愛護(hù)小樹苗教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 12:59:06
愛護(hù)小樹苗教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-15 12:59:06     小編:念青松

編寫教案需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有深入的了解。教案要注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家注意教案范例中的重難點(diǎn)處理和教學(xué)方法選擇,借鑒其中的優(yōu)秀之處。

愛護(hù)小樹苗教案篇一

四路縱隊(duì)入場(chǎng),向右轉(zhuǎn),成體操隊(duì)行散開,老師帶幼兒一起跟音樂做準(zhǔn)備操,活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。

二、基本部分。

1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法,繞小樹苗花樣走,鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。

2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)。

3、接力賽。加大活動(dòng)量,繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

三、結(jié)束部分。

放松活動(dòng),打“保齡球”。分為四組,玩若干次?;顒?dòng)結(jié)束。

愛護(hù)小樹苗教案篇二

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的.歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)。

1、師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))。

2、師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))。

提問:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)。

我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)。

3、師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)。

4、(播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)。

師:你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

2、小動(dòng)物的聲音真好聽,讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來表演。

(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

三、創(chuàng)編語言節(jié)奏。

1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。

2、他們是誰呢?如果他們來了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)。

3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

四、歌表演。

師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)。

五、小結(jié)。

今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。

教學(xué)反思。

愛護(hù)小樹苗教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道春天來了,告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”

2、感受歌曲的三拍子節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

3、在感受歌曲的內(nèi)容中知道小樹苗長(zhǎng)大了,學(xué)習(xí)用動(dòng)作和排序畫來表現(xiàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):帶幼兒去觀察春天的一些特征,了解小樹苗。

重難點(diǎn):了解春天的'特征,用不同形式表現(xiàn)春天的小樹苗。

活動(dòng)流程:聽歌曲——感受三拍子節(jié)奏——學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)歌曲活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒知道春天來了,引起幼兒注意。

春天來了,我一起唱起歌好嗎?看看誰來表演了?復(fù)習(xí)表演歌:“春天”要求幼兒在表演結(jié)束時(shí)擺好動(dòng)作老師來拍照。

二、聽歌曲學(xué)歌曲。

春天的小動(dòng)物帶來了誰?出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲:

1、老師彈唱歌曲,幼兒知道名稱。

2、提問歌曲里唱了些什么?

3、老師一邊用歌詞來重復(fù)幼兒聽到的歌詞。

4、歌曲的曲調(diào)和以前的歌曲有什么不同?讓幼兒感受曲子的優(yōu)美。5、幼兒聽歌曲,再次感受曲子,跟老師學(xué)習(xí)打三拍子的重音。6、幼兒聽老師唱,打三拍子。

7、幼兒跟唱歌曲,想想小樹苗是怎么長(zhǎng)大的?

8、我們用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹苗的長(zhǎng)大好嗎?(動(dòng)作來表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大)9、請(qǐng)幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、畫畫成長(zhǎng)的小樹苗。

1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了,出示圖,看看對(duì)嗎?

請(qǐng)你們幫我拍拍照好嗎?(從小到大排序畫)。

2、請(qǐng)你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎?

3、幼兒畫畫小樹苗的成長(zhǎng)圖。(展現(xiàn)在班墻面)。

愛護(hù)小樹苗教案篇四

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的.意識(shí),以及教育幼兒愛護(hù)小樹苗。

皮球四個(gè),裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè),用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干,錄音機(jī),磁帶。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、四路縱隊(duì)入場(chǎng),向右轉(zhuǎn),成體操隊(duì)行散開,老師帶幼兒一起跟音樂做準(zhǔn)備操,活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。

二、基本部分。

1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法,繞小樹苗花樣走,鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。

2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)。

3、接力賽。加大活動(dòng)量,繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

三、結(jié)束部分。

放松活動(dòng),打“保齡球”。分為四組,玩若干次。活動(dòng)結(jié)束。

愛護(hù)小樹苗教案篇五

2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí),以及教育幼兒愛護(hù)小樹苗?;顒?dòng)準(zhǔn)備:皮球四個(gè),裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè),用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干,錄音機(jī),磁帶。

一.準(zhǔn)備活動(dòng)。

四路縱隊(duì)入場(chǎng),向右轉(zhuǎn),成體操隊(duì)行散開,老師帶幼兒一起跟音樂做準(zhǔn)備操,活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。

二.基本部分。

1.給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法,繞小樹苗花樣走,鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。

2.給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)。

3.接力賽。加大活動(dòng)量,繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

三.結(jié)束部分。放松活動(dòng),打“保齡球”。分為四組,玩若干次。

活動(dòng)結(jié)束。

愛護(hù)小樹苗教案篇六

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

1、熟悉歌曲旋律。

——我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來。

(2)隨音樂合拍地拍手。

——寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。

(3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂律動(dòng)。

——除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)三遍。

——我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲。

——?jiǎng)偛盼覀兟牭哪鞘浊?,老師還能把它唱出來呢!

(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

——小朋友做了些什么?周圍的.人是怎么說的?

(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

——后來小樹苗怎么樣了?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

(4)完整念歌詞2—3遍。

——這個(gè)曲子的名字就叫《愛護(hù)小樹苗》。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)隨歌曲旋律念歌詞。

——下面,我們聽著音樂來說一說愛護(hù)小樹苗的事情。

(2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?

(3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

(4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍坏诙慰鞓范惹?,速度稍加快?/p>

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛護(hù)、關(guān)心小樹苗。

愛護(hù)小樹苗教案篇七

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、懂得要愛護(hù)小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長(zhǎng)。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

1、熟悉歌曲旋律。

師:我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來。

(2)隨音樂合拍地拍手。

師:寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。

(3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂律動(dòng)。

師:除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)三遍。

師:我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲。

師:剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!

(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

師:你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

師:小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?

(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

師:后來小樹苗怎么樣了?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

(4)完整念歌詞2—3遍。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)隨歌曲旋律念歌詞。

(2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

師:我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?

(3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

(4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?第二段快樂而迫切,速度稍加快。

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛護(hù)、關(guān)心小樹苗。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng),通過師幼互動(dòng),以鼓勵(lì)、賞識(shí)的'方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

愛護(hù)小樹苗教案篇八

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長(zhǎng)。

1、愛護(hù)小樹苗歌曲磁帶

2、課件—(快樂植樹節(jié))

一:談話活動(dòng)-植樹節(jié)

1:播放課件

2:請(qǐng)小朋友們討論課件中的內(nèi)容

小結(jié):懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的'樹苗的成長(zhǎng)

二:熟悉歌曲旋律

1、在《愛護(hù)小樹苗》的歌曲旋律中進(jìn)教室。

2、隨樂合拍地拍手。

3、創(chuàng)編其它身體動(dòng)作,隨樂律動(dòng)。

三:理解歌曲內(nèi)容

1、教師范唱歌曲。

2、教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

四:學(xué)唱歌曲。

1、隨歌曲旋律念歌詞。

2、合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、有重點(diǎn)的練習(xí),如歌曲中的切分音,不同的呼喚語氣等。

4、有表情地唱歌。在唱第三樂句時(shí),第一段因?yàn)榻辜彼运俣壬晕⒓涌?,第二段快樂而迫切。速度稍微加快?/p>

五:即興表演歌曲

組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。

六:活動(dòng)延伸:組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

小結(jié)及反思在這一節(jié)活動(dòng)中,教師直接用《愛護(hù)小樹苗》的歌曲導(dǎo)入,讓幼兒直接感受到歌曲的旋律,并隨旋律創(chuàng)編動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在教師范唱部分重點(diǎn)表現(xiàn)了歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情,讓幼兒加深記憶,整節(jié)課下來,課堂氣氛很好。

在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)部分幼兒表現(xiàn)不積極,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。

愛護(hù)小樹苗教案篇九

“遲日江山麗,春風(fēng)花草香?!贝禾炖镒羁鞓返氖戮褪堑綉敉馓で嗔?。小剛、小平和小麗約好了周末一起去公園游玩。

公園里,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳的叫著……三個(gè)好朋友都陶醉在這春天的美景中。

突然,太陽被烏云遮住了臉,不一會(huì)兒就狂風(fēng)大作,三個(gè)小伙伴趕緊吃力的往家跑。跑著跑著,小麗忽然停下了腳步,原來她看見了一棵小樹歪倒在一邊,她想:這棵小樹是怎么歪倒的?難道是那個(gè)調(diào)皮的小朋友搞的破壞?還是被大風(fēng)吹倒的?看著小樹無力的躺在地上,她沒有過多的思考,就大聲地叫小剛和小平一起來幫忙。

小剛在附近找來兩塊木板和一條粗繩子,他們先將木板插入小樹旁松軟的泥土里。然后用繩子緊緊地把小樹和木板捆綁在一起,小樹的身子又直了起來。最后,小麗從自己的背包里拿出筆,并在另一塊木板上寫了“愛護(hù)小樹”四個(gè)大字。三個(gè)小伙伴看到小樹在風(fēng)中搖搖擺擺的樣子,好像在對(duì)他們說:“謝謝‘紅領(lǐng)巾’!在你們的幫助下我一定長(zhǎng)得又高又壯,等到秋天結(jié)出累累碩果是,我一定讓你們大飽口福!”

三個(gè)小伙伴滿意的向家走去,他們雖然沒有按照原計(jì)劃在公園里痛快的游玩,但卻挽救了一棵小樹的生命,他們覺得今天度過了一個(gè)愉快美好的一天。

星期天,同學(xué)約小剛?cè)V場(chǎng)踢球,小剛非常開心。

小剛來到了廣場(chǎng),看見一棵小樹,他想:背著書包不好踢,把書包掛在小樹上吧。就把書包掛在了小樹上。小樹說:“啊!疼死我了,求求你了,不要把書包放在我的身上?!毙偛宦?,拿著球跑遠(yuǎn)了。

小琳舉著一個(gè)牌子走過來,上面與著:愛護(hù)小樹。她看到有人把書包放在小樹上,很不開心!小樹說:“小琳姐姐,快把書包拿下來吧?!毙×遮s緊把書包拿了下來。

小剛走來了,看見書包放在地上,旁邊有一個(gè)牌子:愛護(hù)小樹。小剛看到了很慚愧,他想:我以后再也不這樣做了,一定要愛護(hù)小樹,也要告訴小伙伴們愛護(hù)小樹,愛護(hù)大自然。

冬天到了,小明穿上了厚厚的棉襖,戴上了帽子、圍巾和手套。還背上了他的小書包,準(zhǔn)備出門散散步。

這時(shí),他在公路上看見了一棵小樹,它被風(fēng)吹得快要連根拔起了!小明連忙過去扶著,可是風(fēng)力實(shí)在是太強(qiáng)了,小明的雙手微微顫抖著。

危急時(shí)刻,小明看見旁邊也有一棵小樹,可它卻沒被寒風(fēng)吹彎了腰。原來,樹下有一根繩子把一根木棍和小樹捆在了一起。這樣小樹就不會(huì)彎腰了啦!小明按照這種方法讓這棵小樹挺起了腰。小明笑了,小樹也笑了。

當(dāng)我看到這一幕時(shí),我便知道:“保護(hù)樹木,人人有責(zé)?!?/p>

一天聰頭和小乖出去玩,走著走著,聰頭發(fā)現(xiàn)一棵彎了的小樹氣憤地說:“誰那么沒有公德心那!把小樹給弄彎了!”小乖說:“就是,就是。哥哥你也別生氣,我想到了一個(gè)好主意!”“什么好主意?快說,快說!”哥哥急忙問道。小乖急忙說道:“哥哥別急,就是……先賣個(gè)關(guān)子,你先把小強(qiáng)見車和修車的木牌拿來?!?/p>

“終于做好啦!其實(shí)我想做一個(gè)柵欄和一個(gè)‘保護(hù)樹木’的木牌……”小乖的話還沒說完,聰頭插嘴說:“你怎么不早說,早知道我把皮蛋他們也叫來。”他們把小樹的“腰”扶起來,然后插好柵欄和木牌。

從此以后他們常常來除草、捉蟲、澆水、施肥、松土……老師發(fā)現(xiàn)他們常常遲到,就開始了他的“a計(jì)劃”——暗訪。老師看見他們這么愛護(hù)小樹苗,就評(píng)他們?yōu)椤熬G色環(huán)境·愛護(hù)樹木”的組長(zhǎng)。以后他們更愛護(hù)樹木了。

溫暖的春天來了,小草好奇地伸出了尖尖的腦袋,大地一片翠綠。五顏六色的野花綻開美麗可愛的笑臉,柳樹發(fā)芽了,柔軟的枝條隨風(fēng)飄舞,到處生機(jī)勃勃。星期六南南和明明去野外玩耍。

跑在前面的南南看見一棵小樹快被折斷了,可憐的小樹好像在說:“小朋友,救救我吧,我的腰直不起來了。”南南見狀很心疼地把小樹扶起來,她想我該怎樣幫助它呢?突然她靈機(jī)一動(dòng),想到一個(gè)辦法;如果把幾根又細(xì)又長(zhǎng)的木棍和小樹綁在一起,然后固定住,小樹不就直起腰了嘛。明明這時(shí)也跑上前來說:“愛護(hù)小樹就是保護(hù)家園,南南你想到辦法了?”南南說:“你先去撿幾根枯樹枝,我拿跳繩把它們綁在一起?!辈淮笠粫?huì)兒明明撿來了幾根枯樹枝,南南毫不猶豫地用自己心愛的跳繩把枯樹枝和小樹綁在一起。明明又快速跑回家拿來一塊木牌,在上面寫上愛護(hù)樹木。又把木牌立在小樹旁邊。小樹直起了腰,在微風(fēng)中笑了,好像在說:“謝謝你們,我一定要茁壯地成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹?!?/p>

晚上,他們夢(mèng)見小樹長(zhǎng)高了,枝繁葉茂,他們還在樹下做游戲玩耍。

愛護(hù)小樹苗教案篇十

活動(dòng)前思考。

1、設(shè)計(jì)意圖。

這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整首歌曲唱起來很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

活動(dòng)過程。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。

春天來了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來休息一會(huì)兒吧。

2、練聲,熟悉歌曲旋律。

(1)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)。

(2)教師提問:小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。

(3)小蜜蜂出來采蜜了,它也唱了起來?!拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞?。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

二、理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞。

(1)發(fā)生了什么事?

(2)教師示范念第一段歌詞。

(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,幫助幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

3、教師與幼兒完整念歌詞。

4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

(1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。

1、教師示范完整唱歌曲。

青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

2、教師與幼兒一起完整唱。

3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?

(2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時(shí)候,心情又怎樣?

(3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。

活動(dòng)后思考。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的'歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

愛護(hù)小樹苗教案篇十一

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、懂得要、關(guān)心小樹苗的成長(zhǎng)。

在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

1、熟悉歌曲旋律。

(1)在《》的旋律聲中進(jìn)入教室。

師:我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來。

(2)隨音樂合拍地拍手。

師:寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。

(3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂律動(dòng)。

師:除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)三遍。

師:我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲。

師:剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!

(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

師:你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

師:小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?

(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

師:后來小樹苗怎么樣了?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

(4)完整念歌詞2—3遍。

師:這個(gè)曲子的名字就叫《》。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)隨歌曲旋律念歌詞。

師:下面,我們聽著音樂來說一說的事情。

(2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

師:我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?

(3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

(4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?;第二段快樂而迫切,速度稍加快?/p>

4、即興歌表演。

組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛護(hù)、關(guān)心小樹苗。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng),通過師幼互動(dòng),以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

愛護(hù)小樹苗教案篇十二

一、操演走、跑的行徑。

二、體驗(yàn)與火伴合作舉行角逐游戲的快樂。

預(yù)備。

一、師幼合感召?gòu)U舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹苗。

二、場(chǎng)地安插如圖,絕頭放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。

過程。

1、引出主題,激起癖好。

一、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著教員的節(jié)奏跟著教員活解纜體各部位:頭部行動(dòng)、手臂行動(dòng)、腰部行動(dòng)、腳部行動(dòng)、要害行動(dòng)。

二、咱們要往做運(yùn)送小樹苗的小壯士了,先往察瞅一下地形吧。

跟著教員環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。

2、游戲:運(yùn)送小樹苗。

一、出示“小樹苗”,講授游戲的軌則。

游戲起頭,每一隊(duì)排頭幼兒沿規(guī)定門路跑,階梯小樹苗之處,撿起一棵小樹苗,接連跑工作報(bào)告,將小樹苗送到絕頭的基地。按原路返歸,拍第二名隊(duì)員的手,排至馬糊隊(duì)尾。

第二名隊(duì)員出發(fā),按次舉行。先將小樹苗送完的一隊(duì)告捷。

二、以及個(gè)別幼兒一塊兒樹模游戲一遍。

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲一次。

四、幼兒團(tuán)體游戲,舉行角逐。

五、可視幼兒體力及癖好再游戲一次。

3、放松行動(dòng)。將小樹苗送歸步履室。

愛護(hù)小樹苗教案篇十三

《小樹苗》活動(dòng)來源于上海市新教材小班學(xué)習(xí)用書中的“小花園”主題?;顒?dòng)通過聽聽、看看、唱唱、跳跳等形式,讓孩子了解小樹苗在陽光的照耀下,在水的澆灌下快樂成長(zhǎng)。根據(jù)小班孩子好模仿、喜歡在情景中游戲的年齡特點(diǎn),活動(dòng)通過flash動(dòng)畫,將小樹苗由發(fā)芽到長(zhǎng)成的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程展現(xiàn)出來,引導(dǎo)孩子想象,用形象的肢體動(dòng)作來理解和感受歌曲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。本資源來自上海市幼兒園課程教學(xué)支持系統(tǒng),該系統(tǒng)目前進(jìn)入試運(yùn)行期間,面向全市推出了一批精品課例,擬面向全市幼兒園提供共享課程資源及活動(dòng)實(shí)施的支撐平臺(tái)。

資源地址請(qǐng)見:

更多請(qǐng)進(jìn)上海市幼兒園課程教學(xué)支持系統(tǒng)。

愛護(hù)小樹苗教案篇十四

春天到了,少先隊(duì)員們扛著樹苗,拿著鐵鍬來植樹了。他們有的鏟土,有的把樹苗栽進(jìn)泥土里,干得可歡啦!小樹苗長(zhǎng)得可真好。

有一天歡歡和樂樂(可用其他名字代替)在小樹苗旁玩皮球,玩得滿頭大汗。他們脫下衣帽掛到了小樹苗上,小樹苗被壓得彎下了腰。一個(gè)少先隊(duì)員姐姐看見了,連忙擺手說:“小弟弟,你們別把衣服掛在小樹苗上,這樣小樹苗就長(zhǎng)不好了?!?/p>

歡歡和樂樂聽了少先隊(duì)員的話,知道自己做錯(cuò)了,連忙把衣服拿下來,把小樹苗扶直了。他們給小樹苗澆水,還插上了一塊“”的牌子。

歡歡和樂樂把脫下的衣帽放在塑料布上,他們和小姐姐一起玩球,玩得真開心!

愛護(hù)小樹苗教案篇十五

1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、課件—(快樂植樹節(jié))。

活動(dòng)流程:

一:談話活動(dòng)-植樹節(jié)。

1:播放課件。

2:請(qǐng)小朋友們討論課件中的內(nèi)容。

二:熟悉歌曲旋律。

2、隨樂合拍地拍手。

3、創(chuàng)編其它身體動(dòng)作,隨樂律動(dòng)。

三:理解歌曲內(nèi)容。

1、教師范唱歌曲。

2、教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

四:學(xué)唱歌曲。

1、隨歌曲旋律念歌詞。

2、合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

3、有重點(diǎn)的練習(xí),如歌曲中的切分音,不同的呼喚語氣等。

4、有表情地唱歌。在唱第三樂句時(shí),第一段因?yàn)榻辜彼运俣壬晕⒓涌欤诙慰鞓范惹?。速度稍微加快?/p>

五:即興表演歌曲。

組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。

六:活動(dòng)延伸:組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

小結(jié)及反思????在這一節(jié)活動(dòng)中,教師直接用《愛護(hù)小樹苗》的歌曲導(dǎo)入,讓幼兒直接感受到歌曲的旋律,并隨旋律創(chuàng)編動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在教師范唱部分重點(diǎn)表現(xiàn)了歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情,讓幼兒加深記憶,整節(jié)課下來,課堂氣氛很好。

在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)部分幼兒表現(xiàn)不積極,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。

愛護(hù)小樹苗教案篇十六

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦的意識(shí),以及教育幼兒。

:皮球四個(gè),裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè),用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干,錄音機(jī),磁帶。

四路縱隊(duì)入場(chǎng),向右轉(zhuǎn),成體操隊(duì)行散開,老師帶幼兒一起跟音樂做準(zhǔn)備操,活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。

1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法,繞小樹苗花樣走,鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。

2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)。

3、接力賽。加大活動(dòng)量,繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

放松活動(dòng),打“保齡球”。分為四組,玩若干次。游戲結(jié)束。

愛護(hù)小樹苗教案篇十七

春天來了,萬物復(fù)蘇,大地一片欣欣向榮。小明和小紅唱著歌,扛著鐵鍬,提著水壺來到山坡上植樹。他倆一個(gè)挖土坑,一個(gè)扶樹苗,齊心協(xié)力地種好了一棵小樹苗。雖然累得滿頭大汗,可心里高興極了。他們很愛他們的小樹,經(jīng)常給它澆水、施肥,盼望著小樹快快長(zhǎng)大。

一天,小明和小紅去看小樹苗,發(fā)現(xiàn)小玲正在跳皮筋,皮筋系在小樹上,小樹被壓彎了腰愛護(hù)小樹苗作文愛護(hù)小樹苗作文。他倆傷心極了,急忙對(duì)小玲說:“小玲,不能把皮筋系在樹上,它會(huì)疼的。老師說過,小朋友要愛護(hù)花草樹木,它跟我們一樣,是有生命的?!毙×崧犃说拖骂^,臉紅了,連忙從樹上取下了皮筋。

小玲輕輕地?fù)崦?,不好意思地說:“小樹,真對(duì)不起,弄疼了你吧!以后,我會(huì)好好愛護(hù)你的?!毙∶?、小紅和小玲一起把小樹扶正,給它澆水、培土。一陣春風(fēng)吹來,小樹輕輕地點(diǎn)著頭,好像在說:“謝謝你們?!比齻€(gè)小朋友圍在小樹旁,一邊唱歌一邊跳皮筋,心里樂開了花。

愛護(hù)小樹苗教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作,真切自然地進(jìn)行扮演。

3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):

能夠比較連貫、自然的.演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解歌詞的內(nèi)容,樂意為歌曲自編動(dòng)作,進(jìn)行扮演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí):簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。

物質(zhì):錄音磁帶和錄音機(jī),與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。

活動(dòng)過程:

請(qǐng)幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

引導(dǎo)語:"小朋友,請(qǐng)閉上眼睛,我們一起來欣賞一首動(dòng)聽的歌曲好嗎。

1、提問問題,理解歌詞。

2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發(fā)幼兒的模仿興趣。

引導(dǎo)語:"現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽一遍,請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來。"問:"誰來學(xué)唱自身喜歡的一句?,對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì),頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒演唱的興趣。

3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。

4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。

5、播放錄音演唱,請(qǐng)幼兒完整欣賞,并大膽歌唱。

6、幼兒集體演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情,可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。

7、講解歌曲特點(diǎn),兩人面對(duì)面,以敘事的形式進(jìn)行演唱。

播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞,動(dòng)靜交替,結(jié)束活動(dòng)!

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