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入：用音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生看簡譜——同學(xué)們，聽完這首歡快的歌，我們一起來認(rèn)識(shí)一下，這首歌是由哪些音符組成的呢？認(rèn)識(shí)一下音的產(chǎn)生。
生：那些音符是念1234567嗎？（引出音是怎樣產(chǎn)生的及音符的正確念法，區(qū)別于數(shù)字）。
一、音是怎樣產(chǎn)生的。（引用多媒體視頻，展示各種聲音）音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播）我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動(dòng)11—20000次的范圍之內(nèi)。比這個(gè)范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動(dòng)27—4100次這個(gè)范圍。但這些音也不是全部都用來構(gòu)成音樂。
二、音的性質(zhì)。有四種：
1、音高：音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)（頻率）來決定。振動(dòng)次數(shù)多音則高；振動(dòng)次數(shù)少音則低。
2、音值：音的長短。由發(fā)音體振動(dòng)延續(xù)的時(shí)間長短決定。延續(xù)時(shí)間長音則長；時(shí)間短音則短。
3、音量：音的強(qiáng)弱。由發(fā)音體振動(dòng)的幅度大小決定。振幅大音則強(qiáng)；振幅小音則弱。
（1）、各種樂器的形狀，質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會(huì)有區(qū)別。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而噪音不具備固定音高的特點(diǎn)。樂音與噪音。樂音，振動(dòng)規(guī)則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動(dòng)不規(guī)則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，而是高低不明顯。
1、樂音體系基本上是鋼琴上所有的音，共88個(gè)，52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵。
2、樂音體系中的各音叫“音級(jí)”。音級(jí)和音不同，音級(jí)專指樂音，而音則包括所有的音（樂音與噪音）。
3、把樂音體系中的音級(jí)，按照一定的高低次序,從低到高或從高到低排列起來叫“音列”。
4、在樂音體系中，音高關(guān)系最小的單位叫“半音”。兩個(gè)半音相加叫做“全音”。在鋼琴上，包括白鍵和黑鍵，相鄰兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“半音”。隔開一個(gè)琴鍵的兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“全音”。左邊低，右邊高，從左到右按半音排列。樂音體系基本上包括了音樂中所有的音。不管各種人聲器樂所能發(fā)出的音，都在樂音體系的范圍。
五、音名。樂音體系中的音級(jí)，都有各自的名稱，就是“音名”。
（師板書，便于學(xué)生記筆記）。
2、以c、d、e、f、g、a、b七個(gè)字母獨(dú)立命名的音級(jí)叫“基本音級(jí)”。鋼琴上的52個(gè)白鍵重復(fù)用以上七個(gè)音名,就是說52個(gè)白鍵都是基本音級(jí)。重復(fù)的兩個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系叫“八度”（純八度）。高度不同，名稱和意義相同這七個(gè)音名,我們還經(jīng)常把它唱成基本調(diào)的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在樂音體系中，音名是固定不變的，而唱名是不固定的。
3、將基本音級(jí)升高或降低（包括重升重降）而得來的音級(jí)叫“變化音級(jí)”可以用#號(hào)、b號(hào)、x號(hào)、bb號(hào)、還原號(hào)來表示。鋼琴上的36個(gè)黑鍵都屬于變化音級(jí)。它們都是由基本音級(jí)升高或降低得來的。沒有獨(dú)立的名稱。
六、音組。由于樂音體系中有88個(gè)音級(jí)僅用幾個(gè)音名，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，只好把它們分組，就叫“音組”。
1、b2等。9個(gè)音組中，其中中間七個(gè)組為完全音組，各自包括12個(gè)音級(jí)，七個(gè)白鍵，五個(gè)黑鍵。小字五組只有一個(gè)音級(jí)c5，大字二組有三個(gè)音級(jí)a2b2#a2，叫做“不完全音組”。
七、標(biāo)準(zhǔn)音和中央。c1即小字一組的c為中央c。a1即小字一組的a為標(biāo)準(zhǔn)音，也稱“演奏會(huì)高度”。
師總結(jié)：了解音樂，首先要學(xué)習(xí)以及運(yùn)用組成音樂的各個(gè)重要部分，我們才能去欣賞音樂。
三、課后練習(xí)。
練習(xí)。
基本樂理教案篇十七
許多不會(huì)識(shí)五線譜或簡譜的人說：“我不懂樂理”。其實(shí)，這句話應(yīng)該直接說;“我不識(shí)譜”。因?yàn)椴蛔R(shí)譜確實(shí)屬于不懂樂理，但僅能識(shí)譜也不一定懂樂理。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)過樂理的人都知道;基本樂理分三大部分，一是記譜法、二是音程與和弦、三是調(diào)式與調(diào)性。很明顯，識(shí)譜問題僅僅是記譜法的一小部分。翻開有關(guān)記譜法的幾個(gè)單元，音值組合法、自然/變化半音、全音、等音、基本音級(jí)/變化音級(jí)等等，內(nèi)容不僅局限于(音符高低、時(shí)值長短、附點(diǎn)休止等)記譜、讀譜方面的.東西。識(shí)譜問題;僅僅局限于認(rèn)譜子，并不是研究樂理，所以說;“并不是什么了不起的難事。
基本樂理教案篇十八
人類最早期的音樂是語言的曲調(diào)。它是從人類語言的抑揚(yáng)頓挫和重讀中提煉而成的一種歌唱性的語言。12世紀(jì)歐洲的敘事詩人和吟唱詩人的音樂，雖然把詩歌中的抑揚(yáng)格和長短格的起伏提煉為曲調(diào)，但還只是在尊重詩歌音節(jié)重讀的前提下來加強(qiáng)曲調(diào)性的。由此可見，語言中的朗讀對(duì)歌曲創(chuàng)作起著直接作用。
中世紀(jì)的后期和文藝復(fù)興時(shí)期音樂受語言的束縛已較少，音樂的曲調(diào)性已開始被重視，那時(shí)在理論上都一致強(qiáng)調(diào)曲調(diào)的作用，并認(rèn)為生動(dòng)有力、富于表情、甜美和易于歌唱是曲調(diào)美的準(zhǔn)則。15世紀(jì)和16世紀(jì)后半期，民歌、藝術(shù)性歌曲的創(chuàng)作已十分興盛，教會(huì)的復(fù)調(diào)音樂盛極一時(shí)，其歌詞都比較簡單，而著重于音樂的發(fā)揮。曲調(diào)是裝飾性的華麗的，在音樂上崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)稱美。1590年后，帶伴奏的單聲部曲調(diào)得到很大發(fā)展。作曲家們提出了新的主張，并改變了上世紀(jì)的樂風(fēng)，強(qiáng)調(diào)在曲調(diào)中采用新的表情方式,加強(qiáng)曲調(diào)的朗誦性，采用自由節(jié)奏,并按歌詞字意來加速或放慢音樂速度。17世紀(jì)初，意大利的歌劇創(chuàng)作在歌唱性與朗誦性相結(jié)合的曲調(diào)中發(fā)展花腔“加花”技巧得到發(fā)揮，從而大大促進(jìn)曲調(diào)變奏藝術(shù)的發(fā)展。在聲樂創(chuàng)作中，詞與曲、語言與曲調(diào)性之間的主從關(guān)系，幾個(gè)世紀(jì)來作曲家們一直在探索著，并形成之字形的發(fā)展。
基本樂理教案篇十九
練習(xí)曲的練習(xí)，是發(fā)聲歌唱的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。練聲曲可以用各個(gè)母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音階的音名1234567等等來練唱，也可以在練聲曲上安排歌詞來練習(xí)叫帶詞練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)過程中，是以聲音效果和發(fā)聲器官肌肉適度的標(biāo)準(zhǔn)去調(diào)整發(fā)聲器官的機(jī)能和狀態(tài)的，每個(gè)人的發(fā)聲器官的構(gòu)造、嗓音條件、聲音類型、發(fā)聲習(xí)慣各不相同，因此，并不是每一種類型的練習(xí)都必須唱，而是有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行選擇練習(xí)，而且不同的學(xué)習(xí)階段，選擇的發(fā)聲練習(xí)也是不同的，但一般情況下，開始的練習(xí)總是選擇元音和比較平穩(wěn)的音階開始練聲。一般來說選擇“o”或者“u”之類的比較圓潤的元音開始著手練習(xí)，因?yàn)檫@些元音容易形成需要的空間，比較容易保持喉嚨打開的基本狀態(tài)，也比較容易形成喉嚨空間的狀態(tài)。但這也不是絕對(duì)的，唱歌者應(yīng)根據(jù)自己的感覺找到最適合自己的母音來練習(xí)。我們?cè)诰毩?xí)中要多動(dòng)腦子，善于思考，千萬不能一個(gè)勁地傻唱。
那些在同學(xué)們很看起來很簡單的唱歌，彈鋼琴，其實(shí)都是需要長時(shí)間練習(xí)才能達(dá)到的水平，很多剛?cè)腴T的同學(xué)一看到這些基本樂理知識(shí)就暈了頭。
基本樂理教案篇二十
樂理是指音樂的理論基礎(chǔ)，是音樂創(chuàng)作、演奏和欣賞的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)樂理可以幫助我們更好地理解和理解音樂，提高音樂技巧和演奏水平。我通過學(xué)習(xí)樂理，積累了一些心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)部分進(jìn)行介紹。
首先，基本樂理知識(shí)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。樂理包括音符、音階、和弦、節(jié)拍等基本知識(shí)。了解這些基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助我們更好地音樂理解和演奏。例如，學(xué)習(xí)音符可以幫助我們正確演奏音樂，掌握音樂的節(jié)奏和曲調(diào)。學(xué)習(xí)音階可以幫助我們掌握音樂的調(diào)性和音域。學(xué)習(xí)和弦可以幫助我們?cè)趶椬鄻菲骱桶樽鄷r(shí)找到正確的音符和和弦。因此，基本樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。
其次，樂理知識(shí)提高了我的音樂理解能力。通過學(xué)習(xí)樂理，我可以更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。例如，了解音符的長度和節(jié)奏可以讓我更好地理解音樂的動(dòng)態(tài)和節(jié)奏感。了解和弦可以讓我更好地理解音樂的和聲和和弦的銜接。了解音樂的調(diào)性和音域可以讓我更好地理解音樂的情感和表達(dá)方式。這些樂理知識(shí)幫助我更深入地理解和感受音樂，從而提高了我的音樂表演水平。
再次，樂理知識(shí)對(duì)我創(chuàng)作和編曲有很大的幫助。在創(chuàng)作和編曲過程中，樂理知識(shí)可以幫助我更好地安排音符、和弦和節(jié)拍。例如，在創(chuàng)作一首歌曲時(shí)，我可以根據(jù)樂理知識(shí)來確定歌曲的調(diào)性和節(jié)奏，以及選擇適合的和弦進(jìn)行伴奏。樂理知識(shí)還可以讓我更好地運(yùn)用音樂的表達(dá)技巧，使作品更加豐富和生動(dòng)。因此，樂理知識(shí)是提升創(chuàng)作和編曲能力的重要因素。
然后，樂理知識(shí)還可以提高我對(duì)不同音樂風(fēng)格的理解和欣賞能力。不同的音樂風(fēng)格有不同的音樂特點(diǎn)和表達(dá)方式，了解樂理可以幫助我更好地理解和欣賞不同音樂風(fēng)格。例如，在欣賞古典音樂時(shí)，了解和弦和尋找音樂的主題可以讓我更好地理解和品味其中的經(jīng)典之美。而在欣賞爵士樂時(shí)，了解和弦進(jìn)行和即興演奏可以讓我更好地欣賞其中的即興和才華展示。因此，樂理知識(shí)幫助我更加全面地欣賞和理解音樂，體驗(yàn)音樂帶來的快樂和情感。
最后，學(xué)習(xí)樂理需要堅(jiān)持和實(shí)踐。樂理知識(shí)不僅需要理論的學(xué)習(xí)，更需要在實(shí)踐中應(yīng)用和體會(huì)。只有在不斷的樂器演奏和音樂欣賞中，才能更好地理解樂理知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。因此，我在學(xué)習(xí)樂理的過程中，注重實(shí)踐和應(yīng)用，通過演奏樂器和參加演出來不斷提高自己的樂理知識(shí)。
總之，學(xué)習(xí)樂理是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，它幫助我更好地理解和欣賞音樂，提高音樂技巧和演奏水平。通過學(xué)習(xí)樂理，我能夠更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的創(chuàng)作和編曲能力，以及更加全面地欣賞和理解音樂。通過對(duì)樂理的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信樂理會(huì)給我的音樂之旅增添更多的樂趣和廣闊的發(fā)展空間。
基本樂理教案篇二十一
音樂語言的要素：包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性等。
旋律;是指長短、高低、強(qiáng)弱不同的一連串樂音有組織地進(jìn)行。它是音樂的基礎(chǔ)和靈魂。
節(jié)奏;是指組織起來的音的長短關(guān)系。
節(jié)拍;是指時(shí)值相等的強(qiáng)拍和弱拍有規(guī)律地交替出現(xiàn)。
力度;是指音樂進(jìn)行中的強(qiáng)和弱。
音區(qū);是指人聲或樂曲在某個(gè)作品中的音域范圍。通常分為高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)。
音色;是指不同人聲或樂器在音響上的特色。
和聲;現(xiàn)代是指音的同時(shí)結(jié)合及其連續(xù)進(jìn)行。
調(diào)式;是指幾個(gè)音按照一定的關(guān)系組成一個(gè)體系，并以其中的某個(gè)音為中心(主音)，該體系即稱為調(diào)式。
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