教案編寫是教師教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。編寫教案可以幫助教師全面了解學(xué)科知識和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案編寫要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性，注意教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。編寫完美的教案需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體，要考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)情特點。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望對大家有所幫助。
高中勞動教育教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，認(rèn)真開展勞動技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，形成初步的勞動技術(shù)意識和實踐能力。以課改為契機(jī)，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識和質(zhì)量，從而推動我?？斐觥⒍喑龊萌瞬?。
二、工作重點。
1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學(xué)會勞動。
三、具體措施。
1、利用綜合實踐課，對學(xué)生進(jìn)行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)驗教育。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。
3、開展“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)小組活動，由主任主抓，張建波為組長，帶領(lǐng)綜合實踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級至五年級學(xué)生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。
四、具體安排三月：
1、鉆研教材，制定適應(yīng)勞動技術(shù)學(xué)科特點的學(xué)期教研計劃；
2、采取多種形式進(jìn)行勞動技術(shù)課的教學(xué)。
四月：調(diào)查勞動課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促教師重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
五月：組織學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。六月：總結(jié)學(xué)期工作。
高中勞動教育教案篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表市氣象局領(lǐng)導(dǎo)班子述職，敬請評議。
市氣象局在市委、市政府和省氣象局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市人大、市政協(xié)的親切關(guān)懷下，進(jìn)一步解放思想，緊密結(jié)合正在開展的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，按照“以人為本，無微不至，無所不在”的服務(wù)理念，圍繞“四大一新”發(fā)展戰(zhàn)略，主動積極地融入到××經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主流之中，全力做好天氣預(yù)警預(yù)報、氣候預(yù)測預(yù)估和氣象服務(wù)工作，為××經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)氣象服務(wù)，全市氣象事業(yè)持續(xù)快速、協(xié)調(diào)健康發(fā)展，較好地完成了各項工作目標(biāo)任務(wù)。綜合目標(biāo)考核獲全省第一名；榮獲省氣象局重大氣象服務(wù)先進(jìn)單位。按照述職考評的要求，現(xiàn)將我局一年來的主要工作情況匯報如下：
一、不斷加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)，為構(gòu)建和諧××提供優(yōu)質(zhì)氣象服務(wù)。
我市暴雨、洪澇、干旱、雷電、風(fēng)雹、高溫、寒潮、大霧等氣象災(zāi)害頻繁發(fā)生，是江西氣象災(zāi)害多發(fā)地區(qū)之一。近年來，在全球氣候變暖的大背景下，極端天氣事件、突發(fā)氣象災(zāi)害的發(fā)生頻率不斷增加。為此，我局立足天氣氣候異常，創(chuàng)新觀念，扎實服務(wù)。在應(yīng)對自然災(zāi)害、保障人民生命財產(chǎn)安全等方面發(fā)揮了獨特作用。
1、不斷提高決策氣象服務(wù)能力，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好參謀。
我局始終把為領(lǐng)導(dǎo)的決策氣象服務(wù)擺在首位，205月以來，共向市委、市政府及有關(guān)部門呈送各類氣象決策服務(wù)材料120余期。全力做好汛期的決策氣象服務(wù)。汛期氣象服務(wù)是氣象服務(wù)工作的重中之重，我局圍繞“一個中心”、“三個重點”、“五個確?！钡姆姥纯偰繕?biāo)，樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識。年5月以來，全市共出現(xiàn)暴雨天氣過程7次；強(qiáng)對流天氣4次。每次過程均預(yù)報準(zhǔn)確或基本準(zhǔn)確，特別是2009年6月8～11日暴雨天氣過程，我局提前三天就做出了準(zhǔn)確的預(yù)報，所預(yù)報的過程降雨量、最強(qiáng)降水時段、局地可能的最大降雨量等都和實況相符，為我市做好防汛工作發(fā)揮了重要的作用。
積極做好重大活動的決策氣象服務(wù)。市里的每次重大活動，我局都會主動地做好全過程的氣象保障工作。今年兩會期間，我局提供多要素多時段的天氣預(yù)報，為兩會的正常開展提供了氣象保障；為明年我市成功舉辦省運會選擇適宜日期，進(jìn)行了氣候可行性論證。
2、不斷提高公眾和專業(yè)氣象服務(wù)能力，努力擴(kuò)大氣象信息的覆蓋面。
面向行業(yè)的專業(yè)氣象服務(wù)取得實效。我局為林業(yè)部門提供森林火險等級預(yù)報和衛(wèi)星遙感森林火點信息，為交警部門提供道路結(jié)冰、大霧天氣預(yù)報，為教育部門提供高考、中考天氣服務(wù)，為旅游部門提供黃金周氣象服務(wù)，為鐵路部門提供浙贛、皖贛鐵路沿線降水信息，等等。
加強(qiáng)部門合作，不斷完善氣象災(zāi)害防御聯(lián)動機(jī)制。我局和國土部門合作，適時發(fā)布?xì)庀蟆刭|(zhì)災(zāi)害預(yù)警；和農(nóng)業(yè)部門合作，發(fā)布?xì)庀蟆∠x害警報；和環(huán)保部門合作，開展城市空氣質(zhì)量監(jiān)測預(yù)報業(yè)務(wù)。
二、著力加強(qiáng)氣象現(xiàn)代化建設(shè)，努力構(gòu)建“四個一流”現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)體系。
中國氣象科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展給氣象業(yè)務(wù)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。我市氣象部門緊緊抓住機(jī)遇，堅持氣象現(xiàn)代化建設(shè)不動搖，努力實現(xiàn)“一流裝備、一流技術(shù)、一流人才、一流臺站”的奮斗目標(biāo)。
1、加強(qiáng)了氣象防災(zāi)減災(zāi)中心建設(shè)。
市氣象防災(zāi)減災(zāi)中心工程已于4月15日開工建設(shè)。該中心的建成，將較大地提升我市氣象防災(zāi)減災(zāi)水平。
2、完善了綜合氣象觀測系統(tǒng)建設(shè)。
全市已建成38個區(qū)域自動氣象站并投入使用，這些自動氣象站基本覆蓋了全市的每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中型水庫和地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)地區(qū)，為各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門指揮防災(zāi)減災(zāi)提供了科學(xué)的決策依據(jù)。
圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，我局已經(jīng)建成了負(fù)離子、酸雨、閃電定位、紫外線、gps－met水汽監(jiān)測等項目，為建設(shè)綠色生態(tài)××提供科技支撐。
3、強(qiáng)化了氣象預(yù)報預(yù)測系統(tǒng)建設(shè)4、加強(qiáng)了氣象探測環(huán)境保護(hù)工作。
市政府高度重視我市氣象探測環(huán)境保護(hù)工作，2009年8月5日專門下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)我市氣象探測環(huán)境保護(hù)的通知》（*府辦字2009126號）。
我局與市規(guī)劃局、市行政服務(wù)中心管委會共同建立了保護(hù)全市大氣探測環(huán)境審核工作程序，確保氣象觀測站探測環(huán)境不遭破壞，保證了氣象觀測資料的準(zhǔn)確性。
三、大力推進(jìn)科技創(chuàng)新體系建設(shè)，為××氣象防災(zāi)減災(zāi)工作提供科技支撐。
氣象事業(yè)是科技型基礎(chǔ)性社會公益事業(yè)，就要求氣象部門要努力提高科技創(chuàng)新能力和加強(qiáng)科技隊伍建設(shè)，為氣象防災(zāi)減災(zāi)工作提供強(qiáng)有力的科技支撐。
1、成績顯著的科技隊伍。
高中勞動教育教案篇三
2021年下半年起，我擔(dān)任了高一三個教學(xué)班的英語教學(xué)工作。一年來，對教學(xué)工作有了新的體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的英語教學(xué)工作做如下總結(jié)：
高一新學(xué)期伊始，通過找學(xué)生問話了解情況，測單詞量小測驗等。
等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。
1、以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個別。
后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1.備課。
不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
2.上課。
每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
3.聽課。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能。
夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
4.作業(yè)和輔導(dǎo)。
作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等;。
批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。
5.其他方面。
（1）把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
（2）為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給。
自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。（3）努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。
高中勞動教育教案篇四
摘要：教學(xué)反思是教師成長的有效途徑，它是教師探索思考課堂教學(xué)經(jīng)驗、不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師可以通過觀察、日志、專家評課、同事交流、自我評估、行動改進(jìn)等步驟，不斷深化對教學(xué)實踐的理性思考，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：教學(xué)反思、意義、特征、內(nèi)容、方法。
問題的提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者和監(jiān)督人，也是課堂教學(xué)情況的調(diào)查者。教師需要在組織、參與課堂教學(xué)的前提下，對自我和他人的教學(xué)進(jìn)行觀察，收集有關(guān)教學(xué)及自身在課堂教學(xué)中扮演角色的資料，通過內(nèi)?。ɑ貞?，分析）教學(xué)過程，對自我進(jìn)行評估，從而提高自身的教學(xué)水平，力求教學(xué)更完美。這種觀察、分析、評估的過程實質(zhì)為教師對自身的教學(xué)反思，教學(xué)反思對教師的行為有極強(qiáng)的內(nèi)在動力，能夠合理的發(fā)揮教師的內(nèi)在能動性和創(chuàng)造性，對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平起到積極作用。
一、什么是教學(xué)反思能力。
教學(xué)反思能力是教師以自己或同行的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。通俗地講，就是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的能力。
二、為何要進(jìn)行教學(xué)反思。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師?！泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師。由此可見教學(xué)反思在教師成長和發(fā)展中的重要作用。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
三、教學(xué)反思的特征。
教學(xué)反思具有以下幾個主要特征。一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教學(xué)活動?！敖倘缓笾А保?dāng)某一教學(xué)活動告一段落后，在一定的理念指導(dǎo)下，用“不滿”的心態(tài)，對教學(xué)進(jìn)行冷靜的思考、分析，去發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)過程中存在的問題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性化的總結(jié)與提升。二是創(chuàng)造性，即創(chuàng)造性地解決教學(xué)中存在的問題。反思自己的教學(xué)，尋找自己教學(xué)中存在的問題，并在理論的支持與指導(dǎo)下形成自己獨特的見解與觀點，以此來解決教學(xué)中存在的困惑，形成解決問題的有效方法。三是自主性，即用自主、自覺的態(tài)度去反思。教學(xué)反思對教師而言，是一種高度自覺和自主的自我研修行為，是一種積極的精神活動，是一種高層次的工作方式。四是發(fā)展性，即能使教師得到發(fā)展。反思是一種手段，其目的是促使教師尋找問題，思考問題，解決問題，并在其中得到提升與發(fā)展。教學(xué)反思的真諦應(yīng)該使教師敢于懷疑自己，正視自己在教學(xué)中存在的問題，通過反思突破自我、超越自我，不斷地向高層次、高目標(biāo)邁進(jìn)。
四、教學(xué)反思的內(nèi)容。
教學(xué)反思的內(nèi)容可以簡單地分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個方面。其中，教學(xué)理念側(cè)重于理論，教學(xué)行為側(cè)重于實踐，而且只有當(dāng)理論和實踐能夠以一種統(tǒng)一的方式被教師自我“否定”的時候，教學(xué)反思才是可能的和有效的，教師的自我建構(gòu)才是有意義的。
1.教學(xué)理念的反思。
首先，教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題。其次，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)實踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，要認(rèn)真分析自己的教學(xué)行為是否貫穿了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為，克服就操作論操作的錯誤做法。第三，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想，積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并通過不斷實踐、思考、構(gòu)建新的教學(xué)理念，從而克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)行為的反思。
教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理性思考，不僅從教學(xué)觀念、動機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進(jìn)行反思，而且從教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)手段等方面去思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為。
3.教學(xué)效果的反思。
“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再成功的教學(xué)也有遺憾之處，而科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少遺憾。因此，教師課后要對自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗、分析失敗的原因、尋找解決的辦法，同時，教師要學(xué)會用遺憾的眼光看成功的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣，通過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，就會使教師的教學(xué)實踐更加合理、更加優(yōu)化，取得更好的教學(xué)效果。
五、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思。
要提高教學(xué)反思的效果，必須講究科學(xué)的方法。教學(xué)反思的方法很多，但為了便于掌握和運用，我們可以將教學(xué)反思分為以下五種方法。
1.教學(xué)日記反思法。
教學(xué)日記反思法是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，把當(dāng)天的教學(xué)心得體會記錄下來的反思方法。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶?！笨梢?，教學(xué)日記的重要作用。教學(xué)日記的內(nèi)容可包括以下幾個方面：（1）成功之舉，也就是取得的達(dá)到或高于期望值的成就。即教學(xué)過程中達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的措施，教學(xué)手段運用得當(dāng)?shù)捏w會，教學(xué)方法的創(chuàng)新，思想方法的滲透與應(yīng)用過程，新課程理念的體現(xiàn)情況等；（2）不足之處，也就是低于期望值的結(jié)果。對不足之處的記錄可以包括:教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平；教學(xué)是否建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上；是否與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系；教法與學(xué)法的選擇是否符合學(xué)生的年齡特征等。對這些方面進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理并進(jìn)行深刻地剖析，提出修改措施，或?qū)懗觥霸俳淘O(shè)計”，即再教這部分內(nèi)容時應(yīng)如何做。
2.教學(xué)案例研究反思法。
教學(xué)案例研究是以某一教學(xué)事件或現(xiàn)象為研究樣本，通過反復(fù)地分析和研究，以案例的形式來揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。教學(xué)案例的選擇應(yīng)遵循真實性、典型性、價值性等原則。所謂真實性，是指案例發(fā)生在真實的教學(xué)中的真實的教學(xué)“故事”；所謂典型性，是指作為研究樣本的案例，必須是典型的、具有代表性的；所謂價值性，是指案例應(yīng)具有研究探討的價值。教學(xué)案例的素材可以是：（1）研究自己的教學(xué)，從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；（2）觀察同事的教學(xué)，從中搜集案例；（3）與學(xué)生談心，從學(xué)生的口中搜集案例。教學(xué)案例搜集之后，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，以教育心理學(xué)理論為工具，對教學(xué)理念、學(xué)生觀念、教學(xué)行為的有效性等方面進(jìn)行理性反思。例如，在教學(xué)中常見到這種現(xiàn)象：一些教師對學(xué)生做錯題的處理方法是錯一罰三，甚至錯一罰十，而學(xué)生盡管苦不堪言、極不情愿，但還是照辦，其結(jié)果是過一段時間后，再遇到同類型題仍然出錯。這是一個典型的教學(xué)案例，教師必須依據(jù)教育心理學(xué)、教學(xué)法等方面的理論知識為指導(dǎo)，深刻地剖析和反思，以提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效果。
3.交流對話反思法。
新課程強(qiáng)調(diào)，教師之間應(yīng)建立積極的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)交流對話，加強(qiáng)溝通與合作，共同分享經(jīng)驗與成功。交流對話反思是通過與其他教師、與學(xué)生的交流對話來進(jìn)行反思的方法。知識分子往往有“清高”的傳統(tǒng)，“文人相輕”或“老死不相往來”是最要不得的。我們知道，教師的個人反思有一定的局限性，“智者見智，仁者見仁”。請同事參與相互討論，相互交流，共同分析，提供不同觀點，聆聽“多種聲音”，可以促使教師借助集體的智慧，進(jìn)行更為深刻、更為全面的反思。為此，教師應(yīng)經(jīng)常與同事進(jìn)行交流，可以向同事敘述自己教學(xué)中遇到的問題，得到同事的看法，使自己能正確地分析和解決這些問題。也可以采用“請進(jìn)來，走出去”的方式來促進(jìn)反思，“請進(jìn)來”即邀請其他教師光臨自己的課堂，請他們指出自己教學(xué)中的優(yōu)點及進(jìn)一步完善之處；“走出去”即走出自己的課堂，走進(jìn)他人的課堂，觀摩學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。比如筆者所在的學(xué)校經(jīng)常有特級教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”，中年教師的“觀摩課”，這些課都是他們精心準(zhǔn)備的，通過認(rèn)真聽課可以反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為，取人之長，補(bǔ)己之短。除了與其他教師進(jìn)行交流對話反思外，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，“從學(xué)生眼中認(rèn)識自己”。在與學(xué)生交流過程中，教師要為學(xué)生營造平等、理解、信任和寬容的氛圍，唯有這樣，才能避免學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，坦誠交流，達(dá)到預(yù)期效果，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。
4.教學(xué)錄像反思法。
高中勞動教育教案篇五
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的`，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報告。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
【活動準(zhǔn)備】。
flash課件。
【活動重難點】。
重點：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭游镉變簣@，你們想去嗎？
師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現(xiàn)在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字？
師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
高中勞動教育教案篇六
真正的語文素養(yǎng)不是老師教出來的，是靠學(xué)生自己讀書讀出來的，閱讀是語文教學(xué)的生命。我們以“語文是生活，不是考試”為核心理念，改變語文教學(xué)模式，搭建語文教學(xué)“金三角”，以生活化的閱讀、寫作和演講培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為了推廣閱讀，主要采取了三個方面的舉措。一是增加圖書館購書量；二是組織知識競答、筆記評比、讀后感交流等活動來激勵和推動學(xué)生；三是建立起“學(xué)生閱讀發(fā)展平臺”，利用線上資源和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，推動學(xué)生閱讀發(fā)展。
我們還借助第三方技術(shù)支持開發(fā)了三個功能：閱讀可進(jìn)階，用游戲化的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣；閱讀可分享，用平臺化方式充分表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性；閱讀可分析，用可視化方式提取信息，反饋教學(xué)。
寫作方面，我們的學(xué)生主動申請成立“三百字團(tuán)”，成員志愿加入，堅持每天寫300字的隨筆。學(xué)校配合社團(tuán)活動在學(xué)校公眾微信上進(jìn)行精選和推送。寫作正在改變孩子們的生活。
隨著愿意讀、愿意寫、愿意背的學(xué)生越來越多，老師們又積極開發(fā)學(xué)生“說”的能力，進(jìn)行每節(jié)語文課前5分鐘演講活動。從確定內(nèi)容到背演講稿再到緊張登臺，有的學(xué)生要準(zhǔn)備好幾周，無數(shù)遍地在家長面前練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們都展示過后，他們收獲的已不僅是能說、敢說，更是自己成長路上通向自信的一大步。
基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓所有的學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與他人不一樣，那么這個孩子擁有的思維方式、知識結(jié)構(gòu)就與別人不一樣，這就是學(xué)校不斷尋找的突破點。
高中勞動教育教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“教學(xué)反思的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”然而，在日常教學(xué)中，教師卻常常處于“被反思”的境地。以園本教研為例，執(zhí)教者說課后，常常會自覺地等待著來自他人的評價，這里的他人包括同伴、園長。尤其當(dāng)園長發(fā)表觀點后，不管園長評得在不在理、到不到位，執(zhí)教者大多會“照單全收”。究其原因：教師與園長之間的話語權(quán)不平等，教師缺乏一種安全感，怕自己說錯或者表達(dá)的觀點與園長不一致，久而久之，他們習(xí)慣了“被反思”“被評價”，使教學(xué)后的反思成為了權(quán)威的“獨自”，專業(yè)的自主性、反思的獨立性受到抑制。
這種現(xiàn)狀亟待改善。作為一名園長，我常常會思考，教師的專業(yè)發(fā)展貴在自覺，如何確立教師作為反思主體的意識，自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中存在的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到“知情意行”的高度統(tǒng)一?從“獨白”到“對話”或許是一種有效的對策。
小z老師是一名有著5年教齡的青年教師。在我眼中，她聰慧有余、自信不足。這天，她執(zhí)教大班數(shù)學(xué)游戲“站圈”，邀請我去看課。
小z老師對本次游戲活動設(shè)定的目標(biāo)是：
1．發(fā)現(xiàn)人和人之間有很多相同與不同之處，能從多個角度進(jìn)行分類，并嘗試說出理由。
2．在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)商量與合作。
預(yù)設(shè)的玩法是：
1．全體幼兒分成a、b兩隊進(jìn)行競賽。a隊幼兒先商量，然后按某一不同特征將隊員分成兩組，分別站在紅圈和綠圈中。b隊幼兒則仔細(xì)觀察，找找站在兩個圈里的人有什么不同的地方，并猜出a隊是按什么特征來站圈的。
2．兩隊輪換，b隊站圈，a隊猜。一輪游戲結(jié)束后再開始新一輪的游戲。
設(shè)定的游戲規(guī)則是：
猜對得1分，猜錯或重復(fù)另一隊已出現(xiàn)過的“不同”不得分。
游戲進(jìn)行中，兩隊出現(xiàn)了2比1的比分，a隊領(lǐng)先。這時，輪到b隊尋找“不同”，當(dāng)a隊的隊員分別站入兩個圈后，b隊的隊員觀察后開始猜測：
“你們是按頭發(fā)長和短的不同來站圈的?！?/p>
“不對!”a隊隊員回答。
“噢，你們是按衣服上有沒有領(lǐng)子來站圈的?！?/p>
“也不對!”a隊隊員得意地回答。
一連兩次猜錯，b隊隊員再一次仔細(xì)地打量兩個圈里的a隊隊員。
現(xiàn)場鴉雀無聲。
孩子究竟是按什么不同來站圈的呢?我也納悶了，視線在兩個圈的孩子間游走，我極力想發(fā)現(xiàn)其中的“秘密刀。
第三次猜測也以失敗告終，小z老師詢問a隊隊員：“你們到底是按照什么不同來站圈的呀?”
“告訴你們吧，我們是按衣服顏色的不同來站圈的，衣服上有粉紅色的人站紅圈，衣服上有藍(lán)顏色的人站綠圈?！狈品频靡獾卣f出了答案。
話音剛落，b隊的成成馬上激動地沖到前面，用手指著綠圈中的佳佳說：“錯，錯，錯!你們看，佳佳衣服上也有粉紅色呀!”
大家朝成成手指的方向看去，果然，佳佳藍(lán)色的裙子上繡著一朵朵粉紅色的花。
“耶!”b隊隊員歡呼起來。
菲菲反應(yīng)極快，提議：“那讓佳佳一只腳站在紅圈里，另一只腳站在綠圈里吧!”
這個急中生智的辦法真不簡單!好聰明的菲菲!我情不自禁地為她叫好。
可是，讓我始料不及的是，小z老師并沒有回應(yīng)菲菲的建議。
哎!青年教師的教育機(jī)智欠佳，互動回應(yīng)缺乏策略。我心里暗暗嘀咕：小z老師錯過了幼兒閃現(xiàn)出的智慧火花，實在是太可惜了!
游戲依舊繼續(xù)著，之后沒有再生枝節(jié)，按照小z老師預(yù)先的設(shè)計一步步順利地進(jìn)行著，孩子們玩得很開心。
游戲結(jié)束后，小z老師滿臉笑意，看來對自己的執(zhí)教很滿意。我和小z老師就游戲中的小插曲開始了對話。
“菲菲提出的建議，你聽見嗎?”
小z老師不緊不慢地答道：“聽見了?！?/p>
聽見了為什么沒有反應(yīng)?你不知道自己錯過了一次促進(jìn)孩子積極思維的機(jī)會?質(zhì)疑一個個快速地在我的腦海中閃過，差點就從嘴里蹦了出來，要冷靜，別激動!我一個勁提醒自己，如果我的想法一旦脫口而出，必定會阻礙小z老師的自我反思。
我們常常說孩子能想的問題，讓孩子自己想。同樣，教師能思考的問題，也應(yīng)該讓教師自己思考。于是，我決定暫時不擺觀點，先聽聽小z老師自己是怎么想的。
我放慢了語速，平靜地問道：“那你為什么不回應(yīng)菲菲的提議呢?”
小z老師告訴我：“當(dāng)時我聽到菲菲說的是‘站在兩個圈的中間’，我想，如果孩子既不站在紅圈，也不站在綠圈，而是站在兩個圈中間的話，游戲就玩不下去了，因為游戲的玩法是按某一個‘不同’來站圈，運用的是按某個特征分類的關(guān)鍵經(jīng)驗，所以當(dāng)時我沒有回應(yīng)她?！?/p>
顯然，小z老師執(zhí)教時，緊扣的是“分類刀這一關(guān)鍵經(jīng)驗，當(dāng)她判斷菲菲的提議不屬于今天游戲所要達(dá)成的目標(biāo)時，選擇了不予回應(yīng)。這是她基于游戲目標(biāo)的價值判斷做出的行為。
“哦，原來你是這么想的，但是我聽到菲菲并不是這么說的，這樣吧，你今天回家先去看一遍當(dāng)時的錄像，聽聽菲菲到底是怎么說的?如果讓你當(dāng)場回應(yīng)的話，你會怎么做?等你看好了、想好了，我們再來討論。”
小z老師當(dāng)場聽到的菲菲的提議與旁觀者聽到的有出入，如果她聽清楚孩子的話，她會如何做呢?是回應(yīng)還是不回應(yīng)?如果回應(yīng)的話，又會說些什么呢?她到底能不能看出端倪，悟出一些什么來呢?我決定耐心等候，并拭目以待。
第二天，小z老師來找我，這一次，她顯然是有備而來的。
小z老師略顯緊張地說：“我看了一遍錄像，菲菲當(dāng)時說的是‘那讓佳佳一只腳站在紅圈里，另一只腳站在綠圈里吧’?！?/p>
“如果讓你當(dāng)場回應(yīng)，你會怎么做呢?”我追問她。
小z老師依舊有點緊張：“菲菲這個分法其實超出了我預(yù)設(shè)的分類目標(biāo)，她可能認(rèn)為佳佳身上的裙子既有粉紅色，又有藍(lán)色，站在兩個圈的中間才是最正確的做法，這個提議涉及到了交集，但交集是大班下學(xué)期的內(nèi)容，現(xiàn)場只有她一個人這么分，而且她的分類方法其他孩子不一定理解和認(rèn)同。你覺得我應(yīng)該怎么回應(yīng)呢?”
她的判斷沒錯，這說明她對分類內(nèi)容序列的把握是到位的，一個孩子的經(jīng)驗并不等于全部孩子的經(jīng)驗，這話也在理。小z老師的言下之意是，不回應(yīng)是最好的辦法。好一個小z老師，把皮球扔給我了!
“不理睬菲菲是個最簡單的辦法，反正也不影響游戲的進(jìn)程，對吧?”我笑著說，“但是如果回應(yīng)，大多數(shù)孩子的認(rèn)知還沒有達(dá)到與菲菲相同的水平，確實不一定能獲得好的效果。對此，我也沒有現(xiàn)成的答案。不如，我們?nèi)枂柎蠹?，看看他們有什么想法?！蔽疫€是沒有急著把答案和盤托出。
要機(jī)智地運用生生互動、師生互動，把握好回應(yīng)的度，是小z老師在活動過程中面臨的挑戰(zhàn)，也是她當(dāng)前需要提升的專業(yè)能力。對這個問題的討論將有助于小z老師提高對數(shù)學(xué)教育促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展之價值的認(rèn)同。我決定把這個問題拋給大家，讓同伴的互助促進(jìn)小z老師進(jìn)一步的反思。
小z老師在聽取了兩方面的意見后，認(rèn)同了“回應(yīng)派”，但如何才能做出適宜的回應(yīng)呢?她表示，得再好好琢磨琢磨。
這次集體研討為小z老師上了生動的一課。由于時間有限，大家并沒有充分地探討回應(yīng)的策略，所謂“解鈴還須系鈴人刀，這個難題還得靠小z老師自己來解決。我們相約，等她想好了再交流。
又過了一周，小z老師興高采烈地來找我。
小z老師微笑著說：“我想到了一個回應(yīng)的辦法，你聽聽看，我的辦法好不好?！?/p>
我流露出贊許的神情：“這么快就想到辦法啦?說來聽聽?！?/p>
小z老師娓娓道來：“先讓菲菲來解釋一下，什么叫‘一只腳站在紅圈里，另一只腳站在綠圈里’，從她的解釋中，我可以判斷她的提議是否涉及到交集?！?/p>
“對哦，先要知道菲菲到底是怎么想的，讓她把想法說出來，這很重要！”我也表示贊同。
了解孩子內(nèi)心的想法，讓孩子的內(nèi)部思維外化，是了解、理解孩子的關(guān)鍵。小z老師，你真棒!我由衷地為她的進(jìn)步感到高興。
小z老師繼續(xù)說：“如果菲菲是因為佳佳的衣服兼具粉紅和藍(lán)兩種不同顏色而提議的話，我就會讓其他孩子來說，覺得菲菲的提議有沒有道理，是否贊同。為了幫助孩子更好地理解菲菲的提議，我可以把兩個圈往里拉，使紅圈和綠圈交叉，形成第三個圈，讓大家來說說，佳佳應(yīng)該站在哪里，為什么?我想，當(dāng)孩子直觀地看到兩個圈拉攏、交叉后，可能會提出，佳佳應(yīng)該站在兩個圈圈交叉后的空地上，因為佳佳衣服上既有粉紅色，又有藍(lán)色?！?/p>
我的眼里流露出欣賞的目光。
小z老師是個富有熱情和智慧的青年教師，她的想法比我原先設(shè)想的更直觀，也更容易幫助孩子理解交集的意義，真是了不起啊!
我表揚她：“你的這個輔助動作能直觀地幫助孩子理解，有創(chuàng)意!”
小z老師感受到了我的欣喜，變得更自信了，她接著說道：“在解決了這個小插曲后，我還要引導(dǎo)孩子按照游戲的玩法繼續(xù)玩下去，這樣既解決了菲菲生成的問題，又強(qiáng)化了孩子仔細(xì)觀察、尋找不同的意識?！?/p>
我繼續(xù)鼓勵小z老師：“你的回應(yīng)可能不是最好的，但是我欣賞并認(rèn)同，希望你今后在遇到這類問題時多一些思考、多一些想法，使師生互動的教育機(jī)智更成熟，讓孩子的思維獲得更充分的發(fā)展?！?/p>
我很慶幸，沒有以自己的想法來替代小z老師的思考。別小瞧了青年教師，他們的潛力是無窮的!
我和小z老師關(guān)于“站圈”活動的教學(xué)反思的對話就此告一段落，對話的過程不僅推進(jìn)了小z老師的教學(xué)反思能力，對我而言也是一次生動的教育：
1．不要妄做教師反思的“代言人”
在行政管理方面，園長的職位高于教師，但在專業(yè)發(fā)展方面，教師與園長享有同等的權(quán)利，是彼此獨立的個體。因此，在就專業(yè)問題而展開的討論中，“反思什么、怎么反思”應(yīng)該是教師自己的事。無論是與同行的對話還是與園長的對話，最終都需要教師自己反思、體悟才能觸發(fā)理念的變化和行為的優(yōu)化，園長切莫做教師的“代言人”，要放手讓教師思考、發(fā)現(xiàn)并解決自己實踐中的問題。當(dāng)然，青年教師對自我實踐的反思可能不到位，具體表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)問題的敏銳度較弱，解決問題缺乏適宜的方法。但是，這并不能成為他們“被反思”的理由，相反，越是反思不到位，越是要解放他們的頭腦，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵他們緊咬問題不松口，不斷否定與超越原來的想法，形成獨立思考、判斷的反思能力。因為，與反思的結(jié)果相比，不斷主動思考，經(jīng)歷徘徊、搖擺，最終釋懷的過程更重要、更可貴!
2．要學(xué)會做教師思想的“接生婆”
專業(yè)發(fā)展貴在自覺。在園本教研中有三個要素：個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。個人反思指向主體，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)指向客體，只有這三個要素協(xié)同作用，才能真正促進(jìn)教師教育行為的優(yōu)化，而對話則是連接主客體的紐帶。作為教師專業(yè)發(fā)展中的“重要他人”，園長要善用蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”思想，循循善誘而非一錘定音，在平等的對話中傾聽、理解教師對教育價值的理解與認(rèn)識。當(dāng)教師有困惑、方向未明時，園長能耐心等待，為教師持續(xù)、深入的思考留出充分的時間，并運用提問、追問等策略引導(dǎo)教師積極開展與自我的對話，在教學(xué)反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、聚焦問題、解決問題。
“獨自”或“對話”，“授人以魚”或“授人以漁”，如何把握適宜的度，這也是園長說話的藝術(shù)和要旨。
高中勞動教育教案篇八
1、讓幼兒練習(xí)雙膝著地往前爬的能力及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
實物葫蘆若干、墊子、小筐、葫蘆娃歌曲磁帶。
1、讓幼兒聽葫蘆娃的歌，引出課題。
2、教師講解游戲玩法：
游戲開始，教師說：“孩子們，農(nóng)民伯伯種的葫蘆成熟了，我們?nèi)兔Π??？墒侨サ穆飞弦^一個小山坡，小朋友一定要爬過去，記住了嗎”？教師說完，小朋友分成兩隊跑到“小山坡”前停下來，然后爬過去把葫蘆運回來放在小筐里，拍第二個小朋友的手，游戲繼續(xù)。
3、教師講解游戲規(guī)則：過山坡時一定要雙膝著地爬過去，小朋友一次只能運一個葫蘆。
4、讓個別幼兒示范游戲玩法。
5、幼兒聽音樂做游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
6、教師小結(jié)。
高中勞動教育教案篇九
在一所動物學(xué)校，聰明伶俐的小鳥、狡猾的狐貍、頑皮的小花狗，也有可愛的小灰貓等動物都在這兒念書，在這里所美麗的學(xué)校里，是又聰慧又威勢的老虎獅子老先生當(dāng)校長。
剛新學(xué)期開學(xué)的情況下，小鳥、小狐貍、小花狗和小灰貓都常常一起去上學(xué)。
一天早晨，小狐貍沖到小灰貓的地板上，請小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓趕緊吃了早餐，臉也忘了洗，小狐貍高興地上學(xué)了。來到院校，老虎獅子校長在大門口迎來同學(xué)們，這時候，小狐貍趕忙地跑到老虎獅子校長眼前說：校長、校長，小灰貓不講究衛(wèi)生，不洗臉就來念書。小灰貓聽了，感覺不舒服無比。從那時起，小灰貓從此害怕跟小狐貍一起念書。
幾天后，在手機(jī)游戲的課上，小鳥和狐貍開始為了吃櫻桃而吵架，狐貍見面，急忙去校長辦公室報告了老虎獅子的校長后，小花狗和小鳥受到責(zé)難，從此，小花狗和小鳥總是避開狐貍。
小狐貍感覺愈來愈來孤單，但他老想搞不懂為何，只能跑去問森林中最有聰慧的小象大伯，小象大伯笑著說：小孩，每一個人都是有錯誤的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)協(xié)助她們糾正，而不是只告知校長。
小狐貍聽了，過意不去地不高了頭。
高中勞動教育教案篇十
鄂三年級上冊勞動與技術(shù)教案課題：花球朵朵教學(xué)目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力以及審美能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點：制作花球的方法與步驟。教學(xué)難點：剪花球和整理花球。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機(jī)、針、線。課時：1課時教學(xué)過程：第一課時。
一、出示實物，激發(fā)興趣：
二、觀察討論，掌握方法：
1．每組分發(fā)一個花球進(jìn)行觀察思考。
2．感知課本，進(jìn)一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教師適時板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
三、教師示范：
1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學(xué)生來整理花球。
四、學(xué)生動手實踐。
1．學(xué)生動手制作花球。
2．老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全、衛(wèi)生（養(yǎng)成良好制作習(xí)慣，不要把紙屑散一地）。
五、展示與評。
1．讓學(xué)生自由展示自己的花球。
2．把你的方法與體會和同學(xué)們交流。
六、拓展：
方法：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
課題：小船揚帆教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：掌握折小船的基本方法，初步學(xué)會自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動手實踐與教師示范掌握的方法學(xué)會折小船3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點：折小船的方法與步驟。教學(xué)難點：看圖自己折疊小船。
教學(xué)準(zhǔn)備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課時：1課時教學(xué)過程：第一課時。
一、欣賞、揭示課題：
1．欣賞小船，激發(fā)學(xué)生興趣2．它是用什么材料做的？
3．你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么特點？
4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動手做一做吧！5．板書課題：小船揚帆。
二、感知課本，初步嘗試：1．讓學(xué)生感知課本中的圖文。
2．學(xué)生動手嘗試制作小船，不懂的學(xué)生可以相互交流。
三、教師示范、掌握方法：
1．教師示范折小船的步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察2．提示學(xué)生慢慢拉，小心不要拉破了。
四、動手實踐。
1．學(xué)生動手折小船2，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價，分享快樂1．展示作品然后評價。
2．折小船時，你是怎樣在折疊中使它角對著角、邊對著邊！把你的方法告訴你的小伙伴。
3．回家可以試試它能平穩(wěn)地“航行”板書設(shè)計：小船揚帆材料：各色彩紙、剪刀。
課題：可愛的紙偶教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：學(xué)習(xí)制作紙偶的方法。
2．過程與方法：通過觀察思考、動手實踐與大膽創(chuàng)新的過程與方法學(xué)習(xí)制作紙偶。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過紙偶的制作，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和制作興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點：制作紙偶的方法。教學(xué)難點：紙偶的組合。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個紙偶，大家看它可愛嗎？2．今天我們就來學(xué)做《可愛的紙偶》出示課題。
二、觀察討論、制作方法：
1．思考：它是用什么材料來做的呢？2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？
4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時進(jìn)行板書：
剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學(xué)生注意圓片的大小不一樣。
三、教師示范：
1．教師利用半成品對學(xué)生示范。
2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣能一次剪出幾個圓形紙片，注意各組的衛(wèi)生與安全。
四、動手制作。
1．以小組為單位合作完成一個紙偶，小組內(nèi)討論如何分工。2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對困難學(xué)生進(jìn)行幫助。
五、作品展評1．展示作品。
2．選出大家認(rèn)為做得最好的紙偶，并請該組的同學(xué)說說。
六、小結(jié)與拓展。
方法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合課題：折剪圖案教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真制作、精益求精的勞動習(xí)慣以及審美能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：學(xué)會用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學(xué)難點：設(shè)計與剪出圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：示范用圖案、正方形或長方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課時：1課時教學(xué)過程：
一、出示實物，激發(fā)興趣。
1．教師出示不同形狀的圖案，讓學(xué)生觀察欣賞。2．提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么特點？3．今天我們就一起來學(xué)折剪圖案。
二、感知教材，學(xué)習(xí)實踐。
1．學(xué)生認(rèn)真閱讀課本5—7頁。
2．學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學(xué)生可以選一到兩種試一試）3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的?！?/p>
三、教師示范，掌握正確方法1．教師示范折剪圖案。2．適時歸納板書：
四、學(xué)生動手實踐。
1．學(xué)生動手折剪出各種圖案。
2．鼓勵最先剪完的同學(xué)試著剪一剪喜花和盤長結(jié)花。
五、評價與拓展。
1．鼓勵學(xué)生小組內(nèi)互相評價，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。
2．要求學(xué)生在課后，自己設(shè)計制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。
板書設(shè)計：折剪圖案。
1連續(xù)對折；2對角折三次；3對角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊。
課題：有趣的紙雕教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：掌握紙雕的制作方法。教學(xué)難點：創(chuàng)新和基本的雕刻剪技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課時：1課時教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示紙雕成品讓學(xué)生欣賞。
師：老師帶來了幾個朋友，看看它們都是誰？（孔雀、獅子、機(jī)器人等）。
2．今天這節(jié)課我們就來學(xué)做有趣的紙雕。
二、探究方法。
1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？
2．請各小組討論紙雕的制作方法。
三、教師示范。
1．教師示范制作紙雕。
2．示范時強(qiáng)調(diào)一些專用符號和用語。
四、學(xué)生動手實踐。
1．鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。2．學(xué)生動手制作，要求學(xué)生使用美工刀時注意安全。3．教師巡視指導(dǎo)。
五、評價與拓展。
1．組內(nèi)先推選一件作品然后全班進(jìn)行評價。看看誰的紙雕作品既有新意又有創(chuàng)意。
2．教師出示一幅作品，激發(fā)學(xué)生利用課后時間制作與探究。3．教師小結(jié)。板書設(shè)計：
畫——剪切——折。
課題：紙珠的魅力教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)習(xí)制作紙珠的方法。
過程與方法：激趣——思考探究——示范——評價。
教學(xué)難點：卷（包括要卷緊和要卷得有規(guī)律）。
教學(xué)準(zhǔn)備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等課時：1課時教學(xué)過程：
一、以物激趣，導(dǎo)入新課。
1．出示紙珠項鏈和手鏈，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）。
2．今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作紙珠。板書課題：紙珠。
二、學(xué)生自主探究。
1．學(xué)生觀察項鏈上的紙珠共有幾種？（三種）2．每組分發(fā)三顆紙珠，讓學(xué)生動手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？3．學(xué)生匯報三種紙珠的形狀，教師同時畫圖板書。
三、教師示范。
四、動手實踐。
1．學(xué)生動手制作紙珠，要求認(rèn)真、仔細(xì)、注意保潔。2．教師巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題及時解決。
五、評價與延伸。
1．教師對卷得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵。
2．讓學(xué)生回家后把它穿成自己喜歡的項鏈或其它工藝品。板書設(shè)計：
紙珠：畫——剪——卷——粘。
課題：凌波仙子教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握水仙花的制作方法。
過程與方法：欣賞——感知——實踐——展評情感態(tài)度與價值觀：通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：水仙花的制作方法教學(xué)難點：做花的步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等課時：2課時教學(xué)過程：
二、自讀課文，感知方法。
三、動手實踐。
學(xué)生通過感知方法動手制做，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。
四、以小組為單位推薦好作品。
高中勞動教育教案篇十一
1、通過活動讓學(xué)生相識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培育愛勞動的習(xí)慣。
3、教化學(xué)生敬重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。
1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。
2、視察班上最愛勞動的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。
(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么?這干凈、整齊、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)建出來的。勞動創(chuàng)建了美、創(chuàng)建了完備的生活，勞動是最光榮的!
(二)學(xué)會敬重勞動者。
勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得敬重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的'贊歌吧!
下面請觀賞詩朗誦《勞動之歌》。
勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創(chuàng)建出千般愉快，勞動使機(jī)器在飛速地動，
勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，
無論崗位是多么平凡，都是勞動創(chuàng)建新的生活。勞動是事業(yè)的根本，
勞動才能獲得新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。
(三)共享勞動的故事。
(四)表揚愛勞動的同學(xué)。
勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學(xué)有誰?他們平常是怎樣做的?讓我們向他豎起贊許的大拇指，說一句贊美他的話!
(四)點燃熱愛勞動之情。
(五)班長發(fā)起“愛勞動，惜成果”的倡議。
勞動光榮，懶散可恥。我們應(yīng)從今刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的習(xí)慣體此刻日常的生活中，做一個優(yōu)秀的學(xué)生吧!(班長宣讀“愛勞動，惜成果”倡議書)。
“愛勞動，惜成果”倡議書。
1、在家做愛勞動的好孩子。自己能做的事情自己做，自己衣服自己洗，幫爸媽洗洗碗、掃掃地。
2、在校做愛勞動的好學(xué)生。按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，專心地參與班級勞動如掃地、拖樓梯，擦窗、揀公共場地的垃圾等，把教室和公共區(qū)打掃得干凈。
3、珍惜別人的勞動成果。比如，每當(dāng)你奢侈一些飯菜時，你應(yīng)當(dāng)想到這是農(nóng)夫伯伯的勞動成果，不就應(yīng)奢侈，比如，你走出教室的時候，你應(yīng)當(dāng)想想教室里的電燈是工人叔叔的不就應(yīng)奢侈電，就應(yīng)把燈關(guān)掉，還比如，你洗好手后就應(yīng)剛好把水龍頭關(guān)掉，不能奢侈水。
同學(xué)們，我們都有一雙靈活的手，讓我們用雙手學(xué)會服務(wù)，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)建，都來做勤勞好孩子;讓我們用汗水描繪自己的幻想，用雙手創(chuàng)建完備的將來!
高中勞動教育教案篇十二
為了緩解教師平日工作的緊張，增進(jìn)教師之間的友誼，豐富教師業(yè)余生活，愉悅身心，構(gòu)筑教師之間交流平臺，豐富教工文化生活、引導(dǎo)激勵教工努力工作、爭先創(chuàng)優(yōu)，我會特制定慶祝五一國際勞動節(jié)方案如下：
4月29日下午放學(xué)后(15：20分開始)
學(xué)校籃球場
1. 乒乓球拍托球接力：采用計時方法，以完成規(guī)定距離時間最短的隊伍為勝方。托球距離為籃球場的長度，中途若球落地則從籃球場端線重新開始。
5.拔河比賽：采用三局兩勝制，每隊8人
1、 學(xué)校負(fù)責(zé)活動獎金。
2、 具體活動內(nèi)容由體育組統(tǒng)一組織。
3、 每項活動設(shè)立一、二、三等獎和鼓勵獎，獎金分別為400元、300元、200元、100元。每個項目獎金小計為1000元，五個項目獎金合計：5000元。
1、 教師無特殊情況，原則上不得請假。
2、 教師集體活動要注重教師形象，言行文明
1、年級組長、辦公室主任負(fù)責(zé)組織好本組成員參加活動。
2、活動期間要本著友誼第一，比賽第二的原則，公平合理競技。
高中勞動教育教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.學(xué)生在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2.學(xué)生在父母的幫助下學(xué)會關(guān)注四周的的人和事。
3.通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動過程：
1.學(xué)生在老師的幫助下在校園制作好慰問禮物和心意卡。
2.節(jié)日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3.學(xué)生將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據(jù)自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送－－這個環(huán)節(jié)是對孩子的一個挑戰(zhàn)）。
4.節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到校園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。
高中勞動教育教案篇十四
1.積極參加體育活動，感受前滾翻活動帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)前滾翻的動作技能，并能在情景游戲中熟練地進(jìn)行前滾翻。
3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
墊子、踏板。
(一)情景互動，幼兒熱身。
1.情景熱身----調(diào)皮的小猴子。
2.小結(jié)放松。
(二)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)。
1.通過小猴子游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動作技能。
2.教師示范并講解前滾翻的動作要領(lǐng)。
動作要領(lǐng)：雙腳開立、低頭彎腰、眼看肚臍、雙手撐地、屁股抬高、向前翻滾、收腹屈膝、快速站立。
3.幼兒嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(三)挑戰(zhàn)游戲---小猴子下山，讓幼兒熟練掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。
1.講解游戲規(guī)則;。
2.教師示范;。
3.幼兒嘗試挑戰(zhàn)。幼兒有序排隊，根據(jù)老師口令，依次助跑到踏板跳下落地后接前滾翻。
4.教師指導(dǎo)小結(jié)，幼兒再次嘗試。
(四)結(jié)束活動。
情景互動---小猴放松結(jié)束。
1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。
4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。
5、在教學(xué)中，對于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動等，都應(yīng)該努力去提高。
6、注意語言的組織，我教學(xué)活動的組織。
高中勞動教育教案篇十五
1、讓幼兒知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。
2、讓幼兒學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母。
3、通過游戲活動增進(jìn)幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。
4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
5、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
上午八點準(zhǔn)時開始(場地有限，每位幼兒僅限一名家長參與，無特殊情況盡量由爸爸參與)。
8:00-8:30晨間鍛煉、早操比賽觀摩活動。
1)集體合唱《我有一個好爸爸》。
2)體能熱身。
3)堡壘戰(zhàn)。
4)野人舞。
5)親子自由戰(zhàn)。
溫馨提示。
1.水戰(zhàn)需要家長朋友為寶貝們準(zhǔn)備水一把，如若家里有泳衣、潛水鏡、太陽鏡或帽子的都可以帶來幼兒園以便于孩子們更好的開展游戲活動。
2.活動當(dāng)天請爸爸們穿上便于活動的休閑裝與涼鞋，并請參與活動的爸爸們帶一套衣物以便戰(zhàn)后更換。
3.活動當(dāng)天請給孩子們穿上整齊的園服、考慮到后期游戲環(huán)節(jié)建議鞋子穿涼鞋。
4.幼兒書包內(nèi)請家長給孩子們準(zhǔn)備好更換的衣物。孩子帶入園的眼鏡、帽子等物品請寫上名字、班級以免混淆。
六月，父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)地存在但是您給我的愛卻是永恒......
父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈;憶昨日仿佛自己還是個孩子，現(xiàn)如今自己卻已為人父，在這個屬于您的節(jié)日里xx幼兒園的老師和孩子們誠邀您加入到我們父親節(jié)專題活動中來，咱們一起來重溫兒時的記憶、一起來與孩子學(xué)習(xí)、一起與孩子們游戲，一起來做孩子們最好的伙伴吧!
高中勞動教育教案篇十六
勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定從孩子入學(xué)起，開設(shè)“勞動技術(shù)課”，“勞動技術(shù)課”作為學(xué)生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務(wù)的技能，和服務(wù)社會的意識。才更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1.從入學(xué)背書包整理書包，擺放學(xué)具等，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
2.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。
3.學(xué)會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。
4.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。
5.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。
6.學(xué)會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用;能進(jìn)行簡單的識圖和制圖。
7.在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。
8.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。
9.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學(xué)生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識;初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
1.實踐性原則。
實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學(xué)生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的`過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。還要和家庭、社會結(jié)合。
2.基礎(chǔ)性原則。
勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3.開放性原則。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
20xx年2月—20xx年x月。
1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進(jìn)行動員與部署。
2、積極宣傳、營造氛圍。學(xué)校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學(xué)生宣傳四從勞動活動意義，形成人人參與，擴(kuò)大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。
3、把“四從勞動”教育貫穿于整理書包、家務(wù)勞動、衛(wèi)生掃除、快樂小農(nóng)夫等社會實踐活動中。
高中勞動教育教案篇十七
我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)不愛勞動，勞動觀念差，甚至不會勞動，勞動技能低，勞動知識少，沒有構(gòu)成良好的勞動習(xí)慣和勞動觀念。所以需要經(jīng)過以下幾個方面來進(jìn)行教導(dǎo)：勞動教育的重要性、勞動教育的資料、勞動教育的途徑和方法。
當(dāng)前，隨著社會的提高和生活環(huán)境的改善，以及一些家長對孩子的百般寵愛，其中出現(xiàn)了不少嬌男嬌女，他們不懂得珍惜勞動成果，破壞公物較為嚴(yán)重，沒有構(gòu)成良好的勞動習(xí)慣和勞動觀念。并且他們的心理素質(zhì)較差，普遍缺乏吃苦耐勞、勤儉節(jié)儉、奮發(fā)向上的精神，這不能不令人感到擔(dān)憂！所以，我們認(rèn)為對他們進(jìn)行勞動觀點、勞動志向、勞動感情、勞動習(xí)慣、勞動知識、勞動紀(jì)律和勞動技能的教育已是刻不容緩！
1、認(rèn)清并懂得勞動的意義。（板書）。
2、要正確樹立熱愛勞動的觀念。（板書）。
3、學(xué)習(xí)一些基本的勞動知識和勞動技能。
a、開展公益勞動。
b、開展自我服務(wù)和家務(wù)勞動。
4、增長創(chuàng)造的才干。（板書）。
勞動教育一般經(jīng)過勞動和勞動基地進(jìn)行。要抓好“講、做、議”幾個環(huán)節(jié)：
“講”就是先由教師講有關(guān)的生產(chǎn)勞動、任務(wù)和要求，使學(xué)生做好勞動前的思想準(zhǔn)備。同時，做好勞動組織和分工。
“做”就是組織學(xué)生親自參加勞動實踐過程，按要求完成勞動任務(wù)。根據(jù)不一樣勞動資料，提出不一樣的要求。
“議”就是每次勞動結(jié)束后，由教師簡要講評完成勞動任務(wù)情景和學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)。
其形式也是多種多樣的，主要采用以下的方式：
1、經(jīng)常性地開展勞動教育主題班會。
2、勞動教育要經(jīng)常化、具體化。
雷鋒說：“不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不經(jīng)過百煉，難以成鋼?！痹趧趧舆^程中磨練堅強(qiáng)意志，在勞動實踐過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在勞動實踐教學(xué)中豐富知識和發(fā)展創(chuàng)造思維，在勞動實踐中學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。讓同學(xué)們樹立熱愛勞動的思想，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動態(tài)度，將來必須能成為一個德、技雙全的有用人才。
高中勞動教育教案篇十八
1、通過語言講述與欣?；顒?，教育幼兒勤勞動的孩子人人愛。
2、通過調(diào)查活動，知道幼兒在家勞動的情況，鼓勵幼兒要積極參加勞動。
3、通過實踏活動，教育幼兒自己能做的事要積極大膽地做。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
《愛勞動的孩子人人愛》圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、臟毛巾等。
1、結(jié)合圖片講述，知道勤勞動的孩子人人愛。
2、圖片上的小朋友在干什么？結(jié)合圖片，引出中心：勤勞動的孩子人人愛。
3、老師提問：
（2）我們來看看明明在家是怎樣做的？老師引導(dǎo)幼兒看書。讓能力強(qiáng)的幼兒看書講述。
4、記錄自己愛勞動的事。
5、和同伴互相交流。
我會洗毛巾。
教師提供臟毛巾，請幼兒積極參與自己會做的事，提高幼兒勞動的積極性。
使幼兒懂得勞動是快樂的、光榮的，只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
高中勞動教育教案篇十九
1.通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。
2.通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。
1.在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。
2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點：
1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2.學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方?看看誰的觀察能力強(qiáng)?(自由答)。
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。(學(xué)生操作)(出示課題)。
2、激發(fā)學(xué)生探究。
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子?(自由答)。
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的`扣子?
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實物)。
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具：針、線。
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。
(學(xué)生展示)。
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?
(錄像演示)。
(1)紉針：
(2)打線結(jié)：
(3)釘紐扣。
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)。
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎?(生答)。
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。(課件演示)。
3、學(xué)生研究實踐：
師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘?(學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo))。
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣?都是幾個眼的?(學(xué)生匯報展示)。
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么?
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
高中勞動教育教案篇二十
1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動的`愿望。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事情。
3、知道五月一日式國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
知道五一勞動節(jié)的含義。
體驗勞動是件快樂又辛苦的事情。
各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動最光榮》、多媒體課件
一、開始部分：
1、欣賞歌曲《勞動最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動的興趣。
“今天老師請你們聽一首歌曲，你們聽聽里面講了什么事？”
二、基本部分：
1、通過歌曲介紹“五一勞動節(jié)”，“這首歌曲是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動，過幾天就是一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”
2、教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
“你會讀這個日期嗎？為什么這個字是紅色的？它是什么節(jié)日？是誰的節(jié)日？”
3、觀看課件，認(rèn)識勞動人民，說一說身邊的勞動者。
“他們是誰？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個？誰是最大的受益人？你還知道哪些勞動者？”
“你什么有勞動者嗎？他們是誰？他們都做了什么事？”
“他們是如何勞動的？你的父母是做什么工作的？”
4、學(xué)生討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解勞動是件辛苦又快樂的事情。
“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒有他們會怎么辦？他們每天勞動累嗎？”
“既然累為什么還要做？你覺得他們的心情怎么樣？為什么？”
“你做過勞動者嗎？做過什么事情？心情怎么？為什么？”
“勞動者那么辛苦，我們要怎么對待他們？”
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級內(nèi)參加勞動，進(jìn)一步勞動的快樂。
“平時都是保育員阿姨幫助我們，今天讓我們也來幫助他們吧！”
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
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