制定方案需要考慮整體性和系統(tǒng)性，充分考慮各個方面的需求和利益。方案的制定需要有明確的時間安排和任務(wù)分配。這些范文可以給我們提供一些啟發(fā)和靈感，讓我們更好地構(gòu)思和撰寫方案。
小學教學視導(dǎo)方案篇一
星火助學小組為了加強各位助學同仁與受助學校學生的交流，豐富學生們的校園文化生活，培養(yǎng)學生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：
一、繪畫活動主題。
《我的夢》。
二、活動目的。
通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學生對美的感受及想象能力，激發(fā)學生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的文化生活，給同學們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學全體同仁也希望借此活動，與我們受助學校的全體師生一道迎接21世紀第二個十年的到來！
三、活動時間。
20xx年12月。
作品交星火助學時間：20xx年12月26日前。
四、活動參加對象。
挑選星火助學資助的兩所學校的學生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）的.全體小學生（包括未接受星火助學資助的學生）。
五、比賽具體內(nèi)容及要求。
1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，
2）參賽學生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學生繪畫活動方案》。作品必須為學生自己獨立完成（可由美術(shù)老師進行指導(dǎo)）。
3）所有參賽學生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導(dǎo)老師，學校名稱，時間方便評比記錄。
4）請星火助學在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學電子信箱：xinghuozhuxue@，同時將作品原作寄至星火助學（郵政地址見附件），由星火助學小組組織評比。
六、繪畫作品的遴選及評獎。
初評：星火助學小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學博客上發(fā)表，同時邀請星火助學的資助人和所有其他關(guān)心星火助學的朋友對有關(guān)作品進行點評和遴選。
終評：星火助學繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。
七、獎勵辦法。
四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）將單獨進行獎勵。其中每所學校：
獎項分別按照各年級組設(shè)置：
一二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
三四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
五六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。
星火助學將為獲獎的學生頒發(fā)獎品。
小學教學視導(dǎo)方案篇二
為進一步貫徹實施《全民健身計劃綱要》，積極響應(yīng)“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，繼續(xù)落實教育部提出小學生“每天鍛煉一小時”要求，扎實推進體育大課間活動，全面提高學生身體素質(zhì)，學校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長共同感受幸福生活，體味親情，同時使孩子們在游戲中體驗快樂，在運動中獲得健康，在競爭中學會合作，促進全民健身、家庭健身活動的開展，營造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動方案。
一、主辦科室：
教務(wù)處、德育處。
二、競賽日期和地點：
20xx年12月10日至14日，地點：學校田徑場。
三、參加辦法：
1、各班級組隊參加；
2、要求全員參與，團體項目每項有兩位成人參與（老師或家長），參與成人不重復(fù)。
四、運動員資格：
身體健康適合運動的師生及家長。
五、競賽辦法：
各項目的具體競賽辦法，按各單項競賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。
六、服裝：
各項比賽必須穿著相應(yīng)的運動服裝出場比賽。
七、錄取名次：
（一）個人項目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計分，集體項目按18、14、12、10、8、6、4、2計分。
（二）團體獎。
獎勵一至五年級獎前三名，六年級獎第一名。
八、裁判員：
由組委會統(tǒng)一指派。
九、報名：
（一）各參賽隊須于十二月四日前，將報名單一式二份送到體育組。
（二）報名表須按競賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡化，逾期不報者按棄權(quán)論。報名后，項目及名單一律不得更換和補報。
十、報到：
各參賽隊于賽前10分鐘報到。
十一、本規(guī)程和各單項競賽規(guī)程的解釋、修改和補充事宜由主辦科室和體育組負責。
小學教學視導(dǎo)方案篇三
為全面貫徹落實我市小學教育教學工作會和泰安市課程與教學工作會會議精神，進一步推進全市各小學的管理水平提升，根據(jù)市教研室工作計劃安排，對全市小學進行全面教學視導(dǎo)，以詳細了解掌握各鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直各小學的教育教學情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學教育教學工作再上新水平。
二、視導(dǎo)重點。
1、課程實施情況。
2、教學常規(guī)管理情況。
3、“春教春學春練”活動的開展情況。
4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況。
5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況。
6、泰安、肥城教育教學工作會會議精神的落實情況。
7、課堂教學水平與觀課議課開展情況。
8、教師培訓(xùn)情況。
9、教學質(zhì)量過程性監(jiān)控情況。
10、聯(lián)片教研、校本教研活動的開展情況。
11、學校創(chuàng)新性工作開展情況。
三、視導(dǎo)程序。
視導(dǎo)分兩組同時進行，每個鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直小學各安排一天。
（一）鎮(zhèn)街(礦區(qū))。
上午在鎮(zhèn)街中心小學（礦區(qū)為xx中學小學部）活動，下午抽一處定點小學?；顒映绦蛉缦拢?/p>
1、匯報：
聽取學校負責人關(guān)于教育教學工作的匯報，主要介紹新學期以來學校取得的主要成績、存在的主要問題和新學年的主要工作思路，主要談學校開展的教育教學方面的創(chuàng)新性工作（時間控制在15分鐘以內(nèi)）。各學校匯報材料文字稿上交視導(dǎo)組，電子稿發(fā)至fcjysxxb@。
2、聽課：
由視導(dǎo)組成員根據(jù)分管學科、課程表安排現(xiàn)場抽定一節(jié)課組織聽課。
3、議課：
由學校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據(jù)課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導(dǎo)組成員根據(jù)聽課情況參與本次校本研究活動。
4、現(xiàn)場查看、資料檢查:。
觀察學生學習、活動和生活情況，查閱教學常規(guī)的有關(guān)資料，資料內(nèi)容包括：
學校層面：學校對教學常規(guī)檢查的相關(guān)資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)資料；網(wǎng)校建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展情況的資料；學校中層以上干部的聽評課記錄；學校創(chuàng)新性工作的過程性資料。
教師層面：年級學科的教學計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統(tǒng)計與分析、講評、修改完善等環(huán)節(jié)的資料；學生作業(yè)設(shè)置與批改，包括作業(yè)量、作業(yè)批改等情況；教師聽評課記錄；教師業(yè)務(wù)學習筆記（含全市小學教育教學工作會會議精神學習落實情況、讀書活動開展情況）。
5、學習水平抽測：
命制某個年級各學科的綜合測試卷，現(xiàn)場抽定一個班對學生進行抽測或結(jié)合期末質(zhì)量檢測進行。時間另行通知。
6、總結(jié)：
視導(dǎo)組成員要對被視導(dǎo)單位的情況認真記錄，及時總結(jié)，視導(dǎo)情況現(xiàn)場不反饋。視導(dǎo)結(jié)束后，安排專門時間進行集中情況反饋。
（二）市直小學。
活動一天，活動程序：上午，聽取學校負責人關(guān)于教育教學工作的匯報，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動，現(xiàn)場查看、資料檢查。內(nèi)容要求同鎮(zhèn)街。
四、視導(dǎo)要求。
1、各單位要嚴肅對待這次視導(dǎo)，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學視導(dǎo)出現(xiàn)的造假、加班補資料等現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)調(diào)查如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，全市通報批評。
2、各小學要本著以活動促工作的原則，以這次教學視導(dǎo)為契機，安排好本單位的教學視導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，及時宣傳；發(fā)現(xiàn)問題，認真整改。
3、要求教師上常態(tài)課、上真實的課。要在不出現(xiàn)學生空堂的前提下，提前調(diào)整好相關(guān)學科教師的課，積極參與觀課議課活動。
4、視導(dǎo)組成員要以提高學校管理水平，提高教師教學水平，提高課堂教學效率，規(guī)范教師教學行為為目的，詳細了解各學校、各學科教研組、各位教師的教學狀況，進行教學與教研指導(dǎo)，及時完善好《肥城市小學教學視導(dǎo)檢查用表》。
5、視導(dǎo)組成員要帶回被視導(dǎo)學校教育教學情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組成員要對學校的教育教學情況作出詳細、客觀的分析，形成視導(dǎo)總結(jié)分析報告。
6、嚴肅視導(dǎo)紀律，視導(dǎo)組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。
五、視導(dǎo)安排。
根據(jù)實際情況安排教學視導(dǎo)時間，每單位一天，并將于視導(dǎo)前一天通知被視導(dǎo)單位。
附件：
二〇一二年三月二十九日。
項目。
評價標準。
分值。
課程實施。
學校要保持課程實施的嚴肅性，能夠按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學校課程。
常規(guī)檢查。
學校教學管理體現(xiàn)以人為本，管理制度健全，常規(guī)管理規(guī)范，常規(guī)檢查做到有記錄、有評價、有總結(jié)、有整改。
“教學練”
活動。
學校有關(guān)于“春教春學春練”的實施方案，開展活動有計劃、有落實、有過程性材料積累。活動開展經(jīng)常，活動內(nèi)容豐富，活動效果明顯，有效促進教師、學生水平整體提升。
家訪活動。
學校認真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師實際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實，家校共育效果明顯。
活動。
學校能夠按照教育局關(guān)于“教師五項全能教學大比武”活動的安排，精心組織，活動經(jīng)常，每項活動均做到有方案、有落實、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。
校本教研。
學校教研機構(gòu)健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性和可操作性，且落實較好。校本教研活動聚焦課堂教學，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強教研組建設(shè)，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網(wǎng)絡(luò)教研。開展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教學設(shè)計能準確把握學科《課程標準》和教材，重點、難點分析準確，教學目標確定恰當，落實到位。教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，練習設(shè)計針對性強，有層次性。教學過程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學方法靈活、有效。教師能調(diào)動學生探究的積極性，能充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學手段輔助教學，注重學生良好習慣的培養(yǎng)，學生參與面大。
備課。
落實提前備課，備課環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容翔實。突出創(chuàng)新、注重實用。備課形式靈活，落實集體備課，體現(xiàn)個性修改。
作業(yè)設(shè)置。
與批改。
學生作業(yè)要做到精心設(shè)置、認真批改、及時發(fā)放、重視講評。特別要創(chuàng)新作業(yè)批改形式，激發(fā)學生的自信心。
單元測試。
與講評。
學校加強對單元測試的監(jiān)控與管理，及時了解教情、學情，提高教學水平。
聽課評課。
學校實施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態(tài)教學情況。落實聽后評課，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
業(yè)務(wù)學習。
學習課程理念、小學教育教學工作會會議精神等的制度健全、學習形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學習筆記且內(nèi)容比較豐富。
創(chuàng)新性工作。
學校創(chuàng)造性開展各種教育教學工作，亮點突出，效果明顯，具有推廣價值。
2012年。
月
日
項目（分值）。
自評紀實。
賦分。
復(fù)查紀實。
賦分。
課程實施。
常規(guī)檢查。
“教學練”活動。
家訪活動。
教學大比武活動。
校本教研。
備課。
作業(yè)設(shè)置。
與批改。
單元測試。
與講評。
聽課評課。
業(yè)務(wù)學習。
創(chuàng)新性。
工作。
小學教學視導(dǎo)方案篇四
縣教育局教學視導(dǎo)結(jié)束后，我校進行了認真的反思。我們結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進行了認真的整改。
存在問題以及整改做法如下：
一、存在的問題。
1、作文評語針對性強。
2、四年級導(dǎo)學案個別題沒有及時批改。
3、思品、科學沒有單元備課。
二、整改措施。
首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給大家。
1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學生認識自己習作的優(yōu)缺點，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時要抓住學生習作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。
2、一是學校要重視導(dǎo)學案對提高教學質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學案練習發(fā)現(xiàn)問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細、漏批、不批的現(xiàn)象。
3、今后要扎實開展校本教研，對各科教學特別是思品、科學等科目的教學環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學科特點，加強集體備課，單元備課，進一步加強管理力度。今后將在教學視導(dǎo)中提同分值。
小學教學視導(dǎo)方案篇五
1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3．能仔細看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學重點和難點。
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學具。
有關(guān)圖片、生字卡片。
教學過程。
一、辨音認字。
1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學生為漢字注音。
2．將漢字分別歸類到“enengining”中。
3．學生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學。
2、交流，說說識字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。
2、出示答案：摘、扔、掃、釣。
4、學生看圖，選詞填空。
5、學生交流。
6、做做動作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點字的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？
3、師小結(jié)：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺：學生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點評。
五、識字活動。
1、出示動物圖片。問：你認識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。
北極——海豹中國——獼猴。
3、讀詞語，不認識的字根據(jù)拼音讀準音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。
（如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請學生說說，寫“湖”字時要注意什么？
2、學生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
小學教學視導(dǎo)方案篇六
為了迎接上級領(lǐng)導(dǎo)對學校的視導(dǎo)工作，我們語文學科安排了兩節(jié)公開課，他們上的都很成功。
第一節(jié)是胡凡勇老師的九年級復(fù)習課。我們學校倡導(dǎo)的小組合作學習，在這節(jié)課上得到充分的展示，開課形式多樣，激昂的歌曲振奮人心，接著是古詩的經(jīng)典誦讀，讓學生的積累得到充分的展示。
整個課堂分為三大塊：我來寫，我來做，我來結(jié)。充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
第二節(jié)是胡乃美老師的七年級新授課。主要是以學生的小組合作學習為主。課前學生把能自己解決的內(nèi)容展示在黑板上，絕大多數(shù)的學生已養(yǎng)成良好的語文習慣。并且針對學生的感悟能力，誦讀能力，進行了充分的引導(dǎo)練習。
課后，來視導(dǎo)聽課的張校長對兩位老師的課進行了精彩的點評。并且對語文課上應(yīng)該注意的地方，跟我校老師進行了研討，讓我們受益匪淺。
通過這次視導(dǎo)聽課，我感覺對小組合作學習的認識又得到了提高，只有讓學生自己動起來，才會讓知識變成學生自己的東西。并且我們要在調(diào)動學生積極性上再下工夫。真正讓學生做到愿學，樂學。
小學教學視導(dǎo)方案篇七
教材分析：
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。
教學理念：
對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導(dǎo)學生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加容易的對學生進行引導(dǎo)，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的.意。
識。
4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。
之可以得到更好的運用。
教學重.難點：
1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。
之可以得到更好的運用。
教學準備：
1.課件。
2.學生課前為生字加拼音。
教學時間：
二課時。
一課時。
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學過程：
一.激趣導(dǎo)入：
我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉。
2.同桌互讀〈糾正不準的音〉。
3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉。
4.學生齊讀〈有感情朗讀〉。
四.朗讀課文：
1.將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾。
正不準的字音及停頓的地方〉。
2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉。
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉。
4.分角色朗讀課文。
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順。
2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字。
3.學生說說生字在書寫時應(yīng)占生字格的哪個位置。
4.學生開火車為生字組詞。
5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉。
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時。
教學目標：
1.明白小烏龜找不到工作的原因。
2.學生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。
教學過程：
一.復(fù)習導(dǎo)入：
學生齊讀課文，回答問中，共有幾段。
二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動畫〉。
1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信。
消防隊。
旅游公司。
雜技團〉。
2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉。
a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？
b從它一次次的失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進。
不怕失敗。
堅持到底〉。
c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那椤?/p>
d如果你是小烏龜你會怎么做。
3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉。
a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。
b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。
d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
e最后一段告訴你一個怎樣的道理？
〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以。
成功〉。
4.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說。
議一議：
1.學習了這篇課文，以后的你會如何做？
2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。
四.總結(jié)：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W完了，從它的身上我們也學會了許多做。
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長。
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。
六.板書：
11小烏龜找工作。
小烏龜。
郵電局。
消防隊。
旅游公司。
送信太少。
不會爬樹。
講解不清。
成
功
課后隨筆：
課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀。
使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過。
多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學生多讀，以達到。
培養(yǎng)學生的理解能力。
小學教學視導(dǎo)方案篇八
為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，同時深化社會實踐教育，進一步培養(yǎng)學生生活實踐能力、自主活動能力，我校計劃組織學生開展“走進青青世界，感受自然風光”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養(yǎng)學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。
二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
總領(lǐng)隊：張文春。
副領(lǐng)隊：夏靜波。
成員：各班班主任。
三、活動時間：
10月31日。
四、活動地點：
青青世界。
五、隨隊醫(yī)護：
李華君。
六、安全文明教育工作。
安全教育：
1.要求正副班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理服務(wù)學生工作。
2.加強對學生進行人身、活動、交通、飲食、物品方面的安全及其他安全教育。
3.教育學生活動時聽從老師指揮，統(tǒng)一行動、要有團隊精神，同學之間互相照顧，互相協(xié)作，不得擅自離開班級、不掉隊。
4.教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。
5.各班主任在本班做好布置宣傳，每班設(shè)若干安全小組，并設(shè)安全員，隨時提醒督促，及時向正副班主任或隨班教師報告偶然性事件，上下車安全提醒，人數(shù)清點。
文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。
5.引導(dǎo)學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。
七、秋游注意事項：
1、本次秋游活動時間定為：10月31日(8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30出發(fā)。)中午12:00從青青世界返回，12:20請家長到校接孩子。
2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯(lián)系確定。
3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛(wèi)生、遵守紀。
4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。
5、建議學生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。建議不帶相機等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。
6、活動結(jié)束后，對學生強調(diào)一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。
7、建議同學統(tǒng)一穿校服、穿運動鞋。
八、隨班教室安排。
略
小學教學視導(dǎo)方案篇九
xx年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學、x小學，x中心小學、x小學進行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學校教學常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
聽了四節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數(shù)學課上，教師從常規(guī)教學入手，訓(xùn)練學生的日常規(guī)范，基本功扎實。安站賀莊小學的李建老師學生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計的`問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。
2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。
大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學策略。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認真。老師們都加強了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。
2、備課中應(yīng)適當增加學習方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識的梳理，教學小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。
學生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學生良好的書寫衛(wèi)生習慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多，學生正確率高。大多數(shù)學作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規(guī)范。
1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改評語要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。。
2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。
四、單元測試卷：
測試卷大多數(shù)教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。
加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發(fā)學生的學習興趣。
所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
1、評價還應(yīng)在教法、學法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。
業(yè)務(wù)學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀錄詳細具體。
建議：學習體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。
每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結(jié)合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動。
從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。
每個學校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議：
網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。
小學教學視導(dǎo)方案篇十
一、調(diào)研的背景：
本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學創(chuàng)新學生學習方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學校實際，深入開展課題的調(diào)研研究，扎實推進實驗進程，初步了解學生學習方式的現(xiàn)狀。
二、調(diào)研的目標：
以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學、平鄉(xiāng)縣西位明德小學兩所農(nóng)村小學為實驗學校，對近1100名學生，18個班級展開調(diào)研。采用訪談、調(diào)研問卷等形式，了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學學生學習方式的現(xiàn)狀。
三、調(diào)研的方法：
訪談法：教師交流訪談、實驗班學生訪談。
調(diào)研問卷法：對兩所實驗學校全體學生進行調(diào)研問卷。
四、具體實施：
1、教師交流、訪談：結(jié)合學校實際情況、學生實際、學科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學生學習情況。常河鎮(zhèn)中心小學由王濤和賀慶江負責，西位明德小學由郭巧格和閆震負責。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)。
2、學生訪談：針對學生的實際情況，為了詳細了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責。對西位明德小學的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負責。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)。
3、問卷調(diào)研：對常河鎮(zhèn)中心小學和西位明德小學近名1100學生，18個班級進行問卷調(diào)研，西位明德小學由閆震、閆祎寧、馬寧負責發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)研問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)研問卷，做出數(shù)據(jù)分析。)。
五、存在的問題：
在本次調(diào)研中，通過訪談、問卷調(diào)研、課堂教學觀察和教師訪談等多種形式，對學生的學習興趣和態(tài)度、學習方法、課后自主學習、學校校本課程等方面進行了調(diào)研。
學習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現(xiàn)、教學手段、解決問題、作業(yè)情況、課后復(fù)習、課后反思等方面進行了調(diào)研。發(fā)現(xiàn)一部分學生學習的積極性沒有被充分調(diào)動起來，學習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時完成，在課堂上發(fā)言不主動，對待問題時依賴性強，不能主動地進行思考問題和想辦法解決。課后不能堅持經(jīng)常復(fù)習，對學過的知識不經(jīng)常進行反思。
學習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學習方法總結(jié)”等方面進行了調(diào)研。發(fā)現(xiàn)學生對新知識的學習一部分學生有興趣就會學習，有一小部分學生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學生愿意和其他同學交流，缺少交流的信息資源，不知道說什么，怎么說。在學習方法的制定學生不經(jīng)?？偨Y(jié)，自己沒有自己的學習方法，就是依靠老師和同學介紹學習方法，自己不總結(jié)。還有一部分學生學習方法比較陳舊，學習方法的運用不夠靈活。
課后自主學習方面：學生喜歡上網(wǎng)和老師同學交流，在網(wǎng)上也能獲得學習的信息。
校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語對話、班刊、教師講壇四個方面進行了調(diào)研。發(fā)現(xiàn)學生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學生學習的動力。
綜合實踐方面：學生喜歡綜合實踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學生參與活動，還是學校綜合實踐課程少，教師缺少實踐意識，不能把綜合實踐和各學科有機地結(jié)合起來。
六、實施建議：
我們課題小組針對農(nóng)村小學生存在的問題和現(xiàn)象，從以下四個方面入手進行研究。
(一)、開發(fā)和利用校本資源激發(fā)學生的學習興趣，深挖身邊的學校文化進行校本課程研究。
(二)、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學生的學習興趣和轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。
(三)、利用綜合實踐活動，讓孩子在體驗中學會學習。
(四)、改變學校課程結(jié)構(gòu)，從興趣入手創(chuàng)新學生學習方式。
小學教學視導(dǎo)方案篇十一
自開學以來，跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對實小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8處區(qū)直學校，王舍人、郭店、港溝、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學校進行了教學視導(dǎo)，視導(dǎo)中采取了先聽課后座談，查看資料，最后觀看教研組特色展示的形式。其中，共有4處學校安排了數(shù)學組的教研展示，分別是：王舍人中心小學、唐王中心小學、洪二小、實??；共聽課38節(jié)，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，占總節(jié)數(shù)的10.53%，分別是王舍人大辛小學的王慧晶、殷陳小學的李明虎，遙墻中心小學的陳青、南郭而小學的張敬華；規(guī)范課33節(jié)，占總節(jié)數(shù)的86.84%；基本規(guī)范課1節(jié)，占總節(jié)數(shù)的2.63%。另外通過查看材料以及和老師們座談，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點，同時也看到了一些不足之處。
1、對于本學科來說，學校基本能夠按照有關(guān)規(guī)定開足課時數(shù)。
按照省規(guī)定，小學數(shù)學的課時數(shù)是：一——四年級4課時/周，五、六年級5課時/周。從調(diào)研來看，各個學?；径寄軌虬凑者@一規(guī)定開足課時。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時數(shù)開展教學，盡可能的提高教學效率，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學課的特殊性來說，僅靠課上的學習很難鞏固新知，形成一定的技巧，但是限于現(xiàn)實條件的限制，教師沒有更加充足的時間來對學生進行糾錯、調(diào)整。因此，教師們逐漸從原來的“泡時間”式教學緩慢進入到教學研究中來。
2、學校教研氣氛漸濃。
學校教研組工作開展正常，教研活動形式多樣，能針對教師的需要開展有效的教研活動?；顒又?，教師大多能發(fā)表自己的真實看法，能有效及時地指出活動的成功與不足，學校能及時根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略，使教研活動真正成為教師成長、學校提升的忠實媒介。如洪二小自主課堂的研究，既研究教師的有效教學，同時更研究學生的主動學習，極大的提高了師生共同學習的意識。
3、教師的教學熱情極大地帶動了學生的學習主動性。數(shù)學課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子，很多數(shù)學老師也經(jīng)常這樣工作著，枯燥無味、干巴巴的純理性的知識傳授，以至于讓學生對老師敬而遠之。但從本次調(diào)研來看，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級學生一起游戲，采取的活動式教學很受學生喜愛；再如濟鋼鮑山學校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學校資源，引領(lǐng)學生徜徉在“探究海洋”中，讓學生充分感受數(shù)學的簡約美、邏輯美，深得學生認可。這只是其中很少一部分實例，但這也恰恰說明一點，師生共同的情感投入，能夠使兒童更大膽地、真誠地接近老師，這樣一來，我們所倡導(dǎo)的用有效的活動建構(gòu)去激發(fā)兒童學習興趣，讓學生能夠主動學習、主動探索、交流合作、獨立思考的追求才能得以不斷地真實地實踐著。
4、開展豐富多彩的活動，有效實踐“問題探究教學模式”。
針對本學科的教學模式，教師基本能夠主動有效地加以運用。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M行主動研究，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如，實小的趙衛(wèi)老師，在實踐中，通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學生進行合作交流、展示匯報學習新知之后，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控，引入小組之間的合作競爭機制，及時評價，更為可貴的是，趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價結(jié)果納入學生的學習素材，趙老師的精心獨到之處可窺一斑。
5。教學方式靈活多樣，符合學生的年齡特征和心理特點。
針對小學生的年齡特點和心理特點，教師們成功地運用了靈活多樣的教學方式，使學生樂學、會學，有效的提高了教學時效與質(zhì)量。當學生力所能及時，采用獨立思考；當學生勢單力薄時，采用合作互助；當學生思維受阻時，教師適當指導(dǎo)；當學生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些，既符合新課改的理念，更符合小學生的特點，教師們在實踐中切實把握了這一些，并且還在不斷地改進與提高。
6。良好的過程性評價對學生的身心發(fā)展有很大的促進作用。
我們不僅要注重終結(jié)性評價，更要關(guān)注對學生的過程性評價，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價方式，評價方式有語言評價，文字評價，粘貼、印章等評價工具評價，等級評價等等，評價主體有同學評價，小組評價，老師評價，家長評價等等，……老師們做的都非常好，有效的激發(fā)了學生的學習熱情，切實提高了學習效果，對學生的身心發(fā)展有很大的'促進作用，將使學生終生受益。
7。各單位對視讀情況較為重視。
本學期的學科調(diào)研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學生在計算中容易抄錯或看錯數(shù)據(jù)情況的有效方法之一。方法雖然簡單，但是對于學生來說是一種良好數(shù)學品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中，大多數(shù)學校能夠重視本項工作，學期初能夠做好傳達部署，能夠把此工作納入到日常的教學工作中來。如實小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師、仲宮的張懷麗老師等，在教學中能夠有效地加以落實，效果較好。
1、教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師，尤其是教學低年級的教師，對于整個課堂的調(diào)控不到位，學生在課堂中不是積極思考和學習，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞。如，進行學具操作的合作活動時，時常聽到的聲音是：老師，xx不讓我動，xx搶我的東西了……等等，不僅該生的學習活動受阻，更為嚴重的是，由于小學生的從眾心理重一些，導(dǎo)致更多學生的精力被牽扯。
2、教師的教學方式與學生學習方式還需進一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革，大多數(shù)教師的教學方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是也是有一少部分教師還沒有走出學生被動聽講的圈子，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠然，讓他們改變沿用了多年的老習慣是很困難的，需要時時、事事、處處加以提醒與引導(dǎo)。
3、教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。
在課堂教學中，存在著許多突發(fā)事件，這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力，目前這一方面教師比較缺乏。如，有位老師在教學五年級下冊利用通分的方法進行分數(shù)的大小比較時，當學生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如，5/13和12/29，除了常用的通分母之外，能不能通分子時，教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高。
4、教學中對教材的挖掘利用不夠。
部分教師過于追求創(chuàng)新，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)造性的或利用或整合，充分挖掘教材內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂教學日漸厚重起來。
5。青年教師的教學基本功有待加強。
除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語言表達、文字功力之外，尤以對教材的理解程度亟待加強。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈，只是在拿著某一節(jié)的知識來教學，教材中出現(xiàn)什么就教什么，沒有對整個知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的認識。他們除了需要經(jīng)歷時間的磨練之外，還需要自身有強大的學習動力去主動學習。
1、繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)工作。合理適當?shù)呐嘤?xùn)是教師成長的重要途徑之一。可以利用專項培訓(xùn)和綜合活動相結(jié)合的方式進行，幫助教師，尤其是年輕教師的快速成長。
2、讓教研活動主題化，以活動促進教師的發(fā)展。爭取教研活動的主題化和實質(zhì)化，不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實情況，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來。
3、注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用，加強教學研究，加強教師之間交流與學習，充分利用身邊的資源進行優(yōu)勢互補，提高自身的基本技能。
4、繼續(xù)加強三級網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實工作?？偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢。
5、繼續(xù)加強學科的專項調(diào)研工作和視導(dǎo)項目的工作落實。根據(jù)學科性質(zhì)以及本學科的研究安排，繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項目來引導(dǎo)教師的努力方向。
6、繼續(xù)加強學科課題的研究工作。鼓勵教師能夠有自己的研究課題，能夠有針對性的解決實際問題，以科研促教研，既提高自己的理論水平，同時又加強自己的實踐能力，從而有效地促進教學成績的提高。
小學教學視導(dǎo)方案篇十二
為全面貫徹落實我市小學教育教學工作會和泰安市課程與教學工作會會議精神，進一步推進全市各小學的管理水平提升，根據(jù)市教研室工作計劃安排，對全市小學進行全面教學視導(dǎo)，以詳細了解掌握各鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直各小學的教育教學情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學教育教學工作再上新水平。
二、視導(dǎo)重點。
1、課程實施情況。
3、“春教春學春練”活動的開展情況。
4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況。
5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況。
6、泰安、肥城教育教學工作會會議精神的落實情況。
7、課堂教學水平與觀課議課開展情況。
8、教師培訓(xùn)情況。
9、教學質(zhì)量過程性監(jiān)控情況。
10、聯(lián)片教研、校本教研活動的開展情況。
11、學校創(chuàng)新性工作開展情況。
三、視導(dǎo)程序。
視導(dǎo)分兩組同時進行，每個鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直小學各安排一天。
（一）鎮(zhèn)街(礦區(qū))。
上午在鎮(zhèn)街中心小學（礦區(qū)為xx中學小學部）活動，下午抽一處定點小學。活動程序如下：
1、匯報：
聽取學校負責人關(guān)于教育教學工作的匯報，主要介紹新學期以來學校取得的主要成績、存在的主要問題和新學年的主要工作思路，主要談學校開展的教育教學方面的創(chuàng)新性工作（時間控制在15分鐘以內(nèi)）。各學校匯報材料文字稿上交視導(dǎo)組，電子稿發(fā)至fcjysxxb@。
2、聽課：
由視導(dǎo)組成員根據(jù)分管學科、課程表安排現(xiàn)場抽定一節(jié)課組織聽課。
3、議課：
由學校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據(jù)課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導(dǎo)組成員根據(jù)聽課情況參與本次校本研究活動。
4、現(xiàn)場查看、資料檢查:。
觀察學生學習、活動和生活情況，查閱教學常規(guī)的有關(guān)資料，資料內(nèi)容包括：
學校層面：學校對教學常規(guī)檢查的相關(guān)資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)資料；網(wǎng)校建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展情況的資料；學校中層以上干部的聽評課記錄；學校創(chuàng)新性工作的過程性資料。
教師層面：年級學科的教學計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統(tǒng)計與分析、講評、修改完善等環(huán)節(jié)的資料；學生作業(yè)設(shè)置與批改，包括作業(yè)量、作業(yè)批改等情況；教師聽評課記錄；教師業(yè)務(wù)學習筆記（含全市小學教育教學工作會會議精神學習落實情況、讀書活動開展情況）。
5、學習水平抽測：
命制某個年級各學科的綜合測試卷，現(xiàn)場抽定一個班對學生進行抽測或結(jié)合期末質(zhì)量檢測進行。時間另行通知。
6、總結(jié)：
視導(dǎo)組成員要對被視導(dǎo)單位的情況認真記錄，及時總結(jié)，視導(dǎo)情況現(xiàn)場不反饋。視導(dǎo)結(jié)束后，安排專門時間進行集中情況反饋。
（二）市直小學。
活動一天，活動程序：上午，聽取學校負責人關(guān)于教育教學工作的匯報，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動，現(xiàn)場查看、資料檢查。內(nèi)容要求同鎮(zhèn)街。
四、視導(dǎo)要求。
1、各單位要嚴肅對待這次視導(dǎo)，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學視導(dǎo)出現(xiàn)的造假、加班補資料等現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)調(diào)查如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，全市通報批評。
2、各小學要本著以活動促工作的原則，以這次教學視導(dǎo)為契機，安排好本單位的教學視導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，及時宣傳；發(fā)現(xiàn)問題，認真整改。
3、要求教師上常態(tài)課、上真實的課。要在不出現(xiàn)學生空堂的前提下，提前調(diào)整好相關(guān)學科教師的課，積極參與觀課議課活動。
4、視導(dǎo)組成員要以提高學校管理水平，提高教師教學水平，提高課堂教學效率，規(guī)范教師教學行為為目的，詳細了解各學校、各學科教研組、各位教師的教學狀況，進行教學與教研指導(dǎo)，及時完善好《肥城市小學教學視導(dǎo)檢查用表》。
5、視導(dǎo)組成員要帶回被視導(dǎo)學校教育教學情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組成員要對學校的教育教學情況作出詳細、客觀的分析，形成視導(dǎo)總結(jié)分析報告。
6、嚴肅視導(dǎo)紀律，視導(dǎo)組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。
五、視導(dǎo)安排。
根據(jù)實際情況安排教學視導(dǎo)時間，每單位一天，并將于視導(dǎo)前一天通知被視導(dǎo)單位。
附件：
二〇一二年三月二十九日。
項目。
評價標準。
分值。
課程實施。
學校要保持課程實施的嚴肅性，能夠按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學校課程。
常規(guī)檢查。
學校教學管理體現(xiàn)以人為本，管理制度健全，常規(guī)管理規(guī)范，常規(guī)檢查做到有記錄、有評價、有總結(jié)、有整改。
“教學練”
活動。
學校有關(guān)于“春教春學春練”的實施方案，開展活動有計劃、有落實、有過程性材料積累?；顒娱_展經(jīng)常，活動內(nèi)容豐富，活動效果明顯，有效促進教師、學生水平整體提升。
家訪活動。
學校認真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師實際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實，家校共育效果明顯。
活動。
學校能夠按照教育局關(guān)于“教師五項全能教學大比武”活動的安排，精心組織，活動經(jīng)常，每項活動均做到有方案、有落實、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。
校本教研。
學校教研機構(gòu)健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性和可操作性，且落實較好。校本教研活動聚焦課堂教學，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強教研組建設(shè)，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網(wǎng)絡(luò)教研。開展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課堂教學。
教學設(shè)計能準確把握學科《課程標準》和教材，重點、難點分析準確，教學目標確定恰當，落實到位。教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，練習設(shè)計針對性強，有層次性。教學過程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學方法靈活、有效。教師能調(diào)動學生探究的積極性，能充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學手段輔助教學，注重學生良好習慣的培養(yǎng)，學生參與面大。
備課。
落實提前備課，備課環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容翔實。突出創(chuàng)新、注重實用。備課形式靈活，落實集體備課，體現(xiàn)個性修改。
作業(yè)設(shè)置。
與批改。
學生作業(yè)要做到精心設(shè)置、認真批改、及時發(fā)放、重視講評。特別要創(chuàng)新作業(yè)批改形式，激發(fā)學生的自信心。
單元測試。
與講評。
學校加強對單元測試的監(jiān)控與管理，及時了解教情、學情，提高教學水平。
聽課評課。
學校實施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態(tài)教學情況。落實聽后評課，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
業(yè)務(wù)學習。
學習課程理念、小學教育教學工作會會議精神等的制度健全、學習形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學習筆記且內(nèi)容比較豐富。
創(chuàng)新性工作。
學校創(chuàng)造性開展各種教育教學工作，亮點突出，效果明顯，具有推廣價值。
學校名稱：
2012年。
月
日
項目（分值）。
自評紀實。
賦分。
復(fù)查紀實。
賦分。
課程實施。
常規(guī)檢查。
“教學練”活動。
家訪活動。
校本教研。
課堂教學。
備課。
作業(yè)設(shè)置。
與批改。
單元測試。
與講評。
聽課評課。
業(yè)務(wù)學習。
創(chuàng)新性。
工作。
小學教學視導(dǎo)方案篇十三
小學教師是培養(yǎng)學生學習興趣和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要角色。然而，教學效果與教師的教學水平密切相關(guān)。因此，教師的教學視導(dǎo)成為教師發(fā)展和提高教學水平的必經(jīng)之路。本文將分享我在小學教學視導(dǎo)中的心得體會。
第二段：識別個人教學需求。
在小學教學視導(dǎo)中，第一步是識別個人教學需求。教學需求可以從不同方面來考量，如教學技巧、知識儲備、學科教學改革等。在我的教學實踐中，我注意到自己在課堂管理方面存在一些問題，例如學生的注意力不集中、遲到問題等。針對這些問題，我可以通過學習相關(guān)課程、參加專題研討和請教經(jīng)驗豐富的老師來提升自己的課堂管理能力。
第三段：接受視導(dǎo)和反思自己的教學實踐。
在小學教學視導(dǎo)過程中，教師需要接受視導(dǎo)，也需要對自己的教學實踐進行反思。接受視導(dǎo)不僅僅是接受他人的意見和建議，更重要的是學會從中汲取經(jīng)驗和提升自己的教學水平。回顧過去的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在教學內(nèi)容的選擇上沒有考慮到學生的個體差異，導(dǎo)致部分學生的學習困難。因此，我通過和同事交流、閱讀相關(guān)教材和參加培訓(xùn)來改善這個問題。
第四段：制定個人教育發(fā)展計劃。
小學教師教學視導(dǎo)的目的不僅僅是改進教學方法，更重要的是幫助教師制定個人教育發(fā)展計劃。個人教育發(fā)展計劃是一個長期發(fā)展的過程，需要有明確的目標和可行的計劃。在我的個人教育發(fā)展計劃中，我將著重提高自己的教學技巧和教學方法，例如多媒體教學、合作學習等。同時，我還計劃參加一些學科教學改革的培訓(xùn)或研討會，以了解最新的教學理念和方法。
通過小學教師教學視導(dǎo)，我深刻認識到教學是一個不斷發(fā)展和提高的過程。視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進行改進，同時也為教師提供了一個相互學習和交流的機會。通過教學視導(dǎo)，我不僅提升了自己的教學能力，還增強了自己的自信心和專業(yè)發(fā)展動力。因此，我建議每位小學教師都積極參與教學視導(dǎo)，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過小學教師教學視導(dǎo)，教師可以識別自己的教學需求，接受視導(dǎo)并反思自己的教學實踐，制定個人教育發(fā)展計劃，并最終提升教學能力。教學視導(dǎo)對于小學教師的發(fā)展和提高意義重大，不僅有助于提高教學效果，更可以培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。因此，每位小學教師都應(yīng)該積極參與教學視導(dǎo)，不斷完善自己的教學水平。
小學教學視導(dǎo)方案篇十四
各位老師大家好：
教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認為”不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
一、優(yōu)點。
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認真上課。應(yīng)該說達到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的”促“,”導(dǎo)".
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學生學到知識的.同時，體驗到了學習的快樂。
二、不足。
1、發(fā)現(xiàn)某些學科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習不一樣，這樣造成了教學上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學生創(chuàng)造深入思考的機會。
3、課堂教學內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃到。
4、部分課堂提問設(shè)計不是精當。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議。
1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學生會的不講，講學生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）。
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小學教學視導(dǎo)方案篇十五
我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學教學視導(dǎo)調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了深入了解基層學校的教學研究情況，不斷地探索教學規(guī)律，提高課堂教學效率，也為了扎實推行有效教學工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了有效教學視導(dǎo)，現(xiàn)簡要匯報如下。
本次教學視導(dǎo)調(diào)研共計8所學校xx鎮(zhèn)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鎮(zhèn)中心小學、xx小學），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學校都與教師個別交流，與學生互動，并參加了集體座談。
總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的`新理念，在課堂教學中運用了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。
1。教學資源得不到充分利用
雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學生直接的體驗，白白浪費了教學資源。
2、教學理念體現(xiàn)的還是不夠充分
盡管教師們的學歷不低，但大都是新上崗的，所以教學經(jīng)驗不足。有的教師不能準確把握課標，不能做到有效備課（要備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源形成完整的教學設(shè)計和教案），課堂教學中雖然有小組討論，合作學習等活動，但大都流于形式，對課堂教學的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。
3、課堂教學效率欠佳
通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學模式。新課標要求以學生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學模式下的教學效果并不盡如人意。
1、加強學習意識。
全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，認真研讀《吳堡縣中小學有效教學基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
2、探究教學方法。
面向全體學生，分層教學，注重學法指導(dǎo)。讓學生在課堂教學中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學水平。
3、培養(yǎng)語用能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視口語練習，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，寫規(guī)范英語。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。
農(nóng)村小學的英語教學工作任重而道遠，我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學質(zhì)量的不斷提高。
小學教學視導(dǎo)方案篇十六
第一段：引言（200字）。
作為一個小學教師，我一直在追求教育教學的卓越。近期，我有幸接受了一次視導(dǎo)，這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這次視導(dǎo)中，我受益匪淺，學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我自己的視導(dǎo)心得體會。
第二段：視導(dǎo)前的準備（200字）。
準備是視導(dǎo)中非常重要的一部分。在接受視導(dǎo)前，我設(shè)定了自己的目標，并仔細研究了視導(dǎo)標準，確保自己能夠準確地了解評估標準。此外，我還與同事們進行了探討和交流，分享經(jīng)驗和教學方法。我清楚地知道只有做好準備工作，才能在視導(dǎo)中充分展示自己的教學水平。
第三段：視導(dǎo)過程中的收獲（300字）。
在視導(dǎo)的過程中，我覺得我最大的收獲是對于學生學習的關(guān)鍵因素有了更深刻的理解。視導(dǎo)老師通過觀察和分析，指出了我在教學中存在的弱點和改進的空間。這給了我很多啟示，使我能夠思考如何更有效地幫助學生理解和掌握知識。此外，視導(dǎo)還幫助我意識到了自己在教師角色定位上的問題，讓我明白了作為一名教師需要扮演的角色，提醒我如何成為一個更好的教育者。
第四段：對視導(dǎo)建議的反思（300字）。
視導(dǎo)老師給我提出了一些建議，其中一個是關(guān)于教學與學生需求之間的關(guān)系。我反思了自己的教學過程，認識到我過去很少考慮學生的個體差異和學習需求。這個反思讓我開始嘗試在教學中更多地關(guān)注學生的個體差異，靈活調(diào)整教學策略。另一個建議是關(guān)于教室管理方面的問題，視導(dǎo)老師指出我有時過于寬容和疏忽了紀律問題。這個反饋提醒我需要更加嚴格地管理教室秩序，確保學生能夠在良好的學習環(huán)境中成長。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過這次視導(dǎo)，我深刻認識到作為一名教師，我們的成長和進步是沒有止境的。視導(dǎo)不僅是一次評估，更是一次反思和學習的機會。我將把這次視導(dǎo)的心得體會融入到我的教學實踐中，繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力。我相信，在不斷的探索和實踐中，我能夠成為一位更好的小學教師，為學生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學教學視導(dǎo)方案篇十七
提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動，達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情，用先進典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓(xùn)工作?！靶陆滩呐嘤?xùn)”、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體，如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進一批大學生到鄉(xiāng)村小學支教。五是學校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學校認真完成各項教育教學任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。
農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應(yīng)黨中心、國務(wù)院的號召，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強盛。社會主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強我國的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè)，才能更好地去建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
小學教學視導(dǎo)方案篇十八
小學教學視導(dǎo)學習是我在教學過程中的一項重要經(jīng)驗。視導(dǎo)學習以教師為基礎(chǔ)，主要通過觀察和學習他人的實際操作來實現(xiàn)。這種學習是一種非常有效的方法，特別是在小學教育方面。在這篇文章中，我將分享我在小學教學視導(dǎo)學習中的心得和體會。
教師應(yīng)該始終保持對自己的教育和教學實踐的不懈追求。小學教育是一個開發(fā)兒童人格的重要時期，因此，教師必須始終注重自身的專業(yè)發(fā)展，并努力提高自己的教育教學水平。小學教學視導(dǎo)學習是一個有利的方法，可以幫助教師認識自己的缺點和不足之處，并學習別人的成功經(jīng)驗。
小學教學視導(dǎo)學習的實施通常包括教學實踐和觀察其他教師的教學實踐兩個方面。在教學實踐過程中，教師需要認真記錄教學中遇到的問題和困難，并尋找解決的方法和途徑。同時，也需要觀察和學習更有經(jīng)驗和成功的教師的教學實踐，以便掌握有效的教學策略和教學技巧。
小學教學視導(dǎo)學習的重要性不言而喻。通過視導(dǎo)學習，教師可以更好地了解自己的不足之處，并從他人的成功經(jīng)驗中受益。通過學習其他成功的教師的經(jīng)驗和方法，教師可以更好地掌握有效的教學策略和教學技巧。這種方法的實行可以有效地提高教師的教學水平，使學生受益。
小學教學視導(dǎo)學習的實踐效果也是非常顯著的。在實踐中，我能夠發(fā)現(xiàn)并矯正自己的不足之處，并學習其他教師的經(jīng)驗和教學技巧。通過這種方式，我的教學水平得到了有效的提高，我的學生也得到了更好的教育。
小學教學視導(dǎo)學習是一種非常有效的方法，可以幫助教師提高教學水平。隨著教育改革的進一步深化，小學教學視導(dǎo)學習也將發(fā)揮越來越重要的作用。未來，我們應(yīng)該進一步完善這個方法，并切實加強對教育教學的質(zhì)量管理，以確保小學教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語。
小學教學視導(dǎo)學習是一種非常有效的方法，可以幫助教師提高教育教學質(zhì)量。通過視導(dǎo)學習，教師可以更好地了解自己的缺點和不足之處，并從別人的成功經(jīng)驗中受益。這種方法的實踐效果也是非常顯著的。未來，我們應(yīng)該進一步完善這個方法，并切實加強對小學教育教學質(zhì)量的管理。
小學教學視導(dǎo)方案篇十九
在教學工作里，自己的教學工作情況需要及時匯報回顧，這樣我們才能更快地提高教學質(zhì)量和能力。下面是小編搜集整理的小學教學視導(dǎo)總結(jié)范文，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注教學。
工作總結(jié)。
欄目!
xx年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學、x小學，x中心小學、x小學進行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學校教學常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
聽了四節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數(shù)學課上，教師從常規(guī)教學入手，訓(xùn)練學生的日常規(guī)范，基本功扎實。安站賀莊小學的李建老師學生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。
建議：
2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。
大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學策略。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認真。老師們都加強了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。
建議:。
2、備課中應(yīng)適當增加學習方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識的梳理，教學小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。
學生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學生良好的書寫衛(wèi)生習慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多，學生正確率高。大多數(shù)學作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規(guī)范。
建議：
1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改。
評語。
要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。。
2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。
測試卷大多數(shù)教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。
建議：
加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發(fā)學生的學習興趣。
所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
1、評價還應(yīng)在教法、學法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。
業(yè)務(wù)學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀錄詳細具體。
建議：學習體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，
口號。
空泛較多，缺少獨特風格。
每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結(jié)合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。
從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。
每個學校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議：
網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。
20xx年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學的扎實工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點，受益匪淺。下面我就課堂教學、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點工作作如下匯報。
)：
優(yōu)點：
1、教學思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學基本模式》，實驗小學吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。
2、教師能準確把握各年級語文教學的特點。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學為主，識字教學扎扎實實，實驗小學吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果很好。
3、注重學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學生會逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習慣，孩子一定會收獲燦爛的明天!
4、評價方式多種多樣，教師評價學生以鼓勵表揚為主，實驗小學吳文文、河西小學張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發(fā)了孩子的學習興趣，活躍了課堂氛圍。
5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學武曉老師范讀很有感情;河西小學張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀很好;師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟?？傊蠋焸冊诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。
6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。
不足及建議：
1、在寫字指導(dǎo)上再加強。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字數(shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。
2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學應(yīng)在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。
3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。
4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學抹上亮麗的色彩。
優(yōu)點：
1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性。四處市直小學都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。
2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對。
日記。
的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。
3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，課堂隨感總評真實可信，河西小學有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認認真真。龍山小學評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計暢所欲言，達成最佳設(shè)計;老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當做學習他人的機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。
4、重視測試講評，提高教學質(zhì)量。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設(shè)立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”
表揚信。
鼓勵學生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質(zhì)量的提高。
不足及建議：
1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學反思寫得很少;。
3、部分教師聽課記錄太簡單。
4、部分班級學生作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強練字。
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