議論文是通過對某個主題或問題的觀點進行論述和辯駁的一種文章類型。研究相關(guān)文獻資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗，對寫作有很大幫助。想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
教學視導發(fā)言稿篇一
（一）讓我們的生命姿態(tài)更美好。
——溫嶺二中第十二個班主任節(jié)講話。
方向東。
同學們、老師們，下午好！
今年3月12日是我校第十二個班主任節(jié)，在此，我謹代表學校黨政工向所有班主任表示衷心的感謝和誠摯的慰問。
析成績下滑的原因，指出學習與打球之間要尋求平衡，不能顧此失彼，并給我制定未來奮斗目標，班主任的鼓勵猶如黑暗中的燈光把我引向光明，再次點燃我學習的奮斗引擎。除此之外，我的高中生涯，還有許多觸動我內(nèi)心彭湃的回憶，如我們高三（2）班有一個心靈之約，那就是每一位同學每周必須交給班主任一篇紀錄心情和校園生活學習感受的周記，我每周最期待的是看周記本中班主任的評語，評語中總是縈繞著滿滿的愛和班主任深切的期待，班主任的愛陪伴著我高中階段的成長。如今，班主任王老師給予我的關(guān)心和幫助已成為我一輩子的溫暖回憶。
此，母校在我的記憶里是有溫度的，也是有厚度的。所以學校是什么？學校就是我們溫馨的港灣、迷麗的渡口，班主任老師是我成長的階梯、精神的動力。
我和高中班主任的故事，再次詮釋了千千萬萬的師生關(guān)系和老師的育人價值。雖然班主任的工作平凡而又瑣碎，工作和安全壓力也巨大，但班主任確是陪伴學生成長的重要角色，我們班主任的言行舉止和育人行為，將可能影響學生一生的成長和價值觀的形成，班主任工作的意義巨大。
激發(fā)學生的潛能，幫助學生找到自己的生命價值。請老師們關(guān)心、呵護、幫助學生的成長，學生渴望我們的幫助！
同學們，我和我的班主任故事，再次證明：遇到一位好老師是我們一生的財富。在我們的求學生涯中，我們既要要學會尋求老師的幫助，也要學會傾聽和采納老師的建議。我們與老師的每一次對話，雖然不同性格的老師表達方式不一樣，但每一次都是思想的碰撞，更是生命的互動，我們要理解老師的良苦用心，要感恩老師的幫助和教導，感恩不需要做驚天動地的大事，而是體現(xiàn)在細節(jié)中，如碰到老師時，能夠發(fā)自內(nèi)心地說聲：老師，您好！上課時認真聽課、安靜自修、教室衛(wèi)生整潔、作業(yè)獨立完成等等都是對老師的感恩和尊重，愛護和感恩老師既要發(fā)自內(nèi)心，又要從細微之處入手，讓服務于我們的老師深切的感受來自同學們的關(guān)懷，只有這樣，老師才會投入更多的激情和保持良好的狀態(tài)，服務于同學。
老師們、同學們，學校的文化和價值在于師生生命的共同成長，我們期待在全校師生的共同努力下，讓生命呵護生命，讓生命燦爛生命，讓自己始終置身于進步的狀態(tài)中，讓我們的生命姿態(tài)更美好，真正踐行學校提出的“生命因你更精彩”的價值追求。
2017年3月12日。
親愛的老師們、同學們：
大家好！今天迎來了我們二中第12個班主任節(jié)。此時此刻，我誠惶誠恐。感謝校領(lǐng)導的厚愛，同事們的信任和同學們的支持。
家門而不入的執(zhí)著，沒有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物化，但我們帶著愛和責任，熬過了一屆又一屆。所幸的是，我們沒有“新”勁兒一去，就失去了“熬”的能力。因為我們有信念。我們堅信愛是凡事包容，而不是縱容，愛學生就要做到“嚴中有愛”。我們堅信愛是凡事相信，面對渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的同學們，我們班主任可以給予摯信的愛。我們堅信愛是凡事盼望，盼望著我們大二中的學子們經(jīng)過高考的洗禮后會煥然一新，從而實現(xiàn)各自美好的人生價值。我們堅信愛是凡事忍耐，班主任工作千頭萬緒，我們卻把愛深深地埋在心底。我們堅信愛和責任相得益彰。正如歌德所說“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
想要成為一名好教師，耐住性子慢慢“熬”吧，靈感都是讓失眠憋出來的，學問都是在夜讀里“熬”出來的。
教學本是一對矛盾。教師的幸福會寫在學生認真的作業(yè)本上，會美在學生。
收獲成功的喜悅中，會堆在家長充滿謝意的臉上，所以只有師生同熬，才能一起走出明天，一起走出燦爛的前程。
因此，我把這一份“熬”出的感悟，也贈與在場的同學們，請耐住性子，坐牢冷板凳，“熬”出一個個學神學霸吧。翻開歷史，凡成功的人，都是能“熬”得住的人。()司馬光、梁實秋、莫言、馬爾克斯等等！慢慢地“熬”吧，永遠保持美好的希望和憧憬，你就會成為一名優(yōu)秀的學子。
最后用一首詩獻給所有班主任們：
有一首歌最為動人，那就是師德；
有一種人生最為美麗，那就是教師；
有一道風景最為雋永，那就是師魂；
教學視導發(fā)言稿篇二
大家好！很高興能跟大家一起交流。在座的許多老師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經(jīng)驗，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作批改和多元評價兩方面談談自己的做法。
一、
首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。
1、眉批，自主修改的基礎：
在作文眉批中，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”結(jié)束的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里（如：語句生動、心理活動描寫具體等）；另一類用“。”結(jié)束短評，表示此處出現(xiàn)什么問題（如：語句不通順、用詞再恰當、結(jié)尾再簡練等）。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、結(jié)構(gòu)的評價。這樣既有鼓勵，又提出不足，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結(jié)合自己的習作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在批改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們替換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學生凡是老師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中基本不出現(xiàn)漢語拼音了。
對于學困生的習作，眉批中多進行鼓勵；對于習作水平較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都能夠得著，并各有提高和發(fā)展。
2、面批，提高后進生習作水平的最佳途徑
試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體水平還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學困生的面批修改。
我經(jīng)常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進行面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比如，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內(nèi)容寫具體。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文水平就會有很大提高。
我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不具體，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣克服的？學會后心情怎樣？在老師的啟發(fā)下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫具體，文章就會具體生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學的作文水平一次比一次有所提高，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的距離，又因人而異的、最大限度地提高了學生的寫作水平和寫作興趣，是提高習作水平的最佳途徑。
現(xiàn)在學生已經(jīng)升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，提高他們自主修改的能力，是我需要努力的方向。
1、自信朗讀初評價。
每次作文草稿本發(fā)下去后，學生會迫不及待地打開看看老師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，現(xiàn)在也明白了。
2、設立獎項促評價
a根據(jù)批改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和不足，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次清晰獎、特點具體獎、想象豐富獎、書寫規(guī)范獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標準。
b默讀作文，結(jié)合老師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優(yōu)點和不足。這時老師借助頒獎，激發(fā)學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次清晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子（一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序）。這樣不僅激勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。
3、多元鼓勵再評價
要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進行多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是老師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、老師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作水平高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前老師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學生熱愛寫作的興趣。
這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱老師的指導和學研共同體老師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出寶貴意見。
教學視導發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
我在師范大學里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學。他們說：你一個研究生去小學，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔負著兒童學習生涯啟蒙人的重托，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學教學工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰(zhàn)，激勵著我不斷自我充電以滿足專業(yè)發(fā)展需要。
由于我自幼喜歡中醫(yī)。在中醫(yī)里認為，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現(xiàn)就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”為人身“三寶”。
其實在教學中，我們也有“精、氣、神”這三寶。
教學中的“精”乃對教學內(nèi)容的正確把握、有效設計與科學評價。我在參與區(qū)小學數(shù)學教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團”磨課，課堂教學評價研究以及教學四問課例研究，明白了要上好一節(jié)課首先要厘清四個問題，即為何學、學什么、怎么學和有何效。這四個問題幫助我從教材、學生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向兒童的生活世界回歸，啟發(fā)思維，尋求方法，為學生創(chuàng)造一個富有生機、充滿活力的學習天地。
教學中的“氣”乃是我們的教學技能。從第一年跨入教師崗位，教育學院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業(yè)培訓。例如新教師培訓給予了我全方位的專業(yè)知識，讓我快速適應工作崗位；各級學科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學科視野；各類教學比武與競賽，又讓我從實戰(zhàn)中快速成長，更好地提升教學技能。另外，教育局領(lǐng)導還不斷為我們創(chuàng)造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數(shù)學教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“shanghaistyle”的小學數(shù)學課堂教學，也通過相互交流學習了英式注重學生學習體驗的教學策略。這樣的交流，也給我的教學技能增加了那么點兒“洋氣”。
教學中的“神”指的是課程教學中的變化與活力。我校的協(xié)同教學研究通過整合各學科課程中的相關(guān)教學資源，以學生的知識起點為基礎，為學生打造立體的知識框架。我在課堂教學中也因為課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執(zhí)教四年級的《折線統(tǒng)計圖》一課中，我們通過協(xié)同教研發(fā)現(xiàn)，在三年級的科學課上已有相關(guān)的知識呈現(xiàn)，而且學生通過科學課上的學習，對折線統(tǒng)計圖有了初步的認識。于是我們一改往常冗長的教學引入設計，轉(zhuǎn)而以開門見山的方式引入課題，從而將節(jié)省的時間用于培養(yǎng)學生數(shù)學思維上取得了不錯的效果。
固“精”、補“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經(jīng)常所說的那樣：在學習的跑道上，我們都是一名老運動員，學無止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學習工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養(yǎng)“氣”和守“神”。
存“精”就是要更加勤于向優(yōu)秀教師學習，鉆研教學，以我校的課程領(lǐng)導力項目研究為契機，更加勇于教改與實踐研究。
養(yǎng)“氣”就是要養(yǎng)為人處世豁達開朗的大氣、高風亮節(jié)的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養(yǎng)有效駕馭課堂的才氣。
守“神”就是要在實踐中更好地體現(xiàn)教育教學之魅力，以協(xié)同教學研究激發(fā)學生學習動力，提高學生學習學力。
最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學習機會看作一個新的起點，奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。
謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇四
大家下午好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了又一個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在此，我向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂！
我們在座的很多老師都是我的前輩，他們在教育教學方面都很有建樹，為教育事業(yè)默默奉獻著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學習。所以，今天，在這里，我只是向在座的各位前輩、同行匯報自己的工作和一些想法，與大家交流，敬請各位多多批評指正。
老師。如：在我所教的班級里，上課時我總是把我當成班主任一樣，經(jīng)常對學生進行思想工作。還要求學生一定要認真聽課，我才能上課，否則我寧可停下來強調(diào)紀律。記得上學期我就經(jīng)常和王雪嬌老師一起做五（8）班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現(xiàn)怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導，阮業(yè)明老師討論五（6）班里最近的情況，哪個同學最近表現(xiàn)很好，哪個同學最近又有什么變化，我們會一起努力，共同把發(fā)現(xiàn)的問題解決好。我覺得經(jīng)常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學生在一起的時間更多，比我們科任老師更理解學生。再如，我是怎么靈活教學的呢？每年我都會根據(jù)我所教學生的特點，采取不同的教學方法。不同年級，不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個共同點，那就是我會運用一些同學們都可理解的，基本上都喜歡的游戲或活動輔助教學。盡量把復雜的學習簡單化。如：我現(xiàn)在教學三年級英語單詞時，我會根據(jù)學生的特點，好玩，好奇，好勝，好表揚，盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動。我會根據(jù)單詞意思和特點，配上一些動作，讓學生動起來，他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語，對話教學，我是這么做的。howareyou?fine,thankyou,seeyou!邊說邊做可以讓他們加深印象，又可以通過動作理解意思。更重要的是可以讓他們動起來，讓他們覺得英語學習其實很簡單，又好玩。培養(yǎng)同學們對英語的舉。再如，如果我講到重點內(nèi)容時，我會有意識的放慢速度，并找出認真聽課的同學的典型，和不認真聽課的典型，再給他們加分或減分，這樣他們就會互相監(jiān)督，都認真聽課了。
由于自己的努力和各位領(lǐng)導老師的支持幫助，一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。在多年的教育教學中，我多次得到上級的各種獎勵，曾多次被學校及英州鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。從20xx年開始參加工作起，我?guī)缀趺磕甓嫉玫礁鞣N各樣的獎勵及取得各種優(yōu)異的成績：
1．20xx-20xx年間，我擔任過英州崗山小學語文組組長，英語組組長，少先隊輔導員。
2．20xx年作為陵水首屆培訓者培訓，去海口學習。
3．20xx年調(diào)到英州中心學校后，每年都得優(yōu)秀教師或先進班主任。
4．20xx年9月份，因工作突出，我榮獲英州鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號。并擔任英州鎮(zhèn)人民代表。
5．20xx年11月，我榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽說課三等獎。榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽課堂教學二等獎。兩項比賽總分第一名。
6．20xx年被調(diào)到現(xiàn)在所任教的中山小學。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。所組。
織的活動都取得很好的效果。
7．20xx年6月份，我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個節(jié)目都獲得了特等獎。
8．20xx年10月，我參加《海南省首屆小學英語教師教學能手評選活動》獲省三等獎。
9．20xx年，我所輔導的六（七）班學生胡飄飄參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校第一名。讓學生為學校爭了光，為父母爭了光，為自己了爭光。
10．20xx年，我所輔導的六（2）班學生張夢圓，六（3）班學生曾盼參加《全縣小學英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校依然第一名。
11．20xx年，我所輔導的六（6）班學生蔡怡參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校還是第一名。
12．20xx年，我參加全縣中小學教師教學設計比賽小學英語科二等獎。13．20xx年并被評為校級優(yōu)秀教師。同時被選為陵水縣小學英語導學案編寫小組成員。
14．20xx年4月，參加《陵水縣小學英語課堂教學大比武》榮獲教學設計比賽一等獎。課堂教學比賽一等獎。
15．20xx年5月，我去安徽黃山，參加第七屆全國小學英語教學大賽，我榮獲《第七屆全國小學英語優(yōu)秀課展評》二等獎。
16．20xx年，論文《創(chuàng)造獨特的missye式小學英語課堂教學魅力》獲國家級二等獎。
17．這些年來，我撰寫的教育教學論文分別榮獲過縣級一等獎，二等獎，三等獎等。其中，《我的夢想-優(yōu)秀的小學英語教師》榮獲縣級一等獎。
我是英語專業(yè)出身，但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠遠不夠。為了能夠教好這門學科，我開始給自己充電，學習英語語法知識，強迫自己用英語教學，借助網(wǎng)絡視頻學習英語，觀看北京師范附小優(yōu)秀教師課堂實錄，自學英語本科教程，不斷提高自己的專業(yè)水平。20xx年大專自學考試畢業(yè)后，因當時教語文，我當年就報了成人高考，函授漢語言文學，07年到了中山小學，我專職教英語，所以07年再次參加成人高考，又函授了英語本科。目前，我已擁有漢語言文學本科及英語本科學歷畢業(yè)證書。大家知道這些學歷并不能說明什么，但是我心里想的是，不管教什么，做什么，我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的。
欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦??經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對英語教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是垂著綠蔭的。”我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們中山小學這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇五
不知不覺中，繁雜而充實的一年又過去了，又是該總結(jié)的時候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進行總結(jié)：
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。不知現(xiàn)在是否又有了新的解釋。我一直認為：教好書，育好人，是一個教師的本質(zhì)工作。為此負出再多的心血也是應該的。自從我當班主任以來，讓我班的每個學生健康成長，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，幫助他們建立正確的人生觀，價值觀，讓盡可能多的學生讀得更高，讀更好的學校，就成了我從未動搖的教育教學目標。
平時教學中，我著眼于初中，高中教學，隨時想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學接軌。小學應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力。深知數(shù)學教學中，口算、心算，筆算是每位小學生必備的技能，所以就加強了這方面的練習，要求學生一般情況下不能用計算器。而嚴謹?shù)臄?shù)學語言、嚴密的邏輯思維能力的培養(yǎng)，又是教學教育的精髓，對于還要繼續(xù)深造的學生尤為重要。所以平時就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學習方法，更要有超強的自覺性。
在思想品德方面，我經(jīng)常教育他們一定要有正確的人生觀，價值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責任心、有集體榮譽感、對人真誠，講信用。正確的價值觀就是認識到人的價值在于奉獻，而不是索??；正確的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強凌弱，而是幫護弱小。當然這只是我狹隘的理解。在參加平時學校的各種比賽時，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結(jié)果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學們不要太在乎分數(shù)的高低，而應該反思這些題你是否懂了，該不該錯等等。
班級管理方面，我是個新手，沒什么經(jīng)驗可言，所以一開始就虛心地向校內(nèi)外的有經(jīng)驗的老師求教，又通過上網(wǎng)查閱有關(guān)知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨談話，家訪等形式掌握每個學生的家庭情況。還認真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進修校組織的班主任培訓會內(nèi)容進行總結(jié)，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風度，彬彬有禮、女子人有淑女風度，溫文爾雅”成了我教育學生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風向標。
一年來，在學校領(lǐng)導的監(jiān)管和同行們的監(jiān)督下，經(jīng)過同學們的不懈努力，五（2）班的學生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風叉叉的女生。他們長大了，知道什么時候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運動會上，20xx年“六一”慶?；顒又?，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統(tǒng)考中，五（2）數(shù)學成績也獲得了全鄉(xiāng)第一名。全年內(nèi)全班無安全事故，無家長向?qū)W校反映我班學生在校外有違紀違法行為。特別是本學期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風更正，學風更濃了。同學們每天早上7：30進教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個時間段和中午，絕大多數(shù)時間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時候該干什么了。說明他們是優(yōu)秀的。我相信在不久的將來，他們將更優(yōu)秀，我們侍目以待。
或許我有點班門弄斧，或許我的這些早已過時，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒?，F(xiàn)在科技太發(fā)達，世界變得太快，反應遲鈍而執(zhí)著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因為我害怕有一天變得連自己都不認識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當你功成名就時，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了一個你曾經(jīng)以為的望塵莫及的人。我的發(fā)言完畢，耽誤大家。
教學視導發(fā)言稿篇六
1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學目的，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每冊、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系．以致于在課堂上得心應手。
前要針對教學對象的具體情況，分類推進，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。
3.備教法。備課時應根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學過程中不應超越學生現(xiàn)階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學內(nèi)容變得豐富，使學生更容易理解和接受。當然我們也要根據(jù)學生基礎的不同，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。
“凡事預則立，不預則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設計。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
二、有效授課
課堂是學生學習知識的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫：
1．激發(fā)學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，增加教學的趣味性。教師應在承認并尊重學習個體差異的前提下，采取多種教學方法，設計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學生學習的求知欲。
2．營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受；反之，則是一種精神折磨。
師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡。教師只有在課堂上為學生創(chuàng)設更多和諧、愉快的教學情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3．培養(yǎng)思維分析能力。“ 予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現(xiàn)在的學生來說教師的責任不在教，而是教學生學，尤其是學會思考分析。啟發(fā)學生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機會，從而“扼殺”學生的創(chuàng)新欲。要讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌。
4．創(chuàng)設靈活多變的教法?！敖虩o定法．貴在得法”。教學是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應充分利用各種直觀教具和多媒體設備，采用情景教學法、直接教學法等多種教學法，創(chuàng)設生動形象、新穎有趣的教學情境，使學生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快。
三、課后反饋及反思
，有針對性地輔導、督促學生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關(guān)的實踐性作業(yè)。 教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟，關(guān)鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學，以提高課堂效率。 總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生思維分析能力，教法設計上持續(xù)創(chuàng)新，以促進教學過程中教師、學生、課堂、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。
教學視導發(fā)言稿篇七
xx：
上學期，我作為一名新人進入了沙滘中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料（material）把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節(jié)課，聽了xx老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的.問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓。我認識到，在沙滘中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導，各位老師，大家好，今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導和老師們能給我這樣一次機會。我作為一名新老師，還不了解學校的教學情況，以下是我自己在過去的教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算做是與老師們的探討和交流吧。
教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。每次呈現(xiàn)語言材料前，都要讓學生了解所學課文的背景資料，由此吸引學生注意力，從比較接近學生生活的情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、聽錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如說有一篇關(guān)于奧運會的課文，就可以讓學生了解奧運會的歷史和一些于奧運會有關(guān)的知識，尤其是08奧運，可以讓學生自己談談他最喜歡的體育項目或體育明星，再將話題引到課文中。
上課時，盡可能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。教材中有些內(nèi)容會涉及到學生熟悉的生活，因此我還適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣。比如說可以讓學生自己扮演課文中的角色演個小短劇，也可以運用課文中的句型，用學生感興趣的話題對話交談或小組討論。課后可以開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動，比如組織學生自寫、自編、自畫英語板報，進行詞匯比賽，演講比賽等等。通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
哪種形式更能調(diào)動全體學生的積極性，能讓他們通過自主學習或生生互動達到更理想的教學效果。比如說，課前5分鐘演講，每節(jié)課輪流一位同學，選自己喜歡的話題，隨意講，因為有興趣，沒限制，可以練習口語，也可以練習在眾人面前講英語。請同學提問，看聽的同學有沒有聽懂他所說的，也可以練習相互間的提問。還可以開展小組教學，每組選一名英語成績較好、有一定組織能力的學生任組長。在小組內(nèi)可以互相幫助、共同討論解決問題，對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負責記錄，報告給教師，師生共同解決。
讓微笑走進課堂，因為教師的笑容，學生上課時少了拘謹，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，輕松愉快地獲取知識。當然也要真誠的關(guān)愛每一位學生，尊重學生，信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，鼓勵學生與教師討論問題。只有這種平等融洽的師生關(guān)系，才能促進學生學習主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而不是以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀來強迫學生服從教師的意志。逐漸形成“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習”的教學觀念。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，在今后的教育教學工作中，我會多向各位老師前輩學習，結(jié)合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，不斷改進教學方法，更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以為學校的美好明天貢獻自己的力量。
教學視導發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導和各位同事大家好！
按照學校領(lǐng)導的指示意見，讓我今天晚上在此向大家談一談：有關(guān)指導學生進行技能訓練和學生電子作品創(chuàng)新制作的思路和方法。下面是我個人的看法和認識：
職業(yè)中學類學生大多數(shù)是基礎知識差和學習行為習慣差的“雙差生”，純理論教學實在難為絕大多數(shù)的同學，況且80%以上同學選擇的是就業(yè)；大家都知道進入職業(yè)中學讀書的學生又正處于青少年時期，思維活躍、好動，在這個時期如果能正確引導學生多進行技能訓練，對于電子專業(yè)學生多做一些搞電子作品制作或創(chuàng)新制作，將會對其動手能力提高、智力發(fā)展、學習態(tài)度的端正甚至人格形成都起較大幫助作用，有的電子作品的制作或創(chuàng)新制作，對學生個人、家庭、學校甚至于整個社會將產(chǎn)生積極和深遠影響。所以我認為引導學生多進行技能訓練、多搞電子創(chuàng)新制作活動，是學生把理論知識與實踐真正有機結(jié)合，綜合素質(zhì)全面提高機會，也是學校實施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，這是一項學生喜歡、家長樂意和學校值得倡導的好項目。
我們對學生基本技能的訓練采用結(jié)合市場需求，進行全方位訓練，同時注重節(jié)約型操作。目前，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是微處理電子技術(shù)誕生以來，電子產(chǎn)品的種類越來越多和社會需求數(shù)量越來越大，相應的生產(chǎn)工廠猶如雨后春筍誕生，在發(fā)達的江浙珠江三角地區(qū)特別突出，電子產(chǎn)品的配件生產(chǎn)和產(chǎn)品的組裝為我們學生就業(yè)提供了較多的相應的工作崗位。我們電子專業(yè)開設基本技能訓練，如電子元器件的識別和檢測、焊接、各種電子產(chǎn)品的裝配、馬上開設的電冰箱的組裝訓練等等，是完全符合市場發(fā)展需要的，也是符合學生實際接受能力的。同時電子基本技能的訓練是耗材型訓練，每一年都有大量學生，如電子專業(yè)學生、其它專業(yè)就業(yè)前集訓學生，三后培訓學生等都加入了電子基本技能訓練的行列，不僅耗電，而且需要大量的電子元器件、印制板、導線等，這幾年我校添置很少，但實習實作量反而增大，原因是什么呢？經(jīng)請示付主任同意后，收集了學校所有電工上報廢的導線、電子節(jié)能燈鎮(zhèn)流器、語音室報損的耳機，計算機專業(yè)報廢的顯示器，鼠標、鍵盤，還有學生住宿里用的電話機等等，我有時感覺自個成了個“收慌匠”，但我將其分類存放在不同的紙箱里，盡管有障實驗室存放大雅，但這些都是學生非常寶貴的實作技訓材料，用這些材料可廣泛進行實習實作，用之也不覺心痛，學生也可放開、大膽訓練，在實訓中我們本著能修則修，或者組合維修等方法，讓大量耳機、電話機、顯示器、插板、日光燈上電子鎮(zhèn)流器等得以修復，重返原處投入使用。實作中一方面節(jié)約的資金，更重要的是讓學生全方位得到了鍛煉。
沒有賣的電子產(chǎn)品，具有獨特的使用價值。上一年我指導學生制作的電烙鐵節(jié)能器、無線電波遠距離多路控制器，價廉物美的低音炮功放等電子產(chǎn)品獲得成都市電子制作比賽一二等獎項，我始終認為，我也這樣教導學生，獲獎是次要的，重要的是在愉快的設計、制作、修改再制作，直到產(chǎn)品成功的過程中。比如，高二、5班李玲龍同學制作的50米可控的無線遙控燈，中秋節(jié)親戚們相聚他家，沒有一個相信他所言，李玲龍半賣官子說，誰敢給我打賭，一親戚立馬拿出10元錢試目以待，結(jié)果是捐獻以表獎勵，他本人說最高興的是引起一片驚喜和贊揚。我本人家也使用了活動中制作的遙控裝置，經(jīng)改造我取名為母嬰燈，晚上小孩尿床需移動位置時，原固定開關(guān)使用不方便，使用遙控燈后徹底解決問題。但被我家人說我是因懶惰怕晚上開燈想出此下策，但我心里還是很樂意的 ，再一說母子不打繞我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在電子產(chǎn)品的制作或創(chuàng)新制作中，類似情形是較多的。
我粗淺認為是：作為指導教師要有深厚的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗。實踐呢可捕捉很多奇妙的、直觀的教學素材，可使課堂上的講解言之有物，講解時生動、形象，指導學生實作可得心應手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之處則是我們最好創(chuàng)作選題和項目。多捕獲生活中新生事物，如大小家電商場、電子元器件市場的新產(chǎn)品，盡可能研究其功能和效果，多參觀電子制作、科技創(chuàng)新發(fā)明展覽，多看電視上播放的創(chuàng)新、發(fā)明節(jié)目，這樣可拓展視野和思維，增加創(chuàng)新性。當然還離不開吃苦耐勞的品質(zhì)，腳踏實地做事精神。記得有一次指導學生做電烙鐵節(jié)能器時，為了尋找個符合耐高溫、又絕緣、又絕熱，而又要剛好把電烙鐵頭放得進去的這種材料時，我連續(xù)幾天中午顧不上吃飯啃上餅干，跑遍全城所有的陶瓷店、修鎖店，、甚至做碑的打石鋪，結(jié)果仍是空手而歸，正無計可施時，準備放棄時，突然想起實驗室原報廢的滑動變阻器陶瓷芯子，結(jié)果正是所尋材料。該作品制作完成后榮獲成都市中學生電子制作二等獎。
總之我認為，知識和技能都是無窮無盡的，尤其是當今知識爆炸的時代，我掌握到的、學到手的是微 其為的，在今后的工作中只有不斷學習和實踐下去，才能適應工作需要。要說我在工作中所取得點滴成績，哪應歸功于我們學校支部、行政正確領(lǐng)導，歸功于我們電子建筑專業(yè)部全體同仁團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果。
最后，我誠摯祝愿各位領(lǐng)導、各位老師和各位工友身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
發(fā)言人：陳清堯
20xx年10月16日
教學視導發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學們：
新學期開學以來，在范校長的安排和直接參與下，我們先后到欒川一高，山東昌樂二中、兗州一中進行了實地參觀和調(diào)研，我們認為，我們的課堂效率低下，學生的自主意識有待提高，學生的素質(zhì)和學習成績有更大的提高空間，在此基礎上，我們召開這次動員大會，目的是統(tǒng)一思想，提高認識，宣傳和發(fā)動全體師生以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學改革的大潮中，讓每一位師生面向變革，以課堂教學改革為突破口，切實提高我校的教育教學的質(zhì)量。
我們需要改革，因為它能夠突破教育發(fā)展的瓶頸，能夠提升教師專業(yè)化水平，能夠提高全體同學的學習成績，能夠加速實現(xiàn)我校大變樣的戰(zhàn)略目標。開弓沒有回頭箭，今天的動員會就是吹響了推進我校課堂教學改革的號角。為確保課堂教學改革走向深入，走出實效，結(jié)合我校工作部署，我談幾點拙見：
1、把握課改的基本方向。
我們立志開展課堂教學改革，因為師生在學校里三分之二的時間是在課堂里，課堂是教育教學活動的源頭和根本，是教育教學活動開展的主要陣地!誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關(guān)鍵;誰提高了課堂教學效率，誰就掌握了教育發(fā)展的核心競爭力。當前我們的課堂教學效率普遍不高，究其原因是因為它存在著很大的弊端，主要表現(xiàn)為同學們學的只是符號化的知識，而知識與能力分離。知識可以習得，但是如果學習不是同學們的主動行為，知識又怎么能夠痛快的被同學們所接受呢?課堂教學如果最大限度地關(guān)注同學們的學而不只是教師一味的教，那么，高效課堂就不是可遇而不可求的了。聯(lián)合國教科文組織提交的報告中明確指出：“應該使學習者成為教育活動的中心?！倍覈趹?zhàn)國時期即提出“教學相長”的思想。“教學相長”可以解釋為教即學，教為了學，教的核心是學生的學。我們可以進一步表述為：教學的核心是同學們主動學習、學會學習。這就是我們當前教學改革的基本方向。
2、走具有本校特色的改革之路。
在課改的道路上不要盲從和迷信，雖然我們起步較晚，但一定要堅持自己的課改之路。黃岡、洋思、杜郎口經(jīng)過長期的積淀如今已成為改革成功的典型，就在于他們經(jīng)過長期的實踐與摸索，深刻理解了教學成功的真諦，無論是“先學后教、當堂訓練”，還是以“導學案”為載體的“教學合一”，都是改變了傳統(tǒng)的教學模式，以主動學習、學會學習為核心來設計教學結(jié)構(gòu)，展開教學過程的。不明真理的學習者往往看到的是他們在形式上的花樣翻新，以為這就是成功之道，拿來奉為寶典，其結(jié)果是犯了迷信和盲從的致命錯誤，越學越走樣，甚至連自己的模樣都快忘了。我們學校要實施課改，就是要結(jié)合我校校情，探討出一條適合我校教育教學的課改之路。目前來看，以學生自學、教師精講、訓練展示、歸結(jié)點評四環(huán)節(jié)的導學案課堂模式比較適合我校，這就要求我們的老師要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對課標、教材和教參資料，以及自己對所教班情的同學們的認知能力和認識水平等進行認真研究，合理處理教材，編寫設計出適合我校學生實際的導學案。同學們要充分利用自習時間和課余時間預習導學案，這就要求我們的同學要養(yǎng)成良好的預習習慣，不斷提高預習的.能力?；菊莆战虒W知識，完成導學案規(guī)定的問題作業(yè)。課堂上老師不再重復教材知識，不再浪費時間講解例題，而是針對同學們存在的問題講難點、講疑點、講盲區(qū)，我認為課堂上教師要當講則講，這里的講并不是“滿堂灌”的講，而是要設計課堂中的“講點”。不能不管學生會不會都講，而是要把握講的方法、講的分寸、講的火候、講的實效，作適當?shù)狞c撥和精要的講授。要講在學生“體驗”不到位時，講在學生探究不出時，講在理論升華不到位時，講在組織學生活動時。同時引導大家自主學習，合作學習，探究學習，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身發(fā)展的能力。使同學們既學會了知識，又學會了學習，提高了課堂實效。我們要在不斷地課改實踐中，探索總結(jié)出我們自己的課改之路。
同學們，在學校，你們才是這里的主人，每一節(jié)課堂都應該由你們來作主，我的課堂我做主!精彩課堂，由我展現(xiàn)。今天我們在這里召開深化課堂改革動員大會，我們要求每一位老師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，使用“先學后教，當堂訓練的”課堂教學模式，其實更重要的是，同學們要行動起來，積極配合老師的講課，積極參與到課堂中去，積極回答老師提出的問題，樹立只要我用心就會成功的信心，搞好課堂教學改革，已經(jīng)成為提高教學質(zhì)量的主要手段，課堂教學改革的一個重要內(nèi)容就是改變學生的學習方式，也就是變老師講，學生聽為讓學生自主學習，合作學習，探究性學習，在課堂上，當老師給我們出示學習目標和自學提示后，同學們就要開始自主學習，合作探究，只要同學們認真地去學習，大部分知識肯定可以學會，然后將自已的學習結(jié)果大膽地展示出來，積極地回答，積極地上臺演板，在課堂上沒有真正的錯，只要你敢想，敢發(fā)言，你就是最棒的，即使錯了，也能為我們更好掌握知識積累更多地經(jīng)驗，當遇到不懂的問題時，可以通過與學習小組成員討論，合作解決，在課堂的最后，通過獨立完成老師設計的練習題來達到鞏固所學知識的目的，力爭達到堂堂清，只有做到堂堂清了，才能做到天天清，只要做到今天的任務今天完成，那你就可以在每次考試中取得理想的成績，同學們，再好的老師也代替不了學生的學，最有力的回答是行動，最有效的方法是參與!我們的老師已準備好了，作為學生，我們還要等什么呢，只要我們解放思想，更新觀念，依靠科學，講究實效，我們的學習成績就會提高，我校的整體教學成績就大幅度提高，從認真參與每一節(jié)課堂做起，從抓緊每一個課余時間做起，為實現(xiàn)自己的奮斗目標而努力拼搏!
任何改革絕不是一蹴而就的，推進課堂教學改革是一項復雜而又艱巨的任務，它涉及到理念引領(lǐng)、理論支撐、文化重組、制度建構(gòu)、實踐操作等方方面面的問題，具有持久性、反復性。我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要堅定必勝的信心，要有破釜沉舟的雄心和勇氣，要破除畏難情緒，下定決心，勇敢擔當。要明白改比不改好，早改比晚改好，教學是學校發(fā)展中的頭等大事，而課堂教學又是學校教學工作的頭等大事，學校會堅定不移地支持課改，做全體師生課改的堅強后盾。
老師們，同學們，我校課改的春天已經(jīng)到來，成績代表過去，課改成就未來，推進課堂教學改革是當前我校教育的探索、創(chuàng)新和深化的重要教育實踐，改革不是我們的目的，而是為了教育更好、更快地發(fā)展。實現(xiàn)改革的目標事關(guān)長遠，任重道遠。讓我們以一種追求卓越的精神風貌，堅定信心，解放思想，真抓實干，在此，我代表高二年級組鄭重承諾，我們將嚴格按照學校的要求，不折不扣地進行課改，認真落實學校提出的四步六段教學法，以促進我校健康、持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
教學視導發(fā)言稿篇十一
一、本鎮(zhèn)視導情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學視導、從學校常規(guī)管理、教師業(yè)務、學生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學四個方面進行了檢查交流。通過本次視導情況來看，各校的業(yè)務管理嚴格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務校長的總結(jié)反饋情況進行梳理，但也有存在需要進一步上升的地方，下面我從學校計劃、業(yè)務管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學幾個方面分析一下：
1、學校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學科計劃和學校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進行業(yè)務檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學校沒有業(yè)務常規(guī)檢查制度、作業(yè)設計統(tǒng)一制度能；業(yè)務檢查前沒有通知、標準；檢查完后沒有總結(jié)反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學校沒有做到統(tǒng)一，在一個學校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結(jié)構(gòu)，還有學生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學校作業(yè)本管理較好，但有些學校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術(shù)、及時；不足：學生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進一步進行學科業(yè)務指導、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認為它很簡單，因而課堂教學存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導在宦家峪學校進行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學外，其他的每個學科都有固定的課型，要求教師必須按照相應的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學生行為習慣的養(yǎng)成。
6、注意學生書寫。
教學視導發(fā)言稿篇十二
改革創(chuàng)新。
促進教育教學科學發(fā)展。
促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領(lǐng)導指正。
一、堅持科學管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。
1.努力提高學校領(lǐng)導班子的整體水平。
學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導，全體領(lǐng)導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領(lǐng)導聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。
動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學科入手，加強研究指導提高。
4.認真落實課程計劃。
我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作安排在開學初制定出切實可行的學科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。
5.堅持業(yè)務學習制度。每周五及時組織教師學習有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學及教研任務。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務學習進行檢查。
短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，促進學生發(fā)展。為將教學常規(guī)落到實處，我校加強了教學常規(guī)的動態(tài)管理，每學期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境,使學生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。
3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想、教學經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學，特別是寫字課教學，我校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字比賽等提高學生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。
5.開展興趣小組活動，積極組織學生參加活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成績。
6.改革課堂學習方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。
學生作業(yè)設計根據(jù)學生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。
學校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學生也時時予以激勵，力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。
三、堅持教學為中心，不斷提高教學質(zhì)量。
課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉(zhuǎn)變。
1.加強教學研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設計），著力提高課堂教學質(zhì)量。
2.改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結(jié)成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于11月26日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。
四、堅持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強學習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務水平。
為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結(jié)合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關(guān)的有指導意義的論文和教學案例。我校本學期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)。
2.加強教師個人課題的管理與指導。
我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗，樹立了“以學生自主學習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學生相互交流。（1）學生互相批閱。課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理。基本流程是：出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”，做到人人學會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。
五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)。
1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。
2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育。
各班結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長。”促進了學生身心健康發(fā)展。
4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。
5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享。
我校和本xx石人坡小學結(jié)成學校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。
六、堅持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝?，實施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵模刮倚Ｐ@文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)。
根據(jù)學校及地方實際情況，對課程設置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質(zhì)。
2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
為中心，社團、科目因?qū)W生而設，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸?？鞓返耐晟?。
我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領(lǐng)導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。
各位領(lǐng)導，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導，多給我們提出建設性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇十三
為了交流課改經(jīng)驗，探索教改方法，提升教研水平，推進新課改的實施，提高教學質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學教學視導交流活動。我作為視導組成員之一，參加了該次的視導工作。5月6日至9日，對四校六個教學部的課堂教學、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務檔案進行了檢查，現(xiàn)將我的體會匯報如下：
（一）課堂教學。
隨著新課改的進一步推進，廣大教師對新課標精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學理念、學生的學習方式、教師的角色、對學生的評價方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學生的學習活動，由“演員”變成“導演”，成為學生學習的組織者、參與者、合作者、指導者、促進者。如外國語實驗小學的數(shù)學教師崔艷華、實驗三小的數(shù)學教師陳影，教學方法靈活，能充分發(fā)揮學生的潛能，調(diào)動學生學習的積極性。
（二）教案設計。
視導發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時數(shù)充足，內(nèi)容詳實，字體規(guī)范，項目齊全，三維目標、學法指導、教學方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進，有閃光點、有不足、有改進措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領(lǐng)。
（三）作業(yè)批改。
大部分數(shù)學教師能認真批改，作業(yè)與教學同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業(yè)批改認真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。
（四）聽課記錄。
每個教學部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環(huán)節(jié)，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。
（一）課堂教學。
個別教師只注重知識的傳授，缺少學生自主學習、合作交流、動手操作能力的培養(yǎng)。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴謹，不能準確把握教材的重點難點。
（二）教案設計。
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，
1、對教法的運用和學法的指導不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學過程中沒有體現(xiàn)。
突破難點，如何指導學生的學習已經(jīng)怎樣提高學生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改。
個別教師作業(yè)量不足，不能達到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強調(diào)學生及時更正，造成問題多次出現(xiàn)。個別教師作業(yè)無評價或評價單一，不能針對性的指導作業(yè)。
（四）聽課記錄。
通過視導發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學活動內(nèi)容不符?？傇u部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。
（一）課堂教學。
應組織教師認真學習新課標及其新課標解讀，認真領(lǐng)會新課改精神，充分運用新課改理念，準確把握教學目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學習觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設計。
教學方法是組織教學活動實現(xiàn)教學目標的基本保障，它決定教學活動能否順利開展，教學目標能否實現(xiàn)。方法得當，事半功倍。方法不當，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點和學生實際，精心設計，可用一種方法，也可用多種方法。教學反思是教師對教學實踐的再認識、再思考，建議教師可以以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時校正自己的教學。
（三）作業(yè)批改。
數(shù)學作業(yè)要注重基礎知識和基本技能的鞏固，同時也要加強學生思維能力的訓練。注重學生分析問題和解決問題能力的訓練。多布置與學生實際生活相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生真正體會到學習的快樂和成功的喜悅。
（四）聽課記錄。
建議聽課教師在聽課過程中重點記錄教學環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動，學生自主學習的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。
教學視導發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們：上午好！我是北城中學專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。我會先和大家分享我在校本課程建設中學習和成長的過程，然后再和大家分享我現(xiàn)在的一些做法和對校本課程建設的一些想法。我希望這樣能讓大家在比較短的時間里了解我工作的一些真實的情況，同時也希望大家能給我提出一些意見和建議。
源于愛好的學習和成長過程。走上心理健康教育這條道路源于我自己對心理健康教育的愛好，因為有興趣我報考了心理健康教育本科的自學考試，暑假開學在獲得學校領(lǐng)導的支持后，我在學校創(chuàng)建了“心靈氧吧”輔導室，開始了我兼職心理老師的歷程。當時正趕上省級心理健康教育課題的申報，我也就積極參與，申報了一項課題。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時候最主要的一項工作，回復學生來信?！靶撵`氧吧”輔導室建立起來的同時開通了“心事快遞”信箱。當時學生來輔導室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時候一周有近60封信需要回復。就這樣一邊工作，一邊自學，一邊研究課題。12月自學畢業(yè)后深感自身知識技能不夠的我向論文答辯的老師請教后參加了春天的心理咨詢師考試，取得了國家二級心理咨詢師證書。并且所研究的課題《農(nóng)村中學心理健康教育實施途徑的研究》申請結(jié)題。這幾件事情之所以能同時進行是因為他們之間是相互聯(lián)系的，比如我自學心理健康教育本科的畢業(yè)論文與課題的結(jié)題報告就有很多相互借鑒的地方。而參加國家二級心理咨詢師考試能順利通過是因為之前自學的心理健康教育本科課程與考試的內(nèi)容非常相關(guān)。
邊學邊做可以促成最好的實踐和最好的學習。偶爾一次在百度百科看到對“學而時習之不亦說乎”的解釋是：“學習了知識又時常實踐，不也是很愉快嗎？”我不僅感嘆自己體驗到了孔子的樂趣呢！因為有興趣又有樂趣，所以學習和實踐的腳步就停不下來了。
考出咨詢師證書之后我的學習有一個很大的轉(zhuǎn)變，就是從之前的重視理論學習轉(zhuǎn)向注重技能和體驗的學習，學習和實踐之間的距離更近了。我每次參加學習回來就在學校實踐，比如給感興趣的同事做催眠，召集老師成立親子溝通研習小組。給學生講座和咨詢中更是會主動運用我的所學。還有一點我希望和大家分享的就是同行之間的交流和互助對于我自己的成長和工作都起了很大的`推動作用。在現(xiàn)在這樣一個信息交流很方便的時代，我們要利用好這些便利條件，我會把自己工作和輔導中的困惑和我的心理學同行們交流分享，很多時候都能找到我需要的幫助或支持。更能獲得一些新的資源，讓我可以用到我的工作中。在我兼職5年之后，也就是暑假開學，我終于轉(zhuǎn)正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發(fā)的《陽光心情》校本課程。(本網(wǎng)網(wǎng))這個課程在實施過程中也在不斷地完善和改進著。后來學校組織全校老師開發(fā)校本課程，也要求我再開發(fā)一門與心理相關(guān)的課程，我于是又開發(fā)了《情緒雞尾酒》的課程，這個是選修課，安排在每周四下午第四節(jié)。
基于實踐對校本課程建設的感悟。在校本課程建設過程中我自己在不斷成長和進步。這讓我感覺到我才是校本課程建設中最大的受益者。去年參加在授田英才學校召開的校本課程匯報會，聽到專家對校本課程開發(fā)的解讀之后我更加堅信，校本課程開發(fā)的過程中教師是最大的受益者，伴隨著我自己喜歡的心理健康教育校本課程的建設我從一個心理健康教育的門外漢成為現(xiàn)在的越來越專業(yè)的一名專職心理老師，正是校本課程開發(fā)給我提供了這樣的機會和舞臺。去年我在區(qū)心理健康教育活動課優(yōu)質(zhì)課評選中講的《傾聽》獲得一等獎。《多彩的學習》在濱州市首屆心理健康教育活動課優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎。這些榮譽讓我對自己更有信心。
基于學生讓課程活起來。在我感受到自己在校本課程建設中的受益和成長后我就自問，是否可以讓學生參與到校本課程的建設中來，讓他們獲得成長成為最大的受益者呢？如果做這樣的嘗試我需要如何看待和應用我所開發(fā)的課程呢？我想到了珊瑚和珊瑚蟲，我感覺我開發(fā)出來的課程就像是珊瑚，很美麗，但是死的，活的部分是課程實施過程中學生的參與和互動，所以我開始關(guān)注校本課程實施中如何適應學生的問題，甚至嘗試著邀請學生一起參與到課程開發(fā)中來。所以在校本課程的實施過程中我會打破校本課程的順序，會刪減一些學生不感興趣的內(nèi)容，增加一些與他們的學習生活更貼近的內(nèi)容。比如上學期我上了一節(jié)《聊聊和老師的那些事》的課，學生說出了很多和老師之間的故事，有正向的也有負向的，但都很真實，學生參與的熱情也非常高。每學期開學初我都會向?qū)W生介紹心理健康活動課，并征詢他們感興趣的話題，并會把這些話題加到課程中來。()期末的時候也會讓學生就心理健康活動課的形式和內(nèi)容給我提出反饋意見。在參加過幾次省里召開的心理健康活動課研討活動之后我把心理健康活動課的目標設定為：讓學生“在活動中體驗，在分享中成長”。在課程實施過程中也相應加大了體驗活動的比重。參與和觀看是有很大的區(qū)別的，參與活動需要身、心、大腦一起運作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。下面讓我們一起來做一個小活動體驗一下。（帶領(lǐng)體驗活動。）。
這是一些我在心理健康活動課上帶領(lǐng)學生體驗的活動的照片。我努力設計和改編活動形式以適應班額和教室。比如增強團隊合作意識的：合力翻牌，同心桿。增強溝通能力的：一起拼積木。增強班級凝聚力的班級樹。調(diào)節(jié)情緒的喜怒哀懼想象體驗。增強信心的“我的優(yōu)勢”等等。
在活動中學生的體驗豐富多彩，分享也五花八門。我會本著尊重不同的原則用心傾聽，細心對待。我知道課程再美沒有學生的參與也沒有意義，就像是珊瑚再美如果沒有了珊瑚蟲也就死了。尊重不同就是對生命獨特性的尊重，也是我在心理健康活動課上一再強調(diào)的原則。
人的內(nèi)心是豐富而獨特的花園，當被尊重的陽光照到時，所有美的種子就開始生根發(fā)芽，茁壯成長。作為一名心理老師，我愛這份職業(yè)，我希望用這份愛點燃更多人心中的愛。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。（播放歌曲）。
最后我用這樣三句話來結(jié)束今天的發(fā)言：
校本課程以校為本，學校得到發(fā)展。
校本課程以師為本，教師獲得成長。
校本課程以生為本，學生受益終身。
謝謝大家的傾聽！
后記：真正發(fā)言的時候才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多了，就舍去了一些，這個發(fā)言讓我有機會總結(jié)和整理這幾年的工作，很感謝給我這樣的機會和其他老師分享自己的工作和想法，如果是研討交流的形式就更好了。
教學視導發(fā)言稿篇十五
為提高我縣教學質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對各中學進行第一輪視導，此次視導以九年級為主，主要調(diào)研九年級的課程進度、復習計劃、九學科會議內(nèi)容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報如下：
1、學案的編制：各中學各學科基本上都采用了學案導學的方式進行教學，而且有了基本成熟的框架（情景導入----自學合作----點撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達標測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預習平臺等。
2、課堂教學：在任務重，課時少的情況下，各中學教師在教學方法的運用上下功夫，努力改變教學方式，此次視導中各學科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現(xiàn)了教為主導，學為主體的教學理念。
3、常規(guī)落實、教學計劃、管理制度、評價方式詳細可操作性強，如xx中學、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。
3、學案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導學”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習達標題，作業(yè)題有機械重復現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議
1、端正態(tài)度，提高認識，加大學習力度。從領(lǐng)導出發(fā)，制定出制度，并嚴格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。
2、認真研讀課標，仔細分析教材，按課標要求制定學習目標，按編者的意圖解讀教材，讓學生完成課堂學習，適應素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務于教學，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。
4、學案的編制目標要準，符合課標要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學生認知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學習知識逐漸形成能力的作用。
5、學案的應用，有了學案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，提高課堂效率。
6、復習課要做到查漏補缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓練。
教學視導發(fā)言稿篇十六
20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領(lǐng)下，我與郭xx校長有幸參加了xx市初中教研室對全市教學工作的視導。其間觸動很大。主要從以下幾個方面做以總結(jié)：
在視導的過程中與xx的領(lǐng)導及教研員老師交流，他們的言行出奇的一致，教學工作在整個教育系統(tǒng)中有不可動搖的中心地位，只要有沖突，凡事必須為教學工作讓路。作為教育系統(tǒng)的教育局，除教研室以外，很少有其他科室“打擾”學校的教學工作。教學視導是教育局對學校的專項評價，這項工作僅初中就歷時三周時間。教學視導工作在對學校的評價中也占有相當大的比重。
xx市教研室的教研員老師是采用統(tǒng)一招考的方式選聘的。教研員老師的業(yè)務水平相當高，通過教研活動，他們深入到各學校的學科組，對各學校的教研工作指導的很詳細、很到位。通過這次學習，我們可以看出，教研員老師對教研工作的指導不僅僅是知識上的指導，更重要的是教學方法和教學思想的引領(lǐng)。
親歷親為是xx教研員老師的工作作風。每個年級的期中、期末考試題由各學科的教研員老師親自命題，命制每一套題目至少要用一周的時間。他們要求所有題目必須是原創(chuàng)題，并且每一次考后，他們教研員老師都要親自調(diào)研、統(tǒng)計分析自己所命題目的難易度，從而為下一次命題提供了參考，也為自己對學生掌握知識情況有了進一步的了解。
“抱團”成長是他們的理念，xx市教育局是一盤大棋，每一個學校都是一盤小棋，每一個學科組也都是一個小團體。包括教育局對老師的評價也都是以學科組為單位進行。他們的“青藍工程”對青年教師的培養(yǎng)是一個很好的舉措，既綁定了學科組，又能評價團體。
在xx，他們的“大閱讀”理念已經(jīng)落地發(fā)芽，閱讀的'理念已經(jīng)滲透到了方方面面。在學校，不僅語文科要閱讀，其他學科都有閱讀;不僅要學生閱讀，每個老師都有閱讀任務;不僅老師要閱讀，學校還給家長推薦了閱讀書目;不僅在學校閱讀，在其他單位的辦公樓上(包括我們?nèi)胱〉木频甑拇筇美?都提供了閱讀的書籍和場所。看來，這里是全員閱讀。他們把學校的圖書館都搬到了教學樓，在教學樓的走廊里，到處都有書柜，有讀書的桌凳。幾乎每個學校的教室都有圖書角。
在常規(guī)展示中，領(lǐng)導的、老師的、學生的閱讀過的書、讀書筆記、讀書心得都要展示出來作為量化的一個指標。
大閱讀已經(jīng)深入人心，他們關(guān)于閱讀的活動也很多，有讀書交流會，有讀書演講比賽，有讀書辯論賽，有讀書成果展示。所有這些不只是學生的活動，老師也有。
在視導的這些學校中，每個學校的常規(guī)都落實的很到位。教育局的統(tǒng)一要求僅是其中的一部分，在統(tǒng)一要求下，各學校根據(jù)自身特點又完善、加入了自己的特色。比如：《導學案》一書由市教研室統(tǒng)一命制，但有些學校又制作了自己的課時學案;常規(guī)檢查各位老師都要先自己評價，但各學校的評價表格又不盡相同。
在這里，每一項工作都做的扎實有效。教學視導檢查，不走過場，出課的老師現(xiàn)場抽簽確定是誰;所有老師(包括領(lǐng)導人)這兩個月來的工作任務都擺在一起(讀過的書、讀書筆記、業(yè)務筆記、聽課筆記、教案、所教學生的所有作業(yè)，總之這兩個月來的所有的工作痕跡)最上面是自評表。抽查的班級也是現(xiàn)場抽簽，并非由學校確定，這樣能保證評價的公平、公正。
注重閱讀，注重新教師的培養(yǎng)，注重學生團體的構(gòu)建，注重教學常規(guī)的落實。再加上全身心投入教學的老師，真心為教育干事的領(lǐng)導，這里一直是山東教育的一面旗幟。
我們與xx的教育相比還有不小的差距。通過學習找差距，通過改變思想，努力改變現(xiàn)狀、縮小差距，我們現(xiàn)在已經(jīng)有學校與xx的一些學校結(jié)對。相信在不久的將來，我們共同努力，一定能開創(chuàng)莘縣教育的新局面。
教學視導發(fā)言稿篇十七
各位老師大家好：
我現(xiàn)把教學視導情況作以通報。
教導處把校長室、教導處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認為“不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高”.下面先講講優(yōu)點再談談比不足最后說說建議。
一、優(yōu)點。
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認真上課。應該說達到預期的目的，就是動員會上我講的“促”,“導”.
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學任務，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學生學到知識的.同時，體驗到了學習的快樂。
二、不足。
1、發(fā)現(xiàn)某些學科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習不一樣，這樣造成了教學上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學環(huán)節(jié)設置上沒有給學生創(chuàng)造深入思考的機會。
3、課堂教學內(nèi)容設置不合適，導致教學效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃到。
4、部分課堂提問設計不是精當。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學生最近發(fā)展區(qū)（3）設計的問題指向性不明確，造成學生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議。
1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導：提高課堂效率，少講精講，學生會的不講，講學生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）。
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