計(jì)劃可以幫助我們避免做無(wú)用功，讓我們的努力更有方向性和針對(duì)性。確定完成任務(wù)所需的資源和支持。在下面的范文中，你能看到對(duì)計(jì)劃制定和執(zhí)行的不同角度和方法。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇一
一、活動(dòng)主題：
讀古今圖書(shū)，品經(jīng)典茗香。
二、活動(dòng)目的：
宏揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
7月10——11日。
下午13：30——16：00。
四、參加學(xué)生：
以三——五年級(jí)為主：三年級(jí)推薦2名，四、五年級(jí)推薦4名寫作方面有特長(zhǎng)的同學(xué)參加，推薦參加的學(xué)生必須是征訂“讀古今圖書(shū)，品經(jīng)典茗香——暑假讀書(shū)征文比賽”推薦書(shū)目的同學(xué)。
五、活動(dòng)成員：
輔導(dǎo)老師：姚美芳、李亞（五年級(jí)）、穆曉紅（三、四年級(jí)）。
評(píng)委老師：王啟華、張建剛、姚美芳，兩名大隊(duì)部學(xué)生代表。
后勤：王金龍（準(zhǔn)備礦泉水、筆記本、午餐、獎(jiǎng)品、活動(dòng)場(chǎng)地）。
學(xué)生助手：大隊(duì)部志愿者。
六、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)老師：
1、聽(tīng)講座：邀請(qǐng)《小荷》報(bào)主編進(jìn)行“如何提高寫作技能”專題講座。（姚美芳）。
2、讀書(shū)交流活動(dòng)：
（1）好書(shū)介紹：介紹自己平時(shí)課外閱讀中最喜歡的書(shū)或者文章。（李亞）。
（2）制作書(shū)簽：為自己制作一張書(shū)簽。（穆曉紅）。
（3）讀后感交流：撰寫讀后感，進(jìn)行交流評(píng)比。（三、四年級(jí)：穆曉紅；五年級(jí)：李亞）。
3、“心連心、獻(xiàn)愛(ài)心”贈(zèng)書(shū)活動(dòng)：
配合萬(wàn)名兒童暑期圖書(shū)館一日生活活動(dòng)，開(kāi)展贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。（志愿者）。
3、美文朗誦比賽：評(píng)選出若干等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（志愿者）。
七、參加活動(dòng)的同學(xué)前期準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一本讀過(guò)的但是保存比較好的舊書(shū)，準(zhǔn)備捐贈(zèng)。
2、把自己訂閱的書(shū)在進(jìn)行活動(dòng)前先閱讀一遍。寫一份200字左右的好書(shū)介紹。
3、寫好讀后感的草稿，準(zhǔn)備交流修改用。
4、選擇一篇美文。
活動(dòng)的幾項(xiàng)要求：
1、輔導(dǎo)老師和后勤要準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，做好組織管理工作。
2、學(xué)生不帶零錢和零食參加活動(dòng)，注意活動(dòng)中要做一個(gè)文明守紀(jì)的學(xué)生。
3、每天活動(dòng)結(jié)束后，都要組織學(xué)生清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，保持活動(dòng)場(chǎng)地的干凈整潔。
4、活動(dòng)期間不能擅自離開(kāi)校園，有事要想輔導(dǎo)老師請(qǐng)假。
5、請(qǐng)四、五、六年級(jí)班主任于6月29日做好發(fā)動(dòng)組織工作，并請(qǐng)推薦參加活動(dòng)的學(xué)生于6月30日休業(yè)式結(jié)束后到美術(shù)教室集中開(kāi)會(huì)。并上交報(bào)名表，報(bào)名表應(yīng)有學(xué)生家長(zhǎng)的簽名。
6、參加活動(dòng)的學(xué)生每人交20元活動(dòng)費(fèi)用。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇二
為豐富學(xué)生的課外生活，著眼學(xué)生的畢生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與瀏覽活動(dòng)，修建愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的家庭氛圍，讓讀書(shū)伴學(xué)天生長(zhǎng)，以讀書(shū)求新知，以讀書(shū)求進(jìn)步，以讀書(shū)求發(fā)展。面對(duì)行將來(lái)臨的暑假，《推動(dòng)兒童課外瀏覽與研究》課題組決定展開(kāi)“讀經(jīng)典詩(shī)詞，品幸福人生”的讀書(shū)活動(dòng)。
二、具體目標(biāo)。
1、組織學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
2、采用公道的組織情勢(shì)，激起學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性和積極性，真正讓書(shū)香彌漫在實(shí)小的每個(gè)角落。
三、活動(dòng)時(shí)間。
1-4年級(jí)所有參研班級(jí)的學(xué)生。
五、活動(dòng)要求。
1、各班根據(jù)學(xué)生的瀏覽情況，結(jié)合課標(biāo)要求，為學(xué)生推薦具體讀物，做到師生共讀一本書(shū)，并對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況做出定量要求。一、二年級(jí)以瀏覽童謠、繪本和淺顯的童話為主，三、四年級(jí)以瀏覽兒童文學(xué)和科普童話為主。
2、各班制定具體的暑期讀書(shū)計(jì)劃，可為學(xué)生提供一些具體的讀書(shū)方法。比如：
a、天天讀書(shū)時(shí)間相對(duì)固定，找自己天天最沒(méi)事情、最沒(méi)伴玩的時(shí)段。
b、在讀書(shū)場(chǎng)所張貼自己設(shè)計(jì)的提示：今天我讀書(shū)了嗎?
c、設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單地讀書(shū)登記表，記錄讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)頁(yè)數(shù)，不貼牢，便于撕下;。
d、定期與同學(xué)交換讀書(shū)情況;。
e、規(guī)定讀書(shū)量，比如2本;。
f、開(kāi)學(xué)回來(lái)要交換，給嘉獎(jiǎng);。
j、天天告知父母讀出來(lái)的“東西”;。
h、讓自己的讀書(shū)記錄漂亮一些，如配圖、換字體。
六、活動(dòng)成果展現(xiàn)。
1、四年級(jí)編寫創(chuàng)意習(xí)作集，可參照“大中華“詩(shī)文征稿的要求?？梢园嗉?jí)為單位編寫，也能夠以年級(jí)為單位。(向娟老師負(fù)責(zé))。
2、三年級(jí)搜集優(yōu)秀讀書(shū)筆記，裝訂成冊(cè)，以年級(jí)為單位。(徐黎老師負(fù)責(zé))。
3、二年級(jí)以年級(jí)為單位編寫一本《快樂(lè)寫話》的精美集子。(歐陽(yáng)老師負(fù)責(zé))。
4、一年級(jí)以年級(jí)為單位編輯整理一本學(xué)生讀寫繪，各班同一用a4紙張繪畫(huà)，并配上與之相干的簡(jiǎn)單寫話，可以是多個(gè)板塊。(向東進(jìn)老師負(fù)責(zé))。
5、開(kāi)學(xué)兩周以后將舉行一次暑假讀書(shū)成果展現(xiàn)活動(dòng)，表現(xiàn)積極的同學(xué)授與“暑假讀書(shū)之星”的光榮稱號(hào)。并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書(shū)。
2.通過(guò)讀書(shū)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
3.通過(guò)讀書(shū)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。
4.積極撰寫讀書(shū)心得，積累相關(guān)的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開(kāi)展暑假學(xué)習(xí)。
2.堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，寫好批注。
3.在閱讀過(guò)程中，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書(shū)隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
5.在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。
7.假期結(jié)束前，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書(shū)活動(dòng)撰寫一份總結(jié)。
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青少年小組計(jì)劃書(shū)篇三
一：
為推動(dòng)社區(qū)志愿者服務(wù)制度化、規(guī)范化，清江社區(qū)志愿者服務(wù)站在暑期來(lái)臨之際，特組織策劃清江社區(qū)暑期“陽(yáng)光夏令營(yíng)”活動(dòng)，致力于青少年志愿者服務(wù)，豐富社區(qū)青少年暑期生活，帶給他們一個(gè)不一樣的暑假。
207月15日至7月27日，來(lái)自四川大學(xué)錦城學(xué)院、淮北師范大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的6志愿者參為此次活動(dòng)提供了志愿服務(wù)。志愿服務(wù)累計(jì)12天，具體實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)安排：
活動(dòng)前期通過(guò)對(duì)清江社區(qū)青少年關(guān)于英語(yǔ)活動(dòng)方面的意見(jiàn)調(diào)查，清江社區(qū)志愿者服務(wù)站特組織清江社區(qū)暑期陽(yáng)光夏令營(yíng)活動(dòng)，并將其定位于一個(gè)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活、娛樂(lè)相結(jié)合的活動(dòng)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。通過(guò)英語(yǔ)正音訓(xùn)練、寫英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)趣味游戲、英語(yǔ)字母趣味活動(dòng)、英語(yǔ)課業(yè)輔導(dǎo)、英文歌曲欣賞及講解、西方餐桌禮儀簡(jiǎn)析、英語(yǔ)戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)(戶外燒烤)等活動(dòng)，豐富社區(qū)青少年暑期生活，為青少年提供更多的志愿服務(wù)。
1、存在問(wèn)題：
(1)、前期參與活動(dòng)的青少年太少。
(2)、參與活動(dòng)的青少年對(duì)有些英語(yǔ)活動(dòng)感到困難。
2、對(duì)于問(wèn)題的解決方法的思考：
(1)、加大活動(dòng)的宣傳，通過(guò)粘貼公告、小朋友們互相宣傳等。在后期，參與活動(dòng)的小朋友們逐步增加。
(2)、對(duì)于活動(dòng)中的英語(yǔ)的難度減少，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)盡量顧及到中學(xué)生和小學(xué)生的差別。
二、活動(dòng)成效。
活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展都較為順利，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也及時(shí)解決。清江社區(qū)暑期陽(yáng)光夏令營(yíng)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了青少年們的日常生活英語(yǔ)知識(shí)，在一定程度上提高了他們的英語(yǔ)日常生活用語(yǔ)能力，開(kāi)闊了他們的視野，為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)上遇到的一些問(wèn)題提高了解決問(wèn)題的方便，也鍛煉了他們的自己動(dòng)手做事的能力。
三、各方反饋。
1、參與活動(dòng)青少年。
通過(guò)對(duì)參與活動(dòng)的青少年對(duì)此次活動(dòng)的意見(jiàn)調(diào)查，90%的青少年滿意此次活動(dòng)，說(shuō)活動(dòng)通過(guò)玩的方式讓他們了解到更多的英語(yǔ)生活用語(yǔ)，也給他們不懂的暑期作業(yè)做了講解，很開(kāi)心。
2、家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展表示了肯定，希望自己的孩子以后在課余時(shí)能參與更多的這樣的活動(dòng)。
3、志愿者。
作為還是在校大學(xué)生的志愿者，在此次活動(dòng)中積極主動(dòng)地?fù)?dān)任傳授知識(shí)的職責(zé)，在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也積累了自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。志愿者們都表示，暑期陽(yáng)光夏令營(yíng)生活帶去了很多快樂(lè)，帶他們回到了自己的少年時(shí)代。志愿者們也希望能有更多的機(jī)會(huì)，參與到更多的志愿者活動(dòng)中去。
二：
為期十一天的夏令營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回想這短短的十一天里，我在那個(gè)純真的世界里，重新找回了自我，重新認(rèn)識(shí)了自己，重新找到了方向，在感動(dòng)與幸福快樂(lè)中，與孩子們共同成長(zhǎng)。是帶著緊張與興奮走進(jìn)柘山的，說(shuō)實(shí)話，這里的條件雖然比想象中要好的多，但是仍舊是讓人難以接受忍不住抱怨幾句的。曾經(jīng)，看到斑駁的宿舍墻壁，看著難以下咽的水煮菜，有一度想要逃跑的沖動(dòng)。無(wú)奈，失望甚至是委屈，這就是第一天還沒(méi)有見(jiàn)到孩子們之前的所以心情。xx年07月22日，第一次正式的走上講臺(tái)成為了一名教師，看著臺(tái)下教室里四十張稚嫩的臉，一雙雙帶著欣喜與敬佩的眼神，我一下子，有些羞愧了，昨天，還信誓旦旦的希望早些結(jié)束夏令營(yíng)，那一刻，卻是希望自己，可以一直站在這三尺講臺(tái)上。
經(jīng)過(guò)孩子們的努力，終于決定了我和敏敏帶的這個(gè)班就叫做翱翔隊(duì)，我們的口號(hào)是:我們不會(huì)退縮因?yàn)槲覀兪菑?qiáng)者!以后的每一天，都會(huì)聽(tīng)到孩子們幸福又快樂(lè)的喊出我們的隊(duì)名和口號(hào)，每一天都在快樂(lè)中開(kāi)始在快樂(lè)中結(jié)束。說(shuō)實(shí)話，這些孩子們比我們還要苦，午休的時(shí)候了解到，他們有的要走一個(gè)小時(shí)的路來(lái)學(xué)校上課因?yàn)樾＼囂F了，他們中午好多都不回家吃飯，只是啃個(gè)饅頭，吃點(diǎn)辣條，可是當(dāng)問(wèn)到為了夏令營(yíng)再多走這些路苦不苦的時(shí)候，他們揚(yáng)起稚氣的臉，說(shuō):“老師，我們很喜歡這個(gè)夏令營(yíng)!一點(diǎn)都不苦，早就習(xí)慣了。”
那一刻，我的心里翻江倒海涌出了心酸與感動(dòng)，這么小的孩子，看的我實(shí)在是不忍心繼續(xù)問(wèn)下去，只能悄悄地別過(guò)頭，不讓眼淚流下來(lái)。第一次正式的講課，我覺(jué)得失敗極了，也許是因?yàn)閷?duì)于他們的英語(yǔ)功底并不是太了解，也許是因?yàn)榈谝淮蔚木o張或者是其它的客觀原因，原來(lái)的備課內(nèi)容都不太合適，我只能臨時(shí)的帶著他們復(fù)習(xí)了一下，一節(jié)課上的有些磕絆，真的很擔(dān)心他們，因此對(duì)我失望了不喜歡我這個(gè)英語(yǔ)老師了。沒(méi)想到收上來(lái)的日記里，這些小孩子，竟然覺(jué)得我講的很好，很喜歡，真的的是挺感動(dòng)的。很快，就調(diào)整了方案，以后的課反應(yīng)還不錯(cuò)。
一天天的和他們熟悉起來(lái)，也漸漸地適應(yīng)了這里的生活，雖然每天中午早頂著太陽(yáng)走二十分鐘回去吃飯?jiān)僮叨昼娀貋?lái)上課，但是想想孩子們就有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。有的時(shí)候，我也會(huì)和這些小孩子們殺幾盤象棋，毀棋外加各類軍師的幫忙才能贏上一局，然后“恐嚇”他們上課給我小心，在他們“鄙夷”的目光里，繼續(xù)為下一盤棋奮斗;有的時(shí)候，也會(huì)在游戲中被捉弄，罰到中間被他們慫恿著唱一首記不全詞的歌;有的時(shí)候，也會(huì)在室外來(lái)一場(chǎng)羽毛球比賽，為了救一個(gè)球害的自己受傷;有的時(shí)候，也會(huì)被他們吵著講一個(gè)鬼故事，為此，在這沒(méi)法上網(wǎng)的地方浪費(fèi)掉了我?guī)缀跛械牧髁咳フ夷切┎豢膳聟s又好笑的短篇;有的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)樗麄冏龌顒?dòng)時(shí)不夠積極而生氣，好像每次整理隊(duì)型不喊到嗓子冒煙不罷休，雖然我是他們口中低調(diào)又溫柔的英語(yǔ)老師，偶爾一發(fā)火，也還是蠻有效力的;有的時(shí)候，也會(huì)很感動(dòng)很感動(dòng)，他們會(huì)給一張小貼畫(huà)，一包小話梅還有一個(gè)小孩子買了雪糕給我們吃，特別是走的那一天，他們送了那么多禮物，項(xiàng)鏈?zhǔn)宙湽P記本還有鏡子好多好多…十一天不知不覺(jué)中就在我們的歡笑與辛勞中度過(guò)了，離別的那一刻來(lái)的那么突然，宣布這一消息的時(shí)候，我看到那幾個(gè)一直希望早點(diǎn)結(jié)束的男孩子，哭紅了眼眶，悄悄的低下頭抹眼淚，那個(gè)時(shí)候，我是那么的不舍得離開(kāi)，不舍得離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。
給他們放了張震岳的《再見(jiàn)》，我想，大概，它最能代表我的心情了…在整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)中，我們是以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為主，以課業(yè)輔導(dǎo)為副的，通過(guò)十一天的團(tuán)體訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了這些孩子們當(dāng)中的一些小的變化。比如說(shuō)，班里有個(gè)叫程鵬的男生，他在建高塔活動(dòng)中表現(xiàn)出了自己特有的思想，而之前他一直沉默不語(yǔ)，而后我不斷的鼓勵(lì)他，在日記心得里，我也看到了他的成長(zhǎng)。每一天，我們都在與孩子們共同成長(zhǎng)。每天晚上開(kāi)會(huì)都要準(zhǔn)備明天一天的安排，每個(gè)活動(dòng)我們老師都要清清楚楚明明白白才可以，還要考慮到自己班里的情況，適當(dāng)?shù)母?，終于，體會(huì)到了老師的辛苦，也明顯的感覺(jué)到不管學(xué)了多少，都覺(jué)得知識(shí)不夠用。這一次的柘山之行，給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓我看到了自己的不足與閃光點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中有了自己努力發(fā)展與改進(jìn)的方向，同時(shí)，也讓我在那個(gè)純真的校園里，找回了青春年少時(shí)的自己。在那里我播種下了希望，等到將來(lái)他們長(zhǎng)大成人，我就會(huì)收獲自己第一批希望的果實(shí)。
三：
為豐富學(xué)生的暑期生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)?？萍继厣逃?，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、有意義的假期，學(xué)校按照市統(tǒng)一部署，組織開(kāi)展了年暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。
在今年的工作計(jì)劃中，學(xué)校把暑期的科技夏令營(yíng)作為學(xué)校第七屆科技節(jié)的主要內(nèi)容之一，暑假前又召開(kāi)專門的會(huì)議，對(duì)夏令營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的布置和安排，要求各夏令營(yíng)團(tuán)在學(xué)期結(jié)束前制定好活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校對(duì)計(jì)劃進(jìn)行論證、通過(guò)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)器材、參加活動(dòng)人員、安全措施等進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。
今年夏令營(yíng)活動(dòng)的主題是：快樂(lè)、體驗(yàn)、高效、和諧。夏令營(yíng)團(tuán)有：航空模型、車輛模型、航海模型、無(wú)線電測(cè)向、電子百拼、信息技術(shù)六個(gè)營(yíng)團(tuán)，參加夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生有110人，參加輔導(dǎo)的教師有10人。活動(dòng)時(shí)間是每天上午7點(diǎn)至9.30進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容以模型活動(dòng)為主，活動(dòng)以少年科學(xué)院研究所為組織單位。
整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段從7.1---7.5日，是在校訓(xùn)練階段;第二階段是7.10---7.26日為提高和比賽階段，原則上是10天時(shí)間。
訓(xùn)練結(jié)束后，電子百拼項(xiàng)目參加了全國(guó)在合肥舉行的比賽，車輛模型、無(wú)線電測(cè)向?qū)⒓恿耸〖?jí)比賽，信息技術(shù)參加了市級(jí)比賽，航空型模將在9月份參加省級(jí)比賽。
夏令營(yíng)活動(dòng)堅(jiān)持自愿、公益的原則。由于輔導(dǎo)教師科學(xué)、合理的安排和精心的指導(dǎo)，夏令營(yíng)活動(dòng)取得了圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。
車輛模型運(yùn)動(dòng)是集知識(shí)、技能、競(jìng)賽、娛樂(lè)、休閑為一體的活動(dòng)，是適合青少年特點(diǎn)的一項(xiàng)科技與競(jìng)技相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，車模比賽對(duì)于中小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，這項(xiàng)活動(dòng)旨在豐富中小學(xué)生的課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，使中小學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，從而使“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”這一新課程思想在課外活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)于提高中小學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極的作用。
2015年7月14至18日江蘇省青少年車輛模型競(jìng)賽在南京隆重舉行。競(jìng)賽有遙控、拼裝競(jìng)速、電腦模擬等項(xiàng)目。本屆競(jìng)賽我校派出了六名隊(duì)員，由楊榮基、葉道杏兩位老師擔(dān)任教練。在為期五天的競(jìng)賽中，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，取得了較為滿意的成績(jī)，共獲得2個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)，4個(gè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，我校電子百拼研究所利用夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)提高活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行了11天，輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的分類訓(xùn)練。主要分成看圖拼搭、電路創(chuàng)新、電路焊接三大塊。在訓(xùn)練過(guò)程中不但要求學(xué)生制作正確，更要求學(xué)生提高制作速度。充分利用每天的兩個(gè)半小時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生學(xué)得都很用心，電子制作水平得到了明顯的提高。并于7月26日參加了在合肥舉行的全國(guó)電子制作錦標(biāo)大賽，在高手如云的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我校取得了理想的成績(jī)。
航海模型夏令營(yíng)開(kāi)展了為期十天的活動(dòng)，活動(dòng)期間我們進(jìn)行了以下內(nèi)容的訓(xùn)練：(1)活動(dòng)的基本知識(shí)的培訓(xùn)：讓學(xué)生了解各種船模形狀是各式各樣的，動(dòng)力設(shè)備和控制方式，所要完成的機(jī)械動(dòng)作多種多樣;知道它們都具有相同的工作原理，熟悉啟動(dòng)、變速、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)、停航等一系列的功能。(2)船模組裝知識(shí)的培訓(xùn)：前后軸的選用;前后橋的制作;固定支架的制作;船只底盤的制作;動(dòng)力傳遞滾輪的制作;手搖柄的制作;船只底盤的安裝;前后橋的安裝;固定支架的安裝;電動(dòng)機(jī)的安裝;甲板上的配置的安裝;完成船模。(3)遙控船模操作知識(shí)訓(xùn)練。
在海模夏令營(yíng)活動(dòng)中，學(xué)生確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)，他們制作了“東方號(hào)”“乘風(fēng)號(hào)”模型，并學(xué)會(huì)了試航，還學(xué)會(huì)了建筑模型的設(shè)計(jì)。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們了解了模型的大體結(jié)構(gòu)，知道了模型的航行規(guī)則與技巧。海模小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)制作、試航，增長(zhǎng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力。這項(xiàng)興趣活動(dòng)給學(xué)生提供了智力開(kāi)發(fā)，科技成材的舞臺(tái)。同學(xué)們體驗(yàn)了科技與體育相結(jié)合的快樂(lè)。也學(xué)會(huì)了仔細(xì)辨別材料，熟練使用工具，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
無(wú)線電測(cè)向夏令營(yíng)團(tuán)共組織了為期10天的強(qiáng)化提高集訓(xùn)。學(xué)生通過(guò)期10天的強(qiáng)化提高集訓(xùn)進(jìn)步很快，對(duì)無(wú)線電測(cè)向有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。熟練了莫爾斯電碼、盲測(cè)、交叉定點(diǎn)等技術(shù)知識(shí)。通過(guò)這一段時(shí)間進(jìn)行無(wú)線電測(cè)向訓(xùn)練，學(xué)生的無(wú)線電測(cè)向知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力都有不同程度的提高。7月16日至7月19日參加了在淮安市舉辦江蘇省無(wú)線電測(cè)向比賽，我校選拔6名隊(duì)員參加。在2015年省無(wú)線電測(cè)向比賽中，所有隊(duì)員發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞的精神、正常發(fā)揮，獲得較好的名次。
2015年暑期校園文明網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)圍繞“陽(yáng)光網(wǎng)絡(luò)伴我成長(zhǎng)”主題，采取是集中輔導(dǎo)、小組合作、個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)方式。從7月1日—8月20日，前面安排兩周在校內(nèi)集體活動(dòng)，每次上午7:00-9:30，其他時(shí)間學(xué)生在家完成電腦作品，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)。
本期夏令營(yíng)主要內(nèi)容是電腦使用知識(shí)學(xué)習(xí)：電腦繪畫(huà)、電腦報(bào)刊、上網(wǎng)沖浪等。及時(shí)要求學(xué)生將自己的優(yōu)秀作品上傳至南京市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明夏令營(yíng)網(wǎng)站。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到許多新知識(shí)，而且充分體會(huì)到信息技術(shù)帶來(lái)的極大的樂(lè)趣。通過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們上傳到市教育信息網(wǎng)電腦作文30余篇，電腦繪畫(huà)40余件，電子報(bào)刊作品3件。這次夏令營(yíng)學(xué)生作品都是自己上傳的，高年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)幫助低年級(jí)學(xué)生上傳作品，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
今年暑期航空模型夏令營(yíng)活動(dòng)共進(jìn)行了10天，參加的學(xué)生有12人。通過(guò)航模教學(xué)活動(dòng)，深深體會(huì)到學(xué)生對(duì)這一興趣活動(dòng)的喜愛(ài)。航模飛機(jī)不僅因?yàn)樗哂腥の缎?，而且還是一項(xiàng)科技活動(dòng)和勞技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過(guò)程，培養(yǎng)了小研究員愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，既能動(dòng)手又能動(dòng)腦和克服困難勇于進(jìn)取的品質(zhì)，航空模型活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)充分展示才能和想象力的舞臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力的好機(jī)會(huì)。也激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生更多的了解科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生積極情感，逐步形成在日常生活學(xué)習(xí)中喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探索，努力求知的心理傾向。
在航?；顒?dòng)中同學(xué)們確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)，他們制作了手?jǐn)S模型，并學(xué)會(huì)了試飛，還學(xué)會(huì)了自制沙紙板，學(xué)會(huì)了使用砂紙打磨飛機(jī)，學(xué)會(huì)了制作“小直升”，并掌握了試飛的方法以及技巧。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們了解了飛機(jī)大體結(jié)構(gòu)，知道飛機(jī)升空原因。如何調(diào)節(jié)尾翼、機(jī)翼，控制滑翔滯空時(shí)間。航模小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)制作試飛，增長(zhǎng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力。這項(xiàng)興趣活動(dòng)給同學(xué)們提供了智力開(kāi)發(fā)，科技成材的舞臺(tái)。同學(xué)們體驗(yàn)了科技與體育相結(jié)合的快樂(lè)。也學(xué)會(huì)了仔細(xì)辨別材料，熟練使用工具，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
在獲得江蘇省2015年金鑰匙校園之間電視競(jìng)技活動(dòng)總決賽獲一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，我校四名學(xué)生又參加了省科學(xué)大眾與優(yōu)漫卡通聯(lián)辦的《科學(xué)?環(huán)保創(chuàng)意大賽》電視節(jié)目的錄制，取得了評(píng)委的一致好評(píng)，將參加隨后舉辦的總決賽。
在今年八月山東威海舉行的第二十屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)是，我校收獲了一項(xiàng)銅牌。
四：
7月29日到8月7日，來(lái)自全國(guó)各地的七名志愿者匯集在陜西漢中寧強(qiáng)縣廣坪鎮(zhèn)的水觀音村幼兒園，和五十多名當(dāng)?shù)氐膬和餐冗^(guò)了歡樂(lè)的十天。在這短短的十天里，志愿者們和孩子們從相識(shí)到相知，雖然過(guò)程有些許曲折并且充滿了酸甜苦辣，但是每當(dāng)回憶起這一段路，充盈在每一個(gè)人心頭的除了深深的感動(dòng)，更多的也是對(duì)孩子們要說(shuō)的一句“謝謝”。
從第一天的開(kāi)營(yíng)式到最后的閉營(yíng)式，從“開(kāi)眼看世界”到“感恩的心”，與其說(shuō)志愿者們是作為“老師”這一角色來(lái)進(jìn)行單方面的傳授，不如說(shuō)志愿者是作為孩子們的朋友這一角色，來(lái)和他們進(jìn)行互動(dòng)和互相了解，在這一過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；厥走^(guò)去的十天，活動(dòng)可以從課程設(shè)置，受眾參與度和最終效果三個(gè)方面進(jìn)行全面的總結(jié)。
(一)課程設(shè)置。
本次兒童歡樂(lè)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，除去開(kāi)始和結(jié)尾的開(kāi)閉營(yíng)日外，一共設(shè)置了八個(gè)主題日，分別是：“開(kāi)眼看世界”，“成長(zhǎng)”，“安全”，“夢(mèng)想”，“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“認(rèn)知自然”，“探索未知”和“感恩的心”。除此之外，每天早晨都會(huì)組織小朋友進(jìn)行體驗(yàn)拓展的團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)增強(qiáng)他們之間的彼此信任與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在進(jìn)行完一天的課程后，每天還有預(yù)留2個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)給孩子們輔導(dǎo)暑假作業(yè)和功課，以及進(jìn)行興趣班的學(xué)習(xí)。
教育注重“德”，“智”，“體”，“美”四個(gè)方面的全面發(fā)展：舉例來(lái)說(shuō)，在“感恩的心”主題日中，志愿者們引導(dǎo)孩子們制作愛(ài)心信封和寫一封感恩的信，從而使孩子們學(xué)會(huì)了感恩父母，感恩老師，此為“德育”;在“探索未知”主題日和每天的輔導(dǎo)功課中，通過(guò)知識(shí)問(wèn)答和科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)出孩子們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)探索未知的渴望，以及及時(shí)補(bǔ)充文化課知識(shí)，此為“智育”;又如在第六天舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，6個(gè)項(xiàng)目的爭(zhēng)奪不僅讓孩子們得到了體能的一次充分鍛煉，也讓他們初步體會(huì)到體育精神的內(nèi)涵，此即為“體育”;抑或時(shí)常穿插在課程中間的繪畫(huà)和折紙課，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造美的過(guò)程中感受美，此即為“美育”。
的煩惱也需要得到正視與重視，在這一方面志愿者通過(guò)互相分擔(dān)煩惱，互相提出建議和進(jìn)行細(xì)致耐心的勸說(shuō)，解決了他們所提出的全部煩惱，相信在以后的日子里，他們也會(huì)學(xué)到自我排解和自我減壓的方法，克服人生中的一個(gè)又一個(gè)煩惱。
總而言之，相比在學(xué)校所學(xué)的文化課知識(shí)，本次活動(dòng)更注重于關(guān)注于孩子們的精神世界，更關(guān)懷他們的成長(zhǎng)歷程。文化課知識(shí)可以通過(guò)自身的努力習(xí)得，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作、建立夢(mèng)想和學(xué)會(huì)感恩這一系列能力是志愿者們本次活動(dòng)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)了十天的學(xué)習(xí)，相信孩子們已經(jīng)可以良好的自己解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)充滿人文關(guān)懷的十天課程，也可以相信這些經(jīng)歷會(huì)在孩子們的人生中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并伴隨他們?cè)谝院蟮穆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
(二)受眾參與度。
孩子們是本次活動(dòng)的參與受眾，從參與度上來(lái)講可以分為團(tuán)體活動(dòng)、上課內(nèi)容和課后輔導(dǎo)三部分的參與度來(lái)進(jìn)行總結(jié)。
每天上午進(jìn)行的團(tuán)體活動(dòng)，小年齡的同學(xué)參與起來(lái)要比大年齡的同學(xué)積極，但從團(tuán)體配合的角度來(lái)講大年齡同學(xué)的表現(xiàn)又要更勝一籌。總體來(lái)說(shuō)在每一次的團(tuán)體活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都可以積極參與其中并領(lǐng)略到這些活動(dòng)的精髓所在，并且可以建立一套自己行之有效的方法來(lái)完成任務(wù)。
從白天大部分時(shí)間進(jìn)行的上課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大班的孩子希望得到文化知識(shí)類的課程學(xué)習(xí)，而相比之下小班的孩子更喜歡互動(dòng)性和游戲性較強(qiáng)的課程內(nèi)容。因此志愿者們針對(duì)不同年齡層次的需求，分別設(shè)計(jì)出適合大班、小班的不同課程，在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的孩子基本都參與到課程和志愿者的互動(dòng)中，并從中得到有益的知識(shí)和廣泛的學(xué)習(xí)。
最后從課后輔導(dǎo)的內(nèi)容來(lái)看，大班的孩子們表現(xiàn)更為積極，具體表現(xiàn)為積極向志愿者們問(wèn)關(guān)于暑期作業(yè)的問(wèn)題，更多的了解有關(guān)于大學(xué)里的生活。在經(jīng)過(guò)若干天的課后輔導(dǎo)，也相信給孩子們解決了很多關(guān)于學(xué)業(yè)和生活上的疑惑。
(三)最終效果。
折紙、感恩信、漂亮的繪畫(huà)和橡皮泥，還有最終表演上孩子們出彩的表現(xiàn)，都顯示他們從本次暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中得到了很多，收獲了很多。
最終表演上的小品、魔術(shù)、歌唱和舞蹈，其中不僅灌注了志愿者的教導(dǎo)，更多的包含了孩子們幕后辛勤的練習(xí)。無(wú)論最后的表演是否得到了在場(chǎng)家長(zhǎng)的歡迎，但這些孩子們?cè)诙潭淌斓膶W(xué)習(xí)中實(shí)在成長(zhǎng)了太多，他們的努力和汗水值得每一個(gè)人的肯定和贊揚(yáng)。從這些孩子最后的表現(xiàn)來(lái)看，我們有理由相信他們的精神世界變得更加豐富，也相信他們以后還會(huì)做的更好。
一路走來(lái)，充滿歡笑和汗水的十天很快就過(guò)去。在活動(dòng)的最后，我們七名志愿者要對(duì)這些孩子每天走幾里甚至更遠(yuǎn)的山路表示感謝，對(duì)他們對(duì)我們上課的積極配合表示感謝，對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T冒著酷暑為我們創(chuàng)造教學(xué)的條件表示感謝，更要對(duì)機(jī)構(gòu)對(duì)我們活動(dòng)的大力支持表示感謝。這次活動(dòng)的經(jīng)歷會(huì)深深的烙印在每個(gè)參與者的腦中，伴著年齡的增長(zhǎng)而生根發(fā)芽，在以后的生命中開(kāi)出鮮艷的花。
最后用一句歌詞在結(jié)束本次活動(dòng)，那就是“我會(huì)牢牢記住你的臉，也會(huì)珍惜你給的想念”，結(jié)束本次活動(dòng)，道一聲感謝，珍重。
五：
根據(jù)順義區(qū)精神文明辦，順義區(qū)關(guān)心下一代協(xié)會(huì)關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德工作意見(jiàn)的有關(guān)要求，石園街道辦事處和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展了暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，我校于7.7日舉行了開(kāi)營(yíng)儀式，我校共有400多名同學(xué)參加此次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中多數(shù)學(xué)生積極參與，迎得了社區(qū)居委會(huì)的好評(píng)。此次活動(dòng)取得了良好的效果，充分體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。
一、居委會(huì)的精心組織，同學(xué)們密切配合。
社區(qū)是校外教育的大課堂，抓好我們的思想道德教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社區(qū)工作者的責(zé)任，他們?yōu)榱宋覀兏玫膮⒓踊顒?dòng)，提前制定了活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)小結(jié)，他們和同學(xué)們一起開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有書(shū)畫(huà)比賽，法律知識(shí)競(jìng)賽，慰問(wèn)老軍人等活動(dòng)。他們親自到場(chǎng)和同學(xué)們一起參加社區(qū)所組織的工作，幫助出某劃策，使我們的活動(dòng)豐富多彩。
二、同學(xué)們積極參與暑假里我們學(xué)校參加活動(dòng)的共有400余人，為了參加社區(qū)舉辦的活動(dòng)，很多同學(xué)放棄了串親訪友和外出旅游的機(jī)會(huì)，在社區(qū)中處處都有學(xué)生帶著紅袖標(biāo)忙碌的身影，他們又的糾正亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明行為的，由的擦洗健身器材的，由給困難居民家慰問(wèn)的，有在小區(qū)中檢白色垃圾，有成為了小區(qū)的義務(wù)宣傳員等等，得到了居委會(huì)工作人員的好評(píng)。如：石園西區(qū)的王子安、孫鶴，吳旋張曼雯李斯搖等同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)秩序好，能夠做到有事請(qǐng)假，田碩同學(xué)經(jīng)常到居委會(huì)反映情況，通知其他同學(xué)按時(shí)參加活動(dòng)。北一區(qū)居委會(huì)的郭旭同學(xué)，每天堅(jiān)持巡邏，并積極填寫巡邏記錄，一記就是20多天，劉子龍同學(xué)每次活動(dòng)都早早的到居委會(huì)，從未遲到是居委會(huì)工作人員公認(rèn)的誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。62班的張夕染同學(xué)保護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的行為被傳為佳話。蘇然同學(xué)，經(jīng)常向社區(qū)人們宣傳文明禮儀知識(shí)。還有李思偲同學(xué)，在八一建軍節(jié)活動(dòng)中，積極給軍屬老人演節(jié)目，唱歌，讀報(bào)，講故事等等，還有好多同學(xué)表現(xiàn)出色，在這里我就不一一列舉了，他們分別被社區(qū)評(píng)為“誠(chéng)實(shí)守信娃，孝敬老人娃辛勤勞動(dòng)娃熱心公益娃文明禮貌娃”。下面我公布參加迎奧運(yùn)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)的優(yōu)秀營(yíng)員名單，請(qǐng)叫到的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
希望這些受到表彰的同學(xué)再接再厲，戒躁戒躁，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，積極參加社區(qū)活動(dòng)，為和-諧社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，還有一些同學(xué)表現(xiàn)不是很好，比如由于上各種補(bǔ)習(xí)班沒(méi)有按時(shí)參加，還有個(gè)別同學(xué)的任務(wù)完成的不是很好，但是你們能夠走進(jìn)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，就是一個(gè)進(jìn)步了，只要你們稍一努力，也可以被評(píng)為優(yōu)秀營(yíng)員的。我們的暑期夏令營(yíng)活動(dòng)還要做下去，我希望我們石園小學(xué)的學(xué)生都能夠頭身到社區(qū)的建設(shè)中，建設(shè)我們美麗的家園。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇四
(一)認(rèn)真培訓(xùn)，貫徹精神初中數(shù)學(xué)課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系列工程。師資的培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解初中數(shù)學(xué)課程改革背景，學(xué)習(xí)新一輪初中數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等，作到心中有數(shù)。
(二)立足教學(xué)，抓好常規(guī)走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，特別是一年級(jí)新編教材，教師更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面往了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，要擯棄以往數(shù)學(xué)教學(xué)中的題海做法，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā)，設(shè)計(jì)開(kāi)放的、靈活多樣的練習(xí)。
(三)改革評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展新一輪課程改革總體上倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，夸大建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷進(jìn)步和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋ａ槍?duì)初中數(shù)學(xué)課程改革要把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。將實(shí)踐、創(chuàng)新、成效綜合起來(lái)，并重視教師個(gè)體差異、個(gè)性發(fā)展。
(四)注重積累，加強(qiáng)研究初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。全體數(shù)學(xué)教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，進(jìn)步自己的科研水平。在初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開(kāi)展以“新課程”為專題的研討活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)”、“新課程理念下的教學(xué)案例與反思”等，使課改逐漸深進(jìn)。四、本實(shí)驗(yàn)小組主要工作計(jì)劃：八-玄月份：1.成立嘉善四中初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)小組；2.成立嘉善四中初中數(shù)學(xué)課程改革備課小組，優(yōu)選教材的1/3的典型課例進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)；3.全員初中數(shù)學(xué)教師參與新課程培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，認(rèn)真學(xué)習(xí)由縣教育局組織的7月29日通識(shí)培訓(xùn)、8月12日片級(jí)教材研討會(huì)及8月23日的新教材培訓(xùn)會(huì)重要思想；4.各自撰寫學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無(wú)人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過(guò)小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
（1）達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
（2）斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說(shuō)
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
（3）“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國(guó)生物學(xué)家丹納通過(guò)“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
（4）馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來(lái)去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
（5）弗洛伊德的“精神分析學(xué)說(shuō)”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過(guò)程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過(guò)大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過(guò)度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
（6）人本主義理論
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問(wèn)題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來(lái)完善自己，青少年的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過(guò)程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠(chéng)、尊重、傾聽(tīng)、接納和無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
（7）社會(huì)學(xué)習(xí)理論
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過(guò)程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來(lái)思考外部世界，并且可以不通過(guò)經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見(jiàn)行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展；
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過(guò)程中，正確表達(dá)個(gè)人想法；
4、樹(shù)立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài)；
5、樹(shù)立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問(wèn)題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài)；
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)；
社區(qū)中12—18歲青少年
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)
3、日期：20xx年5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17：30
5、人數(shù)：十人左右
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室（地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng)）
1、通過(guò)村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息；
2、在人群密集處張貼招募廣告；
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng)；
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記；
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng)；
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇六
以下是小編整理的青少年小組工作計(jì)劃書(shū)、工作計(jì)劃書(shū)等，更多工作計(jì)劃范文請(qǐng)登陸出國(guó)留學(xué)工作計(jì)劃本站(/gongzuojihua/)。
一、小組名稱：“快樂(lè)好學(xué)生”成長(zhǎng)小組/學(xué)齡期兒童成長(zhǎng)小組。
二、理念。
1、小組形成的原因。
1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動(dòng)現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開(kāi)展小組活動(dòng)，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對(duì)事物能集中精神，提高注意力，這是做好每件事情的必要前提。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇七
督導(dǎo)：
組員：xxxxxxxx。
一、理念：
進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期后，同學(xué)們的緊迫感明顯增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)抓緊了許多，開(kāi)始思考自己的前途問(wèn)題及未來(lái)努力的方向?，F(xiàn)在的大學(xué)生一般有直接就業(yè)、考研、考公務(wù)員、出國(guó)等幾種選擇，一些人在這幾種選擇中猶豫不定，不知道該選擇哪個(gè)，一些人做出了選擇，但不知道具體該這么做，該采取怎樣的行動(dòng)，如部分大學(xué)生選擇就業(yè)，但是他（她）還沒(méi)有考慮過(guò)自己以后可能會(huì)從事哪個(gè)方向的職業(yè)，對(duì)從事這個(gè)職業(yè)的技能、品質(zhì)等方面的要求都不清楚，對(duì)如何采取具體行動(dòng)達(dá)到目標(biāo)也不不清楚。因此許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中都感到了迷茫，不知道該如何采取行動(dòng)。而且，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)、考研和考公務(wù)員的競(jìng)爭(zhēng)壓力都很大，早一點(diǎn)做出選擇，就多一份準(zhǔn)備的時(shí)間，也就多一份成功的可能。
針對(duì)這種情況，我們覺(jué)得很有必要為大二的大學(xué)生們提供一些生涯規(guī)劃方面的服務(wù)，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自我，明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。現(xiàn)在，大學(xué)生職業(yè)生涯迷茫的這種狀態(tài)的原因主要有以下幾個(gè)方面：
與所作的選擇是否相符。除了自我認(rèn)識(shí)全面外，大學(xué)生對(duì)外部的認(rèn)知不足。大學(xué)生對(duì)外部的整體狀況不是非常了解，或者是了解程度不深。三、家庭方面。大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的選擇會(huì)受父母的影響。大學(xué)生自己的選擇有時(shí)會(huì)與父母沖突，這時(shí)該如何選擇有面臨一個(gè)難題?？紤]到這些因素，我們采取小組工作的方法來(lái)介入。小組會(huì)通過(guò)一些自我探索、內(nèi)心體驗(yàn)、心理測(cè)試的活動(dòng)，幫助組員認(rèn)識(shí)自己，了解自己。在小組成員的交流、分享、互動(dòng)中釋放迷茫情緒，并增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)他人及外部環(huán)境深入的了解。同時(shí)由于小組成員都面臨著類似問(wèn)題，有著共同需要，因而很容易獲得認(rèn)同和支持，加上工作員的引導(dǎo)和幫助，小組成員將對(duì)自己的方向更加明確，并制定自己的短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)，并增強(qiáng)小組成員在實(shí)際情況發(fā)生改變時(shí)及時(shí)對(duì)自己制定的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整的能力。二、理論架構(gòu)：
“人在情境”中的理論認(rèn)為人受到生理、心理及社會(huì)各方面的影響，而這三者的互動(dòng)作用決定人的現(xiàn)實(shí)情況。即把求助者放到一定的社會(huì)環(huán)境中去認(rèn)識(shí)，通過(guò)了解求助者的家庭，學(xué)校親屬朋友情況，幫助求助者解決問(wèn)題。我們小組的目的也在于通過(guò)小組的活動(dòng)，和組員的互動(dòng)，工作人員的引導(dǎo)，幫助組員認(rèn)清自己，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和周圍的環(huán)境，從而明確自己的目標(biāo)，做出決定。
小組的工作對(duì)象是大二的學(xué)生，他們正面臨著對(duì)自己的未來(lái)做出選擇的問(wèn)題，而在選擇的過(guò)程中，他們既要考慮自己的興趣，又要考慮現(xiàn)實(shí)的需要和父母的意愿，而這三者有時(shí)是矛盾的。精神分析學(xué)認(rèn)為，人格有三個(gè)部分組成：本我、自我、超我。本我是人最原始、與生俱來(lái)的潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分，按照“快樂(lè)原則”行事。自我是人格的意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，能知覺(jué)自身的種種需要，是人與環(huán)境接觸的過(guò)程中由本我發(fā)展而來(lái)的，按照“現(xiàn)實(shí)原則”行事。超我：道德化的我，是在社會(huì)化的過(guò)程中，將道德規(guī)范、社會(huì)要求內(nèi)化為自身的良心、理性，對(duì)個(gè)體的動(dòng)機(jī)、欲望和行為進(jìn)行管理。按照“理想原則”行事。如果這三者沒(méi)達(dá)到平衡就會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。而大學(xué)生在選擇過(guò)程中因考慮三方面的因素而無(wú)法做出選擇的問(wèn)題就是這三者無(wú)法達(dá)到平衡的結(jié)果。
庫(kù)利的“鏡中自我”理論，認(rèn)為在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)，自我形象和自我評(píng)價(jià)。小組猶如一面鏡子，組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，加深自我了解。
霍蘭德的個(gè)人—環(huán)境相互作用理論強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇以及將個(gè)人與環(huán)境相匹配。行為由人格和環(huán)境的相互作用所決定，每種人格類型都有自己的特點(diǎn)和適合從事的工作，霍蘭德把人分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型這六種（如表一），當(dāng)然也存在相對(duì)應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。這幾種類型有些比較相近，有些則是對(duì)立的。而大多數(shù)人實(shí)際上并不是只有一種興趣類型，一個(gè)人可能有好幾種，如果這比較相近，就容易找到適合自己的職業(yè)，如果這幾種類型相對(duì)，個(gè)人選擇職業(yè)的困難就越大。
表一霍蘭德職業(yè)興趣類型。
三、目標(biāo)及目的：
目標(biāo)：幫助組員認(rèn)清自己，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和周圍的環(huán)境，明確自己的發(fā)展方向，提高其生涯規(guī)劃能力。目的：
1.協(xié)助組員對(duì)生涯發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)。
2.協(xié)助組員有正確的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有一個(gè)比較客觀、全面的認(rèn)識(shí)，如自己的興趣點(diǎn)、優(yōu)劣勢(shì)、社會(huì)資源等。
3.協(xié)助組員對(duì)社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)資料查詢和小組分享，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)、考研、考公務(wù)員等形勢(shì)，相關(guān)專業(yè)的考取難易程度、市場(chǎng)需求情況有更深入的了解，并提高獲取外部信息的能力。
4.在小組中營(yíng)造信任、關(guān)懷、尊重的氛圍，讓成員在小組互動(dòng)中感到不再孤單和無(wú)助，獲。
得信任和支持，消除不安心理。走出焦慮、迷茫的狀態(tài)，堅(jiān)定克服困難的信心和勇氣。
5.使組員明確自己努力的方向，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，同小組成員一起共同努力，在互相鼓勵(lì)中付諸實(shí)踐。
四、服務(wù)對(duì)象：
我校處于大二下學(xué)期，對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)不明確，對(duì)自己前途感到迷茫的同學(xué)。
五、小組特征：
1.性質(zhì)：發(fā)展成長(zhǎng)性小組。
2.類型：結(jié)構(gòu)型、封閉型、自愿型3.節(jié)數(shù)：6節(jié)。
4.日期：6月2日到7月7日5.時(shí)間：每周三下午
6.地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室（小組工作實(shí)驗(yàn)室）7.人數(shù)：12人。
六、招募方法：
1.在校園內(nèi)張貼海報(bào)。
2.在校園網(wǎng)論壇上發(fā)帖宣傳。
3.在人流較多的地方如活動(dòng)中心門口發(fā)放宣傳單，提供咨詢，為招募對(duì)象進(jìn)行深入講解。
4.通過(guò)校園廣播，發(fā)送新聞稿件，播送招募信息。5.在大二同學(xué)之間進(jìn)行宣傳。
6.若每組人數(shù)不足，會(huì)親自致電招募對(duì)象宣傳并邀請(qǐng)參加。
七、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃：
第一節(jié)歡樂(lè)開(kāi)場(chǎng)。
日期：6月2日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：6號(hào)樓6樓小組工作實(shí)驗(yàn)室
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第二節(jié)：認(rèn)識(shí)我自己。
日期：6月9日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)
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第三節(jié)展現(xiàn)自我價(jià)值。
日期：6月16日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)
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附錄一。
大拍賣項(xiàng)目單。
1學(xué)到一技之長(zhǎng)（專業(yè)地位、成就）。
2當(dāng)一個(gè)有名的人（名聲）。
3指揮一百人的老板（領(lǐng)導(dǎo)）。
4與你喜歡的人朝夕相處（情感）。
5環(huán)游世界（休閑）。
6書(shū)、錄音帶（知識(shí)）。
7幫助殘障的人（社會(huì)服務(wù)）。
8身心健康（健康）。
9擁有早出晚歸的工作（生活形態(tài)）。
10擁有相處和諧的伙伴（人際）。
10第四節(jié)我的未來(lái)我主宰。
日期：6月23日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：小組工作實(shí)驗(yàn)室
第五節(jié)我的征途。
日期：6月30日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)半
第六節(jié)把握現(xiàn)在。
日期：7月7日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)地點(diǎn)：小組工作實(shí)驗(yàn)室
八、所需資源：
1.人手：1人為領(lǐng)導(dǎo)者，2人協(xié)助，1人做觀察員2.財(cái)政預(yù)算3.物資。
九、工作日程。
十一、評(píng)估方法：
1.在小組活動(dòng)前對(duì)小組成員做一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)束之后再做一份內(nèi)容相同的問(wèn)卷。通過(guò)前后對(duì)比，檢測(cè)組員對(duì)于規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是否有更深的認(rèn)識(shí)。
2.活動(dòng)中安排一名記錄員，對(duì)小組成員的參與和活動(dòng)情況進(jìn)行記錄。通過(guò)記錄員的記錄和對(duì)活動(dòng)情況的觀察來(lái)進(jìn)行評(píng)估。
3.在結(jié)束的問(wèn)卷調(diào)查中，讓組員表達(dá)自己對(duì)活動(dòng)的感受和評(píng)價(jià)。4.通過(guò)與組員的溝通及各組的分享來(lái)了解他們對(duì)活動(dòng)的感受和評(píng)價(jià)。
十二、參考文獻(xiàn)：
十三、附錄：
小組規(guī)范：
一、志愿加入本小組。
二、自覺(jué)遵守本小組相關(guān)規(guī)則：
1.準(zhǔn)時(shí)參加每次活動(dòng)，如有特殊情況不能參加，提前請(qǐng)假并說(shuō)明理由。2.遵守活動(dòng)紀(jì)律。
宣傳單：一活動(dòng)簡(jiǎn)介：
1．指導(dǎo)思想及活動(dòng)目標(biāo)2.主題3．人員安排（會(huì)有哪些比較專業(yè)的人員參加）4．活動(dòng)時(shí)間二：活動(dòng)的重要性和意義所在。
課外小組活動(dòng)報(bào)名表。
備注：
加入活動(dòng)小組后必須按要求參加活動(dòng)。
小組活動(dòng)記錄表。
記錄員：
評(píng)估問(wèn)卷。
請(qǐng)用1-5分描述您參加小組活動(dòng)的情況：12345。
從來(lái)沒(méi)有————幾乎總是。
21。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇八
2、理念及理論構(gòu)架。
背景：學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無(wú)主見(jiàn)，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。還有許多兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長(zhǎng)方面的不良習(xí)慣，大部分家長(zhǎng)想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長(zhǎng)融合到孩子的個(gè)性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望值加上溝通方式有問(wèn)題，孩子心中積壓的東西越來(lái)越多，轉(zhuǎn)而接觸社會(huì)上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾，給健康成長(zhǎng)帶來(lái)巨大隱患。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)有效的小組活動(dòng)，通過(guò)分享、支持、鼓勵(lì)，使小組成員加深自我認(rèn)識(shí)，澄清角色和改善與家庭與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長(zhǎng)中的煩惱和壓力，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力，從而擁有積極美好的童年生活。
理念：
1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。
2.尊重原則，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異。
3.個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。
4.保密原則，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。
5.不批判原則，也就是我們所說(shuō)的中立原則，不隨便給哪個(gè)孩子貼標(biāo)簽，每個(gè)人都有自己的資源和優(yōu)勢(shì)。
理論架構(gòu)：
英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說(shuō)”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。有成長(zhǎng)問(wèn)題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要不能被滿足，這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如社交困難、網(wǎng)癮、厭學(xué)等等。因此，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對(duì)人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列活動(dòng)正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長(zhǎng)中的壓力，滿足他們自身的需要。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論：重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心，社會(huì)工作者可通過(guò)樹(shù)立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)的通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)肯定案主好的行為和細(xì)微的改變，對(duì)于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。
賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)賦予或充實(shí)個(gè)人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過(guò)程、介入方式和實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動(dòng)其積極性，達(dá)到增強(qiáng)案主參與意識(shí)的效果。
鏡中自我理論：在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動(dòng)中，案主通過(guò)從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強(qiáng)信心，以自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)達(dá)到他們的期望和目標(biāo)。
3、目的及目標(biāo)。
目的：幫助兒童在有趣的小組活動(dòng)中肯定自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立個(gè)人正確的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
目標(biāo)：
（2）開(kāi)拓兒童的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織創(chuàng)新的意識(shí)和能力；
（3）學(xué)會(huì)溝通、聆聽(tīng)等技巧；
（4）構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓。
（5）培養(yǎng)兒童的注意力、記憶和觀察能力；
（6）讓兒童全面認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)勇氣與自信。
4、服務(wù)對(duì)象。
6—13歲的兒童（在讀小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生），也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩。
5、小組特征（1）性質(zhì)：身心教育成長(zhǎng)小組。
（2）節(jié)數(shù)：四節(jié)。
（3）人數(shù)：招募10人，工作人員2人。
（4）日期：2015年3月25日至4月10日
（5）地點(diǎn)：各社區(qū)活動(dòng)室6、招募方法。
（1）在社區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)，通過(guò)社區(qū)工作人員介紹；
（2）學(xué)校門口發(fā)宣傳單；
（3）各小區(qū)單元門上張貼通知；
（4）設(shè)立報(bào)名點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接納報(bào)名人員。
二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)快樂(lè)相識(shí)。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：3月29日15：00—15:40
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇九
7月11日星期四下午3點(diǎn)，中南街家庭綜合服務(wù)中心青少年項(xiàng)目社工在海南赤崗聯(lián)誼會(huì)開(kāi)展了“歡樂(lè)一夏――青少年暑假宣傳活動(dòng)”。本次活動(dòng)的主要目的是通過(guò)宣傳青少年項(xiàng)目豐富多彩的暑假活動(dòng)讓社區(qū)更多的青少年了解到中心青少年項(xiàng)目的服務(wù)，并積極參與其中。為了增加本次宣傳活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)通過(guò)一些小游戲來(lái)吸引青少年踴躍參與，不僅能讓剛剛進(jìn)入暑假期的青少年有一個(gè)休閑和娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能加深社區(qū)青少年之間的交流和互動(dòng)。
本次活動(dòng)共有3個(gè)攤位，一個(gè)攤位宣傳和介紹暑假的活動(dòng)，并協(xié)助青少年報(bào)名。社工耐心詳細(xì)的為圍觀的青少年介紹各種小組活動(dòng)，大部分青少年都表示愿意參加暑假小組的活動(dòng)，并踴躍報(bào)名參加。還有兩個(gè)游戲攤位，分別為“答問(wèn)題投球”攤位和“猜猜看”攤位。游戲吸引了青少年的積極參與，參與者感受到了游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和與朋友努力獲得獎(jiǎng)品的喜悅感。
本次活動(dòng)為暑假的活動(dòng)招募到了很多參與者，為暑假活動(dòng)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備，也為社工更好地服務(wù)社區(qū)青少年打下了基礎(chǔ)。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，另一方面又給大學(xué)生帶來(lái)了極大是危害：性格孤僻、學(xué)習(xí)恐懼、精神不濟(jì)、焦慮、失眠等。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著沉重的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的出現(xiàn)則嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我發(fā)展，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的。
網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很多，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律，自控能力差；擺脫孤寂，宣泄壓抑情緒；逃避學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)；低自尊、缺乏動(dòng)機(jī)；尋求外界認(rèn)可、害怕被拒絕；滿足好奇心等幾方面的內(nèi)容。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓勵(lì)小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問(wèn)題，并希望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問(wèn)題的原因和關(guān)鍵階段，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的，制定行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
延安大學(xué)有網(wǎng)癮大學(xué)生作為我們的服務(wù)對(duì)象，他們的需求就是我們向他們提供服務(wù)的介入點(diǎn)，從他們的需要出發(fā)，解決或者緩解他們所面臨的具體問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，就可以通過(guò)社工的工作技巧，不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展。
我們?cè)谂c大學(xué)生建立了相互信任的關(guān)系之后，逐步開(kāi)展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn)，運(yùn)用同感、互助等方法，通過(guò)小組和個(gè)案相結(jié)合，小組工作為主，個(gè)案方法為輔的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的工作，根據(jù)我們所了解到的情況以及大學(xué)生的具體需要，針對(duì)他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知，處理負(fù)性情緒，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用社工的專業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的發(fā)展。
團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響，研究群體這種影響作用的理論，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?；谶@樣的理念，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用。
（一）總目標(biāo)。
讓成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促使成員全面發(fā)展。
（二）分目標(biāo)。
1、協(xié)助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我、接納自我。
2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。
3、幫助團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用情況，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮危害性，以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式。
4、減少小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，改變其不良生活習(xí)慣，合理安排自身生活。
5、引導(dǎo)小組成員樹(shù)立信心，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。
治療性小組，并且為封閉性的小組，以互助的形式展開(kāi)小組活動(dòng)，促進(jìn)同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓小組成員獲得同感和相互支持，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對(duì)自己加強(qiáng)管理，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間。
（一）進(jìn)過(guò)報(bào)名篩選，有不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的延安大學(xué)學(xué)生。
（二）招募方法。
1、校園內(nèi)張貼海報(bào)。
2、校廣播宣傳。
3、學(xué)生處及班主任推薦。
4.對(duì)報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選，并接受面試以確定小組成員資格。
8511宿舍全體。
小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）。
20xx.6.10—20xx.7.10。
第一節(jié)：網(wǎng)蟲(chóng)相聚之相逢是首歌。
第二節(jié)：e網(wǎng)情深。
第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”
第六節(jié)：永遠(yuǎn)是朋友。
1）招募不到足夠的組員：與服務(wù)對(duì)象深入溝通，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)從已經(jīng)獲得同意參加小組的組員出發(fā)，通過(guò)他們向其他人宣傳，獲得他們的認(rèn)同感，積極參與我們的小組活動(dòng)。
2）組員對(duì)小組活動(dòng)不感興趣：盡量使小組活動(dòng)有趣，具有吸引力，多互動(dòng)，增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)和關(guān)心。
3）無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員：工作員分工合作，提前溝通，相互配合在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，工作員要充分了解組員性格特征，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)。
4）小組內(nèi)發(fā)生沖突:工作員控制小組局面，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾。
5）幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō)，做思想工作。
6)資金不足：組員自己籌集。
7）天氣惡劣：及時(shí)通知小組成員小組的安排，更換活動(dòng)時(shí)間。
1、在每一節(jié)的最后部分，各組員的分享及意見(jiàn)，他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。
2、工作人員的觀察與分析。
3、出席率，小組投入程度。
4、后期跟進(jìn)工作的情況。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十一
戒除手機(jī)癮（大家可以另外想個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字）。
北八活動(dòng)室。
1、馬斯洛的需要層次理論。
馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。
2、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過(guò)程中具有自我調(diào)節(jié)的過(guò)程。
3、庫(kù)利的鏡中自我理論。
庫(kù)利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對(duì)他人眼中自己形象的想象對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)構(gòu)成了自我認(rèn)識(shí)。
4、波恩的交流分析理論。
交流分析理論是檢查在互動(dòng)的過(guò)程中雙方的行為對(duì)對(duì)方有無(wú)刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時(shí)哪些成員比較主動(dòng)，哪些比較被動(dòng)，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來(lái)提升小組的動(dòng)力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。
悅納自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫苦惱，重新生活。
1、接納現(xiàn)在的自己，面對(duì)身邊的生活，重新定位自己。
2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動(dòng)力。
身份特征：對(duì)手機(jī)有依賴的大學(xué)生。
自身特點(diǎn)：空虛無(wú)聊、手機(jī)成癮。
1、性質(zhì)：治療小組。
2、節(jié)數(shù)：4節(jié)。
3、日期：20xx年12月11日
5、地點(diǎn)：北八活動(dòng)室。
由小組內(nèi)部有手機(jī)癮的同學(xué)組成。
一、自我介紹時(shí)間：3分鐘。
內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。
二、大混戰(zhàn)。
目的：打破僵局，活躍氣氛。
時(shí)間：10分鐘。
材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀）。
內(nèi)容：
1.全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)禁區(qū)。
2.當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號(hào)施令后，便要開(kāi)始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對(duì)方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。
3.最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。
三、制定小組規(guī)則，分享感受。
時(shí)間：7分鐘。
內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機(jī)放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)；及時(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法）。
2、每個(gè)組員向大家表述自己參加這個(gè)小組的感受，以及希望能有什么樣的活動(dòng)，達(dá)到什么樣的目的。
時(shí)間：15分鐘。
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機(jī)依賴程度測(cè)試，讓大家意識(shí)到自己的問(wèn)題。（小組成員可以在此過(guò)程中回想自己手機(jī)依賴的表現(xiàn)以及對(duì)自己帶來(lái)的危害）同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者收回測(cè)試，進(jìn)行初步評(píng)估。
2、讓大家分享自己手機(jī)依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對(duì)自己造成的危害（因?yàn)橐蕾囀謾C(jī)而失去了什么）。（其他成員可適時(shí)表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）。
一、我能做什么。
時(shí)間：10—15分鐘。
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺(jué)得針對(duì)擺脫手機(jī)成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機(jī)成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。
2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來(lái)，尋求大家共同意見(jiàn)，整理出共同措施。
二、喊出我的聲音（此節(jié)活動(dòng)主要是提升信心）。
時(shí)間：5分鐘。
內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，我相信我可以控制自己的時(shí)間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機(jī)依賴，我相信我可以更好等等）。
時(shí)間：10分鐘。
內(nèi)容：1、小組成員對(duì)小組優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩?duì)手機(jī)成癮新的看法。
2、領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估總結(jié)小組活動(dòng)。
評(píng)估方法。
1、小組前的預(yù)測(cè)和每節(jié)活動(dòng)效果的對(duì)比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)。
2、每節(jié)活動(dòng)的引導(dǎo)者在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、活動(dòng)之后，透過(guò)與組員的傾談來(lái)了解他們對(duì)小組的感受及意見(jiàn)。
附錄：手機(jī)成癮測(cè)試表。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十二
暑假是小學(xué)生調(diào)節(jié)身心、拓展知識(shí)、鍛煉能力的良好時(shí)機(jī)。我校以堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，在“未成年人思想道德建設(shè)”、提升學(xué)生“文明禮儀教育”、進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代公民道德素養(yǎng)教育的背景下，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)、愛(ài)國(guó)教育、讀書(shū)、文體健身等有意義的假期活動(dòng)，使全體隊(duì)員渡過(guò)一個(gè)安全、健康、和諧、快樂(lè)的假期。
二、活動(dòng)主題。
圍繞“紅心向黨快樂(lè)成長(zhǎng)”開(kāi)展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)；
1、“紅領(lǐng)巾愛(ài)實(shí)踐”：開(kāi)展以追求快樂(lè)生活、提升自我素質(zhì)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，能讓少年兒童享受金色的童年，提高少年兒童的素質(zhì)和能力和愛(ài)國(guó)情懷。陽(yáng)光雛鷹假日小隊(duì)——三年級(jí)：“文明城市我愛(ài)護(hù)我是文明小公民”雛鷹假日小隊(duì)；四、五年級(jí)：“紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年”雛鷹愛(ài)國(guó)假日小隊(duì)。
活動(dòng)要求：三至五年級(jí)學(xué)生通過(guò)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)形式，利用假期在老師、長(zhǎng)輩的陪同下在社區(qū)、公園開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)真填寫好暑假雛鷹假日小隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表（見(jiàn)校園網(wǎng)站“xxxx年暑期少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃”附件，自行下載）。活動(dòng)期間要注意安全。9月14日（周三）前三至五年級(jí)每班交電子表格和紙質(zhì)表格各一份（電子表格需附電子照片兩張）。
活動(dòng)要求：參評(píng)作品要求符合主題，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，能充分體現(xiàn)出“紅領(lǐng)巾愛(ài)祖國(guó)”主題；參評(píng)作品一律在規(guī)格為38㎝×54㎝（4開(kāi)）紙或其它材料上繪制，不需裝裱；作品形式不限。一至五年級(jí)各班于7月15日（周五）前將作品交至阜南路校區(qū)傳達(dá)室，每班不少于5份作品。大隊(duì)將挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行專題教育宣傳，其余作品將在校園櫥窗、網(wǎng)站進(jìn)行布展。
3、“紅領(lǐng)巾愛(ài)讀書(shū)”：開(kāi)展以加強(qiáng)閱讀、共享文明成果為主要內(nèi)容的讀一本好書(shū)活動(dòng)。
開(kāi)展合肥市第九屆“暑假讀一本好書(shū)”讀書(shū)征文活動(dòng)。
活動(dòng)主題：在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出一篇讀后感式文章，參加全市“暑假讀一本好書(shū)”有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選。（推薦圖書(shū)見(jiàn)網(wǎng)站附件）。
活動(dòng)要求：征文體裁、字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，必須為學(xué)生自創(chuàng)。要求報(bào)送打印稿和電子稿各一份。作品需經(jīng)語(yǔ)文老師認(rèn)真修改，報(bào)送作品時(shí)須寫明姓名、所在學(xué)校、年級(jí)、家庭通信地址、家庭聯(lián)系電話及郵政編碼及指導(dǎo)教師。請(qǐng)四、五年級(jí)各班于9月14日（周三）前將征文作品（電子稿）交給少先大隊(duì)，每班不少于5篇優(yōu)秀作品。大隊(duì)將挑選部分作品參加上級(jí)選拔。
4、“紅領(lǐng)巾游中國(guó)”：開(kāi)展以理想信念、民族精神、社會(huì)主義榮辱觀教育為主要內(nèi)容的紅色行動(dòng)加入未成年人思想道德建設(shè)爭(zhēng)做一名有道德的人。
5、“紅領(lǐng)巾學(xué)自護(hù)”：提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。做到遵守交通法規(guī)，文明走路，文明乘車，不要到鐵路及周邊玩耍；安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，防止食物中毒；不玩危險(xiǎn)的游戲，不在危險(xiǎn)的地方玩耍。禁止私自下河游泳，假期外出必須事先征得家長(zhǎng)同意；正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲；不隨便與陌生人接觸，不接受陌生人的東西，不去營(yíng)業(yè)性的娛樂(lè)場(chǎng)所玩耍。
三、鍛煉身體，學(xué)習(xí)生活技能。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十三
書(shū)法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書(shū)寫技能、豐富學(xué)生的'課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書(shū)法小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
1、了解書(shū)法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣，初步感受書(shū)法的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)要求：
1、利用單周四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書(shū)法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書(shū)法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書(shū)法室大聲喧嘩，不做與書(shū)法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3、保持書(shū)法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)書(shū)法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
6、每次主講人要精心準(zhǔn)備講義，認(rèn)真講課，記錄人如實(shí)記錄，力獲實(shí)效。
三、采取的措施：
1、書(shū)法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級(jí)評(píng)定），對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽(tīng)講、安靜書(shū)寫、書(shū)寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、評(píng)選出較有管理能力的小組長(zhǎng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)，帶隊(duì)小組長(zhǎng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。
4、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書(shū)畫(huà)作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四、指導(dǎo)教師。
胡曉紅、楊鑫、王婷。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)室。
六、活動(dòng)安排。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十四
專業(yè)班級(jí)：xx級(jí)xxxx專業(yè)x班。
組員資料：xxxx。
機(jī)構(gòu)名稱：xxxxx社會(huì)工作小組策劃書(shū)。
小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底。
1、問(wèn)題界定：社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力的高低也決定著個(gè)人成功，大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語(yǔ)言表達(dá)能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學(xué)習(xí)，就業(yè)面試上面帶來(lái)很大的問(wèn)題。
2、需求評(píng)估：
現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。
只有通過(guò)出色的語(yǔ)言表達(dá)，才可以使相互熟識(shí)的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛(ài)之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見(jiàn)分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。
不管你生性是多么的聰穎；接受過(guò)多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，那么仍舊會(huì)一無(wú)是處。
要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說(shuō)話能力，只有這樣，才能打開(kāi)人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。
在各種各樣的人際交往中，會(huì)說(shuō)話的人將會(huì)非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會(huì)交往中如魚(yú)得水。
3、問(wèn)題的成因：
（1）家庭原因：家庭是一個(gè)人最先接觸的環(huán)境，同時(shí)父母也是一個(gè)孩子的啟蒙老師。
由于父母在溝通、語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有給孩子做一個(gè)好榜樣，使得孩子在以后的生活中會(huì)效仿父母，同樣在語(yǔ)言表達(dá)方面得不到提升。
（2）學(xué)校原因：中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績(jī)而不注重語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。
（3）個(gè)人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過(guò)打擊而導(dǎo)致個(gè)人缺乏自信，不善于與人溝通，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。
4、問(wèn)題導(dǎo)致的后果：語(yǔ)言是一個(gè)人生活得必要工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。
目前的大學(xué)生面臨著諸多問(wèn)題，例如：人際關(guān)系問(wèn)題，情感問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題等等，都需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一個(gè)人如果連最基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力都沒(méi)有可能導(dǎo)致很多問(wèn)題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問(wèn)題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問(wèn)題。
5、介入點(diǎn)及介入策略：
無(wú)論是在生活中，還是在職場(chǎng)中，我們都會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到別人這樣說(shuō)：“我這個(gè)人，笨嘴笨舌，講不好話。”卻并不以為這是多大的缺憾。
其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，信息的作用越來(lái)越大。
一般來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)工作需要眾多員工的合作、多個(gè)信息的綜合。
語(yǔ)言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。
語(yǔ)言能力強(qiáng)，雙方就能順利而準(zhǔn)確地接受和理解信息，也能順利地交流；語(yǔ)言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對(duì)方，交流會(huì)因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。
因此，若想在社會(huì)上游刃自如，不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要能在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)。
好的語(yǔ)言表達(dá)能力常常會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)美好的人生，也是成就一個(gè)人一生的財(cái)富。
我們采用了馬斯洛的需求層次論，當(dāng)一個(gè)人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會(huì)有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求；社會(huì)學(xué)習(xí)理論，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個(gè)體常在社會(huì)中通過(guò)觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯(cuò)誤，參加小組活動(dòng)可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；鏡中自我理論，通過(guò)別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)和反映，從而建立我們自己的形象和自我評(píng)價(jià)；還有人本理論，群體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì)沖突理論。
1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底。
2、小組形式：培訓(xùn)小組。
3、舉行時(shí)間：
4、小組時(shí)間：
5、小組地點(diǎn)：
6、小組對(duì)象：在校大學(xué)生。
7、小組規(guī)模：10人—15人。
通過(guò)6次的小組活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開(kāi)始練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，練習(xí)適應(yīng)時(shí)代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機(jī)會(huì)。
（一）具體目標(biāo)：
1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；
2、組員之間能夠在語(yǔ)言表達(dá)能力方面互相幫助；
3、首先使組員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，在傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
4、在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可以加一些身體語(yǔ)言。
（二）評(píng)估指標(biāo)：
1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；
2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；
3、他人能理解并具有一定說(shuō)服力；
4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸；
5、說(shuō)話帶有一定的身體語(yǔ)言。
此次活動(dòng)的所有組員都在xx招募，具體的招募方式有版報(bào)形式來(lái)進(jìn)行招募。
如果招募的人員過(guò)多，我們將召開(kāi)“座談會(huì)”，了解他們的期望，同時(shí)進(jìn)行人員的刪選。
1、準(zhǔn)備階段：
整體策劃、需求評(píng)估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員。
2、實(shí)施階段：
小組實(shí)施每周六一次，每次1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)、督導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo)。
3、結(jié)束階段：
評(píng)估小組活動(dòng)的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告。
（一）預(yù)計(jì)的困難。
1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多；
2、組員的積極性不高，人員流失；
3、組員情緒太高，無(wú)法控制；
4、組員情緒過(guò)低，氣氛沉悶；
5、在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；
6、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。
（二）解決方案。
首先，對(duì)于人數(shù)問(wèn)題，太多我們可以篩選，太少我們會(huì)繼續(xù)招募或用我們系同學(xué)；其次，對(duì)于組員情緒問(wèn)題，就要靠領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)調(diào)控，如果情緒太低，就弄一些活動(dòng)來(lái)活躍一下氣氛；第三，組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說(shuō)明這個(gè)小組已經(jīng)到了中期了，出現(xiàn)矛盾很正常，對(duì)于矛盾的解決，領(lǐng)導(dǎo)者可以利用活動(dòng)讓矛盾淡化，例如：準(zhǔn)備一個(gè)比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個(gè)組員分到一組，讓他們?cè)偻渌说妮^量中形成一個(gè)團(tuán)體來(lái)對(duì)抗另一個(gè)與他們敵對(duì)的團(tuán)體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因?yàn)橹饕馨l(fā)生了變化；最后，次團(tuán)體問(wèn)題，就需要領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體，將他們分開(kāi)或再加入其他成員。
1、領(lǐng)導(dǎo)者反思，領(lǐng)導(dǎo)者每次開(kāi)展完活動(dòng)后都要寫日志，一方面為了督導(dǎo)，另一方面也是為了領(lǐng)導(dǎo)者自己反思，了解每個(gè)組員每次的變化及他們的需求。
2、通過(guò)問(wèn)卷法對(duì)組員進(jìn)行評(píng)估（問(wèn)卷見(jiàn)附錄2），調(diào)查的結(jié)果可以用spss進(jìn)行處理分析。
3、運(yùn)用觀察法評(píng)估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過(guò)觀察組員6次活動(dòng)的前后對(duì)比，看是否有很大的變化或是語(yǔ)言表達(dá)方面的提高。
4、實(shí)戰(zhàn)評(píng)估，我們?cè)O(shè)定一個(gè)環(huán)境，讓他們來(lái)進(jìn)行一次演講或是一次辯論，看他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面是否有提高。
1、活動(dòng)用品費(fèi)：a4紙25元，畫(huà)筆5元；
2、印刷費(fèi)：調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)5元，版報(bào)10元；
3、其他場(chǎng)地向?qū)W校申請(qǐng)。
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)：45元。
參考文獻(xiàn)：
（1）楊凱，《論語(yǔ)言表達(dá)能力在大學(xué)生就業(yè)中的重要性》20xx．8。
（2）王紅梅，《論大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng)》20xx．8附錄：
（一）中期調(diào)查問(wèn)卷；
（二）結(jié)果評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十五
20xx春書(shū)法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書(shū)寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書(shū)法小組的活動(dòng)安排制定如下：
1、了解書(shū)法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫水平。
2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣，初步感受書(shū)法的藝術(shù)美。
1、利用每周二、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書(shū)法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、書(shū)法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書(shū)法室大聲喧嘩，不做與書(shū)法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
3、保持書(shū)法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)書(shū)法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
(1)書(shū)法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無(wú)缺席、認(rèn)真聽(tīng)講、安靜書(shū)寫、書(shū)寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)評(píng)選出較有管理能力的小組長(zhǎng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)，帶隊(duì)小組長(zhǎng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。
(4)在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書(shū)畫(huà)作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十六
一、摘要。
無(wú)人駕駛飛機(jī)簡(jiǎn)稱“無(wú)人機(jī)”，英文縮寫為“uav”，是利用無(wú)線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機(jī)。從技術(shù)角度定義可以分為：無(wú)人直升機(jī)、無(wú)人固定翼機(jī)、無(wú)人多旋翼飛行器、無(wú)人飛艇、無(wú)人傘翼機(jī)等。無(wú)人機(jī)按應(yīng)用領(lǐng)域，可分為軍用與民用。軍用方面，無(wú)人機(jī)分為偵察機(jī)和靶機(jī)。本文無(wú)人機(jī)主要指民用的多旋翼式無(wú)人機(jī)。多旋翼無(wú)人機(jī)主要由電機(jī),電池或者油箱,螺旋槳,信號(hào)接受器，外接設(shè)備組成，通過(guò)無(wú)線進(jìn)行控制飛行和視頻傳輸。
二、政策背景。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，而科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力，中央對(duì)此更是多次強(qiáng)調(diào)。
總書(shū)記在今年兩院院士大會(huì)講話中提到，“機(jī)器人革命”有望成為“第三次工業(yè)革命”的一個(gè)切入點(diǎn)和重要增長(zhǎng)點(diǎn)，將影響全球制造業(yè)格局，而且我國(guó)將成為全球最大的機(jī)器人市場(chǎng)。總書(shū)記明確提出要求：“我們不僅要把我國(guó)機(jī)器人水平提高上去，而且要盡可能多地占領(lǐng)市場(chǎng)”。
總理在中部署工作時(shí)強(qiáng)調(diào)“以創(chuàng)新支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”，并指出“創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的原動(dòng)力”。積極發(fā)揮科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)工作中的作用。
域的全面開(kāi)放，曾經(jīng)被封存于軍事領(lǐng)域的無(wú)人機(jī)高科技成果，現(xiàn)在正揭開(kāi)神秘面紗，進(jìn)入到民用的眾多領(lǐng)域當(dāng)中，顯示出巨大潛力。
4月工信部召開(kāi)航空行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《民用無(wú)人機(jī)駕駛航空器系統(tǒng)分類與分級(jí)》研討會(huì)。工信部制定的無(wú)人機(jī)分類標(biāo)準(zhǔn)和民航局制定的無(wú)人機(jī)空域管理規(guī)定今年或明年有望陸續(xù)出臺(tái)，將為無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展送來(lái)政策東風(fēng)。另?yè)?jù)業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)，無(wú)人機(jī)將成為下一個(gè)藍(lán)海市場(chǎng)，未來(lái)十年千億市場(chǎng)待掘金。
三、行業(yè)背景。
近年來(lái)，無(wú)人機(jī)吸引了不少的關(guān)注和討論，巨頭對(duì)無(wú)人機(jī)青睞有加。
《wired》前主編chrisanderson都離職，投身無(wú)人機(jī)行業(yè)創(chuàng)辦3drobotics，最近剛剛獲得融資。
國(guó)內(nèi)方面，dji大疆在消費(fèi)級(jí)航拍市場(chǎng)發(fā)展迅猛，剛剛成立的ehang也推出了ghost，最近也獲得了一筆新的a輪融資。極飛(xaircraft)是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)始研發(fā)多旋翼無(wú)人機(jī)的公司之一，成立于年，總部在廣州，由前微軟中國(guó)區(qū)mvp彭斌創(chuàng)立。最近，他們也獲得2000萬(wàn)美元的a輪融資。欲打造龐大生態(tài)圈的小米也早早做好準(zhǔn)備，投資一家名為飛米(flymi)的無(wú)人機(jī)團(tuán)隊(duì)。而騰訊公司也在考慮和其它公司合作生產(chǎn)無(wú)人機(jī)。最近，他們也獲得2000萬(wàn)美元的a輪融資。
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，無(wú)人機(jī)不僅在軍用領(lǐng)域大顯身手，在民用領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛，并因此吸引了不少公司的參與。分析人士指出，作為世界各國(guó)的軍民用前沿裝備，無(wú)人機(jī)綜成航空技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、傳感技術(shù)以及新材料、新能源等多學(xué)科技術(shù)，代表著未來(lái)航空業(yè)的發(fā)展方向。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前全球民用無(wú)人機(jī)已經(jīng)形成了大約1000億美元的市場(chǎng)規(guī)模。海外的谷歌、亞馬遜等新科技巨頭均已紛紛涉足無(wú)人機(jī)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)。我國(guó)無(wú)人機(jī)在多個(gè)領(lǐng)域包括國(guó)土資源勘探、海洋遙感監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域都有相關(guān)應(yīng)用。目前，軍用和出口貢獻(xiàn)了行業(yè)約90%的收入來(lái)源。隨著近兩年無(wú)人機(jī)民用市場(chǎng)的加速成長(zhǎng)，物流、快遞、餐飲送餐、保險(xiǎn)查勘等新領(lǐng)域的嘗試應(yīng)用也紛紛出現(xiàn)。
有業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，在航空裝備無(wú)人化、小型化和智能化的趨勢(shì)下，未來(lái)我國(guó)民用無(wú)人機(jī)需求有望達(dá)到460億元。隨著無(wú)人機(jī)技術(shù)的不斷突破，國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)市場(chǎng)將快速增長(zhǎng)。
特別值得關(guān)注的是，無(wú)人機(jī)技術(shù)隨時(shí)可轉(zhuǎn)化至民用領(lǐng)域，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。據(jù)本次珠海航展的參展商介紹，來(lái)自電力、質(zhì)保、測(cè)繪等行業(yè)內(nèi)的人士對(duì)無(wú)人機(jī)均表現(xiàn)出濃厚的采購(gòu)興趣。從緝毒打非到實(shí)施災(zāi)害緊急救援，無(wú)人機(jī)在中國(guó)民用領(lǐng)域的應(yīng)用日趨廣泛，正顯現(xiàn)出巨大的市場(chǎng)潛力。
此外，從全球各國(guó)無(wú)人機(jī)制造商的市場(chǎng)份額來(lái)看，世界無(wú)人機(jī)的主要制造商集中在美國(guó)、以色列和歐洲。其中，美國(guó)份額高達(dá)69%，遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家;中國(guó)無(wú)人機(jī)由于性價(jià)比優(yōu)勢(shì)明顯，占據(jù)約10%份額。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)仍有相對(duì)廣闊的發(fā)展空間。
四、發(fā)展方向。
常見(jiàn)飛行器通常被分為固定翼、直升機(jī)和多旋翼（四旋翼最為主流）。在之前，固定翼和直升機(jī)無(wú)論在航拍還是航模運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，基本上占有絕對(duì)主流的地位。然而，在之后的幾年中，因優(yōu)良的操控性能，多旋翼迅速成為航拍和航模運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的新星。
對(duì)于目前的多旋翼產(chǎn)品，已經(jīng)可以達(dá)到全自助的控制模式。全自主控制方式是指自動(dòng)駕駛儀的控制算法能夠完成多旋翼飛行器航路點(diǎn)到航路點(diǎn)的位置控制以及自動(dòng)起降等。在這種控制方式下，多旋翼屬于無(wú)人機(jī)，而地面人員進(jìn)行任務(wù)的規(guī)劃。作為無(wú)人機(jī)，多旋翼飛行器可以在無(wú)人駕駛的條件下完成復(fù)雜空中飛行任務(wù)和搭載各種負(fù)載任務(wù)，可以被看作是“空中機(jī)器人”。
結(jié)合以上原因，在人員和精力有限的情況下，目前，我們打算重點(diǎn)發(fā)展多旋翼無(wú)人機(jī)這個(gè)產(chǎn)品。多旋翼無(wú)人機(jī)有如下用途：
1.航拍，搭載云臺(tái)和攝像設(shè)備，可以用于新聞素材影視作品的制作；
2.環(huán)境監(jiān)測(cè)，搭載相關(guān)的任務(wù)設(shè)備，可以快速監(jiān)測(cè)大氣質(zhì)量和環(huán)境信息；
3.偵查巡邏，可以用于武警，公安等政府部門對(duì)特定區(qū)域的偵查和巡視；
4.植保,用于給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥和化肥；
5.充當(dāng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為一些實(shí)驗(yàn)裝置充當(dāng)載體，測(cè)試設(shè)備性能；
6.娛樂(lè)，作為消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品的小多軸飛行器可以作為娛樂(lè)工具；
7.組建網(wǎng)絡(luò)，可以由多架無(wú)人機(jī)臨時(shí)組建成特定的通訊中繼網(wǎng)絡(luò)；
8.無(wú)人機(jī)巡線拉導(dǎo)引線，可以使用無(wú)人機(jī)對(duì)電力線路進(jìn)行巡視和架設(shè)高壓線時(shí)使用無(wú)人機(jī)拉引導(dǎo)線用。
五、核心技術(shù)：
作為多種高科技技術(shù)的結(jié)晶，多軸飛行器主要有以下核心部件：
4.客戶端，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程查看服務(wù)器傳輸過(guò)來(lái)的飛行信息和圖像信息。5.以上四部分的核心技術(shù)我們都有多年的技術(shù)儲(chǔ)備和成熟的應(yīng)用方案，綜合以上技術(shù)典型的系統(tǒng)應(yīng)用示意圖如下：
六、初期具體產(chǎn)品規(guī)劃。
1.研發(fā)無(wú)人機(jī)上的電子系統(tǒng)，包括飛控，通訊設(shè)備，控制模塊和地面站系統(tǒng)，這些是所有無(wú)人機(jī)上必不可少的核心部件。這些設(shè)備一旦成熟就可以作為無(wú)人機(jī)行業(yè)的上游企業(yè)，可以為其他做機(jī)體和系統(tǒng)集成的廠家提供成型零部件。
2.為植保無(wú)人機(jī)定型一款產(chǎn)品，在高端產(chǎn)品上主打植保，因?yàn)槟壳爸脖Ｊ菬o(wú)人機(jī)應(yīng)用最炙手可熱的領(lǐng)域，不僅需求量大，而且易于應(yīng)用，并且在應(yīng)用中風(fēng)險(xiǎn)比較小。
3.做娛樂(lè)消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品，在高端無(wú)人機(jī)的研發(fā)過(guò)程中，會(huì)有很多衍生產(chǎn)品。在這些技術(shù)中加入娛樂(lè)性元素形成產(chǎn)品，會(huì)在消費(fèi)級(jí)市場(chǎng)打開(kāi)一片天地。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十七
——怡和園社區(qū)青少年暑期活動(dòng)方案為豐富轄區(qū)中小學(xué)生的暑期生活，怡和園社區(qū)將結(jié)合文明創(chuàng)建工作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合共建資源，開(kāi)展“分享快樂(lè)時(shí)光共度美好暑假”暑期活動(dòng)?！胺窒砜鞓?lè)時(shí)光共度美好暑假”包含了急診知識(shí)、愛(ài)國(guó)教育、寫作培訓(xùn)、等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)青少年走向社會(huì)、融入社區(qū)，使他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，在快樂(lè)中體驗(yàn)生活，在實(shí)踐中收獲文明。具體計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
7月初至8月底每周二、三、五下午4—7點(diǎn)。
二、活動(dòng)對(duì)象：
轄區(qū)范圍內(nèi)中小學(xué)生。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、暑期開(kāi)營(yíng)式：針對(duì)轄區(qū)中小學(xué)生，召開(kāi)暑期開(kāi)營(yíng)式，現(xiàn)場(chǎng)向大家介紹暑期即將開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容、報(bào)名方式、安全事項(xiàng)等，讓同學(xué)們熟悉社區(qū)暑期活動(dòng)詳情，并合理安排參加時(shí)間。
2、急救常識(shí)講座：社區(qū)將聯(lián)合五一農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院開(kāi)展急救常識(shí)講座。屆時(shí)，醫(yī)院急診科將到現(xiàn)場(chǎng)為孩子們演示碰到突發(fā)情況的解決辦法。
3、健康知識(shí)講座：社區(qū)將聯(lián)合五一農(nóng)場(chǎng)醫(yī)院開(kāi)展健康知識(shí)講座。讓小朋友們?cè)谳p松愉快的氣氛中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，引領(lǐng)他們走上健康之路。
4、文明交通講座：社區(qū)將邀請(qǐng)派出所民警開(kāi)設(shè)文明交通講座，講授交通安全知識(shí)。活動(dòng)旨在提高青少年交通安全意識(shí)，樹(shù)立文明新風(fēng)。
5、青少年法律知識(shí)講座：社區(qū)將聯(lián)合司法辦，開(kāi)展青少年法律知識(shí)講座。通過(guò)講座向同學(xué)們普及法律知識(shí)，提高青少年的法律意識(shí)，爭(zhēng)做懂法、守法的好少年。
6、趣味剪紙：社區(qū)將邀請(qǐng)退休教師劉樂(lè)眾教導(dǎo)同學(xué)們剪紙技藝。希望通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)心，豐富孩子們的藝術(shù)涵養(yǎng)和興趣愛(ài)好，提高他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
7、電影嘉年華：在2個(gè)月活動(dòng)期間，社區(qū)將堅(jiān)持教育、娛樂(lè)相結(jié)合的原則，開(kāi)展電影觀賞活動(dòng)。電影內(nèi)容主要以愛(ài)國(guó)主義、卡通、科普電影為主。
8、暑期文體活動(dòng)：社區(qū)將根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好，開(kāi)展暑期文體活動(dòng)，如打兵乓球、踢毽子、踢足球等，并評(píng)選出各類優(yōu)勝選手，以增強(qiáng)孩子們的自信心。
9、國(guó)際象棋培訓(xùn)班：社區(qū)將邀請(qǐng)轄區(qū)國(guó)際象棋老師為青少年免費(fèi)開(kāi)班培訓(xùn)，以培養(yǎng)孩子們的.邏輯思維能力。
10、硬筆書(shū)法：社區(qū)將邀請(qǐng)硬筆書(shū)法老師開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法培訓(xùn)課。
四、暑期活動(dòng)總結(jié)：
評(píng)出本次暑期活動(dòng)中綜合成績(jī)最高的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，同時(shí)寫總結(jié)。
五、總結(jié)：
總結(jié)本次暑期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)和學(xué)生的溝通，為假期活動(dòng)的持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)假期活動(dòng)的興趣。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十八
無(wú)人駕駛飛機(jī)簡(jiǎn)稱“無(wú)人機(jī)”（“uav”），是利用無(wú)線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛行器。無(wú)人機(jī)實(shí)際上是無(wú)人駕駛飛行器的統(tǒng)稱，從技術(shù)角度定義可以分為：無(wú)人固定翼飛機(jī)、無(wú)人垂直起降飛機(jī)[2]、無(wú)人飛艇、無(wú)人直升機(jī)、無(wú)人多旋翼飛行器、無(wú)人傘翼機(jī)等。[3]與載人飛機(jī)相比，它具有體積小、造價(jià)低、使用方便、對(duì)作戰(zhàn)環(huán)境要求低、戰(zhàn)場(chǎng)生存能力較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。由于無(wú)人駕駛飛機(jī)對(duì)未來(lái)空戰(zhàn)有著重要的意義，世界各主要軍事國(guó)家都在加緊進(jìn)行無(wú)人駕駛飛機(jī)的研制工作。11月，中國(guó)民用航空局（ca）下發(fā)了《民用無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員管理暫行規(guī)定》，由中國(guó)aopa協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)民用無(wú)人機(jī)的相關(guān)管理。根據(jù)《規(guī)定》，中國(guó)內(nèi)地?zé)o人機(jī)操作按照機(jī)型大小、飛行空域可分為11種情況，其中僅有116千克以上的無(wú)人機(jī)和4600立方米以上的飛艇在融合空域飛行由民航局管理，其余情況，包括日漸流行的微型航拍飛行器在內(nèi)的其他飛行，均由行業(yè)協(xié)會(huì)管理、或由操作手自行負(fù)責(zé)。
研制背景。
無(wú)人機(jī)最早在20世紀(jì)20年代出現(xiàn)，19第一次世界大戰(zhàn)正進(jìn)行得如火如荼，英國(guó)的卡德?tīng)柡推で袪杻晌粚④?，向英?guó)軍事航空學(xué)會(huì)提出了一項(xiàng)建議：研制一種不用人駕駛，而用無(wú)線電操縱的小型飛機(jī)，使它能夠飛到敵方某一目標(biāo)區(qū)上空，將事先裝在小飛機(jī)上的炸彈投下去。這種大膽的設(shè)想立即得到當(dāng)時(shí)英國(guó)軍事航空學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)戴·亨德森爵士賞識(shí)。他指定由a.m.洛教授率領(lǐng)一班人馬進(jìn)行研制。無(wú)人機(jī)當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練用的靶機(jī)使用的。是一個(gè)許多國(guó)家用于描述最新一代無(wú)人駕駛飛機(jī)的術(shù)語(yǔ)。從字面上講，這個(gè)術(shù)語(yǔ)可以描述從風(fēng)箏，無(wú)線電遙控飛機(jī)，到v-1飛彈從發(fā)展來(lái)的巡航導(dǎo)彈，但是在軍方的.術(shù)語(yǔ)中僅限于可重復(fù)使用的比空氣重的飛行器。
研發(fā)歷程。
20世紀(jì)40年代，二戰(zhàn)中無(wú)人靶機(jī)用于訓(xùn)練防空炮手。
1945年，第二次世界大戰(zhàn)之后將多余或者是退役的飛機(jī)改裝成為特殊研究或者是靶機(jī)，成為近代無(wú)人機(jī)使用趨勢(shì)的先河。隨著電子技術(shù)的進(jìn)步，無(wú)人機(jī)在擔(dān)任偵查任務(wù)的角色上開(kāi)始展露他的彈性與重要性。
20世紀(jì)55年到74年的越南戰(zhàn)爭(zhēng)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)乃至北約空襲南斯拉夫的過(guò)程中，無(wú)人機(jī)都被頻繁地用于執(zhí)行軍事任務(wù)。
1982年以色列航空工業(yè)公司(iai)首創(chuàng)以無(wú)人機(jī)擔(dān)任其他角色的軍事任務(wù)。在加利利和平行動(dòng)（黎巴嫩戰(zhàn)爭(zhēng)）時(shí)期，偵察者無(wú)人機(jī)無(wú)人機(jī)系統(tǒng)曾經(jīng)在以色列陸軍和以色列空軍的服役中擔(dān)任重要戰(zhàn)斗角色。以色列國(guó)防軍主要用無(wú)人機(jī)進(jìn)行偵察，情報(bào)收集，跟蹤和通訊。
1991年的沙漠風(fēng)暴作戰(zhàn)當(dāng)中，美軍曾經(jīng)發(fā)射專門設(shè)計(jì)欺騙雷達(dá)系統(tǒng)的小型無(wú)人機(jī)作為誘餌，這種誘餌也成為其他國(guó)家效彷的對(duì)象。
3月，美國(guó)國(guó)家航空航天局研制出兩架試驗(yàn)機(jī)：x－36試驗(yàn)型無(wú)尾無(wú)人戰(zhàn)斗機(jī)。該型長(zhǎng)5.7米，重88公斤，其大小相當(dāng)于普通戰(zhàn)斗機(jī)的28%。該型使用的分列副翼和轉(zhuǎn)向推力系統(tǒng)比常規(guī)戰(zhàn)斗機(jī)更具有靈活性。水平垂直的尾翼既減輕了重量和拉力，也縮小了雷達(dá)反射截面。無(wú)人駕駛戰(zhàn)斗機(jī)將執(zhí)行的理想任務(wù)是壓制敵防空、遮斷、戰(zhàn)斗損失評(píng)估、戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御以及超高空攻擊，特別適合在政治敏感區(qū)執(zhí)行任務(wù)。
20世紀(jì)晚期之前，他們不過(guò)是比全尺寸的遙控飛機(jī)小一些而已。美國(guó)軍方在這類飛行器上的興趣不斷增長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兲峁┝顺杀镜土?，極富任務(wù)彈性的戰(zhàn)斗機(jī)器，這些戰(zhàn)斗機(jī)器可以被使用而不存在飛行員死亡的風(fēng)險(xiǎn)。
20世紀(jì)90年代，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后，無(wú)人機(jī)開(kāi)始飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用。美國(guó)曾經(jīng)購(gòu)買和自制先鋒無(wú)人機(jī)在對(duì)伊拉克的第二次和第三次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中作為可靠的系統(tǒng)。
20世紀(jì)90年代后，西方國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到無(wú)人機(jī)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，競(jìng)相把高新技術(shù)應(yīng)用到無(wú)人機(jī)的研制與發(fā)展上：新翼型和輕型材料大大增加了無(wú)人機(jī)的續(xù)航時(shí)間；采用先進(jìn)的信號(hào)處理與通信技術(shù)提高了無(wú)人機(jī)的圖像傳遞速度和數(shù)字化傳輸速度；先進(jìn)的自動(dòng)駕駛儀使無(wú)人機(jī)不再需要陸基電視屏幕領(lǐng)航，而是按程序飛往盤旋點(diǎn)，改變高度和飛往下一個(gè)目標(biāo)。
青少年小組計(jì)劃書(shū)篇十九
案主是通過(guò)公安局護(hù)送來(lái)的，首先救助站給案主提供一個(gè)放松的環(huán)境，通過(guò)社工的主動(dòng)安撫使案主能夠有一個(gè)比較穩(wěn)定的心理環(huán)境，其次可以借助談話的方式去了解案主，使案主能夠開(kāi)口說(shuō)話。
(一)個(gè)人資料。
1、基本資料。
姓名：楊冰。
性別：女。
年齡：12歲。
籍貫：暫無(wú)。
教育程度：因多次離家出走，暫時(shí)休學(xué)。
2、生理資料。
無(wú)疾病史，身體健康。
3、心理資料。
性格開(kāi)朗，好動(dòng)活潑。
(二)、環(huán)境資料。
1、家庭環(huán)境。
2、延伸的環(huán)境系統(tǒng)。
姑媽，奶奶對(duì)其比較關(guān)心;因其不太上學(xué)，父母離異，與同輩群體的交流較少;因多次離家出走接觸社會(huì)較多。
(一)服務(wù)對(duì)象面臨的問(wèn)題。
1、教育問(wèn)題，案主多次離家出走，沒(méi)有接收到良好的教育。
2、因父母離異，父親對(duì)其打罵導(dǎo)致家庭環(huán)境不和諧。
3、多次離家出走，在社會(huì)流浪心理上可能會(huì)有一些問(wèn)題。
4、對(duì)家庭的冷漠和厭惡。
(二)預(yù)期目標(biāo)。
1、使案主能在救助站內(nèi)找回家的溫暖。
2、說(shuō)服案主說(shuō)出自己的真實(shí)情況。
3、增強(qiáng)案主的社會(huì)交往能力。
(一)短期目標(biāo)。
1、和案主認(rèn)識(shí)并鼓勵(lì)按住說(shuō)出自己的情況。
2、輔導(dǎo)案主進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)。
3、使服務(wù)對(duì)象了解救助站的環(huán)境。
4、加強(qiáng)案主和救助站環(huán)境的適應(yīng)程度。
(二)長(zhǎng)期目標(biāo)。
1、案主能夠回到自己的家庭中。
2、改變案主對(duì)自己家庭的認(rèn)知，使之樹(shù)立起對(duì)自己家庭的信心。
3、為案主提供一個(gè)支持性的環(huán)境。
4、恢復(fù)正常的教育。
第一節(jié)。
時(shí)間：20xx年8月7日—-9月7日。
地點(diǎn)：青島市救助管理站。
目標(biāo)：初步接觸案主，建立專業(yè)關(guān)系，了解案主的情況。
活動(dòng)：
1、首先介紹自己然后鼓勵(lì)案主自我介紹。
2、介紹救助站的環(huán)境，詢問(wèn)案主有什么需要。
3、可以通過(guò)一些小游戲的方式加深互動(dòng)，比如丟手絹。
第二節(jié)。
時(shí)間：20xx年9月7日—10月7日。
地點(diǎn)：青島市救助管理站。
目標(biāo)：鞏固關(guān)系，加深了解。
1、每次和案主見(jiàn)面都保持一種良好的心情，對(duì)案主的問(wèn)題。
能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
2、說(shuō)一些自己的糗事鼓勵(lì)案主正視自己的處境。
3、申請(qǐng)救助站的資源帶著案主出去玩，比如說(shuō)公園，動(dòng)物。
園等。
4、進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
第三節(jié)。
時(shí)間：20xx年10月7日—-11月7日。
地點(diǎn)：不定。
目標(biāo)：恢復(fù)發(fā)展案主的社會(huì)功能，為案主提供支持性的環(huán)境。
活動(dòng)：
1、組織附近的和案主同齡的小孩到救助站去和案主進(jìn)行互動(dòng)。
交流。
2、帶案主去一些開(kāi)放性的場(chǎng)地比如說(shuō)廣場(chǎng)，鼓勵(lì)案主去和其。
他人進(jìn)行交流并且和社工進(jìn)行分享。
3、為案主提供合適的衣食住行方面的服務(wù)，能夠有一個(gè)舒適的環(huán)境。
4、嘗試著教給案主一些必要的能力比如怎么用洗衣機(jī)等，使案主能夠感受到自己的能力。
5、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
第四節(jié)。
時(shí)間：20xx年11月9日—-案主離開(kāi)。
地點(diǎn)：青島市救助管理站。
目標(biāo)：改變案主對(duì)家庭的認(rèn)知。
活動(dòng)：
1、進(jìn)行角色扮演，使服務(wù)對(duì)象能夠體會(huì)到他父親的感受。
2、鼓勵(lì)她說(shuō)出流浪時(shí)的經(jīng)歷以及在家的感覺(jué)進(jìn)行對(duì)比。
3、帶領(lǐng)案主去兒童福利院看一些兒童，激起案主對(duì)家的懷念。
提前告知服務(wù)對(duì)象及其家人結(jié)案時(shí)間，并告訴其結(jié)案并非不再關(guān)注，還有后續(xù)跟蹤。
(一)評(píng)估方法。
問(wèn)卷法、訪談法、觀察法。
(二)評(píng)估內(nèi)容。
1、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
2、服務(wù)對(duì)服務(wù)對(duì)象是否有影響及影響程度。
3、社工的績(jī)效。
定期電話跟蹤服務(wù)、定期家訪。
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