一個好的計劃可以幫助我們規(guī)劃好未來，為目標的實現打下堅實的基礎。那么，制定一個好的計劃需要注意哪些方面呢？首先，我們要明確自己的目標，確保計劃與目標完全一致。其次，我們要合理分配時間，合理安排每一項任務的時間和優(yōu)先級。同時，我們要考慮到一些不可控因素，留有適當的緩沖時間。此外，我們還要制定明確的行動步驟，為每項任務制定清晰的計劃和實施方案。同時，我們也要有一個合理的時間表，可以幫助我們更好地控制進度和節(jié)奏。另外，我們還要不斷進行計劃的評估和調整，根據實際情況靈活更改計劃。最后，我們還要制定獎懲機制，以保證計劃的執(zhí)行力度和效果。希望這些計劃范文能夠激發(fā)你的靈感，讓你能夠制定出更好的個人計劃。
地理學科工作計劃書篇一
為了搞好本學期的教研室工作，特制訂如下計劃：
本學期任課的地理教研室教師共六人，分別擔任世界地理、地理信息系統(tǒng)、自然地理學、遙感概論、經濟地理學、自然地理學、環(huán)境與人類發(fā)展、城市地理學、災害地理學、鄉(xiāng)土地理學等專業(yè)課的教學工作，并在開學初做好教學的準備工作。
(1)專業(yè)建設和課程建設。
首先搞好課程建設，積極申請院優(yōu)課，網絡課程建設方面正在建設中，爭取取得突破性進展；還要建立一支結構合理，教學水平高的教師梯隊，逐步實現教師隊伍碩士化；在專業(yè)建設方面，重視基本知識、基本概念和基本理論的內容，從初學者的認識規(guī)律出發(fā)建立比較合理的教材體系。將人文地理的全貌按其內在聯系由淺入深、由表及里地形成一個科學體系。
（2）教學文件建設。
對原有的教學文件進行修訂，主要對教學大綱、考試（考查）大綱、課程介紹、教學基本要求等教學文件進行修訂。使修改完畢的各項教學文件完全符合現階段教學工作的要求。
（3）教學資料建設。
所開設的專業(yè)必修基礎課程一律都選用了教育部門舉薦的著作作為學生課堂學習使用書。所開設的專業(yè)選修課程的課堂教學用書，有幾門目前正在積極編寫中，有些選定了資深專家的著作作為課堂參考用書。
（4）課堂教學建設。
目前，教師都積極的進行教改或教改嘗試，教學方式呈現出多樣化發(fā)展趨勢，而且教改的出發(fā)點和落腳點都已經放在學生基礎知識、基本理論的把握以及綜合能力提高上，不搞花架子，強調實效性。
教學過程中一部分教師制作了教學課件，大多數教師經常性的使用了先進的教學儀器設備，教學質量層次進一步提升。
（5）考核環(huán)節(jié)建設。
按照上級要求使用套題進行考核，程序合理內容科學。但是，電子試題庫目前尚未建設起來。計劃本學期開始工作。
（1）教研活動方面建設：歷次教研室活動都要有計劃，并按計劃進行，而且都要有記錄。
（2）教學規(guī)章制度建設：對原有的聽課制度、評估制度、考核制度、教研活動要求等進行修訂，使修訂完畢的各項新的制度更符合目前的教學工作。
（3）教師培訓工作建設：教師都要制定相應的個人培訓計劃，教研室制定整體培訓規(guī)劃。
（4）教學檔案建設：對教師考評材料、教學活動記錄、各項工作計劃與總結、教學證書、學生考核等教學材料均要歸好檔。
地理學科工作計劃書篇二
一、學生基本情況分析：
八年級共有兩個班83人，本屆學生基礎較差，上進心不夠，甚至有部分學生厭學。但上學期期末考試成績較為理想，上學期期末考試參考人數92人，其中67人及格，及格率為72.83%左右;優(yōu)生只有26人，優(yōu)生率為28.26%左右，這個成績相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應該很好了。這期要參加瀘州市會考，因此教學內容較為繁重，這學期我將通過各種途徑來提高教學成績。
二、本學期教學內容分析：
本學期共五章內容，針對每章內容具體分析如下：
第五章、各具特色的四大地理單元。
本章學習是以區(qū)域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學的地形、氣候及經濟等方面知識的基礎上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設計了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學習活動，在各大地理單元中，也對認識區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進行了簡介，意圖通過這些設計和活動，在整體知識背景和區(qū)域學習方法方面為后續(xù)認識區(qū)域部分的學習打下基礎。
本章重難點：
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。
第六章、認識不同區(qū)域。
在學習了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之后，本章轉入中國分區(qū)地理的學習。本章是中國地理“認識區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區(qū)和臺灣五個不同內型的區(qū)域構成本章的五節(jié)內容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域，縱貫南北，橫聯東西，有利于學生從不同的角度由部分到整體地認識祖國，并學會不同類型區(qū)域的學習方法。
本章重難點：
1、“運用地圖資料說出區(qū)域產業(yè)的結構與空間分布特點”，為本章重點之一。
2、“舉例說明區(qū)域內各自然地理要素的相互聯系和相互影響”既是重點，又是難點。
3、“舉例說出區(qū)際聯系對區(qū)域經濟發(fā)展的意義”，為本章重點之一。
第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲。
珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學生學習區(qū)域的基本內容，還同時介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯系密切的香港、澳門特別行政區(qū)。
本章重點：
1、“運用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，(教學論文)并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價”，既是重點也是難點。
2、舉例說出影響珠江三角洲農業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。
3、舉例說明祖國內地對香港、澳門經濟繁榮所起的作用。
本章難點：
1、外向型經濟對珠江三角洲經濟發(fā)展的促進作用。
2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點及其形成的主要原因，在此基礎上理解珠江三角洲地區(qū)社會經濟的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯系和影響。
第八章、繼往開來的天府之國——四川省。
通過本章的學習，讓學生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經濟、旅游、交通運輸等方面認識我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學習內容多，但需要記憶的知識并不多。
本章重難點：
1、據歷史資料說明四川名稱的由來;用地圖呈現四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)學生探究差異巨大的自然環(huán)境。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經濟建設。
第九章、走向世界。
三、教學目標：
通過這一學期的學習，希望這期的地理成績在全縣同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校排名中提升兩至三名。轉變學困生對地理的畏難情緒，讓每個學生以飽滿的熱情來學習地理。
四、教學措施：
l、鉆研教學大綱，訂好教學計劃。
2、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。
3、科學地安排教學過程。
4、認真寫好教案。
5、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊盤繞目標進行。
6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
7、做到分清主次，突出重點，分離難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行。
辯證唯物主義和愛國主義教育。
9、注意教學要領得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要斗膽探索，勇于立異。
五、教學進度：
本學期課時為38課時，每周2課時，教學內容及參考課時如下：
第五章、各具特色的四大地理單元。
第一節(jié)：北方地區(qū)——黑土地和黃土地1課時。
第二節(jié)：南方地區(qū)——濕熱的紅土地1課時。
第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺—淮河1課時。
第四節(jié)：西北地區(qū)——廣袤的土地1課時。
第五節(jié)：青藏地區(qū)——高寒的土地1課時。
第六章、認識不同區(qū)域。
第一節(jié)：環(huán)境獨特的地理區(qū)域——東北3課時。
第二節(jié)：首都北京3課時。
第三節(jié)：長江流域地區(qū)3課時。
第四節(jié)：西部地區(qū)3課時。
第五節(jié)：祖國的寶島——臺灣2課時。
第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲。
第一節(jié)：珠江三角洲——黃金三角1課時。
第二節(jié)：快速發(fā)展的經濟2課時。
第三節(jié)：特別行政區(qū)——香港和澳門1課時。
第八章、繼往開來的天府之國——四川省。
第一節(jié)：多彩的四川1課時。
第二節(jié)：崛起的四川1課時。
第九章、走向世界2課時。
復習初一的會考內容4課時。
檢測、復習：
本學期共38課時，新課結束共需31課時，剩下7課時用于平時的復習和檢測。本期一共有5個章節(jié)的內容需要檢測。利用晚自習時間進行作業(yè)評講。
地理學科工作計劃書篇三
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一、指導思想：
認真學習新課程，進一步轉變教育觀念，加強教科研理論學習，學習新課程標準，規(guī)范教學過程，努力用現代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學，由教師為中心向學生為主體轉變，由封閉式教學觀向開放式教學觀轉變，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，調動學生的積極性，使學生獲得必要的地理素質，體現“以人為本”的教育新理念。
二、主要工作重點：
1、積極開展備課.聽課活動，做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質量,達到教師同時進步的良好現象.
2、學習新課程標準，積極開展研究性學習,寫出學習心得，參加學校交流,共同學習,共同進步.
3、不斷提高應用現代化教學手段輔助教學的水平.
4、加大教科研力度，在校本課程的開放改革，教學手段、教學方法等方面進行一系列的教改實驗，提高我們的教研能力和水平.
5、狠抓教學常規(guī)的落實，狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革，全面提高地理教研教學質量.
6、準備地理會考，做好復習工作。
三、教研意見及具體措施：
1.課堂教學是落實素質教育，培養(yǎng)學生能力的主渠道，要認真落實教學常規(guī)，落實各個教學環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生，精心設計測驗題和考試試卷，運用多種渠道及時了解教學效果，反饋教學信息，調整教學進度，改進教學方法。練習是地理教學的有機組成部分，要精心組織練習，教師要有反思教學的意識，及時調整教學方法和策略，以獲得更佳的教學效果。
其次要在進一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎上，注重對學生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的'培養(yǎng)，要體現對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面向全體學生，抓好中、差生的轉化工作，研究面向中、差生教學方法和輔導方法，擴大中生面，大面積提高教學質量。
第三在深化基礎，提高各方面能力的同時，整理知識網絡，完善知識結構，注意知識的內在聯系和綜合，注意知識網絡交匯點的研究，重視地理思想方法和學生思維品質的培養(yǎng)。準確把握復習的范圍，正確控制知識點的難度，控制復習內容的深度和廣度。對復習的各個階段要達到目標應有明確的認識，制定周密的復習計劃。對復習資料與學生實際情況的結合、與教材的結合、與中考的結合進行認真研究，防止一切依賴復習資料，脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現象。要注意研究復習方法和訓練方法，使復習工作有針對性，訓練落到實處。
3．更新教育觀念，改進教學方法。逐步改變向學生灌輸知識、填鴨式的單一教學模式，積極開展啟發(fā)式、討論式教學及探索，教學民主，師生交流互動，以學生為主體，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力，由重教師教轉化為重學生學，激發(fā)學生學習興趣和信心，提高學生的地理素質、心理素質、綜合素質。地理教學要以學生發(fā)展為本，提高學生的地理素養(yǎng)，豐富學生的精神世界。要鼓勵學生質疑、探究，讓學生感受和體驗地理知識產生、發(fā)展和應用的過程。
4．加強備課組建設，做好集體備課，統(tǒng)一進度，每周一各年級組統(tǒng)一進行集體備課時間。各組定主講人，集體討論，制定下一周的教學內容。
5．加強青年教師隊伍建設，青年教師要虛心向老教師學習，刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪福_好匯報課。老教師要關心青年教師成長。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結對子的一幫一活動。
6．積極學習現代教育技術，提高應用現代化教學手段輔助教學的能力和水平。隨著我校校園網的開通，現代化教學平臺的建立，我校教師學習、應用多媒體課件制作技術水平不斷提高。但總體說來，我們整體的水平還比較低，操作技術還不夠熟練，我們要以更大的熱情，投入更多的業(yè)余的時間，參加各種形式的學習。在本學期內，要求每位教師，都要學會用電腦編寫資料，打印試卷，學會利用網絡資源進行學習和備課，學會制作多媒體課件的基本技能，本學期公開課活動，要求都運用多媒體進行教學。
地理學科工作計劃書篇四
本學期在學?？傮w工作安排下，以“提升教師的專業(yè)素養(yǎng)”為主題，繼續(xù)優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，繼續(xù)抓好特色學科組的建設成為工作重點。地理組將按照學校提出的工作重點，切實加強學科組的建設，充分發(fā)揮我校中年教師骨干作用，加強青年教師的培養(yǎng)力度，拓寬教師成長空間，促進地理教師的專業(yè)發(fā)展，提高組員凝聚力，強化地理學科的功能，發(fā)揮學科組整體優(yōu)勢，提高學科組工作實效。在學科教學、業(yè)務學習、教育改革、教學質量、教師素質等方面積極進取，追求以人為本、面向全體學生，講究課堂教學效益，提高課堂教學質量，解決教學中存在的問題，圓滿完成教學任務?？朔藛T緊張的困難，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力打造特色學科組，打造一只精悍的教師隊伍。本學期的工作計劃如下：
本學期號召全組教師，加強理論學習，至少每月閱讀一篇有價值的教學論文，并作記錄。這樣切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們站在更高的層次把握好教育教學工作。
認真學習檢查要求，按照的總體部署，注意認真落實各項工作。
按照要求，做好作業(yè)批復、提高課堂效率的策略研究，并落實。
根據我組長期的建設計劃，在三方面做更多的實踐，即“形成較成熟的教學模式及評價標準”、“聽評課活動”、“學科資源庫的建設”。就這三個方面爭取辦三次學科組活動。各備課組每周互聽課一節(jié)，課后互評，重點從如何提高課堂教學效率評課，總結優(yōu)點，提出不足。在此基礎上，按照不同課型，如：新授課、復習課、講評課，歸納總結教學模式。同時各年級做好課件、學案、題庫的編制和整理，為建設學科資源庫做準備。
繼續(xù)深化上學期“提高課堂有效性”的實踐，多學習相關理論，多看優(yōu)秀課錄像，結合地理學科特點和我校學生的特點，從不同課型上探索提高教學效果的途徑，期中前總結。
按照學校的教學安排，認真挑選精干教師，作為地理學科組的代表。先自己備課，再組織學科組活動，交流個人備課成果，大家討論，各教學環(huán)節(jié)逐一討論，做出最佳教學設計。作課時全組教師參加，認真做好聽課記錄，課后集中，進行教學反思，并記錄下來保留。
做好復習安排和計劃，根據不同年級、班級的特點，研究提高教學效果的措施。實施分層教學，讓優(yōu)等生吃得飽。抓準學困生，夯實基礎。爭取高考和水平考試考出好成績。
各備課組要統(tǒng)籌安排好本學期的工作計劃，按時完成教案的檢查。備課活動依然要定時間、定地點、定主講人，充分解讀課標、大綱，以同課異構的形式提出最佳的高效教學方案。各年級編制學案，提高課堂效率。精選課件，做到重點突出，簡化難點，切忌面面俱到，紛繁復雜。
9月，地理特色學習的研究。
10月，20xx屆高三教學工作經驗總結與20xx屆規(guī)劃。
11月，地理高效課堂教學模式的探討及做課準備。
12月，教師基本功考核準備。
總之，本學期學校更加關注學科組的建設，以特色求生存，切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們地理組在人員非常緊張的情況下，努力調動每位教師的積極性，不斷學習，勇于實踐，善于總結，團結奮斗，爭取打造成精悍的、有特色的學科組。
地理學科工作計劃書篇五
xx年我們以科學發(fā)展觀和全國基教會精神為指導，認真履行教研室的研究、指導、管理、服務的職責，全面實施素質教育。以基礎教育課程改革為重點，探索和研究課堂教學方法。同時以“凸顯本色課堂，實施有效教學”主題教研為中心，促進學生全面發(fā)展，提高初中地理教學質量為目的開展工作，結合敦化初中地理教育實際情況，現將一年來敦化市初中地理開展的工作、存在的問題、解決的思路總結如下。
開展的工作。
（一）自修提高業(yè)務素質。
（二）研修工作。
今年通過參與三級研培基地活動、深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學校進行跟蹤調研指導聽課、評課（近六十多節(jié)）、上實踐課等教研活動，對地理課堂教學又有了新的認識，對怎樣才是一堂好課又有了新的理解，并且產生了努力研修的沖動和欲望。通過這一年的工作實踐，認為今后應努力做好以下幾個方面：
1.是加強教研活動。在教研活動中，避免大而空的主題，采用“三小”思路緊緊圍繞主題調研抓實效。抓集體備課，取長補短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進步，使敦化市初中地理課堂教學再上一個新臺階。
2.是鍛造自身扎實的教學基本功。要多注重自己的語言表達和教學儀態(tài)。
3.是要在導入新課上想點子。要力爭做到既標新立異，又符合實際。
4.是要在課程結構安排上下功夫。要努力做到教學環(huán)節(jié)設計流暢，教學內容詳略得當，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。
5.是要在教學方法上找路子。要力爭做到教學方法多樣化，既要注重學生的參與和學生間的合作學習，又要注重老師的引導和師生間的雙項交流。更要注重貼近學生生活實際和符合學生認識規(guī)律。
（三）師培工作。
1.開學伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓教師如何說課、如何評課開場，先指導教師在看課時注意從主體（從學生活動情況看主體體現是否到位）從主導（從教師的'活動看主導地位是否把握到位）從主線（課堂教學落實最終體現在訓練上，訓練是主線）從基本功（教師的課堂語言，最能體現教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國家級地理名師王樹聲教師的一節(jié)課，然后組織教師熱烈評課，評課時充分發(fā)揮基地教研組長的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最后匯總做片上代表發(fā)言。評課后又聽了專家對新課標的解讀及專家如何評課。
由于準備充分，這次活動整體過程清晰流暢，節(jié)奏鮮明，無論是視頻還是音頻效果都極好。參與會議四十二名教師們反映這次活動形式新穎、實用性目的性強，充分調動教師的教學積極性和主動性，對照名師大家的課和自己的教學實踐一方面促進了教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，提升教師的教育教學素質；另一方面促進了教師改進教學實踐，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，努力在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。
2.為加強敦化市初中中、青年地理教師教學基本功，努力提高中、青年地理教師業(yè)務水平，也為在課程改革中做出成績的教師提供展示個人風采的機會，xx年8月14日，舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學基本功評比（板圖板畫）活動。有14名優(yōu)秀選手參加了本次比賽。
4.針對建立敦化市初中地理教學資源庫這一問題，首先我認為有必要建立這樣一個資源庫，這樣有利于優(yōu)秀課程資源共享，提高課堂教學效率，從而提高全市的地理教學質量。方法是可以先教研員博客上建立一個地理教學資源庫；然后根據各學校的情況規(guī)定其要共享的優(yōu)秀教案（或課件、試題）的數量，從而來充實地理教學資源庫。當然也可采取措施鼓勵教師上傳個人的優(yōu)秀課程資源。教研員有計劃組織有關活動如課件評比賽等來充實資源庫。此項初步設定為明年工作重點。
5.針對部分學校及教師對地理教學工作不夠重視的問題，教研員要讓他們認識到地理教學對學校發(fā)展和學生發(fā)展的重要性。
6.針對我市教育的需要，在未來很長時間里，主題教研是三級研培基地的中心工作，我會圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學科和各片地理學科的一切研培活動，不斷把研培工作推向深入。
在深入實踐學習科學發(fā)展觀的過程中，我們將以力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質量為目標，著眼于教師的新課程理念的內化和教學行為的轉變，著眼于學生學習行為的轉變和學習能力的提高，在市教育局和中學教研室整體教研思路的引導下開展工作。
敦化市教師進修學校中教部。
xx年十二月十五日。
地理學科工作計劃書篇六
為了使地理組的教學工作有條不紊地開展，提高學生的高分率，充分調動每一位教師的積極性，扎實開展工作，開拓創(chuàng)新，完成本學期的教育教學任務，結合初一年級的工作實際，特制定本工作計劃，本學期工作計劃如下：
（一）加強備課組組建設。
1、整體構建備課組，進一步規(guī)范備課組活動制度：定期召開備課組全體教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動應都有主題、有針對性，通過一系列活動將理綜教師凝結為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現智慧共享。
2、強化備課的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，各成員教師分工負責，開好分科備課組會議，做好集體備課工作。
3、安排本組內的公開課、示范課活動。對本期的教學內容、教學進度、教學考點難點進行統(tǒng)一布置，對教學內容進行分析，對授課內容進行認真設計。
4、積極參加本學期的教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。
5、每個教師都要積極參加會議、認真服從備課組集體制定的教學工作安排；教師共同出謀劃策，共同完成本學年的教學工作。
（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理。
1、要求每位教師及時總結經驗，進行反思。
2、積極發(fā)揮備課組對教學的指導，教師之間要認真聽課、評課，相互促進，不斷提高。
3、要積極支持和參與學校教務處組織的各項常規(guī)活動，確保教學順利進行。
4、公開課課安排：教齡在六年內的教師上一節(jié)公開課，并參與公開課的評課。
5、配套訓練要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發(fā)，扎實基礎，提高能力。
1、虛心接受學校教務處對地理教學的指導和管理，以“優(yōu)化課堂，提高效率”為突破口，嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)定，努力提高教學水平。
2、配合教務處組織好地、生、信、體育教學公開課等教研活動，使公開課活動能起到應有的效果。
3、認真組織本組教師學習教育、教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
4、在教學中，平等對待每一位在校學生，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，重視對學生的學習方法指導和良好習慣的培養(yǎng)，增強學生的自信心。
地理學科工作計劃書篇七
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。下面是小編為您帶來的是九年級地理教學計劃相關內容，希望對您有所幫助。
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
通過復習七、八年級上下冊相關內容的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
教完七、八年級地理上下冊選取的8章內容，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。
1、地球和地圖，地球的運動。
2、中國的氣候及自然資源。
3、會用地理知識解決生活問題。
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現教學目標和要求。
2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。
3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。
4、培養(yǎng)學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。關注熱點問題生活問題，進行專題復習和綜合復習。
1、九月份復習七年級上冊內容。
2、十月份復習七年級下冊內容。
3、十一月份復習八年級上冊內容。
4、十二月份復習綜合訓練題。
5、一月份進行考前模擬訓練。
地理學科工作計劃書篇八
在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
本屆七年級共有3個班平行班級，每個班級平均約40人。由于學生的生源地不同，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養(yǎng)學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力。
七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，這里面主要學習自轉和公轉的一般規(guī)律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區(qū)域地理學習的基礎。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學習天氣的相關知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯系，最后講述國際合作的重要性。
第四章世界的氣候8～121。天氣和氣候2。氣溫和降水3。影響氣候的主要因素4。世界主要氣候類型1。天氣和氣候的'特點2。氣溫和降水的分布特點3。氣候類型及其因素1。氣溫及降水的分布特點。2。
希望各位教師能夠認真閱讀xx七年級地理教學工作計劃，努力提高自己的教學水平。
地理學科工作計劃書篇九
20xx年9月開始，我擔任了高二1、2、3班的教學任務，主要是面臨理科班會考。任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求，積極參與組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，把握新課程的能力增強了，此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
二、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、學生初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題有的難度較大，與學生的會考目標比較不符。
每屆學生的特點都不同，為此我們組內經常交流借鑒經驗，經常進行組內教師的互相聽課活動。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，學習別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了讓學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
對于上課過程，考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，只有跟隨時代變化才能培養(yǎng)起學生這種習慣。所以在上課過程中，我盡量把課本的知識結合最近發(fā)生的時事或者是新的科學發(fā)現的內容，提起學生的興趣，盡量培養(yǎng)學生的'思考能力。
另外，今年的主要任務是會考，所以在授課過程中還注重教授給學生解題的技巧，針對地理的一些同類的題目歸納解題思路，而且還專門對于一些熱點的專題進行細致的講解復習。然后再進行小測和單元自測檢驗學生的掌握情況，也加深學生的印象。
對于學生初高中地理銜接的問題和矛盾，我們盡量做到在講課前或過程中能把初中的知識聯系綜合到本節(jié)課的內容中，幫學生做好銜接。又或者在課前布置學生復習以前的知識，上課時再用一些簡單的問題引入，使學生能有所鞏固。
在復習迎考的最后階段，我們備課組加強了集體備課和交流，統(tǒng)一做到前面復習以及關注重點。在幫學生建立知識框架的基礎上，對于一些學生理解有困難的知識和熱點問題再做加深鞏固處理。重點放在培養(yǎng)學生答題的思路以及規(guī)范上，讓學生能盡量抓住得分點。對于學困生，我們就以會考綱要為目標，抓緊學生對會考綱要的掌握，使學生盡量能把得分的知識點熟練應用。
在同備課組以及年段教師集體的幫助下，今年會考的復習工作能順利展開，也算是圓滿結束，不管結果怎么樣，我們付出了最大的努力。當然我做的不算最好，也存在許多不足，希望在新的學期能審時度勢，彌補缺點盡量做好。
地理學科工作計劃書篇十
為了搞好本學期的教研室工作，特制訂如下計劃：
一、首先，積極按照學院要求展開教學工作。
本學期任課的地理教研室教師共六人，分別擔任世界地理、地理信息系統(tǒng)、自然地理學、遙感概論、經濟地理學、自然地理學、環(huán)境與人類發(fā)展、城市地理學、災害地理學、鄉(xiāng)土地理學等專業(yè)課的教學工作，并在開學初做好教學的準備工作。
二、教學工作建設方面。
(1)專業(yè)建設和課程建設。
首先搞好課程建設，積極申請院優(yōu)課，網絡課程建設方面正在建設中，爭取取得突破性進展；還要建立一支結構合理，教學水平高的教師梯隊，逐步實現教師隊伍碩士化；在專業(yè)建設方面，重視基本知識、基本概念和基本理論的內容，從初學者的認識規(guī)律出發(fā)建立比較合理的教材體系。將人文地理的全貌按其內在聯系由淺入深、由表及里地形成一個科學體系。
（2）教學文件建設。
對原有的教學文件進行修訂，主要對教學大綱、考試（考查）大綱、課程介紹、教學基本要求等教學文件進行修訂。使修改完畢的各項教學文件完全符合現階段教學工作的要求。
（3）教學資料建設。
所開設的.專業(yè)必修基礎課程一律都選用了教育部門舉薦的著作作為學生課堂學習使用書。所開設的專業(yè)選修課程的課堂教學用書，有幾門目前正在積極編寫中，有些選定了資深專家的著作作為課堂參考用書。
（4）課堂教學建設。
目前，教師都積極的進行教改或教改嘗試，教學方式呈現出多樣化發(fā)展趨勢，而且教改的出發(fā)點和落腳點都已經放在學生基礎知識、基本理論的把握以及綜合能力提高上，不搞花架子，強調實效性。
教學過程中一部分教師制作了教學課件，大多數教師經常性的使用了先進的教學儀器設備，教學質量層次進一步提升。
（5）考核環(huán)節(jié)建設。
按照上級要求使用套題進行考核，程序合理內容科學。但是，電子試題庫目前尚未建設起來。計劃本學期開始工作。
三、教學管理建設。
（1）教研活動方面建設：歷次教研室活動都要有計劃，并按計劃進行，而且都要有記錄。
（2）教學規(guī)章制度建設：對原有的聽課制度、評估制度、考核制度、教研活動要求等進行修訂，使修訂完畢的各項新的制度更符合目前的教學工作。
（3）教師培訓工作建設：教師都要制定相應的個人培訓計劃，教研室制定整體培訓規(guī)劃。
（4）教學檔案建設：對教師考評材料、教學活動記錄、各項工作計劃與總結、教學證書、學生考核等教學材料均要歸好檔。
地理學科工作計劃書篇十一
旅游地理學是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科，不僅同地理學的許多分支關系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建筑學、園林學、經濟學相互關聯，學科的體系對學生“自主、合作、探究”的學習能力有著較高的要求，尤其是合作學習能力。因此，在旅游地理教學過程中提高學生的合作精神具有現實的意義。我通過探討合作學習的理論含義及其特點，提出了在旅游地理教學中提高學生的合作精神的具體措施，通過營造合作氛圍，以建立學習小組的形式，引導學生合作學習，鼓勵學生參與合作。以提高教學質量、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性學習。
旅游地理學其知識覆蓋面廣，實踐性強。對學生素質，綜合能力有著較高的要求，為適應中國和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學生學科基本素質能力，提高學生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎。當今學生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關系，對培養(yǎng)學生自主探究的學習起著重要的作用。
旅游地理是一門專業(yè)性很強的、多專業(yè)兼容的邊緣性學科，旅游地理學科的這種特殊性要求學生應掌握多種專業(yè)知識，才能更好的掌握學科知識。然而，個人的精力和能力畢竟是有限的，一個人不可能精通多門學科，因此，旅游地理學科的學習需要有在不同方面擅長的同學相互合作學習，要求學生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見、學會積極的合作精神。所以旅游地理學科的教師應該在課堂內外，貫穿著各種方法措施去提高學生的合作精神，培養(yǎng)學生的合作能力。
和諧的師生關系易引起學生對課程的興趣，當學生對旅游地理這門學科產生了濃厚的興趣時，他們就會積極思考、認識合作、大膽探究，變被動學習為主動探究。因此，旅游地理教學中，教師要主動創(chuàng)建和諧的師生關系，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，為學生積極參與合作活動營造氛圍。
和諧的師生關系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學習是指在班組課堂教學中，通過小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問題、掌握新知識的一種教學形式。通過交流合作，使課堂氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過來調動學生參與合作的主動性。教師應基于旅游地理的學習，使學生領悟到合作精神在學習發(fā)展以及生活實踐中都具有不可忽視的地位。
能夠自主營造合作學習的氛圍，對旅游地理的學習進一步的由被動為主動。在旅游地理的課堂上，教師需注意引導學生加入到多人合作學習中，學生在交流中提高敢于表達、樂于表達的能力，從而達到獲得多方面信息的目的；同時，還為他們提供了展示個性的空間；更重要的是通過課堂交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。
充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生不斷地進行合作學習，還需在教學中，鼓勵學生自行成組，以小組為單位進行活動并積極地展開競賽。在自行成組的過程中，學生傾向于尋找與自己談得來的同學一起合作，這樣，學生與他人交流合作的能力也能得到提高。
小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與人合作協調的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團結合作的團隊精神。
研究性學習是新課程的新要求，一般由一個小組的成員共同探討完成。通過研究性學習小組，學生能夠更深刻的掌握旅游地理的學科知識，且在這整個學習過程中學習如何與他人合作學習。研究性學習的關鍵是幫助引導學生找到可研究的課題。
旅游地理學科的多元化使學生在這個過程中易激發(fā)學生突破課堂限制，探討需要解決的待定問題。而在這里合作既是學習的手段，又是學習的目的。教師要在教學中充分利用課程資源，結合學生的具體情況，根據特定的教學內容和教學的需要，一個學期有選擇有目的地布里2-3個探究性課題，讓學生自行設計方案，搜集有關材料，或者調查取得實驗數據，有目的的`培養(yǎng)學生的合作精神。旅游地理研究性學習的內容，可將各相關學科的內容有機地整合為一體；把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發(fā)討論的內容，科學合理地組合起來。這樣給學生提供的研究性學習課題才更具有可行性，學生在探討這些問題的過程中才更容易進行分工合作。
旅游地理教學不同于其他學科之處，還有其可以進行的現場教學模式。如在講解巖川河流的時候，可根據實際情況，組織帶領學生到具體的地點去考察學習。在出發(fā)前，將學生分為不同的小組，分配給他們學習的任務。引導小組間的同學在野外的學習中互幫互助，增強學生的合作精神，團隊的凝聚力。通過現場的實地考察，能夠極大的激起學生對旅游地理學習的興趣，學生們帶著問題，通過小組合作，將課本中學到的知識試著解釋現實中的地理環(huán)境，這無疑不僅帶動了學生學習的積極性，也鼓勵了其小組間的合作學習。
比如，在學習有關人文旅游資源的時候，可以就廣州的人文旅游景觀，組織帶領學生到陳家祠參觀學習。在去之前，提前幾個課時的時間告知學生，將學生分為幾個小組。教師先將問題準備好，分別分配給不同小組學生，讓學生分別去收集相關的資料。通過小組合作收集資料，學生先了解陳家祠的相關歷史發(fā)展，建筑構造，各種雕塑的介紹，小組內的資料共享使學生學到更多的知識。在參觀的過程中，教師帶領各小組的學生到目的地，按照不同小組的學生收集的不同資料，按照一定的順序，要求小組派代表向全體同學講解陳家祠。其他小組的同學如果有什么疑問，可以提出，由該小組同學一起回答。教師最后總結，分析學生的講解及其提出的問題，歸納學生在參觀學習過程中的問題。
在這整個過程中，學生到實地參觀，能夠相當大的引起學生的興趣，而積極的參與到小組的合作學習中，通過共同收集資料，到最后向其他小組的同學講解，需要小組中口頭表達能力強與搜索能力強的同學們分工合作，相互促進學習。而教師在這個過程中需要不斷加以指導，及最后需進行總結，保證學生能夠從中有所獲益，起到較好的教學效果。
除了帶學生到現場，旅游地理教學還可以通過各種形式的比賽培養(yǎng)學生的合作精神。為了贏得比賽，小組內的同學勢必會團結合作，為共同的目標而努力。通過比賽，訓練學生思維的嚴謹性、語言的邏輯性,更重要的是通過此項訓練使學生通過多方的辯論加強他們的團隊意識，培養(yǎng)合作精神。
地理學科工作計劃書篇十二
本學期我擔任八年級4個班的地理教學工作，在這一學期的教學工作中，我遵循教導處的工作安排，學科的教學計劃及學科的特點，精心，認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。各項工作都有條不紊的進行，并順利的完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現將本學期的教學工作做如下的總結：
汕頭市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成績，只在第二學期參加生地會考。在學生心中這是副科，所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點，上課前的備課工作更是重中之重。因為只有充分的調動學生的興趣，他們才會認真的聽講。地理來源于生活，所以我在備課的過程中，總是把知識滲透到學生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中，我認真的貫徹義務地理課程標準，鉆研教材，并根據學生的實際情況采取相應的措施，考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，讓他們覺得其實地理就在身邊。讓他們學會運用學會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關地理的現象。如在講述中國區(qū)域的時候多講述各個地區(qū)不同的人文地理知識，讓他們感受有趣的異地風俗。從而提高他們上地理課的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學到地理。課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。把握好每節(jié)課的重難點，盡量準確無誤的把教材知識傳授給學生。
課堂上加強對學生知識的準確傳授外，課后的輔導、檢測也至關重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎知識題，起到對新授課內容的復習效果。在課后輔導工作中，我尤其重視階段復習，在每一章結束后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了對后進生的輔導力度。
為了不斷提高自身的教學水平，我認真的學習政治思想理論，認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴格要求自己，以身作則，為人師表。在地理教學方面，不斷的加強地里知識學習，練好扎實的教學基本功。我積極的參加集體備課活動，并經常去聽其他老師的課，學習其他老師的優(yōu)點，從而彌補自身的不足，改進工作，提高自己的課堂教學水平。
總之，我要不斷的學習，不斷的改進自己的工作方法，更好的完成自己的工作任務并多做總結，爭取取得更好的成績。
地理學科工作計劃書篇十三
開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學的效益。這項工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經驗，作為教學工作的一部分，這項工作需要我們更科學的持久的進行下去，要“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”。
這項工作不少協作區(qū)做的都很不錯，在這項活動中很多老師都是受益者。本學期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》的要求，結合各學科、各單位的實際情況，制定切合實際、可操作的實施方案，扎實開展這項工作，每個縣、區(qū)、協作區(qū)、學校也都要拿出細化解讀課標實施方案，以保證這項工作的順利進行。我們地理學科也制訂了地理學科細化解讀課標的指導意見，在今天會議的第二項內容里我們還要一起學習。
上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標，要把解讀課標作為備課的一部分，解讀課標應伴隨備課、上課同時進行，真正達到督促我們學習，提高課堂教學的有效性的目的。為了科學規(guī)范的`開展這項工作，我們組織骨干教師一起學習，對于細化解讀課標的意義有了新的認識，對這項工作也有了新的舉措，從理念層面到技術層面，對地理課程標準以及課程標準分解技術都有了更高的認識，制訂了地理學科細化解讀課程標準指導意見，同時對于分解課程標準的技術進行了分解，這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結果，今年的暑期高中新課程培訓，我們以分解課程標準，制定學習目標為題，專門對高中老師進行了測試，作為一項中心工作，在以后的檢查評比中，這項工作所占的比重還將擴大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
深入學校，深入課堂，采用科學的觀測手段，運用課堂觀察的方法，進行課堂教學觀察活動，是我們上期的又一項大的教研工作。
早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學生活動的有效性”三個觀察點，開發(fā)量表，以七中和九中為試點學校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。
上學期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結合起來，開展了全市性的協作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協作區(qū)率先組織，到實驗中學進行課堂觀察，使老師認可這項活動，并積極參與進來，大家覺得這是一項很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結束后，實驗中學的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經修訂，使量表的診斷性更強，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加，根據老師們反饋對量表進行修訂，每次活動，我們高初中各協作區(qū)的負責人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協作區(qū)負責人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協作區(qū)，在實驗中學高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計劃、有記錄、有總結。一次次實驗，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一：教師提問的指向性和層次性。
表二：學生獲得答案的途徑。
表三：學生侯答時間和回答問題形式。
表四：教師理答。
表五：問題設計與學習目標達成的關聯度。
這個量表也已掛在我們上，供大家進行課堂教學診斷參考。
附：外國語學校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察，觀察結果如下:。
1、問題的指向性。
教師一連拋出幾個不同角度的問題，學生有些無所適從。這部分知識本來就是難點，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學生的理解增加了難度。
2、問題的層次性。
本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要氣候類型，主要礦產資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結澳大利亞的地形特點，氣候分布規(guī)律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應用層次的6個，占30℅.比如“應用大陸漂移學說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”，這些都是對已有知識的應用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學生繪制澳大利亞輪廓圖，應該屬于繪圖能力的訓練。
總的說來，孫老師對課堂問題的設計是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎上理解，應用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓練。
通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學，我認為以后要注意兩點。
1、課堂問題的設計要指向明確清晰，表述準確無爭議。
只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學生的學習服務，教師提的問題才能成為學生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學生引入一個十字路口，學生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學的有效性。
2、課堂問題設計要難易適度，層次多樣。
教師在設計提問時，應全盤考慮，識記、理解、應用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學生更好的掌握知識，而且能促進學生記憶能力，理解能力，分析能力，應用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進學生的全面發(fā)展。
另外，我認為提問問題的層次性還應該指教師在設計提問時，應難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設計輔助性提問，即設計課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進，步步深入，把學生引向求知的新境界。
由此可見，“評課是基于證據的推論，而聽課是依靠科學手段搜集證據的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協作區(qū)活動照片及總結都已發(fā)至上，請大家瀏覽。
上期我們進入課堂教學達標評優(yōu)活動的第二階段，教學技能和說課。我們總結上一輪的經驗，精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務素質。
3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學等學校分別組織了課堂教學達標評優(yōu)活動的教學技能和說課活動，各協作區(qū)負責人精心組織，聘請評委，保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據外地經驗，在下一輪達標活動中我們設想板書設計分數計入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項目，地理現象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應地理教師素質和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻策，共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
事實證明，通過這一達標活動，對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標意識不強，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
四、按計劃推進高中新課程實施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓。
去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設選修教材。上學期高二要開設選修5自然災害與防治，選修6環(huán)境保護兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學習著、實踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓理論多實踐少，必修多選修少，導致老師們對必修關注的多，對選修關注的少。所以當教研室提出要進行選修課培訓時，我們認為非常有必要，這確實是我們地理學科老師最需要培訓的地方。正因為是老師的需求，所以我就想既然培訓就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓工作做好。
回顧以往的高級別培訓，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓多由人教社的教材編寫專家培訓或者大學教授培訓，他們的報告確實很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的操作層面上的內容。因為我們的培訓對象是老師，所以要想使培訓有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯系，提出我們的設想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經趙主任協助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓老師。培訓老師確定以后，我們多次和林老師取得聯系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設置情況、選修課的開設情況、對培訓的想法、老師們的要求等等。最后把培訓的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現場課、做一場關于選修5、6的教學建議的報告、和老師進行互動交流。
整個活動方濟民老師、薄夫寶老師、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓按照我們的計劃和議程兩個半小時結束，效果良好。專家報告理念和操作相結合，理論和實踐相結合，課上的實在，報告做的實在，老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓。
首先，我們選派骨干教師到河南大學參加省級骨干教師新課程培訓。接著是全市高中教師的全員培訓，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓的組織工作，從作業(yè)題到培訓考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓信息和培訓資料，很多省級培訓老師深入各個學校，及時了解老師們培訓中出現的問題，使培訓和結業(yè)考試高質量的進行。在這項工作中，薄夫寶、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學指導工作。
上學期已進入二輪、三輪專題復習，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認真進行每次考后質量分析。
按照高三三段復習備考計劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質量預測考試和評卷工作，上學期主要進行的是第二、三次質量預測考試和評卷工作。
1．精心命題：我們組織相關老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質檢命題的大量數據，依照20xx年考試大綱的精神，考查學生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學生圖表能力的考查。與緊密結合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2．4月17日，進行考試質量分析和復習備考研討會。二檢結束，我們及時進行質量分析，并召開高三地理復習備考研討會，從試卷分析、專題復習到學習答題方法指導等方面進行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質量分析和高三復習備考研討會上，外語學校的張偉利老師為我們做了復習課示范，沈永民老師對二檢進行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復習備考指導報告，整個會議進行了三個小時，內容翔實，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導思想是：一是依據課標、教材，二是為學生高中繼續(xù)學習地理服務，試卷突出主干，直擊重點，考查學生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學和命題的指明了方向。這個指導思想我們將堅持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
高中命題的指導思想：一是依據課標、教材，二是瞄準高考，為高考打基礎。關于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進，旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率?？?。
高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
從各項數據指標來看，我們的考試應該是很成功的。
高三年級已經專門開過了會議進行分析，當時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學地理網頁。不再多說。
關于《同步訓練》，內容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導，我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯系：
地理學科工作計劃書篇十四
本冊內容共分六章：
第五章：中國的地理差異本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區(qū)部分的引領，因其內容列接近區(qū)域地理，所以安排為分區(qū)部分的起始篇。我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認識各地區(qū)的地理差異，為學好分區(qū)地理打下基礎。
第六章北方地區(qū)教材從本章開始逐章介紹北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個區(qū)域，教材比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區(qū)中是一個典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業(yè)和工業(yè)在全國都有重要地位。因此，教材比較系統(tǒng)地講述了東北三省的自然地理、農業(yè)地理和工業(yè)地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。
第七章南方地區(qū)本章先總后分，先講述自然特征與農業(yè)后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區(qū)的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節(jié)教材側重于長江三角洲地區(qū)的人文地理內容?！皷|方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區(qū)，實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分;盡早實現臺灣與祖國的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望。
第八章西北地區(qū)本章第一節(jié)講述了西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響;第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環(huán)境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發(fā)，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。
第九章青藏地區(qū)本章第一節(jié)與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區(qū)，它是我國乃至世界上有獨特的地理區(qū)域。
第十章中國在世界中這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
5、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
第一周第五章。
第二周至第五周第六章。
第六周至第九周第七章。
第十周期中考試。
第十一周至第十二周第八章。
第十三周至第十四周第九、十章。
第十五周至第十六周復習。
第十七周八年級地理會考。
地理學科工作計劃書篇十五
因為工作的需要，本學期我擔任七年級二個班的地理科的教學工作，現將一學期的工作作以下幾個方面的總結：
本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數不帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
（一）備課質量的.好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于這么多年來一直教授地理學科，對教材的思想內容，教學方法等方面把握的較為全面，但我并沒有因此放松備課的環(huán)節(jié)，為了備好一節(jié)課，我做了大量而細致的準備工作。
（二）教學中我力爭做到精講。
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。
（三）認真對待每個同學的作業(yè)。
每一個班級有幾十位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
（四）積極參加校本研究。
自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經驗的老師還有一定差距。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的做好本職工作。
地理學科工作計劃書篇十六
以《地理課程標準》為指導思想，以教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。
二、學情分析。
本學期，承擔八年級六個教學班的地理教學任務，共計315名學生，每周12個課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。
由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。
三、教材分析。
本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。
第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。
第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。
第四章：中國的經濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農業(yè)和工業(yè)的`基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四、教學任務：
1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。
2、認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發(fā)展、人民生活的影響。
3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。
4、認識我國經濟發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業(yè)、農業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。
5、繼續(xù)提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。
6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。
五、完成本期教學任務的具體措施。
1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。
3、充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。
5.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
6、指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
六、課時安排。
略
地理學科工作計劃書篇十七
一年來全市初中地理教研培訓工作，力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高初中地理教師的教學能力和初中地理教學的質量為目標，著眼于教師的新課程理念的內化和教學行為的轉變，著眼于學生學習行為的轉變和學習能力的提高。發(fā)揮了課題帶動戰(zhàn)略，加強了問題解決地理教學法在地理課堂教學中的應用研究與試驗，和加強了審美化地理課堂教學的研究與試驗。努力使初中地理課堂教學向培養(yǎng)學生地理問題意識和問題解決能力，及培養(yǎng)學生健康審美意識和審美能力的方向趨近。并在這一目標的追求中在一定程度上促進了教師的成長和學生的發(fā)展。在領導的大力支持和同志們的相互幫助下，順利地完成了本學期的初中地理學科的教研培訓工作任務。
（一）學科方面。
1．堅持常規(guī)聽課。
有計劃地深入基層學校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優(yōu)選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。
2．學科教學技能展示。
本學期在三十七中學進行了全市初中地理教師學科教學技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學技能展示。通過教學技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達到了互相學習的目的，有益于我市初中地理整體教學水平的提升。
3．送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。
（1）上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網絡上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準確、實用。在講座的同時，既體現了服務基層的宗旨，也使自己進一步內化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
（2）下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學效率”為主題的課改調研，按部里安排先后執(zhí)筆了調研計劃和調研總結。又應梅里斯區(qū)教師進修學校的邀請，在梅里斯區(qū)教師進修學校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學》的專場講座。
4．審美化地理課堂教學研討會。
為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題（中國教育學會美育專業(yè)委員會重點課題）的研究與實驗，本學期在建華區(qū)教師教師進修學校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學研討會。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課；齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議歷時一天，圓滿結束。此次研討會對于提升基層地理教師關于審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。
5．問題解決地理教學課題結題。
本學期認真進行了《問題解決法在初中地理教學中的應用研究與實驗》課題（教育部重點課題的子課題）的結題工作。經教育部課題組專家驗收評審，順利結題。通過結題準備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結果。
（1）課題組成員和實驗教師對基礎教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。諸如：問題是教學活動的起點；問題是貫穿整個教學的主線；問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內容時，步驟是：將學習內容轉化為“問題”；理解“問題”；尋求解決“問題”的方法；把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中；“問題”的解決。問題解決法教學需要運用啟發(fā)誘導的方式，通過設置情境，提出問題，以問題作為激勵學生思維活動的起點與動力，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。采用問題教學法教學，不能只是事先設計好問題和答案，并千方百計地引導學生說出這些預設好的結論，逼學生總是費盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時，不能只是提自己事先想好的，而要根據課堂實際情況，及時從教學中發(fā)現問題，對教學內容和方法進行調整，以免偏離問題解決教學法的“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種，即教學對話式、提問討論式、引導探究式。
（2）問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。
因為教師更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力是適應問題解決教學模式所必須的，否則問題解決教學就無法進行。因此，實驗教師為適應實驗的需要，就必須更新教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。（3）問題解決教學策略的應用使初中地理課堂教學發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學改變了傳統(tǒng)教學以培養(yǎng)認知能力為主的做法，而是變成了突出學生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現代化建設需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學成為學生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現和提升個人潛能的快樂場所。
“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設計中，根據課程標準、教材內容和課程資源狀況，設計恰當的教學情境，積極發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學、思中學。并把教學的預設和生成統(tǒng)一起來。
課堂教學不再是傳統(tǒng)教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”，而是變成了“親其師信其道”。教學中，教師是學生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導和幫助學生發(fā)現問題的長者。教師對學生的幫助更多的是體現在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現自己的權威，發(fā)揮控制作用。
通過問題解決式教學，提高了學生的地理學習興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學科，造成了初中地理課堂教學的狀況是：學生學地理是對付，沒興趣；老師教地理是應付，沒勁頭。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學實驗，由于問題的引領加之教師精美的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生的學習能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6．地理學業(yè)考試復習研討會為配合初中地理學業(yè)考試，本學期在建華區(qū)教師進修學校召開了全市初中地理學業(yè)考試復習研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。會上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復習研討課；昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業(yè)考試復習的經驗介紹；齊齊哈爾市第二十八中學的舒艷紅老師做了復習課教學設計的說課；富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初中地理學業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結，對初中地理學業(yè)考試復習工作提出了參考性意見。
地理學業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標準，落實省《地理學科考試說明》的要求，既充分體現學業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結合我市地理學科教與學的實際，注重導向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學質量的提高和學生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現了以地理課程標準為依據的原則；符合課程改革要求的原則；理論聯系學生生活實踐的原則；利于初中地理教學的原則；利于學生全面發(fā)展的原則；遵循命題基本要求的原則。命題依據主要是《全日制義務教育地理課程標準》，人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實施的具體情況，和我市學生學習實際等因素。
在命題準備階段，我們認真研讀課標、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則：（1）依據課標，教材版本服從課標。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯系；注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內容；注重考察學生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想；充分利用地圖語言來呈現試題的內容，使試題充分體現地理學科的地域性和綜合性。
（2）體現地理新課程理念。即試題設計體現地理新課程理念、注重開放性；體現對學生探究學習能力的考查；體現對學生學習過程與方法的考查；體現對學生基本地理觀念的考查；試題情景設置注意了體現人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導學生體會地理學習的價值。
（3）聯系學生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現狀特征和發(fā)展趨勢；試題提供的材料注意貼近學生的生活實際；試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
（4）利于中學地理教學。即注重考查了初中地理教學內容的主干知識，注重考查了學生運用地理基礎知識分析和解決問題的能力，以有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初中地理教學的導向性，從而有利于初中地理教學。注重了試題的科學性、適度性，導向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標準的要求，而不是鞏固練習。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導教師在教學中應該認真對此部分知識進行處理。
（5）利于學生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內部聯系和適當體現了整合其它學科的知識，以努力達到現代教育改革的要求，使學生全面發(fā)展；注意了引導學生從試題所創(chuàng)設的情境中發(fā)現問題、提出問題，并運用所學的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現實生活中的問題，充分體現試題的人文性，使得學生能夠達到地理知識的學為所用的教學目的；注意了引導學生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導向性作用；命題時注意了選擇具有教育意義的素材；注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學生答題時有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學可行、符合實際的命題思路：（1）要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。（2）命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性；試題設計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標準提出的新的教育理念,讓學生學習對“生活中有用的地理”，學習對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學生形成健康、積極的人生態(tài)度。
（3）要關注現實生活、社會熱點與地理知識的整合。
（4）試卷結構簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調控難度系數。難度比為7：2：1。
教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目，全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關于有效教學策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學科團隊展示成果（團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文），在教育部民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素質培訓項目第七屆年會暨全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經驗交流會上，榮獲一等獎。
9．地理教學評價設計材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動我市初中地理教師學好、用好國家《課程標準》，全面把握各種版本教材，體現《課程標準》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學的能力，我市按省教育學院初中部的文件要求，組織了地理教學評價設計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設計文本材料。
7月911日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學院舉辦的全省初中地理課程標準評價設計展示活動，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進入了前20名，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的.好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設計認識模糊，不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識，增強了進一步探索好評價設計的信心。
10．應用網絡平臺進行教研工作情況。
本學期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網和齊齊哈爾市教育信息網開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉到該兩個網站的初中地理空間，活動通知、活動報道和活動總結能夠及時上網。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學習和借鑒，這種利用網絡的教研拉近了教研員和基層學校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因，網絡教研還做得遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現代化的步伐。
11．落實月教研活動計劃情況。
本學期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學科的月教研工作計劃，認真完成學科的月教研工作任務，增強了地理學科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學科月教研計劃的可行性和實效性，計劃的活動總體上不求大、不求全，始終以抓學科常規(guī)教研為主。12．教師崗培班課程設計和課程準備情況按院里的工作要求，認真設計了初中地理教師崗培班課程。并帶領任課教師認真準備了教學講稿和課件。并于7月1623日在二廠二中大教室進行了崗培工作。授課教師隊伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學校業(yè)務優(yōu)秀教師構成。
1．赴泰來縣中考巡視情況。
本學期被市教育局和市招生辦抽調到泰來縣巡視了中考的考試情況。按照市教育局和市招生辦的要求，認真進行考點考場的考風考紀巡視工作。與泰來縣縣教育局和招生辦的同志密切配合，以預防為主，嚴格履行巡視員職責，順利完成了巡視工作任務。
2．參與讀書交流、“百家講壇”等活動情況。
認真參與齊齊哈爾市教育教學研究院讀書交流活動，在做齊齊哈爾市教研院網為期一周版主的時間里，認真尋找有價值的文章和有意義的話題上傳。為完成院里交給的“百家講壇”講座任務，認真尋閱資料，認真整理和思考，把這當成一次促使自己學習提高的過程，基本完成了任務。講座稿主要內容在《齊齊哈爾教育》雜志20xx年第12期發(fā)表。
二．教研員自身建設情況。
作為教研員要想使自己的業(yè)務能力、思想修養(yǎng)等，在新的歷史時期緊緊跟上時代步伐，保證自己的教研工作始終適應基層學校教育教學的需要，和適應全市教育發(fā)展的總體形勢，就必須不斷地學習，不斷地充實自己。為此市教研員帶頭加強自身建設，以帶動縣區(qū)教研員的業(yè)務提高。作為市教研員一年來認真閱讀了李希貴的《36天，我的美國教育之旅》、黃全愈的《素質教育在美國》、季羨林的《人生》等書籍。還自己訂閱了《中國國家地理》、《地理教學》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等雜志，經常翻閱，以為學科教研工作之參考。同時，在工作中注意學習其它學科的教研方法，受益匪淺。在中國地理學會組織的全國第四屆優(yōu)秀地理教育工作者評選中，經各省級地理學會推薦和中國地理學會組織評審委員會差額評審，共評選出120名優(yōu)秀地理教育工作者，其中有我市初中地理學科2人（梅區(qū)進修校荊樹新、市教研院韓景文）。作為學科教研員，我們深知自己工作的不足，深知做得遠遠不夠。為此決心在新的一年里把我們的初中地理教研培訓工作進一步做實做好。
地理學科工作計劃書篇十八
今年是我剛到四中的第一個學期，我所任教的科目是地理，班級有八（4）、八（5）、八（6）、八（8）班。八年級四個班的學生總體上講，水平差不多，每班的大部分學生七年級地理掌握的都比較好，有少部分的學生稍差些。通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但也有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
八年級地理上冊（湘教版）教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的主要產業(yè)四大部分。八年級地理上冊表現出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。
例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。
例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農業(yè)，西北地區(qū)礦產資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。
1、通過義務教育階段《地理》（八年級上冊）課程的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀幾方面得到發(fā)展。
2、成績：努力提高學生的成績，在期中期末考試中爭取沒有不及格學生。
3、期考目標：人平均分60以上。
1、教學中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
2、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
3、教學中做到精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。
4、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課；講究練習的實效性。
5、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
7、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
8、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
9、每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
1、培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要，所以，認真?zhèn)湔n，備好每一課，既要備教材，又要備學生。結合教學目標為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、利用多媒體輔助教學，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。
3、課堂上盡量實現生本教學，讓學生成為課堂的主人翁，積極主動參與到課堂中去。
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