總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處，從而更好地改進(jìn)和提高。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲。這些范文以不同的角度和方法來總結(jié)并解讀了一些具體的主題或事件。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇一
地理教學(xué)設(shè)計就是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，傳播學(xué)，教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論和技術(shù)分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計解決方法，評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。
是把先進(jìn)的教育教學(xué)理論進(jìn)行應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)地理教學(xué)實踐的過程。因此，地理教學(xué)設(shè)計是一種應(yīng)用科學(xué)，就是把教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)論、地理教學(xué)論與地理教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。在這個意義上講，地理教學(xué)設(shè)計也是一門設(shè)計科學(xué)。地理教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)在于決策、問題求解和創(chuàng)造。地理教學(xué)設(shè)計要應(yīng)用大量的科學(xué)理論和已知的教育、教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決新的教學(xué)問題。
（1）有利于地理教學(xué)工作的科學(xué)化。
（2）有利于現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合。
（4）有利于電化教育的開展，提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用效率。
第五，地理教學(xué)設(shè)計注意充分利用地理教學(xué)信息和地理教學(xué)媒體，重視反饋功能，體現(xiàn)教學(xué)信息的雙向性，因材施教。傳統(tǒng)的備課在地理教學(xué)信息的傳播設(shè)計上，往往是單向性的，封閉性的。
總之，地理教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的地理備課相比，更新了教學(xué)觀念，能體現(xiàn)大教育觀、學(xué)生觀、教與學(xué)的辨證觀、知識與能力統(tǒng)一觀、評價觀。
（一）應(yīng)重視研究地圖教學(xué)。
（二）要注意小結(jié)、承轉(zhuǎn)與總結(jié)。在設(shè)計新教材部分時，要注意對各部分進(jìn)行小結(jié)，問題與問題之間要注意承轉(zhuǎn)，新課內(nèi)容結(jié)束后要注意歸納總結(jié)。此次運城之行，我才終于明白什么是教學(xué)設(shè)計，如何設(shè)計好地理課堂教學(xué)以及如何把新課程的教學(xué)理念應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)。王小冬老師尤其強調(diào)了在教學(xué)設(shè)計中的最后一步教學(xué)反思，她認(rèn)為教學(xué)反思在我們每一個教師的成長過程中起著非常重要的作用，她給我們例舉了很多她自己在作為教師時寫過的教學(xué)反思，讓我感觸很深，應(yīng)該說很多時候都是真情的流露。所以，在最后，王老師千叮嚀萬囑咐我們年輕教師一定要做好教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)反思。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇二
1、能夠根據(jù)地圖歸納塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點。
2、能夠說出西氣東輸工程對我國東西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的意義。
3、能夠以塔里木盆地為例，說明我國開發(fā)塔里木盆地的有利條件及在開放過程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點；油氣資源的開發(fā)。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點。
教學(xué)用具。
ppt。
課時安排。
1課時。
【新課引入】。
用ge衛(wèi)星地圖展示塔里木盆地，導(dǎo)入新課。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【自學(xué)導(dǎo)航】。
認(rèn)真閱讀教材，你能獨立解決下列問題！
自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）。
一、認(rèn)識塔里木盆地。
1、位置范圍：位于新疆南部，天山以南，昆侖山以北，
2、地形：是我國最大的盆地。
3、地貌：本區(qū)沙漠和戈壁廣布，有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠。在盆地邊緣和河流沿岸，分布著綠洲，它們的.水源來自山地降水和冰雪融水。
4、氣候特征：降水量在50㎜以下，是我國極端干旱的地區(qū)。
5、主要河流：塔里木河。
二、開發(fā)塔里木盆地。
塔里木盆地蘊藏豐富的油氣資源，天然氣儲量占全國陸上天然氣總儲量的1/4。為開發(fā)本區(qū)天然氣資源，國家開展了西氣東輸工程。塔里木盆地環(huán)境脆弱，在開發(fā)油氣資源時，需要采取多種措施避免破壞環(huán)境，并加強綠洲的環(huán)境保護(hù)。
【預(yù)習(xí)反饋】。
（略）。
【合作探究】。
p80活動：認(rèn)識塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
1、主要城鎮(zhèn)及分布特點。
分布在綠洲上，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
2、討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。
城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上，交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn)，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
3、修建縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路的原因。
是為了開發(fā)利用塔里木盆地的油氣資源。
p81活動：認(rèn)識西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的意義。
西氣東輸工程的實施為東西部地區(qū)帶來的益處。
西部：（資源優(yōu)勢）油氣資源得到大規(guī)模開發(fā)，增加西財政收入，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機會。
東部：（市場優(yōu)勢）緩解能源短缺；改善環(huán)境質(zhì)量。
西部地區(qū)的開發(fā)利用中，“經(jīng)濟效益和生態(tài)效益雙贏”是如何體現(xiàn)的？
活動拓展：
涪陵頁巖氣田（焦石）、武陵山旅游開發(fā)中如何實。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇三
以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。
首先應(yīng)該從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，具體包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、灌溉等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。
學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)知識，但由于時隔較遠(yuǎn)，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎(chǔ)知識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學(xué)習(xí)中，已有一定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā)，由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認(rèn)識。
1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。
2、閱讀資料，分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟條件。
3、閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況，說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。
4、分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施。
流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施
流域開發(fā)的地理條件
教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)基本相符，只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調(diào)整到流域綜合治理部分，增強治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟條件，以及關(guān)于流域開發(fā)的相關(guān)圖片資料。
閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況，說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。使學(xué)生掌握流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，突破教學(xué)重點與難點流域綜合治理的對策措施引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析流域開發(fā)出現(xiàn)的生態(tài)及社會問題，歸納出流域綜合治理的對策措施分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施使學(xué)生掌握流域綜合治理的對策措施知識拓展，能力遷移將全班分成三個小組，分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發(fā)小組搜集資料，運用所學(xué)知識，分析各大河流的綜合開發(fā)與治理使學(xué)生對我國的大江大河有較深入的了解，并能運用所學(xué)知識，解決流域開發(fā)建設(shè)問題板書設(shè)計：
河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例(第二課時)
【課標(biāo)解讀】
課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求教學(xué)活動建議以某河流為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。
1.通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能，逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的能力。借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗，提出塔里木河綜合治理的建議。
3.培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為，還要關(guān)心我國的基本地理國情，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。
2、通過借鑒田納西河流域治理的.經(jīng)驗，提出塔里木河綜合治理的建議。
【教學(xué)難點】
塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。
【學(xué)情分析】
初中已對相關(guān)的區(qū)域地理知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理進(jìn)行了學(xué)習(xí)，第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此，本節(jié)課的知識基礎(chǔ)應(yīng)該說都已經(jīng)了然于胸，一個關(guān)鍵就是怎么把知識運用于實際的解決問題(流域治理)。
【教學(xué)方式】
討論探究法、啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等
【教學(xué)資源】
書上圖像資料、書上的案例課外圖像和資料
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇災(zāi)害，水土流失，洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國經(jīng)濟最貧窮落后的地區(qū)之一。思考、回答從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶——思考，引入新知資料分析資料：
1933年以后，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng)，其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災(zāi)，平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇四
１、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
４、城市、人口的分布特點。
（二）能力目標(biāo)。
１、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。
２、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
３、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）情感目標(biāo)。
１、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
２、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
（一）教學(xué)重點。
１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點。
１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
二課時。
四、教學(xué)步驟。
（一）第一課時。
一、世界活化石博物館。
見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)。
教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）。
３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）。
老師播放有關(guān)錄像或vcd，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。
４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進(jìn)化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市。
教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）。
教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）。
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）。
(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）。
教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）。
教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）。
教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。
４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的`圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd，加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）。
教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。
（二）第二課時。
一、“騎在羊背上”的國家。
１、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
２、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）。
小結(jié)引入：
二、“騎在羊背上”的國家。
３、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）。
教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。
４、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）。
５、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）。
６、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育)。
７、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家。
１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）。
教師小結(jié)補充：澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
２、教師強調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的２００８年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)。
４、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
第四節(jié)澳大利亞。
古老的動物。
一、世界化石博物館。
產(chǎn)生原因。
地廣人稀。
二、面積、人口與城市。
主要分布在東南部。
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。
四、“坐在礦車上”的國家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇五
在教學(xué)實踐和教學(xué)研討中，地理教師關(guān)注最多是：新教材雖然圖文并茂，有貼近學(xué)生的生活話題，有情境化的活動，有豐富的資源鏈接。教材知識編排更加“精減”，活動環(huán)節(jié)更加突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。而傳統(tǒng)教材通常從教師“教”的角度編寫，以演繹和說明為主，呈現(xiàn)方式單一。
教師習(xí)慣于把書本的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是書本知識的獲承、驗證、記憶和積累的過程。而新教材主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度編寫，新課程理念要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生平等對話，學(xué)生之間互相合作，師生之間共同探究，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。當(dāng)面對著淡化了學(xué)科知識體系的《地理》新教材，教師們難免會有困惑和茫然之感。
新形勢下如何進(jìn)行地理課的教學(xué)設(shè)計呢？本文以湘教版地理七年級下冊《天氣與氣候》為例，淺談如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。
所謂教學(xué)設(shè)計就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教什么（教學(xué)內(nèi)容）怎樣教（組織、方法、傳媒的使用等）進(jìn)行教學(xué)。要完成這樣一個具體的教學(xué)設(shè)計，就要求教師在備課過程中一定要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材內(nèi)容。要依據(jù)學(xué)生的具體情況，確定出課堂教學(xué)的重點、難點，確定出教學(xué)目標(biāo)（包括知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）。
在此基礎(chǔ)上，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)信息反饋以及在哪一步驟培養(yǎng)學(xué)生什么能力或進(jìn)行什么思想品德教育等方面，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。只有在以上幾個方面進(jìn)行周密審慎的設(shè)計，才能使課堂教學(xué)過程有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)。才能克服教學(xué)過程中的隨意性、無目的性。提高教學(xué)的時效性和針對性，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，從面取得最好的教育教學(xué)效果。
具體說，一個好的、行之有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)從以下幾個方面入手：
學(xué)情分析包括學(xué)生情況分析和結(jié)其知識結(jié)構(gòu)的分析。學(xué)生情況分析指摸清學(xué)生的一般心理、生理背景，如：年齡、性別、學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知成熟度、社會經(jīng)歷，了解學(xué)生從事該課程學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點。知識結(jié)構(gòu)分析指按照課堂標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)基本要求形成的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，從而確定教學(xué)的起點。
和常用天氣符號—氣候”的順序。引入時教師先列舉一些具體的例子：1998年長江流域的特大洪水；20xx年強沙塵暴襲擊北京；20xx年的特大冰災(zāi)等。聯(lián)系實際學(xué)學(xué)生身邊的地理，調(diào)動起學(xué)生的情感積極性，符合學(xué)生的實際并為學(xué)生所熟悉，能理解，可挖掘。
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生完成本階段學(xué)習(xí)后在知識、能力、情感上應(yīng)達(dá)到的新的水平。它是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，也是歸宿。每門課、每節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)，重點說明完成學(xué)習(xí)后學(xué)生的知識水平、行為、能力的變化。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時應(yīng)考慮：在教學(xué)之前，學(xué)生會什么、能夠做什么；在教學(xué)之后，學(xué)生的行為應(yīng)該有什么變化。教學(xué)目標(biāo)的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)給出的課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，針對學(xué)生實際情況在全面思考的基礎(chǔ)上科學(xué)地制定。例如：根據(jù)新課標(biāo)要求，確定《天氣與氣候》的教學(xué)目標(biāo)分為三個層次：
1．學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖。
2．能夠識別常用的天氣符號，能看懂城市天氣預(yù)報圖。
1、通過區(qū)別“天氣”和“氣候”的不同，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較的能力；
2、通過雙邊活動，學(xué)會看天氣預(yù)報，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和讀圖的能力。
2、增強學(xué)生對大氣環(huán)境的保護(hù)意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀點，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
值得注意的是，三維目標(biāo)是一個水乳交融的整體，而不是相互孤立的三塊。
因此在教學(xué)設(shè)計過程中不能把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容僵化地分成三個環(huán)節(jié)來分別完成三個目標(biāo)。更不能生搬硬套地要在獲得知識與技能過程后再硬加上情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)使三個目標(biāo)有效的融合在一起。
地理新課標(biāo)指出：教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，積極探索和運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)的地理學(xué)習(xí)積極性。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由“教師中心型”的教學(xué)向“學(xué)生中心型”轉(zhuǎn)移。尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握基本的知識與技能，學(xué)會觀察、分析問題，進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
例如：在設(shè)計《天氣與氣候》的教學(xué)時，讓學(xué)生“在游戲中學(xué)習(xí)地理”，天氣預(yù)報的符號又多又不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們來試一試，比一比，看誰記得快記得準(zhǔn)?；蜃寣W(xué)生當(dāng)一回“小小天氣預(yù)報員”學(xué)生在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣?！疤鞖饩拖裥⊥尥薜哪樥f變就變”“東邊日出西邊雨”用這些簡單的語句讓學(xué)生自己歸納天氣的特點等。
是教學(xué)參考書，另一個依據(jù)是學(xué)情。所以教師首先要吃透新課標(biāo)，只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點難點。其次，了解學(xué)生原有的知識和技能的狀況和興趣、需要和思想狀況等；教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時的困難、產(chǎn)生的問題，以便對癥下藥，做好理論聯(lián)系實際。還是以《天氣與氣候》為例，本課的重點可以確定為：1、讓學(xué)生了解天氣和氣候的概念區(qū)別；2、學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。難點是天氣與氣候的區(qū)別；天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。重難點確立之后，師生共同圍繞教學(xué)中心內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，教師主動關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思想動態(tài)，及時評價、鼓勵學(xué)生，達(dá)到較高的教學(xué)效果。
在新課程改革的實踐中，許多教師在教學(xué)設(shè)計中增加了“教學(xué)反思”，謂之“課后記”?！敖虒W(xué)反思”是適應(yīng)新課改的需要，有利于促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和研究的意識，提升教學(xué)實踐的合理性。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行進(jìn)行審視、分析和總結(jié)提煉的過程。“教學(xué)反思”中主要記錄在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律、新見解、新突破等等，經(jīng)常地、及時地記錄下這些心得體會，并進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，不僅使教學(xué)設(shè)計一直處于審視自我、共同嬌正、共同完善的動態(tài)發(fā)展中，又使教師逐步形成了以課改理念為出發(fā)點和歸縮點的備課觀、教案觀。
綜上所述，隨著教育改革的深化，教學(xué)理念、教學(xué)模式等教學(xué)。
因素的不斷更新，作為地理課教師應(yīng)透視本學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)價值導(dǎo)向，從學(xué)生的全面發(fā)展來設(shè)計課堂教學(xué)，促使學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。增強地理課教學(xué)的針對性和實效性。在教學(xué)設(shè)計時注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合，構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系，由以知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇六
了解的基本地理特征，記住卡拉奇。
知道印度河對經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。
通過分析自然條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
關(guān)于的教材分析
為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解的自然和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點突出的設(shè)計了兩個標(biāo)題。
“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了的地理位置及主要宗教。位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟發(fā)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。
“印度河平原為經(jīng)濟中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經(jīng)濟發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。
關(guān)于的教法建議
是一個世界文明古國，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說明印度與在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭議，關(guān)注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時培養(yǎng)收集資料的能力。
對于自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。
印度河對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
地理事物的空間分布
景觀圖片；地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；鐵路線、主要城市等分布圖
（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國家————
（板書）第三節(jié)
（提問）談?wù)勀銓τ“完P(guān)系或的了解
（學(xué)生自由回答）
（展示景觀圖片）
（總結(jié)板書）一、南亞西北部的伊斯蘭國家
悠久的歷史
民族與宗教
（承轉(zhuǎn)）屬于發(fā)展中國家，其經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何呢？
前面我們已經(jīng)分析過幾個區(qū)域，今天希望大家通過讀書和討論，試著分析農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的條件和特點。
（展示地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）
印度和對經(jīng)濟的發(fā)展具有什么影響？
（學(xué)生分組討論回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納）：
由以上分析得出，境內(nèi)大部分地區(qū)自然條件惡劣，限制發(fā)展的因素主要自然條件是—水，所以，農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對于來講非常重要。
（提問）主要農(nóng)作物有什么？
可以發(fā)展什么工業(yè)部門？
（學(xué)生回答）水稻、小麥、棉花———紡織工業(yè)
（板書）二、印度河平原為經(jīng)濟中心—————農(nóng)業(yè)為主
（提問）主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？
（學(xué)生回答）
（展示主要城市的景觀圖片）
（板書）三、主要城市：
首都———伊斯蘭堡
最大城市、港口———卡拉奇
（反饋練習(xí)）
【板書設(shè)計】
第三節(jié)
一、南亞西北部的伊斯蘭國家
1、地理位置
2、悠久的歷史
3、民族與宗教
二、印度河平原為經(jīng)濟中心
三、主要城市：首都———伊斯蘭堡，最大城市、港口———卡拉奇
探究活動
上網(wǎng)查找的風(fēng)俗、與印度之間的關(guān)系等資料，討論印巴沖突升級帶來的影響。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及觀察問題、分析問題的能力
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇七
課堂教學(xué)設(shè)計是上好一節(jié)課的前提，恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生實際情況和教師自身素質(zhì)的教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的保證。在多年的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注意以下幾點。
對于任何一門課程，教師首先應(yīng)熟知課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及實施建議，這些都是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計乃至整個教學(xué)活動的靈魂，這些內(nèi)容要在熟知的基礎(chǔ)上爛熟于心，這樣在進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)素材的選擇時才能游刃有余。在多年的教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，我都把課標(biāo)的要求當(dāng)做“第一號文件”。
在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為最主要的是要把教材放在首位，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的，科學(xué)性與權(quán)威性兼?zhèn)洌M(jìn)行刪減和變動時要深思熟慮，稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我往往在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材。
所謂的難點，其實是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式，許多地方還需要我們不斷思考。聽不如看，看不如做。比如，在教學(xué)《地圖》一節(jié)時，如何量算地圖上兩點間的曲線距離，教材上有一大段文字，我感覺不夠形象，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進(jìn)行演示的方式，既節(jié)省時間，又形象無比。學(xué)生在動畫的啟發(fā)下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法。雖然這種方法不夠精確，但畢竟是一個相對簡便的方法，粗略地計算時是可以用的。
對美的追求是人的共性，所以想讓學(xué)生喜歡地理，就要想方設(shè)法展現(xiàn)地理學(xué)科的特色美。地理是文理交叉的學(xué)科，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)，可謂包羅萬象。學(xué)習(xí)地理是培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。
教學(xué)設(shè)計是一個永恒的話題，它因師因生而異，也會因時因地而異，不會是千篇一律，沒有最好的，只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善?？傊?，初中地理課堂教學(xué)設(shè)計在于“質(zhì)實”，也在于“飾貌”。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇八
1．自主認(rèn)識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
4．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
5．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖种懈惺苄陆乩淼膹?fù)雜，新疆的美。
6．激發(fā)學(xué)生對新疆的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
1．自主認(rèn)識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
新疆歌曲。
上課時間。
寫在備課前終于摸索出一條路。荊棘仍是有的，但也依稀看到花的身影。
語文課的安排——。
一周閱讀。一周聽說口語。每天日記。兩周一作文。
就這樣？
我抬頭看見一線天的光亮，內(nèi)心亦開始?xì)g喜。只是腳步仍舊遲疑。真的可以這樣么？
習(xí)慣失落，結(jié)果在習(xí)慣中習(xí)慣。就以為是方向？
是這樣嗎？
先這樣上著吧。
第一課時。
一、語文活動。
說排球——昨天的學(xué)校排球比賽。
說新疆——要求（）的新疆；或者新疆的（）。
新疆有很多方面可以寫，為什么單單要寫新疆的地理呢？
從造字法上分析“疆”——左下形，右邊聲。
嘗試說說新疆的地理。
二、讀“新疆……”
（1）自由朗讀課文兩遍。圈出生字和新詞。
（2）自由讀生字和詞語。
（3）檢查認(rèn)字情況。
1．考卡片。
同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．開火車讀生字。
在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它組詞嗎?”等話提醒“疆、饒、緣、脈、葛”的讀音和記字法，并請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
（4）教師領(lǐng)讀課文。
（5）學(xué)生讀課文。
抽查讀。集體讀。
三、抄“新疆”
作業(yè)：
生字、新詞。專用名詞。
造句：習(xí)慣自然約占復(fù)雜富饒。
反思與后記。
第二課時。
一、語文活動。
p19頁比較下列音節(jié)。
給一組詞。
關(guān)于背書。
只有熱汗來背。那就改抄寫吧。
二、“走”新疆。
（一）讀課文第一段。
這一段我們可以了解新疆的哪些方面？
位置。
面積。
注意——約最大。
用位于說一句話。
讀譯詞組：
總面積總?cè)丝诳側(cè)蝿?wù)總產(chǎn)量占多數(shù)占一半兒占位子。
（二）讀課文第二段。
“畫”新疆。
（1）畫出新疆的地形圖。
（2）畫出這段文字的結(jié)構(gòu)圖。
其實是讓學(xué)生思考每層各寫了些什么，每層之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
地形復(fù)雜：
高山：阿爾泰山脈昆侖山天山。
盆地：準(zhǔn)格爾盆地塔里木盆地。
沙漠：古爾班通古特沙漠塔克拉瑪干沙漠。
綠洲：
要求一邊讀，一邊畫。
（三）再讀課文。
你覺得這篇文章寫得好么？
語言準(zhǔn)確。
層次清晰。
客觀冷靜——。
若寫得不好，具體表現(xiàn)在哪里？
如：缺乏感情。沙漠和盆地順序錯位。
四、“話”新疆。
1．請沿用第一節(jié)課（）新疆的地理，在括號內(nèi)填寫合適的詞語。
2.用自己喜歡的方式介紹一下美麗的新疆，如果困難就讀一讀課文。
2.活學(xué)活用，模擬說明——紹興市職教中心。
五、寫“新疆”
作業(yè)：自己寫寫新疆。
向郭老師介紹新疆。
第三、四課時（校對練習(xí)、聽寫、背誦、口語練習(xí)）。
一、語文活動。
聽一篇文章《我們可以安靜一點么》。
我的話：
一個人在安靜時，才能聽得到自己的`聲音。它會告訴你，這世界比想象中的寬闊。你的人生不會沒有出口，你會發(fā)現(xiàn)自己有一雙翅膀，不必經(jīng)過任何人同意就能飛。
三、聽聽寫。
智慧火車。
小組活動。
生字聽寫。
美麗富饒邊緣湖泊河流境內(nèi)習(xí)慣自然北部山脈綠洲盆地沙漠高山復(fù)雜地形約面積總地理。
句子聽寫。
新疆的面積約占全國面積的六分之一。
天山山脈把新疆分為南北兩大不同的自然地理區(qū)。
塔里木盆地在南疆，準(zhǔn)格爾盆地在北疆。
塔克拉瑪干沙漠是我國第一大沙漠。
二、背背書。
株連法。
擂臺賽。
集體賽——比整齊。
四、讀譯讀。
五、練一練。
課后練習(xí)的校對。
要求學(xué)生講解。
六、口語練習(xí)。
我來說新疆。
我來說學(xué)校。
七、小作文講解。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇九
地球上各種水體都處于不斷的循環(huán)運動之中。陸地上各種水體不僅自身都有各自的運動系統(tǒng)和運動規(guī)律，而且它們之間又彼此密切聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了一個較大的循環(huán)運動系統(tǒng)，而這一循環(huán)系統(tǒng)又是全球水循環(huán)系統(tǒng)的一個重要組成部分。本節(jié)教材按照這樣的思路，第一部分講述了陸地水的組成及主要的水體類型；第二部分講述了陸地各種水體之間的相互運動、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；第三部分說明了陸地水的運動更新，即闡明了全球水循環(huán)運動的過程和規(guī)律。
一、引言部分：
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十
1、了解區(qū)域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區(qū)的地理位置。
“東北地區(qū)年降水量分布”圖，歸納東北地區(qū)的。
氣候特征。
4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。
東北地區(qū)的.地理位置、地形特征、氣候特征、說明區(qū)域內(nèi)地理要素間的相互影響。
掌握分析、表達(dá)一個地理區(qū)域的地理位置的方法；學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)各要素的相互影響。
有關(guān)地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片。
多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法。
板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。
2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2%。
3、絕對位置。
1）大體位于120°e——135°e、40°n——53°n。
2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶。
4、相對位置。
1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置。
2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內(nèi)蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望。
5、地理位置的影響及其重要性。
二、地形特征。
講述：我們在七年級下冊學(xué)習(xí)過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？
學(xué)生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十一
依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社(20__版)教材為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實加強課堂教學(xué)實踐活動，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識，達(dá)到讓學(xué)生自覺形成地理思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力，使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、班級情況分析。
本學(xué)年學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學(xué)生在七年級時地理掌握的都不算很好，有少部分的學(xué)生稍差些，在知識點的掌握和分析問題能力上，有三個班較好，一個班其次，兩個班較差一些，針對這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn)，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生，70%的合格。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進(jìn)一步學(xué)會運用這些科學(xué)觀點分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。
四、教學(xué)重難點分析。
重點：1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運用所學(xué)的地理知識，分析解決問題的能力。3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
難點：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。
五、教學(xué)措施。
(一)。
(3)做到精講精練，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ)，提倡微型題訓(xùn)練，講練結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn)。
(8)積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(10)每次檢測后，要切實做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
(二)學(xué)困生意見。
1、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表揚該同學(xué)或向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
4、在平時應(yīng)多加強對學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。
想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十二
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
4.理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標(biāo)。
1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
三、情感目標(biāo)：通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。
1.天體系統(tǒng)的層次；
2.理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義；
3.理解地球存在生命的原因。
地球儀、星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖。
新課導(dǎo)入同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。
第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
介紹人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
學(xué)生回答略。
總結(jié)講解天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點；2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。
板書。
1、幾種常見的天體。
討論請同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動題。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn))。
板書。
2、天體系統(tǒng)。
啟發(fā)討論天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。
學(xué)生回答。
講解(投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米；太陽系則包括太陽、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有1000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
講解銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。
多媒體放映河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認(rèn)識到的整個宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測技術(shù)的進(jìn)步，人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進(jìn)一步擴展。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十三
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因。
在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹立團隊精神。
通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認(rèn)識，增強學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
重點：日本的自然環(huán)境的基本特點。
難點：火山的形成原因和利弊分析。
讀圖(資料)分析法，小組討論法。
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件。
通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個?并強調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認(rèn)識這個復(fù)雜的國家。
過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。
【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個方面。這是認(rèn)識一個國家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識日本的自然環(huán)境。
活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因。
活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響。
提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?
通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十四
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
4.理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標(biāo)。
1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
三、情感目標(biāo)：通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。
教學(xué)重難點。
1.天體系統(tǒng)的層次;。
2.理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義;。
3理解地球存在生命的原因。
教學(xué)媒體與教具。
地球儀、星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖。
課時安排2課時。
講授過程。
第一課時。
【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。
【板書】第一章行星地球。
第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。
【板書】1、幾種常見的天體。
【討論】請同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動題。
【學(xué)生回答】略。
【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))。
【板書】2、天體系統(tǒng)。
【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。
【學(xué)生回答】略。
【講解】(投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有1000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認(rèn)識到的整個宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測技術(shù)的進(jìn)步，人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進(jìn)一步擴展。
【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：
(多媒體投影)。
【總結(jié)全課】。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十五
1、知識目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強民族自豪感。
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
1、將全班學(xué)生分為四個小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向?qū)W生提問、補充，或給學(xué)生以提醒。
1、位置交通組展示活動。
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23n—10s，90e—140e。
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。
在世界交通的'地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識和尋找教材p28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”
生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"。
師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動。
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
（4）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進(jìn)行講解）。
（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動。
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們在融入當(dāng)?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進(jìn)我國的經(jīng)濟建設(shè)和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點。現(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高一級4個班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際水平；結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以對付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任老師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。最后，自己須充實專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十七
第三章第四節(jié)。
2個學(xué)時。
“結(jié)合實例,分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響?！?/p>
1.重點。
交通運輸與聚落的形成和分布；交通運輸與商業(yè)網(wǎng)點布局。
2.難點。
交通運輸與城鎮(zhèn)的分布。
1.多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
【引入】展示河浦1994年道路圖片。
【交通運輸?shù)幕靖艣r】。
1.概念。
指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實現(xiàn)空間位移的過程。
2.作用。
連接生產(chǎn)與消費、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。
3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路。
4.發(fā)展趨勢（特點）：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化。
5.交通運輸方式的特點。
思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運輸方式，你會考慮哪些問題？
如何選擇交通運輸方式？
航空——貴重急需數(shù)量不大；公路——易死亡、變質(zhì)、短途；鐵路——易死亡、變質(zhì)、長途；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運；管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。
【交通運輸與聚落】。
北方：多呈團塊狀，形狀比較規(guī)則；地形平坦開闊，道路呈棋盤式。
南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布；河網(wǎng)密度較大；鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。
【交通運輸與城鎮(zhèn)分布】。
思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。
1.河流(水運)和城市區(qū)位。
沿河設(shè)城的類型：河運的起點或終點；河流交匯處；河口；過河點。
2.鐵路交通和城市區(qū)位。
鐵路的修建,能夠帶動沿線地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。
【交通運輸與商業(yè)網(wǎng)點布局】。
思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀、密度等）。
山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點分布密度、人口、交通）。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點的密度明顯小于平原。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點多沿河流分布，因為河谷地帶是山區(qū)交通相對便利、人口相對集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響。
平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點沿交通干線分布，密度大；
山區(qū)：地勢起伏，交通運輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點密度小。
2.交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點位置的影響。
交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路；
市場最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處。
【練習(xí)】。
地理教學(xué)設(shè)計的功能篇十八
1、運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。
2、運用地圖，描述地球表面海陸分布特點。
3、運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化。
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會科學(xué)探究的簡單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
2、運用地圖描述地球表面海陸分布特點。
3、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。
5、了解人類認(rèn)識地球面貌的歷程，增強熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
（一）教學(xué)重點。
1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。
（二）教學(xué)難點。
在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。
三、教學(xué)方法。
1、教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
1課時。
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