通過總結(jié),我們可以制定更加有效的目標和計劃。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合自己的感悟和體會,使總結(jié)更富有個性化。下面是一些值得閱讀的總結(jié)范文,它們能夠幫助我們提升總結(jié)的質(zhì)量和水平。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇一
大家好!首先熱烈歡迎檢查團的`領(lǐng)導(dǎo)們參加我校數(shù)學(xué)教研組的這次研討活動。構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級領(lǐng)導(dǎo)赴河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后,通過全校教師的參與討論,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,從而決定在全校開展“雙基教學(xué),雙培育人”的教學(xué)改革。雙基:課堂上努力使每個學(xué)生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能;雙培:在教學(xué)的整個過程中要始終貫穿對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
20xx年,“雙基教學(xué),雙培育人”教學(xué)在我校全面實施,但在實施的過程中,我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學(xué)方式理解不夠,存在很多問題和困惑。于是本學(xué)期,我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基,雙培教學(xué)?”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學(xué)目標?”“如何設(shè)計有效的導(dǎo)學(xué)?”和“檢測題目的制定?”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討,已經(jīng)達成共識,制定教學(xué)目標首先要充分理解教材,準確把握教材;結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定的目標要具體,恰當(dāng)。
今天,我們一起觀摩了老師的《》一節(jié)數(shù)學(xué)課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體,圍繞“如何落實雙基雙培教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)?!边@個主題展開研討,希望老師們暢所欲言。
我們先請老師談?wù)勛约菏窃鯓釉诮虒W(xué)中落實雙基雙培中的導(dǎo)學(xué)的?
執(zhí)教教師說課:教學(xué)目標、重難點、設(shè)計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學(xué),教學(xué)過程中的得與失。
主持人:聆聽了老師的說課,大家肯定會有很多話要說,希望大家積極發(fā)言,也熱烈歡迎現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)參與我們的討論。
(-)在新教學(xué)方式下如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)?
主持人:上面幾位老師對教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)?這個問題,結(jié)合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)”和“設(shè)置有效問題”等,很好的建議。
(二)在新教學(xué)方式下怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?
與會教師評課。
主持人:謝謝幾位老師的精彩發(fā)言,你們從學(xué)生的角度考慮到,在教學(xué)中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主持人總結(jié):時間過的真快,感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務(wù)實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)這個主題的數(shù)學(xué)教研活動,通過聽課、評課,研討,達成共識。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)從以下幾方面下功夫:
1、準確把握教材,設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課,我們一定要結(jié)合教學(xué)目標抓住一個切入點,由這個切入點展開學(xué)習(xí),這樣,既能使課堂簡潔,也能使課堂更有效。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二
機會從來都不是等來的,要爭取,現(xiàn)在就要行動,不能光說不做。
在大山老師演講中,有一個發(fā)手環(huán)的環(huán)節(jié),老師一直重復(fù)“要不要手環(huán)”的問題,很多同學(xué)看到說“想要”的同學(xué)越來越少,就不再堅持,但一直大聲喊“想要”的最終也沒有拿到,手環(huán)最終屬于上前爭取的同學(xué)。在另一個喊出夢想的環(huán)節(jié)中也如此,很多同學(xué)舉起了手,但舉手的同學(xué)依然沒有得到機會,機會又被敢于沖上臺去,拿起話筒的同學(xué)得到,這位同學(xué)也得到了大山老師的鼓勵。機會從來都是靠自己爭取的,不是別人給的,同學(xué)們,要行動起來,不要只會坐等,要積極行動,努力爭取。
要團結(jié)、堅持,用意志戰(zhàn)勝困難。
在遠足活動中,同學(xué)們在去的路上歡聲笑語、歌聲飛揚,但在歸途中就顯得體力不濟,十分沉悶,隊形有些散,甚至還有同學(xué)掉了隊。但有一些人引起了我的關(guān)注——每班前的旗手和舉牌的同學(xué),他們似乎不知道累,一直高擎旗幟走在隊伍前列,更可貴的是三人隊形一直不亂。他們何以堅持下這二十余公里?在我看來,原因有二:一是有目標,有任務(wù)。他們是班級的'領(lǐng)頭羊,沒有掉隊的資格。二是三人相互激勵,以樂觀的態(tài)度面對,我看到有同學(xué)大聲朗讀路旁的鼓勵性標語來激勵自己,這也不失為一種樂觀的方式。
同學(xué)們,現(xiàn)在距離高考僅剩一百九十九天,我們要抓住機會,樂觀面對,果斷上前,迎接高考,戰(zhàn)勝高考,一九勝,就要贏!同學(xué)們,加油,拼搏這一百九十九天,創(chuàng)造屬于你們自己的輝煌吧!
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賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇三
我校“賽課”活動從9月22日開始,到9月28日圓滿結(jié)束?;顒又薪萄薪M長認真貫徹學(xué)校賽課活動方案,組織本學(xué)科、本教研組教師認真準備,積極參與,有效實踐,廣大教師迅速行動,做到了思想重視、準備充分,運用靈活。教師用自己的實際行動再一次印證了我們學(xué)校是一個聲音,一個步伐,一個脈搏的和諧集體。
(一)為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個平臺,賽課活動不僅完成了上級的任務(wù)要求,還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課,即是每個教師展示自己的窗口,也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒,取長補短的好時機,好的教學(xué)方法,先進的教學(xué)思想,個人能力,展示他山則安之石,可以攻玉。大家相互切磋、借鑒,有利于共同發(fā)展。
(二)為教師成長和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長,發(fā)展需要支持,要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動,有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用,在良好的環(huán)境中展露才華和技能,打造品牌,擴大教師的影響,提高公眾認可度。
(三)為教師間的教研和交流搭建了平臺,以“賽課”活動為契機,教師在準備“賽課”過程中查閱資料,研討教法、學(xué)法,收集了很多有用的信息和資料,擴大了視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討,進一步明確了今后的教學(xué)的方向。
1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí),交流研討,共同進步,基本上本組教師都參加了聽評課活動?!敖虒W(xué)相長”,“三人行必有我?guī)熝伞保總€人在教學(xué)上至少有一個長處可資借鑒。
2、教師得到了鍛煉,心理上更加成熟。
3、在教學(xué)上進行深入探索,王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫,通過對短文的感,再去“悟”,不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組,全部采取一對一的方法,即講一道例題,有針對性地練習(xí)一道題,在模仿中強化訓(xùn)練。
4、學(xué)有目標,趕有方向。這樣賽課活動,不僅是學(xué)習(xí),而且是欣賞,更是難得的享受!同時也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺。5、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作,通過一節(jié)課,我們看到了積極進取的意識,沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂,沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴的,講人格的,求進取的。這項工作能夠順利地進行,是大家積極響應(yīng),通力合作的結(jié)果。大家用自己的實際行動表達了對學(xué)校工作的支持。
1、有的教師重視程度不夠,準備不充分,有敷衍思想。
2、極少數(shù)教師沒有全程參與,認識比較模糊。
3、有的課型確立的不正確。如探索課,沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容,探索方法,探索過程,只是一節(jié)常規(guī)課。
4、不能充分有效和利用課堂時間,下課前幾分鐘無事可做,有的提前下課。
5、個別老師語言不規(guī)范。
6、個別教師一幅冷面孔,課堂氣氛壓抑,沒有自由靈活的教學(xué)互動。
7、仍然是在教學(xué),只是教給學(xué)生死的知識,不是通過知識教方法。
8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點什么,不知道讓學(xué)生學(xué)點什么。
1、這次活動結(jié)束了,但學(xué)無止境,教無定法。在平時的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老,學(xué)到老,探索到老,不斷改進教學(xué)方法,常改常新。
2、積極樂觀地參加每一項活動,將改變你的消極人生,你就能愉快地融入集體當(dāng)中。
3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重?,F(xiàn)在的學(xué)生難以管教,但對他敬仰的教師則是言聽計從,所以同一個班級,教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣,不是學(xué)生的原因,是教師自身的原因,教師必須加強自身修養(yǎng),增才干,博得學(xué)生的喜歡。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇四
同志們:
認真把機關(guān)效能建設(shè)活動抓緊、抓實、抓好,切實改進工作作風(fēng),提高工作效能,推進我縣衛(wèi)生工作健康、和諧發(fā)展。剛才,紀檢書記黎多根同志宣讀了市局魏國華同志《在全市衛(wèi)生系統(tǒng)效能年活動總結(jié)暨創(chuàng)業(yè)服務(wù)年動員會上的講話》,下面我就開展好創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動講三點意見。
一、開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動,必須與深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革相結(jié)合。
今年是實施“十一五”規(guī)劃的最后一年,是深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的關(guān)鍵一年,也是實現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)跨越趕超發(fā)展的重要一年。從衛(wèi)生系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年的總體要求看,就是要堅持“為人民健康服務(wù)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的衛(wèi)生工作方針,增強衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)創(chuàng)業(yè)的大局意識和責(zé)任意識,選好著力點,找準切入點,想方設(shè)法促進創(chuàng)業(yè),千方百計共謀發(fā)展,主動服務(wù)好黨政工作大局,努力在提高行政審批效率方面有新提高,在營造吸引投資興業(yè)的環(huán)境方面有新的變化,在建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系方面有新的突破,使招商引資規(guī)模和質(zhì)量有新的躍升。要實現(xiàn)這一總體目標,就必須將創(chuàng)業(yè)服務(wù)與衛(wèi)生工作的實際緊密聯(lián)系起來,與深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革相結(jié)合,加快落實醫(yī)改近期重點工作,鞏固完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度,減輕群眾看病負擔(dān);穩(wěn)步推進基本藥物制度建設(shè),降低群眾看病的醫(yī)藥費用;健全城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系,方便群眾看病就醫(yī);促進基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化,力爭使群眾少得??;著力加強醫(yī)療管理,落實衛(wèi)生民生工程目標任務(wù),不斷維護和增進群眾健康。我們所從事的衛(wèi)生事業(yè),其發(fā)展的根本目的是為人民健康服務(wù),我們的一切工作都必須圍繞保障人民健康權(quán)益、維護社會公平正義來進行。深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,不斷提高衛(wèi)生服務(wù)能力,才能更好地為企業(yè)服務(wù)、為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)、為廣大人民健康服務(wù),為富民、強民提供強有力的健康保障。
二、開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動,必須與抓項目建設(shè)相結(jié)合。
一是縣級醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)??h人民醫(yī)院規(guī)劃投資3600萬元新建一棟16層的住院大樓,總建筑面積22736m2,現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)已完成??h中醫(yī)院投資600萬元總建筑面積4630m2的門診綜合大樓,于今年4月正式投入使用。二是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院建設(shè)。中央投資325萬元,地方配套資金約110萬元對李渡、溫圳、羅溪、池溪、南臺、趙埠、七里、張公八個衛(wèi)生院進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時,按照省、市的要求,擬利用1600余萬元配套資金,繼續(xù)增添鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院先進醫(yī)療設(shè)備。三是村衛(wèi)生室(所)建設(shè)。通過近二年的努力,全縣293所村衛(wèi)生所已建設(shè)完成290所,共投入資金約1100萬元。
這些項目的實施極大地改善了我縣衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施條件,增強了衛(wèi)生事業(yè)綜合實力。今年,縣委、縣政府提出,繼續(xù)堅持把抓項目、擴投資作為經(jīng)濟發(fā)展的核心,努力保持投資高速增長。開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動,就是為了進一步增強廣大干部服務(wù)項目建設(shè)的意識,不斷提高抓項目建設(shè)的真功夫、硬本領(lǐng);就是為了推動保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型、謀發(fā)展的各項舉措進一步深化,更好地發(fā)揮項目建設(shè)的最大效益;就是為了形成抓服務(wù)、促效能,抓效能、促項目,抓項目、促發(fā)展的嶄新局面。
三、開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動,必須與深化機關(guān)效能建設(shè)相結(jié)合。
去年全縣開展的機關(guān)效能年活動,取得了一些成效。但也應(yīng)看到,當(dāng)前我縣衛(wèi)生系統(tǒng)機關(guān)效能建設(shè)還不同程度地存在著服務(wù)意識不夠強,服務(wù)水平不夠高,工作作風(fēng)不夠?qū)?,工作效能不夠好,進取之心不夠足等問題。今年開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動,目的就是為了進一步深化機關(guān)效能建設(shè),進一步提高機關(guān)工作人員的服務(wù)意識、服務(wù)水平和辦事效率。從局機關(guān)到各單位領(lǐng)導(dǎo)班子、職能科室,都要在“效”字上做文章,從“能”字上下功夫,使每項工作抓到實處,見到成效;要不斷深化干部作風(fēng)建設(shè),以效促能,以能抓效,圍繞高效的要求,進一步強化服務(wù)意識,改進服務(wù)方式,提升服務(wù)能力,大力營造大氣謀事、精細做事、嚴格管事、高效成事的工作氛圍,努力創(chuàng)建最優(yōu)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
全縣衛(wèi)生系統(tǒng)一定要按照市、縣統(tǒng)一部署,更自覺地將衛(wèi)生事業(yè)融入經(jīng)濟社會發(fā)展的大局,以更加有力的措施、更加有效的工作,扎實推進創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動。具體要做到:
一要強化領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任包干。
切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
創(chuàng)業(yè)服務(wù)年能否抓出實效,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各單位“一把手”是創(chuàng)業(yè)服務(wù)年的第一責(zé)任人,要做好服務(wù)年的實踐者、示范者和推動者,其他領(lǐng)導(dǎo)同志要負起職責(zé)范圍內(nèi)的直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,認真抓好分管部門和單位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)年,形成黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)協(xié)調(diào)、科室各負其責(zé)、群眾廣泛參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。為切實加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo),我局成立了創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由我任組長,其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長,各處室主要負責(zé)人為成員,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,抽調(diào)精干力量集中辦公。各單位也要建立相應(yīng)的工作班子,形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。
二要周密部署,創(chuàng)新舉措。
開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動會遇到很多新的情況、新的形勢、新的問題,需要我們精心安排,整個活動分為學(xué)習(xí)動員、組織實施和總結(jié)考評三個階段。局創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動辦公室要盡快組織有關(guān)單位、科室認真研究市部署的任務(wù),結(jié)合全縣衛(wèi)生系統(tǒng)實際提出具體任務(wù)和措施;要明確創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動各項重點任務(wù)的牽頭部門和責(zé)任部門,制定任務(wù)時間推進表,使各項工作任務(wù)落到實處。
三要形成合力,加大督查。
我們要組織人事部門要完善干部考核評價體系,注重在實踐中培養(yǎng)、考察和識別干部。宣傳部門要把“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動作為重點,大力弘揚“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動的成果和涌現(xiàn)出來的先進典型,為活動營造良好的輿論氛圍。其他各部門要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和職能作用,齊心協(xié)力、相互配合,形成推動“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動”開展的強大合力。同時要認真的加強監(jiān)督檢查,對各單位活動開展情況及時明查暗訪,深入推廣典型,及時查找存在的問題;堅持從嚴執(zhí)紀,嚴肅查處影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境的違規(guī)、違紀、違法問題,推動“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動深入持久、扎實有效地開展,務(wù)求取得明顯成效。
同志們,今天的動員會拉開了全縣衛(wèi)生系統(tǒng)“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動的序幕。我們一定要認真貫徹落實,迅速行動起來,齊心協(xié)力,扎實推進“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動的開展,努力辦好人民滿意的衛(wèi)生,為推動我縣衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇五
xx鎮(zhèn)在“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動中,堅持扶貧先扶志,奔康闖新路,努力打造農(nóng)民更富、農(nóng)業(yè)更強、農(nóng)村更美的示范鄉(xiāng)村。
發(fā)動群眾出力流汗,增強脫貧奔康信心。讓干部沉下去,發(fā)動群眾。組建“扶貧+扶志”工作隊,開展“結(jié)窮親”“同吃同住同勞動”“搭把手”等幫扶活動,x名幫扶干部三分之二以上的工作時間在村社進行宣講。讓黨員亮身份,爭當(dāng)先鋒。全鎮(zhèn)x名黨員承諾服務(wù)事項x余項,為群眾幫助農(nóng)事農(nóng)忙等服務(wù)x余人次。讓群眾動起來,出力流汗。喊響“出自己的力,流自己的汗,自己的事情自己干”“有手有腳有條命,天大的困難能戰(zhàn)勝”,在貧困戶中開展簽訂“脫貧爭先承諾書”活動,營造“人人為脫貧、人人想奔康”的濃厚氛圍。
實施“庭院清潔”行動,展現(xiàn)脫貧奔康新面貌。大力改善鄉(xiāng)村環(huán)境,組織群眾建沼氣、建庭院、改廚房、改廁所、改圈舍、拆危拆舊拆爛,全鎮(zhèn)投入資金60余萬元,引導(dǎo)農(nóng)戶改廚改廁改圈282戶,新建衛(wèi)生廁所x個,拆除危舊房、爛圈爛棚等x余處,干凈、整潔、衛(wèi)生、有序的新村逐步建成。在全鎮(zhèn)推行“十二戶聯(lián)潔”制度,由相鄰的12戶組成一個聯(lián)動小組,每戶按月值班,通過“群眾互評”,每月評出x戶鄉(xiāng)村衛(wèi)生示范戶,并給予相應(yīng)獎勵,促進村民養(yǎng)成好的習(xí)慣和風(fēng)氣。
立足xx實際,瞄準特色資源,發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。全鎮(zhèn)整合60萬扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金,吸引社會資金x萬元,建成羊肚菌、中藥材、油牡丹等產(chǎn)業(yè)基地,帶動全鎮(zhèn)151戶貧困戶戶均增收x元以上。通過鄉(xiāng)賢座談會,動員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人士投資x余萬元,在省定貧困村衡柏村建成年產(chǎn)8萬噸山泉水廠,創(chuàng)立“3點水”自有品牌,成為“四川好水”推薦產(chǎn)品。今年6月,“3點水”成為全省第一批使用“四川扶貧”logo標志的扶貧產(chǎn)品,每賣出一瓶水向該村集體經(jīng)濟捐贈1分錢,村集體經(jīng)濟今年收入將超過x萬元,該廠還吸納了20余戶貧困戶在家門口務(wù)工。
躍馬揚鞭正當(dāng)時,xx鎮(zhèn)將緊緊抓住實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史機遇,持續(xù)鞏固好活動成果,高質(zhì)量打好脫貧攻堅戰(zhàn),力爭早日建成“業(yè)興、家富、人和、村美”的美麗鄉(xiāng)村樣板。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇六
從20xx年10月20日開始,我校全面進入“全面賽課”活動。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,積極、穩(wěn)妥、求實、創(chuàng)新地開展賽課工作。我校全體教師努力用改革的思路克服工作中的困難,用發(fā)展的方法解決前進中的問題,在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中前進。
回顧這項工作,賽課活動的開展,給我們帶來了許多教學(xué)中遇到的新任務(wù)、新矛盾。各教研組積極調(diào)整工作的思路,重新整合教育、教學(xué)的資源,明確賽課精神,以切實提高教師自身的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)是賽課的主要渠道,也是賽課的主陣地。自新課改以來,從理想課程到文本課程再到實施課程之間客觀上存在著一定的'落差,如何在課堂教學(xué)過程中真正體現(xiàn)、落實新課程理念、思想與要求,是減少理想課程、文本課程、實施課程之間落差的重要環(huán)節(jié)。因而,通過賽課活動聚焦課堂教學(xué),診治課堂教學(xué)的真問題,是我們賽課活動的重中之重。
在賽課活動中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師能重視教學(xué)過程中問題情境的設(shè)置,堅持啟發(fā)式教學(xué)。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式首先是一種精神,是培養(yǎng)自主、合作、探究的精神,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、豐富學(xué)習(xí)方式應(yīng)該要把“形”與“神”統(tǒng)一起來,不僅“形似”,更要“神似”,努力做到“形神兼?zhèn)洹薄榇?,在課堂教學(xué)的評價上,我們注意從三個維度上對形成問題情境的“問題”進行引導(dǎo)和評價:一是問題有思考的價值,即學(xué)生覺得研究這個問題有用;二是問題有思考的必要,即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個問題;三是問題有解決的可能,即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個問題。
強化學(xué)校發(fā)展的自主和有為學(xué)校的發(fā)展需要動力,動力可以是內(nèi)在的,也可以是外在的。賽課活動是外在的動力,但我們以此為契機,化外在的動力為內(nèi)在的動力。讓教師在賽課活動的過程感受成長。
為了有效引導(dǎo)新課程的教學(xué),通過說課,上課,評課等環(huán)節(jié),讓教師們進行“面對面”的對話、交流與溝通。并以這種競賽的機制,為教師成長提供了良好的環(huán)境,更好地促進了教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
通過賽課我們欣喜地看到了更多教師的“精彩”、更多的“特色”,賽課活動讓我們充分理解了教師之間的溝通互助,以坦誠的態(tài)度去訴說、對話,以寬廣的胸懷去傾聽、接納,挖掘和盤活校本資源,揚長補短,共同提高。
總之,在近一個月的賽課活動中,在圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們既有在問題解決過程中的喜悅,也有不斷面對新問題的凝重,我們將繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)”這一中心,在實踐中開拓創(chuàng)新,努力提升我校教師隊伍素質(zhì),努力提升我校教師的教學(xué)水平,努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量。展望未來,我們?nèi)沃氐肋h!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇七
經(jīng)過將近兩個月的時間,我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進行教學(xué)演示,但我們的八位老師不敢怠慢,都用心去做了。評委會認真評議,評出3名比較優(yōu)秀的教師:藺蘭、劉琳、袁梅。
這次賽課目的,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并發(fā)揚光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進步了,集體自然而然地上臺階。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié):
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次賽課活動中,雷校長、何副校長,羅副校長等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動中,參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課,他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
2.從教學(xué)目標上看,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是貫穿修訂版“大綱”的一個基本觀點,是《語文課程標準》的一個基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。
我們欣喜地看到,在這次展示的課堂教學(xué)中,有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在組織、引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐的過程中,潛移默化地對學(xué)生進行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶,首先要求教師全身心地投入。
3.從教學(xué)過程看,突出了學(xué)生的語言實踐活動
強化語言實踐,是《語文課程標準》突出強調(diào)的一個觀點。語言實踐在閱讀教學(xué)中,主要是讀的實踐;在口語交際課中,主要是說的實踐。這8節(jié)賽課,大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是,這次有不少課,不僅注意讓學(xué)生充分讀,而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情,感受課文描述的情景上。
4.從學(xué)習(xí)方式看,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是當(dāng)前正在進行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標準》中,又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主,關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí),合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí),首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上確認、在行動中落實學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
5.從教學(xué)方式上看,變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動展示的課堂教學(xué),盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病,但可喜的是,大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用,他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù),而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中,聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計的練習(xí),都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用,還包括對學(xué)生錯誤的指正。我們現(xiàn)在強調(diào)正面鼓勵學(xué)生,課堂上盡量多表揚,少批評,我們也強調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個度,走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識性、科學(xué)性方面的問題,出現(xiàn)明顯的是非問題,教師就應(yīng)該站出來表態(tài),而不要一味說好。
6.從教學(xué)內(nèi)容看,突出了重點、難點
語文教學(xué)最容易面面俱到。實際上,長期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象,就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于,我們總認為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的,而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項內(nèi)容(字詞句段)都必須一次性徹底掌握。而事實上,任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的,學(xué)生真正掌握任何一種語言形式(比如一個字,一個詞)一般都須經(jīng)歷一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程,不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此,語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言,必須突出重點。這次賽教活動中的有一些課,在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師抓住重點、難點,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會,避免了面面俱到,平均用力。
7.從評價方式看,體現(xiàn)了激勵性和發(fā)展性
過去,我們教師對學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn),多給予“你真棒”“真不錯”“你真聰明”等寬泛的語言評價,注重了形式,但對學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課,我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評價減少了,而更講求實效,注重運用豐富的評價語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過評價引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。同時,在評價中,教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,提出自己的意見,使得學(xué)生能在評價中得到發(fā)展。
為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,老師們先自己對本堂課進行說課,然后,全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。從參賽老師說課反思看,部分反思的質(zhì)量偏低,而忽視了對自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對教學(xué)中的不足之處分析,成功之處或亮點部分卻回避不談。評課時則剛好相反,對所評的課談問題的多,談優(yōu)點少,有的看不出主要問題,只能提一些零碎的問題。因此,從總體上看,我們教學(xué)反思能力和評課能力仍需進一步加強。
衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇八
大家好:
20xx年,全局主題教育的主題是:“負責(zé)任、講奉獻”,我先談?wù)勎覍顒又黝}的一點淺顯的理解。
首先,我對“負責(zé)任”的理解:“負”就是擔(dān)當(dāng),對單位、對家庭、對自己勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬攀菍ι鐣杏玫娜?、才是最幸福的人。能否“負”?zé)任主要決定于自身的修養(yǎng)和責(zé)任心,有責(zé)任心,我們就會擔(dān)當(dāng)起所有責(zé)任;沒有責(zé)任心,就常常會置身事外,漠不關(guān)心。所以具備強烈的責(zé)任心是“負”責(zé)任的充分條件。其次是對于“責(zé)任”的理解,我認為,身為子女,對父母無微不至的關(guān)心是我們的責(zé)任;身為人父,對子女盡心盡職的教養(yǎng)是我們的責(zé)任;身為工作人員,對本職工作的熱愛與付出是我們的責(zé)任。正所謂事事有責(zé)任,時時有責(zé)任,是否具備責(zé)任意識往往體現(xiàn)了一個人為人做事的習(xí)慣、態(tài)度、原則和作風(fēng)。英國首相丘吉爾說:“高尚、偉大的代價就是責(zé)任?!睆娬{(diào)一個人要成為高尚偉大的人就必須具備極強的責(zé)任心。當(dāng)然,責(zé)任不僅是做好分內(nèi)應(yīng)做的事情,也要承擔(dān)分外自己能承擔(dān)的使命。
其次是講奉獻。我認為奉獻是一種崇高的情感,能奉獻則是一種別樣的幸福。人所能得到的最大幸福、最自由快樂的心境,莫過于無私的奉獻,它是幸福的源泉!奉獻與索取是矛盾的`,奉獻者付出的是汗水,是熱情,是無私的愛心,甚至是無價的生命。在這奉獻中,實現(xiàn)人生的價值,獲得大家的尊敬與愛戴;而一心索取的人,貪欲永遠得不到滿足,不僅會遭到他人和社會的唾棄,而且會使自己跌入欲望的深淵而喪失人生的目標與價值。
圍繞這次主題活動,我在平時的工作學(xué)習(xí)生活中努力從以下幾個方面去實施:
1、先做人,再做事。我經(jīng)常問我女兒,你為什么去上學(xué),她會很快告訴我,上學(xué)去學(xué)新知識,那我又問,學(xué)知識干嘛,她無語,我告之,學(xué)知識是為了做人,只有先學(xué)會做人才會做事,才會做成事。我又問她什么是做人,她支支吾吾想了半天,說做人就是不能小氣,我覺得小孩回答的很好,待人大方也是為人的一方面。其實做人就是指為人處世,待人接物。而為人處世,待人接物的原則是要負責(zé)任、講奉獻。對工作對朋友對家人要承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,要坦誠待人;要拿得起放得下,不急功近利,不患得患失;要胸懷坦蕩,所謂不拘小節(jié)者方成大器,內(nèi)藏錦繡者眼光開闊??傊?,做人境界的高低能體現(xiàn)一個人的品格、修養(yǎng)、胸襟、和智慧,只有把人先做好,才能做好事,才能做成事。
2、做實事,務(wù)實效。做事情要實事求是,干實事,務(wù)實效,求實績,在工作中踏踏實實,不浮躁,不虛榮,沒有混日子的思想,沒有怕吃苦的思想,沒有得過且過的思想,克服急功近利的浮躁風(fēng)氣,遇到難于落實或阻力較大的工作,敢于面對,知難而進,樹立不達目的不罷休的信心,大膽工作。作為一個普通工作人員,事物雜,任務(wù)急,頭緒多,這就要求我要有務(wù)實的態(tài)度,腳踏實地,善始善終的把工作干好。務(wù)實也不是按部就班,要發(fā)揮主觀能動性,以積極向上的工作態(tài)度,改進工作方法,不斷強化責(zé)任意識,提高工作水平,加強理論學(xué)習(xí)。工作中多一份盡力,多一點精細,多一點認真。
3、樹立服務(wù)意識,忠實履行職責(zé)。首先,要提高服務(wù)水平。要切實增強為企業(yè)、為社會服務(wù)意識,牢固樹立和自覺踐行“負責(zé)任、講奉獻”的理念,養(yǎng)成精心負責(zé)、精準細致的辦事作風(fēng),為企業(yè)和社會提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。其次,要認真履行自己的崗位責(zé)任,有“不推卸”意識,敢于挑起重擔(dān),盡職盡責(zé),不等不靠,苦練內(nèi)功,勤勉敬業(yè),腳踏實地地做好本職工作,努力提高工作質(zhì)量水平和辦事效率,嚴格自律,自覺接受各方面監(jiān)督,無論從事什么工作,只有具備高度的責(zé)任感,才能得到大家的信任,才能為社會做出貢獻。
4、轉(zhuǎn)換思維角度,保持良好心態(tài)。生活中經(jīng)常遇到一些動不動大動肝火,怨天尤人的人;也經(jīng)常聽到埋怨自己生不逢時、懷才不遇的聲音。究其根源還是缺乏良好的心態(tài)。其實,只要換個角度,跳出問題看問題,要把自己當(dāng)作問題的主體,運用自己的眼光,自身的客觀思維對待這一主體,往往會耳目一新、恍然大悟。同時,倘若能夠時時反省自己,認識自己的優(yōu)點與不足,擺正自己的位置,找準自己的人生目標,從日常工作中挖掘自己的人生價值,我們的幸福指數(shù)可能就會只漲不跌了。正如思想家楊絳所說:“是什么料,充什么用。假如是一個蘿卜,就力求做一個水多肉脆的好蘿卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白菜?!彼屛颐靼琢艘粋€事實,也明白了一個道理--如果我這輩子注定只能做蘿卜白菜了,那就努力的做一個好蘿卜,做一棵好白菜吧。這也是人生價值所在。
在以后的工作中,我將更加認真負責(zé)的去對待工作,做好每一項工作,不斷改善自我。始終保持富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新的精神狀態(tài),堅定不移、全力以赴的投入到工作之中。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
在這里,我對我組賽課活動做一總結(jié)。下面,我就從以下六個環(huán)節(jié)進行總結(jié)。第一環(huán)節(jié),賽課過程回顧;第二環(huán)節(jié),賽課過程中存在著的好的方面;第三環(huán)節(jié),評課中形成的一些共識;第四環(huán)節(jié),賽課活動中存在的不足。第五環(huán)節(jié),備課組活動;第六環(huán)節(jié),小組合作的利與弊。
我們組是從10月21日開始啟動賽課活動,當(dāng)時賽課的老師是黃鷺老師和劉靜云老師,這次剛好教研室郭主任和劉主任來到我校視察工作,也聽了兩位老師的課,從我們的眼里看這兩位老師各具特色,黃鷺老師能引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩直線的位置關(guān)系。而劉靜云老師則讓學(xué)生通過觀察、觸摸、猜測,再計算長方形和正方形的周長,這兩堂課按理說是合格的,但教研室兩位主任都給以否定的回答。劉文炬主任在評課中指出賽課是實現(xiàn)高效課堂的途徑之一,課堂改革形式緊迫,過程是任重而道遠。郭主任也表示了相同的觀點,從這兩位主任看來,我們這兩堂課還是沒有突出學(xué)生的主體地位。老師講得過多,學(xué)生動得太少,其中郭主任還有句話非常經(jīng)典“不相信學(xué)生是沒有師德的”。我聽了之后,感同身受。自從這次賽課活動之后,我組第二次賽課活動有了明顯的改變。第二次賽課活動是肖美華老師和劉靖老師進行賽課。肖美華老師能以學(xué)生為主體,讓不同層次的學(xué)生表達一個算式的含義,并及時給以鼓勵。劉靖老師則能利用導(dǎo)學(xué)案的形式作鋪墊,分解難點,并給學(xué)生討論的時間。這些變化,正說明我組的老師正在朝學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展的趨勢,而之后的兩次賽課活動,評課老師也主要是從學(xué)生的參與度進行評比的,這里我就不在獒敘。
1、每一次比賽,全組21個老師都能及時參加,上完課后,馬上評課,在評課的過程中,兩位組長共同主持。按照是上課老師說課,相關(guān)年級教師首先點評,其他教師以備課組為單位輪流評課,在評課的過程中,發(fā)言積極的老師有毛寶美、劉靜云、劉平等幾位老師。
2、在每次評課中,我們老師還會給上課老師提出一些疑問。比如:肖月花老師的《數(shù)字編碼》一課中,就有老師提出五(2)班學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號,能用20xx5218嗎?于是老師們就針對這一問題進行爭論。而且我們老師爭論之后覺得心里非常舒坦,這說明我們的評課中如果能以問題的形式進行討論,效果將會更好。
1、上課過程中我們應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生參與,增加參與面,而小組合作形式正可促進更多學(xué)生參與。所以我們以后的課堂有必要利用小組合作形式。2、在上課過程中,我們應(yīng)對不同層次的學(xué)生提問,多關(guān)注學(xué)困生。
3、小學(xué)與初中知識的銜接。在李超群老師的《用移項解一元一次方程》的評課中,夏華香老師就指出她教學(xué)生解方程的方法是利用“和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)”,而這種方法會嚴重地阻礙學(xué)生初中的學(xué)習(xí),所以在小學(xué)時應(yīng)教學(xué)生利用等式的性質(zhì)去解方程更好。
1、初中部和小學(xué)部相隔較遠,在聽黃鷺老師的課時,我們的老師不知道四年級在十三中3號樓4樓,造成聽課老師陸陸續(xù)續(xù)來,所以我們今后安排賽課活動時應(yīng)指明班級及地點。
2、大多數(shù)老師還是不知道如何去評課,在這里我也要深刻檢討一下,我對如何去評課也是很茫然,在今后的日子里,我想先從同一備課組間進行聽課評課練習(xí),盡快掌握聽、評課要領(lǐng)。同時也希望我組老師多聽課,多評課。樹立“我參與,我成長”的意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要交流,同樣的,老師之間也需要通過互相學(xué)習(xí)和交流得到提高。
一個人的成長離不開集體,而一個備課組正是一個學(xué)科組的最基本的單位。一個學(xué)科組的發(fā)展還是要靠每個備課組的共同發(fā)展。在同一個備課組里很容易產(chǎn)生三種現(xiàn)象。
第一種,同一備課組成員之間互不交流,各干各的,這樣的結(jié)果是“1+1=2”。第二種,同一備課組成員之間互相排斥,互相說對方的不是,這樣的結(jié)果是“1+1〈2”。
目前,小組合作的形式已悄然在我校進行,我們七年級和八年級的座位都擺成了面對面的形式,這有利于學(xué)生進行討論,但同時也方便了學(xué)生講閑話,有些老師也反映,這樣坐,學(xué)生的心更散了。這些弊端,使得我們的老師對課改感覺很茫然。我們能不能克服這些弊端呢?我認為,我們的老師首先要改變傳統(tǒng)的方法,多傾聽學(xué)生的想法,在課堂上要安排學(xué)生討論的問題,做到“眼觀六路,耳聽八方?!弊寣W(xué)生去解決所碰到的問題,老師只是起著引導(dǎo)、點拔、提升的作用,對于數(shù)學(xué)來說,適當(dāng)?shù)亟袑W(xué)生講題是有必要的,這樣做有利于教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有在的好的方面和不足。當(dāng)然如何更大限度地發(fā)揮小組合作的作用?是我們目前面臨的一在難題,在這里我希望我校的教師能多交流,提高課堂效率。
以上是本人的一些粗淺的想法,不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指證,謝謝!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)老師、同學(xué)們:
大家好!文學(xué)院學(xué)生會在長清校區(qū)經(jīng)歷五年的發(fā)展歷程,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷和支持下,在廣大同學(xué)齊心協(xié)力的努力下,形成了相對規(guī)范的運行機制和特色精品活動。作為傳承中的第五屆學(xué)生會,夯實學(xué)生會自身基礎(chǔ),建立健全學(xué)生會組織的文化機制,加強學(xué)生會文化建設(shè)是推動學(xué)生會穩(wěn)定、持續(xù)、健康發(fā)展的必然要求?!皩W(xué)生會文化建設(shè)月”活動應(yīng)運而生,成為今年學(xué)生會工作的重心之一。
現(xiàn)在屏幕上顯示了一組圖片,鮮紅色的院旗迎風(fēng)飄揚在文化活動場上,這是我們共同的文院情結(jié)。同樣,學(xué)生會文化是一種“軟”力量,代表著集體價值取向和精神理念,是整個學(xué)生會的靈魂所在。學(xué)生會文化建設(shè),是一個長期的過程,為學(xué)生會的發(fā)展提供有效保障和持久動力。
學(xué)生會文化建設(shè)的主要內(nèi)容是:培育優(yōu)秀的學(xué)生會精神,提升先進的服務(wù)理念,建設(shè)優(yōu)良的服務(wù)工作,塑造學(xué)生會良好的形象。
學(xué)生會精神理念是學(xué)生會全體成員思想、行為的約束與向?qū)?,我們更加注重強調(diào)學(xué)生會成員的敬業(yè)精神、團隊精神和奉獻精神。
9月5日,學(xué)生會順利地完成了迎新報到工作,為新一屆學(xué)生會的發(fā)展開了一個好頭。在9月6日的例會上,我想用“團結(jié)協(xié)作、踏實高效”八個字肯定學(xué)生會所有成員的的付出,我們將其定位為本屆學(xué)生會的工作作風(fēng)。
學(xué)生會文化建設(shè)的理念是在學(xué)生會工作的實踐中形成和發(fā)展的,本著“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨,秉承“求實、創(chuàng)新、自強、奉獻”的會訓(xùn),堅持“從同學(xué)中來,到同學(xué)中去”的生存理念,牢記“你就是學(xué)生會!”的個人定位,在學(xué)習(xí)工作的過程中,累并快樂著!
學(xué)生會文化建設(shè)月的基礎(chǔ)性工作從制度文化、組織文化、精神文化建設(shè)三個方向展開。堅持學(xué)生會基本制度,狠抓常規(guī)工作,建立健全學(xué)生會財務(wù)管理制度、物品借用流程、制定文學(xué)院學(xué)生會物品清單、物品借用登記表,展板借用明細表,嚴格使用、借用程序。
堅持每周日召開學(xué)生會例會,不定期召開常委會,加強由主席團、自律部部長和秘書長組成的常委間的交流協(xié)作,穩(wěn)定學(xué)生會的核心力量。
在學(xué)生會工作過程中,培養(yǎng)學(xué)生會成員的集體榮譽感,加強對自身能力的`認可和對學(xué)生會工作的肯定。改革傳統(tǒng)的表揚體系,提供內(nèi)部聯(lián)誼平臺,加強精神文化建設(shè)。
“文化建設(shè)月活動”完成了學(xué)生會會徽、會章、主題歌的征集,征集對象面向?qū)W生會全體成員、進入學(xué)生會復(fù)試的同學(xué),由學(xué)生會主要學(xué)生干部組成評選委員會,初選五份入圍作品,全體成員投票表決。目前暫定09級潘正旸同學(xué)和張月明同學(xué)的設(shè)計方案。
重點向大家介紹學(xué)生會會徽:會徽內(nèi)部圖形,其上部由五個攜手的人形組成,象征學(xué)生會是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)生組織,象征各部門團結(jié)協(xié)作、踏實高效,全心全意為同學(xué)服務(wù)的精神理念。下部由“文學(xué)院”漢語拼音的首字母組成人形的身體,象征學(xué)生會立足文學(xué)院,秉承文學(xué)院的歷史文化傳統(tǒng)。會徽外部由中英文“文學(xué)院學(xué)生會”環(huán)繞。
同時,我們從整體角度來看,中間呈現(xiàn)出“文學(xué)院”的“文”字,我們不妨取義為“人文、文化”,會徽是精神文化傳承的一個載體和標志。
建立健全學(xué)生會文化傳承機制,才能保障學(xué)生會發(fā)展的延續(xù)性,少走彎路,增強內(nèi)部文化積累。我們將文化傳承機制歸納為三大系統(tǒng):
學(xué)生干部培訓(xùn)系統(tǒng)是學(xué)生會文化傳承的核心部分,力求將每周例會作為改善組織環(huán)境,提高學(xué)生干部工作能力的重要渠道,堅持以人為本,努力實現(xiàn)工作的體系化和藝術(shù)化。
學(xué)生會內(nèi)部和基層資源收集系統(tǒng)是文化傳承的重要環(huán)節(jié),網(wǎng)易郵箱和網(wǎng)易相冊作為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要組成部分,成為文字資料和圖片資料的檔案庫和信息傳輸交流中心,推動學(xué)生會工作順利開展。廣大同學(xué)的意見、建議是學(xué)生會文化的組成部分,把收集基層資源和信息的具體工作歸入到學(xué)生會文化傳承中來是學(xué)生會發(fā)展的必然要求。針對學(xué)生會上半年和下半年的各項工作面向08、09級同學(xué)進行兩次問卷調(diào)查,形成調(diào)研報告,及時將信息反饋到學(xué)生會的工作中。
學(xué)生會資源信息化共享系統(tǒng),這是文化傳承機制是否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。加強學(xué)生會校內(nèi)網(wǎng)建設(shè),加強學(xué)生會與廣大同學(xué)的溝通交流。
學(xué)生會文化建設(shè)是一項長期性、基礎(chǔ)性的工作,從內(nèi)容和形式、整體和部分全面發(fā)展是推動文化建設(shè)的必然要求。部門文化建設(shè)分三步來走:
各部推出特色活動,基本定位是:可行性、長期性、廣泛性、教育性。
(1)、生活部:新生指南“文院生活”創(chuàng)刊號發(fā)行。
報紙信息量較大,為新生提供學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的指導(dǎo),幫助新生更好適應(yīng)大學(xué)生活。
(2)、衛(wèi)生部:衛(wèi)生宣傳展板。
衛(wèi)生部專用展板定期更新每周衛(wèi)生成績,開辟生活常識、宿舍風(fēng)采等專欄,通過多種形式引導(dǎo)廣大同學(xué)搞好環(huán)境衛(wèi)生、加強自身保健。
(3)、宣傳部:學(xué)生會月報。
拓展思路、創(chuàng)新手段、追求質(zhì)量,本學(xué)期以海報的形式,展示學(xué)生會工作,提高學(xué)生會工作的透明度,營造文化建設(shè)良好氛圍。
(4)、外聯(lián)部:建立大學(xué)生社會實踐基地。
11月4日,文學(xué)院與樂天小學(xué)舉辦實踐基地掛牌儀式。促進廣大同學(xué)成長成才是學(xué)生會工作的重要發(fā)展方向,學(xué)生會外聯(lián)部今年提出了“外聯(lián)部,社會實踐第一步”的口號,力求為同學(xué)們提供專業(yè)實習(xí)的平臺。
(5)學(xué)習(xí)部:“學(xué)子講壇”開講。
針對目前同學(xué)們的需求狀況,學(xué)子講壇進行必要的調(diào)整。
活動宗旨:提供交流平臺,營造學(xué)術(shù)氛圍;建構(gòu)時代常識,豐富校園文化。
活動要求:追求活動創(chuàng)新,鼓勵思想個性,強調(diào)雅俗共賞,重視現(xiàn)場互動。
(6)、社團部:文學(xué)院社團建設(shè)經(jīng)驗交流大會。
社團是大學(xué)生校園文化生活的重要載體,針對院級社團發(fā)展過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題,社團部調(diào)整活動理念:加強社團管理,激發(fā)社團活力,弘揚社團精神,促進文化傳承。
在“學(xué)生會文化建設(shè)月”活動中,我們還推出了以“交流、合作、共贏、發(fā)展”為宗旨的主題活動,促進學(xué)生會與班級、各學(xué)生組織及廣大同學(xué)的溝通交流。
堅持《班級與學(xué)生會聯(lián)動制度》,舉行班級與學(xué)生會的座談會,提高學(xué)生會工作的透明度,加強班級與學(xué)生會之間的聯(lián)系。
加強與兄弟院系學(xué)生會之間的溝通交流,立足本院實際,“走出去”才能更好地“引進來”。
繼承傳統(tǒng)活動,堅持與時俱進。舉辦文學(xué)院全運會志愿者交流會,讓廣大同學(xué)近距離了解志愿服務(wù)生活,傳承志愿服務(wù)精神。
在學(xué)風(fēng)促建月期間,學(xué)習(xí)部牽頭,加強學(xué)風(fēng)建設(shè),舉辦考研經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,為不同年級的學(xué)生答疑解惑。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十一
機會從來都不是等來的,要爭取,現(xiàn)在就要行動,不能光說不做。
在大山老師演講中,有一個發(fā)手環(huán)的環(huán)節(jié),老師一直重復(fù)“要不要手環(huán)”的問題,很多同學(xué)看到說“想要”的同學(xué)越來越少,就不再堅持,但一直大聲喊“想要”的最終也沒有拿到,手環(huán)最終屬于上前爭取的同學(xué)。在另一個喊出夢想的環(huán)節(jié)中也如此,很多同學(xué)舉起了手,但舉手的同學(xué)依然沒有得到機會,機會又被敢于沖上臺去,拿起話筒的同學(xué)得到,這位同學(xué)也得到了大山老師的鼓勵。機會從來都是靠自己爭取的,不是別人給的,同學(xué)們,要行動起來,不要只會坐等,要積極行動,努力爭取。
要團結(jié)、堅持,用意志戰(zhàn)勝困難。
在遠足活動中,同學(xué)們在去的路上歡聲笑語、歌聲飛揚,但在歸途中就顯得體力不濟,十分沉悶,隊形有些散,甚至還有同學(xué)掉了隊。但有一些人引起了我的關(guān)注——每班前的旗手和舉牌的同學(xué),他們似乎不知道累,一直高擎旗幟走在隊伍前列,更可貴的是三人隊形一直不亂。他們何以堅持下這二十余公里?在我看來,原因有二:一是有目標,有任務(wù)。他們是班級的領(lǐng)頭羊,沒有掉隊的資格。二是三人相互激勵,以樂觀的態(tài)度面對,我看到有同學(xué)大聲朗讀路旁的鼓勵性標語來激勵自己,這也不失為一種樂觀的方式。
同學(xué)們,現(xiàn)在距離高考僅剩一百九十九天,我們要抓住機會,樂觀面對,果斷上前,迎接高考,戰(zhàn)勝高考,一九勝,就要贏!同學(xué)們,加油,拼搏這一百九十九天,創(chuàng)造屬于你們自己的輝煌吧!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十二
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視,積極準備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,聽課人數(shù)達 400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認真組織落實,對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象,并刻錄成光盤,對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
1、取得的成績:
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十三
為認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動的通知》的文件精神,進一步加強我校教師隊伍建設(shè),提升教師整體素質(zhì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍,學(xué)校立足實際,認真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動。活動的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》后,我校積極響應(yīng),將全員賽課活動納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實搞好此項工作,化學(xué)組成立了評委小組,評委小組同時也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長,小組的成立,使賽課活動一開始就有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習(xí)文件精神,充分研究我校的校情,精心策劃設(shè)計了全員賽課活動方案?;顒臃桨傅闹贫?,使活動一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動目標、井然有序的賽程安排。
方案制定之后,為使活動能夠順利開展,本階段教師賽課活動,共分4個組,高級組、中級組、初級組和編外組,共有12位教師參加,本組賽課時間定在每周二下午前兩節(jié),每周兩個人,除了公出與病假等特殊情況外,所有的老師都參與到賽課活動中來。
4個組別的賽課活動結(jié)束后,我們利用一周時間對此次賽課活動全過程進行了認真梳理與反思。對每個人的課進行點評,個人先進行3到5分鐘的說課,然后大家討論,最后評委個個點評。再搜集材料,總結(jié)表彰。
1、同課異構(gòu),百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采,研究教法學(xué)法,破解教學(xué)難題,我組在開展全員賽課活動中,創(chuàng)新形式,活化載體,“多人同課,循環(huán)研究”等形式進行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題,同中有異,異中有同,各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式,就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長補短,達到共同進步,提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題,由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解,備課并上課。由于老師不同,學(xué)生不同,老師在備課中目標定位不同,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計,有的老師長于課堂組織;有的老師善于表達;有的老師善于啟發(fā);有的老師儀態(tài)幽雅,有的老師板書美觀;有的老師實驗現(xiàn)象明顯,有的老師課件制作精美-------賽課活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面,賽課活動盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比,結(jié)合他們所取得的效果,找出各自的優(yōu)點和不足,然后反思自己的課堂,并由此打開了教師的教學(xué)思路,真正實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣:你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換之后,每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換之后,我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo),研討熱烈。
本次賽課活動另一大亮點是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與,備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動參與研討,通過借助集體評課、評委與賽課老師的個別溝通和個人的教學(xué)反思等途徑,老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處,了解自己的不足,也明確了自己的努力方向。
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺,缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件,出現(xiàn)對實驗及板書重視不夠和無板書的情況。
3、個別老師對賽課還不夠重視,準備不充分,教法單一。
總之,這次賽課活動對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?!百愓n”活動雖然暫時告一段落,但我們的思考和研究遠沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十四
為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,落實《指南》精神,提高我園教學(xué)活動的實效性,為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機會和共同交流的平臺,11月4日至11月22日,我園開展了全園優(yōu)質(zhì)課賽講活動,本次賽講活動,先以年級組為單位開展賽講活動,再在本組推薦優(yōu)秀選手參加園內(nèi)賽講。大、中、小三個年級組共推薦參賽教師29名。本次賽講活動,參賽教師們根據(jù)各班孩子身心特點,從內(nèi)容選擇,環(huán)節(jié)設(shè)計,到教學(xué)方法的運用都充分體現(xiàn)了以幼兒為主,以游戲為主,讓孩子在快樂中主動體驗、感知。從課教師的聽課表現(xiàn)和課后研討中可以看出,整個活動達到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
教師們已經(jīng)認識到幼兒教學(xué)的特點。在教學(xué)活動中,教師善于捕捉和挖掘幼兒興趣的活動,選材貼近幼兒生活,同時,教師善于動腦,充分運用了幼兒平常的生活經(jīng)驗,調(diào)動起孩子們的極大地興趣,做到了教育與生活緊密相連,體現(xiàn)了生活即教育,教育即生活的理念。
這次賽講活動,教師們思想重視,準備充分,從教材的選擇、就教具的制作、教的備寫等方面都反映出了參賽教師對活動的精心準備。教學(xué)設(shè)計新穎,步驟明晰有層次。特別是教具的準備,操作材料豐富充足、課件制作形象生動,充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學(xué)服務(wù)。
本次活動,大多數(shù)參賽教師能用自己富有親和力的語言和各自的教學(xué)風(fēng)格。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,能啟發(fā)孩子大膽發(fā)言、表演、積極參與活動、主動探索體驗。由此可以看出,我園教師的基本功有了很大提高。
活動后,每位上課教師對活動亮點及不足之處進行自我反思,聽課教師積極參與課后研討,誠懇地進行探討式交流。幼兒園內(nèi)形成了一個以賽促研、以研興教的教研氛圍。
存在問題:
一、有的教師對《綱要》《指南》精神領(lǐng)會不透,對各領(lǐng)域教學(xué)把握有欠缺。體現(xiàn)在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的氛圍不夠。
二、讓幼兒思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的引導(dǎo)性不強。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十五
今天非常榮幸觀摩了何老師執(zhí)教的《aieiui》、靳老師執(zhí)教的《牛和鵝》以及李老師執(zhí)教的《太陽》,在這三節(jié)課中我都學(xué)到了很多。
何老師的這堂課首先出示城堡圖片之聲描述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說。
出自。
己的感受,引出學(xué)生對韻母王國的探索興趣,開頭就極具趣味性。根據(jù)以前學(xué)過的單韻母方法,教給孩子讀復(fù)韻母的方法,也就是單韻母疊加法。在學(xué)習(xí)ai時先出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ai是由a和i兩部分組成。教師先范讀學(xué)生觀察嘴形,然后讓學(xué)生說出口型的變化。此后教師運用師生共讀、老師指導(dǎo)朗讀、生互相練讀等多種朗讀方法來識記韻母。鼓勵學(xué)生多觀察,多朗讀。何老師還運用了圖片組詞和編口訣等孩子感興趣的方式,來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。老師還指導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀,這更能加深學(xué)生的印象。隨后和老師又以同樣的方式學(xué)了ei和ui兩個復(fù)韻母。整堂課中老師老師一直在提醒學(xué)生的坐姿和讀書姿勢,提醒孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師的。
評價。
語也很及時特別豐富,這也極大的鼓舞了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,這都是非常值得我學(xué)習(xí)的。
靳老師在課前準備了學(xué)習(xí)清單,可見靳老師對這堂課做了。
精心。
的準備。開課之初指生說牛和鵝在自己心目中的形象,由形象的對比來引出課題。再檢查預(yù)習(xí)讀好詞語這一部分時,靳老師重點指導(dǎo)如何讀好兒化音以及知道指好擬聲詞,尤其是喚鵝的聲音“吁哩哩哩”靳老師讀的非常形象,給我留下了非常深刻的印象,教給了我給孩子示范讀詞語的方法。整。
篇
課文,靳老師從批注入手分析5個批注,從而讓孩子們對整。
篇
課文有了一個大體的把握。請同學(xué)上臺表演、觀看視頻、從朗讀中體會句子表達情感,這些都是非常棒的理解課文內(nèi)容的方法。為我們教學(xué)文本。
提供。
了更好的范例。
李老師的這節(jié)課也是由字到句,從簡單到復(fù)雜,層層遞進的。老師也非常注重孩子們的讀,讓孩子們在讀中感受太陽的'特點。在理解太陽和人們的關(guān)系時,出示了一個“太陽又大又熱還這么遠,與我們的關(guān)系一點兒也不大”的觀點讓孩子們從文本中找點進行反駁。這既有利于孩子們理解文本,也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在這堂課中李老師還給孩子們進行了大量的拓展,讓孩子們能意識到愛護環(huán)境,保護太陽的重要性。這種由淺入深層層剖析的方式,孩子們更容易接受。
總之,這三節(jié)課雖各有特點,但同樣精彩。這些好的教學(xué)方法,我一定認真學(xué)習(xí)并運用到以后的教學(xué)工作中去。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十六
首先感謝家長朋友的到來,也感謝您對我們工作的支持!
每學(xué)期我們都將進行公開觀摩課和半日活動,主要是讓家長更一步了解我園各班教學(xué)和保教工作。
我園一直堅持“以誠信立園,以幼兒為本”,以素質(zhì)教育為主線,養(yǎng)成教育為突破口,積極創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍。給孩子以善良與智慧,讓孩子們在愛的氛圍中學(xué)會生存、學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共處,切實看到我園教育教學(xué)水平的`提高,身正為范的引領(lǐng)。
搭建的平臺。家園共育、走特色課程,把幼兒園辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明的知名園所是我辦園者及xx人堅持不懈的奮斗目標!
感謝你們能夠選擇我園,把孩子托付給我們是對我園極大的支持和厚愛。孩子們的成長和點滴進步離不開教師們的辛勤付出,在此我向老師道一聲:你們辛苦了!并以掌聲表示謝意!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
為期五天的實踐活動就要結(jié)束了,如果將這幾天的生活看成是一篇動態(tài)的文章的話,那么我會給這篇文章起名為“沉甸甸的實踐”。來時,我們是背著沉甸甸的行李,懷著好奇而又忐忑的心情。現(xiàn)在,我們就要離開了,我們的包裹里多了許多沉甸甸的作品,我們的心里感受到了許多沉甸甸的愛,甚至連我們的體重也因此變得“沉甸甸”了。
現(xiàn)在,我就來跟大家分享一下我沉甸甸的行李吧。
第一件行李是大文豪蘇東坡送給我的——“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識學(xué)生真面目,只緣身在課本中”。五天的封閉式管理讓老師有機會和學(xué)生朝夕相處,在以往的課堂之外,我們得到了更廣闊的相處天地,從衣、食、住中對學(xué)生有了更加全面的了解。有些同學(xué)看起來成績普通,可是整理起內(nèi)務(wù)來可是又干凈又利索。有的同學(xué)雖然平時表現(xiàn)得大大咧咧的,但沒有想到他居然擁有著一顆脆弱的心,晚上躲在被窩里哭哭啼啼。有的同學(xué)看起來瘦瘦的,像個小麻桿兒,吃起飯來可絲毫不比《紅樓夢》里的劉姥姥遜色,真不知道他這種“吃肉不長肉”的功夫是怎么煉成的。
第二件行李是大詩人杜甫送給我的——“卻看學(xué)生愁何在,無詩無書喜欲狂”。離開了傳統(tǒng)的課堂,告別了枯燥的書面作業(yè),擺脫了父母的監(jiān)管,在這里,同學(xué)們都忘掉了煩惱和憂愁,開心的不得了。這里有他們感興趣的課程,這里有他們喜歡的老師,這里有他們喜愛的教學(xué)方式,這里有他們盼望已久的生活方式……基地已經(jīng)成為了孩子們的樂園。
第三件行李是“唐宋八大家”里的韓愈送給我的——弟子不必不如師,師不必賢于弟子。在實踐課程中,同學(xué)們的表現(xiàn)令我們欣喜。你們揭開了中國結(jié)的神秘面紗,你們制作了漂亮的衍紙畫,你們能將一塊塊碎布變成一幅藝術(shù)作品,你們可以突破思維限制不斷創(chuàng)新,你們能用多米諾骨牌實現(xiàn)自己的無限創(chuàng)意,你們能克服重重困難登上“金字塔”的`頂端,你們能把自己親手制作的航模擲向藍天,同學(xué)們,你們放飛的不僅僅是一個航模,而是一個希望,一個民族的夢想。
相比之下,老師有些慚愧,沒能參與到你們的體驗當(dāng)中來,不是因為老師不為所動,而是不敢,你們比老師勇敢,看著你們的優(yōu)秀,老師愿意做那個站在路邊鼓掌的人,為你們的成功喝彩。
提到了那么多慷慨解囊的古代圣賢,這最后一件行李卻跟一個特別的人物有關(guān),想知道他是誰嗎?我來提示,同學(xué)們來猜。動畫片里的——青青草原里的——一個大壞蛋——他就是,沒錯,就是灰太狼。今天我們把灰太狼的那句經(jīng)典臺詞送給這五天在基地悉心照顧我們的所有老師們,好不好?大家一起來——我一定會回來的!
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十八
專家。
同仁們大家上午好!
非常感謝xx小學(xué)。
提供。
這樣一個很好的研修平臺,感謝。
專家。
們的親臨指導(dǎo),更要感謝李x。
x老師。
和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學(xué)校的老師,今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為,我校正好也在開展課例研修活動,同時在進行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與。
評價。
》的課題研究,于是將這兩個工作結(jié)合,便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動,和今天活動的方式基本一樣,今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的,對普通教育也知之甚少,屬于非專業(yè)一類,但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對課堂生成教師的應(yīng)對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度,從課堂生成教師的應(yīng)對策略這一個維度談?wù)剮c自己的體會,不妥不正之處請各位批評指正。
在對準既定目標推進教學(xué)活動的同時,是否有。
思想。
的碰撞?是否有合作探究?這些都直接影響教學(xué)生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素,還有一個重要因素要看教學(xué)能不能貼近學(xué)生的生活,能不能理解學(xué)生的經(jīng)驗,能不能尊重學(xué)生的視角,能不能使學(xué)生達到情感的高峰體驗,尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和。
寫作。
背景形成巨大差異的時候,尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的,但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實的情境、構(gòu)建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成。
思想。
的碰撞,也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗,從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過度生成會影響教學(xué)活動有序推進,難以完成教學(xué)任務(wù),干擾教學(xué)目標達成。的確,這是一對矛盾,但又是一個可以調(diào)和的矛盾,調(diào)和其實就是一個收放的問題,教師在課堂中既要能收也要能放,既要能放也要能收,做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難,因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對方式。四種方式是一個遞進的`關(guān)系,在哪一層止步或繼續(xù)深入,要看教師能否在瞬間對生成問題與教學(xué)活動關(guān)系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實課堂觀察與。
評價。
是一種技術(shù)性非常強的工作,我覺得非常好,它將在建立教師專業(yè)標準,改進教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與。
評價。
實際是一個“肢解”的過程,這種對課堂教學(xué)的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議,例如單向的觀察與。
評價。
會導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來整體面貌等,剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運用就像繪畫一樣,開始是整體的構(gòu)架,然后深入局部和細節(jié),最后再回歸整體,調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美,因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標在內(nèi)的“整個教學(xué)活動”和“整體教學(xué)活動”。可以運用于局部(單向或單個問題),但不應(yīng)該局限在局部,可以關(guān)注于整體,但不應(yīng)該忽視細節(jié)(行為改進),只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運用這種技術(shù),但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇十九
一是進一步解放了思想,提高了認識。在活動中,總行各部室以及各分、支行都認真學(xué)習(xí)了《譚行長在解放思想大討論動員大會上的講話》,深刻領(lǐng)會講話精神,充分理解開展解放思想大討論的意義,認真分析當(dāng)前的發(fā)展形勢,每位干部員工都圍繞領(lǐng)導(dǎo)講話中提出的創(chuàng)業(yè)激情不足的問題、工作標準不高的問題、創(chuàng)新意識不強的問題、大局意識淡漠的問題等為重點進行自我剖析、認真交流、深入討論,積極查找存在的不足以及思想根源的問題。在解放思想中統(tǒng)一了思想,在統(tǒng)一思想中提高了認識,在提高認識中凝聚了合力,為“質(zhì)量效益年”的有效開展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
二是進一步明確了目標,領(lǐng)會了思路。通過大討論,大家進一步明確了目標。紛紛表示,站在新的起點,面對新形勢、新機遇和新任務(wù),以新的思維、新的視野、新的舉措加強和改進我們的各項工作,始終保持不甘落后、奮勇爭先的志氣,始終保持敢想敢干、敢為人先的氣魄,始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干的精神,在激烈的競爭中爭取主動,在觀念的更新中進行突破,推動各項工作實現(xiàn)新發(fā)展。過大討論,大家進一步領(lǐng)會了年度工作思路。紛紛表示,堅持二級行的標準,突出風(fēng)險管控和執(zhí)行力建設(shè)兩個重點;做好客戶關(guān)系管理、業(yè)務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新,服務(wù)能力提升,人才隊伍建設(shè)和跨區(qū)域經(jīng)營五項工作;全面提高發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)營效益。
三是進一步明晰了措施,增強了信心。在大討論活動中,各部門、各分支行都圍繞主題,結(jié)合各自工作實際,明晰了今后的工作任務(wù)和措施??傂懈鞑块T通過對我行企業(yè)文化載體建設(shè)的討論,形成了《企業(yè)文化節(jié)日活動策劃方案》,通過對會議文化的梳理,形成了全行年度會議概覽;濟南分行把解放思想與解決存在的問題、破解思想上的障礙和促進業(yè)務(wù)發(fā)展相結(jié)合,把開展解放思想大討論活動的成效體現(xiàn)在解決實際問題上;天津分行開拓思路,轉(zhuǎn)變觀念,運用逆向思維,創(chuàng)新方法,改變等客上門的守舊觀念,開展了“攜手前行,合作雙贏”的客戶拜訪活動;經(jīng)區(qū)支行將各項考核指標量化,塑造全新的工作機制,建設(shè)一流的團隊,提供一流的服務(wù),爭創(chuàng)一流的業(yè)績,提出了打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、規(guī)范型、服務(wù)型、平安型、和諧型“六型”支行的新舉措;等等。通過大討論活動,全行上下對我行持續(xù)穩(wěn)健快速發(fā)展充滿了信心。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二十
從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比,本屆大賽參賽教師多,參賽水平高,賽事影響大,一共有17位教師參加了比賽,教師們的課各具特色,異彩紛呈,表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評委全程聽課、打分。賽后,召開了評委會,對本次大賽進行了深入的分析和細致的總結(jié),對今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場打分的方式進行,經(jīng)過評委們認真、嚴肅、客觀、公正的評價,吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎,宋維庫、劉亞輝等11位教師獲得一等獎,評委會向獲獎教師頒發(fā)了獎狀,并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)?,F(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié):
1、參賽教師涉及面廣,參賽目的不僅僅是為了個人利益,更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師,有市、縣兩級骨干教師,有班主任,還有普通教師。比如宋維庫老師,對于一個剛參加工作不久的特崗教師來說,敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴,而且還取得了可喜的成績更是實屬不易。再比如說周艷華老師,是這次參賽教師中年齡最大的一位,為了達到一個新的教學(xué)層次,她精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件,這是一種不斷挑戰(zhàn)自我,不斷超越自我的體現(xiàn)。
作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活了學(xué)生的思維,很多在平時課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽,一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中,利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。
3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美;李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離;劉明娟老師的課堂容量大,動用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,師生配合默契,訓(xùn)練有素;孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué),體現(xiàn)出教師扎實的專業(yè)功底;另外,田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛,吳曉梅老師的課堂知識與實際生活的有機融合,徐英華老師樸實的教風(fēng)、準確的講解都給我們留下了深刻的印象。
1、關(guān)于多媒體教學(xué),反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的,學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激,但是真正讓學(xué)生動手、動腦的空間卻很有限。而且,一節(jié)課下來,黑板上沒留下老師的一個字,老師的點撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實是不適用的優(yōu)質(zhì)課,因為我們平時不可能每節(jié)課都制作那么多的課件,一是沒有那么多的時間和精力,二是沒有那樣做的必要。我認為,多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué),而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時。何為當(dāng)用之時?那就是平時課堂上無法實現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。
2、教師的知識視野還比較狹窄,局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識領(lǐng)域。如,有的教師為了表達速度快,把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”;有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時,說“祖沖之那個時代沒有紙,人們把字寫在竹簡上”。了解歷史的人知道,紙是在東漢時期發(fā)明的,而祖沖之生活的時代是在南北朝,那時,紙已經(jīng)普及使用了。這兩個案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏,需要不斷地學(xué)習(xí)。
3、有的老師的課思想教育還不到位,模糊不清,甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如,有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時要進行反擊”,這是不準確的、不正確的引導(dǎo)和教育,因為即使是正當(dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的;有的老師講解佛教時調(diào)侃地說,“信佛來世會得到幸福,大家都好好信啊”,盡管這是無意的一句話,但對世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說,它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的,教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯誤的引導(dǎo),傳遞了錯誤的信號。
課堂教學(xué),永遠是一項沒有最好只有更好的工作,在教學(xué)中,我們應(yīng)該揚長避短,不斷探索,不斷進步。(徐元慶)。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二十一
同志們:
今年1月8日,我們在這里召開了全行支行中層及以上干部參加的“解放思想抓機遇,把握形勢促發(fā)展,提升質(zhì)量增效益”新一輪解放思想大討論動員大會。到今天為止,已經(jīng)歷時三個月的時間。在這三個月時間里,在全行廣大干部員工的共同努力,解放思想大討論活動,取得了明顯的成效,達到了預(yù)期目的。今天,我們在這里召開解放思想大討論總結(jié)大會,就是要認真總結(jié)回顧解放思想大討論活動的總體情況,把解放思想的討論活動激發(fā)出來的精神和力量凝聚到發(fā)展上來,立發(fā)展之志、謀發(fā)展之策、鼓發(fā)展之勁、求發(fā)展之效,使大討論活動真正成為解放思想的過程、凝聚人心的過程、鼓舞士氣的過程、促進發(fā)展的過程。原計劃濟南、天津分行和經(jīng)區(qū)支行的發(fā)言改為書面發(fā)言,他們的經(jīng)驗都不錯,很有特色,值得借鑒。
根據(jù)會議的安排,下面我報告整個活動開展的三個方面的情況:
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二十二
為了切實加強課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。高中部教導(dǎo)處于12月9日——12月13日開展了“同課異構(gòu)”賽講活動。在賽講之前教導(dǎo)處制定了《同課異構(gòu)賽講方案》,并分別召開了教研組長和賽講人員會議。在會上zz主任講了此次活動的目的,并對各參賽教師進行了要求:
1、認真?zhèn)湔n,講課前給各聽課教師人手各發(fā)一份規(guī)范的教案;
3、講課后認真寫一篇教后反思。
為了讓賽講活動客觀、公平、公正,高中部成立了由彭校長任組長、教導(dǎo)處主任和年級組長任副組長、各教研組長任成員的賽講領(lǐng)導(dǎo)組。確立了由zz zz zz zz組成的高二評委組和由zz zz zz zz zz組成的高一評委組。要求各評委和同科教師在聽課中要認真看、認真聽、認真記、認真思,并依據(jù)“同課異構(gòu)賽講”課堂評價表的各項內(nèi)容給各賽講教師認真打分,同時寫出課堂的亮點、不足和建議。
在賽講活動中,講課28節(jié),聽課共388節(jié)。講課教師的亮點是聽課教師要吸收的,講課教師的不足是聽課教師要借鑒的,這一活動既鍛煉了講課教師,也培訓(xùn)了高中部全體教師。zz zz堅持聽完28節(jié)課,并對各位教師的課堂教學(xué)進行了一對一的點評和交流。
通過課堂能夠看出各位教師都是精心準備的,每個賽講教師的課堂都有可學(xué)之處,尤其突出的是zz老師能指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、展示匯報,并引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,大膽滲人方言,互動效果好;zz老師能在課件上用畫板畫拋物線,使學(xué)生容易接受又有學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中認真解讀概念并組織學(xué)生推導(dǎo)標準方程;zz老師教學(xué)思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,提出問題,解決問題,使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系;zz老師利用檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況落實英語單詞,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;zz老師能精講精練,注重變式訓(xùn)練,讓學(xué)生能融會貫通所學(xué)知識;zz老師力的分解圖畫的非常認真,學(xué)生黑板畫圖也非常認真,言傳身教,教師怎樣做,學(xué)生就怎樣做;zz老師以學(xué)生熟悉的生活常識提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在課堂教學(xué)中能很好的扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,指導(dǎo)學(xué)生自主和探究學(xué)習(xí);zz老師能利用預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教學(xué)效果好;zz老師板書設(shè)計好,粉筆字漂亮,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。
但在課堂上也暴露出一些問題,具體表現(xiàn)在:
一是有些教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理的。如沒有組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)不到位,就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);再如組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),但時間未保證,內(nèi)容不明確,要求不具體;還有組織學(xué)生交流討論,但不組織學(xué)生展示。
二是有些教師指導(dǎo)不到位。課堂上讓學(xué)生為主體,但教師對學(xué)生的閱讀、朗讀、講解、總結(jié)等活動不指導(dǎo),學(xué)生表達不條理,聲音不高,同學(xué)們聽不清,從而出現(xiàn)學(xué)生講一遍,老師重復(fù)一遍。
三是教師評價意識不強。教師對課堂教學(xué)中學(xué)生好的表現(xiàn)不能及時的給予肯定和鼓勵。
四是教師的基本素質(zhì)有待提高。有的教師用生活語言代替了教學(xué)語言;多數(shù)教師粉筆字較差且書寫不規(guī)范;有些教師在黑板不能規(guī)范畫圖;多數(shù)教師沒有板書設(shè)計等。
在本次賽講活動中,電教中心也做了大量的工作,尤其是zz老師堅持錄制每節(jié)課,并將所有錄制課堂實況上傳至網(wǎng)上。
本次“同課異構(gòu)”賽講活動的探索和開展,促進了教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解,提高課堂效率,為減負增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二十三
第二屆青年教師本次青年教師賽課活動從3月29日開始,歷時一周,于4月2日落下帷幕。本次賽課,是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里,這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng),在迅速的提高,在茁壯成長。
本次賽課活動,共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名,女教師18名;學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門;一年級7節(jié),二年級8節(jié),三年級4節(jié),四年級4節(jié),六年級2節(jié)。所以,在一定程度上來說,本次賽課活動,是我校教育教學(xué)的一個縮影,是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案,特別是活動期間,何校長自始自終堅持聽課,給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備,精心設(shè)計,反復(fù)試講。所以,每堂課,相對作課教師自身而言,不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明,我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí),勇于實踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會不斷的進步,我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動的主題是:學(xué)習(xí)新課標、運用新理念,靠近新課程。所以,本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神,是否運用新課程理念方面。從“教學(xué)目標、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(下屬14個b級指標)對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分,然后計算出總分。綜合25堂課的得分,排在前五位的b級指標為:目標是否符合課程標準和學(xué)生實際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明,我們老師通過學(xué)習(xí),對新課程的理解更深了,認識更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因為教師制定的目標是合符課程標準和學(xué)生實際的,營造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂學(xué),積極主動參與教學(xué)活動,師生之間互為影響,彼此精神飽滿,課堂充滿激情。
前面說到,每位教師相對以前都有一個很大的跨越,這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到,我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上,認識基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況,排在后5位的b級指標分別為:學(xué)生參與活動的'深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問題的靈活性,對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強,導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標達成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。
我們對獲獎的老師們表示祝賀,同時,也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步,為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
賽課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二十四
為了進一步推進和落實《楚雄州教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳征集三生教育百項活動項目文件的通知》和《楚雄市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展感恩教育活動的實施意見》的文件精神,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校德育建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月26日-29日舉行了第一屆感恩教育主題班會課賽活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、學(xué)校多次在行政會、教師大會、班主任會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分;本次賽課分成了兩個階段:年級組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會課賽活動方案和賽課評分細則。
1、賽課分成兩個階段:
第一階段:學(xué)校出高初三外4個年級48個班級及其班主任參與年紀選拔活動。
第二階段:學(xué)校組織12位年級選拔活動優(yōu)勝教師進入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進行聽評課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。
3、年級組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場觀摩。
5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認真組織落實,對青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進行了收集和存檔。
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,主題班會重點突出,各種活動組織有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生活動的參與。具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案、活動對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的展現(xiàn)、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動手操作實驗、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與主題結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的教育水平提高。促進了德育教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了年級組、班主任的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問題和不足:
a、年級組德育教研建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強年級組德育教研建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)生特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過課賽進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,年級組的討論還不夠深入,對提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。個別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。
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