心得體會(huì)是在實(shí)際生活、工作、學(xué)習(xí)等過程中通過思考、總結(jié)和抽象而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。心得體會(huì)可以是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的感悟、對(duì)某個(gè)事件或任務(wù)的思考和總結(jié)，也可以是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)。在日常生活中，我們常常通過寫心得體會(huì)來記錄自己的成長(zhǎng)和收獲，以便日后回顧和反思。心得體會(huì)的寫作不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也能夠?yàn)樗颂峁┙梃b和參考。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)加入實(shí)例和案例，以使文章更具說服力和可讀性。以下是一些我整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇一
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇二
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx年度的回顧，以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度。
對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)。
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇三
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績(jī)一定不是好老師，只有好成績(jī)也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績(jī)，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo)，全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國(guó)藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)；校本教研、班本教研，研討平臺(tái)。
2、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計(jì)，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇四
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
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提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇五
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的.干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇六
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”，營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對(duì)合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇七
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇八
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇九
提升教學(xué)質(zhì)量是教師工作中最重要的任務(wù)之一。在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到許多問題，這些問題在日常教學(xué)中可能不明顯，但它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育成果。在接下來的文章中，我將介紹我在教育實(shí)踐中收獲的經(jīng)驗(yàn)和感悟，并講述為什么提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
教學(xué)質(zhì)量的提高將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。它不僅涉及學(xué)生的知識(shí)水平，更關(guān)系到學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教育質(zhì)量的提高是教育工作者的初心和使命，因?yàn)榻逃慕K極目的是培養(yǎng)學(xué)生具有批判性和領(lǐng)導(dǎo)力，并具備在全球化背景下與世界各地人民友好相處的能力。因此，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
第二段：學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
在當(dāng)前的教育環(huán)境中，學(xué)生需要更具備綜合素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)科素養(yǎng)是一個(gè)人能夠了解、理解和與特定學(xué)科相關(guān)的概念、事實(shí)、概念，解決相關(guān)問題和使用知識(shí)技巧的能力。通過增強(qiáng)學(xué)科功底，學(xué)生可以更好地理解世界和自己，更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)科素養(yǎng)是教學(xué)質(zhì)量提升的重頭戲，需要對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和思維的基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)。
第三段：教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)校教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的因素之一，需要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。教師需要掌握教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，并不斷完善自己的教材、教法和教育觀念，不斷增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。只有通過不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
第四段：教育科技的應(yīng)用。
現(xiàn)代教育已經(jīng)與科技緊密結(jié)合，通過不斷發(fā)展的科技手段來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高教育質(zhì)量。例如，利用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供平臺(tái)進(jìn)行研究和交互，從而復(fù)活課堂討論和課堂互動(dòng)。諸如此類的網(wǎng)絡(luò)教育手段都是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的一部分。通過教育科技的應(yīng)用，學(xué)生可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高教學(xué)效果。
學(xué)校管理在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。校園文化、課堂管理、師資培養(yǎng)和軟硬件設(shè)備等方面的投入，都需要得到嚴(yán)格的管理和使用。有效的管理可以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。僅有專業(yè)的教師，優(yōu)秀的教學(xué)和科技手段，并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，還需要學(xué)校管理的完善。
綜上所述，在教育實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的任務(wù)，目的是培養(yǎng)既有知識(shí)又有批判性的學(xué)生，讓他們事業(yè)有成，并成為社會(huì)有效的人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引入新的技術(shù)和設(shè)備，有效管理學(xué)校，從而獲得良好的教育質(zhì)量。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要部分，而教學(xué)質(zhì)量又是教育的核心。提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方面的合作。在本文中，我們將探討如何提高教學(xué)質(zhì)量的一些主要方面，包括教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的動(dòng)機(jī)和家庭支持等。提升教學(xué)質(zhì)量是我們共同的責(zé)任，我們需要采用最有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第二段：教師的角色。
教師是學(xué)校里面最重要的角色之一，他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出了決定性的貢獻(xiàn)。教師需要具有一系列的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。一個(gè)好的教師必須能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和激情，同時(shí)利用多種策略和技術(shù)成功地完成教學(xué)目標(biāo)。如何有效地提高教師的能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)重要方面。學(xué)生必須在一個(gè)安全、支持性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便他們能夠充分發(fā)揮自己的能力。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要配備滿足教學(xué)需要的設(shè)備、設(shè)施和資源，如課程教材、技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。此外，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的影響。鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)話，才能創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和學(xué)習(xí)型的環(huán)境。
第四段：學(xué)生動(dòng)機(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)是指從學(xué)生內(nèi)心深處發(fā)起的積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，是最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。在營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、競(jìng)賽、研究等，并積極尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加積極、主動(dòng)且持久。
第五段：家庭支持。
最后一個(gè)方面是家庭支持，這是一種重要且經(jīng)常被忽視的資源。家庭支持可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和生活中的自信和成功。家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人可以參與學(xué)校活動(dòng)，與教師和學(xué)生交流，創(chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在家中創(chuàng)建一個(gè)安靜、有組織和激勵(lì)的學(xué)習(xí)空間，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。家長(zhǎng)還可以積極支持學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)領(lǐng)域等豐富多彩的課余活動(dòng)。
總結(jié)：
提升教學(xué)質(zhì)量涉及到多方面的責(zé)任和合作，各個(gè)方面都非常重要。教師應(yīng)該具備一系列的能力，創(chuàng)造一個(gè)支持性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)家長(zhǎng)也需要給予充分的支持和鼓勵(lì)。這些方面的綜合作用能夠更好地實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。只有在共同努力下，我們才能建立良好的學(xué)校文化，激發(fā)學(xué)生的潛力，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十一
當(dāng)前，教育改革在不斷進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量的提高成為廣大教育工作者的追求目標(biāo)。教師作為教學(xué)的主體，提升教學(xué)質(zhì)量是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些提升教學(xué)質(zhì)量的攻略心得體會(huì)，希望與大家分享。
一、提升專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。
提升專業(yè)素養(yǎng)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)精通教學(xué)科目的知識(shí)，不斷增加自身的專業(yè)技能。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教材的修訂和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將這些新知識(shí)和信息融入到教學(xué)當(dāng)中。此外，教師也應(yīng)當(dāng)注重研究教育學(xué)理論，提高教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、積極實(shí)施多元化教學(xué)策略。
要提升教學(xué)質(zhì)量，我們需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極實(shí)施多元化教學(xué)策略。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和思考能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué)策略，可以滿足不同學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)效果。
三、注重學(xué)生個(gè)別差異與特長(zhǎng)發(fā)展。
學(xué)生個(gè)別差異是教學(xué)中必然存在的問題，如何針對(duì)不同學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方向。教師應(yīng)當(dāng)注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的差異有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以激發(fā)他們的潛能，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
四、加強(qiáng)教師之間的合作與反思。
教師之間的合作與反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教師可以相互交流教學(xué)心得，分享優(yōu)秀教案和教學(xué)資源。此外，教師還可以相互觀摩對(duì)方的課堂，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，為自己的教學(xué)提供新的思路和靈感。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)習(xí)慣在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問題，努力改進(jìn)和提升。
五、關(guān)注教學(xué)效果的評(píng)估與調(diào)整。
提高教學(xué)質(zhì)量需要不斷關(guān)注教學(xué)效果，在教學(xué)過程中進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)利用各種評(píng)估手段，如測(cè)試、作業(yè)、課堂觀察等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的職業(yè)追求，也是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，實(shí)施多元化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異與特長(zhǎng)發(fā)展，加強(qiáng)教師之間的合作與反思，以及關(guān)注教學(xué)效果的評(píng)估與調(diào)整。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十二
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十三
提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們所關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來發(fā)展。因此，提升教學(xué)質(zhì)量是一件非常必要的事情。在我長(zhǎng)期教學(xué)和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，以下是我對(duì)此的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到教師的重要性。
作為一名教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更要把知識(shí)通過合適的方式傳遞給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于教師的良好教學(xué)方法、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)技能和優(yōu)秀的教學(xué)態(tài)度。如果一個(gè)教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷地思考中自由發(fā)揮想象力，那么這樣的老師將更加受到學(xué)生的推崇和認(rèn)可。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)知識(shí)和技能，以更好地推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。
第二段：認(rèn)識(shí)到教材的重要性。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。一本好的教材不僅能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，而且可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。因此，教師需要認(rèn)真研讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和重點(diǎn)，以及教材的制作方法和規(guī)范要求。同時(shí)，教師也要適當(dāng)挑選與教材相關(guān)的課外讀物，拓展學(xué)生文化視野，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生成績(jī)。
第三段：認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。
教學(xué)方法是教育教學(xué)活動(dòng)的核心，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，包括講解、討論、分析、實(shí)踐等。此外，教學(xué)方法還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平等因素制定，既要適合學(xué)生的實(shí)際情況，也要符合教育教學(xué)的規(guī)律。只有教師在掌握了好的教學(xué)方法后，才能夠更好地開展教育教學(xué)工作。
第四段：認(rèn)識(shí)到掌握學(xué)生心理的重要性。
學(xué)生是任何教育教學(xué)活動(dòng)的主體，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。教師要積極關(guān)注學(xué)生的情感變化，多聽取學(xué)生的意見和建議，全面了解學(xué)生的思想、興趣和愛好。通過開展小組討論、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中相互幫助，互相學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
第五段：認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。
教學(xué)反思是教師日常工作不可缺少的部分，是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的有效途徑。教師可以通過討論教學(xué)案例、分析教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、制定教學(xué)計(jì)劃等方式進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，“為何提升教學(xué)質(zhì)量”是一件永恒的話題。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們更應(yīng)該明確教師和學(xué)生的配合、教材的重要性、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)生心理的了解和教學(xué)反思的重要性，以提高良好的教學(xué)效果和質(zhì)量。教育是需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力的事業(yè)，只有三者合力，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有良好的發(fā)展。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十四
如何提升教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者都面臨的重要問題。一流的教育需要一流的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生乃至整個(gè)教育體系都具有重要意義。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些提升教學(xué)質(zhì)量的攻略心得體會(huì)。下面將分別從教育環(huán)境、師資培訓(xùn)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)估方式這五個(gè)方面進(jìn)行討論。
首先，優(yōu)化教育環(huán)境是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教育環(huán)境包括學(xué)校硬件設(shè)施、校園文化和管理規(guī)范等方面。首先，學(xué)校要注重校園硬件設(shè)施的建設(shè)，為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過提供寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和舒適的學(xué)生宿舍，能夠激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。其次，校園文化建設(shè)也非常重要。學(xué)校要營(yíng)造和諧、積極向上的校園文化氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀。最后，教育管理要規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，通過管理規(guī)范提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，加強(qiáng)師資培訓(xùn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的基石。教育部門和學(xué)校應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。老師們也要不斷學(xué)習(xí)、自我提升，關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法。在我校，我們開設(shè)了定期的教師培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)資深教育專家給老師們講授最新的教育理論和教學(xué)方法，同時(shí)也組織了教師之間的交流活動(dòng)，讓老師們共同進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量。
此外，合理的課程設(shè)置是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。課程是教學(xué)工作的核心。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和未來的發(fā)展需求，科學(xué)合理地設(shè)置課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)科的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在我校，我們積極推行素質(zhì)教育，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過開展科技競(jìng)賽、文化藝術(shù)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
另外，靈活多樣的教學(xué)方法也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，可以用多媒體、實(shí)驗(yàn)、討論、案例分析等多種方式來進(jìn)行教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。在我校，我們鼓勵(lì)教師多樣化的教學(xué)方法，通過課堂表演、小組討論等方式，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)效果。
最后，科學(xué)合理的評(píng)估方式是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要依據(jù)。學(xué)校和教師不應(yīng)只注重考試成績(jī)，更應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià)和能力評(píng)估。要通過多種評(píng)估方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，如平時(shí)作業(yè)、小組報(bào)告、實(shí)踐成果等。教師還可以通過教學(xué)反思和學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，提升教學(xué)質(zhì)量需要從多個(gè)方面入手。學(xué)校要優(yōu)化教育環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)條件；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力；科學(xué)合理地設(shè)置課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；靈活多樣地教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)合理地評(píng)估方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。只有全方位地提升教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，提升教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校和教師們努力的方向。作為一名教師，我深感教學(xué)質(zhì)量的重要性，也在實(shí)踐中不斷探索如何提升教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，與大家分享。
首先，提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。因此，教師需要積極參加培訓(xùn)、研討會(huì)等專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和理念，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師們還應(yīng)該注重自身的教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善自己的不足之處，不斷提升自身的教學(xué)能力。
其次，提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不僅僅是灌輸知識(shí)。因此，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。通過設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
再次，提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師們應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的布置應(yīng)該簡(jiǎn)潔明亮，干凈整潔，使學(xué)生感到舒適和安心。其次，教師們應(yīng)該注重課堂管理，保持課堂的秩序和紀(jì)律。同時(shí)，教師們應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通和交流，鼓勵(lì)他們提問和討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新意識(shí)。
最后，提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注家校合作。家校合作是教育的重要組成部分，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此，教師們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師們應(yīng)該注重與學(xué)生家長(zhǎng)的合作，互相配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量是教師們的共同目標(biāo)和責(zé)任。我們應(yīng)該關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，積極開展家校合作，共同努力，提升教學(xué)質(zhì)量。通過這些探索和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了提升教學(xué)質(zhì)量的重要性和方法，相信通過持續(xù)的努力，我們一定能夠取得更加顯著的進(jìn)步。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十六
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
提升教學(xué)質(zhì)量講座心得體會(huì)篇十七
一直以來，社會(huì)、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。
在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個(gè)講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個(gè)方面，即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長(zhǎng)等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對(duì)于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負(fù)擔(dān)，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長(zhǎng)并不懂，我們可以解釋，建議家長(zhǎng)看看報(bào)紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時(shí)多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時(shí)加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外，還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié)，平時(shí)要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長(zhǎng)，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)輕裝上陣，才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過的單詞都不會(huì)拼讀，有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好，做小動(dòng)作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時(shí)完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的，學(xué)生自己都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。
第一，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo)、不識(shí)真諦課堂清除出去；把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改，扎扎實(shí)實(shí)上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖，在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識(shí)，就會(huì)懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。
輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān)，把省下來的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。
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