小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 09:12:15
小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-15 09:12:15     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的尊重,對(duì)未來(lái)的承諾??偨Y(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)??偨Y(jié)范文中展示的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得我們借鑒和吸收。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一

1、情感目標(biāo):讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè),體驗(yàn)關(guān)愛別人的積極情感。

2、能力目標(biāo):營(yíng)造藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍,讓幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作。

3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)自主選擇材料,運(yùn)用剪、貼、畫等技能參與美術(shù)活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

動(dòng)畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災(zāi)區(qū)小朋友》、投影儀、圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)、“愛心列車”展示板、操作材料:

1、梅花:紅、白水粉顏料,抹布,操作底板圖。

2、雪人:棉花,紅、白臘光紙,白乳膠,抹布,操作底板圖。

3、襪子:記號(hào)筆、油畫棒、裝飾范例圖板,操作底板圖。

4、焰火:水彩顏料、吸管、抹布,操作底板圖。

1、欣賞動(dòng)畫、激發(fā)興趣。

師:新年快到了,你們高興嗎?(高興)有一只小豬也特別的高興,因?yàn)樾∝i收到新年老人送給的新年禮物,你想知道是什么禮物嗎?(想)請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片吧!

小豬的新年禮物是什么呢?(一頂神奇的帽子)。

小豬用神奇的帽子幫助了誰(shuí)?(幼兒個(gè)別用完整的一句話回答)。

師邊小結(jié)邊依次出示圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)。

2、教師引導(dǎo)、幼兒探索。

a觀察材料。

小豬的工作室已經(jīng)準(zhǔn)備許多的材料,咱們?nèi)⒂^參觀吧?。ń處熤v解幼兒觀察)。

b動(dòng)手操作。

師:每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧!開始行動(dòng)!

c師幼點(diǎn)評(píng)。

師:比一比,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的禮物最漂亮?小豬會(huì)滿意嗎?

d展示作品。

師:聽,嗚!嗚!愛心列車即將起航,快把禮物送上火車吧!

3、欣賞課件、情感升華。

師:禮物要送往哪里?小豬的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看大屏幕……。

哦!原來(lái),小豬的好朋友是四川災(zāi)區(qū)的小朋友,讓我們乘上愛心列車和四川災(zāi)區(qū)的小朋友一起快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)年吧!

作為一名老師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班美......

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二

徐海芳這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒從動(dòng)畫片《西游記》中了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀、顏色、圖案,并學(xué)會(huì)制作芭蕉扇和緊箍咒,初步感受印第安風(fēng)格,以此提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力,體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

在課前通過(guò)觀看《西游記》視頻動(dòng)畫,了解孫悟空頭上的緊箍咒和鐵扇公主的芭蕉扇的外形特點(diǎn)和花紋圖案。運(yùn)用油畫棒結(jié)合多種圖案裝飾芭蕉扇,幼兒園用毛根制作緊箍咒,感受輕松愉快的制作氣氛,體驗(yàn)“三借芭蕉扇”的游戲樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿始末,了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀、顏色、圖案,并學(xué)會(huì)制作芭蕉扇和緊箍咒,以此提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力,體驗(yàn)制作的快樂(lè)。整節(jié)課幼兒玩的很開心,但也存在一些問(wèn)題。

一、導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)。

導(dǎo)入部分通過(guò)談話激發(fā)幼兒的興趣,引出緊箍咒和芭蕉扇,并通過(guò)提問(wèn),讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,同時(shí)做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個(gè)圓圈,是金色的;芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆,上面有非常漂亮的花紋圖案。

二、本節(jié)課安排的內(nèi)容過(guò)多。

由于要制作緊箍咒和芭蕉扇兩個(gè)內(nèi)容整合放到一節(jié)課里,首先孩子操作時(shí)不夠,在介紹示范的時(shí)間也縮短了,沒(méi)能夠很詳細(xì)的給幼兒做講解示范。在出示芭蕉扇的紙模和毛根時(shí),同時(shí)提問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題,這個(gè)提問(wèn)方式是不對(duì)的,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),應(yīng)該一次提一個(gè)問(wèn)題,給孩子更加清晰的方向。其次,在介紹材料時(shí),沒(méi)有很重視先后順序。在引導(dǎo)幼兒如何在紙模上涂色、畫花紋時(shí),自己示范的順序也是不夠合理,應(yīng)該先畫扇面再畫扇柄。

三、評(píng)價(jià)和交流的方式不夠多樣化。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié),展示欣賞作品幼兒相互交流,這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)很單一,沒(méi)有請(qǐng)幼兒互評(píng),自評(píng),在今后的教學(xué)中應(yīng)該重視這一點(diǎn),美術(shù)課的評(píng)價(jià)更加重要,要做到讓幼兒欣賞美的同時(shí),又能夠知道自己的不足,吸收其他幼兒的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也能在此環(huán)節(jié)給幼兒充分發(fā)揮自己的空間,也有利于培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。

二〇一二年十一月九日。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。

2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求,確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

省略。

一、師生問(wèn)好,相互介紹。

1、出示樹葉。

2、誰(shuí)有什么辦法把它變得漂亮。

a、上色。b、加花邊。c、變?cè)煨汀?/p>

3、小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。

以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。

三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會(huì)將學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?

3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?為什么?

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四

教材分析:

本課從欣賞各種類型的吉祥物入手,使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物,有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的,也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過(guò)程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。

2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求,為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,讓學(xué)生可以通過(guò)平面或立體的形式表現(xiàn)出來(lái),提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。

教學(xué)難點(diǎn):能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來(lái),用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

教學(xué)手段:多媒體。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

一、合作預(yù)習(xí):(課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后)。

1、請(qǐng)小組長(zhǎng)給大家介紹本小組收集到的吉祥物。

2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)?(生動(dòng)、歡快、喜慶)。

二、講授新課:

1、導(dǎo)言:

同學(xué)們,你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎?它給你留下最深刻的印記是什么?哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國(guó)印……)。

大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象?它們叫什么名字呢?(學(xué)生回答后,用多媒體展示五福娃的形象與名字)。

什么是吉祥物?今天讓我們一起來(lái)好好地了解一下。

2、概念介紹:

利用多媒體展示吉祥物的簡(jiǎn)要來(lái)歷及概念,讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。

3、欣賞評(píng)析:

導(dǎo)言:了解了什么是吉祥物后,下面我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞一下這些吉祥物。

a、吉祥物有哪些類型?

b、吉祥物有哪些特點(diǎn)?

在欣賞的過(guò)程,教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來(lái)欣賞。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。

4、設(shè)計(jì)過(guò)程詳解:

“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。(多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國(guó)人的情結(jié),加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解)。

吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn):

關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。

獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。

擬人化――人格化的藝術(shù)處理。

親和力――親切動(dòng)人讓人接受。

審美性――美感享受令人愉悅。

三、合作運(yùn)用。

1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子,讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。

2、通過(guò)多媒體畫面展現(xiàn),讓學(xué)生明白,從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化,滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。

四、當(dāng)堂作業(yè):

以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉祥物。(這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合)。

1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、巡視指導(dǎo)。

五、合作指導(dǎo):

1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng),教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。

附:預(yù)習(xí)學(xué)案。

1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物,越多越好。

2、對(duì)收集到的吉祥物寫出它們的特點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備繪畫用具:鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。

一、設(shè)計(jì)示范。

以椰子為原型,為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟:

收集海南特有的文化元素,歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。

此過(guò)程中,教師逐步示范完成。

二、學(xué)生作品練習(xí)。

要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖,為學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

三、學(xué)生作品展評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

五、課后拓展。

布置作業(yè)小展覽。

本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇五

課題:色彩的對(duì)比(小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課)

課型:造型、表現(xiàn),欣賞、評(píng)述

課時(shí):1課時(shí)

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的`對(duì)比知識(shí),掌握對(duì)比技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué),提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

感受色彩對(duì)比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、激趣導(dǎo)入

出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學(xué)生用油畫棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

(課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

三、新課

1、師引出對(duì)比色感念。

我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí),直觀感悟。

3、欣賞和分析

(1)、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

(2)、繪畫中色彩的運(yùn)用(講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧)。

4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件:讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

5、師生總結(jié)梳理

四、鞏固練習(xí):

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

五、展示與評(píng)價(jià)

作品展示,師生一起評(píng)價(jià),評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇六

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用比喻手法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt課件;圖片;音樂(lè);月亮變化視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過(guò)的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放故事錄音,完整欣賞。

師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗(yàn),滲透德育教育。

操作教具,集體講述故事。

教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長(zhǎng)變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒!

【活動(dòng)延伸】。

1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇七

所:班。

級(jí):

第一步:創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生一、活動(dòng)背景(一)幼兒情感1、幼兒表現(xiàn):

幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀:

了解樹葉的形狀,個(gè)別幼兒有想象創(chuàng)造、個(gè)別幼兒存在模仿他人的習(xí)慣。二、活動(dòng)內(nèi)容。

《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼三、活動(dòng)目標(biāo)。

(一)情感發(fā)展目標(biāo):喜歡用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同尋找秋天的影子。

1.感受與欣賞:讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料:

(1)工具:剪刀、膠棒、乳膠(2)材料:各種形狀樹葉若干。

第二步:創(chuàng)作的過(guò)程促情感表達(dá)一、美好回憶。

1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的;2、有的幼兒拼出大金魚;

3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來(lái)拼貼組合。

第三步創(chuàng)作的結(jié)束使情感延展一、快樂(lè)分享。

(1)作品的用處:作為秋季園所大的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行展出。

創(chuàng)作行為:xx小朋友把動(dòng)畫角色用樹葉畫品粘出來(lái)。創(chuàng)作作品:

日常行為:喜歡撿樹葉,玩樹葉,每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。(2)教師分析:圍繞應(yīng)季幼兒關(guān)注事情制訂活動(dòng)計(jì)劃,符合幼兒年齡特點(diǎn)。

1.活動(dòng)內(nèi)容:親子樹葉粘貼2.活動(dòng)目的:

(1)幼兒:繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼(2)家長(zhǎng):幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪折等難度大的親子作品3.活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)感受與欣賞:欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感(2)工具材料:a)工具:剪刀、膠棒。

b)材料:幼兒與家長(zhǎng)收集的各種形狀樹葉、卡紙4.活動(dòng)過(guò)程:(1)美好回憶。

幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動(dòng)。(3)快樂(lè)分享。

幼兒在集體面前展示并說(shuō)明是幼兒語(yǔ)言表達(dá)和自信心增強(qiáng)的最有效措施。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇八

以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1.讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動(dòng)過(guò)程。

1.翻到教材第12頁(yè),引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問(wèn):

(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣?

(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)怎樣?

(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)是怎樣?

然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo),對(duì)畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí),一定要抓住主要的典型特征。

小結(jié):人笑的時(shí)候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

哭;表示人很難過(guò)、傷心、痛苦,哭時(shí),眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí),皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急時(shí),皺眉、皺鼻,有時(shí)還跺腳。

2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后,每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上,然后迅速返回本隊(duì),拍第二個(gè)孩子的手,直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。

教學(xué)反思。

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時(shí)畫得較抽象。

15篇作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什......

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇九

本課是地方性趣味活動(dòng)內(nèi)容,是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。主要嘗試不同材料和表現(xiàn)方法,體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。

石頭畫或石頭造型取自俯首可得的石頭,材料易得,資源豐富。石塊,其天然的形狀及色彩與肌理常常為繪畫創(chuàng)作提供了美妙和豐富的想像空間。孩子們都極具好奇和探究心理,當(dāng)繪畫選擇在石頭上進(jìn)行,打破了用紙作畫的常規(guī)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)一定充滿了興致和探奇的興趣。所以,興趣下的教學(xué)也更容易取得意想不到的效果,既讓學(xué)生體驗(yàn)了藝術(shù)的豐富性,也讓學(xué)生體驗(yàn)了不同的造型方法和方式下效果的神奇。一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知領(lǐng)域:欣賞和結(jié)識(shí)石頭畫造型藝術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.操作領(lǐng)域:不拘形式和方法地體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的充分利用身邊發(fā)現(xiàn)的一切適合造型創(chuàng)作的材質(zhì)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的實(shí)踐能力。

3.情感領(lǐng)域:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性,提高美化生活的能力。滲透環(huán)保教育,德育。二、教學(xué)重點(diǎn):欣賞石頭畫,了解石頭畫的特性及藝術(shù)美感,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想造型能力和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)石頭的形狀、色彩與肌理進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。觀察自己的石頭形狀、大小與顏色,增進(jìn)觀察力,能夠作出各種創(chuàng)意上的聯(lián)想并進(jìn)行制作。四、教學(xué)準(zhǔn)備:

足夠多的石頭,方便學(xué)生挑選出自己喜愛的石塊進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

生:自己準(zhǔn)備的石子。自選繪畫造型表現(xiàn)工具(水粉顏料或橡皮泥)。五、教學(xué)過(guò)程:

(一)激趣導(dǎo)入。

觀看仙人掌的圖片,了解仙人掌的紋理。

(三)課堂實(shí)踐。

讓學(xué)生根據(jù)仙人掌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)仙人掌的圖案,用點(diǎn)線面表現(xiàn)。

(四)教師示范。

示范點(diǎn)和線的畫法,注意手的技巧(五)學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的草圖將仙人掌在石頭上繪制出來(lái)。

(六)展示評(píng)價(jià)。

將學(xué)生畫的仙人掌放到花盆里進(jìn)行拼擺,學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十

所:班。

級(jí):

第一步:創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生。

一、活動(dòng)背景。

(一)幼兒情感。

1、幼兒表現(xiàn):

故事一:幼兒對(duì)落葉很感興趣,戶外時(shí)間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場(chǎng)。故事二:周末幼兒出去玩時(shí)撿落葉,搖樹掉落葉時(shí)的照片。故事三:幼兒把樹葉帶到班里,放到美工區(qū),自己進(jìn)去粘貼。

(1)題材方面:根據(jù)幼兒對(duì)秋天落葉的關(guān)注與喜愛,美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的題材圍繞。(2)表現(xiàn)形式方面:根據(jù)幼兒對(duì)形狀的掌握,采用粘貼變形的方式來(lái)進(jìn)行樹葉組合拼貼。

(二)幼兒發(fā)展。

幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀:

了解樹葉的形狀,個(gè)別幼兒有想象創(chuàng)造、個(gè)別幼兒存在模仿他人的習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼。

三、

活動(dòng)目標(biāo)。

(一)情感發(fā)展目標(biāo):喜歡用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

(二)知識(shí)技能目標(biāo):嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼造型。

(三)整體發(fā)展目標(biāo):對(duì)秋天的色彩運(yùn)用樹葉粘貼表達(dá),促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)想力。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn)(從教師教學(xué)角度,一般都是創(chuàng)造方面的):嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼。

(二)難點(diǎn)(從幼兒現(xiàn)狀學(xué)角度,一般都是技能方面的):色彩運(yùn)用與樹葉顏色的結(jié)合能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)教師。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同尋找秋天的影子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt或照片(關(guān)于落葉的),還有樹葉粘貼欣賞(1)ppt秋天落葉圖(2)樹葉粘貼欣賞圖(3)。。

(二)幼兒。

1.感受與欣賞:讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料:

(1)工具:剪刀、膠棒、乳膠(2)材料:各種形狀樹葉若干。

第二步:創(chuàng)作的過(guò)程促情感表達(dá)。

一、美好回憶。

幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風(fēng)景,看自己與落葉在一起的美好時(shí)光。

1、欣賞秋天落葉。

2、作品欣賞。

二、自由創(chuàng)作。

1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的;

2、有的幼兒拼出大金魚;

3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來(lái)拼貼組合。

第三步創(chuàng)作的結(jié)束使情感延展。

一、快樂(lè)分享。

幼兒以講故事的形式進(jìn)行作品展示說(shuō)明。有近一半的幼兒以魚為主。

二、延展活動(dòng)。

(一)幼兒園活動(dòng)1.面向全體。

(1)作品的用處:作為秋季園所大的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行展出。

創(chuàng)作行為:xx小朋友把動(dòng)畫角色用樹葉畫品粘出來(lái)。創(chuàng)作作品:

日常行為:喜歡撿樹葉,玩樹葉,每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。(2)教師分析:圍繞應(yīng)季幼兒關(guān)注事情制訂活動(dòng)計(jì)劃,符合幼兒年齡特點(diǎn)。

(3)幼兒活動(dòng):活動(dòng)效果好,無(wú)論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強(qiáng)。為該幼兒專門設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

(二)家庭活動(dòng)。

1.活動(dòng)內(nèi)容:親子樹葉粘貼2.活動(dòng)目的:

(1)幼兒:繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼(2)家長(zhǎng):幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪折等難度大的親子作品3.活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)感受與欣賞:欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感(2)工具材料:a)工具:剪刀、膠棒。

b)材料:幼兒與家長(zhǎng)收集的各種形狀樹葉、卡紙4.活動(dòng)過(guò)程:(1)美好回憶。

幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動(dòng)。(3)快樂(lè)分享。

幼兒在集體面前展示并說(shuō)明是幼兒語(yǔ)言表達(dá)和自信心增強(qiáng)的最有效措施。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十一

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思:《月亮生日快樂(lè)》隆昌縣胡家鎮(zhèn)中心幼兒園雷宇設(shè)計(jì)思路:

圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo):

1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:自制圖書活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察封面。

師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)。

師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑。

1、教師分段講故事。

師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開始了?!保ń處熅徍偷恼Z(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。

師:“一天晚上小熊抬頭望著天空??于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說(shuō)話?!?/p>

問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹??月亮聽不到?!?/p>

師:“小熊爬到樹上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講:“于是,他劃船??爬到高山上。”

師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事??!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!??再見了!’月亮說(shuō)。”師:“聽到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

6、師生表演對(duì)話師:“這真是一只可愛的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家??為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫面,尋找答案。

師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上??穿過(guò)樹枝,爬到樹枝頭?!?/p>

問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候??在后面跑著、追著??”

師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上??去和月亮說(shuō)話?!保◣熡滓黄鹂磮D講述)。

12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話??‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约海瑑蓚€(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

三、延伸。

師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見了!’”。

活動(dòng)反思:

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗俊钡?,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)。

我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

四、留有遺憾,給教師反思的空間。

在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹枝上??”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下??事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子?!比绻沁@樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十二

1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)畫魚的興趣,能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡(jiǎn)單的魚。

2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(1)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣。

1、出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚。

2、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

3、繼續(xù)講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊??尚∝埐粫?huì)燒魚,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚”)。

4、提問(wèn):這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營(yíng)養(yǎng)好,人人都需要。

(2)教師以燒魚的形式,為幼兒作示范。

1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備“燒魚”。

2、教師邊示范,邊作講解:先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。

黃色的油。

綠色的蔥。

桔黃色的姜。

咖啡色的醬油。

褐色的醬油。

3、與幼兒討論可放些什么佐料.請(qǐng)一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。

a.可出示二張范例(一張涂得濃,一張涂得淡)供幼兒觀察討論:哪個(gè)煎盤內(nèi)的魚味美?為什么?(顏色鮮艷的味美香味濃;顏色暗淡的魚肉香味淡。)。

b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法:先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈,再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂,涂滿、涂濃,讓幼兒體會(huì)到魚變“入味”了。

四、幼兒作畫.教師巡回指導(dǎo)。

1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。

2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(赫色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、蔥姜(綠色)及其它佐料相似的顏色,把魚“燒”得又香又美。

評(píng)析:在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。

3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,作個(gè)別輔導(dǎo)。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

(3)引導(dǎo)講評(píng)。

1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、

2、教師抱著玩具小貓,和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評(píng)價(jià)作品。

對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì);哪盤魚最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容.如添上一些x,顏色好看,味道也更好等等。

(4)唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。

讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營(yíng)養(yǎng)好,人人都需要。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十三

1、探索椅子的各種玩法,充分練_衡、跳、跨等動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小朋友們好!

幼:老師好!

師:今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲,讓我們出發(fā)吧。

師:我們把小椅子放下,在椅子后面站好。

師:現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小樹,讓我們一起去椅子樹林里走一走,跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)。

師:請(qǐng)小朋友找張椅子坐下來(lái),現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)做椅子操。

二、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索。

師:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地方,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。

(幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳、跨等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。)。

(評(píng)析:讓幼兒親自去體驗(yàn)并嘗試多種玩法,激發(fā)幼兒探索的_。)。

師:小朋友們,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你剛才跟椅子玩了什么游戲呀?能給大家展示一下嗎?(教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),注意游戲安全。)。

師:小朋友,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法,好么?老師為小朋友準(zhǔn)備兩組難度不同的擺法,小朋友可以自由選擇練習(xí)。

三、游戲競(jìng)技:《運(yùn)沙包》。

師:小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)小游戲,叫做《運(yùn)沙包》。小朋友現(xiàn)在分成兩組,從起點(diǎn)出發(fā),中間要走過(guò)椅子橋,跳過(guò)椅子坡,翻過(guò)椅子山,到達(dá)終點(diǎn)處拿一個(gè)沙包,穿過(guò)椅子樹林返回,將沙包放回本組的小筐里,與后面的小朋友擊掌后,第二名小朋友才可以出發(fā)。返回的小朋友排成原來(lái)的隊(duì)形。在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪組運(yùn)回的沙包數(shù)量最多,就是獲勝組。在游戲過(guò)程中,小朋友一定要注意安全。(游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

幼:好。

五、放松結(jié)束活動(dòng)。

師:請(qǐng)小朋友隨老師一起做一下放松運(yùn)動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。)。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨(dú)特的葉子進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進(jìn)行裝飾葉子。

3、進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

1、感受葉子美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長(zhǎng)條、有像手的、有圓形、有尖的……)。

2、選葉子。

3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

4、幼兒給葉子進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制。

(2)提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十五

3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)美的能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

(一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

1.提出問(wèn)題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)。

2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

(二)情景導(dǎo)入。

1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。

討論:

(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)。

(2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)。

小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

3.提出要求,續(xù)編故事。

(1)師:有一天,許多船開來(lái)了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下。

(2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(二)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。

(1)教師提出要求。

大海媽媽說(shuō):她最喜歡大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒(méi)見過(guò)的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

(2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。

a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點(diǎn)提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

(四)結(jié)束部分:

做“小魚游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。(來(lái)源:屈老師教案網(wǎng))。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十六

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。通過(guò)幼兒園美術(shù)教育,使得學(xué)齡前兒童掌握基礎(chǔ)的繪畫能力和美術(shù)欣賞能力。幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

活動(dòng)目標(biāo):

1、參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水。

2、觀察肥皂泡在陽(yáng)光下的色彩變化。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。

2、調(diào)制好的肥皂水一瓶;記錄用的白紙一張;彩色油畫棒一盒;用于調(diào)制肥皂水的小罐子;配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3、幼兒用書第11~12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞彩虹的圖片,引發(fā)對(duì)彩虹的討論。

1、翻開幼兒用書第11頁(yè),認(rèn)識(shí)彩虹。

教師:看看畫面上有什么?那看見過(guò)彩虹嗎?彩虹有哪幾種顏色?你喜歡彩虹色嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

2、出示彩虹的想象畫,展開合理的想象。

教師:老師找了很多關(guān)于彩虹的畫,看看這些彩虹像什么?(彎彎的橋、美麗的彩帶。)。

二、和泡泡追逐游戲,發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

1、教師吹泡泡,和幼兒一起玩耍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

教師:彩虹有著七彩光,大家都很喜歡。那么我們身邊有沒(méi)有彩虹色呢?讓我們一起來(lái)找一找。

2、幼兒集體記錄泡泡的顏色。

教師:這些泡泡都是什么顏色的?請(qǐng)你把看到的畫下來(lái)。

三、自己動(dòng)手調(diào)制肥皂水,制造彩虹。

1、觀察教師調(diào)制肥皂水的過(guò)程,嘗試調(diào)制肥皂水。

教師:你想玩吹泡泡的游戲嗎?讓我們自己動(dòng)手,調(diào)吹泡泡的肥皂水。

2、在陽(yáng)光下玩吹泡泡游戲,體驗(yàn)彩虹色的美麗。

教師:知道泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎?(教師示范拿吸管蘸一點(diǎn)肥皂水,再輕輕吹出來(lái))。

幼兒自由結(jié)伴,在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲,觀察泡泡上的色彩,看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,對(duì)著暗處和亮處有什么不同。

活動(dòng)延伸:

找一找還有那些像彩虹的東西,找到了投放到科學(xué)區(qū),自主進(jìn)行探索(如:對(duì)著陽(yáng)光觀察光盤,發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色)。

理論依據(jù):

根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),他們的思維已經(jīng)開始抽象化,對(duì)幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識(shí)和歸類,我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化,發(fā)展幼兒類比的思維,給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí),他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟,所以需要老師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)?shù)?、巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)課程,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的控制。所以,通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要,它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受,增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力,同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)思路:

1、通過(guò)觀察形狀,啟發(fā)幼兒的思路,充分發(fā)展幼兒的類比想象力。

2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象,讓他們的作品更真實(shí)可視。

3、通過(guò)讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品,滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察折紙的形狀,能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程:

(一)開始部分。

聽郊游的音樂(lè)入場(chǎng)。

(二)基本部分。

1、今天老師和小朋友們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù),請(qǐng)小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙,跟我一起變吧。

2、(請(qǐng)小朋友先把它變成一個(gè)三角形,然后看,我把它變出兩個(gè)角)折好的小朋友舉起來(lái)我看看。

3、問(wèn):你折的像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽自由的說(shuō)出自己的想法,并幫助幼兒通過(guò)添畫,把它變的更形象)。

4、幼兒折紙。

老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。

5、展示并講評(píng)作品。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤子上進(jìn)行圖盤造型。

2.能用對(duì)稱和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種蔬菜的切片。

2.方形盤子和圓形盤子多個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.用《買菜》歌進(jìn)入主題。

3.師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。

師:蔬菜除了吃還可以干什么?

下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!

出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。

師:看看老師變出了什么?(小花)。

仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說(shuō))。

師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?

出示大公雞拼盤。

小朋友們看看,這次老師變出了什么?

仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說(shuō))。

4.下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤。

因?yàn)樽龅氖呛幢P,所以我們要把蝴蝶放在盤子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋€(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤做好了。

5.師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤嗎?(想)。

好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!

6.幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。

7.舉辦《蔬菜拼盤》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫,并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂(lè)趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風(fēng)箏一個(gè),宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?

3、教師變“魔術(shù)”。瞧,一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

二、實(shí)踐操作,自主探究。

1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議,對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配,樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶,及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景,變魔術(shù)引題。

師:"我是魔法師,今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù),小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演,你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù),它們來(lái)了。"教師逐一出示:紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

教學(xué)評(píng)析:用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面,創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩,更能吸引孩子們的注意力。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"看,這里有個(gè)魔法瓶,小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師:"對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子,搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表,請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶,將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師:"同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"。

3、請(qǐng)小朋友猜猜:裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師:"請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,讓他上來(lái)變一變。"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作,得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論:"你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"。

5、教師小結(jié):黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表,橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒,用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。

3、討論:用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:_顏色加_顏色變成_顏色畫__。

5、葡萄是紫色的,怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強(qiáng)調(diào)要求:

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十七

本班幼兒為大班幼兒,大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感,對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平,而且也具備了一定的繪畫技能、技巧,對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪,但對(duì)畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運(yùn)用概括的方法,在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫欣賞活動(dòng),讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作,形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn),并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。

2、通過(guò)欣賞,初步嘗試夸張畫的練習(xí)。

能夠通過(guò)欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)?,并理解其所表達(dá)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠通過(guò)欣賞,尋找可夸張的因素,并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái)。

1、欣賞過(guò)卡通畫作品,并能較好的理解作品;

2、有一定的繪畫基礎(chǔ),能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、夸張畫“兩個(gè)人”

2、彩筆、畫紙。

(一)引入環(huán)節(jié):

發(fā)幼兒從人物表情,動(dòng)作上去猜想和判斷,那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。)。

2、出示夸張畫2,提問(wèn):“他怎么了?出什么事了?”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。(啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果)。

3、幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事,并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

4、教師介紹夸張畫,并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)?,提?wèn):“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用,為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊,完成教學(xué)重點(diǎn)。)。

(二)創(chuàng)作環(huán)節(jié):

1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn),并找到可以夸張的因素,引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

(三)分享作品環(huán)節(jié):

講一講我的故事。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十八

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案。上好美術(shù)課程,把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來(lái),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化集體備課和個(gè)人備課模式。創(chuàng)造性的開展教研活動(dòng),活動(dòng)力求形式多樣,重視和強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí),根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題展開研討,開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的賞析、研討、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄象等活動(dòng)。

3、加大課堂教學(xué)的改革力度,以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué),積極探索,創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式。發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,強(qiáng)化年青教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和提高。計(jì)劃組織好組內(nèi)示范課、研究課、匯報(bào)課等活動(dòng)。

4、積極圍繞美術(shù)學(xué)科各學(xué)段確立的創(chuàng)新、實(shí)踐類教研課題,開展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的組織,嚴(yán)格請(qǐng)假制度,每單周集體備課所有人員無(wú)特殊原因必須參加。并作好每次的活動(dòng)紀(jì)錄,材料整理。

5、在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展,同時(shí),也要重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教師的教學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,開足開好美術(shù)課,嚴(yán)禁無(wú)故缺課改課換課。要不斷優(yōu)化美術(shù)集體備課和個(gè)體備課制度,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。樹立“以科研求突破,以特色求發(fā)展”的意識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),選好突破口,創(chuàng)出自己教研品牌。

7、終生學(xué)習(xí)的意識(shí):知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是人才的競(jìng)爭(zhēng),教育的競(jìng)爭(zhēng)。新時(shí)代要求我們要不斷更新知識(shí),逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平。本組教師必須掌握自制設(shè)計(jì)課件的能力。上組內(nèi)研究課必須使用自制的課件和教學(xué)掛圖。并能協(xié)助學(xué)校參與校園網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與使用,提高自身水平。

8、促進(jìn)個(gè)人全方位能力素養(yǎng)的提升:教育教學(xué)基本能力、與人合作交流能力、教育觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育科研能力、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、獲取和處理信息的能力。

9、培養(yǎng)自身的質(zhì)量意識(shí):不斷搜尋外部信息,把握現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展方向,提高理論層次。鼓勵(lì)“四自”活動(dòng),即——“自選內(nèi)容”,“自己請(qǐng)人聽課或送課”,“自看錄像”,“自己評(píng)課”。

10、培養(yǎng)自身的服務(wù)意識(shí):重師德,講奉獻(xiàn),為提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同參與教育教學(xué)輔導(dǎo),使我校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。協(xié)助大隊(duì)輔導(dǎo)員搞好我校德育工作。

11、培養(yǎng)自身的目標(biāo)意識(shí):每一名教師每學(xué)期上出一節(jié)好課,寫出一片高質(zhì)量的論文,兩篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思,力爭(zhēng)在各級(jí)各類比賽中取得好的成績(jī)。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、作好開學(xué)準(zhǔn)備工作,提前備好一周課。

2、制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃。

3、教研組堅(jiān)持每周一次集體備課,兩周一次教研活動(dòng)。

4、組織參加區(qū)美術(shù)學(xué)科備課研討會(huì)活動(dòng),認(rèn)真撰寫發(fā)言材料。

1、繼續(xù)開展校本教研“周重點(diǎn)研究課”活動(dòng)。

2、認(rèn)真做好“第五批山東省美術(shù)教學(xué)能手評(píng)選”聽課后的學(xué)習(xí)匯報(bào)工作。

3、積極參加學(xué)校開展的“新課程有效教學(xué)大賽月”活動(dòng)。

1、集體備課,專題研討“繪畫造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式。

2、組織徒弟匯報(bào)課。

1、組織教師參加市中區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師畫展活動(dòng)。

2、繼續(xù)開展美術(shù)藝術(shù)節(jié)成果展示活動(dòng)。

1、舉辦校園書畫作品展。

2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文。

3、做好教研組工作總結(jié)。

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小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十九

1、感受泥的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和欣賞意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)與他人一起分享自己和別人的成果。?。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,捏出自己喜歡的動(dòng)物樣子。

2、難點(diǎn):孩子們學(xué)會(huì)欣賞自己的作品,還會(huì)與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備材料:幾種常見動(dòng)物卡片、泥巴、水。

2、在操場(chǎng)上劃分每個(gè)幼兒的活動(dòng)位置,并讓幼兒自己拿出準(zhǔn)備好的泥巴。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

為了激起學(xué)生的興趣,把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái),然后說(shuō)明這節(jié)課要做什么。

二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。

1、通過(guò)提問(wèn),讓孩子們說(shuō)出自幾喜歡的動(dòng)物。

2、試著說(shuō)說(shuō)孩子要怎樣捏造動(dòng)物。

三、老師和孩子們一起捏動(dòng)物。

老師宣布活動(dòng)的開始,并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動(dòng)物。

四、探討。

教學(xué)反思。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二十

寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動(dòng),何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物,能夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會(huì)很樂(lè)于參與到這樣的活動(dòng)中。

這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí),使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護(hù)周邊的人和物,學(xué)會(huì)尊重個(gè)體,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

一、直接引入。

師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來(lái)玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。

朱家希說(shuō):“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住?!?/p>

伍絲說(shuō):“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴。”

陳思宇說(shuō):“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時(shí)候可以撐。”

王爽說(shuō):“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子?!?/p>

二、集中提問(wèn)。

1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。

師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

曾林說(shuō):“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形。”

陳心儀:“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來(lái)做被窩。”

黃藝:“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路。”

王小琪:“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩,大母雞可以在上面孵蛋?!?/p>

三、幼兒操作。

師:小鳥剛來(lái)我們南方,天氣這么冷,它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家,好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、欣賞。

老師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎?

黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會(huì)喜歡的。

陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。

王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會(huì)從上面掉下來(lái)。

李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。

丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認(rèn)識(shí)圖形。

李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。

(一)在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想象力很豐富,能大膽進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí),一些幼兒習(xí)慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái),然后在邊上觀看整體效果,覺(jué)得滿意后,才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意,不要過(guò)多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí),應(yīng)輕聲進(jìn)行,以免影響其他幼兒的想象和思維。

(三)再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂(lè)的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì),讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二十一

1.學(xué)會(huì)欣賞各種各樣花瓶圖案的美。

2.能夠用五彩的顏料對(duì)玻璃瓶進(jìn)行線條、圖案裝飾。

3.體驗(yàn)利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣,激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備:有一定的線條形狀涂鴉的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各式透明玻璃瓶,畫筆,顏料,教師示范用的半成品一份,護(hù)衣,抹布。

一、可憐的玻璃瓶——傾聽玻璃瓶的故事。

師:今天老師在家里發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,看,就是它。(出示玻璃瓶)。

講述“可憐的玻璃瓶”的故事。

師:你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用處嗎?

幼兒討論,個(gè)別講述。(插花、放東西)。

小結(jié):大家的想法都很好,今天在這里我們就一起來(lái)幫助“玻璃瓶”,不僅讓它變得有用,而且讓它變得更漂亮。

二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。

師:你們見過(guò)的漂亮花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?

師:老師今天也帶來(lái)了一些,說(shuō)一說(shuō)它們有什么顏色和圖案。(出示不同類型花瓶的圖片)。

小結(jié):你們的觀察都很仔細(xì),那如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下,你想畫些什么呢?

幼兒發(fā)揮想象,描述自己的想法。

三、玻璃瓶的華麗變身——涂鴉美的創(chuàng)意。

1.出示玻璃瓶涂鴉半成品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣:這是老師畫的玻璃瓶,上面用了哪些顏色?畫了什么?相信你們一定能比老師弄得還漂亮,但是在動(dòng)手制作之前請(qǐng)你們好好學(xué)習(xí)一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。

2.講解裝飾要求。

(1)想好自己想要畫的東西。(2)選擇自己需要的顏色,注意不同顏色的筆不要混在一起,會(huì)把顏色弄臟。(3)大膽想象創(chuàng)作,幫助“玻璃瓶”華麗大變身。(4)畫完以后,整理畫筆和顏料。

3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)涂鴉時(shí)專心,細(xì)心。

(2)粘上不需要的顏色時(shí)用抹布小心擦拭掉。

四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法。

1.幼兒用涂鴉好的花瓶裝飾自然角,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.互相欣賞,交流自己覺(jué)得看的、最喜歡的作品。

五、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸。

小朋友,通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉,本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變成了這么好看的花瓶,讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們?cè)偃フ乙徽?,我們身邊還有什么像“玻璃瓶”一樣看上去閑置無(wú)用,其實(shí)還可以華麗大變身的東西吧!

小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二十二

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。

每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握,去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)低年級(jí)段。

1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作,培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己,讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力,給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

(二)中高年級(jí)段。

1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,提高學(xué)生的欣賞能力,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過(guò)各種形式的繪畫,鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國(guó)畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫,讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,增強(qiáng)其民族自豪感。

4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)其作用有一定的了解,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào),鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。

5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活,改造生活,讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí),在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與,放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程,共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施:

1、區(qū)別年級(jí)差別,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注重點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫筆來(lái)描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當(dāng),結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂,讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)、能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生為課文插圖,為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作,布置美術(shù)園地。

四、課時(shí)安排:

低年級(jí)美術(shù)2課時(shí)/周至期中上到第10課。

中高年級(jí)美術(shù)1課時(shí)/周至期中上到第8課。

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