總結是我提高自己的一種有效方式,它讓我深入思考、總結經驗、反思不足,從而不斷完善自己??偨Y應該突出事實和數據,以有效地支持我們的觀點和結論。接下來是一些經典總結的實例,希望對大家有所啟發(fā)。
高中數學繼續(xù)教育總結篇一
20xx年度的教師繼續(xù)教育培訓在這年終又要告一段落,通過各層次的再教育培訓,著實使我在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。下面就本年度的繼教培訓學習作以下小結。
打造一流教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,教育主管部門探索的永恒主題和教育工作者的不懈追求都在于構建教師終身教育體系。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。所以,繼教培訓的目的正在于此。在繼教中,自己還是較為重視師德和教學業(yè)務水平的提高,始終把師德建設擺在首位,把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,盡可能地做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬,通過培訓,自己的師德素質和教學業(yè)務水平著實有著不同程度的提升。但還是力度不夠,多少還是參雜了些“形式主義”在里面,自己也多少存在懶散、心不在焉和隨便的心里。這確需改變。
1)參加培訓對教學科研有了進一步認識,能自覺地思索教學科研問題,但下一步還需要積極參加課改研究。除此,總結自己在教育教學工作的經驗也能做到,但就是還差勤于撰寫教育論文。培訓中,我意識到教育者必須跟上新的教育理念,需要下工夫熟悉新教材,同時還要積極參加各級組織的有益有效的繼教培訓,以此不斷提高理論、業(yè)務水平和課堂教育能力和教學質量。
2)學習過程中較為注重師德方面的修養(yǎng),在心里一直都把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來看待,在理論與實踐中都領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容,同時努力提高事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,增強從事教育事業(yè)的使命感和責任感。也希望自己能夠做自己喜歡做的事,追求自己的興趣,讓自己能夠更多的幫助學生取得進步。
3)注重交流、運用高科技手段更新所學過去的兩年中埋頭于書本知識,信息閉塞,吝于或懶于交流的教育思維使一些好的經驗未能融于自己教學之中,也因為懶惰松懈,自己的一些體會和教學成就未能及時整理,班級管理經驗也未能見于書面,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。培訓中,自己下意識地思考自己的過去和不足,使我感到自己的教師修為有了提高,一層不變的教育方式與老陳的教育理念,讓我對新的有效的有活力的教學方式與理解如饑似渴?,F在,深知“更新”的重要性尤其于我們教育者而言甚為重要而不可或缺。
通過繼教培訓,自己在思想意識、教育能力等方面都有了不同程度的提高。自己也更加堅定了做實事求真理的信念與決心。通過培訓,更加堅定要走現代教學之路,要充分利用現代信息技術授課、補充擴展學生的視野。同時,除去正常學生智能培訓,作為學校領導和老師,都應該注重學生整體素質的全面發(fā)展。讓自己在工作中認真,在生活中快樂。讓學生能夠從為人師者的我們身上真正看到魅力。而不能只拘于理論。
本年度繼教培訓,還讓我深感當一名教師,需有先進靈活的教學策略、方法和耐心。同時,還需具有“審時度勢”的課堂駕馭能力,還應注重教學工作中的“因材施教”之法,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。
高中數學繼續(xù)教育總結篇二
接到參加培訓的通知是在開學第二個星期的星期一上午,頗感意外。一是才剛開學,我的班主任工作和教學工作才剛開了個頭;二是上學期四月剛參加過市中小學音樂教師繼續(xù)教育培訓總結里的中小學骨干音樂教師培訓,才時隔不久。15日,真的要感謝學校領導又給了我一次學習提高的機會。
9月14日上午8:30分,開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓中心,大家都期盼著這次培訓能給自己帶來收獲。果然,一來到教室里,黑板上大大的幾個字教師繼續(xù)教育工作總結范文“歡迎烏克蘭專家光臨指導!”就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來?是給我們授課還是講座呢?帶著猜測我們靜靜的期盼著。不一會兒,市教研員祝老師領著三位“老外”走進了教室。原來是尼娜,浙師大的合唱指揮教授,在今年的青歌賽上我就在電視上見過她,鋼琴伴奏是她的女兒,還有一位是她的學生兼翻譯。尼娜一進教室,就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓的老師,按照高、中、低三個聲部重新排位,并用很快的速度聽了每一位男老師的音色,分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來就開始練聲了,一條接著一條,不留一點空隙的練習著,讓人不來勁都不行。尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂,要把它當成是最美的音樂去唱,是啊音樂不分大小,只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的《掀起你的蓋頭來》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲,令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中華民族風格的歌曲演繹的如此到位,做為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力,不分國籍不分民族,膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋梁。下午是尼娜女兒的鋼琴講座,這位漂亮的俄羅斯姑娘已經在中國工作了四年,有著精湛的鋼琴技藝和先進的教學理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學中經常遇見的問題,怎樣選擇練習曲、復調曲和樂曲,怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閱歷來把握音樂的風格,以及在教學中要學會一節(jié)課抓住一個重點來練習等等,仿佛又讓我回到了大學時代在專心的聆聽著自己最喜愛的專業(yè)。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師,當場演奏起來。參加工作以來,這是第一次有回到課堂學習專業(yè)體會當學生的感覺。從新課程標準下我國中小學音樂教師專業(yè)素質的界定來看,音樂教育培養(yǎng)目標能否順利實現,在很大程度上依賴于音樂教師的專業(yè)水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學多練,才能讓所學專業(yè)為教育教學工作添彩。
第二天上午,大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象,可見音樂課堂中教師善用專業(yè)特長不僅能提升課堂教學效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利小學副校長、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像,她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返,同時也能深深的吸引著每一位聽課的老師。今年8月,吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會,用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人,正是那份熱情那份追求,讓她走出衢州走出浙江走出國門。她給我們全體音樂老師提了幾點要求,素質教育需要音樂教師的不懈努力,在音樂課堂中重視學生音樂基本技能的培養(yǎng)才能拉近與世界發(fā)達國家的距離。
帶著收獲我們踏上了歸程,反思自己的專業(yè)學習和教育教學工作需要投入去做的還有很多很多,我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂教師,我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實完善自我,熱愛音樂、熱愛教育,為提高全體學生的'音樂素質,改進音樂教學出一份力。
高中數學繼續(xù)教育總結篇三
為進一步適應教育教學改革與發(fā)展的需要,切實提高教師專業(yè)發(fā)展和實施素質教育的水平,促進教師的專業(yè)成長,20xx年7月16日----7月18日在盧氏一高召開了為期三天的暑期培訓活動,聽了各位專家的講座,收獲頗多,現總結如下:
做什么樣地老師我們必須心中有數,既要教書還要育人,要有理想信念,道德情操,扎實學識,仁愛之心,還要做學生錘煉品格的引路人,學習知識的引路人,創(chuàng)新思維的引路人。手中有術就必須教材清晰知識熟練,深度難度把握適量,教學方法靈活多變,授課語言詼諧風趣,上課板書清晰整齊,字母符號書寫規(guī)范,解題方法靈活多變,思路敏捷游刃有余。這必是每一個數學老師努力的方向,更是我教學生涯不變的追求。
20xx年的高考已落下帷幕,理科數學全國卷一的試題并不像往年一樣有難度,但是有深度,很靈活,要想拿到高分并不容易,其中對學生的數學核心素養(yǎng)提出了一定的高度,高中數學新課程標準也對數學核心素養(yǎng)進行了闡述,核心素養(yǎng)包括:數學抽象,邏輯推理,直觀想象,數學運算,數學建模,數據分析?,F在所教的學生在各方面都很欠缺,推理不會,運算出錯,數據的提煉與分析更是難上加難,于是對于每一個數學老師來說,必須靜下來用心思考,如何在日常教學中滲透數學核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)的滲透離不開日常教學,于是我們必須重視常態(tài)課,落實有效教學。尤其是高三的復習備考,時間緊任務重,必須做到心中有數,目標明確。每節(jié)課的教學重點,數學思想,解題方法,所滲透的核心素養(yǎng),必須落實到位,讓我們的教學落到實處。
高中數學繼續(xù)教育總結篇四
在本次培訓中,我的收獲不少,我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式,我親身領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,使我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養(yǎng)出更多現代社會素質人才。
培訓課程內容實在,具有很強的指導意義,培訓內容對我們教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高總之,培訓給我們搭建了一個很好的平臺,參加培訓的都是教學一線的教授、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,培訓只是一個開始,關鍵是在今后的教學實踐中,應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,使自己的教學能更上一個新臺階。
作為一名教師,對于新課改已不陌生,然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多,這次省培正好提供了這樣一個機會。通過省培讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。通過這次培訓,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考,下面就對本次培訓學習作以下總結:
一、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的利用時間等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育觀念,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過省培學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次省培,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我要堅持寫課后反思、單元反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步??傊?,通過省培,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師成長所必不可少的基本素養(yǎng)。“一份耕耘,一份收獲”,對于這樣的學習來說,也許我付出的是忙碌,但我收獲的卻是提高,是教師基本素質的提高。所以我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期待新的進步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個全新的課堂。
范文總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的......
小學小學我通過參加教師的繼續(xù)教育培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座,進入論壇......
(精選5篇)總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此我......
高中數學繼續(xù)教育總結篇五
我仔細聆聽了專家的講座,精心編寫教學設計與反思,用心地完成作業(yè),使我學到了當前先進的理念,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。
一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系,有數學思想的教學才有效。有效教學是方法,知識是載體,數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規(guī)律,以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果,這就是有效教學。簡言之,就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具,以學科知識的理解、掌握為載體,通過引導、扶持、點撥,實現知識、空間觀念、數學思想的建構。
數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中,經過思維活動而產生的結果,它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括,更本質、更深刻。因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規(guī)律的發(fā)現,還是數學問題的解決,乃至整個“數學大廈”的構建,其核心在于數學思想的培養(yǎng)和建立。所以,我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。
三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。小學生學的數學很初等,很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想,最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念,但必須在教學中滲透函數思想和模型思想,這對提高學生的素質非常重要。例如:“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮,從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形,然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮,它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題,當然問題解決過程中也發(fā)展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時,鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運動、變化的過程,對學生進行函數思想的初步滲透。在小學數學教材中,模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題(行走中的數學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型,模型無處不在。要把函數思想和模型思想滲透到教學中,還需要我們教師更加深入的鉆研教材,研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。
總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
高中數學繼續(xù)教育總結篇六
為期一個月的20xx年高中教師繼續(xù)教育(網絡培訓)即將結束,在這一個月的時間里,我認真收看學習了三位老師的課程,三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我收益非淺。
尤其是第一節(jié)課,教師的心理健康及維護,使我認識到,做為一名教師,心理健康是極其重要的。
隨著經濟社會的急劇變革,種種壓力不期而至,使人們的心理問題越來越嚴重。
作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。
因為,教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。
這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調,為社會所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。
因此,只有重視教師的心理研究,才有利于更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀念。
教師應努力樹立正確的教育思想,樹立正確的學生觀,加強與學生的交流和溝通,以學生為友,善于發(fā)現學生的閃光點。
教師應注重提高自身修養(yǎng),全面提高自己的素質,逐漸養(yǎng)成良好的性格,自覺克服不良心理,消除不良情緒,經常反思自己的不良心理,學會給自己減壓,學會寬容學生。
這樣,就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。
通過學習,系統(tǒng)掌握心理學、心理衛(wèi)生學和心理健康教育等知識,主動解決一些常見的心理問題:如何保持良好的心理狀態(tài);如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài);如何面對工作;如何對待學生;如何面對在工作中遇到的挫折和失敗;如何處理好各種人際關系;如何看待社會上的不良風氣;等等。
并根據自己的實際情況,進行有效的心理自我調節(jié)。
悅納自我。
作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色,這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。
一個厭煩教師工作的人,在天天面對教育工作的同時,怎么可能會有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我,就會“天天有個好心情”,也只有熱愛自己的工作,把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師,才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。
有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。
因此,廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格,努力加強自身修養(yǎng),遇事泰然處之。
要有角色意識,明確自己在社會中的位置,拼搏進取,要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則,只有正視現實、不斷奮進,才能適者生存。
一味怨天尤人,就會永遠是一個失敗者。
同時,要學會放棄,因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐,像評先、評優(yōu)、晉級、提干等,如果沒有一個正確的態(tài)度,等待你的將是痛苦。
有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果,因為有許多東西自己是左右不了的,所以,該放下就放下,退一步海闊天空。
學會放松。
會休息才會工作。
當自己的工作壓力過大時,不妨到戶外運動一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能夠讓自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擻地投入到教育教學中去。
可能的話,學會一種技藝最好,它會是你進入一種新的境界,產生新的追求,在愛好中尋找樂趣,以驅散不健康的情緒,令生活更有意義。
同時,也應增強自控能力,合理釋放情緒,在適當的情況下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積郁的憤懣情緒,心情抑郁不想做事時,請選擇放下,想休息就休息,想娛樂就娛樂,美國斯坦福大學都要求學生不追求十全十美,何況我們教師呢!
總之,通過學習,我明白了教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。
所以教師要在工作中不斷充實自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
此次研修給我的感受很深,它讓我有機會聆聽專家的講座,學習專家科學的教育理論和先進的教學方法,使我受益匪淺。
我深刻地認識到:信息技術的教學與傳統(tǒng)教學的最大不同在于課堂中注重互動,注重交流,注重聯系學生的生活實際,暢所欲言,使課堂氛圍輕松、活潑的。
現總結如下。
一、自身素養(yǎng)是教學的基礎
作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。
才能很好地完成現代教育和未來教育教學任務。
因此,現代教育技術要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術,很好的發(fā)揮其作用,其次,教師還應具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。
才有助于改善教師的能力結構。
增強教師教學設計能力和應用教學媒體的能力,組織管理能力,處理人際關系的能力,科學研究能力,應變機智,創(chuàng)造能力以適應工作需要的能力。
二、教師應該成為研究者
教師成為研究者是大勢所趨。
現代教學都需要教師不僅僅是教育的學習者,還要在教學過程中去研究教學問題。
除此之外,教師也是一門職業(yè),也存在著各種各樣的職業(yè)問題,教師要懂得如何去處理問題。
教師的`成長也是所有教師都在關注的問題,信息技術老師怎樣從學習中成長?如何去應對突發(fā)事件,這些都是需要時間來研究和掌握的。
三、提高專業(yè)理論知識水平是我們學習的目的
此次培訓通過講座、互動交流、課堂自學,發(fā)表博文,在論壇上提出問題,查看其它老師的回復,都是一種創(chuàng)新。
學無止盡是每個教師都應該做到的。
這樣才能提高自己的專業(yè)知識水平;經常充電,不斷學習最新的信息技術知識;積極和同行探討教學方法、研究教學設計,研究學生的學習方式,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,給學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。
提倡以提高教學質量和效益為目的,以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。
教師要成為在研究中運用信息技術引領學生走進教材的向導,使學生融入教材環(huán)境,形成師生互動,生生互動的學習氛圍,使課堂成為學生交流的一個平臺。
我想,培訓只是開始,行動更為重要。
相信只要通過努力,就一定能更好的完成本職工作,使學習達到一個顯而易見的效果。
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續(xù)教育培訓的學習,進一步更新了我的教育教學理念,對新課程的認識加深了,教育教學的理論水平得到提高,聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人,還有很多教育界的后起之秀。
通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念,對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育,由于初中政治是知識政治,且學習的內容具體,簡單,在學習的方法上要求自然不多或不高。
有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。
高中政治是能力學習的真正開始,再加上學習內容思想深度的提高等等,在學習方法上與初中政治就不完全相同。
總的講,學習高中政治,要重視能力的培養(yǎng)。
師生要弄清每節(jié)課的內涵與外延等等。
作為一門人文性強的學科,能力的具備,是以基礎知識為基石的。
基礎不扎實,是不可能學好這門學科的。
做好初高中政治的銜接教育,首先,在學法上,提醒高一新生高度重視政治的感知,理解,掌握,應用等等。
由于,初中中考在六月中旬,高中一年級在九月初開學,很多學生對初中政治的內容有遺忘現象,又由于,一些學生在初中不重視能力培養(yǎng),所以,高中開始,有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。
在講高政治學時,我們高一年級應該充分考慮學生的生理,心理特點,多舉些學生易于接受的例子。
這樣處理,編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。
課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生。
考慮學生的生理、心理的發(fā)育程度、水平,應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解,從而學會。
也不追求嚴謹地不理解,讓學生學不會。
王君老師的話,提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。
所以,我們廣大教師要時時處處考慮學生,才能把學生教好,才能讓更多的學生熱愛政治,喜歡老師,從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中,強調培養(yǎng)的能力之一,一提起政治教學方法,我們就會很自然的想到那些傳統(tǒng)的教學方法。
例如:講授式、討論式、分析式、提問式等等。
但是從本學期開始,學校陸續(xù)組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。
聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識,而不是教師生拉硬拽的讓學生學習,這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識,我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識,政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學,通過課堂傳授給學生政治知識,成了每個教師思索的問題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學生接受知識,而不是強迫學生接受知識。
在此認識基礎上,我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是:自主探究法。
那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。
確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的,我校當前的學生大多數是獨生子女,有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中,所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪,自信心及其差,他們認為自己哪個方面也不行,對于這樣的學生我用“自主探究法”。
因為“自主探究法”能夠發(fā)揮學生的主動性、積極性,能夠使學生樹立學習政治的信心。
幫助他們慢慢改變他們的自卑心理,從而提高自己的學習的目的和動機。
例如在具體的課文講解的過程中,先鼓勵學生自己看書理清文章的思路,然后按照自己的想法提出問題,自己設想解決問題的方法,這些問題都教會學生自己做,記得偉大的教育家陶行知這樣說過:“先生的任務不在于教,而在于教學生學。
”通過這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點,這樣一篇課文即使沒有教師的指導,也能使學生有一些自己的見解和主張。
也能夠克服我們前面所說的自卑心理,這種教學方法延續(xù)下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性,從而達到了政治教學的目的。
其二是:小組討論教學方法。
高中數學繼續(xù)教育總結篇七
教學觀摩,在為期8天的學習中我獲益匪淺!
一、轉變思想,開拓創(chuàng)新,讓學生日漸愛上語文教學是一門藝術,知識是僵硬的,教授是靈動的。語文是一門相對特殊的學科,它涉及領域廣,知識系統(tǒng)龐雜,特別是當今語文的學習地位相對尷尬——最熟悉的陌生學科!一方面,語文是我們最熟悉的學科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結結巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學生忽略語文,覺得語文沒什么可學的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學是一門藝術,尤其是課堂教學設計更是一門藝術!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式已不再適應當今語文學習的需求,近年來,各地涌現出來了很多行之有效的教學模式:杜郎口的633教學模式,洋思的“四清”教學模式,昌樂教學模式,東廬中學的“說課稿”模式。不可否認的是,他們都取得了不錯的成績,事實證明他們在一定情況下也是行之有效的,但做為農村中學來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學情,要有選擇的拿來所用。語文教學是一門藝術,我們要把知識傳授有機地穿插在語文教學當中,清醒地認識到,語文教的不僅是知識,還有活躍的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應試而教學,這樣就會葬送學生的思想,甚至未來!
素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導學生,以真實的情感來感染學生,以健康的行為來影響學生,才能使學生信服。教師的勞動是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質,學生才能在老師的耳濡目染下具備相應的品質!我們在學習中能不斷地提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)。學習可以讓我們開闊視野,緊跟時代步伐,不斷更新、充實專業(yè)知識,從而不斷的進步。例如,語言學、教育學、心理學知識,文藝理論性知識,更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學中縱橫捭闔,揮灑自如!我們在學習中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學技能,這是完成教學任務不可或缺的手段。一個合格的語文老師要具備較強的語文能力,例如,語文閱讀能力,口頭表達能力,書面表達能力,思考辨析能力;教學能力,例如,研讀教材的能力,設計教學的能力,組織教學的能力,機智應變能力;綜合能力,例如,精彩的語言表達能力,豐富的語文知識,深厚的文學底蘊,廣闊的文化視野。而這些都是一個優(yōu)秀的語文老師所要具備的,它們會穿插在我們語文教學的整個過程當中的!
在工作中發(fā)揮最大的效應!在短暫的學習中,我有太多次觸動和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學習!通過這次學習,讓我感到語文教學的任重而道遠,同時,我也希望通過這次學習,實現自己的華麗轉身,在今后的語文教學中更上一層樓:我相信、我期待!
高中數學繼續(xù)教育總結篇八
繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動,是終身學習體系的重要組成部分。下面是有20xx學期高中繼續(xù)教育。
歡迎參閱。
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續(xù)教育培訓的學習,進一步更新了我的教育教學理念,對新課程的認識加深了,教育教學的理論水平得到提高,聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人,還有很多教育界的后起之秀。通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念,對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育,由于初中政治是知識政治,且學習的內容具體,簡單,在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。高中政治是能力學習的真正開始,再加上學習內容思想深度的提高等等,在學習方法上與初中政治就不完全相同。總的講,學習高中政治,要重視能力的培養(yǎng)。師生要弄清每節(jié)課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科,能力的具備,是以基礎知識為基石的。基礎不扎實,是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育,首先,在學法上,提醒高一新生高度重視政治的感知,理解,掌握,應用等等。由于,初中中考在六月中旬,高中一年級在九月初開學,很多學生對初中政治的內容有遺忘現象,又由于,一些學生在初中不重視能力培養(yǎng),所以,高中開始,有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時,我們高一年級應該充分考慮學生的生理,心理特點,多舉些學生易于接受的例子。這樣處理,編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生。考慮學生的生理、心理的發(fā)育程度、水平,應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解,從而學會。也不追求嚴謹地不理解,讓學生學不會。王君老師的話,提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以,我們廣大教師要時時處處考慮學生,才能把學生教好,才能讓更多的學生熱愛政治,喜歡老師,從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中,強調培養(yǎng)的能力之一,一提起政治教學方法,我們就會很自然的想到那些傳統(tǒng)的教學方法。例如:講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始,學校陸續(xù)組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識,而不是教師生拉硬拽的讓學生學習,這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識,我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識,政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學,通過課堂傳授給學生政治知識,成了每個教師思索的問題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學生接受知識,而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上,我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
此次研修給我的感受很深,它讓我有機會聆聽專家的講座,學習專家科學的教育理論和先進的教學方法,使我受益匪淺。我深刻地認識到:信息技術的教學與傳統(tǒng)教學的最大不同在于課堂中注重互動,注重交流,注重聯系學生的生活實際,暢所欲言,使課堂氛圍輕松、活潑的?,F總結如下。
一、自身素養(yǎng)是教學的基礎。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。才能很好地完成現代教育和未來教育教學任務。因此,現代教育技術要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術,很好的發(fā)揮其作用,其次,教師還應具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。才有助于改善教師的能力結構。增強教師教學設計能力和應用教學媒體的能力,組織管理能力,處理人際關系的能力,科學研究能力,應變機智,創(chuàng)造能力以適應工作需要的能力。
二、教師應該成為研究者。
教師成為研究者是大勢所趨?,F代教學都需要教師不僅僅是教育的學習者,還要在教學過程中去研究教學問題。除此之外,教師也是一門職業(yè),也存在著各種各樣的職業(yè)問題,教師要懂得如何去處理問題。教師的成長也是所有教師都在關注的問題,信息技術老師怎樣從學習中成長?如何去應對突發(fā)事件,這些都是需要時間來研究和掌握的。
三、提高專業(yè)理論知識水平是我們學習的目的。
此次培訓通過講座、互動交流、課堂自學,發(fā)表博文,在論壇上提出問題,查看其它老師的回復,都是一種創(chuàng)新。學無止盡是每個教師都應該做到的。這樣才能提高自己的專業(yè)知識水平;經常充電,不斷學習最新的信息技術知識;積極和同行探討教學方法、研究教學設計,研究學生的學習方式,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,給學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。提倡以提高教學質量和效益為目的,以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。教師要成為在研究中運用信息技術引領學生走進教材的向導,使學生融入教材環(huán)境,形成師生互動,生生互動的學習氛圍,使課堂成為學生交流的一個平臺。
我想,培訓只是開始,行動更為重要。相信只要通過努力,就一定能更好的完成本職工作,使學習達到一個顯而易見的效果。
為期一個月的20xx年高中教師繼續(xù)教育(網絡培訓)即將結束,在這一個月的時間里,我認真收看學習了三位老師的課程,三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課,教師的心理健康及維護,使我認識到,做為一名教師,心理健康是極其重要的。
隨著經濟社會的急劇變革,種種壓力不期而至,使人們的心理問題越來越嚴重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為,教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調,為社會所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此,只有重視教師的心理研究,才有利于更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀念。教師應努力樹立正確的教育思想,樹立正確的學生觀,加強與學生的交流和溝通,以學生為友,善于發(fā)現學生的閃光點。教師應注重提高自身修養(yǎng),全面提高自己的素質,逐漸養(yǎng)成良好的性格,自覺克服不良心理,消除不良情緒,經常反思自己的不良心理,學會給自己減壓,學會寬容學生。這樣,就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。通過學習,系統(tǒng)掌握心理學、心理衛(wèi)生學和心理健康教育等知識,主動解決一些常見的心理問題:如何保持良好的心理狀態(tài);如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài);如何面對工作;如何對待學生;如何面對在工作中遇到的挫折和失敗;如何處理好各種人際關系;如何看待社會上的不良風氣;等等。并根據自己的實際情況,進行有效的心理自我調節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色,這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人,在天天面對教育工作的同時,怎么可能會有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我,就會“天天有個好心情”,也只有熱愛自己的工作,把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師,才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。因此,廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格,努力加強自身修養(yǎng),遇事泰然處之。要有角色意識,明確自己在社會中的位置,拼搏進取,要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則,只有正視現實、不斷奮進,才能適者生存。一味怨天尤人,就會永遠是一個失敗者。同時,要學會放棄,因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐,像評先、評優(yōu)、晉級、提干等,如果沒有一個正確的態(tài)度,等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果,因為有許多東西自己是左右不了的,所以,該放下就放下,退一步海闊天空。
學會放松。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時,不妨到戶外運動一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能夠讓自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擻地投入到教育教學中去。可能的話,學會一種技藝最好,它會是你進入一種新的境界,產生新的追求,在愛好中尋找樂趣,以驅散不健康的情緒,令生活更有意義。同時,也應增強自控能力,合理釋放情緒,在適當的情況下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積郁的憤懣情緒,心情抑郁不想做事時,請選擇放下,想休息就休息,想娛樂就娛樂,美國斯坦福大學都要求學生不追求十全十美,何況我們教師呢!
總之,通過學習,我明白了教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
高中數學繼續(xù)教育總結篇九
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點,結合我校的實際情況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
本組六位數學教師,思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè),平時能積極學習、深鉆教材。這學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性,并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業(yè)能嚴格要求,認真及時批改、及時反饋,效果明顯,大家能從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。
每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期我們組的六位教師,每人做了一節(jié)公開課,課后大家坐在一起相互研討,這樣的相互學習對每位教師的進步都起到了一定的作用。
本學期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主,每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐,把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和教學質量的提高。本組的王福亮老師還就課題做了一節(jié)匯報課,效果非常好。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
一個學期來,我組的教師都能全身心的投入到教育教學中,以飽滿的熱情去上好每節(jié)課,有的教師帶病堅持上課,這就是我們低數組的精神。
總之,今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十
任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。下面由小編為大家精帶來寒假繼續(xù)教育培訓總結,歡迎大家借鑒!
寒假前,有幸參加了語文教師素養(yǎng)培訓,給我留下了深刻的印象,收獲頗多。下面就來談談自己的。
培訓心得體會。
本次培訓中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,使我的語文素養(yǎng)進一步得到提升。
這次培訓給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓,朗誦課的培訓老師是國家一級演員,話劇表演藝術家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的能力,稍微有一些“咄咄逼人”。培訓開始,張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料,結果下面沒有老師舉手,張老師嚴肅地說:“再問一遍,有沒有人舉手讀,數到五沒有人舉手我立刻就走?!钡紫馒f雀無聲,我們從沒有見過這樣的培訓,幾秒后,有幾個同學舉手了,張老師很不滿意,緊繃著臉:“沒舉手的怎么回事?”于是,又有一部分人膽怯地舉起了手,其中也包括我。張老師不講話,整個會場里彌漫著緊張的氣氛,張老師威嚴的目光掃視全場,不長時間,全體同學都小心地把手舉了起來,張老師威嚴的聲音響起:“知道希特勒舉手的招牌動作嗎?”張老師隨即做了一個示范,我們在底下也乖乖的跟著舉起來,但是頭全部都是低下的,張老師猛地一聲:“把頭抬起來!”那感覺,真的,張老師的語氣比我們平時批評學生時厲害多了,此刻,我們都成了一個個犯錯的學生一樣。張老師說:“我講課,一定要互動,我問大家什么,大家一定要回答,而且是大聲回答,沒有回應,我立刻下臺。”我們連忙像小學生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個例子,他曾經應邀到中國傳媒大學給主持人班上課,課前他通過電話布置了一項作業(yè),一道跟話劇有關的練習題,上課一開始,張老師就檢查作業(yè),結果帶著材料來的只有4個人,77個人沒有完成,于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個人全部出教室去,大約過了半個小時,那些同學終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個認真的人,對于這個講座他做了一些準備。他說:“我講課中會說到很多例子,這些例子很好玩,但大家一定不要停留在例子上,要體會我說的例子中包含的我的想法?!痹谥蟮闹v座中,張老師幾次提到這句話。
他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》,念了一遍歌詞:
你看吧我這匹可憐的老馬它跟我走遍天涯可恨那財主要把他買了去今后不能再等著它。
張老師向臺下問道:“歌詞中有幾個人物?”我們惶恐張老師自己下臺,爭著回答,有人說三個,有人說四個,有人說兩個,還有說一個的。會場里答聲起伏,別有一番趣味。
張老師請說“四個人”的老師起立回答。這位老師支吾著……。
張老師說:“算了!是四個人,青年,財主,坐車的人……你們說的都少算了一個人,那就是詞作者。沒有詞作者,詞中的風景又是誰說的呢!朗誦要有‘我’!”
確實是這樣的,沒有“我”,世界將灰色一片。
張家聲張老師強調朗誦要符合特定情境。練習前,他反復叮囑“認真投入,不許笑場。”張張老師即興設計了一個臺詞:我是江蘇省南京市小學的語文教師,要求練習者用這句話來回答他的不同問題。張老師問:你是干什么的?你是教什么的?你是中學語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市小學的語文教師?……可能因為緊張,也可能一時沒有弄明白張老師的用意,練習者“洋相”百出,會場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴肅,追問大家,他回答對嗎?”幾番下來,老師們經領會到了張老師的理念,每當張老師一個問題問出,沒等練習者反應過來,臺下已經一片回答。張老師用這樣的練習告訴我們,朗誦要有強調。
張老師提前給我們復印了幾篇課文讓我們當堂朗誦,有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段,張老師認真聽及時點評,讀得不好的地方絲毫不留情面:“這樣不行,看不到態(tài)度!”有時我們覺得某位老師已經讀得很好了,張老師還是不滿意,他說我們的叫讀,不叫朗誦。在評價的過程中,張老師反復強調:“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓中,我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度,也看到了自己與朗誦之間的距離,特別是作為一名語文老師,這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教,在厲聲糾正一個個學徒的稚嫩的錯誤,手中就只差那板子了。
最有趣的一個練習是一句臺詞“我愛你”,張老師要求7位練習者上臺,第一遍每個人深情地說出這三個字,第二遍同樣說這三個字,但要表達出“憎恨”的感情。這個訓練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學員老師說的千奇百怪,讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個長長的破折號,再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”,張老師補充說:”這句話后面其實有個潛臺詞,就是,你算什么東西!”笑過之后,想一想,其實也簡單,如果在說這句話之前想到這句潛臺詞,也許表達會更有力些。張老師說,想象讓表達更加立體,表達要有形,表達不要拘泥于字面上的標點。會說普通話,不代表你會說話,張老師說,這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是,在整個練習中,有練習者忍不住笑場,張老師總是不帶表情的重復著:“要認真,要投入”。
確實,這也是一個人成功的秘訣。
張老師給《大決戰(zhàn)》配解說,短短數百字,一次又一次重來,兩個多小時過去了,竟沒有得到導演認可。張老師說,其實我有自己的想法,但你得先吃進導演的意圖,讓人家滿意才行。最后始終得不到導演的認可,張老師試探著說,導演,能按我的意思來一下,你看行否?導演死馬當活馬醫(yī),點頭同意。這次,張老師不再按導演的意思加大力度,以自己的方式處理。出了棚,導演說,還不錯嘛!
張老師說,朗誦要有個性的處理。這個例子中,張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說,一次某電視臺找他配音,他要求對方送臺詞來,對方說不急,來了之后邊看邊配,又云誰誰如此。張老師惱了,“你必須送來,哪怕就是一個字,也要送來,我笨,比不了人家,不看詞,配不了?!睆埨蠋熣{侃說,如果配詞就是一個字,那更要仔細琢磨的呀,那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時,張張老師大聲斥道:“丟人!”
最后,張老師給我們老師提出了一個中肯的建議,就是作為一名老師,一定要保護好自己的嗓子,要學會用氣息,這點培訓時教我們唱歌的程學貴老師也提醒過我們,可惜到現在我還是沒學會,所以嗓子剛開學一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的,他是回民,不能聞豬肉的味道,小時每天上下學都要經過一個挺大的屠宰場,經過那里時,他就開始憋氣,時間長了,就練成現在這樣,據說有個記者專門寫了一篇文章發(fā)表了,題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之,聽完張老師的培訓,我感慨萬千,嗓音清朗、張弛有度,六腑頓開,七竅皆通……張老師的示范朗誦,感覺太棒了!!君子氣度,瞬間充斥于耳目;余音繞梁,三日不絕呀……總結張老師的培訓,其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性!至今,張老師的話語還在耳邊回響:“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導向”“沒有強調就沒有內容”“光陰無情,生命短暫,抓緊時間生活,學習,以不虛度遺生”。
培訓結束了,留給我的思考遠沒有結束,語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事,我知道,要學的東西還有很多,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
2月26—28日,我參加了學校組織的教師綜合素質培訓,通過學習收獲很多,結合多年的教學工作,我認為愛心是師德的根本,博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多?!苯虊瘞纵d風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!隨著社會的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:
任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥?!崩蠋煂W生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,我是這樣熱愛學生的。
理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。
堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍,而是單獨找他談話,幫他找出原因。不心罰?!靶牧P”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐?!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩?!薄嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
嚴愛結合?,F實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng),高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如某私立中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十一
老師繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇,具有持續(xù)性,階段性,實效性,多樣性和靈活性的特點,如何寫好繼續(xù)教育的。
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續(xù)教育培訓的學習,進一步更新了我的教育教學理念,對新課程的認識加深了,教育教學的理論水平得到提高,聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人,還有很多教育界的后起之秀。通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念,對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育,由于初中政治是知識政治,且學習的內容具體,簡單,在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。高中政治是能力學習的真正開始,再加上學習內容思想深度的提高等等,在學習方法上與初中政治就不完全相同??偟闹v,學習高中政治,要重視能力的培養(yǎng)。師生要弄清每節(jié)課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科,能力的具備,是以基礎知識為基石的?;A不扎實,是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育,首先,在學法上,提醒高一新生高度重視政治的感知,理解,掌握,應用等等。由于,初中中考在六月中旬,高中一年級在九月初開學,很多學生對初中政治的內容有遺忘現象,又由于,一些學生在初中不重視能力培養(yǎng),所以,高中開始,有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時,我們高一年級應該充分考慮學生的生理,心理特點,多舉些學生易于接受的例子。這樣處理,編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生??紤]學生的生理、心理的發(fā)育程度、水平,應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解,從而學會。也不追求嚴謹地不理解,讓學生學不會。王君老師的話,提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以,我們廣大教師要時時處處考慮學生,才能把學生教好,才能讓更多的學生熱愛政治,喜歡老師,從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中,強調培養(yǎng)的能力之一,一提起政治教學方法,我們就會很自然的想到那些傳統(tǒng)的教學方法。例如:講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始,學校陸續(xù)組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識,而不是教師生拉硬拽的讓學生學習,這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識,我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識,政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學,通過課堂傳授給學生政治知識,成了每個教師思索的問題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學生接受知識,而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上,我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是:自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的,我校當前的學生大多數是獨生子女,有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中,所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪,自信心及其差,他們認為自己哪個方面也不行,對于這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發(fā)揮學生的主動性、積極性,能夠使學生樹立學習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理,從而提高自己的學習的目的和動機。例如在具體的課文講解的過程中,先鼓勵學生自己看書理清文章的思路,然后按照自己的想法提出問題,自己設想解決問題的方法,這些問題都教會學生自己做,記得偉大的教育家陶行知這樣說過:“先生的任務不在于教,而在于教學生學?!蓖ㄟ^這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點,這樣一篇課文即使沒有教師的指導,也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理,這種教學方法延續(xù)下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性,從而達到了政治教學的目的。
其二是:小組討論教學方法。小組討論教學方法是指在教學過程中學生與學生間能夠進行合作,教師與學生之間也能夠進行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學生提出問題,然后大家合作研究探討問題。學生與學生之間的合作能夠拓寬學生的視野,認識到自己的不足從而達到取長補短的教學目的。并且學生在學習的過程中在情感上也會有所交流,這也利于學生之間的友誼,增進了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學生的研究探討中去,在參與的過程中也一定要有自己的觀點和主張,師生間的合作能夠營造一個寬松和諧的課堂氣氛。這樣學生學起政治來樂趣便在課堂中了,也會使我們的政治課堂變的更加生動活潑。
以上的兩種教學方法只是處在初探階段,其實我們都知道在政治教學中肯定不僅僅只是這兩種教學方法,在上課的過程中會貫穿一些其它的教學方法。但現在在新課改的沖擊下每一種教學方法都是想改變過去的教學方法由原來的教師機械問答式轉變?yōu)榛顫娚鷦邮剑山處煹淖灶欁灾v轉變到教師能夠參與到學生討論中去,使教師能夠和學生達到和諧共振,由傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)樾滦偷慕虒W模式。這樣下來使政治教師上的每一節(jié)政治課都能夠上的扎實、充實、豐實、平實、真實。相信在以后的教學過程中,還會不斷的研究和探討政治教學方法,期待著以后有更好的方法,期待著政治教學方法的更進一步的提高。
此次研修給我的感受很深,它讓我有機會聆聽專家的講座,學習專家科學的教育理論和先進的教學方法,使我受益匪淺。我深刻地認識到:信息技術的教學與傳統(tǒng)教學的最大不同在于課堂中注重互動,注重交流,注重聯系學生的生活實際,暢所欲言,使課堂氛圍輕松、活潑的。現總結如下。
一、自身素養(yǎng)是教學的基礎。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。才能很好地完成現代教育和未來教育教學任務。因此,現代教育技術要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術,很好的發(fā)揮其作用,其次,教師還應具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。才有助于改善教師的能力結構。增強教師教學設計能力和應用教學媒體的能力,組織管理能力,處理人際關系的能力,科學研究能力,應變機智,創(chuàng)造能力以適應工作需要的能力。
二、教師應該成為研究者。
教師成為研究者是大勢所趨。現代教學都需要教師不僅僅是教育的學習者,還要在教學過程中去研究教學問題。除此之外,教師也是一門職業(yè),也存在著各種各樣的職業(yè)問題,教師要懂得如何去處理問題。教師的成長也是所有教師都在關注的問題,信息技術老師怎樣從學習中成長?如何去應對突發(fā)事件,這些都是需要時間來研究和掌握的。
三、提高專業(yè)理論知識水平是我們學習的目的。
此次培訓通過講座、互動交流、課堂自學,發(fā)表博文,在論壇上提出問題,查看其它老師的回復,都是一種創(chuàng)新。學無止盡是每個教師都應該做到的。這樣才能提高自己的專業(yè)知識水平;經常充電,不斷學習最新的信息技術知識;積極和同行探討教學方法、研究教學設計,研究學生的學習方式,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,給學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。提倡以提高教學質量和效益為目的,以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。教師要成為在研究中運用信息技術引領學生走進教材的向導,使學生融入教材環(huán)境,形成師生互動,生生互動的學習氛圍,使課堂成為學生交流的一個平臺。
我想,培訓只是開始,行動更為重要。相信只要通過努力,就一定能更好的完成本職工作,使學習達到一個顯而易見的效果。
為期一個月的20xx年高中教師繼續(xù)教育(網絡培訓)即將結束,在這一個月的時間里,我認真收看學習了三位老師的課程,三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課,教師的心理健康及維護,使我認識到,做為一名教師,心理健康是極其重要的。
隨著經濟社會的急劇變革,種種壓力不期而至,使人們的心理問題越來越嚴重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為,教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調,為社會所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此,只有重視教師的心理研究,才有利于更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀念。教師應努力樹立正確的教育思想,樹立正確的學生觀,加強與學生的交流和溝通,以學生為友,善于發(fā)現學生的閃光點。教師應注重提高自身修養(yǎng),全面提高自己的素質,逐漸養(yǎng)成良好的性格,自覺克服不良心理,消除不良情緒,經常反思自己的不良心理,學會給自己減壓,學會寬容學生。這樣,就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。通過學習,系統(tǒng)掌握心理學、心理衛(wèi)生學和心理健康教育等知識,主動解決一些常見的心理問題:如何保持良好的心理狀態(tài);如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài);如何面對工作;如何對待學生;如何面對在工作中遇到的挫折和失敗;如何處理好各種人際關系;如何看待社會上的不良風氣;等等。并根據自己的實際情況,進行有效的心理自我調節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色,這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人,在天天面對教育工作的同時,怎么可能會有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我,就會“天天有個好心情”,也只有熱愛自己的工作,把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師,才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。因此,廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格,努力加強自身修養(yǎng),遇事泰然處之。要有角色意識,明確自己在社會中的位置,拼搏進取,要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則,只有正視現實、不斷奮進,才能適者生存。一味怨天尤人,就會永遠是一個失敗者。同時,要學會放棄,因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐,像評先、評優(yōu)、晉級、提干等,如果沒有一個正確的態(tài)度,等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果,因為有許多東西自己是左右不了的,所以,該放下就放下,退一步海闊天空。
學會放松。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時,不妨到戶外運動一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能夠讓自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擻地投入到教育教學中去??赡艿脑?,學會一種技藝最好,它會是你進入一種新的境界,產生新的追求,在愛好中尋找樂趣,以驅散不健康的情緒,令生活更有意義。同時,也應增強自控能力,合理釋放情緒,在適當的情況下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積郁的憤懣情緒,心情抑郁不想做事時,請選擇放下,想休息就休息,想娛樂就娛樂,美國斯坦福大學都要求學生不追求十全十美,何況我們教師呢!
總之,通過學習,我明白了教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十二
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵,下面由小編為大家搜集的小學數學教師繼續(xù)教育培訓總結,歡迎大家閱讀!
時間在工作的忙碌中悄然溜走,但繼續(xù)教育的學習仍在進行?;仡欉@一年的學習,我在心中反思著,這一年我的學習、工作有著怎樣的意義,我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結:
勤于學習,樹立終身學習的觀念,不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習,因書本而智慧;向實踐學習,因實踐而智慧;向他人學習,因他人而智慧;向外物學習,因外物而智慧。無所不學,則無所不至。懂得了這個道理,我便開始了深入學習,不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數,翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時連我自己都覺得自己“貪婪”,從圖書室借來的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書,更使我認識到,關注未來,放飛希望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
工作中,我把熱愛學生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出。
自我評價。
的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
今年,我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、
教案。
論文計劃總結等各項材料,把凌亂了好長一段時間的材料進行整理分類保留。我感到有一種說不出的激動和感慨?;厥走^去這些年來的各項工作,仿佛都歷歷在目,記憶猶新。
在回顧自己的工作歷程,體驗成功的同時,我產生了自豪感,激發(fā)繼續(xù)努力的斗志,激發(fā)自己的潛能,促進自己向高層次發(fā)展。
在教學過程中,我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓,學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時,我也發(fā)現別人的長處,找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距,使自己能正確評價自我。
通過學習了解相同學科教師的業(yè)務成長記錄袋,拓展了自己的專業(yè)知識和教學方法,豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業(yè)與奉獻,從中年教師那里學到了干練與經驗,從年輕教師那里學到了創(chuàng)新與無畏。
學期結束了,我不僅增加了許多教學上的反思,也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋,不僅展示了個人在三尺講臺上的風采,也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們要做到了有心,才能取得更大的成功。同行們,我們努力吧!
學習總結。
祖國要振興,教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識,逐漸提高自身的專業(yè)素質,迎接時代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓,我的個人素質又有了新的提高?,F把個人繼續(xù)教育學習的成果總結如下:
本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業(yè)指導書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學,要通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學。
在個人角色定位上:(一)、從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學過程中,置身于教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經驗,探索教育的新理念;(二)是從書本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學習的引導者,是學生學習的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學習的形成,幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過自學我學到了先進的班級管理方法,并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班孩子的學習、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓,我收獲了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學此文轉自斐斐課件園工作更重。要,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。本學年的繼續(xù)教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:。
1、通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。
3、聽取了我縣及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主.合作.探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學此文轉自斐斐課件園經驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念。
個人工作總結。
從規(guī)范入手有目的有計劃有步驟地進行課程改革實驗加強課堂教學改革研究提高自身教學業(yè)務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學此文轉自斐斐課件園刊物,認真寫。
讀書筆記。
除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己繼續(xù)教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續(xù)教育在今后的繼續(xù)教育學習中,我將繼續(xù)努力。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十三
以鄧小平理論思想為指導,以黨的“”精神為指針,按照教育局的部署和安排,認真貫徹落實周局長的講話精神,全面落實科學發(fā)展觀,從課程改革與教師發(fā)展的需求出發(fā),按照教師專業(yè)化要求,以加強師德修養(yǎng)為核心,以提高教師教育教學實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,全面規(guī)劃,科學設計,勇于創(chuàng)新,探索優(yōu)質高效的教師培訓模式,全面提升我校教師的整體素質,培養(yǎng)和造就一支適我?;A教育現代化要求的教師隊伍。
二、工作理念。
1、以教師發(fā)展為根本,面向全體教師,關注、支持不同層面教師的專業(yè)成長。
2、堅持以師德教育為核心,加強教師育德水平、育德能力的培訓,逐步增強教師職業(yè)化觀念。
3、立足校本培訓,突出教育實踐在培訓中的功能,堅持研、訓、教一體化,構建縣級、校級和教師個人“三位一體”的培訓體系。
4、整合師資培訓資源,促進教師繼續(xù)教育資源共享。
三、工作思路。
1、根據我校教師隊伍現狀和發(fā)展要求,制定教師的整體培訓目標,處理好教師培訓基礎性目標和發(fā)展性目標的關系。
2、堅持“面向全員,突出骨干,全面鋪開”的原則,把學校教育教學活動的實踐和研究作為教師培訓的基本載體和基本課程,重在提高教師的教育教學水平和實踐能力。
3、根據當前教師專業(yè)水平的個體差異和未來專業(yè)發(fā)展的需要,為不同層次的教師提供不同的學習目標和學習內容,促進教師在不同層面專業(yè)發(fā)展。
4、為適應我校教育發(fā)展的變化和教師專業(yè)成長的實際水平,在“十二五”的五年,我校教師繼續(xù)教育將以年度為單位不斷調整和完善培訓目標、內容和方法,與時俱進,使教師培訓成為動態(tài)的發(fā)展的系統(tǒng)工程。
5、“十二五”期間教師培訓推行用課程化的觀點和方法來組織實施培訓活動,克服培訓的隨意性,充分調動受訓教師通過實踐、學習、研究提高自己專業(yè)化水平的積極性,發(fā)揮培訓者和受訓者在培訓過程中的主體作用,突出校本培訓在未來教師培訓中的主體地位,支持、引領學校根據自身辦學實際和發(fā)展的需要,選擇校本培訓的目標、內容和方法,給學校在教師隊伍建設上以更大的自主性和選擇空間,鼓勵骨干教師發(fā)揮示范和輻射作用,改進培訓形式,拓展教師培訓的時間和空間,提高培訓的管理水平。
四、培訓對象。
教師:在編在崗的教師。
五、工作目標。
提高每一位教師的專業(yè)化水平,建設一支師德高尚,結構合理,適應我校教育教學發(fā)展、教育現代化進程和課程改革需要的教師隊伍。
根據不同層次教師的需求,設置基礎型和研究型兩個不同層次的培訓目標,基礎型培訓以學校日常教育教學為平臺,主要為教師提供育人思想、方法和必備的教育理論,夯實學科知識,掌握教學技能和先進的教育技術,提高教學研究和教學能力,培養(yǎng)出一大批骨干教師;研究型培訓主要從教育教學專題出發(fā),通過“實踐——反思——研究”循環(huán)往復過程,提高教師教育教學理論水平,更新知識結構,提高教學和科研能力,培養(yǎng)出更多不同個性、風格、不同層次的專業(yè)型、專家型教師。
六、培訓方式。
1.師德和心理健康教育培訓。每位教師接受不少于35學時的師德和心理健康教育培訓,進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風,提高依法治教能力,提升全校廣大教師思想道德素質和師德水平。
2.教師教育技術能力專項培訓。要進一步加大工作力度,采取理論學習與技能操作相結合,遠程培訓與集中培訓、分散研修相結合等多種途徑和方式,全面實施“中小學教師教育技術能力建設計劃”中級培訓,注重教育技術實際應用能力培訓。我校20xx年初級考核全部結束,20xx年全面啟動中級考核。通過努力,爭取在20xx年前全校50%以上的中學教師通過國家級考試,并取得中級證書。
3.骨干教師培訓。以骨干教師培訓為重點,實施“教師素質提高工程”開展不同層次、不同類別的骨干教師培訓,普遍提高師德和專業(yè)素質。骨干教師的集中培訓不低于120學時。加強骨干教師、學科帶頭人、名師、名校長的管理,通過專題報告、觀摩課、優(yōu)質課,以老帶新的形式,定期組織活動,充分發(fā)揮他們教育教學中的帶頭作用。
4.班主任培訓。繼續(xù)組織實施“中學班主任培訓計劃”。做好新任班主任的崗前培訓工作,凡擔任中學班主任的教師,在上崗前均需接受不少于30學時的專項培訓。
5.在職教師崗位培訓。崗位培訓是針對全體在職、在崗中學教師開展的全員培訓,要按照本周期繼續(xù)教育培訓學時安排有計劃、有步驟、分期分批地開展培訓工作.本周期內每個教師參加由各級教育行政主管部門組織的培訓,累計不得少于120學時(不含校本研修)。
6.校本培訓(研修)。校本培訓是中學教師全員培訓的重要補充形式,是繼續(xù)教育的重要組成部分和實踐活動。通過自修反思、課題研究、案例分析、觀摩教學、研討交流、校本課程開發(fā)、教學技能訓練等多種形式,認真組織開展校本培訓。共120學時。
7.教師學歷提高培訓。采取多種措施,動員和鼓勵符合條件的教師積極報考和參加高等教育義務教育專業(yè)自學考試、遠程網絡學歷教育、研究生課程進修班等。
8.新任教師培訓。凡新進的教師必須參加上級部門組織的崗前培訓。組織對新進入教師崗位的教師進行教育理論、學科教學法和教學基本功的培訓,幫助新任教師盡快適應教育教學工作,培訓時間應不少于120學時。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十四
數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。
2、掌握公式定理。
數學中的定理、公式是數學的基礎知識,學生必須認真對待,熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會化繁為間、化難為易,達到事半功倍的目的。
3、認真抓基本運算的訓練。
運算的快速、準確是高考的考查的內容之一。在選好的練習題的前提之下,要多練習,提高運算能力、以練取勝。
4、重點抓解答題的訓練。
二、具體的做法。
基于上述見解,下面簡單談談我的具體做法。講到方法,這是一個很具體很靈活懂得問題,它對不同的學校不同的基礎的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細"。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。學生練習獨立完成,不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通,并能觸內旁通,達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來;不做而已,一做就要做對。
1、數學特點:高、難、細。
高:用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每復習一個概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業(yè),都站在或盡量站在高考的高度來要求。
難:復習的起點較高,例題和布置練習,不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當,知識覆蓋較大的題目。
細:要做到高與難,細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實,狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯系和各種題型的基本解法,對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延,只有細,才可能達到高和難。
2、教學手段是“傷其十指,不如斷其一指",題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個主要手段是做題,提高數學能力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或學生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通,舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等,訓練都要求達到“傷其十指,不如斷起一指",也是培養(yǎng)和訓練學生的發(fā)散思維的好方法。
總之,我的做法簡單的說,不惜花力氣抓好三基,選有代表性的典型題目,力圖達到高難程度。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十五
教師繼續(xù)教育是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。暑假我們參加了“教師課堂行為與教學反思”的繼續(xù)教育培訓,聘請了真正的數學行家各市教研員或名校長給我們授課,聆聽之后感覺非常實用。專家引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
本次培訓學習內容豐富,各位專家從自己切身的經驗出發(fā),暢談了他們對教育教學領域的獨特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。如:東陽數學教研員麻彩虹老師關于課例的研究做了深刻的闡述。課例研究是為了改進教學,發(fā)展自我,在研究中提升自我,課例研究是在行動中學習,行動中研究,由此課例研究離不開課堂,離不開教師,離不開實踐。課例研究的切入點有以下:
1、教學目標。
2、學生已經知道了什么?
3、教材的數學本質是什么?
4、驅動的問題空間夠大嗎?
5、新舊知識的溝通聯系。
6、教學該延伸什么?
每一點她都結合具體的例子給我們做了詳細的講解,對我們的平時教學指明了方向。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎,這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,并運用自如,熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發(fā)現自己專業(yè)知識還很欠缺,只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解,從而進行有效教學,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力。
新課程改革對教師提出了新的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,要不斷地提高教育教學水平,不斷總結自己的得失,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。感謝這次培訓為我們搭建了學習交流的平臺,給了我深深的感悟,人只有在學習中才能有收獲、有提升,才能在實踐中有所大成。只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,具有專業(yè)知識與技能,才可以跟上時代的步伐。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十六
在教學統(tǒng)計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯系,使學生明白為什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.
1、使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程。
要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去:提出問題,收集數據,整理數據,分析數據,做出決策,進行交流、評價與改進。從另一個角度看,數學的發(fā)展往往也經歷了這樣一個過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理,再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
2、使學生在現實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響。
要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用,使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。
3、了解統(tǒng)計的多種功能。
多了解統(tǒng)計的作用,引發(fā)類比思想,產生解決問題的導向機制。
統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析。
因此,在教學中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學生親身經歷簡單地數據收集、整理、描述和分析數據的過程,共同協(xié)商對統(tǒng)計結果作出判斷和預測。注意培養(yǎng)學生交流信息的能力,能運用數學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創(chuàng)設情境,引導學生經歷過程。
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高中數學繼續(xù)教育總結篇十七
經過一個階段的小學數學培訓,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學,就必須接受繼續(xù)教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當的教學手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
心理學告訴我們,學生的學習積極性,很大程度取決于學習興趣。因此,教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發(fā)學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。
同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況采用游戲,表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學,還可用現代化教學手段創(chuàng)設情境,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設學習情境。
新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現,有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,注意體現新的教學理念,設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學,讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然,教學過程中創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學生的全面發(fā)展為根本,努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣,我們的教學才能適應社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知,課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
隨著新課程的運行,教師要調整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學生制定適當的學習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,為學生提供各種便利,為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者,要與學生分享自己的感情和想法,和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”,讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。
高中數學繼續(xù)教育總結篇十八
為期一個月的20xx年高中教師繼續(xù)教育(網絡培訓)即將結束,在這一個月的時間里,我認真收看學習了三位老師的課程,三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課,教師的心理健康及維護,使我認識到,做為一名教師,心理健康是極其重要的。
隨著經濟社會的急劇變革,種種壓力不期而至,使人們的心理問題越來越嚴重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為,教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力,而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調,為社會所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此,只有重視教師的心理研究,才有利于更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀念。教師應努力樹立正確的教育思想,樹立正確的學生觀,加強與學生的交流和溝通,以學生為友,善于發(fā)現學生的閃光點。教師應注重提高自身修養(yǎng),全面提高自己的素質,逐漸養(yǎng)成良好的性格,自覺克服不良心理,消除不良情緒,經常反思自己的不良心理,學會給自己減壓,學會寬容學生。這樣,就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。通過學習,系統(tǒng)掌握心理學、心理衛(wèi)生學和心理健康教育等知識,主動解決一些常見的心理問題:如何保持良好的心理狀態(tài);如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài);如何面對工作;如何對待學生;如何面對在工作中遇到的挫折和失敗;如何處理好各種人際關系;如何看待社會上的不良風氣;等等。并根據自己的實際情況,進行有效的心理自我調節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色,這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人,在天天面對教育工作的同時,怎么可能會有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我,就會“天天有個好心情”,也只有熱愛自己的工作,把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師,才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。因此,廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格,努力加強自身修養(yǎng),遇事泰然處之。要有角色意識,明確自己在社會中的位置,拼搏進取,要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則,只有正視現實、不斷奮進,才能適者生存。一味怨天尤人,就會永遠是一個失敗者。同時,要學會放棄,因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐,像評先、評優(yōu)、晉級、提干等,如果沒有一個正確的態(tài)度,等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果,因為有許多東西自己是左右不了的,所以,該放下就放下,退一步海闊天空。
學會放松。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時,不妨到戶外運動一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能夠讓自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擻地投入到教育教學中去??赡艿脑?,學會一種技藝最好,它會是你進入一種新的境界,產生新的追求,在愛好中尋找樂趣,以驅散不健康的情緒,令生活更有意義。同時,也應增強自控能力,合理釋放情緒,在適當的情況下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積郁的憤懣情緒,心情抑郁不想做事時,請選擇放下,想休息就休息,想娛樂就娛樂,美國斯坦福大學都要求學生不追求十全十美,何況我們教師呢!
總之,通過學習,我明白了教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
此次研修給我的感受很深,它讓我有機會聆聽專家的講座,學習專家科學的教育理論和先進的教學方法,使我受益匪淺。我深刻地認識到:信息技術的教學與傳統(tǒng)教學的最大不同在于課堂中注重互動,注重交流,注重聯系學生的生活實際,暢所欲言,使課堂氛圍輕松、活潑的?,F總結如下。
一、自身素養(yǎng)是教學的基礎。
作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。才能很好地完成現代教育和未來教育教學任務。因此,現代教育技術要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術,很好的發(fā)揮其作用,其次,教師還應具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。才有助于改善教師的能力結構。增強教師教學設計能力和應用教學媒體的能力,組織管理能力,處理人際關系的能力,科學研究能力,應變機智,創(chuàng)造能力以適應工作需要的能力。
二、教師應該成為研究者。
教師成為研究者是大勢所趨?,F代教學都需要教師不僅僅是教育的學習者,還要在教學過程中去研究教學問題。除此之外,教師也是一門職業(yè),也存在著各種各樣的職業(yè)問題,教師要懂得如何去處理問題。教師的成長也是所有教師都在關注的問題,信息技術老師怎樣從學習中成長?如何去應對突發(fā)事件,這些都是需要時間來研究和掌握的。
三、提高專業(yè)理論知識水平是我們學習的目的。
此次培訓通過講座、互動交流、課堂自學,發(fā)表博文,在論壇上提出問題,查看其它老師的回復,都是一種創(chuàng)新。學無止盡是每個教師都應該做到的。這樣才能提高自己的專業(yè)知識水平;經常充電,不斷學習最新的信息技術知識;積極和同行探討教學方法、研究教學設計,研究學生的學習方式,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,給學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。提倡以提高教學質量和效益為目的,以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。教師要成為在研究中運用信息技術引領學生走進教材的向導,使學生融入教材環(huán)境,形成師生互動,生生互動的學習氛圍,使課堂成為學生交流的一個平臺。
我想,培訓只是開始,行動更為重要。相信只要通過努力,就一定能更好的完成本職工作,使學習達到一個顯而易見的效果。
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續(xù)教育培訓的學習,進一步更新了我的教育教學理念,對新課程的認識加深了,教育教學的理論水平得到提高,聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人,還有很多教育界的后起之秀。通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念,對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育,由于初中政治是知識政治,且學習的內容具體,簡單,在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。高中政治是能力學習的真正開始,再加上學習內容思想深度的提高等等,在學習方法上與初中政治就不完全相同??偟闹v,學習高中政治,要重視能力的培養(yǎng)。師生要弄清每節(jié)課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科,能力的具備,是以基礎知識為基石的?;A不扎實,是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育,首先,在學法上,提醒高一新生高度重視政治的感知,理解,掌握,應用等等。由于,初中中考在六月中旬,高中一年級在九月初開學,很多學生對初中政治的內容有遺忘現象,又由于,一些學生在初中不重視能力培養(yǎng),所以,高中開始,有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時,我們高一年級應該充分考慮學生的生理,心理特點,多舉些學生易于接受的例子。這樣處理,編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生??紤]學生的生理、心理的發(fā)育程度、水平,應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解,從而學會。也不追求嚴謹地不理解,讓學生學不會。王君老師的話,提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以,我們廣大教師要時時處處考慮學生,才能把學生教好,才能讓更多的學生熱愛政治,喜歡老師,從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中,強調培養(yǎng)的能力之一,一提起政治教學方法,我們就會很自然的想到那些傳統(tǒng)的教學方法。例如:講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始,學校陸續(xù)組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識,而不是教師生拉硬拽的讓學生學習,這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識,我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識,政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看,現在的在校生大多數政治能力不是很強,對政治的學習興趣也不是很高,針對在校生的具體情況來看,如何利用好課堂的四十分鐘的教學,通過課堂傳授給學生政治知識,成了每個教師思索的問題,并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后,我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學生接受知識,而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上,我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是:自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的,我校當前的學生大多數是獨生子女,有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中,所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪,自信心及其差,他們認為自己哪個方面也不行,對于這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發(fā)揮學生的主動性、積極性,能夠使學生樹立學習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理,從而提高自己的學習的目的和動機。例如在具體的課文講解的過程中,先鼓勵學生自己看書理清文章的思路,然后按照自己的想法提出問題,自己設想解決問題的方法,這些問題都教會學生自己做,記得偉大的教育家陶行知這樣說過:“先生的任務不在于教,而在于教學生學?!蓖ㄟ^這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點,這樣一篇課文即使沒有教師的指導,也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理,這種教學方法延續(xù)下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性,從而達到了政治教學的目的。
其二是:小組討論教學方法。小組討論教學方法是指在教學過程中學生與學生間能夠進行合作,教師與學生之間也能夠進行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學生提出問題,然后大家合作研究探討問題。學生與學生之間的合作能夠拓寬學生的視野,認識到自己的不足從而達到取長補短的教學目的。并且學生在學習的過程中在情感上也會有所交流,這也利于學生之間的友誼,增進了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學生的研究探討中去,在參與的過程中也一定要有自己的觀點和主張,師生間的合作能夠營造一個寬松和諧的課堂氣氛。這樣學生學起政治來樂趣便在課堂中了,也會使我們的政治課堂變的更加生動活潑。
以上的兩種教學方法只是處在初探階段,其實我們都知道在政治教學中肯定不僅僅只是這兩種教學方法,在上課的過程中會貫穿一些其它的教學方法。但現在在新課改的沖擊下每一種教學方法都是想改變過去的教學方法由原來的教師機械問答式轉變?yōu)榛顫娚鷦邮剑山處煹淖灶欁灾v轉變到教師能夠參與到學生討論中去,使教師能夠和學生達到和諧共振,由傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)樾滦偷慕虒W模式。這樣下來使政治教師上的每一節(jié)政治課都能夠上的扎實、充實、豐實、平實、真實。相信在以后的教學過程中,還會不斷的研究和探討政治教學方法,期待著以后有更好的方法,期待著政治教學方法的更進一步的提高。
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