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生物多樣性論文篇一
摘要：
隨著人類科學(xué)的進(jìn)步，生物多樣性的作用與意義越來越受到人們的重視，生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，是人類生存的物質(zhì)(轉(zhuǎn)載于：）1968年在其通俗讀物《一個不同類型的國度》（adifferentkindofcountry）一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個詞并沒有得到廣泛的認(rèn)可和傳播，直到上世紀(jì)80年代，“生物多樣性”（biospanersity）的縮寫形式由羅森（）在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體(動物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。其中，物種的多樣性是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。我們目前已經(jīng)知道大約有200萬種生物，這些形形色色的生物物種就構(gòu)成了生物物種的多樣性。生物界為人類提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業(yè)原料，提供了保持土壤肥力、保障水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)服務(wù)功能，它關(guān)系著人類的安康福祉和文化完整性。為保護(hù)自身豐富的生物基因資源，一些發(fā)展中國家已經(jīng)或正在采取相應(yīng)的措施。中國擁有十分豐富的基因資源，是全球生物多樣性大國之一，擁有陸地生態(tài)系統(tǒng)599個類型，有高等植物32800種，特有高等植物17300種；脊椎動物6300多種，特有物種667個；有56個民族13億人口，特別是有些長期與世隔絕的地方保留了同質(zhì)性極好的人群，具有極大的遺傳學(xué)研究價值。這些豐富的資源是我國發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)得天獨(dú)厚的條件。
生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會經(jīng)濟(jì)倫理和文化價值無時不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過程對整個人類做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
（1）直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
（2）間接使用價值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類生存的基本條件（如：食物、水和呼吸的空氣），保護(hù)人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦（如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害）。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
（3）潛在使用價值：野生生物種類繁多，人類對它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復(fù)存在了。因此，對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)。
保護(hù)生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個水平上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。主要有：
（1）就地保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)；
（3）制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進(jìn)行打擊和控制。
和人類的生存與發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，從某種意義上講就是保護(hù)人類自己。多保護(hù)一個物種，就是為人類多留一份財富，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。保護(hù)生物的多樣性是人類共同的責(zé)任。
生物多樣性論文篇二
本文重點(diǎn)介紹了當(dāng)今生物多樣性面臨的威脅，尤其是在我國生物多樣性面臨的種種威脅。通過分析生物多樣性的價值來展現(xiàn)物種多樣性的重要性，并且本文還著重分析生物多樣性面臨威脅的主要原因，為提出保護(hù)生物多樣性的方法提供參考。
生物多樣性是地球上所有生命形式的總稱，包括物種多樣性、遺傳多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)多樣性，是人類生存的條件和經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，近代以來人類數(shù)量過快增加，人類對生物資源存在過度濫用，產(chǎn)生了諸如棲息地喪失與破碎化、過度利用、環(huán)境污染、氣候變化等現(xiàn)象[1]。生物多樣性受到有史以來最為嚴(yán)重的威脅，因而成為了當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)話題，越來越受到國際社會的廣泛關(guān)注。
1.1直接使用價值。
生物多樣性的價值是物質(zhì)價值和精神文明價值的有機(jī)結(jié)合。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料，這是生物多樣性最重要的價值。同時，生物多樣性還具有美學(xué)價值，如大千世界色彩紛呈的植物和神態(tài)各異的動物與名山大川相配合才構(gòu)成賞心悅目的美景，可以激發(fā)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。
1.2間接使用價值。
生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。無論哪種生態(tài)系統(tǒng)，生物都是不可缺少的組成成分。在生態(tài)系統(tǒng)中野生生物之間具有相互依存相互制約的關(guān)系，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。生物物種一旦減少，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類生存環(huán)境也就要受到影響。
1.3潛在使用價值。
野生生物種類繁多，人類對他們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的價值目前還不清楚。但可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在的使用價值。一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復(fù)存在。
物種滅絕作為地球進(jìn)化史的一種自然現(xiàn)象，本是正常事件。但是自從人類進(jìn)入工業(yè)社會，開始干涉自然甚至改造自然的之后，滅絕時間表提前，物種多樣性受到嚴(yán)重威脅。
在我國，物種多樣性同樣受到了嚴(yán)重的威脅。我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一，物種多樣性高度豐富，約有高等植物3萬多種；脊椎動物6347種，分別約占世界總數(shù)的10%和14%；但據(jù)統(tǒng)計我國瀕?；蚪咏鼮l危的高等植物達(dá)4000到5000種，占我國高等植物總種數(shù)的15~20%。聯(lián)合國《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》列出的740種世界性瀕危物種中，我國占189種，為總數(shù)的四分之一[2]。由此可以看出，我國既是物種多樣性大國，也是瀕危物種大國，面臨著艱巨的保護(hù)物種多樣性任務(wù)。
同時隨著工業(yè)革命的污染和人類活動的影響，生態(tài)系統(tǒng)不斷遭受破壞已成為世界性的環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境遭受破壞的主要表現(xiàn)在森林減少、草原退化、土地沙漠化、水土流失、水質(zhì)惡化、湖泊面積減少、沿海水各地區(qū)開發(fā)熱帶森林的百分比質(zhì)惡化、赤潮發(fā)生頻繁、經(jīng)濟(jì)資源銳減和自然災(zāi)害加劇等方面[3]。這些破壞使得森林、草原、農(nóng)田、水域等各種生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨著嚴(yán)重的喪失和退化。
3.1物種入侵。
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，人類活動范圍逐漸擴(kuò)大，國際交流日益增多，外來物種被人們有意無意從一個地方帶往另一地方，從而給全球生態(tài)安全帶來了巨大的挑戰(zhàn)。物種入侵途徑的主要是人為引進(jìn)、無意間帶入、自然傳播等三種方式，其中除了自然傳播較難避免之外，前兩種都是可以人為避免的。
3.1.1人為引進(jìn)。
各國為了發(fā)展農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)，往往會有意識引進(jìn)優(yōu)良的動植物品種，但由于缺乏全面綜合的風(fēng)險評估制度，世界各國在引進(jìn)優(yōu)良品種的同時也引進(jìn)了大量有害生物，最顯著的例子就是水葫蘆的引進(jìn)：水葫蘆本身因?yàn)橛泻軓?qiáng)的凈化污水能力而引進(jìn)，但大量的水葫蘆覆蓋河面而沒有制約因素，容易造成水質(zhì)惡化，影響水底生物的生長，對世界各國的湖泊生態(tài)系統(tǒng)造成了災(zāi)難性的破壞，所產(chǎn)生的損失巨大。
3.1.2無意間帶入。
這種途徑較難以防范，并且由于出入海關(guān)檢測手段局限性較大，貿(mào)易商進(jìn)口設(shè)備時隨木制包裝箱帶入，入境旅客帶的水果肉類，旅客鞋底所沾泥土都有可能造成外來物種入侵，較典型的案例是“松材線蟲”隨貿(mào)易商進(jìn)口設(shè)備的木制包裝箱進(jìn)入，為世界各國帶來了巨大的財產(chǎn)損失[4]。
3.1.3物種入侵現(xiàn)狀。
據(jù)保守估計，在全國大部分地區(qū)范圍內(nèi)，中國的入侵物種有754種，其中植物265種，動物171種，菌類微生物26種。2014年11月最新查明中國外來入侵植物有72科285屬515種。在"世界自然保護(hù)同盟"公布的全球100種最具威脅的外來物種中，中國發(fā)現(xiàn)50種[5]。
3.2人類活動。
近年來，由于人口不斷地增長和不斷加劇的人類活動，生物多樣性已經(jīng)遭受了嚴(yán)重破壞。已有研究表明，人類活動是引起生物多樣性變化的首要驅(qū)動因子，且造成地球上的物種以前所未有的速度喪失。
3.2.1為獲取資源破壞物種多樣性。
人類因?yàn)闉榱俗非罂诟怪罅揩C殺野生生物作為食材；為了提高物質(zhì)生活品質(zhì)，獵殺鱷魚等野生動物作做皮鞋、裘皮大衣等；為了滿足農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行野生種的圈養(yǎng)，發(fā)展轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的種植，這些行為都對于物種多樣性產(chǎn)生了負(fù)面的影響。人們在利益的驅(qū)動下不計后果的采伐植物，屠殺動物，導(dǎo)致這些生物數(shù)量急劇下降，瀕臨滅絕。
3.2.2人類過度開發(fā)改變物種多樣性分布。
在人類特有的社會價值觀中，常將自然物種是否有用作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此出現(xiàn)了大量捕殺野生動物、大量種植經(jīng)濟(jì)作物、對于“害蟲害草”毀滅性清除的行為，對于自然資源造成了一種過度開發(fā)[6]。加之在開發(fā)過程中不合理的圍湖造田、沼澤開墾、森林砍伐、過度利用土地和水資源，都導(dǎo)致了生物生存環(huán)境的破壞甚至消失，影響物種的正常的生存，導(dǎo)致了生物多樣性被破壞。
3.3工業(yè)化生產(chǎn)與氣候變化。
兩次工業(yè)革命為人類帶來巨大的物質(zhì)豐富的同時，由于工業(yè)化發(fā)展引起全球氣候的變化，地球生物面臨了前所未有的生存危機(jī)。
3.3.1物種對氣候的適應(yīng)現(xiàn)象。
隨著全球氣候的變暖，動植物不斷地改變其活動范圍和行為以適應(yīng)氣候的變化。一個明顯的后果就是物種趨向于“溫涼”的地方以適應(yīng)氣候變暖，比如研究發(fā)現(xiàn)，生活在北美洲和歐洲的斑蝶分布區(qū)已經(jīng)向北遷移了最多達(dá)200千米。植物因不能移動，“遷移”滯后于動物，它們主要通過改變物候期而適應(yīng)逐漸升高的全球氣溫。
3.3.2物種無法適應(yīng)氣候?qū)е碌纳嫖C(jī)。
全球氣候變暖的另一個明顯后果是春天提早到來導(dǎo)致的物種之間也出現(xiàn)生態(tài)失調(diào)，植物開花、卵孵化，青蛙產(chǎn)卵都會提前[7]，生物的物候期改變，生物節(jié)律也同時被打亂，容易造成生態(tài)災(zāi)難。例如，由于遷徙鳥類到達(dá)歐洲的時間太晚，以致其產(chǎn)下的后代錯過了毛毛蟲生長旺季，導(dǎo)致缺少足夠的食物來源，面臨生存困難問題。
[1]武建勇，薛達(dá)元，趙富偉等。中國生物多樣性調(diào)查與保護(hù)研究進(jìn)展生態(tài)與農(nóng)村環(huán)境學(xué)報2013，29(2):146－151[2]《中國生物多樣性國情研究報告》編寫組，中國生物多樣性國情研究報告，北京：中國環(huán)境科學(xué)出版，1998[3]吳建國。氣候變化對陸地生態(tài)系統(tǒng)影響研究的若干進(jìn)展[j].中國工程科學(xué)，2008,10(7):60-68.
[4]謝丙炎，成新躍，石娟等。松材線蟲入侵種群形成與擴(kuò)張機(jī)制——國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃“農(nóng)林危險生物入侵機(jī)理與控制基礎(chǔ)研究”進(jìn)展[j].中國科學(xué)：,2009,39(4):333-341.[5]鞠瑞亭，李慧，石正人等．近十年中國生物入侵研究進(jìn)展［j］．生物多樣性，2012，20(5):581－611．[6]錢偉平。人類活動對生物多樣性的負(fù)面影響[j].生物學(xué)通報，2002,37(5):25-25.
生物多樣性論文篇三
帝企鵝日記觀后有感。
《帝企鵝日記》講述了帝企鵝如何在廣闊而又嚴(yán)酷的自然環(huán)境下生產(chǎn)并繁衍后代的故事。
為了使后代能夠在一個比較相對穩(wěn)定的環(huán)境中成長而不至于在易變的環(huán)境中夭折，帝企鵝離開了具有豐富食物資源的地區(qū)，奔向了寒冷的南部去生兒育女——因?yàn)槟抢镉斜容^穩(wěn)定的環(huán)境條件。極具荒涼的南極大陸上不斷匯聚著“志同道合”的同志們，他們組成了企鵝的遷徙大軍浩浩蕩蕩向目的地奔去。在他們相聚時也就是他們浪漫約會的開始他們相偎相依、甜言蜜語，那么幸福，不久他們結(jié)婚，之后不久產(chǎn)出卵來，然而這時企鵝媽媽已經(jīng)是筋疲力盡，她耗盡了他的體力，他將孵卵的任務(wù)交給了企鵝爸爸，她回到了海洋中為即將出世的孩子儲存食物。在嚴(yán)寒中企鵝爸爸用自己的體溫溫暖著企鵝蛋等待妻子的到來，孩子出世時企鵝爸爸也耗盡了體力，她把身體內(nèi)僅有的十食物喂給了孩子。帶企鵝媽媽回來時一家人團(tuán)聚。隨著孩子長大爸爸媽媽離開了他們，他們將長大成人將重復(fù)著父母一樣的生活。
們完成了這樣的壯舉？讓人折服讓人驚嘆？他們的經(jīng)歷是那樣的艱險，其中一些在途中迷路面臨死亡，其中有些產(chǎn)下的卵在空氣中凍裂，甚至有些已經(jīng)出殼的小企鵝被天敵謀殺了。萬里征程就這樣失去了意義。記得其中一幕企鵝媽媽失去了自己的孩子去搶別的企鵝媽媽的孩子，看的讓人心痛，一個孩子就這樣毀了一個家庭，我在想企鵝爸爸媽媽能夠受得了這種悲痛嗎？那一聲聲嘶鳴那么揪心。太們的一生相比于人的生存期更加艱辛。
感慨萬物之神奇，或許正是萬物的一次次壯舉造就了地球的生機(jī)！觀《帝企鵝日記》敬畏生命！
生物多樣性論文篇四
我們的地球因?yàn)橛辛藬?shù)以萬計不同種類的生命，才變得絢麗多彩。靈動的地球，孕育著地球上每一個生命，生物多樣性讓這個地球生生不息，與眾不同?！皬娜龉貐^(qū)酷熱貧瘠的沙漠，到亞馬遜平原上蔥翠的雨林，再到中國南海深處艷麗的珊瑚礁，自然界擁有著數(shù)不盡的地貌、材料、色彩和紋理。從最小的昆蟲到最大的動物，地球的土地、空氣和海洋是它們的家園，由無數(shù)相互關(guān)聯(lián)而又相互獨(dú)立的力量交織在一起?！钡磥恚瑓s只能成為一張張圖片被歷史所淹沒。
我們都知道當(dāng)前環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻，生物多樣性也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，生物多樣性的喪失不得不引起全人類廣泛高度的重視。生物多樣性喪失的原因和根源都與人類活動有關(guān)，對此我們必須重視生物多樣性的保護(hù)。
筆者認(rèn)為跨國公司、個人和非政府組織突破傳統(tǒng)國際法主體的限制，將跨國公司納入到生物多樣性全球治理的主體之中?？鐕竞芏鄻I(yè)務(wù)都會直接或間接影響到全球資源的利用，非政府組織在保護(hù)生物多樣性方面有豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，個人在一定條件下可以參與到國際程序之中，這些都是佐證這三類主體可以成為治理主體的理由。
筆者著重針對四大主要領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行分析，并就一些關(guān)注的問題談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>
（一）遺傳資源獲取與惠益分享國際法。
第一，為了實(shí)現(xiàn)遺傳資源的持續(xù)利用，我們肯定要對地球上的遺傳資源進(jìn)行開發(fā)和利用，這是一種應(yīng)有的權(quán)利。但是，權(quán)利需要法律的保障和確認(rèn)，如果獲取權(quán)得不到《生物多樣性公約》的確定，終究使得遺傳資源獲取權(quán)沒有法律地位，得不到法律的保障。所以，《生物多樣性公約》應(yīng)該將提供遺傳資源的主體和獲取權(quán)作出明確規(guī)定。
第二，技術(shù)轉(zhuǎn)讓面臨另一個問題是發(fā)展中國家掌握了技術(shù)，是不是反過來會對發(fā)達(dá)國家這些利用國的遺傳資源獲取權(quán)造成威脅？對于這一個問題，應(yīng)將技術(shù)轉(zhuǎn)讓之后的不利影響進(jìn)行附條件說明，發(fā)達(dá)國家可以在提供減讓或優(yōu)惠條件的同時，基于自己的利益，與提供國進(jìn)行協(xié)商，進(jìn)行附條件的轉(zhuǎn)讓，消除利用國提供技術(shù)轉(zhuǎn)讓之后的顧慮。
第三，關(guān)于共同商定條件與事先知情同意的關(guān)系問題，筆者認(rèn)為兩者其實(shí)是一種程序上的先后關(guān)系，有了事先知情同意，才可以共同商定條件，共同商定條件就是一個過程，而非結(jié)果狀態(tài)。那么作者對該術(shù)語的解釋似乎是不妥的，其將“達(dá)成一致”作為該術(shù)語的落腳點(diǎn)，但共同商定條件并不一定非要達(dá)成最后的結(jié)果，也可能沒有談判成功。所以筆者認(rèn)為，應(yīng)該將“達(dá)成一致”改成“協(xié)商”。
（二）生物安全國際法。
當(dāng)下，轉(zhuǎn)基因生物安全國際法中存在的一個大問題在于如何化解與wto貿(mào)易關(guān)于轉(zhuǎn)基因方面的相關(guān)規(guī)范之間的沖突?！犊ㄋ占{生物安全議定書》是基于對生物安全，也就是從環(huán)境法的視角予以調(diào)整規(guī)制的，但wto相關(guān)規(guī)范都是基于國際貿(mào)易法等規(guī)則來予以調(diào)整，環(huán)境保護(hù)的視角與國際貿(mào)易的視角顯然存在著不同，利益沖突是顯而易見的。要想解決這一沖突，就需要完善相關(guān)國際法文件的內(nèi)容，使之更適應(yīng)處理轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品貿(mào)易中的糾紛，對此類涉及生物安全的產(chǎn)品貿(mào)易予以制定統(tǒng)一的法律規(guī)則，完善整個生物安全國際法體系。
共管的目標(biāo)在于使保護(hù)地治理得更好，保障保護(hù)地的可持續(xù)發(fā)展，那么共管就需要幾個管理主體分工合作，互相支持。例如，當(dāng)?shù)赝林用窨梢载?fù)責(zé)對保護(hù)地治理的直接管理工作，負(fù)責(zé)日常的維護(hù)；而政府部門，可以在土著居民實(shí)現(xiàn)自治的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行資金和保障機(jī)制的幫助，以便支持土著居民更好地對保護(hù)地進(jìn)行治理。那么土著居民也不能不聽從政府的統(tǒng)籌安排，因?yàn)橄啾榷?，政府部門的執(zhí)法水平以及決策能力較高于土著居民，所以自治權(quán)不能對抗政府部門的權(quán)力。
（四）外來物種入侵防治國際法。
第一，現(xiàn)行外來物種入侵防治國際法的履約狀況，依舊很不樂觀。一方面，要提高公約的地位，對公約進(jìn)行完善，例如對各國的具體義務(wù)進(jìn)行細(xì)化規(guī)定，對違反義務(wù)或者拒絕履約可以采取的措施等等都要做出具體細(xì)化的規(guī)定。
第二，由于防治外來物種入侵非常棘手，許多發(fā)達(dá)國家都對此束手無策。筆者認(rèn)為，應(yīng)該充分發(fā)揮國際合作原則的作用，各個國家建立合作的機(jī)制，共同致力于外來物種入侵的防治。同時，還要建立技術(shù)和資金保障機(jī)制，共同致力于防治外來物種入侵的技術(shù)研究。
生物多樣性國際法原理錯綜復(fù)雜，為了更好地推進(jìn)生物多樣性國際法制建設(shè)，需要國際社會的共同關(guān)注和共同研究。生物多樣性國際法的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，但我們依舊充滿信心，呼吁國際社會關(guān)注生物多樣性法制建設(shè)，共同維護(hù)我們這個多姿多彩的地球家園。
生物多樣性論文篇五
生物多樣性是一個包括物種、基因和生態(tài)系統(tǒng)的概括性術(shù)語，人類自誕生起就享受著生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的恩澤。工業(yè)文明以來，人類以史無前例的速度創(chuàng)造物質(zhì)價值同時，也前所未有地破壞著生物多樣性，引發(fā)全球生態(tài)危機(jī)。如今，生態(tài)問題不僅是一個技術(shù)問題，更多的是文化觀念和價值取向問題，人類在思考如何謀求自身的可持續(xù)發(fā)過程中，必然要把倫理視角延伸到人類賴以生存與發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)及其生物多樣性保護(hù)。
隨著倫理學(xué)研究的深入和“現(xiàn)代性問題”的頻繁出現(xiàn)，環(huán)境保護(hù)、動物福利、生物平等、全球變暖等問題躍進(jìn)了倫理學(xué)研究的前沿。從人類倫理到動物倫理。動物首先進(jìn)入人類倫理關(guān)注的視野，是基于其生理特征和心里表象與人類更接近。從生理特征來看，動物擁有諸多與人類相近的生命屬性。
從心理表象來看，動物與人類關(guān)系最為密切的生物群體，高等動物與人類還有一定情感基礎(chǔ)。動物首先成為人類重新定位、調(diào)整自身與外界關(guān)系的最早“受惠者”也就理所當(dāng)然，在如火如荼的尊重自然的運(yùn)動中“，動物權(quán)”成為高頻率詞匯。辛格最早倡導(dǎo)生命權(quán)利應(yīng)擴(kuò)展至動物，撰寫的《動物解放：我們對待動物的新倫理》(1975年)是“動物權(quán)利運(yùn)動”先鋒，主張人的利益和動物的利益同等重要。動物權(quán)利論者另一代表雷根也認(rèn)為，應(yīng)該像對待人類自身一樣給予動物平等的完整生活。
在動物權(quán)利看來，“動物權(quán)利運(yùn)動是人權(quán)運(yùn)動的一部分”，利用動物做實(shí)驗(yàn)也是不道德的，不管這些探索能給人類帶來什么利益，這不亞于反動的種族主義或性別歧視。從對動物任意宰殺到尊重它們的生命權(quán)，是倫理觀的歷史飛躍，對推動生物多樣性保護(hù)有十分重要的作用。但僅把動物納入了倫理關(guān)懷的范圍，仍然是一種選擇性平等，且認(rèn)為動物個體的價值都高于任何植物個體的價值，還是停留在一個生命的等級世界。對生物價值區(qū)分的尺度，本質(zhì)上還是基于人的。主觀感受和人類價值基礎(chǔ)。同時，動物權(quán)利論忽視了現(xiàn)在“毫無用處”的某些植物資源在自然界的基礎(chǔ)地位和潛在價值。
植物作為自養(yǎng)生物，是自然界中物質(zhì)和能量交換循環(huán)的起點(diǎn)和樞紐，不僅有著氣候調(diào)節(jié)、水土保持、水源涵養(yǎng)、環(huán)境美化等功能。實(shí)際上，植物多樣性本身就是生物多樣性的重要基礎(chǔ)。根據(jù)生態(tài)鏈的生態(tài)金字塔規(guī)律，一種植物的滅絕通過食物鏈發(fā)生一系列惡性循環(huán)，至少影響到20種昆蟲的生存。如果植物生物量不超過動物生物量的100倍以上，動物和人類的生存就會受到嚴(yán)重威脅。如果“人類中心主義”只關(guān)心人類價值的做法不合理，那么“動物權(quán)利主義”只關(guān)心動物福利(包括人類)的做法同樣是不合理的。從動物倫理到生物倫理。在動物權(quán)利論基礎(chǔ)上，自然保護(hù)主義者提出了生物平等論。施韋澤是生物平等論的代表人物，認(rèn)為所有生命都是神圣的，即著名的敬畏生命倫理。泰勒在《尊重自然》中指出，人只是地球生態(tài)系統(tǒng)自然秩序的一個有機(jī)部分，人類本質(zhì)上并不比其他生物優(yōu)越。任何一個生物種，都具有相同的價值，只是體現(xiàn)在不同方面。包括不同的人種在內(nèi)，都應(yīng)該獲得平等的關(guān)心和關(guān)懷。生物平等論把倫理關(guān)懷的視野擴(kuò)展到了包括一切生命，這對生物多樣性保護(hù)的指導(dǎo)意義更大、范圍更廣。
從生物倫理到生態(tài)倫理。毫無疑問，生物平等論對由生命個體所組成的生態(tài)系統(tǒng)的重要性認(rèn)識不足，其關(guān)注焦點(diǎn)的仍然只是物種生命的福祉與權(quán)利。這必然導(dǎo)致生物平等論的缺陷：否認(rèn)人類對生態(tài)系統(tǒng)的直接義務(wù)與忽視生態(tài)系統(tǒng)的整體價值，難以上升到生態(tài)系統(tǒng)多樣性保護(hù)的高度。人是一個生物物種，和其他生物起源于一個共同的生物進(jìn)化進(jìn)程，與無機(jī)環(huán)境和其他生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)(包括人類世界)。每一個物種的滅絕或命運(yùn)發(fā)生重大變化，對其他生命共同體都將產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。從蘇格蘭生物學(xué)家湯普遜于1914年提出“生命之網(wǎng)”，到英國生態(tài)學(xué)家坦斯利1933年提出“生態(tài)系統(tǒng)”，生態(tài)系統(tǒng)論被廣泛接受。如今，生態(tài)學(xué)從生物學(xué)中獨(dú)立出來成為一級學(xué)科，更生態(tài)系統(tǒng)論提供了堅實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
生態(tài)系統(tǒng)論構(gòu)建的著名的大地金字塔模型：由底層向上依次為土壤層——植物層——昆蟲層——鳥類與嚙齒動物層——大型食肉動物。每個層級之間還包括一系列小層，包括微生物、寄生物等作為緩沖與過度層級，從而形成一個高度組織化的有機(jī)體系。大地金字塔模型中的每一物種都有著各自的生態(tài)位，以維系生態(tài)系統(tǒng)平衡。正如人類職業(yè)層級一樣，在倫理道義上是沒有高低貴賤之分、只有功能不同?；谏鷳B(tài)系統(tǒng)論，利奧波德1934年提出“大地倫理”概念，其核心觀點(diǎn)在《沙鄉(xiāng)的沉思》中如是表述：人類必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由征服者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降瘸蓡T，倫理共同體的范圍應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到土壤、水等生態(tài)要素和植物、動物等生命體。這意味著人類除了要尊重物種生命外，也要尊重生態(tài)系統(tǒng)。以生態(tài)系統(tǒng)論和大地倫理為基礎(chǔ)，現(xiàn)代生態(tài)倫理日趨成熟，人類對一切生命負(fù)責(zé)的根本理由是對自己負(fù)責(zé)，對非人的生命的蔑視最終會導(dǎo)致對人自身的蔑視?；戏治?，隨著人類認(rèn)識世界的深化和理論的進(jìn)化，人類倫理關(guān)注范圍的不斷擴(kuò)展，從動物倫理到生物平等倫理，再到對生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注而演化為生態(tài)倫理。只有生態(tài)倫理，才可能對生物多樣性保護(hù)倫理關(guān)懷提供堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。
首先，生態(tài)倫理認(rèn)可施韋澤“敬畏生命”的超越，超越了動物權(quán)利論的局限性，認(rèn)為人的存在是相互聯(lián)系的客觀存在，依賴于其他生命和整個世界的和諧，人類像敬畏自己生命意志那樣敬畏所有生靈。認(rèn)為原始倫理源于人類血緣關(guān)系，隨著科技進(jìn)步與社會發(fā)展，人類“血緣”范圍必然擴(kuò)大，應(yīng)該擴(kuò)大到一切生命，且沒有等級之分。“敬畏生命倫理否認(rèn)高級和低級的、富有價值和缺少價值的生命之間的區(qū)分。”其次，對施韋澤的“條件平等論”進(jìn)行批判。因?yàn)槭╉f澤同時認(rèn)可，一個昆蟲或一個原始部落，一定條件下也可能被看作是沒有價值的。
于是必然有以下推論：壓迫以至完全毀滅這些所謂“沒有價值”的生命是被允許的。這與生態(tài)規(guī)律和生物多樣性保護(hù)相悖。再次，修正利奧波德的狹義自然保護(hù)主義。利奧波德的大地倫理則把倫理關(guān)懷擴(kuò)充到了一切生命和生態(tài)系統(tǒng)：保護(hù)所有物種的“生存權(quán)”和“發(fā)展權(quán)”，禁止對人類以外的其他生物個體的捕殺和利用、拒絕對自然界的任何“破壞”，即保持生態(tài)系統(tǒng)的原始完整性。這與生物多樣性保護(hù)價值取向一致，是一種偏向狹義自然保護(hù)主義的生態(tài)倫理觀，但是違背了生態(tài)系統(tǒng)演化規(guī)則。生態(tài)倫理遵循生物權(quán)利和義務(wù)對等關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)多樣性與協(xié)同進(jìn)化相統(tǒng)一的關(guān)系，體現(xiàn)出生態(tài)倫理實(shí)踐意義。前面分析，無論施韋澤還是利奧波德，都設(shè)計生命與生態(tài)系統(tǒng)平等的原則，卻拋棄了物種生存與進(jìn)化的基本規(guī)則，漠視生物(人類)生存發(fā)展的必然性。毫無疑問，物種(人類)是具體的現(xiàn)實(shí)的個體組成，其基本生理需求物質(zhì)的給養(yǎng)源就是物種和生態(tài)系統(tǒng)，如果終止對物種的捕食和利用，按照生態(tài)金字塔規(guī)律，物種(人類)本身的生存也將成為不可能。
生物多樣性論文篇六
生物多樣性優(yōu)化種植是利用有利于病菌穩(wěn)定化選擇原理和病蟲害生態(tài)學(xué)原理，通過調(diào)整農(nóng)田生態(tài)中病蟲種群結(jié)構(gòu)，設(shè)置病蟲害傳播障礙，調(diào)整作物受光條件和田間小氣候環(huán)境，實(shí)現(xiàn)減輕作物病蟲害壓力，提高產(chǎn)量的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，是可持續(xù)農(nóng)業(yè)技術(shù)的一個主要方向。生物多樣性優(yōu)化種植對減輕病蟲害的危害，降低農(nóng)藥使用量，減少對環(huán)境的污染，提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，促進(jìn)增產(chǎn)增收和保持農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展作用明顯。生物多樣性優(yōu)化種植技術(shù)是立足于云南優(yōu)越的生物多樣性資源與規(guī)范化栽培技術(shù)相結(jié)合，借鑒多樣性種植控制農(nóng)作物主要病蟲害試驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)和初步成果，結(jié)合田間物種抗性、病蟲害動態(tài)信息和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采取試驗(yàn)示范和推廣同步進(jìn)行的方法，在中海拔地區(qū)示范應(yīng)用麥類／／蠶豆及油菜／／蠶豆套種病蟲害調(diào)控技術(shù)，以提升配套技術(shù)，降低生產(chǎn)成本，進(jìn)一步提高小春作物產(chǎn)量產(chǎn)值。易門縣2002年至2006年試驗(yàn)結(jié)果表明，優(yōu)化種植不僅能控制、減少病蟲危害，增加農(nóng)民收入，而且具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
植物在其生長發(fā)育過程中常常受到不同病原物如真菌、細(xì)菌、病毒及線蟲等的侵。
染，表現(xiàn)出抗病或感病反應(yīng)。植物在和病原物長期的相互作用、相互選擇和協(xié)同進(jìn)化過。
程中，逐漸獲得了一系列復(fù)雜的防御機(jī)制來保護(hù)自己，例如，可以產(chǎn)生用于阻止病原菌。
生長的細(xì)胞壁成分；合成小分子抑菌物質(zhì)，如酚類化合物、植保素等；誘導(dǎo)產(chǎn)生各種病。
選育和利用抗病品種是防治作物病害最經(jīng)濟(jì)、最有效的措施，因此優(yōu)質(zhì)、高抗、高。
成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。利用遺傳多樣性持續(xù)控制作物病害，就是將具有。
抗病基因多樣性的不同品種進(jìn)行混合間栽，從而減輕作物對病原菌的選擇壓力，延長抗。
病品種的使用壽命，達(dá)到持續(xù)控制病害的目的。因此，深入研究作物種質(zhì)資源的抗病。
性，是合理利用抗病基因多樣性控制病害的前提和基礎(chǔ)。
采用分子生物學(xué)技術(shù)和植物病。
理學(xué)研究技術(shù)，從分子水平、細(xì)胞水平、個體水平、群體水平等不同層面，研究品種與。
品種之間、品種與病原菌之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用的分子基礎(chǔ)，探索水稻遺傳多樣性。
控制稻瘟病的基本規(guī)律，構(gòu)建品種搭配、群體結(jié)構(gòu)和種植模式的技術(shù)參數(shù)，制定推廣應(yīng)。
用的技術(shù)規(guī)程，創(chuàng)建水稻遺傳多樣性控制稻瘟病的理論和技術(shù)體系，并進(jìn)行大面積的示。
范推廣，有效地減輕了稻瘟病危害，減少了化學(xué)農(nóng)藥的施用，提高了水稻的產(chǎn)量和質(zhì)。
僅造成大量作物遺傳資源的喪失，而且加大了對病原菌的定向選擇壓力，加速了寄生適。
合度強(qiáng)的生理小種上升為優(yōu)勢種群，導(dǎo)致品種抗性“喪失”，作物抗逆性降低，主要病。
害流行周期越來越短，次要病害紛紛上升為主要病害。品種單一化種植導(dǎo)致作物病害暴。
發(fā)成災(zāi)的事例在歷史上不勝枚舉，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的潛在危機(jī)。
綠色革命”一詞，最初只是指一種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。20世紀(jì)60年代某些西方發(fā)達(dá)國家將高產(chǎn)谷物品種和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣到亞洲、非洲和南美洲的部分地區(qū)，促使其糧食增產(chǎn)的一項(xiàng)技術(shù)改革活動。但它導(dǎo)致化肥、農(nóng)藥的大量使用和土壤退化。90年代初，又發(fā)現(xiàn)其高產(chǎn)谷物中礦物質(zhì)和維生素含量很低，用作糧食常因維生素和礦物質(zhì)營養(yǎng)不良而削弱了人們抵御傳染病和從事體力勞動的能力，最終使一個國家的勞動生產(chǎn)率降低，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展受阻。另外，綠色革命是2009年伊朗的一次大型的反政府群眾運(yùn)動。
生物多樣性論文篇七
2、???關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
5、???培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。
二、????????重點(diǎn)和難點(diǎn)???1、生物多樣性面臨的威脅其原因。?。
3、組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生物多樣性面臨的威脅1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅??2、我國生物多樣性形勢不容樂觀觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗(yàn)。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)。展示搜集的圖片資料。?播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。生物多樣性面臨威脅的原因????保護(hù)生物多樣性的措施1、建立自然保護(hù)區(qū)2、保護(hù)生物多樣性的其他措施?四人一組分析課本資料，重點(diǎn)選一個問題展開討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識。觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。?四人一組，討論交流，閱讀課本，進(jìn)行補(bǔ)充。組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識。?組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。角色扮演辯論生協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴????課堂小結(jié)分成三組，派代表分角色進(jìn)行辯論，其他學(xué)生參與發(fā)言并作出評價。??回顧所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)。組織辯論、協(xié)商，進(jìn)行評價，達(dá)成共識。介紹潘教授和白頭葉猴的真實(shí)故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
生物多樣性論文篇八
福州綠樹成蔭，全市森林覆蓋率為54.9%，綠地率達(dá)37%，城市人均公共綠地面積達(dá)11.2平方米，擁有省級以上森林公園12處、國家級自然保護(hù)區(qū)1處、省級自然保護(hù)區(qū)2處、省級以上風(fēng)景名勝區(qū)6處。本地鄉(xiāng)土樹種十分豐富，據(jù)統(tǒng)計，共有3門160科1136種，為福州市生態(tài)園林建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。福州先后獲得了“國家園林城市”“國家環(huán)保模范城市”的榮譽(yù)稱號，閩江口濕地獲評“中國十大魅力濕地”。同時，福州還有環(huán)保協(xié)會、觀鳥協(xié)會等眾多社會組織參與生物多樣性的工作。因此，福州無論從自然環(huán)境、資源環(huán)境，還是從社會發(fā)展環(huán)境來看，均已初步具備建立生態(tài)教育科技實(shí)踐基地的良好條件。
1．城市空間拓展相對滯后于生態(tài)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展近年來，福州進(jìn)行了“東擴(kuò)南進(jìn)、沿江向?！苯ㄔO(shè)濱江濱海國際大都市的城市規(guī)劃，在建設(shè)過程中，城市發(fā)展空間一直沒有拉開，越江臨海的步伐緩慢，仍然囿于閩江沿岸，導(dǎo)致中心城區(qū)的人口過于密集，中心城區(qū)用地壓力大，交通擁堵，社區(qū)綠地少，生物多樣性減少。此外，閩江沿岸和南臺島開發(fā)建設(shè)的建筑阻擋了沿江通風(fēng)廊道，阻礙了城市空氣流通和污染物的擴(kuò)散，近年來熱島效應(yīng)明顯?？傊?，城市基礎(chǔ)設(shè)施的超負(fù)重影響了居住環(huán)境的優(yōu)化。2．濕地和內(nèi)河污染問題未得到有效解決近年來，隨著城市部分濕地區(qū)域的過度開發(fā)，濕地的生態(tài)功能退化，灘涂圍墾、吹沙造地破壞了濕地灘涂生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使沿海地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的生物或多或少受到了影響。閩江口附近的近海海域水污染嚴(yán)重，導(dǎo)致近岸海域近年來赤潮多次爆發(fā)，給河口區(qū)的生態(tài)環(huán)境帶來很大威脅。由于濕地污染問題日趨嚴(yán)重，生物多樣性遭到破壞，還有城市內(nèi)河沿線一些居民的生活污水、生活垃圾、企業(yè)污水排入內(nèi)河中，造成飲用水取水口的污染趨勢加重，加之受閩江潮汐影響，水源地水質(zhì)鹽度指標(biāo)呈上升趨勢。城區(qū)內(nèi)河遭到有機(jī)質(zhì)污染，達(dá)標(biāo)率不足60%，氨氮、總磷指標(biāo)超標(biāo)嚴(yán)重。
1．打造生態(tài)城市文化，開啟大公園生活。
福州應(yīng)憑借大自然給予的資源稟賦，凸顯生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的優(yōu)勢，積極打造“綠城、花城、水城”，使福州成為海峽西岸經(jīng)濟(jì)的核心區(qū)、人文和諧的文化城和一個宜居的大公園。因此，福州建立生態(tài)教育科技實(shí)踐基地，不僅是建立一個對外展現(xiàn)福州生態(tài)建設(shè)成就的窗口，同時也是建立一個公眾特別是青少年接受生態(tài)教育的基地，這能吸引更多公眾關(guān)注和推動福州的生態(tài)文明建設(shè)。生態(tài)教育科技實(shí)踐基地要求學(xué)生在享受大自然的美景、接受大自然的哺育的同時，精心呵護(hù)自然資源，保護(hù)自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和生態(tài)濕地。例如開發(fā)體驗(yàn)類科技實(shí)踐活動，開展采摘、勞作、科普教育、拓展訓(xùn)練、農(nóng)副產(chǎn)品加工diy等體驗(yàn)活動，或在沿江濱海地區(qū)漫步或騎行，將“純生態(tài)、科技體驗(yàn)”的理念植入生態(tài)環(huán)境建設(shè)與科技實(shí)踐體驗(yàn)中。生態(tài)教育科技實(shí)踐基地的建設(shè)，以生態(tài)學(xué)為指導(dǎo)，合理布局城市濕地系統(tǒng)。福州市具有豐富的河流水網(wǎng)，以閩江、烏龍江等為主干的水系脈絡(luò)縱橫全城。另外，要充分挖掘內(nèi)河沿線的歷史文化內(nèi)涵，營造親水公共開放空間、游憩休閑空間，使內(nèi)河充分“透出來”，成為學(xué)生的公共活力帶，充分展現(xiàn)福州“山水在城中、城在山水中”的“山水園林”城市形象。
2．建設(shè)應(yīng)尊重原生態(tài)，突出文化品位。
從生態(tài)教育科技實(shí)踐基地的建設(shè)出發(fā)，我們應(yīng)重視對生態(tài)教育基地的規(guī)劃建設(shè)。為了保持生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，在建設(shè)城市公園時盡量保留原生面貌，維護(hù)生態(tài)平衡，這樣一來，保留的生態(tài)價值才更高。筆者建議，生態(tài)公園教育基地的建設(shè)應(yīng)盡量保持原生的樹種植被，保留原來的自然環(huán)境，略做升級改造，不宜全部鏟平。如福州旗山自然公園，公園在淡水河邊，以農(nóng)田、池塘等人工濕地為主，應(yīng)保留原生的面貌，包括農(nóng)田、池塘、水道、植物等，可做部分改動，以木棧道連接各處，多架空力求不破壞綠地。想要突出特色、提升文化品位，就要開發(fā)一系列人們樂于接受且富有教育意義的生態(tài)文化產(chǎn)品，不斷豐富生態(tài)科技實(shí)踐的內(nèi)涵，向社會提供更精彩、更有教育意義的生態(tài)科技文化產(chǎn)品，擴(kuò)大生態(tài)教育實(shí)踐基地對社會的影響，例如建立自然教育中心、森林體驗(yàn)營地、觀鳥平臺、森林體驗(yàn)攀爬架，舉辦生態(tài)博覽會與科普知識論壇等。在組織觀光方面，可組織五大精品路線：閩越自然文化探索發(fā)現(xiàn)之旅、閩都溫泉休閑度假之旅、閩江黃金水道觀光之旅、福地生態(tài)峽谷親水之旅、跨越海峽榕臺風(fēng)情之旅。
3．挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵，建設(shè)生態(tài)教育人才隊伍。
作為城市的建設(shè)者和規(guī)劃者，我們要深入挖掘城市的生態(tài)文化內(nèi)涵，將城市的生態(tài)和文化品位相結(jié)合，例如挖掘?yàn)┩繚竦氐挠凭脷v史，探尋溫泉的傳說故事等等。在宣傳生態(tài)文化的同時，還要注意將生態(tài)課程引進(jìn)學(xué)校，通過開設(shè)生態(tài)環(huán)保課程、組織生態(tài)體驗(yàn)與生態(tài)活動，從小培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識。宣傳離不開教育，筆者認(rèn)為，應(yīng)逐步建立起一支生態(tài)科普教育的人才隊伍，普及生態(tài)知識，讓更多的人有機(jī)會接受自然生態(tài)教育，這樣才能廣泛增強(qiáng)公眾的生態(tài)意識和責(zé)任意識，打造文明生態(tài)家園，使人與自然和諧相處的觀念深入人心。五、結(jié)語建設(shè)生態(tài)文化城市是當(dāng)今城市的發(fā)展潮流和趨勢，我們要發(fā)揚(yáng)福州“美麗、幸福”的先天優(yōu)勢，進(jìn)一步展現(xiàn)福州經(jīng)濟(jì)的活力美、社會的和諧美、文化的繁榮美、生態(tài)的自然美和城市的宜居美，從而打造令人向往的“美麗之都、有福之都”。
生物多樣性論文篇九
摘要：現(xiàn)代社會以來，城市建設(shè)的腳步越來越深入，其中城市園林的建設(shè)是城市綠色環(huán)境的重要組成部分，但是，實(shí)踐過程中由于考慮的不全面，生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞。生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此城市園林建設(shè)中生物多樣性保護(hù)已受到全球的重視。城市園林建設(shè)中注重生物多樣性保護(hù)有利于豐富當(dāng)?shù)刂参镱惾骸⒕S持生態(tài)平衡提高城市園林綠化質(zhì)量和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：城市園林建設(shè)。
保護(hù)。
城市園林綠化是現(xiàn)代社會城市建設(shè)的重要組成部分,是社會生產(chǎn)力發(fā)展的體現(xiàn)和需要,也是人們生存的需要。隨著城市化進(jìn)程和人類的盲目建設(shè),城市生物多樣性正急劇減少,影響了城市生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定和發(fā)展。近幾年,城市生態(tài)園林的興起,將城市園林從傳統(tǒng)的游憩、觀賞功能發(fā)展到維持城市生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性和再現(xiàn)自然的高層次階段,為生物多樣性保護(hù)創(chuàng)造了機(jī)會。生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的多種生命資源的總和,保護(hù)和發(fā)展生物多樣性對人類生存和社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展有重要意義。將城市生物多樣性保護(hù)納入城市建設(shè)中是城市綠化工作的重要組成部分,城市園林建設(shè)將推動生物多樣性保護(hù)的進(jìn)程,而生物多樣性的保護(hù)、發(fā)展同樣為城市園林建設(shè)提供依據(jù)和保障。1992年6月，180個國家在聯(lián)合國召開的環(huán)境與發(fā)展大會上通過了《生物多樣性公約》，從1993年開始已有100多個國家制定了國家行動計劃?！吨袊锒鄻有员Ｗo(hù)行動計劃》在1993年得到了中國政府的批準(zhǔn)，于1994年出版，對中國生物多樣性保護(hù)，社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要作用，成為我國生物多樣性保護(hù)行動的綱領(lǐng)性文件。2002年建設(shè)部發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)城市生物多樣性保護(hù)工作的通知》，將城市生物多樣性保護(hù)提上城市建設(shè)日程。如何在城市園林建設(shè)中加強(qiáng)和注重生物多樣性保護(hù)，已成為我們園林工作者應(yīng)該積極思考的問題。那么什么是生物多樣性就是我們首先應(yīng)該探討的問題。
樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過程的多樣性。生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會經(jīng)濟(jì)倫理和文化價值無時不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛好以及社會各界對生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來。它們在維持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過程對整個人類做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
生物多樣性維持了生態(tài)系統(tǒng)的健康和高效，因此是生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的基礎(chǔ)。生物多樣性可以影響一個國家、地區(qū)乃至全球的發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，因而受到國際社會的關(guān)注，成為全球環(huán)境問題的熱點(diǎn)。
2、我國城市園林建設(shè)中生物多樣性保護(hù)存在的問題：
通過十幾年的工作，我國生物多樣性保護(hù)工作的意義和地位得到廣泛接受，工作取得明顯成效。然而，一些地方城市對生物多樣性保護(hù)工作沒有引起足夠重視，大量移栽大樹、古樹進(jìn)城；盲目大面積更換城市樹種，盲目追求大草坪大廣場；大量引進(jìn)國外的草種、花卉和樹種；鄉(xiāng)土物種的保護(hù)和利用不夠；生態(tài)環(huán)境開始惡化，溝河湖沼等自然濕地受到嚴(yán)重擾動和破壞。這些使得城市原生和人工的物種面臨威脅，生物多樣性保護(hù)工作亟待加強(qiáng)。
2.1盲目引種和生物入侵目前，在城市園林建設(shè)中對城市及當(dāng)?shù)厣锒鄻有詭頋撛谖C(jī)中最突出的因素是園林苗木的盲目引入。生物多樣性在世界各地面臨許多威脅?？茖W(xué)家和各國政府現(xiàn)已公認(rèn)本地生物多樣性所面臨的主要威脅之一，就是外來入侵種所造成的生物入侵。外來入侵種所帶來的影響是巨大而危險的，而且通常是不可挽回的。從全球范圍來講，它們對本地物種和生態(tài)系統(tǒng)的危害，足以與生境的喪失和惡化所帶來的危害相比擬。
2.2無視環(huán)境敏感區(qū),環(huán)境敏感區(qū)往往極易因人類的不當(dāng)開發(fā)活動而導(dǎo)致環(huán)境負(fù)效果，屬脆弱地區(qū)。許多城市對環(huán)境敏感區(qū)沒有引起足夠的重視。以江蘇省南京市為例：以玄武湖和紫金山為代表的自然保護(hù)型生態(tài)敏感區(qū)是兩種不同生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)合部，是生態(tài)環(huán)境條件變化最激烈和最易出現(xiàn)生態(tài)問題的地區(qū)，而已建的金陵御花園將城市的山水及人文文脈完全切斷。這種對城市環(huán)境敏感區(qū)域的不當(dāng)開發(fā)行為勢必會造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞、自然災(zāi)害的發(fā)生和資源的耗竭，阻礙現(xiàn)代城市的可持續(xù)發(fā)展。
2.3片面理解生物多樣性,一些人片面理解生物多樣性，一味地通過增加植物種類或景觀類型，甚至盲目地從外地引進(jìn)物種以試圖豐富生物多樣性。生物多樣性并不等同于物種豐富度，因?yàn)槿绻诔鞘械拿恳粔K綠地上都盡可能地增加植物種類，就整個城市范圍來說，物種的總量并沒有增多，而景觀多樣性反而減少了。以重慶為例，許多小區(qū)都忽略市花市樹和鄉(xiāng)土樹種的應(yīng)用，大量引進(jìn)熱帶植物，如棕櫚科的加拿利海棗、中東海棗、魚尾葵等，結(jié)果搞得園林綠化千篇一律，毫無特色。既增加了綠化成本，又影響了生物多樣性保護(hù)。
事實(shí)上，市樹市花是一個城市具有普遍性和代表性的樹種，它們往往觀賞價值高，在本地區(qū)的園林綠化中具有重要的地位。另一方面將市花市樹與鄉(xiāng)土樹種的多樣性相結(jié)合來既能體現(xiàn)城市綠化的地方特色，又能豐富本地的生物多樣性。
隨著城市化進(jìn)程和人類的盲目建設(shè),城市生物多樣性正急劇減少,影響了城市生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定和發(fā)展。將城市生物多樣性保護(hù)納入城市建設(shè)中是城市綠化工作的重要組成部分,城市園林建設(shè)將推動生物多樣性保護(hù)的進(jìn)程,而生物多樣性的保護(hù)、發(fā)展同樣為城市園林建設(shè)提供依據(jù)和保障。
3.1合理的城市園林規(guī)劃。
合理的城市規(guī)劃是保護(hù)生物多樣性的前提,有目的地進(jìn)行景觀布局是保護(hù)生物多樣性的有效途徑。因此我們應(yīng)考慮地域性植物的風(fēng)土性和固有性。首先,城市園林綠化的骨干樹種和基調(diào)樹種是當(dāng)前的特色樹種,這些植物能較好地反映該城市的植被特征,使城市形成鮮明的個性特征。其次,在城市綠化的灌木及草坪地被植物選擇中也應(yīng)充分體現(xiàn)地方特色,開發(fā)利用地方物種,不應(yīng)一味從外地引進(jìn)。
在植物配置時要充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)刂脖蝗郝涮卣?。園林設(shè)計師應(yīng)充分了解當(dāng)?shù)刂参锶郝涞慕Y(jié)構(gòu)特征和演替規(guī)律,在園林中選取典型的群落進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn),從而在整體上反映地方風(fēng)貌。這樣,每個城市或每個地域的城市在園林植物的總體選擇上形成明顯的地方特色,且通過城市綠地的多種生態(tài)條件和城市小氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匚锓N進(jìn)行廣泛制裁,從而保護(hù)了生物多樣性。
首先,應(yīng)對城市生物多樣性進(jìn)行調(diào)查、編目,并結(jié)合地理、植被、管理等建立城市多樣性信息系統(tǒng)(包括數(shù)據(jù)庫、圖形庫、專家系統(tǒng)庫等),同時建立監(jiān)測網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行長期監(jiān)測,從而為生物多樣性的合理利用和管理提供依據(jù)。其次,探討城市化進(jìn)程與生物多樣性變化的內(nèi)在機(jī)制及其模式,包括城市土地和水資源利用方式的變化對生物多樣性和生態(tài)學(xué)過程的影響;城市生物多樣性對人類活動方式、強(qiáng)度、頻度反應(yīng)的時空動態(tài)比較;退化土地上自然生態(tài)系統(tǒng)演替的研究,按照城市各功能區(qū)優(yōu)化生物多樣性地置,建設(shè)多種群落類型(如生產(chǎn)型、觀賞型、保健療養(yǎng)型、知識型、文化型等),以使城市生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到最大的穩(wěn)定性。
3.3確立城市化過程中生物多樣性評估方法和指標(biāo)體系。
次生生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)和重建;選擇最適宜的物種,提高本地種源或苗木自給率,因地制宜地采取人工種植、撫育管理措施,使土著植物能夠持久存在下去。
3.4提高全民素質(zhì),強(qiáng)化保護(hù)。
只有當(dāng)保護(hù)生物多樣性成為城市居民的自覺行動,人人關(guān)心、積極參與,保護(hù)工作才能最終取得成功。這有賴于加強(qiáng)各種途徑的宣傳教育,如通過電視、廣播等媒體傳播手段,使城市居民了解保護(hù)與建設(shè)的目的意義,了解建設(shè)的措施與步驟,使廣大城市居民積極投身于保護(hù)與建設(shè)工作中。以電視、廣播、報刊雜志、博物展覽、科學(xué)普及等大眾喜聞樂見的方式,營造濃厚的生態(tài)文化氛圍,促進(jìn)社會大眾心靈深處滋生珍愛萬物生靈的生態(tài)責(zé)任感。同時需要加大執(zhí)法力度,違法必究,執(zhí)法必嚴(yán),以提高全民素質(zhì),增強(qiáng)保護(hù)意識。
3.5加強(qiáng)城市生物多樣性保護(hù)的管理和宣傳工作重視城市園林管理是保護(hù)生物多樣性的有效手段,對維持生態(tài)安全和生態(tài)平衡、改善人居環(huán)境等具有重要意義。我們應(yīng)加強(qiáng)園林、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等部門間協(xié)調(diào)與溝通,保護(hù)城區(qū)體系網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,改變傳統(tǒng)分而治之的局限性;加強(qiáng)執(zhí)法隊伍的建設(shè),以訓(xùn)練有素的職工和完善的監(jiān)督體系來保證嚴(yán)格執(zhí)法。城市化進(jìn)程的加快,要求我們在城市規(guī)劃、建設(shè)及管理方面必須切實(shí)實(shí)施生物多樣性保護(hù),只有通過充實(shí)、調(diào)整、重建城市生物多樣性,使城市生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展,才能建成人與自然和諧共處的新型城市。
3.6加強(qiáng)城市多樣性保護(hù)的法律、法規(guī)建設(shè)。
要組織編制《生物多樣性保護(hù)規(guī)劃》和實(shí)施計劃,加強(qiáng)生物多樣性研究,積極開展生物資源生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查、生態(tài)環(huán)境及物種變化監(jiān)測、生物資源(特別是鄉(xiāng)土物種和瀕危物種)調(diào)查和檢測。生物多樣性的重點(diǎn)地區(qū)要強(qiáng)化措施,切實(shí)加強(qiáng)珍稀、瀕危物種的繁育和研究基地建設(shè),要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)自然植物群落的保護(hù),要規(guī)定國家重點(diǎn)生物多樣性保護(hù)區(qū),嚴(yán)格保護(hù)其系統(tǒng)內(nèi)生物的繁衍與進(jìn)化,維持系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)能量流動與生態(tài)過程。
小結(jié)：
城市園林建設(shè)要注重生物多樣性保護(hù)，有利于保護(hù)當(dāng)?shù)氐闹参锓N質(zhì)資源，豐富當(dāng)?shù)刂参镱惾?。除了營造體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐坝^特色或異域風(fēng)情的多種生境外，還要做好園林植物的配置和綠化植物物種的規(guī)劃。體現(xiàn)不同生境，不同季相，增加城市自然色彩，運(yùn)用豐富的植物資源營造城市立體景觀，也就是要加強(qiáng)生態(tài)設(shè)計。
參考文獻(xiàn)：
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4．閻傳海張海榮《宏觀生態(tài)學(xué)》[m]2003年8月，科學(xué)出版社。
5．廖勝彪《城市生態(tài)園林建設(shè)與生物多樣性保護(hù)的關(guān)系》[j/ol]2005年7月。
生物多樣性論文篇十
三、摘要：本文概述了生物多樣性的概念及其價值，生物多樣性受到的威脅，還有生物多樣性的保護(hù)。
一。人類文化的多樣性也可被認(rèn)為是生物多樣性的一部分。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類文化（如游牧生活和移動耕作）的一些特征表現(xiàn)出人們在特殊環(huán)境下生存的策略。同時，與生物多樣性的其它方面一樣，文化多樣性有助于人們適應(yīng)不斷變化的外界條件。文化多樣性表現(xiàn)在語言、宗教信仰、土地管理實(shí)踐、藝術(shù)、音樂、社會結(jié)構(gòu)、作物選擇、膳食以及無數(shù)其它的人類社會特征的多樣性上。
生產(chǎn)性的直接價值。生物多樣性的間接價值主要表現(xiàn)在固定太陽能、調(diào)節(jié)水文學(xué)過程、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候、吸收和分解污染物、貯存營養(yǎng)元素并促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)和維持進(jìn)化過程等7個方面。隨著時間的推移，生物多樣性的最大價值可能在于為人類提供適應(yīng)當(dāng)?shù)睾腿蜃兓臋C(jī)會。生物多樣性的未知潛力為人類的生存與發(fā)展展示了不可估量的美好前景。
（二）生物多樣性受到的威脅：近年來，物種滅絕的加劇，遺傳多樣性的減少，以及生態(tài)系統(tǒng)特別是熱帶森林的大規(guī)模破壞，引起了國際社會對生物多樣性問題的極大關(guān)注。生物多樣性喪失的直接原因主要有生境喪失和片段化、外來種的侵入、生物資源的過度開發(fā)、環(huán)境污染、全球氣候變化和工業(yè)化的農(nóng)業(yè)及林業(yè)等。但這些還不是問題的根本所在，根源在于人口的劇增和自然資源消耗的高速度、不斷狹窄的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的貿(mào)易譜、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和政策未能評估環(huán)境及其資源的價值、生物資源利用和保護(hù)產(chǎn)生的惠益分配的不均衡、知識及其應(yīng)用的不充分以及法律和制度的不合理?？偠灾祟惢顒邮窃斐缮锒鄻有砸钥涨八俣葐适У母驹?。
中國是生物多樣性特別豐富的國家之一。據(jù)統(tǒng)計，中國的生物多樣性居世界第八位，北半球第一位。同時，中國又是生物多樣性受到最嚴(yán)重威脅的國家之一。中國的原始森林長期受到亂砍濫伐、毀林開荒等人為活動的影響，其面積以每年0．5×104km2的速度減少；草原由于超載過牧、毀草開荒的影響，退化面積達(dá)87×104km2。生態(tài)系統(tǒng)的大面積破壞和退化，不僅表現(xiàn)在總面積的減少，更為嚴(yán)重的是其結(jié)構(gòu)和功能的降低或喪失使生存其中的許多物種已變成瀕危種或受威脅種。高等植物中有4000—5000種受到威脅，占總種數(shù)的15％—20％。在“瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約”列出的640個世界性瀕危物種中，中國就占156種，約為其總數(shù)的1／4，形勢是十分嚴(yán)峻的。
生物多樣性保護(hù)關(guān)系到中國的生存與發(fā)展。中國是世界上人口最多人均資源占有量低的國家，而且是85％左右的人口在農(nóng)村的農(nóng)業(yè)大國，對生物多樣性具有很強(qiáng)的依賴性。中國是近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國家之一，在很大程度上加劇了人口對環(huán)境特別是生物多樣性的壓力。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態(tài)勢，中國的可持續(xù)發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的，甚至?xí){到世界的發(fā)展與安全。
鑒于生物多樣性面臨的嚴(yán)峻局面，有關(guān)的國際組織或機(jī)構(gòu)以及許多國家政府都紛紛采取措施，致力于生物多樣性的保護(hù)與可持續(xù)利用工作。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在1987—1988年起草的1990—1995年聯(lián)合國全系統(tǒng)中期環(huán)境方案中提出了保護(hù)生物多樣性的目標(biāo)、策略以及實(shí)施方案。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會（unced）通過了1994年至2003年為國際生物多樣性十年的決議。同時，通過了《生物多樣性公約》（以下簡稱公約），當(dāng)時有150個國家首腦在《公約》上簽字?！豆s》的宗旨是保護(hù)生物多樣性、可持續(xù)利用生物多樣性以及公平共享利用遺傳資源所取得的惠益?！豆s》主要包括國家主權(quán)與人類共同關(guān)心的問題、保護(hù)和可持續(xù)利用、有關(guān)獲取的議題和資助機(jī)制等4個方面的內(nèi)容。該《公約》是一個框架文件，強(qiáng)調(diào)國家水平的行動，為各締約國如何履行公約留下了充分的余地。為了紀(jì)念《公約》生效，更好地宣傳和履行《公約》，聯(lián)合國大會于1994年12月29日通過49／119號決議，決定從1995年起，每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署分別于1994年、1995年、1996年和1998年在巴哈馬首都拿騷、印度尼西亞首都雅加達(dá)、阿根廷首都布宜諾斯艾利斯和斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)召開了四次締約國大會，對《公約》的履行起到了重要的推動作用。為了保證科學(xué)有效地履行《公約》，還專門成立了科學(xué)、技術(shù)和工藝附屬機(jī)構(gòu)（sbstta）。
我國積極參與全球性生物多樣性保護(hù)行動，1992年李鵬總理代表中國政府參加了在巴西召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，并在《公約》上簽字。繼而，中國政府批準(zhǔn)了這個《公約》，并履行承諾的義務(wù)。在國務(wù)院環(huán)境委員會下成立了國家履行《公約》工作組，協(xié)調(diào)我國的履約工作。分別于1994年和1997年完成了《中國生物多樣性保護(hù)行動計劃》和《中國生物多樣性國情報告》，并正式發(fā)布。同時，加強(qiáng)物種保護(hù)和自然保護(hù)的法規(guī)建設(shè)，并陸續(xù)啟動了天然林保護(hù)工程等有關(guān)生物多樣性保護(hù)的工程。為中國生物多樣性保護(hù)奠定了較好的基礎(chǔ)。政府的決心和措施是十分重要的。但光有政府的努力是不夠的，必須全國人民齊動員，共同奮斗，才能保護(hù)好我國的生物多樣性，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
六、參考文獻(xiàn)：
生物多樣性論文篇十一
認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系。
2、?能力目標(biāo)：學(xué)會找資料、書寫、口頭表達(dá)。
3、?情感目標(biāo)：小組成員合作交流。
關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
二、重難點(diǎn)及關(guān)鍵。
關(guān)鍵：活動"學(xué)生上臺口述生物及特征"。
三、創(chuàng)新點(diǎn)。
以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
四、教學(xué)步驟。
（一）??導(dǎo)入。
上次課我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始。
（二）??學(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）。
小結(jié)學(xué)生活動：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表揚(yáng)、鼓勵一下。每個同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機(jī)會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式?？茨膫€小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）。
學(xué)生回答：略。
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件。
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。科學(xué)家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
同學(xué)們養(yǎng)過小動物嗎？
俗話說"龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞"每一種生物的后代都和親代一樣的，像父母。在座的各位同學(xué)的模樣是不是有不少地方長得像父母呢？這就是遺傳。
每種生物體內(nèi)都有遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)一般很穩(wěn)定，這才保證了"種瓜得瓜，種豆得豆"但是同一種生物的遺傳物質(zhì)又是不完全一樣的，比如說人，有黃種人，白種人，黑種人，以及棕色人種，都是人類但皮膚的顏色不同，這便是遺傳物質(zhì)的細(xì)微差別造成的。同學(xué)們想一想，看看我們身邊可以看到的例子還有哪些說明同種生物個體有差別？（狗，金魚，菊花……）。
不同種生物遺傳物質(zhì)不同，同種生物遺傳物質(zhì)有差別，這就造成了遺傳的多樣性。因?yàn)檫z傳多種多樣，保證生物物種多種多樣，所以遺傳多樣性是物種多樣性的一個重要原因。
猴子生活在森林環(huán)境中，魚生活在池塘環(huán)境中，田螺生活在農(nóng)田環(huán)境中。生物生活在一定的環(huán)境中與環(huán)境相互作用、相互影響就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。（展示圖表，講解生態(tài)系統(tǒng)層次）。
生物生存的環(huán)境不同，所以所處的生態(tài)系統(tǒng)不同，因此有了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
（四）總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)后，知道了物種有多樣性，遺傳、生態(tài)系統(tǒng)有多樣性，這些與生物有關(guān)，所以我們把物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性統(tǒng)稱為生物多樣性。
生物多樣性論文篇十二
5月22日是國際生物多樣性日，今年國際生物多樣性日的主題是“生物多樣性與氣候變化”。這一天我縣一中以普及生物多樣性知識、提高青少年學(xué)生的生物多樣性保護(hù)意識為主要內(nèi)容，在學(xué)生當(dāng)中開展了以“國際生物多樣性”為主題得演講比賽。比賽現(xiàn)場，參賽選手門盡展風(fēng)采，從不同得角度講述了環(huán)境的污染與破壞，消失的物種不僅會使人類失去一種自然資源，還會通過生物鏈引起連鎖反應(yīng)，影響其他物種的生存等多方面得演講。整個賽場在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行。此次演講比賽也深刻讓我們青少年學(xué)生理解了只有珍惜和愛護(hù)我們身邊得生物，才會換來我們綠色得家園。在激烈得角逐后加米拉，馬蒂娜，葉爾包力等同學(xué)分別獲得前三名。
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
所謂生物多樣性通?？衫斫鉃楸姸嗟闹参铩游锖臀⑸袡C(jī)物，生物多樣性的另一方面是指沙漠、森林、濕地、山區(qū)、湖泊、河流和農(nóng)業(yè)景觀等各種生態(tài)系統(tǒng)。生物多樣性為我們生命的延續(xù)提供了大量的物品和服務(wù)，正是各種生命形式之間的彼此相互作用以及同外界環(huán)境之間的相互作用，使得所有物種包括我們?nèi)祟惸軌蛟谶@個星球生存。
但是，近一個世紀(jì)以來，許多物種正以超過自然滅絕速度50100倍的速度消失，而且據(jù)預(yù)測，該速度還將急劇地加快。按照目前的趨勢，估計有34000種植物物種和5200種動物物種包括世界上八分之一的鳥類，正瀕臨滅絕。在個別物種的消失引起我們關(guān)注的同時，森林、濕地、珊瑚礁和其它生態(tài)系統(tǒng)的瓦解、退化和完全喪失，成為生物多樣性最嚴(yán)重的威脅。
此外,全球大氣的變化，如臭氧損耗和氣候變化，又給生物多樣性增加了額外的壓力。全球變暖已經(jīng)在改變物種的棲息地及其分布?？茖W(xué)家警告，如果發(fā)生很快的話，即使地球平均溫度增加一度，也將把許多物種推向絕境，我們的糧食生產(chǎn)系統(tǒng)也會遭到嚴(yán)重的擾亂。
生物多樣性喪失不僅會降低生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,還會削弱生態(tài)系統(tǒng)抵御諸如洪水、干旱和颶風(fēng)等自然災(zāi)害以及人為引起的污染和氣候變化威脅的能力。
物種消失作為一種自然現(xiàn)象總歸要發(fā)生的,但是人類活動極大地加速了物種滅絕的速度。自6500萬年前發(fā)生恐龍滅絕的自然災(zāi)害以來，現(xiàn)在我們正在制造最嚴(yán)重的物種滅絕危機(jī)。這種滅絕是不可逆轉(zhuǎn)的，而且對我們?nèi)祟惖男腋?gòu)成威脅，因?yàn)槲覀兊男腋ｋx不開糧食作物、藥品和其它生物資源，離不開良好的生態(tài)系統(tǒng)!
或許大家會問：我們能夠拯救全球生態(tài)系統(tǒng)嗎?我們能夠拯救生態(tài)系統(tǒng)中那些我們珍視的物種以及其它成千上萬的物種嗎?其實(shí)這個問題的答案就在于：我們在向自然界提出要求的同時，也要盡自己所能保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生物的多樣性!
生物多樣性論文篇十三
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
【教法設(shè)計】。
實(shí)驗(yàn)法、談話式、啟發(fā)引導(dǎo)式、演示式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
教師活動。
學(xué)生活動。
組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。?組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。?講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。?列舉事例：xx年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。?引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。?生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。??展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評價糾正。講解難點(diǎn)。引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。引導(dǎo)評價，達(dá)成共識。閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題并產(chǎn)生探索自然的愿望。分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。?復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體?？磿?，討論，回答。?分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。通過一步認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關(guān)系。生物多樣性的價值有哪些？學(xué)生看書、討論，回答問題。當(dāng)堂檢測：1.下列哪種植物不屬于我國特有的珍稀植物的是（???）a.水杉?????b.珙桐?????c.銀杉????d.人參2.下列敘述錯誤的是a.生物多樣性包括生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性b.生物多樣性的保護(hù)對策包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等c.人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須以人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提d.城市生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)3.在野生植物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約，這體現(xiàn)了野生生物的a.直接使用價值????b.間接使用價值????c.潛在使用價值????d.科學(xué)研究價值4.下列哪個選項(xiàng)不是說明生物種類多樣性的a.昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中b.全世界約有植物50多萬種c.全世界大約有動物150多萬種，而且還有許多種生物有待發(fā)現(xiàn)d.目前我國已知的裸子植物大約有240多種，高于其他國家，居世界第一位教后反思：
生物多樣性論文篇十四
今年5月22日，是第23屆國際生物多樣性日，其宣傳主題為：“生物多樣性與氣候變化”。20日上午，由岳陽市環(huán)保志愿者協(xié)會聯(lián)合南湖新區(qū)金鶚小學(xué)共同主辦的，青少年生物多樣性日紀(jì)念活動，在金鶚小學(xué)舉行啟動儀式，中心城區(qū)學(xué)校代表與會。
主辦者要求“三個一”行動;一是讓學(xué)生了解今年宣傳“主題”知識，懂得保護(hù)好生物多樣性可以降低溫室氣體排放等意義;二是引導(dǎo)學(xué)生牽手家長，在日常生活中繼續(xù)踐行保護(hù)生物的“三套”行動舉措;即“保護(hù)鳥類八不”不打彈弓、不掏鳥蛋、不掏鳥巢、不養(yǎng)鳥、不網(wǎng)捕、不毒殺、不買賣、不食用鳥類;“農(nóng)村四護(hù)”護(hù)林、護(hù)鳥、護(hù)蛇、護(hù)蛙;保護(hù)東洞庭湖的“濕地四護(hù)”護(hù)鳥、護(hù)魚、護(hù)水、護(hù)一切生物。三是在家庭踐行低碳、節(jié)儉的生活方式，應(yīng)對氣候變化。
據(jù)了解，由朱再保倡導(dǎo)的以“把物種保護(hù)理念植根于青少年心田”為主題的生物多樣性保護(hù)教育，每年1-5月有6次行動。即分別開展：1月冬季愛鳥周、2月世界濕地日、3月3日世界野生動植物日、3月12日植樹造林、4月上旬全國愛鳥周、5月22日國際生物多樣性日等,成為省內(nèi)外知名的品牌項(xiàng)目。
5月22日是“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國將今年國際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。隨著人類活動加劇，人類不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式破壞了生物多樣性，從而威脅生態(tài)系統(tǒng)。
為了保護(hù)地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，153個國家簽署了《保護(hù)生物多樣性公約》。1994年12月，聯(lián)合國大會通過決議，將每年的12月29日定為“國際生物多樣性日”。由于12月29日與年末很多其他節(jié)日時間沖突，為確保該國際日主題活動可連續(xù)如期舉行，205月，第55屆聯(lián)大通過第201號決議，將“國際生物多樣性日”改為5月22日。
目前，全球有超過30億人的生計依賴于海洋和沿海的多種生物、超過16億人依靠森林和非木材林產(chǎn)品謀生。生物多樣性的喪失正在威脅著10億多人的生存。聯(lián)合國秘書長潘基文在今年國際生物多樣性日的致辭中指出：地球上各種各樣的生物是保障今世后代福祉的關(guān)鍵，養(yǎng)護(hù)、恢復(fù)和可持續(xù)地利用生物多樣性，有助于解決廣泛的社會難題。
生物多樣性論文篇十五
——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
關(guān)注我國特有的珍稀動植物，說出保護(hù)生物多樣性的措施。
2、能力目標(biāo)：
通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護(hù)區(qū)的類型及保護(hù)對象。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的使命感。教學(xué)重點(diǎn)。
1課時教學(xué)過程。
陸川導(dǎo)演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護(hù)可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強(qiáng)抗?fàn)幧踔敛幌奚墓适?。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）。
引導(dǎo)：大家對剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護(hù)動物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。
師補(bǔ)充：藏羚羊由于它獨(dú)特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關(guān)注生物多樣性的保護(hù)。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構(gòu)成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：大家總結(jié)的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關(guān)資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關(guān)注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進(jìn)化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關(guān)注。
師總結(jié)：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護(hù)動物、植物和部分二級保護(hù)生物名稱和圖片）。
（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導(dǎo)致動物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？
2、你認(rèn)為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？
3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導(dǎo)致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導(dǎo)致一些水生動物死亡。師補(bǔ)充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生?。荷镌獾狡茐模瑫绊懯澄镦溨衅渌?，進(jìn)而影響人類的生存。師補(bǔ)充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)。
（二）歸納總結(jié)。
第四小組：通過資料一，我們小組認(rèn)為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導(dǎo)致動物種類和數(shù)量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導(dǎo)致生物數(shù)量的減少。
師引導(dǎo)：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學(xué)習(xí)過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導(dǎo)致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結(jié)：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。
（過渡語：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導(dǎo)：假如你是政府部門、生物學(xué)工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學(xué)生，我們可以為保護(hù)生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點(diǎn)。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護(hù)級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護(hù)意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應(yīng)的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護(hù)生態(tài)。
第二小組：作為生物學(xué)工作者，我們清楚地認(rèn)識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應(yīng)當(dāng)就地保護(hù)一些瀕危動植物，就地恢復(fù)和保護(hù)一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護(hù)區(qū)。
第三小組：建立自然保護(hù)區(qū)當(dāng)然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實(shí)在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護(hù)的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機(jī)會。
其它小組補(bǔ)充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應(yīng)該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚(yáng)子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補(bǔ)充：作為一名中學(xué)生，通過本課的學(xué)習(xí)，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關(guān)注、保護(hù)身邊的瀕危動植物。
師總結(jié)：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護(hù)生物多樣性，總結(jié)起來包括依法保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能夠用自己的行動為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)生態(tài)環(huán)境出一份力。
教學(xué)反思。
新課程提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。這種理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以問題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學(xué)理念，同時也嘗試著進(jìn)行一種學(xué)生為主體的“問題－－研究”模式教學(xué)。
（一）合理分工，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)然。
（二）有效探究，促進(jìn)課堂交流展示的必然。
課前學(xué)生進(jìn)行討論的時間不充分，學(xué)生收集的許多信息沒有進(jìn)行取舍，而是全盤講出，浪費(fèi)較多時間，從而導(dǎo)致本組其他成員的時間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實(shí)踐的果然。
本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學(xué)生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。分組討論、研究的教學(xué)方法更加突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了問題的關(guān)鍵。
本節(jié)面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇多樣化的教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法適合了不同學(xué)生的需要。課堂上的思維對話的設(shè)計，學(xué)生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學(xué)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。在對問題的研究中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的新舊信息進(jìn)行歸納總結(jié)，利用本學(xué)科的知識去解決相關(guān)問題，整個課堂的教學(xué)富有藝術(shù)性。
課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識較強(qiáng)，氣氛和諧。學(xué)生在課堂教學(xué)中能通過信息的討論、交流、總結(jié)、評價等方面將問題進(jìn)一步研究，提出很好的倡議。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
生物多樣性論文篇十六
【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級下冊第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上。
【學(xué)情分析】。
在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒有必要。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：
2.關(guān)注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。
能力目標(biāo)：
通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護(hù)生物的良好社會氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
2.樹立參與保護(hù)生物的多樣性的意識并能夠落實(shí)在行動上。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實(shí)到具體行動之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長制作powerpoint演示文件。
學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的powerpoint演示文件。
【教學(xué)設(shè)計】。
流程。
內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
明確主題。
提出問題。
情景創(chuàng)設(shè)。
播放mtv片段《一個真實(shí)的故事》。
引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。
引導(dǎo)學(xué)生對徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
學(xué)生欣賞歌曲。
《一個真實(shí)的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對徐秀娟事跡進(jìn)行討論。
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。
選擇問題。
合作研究。
信息展示。
請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。
指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請各組同學(xué)選擇所研究的問題。
各組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達(dá)交流。
解決問題。
及
原因。
引導(dǎo)學(xué)生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。
引導(dǎo)學(xué)生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評價。
對各個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。
各組的學(xué)生進(jìn)行自評、互評和質(zhì)疑。
課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。
開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學(xué)生的參與熱情。
師生互動。
形成結(jié)論。
保護(hù)。
生物。
多樣。
性的措施。
觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。
組織學(xué)生對信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評價。
強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。
學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護(hù)生物多樣性的信息。
其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。
增加學(xué)生的感性認(rèn)識，構(gòu)建“問題－研究”的空間與機(jī)會。
聯(lián)系實(shí)際。
拓展應(yīng)用。
角色扮演。
觀看學(xué)生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”
學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。
讓每一個學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動之中，提高個人的保護(hù)意識。
精彩中國。
打開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導(dǎo)學(xué)生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個省份的。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計山東省的生物名片。
學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動。
學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)進(jìn)行投票。
讓學(xué)生查看投票結(jié)果。
風(fēng)采。
展現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生討論《一個真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
技能訓(xùn)練。
執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的推測理由。
學(xué)生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。
生物多樣性論文篇十七
1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關(guān)系.
2.對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識.
能力目標(biāo)、
1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運(yùn)用知識能力。
情感目標(biāo)。
1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義,并能概述它們之間的關(guān)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具。
多媒體。
教學(xué)過程。
一.診斷補(bǔ)償。
1、分類等級中哪個等級的生物共同特征最多，哪個最少，分類的基本單位是什么？
2、生物分類有什么意義？
二.導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）。
2、表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？
3、表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？
4、為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？
5、怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？
探究釋疑，合作交流（一）。
引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行分析和討論課本資料和屏幕展示的資料，解答自學(xué)目標(biāo)的問題，然后歸納：
1、?在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有其他類群的動物和植物。除動物和植物外還有細(xì)菌、真菌和病毒。
2、我國裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行動物在世界上占有的百分比相對較少，我國上述幾種生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比為14.96%。我國植物資源十分豐富，也是動物種類最多的國家之一。
3、地球上還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)家的估計，地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。
教師點(diǎn)撥。
苔蘚、蕨類、種子植物居世界地三位。
植物資源豐富??。
裸子植物故鄉(xiāng)。
2、我國。
動物種類豐富：鳥類|、魚類、兩棲類居世界前列。
3、我國被世界公認(rèn)為生物種類多樣性豐富的國家之一。??。
進(jìn)一步思考：我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？
因?yàn)槲覈阕又参镌谑澜缟险加械陌俜直茸罡撸晃覈性S多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等；她們在地球上出現(xiàn)年代非常久遠(yuǎn)。
反饋練習(xí)（一）。
1、?有關(guān)基因庫的敘述錯誤的是：
a、每種生物個體的全部構(gòu)成基因庫??c、每種生物都是一個基因庫。
b、基因庫越豐富，生物種的特征越多?d、一只狗的全部基因是一個基因庫。
2、被譽(yù)為“裸子植物王國”和魚類、鳥類種數(shù)都位于世界前列的國家是（?）。
a、中國和美國??b、中國和中國??c、日本和中國??d、日本和美國。
3、我國是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的???、???和???的種數(shù)都位于世界的前列。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）。
1、?決定生物的多樣性的外在因素是環(huán)境，內(nèi)在因素是什么？
4、豐富的生物基因庫對生物的種族繁衍有什么意義呢？
探究釋疑，合作交流（二）。
屏幕展示各種動物，同學(xué)們觀察比較同種動物個體之間和不同種類動物之間的差異，展示美國大豆與中國大豆的故事。同學(xué)們觀察討論釋疑，歸納總結(jié)：
1、生物的細(xì)胞中有成千上萬基因，基因決定生物的性狀。
2、生物個體的基因組成不相同，同種生物的基因組成具有相似性，這些相似性的基因組成，就形成了該種生物的基因庫。
3、現(xiàn)在的環(huán)境不斷的變化，需要具有不同的基因的生物來適應(yīng)這個環(huán)境，所以當(dāng)基因組成很豐富的時候也要保護(hù)生物基因的多樣性。
4、基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會直接影響物種多樣性的減少。
5、雜交是目前獲得基因多樣性的一個有效方法，我國也被認(rèn)為是基因多樣性的國家之一。特別是栽培植物，家養(yǎng)動物和野生親緣種，非常豐富。
反饋練習(xí)（二）。
1、一個物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去（?）。
a、一個營養(yǎng)級??????b、一個基因庫。
c、一個生態(tài)系統(tǒng)????d、一個有益生物。
2、一個物種一旦滅絕，人類將失去一個（?）。
a、一個營養(yǎng)級?b、一個基因庫?c、一個生態(tài)系統(tǒng)?d、一種有益生物。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）。
1、?什么是生態(tài)系統(tǒng)？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？
3、生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者的關(guān)系如何？
探究釋疑，合作交流（三）。
組織學(xué)生分組討論生態(tài)系統(tǒng)圖片，每個小組著重討論一個生態(tài)系統(tǒng)的情況，小組內(nèi)列舉一些典型的身邊的例子，再后再全班進(jìn)行交流、總結(jié)：
1、每種生物生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。
2、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)一兩種生物消失的時候，對整個系統(tǒng)影響不大，其他的生物可以進(jìn)行一些調(diào)節(jié)。當(dāng)一些生物絕滅的時候，生態(tài)系統(tǒng)就會發(fā)生劇烈的變化，到一定的程度，整個生態(tài)系統(tǒng)就會跨掉，無法挽回。
3、保護(hù)生物的多樣性的根本措施就是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
教師點(diǎn)撥。
生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。
反饋練習(xí)（三）。
1、下列敘述中錯誤的是（??）。
a、每種生物的不同個體的基因組成是相同的?。
b、每種生物都是一個豐富的基因庫。
d、生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會引起基因多樣性的變化。
2、美國利用我國的野生大豆與當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖闺s交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這是利用了（?）。
a、生物的多樣性?b、基因的多樣性?c、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性??d、以上三項(xiàng)。
3、生物圈中的生物數(shù)量減少或絕滅必然會影響它們所在的???，當(dāng)后者劇烈變化時，也會加速????多樣性和????多樣性的喪失。
五.課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下總結(jié)：生物多樣性的內(nèi)涵；生物種類的多樣性；基因的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性及保護(hù)生物多樣性的根本措施。師生補(bǔ)充完善。
六、達(dá)標(biāo)練習(xí)。
1、我國的苔蘚、蕨類和種子植物居世界。
a、第一????b、第二??c、第三???d、第四。
2、雜交水稻之父袁隆平利用（?）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種。
3、下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的（?）。
4、“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！庇帽Ｗo(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)看，這句話體現(xiàn)了野生生物資源的（?）。
a、文學(xué)價值??b、美學(xué)價值??c、經(jīng)濟(jì)價值??d、潛在價值。
5、閱讀下列材料，回答問題：
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來得豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。都督鳥滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。
（1）渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了?????的多樣性。
（2）渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了???的多樣性。
6、生物圈中有許多種類的???，每種生物都是一定數(shù)量的個體組成，而個體之間的基因組成是有???的，它們共同構(gòu)成了???庫。
教學(xué)反思。
思維活躍。
生物多樣性論文篇十八
保護(hù)生物的多樣性是現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)問題之一，本節(jié)重在情感、態(tài)度和價值觀的教育。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的公民意識，增強(qiáng)保護(hù)生物保護(hù)環(huán)境的自覺性，積極參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動的目的。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)知目標(biāo)：舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2、能力目標(biāo)：通過資料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注我國特有的珍稀動植物；培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感；提高保護(hù)生物多樣性的意識。
[教學(xué)用具]實(shí)物投影儀多媒體空心蓮子草（實(shí)物）。
[課前準(zhǔn)備]。
1、學(xué)生收集我國的珍稀動植物資料圖片，形式不限。
2、全體學(xué)生分為三組，收集《角色扮演》中各自的資料，整理觀點(diǎn)。
[教學(xué)過程]。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
物種的滅絕。
觀察并進(jìn)行小組討論。
角色扮演?。
教師活動。
計算機(jī)投影圖片：華南虎。
事實(shí)上，很多動物甚至已經(jīng)滅絕。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p93圖vi—2。
觀察圖vi—3。
問：從這些數(shù)據(jù)可以得出什么規(guī)律？
這些數(shù)據(jù)大家乍看起來很小，但世界上生物多樣性的格局是經(jīng)過了40多億年的漫長進(jìn)化歷程才形成的。成之維艱毀之則易。現(xiàn)在世界上的哺乳動物有4000余種，如果聽任目前物種滅絕的趨勢繼續(xù)下去，這些哺乳動物將在1萬到2萬年的時間內(nèi)全部消失。
全世界范圍內(nèi)的生物多樣性下面臨生物滅絕的危機(jī)。我們來關(guān)注一下我國的珍稀動植物。
要對生物進(jìn)行保護(hù)，就要清楚生物多樣性面臨的原因。
整個回答過程中只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在外來生物入侵的實(shí)例中，學(xué)生裝對外來植物不熟，準(zhǔn)備了空心蓮子草實(shí)物供學(xué)生裝認(rèn)識，講述其危害。
請學(xué)生概括與四個資料相關(guān)的生物多樣性面臨威脅的原因。
問：我既然意識到了生物的多樣性正面臨威脅，可以采取那些措施來保護(hù)生物？
學(xué)生活動。
答：華南虎，東北虎等。
列舉出其他例子。
觀察圖vi-2。
觀察圖vi-3讀出相關(guān)數(shù)據(jù)。
答：年代越近，哺乳動物滅絕的數(shù)量越多。?。
閱讀課本p95資料思考：p96討論題。
答：1、生存環(huán)境破壞，森林減少等。
2、濫捕濫殺。
3、環(huán)境污染，水污染。
答：采取法律手段禁止盜獵，建立自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)宣傳報道。
附：三個學(xué)生小組的發(fā)言摘要。
野生動物保護(hù)專家（以下簡稱專）：白頭葉猴是我國一級保護(hù)動物，在國外還沒有活體和標(biāo)本。白頭葉猴和人類的親源關(guān)系非常近，具有很多和人類相同的遺傳基因，有很高的科研價值，建立自然保護(hù)區(qū)迫在眉睫。
政府官員（以下簡稱政）：對生活受到影響的確實(shí)有困難的農(nóng)戶，政府會有一定的生活補(bǔ)助。
農(nóng)：一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)貼解決不了根本問題。
政：生活補(bǔ)貼只是短期內(nèi)的做法。我們會從長期利益考慮，解決你們的生活問題。比如，政府正準(zhǔn)備撥款在此地修筑沼氣池。有了沼氣池后，燃料問題可以在根本上解決，再不用砍柴伐木了。
專：本地風(fēng)景秀麗、空氣清新，又有白頭葉猴自然保護(hù)區(qū)，可開展生態(tài)旅游，把保護(hù)區(qū)同旅游事業(yè)結(jié)合在一起。區(qū)內(nèi)需工作人員，可聘請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，有了工作有了工資，可解決一部分農(nóng)民的生活問題。
農(nóng)：另外大部分怎么辦？
政：旅游事業(yè)的發(fā)展可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)民可以搞運(yùn)輸，開農(nóng)家樂，開飯館，開旅館，收益肯定不錯。
農(nóng)：沒有本錢怎么辦？
政：政府可提供低息貸款。還有一部分農(nóng)民如更愿意種地，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也可以因地制宜，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，政府會提供技術(shù)支持。不能開山墾荒了，可以用無土栽培，大棚生產(chǎn)蔬菜，占地少，收效也高。
專：保護(hù)區(qū)建立后，道路更通暢，來來往往的人增多了，信息豐富了，你們會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩，發(fā)展的機(jī)會比現(xiàn)在多很多。
農(nóng)：只要我們的生活問題得到了很好的解決，就同意建立保護(hù)區(qū)。
教師：同學(xué)們的協(xié)商雖然暫時結(jié)束了，但我們非常欣喜的看到，在現(xiàn)實(shí)生活中類似的活動正緊鑼密鼓的進(jìn)行。希望世界上的每一種生物都能得到最大限度的保護(hù)。其他保護(hù)生物多樣性的方法下節(jié)課我們再來一起學(xué)習(xí)。
生物多樣性論文篇十九
a．經(jīng)漫長的年代江豚會再進(jìn)化出現(xiàn)b．整個生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡。
c．人類將永遠(yuǎn)損失一種動物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。
d.隨意引進(jìn)外來物種、大力開發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性。
生物多樣性論文篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)過程：
一、情景引入。
學(xué)生學(xué)生看多媒體課件，感知生物多樣性的涵義和三個層次。
二、自主學(xué)習(xí)合作探究。
2、?認(rèn)真閱讀課本p91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看課件，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
2、閱讀課本p92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識。）。
1、認(rèn)真閱讀課本p92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。
2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。
三、系統(tǒng)總結(jié)。
對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流。
四、診斷評價。
1、?具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國家是。
a巴西?b哥倫比亞c中國?d日本。
c?dna的多樣性????d細(xì)胞的多樣性。
2、?雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用。
c?dna的多樣性????d細(xì)胞的多樣性。
a制造氧氣、凈化空氣b過濾塵埃、殺滅細(xì)菌。
c降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候?d保持水土、涵養(yǎng)水源。
生物多樣性論文篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；
2、了解植物類群和動物類群的分類；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性并樹立保護(hù)生物多樣性的意識；
4、培養(yǎng)學(xué)生自主建立知識構(gòu)架的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試對生物進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)過程：
依據(jù)生物的相似程度把生物逐級劃分為種和屬等不同的等級。
2、生物分類的目的：
弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。
總的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；種子的有、無；根莖葉的有無;葉脈的不同類型；果皮的有無；種子中子葉的多少。
4、植物分類。
5、動物分類。
6、生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種。
7、從種到界------馬在分類系統(tǒng)中的地位。
分類單位的特點(diǎn)：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。
8、生物的命名-----雙名法。
生物學(xué)名=屬名+種加詞+命名人姓名。
（2）、基因的多樣性----------內(nèi)在實(shí)質(zhì)。
（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性------外在形式。
三個層次的關(guān)系：相互依賴，互相影響。
（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”
（1）、基因多樣性不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。
（2）、基因庫：同種生物的不同個體的基因共同組成了一個基因庫。
我國擁有海洋、森林、草原、湖泊、農(nóng)田和城市等各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。
特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。
特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！
14、建立自然保護(hù)區(qū)。
（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)生物多樣性，把含有保護(hù)對象在內(nèi)的一定區(qū)域劃分出來加以特別的保護(hù)和管理。
（2）、類型：
保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型：（長白山、九寨溝）保護(hù)珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：
天然的基因庫------保護(hù)功能；天然的實(shí)驗(yàn)室------科研功能；活的自然博物館----宣傳教育功能。
特別提醒：保護(hù)生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護(hù)區(qū)。
15、我國的珍稀物種。
（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘。
（6）、爬行動物：揚(yáng)子鱷（中生代活化石）。
復(fù)習(xí)題。
1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。a.數(shù)量。
b.大小c.生活環(huán)境。
d.形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2．生物分類的基本單位是（）。
a.界。
b.綱。
c.科。
d.種。
4．下列各項(xiàng)不屬于被子植物分類主要依據(jù)的是（）。
a.葉。
b.花。
c.果實(shí)。
d.a+b+c6．武漢市東湖在20世紀(jì)后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動物從113種減到26種，造成生物種類數(shù)量減少的主要原因是（）。
a.大氣污染。
c.水污染。
d.過度捕撈。
7．保護(hù)生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）。
a.人工喂養(yǎng)。
b.建種質(zhì)庫。
c.建動植物園。
d.建立自然保護(hù)區(qū)。
8．以下不屬于我國特有珍稀動物的是（）。
a.揚(yáng)子鱷。
b.熊貓。
c.白鰭豚。
d.珙桐9．植物的營養(yǎng)器官不是被子植物分類主要依據(jù)的主要原因是（）。
a.出現(xiàn)的時間早。
b.生存時間長c.受環(huán)境影響長。
d.以上都是。
10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）。
a.界。
b.門。
c.綱。
d.屬。
11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用了（）。
12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請用所學(xué)知識回答：
植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。
植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。
植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關(guān)系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進(jìn)化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。
（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應(yīng)處于________之間。
（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是________。
13、我國的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動物大熊貓，據(jù)統(tǒng)計，目前野生大熊貓僅存800只左右。請分析：
（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結(jié)構(gòu)________，繁殖能力________，但主要原因是________。
（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長遠(yuǎn)看，必定會對生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。
（3）有的學(xué)者提出，通過克隆技術(shù)大量繁殖大熊貓，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。
（4）ailulropodamdlanoleucadavid是大熊貓的學(xué)名，它的種名是________。在分類學(xué)上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣最近的兩種是________。
（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過來，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，也會加速________多樣性和________多樣性的喪失。
（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是________。
生物多樣性論文篇二十二
我國是《生物多樣性公約》的締約國，又是多種生物的起源中心。保護(hù)生物多樣性的工作，己列入政府議事日程，尤其是近年環(huán)境保護(hù)、污染防治和生態(tài)保護(hù)并重方針的實(shí)施，有力地推動了生物多樣性保護(hù)工作的進(jìn)程。
作為普通公民，我們能為生物多樣性保護(hù)做些什么呢？
最顯而易見的是反對、監(jiān)督和制止偷獵以及采摘珍稀野生動植物的行為，讓野生動植物遠(yuǎn)離我們的餐桌。穿著野生動物皮毛服裝也是我們所不齒的行為。同時，在發(fā)展生產(chǎn)的同時，盡可能保護(hù)野生動植物的棲息地。
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