教案還應(yīng)考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。教案要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
操場上教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會加油.
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
（出示球）。
2、指名說一說你認(rèn)識那些球。
3、學(xué)習(xí)“球”指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字。
過渡語：操場上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）。
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）。
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。
4、檢查生字。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）。
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。
板書：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入。
1、讓學(xué)生比較八和入。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
八、介紹08奧運(yùn)會，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
作者郵箱：shuiling1979@。
操場上教學(xué)教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個(gè)字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流。
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）。
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時(shí)間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng)---12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件-出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。?。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）。
4、拼圖識字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道20奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上教學(xué)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個(gè)生字和足字旁，會寫“八、入”兩個(gè)字。
2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
（一）拼音復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
（二）引出課題。
（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。
（三）看圖說話，引出詞語。
操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？
（根據(jù)學(xué)生的說話逐個(gè)出示詞語，讀準(zhǔn)字音）。
（四）學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學(xué)生自由拼讀，教師范讀，學(xué)生齊讀）。
2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認(rèn)識它們嗎？
（齊讀，指名讀，開火車讀）。
3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動(dòng)作。
4、讀完了，請你們兩個(gè)人合作，將這六個(gè)詞語分成兩類。
（學(xué)生動(dòng)手分卡片，教師巡視）。
5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。
（學(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的，有的是把三個(gè)帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。
6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
7、下面老師給這些字寶寶排排隊(duì)，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。
你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。
（五）鞏固練習(xí)。
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信。
（六）指導(dǎo)寫字。
今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。
你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。
不過他們還是有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮？小朋友觀察一下。
（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。
（七）課外延伸。
小朋友，你還知道哪些體育活動(dòng)？
請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動(dòng)的詞語，我們下節(jié)課一起交流。
操場上教學(xué)教案篇四
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的操場上及咕咚。
教學(xué)。
教案設(shè)計(jì)實(shí)例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動(dòng);字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話，識記生字。
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方?(都要用手來活動(dòng))教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的?(滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)認(rèn)讀三個(gè)詞語。
(2)說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字：
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個(gè)詞語。
三、
學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音)，自由朗讀。
2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀，分組讀。
7.看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫。
4.各自臨描一個(gè)。
5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。
2.朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀懂課文，并能悟出寓意。
2.朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)。
第1。
7課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。
1.指名讀第1～2段。
(1)師問：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！?/p>
2.指名讀3～4段。
(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”
(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”
(3)請三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。
生答：有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動(dòng)物跑，他也跟著跑起來。
(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答：因?yàn)橐芭２恢馈肮具恕笔鞘裁?，它在哪里，所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動(dòng)物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三)，并說說圖意。
舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6～7段。
(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四)，并說說圖意。
舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
指導(dǎo)作業(yè)：
一、用自己的話講講這個(gè)故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個(gè)小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。
(四)指名講故事，大家評論講得如何。
(五)請1～2人到前面給大家講這個(gè)故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
主線分明。
操場上教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第58課時(shí)）。
一、激趣導(dǎo)入：
1、提問：你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出課文中部分詞語）。
2、看書上的圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。）。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語。
1、引導(dǎo)談話：小朋友們都認(rèn)識了這些課間活動(dòng)的名稱了嗎？能借助拼音大聲說出來嗎？（讓學(xué)生自讀生詞，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍）。
2、一邊讀詞，一邊作動(dòng)作。
3、提問：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班同學(xué)聽？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、指名認(rèn)為人民服務(wù)。
5、糾正字音，指導(dǎo)齊讀。
三、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說哪些字里有這個(gè)偏旁？找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住它。再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提手旁與字義的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“足球”，指導(dǎo)記憶。
4、認(rèn)識足字旁，了解足字與足字旁的區(qū)別。
5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)足字旁與字義的關(guān)系。（為什么這些字都有足字旁？）。
四、鞏固學(xué)習(xí)。
1、連一連，讀一讀：
打拍跳踢。
氣球皮球籃球足球。
2、分類游戲，把六組詞語打亂，用“找朋友”的方式把詞語分成手部運(yùn)動(dòng)和足部運(yùn)動(dòng)兩在類。
五、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
1、出示“八”和“入”，比較兩字的異同。（都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。）。
2、范寫“八”和“入”。
3、指名書寫，集體評論。
4、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。（描紅練寫。）。
第二課時(shí)（總第59課時(shí)）。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、提出自讀要求。（注意讀準(zhǔn)字音）。
2、檢查兒歌讀音。（同桌互相檢查）。
3、活動(dòng)：比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利？（小組比賽）。
4、自己找出生字認(rèn)一認(rèn)。（圈出來多讀幾遍）。
5、說說是怎么記住它們的？（采用小組討論）。
6、學(xué)習(xí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人（回憶并說說帶有這三個(gè)偏旁的字）。
7、檢查識字情況。（抽讀并用生字口頭組詞）。
8、指導(dǎo)朗讀兒歌。（小組讀，個(gè)別讀，集體讀。）。
9、提問：如何又快又好地背誦這首兒歌？指導(dǎo)背誦。
二、指導(dǎo)寫“大”和“天”
1、出示“大”和“天”，提出觀察要求（比較兩個(gè)有什么異同）。
2、范寫（注意撇畫有頭、有肚、有尾）讓學(xué)生練寫撇畫。
3、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，請學(xué)生到黑板上寫，有針對性地進(jìn)行評議。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
5、用四個(gè)要求寫的字組詞。
三、拓展活動(dòng)。
課后練習(xí)讀讀畫畫。
操場上教學(xué)教案篇六
二、同學(xué)們認(rèn)識了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？（操場上）請學(xué)生齊讀，板書。
a、師：
1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場上都參加哪些活動(dòng)呢？
2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？
4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們在看看其他同學(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！
--出示投影（操場上）。
5、請生說，相機(jī)出事活動(dòng)名稱。
（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。
b、四人小組，借助拼音，自主識字。
1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來認(rèn)識這些字吧！
2、請學(xué)生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。
c、“小小表演家”
1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？
2、請一個(gè)同學(xué)看詞語表演動(dòng)作--拍皮球、、、
把每個(gè)詞語分組貼在黑板上。
同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？
預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”
3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？
三、課間操。
1、2拍拍手3、4點(diǎn)點(diǎn)頭5、6拍拍肩7、8扭扭腰。
2、2伸伸臂3、4搖搖頭5、6跺跺腳7、8跳一跳9、10快坐好！
四、寫字。
a、師：1、今天我還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識嗎？“八入”
2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/。
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？
b、1、教書寫。
2、生動(dòng)筆寫字。
3、投影示范優(yōu)秀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？
操場上教學(xué)教案篇七
1認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“、口、讠、”。
2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教材說明。
本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
(一)課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1?認(rèn)字。
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學(xué)，要認(rèn)識“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠―果)。
偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2?寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。
(三)詞句。
熱鬧：說明操場上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲?！棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1?課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。
2?配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2―3課時(shí)。
教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1?認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2?隨生字認(rèn)識“”“”這兩個(gè)偏旁。
3?用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1?自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
2?檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字。
操場上。
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操場上教學(xué)教案篇八
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛。
煉的興趣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）。
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識一個(gè)新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說完整話）。
二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1．看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題。
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）。
2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？
（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的`??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀。
5．做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6．分類識記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺？
你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
b跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）。
7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）。
生回答。
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）。
三、課中操。
下面我們再來玩做個(gè)小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車擴(kuò)詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）。
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
2.齊讀（反饋）。
3.你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？
7.哪個(gè)小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）。
8.那么操場上的小朋友們都在干什么?。?/p>
(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）。
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結(jié)。
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。
操場上教學(xué)教案篇九
知識與技能。
1、認(rèn)識9個(gè)生字和“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁。
2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個(gè)生字。
3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法。
利用多媒體，結(jié)合生字、音節(jié)卡片，在游戲中識字情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
2、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。
規(guī)范書寫4個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、生字、音節(jié)卡片。教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進(jìn)行比賽的？（操場上）。
2、平時(shí)你們在操場上都做些什么?。?/p>
生：跑步、做游戲??。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）。
二、指導(dǎo)看圖，感知內(nèi)容。
１、師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧啊！圖上的同學(xué)們都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（提醒學(xué)生有序觀察）。
2、請一個(gè)同學(xué)用一句完整的話說一說。
3、是啊，下課鈴一響，同學(xué)們都紛紛來到操場上鍛煉，有個(gè)小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運(yùn)動(dòng)。
三、利用兒歌，引出詞語。
1、兒歌里說了哪幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)？（指名說，逐個(gè)出示）。
2、還有哪幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)沒有說到呢？（指名說，逐個(gè)出示）。
四、初讀詞語，合作交流。
1、學(xué)生自讀自學(xué)。（獨(dú)立識字）。
師導(dǎo)入：現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個(gè)詞語，遇到不認(rèn)識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動(dòng)吧！
2、互相幫助學(xué)。（合作識字）。
（學(xué)生互讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個(gè)詞語啦？好！老師可要眼見為實(shí)啊！請看大屏幕！
3、抽讀正音（集體突破重難點(diǎn)）。（目的：讀準(zhǔn)字音）（1）分別請幾位學(xué)生各讀一個(gè)詞語，發(fā)現(xiàn)問題。教師、學(xué)生幫助正音。
33、范寫，學(xué)生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。
4、學(xué)生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導(dǎo)。
5、叫號游戲：在每個(gè)生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！毕葞熒鷮枺偕鷮?。
七、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1、句子練習(xí)。
我們下面的活動(dòng)更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。
2、完成課后的“涂一涂”。
3、奧運(yùn)會是世界上級別最高的運(yùn)動(dòng)會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎(jiǎng)牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作業(yè)超市。
1、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4個(gè)生字。
2、把自己最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)畫出來，并在班里進(jìn)行展評。
3、在父母的幫助下，借助網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)奧運(yùn)會的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設(shè)計(jì)：
八入大天1234。
操場上教學(xué)教案篇十
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排：1~2課時(shí)
通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
投影出示操場上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？
1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一
擺，并列出算式。
2、學(xué)生操作，教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流，并說說
8－2＝65－3＝2
4、評價(jià)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？
1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。
2、看圖，列式計(jì)算。
3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？
操場上教學(xué)教案篇十一
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字識字。
三、課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流。
（1）談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）。
5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌。
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?。
2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。
四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場上教學(xué)教案篇十二
同學(xué)們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。
今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？
（課件出示圖片）仔細(xì)觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機(jī)圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。
二、認(rèn)讀詞語。
1、觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。
3、齊讀。
4、開火車讀。
5、現(xiàn)在老師要提高難度，去掉拼音，還會讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認(rèn)識的字互相問一問。
6、（把詞語卡片上的拼音折好）現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。開火車讀。
7、詞語掌握得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來做個(gè)游戲（出示“游戲時(shí)間我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個(gè)同學(xué)到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個(gè)動(dòng)作來做，不能讓其他的同學(xué)看到，大家猜一猜他做的是什么動(dòng)作，猜到了就舉起小手，老師找一個(gè)坐得最端正的小朋友上來找出這張?jiān)~語卡片，帶著大家讀一讀。
8、（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動(dòng)作，師選一學(xué)生上臺找出相應(yīng)的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。
9、請大家回憶一下，剛剛做的這些動(dòng)作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)？（手）今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動(dòng)作有關(guān)系?！彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。
10、大家看看哪些字有提手旁？
11、再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關(guān)？（腳）老師給大家介紹的第二個(gè)新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動(dòng)作有關(guān)系。”他是（足字旁）粘貼在第二排的詞語旁邊。
12、再來讀一讀黑板上的詞語。
三、學(xué)寫字。
（八），給八編個(gè)字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個(gè)詞嗎？
仔細(xì)觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。
伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。出示第二個(gè)字“入”，認(rèn)識嗎？誰來拼一拼？編個(gè)字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。
四、學(xué)兒歌。
1、今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，認(rèn)識了六個(gè)詞語，學(xué)寫了兩個(gè)生字，下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）。
2、師范讀。
4、大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)。
5、操場上的小朋友在做什么呢？
6、他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點(diǎn)長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。齊讀。
7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）。
9、老師想考考大家，能接受考驗(yàn)嗎？屏幕上會出現(xiàn)詞語，出現(xiàn)詞語的時(shí)候，請你加上動(dòng)作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個(gè)是“快坐好”）今天的課就上到這里。
操場上教學(xué)教案篇十三
1.認(rèn)識14個(gè)字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。﹚
2．師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
２．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)９個(gè)生字，說說學(xué)習(xí)方法，并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
１．和同桌比賽，看誰讀詞的時(shí)間速度快。
２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
３．給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
４．組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng)：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。?/p>
４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
２．小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
４．拼圖識字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會是在我們北京召開的，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上教學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字識字。
兩課時(shí)。
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流。
（1）。
談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
（2）。
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）。
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、
分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
1、
開火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個(gè)別背。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是。
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場上教學(xué)教案篇十五
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
操場上教學(xué)教案篇十六
1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2、 布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)？
2課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語）
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表
演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講20xx年的奧運(yùn)會。
3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
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