總結有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。在總結中，我們可以舉例說明自己的觀點和經(jīng)驗。以下是我為大家整理的一些總結范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
國培培訓總結美篇篇一
冬日的暖陽柔柔地照耀著美麗的江西師大，徐徐的微風吹著我的短發(fā)輕拂著我的臉頰，想想近兩個月的國培學習即將結束，心中不免涌出了無限的依戀。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！因為她圓了我的大學夢；她為我指引了方向，也讓我信念更堅定。
1、做個好老師。
賴大仁院長說：“做老師就做個好老師。世界最危險的職業(yè)有兩個：一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更危險。庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈?！?/p>
自從我踏上這三尺講臺，一直追求做個好老師，盡管至今都是默默無聞，但我依然快活?；叵胍酝n堂上的很多細節(jié)染上了我思維的芬芳；班級里的每一個孩子，都是我細細去打磨的珍寶；面對每個稚嫩的心靈，我會小心地給他們插上飛翔的翅膀。我工作的腳步，也因每個孩子而變得格外輕盈；我的生活，也因孩子們而變得異彩紛呈，充滿了無限快樂。
2、做個有智慧的好老師。
在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個好老師需要課程智慧、教學智慧、觀課智慧和管理智慧。要用老師的情感、態(tài)度、價值觀去感染學生，使學生的人格更健全?！?/p>
在日常的工作中，我也常對自己說：“我要用自己的人格魅力去感染引領我的學生幸?？鞓返貙W習，能更好地立足社會?！蔽沂沁@樣說的，也是這樣做的。付出了很多，也收獲了很多。
在以往教過的學生身上我感受到了教育的幸福，但是現(xiàn)在所任教的這個班的學生帶給我的幸福指數(shù)沒有以前那么高，我?guī)麄円咽堑谌齻€年頭了，總體來說，在這個學期效果更明顯一點。學生語言更文明了，衛(wèi)生習慣更好了，同學間也更懂得謙讓了。但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級只花十分之一的時間取得的效果比這個班還要好。究竟是我出了問題，還是其它原因。我甚至千萬次地問自己，我這種所謂的素質教育是不是錯了。
帶著這樣的疑問，聽了賴院長的話以及很多專家的講座，使我更加堅定要做個好老師。好老師要以育人為目標，對教學有理念和追求，力求在培養(yǎng)提高學生的知識水平和能力方面下功夫。
在今后工作中我不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前偶爾也會抱怨學生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是一門慢的藝術，教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。雖然我要求自己不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人，但仍然存在那許多不足。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
智慧來自知識。我的知識儲備還欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，經(jīng)常寫教育案例的好習慣。
小學語文老師絕大多數(shù)是班主任，班主任就要召開主題班會。主題班會可以增強班級凝聚力，形成良好班風的有效手段；是學生自我教育、自我管理的重要形式；是構建良好師生關系的橋梁；是提高學生綜合素質的重要途徑。
學生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動形式，所以設計主題班會的形式，要使學生喜聞樂見，不能單調呆板，空洞說教。我們可以采用以下幾種主題班會形式：
1、討論式主題班會。
這種班會主要是對一個問題進行深入地討論或爭論來領會相關主題的內容，通過討論使學生對某一問題有更清晰的認識。例如，“網(wǎng)絡游戲的利與弊”的主題班會就可以采用這種形式。討論式班會目的很明確，要把“理”說透，使學生信服，所以要求論證有據(jù)，內容詳實，邏輯嚴密。
2、交流式主題班會。
這種主題班會主要是學生間相互學習和借鑒，也可請校外的人物與學生進行交流。例如，“學習經(jīng)驗交流”、“如何看待見義勇為”的主題班會就可以采用這種形式。交流式班會要創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學生對所交流的經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。
3、表演式主題班會。
表演式的主題班會是通過讓學生模擬一定的生活場景，扮演某一生活場景的角色來獲得關于某一問題的深刻體驗。比如，心理劇和道德情景劇。
4、敘事式主題班會。
通過故事、詩歌、圖畫、小品、相聲、視頻、錄像等形式來增加學生對某件事的體驗，喚起學生的情感共鳴。
選取的主題班會形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結合。比如要做一個感恩主題的班會，在這個過程中就會用到敘事、討論、表演等多種形式。
我認為，班主任工作要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
班級管理疏堵結合，凝沙成塔。要強調紀律要明確可操作，要求到位。。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語文課》中指出：讓課堂少一點模仿，多一份創(chuàng)新；少一點形式，多一份平實；少一點平庸，多一份智慧；少一點專制，多一份人文。使課堂成為師生向往的學習殿堂。一句話，簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。
賈志敏老師從八十年代就開始提出，課堂教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實，真實是教學的生命；樸實，則體現(xiàn)教師的教風；扎實能讓教學目標落到實處。面對嚴肅的課堂教學，不能借新潮之名回避教學中的問題。風中的物體會有各種各樣的形態(tài)：站著的、搖擺的、倒狀的。但是，有生命力的教學從來都是迎著壓力站著的教學?？鬃映珜У膯l(fā)式教學，現(xiàn)在不是仍在流行病實施者嗎？我們看舞臺表演，欣賞的是舞者“臺上一分鐘”的結果，我們組織課堂教學，靠的是教者“臺下十年功”的本領。在課堂上，要訓練學生的語言技能。
比如：教學《頤和園》這篇課文，老師都知道這篇課文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。這是一篇訓練學生語言，知道寫法的好范文。訓練語言最好的辦法就是讀，于是乎，課堂上學生扯著喉嚨拼命讀，嗓子啞了，老師也累了，效果是有一點，代價是否大了一點。
通過學習，我們更加深刻理解了語文教學要多讀，但要有目的，有層次。
還是《頤和園》，在學習長廊這一段，教師重點指導，分層次讀出長廊的長和美得特點，老師再用順序語言導讀，如：師引讀：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊，總體來看——生讀長廊長的句子；師引讀：看廊內——生讀長廊畫多、美的句子；師引讀：看廊外——生讀花美的句子。讀完后，老師幫助學生梳理作者寫長廊的順序，最后教師小結：“作者在看長廊的時候，很有順序，作者就是按照這個順序，三看長廊，連句成段，我們背的時候就要抓住這個順序?！边@樣有層次的訓練，不僅幫助學生積累了語言，理清了作者寫長廊的寫作順序，還教會學生怎樣背書，很好地落實了三維目標，使素質教育落實在課堂。
語言是一種技能。掌握技能需要通過無數(shù)次的操練，就像學習溜冰、騎馬一樣，從不會到會，從不掌握到掌握，必須通過無數(shù)次的練習。如不讓學生去實踐、去體驗，是絕對行不通的。
楊麗萍老師和郭愛香校長在寫作上給我們詳細指導，讓我收獲很大。
1、直面現(xiàn)實，積極應對，對教材作文進行二度開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。
2、引導學生在生活中體驗，關注人生，關注社會，把作文引向生活，同時還要培養(yǎng)學生觀察和思考、分析、感悟、提煉、表達生活的能力。
3、盡量讓學生多寫，但小學的作文不是創(chuàng)作，是對生活的表達，定位不要太高。葉老說，小學生作文要“先求平實，后求文采”。
5、在閱讀中進行大量積累。
通過見習聽課、評課，我更加清楚地認識到上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據(jù)學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。余映潮老師特別提到讓全體學生動起來，不要局限于小組活動的形式，而要重內容深入。余老師強調把時間給學生是老師的'美德。三分鐘內微笑著看著學生做事，備課要累，上課要輕松。設計讓學生活動的課，讓學生經(jīng)受歷練。
總之，參與“國培”，使我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。感謝有這樣一次別開生面的培訓，讓我受益匪淺。我會抓住這次機遇，把學到的知識盡量多的融進去，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，為自己心中的那片綠洲——教育，服務終身。
國培培訓總結美篇篇二
今年我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經(jīng)過三個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網(wǎng)學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
國培讓我成長
參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農(nóng)村小學，雖然才幾年的教書經(jīng)驗和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。
學習期間,專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。
通過培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的?！皣嘤媱潯毕褚豢|春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的'源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提升。
通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培培訓總結美篇篇三
20xx年9月29日，我有幸參加了“國培計劃“云南省農(nóng)村中小學骨干教師集中培訓項目”（小學語文）的學習培訓。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在3個月左右的研修中，我聆聽了教育專家教授的精彩講座，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。在國培學習期間，我自始至終地認真學習，使我得到了很好的充電，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。在此感謝教育部、以及我們學校能給我提供這次提高自身素質的學習機會，通過培訓學習，不但使我提高了認識，且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下：
由于工作在農(nóng)村小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的`了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。我從專家們質樸的語言中，學習到了先進的教育理念，我很佩服他們淵博的知識，并且很敬佩他們對知識鉆研的精神。通過國培學習，學習到了許多理論知識和專業(yè)技能知識，在以后的教育教學活動中，要把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生的學習愿望，提高學生的學習能力。
在國培學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，給我指引了教學的新方向和目標，對我今后的教學工作起到了推動作用。通過這次學習，改變了平時工作中的一些錯誤認識，我班有幾名后進生，認為無法挽救，想放棄，現(xiàn)在回想，是愧對她呀！從今天開始，我要做出努力，哪怕她學習上有一點進步也是好的，所以從某個意義上講沒有絕對的差生。通過網(wǎng)上研修，我認識到新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，注重學生各方面能力的培養(yǎng)、建立民主平等的師生關系、注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及教師熱愛學生、關愛學生是多么的重要。
教師要有“活到老，教到老，學到老”的進取精神，還應有終身學習的意識，不斷地汲取新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。學校是讀書的場所，教師的讀書習慣會影響學生。教師在教學中應把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個教師自己應該清楚，作為當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
“國培”讓我認識到一節(jié)好的課堂，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。在以后的教學中，我還應努力做到：第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。第二，不斷學習，提升自我。我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。第三，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，深鉆教材，靈活使用教材，走“學習反思研究實踐”相結合的發(fā)展之路。
總之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
國培培訓總結美篇篇四
本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習平臺，其主要目的就是，要我們學習著履行‘國培計劃’的責任，發(fā)揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響并引領身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實際行動來為學前教育作貢獻。
通過這次培訓，使我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學能力，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷，我們會更積極的去實踐教師職業(yè) 道想，態(tài)度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。
通過培訓，反思自己之前的教學活動，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學活動多么的盲目，低效，費時，累了自己也是孩子的不到更好的知識技能，在今后的教學活動中，一定要吃透理論實質，運用理論指導方向和策略，改進教學活動，讓其變得更生動有趣，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒進步和成長。
這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為范，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟炬，春蠶精神，不計較名利公德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細致的幫助號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人為師。
這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導各位教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高，不但深化了學科基礎知識，掌握了學科知識的發(fā)展動態(tài)，提高了自身教學內容的和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦，成為幼兒學習的統(tǒng)領者，教學不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想 ，才能造福于我們的幼教事業(yè)。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，在學習中收獲，在交流中解惑。
國培培訓總結美篇篇五
20xx年11月12日在師專老師的安排下，我在毋老師的帶領下來的焦作市解放區(qū)團結街小學進行影子培訓，我們跟的是省級骨干教師韓老師，在這三周的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的`積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。
四、求教與自學相結合。在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。
五、學習與思考相結合。在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
六、學用結合，勤于實踐。在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。
七、博觀約取，由博返約。課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
國培培訓總結美篇篇六
羊渠河學校在xx區(qū)教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個月網(wǎng)上在線學習的培訓工作即將順利結束?；仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作：
羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區(qū)“國培計劃——農(nóng)遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學?！皣嘤媱潯睂嵤┓桨?，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
教師網(wǎng)上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學?！皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_展，再此深表感謝。
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃－20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平?！边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓產(chǎn)生實效？我們將按照xx區(qū)的安排，結合培訓內容，做好后續(xù)研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統(tǒng)一的目標。
國培培訓總結美篇篇七
我參加了國培計劃初中數(shù)學學習，有機會和一流老師交流，充實自己，完善自我，集中精力系統(tǒng)的學習和反思，這對我今后的教育教學工作大有裨益，受益匪淺；在學習的同時，頗感自己的責任重大、知識貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結：
一、提高了道德修養(yǎng)水準
“學高為師，身正為范，學無止境”。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
二、更新了教育教學理念
這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我 個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學學科基礎知識，加強了對數(shù)學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學教師不但要 2有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。
四、加強了專業(yè)文化學習
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
五、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培培訓總結美篇篇八
我很榮信到陜西師范大學參加“國培計劃(20xx)”—西藏自治區(qū)中小學骨干教師培訓”在這次培訓中收到有關部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓任務。通過短短一個月的培訓中，我堅持了每天聽專家們的精彩講解，參與教學交流、研討，合作學習，去當?shù)氐闹袑W聽課、評課等方式進行的一系列活動中受益匪淺、感想頗深，開闊了眼界，使我了解到最新的一些課程教學理念、新課程的教學模式、教學設計的方法等很多。今后，我要學到的東西取長補短地應用于我的課堂教學實踐中。
聽了楊泳老師的《教師團隊建設》課中，了解了團隊的概念、建設團隊的優(yōu)點以及怎樣建設教師團隊和若團隊中出現(xiàn)問題如何靈活處理的方法。
聽了李高峰老師的《初中生物課程標準解讀》感觸頗深，講解精彩，很喜歡李老師的課，通過這堂講座，我對初中新課程理念有了重新的認識，初中課程的理念是：面向全體學生、提高生物學素養(yǎng)、倡導探究性學習，明白了基于完成這些理念作為教師應具備怎樣的素養(yǎng)。
在課堂上講了幾個案例,都非常經(jīng)典，也很有益，可以看出老師的精心準備和用心良苦，今后，老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學課堂實踐中，受益匪淺。
聽了屈萍老師的《初中生物教學目標(1)、(2)》的課，大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標、教育目的、教學目標、教學目的、課程目標的概念和它們之間存在的關系。這兩堂課中最大的收獲就是設計教學目標時的注意事項，一定要分清行為的主體、內容、條件和表現(xiàn)程度。設計教學目標時，因為行為主體是學生，所以不能使用以下列的幾個詞句來描述教學程序和活動安排?！笆箤W生……”、“讓學生……”、“提高學生……”、“培養(yǎng)學生……”而應該使用如，“能認出……”、“能描述……”“能……設計”等詞句。這些知識對我以后要設計的教學中有很大的幫助，尤其是參加賽課或上公開課時很有用。
在田先華老師的《植物分類—認識師大校園綠色植物》課上，老師帶我們到校園里，介紹了師大校園綠色植物，大家都緊緊跟著老師認真聽講，老師講的也很好，回到住處，我還做了個ppt,收獲不小。
務就是讓每個組討論生物課程資源的利用現(xiàn)狀以及生物資源開發(fā)途徑與利用的策略。老師給每位學員發(fā)咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲，營造了一個真的就在咖啡屋的輕松氛圍，輕松自在，大家討論的也非常好，暢所欲言。這真是個難忘的下午，很感動，謝謝老師的用心良苦。
(1)生物學基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導。
(2)探究學習中的學科邏輯與探究框架。
(3)“問題—證據(jù)-結論”教學模式。
(4)探究活動的問題設計。
(5)以豐富的事實支撐概念的形成。
(6)用概念的新情境應用來鞏固概念。
聽了喬夲老師的《從細胞到個體-理解生命活動的現(xiàn)象及本質》受益匪淺，補充了專業(yè)方面的很多知識。
聽了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標注》感觸最深的是，以后評別人課的時候注意以下幾點評課標準：
(一)著眼于學生發(fā)展。
(二)關注課堂的交往與生成。
(三)注重課程資源的開發(fā)利用。
(四)關注教師的教學特色。
(五)找出這節(jié)課的硬傷。
趙精賓老師的《現(xiàn)代教學藝術》講的很特別，老師很幽默，老師這種方法我很欣賞，但這種方法不太適合我的課堂教學中。
韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學聽課，到那里聽了一節(jié)孫娟老師的課(第二章第一節(jié)種子的萌發(fā))講的非常精彩，從教學設計，導課的方式，講的過程都是很有規(guī)律，循序漸進，一步一步的來，比較符合學生的認知規(guī)律，真是值得借鑒。
聽了張迎春老師的《初中生物教學目標設計》，整體內容與屈萍老師的內容一致，其中感觸最大的就是怎樣分組，老師讓我們通過親身經(jīng)歷體驗分組的原則,分組的原則：
組間同質、組內異質、責任明確(組織者：小組長、記時者、紀律人、記錄者：記要點、發(fā)言者：學會表達，必須說，我們組認為或我們組討論的結果是……)。
總之，這次培訓對我的教師生涯上有很大幫助，也讓成長了不少，以后有機會還想來取經(jīng)。
國培培訓總結美篇篇九
每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
學員的教育教學事例、教學設計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結合自己的教學實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
國培培訓總結美篇篇十
20xx年10月xx日，我們國培初中語文培訓班的13名國培學員在延安大學繼續(xù)教育學院領導的安排下，來到了延安市職業(yè)技術學院附中參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。回想這一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術學院附中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識?，F(xiàn)將影子培訓情況作以小結：
在培訓學習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內容;從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。
通過研修學習，我認識到在語文課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過研修學習，我認識到語文教師應重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。
通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思;她們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一個月的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。
國培培訓總結美篇篇十一
一、基本情況：
我叫康xx，20xx“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級qq群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與群組活動，通過qq群，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業(yè)，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓（多方打探，聯(lián)系未果），參訓率為96.3%；至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘；撰寫班級日志185篇；上傳教學資源70余件；發(fā)起話題113個；課程留言708條；沙龍評論200條；參加學科指導組專題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發(fā)表班級公告8條；發(fā)布簡報5期。
二、培訓感悟：
1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）
我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學校現(xiàn)有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學工作，并兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農(nóng)村中小學教師遠程培訓培訓者（骨干）培訓”我其實并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數(shù)，而大多數(shù)培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起？第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動；無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來指導學員培訓積累了經(jīng)驗、積蓄了力量。 回首當初，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易！”
2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）
“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”；打電話、發(fā)郵件動員學員參加培訓學習；抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業(yè)加注評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發(fā)布培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學員的“誰有止痛藥？學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日志中就“打假，實現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時俱進，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你。”
3.結束不是我要的結果（援引張學友演唱的歌名）
20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網(wǎng)絡平臺，培訓歷程不算太長，但由于培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想熏陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助?！皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續(xù)為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。
三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學養(yǎng)分。
衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長、越辦越好。
國培培訓總結美篇篇十二
輕輕的期待著，慢慢的祈禱著，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參加這次迫不及待的培訓，在以往的意識中“學習”是成長的一條路子，但是幾天學習下來，讓我聆聽到專家們不同的聲音。
有幸聽了民族學院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質和優(yōu)雅，贏得了參加培訓老師的掌聲，她的話題內容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個老師的發(fā)展”結合理論談了些生動有趣的案例。并引領我們找到發(fā)展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷？試問我是在教育學生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人，享有這么高待遇的惟獨教師，如果從小學一開始我們的學生對語言文字不感興趣，將來學生可能是社會的廢人，所以王老師引領教師們：“只有更好的履行職責，才能有效的完成語文教學任務?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里結束了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是非常強的。所以語文教師必須以身作則用實際的行動去感染學生、影響學生，讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間，王老師歸納了幾個問題，讓九個小組展開討論，通過討論讓老師共同想辦法，共同出主意解決。
然后王老師歸納總結尋找問題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候，我感動的說不出話來，感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機會，當掌聲再次響起的時候，當大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸，因為我們通過互動找到了答案。最后我用幾句話來表達我的心聲，當你被別人影響的時候，你可以改變自己，當你被社會影響的時候，你還可以改變自己。
第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng)，我仍然在思考，讓我反思更深的是：
第一；如何關注我們的語文課堂？在以往的課上我是為完任務而完任務，從來沒有關注過我的學生，久而久知學生的學習熱情變的冷漠.我困倦過，迷茫過，也因為學生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應該過一種完整的生活，童年是美好的，每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識，如果仍然濤聲依久重復昨天的故事，我們將毀滅一代又一代的學生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談理想了。
第二、如何關注我們的學習流程。在三維目標的的背后，我們的老師都是來也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的老師認為只關注學生的過程就能完美的結合，也有的老師說課堂上最終的落腳點就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權，但是多年的教育問題在趙老師報告中找到答案，課堂上只關注課本和教學任務是不行的，更多的是要關注學情，關注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒有過程何談結果，沒有結果哪來過程。學生是發(fā)展中的人，他們個個都有自己的思想，作為老師我們應該聆聽不同的聲音，讓每個學生找到學習的幸福，找到生活的歸宿，那就是語文教學流程。
整個學習過程緊張有序，而且學習熱情仍然未減，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”感謝國培，感謝各位專家和老師們，感謝民族學院為我們大家提供的服務?！?/p>
國培培訓總結美篇篇十三
縣級教師進修校的培訓者是新課程改革的執(zhí)行者，是基層學校教師的引領者、促進者、組織者、指導者，整個教學過程不再是以培訓者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，更有利于他們的教育教學活動的開展。
面對新課程改革，培訓者首先要主動轉變角色，確認自己在教師培訓中的身份和地位，培訓者是課堂教學中基層教師學習活動的組織者、指導者、參與者、引領者。新課程要求培訓者由傳統(tǒng)的`知識傳授者轉變?yōu)閷W員學習的引領者。培訓者作為學員學習的引領者就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學員在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進行各種參與式培訓。培訓者通過參與學員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引領學員在學習過程中提高自己的專業(yè)技術水平和理論水平。
對基層學校教師培訓方式的變革是本次國培的重要內容。國培倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓總結問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中，我們要注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變傳統(tǒng)的被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學設計時，要注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識為基礎目標，過程方法為核心目標，技能、情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學效果。
現(xiàn)代教育改革發(fā)展對培訓者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時不斷提升自己的理論水平和專業(yè)技術能力，做專家型的培訓者。
應用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓按照遠程研討與課程學習等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的網(wǎng)上交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
中去，同時我也相信，作為一名基層學校教師的培訓者，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我市全員教師培訓的組織實施工作。
國培培訓總結美篇篇十四
劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的.社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，并對教師提出了如何自我調節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡資源促進專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡成為我們學習與工作的助手，并在教學充分地運用。。
國培培訓總結美篇篇十五
20xx年10月22日，我們國培初中語文培訓班的13名國培學員在延安大學繼續(xù)教育學院領導的安排下，來到了延安市職業(yè)技術學院附中參加影子培訓學習。
緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。
回想這一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術學院附中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。
特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。
現(xiàn)將影子培訓情況作以小結：
一、學校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。
在培訓學習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。
從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內容;從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與
我一起分享。
她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。
二、參與研修學習，更新教學理念。
通過研修學習，我認識到在語文課堂上要重視學生的參與。
這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。
因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態(tài)。
從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過研修學習，我認識到語文教師應重視錘煉教學語言。
教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。
所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。
獻。
這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。
反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一個月的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的.教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。
袁州區(qū)伯塘中學湯志強
參加培訓學習活動過程簡介：20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計劃江西省農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓，在培訓學習活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關于教育教學的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。
回到所在單位后，向全體教師匯報了學習成果，主辦了匯報性質的個人公開教學，撰寫了若干教學敘事與反思日記，還設計了優(yōu)秀教學案例和教學研究方案各一個。
此外，我還參加了大量的國培計劃網(wǎng)上學習活動。
可以說，從10年12月到現(xiàn)在，參加國培計劃的培訓學習活動已經(jīng)成為我生活當中非常重要的內容。
參加培訓學習活動的收獲：開闊了我的教育教學視野，接觸了很多新鮮的教育教學理念、教育教學方法和教育教學課程;增進了我的教育教學知識和技能，比如課堂教學情景創(chuàng)設的方法，課堂教學設計的方法，考試命題的方法等;明確了今后的教育教學方向和道路，那就是改變傳統(tǒng)教育教學方法，學習和應用教育教學新理念;認識了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學的寶貴啟示。
參加培訓學習活動的體會：首先，我覺得國家舉行這個農(nóng)村骨干教師培訓活動具有非常大的意義，它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學科帶頭人，推動義務教育課程改革在廣大農(nóng)村的開展。
提高農(nóng)村教師教育教學水平從而提高農(nóng)村中小學教育教學質量;其次，我認識到了，作為教師要完成國家和時代賦予的教書育人的崇高使命，就必須加強自身的學習，提高自己的教育教學本領，尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學理念和方法。
我的不足之處：對教育教學理論掌握的不系統(tǒng)，不深刻;教育教學技能缺乏有效手段;對教育教學缺乏足夠的熱情。
其次，我要把學到的教育教學理論運用到教育教學實際當中去，變理論為本領，增強教育教學技能，爭取干出實效;再次，我要加強教育教學的反思，總結教育教學過程中的經(jīng)驗，加強教育教學的研究，爭取取得一定的研究成果。
國培培訓總結美篇篇十六
xx年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小參加了國培計劃（20xx）送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。三天的時間，雖然短暫，收獲很多！
前兩天，我們上午分小組磨課，下午每組代表分享備課成果，分別研磨了四年級上冊的《烙餅問題》和四年級下冊的《雞兔同籠問題》，分享之后，來自河南師范大學的侯學萍教授為我們作了精彩的點評和指導。最后一天上午，同課異構《烙餅問題》，來自焦作市解放區(qū)實驗學校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師，分別展示了同一節(jié)課，我們在聽完課后暢所欲言談自己的收獲，宋偉琴老師也作了精彩的點評。下午，來自焦作市教研室的劉樂才老師為我們作了專題講座《小學數(shù)學教學中的問題及對策》。三天時間，時間滿滿，收獲滿滿，我也對自己今后的教學有了更清晰的認識。下面就著重從以下兩點說說我的收獲：
給予學生充分的自主空間是改變學生被動的.靜聽的重要保證，正是教師的耐心等待，營造了輕松活潑的課堂氣氛，改變了學生被動的靜聽的“氣候”和“土壤”。教師要學會把自己的嘴封住，把學習的主動權還給學生，把解決困難的信心還給學生，給學生搭建成才的舞臺，給每一株野草開花的時間，讓學生破繭而成為蝴蝶，我們要給學生足夠的時間，我們要學會耐心的等待。錢叢珊和劉媛媛兩位老師，在用三年級學生講授四年級《烙餅問題》的過程中，新知探究環(huán)節(jié)都遇到了問題，兩位老師都慢慢引導、耐心等待，給孩子充足的思考時間，最終找到了烙三張餅的最佳方案。而我在平時的教學中，往往一遇到學生答不出來，就怕耽誤時間、耽誤進度，趕緊講解新知，線束本節(jié)課的內容，這兩位老師的耐心是最值得我學習的。
《烙餅問題》中的優(yōu)化思想在備課的時候都知道，課學上也給學生提到了優(yōu)化思想，但真正滲透進去并讓學生理解需要老師有意識的培養(yǎng)。我們數(shù)學老師往往都是書上有什么，我們講什么；考試考什么，我們講什么；什么是重點，我們講什么。可是很少去想：這節(jié)內容與數(shù)學思想有什么關系？我們可以在課堂中教給孩子什么樣的學習方法？這些都需要我們今后多學習，改變自己的教學思想和理念，只有自己完全改變了，才會在課堂上潛移默化地滲透進去，才會讓學生知道學數(shù)學的目的和方向。
真正實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓是難以達到的，但卻為我的教學指明了方向，今后的教學會以此為原則悉心探索！
國培培訓總結美篇篇十七
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
今后的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進方法、提高效率。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
一、更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進方法、提高效率。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
國培培訓總結美篇篇十八
參加培訓學習活動過程簡介：20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計劃江西省農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓，在培訓學習活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關于教育教學的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。
回到所在單位后，向全體教師匯報了學習成果，主辦了匯報性質的個人公開教學，撰寫了若干教學敘事與反思日記，還設計了優(yōu)秀教學案例和教學研究方案各一個。
此外，我還參加了大量的國培計劃網(wǎng)上學習活動。
可以說，從10年12月到現(xiàn)在，參加國培計劃的培訓學習活動已經(jīng)成為我生活當中非常重要的內容。
參加培訓學習活動的收獲：開闊了我的教育教學視野，接觸了很多新鮮的教育教學理念、教育教學方法和教育教學課程;增進了我的教育教學知識和技能，比如課堂教學情景創(chuàng)設的方法，課堂教學設計的方法，考試命題的方法等;明確了今后的教育教學方向和道路，那就是改變傳統(tǒng)教育教學方法，學習和應用教育教學新理念;認識了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學的寶貴啟示。
參加培訓學習活動的體會：首先，我覺得國家舉行這個農(nóng)村骨干教師培訓活動具有非常大的意義，它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學科帶頭人，推動義務教育課程改革在廣大農(nóng)村的開展。
提高農(nóng)村教師教育教學水平從而提高農(nóng)村中小學教育教學質量;其次，我認識到了，作為教師要完成國家和時代賦予的教書育人的崇高使命，就必須加強自身的學習，提高自己的教育教學本領，尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學理念和方法。
我的不足之處：對教育教學理論掌握的不系統(tǒng)，不深刻;教育教學技能缺乏有效手段;對教育教學缺乏足夠的熱情。
其次，我要把學到的教育教學理論運用到教育教學實際當中去，變理論為本領，增強教育教學技能，爭取干出實效;再次，我要加強教育教學的反思，總結教育教學過程中的經(jīng)驗，加強教育教學的研究，爭取取得一定的研究成果。
國培培訓總結美篇篇十九
我于20xx年9月17日至20xx年12月10日參加了“國培計劃”——貴州省農(nóng)村小學英語骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓學習，這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會。在三個月的學習中，我認真聽課，積極討論，鉆研教學，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結著專家教師的智慧和心血，凝結著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現(xiàn)就培訓學習總結如下：
【集中學習階段的收獲】。
在本階段的學習中，我學到了先進的教育理念和專業(yè)技能。
1、作為一名英語教師，首先要解決思想問題，西南大學馮教授講得好：只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生，因此，我們在教學中要端正心態(tài)，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅強的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計較小事，善待工作，學會享受，把握工作樂趣，承認并正視自己工作的局限性，確定恰當?shù)墓ぷ髂繕?，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強自我修養(yǎng)，熱愛生活，學會放松，學會幽默，做一個心理健康，成熟的教師。
詞匯、功能、話題)的講解上，沒有進行聽、說、讀、寫的綜合應用，而當今考試內容由純考知識點變?yōu)橹R與技能綜合的測試，體現(xiàn)學生綜合應用能力。因此，在教學中，我們必須堅持：為用而學，在用中學，學了就用，能用語言做某事的教學原則，每節(jié)課精心設計任務活動，確定任務類型，知識內容體現(xiàn)由低級向高級，單一向綜合，簡單向復雜，輸入向輸出，學習型向交際型轉變，真正實現(xiàn)任務型教學，使學生學得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認識了教材，更新教學觀念，解放了思想，是我們對外語教學的一次徹底，這為我們今后的教學指明了方向，她要求我們要更新自身教學理念，尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學模式，加強對課標的理解和學習，要提高課堂教學的有效性和高效性。
3、宋萬鋸主講了《課題研究》要求學員們平時不光是把書教好，還應將教學中寶貴的經(jīng)驗通過整理或教學中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學員必須從事英語教學科研來提升自己的業(yè)務水平。
堂氣氛，多媒體教學恰到好處的應用，學生密切配合，讓我找到課堂教學的感覺，眼前豁然開朗，同時也教給我許多方法和技巧。
【跟崗實踐階段的收獲】。
在五周的實踐學習中，接受著名校文化的熏陶，領略了名師的風采。時間雖然短暫，收獲卻是永恒。
一、走進興義市向陽路小學。
第一、我領略到了向陽小學的辦學特色和濃郁的校園文化。向陽路小學座落于興義市將臺營森林公園山下，有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。興義向陽路小學注重校園文化建設，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。向陽小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平;向陽小學確立“以德立校、依法制校、質量興校、發(fā)展強?！睘檗k學目標;，以“生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強”為校訓同時，不斷優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化管理，積極開辟第二課堂，以“課外活動”、“藝術團體”、“儀仗隊”、“書畫展示”培養(yǎng)學生個性發(fā)展，把素質教育放在教育教學的核心地位。因為出色的業(yè)績，向陽路小學成為黔西南州第一所省級素質教育試點學校。走在校園中欣賞向陽小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為向陽小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被向陽小學這種濃濃的校園文化所感染。
影響。我感受到她們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。向陽小學任校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。他特別重視“國培”工作在向陽小學的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在馮老師的指導下和其她教師的支持、幫助下，我體會了“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習教育理念。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗向陽小學實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
任校長是一位開放型學者型的領導，他公開歡迎國培學員在向陽小學拓展聽課的科目和領域。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所教學的學科是數(shù)學，多年來，任課科目往往小學數(shù)學科目，有時候也會上英語，我這次到省城參加國培學習就只學習英語一科，跟崗也只聽英語課，上課也只上英語課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在向陽小學跟崗學習，除主要學習英語以外，我還有幸聽了幾位數(shù)學老師的課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語課之外，我就曾選聽了向陽小學彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是馮老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關心育人，準確的普通話、以及極具親和力的教師教學魅力，充分展示了向陽小學的風范。
二、走近馮若冰老師。
們學到了很多很多;他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝!”。跟崗研修結束了，可我心中的激情卻還在澎湃。國培帶給我的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠的前方。
【集中反思階段的收獲】。
體悟到課題研究對教師成長的作用，總結階段學院給我們安排了開題報告和校本研修的講座，通過體驗完成這兩個活動，才體悟到開展課題研究雖不是那么高深莫測，但也不是隨隨便便就能開展課題研究，它需要我們有一定的理論水平，要有一定的研究水平。否則，你的課題研究就會泛泛而談，缺乏理論深度。因而，開展課題研究有利于促使我們去進行理論學習，用理論來豐富自己，用理論來指導自己的教學，用理論提升自己的專業(yè)水平。因此，開展課題研究有利于促進我們不斷學習，不斷提升理論水平。
為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
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