通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以從失敗中汲取教訓(xùn)，取得更好的成果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)明確，避免空泛和廢話。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇一
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課，老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)，不同的聲勢(shì)，一首音樂(lè)變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂(lè)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂(lè)課，改成奧爾夫音樂(lè)課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好，也會(huì)更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺(jué)得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇二
奧爾夫音樂(lè)兒童劇是一種富有教育性和藝術(shù)性的表演形式，它將音樂(lè)與戲劇相結(jié)合，以?xún)和癁橹饕^眾群體，旨在激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)能力和情感表達(dá)能力。作為一位觀眾，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的奧爾夫音樂(lè)兒童劇表演，并從中受益匪淺。
第二段：贊美表演者的才華和展示的音樂(lè)特色。
在這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇表演中，演員們展現(xiàn)出了非凡的才華和藝術(shù)表達(dá)能力。他們靈活運(yùn)用音樂(lè)和舞蹈，通過(guò)歡快的節(jié)奏和明快的旋律，將故事中的角色形象生動(dòng)地展現(xiàn)給觀眾。特別是孩子們的參與感受到了強(qiáng)烈的吸引力，他們積極參與到劇情中，與演員互動(dòng)，這為劇場(chǎng)增添了一份活力和親近感。此外，劇中還融入了一些經(jīng)典的音樂(lè)元素，如巴赫的《小步舞曲》，讓觀眾在欣賞表演的同時(shí)，也能增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)。
第三段：劇情設(shè)計(jì)緊湊且富有教育性。
這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇表演的劇情設(shè)計(jì)非常緊湊，故事情節(jié)連貫，引發(fā)觀眾濃厚的興趣。通過(guò)兒童熟悉的童話故事和角色，劇情展示了一段充滿勇氣與友誼的冒險(xiǎn)旅程。同時(shí)，劇中融入了一些教育元素，讓觀眾在歡樂(lè)的氛圍中，學(xué)到了諸如團(tuán)隊(duì)合作、友情、勇敢面對(duì)困難等重要的價(jià)值觀念。這種教育性的內(nèi)容不僅能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)他們形成積極向上的心態(tài)和價(jià)值觀。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇作為一種藝術(shù)教育形式，有著獨(dú)特的教育意義。首先，它能夠啟發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，通過(guò)觀看音樂(lè)兒童劇，兒童能夠感受到音樂(lè)的魅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并培養(yǎng)自己的音樂(lè)能力和表達(dá)能力。其次，音樂(lè)兒童劇還能夠培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，觀眾參與其中，與演員互動(dòng)，體驗(yàn)到合作的重要性和快樂(lè)。最后，音樂(lè)兒童劇通過(guò)故事和角色的塑造，傳遞積極的價(jià)值觀念，引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇通過(guò)音樂(lè)和戲劇的表演形式，給兒童帶來(lái)了很多的樂(lè)趣和歡笑，同時(shí)也在娛樂(lè)中附帶了教育的內(nèi)容。這種藝術(shù)教育的形式對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。觀看音樂(lè)兒童劇可以培養(yǎng)兒童的音樂(lè)素養(yǎng)和表達(dá)能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。同時(shí)，通過(guò)劇中的故事和角色，兒童能夠感受到友情、合作、勇氣等重要的價(jià)值觀念，從而塑造積極向上的人生觀。
總結(jié)：通過(guò)觀看奧爾夫音樂(lè)兒童劇，我不僅體驗(yàn)到了音樂(lè)和戲劇的魅力，還受益于兒童教育的內(nèi)容。奧爾夫音樂(lè)兒童劇作為一種獨(dú)特的藝術(shù)教育形式，對(duì)于兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。它可以培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和情感表達(dá)能力，同時(shí)也能引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪就良好的基礎(chǔ)。我相信，奧爾夫音樂(lè)兒童劇會(huì)繼續(xù)在兒童教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，為兒童帶來(lái)更多的快樂(lè)和啟迪。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇三
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇四
奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
根據(jù)奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(jué)(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過(guò)親自參與的活動(dòng)(說(shuō)、唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。
做奧爾夫音樂(lè)最基本的是要從兒童本身智力出發(fā)，因材施教，在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)當(dāng)中，孩子不會(huì)感覺(jué)到負(fù)擔(dān)和功利，會(huì)全身心的投入到音樂(lè)的世界中，用他們的肢體、語(yǔ)言和樂(lè)器自由的演繹。以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā)，做到與本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，結(jié)合舞蹈、聲樂(lè)、樂(lè)器、朗誦，充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力，讓孩子參與到音樂(lè)當(dāng)中，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。開(kāi)發(fā)孩子思維和創(chuàng)造能力和挖掘孩子的內(nèi)心世界。
奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時(shí)最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂(lè)感的培養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。奧爾夫教學(xué)法恰能滿足這一需要。
讓兒童參加到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法可以讓鍛煉兒童的注意力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，兒童耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了兒童各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。
再次奧爾夫音樂(lè)還可以培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)天分，在學(xué)習(xí)奧爾夫的過(guò)程中，配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè)，讓圖畫(huà)來(lái)表示音樂(lè)，比如當(dāng)聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫(huà)一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽(tīng)到海浪的聲音時(shí)，可能畫(huà)一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。
總之，奧爾夫音樂(lè)通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)，更是通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。
我們?yōu)楹⒆觽兇蛟爝m合孩子年齡段特點(diǎn)的奧爾夫課程，為孩子們音樂(lè)智力和個(gè)人能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的基礎(chǔ)，共同見(jiàn)證孩子的聰明智慧和快樂(lè)成長(zhǎng)的美好時(shí)光。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇五
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種以興趣為導(dǎo)向的兒童音樂(lè)教育方法，通過(guò)音樂(lè)和游戲的形式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。我有幸參加了一次奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的培訓(xùn)班，深刻體會(huì)到這個(gè)方法的獨(dú)特魅力。以下是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的心得體會(huì)。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖最大的特點(diǎn)就是將音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上，學(xué)生們會(huì)通過(guò)一系列有趣的游戲和動(dòng)作，學(xué)習(xí)音樂(lè)元素、節(jié)奏、旋律等基本概念。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們充分感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在游戲中，孩子們需要相互配合，共同完成任務(wù)。這種參與感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能夠提高孩子們的社交能力，還能夠培養(yǎng)他們的集體觀念。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)了兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。在課堂上，孩子們可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，發(fā)展自己的音感。同時(shí)，他們還會(huì)通過(guò)模仿、創(chuàng)造和表演等活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)能力。這種全方位的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，不僅能夠讓孩子們更好地理解音樂(lè)，還能夠讓他們?cè)谝魳?lè)中找到自我，展現(xiàn)自己的個(gè)性。在奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的培訓(xùn)班上，我見(jiàn)證了很多孩子們從剛開(kāi)始對(duì)音樂(lè)一無(wú)所知，到最后能夠自信地演唱、表演的成長(zhǎng)過(guò)程。這不僅是他們音樂(lè)能力的提高，更是對(duì)他們自身潛能的開(kāi)發(fā)和激發(fā)。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)他們的智力發(fā)展有著積極的影響。研究表明，音樂(lè)教育有助于提高兒童的智力水平，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)能力的提升有顯著的效果。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的訓(xùn)練方式，通過(guò)律動(dòng)感知、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)，可以幫助兒童培養(yǎng)自己的節(jié)奏感和空間感，進(jìn)而提高他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的課堂上，我看到了很多孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼和計(jì)算，這不僅鍛煉了他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)音樂(lè)和游戲的結(jié)合，不僅促進(jìn)了孩子們智力的發(fā)展，還對(duì)他們的情感培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在游戲中，孩子們會(huì)感受到音樂(lè)的美和情感的表達(dá)。他們會(huì)通過(guò)與樂(lè)器的親密接觸、與他人的合作和交流，體會(huì)到音樂(lè)所傳達(dá)的情感和情緒。在我參加的奧爾夫音樂(lè)泡泡糖課堂上，我看到了很多孩子們?cè)谝魳?lè)中表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，自信而真實(shí)。這種情感表達(dá)的培養(yǎng)，不僅能夠讓孩子們更好地與他人交流和溝通，還能夠培養(yǎng)他們的情商和情感表達(dá)能力。
通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的培訓(xùn)班，我深刻地感受到了音樂(lè)教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效手段。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的方法為我提供了一個(gè)全新的教育思路，使我意識(shí)到了音樂(lè)教育的多樣性和創(chuàng)造性。作為一名教育工作者，我將更加關(guān)注音樂(lè)教育的重要性，積極推動(dòng)和應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)泡泡糖這一方法，讓更多的孩子享受到音樂(lè)的魅力和益處。
通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)泡泡糖培訓(xùn)班，我對(duì)這種方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)音樂(lè)與游戲的結(jié)合，培養(yǎng)了兒童的音樂(lè)能力、音樂(lè)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，對(duì)他們的智力發(fā)展也有積極影響。作為一種以興趣為導(dǎo)向的教育方法，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖不僅豐富了兒童的課余生活，也為他們的全面發(fā)展提供了一個(gè)有效的途徑。在未來(lái)的教育工作中，我將努力運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)泡泡糖這一方法，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，推動(dòng)他們的個(gè)性發(fā)展和自信成長(zhǎng)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇六
悄然間，一種健康、愉悅又美妙的音符飄進(jìn)了我的耳朵，那是奧爾夫音樂(lè)泡泡糖帶給我的奇妙體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種音樂(lè)教育的方法，通過(guò)樂(lè)器演奏和合唱來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能和綜合能力。在上過(guò)幾節(jié)課后，我深深體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)泡泡糖對(duì)于孩子的教育的獨(dú)特作用。
首先，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能。通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器、彈奏鋼琴等，孩子們能夠感受到音樂(lè)的美妙與魅力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力。在演奏的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的聲音可以通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)，如輕柔、激昂、悲傷等，這讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖也注重合唱的訓(xùn)練，通過(guò)與其他孩子合唱，我發(fā)現(xiàn)合唱不僅能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠提高自己的音準(zhǔn)感和對(duì)和聲的理解。
其次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了音樂(lè)才能的培養(yǎng)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子其他方面的發(fā)展。在演奏樂(lè)器的過(guò)程中，要注意節(jié)奏、音準(zhǔn)等，這也鍛煉了我對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。而合唱訓(xùn)練中，我需要與其他孩子協(xié)調(diào)演唱，這提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)、合唱等活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
再次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)。音樂(lè)是一種可以讓人放松、愉悅的藝術(shù)形式，而奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他們?cè)谝魳?lè)中找到了快樂(lè)。每次上完課，我都能感受到自己身心得到了放松，內(nèi)心也充滿了快樂(lè)和滿足。通過(guò)與其他孩子一起合唱、演奏，還能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)和成就感。音樂(lè)不僅能夠讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，還能調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們更加積極陽(yáng)光地面對(duì)生活。
最后，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子接觸到世界文化。音樂(lè)是全球共通的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，孩子們能夠接觸到世界各地的音樂(lè)和文化。在奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的課程中，我不僅了解到了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美妙，還接觸到了西方的音樂(lè)文化，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)等。這開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的知識(shí)。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的音樂(lè)家來(lái)與我們交流，這為孩子們提供了與音樂(lè)大師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，如同一顆顆甜美可口的糖果，帶給孩子們音樂(lè)的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和對(duì)孩子培養(yǎng)的獨(dú)特作用。它不僅培養(yǎng)了我的音樂(lè)才能，還提高了我的綜合能力。更重要的是，它讓我在音樂(lè)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，接觸到了世界的音樂(lè)文化。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種富有教育意義的音樂(lè)教育方法，我相信通過(guò)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)擁有更加美妙、豐富的人生。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇七
導(dǎo)言：
奧爾夫音樂(lè)兒童劇是一種獨(dú)特的藝術(shù)表演形式，它將音樂(lè)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)元素有機(jī)結(jié)合，旨在通過(guò)互動(dòng)參與、情感溝通等方式，讓孩子們通過(guò)身體與感官的全面參與，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和綜合能力。我最近參加了一場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇表演，深受震撼和啟發(fā)。以下是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)兒童劇的心得體會(huì)。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇通過(guò)一系列精心編排的故事情節(jié)，配以?xún)?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)，吸引了孩子們的極大關(guān)注。與傳統(tǒng)童話劇相比，奧爾夫音樂(lè)兒童劇更強(qiáng)調(diào)參與式表演，讓孩子們成為舞臺(tái)上的主角。在表演中，孩子們不僅要注意演員的表演，還要參與歌唱、舞蹈等環(huán)節(jié)，讓他們?nèi)硇耐度氲奖硌葜腥?。這種互動(dòng)式的表演形式，不僅給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇給孩子們提供了一個(gè)展示自我、展現(xiàn)才藝的平臺(tái)。通過(guò)演出過(guò)程，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自信心，還能夠提高自己的綜合能力。孩子們?cè)趨⑴c演出的過(guò)程中，需要積極與團(tuán)隊(duì)成員合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作，這無(wú)疑對(duì)他們的人際交往和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇是一門(mén)集音樂(lè)、舞蹈、戲劇于一體的藝術(shù)形式。演員們通過(guò)具有表現(xiàn)力的舞蹈和動(dòng)作，將故事中的情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)是奧爾夫音樂(lè)兒童劇的靈魂，它通過(guò)優(yōu)美動(dòng)人的旋律和節(jié)奏，傳達(dá)出劇情中的情感，使觀眾能夠更深入地體會(huì)和感受。在音樂(lè)兒童劇中，孩子們不僅能夠欣賞到優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)，還能夠通過(guò)參與演唱，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和聲音控制能力。
奧爾夫音樂(lè)兒童劇是一種以?shī)蕵?lè)為主，輔以教育的形式。音樂(lè)兒童劇中的故事情節(jié)通常富有深意，通過(guò)表演將一些道德觀念、社交技巧等知識(shí)灌輸給孩子。在劇中，孩子們能夠通過(guò)角色的表演和沖突解決，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。此外，音樂(lè)兒童劇還能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
第五段：個(gè)人收獲與反思。
參加奧爾夫音樂(lè)兒童劇表演給我?guī)?lái)了豐富的心靈享受。通過(guò)參與其中，我不僅能夠欣賞到精彩的表演，還能夠感受到音樂(lè)與表演的完美融合。同時(shí)，我也意識(shí)到音樂(lè)兒童劇對(duì)于孩子們的啟發(fā)和教育意義。這次體驗(yàn)讓我深刻感受到了藝術(shù)的魅力和力量，也讓我更加珍視對(duì)孩子們音樂(lè)教育的重要性。
結(jié)語(yǔ)：
奧爾夫音樂(lè)兒童劇，作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表演形式，給孩子們帶去了豐富的心靈享受和全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)參與其中，孩子們不僅能夠提高自己的表演能力和綜合素質(zhì)，還能夠感受到音樂(lè)和表演的魅力。同時(shí)，音樂(lè)兒童劇也具有重要的教育意義，通過(guò)表演的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)合作、溝通和理解。因此，從我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)看，奧爾夫音樂(lè)兒童劇是一種非常有價(jià)值和意義的藝術(shù)形式。將來(lái)，我將積極支持和參與奧爾夫音樂(lè)兒童劇的發(fā)展，讓更多的孩子能夠享受到這種藝術(shù)的魅力。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇八
作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我有幸能夠深入地接觸并探索奧爾夫音樂(lè)教育的魅力。這種教育方法注重兒童的參與和創(chuàng)造力，通過(guò)合作、表演和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)中得到全面的發(fā)展。在過(guò)去的教學(xué)中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
第二段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的興趣。
在教授奧爾夫音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它需要學(xué)生的靈感和情感的表達(dá)。我常常通過(guò)游戲、故事和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。例如，在教授練習(xí)節(jié)奏時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿自然界中的聲音，讓他們用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)和感受音樂(lè)節(jié)奏，這樣他們就能更加投入地學(xué)習(xí)和表演。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和交流。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相幫助，并通過(guò)小組演奏等形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在學(xué)生表演時(shí)，我還會(huì)讓他們輪流擔(dān)任指揮，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作和交流，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)在集體中努力，還能夠培養(yǎng)出對(duì)他人的尊重和理解。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和編排，讓他們自主選擇樂(lè)器和音樂(lè)元素，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我只是一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)會(huì)感到自豪和滿足，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們享受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的卓越之處。這種教育方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)才能，還幫助他們發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的音樂(lè)教育，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中盡情展開(kāi)翅膀，實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
近日，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的奧爾夫音樂(lè)兒童劇，這是一種將音樂(lè)和戲劇完美結(jié)合的藝術(shù)形式。奧爾夫音樂(lè)兒童劇源于德國(guó)，以卡爾·奧爾夫命名，他是一位德國(guó)作曲家和教育家。奧爾夫音樂(lè)兒童劇以其獨(dú)特的表演方式和寓教于樂(lè)的內(nèi)涵，吸引了世界各地的觀眾，給孩子們帶來(lái)了豐富多彩的藝術(shù)體驗(yàn)。
第二段：劇情介紹和感受（300字）。
這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇的劇情輕松活潑，充滿了童真和想象力。演員們通過(guò)歌唱和舞蹈，將故事情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)在觀眾面前。劇中的角色形象栩栩如生，給人留下了深刻的印象。我特別被主題音樂(lè)所吸引，那是由觀眾們參與演奏出來(lái)的。在音樂(lè)的引導(dǎo)下，觀眾們用樂(lè)器和聲音合拍演奏，創(chuàng)造出了動(dòng)人的音樂(lè)效果。這種互動(dòng)的表演方式，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：劇中主題的啟發(fā)和教育價(jià)值（300字）。
這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇有著深刻的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的啟發(fā)和教育價(jià)值。在劇中，孩子們通過(guò)音樂(lè)和戲劇的表演，學(xué)會(huì)了合作、分享和互助。他們從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了自信和獨(dú)立思考的能力。劇中的故事情節(jié)也很有教育意義，它們幫助孩子們理解和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和動(dòng)手能力。這些都是從書(shū)本中無(wú)法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使孩子們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
第四段：對(duì)觀賞過(guò)程中的感受和收獲（300字）。
作為觀眾，我通過(guò)這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇獲得了很多樂(lè)趣和啟發(fā)。我不僅欣賞到了演員們精湛的演技和唱歌、跳舞的才華，還親自參與了樂(lè)器演奏。在和其他觀眾合奏的過(guò)程中，我感受到了音樂(lè)的魔力和合作的力量。同樣重要的是，劇中的故事情節(jié)和角色讓我深思，在歡笑和感動(dòng)中，我明白了友誼、勇氣和愛(ài)的真正含義。這種心靈的觸動(dòng)和思考，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人際關(guān)系起到了積極的影響。
第五段：結(jié)論和展望（200字）。
通過(guò)觀看這場(chǎng)奧爾夫音樂(lè)兒童劇，我深深感受到了藝術(shù)對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。奧爾夫音樂(lè)兒童劇以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，將音樂(lè)與戲劇有機(jī)地結(jié)合在一起，為孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和教育啟迪。我相信，通過(guò)參與和欣賞奧爾夫音樂(lè)兒童劇，孩子們能夠開(kāi)拓自己的思維和想象力，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的優(yōu)秀奧爾夫音樂(lè)兒童劇進(jìn)入大眾視野，為孩子們提供更多有益的藝術(shù)體驗(yàn)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十
作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我在教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并深刻體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會(huì)，探討奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的影響和重要性。
奧爾夫音樂(lè)教育的核心理念是通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在奧爾夫音樂(lè)教室中，學(xué)生們可以通過(guò)合作演奏、合唱、舞蹈等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，不僅學(xué)會(huì)用身體、嗓音表達(dá)情感，還能培養(yǎng)耳朵聽(tīng)音的能力。我發(fā)現(xiàn)，這種基于游戲和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，更容易引起他們的注意力和持久性的集中，從而提高學(xué)習(xí)效果。
在奧爾夫音樂(lè)教育中，節(jié)奏、律動(dòng)和合奏是非常重要的教學(xué)方法。例如，我們經(jīng)常使用背誦和模仿的方式，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍打樂(lè)器或進(jìn)行聲音模仿。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)和聽(tīng)音能力，并且他們還可以通過(guò)合奏的形式培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，繪畫(huà)、舞蹈和手工制作等創(chuàng)造性的活動(dòng)也在奧爾夫音樂(lè)教育中得到了廣泛應(yīng)用，這樣的多元教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。首先，奧爾夫音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的音樂(lè)理論水平，培養(yǎng)他們的音樂(lè)才華。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器、唱歌和舞蹈，學(xué)生可以掌握一定的音樂(lè)技能，并在音樂(lè)中表達(dá)自己的情感。其次，奧爾夫音樂(lè)教育還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社交能力。在合奏和合唱的過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)表演和展示，學(xué)生可以展示自己的才華，提高自信心。此外，奧爾夫音樂(lè)教育還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力。通過(guò)參與各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：結(jié)論。
作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我深信奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。奧爾夫音樂(lè)教育不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和自信心。通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠享受音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)也能從中受益終生。因此，我將繼續(xù)努力為學(xué)生提供更好的奧爾夫音樂(lè)教育，幫助他們發(fā)掘音樂(lè)的魅力并成為優(yōu)秀的音樂(lè)人。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開(kāi)始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見(jiàn)識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽(tīng)卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。我有幸參與了奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深深感受到這種教育方法的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果。以下是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的心得與體會(huì)。
首先，奧爾夫音樂(lè)教育注重兒童的參與與合作。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)者，而是與孩子們一起合作，共同創(chuàng)造音樂(lè)。孩子們會(huì)分成小組，通過(guò)演唱、舞蹈、打擊樂(lè)等形式，共同完成一首樂(lè)曲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅僅是被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，更是主動(dòng)參與其中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高孩子們的音樂(lè)能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
其次，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是一個(gè)僅僅為學(xué)生傳遞知識(shí)的角色，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師會(huì)提供一些音樂(lè)活動(dòng)和材料，讓學(xué)生自己參與其中，探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是通過(guò)指導(dǎo)和示范來(lái)模仿，更是能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是孩子們的體驗(yàn)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師會(huì)通過(guò)音樂(lè)游戲等形式，給孩子們一個(gè)全面的音樂(lè)體驗(yàn)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，孩子們能夠更加深入地感受到音樂(lè)的魅力和美好。同時(shí)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們還能夠鍛煉自己的感知能力和表達(dá)能力。他們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感官來(lái)感受音樂(lè)，從而更好地理解和掌握音樂(lè)的知識(shí)。
第四，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是整體性的發(fā)展。在奧爾夫音樂(lè)教育中，音樂(lè)并不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是和其他學(xué)科相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們不僅僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，還能夠?qū)W到科學(xué)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面的知識(shí)。這種整體性的發(fā)展，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。
最后，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是個(gè)體差異的尊重。在奧爾夫音樂(lè)教育中，每個(gè)孩子被視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師會(huì)根據(jù)他們的興趣、特點(diǎn)和能力，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，不僅能夠滿足每個(gè)孩子的發(fā)展需求，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
總之，奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。在參與奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)和實(shí)踐中，我深深感受到了這種教育方法的獨(dú)特魅力。它不僅僅培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和獨(dú)立思考能力。希望更多的教育者能夠了解和運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育的方法，為孩子們帶來(lái)更美好的音樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹音樂(lè)奧爾夫教育的目的和方法（字?jǐn)?shù)：200）。
音樂(lè)奧爾夫教育是一種基于孩子天性的音樂(lè)教育方法，由奧地利音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立。其核心思想是通過(guò)體驗(yàn)、感知和創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)能力，激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣。音樂(lè)奧爾夫教育注重培養(yǎng)孩子的感知能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力，通過(guò)手工制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，提供了一個(gè)多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：感受音樂(lè)奧爾夫帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我有幸體驗(yàn)到了一種活潑有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的理論授課不同，音樂(lè)奧爾夫讓我們通過(guò)親自制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，將音樂(lè)的本質(zhì)融入到我們的日常生活當(dāng)中。這種親身參與的方式讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了我們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫注重鍛煉孩子們的感知能力，通過(guò)多種媒介來(lái)激發(fā)我們對(duì)樂(lè)曲的感受，培養(yǎng)了我們的審美能力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我不僅學(xué)到了各種樂(lè)器的演奏方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的音樂(lè)表演能力。這使我深刻感受到音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第三段：音樂(lè)奧爾夫?qū)€(gè)人的培養(yǎng)和綜合能力的提升（字?jǐn)?shù)：250）。
除了音樂(lè)方面的培養(yǎng)，音樂(lè)奧爾夫還對(duì)個(gè)人的綜合能力提出了要求。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我們不僅要通過(guò)親自動(dòng)手制作樂(lè)器，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，還要與同學(xué)們合作完成合奏、合唱等活動(dòng)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的溝通能力和合作意識(shí)。此外，音樂(lè)奧爾夫還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，在樂(lè)曲的演奏、表演過(guò)程中，我們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)世界。這樣的培養(yǎng)使我們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活中都更加自信和富有創(chuàng)造力。
音樂(lè)奧爾夫不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用心感受音樂(lè)，用耳朵聆聽(tīng)美妙的旋律，用眼睛欣賞音樂(lè)家們的優(yōu)雅演奏。這使我們對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度，也教會(huì)了我們?nèi)绾斡靡魳?lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫在啟發(fā)我們的創(chuàng)造力方面也起到了巨大的作用。通過(guò)自由創(chuàng)作音樂(lè)，我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們的想象力。這些積極的影響和啟發(fā)將在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。
第五段：總結(jié)音樂(lè)奧爾夫帶給我們的收獲（字?jǐn)?shù)：200）。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)奧爾夫教育讓我收獲頗豐。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，還提升了個(gè)人的綜合能力。這種基于體驗(yàn)和創(chuàng)造的音樂(lè)教育方法激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫還給予我積極的人生態(tài)度和創(chuàng)造力的啟發(fā)。我相信這些在音樂(lè)奧爾夫?qū)W習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的能力和品質(zhì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更有自信和創(chuàng)造力的人。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
（二）。
今天是參加“國(guó)培計(jì)劃（2016）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開(kāi)發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽(tīng)說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)?？梢园l(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開(kāi)始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽(tīng)辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)?！皧W爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十五
音樂(lè)奧爾夫是一種以卡爾·奧爾夫命名的教育方法，它在課堂上通過(guò)音樂(lè)和游戲的方式，以及一系列的樂(lè)器，如木琴和手鼓等，來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班，我要分享一下我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的體會(huì)和心得。
首先，音樂(lè)奧爾夫方法不僅僅是教授音樂(lè)知識(shí)，更注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)自由探索樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們可以用自己喜歡的方式彈奏樂(lè)器，而不受任何限制。這種自由的表達(dá)方式激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們變得更加自信和有主動(dòng)性。我注意到，一些膽怯的孩子在音樂(lè)奧爾夫的課堂上也能大膽地表達(dá)自己，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)非常有益。
其次，音樂(lè)奧爾夫方法也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們通常會(huì)分成小組進(jìn)行活動(dòng)。他們要一起演奏樂(lè)器，一起跳舞或者一起唱歌。這樣的合作活動(dòng)促使孩子們學(xué)會(huì)互相合作、傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。他們要協(xié)調(diào)行動(dòng)，保持團(tuán)隊(duì)的和諧，這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力非常有幫助。
此外，音樂(lè)奧爾夫方法也注重培養(yǎng)幼兒的感知能力。在樂(lè)器課上，孩子們需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷不同的音調(diào)和節(jié)奏。他們需要聆聽(tīng)并模仿老師演奏的音符。這種感知的訓(xùn)練不僅能提高孩子們的聽(tīng)覺(jué)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的敏感度和欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跇?lè)器課上對(duì)音樂(lè)越來(lái)越敏感，他們可以準(zhǔn)確地識(shí)別不同的音符，并用正確的方式演奏出來(lái)，這對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)器打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，音樂(lè)奧爾夫方法也給幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們可以通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器等活動(dòng)表達(dá)自己。這些活動(dòng)不僅能幫助他們釋放自己的情感，還能給他們帶來(lái)愉快和滿足感。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，孩子們總是笑容滿面，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和激情讓整個(gè)課堂充滿了活力和歡樂(lè)。
總之，參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)班給了我許多啟示和收獲。這個(gè)方法不僅能幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和感知能力。同時(shí)，它也為幼兒提供了一個(gè)快樂(lè)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更多有才華、有創(chuàng)造力的孩子。
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十六
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法他不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對(duì)待音樂(lè)教育的態(tài)度。奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”他認(rèn)為每一個(gè)孩子都有創(chuàng)造力。老師從來(lái)不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護(hù)他們的勇氣，鼓勵(lì)他們?cè)賱?chuàng)作，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不論是那個(gè)學(xué)科，任何時(shí)候老師們都會(huì)抓緊時(shí)機(jī)給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。哪怕是短短的五分鐘或十分鐘對(duì)他們將來(lái)的一生都是重要的，對(duì)他們將來(lái)一生都會(huì)有很大的影響。且?jiàn)W爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過(guò)程。當(dāng)老師給學(xué)生某個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件、方式、意愿做。這樣才能學(xué)得主動(dòng)，發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。重要的只是“做”的本身，怎么做，做得好不好那倒無(wú)關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗?！币虼送ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。下面結(jié)合我在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐探索，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
節(jié)奏本身能獨(dú)立地表現(xiàn)一定的音樂(lè)意義，又是音樂(lè)、舞蹈和語(yǔ)言共同的基因，從節(jié)奏入手，可以通向三者中的任何一方，也可以把三者貫通起來(lái)，融為一體?！肮?jié)奏先導(dǎo)”不是一條原則或一個(gè)公式，而是一種具體的方法。對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)教育，節(jié)奏訓(xùn)練顯然占有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，節(jié)奏活動(dòng)與孩子們的生理、心理節(jié)律有著直接的聯(lián)系，它比較單純，直感強(qiáng)，可以不借助于任何器具，僅用“肢體活動(dòng)”來(lái)表現(xiàn)，易于著手，易于感受和領(lǐng)會(huì)。使孩子們參與音樂(lè)活動(dòng)的技術(shù)難度降至最低的限度。節(jié)奏為先導(dǎo)，具體在每節(jié)音樂(lè)課，常以節(jié)奏開(kāi)始，其內(nèi)容大都是兒歌或與該課主要內(nèi)容相一致的節(jié)奏內(nèi)容，作為其后教學(xué)的引導(dǎo)。一般先是進(jìn)行朗讀與拍手同節(jié)奏的類(lèi)型，進(jìn)一步發(fā)展為朗讀與拍手，朗讀與踏腳，拍手與踏腳節(jié)奏互補(bǔ)的二重聲部節(jié)奏類(lèi)型，最后可再發(fā)展為朗讀、拍手與踏腳的三重聲部節(jié)奏類(lèi)型。節(jié)奏的訓(xùn)練，很少用譜，讓學(xué)生直接隨教師一起做聲勢(shì)動(dòng)作，再配合接近人體的`樂(lè)器(打擊樂(lè)器)的使用，讓學(xué)生在多次反復(fù)中記住它。同時(shí)為了培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)等“非音樂(lè)”的素質(zhì)，或是為了使教學(xué)氣氛輕松活潑，也使用一些不是直接為本課的后續(xù)教學(xué)作引導(dǎo)的節(jié)奏內(nèi)容。
按照奧爾夫元素性音樂(lè)教育的觀點(diǎn)，音樂(lè)教育首先是“育人”，要求在音樂(lè)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，教材中的內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)易的、易被孩子們所接受的，并且最好帶游戲性，不能用成人性的，專(zhuān)業(yè)的尺度去要求和衡量。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行教材，在教學(xué)過(guò)程中引入奧爾夫體系中大量的與培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)有關(guān)的游戲，如：“我是集體的一部分”(進(jìn)行包括空間感、協(xié)調(diào)性和聽(tīng)覺(jué)的多項(xiàng)訓(xùn)練)、“聲音的傳遞“(由最初的聲音模仿到多聲部和聲的合唱訓(xùn)練，以及高度的思想專(zhuān)注、反應(yīng)敏捷性和集體協(xié)作等多項(xiàng)訓(xùn)練)等等。使音樂(lè)教學(xué)不限于音樂(lè)學(xué)科本身，也不限于只是智力因素的開(kāi)發(fā)，而是注重于想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感、敏感反應(yīng)能力、注意力的集中與合理分散能力、平衡能力、記憶能力、協(xié)調(diào)合作能力等非智力因素的能力訓(xùn)練，特別明顯的是由于把教材內(nèi)容載入游戲之中進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，降低了難度，使學(xué)生在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，大大提高了學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)和參與能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行大量的器樂(lè)活動(dòng)，是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法顯著區(qū)別于其它教學(xué)法的特點(diǎn)。他更注重多聲部的音樂(lè)：常以卡農(nóng)，分組合奏，大合奏等形式，盡量不搞大齊奏，尤其要重視分組的練習(xí)和演奏?？傮w的演奏效果比較豐富和復(fù)雜，但其中每人的演奏都是比較簡(jiǎn)易的，這樣去培養(yǎng)學(xué)生互相合作、配合協(xié)調(diào)的習(xí)慣，同時(shí)掌握了常用的歌曲伴奏形式以及較復(fù)雜的打擊樂(lè)合奏形式。
小結(jié)：
音樂(lè)及音樂(lè)教育本身并不是奧爾夫音樂(lè)教育的目的，人的整體素質(zhì)教育，才是教育的最終目的。而奧爾夫認(rèn)為，他的教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)在不斷發(fā)展中，從不希望別人機(jī)械的幫用。這是非常正確而且是明智的。別的不說(shuō)，單就我國(guó)班級(jí)設(shè)置學(xué)額偏多來(lái)說(shuō)，照搬奧爾夫教學(xué)法就有困難，但這又絕對(duì)不是說(shuō)，我們無(wú)法學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法的精髓。只要我們正視我國(guó)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)真的從國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)法中吸取對(duì)我們有用的營(yíng)養(yǎng)，就能以這些“他山之石”雕我國(guó)音樂(lè)教育這塊待雕琢之“玉”，走出具有中國(guó)特色的音樂(lè)教育之路!
奧爾夫音樂(lè)心得體會(huì)篇十七
奧爾夫音樂(lè)，又稱(chēng)奧爾夫音樂(lè)教育法，是由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種以?xún)和癁橹黧w的音樂(lè)教育方法。奧爾夫音樂(lè)最早是在20世紀(jì)初期提出的，其獨(dú)特的教學(xué)模式深受學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在這種教育方法中，兒童通過(guò)參與音樂(lè)和舞蹈的活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)感知能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我是通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)課程而對(duì)這種教育方法有了深刻的體會(huì)和感受。
第二段：激發(fā)創(chuàng)造力。
在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們可以編寫(xiě)自己的音樂(lè)，參與歌曲創(chuàng)作，并用樂(lè)器演奏自己的作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我的奧爾夫音樂(lè)課上，我們經(jīng)常被要求創(chuàng)造自己的旋律和節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，音樂(lè)的世界就像是一張無(wú)限的畫(huà)布。我意識(shí)到創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，只要有勇氣去嘗試，就能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)作品。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在奧爾夫音樂(lè)課上，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同演奏音樂(lè)作品。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和與他人協(xié)作。在一個(gè)音樂(lè)合奏中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的嘉能力，與他人形成完美的和諧。我記得有一次，我們?nèi)嘁黄鹧葑嘁皇捉豁憳?lè)，這是我第一次接觸到這樣龐大的音樂(lè)群體。每個(gè)人都在自己的位置上合奏，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠更好地與他人合作。
第四段：提高音樂(lè)表達(dá)能力。
奧爾夫音樂(lè)課程不僅僅是關(guān)于音樂(lè)的創(chuàng)作和合奏，它還著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)舞蹈、嗓音、樂(lè)器演奏等形式，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在奧爾夫音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化妝和舞蹈來(lái)詮釋音樂(lè)的情感，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏音符。這種表達(dá)方式讓我感覺(jué)到自己更親近音樂(lè)，更能夠真實(shí)地傳達(dá)我的情感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解放和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參加奧爾夫音樂(lè)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。除了享受音樂(lè)本身，我還從中學(xué)到了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)表達(dá)能力。這種音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和積極向上的氛圍贏得了我對(duì)音樂(lè)的更深層次的喜愛(ài)。希望將來(lái)能有更多的孩子能夠接觸到奧爾夫音樂(lè)教育，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
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