教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和方法論。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇一
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩歌的具體過程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的.情感。
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。
3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
難點(diǎn)：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容感受語言美。
活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
學(xué)習(xí)詩歌游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。
通過播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地。
記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩歌，可調(diào)動(dòng)積。
極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過程中體驗(yàn)春雨給大地帶來的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。
總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中學(xué)習(xí)詩歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂。
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇二
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
一、1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會(huì)高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
大班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達(dá)能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動(dòng)中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒提高了想象力和語言表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇三
教案目標(biāo)：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案準(zhǔn)備：
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）4、學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)用里的句式說話。
（3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個(gè)別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇四
1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞。
2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的.語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻。
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣。
三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌。
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇五
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
大掛圖一幅 活動(dòng)圖片七個(gè) 頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>
3、展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了――（笑了）樂
花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）
魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三 為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇六
詩歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩歌。”初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說完整。
1、背景音樂
2、教具一套。
理解掌握故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。
學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦?(小雨)
2、出示落雨的圖片。
1、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了呢?(請幼兒猜)
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里。
師：看，花朵開心嗎，嘴巴怎么樣了?哦，花朵很開心，很快樂，花兒樂得張嘴巴。
說句完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
2、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢?
出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了?”
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里。
師：看，魚兒開心快樂嗎?哦，魚兒很開心，很快樂，魚兒樂得搖尾巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
3、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還落到哪兒呢?
出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。(解釋田野)師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了?”
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里。了
師：看，麥苗怎么樣了呢?(往上長)麥苗樂得往上拔。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
說完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂得往上長。
1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎?可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個(gè)題目好嗎?
2、師：小雨點(diǎn)太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎?
根據(jù)課件完整聽教師念一遍。
1、師：老師念得好聽嗎?你們想念嗎?那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎?
2、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當(dāng)評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當(dāng)評委。比一比。
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì)落到哪里去呢?小朋友用好聽的話來說說看!
請幼兒看著圖片仿編兒歌。
師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎?
師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎?
師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?那我們來玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好?
師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。
念著兒歌，做花兒、魚兒、麥苗的快樂樣子。
活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個(gè)問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進(jìn)來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇七
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）
2、如果好長時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導(dǎo)幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）
教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇八
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點(diǎn)落在不同物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
小雨點(diǎn)，下呀下，
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
小雨點(diǎn)還在下，它又會(huì)到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？
二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
2.幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
3.教師小結(jié):小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂家。
4.師幼再次邊念兒歌邊表演動(dòng)作，感受春天里雨點(diǎn)發(fā)出的各種聲音。
三、游戲――我與春雨一起玩。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇九
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：大膽嘗試用自己喜歡的動(dòng)作表演故事。
3.情感目標(biāo)：通過自身的表演活動(dòng)，喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對雨天的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過程。
(一)開始部分――引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
帶領(lǐng)小朋友們回顧兒歌《小雨點(diǎn)》。
師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?
(二)基本部分。
1.完整講述故事，幼兒傾聽。
完整的講述故事，幼兒感知小雨點(diǎn)落下來，小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。
2.出示圖片并提問，幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)出示故事配圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。
(2)提問，幼兒加深對故事的理解。
師：故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。
3.動(dòng)作創(chuàng)編，角色表演。
(1)出示頭飾，引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的'心情。
(3)對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)及指引。
(三)結(jié)束部分――游戲結(jié)束。
(1)按照小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結(jié)束，對幼兒進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
家園共育：請小朋友回家之后，在父母的帶領(lǐng)下，觀察小雨滴是什么樣子，并且觀察在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。
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小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文中的一句話“小雨點(diǎn)落到xx上，哎呀呀！把xx當(dāng)成了滑梯”。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
師：今天老師請小朋友們觀看一個(gè)幻燈片，你們要用小眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽。
1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。
2、提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的？師：雨聲很好聽。
看到了什么？（許多小雨點(diǎn)從天上落下來）小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來的？（引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)挨著一個(gè)）
師：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來。
（二）教師朗誦，欣賞散文。
師：小雨點(diǎn)都落到了哪里？我們一起來看看吧。
1、觀看課件，大膽想象。
（1）放課件：三幅畫面（屋頂上、樹葉上、雨傘上）。
（2）提問：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。如：小雨點(diǎn)落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯。）
2、朗誦散文，幼兒欣賞。
師：小雨點(diǎn)真可愛，老師編了一首好聽的散文詩，名字就叫《小雨點(diǎn)》。（播放有聲音課件）
3、老師提問，學(xué)習(xí)句子。
師：散文詩好聽嗎？
（1）散文詩里小雨點(diǎn)先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？（點(diǎn)擊畫面，學(xué)說句式）
（2）小雨點(diǎn)又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說一遍。）
4、再次感受，優(yōu)美意境。
師：小朋友說得真棒，你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。（先說散文詩的名字）
（三）經(jīng)驗(yàn)回顧，仿編句子。
師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？
1、出示圖片小草、蘑菇等。
老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到xx上，哎呀呀！把xx當(dāng)成了滑梯”。
2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢？（幼兒想象仿編）
（四）模仿雨點(diǎn)，自然結(jié)束。
師：你們編得真好，老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼，希望你們也想小雨點(diǎn)那樣快快樂樂的?，F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢？小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧！
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來。
小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十一
2豐富對“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好。
3初步養(yǎng)成對周圍事物較為敏銳的觀察能力。
4在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作。
1“小雨點(diǎn)”的圖譜(具體形象)。
2小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè)。
3座位圍成半圓式。
4小雨點(diǎn)ppt。
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水里看不見)的形式引出小雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點(diǎn)的形象，激發(fā)幼兒興趣。
(三)根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”
教師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌。
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍。
3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作，理解動(dòng)詞的含義。
1思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并請幼兒到臺(tái)前示范。
2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師先進(jìn)行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能自主創(chuàng)編兒歌。
1、師：孩子們!你們覺得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會(huì)去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編。
(1)教師做小雨滴，以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒做小雨滴，進(jìn)行角色扮演，同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)。
(3)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式。
教師進(jìn)行具體評價(jià)，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
根據(jù)兒歌，在區(qū)角時(shí)間，繪制一幅“小雨點(diǎn)”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十二
這首詩歌情節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點(diǎn)來到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。
1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3.理解詩歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
1.以談話活動(dòng)引入主題。
教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰會(huì)喜歡下雨？
1.出示圖片朗誦詩歌。
（1）小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來是什么聲音？
（2）誰喜歡下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？
種子為什么樂得發(fā)了芽。
（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師：雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時(shí)會(huì)怎么樣？
以談話活動(dòng)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十三
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點(diǎn)落在不同物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。
小雨點(diǎn)，下呀下，
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
小雨點(diǎn)還在下，它又會(huì)到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？
1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）
小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）
我們可以用什么動(dòng)作來表演呢?
2.幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
3.教師小結(jié):小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂家。
4.師幼再次邊念兒歌邊表演動(dòng)作，感受春天里雨點(diǎn)發(fā)出的各種聲音。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十四
1、樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會(huì)詩歌的韻律美。
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）。
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？
最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"。
3、展示下雨時(shí)的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二。
（1）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
（2）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
（3）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》。
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會(huì)詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）重難點(diǎn)：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動(dòng)過程：
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的'花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"。
3、展示下雨時(shí)的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二。
（1）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
（2）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
（3）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》。
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會(huì)詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）重難點(diǎn)：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動(dòng)過程：
一、
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十五
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的仿編。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）。
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
【教學(xué)策略】。
（一）制作課件、輔助教學(xué)。
散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助各方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作了一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無聲動(dòng)畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的`一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，老師還鼓勵(lì)幼兒將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
活動(dòng)首先以多媒體課件導(dǎo)入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)跳到了哪里欣賞，理解內(nèi)容。
美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合了課件，幼兒能在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十六
1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語言。
2、初步學(xué)念兒歌。
以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師要請你們猜一個(gè)謎語，看誰猜的對?！扒l線、萬條線，掉在水里看不見。”(引導(dǎo)幼兒大膽的猜測出謎底是雨)
小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的看法。
下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?
那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會(huì)怎么樣?
今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點(diǎn)》
引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、幼兒欣賞課件《小雨點(diǎn)》，初步理解詩歌內(nèi)容。
兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點(diǎn)》。
2、教師完整的朗誦詩歌一遍。
你們聽到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))
小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))
3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
花園里有誰?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：張)
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：拔)
4、學(xué)念詩歌，感知詩歌的語言美。
引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
小結(jié)活動(dòng)情況下課。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十七
1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）。
重難點(diǎn)：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動(dòng)過程：
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一。
你有什么辦法，他們才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”
3、展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二。
（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三。
為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》。
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十八
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、ppt課件。
2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。
提問：兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀!
它們都落到哪里了?
3、繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)ppt出示公園圖片。
提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。
(2)ppt出示森林圖片。
提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的.詩句組成新的兒歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
評價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇十九
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、ppt課件。
2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。
提問：兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀!
它們都落到哪里了?
3、繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)ppt出示公園圖片。
提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。
(2)ppt出示森林圖片。
提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的.句式說話。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
評價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
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小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇二十
1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。
2、能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對散文的理解與感受。
3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。
《小雨點(diǎn)》掛圖（見教具盒）、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。
空白記錄卡片、記錄筆。
——談話。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。
教師：小朋友喜歡下雨嗎？
小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？
2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。
教師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？
小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣？
——欣賞。
1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。
教師：老師把小雨點(diǎn)玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。
2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。
教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？
——朗誦。
1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。
2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。
——仿編。
1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。
教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？
2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。
教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩歌吧。
《小雨點(diǎn)》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的.小雨點(diǎn)從天空落下來時(shí)，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。
引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成flash動(dòng)畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點(diǎn)”指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂。
附散文詩：
小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來。
小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇二十一
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語言教案小雨點(diǎn)活動(dòng)延伸篇二十二
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的'故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，ppt字圖。
活動(dòng)過程：
一.視頻導(dǎo)入：
2誰來了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？（滴答）。
滴答下來干什么？（滑滑梯）。
二．欣賞文學(xué)作品。
1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來？(天空)天空怎么下來的？（跳下來）。
唱著什么歌？（滴答）跳下來干什么?幼兒集體看錄音。
（2）提問：跳到哪兒了？教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看ppt出字圖。
（3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示看ppt出字圖。
把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）。
一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)。
（4）引出題目出字圖。
2完整欣賞。
三.完整講述。
1教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2師幼一起完整講述。
四.創(chuàng)編。
出示實(shí)物：小草，花，蘑菇。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述。
2教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？
出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車（要求同上）。
五.延伸。
1教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？
（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）。
2幼兒自由回答。
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