涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。在總結(jié)中,我們可以采用具體的實(shí)例來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同,可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
親愛的老師們:
我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯?,重點(diǎn)從以下幾方面努力:
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。
世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí),無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時(shí),你的教育就成功了。
加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼耍嗉壷贫ǖ募o(jì)律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級,自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,學(xué)校班主任工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好。
思想。
品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過全面的'強(qiáng)化性的管理,全面地。
評價(jià)。
學(xué)生的。
思想。
行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做,比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好,也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)。
提供。
了基本的保障。
動態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
在做學(xué)校班主任的工作中,有校。
領(lǐng)導(dǎo)。
的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績是暫時(shí)的,我還會不斷的努力,及時(shí)。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
一個(gè)班級不是班主任一個(gè)人的班級,班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮集體的智慧,齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時(shí),我會經(jīng)常和老師交流,一方面了解班級學(xué)生,另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此,班級的其他任課老師起著非常重要的作用,比如今年,在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師,他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議,使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài),我們在最后七十天的時(shí)候,感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟,效率不高,需要打氣,董老師利用自己的課堂召開主題班會,效果很好,使學(xué)生、老師的力量形成合力,擰成一股繩,學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師,一位被學(xué)生稱為大師級的人物,除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣,思路清晰,深受學(xué)生的喜愛,平常又多跟學(xué)生做思想工作,交代學(xué)生考場的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù),使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師,是我們班副班主任,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)檢查毫不含糊,可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往就是有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事,把盯班進(jìn)行到底,建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭取時(shí)間就是爭取成功,提高效率就是提高分?jǐn)?shù),所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù),每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息,觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn),針對觀察獲得的情況,對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo),以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛對全班來說是幾十分之一,對一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手,正所謂"于細(xì)微處見真情"。如感冒以后的一聲問候,生日的一聲祝福等等。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您們好!
能坐在這里發(fā)言,我感到萬分榮幸,但又感到很慚愧,因?yàn)樵谧陌嘀魅巍⒗蠋煻际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣,所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是借此機(jī)會向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級工作,說得不到之處請大家批評指證。
大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習(xí)慣極其差,而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí),特別是還有一幫不象學(xué)生的.、簡直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開學(xué),我就給班級提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo),從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初,學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的,我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去,并提前站在教室門口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律,只要搬個(gè)椅子坐在班級門口,學(xué)生就會有所收斂,不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的,我堅(jiān)持一星期兩次,對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律,及于我班這種情行,我只能嚴(yán)防死守了,這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次,要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,從教室到寢室,從早到晚要無時(shí)不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況,并及時(shí)的作好記載,這樣一來,每周的班會課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過來了,學(xué)生還是較。
以前相比有所進(jìn)步,說實(shí)話班級的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作,各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級才會有這樣的轉(zhuǎn)變,謝謝你們!同時(shí),也請你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我,幫助我,我相信我們班還會有更大的進(jìn)步。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦校覜]有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長,不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動,班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動力。如體育運(yùn)動會時(shí),我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會,適時(shí)激情點(diǎn)評,感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動會上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績不好,他自己很難過,我在班級中第一個(gè)表揚(yáng)他,在賽場上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動,班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?!卑嘀魅我貞讶蕫壑模寪鄣年柟庹丈涞矫總€(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長,關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想,一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家,平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求,而對于成長中的青少年學(xué)生,賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短”,一個(gè)班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動他們,人非草木,孰能無情,精誠所至,金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的難題,就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子?!笔堑?,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子?!泵棵肯氲竭@句話,我仍然感動,因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生,從他們成長的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話,學(xué)生過后冷靜下來,經(jīng)過反思,反而更能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評他們,而是先問他們有無受傷,再問清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng),并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你?!皩Φ?,不一定是合適的。”講究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題,也時(shí)會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:對偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。(偶爾遲到對某科老師有偏見)個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對原則性問題,不依不饒,嚴(yán)肅批評。(抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來走上社會少走彎路,少碰壁。
作為教育工作者,對學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí),誰能說教師不富有呢?每接一個(gè)新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會,然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說:“老師,喝口熱茶吧,會好受點(diǎn)的?!碑?dāng)時(shí)我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生?!钡拇_,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。
從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中,我一定能把書教好,一定能勝任我的班主任工作??墒情_學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題,這孩子的名字叫張萬,這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧?不過這名字也太直接了吧,真是與眾不同啊?更有趣的是:有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是啊!這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?!钡拇_,一個(gè)愛的微笑,一個(gè)愛的話語,都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說,我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了,好像很開心,聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后,我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎?上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱??赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問清楚,因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的?我覺得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母,對待自己的朋友,對待自己的同學(xué)也會這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課,于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課,因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了,我沒有立刻離開教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息,大意是讓我不要生氣,說他們并沒那么說。還有一孩子說:“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說:只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車,手機(jī)來信息了。一孩子說:李老師:好長時(shí)間沒有見到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠地祝您教師節(jié)快樂!從上學(xué)起,我遇到過許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事,感動多過當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生,大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛,學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會發(fā)芽、開花,我愿意靜靜地等待花的開放。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
班主任是一個(gè)肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長,班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項(xiàng)知識學(xué)習(xí)和思想成長的引路人。從教六年,當(dāng)了六年的班主任,一路從青澀到如今的成長,我對班主任這項(xiàng)工作異常感激,因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力,他幫助我成長太多。以下是我的幾點(diǎn)體會:
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生。
我一直從事高年級的班主任和教學(xué)工作,這個(gè)時(shí)期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重,而且極力想證明自己的價(jià)值,想從家庭單元和班級單元中獨(dú)立出來或者是脫穎而出,他們想當(dāng)生活的主角。然而,這個(gè)時(shí)候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以,我們作為班主任不失原則地對孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個(gè)孩子,才能真正的跟孩子們成為“自己人”,才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子,才會從孩子們的角度出發(fā),觀察到孩子們細(xì)微的心理成長變化和細(xì)膩多彩的感情,并與他們共情。我體會到這一點(diǎn)對我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助,它是我在這六年的班主任工作中迅速成長的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,能以積極向上的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)時(shí),我都覺得那是對我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后,在信中喚我作媽媽時(shí),一次次偶遇時(shí)激動地抱住我時(shí),我就成了這個(gè)世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會意識。
我認(rèn)為正確的價(jià)值觀和社會意識應(yīng)該從孩子幼時(shí)開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會性,而自己要在這個(gè)社會中生存,就必須遵守社會生活準(zhǔn)則,并且對自己的言行負(fù)責(zé)。所以,我在班主任工作當(dāng)中將對孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會做人,才能學(xué)會做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時(shí)下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流,孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑,甚至讓我的班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作。
班干部是一個(gè)班集體的核心代表,一個(gè)班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍,放權(quán)給他們,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;二要鼓勵(lì)班干部大膽工作,在教給他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確的、向上的班級文化,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是對班干部進(jìn)行定期考核,對不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎(jiǎng)懲制度。
我在班級上實(shí)行了一套積分制,在這套規(guī)則當(dāng)中,我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣,孩子們共同訂立的規(guī)則,更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此,我們在每一個(gè)班級中實(shí)行的規(guī)則都是不同的,但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組,每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成(這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高)。每個(gè)同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分,每周進(jìn)行評比,對總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式,孩子們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通。
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長的輔助。孩子的成長有賴于老師和家長的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁,才不會讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級的一個(gè)班,可能這個(gè)班級的學(xué)生家長對原來老師的工作方式不太認(rèn)同,他們在剛開學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初,我通過精心準(zhǔn)備,開了首次家校溝通會。在會上,我把跟孩子們相處這段時(shí)間里的體會及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長進(jìn)行了溝通和交流。在會上,我可以很明顯的感覺到家長們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變,他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢,通過今天的家長會和之前的各種溝通,他們改變了想法,他們覺得心里更亮堂了,他們看到了希望,想讓孩子留下來。這真的是對我工作的最高嘉獎(jiǎng)呢。我們和家長在對孩子的教育問題上能成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,共同為孩子的成長出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
在班主任工作這條道路上,我是一個(gè)十足的新手。一路走來,只能通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天,這其中也有許多值得反思的事件。我是一個(gè)非科班出身的老師,有太多專業(yè)的知識和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會去學(xué)習(xí),才能開闊自己的眼界,拓寬自己的思維,才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的,同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡,方能有所成就,走出一片廣闊的天地。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭雁,排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,作為小學(xué)班主任,既要有非常強(qiáng)的童心去理解接近他們,也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好,關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我給各位班主任交流一下我平時(shí)開展班主任工作的幾個(gè)小方法。
一、調(diào)座位(充分發(fā)揮班干部的作用)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是六(3)班的數(shù)學(xué)課兼班主任,開學(xué)之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個(gè)好座位??傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒??怎樣安排才能讓家長滿意,學(xué)生服氣呢?由于我有幾個(gè)得力的班干部,所以我班的座位我是這樣安排的:集合班干部說清楚調(diào)座位的原則。按高低個(gè),盡快照顧個(gè)子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則。一幫一原則。組長靠過道原則。動靜結(jié)合原則。經(jīng)過我的提示,班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮,在上周的班會課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位,皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則,又鍛煉了班干部的工作能力,還解放了自己,也避免了和家長之間的矛盾。
二、遇事先讓子彈飛一會(冷處理)。
雖然做了多年的班主任,有時(shí)工作特別忙的時(shí)候,我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個(gè)原則,越是嚴(yán)重的違紀(jì)情況,越要慢慢的處理,讓子彈飛一會兒再處理。通常我會先讓違紀(jì)學(xué)生向我詳細(xì)描述事發(fā)經(jīng)過,先判斷事實(shí)嚴(yán)重情況,然后讓學(xué)生反思并寫出事情詳細(xì)經(jīng)過,再讓學(xué)生想一想事情該如何處理,讓他們自己說一說事情的解決辦法,有時(shí)候比老師的辦法更好,學(xué)生也容易接受。比較嚴(yán)重的事情能過夜處理的盡量過夜處理,讓學(xué)生,家長,老師都先冷靜下來,然后才能客觀的去解決問題。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小,小事化了。
三、開展多種活動,增強(qiáng)班級凝聚力。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,還要教一門學(xué)科。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),那么你的學(xué)生就會更加崇拜你,枯燥的課堂也會變得多姿多彩,老師和學(xué)生都樂在其中。比如我會經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動來活躍課堂氣氛,也會把一些小游戲當(dāng)做對孩子們努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些互動,拉近了師生之間的距離,不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識,也使得班主任工作更加順暢,可以達(dá)到事半功倍的效果。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。而這些活動的多姿多彩,生機(jī)盎然的班級環(huán)境,無一不滲透著我默默的付出,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)在活動中收獲了勇氣、收獲了團(tuán)結(jié)、收獲了愛心、收獲了成長,再苦再累我都覺得值得。
以上是我的一些做法和體會。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”,做一個(gè)理性的班主任。放手讓學(xué)生做班級管理的主體,我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺的那一刻起,我便深深地愛上了這個(gè)職業(yè)。從一個(gè)剛成人不久到走入中年的我,轉(zhuǎn)眼二十多年過去了,我哭過,笑過,愛過,恨過,生活中的一切雜陳,在工作中我一一體會過??晌也坏貌怀姓J(rèn),我愛“教師”這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑酆⒆觽兗冋娴难凵?、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲:老師?/p>
也許是當(dāng)班主任的緣故,在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分,處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中,我學(xué)會了許多處世之道,也磨去了我性格上的許多棱角,那些許多年未見的朋友再相見時(shí)總說找不到先前的“我”。我知道,是“教師”改變了我,是“班主任”改變了我,無論工作多么繁雜,我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受:
一、“我愛教師這個(gè)職業(yè)”
“一臉陽光,不知疲倦”,這是同事們對我的評價(jià)。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎,可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”,總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當(dāng)老師們問我:“當(dāng)班主任那么多事,你不累嗎?”我會說:“累,可因?yàn)槲覑劢處熯@個(gè)職業(yè),我從心底愛孩子們,愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛;愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水,卻收獲了學(xué)生的健康成長;我燃燒了自己的青春,卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興!”就是這份愛,感染了很多教師,也幸福了我自己。
二、“錯(cuò)誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑,即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進(jìn)我們的教室你會感到溫馨,和諧。當(dāng)學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑時(shí),我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時(shí),我認(rèn)為:“首先,我們要擺平心態(tài),要理解孩子犯錯(cuò)誤,因?yàn)榉稿e(cuò)是孩子成長中的必修課?!痹俸玫纳涫忠灿忻摪袝r(shí)。是啊,哪個(gè)孩子不犯錯(cuò),關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?/p>
我們班上有一個(gè)學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作,甚至還離開座位;作業(yè)不能按時(shí)完成,經(jīng)常和其他同學(xué)打架,拿別人東西。任課老師都感到頭疼,我從沒放棄做他的思想工作,并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點(diǎn),去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點(diǎn)進(jìn)步,就在班上公開表揚(yáng),并讓他談心里感受。慢慢地,性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了,壞習(xí)慣也改變了不少。
從他的身上,我更深刻地體會到只有用愛真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會親近老師,才能信師之道,班級工作才能更好地開展,教學(xué)活動才能有序進(jìn)行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生。對待他們,要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,但卻十分脆弱,一不小心,就會滾落破碎,不復(fù)存在,學(xué)生的心靈,如同脆弱的露珠,需要我們老師的倍加呵護(hù)。”這是我的教育指導(dǎo)思想。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年,有很強(qiáng)的自尊心,特別是在這個(gè)個(gè)性十足的年代,學(xué)生的臉面非常重要,很看重自己。所以無論哪個(gè)同學(xué)取得成績,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予不同程度的表揚(yáng),平等對待,鼓勵(lì)為上。
四、“要教會孩子自己管理自己”
魏書生說過:“班干部能做的,班主任不要做?!卑嘀魅我寻嗉壒芾頇?quán)交給學(xué)生干部,讓他們在實(shí)踐中成長,增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù),要求他們獨(dú)立思考,群策群力解決各種矛盾,不事事依賴班主任,不能把他們當(dāng)做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任,就是因?yàn)槲业陌嘀行「刹刻囟?。我們班上有十個(gè)值日班長,課代表十二個(gè),有二十一個(gè)組長,還有十二個(gè)小助手。我認(rèn)為,班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班委,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,到校時(shí)間,早讀,放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈,衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé);每天孩子到校該干什么,小班長組織的井井有條。當(dāng)然,我的職責(zé)是指導(dǎo),是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作,如方法上的指導(dǎo),技巧上的指導(dǎo),心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說:“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展,就是兩個(gè)教育者,即學(xué)校和家庭,不僅要有一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念?!睘榱撕⒆拥陌l(fā)展,家長和老師必須聯(lián)合起來,形成一股強(qiáng)大的教育力量,切實(shí)為孩子的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說得好:家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢?我們辦公室流傳有一段佳話:
我班兩個(gè)同學(xué)陳靖融和劉鎧銜,在下午放學(xué)時(shí)玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭,還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果,第二天早上我一到校后,雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進(jìn)辦公室就開始道歉,都說給老師帶來了麻煩,讓老師費(fèi)心了。原來,昨晚劉鎧銜的家長隨時(shí)就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了,家長已經(jīng)解決掉問題了,早上到校是來向我道歉的。
家長走后,辦公室老師都說我班家長善解人意,并且非常尊敬老師,什么時(shí)候都是感謝老師。問我妙招是什么?我微微一笑,哪里有什么妙招,我只是“以父母之心對待家長”。我也因?yàn)榕c家長關(guān)系苦悶過。剛接這個(gè)班時(shí),苦于無法和家長交心而苦惱,后來想通了,對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好,而且要讓他們接受我們的教育方法,訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的,家長終究會不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類:每次父母接送的,父母一天接送的,家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生定為第一個(gè)目標(biāo),經(jīng)常和這些家長交流,內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習(xí)更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時(shí)間長了,我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著,家長也不會想是老師的問題,就不會有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作,只要有任務(wù)下來,我班家長肯定特積極,這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時(shí),有時(shí)性子急了也批評家長,可待我認(rèn)識到自己做的不妥時(shí),我會馬上給家長道歉;遇到問題時(shí)我會征求家長的建議,并采納他們合理的建議;只要他們意見更有益于學(xué)生和班級,我會虛心接受的,并給他們點(diǎn)贊。“能用眾力,則無敵于天下矣;能用眾智,則無畏于圣人矣?!蔽艺J(rèn)為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景,是一種心靈間的融合。
愛,會化解心靈的冰凍。
教師的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p,更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。王老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們快樂的心靈旅程!
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
尊敬的各位班主任老師:
大家下午好!
今天,我們集中在一起召開班主任工作會議。首先,學(xué)校對于各位班主任前段時(shí)間的工作予以充分的肯定。你們看:整潔的校園、有禮的學(xué)生、良好的學(xué)習(xí)氛圍、有序的課間活動等等,都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的,未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn),我們也不能驕傲自滿,要知道,我們還有很多不足的地方,需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面學(xué)校就全體班主任以后的工作談幾點(diǎn)意見:
1、轉(zhuǎn)變思想,化被動完成工作為主動進(jìn)取,樹立校園主人翁意識;
2、講奉獻(xiàn),樹新風(fēng)。做到做事情不求回報(bào),熱心奉獻(xiàn),做到多做少講;
3、積極配合學(xué)校工作,完成各級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù);
4、積極同任課教師與家長聯(lián)系,努力做好班級管理工作;
5、做好班干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的模范帶頭作用;
7、注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范,爭做學(xué)校的道德文明小天使;
8、完成各項(xiàng)具體工作:
(1)、加強(qiáng)衛(wèi)生工作管理
a、建立相應(yīng)的管理制度,形成自己獨(dú)有的管理體系;
b、安排好值日,做到值日工作有序合理;
c、培養(yǎng)學(xué)生的校園主人翁意識,讓學(xué)生們明白“校園是我家,衛(wèi)生就靠你、我、他”;
d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組,檢查自己班級的衛(wèi)生情況,也檢查其他班級的衛(wèi)生;
(2)、加強(qiáng)紀(jì)律工作管理
a、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,明白什么能做,什么不能做;
b、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,要求自己班的同學(xué)認(rèn)真聽講、虛心學(xué)習(xí);
c、強(qiáng)調(diào)課間活動的紀(jì)律,學(xué)校的集會如沒有特殊情況必須參加;
d、強(qiáng)調(diào)勞動紀(jì)律,不到校必須向老師請假,有請假條。
(3)加強(qiáng)德育工作管理
a、對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育,以自己是丁小的一員為榮;
e、教育學(xué)生從小做一個(gè)有愛心的人,看到別人有困難主動幫助;
f、教育學(xué)生校內(nèi)和校外一個(gè)樣,不做違法亂紀(jì)的事情,不給學(xué)校抹黑。
班主任是跟學(xué)生最接近的人,也是對學(xué)生影響最大的人,班主任的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。學(xué)校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成,應(yīng)該說一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任對學(xué)生的幫助是很大的,反之,一個(gè)自由散漫的班主任對學(xué)生的危害也是很大的,希望各位班主任盡職盡責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),也對學(xué)校負(fù)責(zé)。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻(xiàn)下,丁小的明天將會更加燦爛,丁小的學(xué)生將會更加出色。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
經(jīng)常聽人說班班有本難念的經(jīng);,幸福的班級個(gè)個(gè)相似,不幸的班級各有各的不同;,于是乎將責(zé)任推脫為分班的不公,遇到班上有特別調(diào)皮的學(xué)生,有的甚至埋怨命運(yùn)的不公。我們不排除班級起點(diǎn)之間的差異,但我們更應(yīng)看到班級管理的藝術(shù),臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。班主任也許是最小的一個(gè)官;但卻是最重要的一個(gè),上過學(xué)的人都有過自己的班主任,都知道班主任對于學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用,遍觀現(xiàn)在的班主任管理,我們可以歸納為以下四種情況:搬;主任、扳;主任、版;主任和班主任。
搬;主任,根據(jù)責(zé)任心的不同,他又可以分為兩類:一類是責(zé)任心輕的,上級怎么吩咐的,就將上級的安排照搬到班上,傳達(dá)給學(xué)生,一切照搬無誤,這類要算高校最多,我的大學(xué)班主任可以說是一個(gè)星期也難的碰上兩回,把學(xué)校事情安排到班上便不見蹤影了。另一類是責(zé)任心重的班主任,他們不但照搬,而且事必親躬,這一類在小學(xué)底年級居多。搬;主任以搬為主,成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶,起到轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)達(dá)的作用,遇到搬不動的任務(wù)時(shí),也就無所適從,只好敷衍了事,這類班主任不能根據(jù)班級的實(shí)際情況創(chuàng)造性的開展班級工作,這對學(xué)生的成長是極其有害的,甚至不能稱的上真正的班主任。
扳;主任,過后再糾正,事事都在發(fā)生之后再去彌補(bǔ),雖有亡羊補(bǔ)牢的作用,但卻不能防患于未然,將錯(cuò)誤扼殺在發(fā)生之前,有時(shí)扳;得過重甚至容易斷掉,于是乎有了恨鐵不成鋼憤怒,因而在處理班級事物的過程中有了體罰,也有了安全隱患,遇到脾氣暴躁的甚至?xí)浅龃蟮?,是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的扳手作用,然而學(xué)生的思想是不容易扳的,一旦扳不好,反而后患無窮。在這樣的班主任班上學(xué)習(xí),更多了的是一些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生和和一些屢扳不正的學(xué)生。思想不能只是靠壓,要引,一味壓往往也就壓出了事故。
以上的這些班主任在我們現(xiàn)實(shí)生活中還不同程度的存在,我覺得他們還不能稱的上真正的'班主任。班級是一個(gè)團(tuán)體,主要體現(xiàn)的是一種人與人之間的關(guān)系,學(xué)生在團(tuán)體中表現(xiàn),直接影響了學(xué)生在社會生活中能力的發(fā)展,在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,同學(xué)、師生之間關(guān)系的處理很重要,要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的競爭力,班主任工作至關(guān)重要。曾經(jīng)給中國教育理論很大影響的凱洛夫所編《教育學(xué)》中就有對班主任工作的專門論述,在這部教育學(xué)著作中,對班主任是這樣解釋的:某一學(xué)科的教師,同時(shí)就是自己學(xué)生的負(fù)責(zé)導(dǎo)師。但是除此之外,對于每一年級里擔(dān)任功課最多和最有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)教師,常常委以附加的任務(wù):統(tǒng)一和調(diào)整本級所有教師的教導(dǎo)活動、組織和指導(dǎo)本級兒童整個(gè)生活等活動,規(guī)定學(xué)校與本級學(xué)生的家庭間必要的聯(lián)系,在低年級里,一切學(xué)科或多數(shù)學(xué)科的講授,是集中在一個(gè)教師的手里,因而就可以保證本級每個(gè)學(xué)生全部生活上教育指導(dǎo)的統(tǒng)一。從高年級開始,在每一年級里實(shí)現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導(dǎo)的教師,就是班主任,他是由校長從優(yōu)秀教師中指定的。;從此我們可以看出班主任最主要的職責(zé),班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。著名的教育專家魏書生在談到班級管理時(shí),他就說過,班級管理一靠民主,二靠科學(xué),這也是基于班級的實(shí)際而做的,在他的班級管理中,甚至出現(xiàn)銀行、公安局、法院等機(jī)構(gòu),這無疑也是社會職能在班級管理中的延伸,目的是在教會學(xué)生怎樣生存,人人有事做,事事有人做,班級和社會自然也就和諧了。
班主任應(yīng)對他們所轄的一個(gè)班的學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作以及學(xué)生的素質(zhì)和班集體形成與發(fā)展承擔(dān)重要責(zé)任,要對學(xué)生和班集體進(jìn)行教育和管理。從這些職責(zé)中,我們可以看到一個(gè)稱職班主任的基本要求,首先必須要有責(zé)任心,要有教育智慧和管理藝術(shù),其次要能充分挖掘并促進(jìn)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生存的能力,能根據(jù)班級實(shí)情創(chuàng)造性的開展工作。再次要有耐心、愛心、關(guān)心、和信心,有良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有服務(wù)和奉獻(xiàn)意識。最重要的是要要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)得主:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“幼兒園?!薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要,東西放整齊,吃飯前要洗手,做錯(cuò)事要道歉,午飯后休息,要觀察周圍的大自然……”分析起來,這位諾貝爾獎(jiǎng)得主所提到的,都屬于養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育范疇??梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人的成功影響多么大,它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),是學(xué)生成人、成才的前提。一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,我們應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一、以兒歌規(guī)范學(xué)生的.言行。
一年級學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面,該怎么做,不該怎么做,都需要老師的引導(dǎo)和教育??墒牵绱硕嗟摹霸摗迸c“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說教,效果不理想。為此,我把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成朗朗上口的兒歌,學(xué)生很感興趣。如上課鈴聲響后,小班長帶領(lǐng)同學(xué)邊拍手邊唱:“鈴聲響,進(jìn)課堂,手放好,胸挺直,兩眼平視向前看。”學(xué)生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿,自然地進(jìn)入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響,學(xué)生們便會馬上背誦:“樓道內(nèi),輕聲慢步靠右行;操場上,開開心心做游戲?!睂懽謺r(shí),學(xué)生們一邊背誦著“兩指握住筆,中指托下底,筆桿小淘氣,連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,由于貼近學(xué)生的生活,符合小學(xué)生心理特點(diǎn),因此取得了明顯的效果。同時(shí),我還精心創(chuàng)設(shè)情景,適時(shí)地讓學(xué)生誦讀,使他們在讀中學(xué),在學(xué)中讀,不知不覺中規(guī)范了自己的行為。
二、以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行。
四五十個(gè)孩子聚在一起,朝夕相處,矛盾自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件,老師就像法官斷案似的,非常費(fèi)精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》,學(xué)生也知道要互相謙讓,但畢竟年齡小,一遇到具體的事情,便又不知如何解決了。于是,我便找來一些名人小時(shí)候的故事,利用晨檢、班會課時(shí)間給學(xué)生講。通過講故事,提高了學(xué)生辨別是非的能力,幫助他們學(xué)會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題,“編”一些故事來講。漸漸地來告狀的學(xué)生少了,學(xué)生解決問題的能力提高了。
三、以榜樣感染學(xué)生的言行。
模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。一年級學(xué)生的模仿力強(qiáng),可塑性大,熱切地關(guān)注著周圍的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此,班主任的一言一行,對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長和他人的交往中,經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時(shí),我總是立即撿起;教室桌椅歪斜時(shí),我總是輕輕地?cái)[放整齊;講桌不整潔時(shí),我也是隨時(shí)清理干凈……這一切,學(xué)生看在眼里,記在心上,就照著我的樣子去做。現(xiàn)在,教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時(shí),學(xué)生會立刻去擺放好;教室地面有紙,學(xué)生會馬上撿起。
另外,我還在學(xué)生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。通過這些活動,學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣,促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
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班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
為了方便大家民主參與班級管理,我決定在班上設(shè)置一本留言冊,讓對班級管理有意見和建議的學(xué)生在上面留言,可以不留姓名。滿以為大家會積極參加幫我出謀劃策,可是一個(gè)星期已經(jīng)過去了,留言冊上竟然一片空白,我的心涼了半截??赡苁菦]有開好頭吧,我自我安慰著,內(nèi)心卻盼望著奇跡發(fā)生。
當(dāng)然,我不能坐以待斃,我決定做第一個(gè)留言的人。我在第一頁工整地寫道:最近,打掃教室走廊的值日生工作有點(diǎn)馬虎,在走廊上經(jīng)??梢钥吹郊埿?,希望值日生能夠注意及時(shí)打掃,并隨時(shí)保持走廊的干凈。
同時(shí),為了提高影響力,我利用班會課的時(shí)間在班上宣布,并繼續(xù)強(qiáng)調(diào):希望大家積極參加班級管理,積極提意見和建議。
但是又是幾天過去了,上面除了我寫那句獨(dú)家留言,其余依然沒有。同時(shí),我還注意到走廊衛(wèi)生打掃剛開始說的三天還可以,可是第四天就又開始馬虎了。
于是,我找到負(fù)責(zé)走廊值日的幾個(gè)學(xué)生,再次強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真值日。室外總算能夠正常干凈了,但留言冊上依然只有那么一句。
我問大家究竟為什么,起初個(gè)個(gè)沉默不語,好久沒有人說話。我說:“你們盡管說嘛,是什么原因?我絕對不怪你們!”大家這才陸陸續(xù)續(xù)講了出來,原來,初一時(shí),有的班級也設(shè)置了留言冊,也有不少人提了意見和建議,但是基本作為擺設(shè),幾乎很少采納,提了不太中聽的意見甚至?xí)獾嚼蠋煹呐u,很多好的建議都得不到落實(shí),大家彼此都已經(jīng)失去了興趣。是啊,怪不得大家沒有積極性,誰愿意再受一次傷害呢?也難怪走廊打掃的人那么懶散。
為了增強(qiáng)大家對留言冊的信心,我宣布了幾條決定:
一、歡迎每一個(gè)學(xué)生提出意見和建議,不管是有用的還是沒有用的;
二、對于能夠提出合理化的建議的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);
三、對于合理化并且可行的建議堅(jiān)決采納;
四、請大家共同監(jiān)督,包括監(jiān)督我(班主任)是否真正執(zhí)行前幾條。
第二天,本子上就有了兩條建議。分別是“希望老師放晚學(xué)不要太晚。署名:李霞?!焙汀跋M麛?shù)學(xué)老師上課把字寫大一點(diǎn)。署名:張兵。”看到這兩條建議,我一陣高興,可能學(xué)生在考驗(yàn)我了,我絕不能讓學(xué)生失望。分析一下,兩條都很合理也能夠執(zhí)行,于是我都采納了,分別找到了相應(yīng)的教師。并自掏腰包買了兩個(gè)精美的本子,寫上“班級管理積極參與獎(jiǎng)”,并特自蓋上學(xué)校的公章在班會課上鄭重獎(jiǎng)給了提建議的那兩個(gè)學(xué)生。
這一招真管用,之后,留言冊上就開始有新的留言,并且每天都有好幾條。
留言冊的成功開張,讓我意識到:要想讓學(xué)生在留言冊上留言,就必須讓學(xué)生信任留言冊。而要讓學(xué)生信任留言冊,最關(guān)鍵的是班主任必須拿出實(shí)際行動,必須不折不扣履行對學(xué)生的承諾。其實(shí),設(shè)置留言冊僅僅是讓學(xué)生參與班級管理的某種形式而已,實(shí)際上學(xué)生參與班級管理的形式很多,但不管什么形式,都要落實(shí)到行動上去,千萬不能僅僅流于形式,否則再好的措施也沒有用。
一波三折的留言冊總算正常有學(xué)生在上面留言了。
如果細(xì)致看一下上面的內(nèi)容,絕對可以說豐富多彩。有提給學(xué)生的,如“我希望我們班的同學(xué),在下課不要站在樓梯口,那樣阻擋別人下樓”,“我希望同學(xué)走路時(shí),不要蹦蹦跳跳發(fā)出大的聲音”……有提給老師的,如“我希望老師宣布一下:每晚的值日生必須一同離開教室,不許任何人提前走。因?yàn)橛腥嗣看味纪祽?,瞎掃一下,便匆匆溜走”,“我希望劉老師能調(diào)一下座位,好嗎?”……但是,也有不和諧的`聲音,有些學(xué)生借此漫罵他人,出現(xiàn)了許多粗話臟話,如“請邰小俊同學(xué)不要血口噴人,閉上你的狗嘴”等。
應(yīng)該講,留言冊上的內(nèi)容很多,也確實(shí)有許多留言反映了問題,提出了好的建議,有的針對班級管理,有的針對同學(xué)的言行舉止,有針對集體的,有針對個(gè)人的,方方面面范圍很廣,如果憑我班主任一個(gè)人去處理的話,恐怕每天處理那么多信息也得不到及時(shí)。
于是,我利用班會就這個(gè)問題開了一個(gè)班會。
形式:讀留言、評留言、談設(shè)想。
首先,我把留言冊上的每一條留言一條條地讀,一條條的分析,如果留言指出了班級管理或者學(xué)生的問題,那么我就重點(diǎn)表揚(yáng)一下寫留言的學(xué)生。大家參與的積極性非常高。
其次,指出了其中一些問題:第一、有些學(xué)生喜歡把別人寫他的壞話用膠帶紙撕去;第二、有些學(xué)生在提意見或者建議時(shí)用了不少粗話臟話。就第一個(gè)問題,我談了改進(jìn)的方法,寫下來的話一般不要擦去,如果指出的是某學(xué)生的毛病,如果他真的改了話,可以在后面加上一條改了的留言;就第二個(gè)問題,我明確規(guī)定,以后不允許使用粗話、臟話。
最后,我向大家提出了一個(gè)建議:如何能夠使留言冊發(fā)揮最大、最及時(shí)的作用呢?不如,大家在寫留言的時(shí)候,不妨先看看別人的留言,一方面讓自己寫留言不致于重復(fù),更主要的如果有針對自己的可以對照自己改正自己的行為,對于那些沒有寫留言的學(xué)生也要經(jīng)??戳粞詢浴6铱隙ㄊ敲刻毂乜吹?,同時(shí)我會推薦其他各位老師也經(jīng)常來看看。這樣,才能使留言冊發(fā)揮最大作用。大家紛紛表示贊同。之后,留言冊的使用更加頻繁了,不久,一個(gè)本子用完了。于是我又準(zhǔn)備了第二個(gè)本子:同樣,在首頁,我認(rèn)真地寫上“請大家暢所欲言,可以針對班級集體管理或者老師、學(xué)生個(gè)人提任何意見或者建議,不過用語要文明。劉”。
就這樣,留言冊就在全班級真正流動起來了,不光是學(xué)生就連老師都經(jīng)常從中得到不少好的啟發(fā)、幫助,隨著留言冊的流通,大家參與班級管理的熱情更加高漲,彼此都有了監(jiān)督的意識,大家自身的素質(zhì)也一天天在彼此真誠的監(jiān)督之下潛移默化提高了許多,就連一向自以為是的鄧友林的行為舉止也收斂很多了,辦公室里我們班老師談?wù)撟疃嗟囊彩橇粞詢???梢哉f,留言冊已經(jīng)與我班分不開了。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
大家好!孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓??;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外,就再也沒來過。他的爸爸從事長途運(yùn)輸,平時(shí)都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良,但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長,但是他媽媽都不來,后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負(fù)責(zé)管孩子。后來我通過趙東羽的。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊,就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個(gè)孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說說笑笑,讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會,大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì),使他感覺到了自己的價(jià)值所在,對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假,每次我問他爸爸在家嗎?他哥哥都說爸爸出車了,爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事,還送給他一個(gè)口罩,他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時(shí)都是爸爸開車接他,但是爸爸一出車他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,于是他就“感冒發(fā)燒了”。看著他慚愧的樣子我并沒有批評他,反而表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,還承諾替他保密,鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí),期末取得好成績就給他發(fā)獎(jiǎng)品,他高興地答應(yīng)了。果然,期末他的成績進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫xx,朝鮮族,由于家長新開了一家韓國料理店,沒時(shí)間管她,所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通,家長也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),第二天上午就會肚子疼,她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點(diǎn)生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長談一次,把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個(gè)對比,讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。
事前,我先對這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng),給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長寫條,告訴家長留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步,期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時(shí)機(jī),學(xué)生們總會一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來,我通過實(shí)踐和探索在班級管理中,雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為社會有用之才。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
班級是落實(shí)學(xué)校方方面面工作的基本單位,在學(xué)校班主任是最小的官,像村官一樣,在教師群體里找不到再小的主任了,同時(shí)班主任又是最大的官,大小事都要管,學(xué)校的事都要通過班主任去落實(shí)。在這10多年班主任工作期間,有的工作反復(fù)做,自己也積累了一些經(jīng)驗(yàn);有的問題一直困擾著我,現(xiàn)提出來和大家共同分析。
(一)從細(xì)節(jié)入手,每天利用課前五分鐘做學(xué)生的思想工作。
每天利用課前五分鐘指出學(xué)生存在的問題,包括行為習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題、心理問題等。普遍存在的現(xiàn)象就集體指導(dǎo),個(gè)別存在的現(xiàn)象就個(gè)別指導(dǎo),這樣既使共性問題得到了改善,也很好地保護(hù)了學(xué)生的個(gè)人隱私。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的效率意識,努力提高學(xué)習(xí)成績。
我經(jīng)常利用飯后時(shí)間,給學(xué)生將如何提高學(xué)習(xí)效率,指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在的無效學(xué)習(xí)行為,如抄作業(yè)現(xiàn)象,作業(yè)不及時(shí)上交現(xiàn)象,錯(cuò)誤不及時(shí)訂正現(xiàn)象,一邊做作業(yè)一邊討論,心不在焉現(xiàn)象,不復(fù)習(xí)課本知識就去做題等不良行為,分析這些無效學(xué)習(xí)行為的害處,提出了一些減少無效學(xué)習(xí)的措施和建議,并嚴(yán)格督促學(xué)生去改正。每天做多少作業(yè)都有數(shù)量上的要求,并及時(shí)檢查,即使我自己沒有時(shí)間檢查,我也會指定專人檢查,作業(yè)不僅要保證數(shù)量,還有質(zhì)量上的要求。長期堅(jiān)持下來,很少有學(xué)生不主動完成作業(yè)。
(三)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
我相信:再差的那個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),而我平時(shí)最喜歡做的工作,就是努力去挖掘和發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的閃光點(diǎn)。曾經(jīng)有一個(gè)男生,學(xué)習(xí)上很吃力,但是干勞動是一把好手,臟活累活都搶著干,發(fā)現(xiàn)他的這一個(gè)閃光點(diǎn)后,我在班上表揚(yáng)了他,并授予他“勞動小能手”的稱號,后來我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)勞動更加積極了,而且學(xué)習(xí)上也取得了明顯的進(jìn)步。還有一個(gè)男生,口才很差,說話也不流暢,我嘗試著讓他表演小品,一開始我花了很多功夫,但成效不大,我沒有放棄,鼓勵(lì)他上臺試試。他的表演得到了同學(xué)的肯定,這給了他極大的自信,以后學(xué)校了每次搞文藝演出,我都讓他參加,他每次都很出色地完成了表演人物,成了全校聞名的“表演大王”。
(四)要給學(xué)生正確的人生觀的影響,要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。
班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志,要有不服輸?shù)木?,哪里摔倒哪里爬起來,腳踏實(shí)地。久而久之,一定會影響到你的`學(xué)生。同時(shí)我繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo),“瞄準(zhǔn)月亮的人總比瞄準(zhǔn)樹的人射得高”。只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo),他的學(xué)習(xí)干勁一定會上來。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些,讓他們能看到希望。我讓學(xué)生確定自己的短期目標(biāo)并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前,貼在桌子上,像一面鏡子時(shí)時(shí)自鑒。
3、平時(shí)我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個(gè)任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。
4、如何把握學(xué)生的心理?比如有的學(xué)生上課時(shí)候發(fā)呆,老師講的聽不進(jìn)去,跟他溝通時(shí),問他心里在想什么,他說什么都沒想;遇到疑難,你為他犧牲休息時(shí)間,悉心輔導(dǎo),他心不在焉;他做錯(cuò)事,你誠心誠意地找他談心,他說,老師你什么都別說了,我都知道了。
總之,我認(rèn)為班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,工作千頭萬緒,方法千差萬別,形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,以高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,科學(xué)的方法去教書育人,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質(zhì)量。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
在不斷進(jìn)步的社會中,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
當(dāng)了多年的班主任,談不上水平高,但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略:
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù),只要是學(xué)生能做的事,我都很少去做;只要是學(xué)生能管好的事,我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的'管理能力,充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力,還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后,應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們,對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處,幫助他們揚(yáng)長避短,不斷提高他們在同學(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式,盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
利用語文教師天然的優(yōu)勢,我要求學(xué)生寫周記,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中,課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng),他在周記中表現(xiàn)得頹廢,他說我很懶,也沒有朋友,不知天堂里有沒有這樣的煩惱?我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo),解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降,上課心不在焉,從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴,甚至要鬧離婚,他心煩意亂,無心學(xué)習(xí)。找到了問題的癥結(jié),一切就好解決了,與爸爸媽媽做了溝通,他們也認(rèn)識到自己的問題,笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問題學(xué)生,得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn),找機(jī)會給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚(yáng)他,多贊賞他、多鼓勵(lì)他、多正面引導(dǎo)他。另外,還得多尋找他的長處,讓他的長處為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),為我的工作服務(wù)。
實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度:把每一件事分給學(xué)生;把每一寸地(清潔區(qū))承包給學(xué)生;把每一項(xiàng)評比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺誰維護(hù),墻面誰擦,桌椅誰擺放整齊,校服誰管,垃圾桶誰倒……都分到個(gè)人,并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干,事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起,將自己做小事的體驗(yàn)延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)成績好的,每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí),走向社會后,成績差的學(xué)生往往對老師更好。所以,批評學(xué)生要突出善意。批評學(xué)生要注意就事論事,不能眉毛胡子一起抓,也不能舊賬老賬一起算,把學(xué)生當(dāng)成“階級敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他,你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌;中錯(cuò)可以讓他作件好事來彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說明書;大錯(cuò)就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開檢討和勞動處罰。
班上的《值日日報(bào)》記錄著班級內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙,每天由學(xué)生輪著出版,每周評比一次,每月裝訂成冊,永久保存。除此之外,我還辦好了班級量化評分欄、,準(zhǔn)確及時(shí)的把當(dāng)天的情況予以公布,鞭策后進(jìn),激勵(lì)先進(jìn)。每月評選五位學(xué)習(xí)之星,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好班主任,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是我們的目標(biāo)。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
大教育家魏書生先生說:做教師就要當(dāng)班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平,可以拓寬教育視野,可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以提高自己的管理能力。從事班主任工作十年來,我一直在追求做班主任的最高境界,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,任勞任怨,以陶行知的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生,管理班級。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神要求自己,使自己做到最好。在教育教學(xué)中我感覺到育人比教書更重要。班級管理其實(shí)就是育人,育人必須以人為本,要眼中有人。要從小事做起,從習(xí)慣養(yǎng)成做起。有了好習(xí)慣,失敗不容易;沒有好習(xí)慣,成功不容易。人們常說:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種個(gè)性;播種一種個(gè)性,收獲一種命運(yùn)。面對現(xiàn)在的學(xué)生,必須以養(yǎng)成教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口,開展教育教學(xué)活動,進(jìn)行班級管理。
班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂地工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長,開展的活動最多,對學(xué)生影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。孔子說的“己所不欲,勿施于人”、“己身不正,焉能正人”講的就是這個(gè)道理。提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,對事不對人地進(jìn)行教育,教育他們熱愛勞動,熱愛班集體,愛護(hù)公物,尊敬師長,孝敬父母。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和任課教師搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生的健康的指導(dǎo)者和引路人。
班主任是教育學(xué)生的直接人,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,一切為了學(xué)生著想,我在做班主任期間,對自己工作兢兢業(yè)業(yè),塌塌實(shí)實(shí),對學(xué)生關(guān)心照顧!自己自從做班主任開始,就是“兩眼一睜,忙到熄燈”,一切以學(xué)生班級的利益為重,犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益,全心全意的撲在了工作的崗位上。
作為班主任,我一直用心細(xì)密的做事,認(rèn)真的考慮班級管理的各種問題,讓每件事情都精益求精的完成,我會細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有針對性的去對待不同的學(xué)生!細(xì)心,讓我可以全面分析問題和正確處理問題,讓我提高了工作效率,避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
對于每個(gè)學(xué)習(xí)的流程和細(xì)節(jié),給予高度重視,作到了“事無巨細(xì),每必躬親”。我可以在一個(gè)星期內(nèi)記得新班級每個(gè)學(xué)生的名字,最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)!時(shí)間長了,我甚至認(rèn)識每個(gè)學(xué)生的筆體,每個(gè)學(xué)生來自哪個(gè)學(xué)校,和哪些同學(xué)是同學(xué),關(guān)系較好,愛好什么,家庭情況等等。
除了注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,行為習(xí)慣,生活情況,及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧,指導(dǎo)教育!可以把工作細(xì)到每節(jié)課,學(xué)生是否在位置上,書本是否拿出來,平時(shí)課下到班級,看有誰抄襲作業(yè),班級最近學(xué)生們玩什么東西,有沒有課外書等等,上課前的預(yù)備鈴響的時(shí)候都會到班級看一眼,組織學(xué)生上課,看誰遲到,缺課,有沒有什么特殊情況!由于這種安排,班級學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。自己經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況,看誰做的好,誰做的不好,做的好的及時(shí)表揚(yáng),做的不好的,批評教育!自己也經(jīng)常注意學(xué)生吃飯,吃零食情況。對于不好好吃飯,經(jīng)常吃方便面,面包的同學(xué),及時(shí)提醒他們要注意飲食,經(jīng)常吃零食的同學(xué)告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上,經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,比如轉(zhuǎn)筆,只看書不動筆,坐姿,等等!我注意到學(xué)生們不愛問問題,就召開班會,講解問題的好處,號召同學(xué)要“不恥下問”,要敢于問問題,號召大家在課上,課間,自習(xí)時(shí)間多問問題,還制訂了統(tǒng)計(jì)表督促大家來問題!對學(xué)生的.學(xué)習(xí)起到了很大的幫助!
生活中不能沒有愛,教育更不能沒有愛,我們的教育對象都渴望得到教師的愛,因此,我們對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),也要給予他們父母、朋友般的愛。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。比如我班王某同學(xué)因腿摔傷,不能到校上課,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去她家探望她,并安排輪流表,讓同學(xué)們輪流來陪他聊天,給他補(bǔ)課,使他感受到了集體的溫暖。
以上是我對班主任工作的感受和體會。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的機(jī)會,也讓自己在這次交流中學(xué)到很多的管理班級的經(jīng)驗(yàn)和方法,回去以后要好好總結(jié),讓自己的工作更上一層樓!
以后的路還很長,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,并且也要做的更好。
我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!謝謝大家。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
各位老師:
沒有規(guī)矩,不成方圓。“家有家規(guī),班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言,他們對于初中的規(guī)矩,一無所知。所以,作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說來,一個(gè)新的班級應(yīng)該由這些班規(guī):時(shí)間規(guī)定,課堂規(guī)定,作業(yè)規(guī)定,值日規(guī)定,公務(wù)規(guī)定,飲食規(guī)定等。
凡事都要有規(guī)定,否則必定會亂。對于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級,沒有合理的、有力的班規(guī),則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法,但也有章可循,這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級的特點(diǎn),制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達(dá)到什么樣的高度,就提前列好要求以及達(dá)到預(yù)定高度的方法和具體措施等。
這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項(xiàng)。
1、班干部管理。
作為班主任,(我很喜歡發(fā)動群眾管群眾,對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法)。我們要重視班干部的管理,盡量讓每個(gè)孩子參入到班級管理中來,讓孩子們都來成為班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委,班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的,班長是必不可少的,班長的選拔可參考以下條件:人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨(dú)立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力),因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐,他們是不太能對一個(gè)指手畫腳的女班長臣服的,如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽話的班,女班長估計(jì)能當(dāng)下來,若是一個(gè)頑皮男生居多的班,女班長估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的,班主任不可能每節(jié)課都在班里,這時(shí)班長就成了班主任在班里的代言人,也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”,在學(xué)生看不見你時(shí),班長就是他們的主心骨。
勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任,如果缺乏如上條件,可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜;再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員,要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任;在選出如上三人后,有可能再選四個(gè)大組長,分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé),各司其職,做好自己的工作,負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍,初步形成實(shí)施班級管理的框架。
我在班級管理中,除了班級的主要干部外,將班級的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化再細(xì)化,然后分配落實(shí)到個(gè)人,做到人人有事管,同時(shí)班主任對主要干部要及時(shí)指導(dǎo),主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識,同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、紀(jì)律管理。
紀(jì)律方面:這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問題了,有時(shí)會是其他課紀(jì)律不好,有時(shí)會時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好,有時(shí)是班主任不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會存在。值日班長制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),他們異常的亢奮著,影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善,因?yàn)閷W(xué)生無所事事沒有理想沒有追求,不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢?所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,撥開學(xué)生眼前的迷霧,使他們有點(diǎn)追求有些理想,最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做,有時(shí)是讓他被迫忙起來,有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。
保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,既有利于學(xué)生的身體健康,讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,還能鍛煉學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面,首先要做到責(zé)任明確,即值日表必須不可少,其次,要做到工作細(xì)化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顧得到,再次,還要做到示范在先,即教室的示范作用。最后,一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查,才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,還會影響到早讀及上課,我針對此情況,曾先后采取重做罰值日等手段,但效果不是太好,因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨w,罰值日會打擊其他干的好的值日生,于是我在每組中選了一名相對勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長,值日時(shí)有組長對全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況,分成好、中、差三個(gè)等次,張貼在值日欄下,這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況,就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干,于是就可以針對這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練,此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任,否則會為此付出更多的勞動!對于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。
此外,在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略,但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點(diǎn),那就是,班級各項(xiàng)常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。
總之,班級常規(guī)管理,是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過程,是個(gè)敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,毛病的修剪過程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”!我要說的就是這些,不當(dāng)之處還望老師們多包涵。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
當(dāng)了多年的班主任,談不上水平高,但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略:
我希望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù),只要是學(xué)生能做的事,我都很少去做;只要是學(xué)生能管好的事,我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力,還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后,應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們,對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處,幫助他們揚(yáng)長避短,不斷提高他們在同學(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式,盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。
利用語文教師天然的優(yōu)勢,我要求學(xué)生寫周記,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中,課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng),他在周記中表現(xiàn)得頹廢,他說我很懶,也沒有朋友,不知天堂里有沒有這樣的煩惱?我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo),解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降,上課心不在焉,從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴,甚至要鬧離婚,他心煩意亂,無心學(xué)習(xí)。找到了問題的癥結(jié),一切就好解決了,與爸爸媽媽做了溝通,他們也認(rèn)識到自己的問題,笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問題學(xué)生,得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn),找機(jī)會給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚(yáng)他,多贊賞他、多鼓勵(lì)他、多正面引導(dǎo)他。另外,還得多尋找他的長處,讓他的長處為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),為我的工作服務(wù)。
實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度:把每一件事分給學(xué)生;把每一寸地(清潔區(qū))承包給學(xué)生;把每一項(xiàng)評比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺誰維護(hù),墻面誰擦,桌椅誰擺放整齊,校服誰管,垃圾桶誰倒……都分到個(gè)人,并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干,事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起,將自己做小事的體驗(yàn)延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)成績好的,每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí),走向社會后,成績差的學(xué)生往往對老師更好。所以,批評學(xué)生要突出善意。批評學(xué)生要注意就事論事,不能眉毛胡子一起抓,也不能舊賬老賬一起算,把學(xué)生當(dāng)成“階級敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他,你是善意的。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌;中錯(cuò)可以讓他作件好事來彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說明書;大錯(cuò)就必須接受處分、挽回聲譽(yù)的公開檢討和勞動處罰。
班上的《值日日報(bào)》記錄著班級內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙,每天由學(xué)生輪著出版,每周評比一次,每月裝訂成冊,永久保存。除此之外,我還辦好了班級量化評分欄、,準(zhǔn)確及時(shí)的把當(dāng)天的情況予以公布,鞭策后進(jìn),激勵(lì)先進(jìn)。每月評選五位學(xué)習(xí)之星,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好班主任,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是我們的目標(biāo)。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
“教育無小事,事事系教育”這正是班主任工作的具體寫照,班主任的工作是瑣碎而復(fù)雜的,就是這些瑣碎的樁樁小事,如果你班主任不去管理或管理方法不到位而變得復(fù)雜,使你的班級烏煙瘴氣、使你班主任焦頭爛額致使班級工作無法開展;也會因你管理及時(shí)方法得當(dāng),讓那些“拉幫結(jié)伙,厭倦學(xué)習(xí)”的少男少女懸崖勒馬、迎頭趕上,我們現(xiàn)在的班集體少則十幾人,多則幾十人,管理的對象都是些有思維、愛活動、有秉性的活生生的人,那么,如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在優(yōu)化環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長呢?變“升學(xué)教育”為“素質(zhì)教育”,是教育改革中的關(guān)鍵所在。作為一個(gè)班主任,尤其是一個(gè)合格是班主任,很多事情都需要班主任親臨現(xiàn)場一一指導(dǎo),這樣班級整體面貌才會整齊、有序,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)才會好起來。幾年來,我本著這種指導(dǎo)思想,堅(jiān)持上下班,從小事做起,而全班同學(xué)在我的潛移默化之下都注意從小事做起,久而久之,就養(yǎng)成了習(xí)慣。日常規(guī)范,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。老師再也不會因?qū)W生違紀(jì)而整天黯然傷神,大呼小叫了。我主要是從以下幾件小事做起的:
“無規(guī)矩不成方圓”對于小學(xué)生來說更是如此,所以新學(xué)期一開始就對學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,制訂嚴(yán)格的班規(guī)并要求每位同學(xué)熟記班規(guī),明白哪些是可以做的,哪些是不可以做的,并教導(dǎo)他們每天應(yīng)該怎樣做。例如:教室課桌椅的排放、衛(wèi)生區(qū)的打掃、?;招乜ǖ呐宕?、穿著、語言等等。以后每天進(jìn)教室首先看桌椅排放是否整齊,如有不整齊的我會親自去安排一下,如果是整齊的話,我就當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行表揚(yáng)。時(shí)間一長,全班同學(xué)都知道我進(jìn)教室的第一件事就看桌椅,所以每當(dāng)我進(jìn)教室時(shí),學(xué)生就會自覺地把桌椅擺整齊,這需要堅(jiān)持很長時(shí)間后才能養(yǎng)成的習(xí)慣。接下來檢查學(xué)生服裝是否整齊、是否佩戴?;?,圍教室走一圈就行了,不需要更多的語言,有違紀(jì)的第一次就要嚴(yán)厲批評。每天我在教室轉(zhuǎn)圈的時(shí)候,學(xué)生就知道我在干什么了,他們就會自然而然地糾正自己的違規(guī)行為。第三就是叫班干部(衛(wèi)生委員)去檢查公共衛(wèi)生區(qū)等,如發(fā)現(xiàn)當(dāng)天值日生馬虎了事,教室、走廊不干凈,我會主動拿起掃帚打掃教室,當(dāng)天的值日生就會在全體同學(xué)的目光注視下變得無地自容,以后再也不會出現(xiàn)衛(wèi)生不干凈的現(xiàn)象了。這就是“意教不如身教”的榜樣示范作用。這些“小事”堅(jiān)持一段時(shí)間后,學(xué)生就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,班主任也不再為學(xué)生的一些日常行為而憂愁了。
課前準(zhǔn)備要求每節(jié)課都要做好,課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。因此班主任必須抓好課堂紀(jì)律的教育,不管是哪一科都應(yīng)該如此。首先,班主任要樹立科任教師的威信,讓學(xué)生尊敬甚至崇拜各科任教師,有了這樣的開端,學(xué)生上課才會有興趣聽,有興趣聽就不會產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象。其次,班主任要跟科任教師密切配合,及時(shí)了解各科上課情況,及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。再次,多鼓勵(lì)表揚(yáng),少訓(xùn)訴埋怨,不管哪一科目,只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,班主任可在班上公開表揚(yáng),并提出更高的期望。多開展班級競賽活動,各科獲獎(jiǎng)?wù)哂枰元?jiǎng)勵(lì),引入競爭機(jī)制,(根據(jù)學(xué)生的推薦并結(jié)合學(xué)生的入學(xué)成績選出了五名學(xué)生組成了臨時(shí)班委,一周五天分別有這五名同學(xué)輪流值日,對班內(nèi)的好人好事、公物愛護(hù)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面作好記錄并填好班級日志,由同學(xué)們監(jiān)督每天一公布,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范制定了《班級學(xué)生積分量化評比細(xì)則》,對好的事情和好的個(gè)人給予加分,不好不加分甚至扣分,以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?,嵥榈陌嗉?、學(xué)生管理工作總算有了一個(gè)較好的開始。)使學(xué)生充分發(fā)揮自身特長,學(xué)習(xí)風(fēng)氣呈你追我趕之勢,各科任教師也樂教不疲。
自己的穿著打扮要整齊,自己的語言行動要得體,不抽煙,不喝酒,給學(xué)生以整潔、自信、果斷、講原則、能信任、有親和力的印象。并在自己的件件“小事”上處處影響學(xué)生,以身為范,潛移默化。課外活動、課間操等與學(xué)生一起活動,對學(xué)生表現(xiàn)得好的摸摸頭、拍拍肩以示鼓勵(lì),這樣學(xué)生就不會有距離感,愿意和老師親近,有什么話也可隨時(shí)找老師說,這樣做學(xué)生的思想工作就水到渠成了。
作為一個(gè)班主任要善于從“小事”做起,善于從學(xué)生的角度來做“小事”,并能堅(jiān)持不懈地做下去,最后“小事”終成“大事”。
同時(shí),要時(shí)常對學(xué)生傾注于愛心,讓愛的'細(xì)流滋潤每個(gè)角落的孩子,讓所有的孩子都能夠在愛的海洋中自由的翱翔、健康地成長著是我們教育工作者最大的滿足,以上只是個(gè)人在班級管理中的點(diǎn)點(diǎn)感悟。然而,這與時(shí)代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離,面隊(duì)這一個(gè)個(gè)的“小皇帝”,在班級管理的征途中,難免還會有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生,“班級管理”這門學(xué)問還需要我們?nèi)ス餐芯?、探索,班主任的工作還很多,班主任的擔(dān)字還很重。但是,既然我們選擇了當(dāng)班主任,就無怨無悔、義無返顧地作好學(xué)生們的貼心人、引路人。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會他們的內(nèi)心要求。下面就由本站小編為大家推薦班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流的范文,歡迎閱讀。
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來,談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會:
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時(shí),經(jīng)??匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊T诶蠋煹男哪恐?,那些外表美的、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會,而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。3“激勵(lì)語”
在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚(yáng)了他,他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?,F(xiàn)在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天早上都要默寫古詩,班級的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12。9長跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。
當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
首先要熱愛每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛護(hù),有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會堅(jiān)定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學(xué)生會“親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對學(xué)生頤指氣使,高高在上,動輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大,教師的威信也就會在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識對于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過班主任自身讓學(xué)生明白知識的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長,共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會笑得更加燦爛。
幾年的班主任工作,我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法:
一.教育學(xué)生如何做人。
先成人后成才,不成才也要學(xué)會做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛心,愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石,如果連父母都不愛,其他的愛更是無從談起。因而,我利用班會時(shí)間讓同學(xué)們寫了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,同學(xué)們寫的很真實(shí)也很讓人感動,有的同學(xué)在寫信時(shí)還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會寬容周圍的一切。
每天上課前,我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》。通過這段文字自我激勵(lì),自我鼓舞。小文如下,與大家共享:
我是一個(gè)有良知的人,我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;。
我是一個(gè)潛力無窮的人,我的潛力在于我始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力中。
民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學(xué)原則,不違反校規(guī)校紀(jì),不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動都要征集全體同學(xué)意見,少數(shù)服從多數(shù),過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢,比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會,我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見,同學(xué)們異口同聲地說要參加,所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費(fèi)心,學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好,而從整個(gè)效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,如何處分違紀(jì)的學(xué)生,如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
三.關(guān)注后進(jìn)生。
我這個(gè)班級的學(xué)生全是男生,三分之一的學(xué)生沒讀過初三,入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時(shí),班里有幾個(gè)“活躍分子”,在初中時(shí)老師也管不住他們,缺點(diǎn)能說一大堆,行為更是散漫,但也并不是沒優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動會的機(jī)會,鼓勵(lì)他們報(bào)名,給他們提出明確的目標(biāo)。他們說:“老師,我們一定好好訓(xùn)練,爭取更好的成績?!苯酉聛淼臅r(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒取得很好的成績,但卻找到了自我,同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位。
以上幾點(diǎn)是我班級管理的一點(diǎn)拙見,不足的地方還請大家指出。
班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
親愛的各位兄弟姐妹們:
大家好!
的過程,也是和大家共一起同探討研究的過程,更是獲得。
專家。
點(diǎn)評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同。比如,3班帶出來的兵有我的縮影,而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團(tuán)隊(duì)才會百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。
第一,我從開學(xué)第一天,見到他們第一面開始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,說話做事就不會任性胡來。至少目前為止,我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會,但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,我會帶頭在班上檢討,并修復(fù)這類的bug。到目前為止,我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),改進(jìn)。但這個(gè)過程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。
,得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡,從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約。
精神。
就慢慢建立起來。
批評指正。同時(shí),我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來的每分每秒。路還很長,有你們作伴,我相信我們大家都會越來越好。
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