生活垃圾分類教案反思大全(15篇)

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生活垃圾分類教案反思大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-15 08:22:18     小編:MJ筆神

編寫教案是教師備課的基本要求,它有助于教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些教研團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的一系列教案,內(nèi)容豐富,思路獨(dú)特。

生活垃圾分類教案反思篇一

1、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類的意義及方法,樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類,形成習(xí)慣。

2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

1、引題:“為什么說(shuō)垃圾是資源?”

2、引發(fā)學(xué)生思考并討論:垃圾,只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾,一旦分類回收就都是寶貝,就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中,大部分是有機(jī)垃圾(廚余垃圾、果皮等),另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì),目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾,20%為廢紙、塑料類,約4%為玻璃,剩余的為金屬、布類等。因此,其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能,合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。

3、學(xué)生進(jìn)行分組討論:為什么要實(shí)行垃圾分類?

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計(jì),1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸,1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸,是1979年的4倍。

4、各組討論后,開始全班交流,每組代表向全班同學(xué)介紹。

本組的討論結(jié)果。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”,“亂倒剩飯菜”,“大量的生活垃圾”,“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾,參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過(guò)與體會(huì),教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響,并根據(jù)不同處置方式的要求,分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式,其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利。

在分類時(shí),應(yīng)將分為四類存放和棄置:

第一類是可回收垃圾,包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等;

第二類是廚余垃圾:包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等;

第三類是其他垃圾:是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾:包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過(guò)期藥品、化妝品等。

7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)。

紅色:用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色:用于投放可回收的垃圾。

綠色:用于投放廚余垃圾。

灰色:用于投放其他垃圾。

為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī),20xx年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市,作為開展生活垃圾分類收集的試點(diǎn),這8個(gè)城市是:北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點(diǎn)工作始于1996年。

9、教師進(jìn)行總結(jié)。

生活垃圾分類教案反思篇二

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂(lè)于參與數(shù)操作教學(xué),鍛煉動(dòng)手能力。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)。

2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒教學(xué)興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))。

4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸教學(xué):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

生活垃圾分類教案反思篇三

蒙氏教學(xué)《垃圾分類》就是根據(jù)主題教學(xué)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的,它結(jié)合教學(xué)區(qū)教學(xué),滲透多元智能教育理念,讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題教學(xué)中我們首先發(fā)出"爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書,倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,不亂扔垃圾,,愛護(hù)大自然。并開展"小手拉大手教學(xué)"讓幼兒影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛環(huán)境,不亂扔垃圾,把垃圾進(jìn)行分類,像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收,減少資源的浪費(fèi),造福社會(huì)。

1、知道保護(hù)環(huán)境的重要。

2、認(rèn)識(shí)減少垃圾的方法。

3、發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。

各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡(塑料、玻璃、紙制品)、按摩球、工作毯、座墊。

1、走線:幼兒聽著柔美的輕音樂(lè)跟老師走線,逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌,集中幼兒的注意力。

2、音樂(lè)聲音漸小,幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

(1)老師為什么請(qǐng)幼兒將家里不要的廢舊物品,帶到幼兒園來(lái)放到門口的垃圾分類箱里。

(2)如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái),我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己以后會(huì)怎么做,怎樣來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境,怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3、聽歡快、熱烈音樂(lè)走線,并進(jìn)行一些小的音樂(lè)游戲,激發(fā)幼兒教學(xué)的興趣。

4、取工作毯和小座墊。

5、老師操作蒙氏教具。

(1)將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上,逐一將物品取出放在工作毯上,將托盤放在工作毯一側(cè)。

(2)教師先將分類箱上的字卡讀一讀,然后將盒中物品,按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

(3)數(shù)一數(shù),每個(gè)垃圾分類箱理的物品,并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。

(4)分類工作結(jié)束后,將教學(xué)材料重新放回托盤中,將托盤放到蒙氏柜中。

(5)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo),另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。

(6)聽音樂(lè),幼兒收教具和工作毯,蒙氏工作結(jié)束。

請(qǐng)幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

生活垃圾分類教案反思篇四

1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。

2、分辨可在利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片。

你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)。

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2,播放幼兒電子書師生討論,圖上有4個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?

3,出示兩個(gè)一樣的垃圾箱,上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志,在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4,告訴幼兒,塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等,把垃圾分類便于回收利用,這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出分類垃圾箱的用途,也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么,如衛(wèi)生紙筒可以用來(lái)做手工,廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等,最后建議幼兒回家以后,家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝,以便更好處理。

生活垃圾分類教案反思篇五

1.理解故事內(nèi)容,了解垃圾分類的意義。

2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱,培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2.媽媽和男孩手偶。

3.風(fēng)車。

4.大紙箱。

5.不同的美工材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶,講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》:

津津喝完果汁,就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱,(向幼兒提問(wèn):“你喝完果汁后,怎樣處理空塑料瓶?”)。

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊:“錯(cuò)了,錯(cuò)了,快救我出來(lái)!”

津津媽媽聽見了,就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō):“我還有用呢,可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧!”媽媽說(shuō):“噢,原來(lái)是這么回事呀!津津,快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’,這樣小塑料瓶就可以被回收,變成有用的東西了?!苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說(shuō):“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng),永遠(yuǎn)被埋在地底下了?!?向幼兒提問(wèn):“什么是垃圾處理場(chǎng)?”)。

這時(shí)候,小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯,有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯,垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想:“我又會(huì)變成什么呢?”

過(guò)了幾天,大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里,在那里重新加工,小朋友,你猜小塑料瓶最后變成了什么?原來(lái),小塑料瓶變成了津津新買回來(lái)的風(fēng)車!

2.展示幼兒帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池,提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”,幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)收集垃圾。

3.請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱,制作前與幼兒討論:

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱?

這些垃圾是可回收的,還是不可回收的?什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”?

4.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5.請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口,收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí),老師可以和幼兒將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理,如:賣給廢品回收站,或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分類投放各類垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。

能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類,并放進(jìn)分類垃圾箱。

活動(dòng)建議。

向幼兒介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法,如:在中國(guó)香港,社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱,用來(lái)分類收集不同種類的可回收垃圾,其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐,藍(lán)色回收箱收集廢紙,咖啡色回收箱收集塑料制品,還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。

活動(dòng)反思。

幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣。

生活垃圾分類教案反思篇六

1、通過(guò)教學(xué),幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

5、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),明確五官的重要性。

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

1、出示垃圾筒,引導(dǎo)幼兒討論:

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2、出示一袋垃圾,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

教師提供若干物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4、把垃圾分類桶放置固定角,提示幼兒這樣去做。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

生活垃圾分類教案反思篇七

垃圾,在生活中隨處可見,垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視,垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過(guò)分類操作,把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義。

1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志,學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;。

3.知道垃圾分類的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣;。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

2.兒歌音頻:筒寶寶。

1.引出主題:一封神秘的信。

(1)教師:幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,信中寫道:

親愛的小朋友們,你們好,我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你們的地球來(lái)旅游,可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!

(2)教師:小朋友們,這么多垃圾,我們應(yīng)該怎么辦呢?

幼兒:我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放,環(huán)境就會(huì)變好啦!

2.觀看視頻:為什么要垃圾分類呢?

教師:原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,把垃圾分類放到垃圾桶里。

常見的垃圾分為四類,分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:

(1)可回收垃圾:(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高,能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

(2)廚余垃圾:(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。

(3)有害垃圾:(紅色標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。

(4)其它垃圾:(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

教師:小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧!

5.環(huán)保兒歌:《筒寶寶》。

幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

6.結(jié)束部分:邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客。

教師:垃圾分類,我先行!保護(hù)環(huán)境,從我做起!我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!只要大家一起努力,我們的地球又變得干凈美麗啦!

現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦!歡迎歡迎!

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的`用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。

生活垃圾分類教案反思篇八

設(shè)計(jì)意圖:

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí),孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來(lái)的?怎么樣減少垃圾,使周圍環(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢(shì)在必行??墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類沒有清楚的概念,不知道將垃圾分類處理的意義,所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,珍惜資源。

教材分析:

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?!毒V要》提出:"4-5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,有意行為開始發(fā)展,并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識(shí),不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類,培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí),了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來(lái)越多,不僅影響自然環(huán)境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然,因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過(guò)分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義,從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣,并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾--問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法--辨析明理,懂得垃圾分類意義--實(shí)踐操作,嘗試進(jìn)行垃圾分類,從幼兒的生活入手,再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

活動(dòng)目標(biāo):

2、分辨回收的垃圾。

4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

6、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

1、小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))。

2、個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽聽?)。

小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)。

二、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

師:韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

1、提問(wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))。

這是什么標(biāo)志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2、幼兒自由回答。

小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)花圈的,再說(shuō)不花圈的)。

2、提問(wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3、個(gè)幼回答。

小結(jié):哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過(guò)來(lái));廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)。

三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說(shuō),讓家長(zhǎng)重點(diǎn)解釋)。

師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

1、幼兒自由回答。(師表?yè)P(yáng):你真是個(gè)搜集信息的小能手!)。

1.通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

3.作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

生活垃圾分類教案反思篇九

1.了解分類垃圾箱的種類和功能。

2.分辨可再利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1.有關(guān)垃圾分類的宣傳短片。

2.幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池,帶到幼兒園。

3.點(diǎn)心時(shí)間吃剩的果皮等食品垃圾。

1.與幼兒一起觀看有關(guān)垃圾分類的宣傳短片,向幼兒提問(wèn):

你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)。

你和家人也把垃圾分類嗎?(自由回答。)。

老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護(hù)署有關(guān)家庭垃圾分類的宣傳短片(第9個(gè)宣傳片)。

圖上有四個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?

你知道兩個(gè)“可回收物”垃圾箱里邊分別應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么樣的垃圾?

應(yīng)該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面?

3.請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好,擺在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4.老師告訴幼兒:塑料、金屬和廢紙,可以回收后再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等把垃圾分類便于回收利用,這是珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來(lái)收購(gòu)這些有用的垃圾。

5.請(qǐng)幼兒調(diào)查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱,自己和家人是否使用過(guò),然后回幼兒園向大家介紹。

能說(shuō)出分類垃圾箱的用途。

能說(shuō)出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。

通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。

生活垃圾分類教案反思篇十

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。

2.能力目標(biāo):嘗試將垃圾進(jìn)行分類。

3.情感目標(biāo):體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片,;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱;環(huán)境污染的視頻。

1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能將垃圾分類為可回收壚圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。

(一)聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.利用哭聲引出問(wèn)題師:小朋友你們看到了什么?小鳥為什么哭了,它的同伴怎么了?(幼兒舉手回答)原來(lái)是因?yàn)楸榈囟际抢?,小鳥的同伴生病了。

2.提問(wèn)幼兒怎么做才能減少地上的垃圾(扔進(jìn)垃圾桶)。

(二)觀看環(huán)境污染的視頻。了解垃圾的危害。

(1)師:小朋友友們你們從視頻中看到了什么,你們的心情怎么樣呢?(幼兒之間相互討論,教師抽問(wèn)某些幼兒)。

(2)師:要是我們的幼兒園變成了這樣,你們還會(huì)喜歡幼兒園嘛?(組織討論發(fā)生這種情況小朋友們會(huì)怎么做)。

(三)出示可回收,不可回收,廚余垃圾的標(biāo)志,幼兒認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

(1)出示“垃圾桶”,讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)自己的。發(fā)現(xiàn)師:這里有三個(gè)垃圾桶,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣呢(抽問(wèn)幼兒回答)。

教師小結(jié):哦,垃圾原來(lái)是有分類的呀,分為可回收,不可回收,還有廚余垃圾。

(2)認(rèn)識(shí)可回收,不可回收,廚余垃圾的標(biāo)志師:小朋友們知道我們生活中那些是可以可回收的呢?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)。

教師小結(jié):沒錯(cuò),像舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒是可以回收的師:小朋友那你們還知道不可回收垃圾是什么嘛?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)先回答問(wèn)題)。

教師小結(jié):小朋友可真棒,你們說(shuō)的沒錯(cuò)像果皮,菜葉,這些東西啊!我們應(yīng)該扔進(jìn)廚余垃圾桶里面。

師:最后小朋友老師想考考你們,不可回收垃圾又是什么呢?(幼兒相互討論,教師詢問(wèn)討論結(jié)果)。

教師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都沒錯(cuò),想廢電池,消毒劑之類的垃圾就是有害垃圾,要是亂扔的話,就會(huì)危害大家的健康。

(二)、送垃圾寶寶回家的游戲。

(2)教師講解游戲規(guī)則,幼兒請(qǐng)操作,(將提前準(zhǔn)備好的各種垃圾圖片分散打亂邀請(qǐng)每位幼兒將垃圾真確分類,教師指導(dǎo))。

教師小結(jié):小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了,以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,我們保護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)我們的地球媽媽。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和我一起出去看看幼兒園哪里有垃圾我們一起去撿一-檢吧!

1.區(qū)角活動(dòng):把垃圾標(biāo)志投放到生活區(qū),方便孩子認(rèn)識(shí),并在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行垃圾分類。

2.家園共育:和爸爸媽媽一起把垃圾分類扔到相應(yīng)的垃圾箱。

生活垃圾分類教案反思篇十一

1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

(出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

生活垃圾分類教案反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí),孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來(lái)的?怎么樣減少垃圾,使周圍環(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢(shì)在必行。可是孩子們對(duì)垃圾分類沒有清楚的概念,不知道將垃圾分類處理的意義,所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,珍惜資源。

教材分析:

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?!毒V要》提出:"4-5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,有意行為開始發(fā)展,并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識(shí),不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類,培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí),了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來(lái)越多,不僅影響自然環(huán)境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然,因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過(guò)分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義,從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣,并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾--問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法--辨析明理,懂得垃圾分類意義--實(shí)踐操作,嘗試進(jìn)行垃圾分類,從幼兒的`生活入手,再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

1、小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))。

2、個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽聽?)。

小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)。

二、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

師:韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

1、提問(wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))。

這是什么標(biāo)志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2、幼兒自由回答。

小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)花圈的,再說(shuō)不花圈的)。

2、提問(wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3、個(gè)幼回答。

小結(jié):哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過(guò)來(lái));廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)。

三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說(shuō),讓家長(zhǎng)重點(diǎn)解釋)。

師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

1、幼兒自由回答。(師表?yè)P(yáng):你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>

生活垃圾分類教案反思篇十三

深入貫徹黨的x大精神,以關(guān)于垃圾分類工作的重要指示精神為指導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃、加大投入、健全網(wǎng)絡(luò)、明確職責(zé)、發(fā)動(dòng)群眾,建立健全農(nóng)村生活垃圾分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理體系,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾的減量化、資源化和無(wú)害化,不斷提升農(nóng)村生活垃圾分類治理水平。

二、工作目標(biāo)。

全面推進(jìn)城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作,加快建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理體系,以集鎮(zhèn)區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位和集貿(mào)市場(chǎng)為重點(diǎn),推進(jìn)垃圾分類片區(qū)建設(shè)和集鎮(zhèn)區(qū)垃圾分類工作。在20__年,按照垃圾分類任務(wù)進(jìn)度表時(shí)間,實(shí)現(xiàn)集鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)公共場(chǎng)所、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位垃圾分類投放設(shè)施全覆蓋,住宅小區(qū)、行政村分類投放設(shè)施覆蓋率達(dá)90%。集鎮(zhèn)區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位食堂和餐飲行業(yè)產(chǎn)生的餐廚垃圾、集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾實(shí)現(xiàn)就地處理或與農(nóng)村有機(jī)垃圾協(xié)同處理?;窘⒉蛷N垃圾、集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾、建筑裝修垃圾、園林綠化垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾收運(yùn)及處置體系。

三、工作任務(wù)。

1、推進(jìn)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位垃圾強(qiáng)制分類。

實(shí)現(xiàn)集鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位垃圾分類投放設(shè)施全覆蓋,逐步推進(jìn)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位食堂和餐飲單位餐廚垃圾就地處理或與農(nóng)村有機(jī)垃圾協(xié)同處理。統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立餐廚垃圾、有機(jī)垃圾分類收運(yùn)體系。機(jī)關(guān)事業(yè)單位帶頭,打造3到5個(gè)垃圾分類示范單位,以點(diǎn)帶面推進(jìn)公共機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)規(guī)范分類行為。力爭(zhēng)到20__年底,集鎮(zhèn)區(qū)公共機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)垃圾分類實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

2、推進(jìn)集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾分類處置。

落實(shí)集貿(mào)市場(chǎng)主辦方主體責(zé)任,做好有機(jī)垃圾源頭分類。集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾必須全部納入易腐垃圾資源化處理站處理,嚴(yán)禁進(jìn)入生活垃圾焚燒廠或填埋場(chǎng)處置。

3、拓展居民小區(qū)垃圾分類工作。

配套改造和更新居民小區(qū)分類垃圾箱房,實(shí)現(xiàn)“容器、標(biāo)識(shí)、宣傳、公示、配置”五規(guī)范。全面推進(jìn)可回收物、有害垃圾和其他垃圾“三分類”,有序推進(jìn)“干濕分類”,除可回收物、有害垃圾外,將日常生活垃圾分為濕垃圾(廚余垃圾)和干垃圾(其他垃圾)。落實(shí)社區(qū)、物業(yè)等基層組織(企業(yè))的管理責(zé)任,將垃圾分類納入對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)、社區(qū)工作考核內(nèi)容。年內(nèi)建立不少于3個(gè)垃圾分類示范小區(qū)(其中四分類示范小區(qū)不少于1個(gè))。

4、完成分類片區(qū)建設(shè)任務(wù)。

按照“生活垃圾分類管理主體責(zé)任全覆蓋,生活垃圾分類類別全覆蓋,生活垃圾分類投放、收集、運(yùn)輸、處理系統(tǒng)全覆蓋”三個(gè)全覆蓋要求,推進(jìn)全域垃圾分類工作。落實(shí)主導(dǎo)責(zé)任,明確各行業(yè)指導(dǎo)責(zé)任,強(qiáng)化各單位參與垃圾分類的主體責(zé)任,形成工作合力,統(tǒng)籌推進(jìn)片區(qū)建設(shè)工作。

按照城區(qū)生活垃圾分類要求,加快推進(jìn)集鎮(zhèn)區(qū)垃圾分類工作。全面實(shí)施集鎮(zhèn)區(qū)公共機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)生活垃圾強(qiáng)制分類,配套完善集鎮(zhèn)區(qū)主要道路沿線、公園、廣場(chǎng)、綠地等公共區(qū)域生活垃圾分類設(shè)施,加快推進(jìn)集鎮(zhèn)區(qū)居民小區(qū)垃圾分類。至20__年底,集鎮(zhèn)區(qū)垃圾分類投放設(shè)施覆蓋率達(dá)90%。

6、推進(jìn)農(nóng)村垃圾分類和有機(jī)垃圾就地處置。

進(jìn)一步完善農(nóng)村分類投放設(shè)施,通過(guò)入戶宣傳、積分兌換、福利掛鉤、紅黑榜、納入村規(guī)民約等方式,加快提質(zhì)擴(kuò)面。抓好農(nóng)村垃圾分類日常運(yùn)行管理,建立完善農(nóng)村有機(jī)垃圾收、運(yùn)、處信息化管理體系。鼓勵(lì)對(duì)現(xiàn)有的有機(jī)垃圾資源化處理設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造,將餐廚垃圾與集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾、農(nóng)戶有機(jī)垃圾、蔬菜大棚種植垃圾等進(jìn)行協(xié)同處置。加強(qiáng)有機(jī)垃圾資源化處理站運(yùn)行管理,提高處理站運(yùn)行負(fù)荷,提升有機(jī)垃圾分類減量成效。完善分級(jí)考核經(jīng)費(fèi)掛鉤機(jī)制,加大政策扶持力度,推進(jìn)有機(jī)肥推廣應(yīng)用。到20__年底,以行政村為單位農(nóng)村分類覆蓋率達(dá)100%。

(二)推進(jìn)垃圾收運(yùn)處置體系建設(shè)。

1、加快完善分類收運(yùn)體系。

配套完善農(nóng)村生活垃圾分類收運(yùn)設(shè)施設(shè)備,建立分類收運(yùn)專門隊(duì)伍,統(tǒng)一收運(yùn)車輛外觀與標(biāo)識(shí),便于管理和社會(huì)監(jiān)督。對(duì)單位分類投放管理責(zé)任人,建立“首次告知整改,再次整改后收運(yùn);對(duì)多次違規(guī)拒不整改的,拒絕收運(yùn)并移交執(zhí)法部門處罰”的倒逼機(jī)制。對(duì)拒不配合開展垃圾分類的物業(yè)企業(yè),與信用評(píng)價(jià)掛鉤。加強(qiáng)分類收運(yùn)單位、作業(yè)人員管理,形成“不同人員、不同車輛、不同要求、不同去向”的分類收運(yùn)機(jī)制。實(shí)行混裝混運(yùn)有獎(jiǎng)舉報(bào),對(duì)環(huán)衛(wèi)收運(yùn)單位混裝混運(yùn)情況進(jìn)行處罰,屢教不改的實(shí)行市場(chǎng)退出。

2、全面推進(jìn)大分流體系建設(shè)。

根據(jù)街道實(shí)際,單獨(dú)建設(shè)或與其他板塊協(xié)同建設(shè)有一定規(guī)模的再生資源回收利用點(diǎn),用于大件垃圾拆解、居民有害垃圾集中暫存、可回收物集中堆放和分揀等。著力推進(jìn)生活垃圾分類收運(yùn)與再生資源利用“兩網(wǎng)協(xié)同”體系建設(shè),促進(jìn)資源循環(huán)和高效利用。加快建立就地處理和相對(duì)集中處理相結(jié)合,焚燒處理作為應(yīng)急和托底的餐廚垃圾處理模式。加快建筑垃圾儲(chǔ)運(yùn)消納場(chǎng)所建設(shè),落實(shí)集貿(mào)市場(chǎng)主體責(zé)任,建立收運(yùn)體系,全面實(shí)現(xiàn)集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾就地或就近協(xié)同處置。提升園林綠化垃圾處置能力,根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)園林綠化垃圾破碎站點(diǎn)和集中處置點(diǎn),建立園林綠化垃圾資源化利用和消納體系。至2019年底,基本建立餐廚垃圾、建筑裝**修垃圾、園林綠化垃圾、集貿(mào)市場(chǎng)有機(jī)垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾分類收運(yùn)及處置體系。

以村和社區(qū)為基點(diǎn),面向居民村民,廣泛開展垃圾分類宣傳,通過(guò)政務(wù)微信,戶外宣傳欄,黑板報(bào),橫幅標(biāo)語(yǔ),市民講堂、志愿者宣傳等多種形式,廣泛開展垃圾分類宣傳,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。充分發(fā)揮垃圾分類示范單位、示范小區(qū)、戶外宣傳陣地的示范帶頭作用,普及分類知識(shí),凝聚社會(huì)共識(shí),引導(dǎo)公眾積極參與分類工,為垃圾分類的逐步推廣打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、常態(tài)化開展志愿服務(wù)活動(dòng)。

將垃圾分類納入新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)內(nèi)容和各類文明創(chuàng)建及示范評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),并占較高權(quán)重分值。發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,將垃圾分類納入基層黨組織工作職責(zé),組織和發(fā)動(dòng)黨員干部積極參與垃圾分類志愿服務(wù),爭(zhēng)做生活垃圾分類工作的實(shí)踐者、宣講者、推動(dòng)者、監(jiān)督者。發(fā)揮居民區(qū)黨組織牽頭組織實(shí)施作用,推動(dòng)居委會(huì)、物業(yè)公司、業(yè)委會(huì)齊抓共管。充分發(fā)揮婦聯(lián)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和各類志愿者作用,廣泛開展垃圾分類宣傳、勸導(dǎo)工作,招募一批垃圾分類宣講志愿者,進(jìn)學(xué)校、社區(qū)及單位開展專題宣講。每月至少開展1次黨員、志愿者進(jìn)學(xué)校、社區(qū)及單位宣傳活動(dòng),同時(shí)按上級(jí)要求開展垃圾分類宣傳周活動(dòng),使垃圾分類知識(shí)家喻戶曉。

3、多層面開展分類知識(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)。

建立多級(jí)垃圾分類培訓(xùn)制度,街道由衛(wèi)生管理科負(fù)責(zé),每年兩次,面向部門、各相關(guān)單位、各村居開展垃圾分類集中培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)垃圾分類管理人員、從業(yè)人員、志愿人員、督導(dǎo)人員等的專業(yè)培訓(xùn),提升垃圾分類整體工作水平。

四、工作要求。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

各單位、各部門、各行政村、各社區(qū)要切實(shí)把垃圾分類工作作為當(dāng)前的重點(diǎn)來(lái)抓,明確目標(biāo)任務(wù)和職責(zé)分工,完善工作機(jī)制,加大推進(jìn)力度,形成齊抓共管、整體推進(jìn)的工作格局。成立__街道生活垃圾分類處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由街道主任擔(dān)組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)等為副組長(zhǎng),相關(guān)職能部門和各村(社區(qū))書記為成員。設(shè)立垃圾分類工作日常管理機(jī)構(gòu),配備專職人員不少于2名,社區(qū)(行政村)配備專職工作人員不少于1名,為開展生活垃圾分類提供人力保障。

(二)強(qiáng)化主體責(zé)任和部門職責(zé)。

街道生活垃圾分類處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全域生活垃圾分類工作推進(jìn)過(guò)程中重大問(wèn)題的研究指導(dǎo)。相關(guān)職能部門、各村(社區(qū))要各司其職、密切配合、共同推進(jìn)。

生活垃圾分類教案反思篇十四

1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。

3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。

2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。

1.重點(diǎn):簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

2.難點(diǎn):能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。

1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。

提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?

小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。

小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。

(1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。

(2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。

4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。

給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的。

各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。

1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

生活垃圾分類教案反思篇十五

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大籃子一個(gè)。

2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)談話,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來(lái)越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。

(3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

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