當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇一
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。
在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。
我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。
但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。
借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
首先是備課。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。
備課要先備教材。
每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。
那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。
這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。
這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。
教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。
教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。
具備怎樣的態(tài)度。
課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。
不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。
要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。
老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。
語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。
板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。
如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。
在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。
取得學(xué)生的積極配合。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。
例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。
課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：
一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。
三、注意觀察學(xué)生臉色。
四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。
五、注意學(xué)生的信心和興趣。
六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。
七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。
八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
九、注意教學(xué)要到位。
十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學(xué)第一個(gè)月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)， 通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 。
一滿足學(xué)生的.求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱度。
三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。
作為學(xué)科教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識(shí)，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，體驗(yàn)成功的快樂。
(1)備課首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛好特長(zhǎng)和個(gè)性差異，做到“目中有人”
(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”
(3)備課是對(duì)教學(xué)過程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對(duì)開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。
(4)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
(5)加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長(zhǎng)
教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。
教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。
如何更好地提高教室教學(xué)的效率，優(yōu)化教室教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。
(1)板書設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識(shí)的思路源泉和綱要信號(hào)圖。
(2) 對(duì)學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時(shí)耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。
(3) 若學(xué)生不遵守教室紀(jì)律，采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。
對(duì)學(xué)生的批評(píng)采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法，不傷害學(xué)生的自尊心。
(4) 更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，教室匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
(5) 教室上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、主動(dòng)地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
(6)對(duì)教學(xué)過程及時(shí)調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭教室的能力。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到：
(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對(duì)性，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
(3) 布置作業(yè)時(shí)對(duì)格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，對(duì)作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學(xué)生。
(4)作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量，給學(xué)生留有更多的自由支配時(shí)間。
根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類和探索實(shí)踐類作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的鑒間。
作業(yè)批改力求做到：
(1)批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意。
(2) 對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)分時(shí)，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。
需要寫評(píng)語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。
(3) 對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)講評(píng)，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔?，不能漏批?/p>
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。
而教師的反思與評(píng)價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
“學(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)該更多地思考。
只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遵循一定的教學(xué)常規(guī)是必不可少的。通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的重要性，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響，而且也對(duì)于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度有很大提高。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分重要的一環(huán)。學(xué)生需要清楚地知道自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且明確掌握的程度和能力。而對(duì)于教師來說，了解學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，能夠因材施教，有針對(duì)性地教授相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段：合理安排教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，合理安排教學(xué)過程也是不可忽視的一點(diǎn)。我相信通過合理的安排，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。一方面，我會(huì)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，熟悉知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備好適合學(xué)生的教學(xué)素材。另一方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動(dòng)。例如，我常常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論問題，解決問題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第四段：多元評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多元評(píng)價(jià)是必不可少的。我常常通過課堂測(cè)試、課后作業(yè)、小組合作、學(xué)科競(jìng)賽等形式，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)也能給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和動(dòng)力。
第五段：加強(qiáng)師生互動(dòng)
師生互動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在教學(xué)中，我盡力搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考、探討。同時(shí)，我也會(huì)積極回應(yīng)學(xué)生的問題和疑惑，與他們進(jìn)行深入的交流和探討，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。師生互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也能夠提升教師的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
通過數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、多元評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果以及加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要性。這些常規(guī)不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)教師的教學(xué)能力和水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的研究與實(shí)踐，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出更大的貢獻(xiàn)。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇三
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的持續(xù)過程，而教學(xué)則是傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)教學(xué)的心得體會(huì)。下面將從六個(gè)常規(guī)進(jìn)行闡述。
首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種自覺的行為，需要我們自覺安排時(shí)間、制定計(jì)劃，并且保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加有條理，不容易迷失方向。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
其次，建立自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。自信是學(xué)習(xí)的基石，自信的學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，而且在遇到困難時(shí)也能更加樂觀、堅(jiān)持。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己有能力學(xué)好每一門課程。同時(shí)，學(xué)生也需要努力培養(yǎng)自己的自信心，不輕易被挫折擊垮。
第三，注重學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打牢。學(xué)習(xí)需要一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，才能迎接更高層次的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解和掌握。學(xué)生則應(yīng)該重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，勤于復(fù)習(xí)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第四，提倡合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)群體活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生之間的相互交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過交流與討論，更深入地理解知識(shí)，從而更好地掌握和運(yùn)用。
第五，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行的動(dòng)力源泉。教師要了解學(xué)生的興趣、需求和期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，可以通過設(shè)置問題、情境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，勇于追求自己的夢(mèng)想。
最后，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持之以恒地進(jìn)行。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們要保持對(duì)知識(shí)的渴望，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)教學(xué)的常規(guī)有著重要的意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起著積極的作用。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，提倡合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。只有這樣，我們才能更好地學(xué)習(xí)和教學(xué)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇四
在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標(biāo)尺來衡量自己。
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教內(nèi)容的一備、二備才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。
但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾道例題，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生。
要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。
老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好。
再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇五
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展，對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。通過參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點(diǎn)，本人從中體會(huì)到：我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對(duì)過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充滿活力，充滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點(diǎn)，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點(diǎn)要求，寫出詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識(shí)到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對(duì)備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時(shí)也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時(shí),要求先有同年級(jí)教師集體備課,每個(gè)教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點(diǎn),這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的寫教案。
教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎？機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有出差錯(cuò)的不要過早下結(jié)論。特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會(huì)認(rèn)為等級(jí)都定下來了，還訂正什么？所以要留個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí)；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中實(shí)踐。在今后的工作中，只要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)事半而功倍。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇六
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論的不斷更新，學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式都得到了很大的改變。作為一名教師，我深有體會(huì)。在新的教學(xué)常規(guī)中，我不斷嘗試新的方法，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將分享我在最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)中獲得的心得體會(huì)。
第一段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力
在新的教學(xué)常規(guī)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力越來越重要。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性、興趣和能力各不相同，注重個(gè)性化的教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我采取了一些針對(duì)性的措施，比如用《微信、微博和新聞》來創(chuàng)造課堂對(duì)話，加強(qiáng)彼此間的交流和討論。
第二段：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境
隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)。為了讓學(xué)生享受到更多自主學(xué)習(xí)的樂趣，我們需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠不斷地獨(dú)立思考和解決問題。這些問題并不是只有在課堂上就能完成的，也可能需要到課堂之外的環(huán)境中去完成。比如我在我的課堂上引入了Peer Instruction的教學(xué)法，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中更加深刻地理解知識(shí)。
第三段：使用新環(huán)境和教學(xué)工具
隨著新環(huán)境和新教學(xué)工具的不停出現(xiàn)，我們應(yīng)該盡可能地利用這些工具，來給學(xué)生帶來更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，我在教學(xué)中采用了互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的資料，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)去獲取不同來源和出處的信息。
第四段：多元化的教學(xué)和評(píng)價(jià)
教育現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師單向傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主探究和積極參與的學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)上，我們也要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)策略也可以通過不同的評(píng)價(jià)策略來得到反饋，來挖掘每個(gè)學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的能力及潛在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)和評(píng)價(jià)方法的多元化，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和多樣性。
第五段：終身學(xué)習(xí)的理念
最后一個(gè)要點(diǎn)是教師應(yīng)該推廣終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都會(huì)處于不斷學(xué)習(xí)的過程中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信、關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與未來職業(yè)的規(guī)劃，我們教師就是為學(xué)生而存在了。
總之，我們要了解時(shí)代的發(fā)展，把握時(shí)代的節(jié)奏。這些教學(xué)方法并不是孤伶囈語和高大上的措辭，而是實(shí)踐中所抽象的吸收和總結(jié)。我們作為教師的使命就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)和嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是教育工作者的責(zé)任和使命，更是體現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值的重要載體。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇七
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的必修課程，而掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。今天，我將分享幾點(diǎn)關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)的心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段：提醒重視基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步要重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一種層層遞進(jìn)的學(xué)科，如果基礎(chǔ)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)遇到困難。因此，我們要始終保持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視。每一節(jié)課的開始，我都會(huì)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)，并將其與當(dāng)天的新知識(shí)相結(jié)合，以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的掌握能夠更加全面。
第三段：注重實(shí)際應(yīng)用
數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的學(xué)科。通過實(shí)際應(yīng)用，我們可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我始終與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到函數(shù)的相關(guān)概念時(shí)，我會(huì)嘗試將函數(shù)與實(shí)際生活中的變化過程聯(lián)系起來，這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點(diǎn)。
第四段：培養(yǎng)解題的思維能力
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中，做題是最為重要的練習(xí)方式之一。我會(huì)在完成課堂作業(yè)之后，額外再做一些相關(guān)的習(xí)題，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。而且，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起進(jìn)行解題討論，通過相互思考和交流，我們能夠互相幫助、共同進(jìn)步。
第五段：保持積極心態(tài)
最后，我認(rèn)為保持積極心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科，遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此，我們要學(xué)會(huì)保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)困難，并且相信自己能夠克服困難。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，不要懼怕，而是要堅(jiān)持下去，相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力，并且保持積極心態(tài)，最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
總結(jié)：
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要注重基礎(chǔ)，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解題思維能力，并保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。只有這樣，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。希望這些心得體會(huì)對(duì)廣大學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇八
對(duì)于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生，教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì)：
(一)備課、上課。
首先要自主備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，要深入了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課。集體備課時(shí)做到“四定”(即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“三統(tǒng)一”( 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì))“四研究”(即研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);研究教法學(xué)法;研究評(píng)價(jià)方案;研究教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn))針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，提前兩周備課，精心設(shè)計(jì)教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長(zhǎng)。
上課做到提前兩分鐘侯課，督促學(xué)生及時(shí)做好課前準(zhǔn)備工作。
嚴(yán)守課堂規(guī)則。認(rèn)真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
(二)認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。
同一年級(jí)要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，同年級(jí)要統(tǒng)一評(píng)價(jià)的要求，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，批改要規(guī)范、要有時(shí)間、有等級(jí)、詳批與抽查相結(jié)合，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，要有批改記錄。
(三)堅(jiān)持聽課
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績(jī)。
常規(guī)教育心得體會(huì)學(xué)生篇九
為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論，我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。
《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。 “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！笔堑?，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。
總之，只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果一定會(huì)事半而功倍的。
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