最新多讀書(shū)的心得感悟筆記(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 08:02:03
最新多讀書(shū)的心得感悟筆記(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-15 08:02:03     小編:溫柔雨

通過(guò)總結(jié)自己的感悟,我們可以更好地理解自己的情感和思想。在寫(xiě)感悟時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注讀者的感受和需求,力求讓讀者通過(guò)閱讀感悟到一些有益的東西。歡迎大家分享自己的感悟體會(huì),讓我們一起探討人生的奧秘。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇一

本文主要圍繞了三個(gè)人物來(lái)展開(kāi)描寫(xiě),分別是進(jìn)步的知識(shí)分子“我”,普通的農(nóng)名閏土和平庸的小市民楊二嫂。他們?nèi)齻€(gè)分別代表了三種等級(jí)不同身份的人,在他們身上也展現(xiàn)出了不同的個(gè)性。

說(shuō)“我”是一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子是因?yàn)槲沂且粋€(gè)對(duì)生活又思想有希望的人,“我”希望我的小輩們可以有好的生活,不像我和閏土彼此之間產(chǎn)生隔膜。人活在世上就一定要有自己獨(dú)立的思想,人沒(méi)有了思想就相當(dāng)于一個(gè)植物人,他的思想會(huì)慢慢禁錮麻木,所以人貴在精神!另外,我們應(yīng)該對(duì)我們的生活有所希望,有所目標(biāo)。但我們又不可把目標(biāo)定在“月亮”上太不切實(shí)際,俗話(huà)說(shuō)希望越大,失望也越大!所以我們要訂制合理的目標(biāo),在完成目標(biāo)之后再繼續(xù)定制目標(biāo),這樣我們才可以挑戰(zhàn)自我,突破自我,讓自己盡可能的做得更好!

潤(rùn)土的思想可以說(shuō)是已經(jīng)完全的麻木和呆滯,在他的眼中更多的是等級(jí)封建制度的約束。對(duì)于一些我們不可以改變的外界因素,我們只有接受但我們可以改變可以控制的只有我們自己。我們要在逆境當(dāng)中找到希望,并有頑強(qiáng)的毅力,決不可隨波逐流。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇二

今年開(kāi)學(xué),我校對(duì)上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查,填寫(xiě)了調(diào)查問(wèn)卷,以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育?,F(xiàn)將20__學(xué)年工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神,了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識(shí),取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育(質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí),發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、制定措施,落實(shí)到位,加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減。

輕。

1、一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面回家作業(yè),三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在30分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。?發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。

8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:

一年級(jí):有49%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。

二年級(jí):有54.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級(jí):有51.25%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級(jí):語(yǔ)文學(xué)科:有74.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,25%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.8%的家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

五年級(jí):有59.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,31.3%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,10%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

六年級(jí):有61.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量,32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,7%的家長(zhǎng)人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

經(jīng)上述調(diào)查,我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實(shí),出現(xiàn)的部分班級(jí),部分學(xué)科作業(yè)量試重的問(wèn)題有以下幾方面:

(1)課任教師屬新教師,要求過(guò)高。

(2)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長(zhǎng),不能完成。

(3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

四、今后努力方向。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)定不移的貫徹減負(fù)工作,深入課堂,深入學(xué)生,加強(qiáng)管理,督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇三

《狼圖騰》描述了大草原上騰格爾地區(qū)人民的生活,隨著作者的講述,我仿佛也身在大草原,感覺(jué)草原的廣闊,草原人的熱情好客,和狼之間的微妙的關(guān)系。那種生在草原,死后軀體還于草原的高尚的情懷;一種對(duì)死的無(wú)所畏懼,對(duì)死后的那種從容處之的情懷,深深的吸引著我。

狼的狡黠和智慧,狼的軍事才能和頑強(qiáng)不屈的性格,草原人對(duì)狼的愛(ài)和恨,狼的神奇魔力,才使陳陳與狼接下了不解之緣。

狼具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),它們可犧牲自己為團(tuán)隊(duì)著想,尤其是頭狼,它作為狼的頭領(lǐng),在危險(xiǎn)時(shí)永遠(yuǎn)沖在最前沿,狼群絕不會(huì)放棄任何一個(gè)個(gè)體,書(shū)中曾寫(xiě)到“狼群為了進(jìn)幾尺高的石圈內(nèi)吃羊,頭狼在墻外斜站著,后爪蹬地,前爪撐墻,用自己的身子給同伴當(dāng)跳板,然后其它狼在幾十步以外的地方?jīng)_上去,跳到頭狼的肩膀,使勁就進(jìn)入羊圈。由于狼群集體觀念特強(qiáng),吃飽的狼又甘愿當(dāng)跳板讓狼跳進(jìn)去吃個(gè)夠”。正是由于狼群的團(tuán)結(jié)和每一個(gè)個(gè)體都具有奉獻(xiàn)精神,狼群的每一次作戰(zhàn)都能得心應(yīng)手。

人和狼共存于一個(gè)大草原,可以說(shuō)是有點(diǎn)休戚相關(guān)了,人們恨狼,獵狼,卻又崇敬的膜拜狼,草原上人的智慧是代代相傳的,一輩子生活在草原,對(duì)于氣候和每一寸土地都是熟悉的,他們是真正的草原英雄,不倒的豐碑。

在古代,人口幾乎有漢族百分之一的蒙古民族,對(duì)世界產(chǎn)生的震撼和影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢族,蒙古族骨子里帶著狼性,擁有一種鋌而走險(xiǎn)的勇氣。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇四

20__年5月10日至20__年6月20日昌都地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學(xué)校長(zhǎng)一行28人來(lái)到天津南開(kāi)區(qū)教育中心進(jìn)行了為期40天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間,我們分別聽(tīng)了南開(kāi)區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專(zhuān)家學(xué)者的講授教育理論知識(shí),去了建民里小學(xué)、藝術(shù)小學(xué)等幾所小學(xué)學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)。最后在南開(kāi)區(qū)藝術(shù)小學(xué)掛職鍛煉。天津之行,有專(zhuān)家講座的理論學(xué)習(xí),有對(duì)各具特色的小學(xué)的交流訪(fǎng)問(wèn),有深入學(xué)校工作中的掛職實(shí)踐鍛煉。讓我們對(duì)教育的本質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。以下就是我的心得、收獲及打算。

(一)心得體會(huì)。

通過(guò)此次培訓(xùn),我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息,還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人,必須以學(xué)校教育為己任,愛(ài)崗敬業(yè),與時(shí)俱進(jìn);必須要勤于思考,經(jīng)常反思,不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流,耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,挖掘每個(gè)人身上的積極因素,因材用人,培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神,投身于教研教改,終身學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓。

一名小學(xué)校長(zhǎng),他首先要是一名優(yōu)秀的教師,因?yàn)樗挥型ㄟ^(guò)在第一線(xiàn)的工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識(shí)淵博的學(xué)者,我們要想辦好一所學(xué)校,需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)很多,如果我們的知識(shí)有限是絕對(duì)沒(méi)有辦法來(lái)管理好一所學(xué)校的;還要是一位好的疼愛(ài)孩子的家長(zhǎng),小學(xué)是小朋友,小孩子成長(zhǎng)的搖籃,我們需要的是滿(mǎn)懷愛(ài)心的校長(zhǎng);任何人都離不開(kāi)周?chē)挠H人、朋友、同事,任何國(guó)家也離不開(kāi)周邊國(guó)家的相互支持與幫助,當(dāng)然,我們學(xué)校也離不開(kāi)兄弟校的支持、還離不開(kāi)政府部門(mén)的鼎力相助,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的關(guān)注,這就需要我們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

(二)我的收獲。

理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛(ài)、嚴(yán)、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法,淵博的知識(shí)、做人的原則、對(duì)生活的熱情、對(duì)工作的熱愛(ài)都讓我們從心靈深處為之震撼。他開(kāi)闊了我們的眼界。還有張教授,在他那冷酷的外表下藏著一個(gè)火熱的心,他就像是一本故事匯,永遠(yuǎn)有講不完的生動(dòng)的蘊(yùn)含各種深刻道理的小故事,他活躍了我們的思維。

以前,我只知道按照上級(jí)部門(mén)的安排盲目地完成任務(wù),應(yīng)付工作組的檢查,所以,這些年來(lái)都是在做重復(fù)的工作,缺乏主動(dòng)性和主體性。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃,需要認(rèn)真分析自己所在學(xué)校的現(xiàn)狀,制定自己學(xué)校的辦學(xué)理念和方法;通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認(rèn)識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道作為校長(zhǎng)必須具備膽、識(shí)、法、情。膽,就是作為校長(zhǎng)要勇者無(wú)懼,仁者無(wú)憂(yōu),智者不惑。識(shí),就是要有學(xué)識(shí),更要有見(jiàn)識(shí)。法,就是要有規(guī)章制度,要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,要以情感人。

學(xué)習(xí)之余我們還有許多出去游玩的機(jī)會(huì),游玩中有個(gè)性的導(dǎo)游:愛(ài)唱歌的王導(dǎo)游,他一路給我們講幽默故事。還有性格開(kāi)朗的李(小姐)導(dǎo)游給我們講解“北戴河”名勝古跡,講的井井有條,給我留下了深刻的印象。我有幸在5月23日瞻仰了偉大領(lǐng)袖毛澤東的遺容,這是我一生夢(mèng)寐以求的事,我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,天津市南開(kāi)教育中心給了我千載難逢的機(jī)會(huì)!

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇五

這次三體(全集)是我利用上班期間的休息碎片時(shí)間完成的。剛開(kāi)始寫(xiě)了一些閱讀過(guò)程中觸動(dòng)的想法,也獲得了不少贊和評(píng)論??墒?,越往后看,越發(fā)現(xiàn)自己被作者對(duì)于宇宙規(guī)律、人性、責(zé)任、愛(ài)情等的詮釋而拋到宇宙之間,失去了重力的作用下,大腦因一度缺氧所能想象到的,試圖留下閱讀痕跡的筆記,始終無(wú)從寫(xiě)起。震撼之余,感慨那種天馬行空般的想象,更驚嘆于有邏輯的而又空渺的真實(shí)感。

小說(shuō)中從汪淼,到葉文潔、章北海、羅輯、程心、云天明、大史等人,每一個(gè)人都承擔(dān)了各自的責(zé)任,但每一個(gè)人都是主角但又都不是。當(dāng)單個(gè)個(gè)體面對(duì)人類(lèi),??,太陽(yáng)系,銀河系,三體文明及浩渺宇宙的時(shí)候,顯得格外脆弱和渺小。由于責(zé)任所展現(xiàn)出來(lái)的人性光輝卻在黑暗宇宙中璀璨奪目。那些人性的自私和貪婪就如黑幕一般,阻擋了文明之間的`交流。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇六

《中小學(xué)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)教程》是20__年立信會(huì)計(jì)出版社出版的圖書(shū),作者是上海市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教程編寫(xiě)組。

《中小學(xué)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介:基礎(chǔ)教育是一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的重要標(biāo)志,關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)興衰。我國(guó)基礎(chǔ)教育具有公益性的性質(zhì),國(guó)家為義務(wù)教育制度的實(shí)施,建立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,以體現(xiàn)國(guó)家財(cái)政的公平,這樣一來(lái)基礎(chǔ)教育的發(fā)展成為社會(huì)主義社會(huì)和諧、進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。而中小學(xué)校與政府在基礎(chǔ)教育中在不同層次上肩負(fù)著不同的責(zé)任。政府堅(jiān)持教育的公益性,著力促進(jìn)教育公平,是教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo),為此從宏觀上建立經(jīng)費(fèi)保障體制。學(xué)校則應(yīng)該相應(yīng)地建立健全微觀管理制度,建立健全財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度,規(guī)范管理,消除教育實(shí)施主體中的不公平隱患,保證教育資源最終落實(shí)的公平有效,即保證教育公平的實(shí)施。這是校長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的第一個(gè)目的:樹(shù)立公平的基礎(chǔ)教育理念。

為切實(shí)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理,及時(shí)彌補(bǔ)各中小學(xué)校長(zhǎng)的財(cái)政財(cái)務(wù)知識(shí)缺口,近日承德縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦學(xué)校財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)班,全縣學(xué)校分管財(cái)務(wù)后勤的副校長(zhǎng)和財(cái)會(huì)人員參加了會(huì)議。會(huì)上縣審計(jì)局、財(cái)政局、教育局的相關(guān)同志分別對(duì)中小學(xué)財(cái)務(wù)收支管理中的常見(jiàn)問(wèn)題、政府采購(gòu)流程、系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的講解和剖析。

通過(guò)此次培訓(xùn),提高了校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理能力,規(guī)范中小學(xué)的財(cái)務(wù)行為,同時(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督,有效推進(jìn)依法治教,依法治校。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇七

有人說(shuō),這是一本任誰(shuí)讀完了都會(huì)想寫(xiě)點(diǎn)什么的書(shū)。在這本書(shū)還是暢銷(xiāo)書(shū)的年代,懷著農(nóng)業(yè)社會(huì)的偏見(jiàn),并沒(méi)有閱讀的欲望。在讀藏地密碼時(shí),雖然也有很多關(guān)于狼群智慧的描寫(xiě),但總覺(jué)得那本小說(shuō)夸大虛幻的成分過(guò)多。

自從那年看國(guó)家地理的內(nèi)蒙古特刊,卻震撼于草原人的游牧邏輯。追逐水草而居的春、夏、秋、冬牧場(chǎng),安排的那么合理。而農(nóng)業(yè)文明愚蠢的定牧定居,又是令草場(chǎng)沙化、退化的罪魁禍?zhǔn)?,確還是由了人禍。自然規(guī)律是違背不得的吧。兒時(shí)記憶里飛沙走石的沙塵暴,因此而成。再后來(lái)自以為是的西北防護(hù)林減弱了沙塵暴卻帶來(lái)了霾。細(xì)細(xì)追尋,還是狹隘的農(nóng)耕文明作繭自縛了。

記得還看過(guò)一篇關(guān)于“努圖克沁”老牧民的文章,“努圖克沁”是傳統(tǒng)游牧民族的掌舵人的稱(chēng)謂。畢力格老人就是“努圖克沁”吧,那么智慧那么仁慈的老人,他是額侖草原上最后天葬的老人,是他的幸也是草原人的不幸。

那年去看電影,純粹是沖著讓·雅克·阿諾去的。現(xiàn)在回想起來(lái),電影遠(yuǎn)沒(méi)有把小說(shuō)的精神表現(xiàn)出來(lái)。小狼被放走本就違背了狼圖騰的信仰。

農(nóng)耕文明和游牧文明的沖撞也是順從的劣根性和狼性的對(duì)抗。草原就是一個(gè)大循環(huán),騰格里就是自然規(guī)律。草養(yǎng)活了牛、羊、馬、人和食草動(dòng)物,狼也在控制著他們的數(shù)量。違背自然規(guī)律的牧場(chǎng)農(nóng)業(yè),中原文明支配下愚昧的滅狼行動(dòng),破壞了薄弱的土壤,打破了動(dòng)物的平衡。狼沒(méi)了,黃羊、草原鼠、獺子就多了,草退化了,連大氣循環(huán)也變了。我們夢(mèng)想中的風(fēng)吹草低景象,藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,彎彎流長(zhǎng)的河曲,也已不是從前的樣子。

心中的那個(gè)草原夢(mèng)不知實(shí)現(xiàn)的那一天會(huì)是個(gè)什么樣。也許真的要把絲綢之路繼續(xù)看完了,好想對(duì)為什么總是所謂的野蠻民族出現(xiàn),擊敗所謂的文明社會(huì)有進(jìn)一步了解。

讀書(shū)的時(shí)候也時(shí)常想起孩子。本來(lái)就是綿羊一樣的性子,又在濃烈的小農(nóng)意識(shí)教育與過(guò)度保護(hù)下長(zhǎng)大,不知將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成什么樣。綿羊在被狼吃的時(shí)候是嚇得不敢發(fā)聲的,多么悲哀。沒(méi)有自由,沒(méi)有野性。反而是草原狼,在自然、人、動(dòng)物的殘酷競(jìng)爭(zhēng)下,優(yōu)勝劣汰,勇敢、聰明、倔強(qiáng)。有感于家庭關(guān)于教育的矛盾就如牧民與農(nóng)民間是否該滅狼的矛盾一樣,無(wú)法說(shuō)服對(duì)方,又為彼此惋惜。貌似在短時(shí)間內(nèi)一方取得了勝利,但長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響卻無(wú)法想象。

輕松點(diǎn)吧,為了草原做點(diǎn)貢獻(xiàn),少吃些內(nèi)蒙古的牛羊肉也好。是不是以后也應(yīng)該每個(gè)月吃一周素啊。

喬喬:80后辣媽一枚,細(xì)心溫柔,熱愛(ài)讀書(shū),喜歡思考,有輕度強(qiáng)迫行為,房間要收拾整齊才能睡著,每一份筆記都要非常及時(shí)工整的完成。現(xiàn)為貝殼編程公眾號(hào)特約撰稿人。喬家小正太安靜美男子一枚,興趣廣泛,乃少兒編程的忠實(shí)粉絲。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇八

1.世間好物不堅(jiān)牢,彩云易散琉璃脆.

2.故人笑比中庭樹(shù),一日秋風(fēng)一日疏.

3.你的問(wèn)題主要在于讀書(shū)不多而想得太多.

4.從今以后,咱們只有死別,不再生離.

5.剛開(kāi)始是假裝堅(jiān)強(qiáng),后來(lái)就真的堅(jiān)強(qiáng)了.

6.人間不會(huì)有單純的快樂(lè),快樂(lè)總夾雜著煩惱和憂(yōu)慮,人間也沒(méi)有永遠(yuǎn).

7.月盈則虧,水滿(mǎn)則溢,我們的愛(ài)情到這里就可以了,我不要它溢出來(lái)。

8.希望的事,遲早會(huì)實(shí)現(xiàn),但實(shí)現(xiàn)的希望,總是變了味的.

9.愛(ài)情是不由自主的,得來(lái)容易就看得容易,沒(méi)得到的,或者得不到的,才覺(jué)得稀罕珍貴.

10.圍在城里的人想逃出來(lái),站在城外的人想沖進(jìn)去,婚姻也罷、事業(yè)也罷,人生的欲望大都如此.

11.人雖然渺小,人生雖然短促,但是人能學(xué),人能修身,人能自我完善,人的可貴在人自身.

12.一個(gè)人不想攀高就不怕下跌,也不用傾軋排擠,可以保其天真,成其自然,潛心一志完成自己能做的事.

13.惟有身處卑微的人,最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相.一個(gè)人不想攀高就不怕下跌,也不用傾軋排擠,可以保其天真,成其自然,潛心一志完成自己能做的事.

14.上蒼不會(huì)讓所有幸福集中到某個(gè)人身上,得到愛(ài)情未必得到金錢(qián),擁有金錢(qián)未必?fù)碛锌鞓?lè),得到快樂(lè)未必?fù)碛薪】?,擁有健康未必一切都如愿以?xún)?

15.我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾,到最后才發(fā)現(xiàn),人生最曼妙的風(fēng)景,竟是內(nèi)心的淡定與從容.我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可,到最后才知道,世界是自己的,與他人毫無(wú)關(guān)系.

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇九

最近,我讀了姜戎寫(xiě)的那本《狼圖騰》。

《狼圖騰》這本書(shū)讓我們重新認(rèn)識(shí)了草原狼,重新認(rèn)識(shí)了草原,重新認(rèn)識(shí)了我們的歷史,重新認(rèn)識(shí)了我們?nèi)祟?lèi)自己。狼在我的記憶中是兇猛殘暴的肉食動(dòng)物,狼外婆的故事伴隨了我們幼年時(shí)代。通過(guò)這本書(shū)我們理解了狼性,也就明白成吉思汗的鐵蹄能夠掃蕩千軍萬(wàn)馬橫跨歐亞大陸,就會(huì)明白中國(guó)近代屈辱的百年歷史,狼在惡劣的自然環(huán)境中能得以生存,這是每個(gè)有危機(jī)感的民族應(yīng)該思考的問(wèn)題。中華民族在歷史磨難,在生死存亡的危險(xiǎn)時(shí)刻,我們每個(gè)人都會(huì)被迫發(fā)出狼一樣的嚎叫。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興,在這本書(shū)里狼性與人性的碰撞給了我們很多啟示。

感謝對(duì)手,和對(duì)手一起成長(zhǎng),感謝在激烈環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)。即使體無(wú)完膚,也心甘情愿。活出一種坦然,即使面臨倒下,仍有不屈的意志,始終會(huì)戰(zhàn)勝自己,而主宰自己。

我作為一名高中學(xué)生要學(xué)習(xí)狼性精神,在學(xué)習(xí)、生活中不畏艱難,勇往直前,信心的笑傲每一次的成功與失敗,絢爛的理想之花一定綻放。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十

三國(guó)時(shí)期有個(gè)叫呂蒙。他小時(shí)候家里很窮,念不起書(shū),十五六歲就從了軍。他英勇善戰(zhàn),是東吳的著名將領(lǐng)??墒怯捎谒麤](méi)什么文化,別人是都只當(dāng)他是個(gè)武夫,大都督魯肅就很輕視他。

三國(guó)時(shí)期有個(gè)叫呂蒙。他小時(shí)候家里很窮,念不起書(shū),十五六歲就從了軍。他英勇善戰(zhàn),是東吳的著名將領(lǐng)??墒怯捎谒麤](méi)什么文化,別人是都只當(dāng)他是個(gè)武夫,大都督魯肅就很輕視他。

有一次,呂蒙向主公孫權(quán)匯報(bào)工作。孫權(quán)趁機(jī)勸他多讀點(diǎn)書(shū),增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)。呂蒙不好意思的抓抓腦袋,無(wú)奈的說(shuō):“軍務(wù)這么繁忙,哪里有時(shí)間讀書(shū)?。俊?/p>

孫權(quán)說(shuō):“你的事務(wù)難道比我還多嗎?我從小就讀了很多書(shū),現(xiàn)在治理國(guó)家之余,仍然廣泛涉獵史書(shū)、兵法,從中獲益匪淺。魏國(guó)的曹操不也說(shuō)自己老而好學(xué)嗎?你為什么不能勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)呢?”

呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話(huà),下決心開(kāi)始學(xué)習(xí)。他利用閑暇時(shí)間徹夜攻讀,行軍打仗也要隨身帶上幾本書(shū)。漸漸地,他的知識(shí)越來(lái)越豐富,書(shū)也越讀越多,連有些專(zhuān)門(mén)做學(xué)問(wèn)的人都趕不上他呢。

呂蒙的變化孫權(quán)都看在了眼里,他感嘆的對(duì)別人說(shuō):“呂蒙已經(jīng)當(dāng)了將軍,還肯像小孩子一樣從頭學(xué)起,真是難能可貴啊?!?/p>

一天,魯肅到呂蒙營(yíng)中商議軍情。呂蒙侃侃而談連為魯肅謀劃了五條方針大略。魯肅又驚訝又佩服,說(shuō)道:“原先我以為你只懂領(lǐng)兵打仗,沒(méi)想到你的學(xué)問(wèn)也這樣淵博。真是‘士別三日’當(dāng)刮目相看’啊?!?/p>

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十一

這幾天,我讀了蘇聯(lián)著名作家高爾基寫(xiě)的《童年》。它是高爾基自傳體三部曲中的第一部,講述了一個(gè)叫阿廖沙的孩子的童年故事。這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大,它讓我了解了一個(gè)典型的俄羅斯家庭。 這本書(shū)是作者真實(shí)生活的寫(xiě)照,高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,再現(xiàn)了黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺(jué)醒到長(zhǎng)大的苦難歷程。阿廖沙是一個(gè)悲慘、可憐的小孩,他的童年是在外祖父家度過(guò)的,他的生活可不像我們現(xiàn)在這樣幸福,充滿(mǎn)陽(yáng)光和愛(ài)。他的外祖父性情暴躁,貪婪、自私;兩個(gè)舅舅也很自私、粗暴,這些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。

阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的好孩子,能辨別是非,有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志,雖然他生活在一個(gè)不太好的生活環(huán)境里,但這反而讓他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙還是一個(gè)善良的孩子,它很同情窮人,經(jīng)常幫助他們。

這本書(shū)讓我了解到了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治時(shí)期的困苦生活,讓我知道了現(xiàn)在的美好生活的來(lái)之不易。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,熱愛(ài)生活,努力學(xué)習(xí),用自己的能力和智慧把這個(gè)世界建設(shè)得更加美好。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十二

這是一個(gè)寫(xiě)給大人的童話(huà),平淡的在作者的回憶中慢慢展開(kāi)的一個(gè)記憶。許許多多看似簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié),卻埋藏著引人深思的內(nèi)涵。只能用心去貼近和體會(huì),用自己已經(jīng)變成大人的思想慢慢地辨別、體味,一點(diǎn)點(diǎn)的找回那種純凈的感受,還有對(duì)單純的思念。

我們做過(guò)孩子。是的。為了一顆丟失的糖果而哭泣,為了一條花裙子而開(kāi)心的孩子。我們那曾經(jīng)還是孩子的世界里,太陽(yáng)不一定是金色的,圓的,月亮可能會(huì)睡著,草不一定是綠的,只要愿意,我們可以讓它像鮮花一樣微笑。但是我們長(zhǎng)大了。就好象修伯里所說(shuō)的那樣,長(zhǎng)大了的我們只關(guān)心我們字典里那所謂"重要"的事情,那些跟數(shù)字有關(guān)的東西——年齡,金錢(qián),成績(jī)。長(zhǎng)大了的我們就用著大人的眼睛來(lái)看待這個(gè)世界了,變成了遵守"規(guī)律"的忙碌者。我們開(kāi)始體會(huì)不到一些細(xì)小的快樂(lè),我們開(kāi)始喪失一些靈敏的感受,我們開(kāi)始丟掉了自我。我們開(kāi)始,開(kāi)始——長(zhǎng)大了。

小王子是個(gè)小小的憂(yōu)傷的人兒,柔情善感,讓人心疼。他用他旅行的故事,來(lái)讓我們?cè)谒慕?jīng)歷中,又找到了一些曾經(jīng)的感受,那些曾經(jīng)的天真與感動(dòng)。

小王子還是要走的。離開(kāi)他的星球,還有這星球上唯一的一朵玫瑰花。說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,他們都很悲傷。

花兒有點(diǎn)責(zé)怪自己,其實(shí)她很清楚,她并沒(méi)有那么弱不禁風(fēng),她只是希望可以得到更多的愛(ài)還有小王子的關(guān)注。所以她寧可要求得到一個(gè)玻璃罩子,隔開(kāi)了她和這個(gè)世界的交流,而僅僅是為了得到小王子一個(gè)人更多的關(guān)愛(ài)吧。但是小王子要走了,那一刻玫瑰花也突然明白,他們兩個(gè)都錯(cuò)了。她希望小王子可以得到快樂(lè),所以,她沒(méi)有留他,甚至沒(méi)有責(zé)怪他。她只是說(shuō):拿掉玻璃罩子吧。我再不需要它。

從那天起,玫瑰花可以有更多的朋友,比如風(fēng),還有蝴蝶,或者其他的什么。雖然小王子走了。她唯一的愛(ài),也就凋謝了。她甚至沒(méi)有哭,因?yàn)橐?,她可是朵勇敢的花?/p>

愛(ài)一個(gè)人需要他和自己一樣快樂(lè)的。哪怕眼淚在心里積成了深深的一個(gè)海洋。

小王子遇到了一頭狐貍。傷心的小王子邀請(qǐng)狐貍和它一起玩。狐貍拒絕了。狐貍說(shuō)他需要被"馴養(yǎng)"。小王子無(wú)法理解馴養(yǎng)的意思,狐貍說(shuō),馴養(yǎng)的意思就是——建立關(guān)系。

狐貍接著說(shuō):對(duì)我而言,你不過(guò)是個(gè)小男孩,就像其他千千萬(wàn)萬(wàn)的小男孩一樣。我不需要你,你也同樣不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō),我不過(guò)是只狐貍,和其他千萬(wàn)只狐貍一樣。然而,如果你馴養(yǎng)我,我們就將彼此需要,對(duì)我而言,你將是宇宙的唯一的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),也是世界上唯一的了。小王子有點(diǎn)懂了。因?yàn)樗肫鹆怂拿倒寤āK麘?yīng)該是馴養(yǎng)了他的玫瑰花的。因?yàn)樗麄兪潜舜说奈ㄒ?,彼此需要。狐貍說(shuō):馴養(yǎng)我吧。小王子問(wèn)狐貍,馴養(yǎng)你需要什么呢?狐貍說(shuō):需要有非常的耐心。狐貍需要小王子離他遠(yuǎn)一點(diǎn),然后一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的靠近它。它需要小王子給它一個(gè)幸福的期待,比如每天4點(diǎn)出現(xiàn),那么3點(diǎn)的時(shí)候,狐貍就可以在幸福的等待中迎接小王子的到來(lái)。

這聽(tīng)起來(lái)真像美好的愛(ài)情等待。那種小心翼翼的靠近和喜悅的等待心情。

小王子馴養(yǎng)了他的狐貍,是的,已經(jīng)成了他的狐貍。但是小王子還是要走,就好象他離開(kāi)他的玫瑰花。狐貍要哭了。小王子說(shuō):是你要我馴養(yǎng)你的,其實(shí)我不想傷害你。是你錯(cuò)了。狐貍說(shuō):是啊。小王子說(shuō):那你除了傷心沒(méi)有得到什么好處呀。狐貍不同意了。他告訴小王子,原來(lái)它從來(lái)不在乎麥子的金黃色,但是自從他看到了小王子那金色的頭發(fā),它就永遠(yuǎn)的記住了麥子的色彩。是呀,雖然小王子離開(kāi)了它,但是狐貍從被馴養(yǎng)的那一刻起,也終于得到了麥子的色彩。然后狐貍讓小王子去山底下看看那個(gè)花園里盛開(kāi)著的5000朵玫瑰花。那些美麗的花朵曾經(jīng)讓小王子十分沮喪。因?yàn)樾⊥踝釉瓉?lái)以為,他的玫瑰花全世界只有一朵,卻在地球上看到了那么多的相同。

但這一次小王子不再沮喪了。他告訴那些玫瑰花它們和他的玫瑰一點(diǎn)都不一樣,因?yàn)樗麤](méi)有馴養(yǎng)她們。就好象那只狐貍,原來(lái)它和世界上千萬(wàn)只狐貍一樣,但是現(xiàn)在他們是朋友了,自從他馴養(yǎng)了它之后,它就是世界上獨(dú)一無(wú)二的狐貍,和他的玫瑰花一樣。離開(kāi)的時(shí)候,狐貍送給小王子一句話(huà):用心靈才能看清事物的本質(zhì),真正重要的東西是肉眼無(wú)法看到的。因?yàn)槟惆褧r(shí)間投注在你的玫瑰花上,所以她才會(huì)如此重要。人類(lèi)已經(jīng)忘記這個(gè)簡(jiǎn)單的道理了。狐貍說(shuō)"不過(guò),你不可以忘記,你必須對(duì)那些你所馴養(yǎng)的東西負(fù)責(zé),你必須對(duì)你的玫瑰花負(fù)責(zé)。"

小王子來(lái)到地球上整整一年了。他要走了。他一直有條毒蛇朋友,而這個(gè)夜晚,他的朋友會(huì)幫助他,回到他來(lái)的地方。小王子說(shuō):回家的路途太遙遠(yuǎn)了,我不能帶著這副軀殼,因?yàn)樗亓恕N矣蟹N落淚的感覺(jué)。小王子輕輕的倒下了,從那天起,天上那無(wú)數(shù)的星星都變成了一個(gè)個(gè)會(huì)唱歌的鈴鐺,或許還可以是朵朵漂亮的花。小王子上路了。沒(méi)有帶他的軀殼,因?yàn)樘亓?。也許他又回到了他的玫瑰花身邊,雖然他還馴養(yǎng)了一頭狐貍,在地球上。

關(guān)于死亡,人類(lèi)總是恐懼著的。可是小王子說(shuō):你沒(méi)有必要為了老舊的軀殼而哀傷。幸福可以是種簡(jiǎn)單的東西,包括死亡。

為什么說(shuō)這是一個(gè)令人傷心的童話(huà)?不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)童話(huà)的最后,小王子輕輕的消失了。更是因?yàn)檫@個(gè)童話(huà),我們看到了太多的過(guò)去和哀傷,原來(lái)在小王子的世界里,也許都可以是那么微不足道。

好想去看看天空,還有在微風(fēng)中綻放的星星啊……

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十三

當(dāng)我們結(jié)束童年生活,走向青少年時(shí)期的時(shí)候,我們必定會(huì)想起童年的美好時(shí)光:與父親去釣魚(yú),和媽媽去游樂(lè)園,隨哥哥姐姐去穿街走巷地玩耍。還記得在前些年的一個(gè)暑假,叔叔伯伯和我們幾家人一起去了珠海,在那一個(gè)沙灘上,大人在岸上聊天,小大人嘗試著往更遠(yuǎn)的地方有趣,小孩子就在岸邊撿小貝殼,大哥哥在耍小妹妹,一個(gè)大家庭各得其所,其樂(lè)融融……但是,在我們用心回味的時(shí)候,有一個(gè)伙伴正在努力工作,一邊工作,一邊回想到兒時(shí)糟糕的生活,他是誰(shuí)?他就是高爾基,高爾基是著名的蘇聯(lián)作家,他所寫(xiě)的《童年》名揚(yáng)海內(nèi)外,這是一本用真實(shí)生活為原創(chuàng)的自傳體小說(shuō),讀過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)知道:這本書(shū)講述了小孩阿廖沙三歲到十歲這段時(shí)期的生活狀態(tài),他在幼年時(shí)期就失去的父親,勤勞善良的母親因無(wú)法養(yǎng)活他,只好把他送到外祖父家度過(guò)童年。高爾基只上過(guò)三年學(xué),十一歲就走向社會(huì),開(kāi)始了自食其力的生活。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。

他從小飽受痛苦的煎熬,受盡外祖父與兩個(gè)舅舅的虐待,幸好還有慈祥善良,聰明能干的外祖母,把他教育成一個(gè)正直勇敢,充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。還有淳樸的小茨岡,正直的老工人格里戈里,獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”……在高爾基的童年中,我還知道得當(dāng)時(shí)俄國(guó)腐朽的社會(huì)制度,黑暗現(xiàn)實(shí)和自私、愚昧的小市民氣息。與高爾基有著同樣經(jīng)歷的人有很多,在我們的身邊就會(huì)有一個(gè),先不說(shuō)他們那些不普遍的,就說(shuō)說(shuō)生活在貧困山區(qū)的兒童,他們家境貧窮,好的還有好心人資助讀書(shū),不好的從小就要擔(dān)起整個(gè)家,供弟弟妹妹讀書(shū),每天起早貪黑,跋山涉水去學(xué)習(xí)、去工作,回到家還要做飯,自理。說(shuō)實(shí)話(huà),只要我們每個(gè)人捐獻(xiàn)一份愛(ài)心,即使不多,也可以幫助很多困難的人。關(guān)于高爾基童年當(dāng)我提到這些事的時(shí)候,我想很多同齡人都會(huì)說(shuō),如果我生活在當(dāng)時(shí)那些惡劣的環(huán)境時(shí),我也一定會(huì)自立自強(qiáng),尋求到生存的方法。但是,又有誰(shuí)會(huì)了解到當(dāng)中的艱辛、悲苦呢?當(dāng)我讀完高爾基的童年時(shí),相比之下,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我就是那只在蜜罐中長(zhǎng)大的蜜蜂,從小就不用對(duì)生活擔(dān)憂(yōu),長(zhǎng)輩會(huì)給你采蜜,而我唯一要做的就是好好的吃完這些我自以為已經(jīng)吃厭了的父母的呵護(hù)。與貧困山區(qū)的伙伴相比,我們又是那么的幸福,我們現(xiàn)在有這么好的教育,又有父母、長(zhǎng)輩在身后作我們的精神支柱,給我們前進(jìn)的動(dòng)力。

只要我們腳踏實(shí)地,就一定能在眾人面前脫穎而出。最后,我還想說(shuō)一句,童年已經(jīng)過(guò)去了,我們可以回味,但我們不要老是想著以前,應(yīng)該要放眼未來(lái),向著目標(biāo),往更遠(yuǎn)的地方前進(jìn),創(chuàng)造出更加美好的前途。

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十四

4) 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

5) 書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?!谥t

6) 書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

7) 少壯不努力,老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

8) 莫等閑,白了少年頭,空悲切。——岳飛

9) 發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)?!K軾

10) 鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)?!羁喽U

11) 立志宜思真品格,讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元

12) 非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!T葛亮

13) 勿以惡小而為之,勿以善小而不為。——陳壽《三國(guó)志》

14) 熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!獙O洙《唐詩(shī)三百首序》

15) 書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

16) 問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!祆?/p>

17) 舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知?!K軾

18) 書(shū)癡者文必工,藝癡者技必良?!阉升g

19) 讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!度龂?guó)志》

20) 千里之行,始于足下?!献?/p>

21) 路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索?!?/p>

22) 奇文共欣賞,疑義相如析?!諟Y明

23) 讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思?!祆?/p>

24) 吾生也有涯,而知也無(wú)涯?!f子

25) 非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)?!T葛亮

26) 敏而好學(xué),不恥下問(wèn)?!鬃?/p>

27) 業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。——韓愈

28) 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!鬃?/p>

29) 知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!鬃?/p>

30) 三人行,必有我?guī)熞?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!鬃?/p>

31) 興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂(lè)?!鬃?/p>

32) 己所不欲,勿施于人?!鬃?/p>

33) 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!鸥?/p>

34) 玉不啄,不成器;人不學(xué),不知道?!抖Y記》

多讀書(shū)的心得感悟筆記篇十五

探險(xiǎn)小說(shuō)《盜墓筆記》,講述了一個(gè)小老板吳邪和幾個(gè)朋友、他的三叔盜墓的經(jīng)歷。他們進(jìn)皇陵,入秦嶺,爬長(zhǎng)白,進(jìn)蛇沼,至西沙,探廣西,最后吳邪(主人公“我”)送張起靈進(jìn)青銅門(mén),開(kāi)始了一個(gè)十年之約——十年后,也就是今年8月17日,張起靈出門(mén),《盜墓筆記》全劇終。

讀這本書(shū)時(shí),我經(jīng)常會(huì)想:如果當(dāng)年南派三叔走哲學(xué)路線(xiàn),可能都是教授了。聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)也的句子吧:“有些面具戴的太久,就摘不下來(lái)了?!薄氨裙砩窀膳碌氖侨诵??!薄坝袝r(shí)候總覺(jué)得,人的成長(zhǎng)是一個(gè)失去幸福的過(guò)程,而非相反?!笔前?,當(dāng)一個(gè)面具掩蓋你的本性太久,那么你怎么能摘下它?人心難測(cè),誰(shuí)能知他人是忠心赤膽,抑或是暗藏殺機(jī)?人的成長(zhǎng),從剛出生到一、兩歲時(shí),逍遙自在;幼兒園到小學(xué),十年天真無(wú)邪;中學(xué)六年,中高考苦不堪言。誰(shuí)說(shuō)人成長(zhǎng)是得到幸福的過(guò)程?當(dāng)你讀完原著和續(xù)集后,再讀這些話(huà)時(shí),一股難言的苦楚便會(huì)盤(pán)上心頭:對(duì)弈一場(chǎng),為了這幾句話(huà)死了多少人,傷了多少人,讓多少人不復(fù)天真,讓多少人背負(fù)一切。

讀完原著,我發(fā)現(xiàn)一曲紅高粱悲哀綿長(zhǎng),在張家樓里盤(pán)繞,和著那一聲撕裂人心的槍聲,讓多少人淚如雨下!

灑一杯,敬你張起靈無(wú)傷無(wú)淚,無(wú)愛(ài)無(wú)恨,無(wú)喜無(wú)悲,路過(guò)幾坊煙火吹,無(wú)人陪。

灑兩杯,敬你小三爺十年憔悴,十年不悔,十年相追,長(zhǎng)白山無(wú)故人味,兩行淚。

灑三杯,敬你解雨臣長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)垂,長(zhǎng)安不愧,長(zhǎng)歌為誰(shuí),對(duì)弈一場(chǎng)空敗北,兩行淚。

灑四杯,敬你潘子忠誠(chéng)不悔,忠心一生,忠魂永垂,張家古樓歌嘹亮,不言悔!

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