寫心得體會還可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的體驗和思考。寫心得體會時，我們可以借助一些寫作范文和參考資料來提高寫作水平。以下是一些名人的心得體會，希望能夠給大家一些靈感和指導。
高校教師聽課心得體會篇一
作為廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動的參與者之一，本人于下學期至上學期跟隨人文學院吳學平教授從事課堂教學能力培養(yǎng)。依據(jù)學校要求，本人積極按照教務處、學院的精神和要求，認真領會青年教師教學能力培養(yǎng)計劃的精髓，在為期一年的青年教師教學能力培養(yǎng)中，本人懇請吳學平教授擔任自己的教學指導老師，負責本人的備課、授課、講解、答疑、查找資料等教學方法和實踐技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內，吳學平教授對我進行了認真、耐心而熱情的指導，使我能夠迅速地熟悉資深教授的授課方法和學生的情況。
廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴格要求與無微不至的關心，感受到了資深教授的淵博學識、奉獻精神，感受到了廣大校風中的嚴謹?shù)暮拖蛏系牧α?。在將近一年的時間里，在跟隨吳學平教授進行教學能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導答疑、批改作業(yè)、上習題課等方面給予了我無微不至的教導，并且耐心指導我編寫教案，讓我參加外國文學史章節(jié)課程的講授訓練等，從而使我的教學能力有了質的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學能力培養(yǎng)的實踐中，我對于高等教育學、心理學的認識，隨著教學活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學課堂的教學是一門精神的藝術，需要教師全力以赴地進行雕琢、品味和演示，才能夠讓學生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗對于我們今后的教學實踐將會是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經(jīng)驗和體會總結如下：
一、青年教師教學能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學能力極為有效的教育方式，是當前高校教師素質培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。
通過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結構，激發(fā)了主動提高教學能力的興趣，能夠適應學生的學習能力和創(chuàng)新實踐進行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗到了廣大的優(yōu)良校風和學風，領略到了資深教授的學術風采和課堂英姿，接觸和學習到了相關學科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當前高校中似尚未大量實踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓形式呆板、費用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
二、應注重選擇與青年教師今后教學方向一致的指導老師，應加強與指導教師的溝通、交流，真正做到學有所長、學有所用。
經(jīng)過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學方向一致的指導老師至關重要，不僅關系到此次教學能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學習到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風和治學精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學指導老師吳學平教授從事外國文學教學與研究，與本人下個學期的外國文學史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進行教學能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學習的昂揚精神。
三、應注意通過具體的教學案例及其細節(jié)，從中感受教學方法、理念和過程的差異，從而真正意識到自身與指導老師教學水平的差距。
在跟隨吳學平教授從事教學能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學觀念、方法和技巧等許多方面都與指導老師存在較大的差距。由于我們長期處于學校，作為學生進行學習，而極少從教學的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學觀念與實際的教學過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學經(jīng)驗存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
四、應堅持對當天教師能力培養(yǎng)活動進行總結，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。
這次青年教師教學能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達。我要求自己對于聽課內容、交流內容、備課內容等及時進行總結，寫成日記或教學筆記、教學感悟，以便隨時檢查自己的教學能力培養(yǎng)情況進展;同時，我堅持將自己的教學能力培養(yǎng)感受和收獲進行整理，將在課堂上感受到的點點滴滴記錄下來，既可作為此次教學能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進行課堂教學研究時的豐富材料。如果不趁教學培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強的特點進行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
通過此次青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我感覺到自己的知識、能力與他們與距離一名優(yōu)秀的教師之間還存在一定差距，例如，自己學科專業(yè)知識的單一，使自己在指導學生各種各樣甚至是稀奇古怪的提問時感覺有些難以解決;又如，教師還必須具備學會并且熟練運用教育學和心理學知識，掌握教師對學生生理、心理發(fā)展情況的掌握的能力，從而有針對性地了解學生的思想動機，鼓勵他們刻苦學習，努力提高自己的專業(yè)知識。在今后的教學工作中，我將充分發(fā)揮此次青年教師教學能力培養(yǎng)期間汲取的精神養(yǎng)料，進行創(chuàng)新式教學，鼓勵學生獨立思考，敢于翻閱思想的藩籬，進一步學習新的教育理論和教學方法、管理方法，使自己在教學中取得好的成績，為學校、學院的教學工作作出自己微薄的貢獻。
高校教師聽課心得體會篇二
聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。
一、 教師語言要具有藝術的魅力
聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念!
高校教師聽課心得體會篇三
作為一名教育工作者，聽好課是我們重要的成長途徑之一。在教育教學實踐中，我們不僅可以帶給學生更多的知識和技能，同時也需要不斷的學習和提升自己的教學能力。教師的教學質量、水平的高低對學生的成長影響重大。因此，作為一名合格的教師，我們需要不斷的更新觀念、改進教育教學方法，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。而聽課本身就是一種提高教學水平的好手段，接下來我將分享下我所聽的一堂好課所得。
第二段：角度闡述。
最近在學校中有幸聽到了一位老師關于高三英語作文的輔導課，這堂課教師的教學技巧、語言表達能力都很強，最重要的是在整堂課程中，他將自己的專業(yè)知識與生活實際相結合，讓學生在感性體驗中完成對文學藝術的欣賞和體味，并在閱讀中提高語言運用能力。這位教師在教學過程中注意思維教育，讓學生通過思考、分析、比較等方式提高思維深度，而他的指導也很細致，考慮到學生的學習習慣以及接受能力，在講解的時候他注重與學生互動，引導學生思考拓展。他采取自由討論、小組討論等多種方式，讓課堂氛圍非常火熱，引導學生積極參與進組內討論，在課程中心得頗豐，提高學生的思維能力及表達能力。
第三段：優(yōu)點分析。
這位英語老師的教學風格和理念讓我十分仰慕。他所講述的內容不斷引導學生思考，從多個角度對課題進行剖析，引導學生對知識進行拓展，啟發(fā)學生思維發(fā)散和想象力。并且，他還在課堂上引導學生多方位思考，通過比較不同思路、不同立場、不同知識領域的觀點，拓展了學生的認知能力。此外，這位老師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生在提高了語言表達能力的同時，也提高了對英語文化的理解，加深了學生對文化的認知。
第四段：體會分享。
教育教學領域在發(fā)展中一直強調教師和學生之間的互動性、多層次的交流，而這位老師的教法不僅提高了學生的理解能力，也加強了師生之間的交流影響及建立互信關系，讓學生更愿意聽到老師的話，并更加認真學習。同時，我也從這位老師的教學方法中學會了很多，我會繼承和傳承他的教學方法，做到讓學生在聽課中未來成為更好的人與更優(yōu)秀的教育者。
第五段：結語。
總之，聽好課不僅可以提高自己的教學能力，也能夠影響學生的學習和成長。我們教育工作者需要重視聽課的重要性，并從聽課的經(jīng)歷中，發(fā)揚長處，消除不足，以期能夠為學生創(chuàng)造更多優(yōu)良的教學環(huán)境，為學生的人生道路帶來美好未來的同時，我們自身的成長和進步也會更快速、更穩(wěn)步。
高校教師聽課心得體會篇四
作為一名大學生，每天都要聽很多課，有些課程是自己非常感興趣的，但也有一些是必須要聽的。無論是什么樣的課程，我們都應該認真對待，用心去聽，以便更好地掌握知識和技能。在本文中，我想分享一些我在聽課中得到的體會和經(jīng)驗。
第二段：重視聽課的重要性。
聽課是學習的重要途徑之一，而且也是大學生學習的核心部分。當我們認真聽課時，我們可以突破自己的思維模式、探索新的思路和方法，同時更好地吸收和理解知識。如果我們不重視聽課，或者只是在課堂上浪費時間，那么我們將錯失很多機會，丟失很多寶貴的信息，給未來的學習和發(fā)展埋下隱患。
第三段：如何有效地聽課。
聽課是我們實現(xiàn)學習目標的核心之一，但是如何有效地聽課呢？首先，我們需要提前預習、了解課程內容等，以便在聽課時更好地跟上老師的節(jié)奏和思路。其次，我們還需要關注課堂的氣氛、講解方式，以及與老師和同學的互動，增強自己的主動參與和思考。最后，我們還需要有好的記錄方式，將所學內容整理成筆記或思維導圖等方式。
第四段：聽課的好處。
聽課是我們學習的重要途徑之一，而且也是大學生學習的核心部分。當我們認真聽課時，我們可以突破自己的思維模式、探索新的思路和方法，同時更好地吸收和理解知識。同時，聽課還可以幫助我們更好地提高自己的語言表達能力、思維能力和邏輯能力，有助于我們未來的求職和發(fā)展。聽課還可以幫助我們建立自己的知識框架、理解和掌握學科方向和重點，有助于我們更加有計劃和方法地進行學習和研究。
第五段：總結。
在大學生涯中，我們每天都要面對很多的課程和知識，因此，我們需要認識到聽課的重要性，努力提高自己的聽課技巧和能力，有效地參與和理解課程。當我們不斷地提高自己的聽課水平時，我們會受益終身，更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
高校教師聽課心得體會篇五
自從上次xx中一行師生來我校作報告、演出后我一直向往著能去xx中聽課，11月14號這一愿望終于實現(xiàn)，高中教師赴名校聽課體會。趁著軍訓之際，付校長組織我們語數(shù)外老師一塊兒去xx中聽課取經(jīng)，收獲頗豐，特做以下總結：
百年名校xx中是干凈的，是向上的，校園文化建設內涵豐富，板報豐富多彩，綠化尤為突出，仿佛一個世外桃源。
課間喇叭聲音幾乎沒有，但是一切井然有序，按部就班，讓人嘆為觀止，看來良好習慣已經(jīng)養(yǎng)成。
進到會議室，樸素、整潔、大方，而且?guī)讉€接待我們的老師年輕漂亮，可以想見這是一個古老而又年輕的學校，因為她在悄悄地變化。
1、集體備課，共同設計導學案，打造統(tǒng)一的精品課例，心得體會《高中教師赴名校聽課體會》。
2、整合授課，有利于比較閱讀，既節(jié)省時間，又提高了效率。
3、學校負責審核、印刷導學案，高效實用。
4、自習課不許老師進班，督促老師精心備課，利用好自己的45分鐘。
5、做好預習，改好導學案，針對學生導學案中的難點共同點設計課堂問題，實用高效。
6、注重對學生的鼓勵，讓學生自主思考、討論解決問題。
7、注重課堂表達和書寫能力的培養(yǎng)，限定字數(shù)，去粗存精，為中招考試服務。
8、課堂真正做到老師主導、學生主體地位，及時指正與點撥，讓學生如撥云見霧，醍醐灌頂。
他們的效率高，完全是因為他們構建了徹底的小組。
1、一整套班級管理機構。
2、注重小組長的選拔和培養(yǎng)。
3、讓組內、組與組之間互相監(jiān)督，提高客觀公正性。
4、切實做好傳幫帶的特點，共同進步，縮小組與組之間的差距。
5、實行個人激勵機制，絞盡腦汁調動學生的主觀能動性、創(chuàng)造性。自主管理班級，實現(xiàn)由他律到自律的轉變。
1、踐行集體備課。
2、組建班級小組，嘗試自律。
3、抓住四導教學機會，讓學生們自主學習、自主管理。
4、化繁為簡，進一步做好班主任工作。
5、努力改進學生學習方法，提高學生成績。
高校教師聽課心得體會篇六
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。，學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導者，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
高校教師聽課心得體會篇七
今天，我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。
一直以來，我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。在這次活動中，五位教師教學思路新穎，在教學中，注重了導入時語言的簡潔，但卻能很好地吸引學生的`注意力，使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設計、引導與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。
再者，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學生的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究，使學生即動手動腦，又學有所獲。
總之，在這次的展示課中，對我來說是一次難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益匪淺。
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎？學生根據(jù)自己的想法進行提問。第一步學生提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什么會上升？帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升？曲老師鼓勵學生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計因而充分相信學生的.能力而沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
第四步是實驗操作。在學生實驗過程中，曲老師要求學生多做幾次，并且指導學生進行觀察和記錄。這個部分是整節(jié)課中用時最長的，也是最重要的，老師充分的讓學生進行小組分工合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的意識。
第五步是匯報展示。在這個過程中，根據(jù)學生的匯報的的現(xiàn)象及其他們的實驗結論，總結出熱氣球上升的秘密：空氣受熱膨脹變輕上升。由于曲老師在實驗過程中充分的給予學生大量的時間進行操作和老師的積極的引導，在匯報的過程中沒有用大量的語言進行引導學生進行總結了。這一點是比較傲成功的。但是學生的實驗記錄表沒有讓學生進行展示不能說不是個遺憾。
第六步：生活應用。首先老師提出生活中，哪些地方應用了上述結論呢？學生應用所掌握的知識解釋了暖氣，抽油煙機和空調的原理。從學生的回答上看，學生已經(jīng)完全理解和掌握了本節(jié)課的內容。
第七部進一步進行驗證。這個環(huán)節(jié)中，學生又用紙蛇，紙杯進行實驗驗證。從而使學生更深刻的理解了熱空氣上升這個知識點。
第八步是孔明燈和走馬燈的原理，使學生感受我們古人已經(jīng)掌握熱空氣上升的原理。
通過曲老師的授課，我看到這是個典型的科學課的授課過程。教學設計和教學層次分明，過渡自然，教師語言精悍，是我的學習榜樣。
高校教師聽課心得體會篇八
學生是以“還不懂”的心情來聽課的，他不關心你怎么講，只關心你講什么。第一是你講內容是不是他想學的;第二是你講的內容他是不是聽懂了。所以為什么上課要先介紹本節(jié)課要達到什么教學目標，強調一下重要性，其實就是在跟學生商量“你講的內容是不是他想學的”;然后你在展開講課的過程中，不管用什么技巧，除了“讓學生聽懂”之外，就不用做更多的事情了?！耙灾v授為主”是不是“太單調”，是否“與學生互動”等問題，無非看“學生是否聽懂”，以講授為主又不互動結果學生全聽懂了，那怎么能不打100分呢?當然，不互動的40分鐘是不可能保持聽眾注意力的。如果說學生上課不聽你講翻書自學就是老師的失敗的話，那做老師其實跟做演講家一個要求——以“吸引”為第一要務。但是我覺得任課老師的責任也并不是光在堂上講課，它的責任是綜合地幫助學生把課程內容學好，包括作業(yè)和答疑。既然是這樣的話，我覺得學生不聽講翻書自學是應該允許的。
我做學生的時候，對這樣的老師是很失望的：我上課沒的聽他講，翻書自學;有不懂的地方，下課去問他，他回一句“我講的時候你又不聽”。有的人覺得，學生不尊重老師在先，活該。我認為，第一，學生是成年人，有權決定自己如何利用課堂，他出勤和不影響別人就已經(jīng)足夠了;第二，答疑是老師的分內事情。好的，既然我這么做，老師會不高興，那我有疑問也不去問老師了。
實際上，我自學看書的疑問，基本上是通過再去圖書多看n本書來解決的。到了大三，我基本上任何課都可以不聽課自學了。這是壞學生嗎?但話又說回來，假如班里大部分學生都這么做，那老師在講臺上啰啰嗦嗦又有什么意思呢?干脆大家自習半節(jié)課，答疑半節(jié)課算了。我覺得，我做老師，我盡量使我的講的思維速度不“侮辱學生智商”，又要讓學生跟得上;盡量設置問題層層嵌套以保持學生注意力。但假如下半節(jié)課學生漸漸不聽了，我只能識趣地少搞些提問互動了。補救的辦法就是在作業(yè)的形式上面。我設想，每章內容布置兩三道題目，發(fā)給學生做。告訴他們期末考試反正會在平時布置的題目里面選擇(但不確定選擇哪幾題，這樣不算放水吧)。我估計大部分學生因此會重視這些作業(yè)，在平時就會請求答疑希望把這些作業(yè)都搞懂，我也會在堂上找時間講解這些作業(yè)。這樣能夠至少通過題目的形式保證學生理解相關內容，補救平時上課學生不聽課自學的不足。而且，學生不會覺得期末考試無章可循，給我評個良好什么的。
其實，理論性強的問題，肯定是會枯燥的;物理化學、高分子物理的教科書都言簡意賅，學生打開書本要下很大的決心才能靜下心來理解上面寫的句子和公式，這基本上屬于“考研”的那種決心，大二大三學生是少有的。你不通過布置作業(yè)跟期末考試掛鉤，學生沒有“真正搞懂”的動力;只有學生自己想搞懂，你的講解才會進入他的耳朵里。不然的話，不管你怎么設問，學生何苦要關心“聚合物結晶速率跟什么因素有關”呢?今天觀摩比賽的時候，我聽說了一個詞叫“特點-優(yōu)勢-利益”fab銷售法。也就是說，賣汽車的時候，你介紹這款汽車裝了什么裝置，客戶聽不懂也不清楚這意味著對自己有什么好處。所以銷售的介紹完之后，要進一步講解有了這個新裝置使得汽車具備什么優(yōu)勢，然后對客戶有什么益處，才能最終讓客戶理解。
這也應該用在理論性強的課程教學上?！熬酆衔锏慕Y晶速率跟什么因素有關”，普通人是不關心的，學生也不關心。應該嘗試用fab銷售法，“聚合物結晶速率快”只是一個feature，你要介紹它有啥優(yōu)勢(和劣勢)，例如跟加工難易度和力學性能有什么關系等等;最后對客戶有什么益處(害處)，耗時?耗能?易裂?然后再去講“結晶速度跟什么有關”，學生才變得關心起來。這個fab銷售法，是一個講解“汽車銷售實務”的老師講的，她本身這門課講得就很好。還有一個化工方面的老師講壓力容器器壁應力計算的，其實也暗中使用了fab銷售法。他介紹了壓力容易的用途廣泛，及其安全性的重要性，20因爆炸全國死了多少人之類的，讓學生感到自己將要成為這個行業(yè)的一分子很有使命感。這樣，學生就不再會對什么“xx因子”怎么計算變得漠不關心了。學生再90后都好，畢竟比我這種歲數(shù)的老油條要單純得多，應該還是很容易帶動的。看來了解一點推銷的學問，對上課很有幫助。不過也要認識到，那些地下傳銷組織主要是把人關起來不讓逃走來保持的，光靠講師上課洗腦是遠遠達不到這種效果的。這也說明，學生學習效果不能光靠老師上課的奇技淫巧來保證，也要通過一些制約手段來輔助。
高校教師聽課心得體會篇九
隨著高等教育的普及，高校聽課成為每個學生必不可少的學習方式。在這個過程中，能否收獲到想要的成果，除了教師的教學質量，還與學生本身的態(tài)度、方法密切相關。我是一名大學生，每次聽完課程都會總結并體會，下面我將分享我的聽課心得，希望能對大家有所幫助。
一、集中注意力。
集中注意力是聽課的基礎，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。因為只有當我們把注意力集中在課堂上，才能真正獲得有效的知識和信息。這對于我們專心聽課是非常有必要的，為了做到心無旁騖，我會在課堂上將手機設在震動模式，不瀏覽其他無關信息。同時，也要用積極的心態(tài)對待每堂課，激發(fā)學習的興趣，才能真正有效的聽課。
二、記錄要點。
在完成集中注意力的前提下，我們需要記錄并整理講授內容，以備后用。一般來說，具有科學性的講座，講師會提供大量的知識點，與整體性的話題相聯(lián)系。因此我們需要仔細辨別核心內容，并把它們記錄下來。同時，我自己用不同顏色的筆或者下劃線標記重要內容，反復閱讀，強化記憶。這樣可以不斷回顧鞏固所學，達到事半功倍的效果。
三、積極提問。
除了記錄講座，我們還可以通過提問的方式尋求更深的認識和理解。事實上，向講師發(fā)問或者討論話題，不僅可以了解思考，而且可以引發(fā)老師與其他同學之間的探討，學到更多的知識。例如，我常會在課堂上積極舉手提問，解決我自己的疑問，刺激學術探討，也幫我收獲了更多的知識。
四、輔助工具。
學習不是孤立的，也不是只有純粹地聽課才會學到東西。雖然在教室里不利于溫故知新，但有些設備或者軟件輔助課堂學習是可以嘗試的。例如，電子筆記本或者普通筆記本在課堂上，能夠極大地提高課堂學習的效率。我自己會在一些比較抽象或者復雜的地方用筆記本記錄，并標注主要內容，也能夠用豐富的顏色標記不同的講義，便于后期閱讀。
五、總結復習。
終究，只有經(jīng)過反復梳理知識點，才能更好地消化掌握。在將每堂課程所學知識點記錄下來之后，要注意梳理和復習，因為內容繁多、錯綜復雜，可以根據(jù)重點內容和同學的回答，進行總結和分析。結合課外的練習和閱讀，探究深層次的意義和關系，能夠加深對知識的理解和認識。
總之，聽課心得分享就是這樣，并不是講師在全堂宣講，而是學生和講師在“對話”，共同創(chuàng)造課堂上的有意義的探究和發(fā)展。通過注意力集中、記錄梳理、積極提問、輔助工具和總結復習，我們可以輕松掌握大量的知識點，提高自己的學習效率和成效。希望能夠對大家有所幫助！
高校教師聽課心得體會篇十
聽課評課不僅可以實現(xiàn)課堂教學的管理功能，而且可以有效地促進教師個體的專業(yè)發(fā)展。從而帶動整個教師隊伍的成長，促進課堂教學生命化，使課堂真正的動起來。以下是小編為大家整理的教師聽課心得體會，歡迎大家閱讀！教師聽課心得體會（一）。
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。”
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習設計有層次性。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題；再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題；最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調動學生學習積極性，注重發(fā)展學生的思維能力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習內容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學能力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術的應用。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
高校教師聽課心得體會篇十一
作為在高校求學的學生，我們每天都要接觸大量的課程，也必須面對各種老師的授課方式。這些課程和老師的底子往往影響著我們的學習效果和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，聽課的心得體會至關重要。接下來，筆者將結合個人經(jīng)歷，談談在高校聽課過程中的幾點心得體會。
第二段：正確的聽課態(tài)度。
在聽課中，態(tài)度至關重要。正確的聽課態(tài)度應該是積極配合老師，認真聽講，抓住重點，記筆記。不要輕視一些看似不重要的課，每一節(jié)課都會有新的知識點和問題等待我們探索。此外，應該始終保持好奇心和求知欲，對有關所學科目的新發(fā)展和新趨勢保持關注。這樣，就能有效提高自己的聽講能力和信息獲取能力，并且對自己未來的職場發(fā)展有所幫助。
第三段：高效的聽課技巧。
聽課技巧是提高聽課效率的關鍵。通過科學的聽課技巧，可以使我們在課堂上集中精力，迅速掌握重點，確保對知識的準確理解。技巧包括選取最佳座位、注意老師的語調和表情、抓住重點和邏輯關系等。此外，課堂上應該充分利用現(xiàn)代化的技術手段，如電子筆，語音筆等，通過記錄和備課，完成對知識的鞏固。
第四段：評估老師授課效果。
有時，課程效果并不只與學生的聽講能力，還與老師的授課效果密切相關。我們將聽課過程與老師的授課效果結合起來評估，可以及時了解自己與老師之間的不足之處。我們應該對老師嚴格要求，監(jiān)督他們的工作質量和教學態(tài)度，既能夠規(guī)范他們的教學行為，也能夠提高我們的學習效果。
第五段：總結。
正確認識和有效運用聽課技能和方法，可以將課堂上獲得的知識及所帶來的影響最大化。作為高校學生，我們應該時刻重視課堂學習和聽課的重要性，借助各種現(xiàn)代化技術搭建與優(yōu)化自己的聽課平臺。更重要的是，我們要始終堅持科學的聽課態(tài)度和行為，才能真正獲得與發(fā)展個人職業(yè)的核心能力。
高校教師聽課心得體會篇十二
今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载撠熑蔚卣f做傅紅老師的學生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。
教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如：教師借學生的書看一看，這一借
眼神、姿態(tài)、聲音、學習態(tài)度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學生的人文關懷，關注學生的各個方面及他們成功的體驗。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導入的環(huán)節(jié)和調動學生的興趣結合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。
傅老師的生字教學比較細致扎實、新穎獨特。教師聽課心得體會
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育（家庭教育心得體會）理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
高校教師聽課心得體會篇十三
在現(xiàn)代教育教學中，教師聽課已成為常態(tài)，作為教師，通過聽課，可以獲得更多知識和技能，提高教學能力和水平。然而，教師聽課卻不僅是進階成長的手段，更是一次交流互動的機會，從中不僅可以看到課堂，更可以看到人心。本文旨在結合個人實際，談一談關于教師聽課的心得體會。
教師聽課是教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，它擴展了教師的視野和知識儲備，有助于了解不同的教學方法，洞察教學中的難點和問題。同時，也可以形成模擬與借鑒的機會，優(yōu)化自己的課程和教學方法，讓自己走出死角。此外，教師聽課也有益于增強教師的自信和自主性，讓教師充滿活力和動力。
教師聽課應注意的細節(jié)較多。比如，聽課前要提前與主講教師交流，了解課程大綱、重點難點和教材內容等，以便自己在聽課過程中更好的理解，把握重點和難點。同時，教師聽課時要認真聽講，盡可能記錄筆記，發(fā)現(xiàn)有價值的思路和方法，力求領會主講教師的思路和授課方法。
通過反復的聽課，不僅可以獲取更多的教學思路和方法，更能夠了解不同階段、不同學科的教材、教法、教學環(huán)節(jié)以及學生的學習狀況，了解自己的不足和啟發(fā)自我動力，以及后期對于自己課堂指導也更有利。
同時，針對不同階段教學中遇到的問題，可以在電子平臺上、網(wǎng)絡客戶、微信群內私聊、郵件等方式中提出來和新老師同事們進行深入的討論、交流。
第五段：結語。
教師聽課不僅可以通過自己的記錄筆記來參與后期的教學研討，還可以讓教師把握其工作的價值，提高教學水平和效率，以及調動內部積極性，促進校園中每個人之間的交流和合作，增強團隊力量，為未來的教育教學事業(yè)的發(fā)展提供有力的保障和基礎支持。
高校教師聽課心得體會篇十四
課堂提問是一項重要的教學手段，它運用于整個教學活動中，是聯(lián)系教師、學生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導學生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學生靈動的思維和智慧，能使學生在參與體驗中獲得知識方法，提高學習能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學中依然存在諸如目標不明、層次不清、邏輯不順、無視學情、無思維含量的徒勞提問。下面結合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學評比活動12節(jié)課的感受談談對課堂有效提問的幾點認識。
課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達成教學目標。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學目標，強調盡量讓學生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識，使結論與過程有機融合，知識和能力和諧發(fā)展，同時關注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應防止出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財政”教學中請學生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結合生活體驗談談自己的理解，突出了本框的教學重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學中請學生結合教材97—98頁的內容談談造成翁明沖姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學重點“價值觀對人們行為的導向作用”，又注重情感渲染，引導學生通過比較分析和合作探討，體驗知識的自主構建。
準確定位教學目標是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準確定位目標的關鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設計出有價值、有實效的課堂提問。教學是遺憾的藝術。本次省課堂教學評比活動中，因執(zhí)教者未能充分領悟教材并準確定位目標也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問。
如在“價值和價值觀”教學中，一位老師創(chuàng)設了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設計了“你想讓哪些同學去敬老院獻愛心”的課堂提問，隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標相去甚遠。更多的老師在教學“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”，設計了關于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問，忽視了教材中關于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導向作用等更貼合學生生活的文本，片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學的常識。有效的課堂提問應講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導思。當學生的注意力疲勞、思維困頓的時候，課堂提問應能如一劑強心針，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律，教師在設計課堂提問時應盡量創(chuàng)設鮮活、真實的情境，營造出促進學生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學中創(chuàng)設了7。23動車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂，讓學生心有所動，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應，“人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學中未設置任何情境，直接請學生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學生無話可說，導致課堂提問失去意義。
高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期，教師應盡量設計發(fā)展學生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學才不只是滿足當下應試需求，而是著眼于學生終身學習能力的事業(yè)。本次省課堂教學評比活動中，很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當?shù)刎斦杖耄瑫r企業(yè)排污破壞當?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導學生多角度、多層面評價李某的個人價值，在觀點沖突中綜合分析，使知識構建、能力發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體；臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設計了“如果你參加此次決策會，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導學生調動和運用所學理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究，從而訓練學生的思維能力。
高校教師聽課心得體會篇十五
聽課是大學生活中最重要的任務之一，它關系到學生是否能夠順利地獲得知識、掌握技能，進而對未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。作為一名學生，我有一些關于聽課的體會和建議。本文將從五個方面展開。
一、認真準備。
不管是課堂講座還是小班授課，認真準備是聽課的基礎。在聽課前，我們應該仔細閱讀教材或往期課件，深入了解課程的背景、目標和要求。同時，我們還應該主動了解教師的教學風格和習慣，以便更好地理解老師的講解過程。此外，在聽課時，也應該充分利用課前的準備時間，如查看相關文獻資料、做好提前預習等，有充分準備的人才能聽出精彩。
二、注意力集中。
注意力是聽課的關鍵，沒有注意力就意味著無法理解或掌握課程內容。因此，我們需要學會將自己的注意力集中在課程內容上。在課堂上，我們應該避免分心或干擾因素，如玩手機、看電視等。我們還可以采用一些專注技巧，如記錄筆記、提問、思考等，來幫助維持注意力。注意力集中不僅能夠提高聽講效率，還能增強記憶和理解能力。
三、積極參與。
積極參與是聽課的重要環(huán)節(jié)，它有助于促進與老師和同學的互動、交流和合作。我們應該充分利用機會發(fā)表自己的看法、提出問題以及與同學分享經(jīng)驗。除了能夠加深我們對課程的理解和掌握外，還能培養(yǎng)我們的口頭表達和組織能力，提高我們的合作意識。
四、及時總結。
及時總結是聽課后最重要的環(huán)節(jié)之一，通過總結可以幫助我們更好地理解和掌握課程內容。在聽完課后，我們應該及時回顧所聽的內容，梳理主要觀點和知識點，并通過筆記、課件和課后作業(yè)來進一步加深理解和記憶。此外，我們還可以通過交流、討論和分享來加深對所學知識的理解和運用。
五、多樣化學習。
多樣化學習是提高聽課質量的有力途徑之一。我們可以采用不同的聽課形式和方式，并結合自己的實際情況來進行。如在家自學、聽音頻課、看視頻課程等。這不僅能夠提高學習效率和質量，還可以促進我們彌補不足和拓展視野。
總之，聽課是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，它需要我們刻苦認真、主動參與和多樣化學習。通過我們的努力和實踐，相信我們可以在聽課中收獲更多的知識和經(jīng)驗。
高校教師聽課心得體會篇十六
高校聽課是學習過程中必不可少的一環(huán)，而在這個過程中，我們不僅僅是在聽教授的授課，更是在獲取知識的同時，進行反思和總結，鍛煉自己的思辨能力。下面將以我的高校聽課心得體會為主，討論高校聽課的意義和如何才能做到更好的聽課。
高校聽課的意義在于，通過聽課可以獲取新的知識，進一步鞏固舊有的知識，并在反思和總結中，將知識進行分類和整理，以便更好的理解和應用。此外，通過聽課并積極參與討論，還可以培養(yǎng)自己的思辨能力，學習如何分析問題和得出結論。
第三段：如何做好聽課。
做好聽課需要做到以下幾點：
1.提前預習相關資料，對課程有一個整體的了解。
2.注意課堂筆記和課后總結，對于重要的知識點、概念等要盡可能詳細的記錄下來。
3.積極參與課堂互動，在討論中可以深入思考問題，并從他人的觀點中得到啟示。
4.對于不懂的問題，要積極詢問教授或同學，掌握更深層次的知識。
在我的高校聽課中，我發(fā)現(xiàn)提前預習相關資料對于掌握課程內容和掌握重點知識非常有用。在課堂筆記方面，我盡可能詳細記錄重要的知識點，同時注意對于教授講解重點的把握。在課堂互動方面，我積極參與討論，從他人的觀點中得到啟示和思考問題。在遇到不懂的問題時，我不會一拍即合，而是積極詢問教授或同學，并不斷學習并深入思考問題。
第五段：結論。
在高校聽課過程中，我們不僅僅是獲取新的知識，更是在進行思考和反思的過程中，鍛煉自己的思辨能力。而做好聽課需要提前預習相關資料、注意課堂筆記和課后總結、積極參與課堂互動，以及積極探究不懂的問題。只有這樣，我們才能更好地完成高校學習生涯中的每一堂課，從而不斷成長和進步。
高校教師聽課心得體會篇十七
大學生活是一個非常重要的階段，對于每一位大學生而言，在學校里需要不斷地學習，不斷地成長，所以聽課是非常重要的。在這個過程中，我們需要具備一些技巧和技能來提高自己的聽課效果。因此，在這篇文章中，我想與大家分享一下我的高校聽課心得和體會。
第二段：注意力集中。
首先，注意力是非常重要的。在聽課時，尤其是在聽一些大課的時候，我們經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，我認為，在課堂上要時刻保持注意力的集中，要認真聽老師講解的內容，不斷地思考和理解。我們要做到不走神、不偷看手機，這樣才能更好地吸收知識和提高學習效率。
第三段：筆記整理。
其次，筆記的整理也是非常重要的。在課堂上，我們需要認真地聽老師的講解，并且把自己認為重要的知識點和筆記記錄下來。在課后，我們還需要對自己的筆記進行整理和總結，這樣才能更好地記憶和理解所學的知識。同時，這也可以讓我們在復習和考試時更加高效。
第四段：積極互動。
除此之外，積極與老師和同學互動也是非常重要的。在課堂上，我們可以與老師和同學進行交流和討論。這不僅有助于我們更好地理解所學的內容，還可以鍛煉我們的表達能力和思維能力。此外，在積極互動的過程中，我們還可以結交更多的朋友，拓展自己的人際關系，為以后的學習和職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。
第五段：總結。
綜上所述，高校聽課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，需要我們從多個方面去提高效果，包括保持注意力集中、筆記的整理、積極與老師和同學互動等。只有不斷努力，養(yǎng)成好的聽課習慣，才能在學習和生活中取得更加優(yōu)異的成績和成功。
高校教師聽課心得體會篇十八
近年來，隨著大學教育水平的提高和國家對于高校的大力支持，越來越多的學生進入高等教育階段。而在課堂學習中，高校學生更是重視每次的聽課體驗，努力提高自我的學習效率和成果。筆者在大學期間也經(jīng)歷了幾個學期的聽課，深感收益頗豐。在這里，筆者就自己的一些體會和經(jīng)驗，為大家總結分享一下。
一、多思考多交流。
作為一名高校學生來說，我們不僅僅要在課堂上認真聽講，還要有多思考多交流的心態(tài)。在課堂上，多思考和多交流可以增加我們對于知識的理解和掌握，為我們日后的深刻體會打下良好的基礎。在交流中，我們可以聽取他人的真知灼見，從而拓展我們的思維視野和認知水平，也可以通過與他人互動，對自己的理解進行進一步的糾正和完善。
二、勇于提問和探究。
在高校聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，教師的講解往往都是精煉的語言和抽象的概念，有時我們很難弄懂。這時候，我們要勇于提問和探究，不要怕被笑話或者被認為是“問題兒童”，只要能解決我們的困惑，就有必要拋出來。提問可以使教師更深入地掌握我們掌握的知識點和難點，同時也可以為探索問題奠定堅實的基礎。對于經(jīng)常提問和探究的學生，通常也是思考深入，能力突出的學生。
三、多方位獲取信息。
在高校中，我們常常能夠接觸到很多學術綜合性的題材和論文。這時候，我們需要通過多方位獲取信息，從書籍、期刊到互聯(lián)網(wǎng)等多個角度尋求答案，并通過自己的理解和整合，得到一個比較全面的觀點。同時，多方位的獲取信息和空間的拆卸可以更好地幫助我們區(qū)別和理解各種正反意見，防止我們輕信虛假的消極評價，對自己和他人的評價漠視和不屑一顧。
四、注重理論與實踐并舉。
在高校學習過程中，我們不但要注重理論的學習，還要與之相應的注重實踐的體驗和實踐的探索。在實踐中，我們不能拘泥于課堂上的知識，而要有自己的目標和思路，從而在實踐中發(fā)掘和實現(xiàn)自己的價值。另外，我們還要勇于去嘗試和探究，通過對問題和知識的深入分析，獲得更加深入的認識和理解，并且將其運用到實際中去，從而更好地推動自己和團隊的發(fā)展和進步。
五、注重自我評價和強化內化。
在大學學習的過程中，我們不僅要注重知識和技術的學習，也要注重自我評價和強化內化。在自我評價中，我們需要深入地反思自己的行為和學習效果，強化內性，感知自身的進步和不足，為自己設定更好的目標和計劃，積極面對自己的挑戰(zhàn)和疑慮，并通過自我鑒定和一系列的行為來提高自己的學習效率和實際效果。同時，我們還要強化內化，將理論和實踐相結合，通過積極的行為去探索問題和推動自己的提高，從而為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
總之，在高校聽課的過程中，我們需要心態(tài)調整，多思考多交流，勇于提問和探究，多方位獲取信息，注重理論與實踐并舉，注重自我評價和強化內化等方面去探索和實踐。只要我們堅持精益求精的態(tài)度，不斷探索和進步，就一定會走向自己的成功和輝煌。
高校教師聽課心得體會篇十九
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領略學區(qū)內優(yōu)秀教師王老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。
在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”、中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的.，老師要進行伸入引導，王老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預測”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。
3、要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學生理解,感悟思考的前提。王老師反復訓練學生朗讀能力，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比，引導其他同學都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學生。
4、要扎實掌握4+4n的教學模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣，王老師利用圖片展示，提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學，最終完成教學任務。綜合訓練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學生們掌握知識的牢固程度，也有利于學生課下進行復習。王老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學生，這樣既可以鍛煉學生的總結能力，又可以提醒他們課下復習的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
高校教師聽課心得體會篇二十
12月23日，我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動。本次活動給我的啟迪很大，受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話：教師應成為幼兒學習活動的支持者﹑合作者﹑引導者。我們應與孩子們建立良好的師生關系、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、有信賴感。
通過本次教研活動，讓我感受最深的就是我要轉變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長一段時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“身體坐正，小手背后，眼睛看老師，說話要舉手”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，我們應逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，還要賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動，更加活潑。
其次就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習稱為在教師指導下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
高校教師聽課心得體會篇二十一
隨著高等教育的普及，越來越多的人選擇進入大學校園深造。在校期間，我們要經(jīng)歷各種宣傳、課程、考試、文化活動等方面的困擾，最重要的是如何把好時間，學好課程，實現(xiàn)自己的人生價值。而其中最重要的一環(huán)就是高校的課程聽取。在聽課的過程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體驗，下面是一些心得體會。
第一段：提前制定課程計劃。
首先，聽課需要提前制定好自己的課程計劃。我們可以在文具店或書店購買一個方便攜帶的筆記本，將所選課程的名稱、時間和地點等按照周次列出來，然后在筆記本上進行記錄。這樣可以讓我們心中清晰地知道下一節(jié)課是什么，做好充分的準備。同時，必要的復習和預習也要做好，以免聽課效果不佳，影響成績。
第二段：選擇適合自己的位置。
其次，在聽課時，我們要選擇一個適合自己的位置。通常選在前排可以讓你更好地聽清講師講解內容，同時更能與講師進行積極的互動。但是，對于特定的課程，比如計算機編程，選后排也是可以的。因為后排同學的電腦、筆記本事先準備齊全，而經(jīng)驗更豐富的同學也會幫助解決你的問題。
第三段：主動參與互動。
第三，我們可以在聽課的過程中，主動參與互動。聽課時要有思考的意識，對講師的問題進行積極的回答和解答。如果有疑問，也不要害羞，可以在課堂上向講師提問。在大學里，以自我為中心是非常容易的，但是只有融入到課堂，才會有所收獲。在課堂上積極交流還能結交到志同道合的同學與好友，激發(fā)出更多思考和想法。
第四段：收集有用信息。
第四，聽課還有另一個重要的功能，就是我們可以收集大量的有用信息。我們可以關注講師的言下之意，了解教學資源的來源、發(fā)展趨勢、技術變化、實際運用等。通過課程瀏覽，我們可以更好地了解學科、技術和社會，獲取更多可持續(xù)發(fā)展的技能。這是有益于我們未來職業(yè)及個人發(fā)展的重要信息。
第五段：課后總結、復習、調整。
最后，在課程中，我們要及時地進行總結、復習和調整。課上聽到的是一些理論的知識，而理論實踐相結合才是王道。所以我們要做到及時的復習，將課上聽到的知識和實際應用結合起來，增強對知識的理解和運用。并且也根據(jù)自己的實際情況進行調整，制定具體的學習計劃。不同學科都有不同的難點，適時調整自己才能更好的學習。
總之，好的聽課方式不僅有利于我們的學習效果，還有助于我們在人際交往和人生發(fā)展中更加順利。當然，第一個同樣重要、最需要爭取的還是個體努力，只有真正內心有所改變才會找到自己的方向，成功實現(xiàn)自己的偉大夢想。
高校教師聽課心得體會篇二十二
聽課，是教師進步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗的法寶。通過聽課，對于了解課堂教學情況、掌握教學動態(tài)、不斷改進教學方法、提高教學質量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學水平，我積極參加學校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會：
注意新課的導入。教學目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學生的好奇，激發(fā)學生的學習動機；如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識，并激活新知識；怎樣創(chuàng)設教學情境，導入新課的教學；怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內容。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結構顯得不夠嚴謹。這點在聽文化基礎課的時候深有體會。
理解教材，把握好教材的重點和難點。一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。重點內容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大；或是歸納的結論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學經(jīng)驗的所得。
充分利用多媒體教學。恰當運用多媒體，不僅能調動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，更重要的是有助于提高學生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容進行了充分準備，制作了精美的教學課件，起到不錯的教學效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強，圖形并茂，這就使得課堂內容更加容易讓學生接受。
注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中教師調動自身激情對教學進行促進及創(chuàng)設相關情境也是一個很好的教學方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“do you like pears？”，她的目的就是讓學生大聲的說英語。剛開始的時候，學生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動下，全班同學都大聲的說了出來，而且變得又快又準又大聲。
聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
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