“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄^后感呢？以下是小編為大家收集的觀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
時代楷模發(fā)布廳吳蓉瑾事跡 時代楷模吳蓉瑾觀后感300字篇一
吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀念館，十余年來累計培養(yǎng)了近千名小學生黨史講解員，在學生心中播撒理想信念的種子，堅定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護學生身心健康，有力促進了學生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動教育公平、促進均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學合作共建，為偏遠地區(qū)培訓教師，以實際行動推進優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績，榮獲國家級教學成果二等獎、上海市教書育人楷模等。
王紅旭，男，漢族，1986年12月生，重慶萬州人，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學教師。他傳承家風、擔當使命，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極投身教書育人的光榮事業(yè)，培養(yǎng)學生健全人格和強健體魄，體現(xiàn)了新時代教育工作者的崇高追求和使命擔當。他以德立身、潛心施教，在基層小學默默耕耘、無私奉獻，關(guān)心學生健康成長，關(guān)愛學生學習生活。他胸懷大愛、見義勇為，2021年6月1日，在重慶大渡口長江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻出了寶貴生命，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義。逝世后，他被追認為中共黨員，追授“全國優(yōu)秀教師”等稱號。
吳蓉瑾、王紅旭同志的先進事跡廣泛宣傳報道后，受到社會各界廣泛關(guān)注。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學生通過多種方式，表達對兩位老師的由衷敬意。大家認為，吳蓉瑾老師為學子播種紅色初心、“以情育情”守護學生身心健康、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭，平時信念堅定、為人師表，危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人，他們守教育報國初心、擔筑夢育人使命，是忠實踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的光輝榜樣，是新時代“四有”好老師的典范，是學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。大家紛紛表示，要更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，立足兩個大局，心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才使命，以“時代楷?！睘榘駱?，用偉大建黨精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng)，為推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程中奮力擔當使命、爭取更大光榮。
“時代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾、王紅旭同志“時代楷?！狈Q號的決定》，播放了反映他們先進事跡的短片。中央宣傳部負責同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時代楷?！豹?wù)潞妥C書。教育部、全國婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負責同志，基層黨員干部群眾代表、大中小學教師和青年學生代表參加了發(fā)布儀式。
時代楷模發(fā)布廳吳蓉瑾事跡 時代楷模吳蓉瑾觀后感300字篇二
她是第一個開設(shè)情感教育課程的老師，從17年前開始，一直用心引導學生培養(yǎng)積極情感，已惠及學生10萬人次。
她發(fā)起成立了全國第一個由小學生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團，16年來，通過童言童語講述紅色故事，講解已服務(wù)數(shù)萬人次。
她在全國率先提出“云課堂”教學模式，從12年前開始，借用數(shù)據(jù)摸清學生成長規(guī)律，探索實施因材施教。
從教27年來，她始終保有一顆堅守“教有真情，育無止境”的心。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師吳蓉瑾。
9月16日，中央宣傳部以云發(fā)布的方式，向全社會宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進事跡，授予他們“時代楷?！狈Q號。當晚，“時代楷模發(fā)布廳”欄目在央視播出，讓更多人了解到了吳蓉瑾的事跡。
叫得出全校學生名字、為了學生戒咖啡的“云朵媽媽”
“在孩子們的心里，她是能認出全校1300多人并能準確叫出名字的‘云朵媽媽’;在家長們的心目當中，她是編織了響當當云課堂的‘云朵校長’。”“時代楷模發(fā)布廳”中這樣介紹吳蓉瑾。
2002年10月，彼時只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學教職工大會上舉起手，決定當“第一個吃螃蟹的人”、開展情感教育課試點。
吳蓉瑾說，因為她知道，孩子的情感能力比較弱，若一直積壓在心里，會有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺得，作為教師，她有責任去幫助這些孩子。
情感教育如何開展?吳蓉瑾與學生們做了一個大膽嘗試：學生們每天把自己想說的話分享在作文里，長短不限，吳蓉瑾則不給評分，只做批復(fù)。這樣，學生們一天天都在寫，寫自己的快樂、煩惱甚至小秘密，吳蓉瑾則一天天地認真批閱回復(fù)。在這種往來交流中，學生們的作文越來越有真情實感，一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表”，情感教育探索的第一步目標達成。
探索過程中，吳蓉瑾體悟到，愛不是教出來的，也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問題的，它需要在平時的所有細節(jié)中呈現(xiàn)出來。
后來，吳蓉瑾養(yǎng)成了一個習慣：經(jīng)常把班上一些家長出差、家里老人身體又不太好的學生帶回家，給他們做飯、補習。她用真心真情呵護著孩子、感染著老師，讓愛傳遞愛。
盧灣一中心小學教師賀春秋現(xiàn)場分享了一個吳蓉瑾與已畢業(yè)學生的故事：2019年的一天，愛喝咖啡的吳蓉瑾發(fā)微信朋友圈表示開始“戒咖啡打卡”。賀春秋一問才知，是有學生生病了，吃不下飯，影響了身體健康，吳蓉瑾陪她聊天、吃飯，并約定“我喜歡喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西多吃一口，咱倆一起堅持400天。”吳蓉瑾兌現(xiàn)這個美好的承諾后，在自己的朋友圈里寫到，“盡管戒(咖啡)的這段日子很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”
吳蓉瑾與學生之間還有一個更感人的故事。
一名之前一直與吳蓉瑾通過“晴雨表”保持交流的學生患了重病，她于是連春節(jié)也陪學生在醫(yī)院里度過。后來，她還把這名學生的作品收集起來做成臺歷義賣。她沒想到的是，這名學生卻匆匆離世了。后來，當她打開這名學生作文本內(nèi)被疊起的五角星，她發(fā)現(xiàn)上面寫著：吳老師我愛你。發(fā)布儀式上，吳蓉瑾講到這名學生時，幾度哽咽。
她說，這讓她覺得，她對學生付出的愛，學生正在用自己的方式在反饋給她。她覺得把情感教育堅持做下去是她的責任。
盧灣一中心小學的老師說，吳蓉瑾當校長后很忙，但她堅持每個月都到一個年級去批閱一次全年級作文，以此來了解每一個孩子。學生的入學通知書和畢業(yè)證書上的名字，都是吳蓉瑾親手寫上的。“如果不愛孩子就不要做老師”是吳蓉瑾經(jīng)常跟老師們提起的一句話。
時代楷模發(fā)布廳吳蓉瑾事跡 時代楷模吳蓉瑾觀后感300字篇三
“云課堂”、紅色教育，時時以學生成長為中心的“云朵校長”
吳蓉瑾愛孩子，希望了解每一個孩子。特別是2004年開始擔任校級干部后，她非常渴望借助技術(shù)手段來了解每一個孩子，并真正做到大規(guī)模因材施教。
2009年，吳蓉瑾提出“云課堂”教學模式，開始探索信息技術(shù)與教育教學深度融合，根據(jù)學生的答題時間、正確率等信息，分析學生的學力，探索因材施教。她也因此被家長稱為“云朵校長”。
如何通過“云課堂”實現(xiàn)因材施教?
吳蓉瑾分享了一個案例：有一名四年級學生平時聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對學習提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時會出現(xiàn)長時間的停頓，原因是思想開小差，注意力不集中。找到問題后，老師告訴這名學生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學射擊，鼓勵他去上射擊課。
射擊十分有利于注意力訓練。經(jīng)過一個學期的射擊課程，這名學生注意力不集中的問題得到了極大改善。
在盧灣一中心小學，像這樣被“云課堂”改變的學生還有很多。
吳蓉瑾愛學生，關(guān)心他們的健康成長，也重視培養(yǎng)他們的家國情懷。
2005年，帶領(lǐng)學生們?nèi)ブ泄惨淮髸穮⒂^學習時，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學生的眼色是散的”。她感覺，如果一個中國孩子不能了解中國的歷史，甚至于對中國共產(chǎn)黨都不熟識，是一件可悲的事。
吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個講的內(nèi)容學生能聽得懂的紅色小講解員社團。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。
吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國江山未來有人”。
16年來，孩子們的講解已從普通話版擴展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個以孩子之口、從孩子視角講黨史故事的社團，至今已在近千場的講解中服務(wù)數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。
談及自己為什么當老師時，吳蓉瑾回憶，6歲上小學時，父母由于單位比較遠常常不能按時接她放學，無數(shù)個傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學會了呵護和愛。16歲進師范，是老師教會了她寬容和鼓勵。26歲在工作中，校長教會了她細致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長并綻放。
“從當年到今天乃至將來，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因為我知道，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責任，而這份責任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。
時代楷模發(fā)布廳吳蓉瑾事跡 時代楷模吳蓉瑾觀后感300字篇四
9月16日，中共中央宣傳部授予吳蓉瑾“時代楷?！狈Q號，她的事跡打動了社會各界。
“‘鐵人校長’‘云朵媽媽’，這些溫情代號的背后是用真心換真心的教育付出!”上海市商貿(mào)旅游學校語文教師楊璐說，她要學習吳蓉瑾的大愛之心，做學生的良師益友。
上海師范大學漢語言文學專業(yè)2019級師范生陸晢文認為，當一名教師走上講臺，便成為了一道光，不大也不亮，卻足以照亮這方寸之地，“我想，吳蓉瑾校長便是那道光!”
華東師范大學歷史專業(yè)2020級師范生孟婷麗感慨：“吳老師的事跡如黎明時的第一縷陽光，讓初入師范卻迷茫的我看到了榜樣的力量?！睅熜南喑校瑤熁晗嗬^，孟婷麗相信，“那道光將一直照亮我的未來教師之路!”
虹口區(qū)第二中心小學校長鄭琰說，吳蓉瑾被評為時代楷模是名至實歸，教育是一朵云推動另一朵云的事業(yè)。
曾受盧灣一中心小學委托管理的奉賢區(qū)江海第一小學校長褚紅輝說，從2009年開始，盧灣一中心小學與奉賢區(qū)江海第一小學開始結(jié)對，當時結(jié)對了兩輪，一共四年。在這期間吳蓉瑾將她的辦學理念、教學資源注入了江海第一小學。在她的引領(lǐng)下，該校不斷提升辦學質(zhì)效，成為一所家門口的好學校。
時任貴州省赤水市元厚小學校長、現(xiàn)任中國工農(nóng)紅軍貴州赤水耿飚將軍紅軍小學校長何中遠說，吳蓉瑾是一位立說立行的好校長，自和上海市盧灣一中心小學建立幫扶關(guān)系后，她親自調(diào)度，共同建立“一校一課表”的方式推進幫扶工作。她帶領(lǐng)團隊到赤水對學校教學管理、上學科示范課、教學研究、藝術(shù)教學等進行指導。通過培訓，該校教育理念得到更新，管理能力得到提升，班級管理更科學、更高效，班集體更加團結(jié)，積極向上。
奧運冠軍鄒市明介紹，認識吳蓉瑾是一次很偶然的機會，她始終把學生的事作為頭等大事，“希望我能夠?qū)W運精神帶到學校，看著她誠懇的表情，我被打動了?！?/p>
教育部中學校長培訓中心主任、華東師范大學教授代蕊華表示，吳蓉瑾是教育部中學校長培訓中心長三角中小學名校長高級研究班的學員，她工作在小學、視野在中國、格局在新時代，是他們所期待的新時代的大先生。
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