制定計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時間和資源的利用。制定計劃時要考慮到可能的風險和難點，預留一定的緩沖時間和備選方案。這是一些成功人士使用的計劃編制策略，可以提高工作效率。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇一
經過準備的公開課，以及課后評課，對《角的度量》有了更深一步的認識。
《角的度量》是一節(jié)操作性比較強的課，經過教學要讓學生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學生動作協(xié)調性不強、對角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點，學會動手式的讀成為這一節(jié)課教學生學會學習的核心。經過本節(jié)課教學，我覺得今后教學中要注意以下三個方面：
（一）課堂教學要講求針對性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學生自主學習的熱情。在學生生提出“什么時候讀量角器內、外圈上的數(shù)字？”時，我沒有抓住能夠激發(fā)學生自主探究的機遇，而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時解決，這樣處理不夠恰當，如果立刻引導學生針對這一問題展開討論，就能順利解決區(qū)分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學難點，而不要留到下一個教學環(huán)節(jié)。在實踐應用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個內角時出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結，以結束教學而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個提高量角技能的好機會。
（二）數(shù)學教學不僅僅要關注顯性目標，還應關注隱性目標，注意數(shù)學思想，數(shù)學思考，數(shù)學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應當增加引導學生用不一樣的方法來度量角，以培養(yǎng)學生的度量意識。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇二
柳林中心校第十三屆希望杯課堂教學展評活動歷時近兩周圓滿結束，我有幸在柳林四小觀摩了幾位五六年級的數(shù)學老師的教學，精心充分的準備，精彩有趣的課堂呈現(xiàn)，對我的印象很深刻，而且也給我的教學一些啟發(fā)和感悟。
教師要不斷學習，更新自己的教學理念。柳林三小靳老師執(zhí)教的《比的應用》一課時，采用分享式教學，把學習交給學生，學生成為學習的主人，教師是學生學習的指導者。整節(jié)課，教師以有針對性的`高效的問題引導學生去探究，啟發(fā)學生積極思考，學生們通過小組合作或者獨立思考，尋找解答的方法。在學生匯報自己的想法時主動走上講臺，像小老師一樣，有模有樣的分享想法，表達完后，其余的學生舉手提出不同的見解，學生之間展開激烈的分享式交流活動，在不同思想的碰撞中學生得到更深的理解。分享式教學下學生學習積極性很高，所以靳老師的課堂始終洋溢著濃厚的學習探究氛圍。新的理念指引教師更高效的課堂，更能最大的提高學生多方面的能力，這是我在今后的教學中應該努力的。
教師要有威信，不斷散發(fā)個人魅力，用熱情和激情點燃學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，這在我校崔老師的課堂上表現(xiàn)的淋漓盡致。崔老師一貫的幽默使整節(jié)課的氣氛都很輕松，學生學的很輕松快樂。在面對課堂上的新生成時，崔老師也會用機智的應對，給學生正確的點撥，巧用新生成促進學生更好的學。在我的課堂上我可以用小游戲、有挑戰(zhàn)性的問題、插入視頻提高學生的學習熱情，我會用自己的認真默默的影響學生做個細心的人。
一節(jié)好的課是老師綜合能力的體現(xiàn)，在高效課堂的指引下學生多方面的能力才會得到更好的發(fā)展與提高。作為一名教師要有不斷學習和反思的思想，學習先進的理念，反思如何促進學生更好的學。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇三
小學正是培養(yǎng)少兒最好的時期，下面是本站小編為你整理的小學公開課活動計劃方案，希望對你有用!
提升教師個人整體素質。本學期依據(jù)學校。
工作計劃。
一、活動時間。
20xx年3月17日-3月26日。
二、活動目的。
通過本項活動，給每位教師搭建鍛煉自我，展示自我，交流學習的平臺。加強自身素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
三、活動要求。
1、作為中層不得找任何工作上的理由，每天要認真鉆研教材，依據(jù)新課標，上好每節(jié)課。教學常規(guī)從自我開始嚴格把關，隨時隨地迎接各級領導、教師走進課堂聽課。
2、每位教師要根據(jù)學校公開課安排，以樸實的常態(tài)課為主，認真鉆研教材，設計授課方案。上好本學期公開課。
3、進班聽課的老師有執(zhí)教者發(fā)放“課堂教學評價表”，人手一份。
4、為不影響聽課教師的正常授課，做最小的調課變動。授課時間一律為第三節(jié)——第六節(jié)課。望執(zhí)教者在接到通知后做好準備，如有變動請?zhí)崆巴ㄖ虅仗帯?/p>
5、公開課。
教案。
一律打印，附聽評課后的感受，評價表上交教科研室存檔。
6、課后執(zhí)教者要積極反思，虛心聽取各方面的意見、建議，努力改進課堂教學。
7、公開課結束后教務處安排反思交流時間，全體教師必須積極認真參加，針對你所聽的課發(fā)表見解，執(zhí)教者虛心聽取，有問必答，無故不參加者視為曠職。
四、活動過程。
1、李志遠負責書寫活動計劃及總結。
2、吳曉媛負責登記公開課安排。
3、杜洪江負責圖片采集。
4、戴永萍督促活動的落實、徐彩玲匯報。
為了深化教育體制改革，扎實推進素質教育，全面貫徹落實教育局“注重學校的內涵發(fā)展，創(chuàng)辦優(yōu)質教育”的目標，實施“強師戰(zhàn)略”，以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展，學校的發(fā)展。聽評課活動是有效提高課堂教學效率，提升教師課堂教學藝術，促使教師間相互學習、互相促進、相互提高，從而提升教師個人整體素質的有效手段。因此本學期依據(jù)學校工作計劃，將在全校教師中全面開展“上好每節(jié)課，展示一節(jié)課”活動。
一、活動目的：通過本項活動，給每位教師搭建鍛煉自我，展示自我，交流學習的平臺。實現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
二、活動要求：
1、每位教師每天要認真鉆研教材，依據(jù)新課標，上好每節(jié)課。隨時隨地迎接各級領導、教師走進課堂聽課。
2、每位教師要根據(jù)學校公開課安排，認真鉆研教材，設計授課方案。運用現(xiàn)代化的教學手段上好本學期一節(jié)公開課。具體授課時間按教務處的安排。課后執(zhí)教者要積極反思，虛心聽取各方面的意見、建議，努力改進課堂教學。
3、執(zhí)教者要認真反思，聽課教師要積極誠懇的提出自己的意見、建議，教案及反思寫好后交給組長存檔。
一、指導思想。
1、將參加“三位一體”公開課教研活動的中青年教師進行分組，確定團隊成員和中心備課人。
(2)正式公開課前的兩輪試講及反思;。
(3)最終確定正式公開課的說課、教案，提前上交。
三、活動要求。
1、“三位一體”團隊應對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。
2、課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發(fā)揮遠程教育設備的強大作用。
3、“三位一體”團隊活動展示時的各自任務：說課教師：
(1)說課中要突出說自己的。
課件。
應用在教材中的作用。
(2)說課中要突出說集體備課產生的意識沖突及解決的辦法，三次備課的改進過程和具體依據(jù)。
(3)說課突出說自己課堂教學中的特色。授課教師：
完成團隊的教學設想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
反思教師：
(1)突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。
(2)突出對教師的教學機智進行反思。
(3)突出對“三位一體”團隊活動進行反思。指導教師：對團隊活動進行全程指導。4、授課班級必須是新授班級四、活動后上交的材料說課、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改原因、依據(jù)等。
五、團隊分組情況。
六、團隊活動時間安排。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇四
今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學理念。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇五
數(shù)學反思是近年來越來越關注的一個課題。老師們應該如何去做好。下面是本站小編整理的一些關于小學數(shù)學公開課教學反思，供您參閱。
認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經驗和習慣。
通過一年級的學習，學生已經知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格;能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。
通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學8：15分的認識。
在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。
本堂課的缺點：
1教學時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。
2、在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。
本課的教學設計以學生為主體，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、自主探索，為學生營造輕松自主的學習氛圍。主要體現(xiàn)在：
(1)從學生喜聞樂見的猜。
謎語。
入手，從學生的生活經驗出發(fā)把數(shù)學學習活動與生活實際密切聯(lián)系起來，充分調動學生的積極性，鼓勵學生互動，有利于學生對知識的理解和掌握。
(2)通過感受1分鐘使學生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
(3)通過知識的呈現(xiàn)順序使學生明白看時間的方法，并通過多種具體的活動，看一看，數(shù)一數(shù)，拔一拔，認一認等讓學生直觀的認識鐘面，親身感受時、分的意義及其之間的進率，使抽象的時間概念變成學生看得見，摸得著的東西。再讓學生先說幾時多再讀出幾時幾分來突破認讀幾時幾分這一教學難點。
(4)練習設計層次性強。
但通過本課的教學實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：
(1)問題情境的創(chuàng)設應更多的考慮到低年級學生的認知特點，心理特征，興趣愛好等實際因素，多從學生的角度來設計問題情境。
(2)在進行一些實踐活動的設計時還應該更加的大膽放手，讓學生完全成為學習的主人，使課堂成為學生展示自己個性的舞臺。
(3)教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還可豐富些，以便更好地關注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
1、生活導入，關注認知基礎。
學生的數(shù)學學習是學生以生活經驗為基礎對數(shù)學知識的一種解讀，當學習材料與學生已有的生活經驗相聯(lián)系時，就能消除數(shù)學的枯燥感，使學習更主動。本節(jié)課首先從學生熟悉的“手”引入間隔，并通過。
課件。
展示一些生活中的間隔，把一些看似風馬牛不相及的事物放在一起，讓學生體會不同的事物或現(xiàn)象之間存在著相同的數(shù)學本質，從而提煉出“植樹問題”的生活原型。這樣的導入親切自然，既讓學生感受到生活中處處洋溢著數(shù)學氣息，又讓學生充分體驗各種不同類型的間隔方式，為接下來的學習分散難點。
2、充分體驗，構建數(shù)學模型。
數(shù)學課程標準指出，有意義的學習是學生在具體情境中通過有效的活動體驗而自主建構的。在這節(jié)課中，老師讓學生經歷了三次有效的探究體驗：(1)先取15米種一種;(2)再取25米種一種;(3)任取一段距離再種一種。為學生提供多次體驗“植樹”的機會，學生在活動中經歷了動手操作、合作交流、分析思考、建立模型的全過程，為后面理解并應用植樹問題的模型來解決相關實際問題打下了堅實的基礎。
3、數(shù)形結合，滲透思想方法。
“系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來”是人教版新課程實驗教材總體設想之一。在這節(jié)課的教學中，教師十分注重學生畫線段圖、示意圖能力的培養(yǎng)。借助數(shù)形結合，使學生發(fā)現(xiàn)植樹問題的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系，使學生理解一一對應的教學思想方法，也使“復雜問題簡單化”這一重要的解題策略真正得到滲透。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇六
我校數(shù)學教研組在校教導處的帶動及全體成員的共同努力下，前期教研活動開展的有聲有色，大家堅持抽時間學習教育教學理論，積極參加教研組的公開課活動，探討課堂教學模式和方法，積極完善和改進教法。
在教導處的組織領導下，數(shù)學教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評課學習交流活動，每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學狀態(tài)，聽課后進行了針對性的評課，通過案例分析，大家找差距，找不足，對于如何打造高效課堂，如何調動學生的積極性，如何打開學生的思維進行了研討，收獲很多，對《新課程標準》有了進一步的理解和體會，教學理論有了進一步的升華，實踐提高了整體素質，提升了大家執(zhí)行新課程教學的自覺性，涌現(xiàn)出一些方法獨到，成果顯見的教師。當然，通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先，大家對《新課程標準》的內容不是特別清楚，尤其是在實現(xiàn)“標準”的技巧上存在困難，出現(xiàn)了兩個極端，一部分老師課堂上總是擔心學生不理解自己的話，沒學會當堂課的內容，對教學內容反復地強調和重復，忽視了教師的引導作用，課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā保硪徊糠謩t高估了學生的能力，放手讓學生自己理解體會，缺少合適的引導致使課堂出現(xiàn)冷場；其次，大家都意識到了課件對教學有意外的好效果，既能直觀地體現(xiàn)教學內容和教學目標，更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往難以達到預期的效果。
結合這次學習交流活動，成員們都認為大家需要對《新課程標準》，對組織課堂和調動學生積極性，對如何制作動態(tài)的更完善的課件都需要進行進一步的理論學習，需要教導處就大家的想要完善的地方開展學習活動，讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時間來學習新的教學理念，確定教學方法，在今后的教學中展示自我，完善自我。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇七
活動目標：1理解兒歌內容，感受兒歌傳遞的快樂情緒。
2、朗誦兒歌，模仿兒歌中的小動物。
活動準備：1、教具：m—pc大圖書。
2、小貓、小狗、小象、小兔各一個頭飾。
活動過程：一、導入活動。
1、師幼問好！
2、情景表演《小動物做客》。
3、模仿小動物高興的樣子，發(fā)散幼兒思維。
二、欣賞活動。
1、請幼兒欣賞兒歌動畫，并引導幼兒感知兒歌內容。
2、教師請幼兒講述并表演小貓、小狗、小象、小兔高興時的樣子。
三、理解活動。
1、教師播放兒歌動畫，請幼兒完整欣賞并跟節(jié)奏模仿。
2、教師出示小動物頭飾請幼兒自己想象，并說出高興時的樣子。
1、教師有感情地表演兒歌，并配合相應的.動作讓幼兒感受兒歌所表。
達的含義。
2、教師逐句點讀上半句，請幼兒逐句說出下半句，并帶有動作表演。
（一）活動結束：
1、教師與幼兒一起小結。
2、教師播放兒歌，師幼一起互動表演兒歌。
活動延伸：
請幼兒回家后把兒歌表演給爸爸媽媽，并請他們一起表演。
9:20——9:30。
組織幼兒入廁、洗手組織老師：肖老師、周老師。
9:30——9:45。
組織幼兒喝水組織老師：四位老師。
9:45——10:10。
（二）、親子游戲活動組織老師：肖老師周老師。
游戲名稱：《小熊小熊沒有家》。
游戲目標：1、學會遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒及家長的敏銳能力。
游戲準備：小椅子六把、七個家長七個幼兒、激情歡快的音樂。
游戲玩法：
游戲前，先請家長和寶貝學會讀兒歌?！耙粋€娃娃一個家，小熊小熊。
沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他?！?/p>
六人一組進行游戲，七把椅子背靠背圍一圈擺好。家長抱著寶貝站。
在椅子旁，游戲開始，家長就抱著寶貝變念兒歌變繞椅子走，當說。
到“他”時趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。
10:10——10:15。
組織幼兒入廁、洗手組織老師：周老師、張老師。
10:15——10:25。
組織幼兒喝水、吃加餐組織老師：四位老師。
10:25——10:30。
組織幼兒入廁、洗手組織老師：四位老師。
10:30——10:45。
組織幼兒做間操組織老師：張老師。
其他兩位老師配合。
10:45——11:15。
（三）、戶外游戲活動組織老師：四位老師。
游戲1:《吹泡泡》。
游戲2:《白毛女》。
11:15——11:25。
1、組織幼兒入廁、洗手組織老師：肖老師、周老師。
2、餐前消毒責任人：張老師、高老師。
3、做餐前準備《手指游戲》組織老師：肖老師。
11:30——12:00。
組織幼兒安靜進餐《輕音樂》組織老師：張老師。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇八
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據(jù)我校的實際情況，在教務處的組織和領導下，我們數(shù)學組校內公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結協(xié)作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念?，F(xiàn)對教師授課情況總結如下：
1、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學原則。
2、能深入理解數(shù)學課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經歷知識形成的過程，調動了學生學習的主動性。
4、能夠把生活知識引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動有趣?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生益友的生活經驗出發(fā)，關注學生的個人知識和直接經驗，并以此作為數(shù)學教學的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。
6、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學生的口頭表達能力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
7、轉變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學生觀察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計知識和百分數(shù)的有關知識，自然的引出新授內容，指導學生應用舊知掌握新知，順其自然的總結出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，認真設計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。
在總結亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽視：
1、練習設計要做到適量，以免走過場。
2、練習設計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的需要。
3、課堂教學中教師必須用激情喚起互動。
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
4、教學中不能缺少教育。
從某種意義上說，教學的主要目的是為了教育，為學生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應該捕捉各種機會對學生進行教育。
5、要合理的應用課件。
數(shù)學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件和板書合理結合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。特別是將本節(jié)課的重要知識點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用。
對今后教學的幾點建議：
1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。
2、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的'啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
3、備課注意細節(jié)，提高應變能力。
我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對準備。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。
4、教學語言、板書設計要合理、規(guī)范。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇九
一、活動目的：
按照我園20xx年上學期教學教研計劃的要求，本月我園將舉行全園教師公開課觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發(fā)揮觀摩活動示范引領作用，促進教師專業(yè)化成長。
二、活動形式：
本次公開課，我們采用自由選擇的形式，每名教師選擇一門自己最拿手的科目進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發(fā)展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的'轉變和教學能力的不斷提高。活動選材在本期教參中選擇?；顒禹樞虬凑兆ヴb排列的先后進行。（每天一個活動，特殊情況除外）。
三、活動時間：
3月底到四月底。
四、活動要求：
1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優(yōu)質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后向全體老師講述教學目標和教學思路。課后由全體聽課老師進行點評。
2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發(fā)言。
3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。
4此次公開課的活動組織原則上每一個活動要面向一個班級的全體幼兒，如室外活動可酌情減少一部分幼兒參與！
5幼兒園應對教師公開課做好攝影工作。
五、公開課組織先后順序。
六評選優(yōu)秀課方法。
本學期我園將采取現(xiàn)場打分的方法，去掉一個最高分一個最低分，按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次，設一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）。
每次活動后由老師立即打分，打分后的成績密封好，等全園老師公開課結束后且在老師的監(jiān)督下進行統(tǒng)分。希望老師本著公平公正的態(tài)度給老師評分。評分原則見附表。
一活動目標。
1.活動目標明確，符合幼兒年齡特點、已有經驗和發(fā)展需要。目標的描述具體、清晰、可操作性。（10分）。
2.有機整合情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展需求。5分。
二活動內容。
1、活動內容是本學期教材和教參內容，目標定位合理，活潑生動，教學方法適當。（5分）。
2.從幼兒教育特點和兒童特點相結合的思路選取適宜的教學內容，內容價值取向好。（5分）。
3.活動內容的容量合理，突出重點，體現(xiàn)學科性、可行性。（5分）。
三活動過程。
1.教學結構層次分明，突出重點，突破難點，張弛有度。6分。
2.能運用多元化的教學方法和手段，形成有效的師幼、幼幼互動。（7分）。
3.能創(chuàng)造自由寬松的語言交往環(huán)境，在豐富多彩的活動中發(fā)展幼兒語言交往能力和理解能力。（12分）。
四教學基本功。
1.能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等、溫馨、豐富的學習環(huán)境。（3分）。
2.教學基本功扎實，教態(tài)真實，自然；普通話標準，教學語言生動活潑，簡潔準確，表達流暢，富有啟發(fā)性和感染性（4分）。
3.關注不同幼兒的表現(xiàn)和反應，能靈活應對，尊重幼兒的個體差異。實施因人而異的個別輔導。（4分）。
4.教具制作和使用恰當，演示操作準確、熟練。4分。
五幼兒部分。
1輕松、愉快、積極、有序、樂于參與活動；情緒穩(wěn)定，有安全感。（10分）。
3有自信的表現(xiàn)和成功感；獲得與活動內容相關的新經驗，新體驗，在經驗、能力和智慧等方面有所發(fā)展。（10分）。
黃龍幼兒園20xx年3月。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十
教學目的：
1．引導學生動手操作的過程中，認識平均分的意義，并學會把一些物體平均分的方法；
2．了解平均分在現(xiàn)實生活中的廣泛應用；
3．培養(yǎng)學生動手操作能力。
教學重點：
理解什么是平均分。
教學難點：
如何平均分。
教具學具：
課件、圖片、小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設“猴子分桃”的情境，初步感受平均分的必要性，體驗平均分的過程。
師：孩子們知道猴子最愛吃什么？（生：桃子）。
師：那我們一起來看“猴子分桃”的故事。（課件演示：猴媽媽摘回了6個桃，要分給猴哥哥和猴弟弟）。
師：你們猜猜媽媽會怎樣分？
生：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和3（教師板書）。
師：我們接著看猴媽媽是怎樣分的？（課件顯示）。
師：看完故事，教師有兩個問題。（課件顯示）。
生思考回答問題。
1．揭示平均分：
師：像這樣每份分得同樣多，就是平均分。
板書：平均分。
2．判斷鞏固什么是平均分：
課件顯示：下面哪種分法是平均分。
（對于不是的，教師追問，怎樣調整就是平均分了。）。
3．舉例說說，你在生活中哪里還風過平均分。
（指名說，學生說不上來，老師提示）。
二．創(chuàng)設情境，感受平均分的過程、方法和含義。
活動一：分桔子。
1．師：我們已經知道了什么叫平均分，如果遇到具體情況我們怎樣才能平均分呢？
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十一
西師版小學三年級上冊教科書77頁例一，練習十四第1.2題。
1、能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題。2、能結合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、通過練習，提高學生解決問題的能力。
理解“至少”的含義，并進行正確解題。
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1、同學們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實際問題。
二、探究新知
條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學生板演，其余學生試做。95÷8=11（張）7（人）
因為剩下的7人也要準備1張桌子，所以至少需要12張桌子。
11+1=12（張）答：至少需要12張。
2、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克，至少需要多少個這樣的袋子？找一學生讀題，先讓學生獨立完成，然后集體訂正。
38÷3=12（個）2（千克）
因為剩下的2千克也需要一個袋子，所以至少需要13個袋子。3、算一算，填一填：
1.濱江小學有51位同學去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。
2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個，至少需要x個盤子才夠裝。
50÷6=8（個）2（個）
8+1=9（個）
答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。
五、全課小結：
給學生通過本節(jié)課的學習，我們在用有余數(shù)的除法來解快實際問題時，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。
本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學目標，突出了重點、難點；體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用了多媒體教學手段，基本抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點；學生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題，如在教學中過程中出現(xiàn)的問題，解決不夠靈活，應變與調控能力不強；如何與學生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會對存在的問題進行深入的學習，并不斷改進！
20xx年11月20日
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十二
人教版一年級數(shù)學下冊。
1.學生能清晰地識別全套人民幣，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。
2.歸納出1元=10角，培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。
3.在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
4.滲透愛國主義思想教育以及培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習慣。
教學重、難點：認識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分;會進行人民幣的等價兌換。
一、反饋導入
生：買菜要用到錢。
生：乘車需要錢。
生：交學費要用錢。
師：是的，生活中有很多地方都要用到錢，你們知道我們國家的錢叫什么嗎?
生：(齊)人民幣。
師：對，叫人民幣。這節(jié)課我們就來認識人民幣。(板書課題：認識人民幣。)
1.認識大面額的人民幣。
師：這幾張人民幣你認識嗎?說一說它們分別是多少錢?(師出示第五套人民幣中100元、50元、20元、10元。生集體識別。)
師：那你們更細致地觀察過這些錢嗎?請看屏幕，這是老師放大的這幾張人民幣的正反面，仔細觀察一會兒，互相說說你在人民幣上都看到了什么?(屏幕展示，生相互交流。)
師：誰愿意說說你在人民幣上都看到了什么?
生：我看見人民幣上有國徽。
師：每一張人民幣上都有國徽。國徽是我們國家的標志，它代表了我們祖國的尊嚴!
生：我看見人民幣上有“中國人民銀行”幾個字。
師：中國人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的地方。
生：人民幣上有人民大會堂圖片。
師：你們知道這幾張人民幣的背面分別是哪里嗎?老師帶你們去瀏覽一番，好嗎?
感嘆，祖國的山河多壯美啊!我們可以通過人民幣來了解祖國美麗的山河!)
生：人民幣上有數(shù)字。
師：人民幣上有不同的阿拉伯數(shù)字，這些不同的數(shù)字就是人民幣不同的錢數(shù)，也就是人民幣不同的面值。
生：人民幣上還有鮮花。
師：你觀察得真仔細，請同學們仔細觀察這幾張人民幣上的鮮花圖案，你們知道它們都是什么花嗎?老師帶你們去觀賞一下這些迷人的鮮花。
(屏幕出示：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是絢麗的紫荊花。老師仿佛聞到了撲鼻而來的花香，美麗的鮮花讓人民幣看起來更漂亮。)
生：人民幣上還有毛主席頭像。
師：每張人民幣上都有毛主席的頭像。毛主席曾經是我們黨和國家的主席。他是一位偉大的領袖。他永遠活在我們每一個中國人的心中。
生：我還在毛主席頭像的下面看見了毛主席出生的時間和逝世的時間。
師：我們知道這位偉大的領袖生于1893年，逝世于1976年。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?(沒有人舉手。)下面老師想給大家補充一下。
師：人民幣正面的右下角是盲點，盲人通過觸摸盲點，就可以知道是多少錢了。人民幣背面右上角，分別用漢語拼音和四個少數(shù)民族的文字表示中國人民銀行的意思。
師：同學們，通過我們這么細致的觀察，現(xiàn)在你能很快地識別它們嗎?(生快速識別。)
師：誰能說說你是用了什么方法一眼就識別出它的面值?
生：我用看數(shù)字的方法識別人民幣。
生：我用顏色來識別。
生：我看人民幣上的圖案來識別。(師板書：數(shù)顏色圖案)
師：剛才，我們觀察了第五套人民幣中大面值的人民幣，認識了新朋友，還有幾位老朋友。(師出示第四套的10元、50元、100元人民幣)這些錢是第四套人民幣中的10元、50元、100元，現(xiàn)在仍然通用。
師：我們可以通過觀察錢上的數(shù)、圖案或是顏色來認識不同的人民幣。
2.認識小面額的人民幣。
師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)
師：(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。
師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!
師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?
1組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
2組:我們分成硬幣和紙幣。
3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。
4組:我們按顏色來分的。
二、人民幣的互換
1.情境引出新知。
師：大家對人民幣都熟悉了，在生活中我們經常會遇到這樣的情況。(課件出示：同學們，無人售票公共汽車的票價是1元，我只有一張2元，誰能幫幫我?)
生：把兩元錢換成2張1元的。
2.進行角與角、元與角的互換。
師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?
生：1個2角能換2個1角。
師：我拿1個5角能換幾個1角?
生：1個5角能換5個1角。
師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答。)
生：1元能換10個1角。
3.練習。
師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢?
(1)1張1元能換()個2角。
生：1張1元能換5個2角。
師：大家同意嗎?你是怎樣想的?
生：5個2角是10角，10角就是1元。
(2)1張1元能換( )個5角。
生：1張1元能換2個5角。
師：說說你是怎么想的?
生：2個5角是10角，就是1元。
(3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。
(師巡視，生活動。)
三、綜合運用
師：同學們了解了人民幣之間的一些簡單的互換。這些知識在你買東西的時候就能用得上了。接下來，老師帶大家去一個小商場。(課件出示商場。)
1.小商場里有什么商品?它們分別是多少錢?
生：氣球1角錢，鉛筆2角錢，橡皮5角錢，筆記本1元錢。
2.如果你有1元錢，讓你買你喜歡的商品，你最多買幾個?
生：買氣球可以買10個，因為1元里有10個1角。
生：鉛筆可以買5枝，因為1元里有5個2角。
生：橡皮可以買2塊，因為1元里有2個5角。
生：可以買1個筆記本。
3.如果你有1元錢，把它都花光，買不同的商品，你怎么買?
生：5個氣球，1塊橡皮。
生：3枝鉛筆，4個氣球。
……
反思：
本節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材特點和課程標準的新理念，滲透了以人發(fā)展為本的`教學思想。重視師生、生生間的相互作用，把數(shù)學教學活動建立在學生已有的認知水平和生活經驗之上，即從生活實際出發(fā)，讓學生在實踐中認識人民幣，并適當?shù)剡M行愛護人民幣，做事有條理等德育滲透，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。
認識大面額人民幣這一環(huán)節(jié)，通過讓學生細致觀察人民幣上有什么，呈現(xiàn)出生活中不留意的，概括出一些規(guī)律性的東西。讓學生歸納一些方法來認識不熟悉的人民幣，豐富多種識別方法。
在認識小面額這一環(huán)節(jié)，教師充分利用學生自主性，根據(jù)捕捉到的規(guī)律性的東西，以便讓學生自主學習其他面值的人民幣。
認識了人民幣，接下來就是如何應用人民幣。在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學知識包裝在創(chuàng)設的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學的思想。
模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設計，真正讓學生感受到數(shù)學學習是與現(xiàn)實密切相關的，學生從現(xiàn)實中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用于現(xiàn)實中去。
總評：
一、關注知識儲備——鋪設臺階，拾級而上
學生在生活中已經儲備了“人民幣”的相關知識，充分利用和調動學生已有的知識儲備，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，恰如鋪設臺階，讓學生拾級而上。
在認識人民幣階段的設計初步完成了教者的設計意圖：
1.先出示幾張孩子熟悉的人民幣。
2.充分觀察。
3.總結識別方法。
4.用喜歡的方法認識小面值人民幣。
二、關注思維發(fā)展——合作求異，獨巨匠心
為了鞏固學生對人民幣的認識，為了訓練學生的發(fā)散思維，教者設計了多種開放式的活動。這樣學生在合作交流的過程中完成對已有知識的拓展和延伸。同時，培養(yǎng)了孩子思維的活躍性和跳躍性。
三、關注知識運用——源于生活，服務生活
讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用生活情境，讓孩子感覺到人民幣之間的一些互換是用來服務于生活的。充分調動學生的學習積極性，使學生在活動中通過合作與交流，生生互動，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學過程中，教師盡可能充分利用現(xiàn)代化教學手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說、用等手段，讓思維和語言表達緊密結合。學生在愉悅的學習氣氛中掌握了一些互換的方法。在此基礎上，教師運用遷移規(guī)律，設計購物練習使學生樂學、愛學。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十三
201x年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十四
教學目標：
1.知識與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗。
2.過程與方法：經歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學生的代數(shù)思想。
3.情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。
重點難點：
學生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗。
教具學具：
多媒體課件。
教學過程：
一、板書課題。
今天這節(jié)課我們來學習智慧廣場-數(shù)字謎(師板書課題)。
二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學)。
仔細觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：飛加飛等于2.騰加騰等于9。
(老師借助課件演示)。
猜一猜：猜猜看每個漢字代表的數(shù)是多少?
三、先學(看一看)。
1.學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。
算一算：動筆算一算，看看自己的猜想對不對?
小組交流：每個漢字代表的數(shù)是多少?
驗證：教師借助課件演示推理的過程。
2.做一做。
師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題。(投影出示)。
(1)2生板演，其他學生做在練習本上。
(2)師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。
3.學生更正。
師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。
4.討論(議一議)。
(1)第一個同學做的，認為正確的請舉手。
(2)第二個同學做的，認為正確地請舉手。
生回答，師板書。
(3)評議板書，正確率。
(4)同桌對改并更正錯誤。
四、當堂訓練。
師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。
練習：自主練習第1、2題。
1.學生獨立完成寫在書上。
2.寫完檢查。
五、全課小結。
1.同學們，今天我們學習了數(shù)字謎。
2.評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。
板書設計：
數(shù)字謎。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十五
教學內容：
北師大版小學數(shù)學六年級下冊71頁、72頁復習立體圖形
教學目標：
知識與能力：
1、進一步認識學過的長方體，正方體，圓柱和圓錐，這些立體圖形的基本特征，掌握不同立體圖形之間的異同點和它們之間的聯(lián)系。
2、認識長方體，正方體，圓柱和圓錐的展開圖。
過程與方法：
能辨認不同方向看到的物體的形狀及相對位置。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點：
掌握立體圖形的特征，并能從不同的角度觀察。
教學難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
師：老師搜集了幾張圖片，非常漂亮。同學們想不想看？（想）請大家欣賞！（出示課件）
師：這些圖片美嗎？（美）從畫面上，你看到的是什么呢？
生：都是建筑物。
師：如果用我們數(shù)學的眼光來觀察這些建筑物，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到的這些建筑物都是由長方體，正方體……構成的。
師：對，這些建筑物都是是由立方體圖形構成的，有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節(jié)課我們就來復習這些立體圖形，進一步認識它們的特征。（板書課題：立體圖形）
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十六
4月12日下午第三節(jié)課校領導和所有數(shù)學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法》，并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討，現(xiàn)將這次教研活動總結如下：
李麗老師首先進行說課，并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足，副校長韓雨生和數(shù)學教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法，他們的看法集中在以下幾個方面：
1、首先在準備練習方面，復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊，其實一節(jié)新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進行新課前，把本節(jié)課需要的舊知識再復習一遍，新知識也是很容易學的，學生自學完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對學生進行了思想教育，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學生產生求知欲望，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學過，同學們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你，進而過渡到自學課本。
3、在進行新課方面，老師給同學們自學的時間有點兒少。講的太多，放不開，其實老師應該相信學生，相信他們的能力。這是當今數(shù)學課堂中普遍存在的問題。教師讓學生板書嘗試題，應找三個不同級別的學生，讓學生講，進而總結方法，再總結方法方面老師有代說的現(xiàn)象，同學們的語言總結能力有待提高。
4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果，激發(fā)學生的學習興趣，這點很好。第二題把改錯題設置成醫(yī)生治病，找同學找病因，展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題，進而教育學生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數(shù)，吵錯數(shù)，甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活，使學生體會到數(shù)學來源于生活，學習知識的重要性。由于時間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算，為下節(jié)課的新課學習打下基礎，也提高了學生預習新知識的積極性。
5、在課堂小結和板書方面。讓學生總結這節(jié)課的重點內容，板書設計重、難點突出，使學生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面：
1、教師的評價性語言，激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂，效果差，也有待提高。
3、學生的語言組織能力差，還有待老師進行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學說的現(xiàn)象，要充分相信學生，要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好，進行了研討。下面總結幾點：
1、學習新知識時，準備題作用很大，要把本節(jié)課所用的舊知識復習一下，以舊 引新，學生看書自學完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學生的年齡特點，設計學生感興趣的內容，激發(fā)學生的學習興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學生教學生效果更好。
4、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來，讓學生改正，反向思維對學生計算能力的提高更有好處。
5、板書時，算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點突出。
總的來說，這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。
永年六實
2012年4月
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學組校內公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現(xiàn)將活動情況小結如下：
本次活動共7人參加，由教導處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾?，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
《小學數(shù)學公開課活動總結》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十七
一、指導思想：
以教學有效性，提高學生計算能力”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，規(guī)范課堂教學行為為基礎，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，用教學理論去指導教學實踐，并總結經驗。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質量。
二、基本原則：
1、實踐性：本著實踐-認識-再實踐-再認識的原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華。
2、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。
4、個人反思性：采取教學隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學行為，引導教師對教學問題進行研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享。
三、實施策略：
（一）、提高教學準備的有效性。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。
為提高教學準備的有效性，我們抓實集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結合的制度做到：“四定”（定時間、定內容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內容。要求教師吃透教材，把握重點、難點，挖掘出教材的精髓內涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴展和深化。同時，要備學生，要求教師在課前全面了解學生的學習情況和學習需求，依據(jù)教學內容和班級學生實際情況，精心選擇和設計課堂練習。下發(fā)的訓練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。
（二）、提高課堂教學的有效性。
課堂是學生學習的主陣地，學生的.成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是重中之重。
1、構建日常有效課堂。對以下三個方面進行研究：其一，教學目標的制定如何體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構建有效課堂教學策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學生差異實施教學，關注每個學生的成長，提升教師日常教學能力。
2、提高教學活動的有效性。根據(jù)有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學進行科學安排。本學期我們將通過有效教學來培養(yǎng)學生的計算能力，在教學中努力培養(yǎng)學生計算正確、迅速，而且更突出要求計算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計算（口算、筆算、估簡便計算、解決問題）有機地聯(lián)系與整合起來，使學生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學生計算的素質。并聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
3、提高教學方法的有效性。從教學內容出發(fā)，根據(jù)學生學習的特點，采用多種教學手段進行有效的教學。
（1）、關注課堂的全員參與。課堂教學活動不僅是教師行為，更是學生的行為；不僅是好成績學生的行為，也是“差生”的行為。要讓每一位學生都能認真聽講，積極思考和回答問題，認真對待課堂訓練。思考題的難度要有梯次，要照顧到每一位學生，“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權等。
（2）、既關注結果更關注過程。學生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。教學過程中應盡可能地讓更多的學生積極思考、動手操作。只有長期堅持，思維習慣和能力的培養(yǎng)，才會有結果。
（三）、“專家”引領，不斷研究教學，提高自我。
1、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學能力最有效的方式，大家可以通過交流取長補短，為自己的教學尋找金點子。
3、、為了提高教師教學水平，深入研究新課程理念下的小學數(shù)學課堂教學策略，提高課堂教學的有效性，在教學活動中繼續(xù)開展互相聽課活動，聽課后組織教師共同探究、共同評課，營造良好的教學氛圍。
4、隨著課程建設的深入，在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。
5、為提升教師專業(yè)化發(fā)展，積極參加區(qū)級進修活動和校本培訓，組織教研組老師觀摩精彩教學錄像課，將這些精彩課中好的教學方法和教學理念帶入各自的教學活動中，促進教育教學的有效性。
6、本學期我們的教研活動為數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強數(shù)學教研組建設，促進我校數(shù)學教學實踐的研究。
總之，從學生“學”的角度出發(fā)，研究數(shù)學學習的規(guī)律和方法，幫助學生在學習的過程中掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，為提高數(shù)學學習效率探尋一條可行之路。
小學數(shù)學公開課活動計劃篇十八
北師大版數(shù)學三年級下冊第三單元“乘法”。
1.結合具體情境，經歷提出問題、解決問題的過程，學會有條理的思考。
2.對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算，解釋估算的過程，掌握計算方法，并能解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)數(shù)學交流能力，學會與文本對話、與同伴合作，獲得成功的體驗，建立學習信心。
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
師：同學們，你們喜歡看電影嗎?
生：(齊)喜歡。
師：你們都在哪兒看過電影?
生：我在學校看過電影。
生：我看過露天電影。
師：這節(jié)課老師要帶你們去電影院看電影，高興嗎?(師貼出掛圖。)
師：同學們，這是電影院的售票處，你看懂圖上的內容了嗎?(生看圖。)
生：我看懂了，一個小女孩來到電影院的售票處，她想去看電影。
生：售票員阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。
師：誰能很完整地說出圖上的內容?
生：一個女孩在電影院的售票處，阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。
師：你說得真好。同學們想一想：小女孩問了阿姨一個什么問題，阿姨才這樣回答的?
生：(認真思考)小女孩可能問阿姨：“這個電影院一共有多少個坐位?”
生：小女孩也可能問阿姨：“我們全校368人看電影能坐下嗎?”
生：小女孩可能問阿姨：“電影院一共能坐多少個人?”
師：你們想得都很對。
師：(師在掛圖上出示問題)你們能幫小女孩解答這個問題嗎?(學生大聲說“能”。)
師：你們真是助人為樂的好孩子!
師：誰能列出算式?
生：14×21。
師：同學們，請你用喜歡的方法來計算14×21，并想一想怎么算?(生計算。)
師：你是怎樣算的?
生：(邊板演邊說)我是用豎式算的，先用第二個乘數(shù)個位上的1去乘第一個乘數(shù)個位上的4，1乘4得4，4寫在個位下面，再用1去乘第一個乘數(shù)十位上的1，1乘1得1寫在十位下面;然后用第二個乘數(shù)十位上的2乘第一個乘數(shù)個位上的4，2乘4得8寫在十位下面，再用2乘十位上的1，2乘1得2寫在百位下面，最后把兩次乘得的積相加，得294。
生：我是口算，把14看作10和4，先用10×21=210，再用4×21=84，210+84=294。
……
師：你們不但結果算得對，說得也特別的準確。真高興你們能把學過的知識掌握得這么扎實。
師：孩子們，這個電影院共有294個坐位，我們全校368人能不能坐下?
生：(齊)不能。
生：我們可以分批去。
生：我們可以拿著椅子呀!
生：我們可以跟電影院的工作人員說說，好不容易去一次電影院，求他們想辦法。(孩子們紛紛出主意。)
師：遇到問題能積極想辦法，你們很聰明。正如剛才的同學所說，學校把我們的情況跟電影院說了之后，工作人員想到了一個好辦法，在每排多加5把椅子，現(xiàn)在每排19人。(師貼換圖中14變成19。)
師：同學們，趕快估計一下，現(xiàn)在電影院能不能坐下368人。
生：把21看作20，19看作20，20×20 =400能坐下。
生：(齊說)能坐下。
師：現(xiàn)在電影院實際一共有多少個坐位?我們來算一算。
師：誰會列算式?
生：19×21。
師：請你用喜歡的方法計算19×21。如果你計算出來了，把你的方法說給小組同學聽一聽;如果你遇到困難，也說給小組同學聽一聽。相信你們一定能解決疑難。(小組交流熱烈，師深入一個小組參與。)
師：誰愿意說一說你是怎樣算的?
生：我用口算，把21看作20和1，20×19=380，1×19=19，380+19=399。
生：我也口算，但和他不一樣，把19看作10和9，10×21=210，9×21=189，210+189=399。
生1：我是豎式，可不得399。
師：能把豎式寫在黑板上嗎?
生2：我也是用豎式，但不是這樣做的。
生3：我不是用豎式，但我認為應該這樣。
師：我們觀察一下這三個豎式，用第二個乘數(shù)個位上的1乘19的計算是一樣的。只有用十位上的2去乘19時，積的寫法出現(xiàn)了分歧，到底怎樣寫積才對呢?(學生各持己見。)
師：下面，學習小組再研究交流一下，用十位上的2乘19時應怎樣寫積。(小組交流，師巡視。)
師：哪個小組愿意說一說?
生：用十位上的2去乘19時，先用2乘9得18，8應寫在十位上，滿十向前一位進一;然后2乘1得2，加上進來的1等于3寫在百位上。
生：為什么8要寫在十位上?
生：因為2在十位上就表示2個十，20乘以9等于18個十，即180，所以8寫在十位上。
師：用2去乘1時積怎樣寫?誰知道?
生：因為2在十位上表示2個十，而1也在十位上表示1個十，20×10=200，200加上進來的100得300，所以3應寫在百位上。
師：還有哪里不太明白?(生表示沒有。)
師：請大家用豎式計算，并寫好單位名稱和答。(全體學生練習。)
師：同學們，仔細觀察比較19×21的豎式計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：19×21是進位乘法。
師：對了，我們這節(jié)課重點學習是“兩位數(shù)進位乘法的計算方法”。
師：大家想一想，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法應注意什么?
生：用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘時，所得積的個位要同十位對齊，滿十向前一位進一。
師：你說得真好!
師：我們一起來看小黑板，一起讀一讀：用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，所得積的個位就要同哪一位對齊，滿十要向前一位進一，最后把兩次乘得的積相加。(學生齊讀。)
師：剛才我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，下面我們做幾道練習題，看看大家對新知識掌握得怎么樣。
(師出示題：判斷對錯，把錯的改正過來。)
師：誰能讀?
(生讀題的要求。)
師：請大家按要求完成這道題。(學生自己練。)
師：你認為哪一個是錯的?又是怎樣改的?
生：我認為第一題是錯的。
師：為什么?能說一說嗎?
生：用乘數(shù)21十位上的2去乘26時，積的個位要與十位對齊。
生：我認為第2題也是錯的，因為用乘數(shù)32十位上的3去乘25時，3乘5等于15，滿十向前一位進一，3乘2等于6，加上進來的1等于7寫在百位上。
師：你們說得真好，看得出你們真學會了。
師：讓我們來看第二題“比賽計算”，每行一題看哪一行能得冠軍?
24 × 28 15 × 36 38 × 25
……
師：出現(xiàn)了錯誤的同學看一看哪里出現(xiàn)了問題，不懂就問，相信下次你們一定做得更好!
四、總結
師：通過本節(jié)課的學習，你有了什么收獲?
生：我學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法……
生：我知道了做題時要認真、細心，這樣才不會出現(xiàn)錯誤。
……
反思：
首先，情境導入是本節(jié)課的一處亮點。它不僅激發(fā)了學生自主學習的興趣，提高了學生提出、解決問題的能力，而且很合理有效地復習了舊知識，為學生學習新知識做好鋪墊。由此我想到，學生愿意學習、愿意思考，必須有人去激發(fā)他們，而這個人就是教師。這也充分體現(xiàn)了教師的重要作用。
新課程提倡要把課堂還給學生，教師要做好學生學習的引導者、組織者和合作者。本節(jié)課在學習重點突破難點時，我充分采用了小組合作探究的學習方式，讓學生親身經歷和感受到了知識的形成過程，把更多的時間和空間留給學生，體現(xiàn)了學生是學習的主人的這一思想。
本節(jié)課也有不足的地方。比如，教學過程中的評價有些單一，有時還不夠及時;在學生情緒不高時，教師調動得不夠好。再有，課堂應盡面兒相對窄了些，后進生的表現(xiàn)機會少了一些。
教學伊始，教師面對不相識的學生，用親切和藹的語言與學生溝通，拉近了師生的距離，使孩子在輕松、快樂、自主的氛圍中探究知識。教師充分為孩子學習數(shù)學創(chuàng)設情境，出示了一幅電影院的掛圖，讓孩子們有在電影院上數(shù)學課的感覺，增強了孩子們探究數(shù)學的興趣。本節(jié)課有以下幾個亮點：
1.教師能充分地把握本節(jié)課的教學目標和難易程度，能將新知識轉化為舊知識，使學生不陌生，更容易接受。如，把電影院每排26人改為每排14人，讓學生觀察掛圖。根據(jù)已有的信息，讓學生提出數(shù)學問題并解決問題，進而考查他們對所學知識的掌握情況。師生互動，自主探究，體現(xiàn)課改的理念——學生是課堂的主人。教師能與學生站在一起，成為學生最信賴的合作者和親密伙伴。
2.教師不是教教材，而是用教材教。這種做法是以學生發(fā)展為本的人本教學。教材是范本，以教材為載體，教師從學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度去考慮加工教材，在這種理念下的教學是知識之“舟”又是能力之“橋”，也是心靈洗滌之“池”，從而使學生會學習、愿學習。
3.教師對課堂和教學內容有一個宏觀、全局的把握，教學思路清晰，對于重點、難點處理得準確，恰到好處。從估算到準確計算，教師都能入情入理地與學生合作，都能用巧妙的語言與學生對話，并且巧設疑問，使每個知識點都做到言之有理、落筆有據(jù)。學生積極的配合老師探索新知，師生融為一體，課堂氣氛活躍，營造了一個平等、民主、和諧的學習氛圍，讓所有的學生都能參與。整堂課學生都在愉悅、思維中度過，他們飽嘗了學習的快樂。
4.本節(jié)課通過合作、互動、講述、歸納、總結等方法，進行了多元化的思維訓練，培養(yǎng)了學生的表達能力，做到了把問的權力還給學生，把談的時間留給學生，把講的機會讓給學生。教師引導得當，點撥到位，水到渠成，是一節(jié)符合課改的優(yōu)質課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12174244.html】
