我們需要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展??梢酝ㄟ^(guò)提出問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)讀者對(duì)總結(jié)內(nèi)容的思考。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)范文,找到適合自己的寫作思路和技巧。
怎樣上好微型課心得篇一
如何上好一節(jié)微型課?上好一節(jié)微型課,首先要備好一節(jié)微型課。在備課過(guò)程中,教師要在微型課特點(diǎn)、要求、教材內(nèi)容與個(gè)人素養(yǎng)四者之間尋找支點(diǎn)。執(zhí)教者如能在備課和上課的過(guò)程中做好以下幾點(diǎn),就離“上好一節(jié)微型課”不遠(yuǎn)了。
一、要把握一個(gè)特點(diǎn)。
微型課的特點(diǎn)是什么?套用沈括《夢(mèng)溪筆談·雁蕩山》的一句話。微型課即課之“具體而微者”。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ):微型課是形體齊備而規(guī)模較小的課?!靶误w齊備而規(guī)模較小”就是微型課的特點(diǎn)。
微型課是“形體齊備”課。微型課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的濃縮。課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開講、總結(jié),板書、練習(xí)、作業(yè),組織教學(xué)、評(píng)價(jià)等要素,在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下,一般都應(yīng)該有。當(dāng)然,也有特殊情況。有時(shí),組織者出于特殊的培訓(xùn)目的或考察目的需要,會(huì)選取某一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為培訓(xùn)或考察的重點(diǎn)。作為執(zhí)教者要根據(jù)主辦方的文件和各種形式的通知、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話和文章了解主辦方的要求,或根據(jù)活動(dòng)的目的意圖、實(shí)際情況、慣例等去推測(cè)有關(guān)要求,切忌“指東打西”“脫軌”“下路”。
微型課是“規(guī)模較小”的課。這里所說(shuō)的“規(guī)模較小”主要是指時(shí)間短。一節(jié)微型課用時(shí)約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等。具體多少時(shí)間,組織者將根據(jù)具體情況(總時(shí)間和總?cè)藬?shù)起決定作用)而定,一般會(huì)事先通知。
因?yàn)槲⑿驼n具有“具體而微”的特點(diǎn),執(zhí)教者須突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),須精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語(yǔ)言,方能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。因而,用于教師培訓(xùn),更能因此鍛煉教師的教學(xué)基本功,用于教師選拔、教學(xué)競(jìng)賽、教師評(píng)價(jià)更能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)考察一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)基本功和基本素養(yǎng)。
二、要弄清二者區(qū)別。
微型課和說(shuō)課作為教師培訓(xùn)、教師選拔、教學(xué)競(jìng)賽和教師評(píng)價(jià)的形式,為人們所喜聞樂(lè)見,也特別受到學(xué)校和教研部門的青睞。因?yàn)?,它們可以在有限的時(shí)間內(nèi),提高參與度,增大容量,提高效率。但微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式,切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。
什么這么上。這就像設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙一樣,而上微型課是施工。
三、要處理好三對(duì)矛盾。
1.要處理好“有”與“無(wú)”的矛盾。
在微型課的做課現(xiàn)場(chǎng),沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該提問(wèn)提問(wèn),該布置布置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際做,執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計(jì)是否恰當(dāng),這些建立在估計(jì)基礎(chǔ)上點(diǎn)撥評(píng)價(jià)是否到位,要由專家評(píng)委做出判斷。所以,要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)“到位”,執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,心中有學(xué)生”。
2.要處理好“多”與“少”的矛盾。
微型課時(shí)間有限,課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限,處理好“多”與“少”的矛盾,做到恰到好處,猶為重要。內(nèi)容過(guò)多,未免龐雜;內(nèi)容過(guò)少,未免空洞。“龐雜”則顯重點(diǎn)不突出,“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無(wú)論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書都是必需的。只不過(guò)在微型課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書太少,雖省了時(shí),但也許會(huì)造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
3.要處理好“快”與“慢”的矛盾。
要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏,快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分,要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分,可以一代而過(guò)。
四、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程要精煉。
1.切入課題要迅速。
由于微型課要求時(shí)間的短少,更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場(chǎng)”,必須要求切入課題要迅速,所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章??梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開門見山進(jìn)入課題,或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn),懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的,切入題目的途徑是多樣的,但不管采用那種方法,那個(gè)途徑,都要求切入題目的方法、途徑引人注目,力求新穎的同時(shí);更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊,迅速切題,這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則,因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2.講授線索要明亮醒目。
線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
3.收尾要快捷。
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用,可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象,減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān);好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次,給人一種舒坦的感覺,使人回味無(wú)窮。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更要求總結(jié)方法的快捷,表現(xiàn)為干脆利落。
五、講授人表現(xiàn)要干練。
1.語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微型課中由于受時(shí)間的限制,語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。它并不是語(yǔ)速的快捷;相反,它就如盛夏美麗的澗泉,流淌中有舒緩和急,表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫,口齒清晰,干凈利落。盡管這在于日常的訓(xùn)練,但在備課的過(guò)程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過(guò)一遍,這是很有必要的,其實(shí)這也是平時(shí)的訓(xùn)練方法。在語(yǔ)言要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更要求做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。
2.板書要精簡(jiǎn)清晰。
板書的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn),幫助聽課人掌握所聽內(nèi)容的要點(diǎn)。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫。板書不宜太多,太多表現(xiàn)為累贅,會(huì)沖淡板書對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用;也不宜太少,太少往往會(huì)使板書表達(dá)不清。在微型課中,部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上,以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?,這樣可以節(jié)省時(shí)間。無(wú)論如何,板書都要做到精簡(jiǎn),且使得要點(diǎn)突出,線索清晰為原則。同時(shí)以電教手段呈現(xiàn)為最佳。
微型課可以作為一種教學(xué)技能的考核。微型課的具體過(guò)程其實(shí)和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的,也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示,期間包括老師問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要再現(xiàn)。只不過(guò)由于沒(méi)有學(xué)生,象老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后,假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成了,教師只需要將下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)展示下去。
與,期間學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間是節(jié)約下來(lái)的,所以15—20分鐘是足夠了。
比較下來(lái),微型課和說(shuō)課的區(qū)別就很明顯了。說(shuō)課是說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn),也是一個(gè)沒(méi)有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過(guò)程,由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
總而言之,上好一節(jié)微型課,需要把握微型的的特點(diǎn),弄清微型課與說(shuō)課的區(qū)別,加上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、得體的教態(tài)、漂亮的板書、對(duì)教材的準(zhǔn)確把握、對(duì)教法的恰當(dāng)選用等,就能上好一節(jié)微型課。
教案示例:
一、導(dǎo)入。
有一首老歌是這樣唱的:“說(shuō)過(guò)的話和走過(guò)的路,什么是愛又什么是苦,你的出現(xiàn)是美麗錯(cuò)誤,我擁有你但卻不是幸福?!闭邕@首歌所表達(dá)的一樣,有一種錯(cuò)誤是美麗的,那便是愛的錯(cuò)誤。臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予運(yùn)用神來(lái)之筆,將它描寫得更加美麗,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這樣的美麗。
二、回顧故事。
詩(shī)人以凄美的筆調(diào)為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的愛情故事:暮春三月,東風(fēng)和煦,柳絮飄舞,在江南一個(gè)美麗的小城,一個(gè)女子在苦苦等待心上人的歸來(lái),她的心宛若孤寂的小城,沒(méi)有東風(fēng),也沒(méi)有柳絮,她時(shí)時(shí)期盼著青石街道上有意中人的足音,因而心靈也如窗扉緊閉,春帷不揭。恰巧,浪跡天涯的“我”打這里走過(guò),聽到達(dá)達(dá)的馬蹄聲,企盼已久的她如蓮花般綻開了笑顏,可“我”不是歸人,是個(gè)過(guò)客,她失意萬(wàn)分,盈盈笑靨又像夏末的蓮花迅速地枯萎凋謝了。全詩(shī)不足百字,而故事情節(jié)卻隨著主人公的情感變化一波三折,先是漫長(zhǎng)的期待,然后是聽到馬蹄聲的驚喜,最后是失望,再后來(lái)又是無(wú)盡的等待。言已盡而意無(wú)窮,可謂余音裊裊,耐人尋味。
怎樣品味鄭愁予筆下的美呢,我粗略地歸結(jié)為五個(gè)方面,即為:“美麗的故事,美麗的修辭,美麗的結(jié)構(gòu),美麗的語(yǔ)言,美麗的主題”。由于時(shí)間關(guān)系,我在這里就講美麗的語(yǔ)言中的古典美。
“江南”,“蓮花”,“柳絮”“向晚”,“東風(fēng)”“三月”,都是中國(guó)唐詩(shī)宋詞中積淀甚久的意象,組合在一起,則營(yíng)造出一種濃厚的江南文化氣息,具有一種唯美主義的風(fēng)格。
三、具體品味賞析。
在本詩(shī)中采用的意象可以找到佐證。
2.從采用的意象來(lái)說(shuō)。
詩(shī)歌中依次用了“蓮花的開落”,“東風(fēng)不來(lái)”,“柳絮不飛”,“寂寞的城”,“青石的街道向晚”,“春帷不揭”,“小小的窗扉”等意象來(lái)寫思婦的癡情的期待,就是“等”。
這些意象又分為兩類:比喻和反襯。這里我們重點(diǎn)來(lái)講“江南”、“蓮花”、“東風(fēng)”、“柳絮”、“向晚”、“春帷”。
“江南”是產(chǎn)生唯美愛情的地方,也是歷代詞人一個(gè)難解的情結(jié)。描寫江南較好的詩(shī)詞有白居易的《憶江南》,“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”在中國(guó)古代詩(shī)詞中,江南不單純是一個(gè)地理上的區(qū)域概念,它幾乎積淀成為美好如夢(mèng)凄婉迷離而又讓游子低回傷感的幽遠(yuǎn)的意象。“我打江南走過(guò)”,自然便染上了凄清漂泊之感。
“蓮花”:1.在古詩(shī)中蓮花就是思念的代表?!吧彙迸c“憐”同音,“憐”就是“愛”的意思。在《西洲曲》中這樣寫到:“采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子,蓮子青如水?!边@里作者借用了古詩(shī)的意象,展現(xiàn)了一位等待“歸人”的女子的形象。2.“蓮花”象征了江南女子的純潔與柔美。其實(shí),以花喻人,古典詩(shī)詞中比比皆是,把美麗的容顏比作蓮花,也不乏其例。《長(zhǎng)恨歌》中“芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不淚垂”,分明又融入了感傷思念之情。這里的比喻,都是靜態(tài)的。現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》:“最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?!辈粌H以蓮花喻容顏,更喻神態(tài),有新意,更鮮活。而鄭愁予用“容顏如蓮花的開落“,寫出了一種動(dòng)態(tài)的美,在漫長(zhǎng)的等待中,即使如蓮花般嬌美的容顏,也會(huì)像過(guò)了季節(jié)的蓮花褪色凋落。
“柳絮”:把女子的思念比喻為柳絮在古典詩(shī)詞中也很常見,柳絮和別離有關(guān)。柳樹在春天的時(shí)候接觸一種形似棉絮的東西,稱為柳絮。當(dāng)風(fēng)一吹就會(huì)隨風(fēng)飄散,這種景象十分凄美,讓人傷懷?!傲迸c“留”同音,漢代就有“折柳贈(zèng)別”的風(fēng)俗習(xí)慣。如:“枝上子歸催去旆,柳條偏系離情”、“情似游絲,人如飛絮。淚珠閣定空相覷。一溪煙柳萬(wàn)絲垂,無(wú)因系得蘭舟住。”
晏殊的“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)”,杜甫的“顛狂柳絮隨風(fēng)去,輕薄桃水逐水流?!?/p>
“東風(fēng)”出自李商隱“相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘”詩(shī)句,表達(dá)了思婦幽怨,分別銷魂之意。
“向晚”:出自李商隱的“向晚意不適,驅(qū)車望古原。夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。”向晚是臨近黃昏的意思。
“春帷”:李白詩(shī)《春思》中“春風(fēng)不相識(shí),何事入羅幃”
正是由于運(yùn)用了“東風(fēng)”“柳絮”“春帷”等具有古典意象的詞語(yǔ),詩(shī)中自然地散發(fā)出深沉濃厚的哀傷幽怨之情。思婦心扉緊掩,寂寞孤獨(dú),如同枯木,春來(lái)不發(fā),好像死水,波瀾不興,而寂寞雷甸中學(xué)校本培訓(xùn)資料的背后仍是深深的思念和無(wú)期的等待。
小結(jié):通過(guò)以上的分析,我們可以深深品味到蘊(yùn)含在詩(shī)中的古典美韻,作者的確從中國(guó)詩(shī)歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料,形成了濃厚的民族風(fēng)格。這樣也就不難理解為什么楊牧把他稱為“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。第一個(gè)“中國(guó)”指從地域、國(guó)籍、血統(tǒng)等上講是中國(guó)的。第二個(gè)“中國(guó)”是指從情感、語(yǔ)言和意象等上講是中國(guó)的。
聽完了講解,相信大家一定會(huì)有很多的思考,下來(lái)大家可以自己動(dòng)手歸納出我前面給大家歸納的五個(gè)方面的美。任選一個(gè)方面進(jìn)行整理即可。
好,我的講課結(jié)束,謝謝大家。
附:課文。
錯(cuò)誤。
我打江南走過(guò)。
那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛你底心如小小的寂寞的城。
恰若青石的街道向晚。
跫音不響,三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩。
我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人,是個(gè)過(guò)客……。
怎樣上好微型課心得篇二
在教育教學(xué)中,課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間最直接的交流環(huán)節(jié),是教師展示才華、激發(fā)學(xué)生興趣的重要場(chǎng)所。然而,如何上好課堂一直是教師們關(guān)注和探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié),我對(duì)于如何上好課堂有了一些心得體會(huì)。
第二段:準(zhǔn)備充分。
要上好課堂,首先必須做到充分準(zhǔn)備。這包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉,對(duì)學(xué)生的了解以及對(duì)教具的準(zhǔn)備等。在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,使學(xué)生能夠更好地理解和接受知識(shí)。此外,了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求也是非常重要的,只有針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)來(lái)靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)方法上的靈活性可以增加學(xué)生的參與度和積極性。例如,可以采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生參與課堂討論、進(jìn)行小組合作、展示個(gè)人才華等方式,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。此外,教師還可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提升教學(xué)效果。
第四段:注重師生互動(dòng)。
課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。例如,可以通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、講解案例等方式與學(xué)生進(jìn)行交流。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。通過(guò)師生互動(dòng),可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),同時(shí)也可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
第五段:及時(shí)反饋與總結(jié)。
課堂教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。教師可以通過(guò)聽取學(xué)生的意見和建議,了解課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí),教師還可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納,找到自己的不足和不足之處,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)及時(shí)反饋和總結(jié),教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
結(jié)尾段:
上好課堂是每一位教師的責(zé)任與使命。通過(guò)充分準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、注重師生互動(dòng)以及及時(shí)反饋與總結(jié),教師可以更好地滿足學(xué)生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為教師,我們應(yīng)該不斷探索與實(shí)踐,提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生塑造一個(gè)富有活力和創(chuàng)新思維的課堂。
怎樣上好微型課心得篇三
微型課,顧名思義,就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課,在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中,一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。
微型課教學(xué)時(shí)間有限,一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與,只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣,老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示,包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生,老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后,假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下,繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。
二、微型課與說(shuō)課的區(qū)別。
微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式,切忌把微型課和說(shuō)課等同起來(lái)。
“微型課”的本質(zhì)是課,具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短,沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程.....是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
三、上好微型課的基本要求。
1.切入課題要迅速。由于微型課時(shí)間短,切入課題必須迅速??梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開門見山進(jìn)入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中,要盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析,或精要講授,或巧妙啟發(fā),或積極引導(dǎo),力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3.教師預(yù)演要得體。在微型課中,學(xué)生活動(dòng)被省略之后,教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更應(yīng)做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。
4.課堂板書要簡(jiǎn)約。板書不宜太多,也不宜太少,要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中,部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上,以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?,這樣可以節(jié)省時(shí)間。
5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾,一定要有小結(jié),用二三分鐘的時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié),是微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié),不在于長(zhǎng)而在于精,在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。
四、要處理好兩對(duì)矛盾1要處理好“多”與“少”的矛盾。
微型課時(shí)間有限,課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限,處理好“多”與“少”的矛盾,做到恰到好處,尤為重要。內(nèi)容過(guò)多,未免龐雜;內(nèi)容過(guò)少,未免空洞?!褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出,“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無(wú)論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書都是必須的。只不過(guò)在微型課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書太少,雖省了時(shí),但也許會(huì)造成表意不清,難以取得預(yù)期結(jié)果。
2.要處理好“快”與“慢”的矛盾。
要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏,快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分,要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分,可以一帶而過(guò)。
總而言之,上好一節(jié)微型課,需要把握微型的特點(diǎn),弄清微型課與說(shuō)課的區(qū)別,加上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音,得體的教態(tài)、漂亮的板書、對(duì)教材的準(zhǔn)確把握、對(duì)教法的恰當(dāng)選用等,就能上好一節(jié)微型課。
怎樣上好微型課心得篇四
第一段:引入微型課的背景和意義(200字)。
微型課堪稱現(xiàn)代教育技術(shù)的一種創(chuàng)新應(yīng)用,以其短小精悍的特點(diǎn)和豐富多樣的表現(xiàn)形式,受到越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛。通過(guò)微型課,學(xué)生能夠更加靈活地學(xué)習(xí)知識(shí),教師能夠更輕松地進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中,我們要如何正確有效地上一節(jié)微型課?以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:選擇適合的微型課主題和內(nèi)容(200字)。
微型課的時(shí)間短暫,因此在選擇微型課主題和內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該更注重深入淺出、重點(diǎn)突出的原則。一個(gè)好的微型課主題應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣,也要緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)。在確定主題后,我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)微型課的內(nèi)容,確保能夠在短短的時(shí)間內(nèi)傳遞清晰的知識(shí)點(diǎn)或技能,并能夠引發(fā)學(xué)生的思考。此外,與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合,能夠使微型課更好地服務(wù)于正式教學(xué)。
第三段:靈活運(yùn)用多媒體工具和教具(200字)。
在上一節(jié)微型課中,我們應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體工具和教具,增強(qiáng)課程的可視化和互動(dòng)性。多媒體工具和教具可以幫助教師更好地呈現(xiàn)課程內(nèi)容,使學(xué)生更容易理解和接受。例如,利用PPT制作精美的課件,可以通過(guò)圖文并茂、動(dòng)畫等方式吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),教師還可以運(yùn)用實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)裝置等教具,讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)并參與到微型課中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。
第四段:注重課堂氛圍和互動(dòng)(200字)。
微型課的時(shí)間雖短,但課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生教師之間的互動(dòng)仍然是不可忽略的。在上一節(jié)微型課時(shí),我們應(yīng)該注重創(chuàng)造積極、活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與到學(xué)習(xí)中。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,提出問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。同時(shí),教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用一些小組活動(dòng)、討論環(huán)節(jié)等形式,讓學(xué)生更多地參與到課堂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段:總結(jié)體會(huì)與展望微型課的前景(200字)。
通過(guò)上一節(jié)微型課的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到微型課對(duì)于教學(xué)的積極影響。微型課既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,又提高了學(xué)習(xí)效果。它能夠幫助教師更好地傳遞知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。未來(lái),我相信微型課會(huì)在教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育觀念的不斷創(chuàng)新,微型課將更加豐富多彩,更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。作為教師,我們應(yīng)該不斷探索微型課的教學(xué)方法和技巧,持續(xù)提升我們的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
總結(jié):以上所述,我們可以得出結(jié)論,上一節(jié)微型課需要選擇適合的主題和內(nèi)容,靈活運(yùn)用多媒體工具和教具,注重課堂氛圍和互動(dòng)。只有在這些方面深入實(shí)踐和不斷探索創(chuàng)新,我們才能更好地上一節(jié)微型課,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)更多的啟發(fā)與幫助。同時(shí),微型課也將成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)?yè)肀Ш吞剿鬟@一教學(xué)模式的發(fā)展前景。
怎樣上好微型課心得篇五
上好課是每個(gè)教師的終極目標(biāo),因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生認(rèn)真聆聽并理解教師的授課,才能夠獲得更多的知識(shí)和技能。而如何上好一堂課呢?以下是一些我的心得體會(huì),希望對(duì)初入教師行業(yè)的朋友們有所幫助。
第一段:備課要充分。
備課是上好一堂課的關(guān)鍵,要讓自己做好充分的準(zhǔn)備,才能夠在教學(xué)中信心滿滿、游刃有余。在備課中,要做到以下幾點(diǎn):
1.了解課程內(nèi)容:深入了解本次授課的課程內(nèi)容,掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)于容易誤解或者常被學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容,要有備無(wú)患。
2.準(zhǔn)備教案:學(xué)生在課堂上需要一個(gè)清晰明了的導(dǎo)學(xué)案,這需要教師做好教案的編寫工作。
3.尋找教學(xué)資源:為讓學(xué)生盡可能的理解課程內(nèi)容,需要一些形象化的、生動(dòng)的教學(xué)資源,如圖片、視頻等等。在備課中,教師需要細(xì)心搜尋相關(guān)資源。
第二段:在教學(xué)中保持自信。
教學(xué)本身就是一件需要自信和自信心的事,教師要表達(dá)出自己的深厚知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中要保持自信,做到以下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)備充分:教師要對(duì)課程內(nèi)容了如指掌,準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材,這樣可以更加自信地講授內(nèi)容。
2.咬緊牙關(guān):教師可能會(huì)面臨質(zhì)疑或者冷場(chǎng)的情況,但是這個(gè)時(shí)候教師要保持冷靜,咬緊牙關(guān),盡量回答問(wèn)題和激發(fā)學(xué)生的熱情。
3.講解細(xì)致:在講課中,教師要注意一些細(xì)節(jié),如讓學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)框架,這些講解細(xì)節(jié)讓學(xué)生能更好地理解課程內(nèi)容,提高課堂上的活躍度。
第三段:開啟互動(dòng)模式。
在課堂上,教師要密切關(guān)注學(xué)生的反饋,了解學(xué)生的訴求和需求,開啟互動(dòng)模式,這樣才能讓學(xué)生更加異常發(fā)揮主動(dòng)性。在課堂上要注意一下幾點(diǎn):
1.邀請(qǐng)學(xué)生提問(wèn):在上課過(guò)程中,教師應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
2.走向?qū)W生:上臺(tái)與下臺(tái)有時(shí)顯得格格不入,教師可以走到學(xué)生中間,調(diào)整角度與距離,讓講課更加親近。
3.互相交流:與學(xué)生交流可以促進(jìn)知識(shí)的傳遞和認(rèn)知思考,讓學(xué)生體驗(yàn)不同的知識(shí)探索和發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四段:細(xì)節(jié)決定成敗。
教學(xué)中的細(xì)節(jié)影響著學(xué)生對(duì)教師及教學(xué)的印象和體驗(yàn),因此,教師在課堂上需要注重細(xì)節(jié),做到以下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂:教師應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)教室,為學(xué)生上好整堂課打下基礎(chǔ)。
2.課堂環(huán)境的整潔:一個(gè)干凈整潔、安靜舒適的課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,教師應(yīng)該注重整個(gè)課堂的清潔和舒適程度。
3.細(xì)致入微的呈現(xiàn):對(duì)課程內(nèi)容的講解也需要做到細(xì)致入微,關(guān)注每一節(jié)課的講解細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生更有效地理解課程內(nèi)容。
第五段:多元化教學(xué),讓學(xué)生樂(lè)在其中。
現(xiàn)在的學(xué)生都很注重多元化教學(xué),他們不希望死板、單調(diào)的教授,希望有趣味并且能讓他們受益的課程。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇不同的教學(xué)方式和方法,幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,提高課堂活動(dòng)的成功率。
1.豐富多彩的課堂活動(dòng):學(xué)生經(jīng)常開玩笑說(shuō)課堂就是“失眠拯救站”,如何使課堂變得有趣呢?就需要不斷創(chuàng)新,在課堂中引入豐富多彩的活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如游戲化教學(xué)等等。
2.認(rèn)真聽取學(xué)生反饋:教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋,了解學(xué)生的需求和反饋,及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教科書,讓課程更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
總而言之,上好一節(jié)課需要教師充分了解課程內(nèi)容,保持自信和耐心,走向?qū)W生,注重課堂的細(xì)節(jié),開啟互動(dòng)式教學(xué),并且結(jié)合學(xué)生需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這些技巧,教師可以做到更好的上好一節(jié)課程,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到更全面的知識(shí)和技能。
怎樣上好微型課心得篇六
第一,要上課,不要說(shuō)課。微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的教學(xué)形式.說(shuō)課是把自己的教學(xué)設(shè)想說(shuō)給大家聽,基本環(huán)節(jié)是說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材內(nèi)容,說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,等于介紹自己的教學(xué)設(shè)想?!罢f(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”,說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程??是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。而微型課是課堂教學(xué)的濃縮,是時(shí)間較為簡(jiǎn)短、課堂容量較小、沒(méi)有學(xué)生參與、主要檢測(cè)教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。換句話說(shuō),微型課是在上課,從導(dǎo)入到新授,從提問(wèn)到點(diǎn)撥,從歸納到拓展都要按部就班一一落實(shí),只是比實(shí)際上課少了學(xué)生的表現(xiàn)。因而,決不能把微型課當(dāng)做說(shuō)課來(lái)“說(shuō)”,應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來(lái)上課。
第二,精心取舍課題內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)。有些老師,抓不住重點(diǎn),講得面面俱到,在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi),好像方方面面的問(wèn)題都講到了,但又是方方面面的內(nèi)容都沒(méi)有講清楚。這是不可取的。微型課不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué),要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),講授內(nèi)容要盡可能只有一條線索,在這一條線索上突出重點(diǎn),去掉那些可有可無(wú)的內(nèi)容。
第三,選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時(shí)間短,又沒(méi)有學(xué)生參與,在教學(xué)方法上,當(dāng)然是以講授為主。但講授也有平鋪直敘的講授,有充滿激情的講授,有環(huán)環(huán)相扣的講授,有循循善誘的講授,有啟發(fā)思維的講授,有創(chuàng)造拓展的講授??何況,除單純的講授課題內(nèi)容之外,還可以激情朗誦,可以設(shè)計(jì)問(wèn)題,可以引發(fā)思考,可以相互比較,可以深入探究等等??傊?,微型課的教學(xué)主要是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測(cè),教學(xué)方式要符合微型課的課堂情景和教學(xué)特點(diǎn),真正能夠體現(xiàn)出教師個(gè)人的教學(xué)水準(zhǔn)。
微型課的關(guān)鍵在于要處理好“有”與“無(wú)”的矛盾。在微型課的做課現(xiàn)場(chǎng),沒(méi)有學(xué)生,但執(zhí)教老師心中不能沒(méi)有學(xué)生。教師在微型課上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程,教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該問(wèn)就問(wèn),該布置就布置,該指導(dǎo)就指導(dǎo),該點(diǎn)撥就點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)就評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際作,執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計(jì)是否恰當(dāng),點(diǎn)撥評(píng)價(jià)是否到位,要由專家評(píng)委做出判斷。所以,要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)“到位”,執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,心中有學(xué)生”。但要注意的是不可過(guò)分虛擬師生雙向互動(dòng),導(dǎo)致課堂虛假。有一些老師,為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念,不管課堂沒(méi)有學(xué)生的實(shí)際,還要故意虛擬一些師生互動(dòng)活動(dòng),如學(xué)生的討論等,給人一種非常虛假的感覺,同時(shí)也浪費(fèi)了時(shí)間。
第四,構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時(shí)間簡(jiǎn)短,內(nèi)容單一,但也要講究課堂結(jié)構(gòu),既不能只講主要問(wèn)題,也不能不分主次全面開花。微型課的具體過(guò)程其實(shí)和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的,也就是教師在講臺(tái)上把教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示,期間包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作學(xué)習(xí)等過(guò)程都要再現(xiàn)。但由于沒(méi)有學(xué)生的真正參與,教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的,由評(píng)委來(lái)判斷問(wèn)題及活動(dòng)的可行性。也因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的參與,講課15分鐘便足夠了。學(xué)生活動(dòng)被省略之后,教師的講解水平就倍受評(píng)委的關(guān)注,教師語(yǔ)言在要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更應(yīng)做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。微型課的課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)捷迅速,三言兩語(yǔ)就需直接進(jìn)入正題,千萬(wàn)不能起步太遠(yuǎn)、半天入不了正題,致使課堂重點(diǎn)不突出??梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題;也可以開門見山進(jìn)入課題,或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn),懸念等等進(jìn)入課題。不管采用那種方法,都要力求新穎,與題目關(guān)聯(lián)緊湊,這是進(jìn)入課題的必須遵循的原則,因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。很快導(dǎo)入正題后,就要把主要精力全部用在課題的中心上,或精要講授,或巧妙啟發(fā),或積極引導(dǎo),在有限時(shí)間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
第五,語(yǔ)言精煉,板書清晰。在微型課中由于受時(shí)間的限制,語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為重要。它并不是語(yǔ)速的快捷;而是表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫,口齒清晰,干凈利落。在語(yǔ)言要求生動(dòng),富有感染力的同時(shí),更要求做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了。這其實(shí)也是微型課的亮點(diǎn)。另外,微型課也要講究板書,板書要精心設(shè)計(jì),要精練、完整、美觀,好的板書,要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序,能給聽課者一個(gè)完整、直觀的效果。板書不宜太多,太多會(huì)沖淡板書對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用;也不宜太少,太少往往會(huì)使板書表達(dá)不清。無(wú)論如何,板書都要做到精簡(jiǎn),且使得要點(diǎn)突出。同時(shí)以電教手段呈現(xiàn)為最佳。
第六,答辯語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢。
答辯是評(píng)委對(duì)授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)質(zhì)疑,問(wèn)題一般都是針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問(wèn)題而提出的,或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。有些老師在回答評(píng)委的提問(wèn)時(shí),往往抓不住問(wèn)題的要害,要么只是在問(wèn)題的周圍繞圈子,要么是所答非所問(wèn),要么純粹是胡亂作答,再加之口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢,嚴(yán)重影響了答辯的水平。我們?cè)诨卮鹪u(píng)委提問(wèn)時(shí),知識(shí)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠抓住要點(diǎn),層次清楚地回答完問(wèn)題。另外,答辯語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢,與問(wèn)題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的不說(shuō),要集中自己的全部智慧,對(duì)問(wèn)題的要害之處進(jìn)行深入精要的闡述,保證在有限時(shí)間內(nèi)能夠完整回答所問(wèn)的問(wèn)題。幾點(diǎn)注意:
1.微型課,是一堂課中一個(gè)或幾個(gè)精彩環(huán)節(jié)的集中展示,課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、板書、練習(xí)、評(píng)價(jià)等要素,一般都應(yīng)該有。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”,教師該提問(wèn)提問(wèn),該布置布置,該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),這些“過(guò)程”都要呈現(xiàn)。2.一定要將最精彩的內(nèi)容展現(xiàn)在前十分鐘,最好有演示實(shí)驗(yàn),而且是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),以體現(xiàn)理科特點(diǎn)。
3.必需體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)師生互動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生主體地位4.課堂引入很關(guān)鍵,盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引入,吸引評(píng)委的眼光。
5.講課一定要有激情,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速適中,并有適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,體現(xiàn)出課堂的活力。
怎樣上好微型課心得篇七
上一節(jié)微型課,我最直觀的感觸是老師通過(guò)巧妙的引導(dǎo)和問(wèn)題策略,激發(fā)了學(xué)生的積極參與。在整個(gè)課程中,老師充分利用生動(dòng)有趣的教具和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示,激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和興趣。同時(shí),老師提出的問(wèn)題也非常具有針對(duì)性和啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生思考,并鼓勵(lì)他們多角度思考問(wèn)題,并互相交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生驅(qū)使著自己動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題并積極分享自己的想法和心得,從而培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課程設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)是一門藝術(shù),上一節(jié)微型課所采用的設(shè)計(jì)是別出機(jī)杼的。首先,老師設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在課堂中學(xué)到具體的知識(shí)和技能。其次,課程雖然短暫,但緊湊而豐富,內(nèi)容組織有序,層次清晰。老師注重將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際結(jié)合,深入淺出地進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外,課程還設(shè)置了多樣化的教學(xué)方法,如小組合作、個(gè)人練習(xí)和實(shí)踐操作等,使學(xué)生從多個(gè)維度去理解和運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
三、師生互動(dòng)。
師生互動(dòng)是一節(jié)微型課不可或缺的一環(huán),也是提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的重要保證。在上一節(jié)微型課中,我觀察到老師和學(xué)生之間的互動(dòng)是密切而有趣的。老師在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng),與他們交流,積極給予鼓勵(lì)和肯定。而學(xué)生也積極配合,與老師進(jìn)行討論和提問(wèn),并在問(wèn)題解答中現(xiàn)場(chǎng)展示自己的思維和能力。這種師生互動(dòng)的氛圍使課堂充滿了活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度大大提高。
四、評(píng)價(jià)反饋。
世上沒(méi)有完美的事物,每一節(jié)微型課都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,以便進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)效果。在上一節(jié)微型課結(jié)束后,老師通過(guò)收集學(xué)生的反饋意見和統(tǒng)計(jì)分析課堂學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋,老師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。同時(shí),學(xué)生也從中獲得了對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、教育影響。
上一節(jié)微型課給我留下了深刻的教育啟示。首先,微型課不僅僅是一種教學(xué)形式和方法,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)微型課,學(xué)生不僅能接觸到更多的知識(shí)和技能,更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、解決問(wèn)題的能力和合作精神。其次,微型課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在微型課中,學(xué)生需要自主思考,積極參與,不僅僅是接受知識(shí)的被動(dòng)一方,更是主動(dòng)探究和創(chuàng)新的一方。通過(guò)微型課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和合作性,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總結(jié):參與一節(jié)微型課的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了微型課的獨(dú)特魅力,它為學(xué)生和教師提供了互動(dòng)、實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。希望今后能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,將微型課應(yīng)用到更多的教學(xué)領(lǐng)域,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
怎樣上好微型課心得篇八
上好課是每位教師應(yīng)該具備的基本能力,是教學(xué)工作得以成功完成的重要因素之一。我作為一位教育工作者,特別是在我多年的教學(xué)工作中,慢慢積累了一些上好課的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),下面我就著這個(gè)主題談一下自己的看法。
一、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的興趣。
教育的內(nèi)容和教學(xué)的過(guò)程有很多種方式,但其中最重要的一種方式就是能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。因此,教師應(yīng)該掌握對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方法,尤其是在教學(xué)過(guò)程中,需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的好奇心和求知欲。這樣才能發(fā)揮出教學(xué)的最大價(jià)值。
二、運(yùn)用最新的教學(xué)技術(shù)。
現(xiàn)代教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,隨著科技的不斷發(fā)展,人們的需求也在不斷變化。因此,教學(xué)過(guò)程需要不斷地更新,以適應(yīng)時(shí)代的需要和學(xué)生的需求。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)包括信息技術(shù)、教具、課堂技巧等,這些都必須掌握才能上好課。
三、設(shè)立典型案例。
在上好課的過(guò)程中,必須考慮到學(xué)習(xí)者的自我實(shí)踐和思考能力。因此,在課堂內(nèi),應(yīng)該準(zhǔn)備好案例和實(shí)際詢問(wèn)讓學(xué)生思考和討論,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我思考和積極參與的目的。
四、注重學(xué)生思考的方法。
上好課首先要注重提高學(xué)生思考的能力,這是創(chuàng)新、針對(duì)認(rèn)知特點(diǎn)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,教師應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性特征,以提高學(xué)生思考的能力為目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,并引導(dǎo)他們?cè)趩?wèn)題解決和思考中去發(fā)展自己的思考能力。
五、多樣化的評(píng)價(jià)方式。
課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它不僅有助于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度,而且能夠幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解和稱量。評(píng)價(jià)方式多樣化,以能夠滿足學(xué)生不同的需求和感受,尤其是應(yīng)該多用鼓勵(lì)方式,以引領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步的思考和行動(dòng),進(jìn)而提高學(xué)生的課程掌握和應(yīng)用能力。
這些心得體會(huì)都是我在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐得出的,相信對(duì)每一位教育工作者都會(huì)有所啟發(fā)和幫助。在今后的教育工作中,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量,是應(yīng)該始終堅(jiān)持的原則。
怎樣上好微型課心得篇九
學(xué)生生活中,上課是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。但是,有些學(xué)生總是出現(xiàn)上課不專注、反應(yīng)遲鈍等問(wèn)題。那么,要想上好課,該怎么做呢?接下來(lái),我會(huì)從積極的心態(tài)、備課前的準(zhǔn)備、課堂筆記、參與和復(fù)習(xí)幾個(gè)方面展開講述。
第二段:保持積極心態(tài)。
首先,上好課的前提是保持積極心態(tài)。在上課前,我們可以通過(guò)聽音樂(lè)、做瑜伽、喝咖啡等方式,放松自己,調(diào)整好情緒。在課堂上,我們要全神貫注地聽講,積極思考老師的講解內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生自己的思考和問(wèn)題。如果出現(xiàn)聽不懂或者不感興趣的情況,不妨嘗試和老師溝通或者尋求同學(xué)的幫助。只有積極對(duì)待上課,我們才能真正地掌握知識(shí)。
第三段:備課前的準(zhǔn)備。
備課前的準(zhǔn)備是上好課的重要環(huán)節(jié)。我們可以提前預(yù)習(xí),查看相關(guān)書籍或者網(wǎng)上資料,了解課程的基本內(nèi)容和形式,這可以增加我們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),在備課中,我們也可以準(zhǔn)備好所需要的工具,例如筆、紙、計(jì)算器等,方便我們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記錄和理解。除此之外,我們還可以將課程安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃好,做好時(shí)間規(guī)劃,優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段:課堂筆記和參與。
除了課前的準(zhǔn)備,課堂筆記和參與也是上好課的關(guān)鍵步驟。在課堂上,我們可以通過(guò)認(rèn)真聽講,仔細(xì)記錄老師講解的重點(diǎn)知識(shí),有效輔助我們課后復(fù)習(xí)。同時(shí),我們可以就學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)向老師提問(wèn),與同學(xué)們展開討論,加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并且在交流中獲取更多靈感。課堂討論的積極參與也可以促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍。
第五段:復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)也是上好課的不可或缺的環(huán)節(jié)。我們可以將課堂筆記進(jìn)行整理,梳理知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),多做相關(guān)的習(xí)題或?qū)嵺`,也可以鞏固課程的基礎(chǔ),更好地適應(yīng)考試和實(shí)踐環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)中,我們可以把握好時(shí)間,做好提前復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃,避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力和緊張情緒。
總結(jié)。
總之,要想上好課,我們需要保持積極心態(tài),進(jìn)行備課前的準(zhǔn)備,認(rèn)真記錄課堂筆記和積極參與課堂,在學(xué)習(xí)后進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有這樣,才能真正地掌握知識(shí),提升我們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。因此,讓我們從現(xiàn)在開始,不斷積極做好準(zhǔn)備,努力上好每一堂課。
怎樣上好微型課心得篇十
歷史是人類發(fā)展變革的見證,是人類文明的遺產(chǎn)。歷史課程涵蓋了極其豐富的內(nèi)容,包括國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境和社會(huì)等諸多方面。受益于這門學(xué)科,我們不僅能夠了解過(guò)去,還能夠預(yù)測(cè)未來(lái)。但是,許多學(xué)生卻認(rèn)為歷史是無(wú)聊的,難以學(xué)習(xí)。事實(shí)上,只要我們掌握了正確的方法,歷史也可以變得有趣起來(lái)。這篇文章涵蓋了我學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn),以及如何上好歷史課程的建議。
第二段:了解當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科,了解當(dāng)前學(xué)習(xí)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)都是非常重要的。一名好的歷史學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻了解老師所教授的課程內(nèi)容,以及期望學(xué)生從中獲得的知識(shí)和技能。通過(guò)了解這些信息,學(xué)生能夠更好地準(zhǔn)備自己,自我評(píng)估和追蹤自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
第三段:多角度閱讀和思考?xì)v史事件。
歷史是由許多人的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和解釋形成的。歷史書本和講課內(nèi)容僅給出了一個(gè)角度。為了充分理解歷史事件,我們應(yīng)該從多個(gè)角度去閱讀,例如,查看歷史記錄、文化和藝術(shù),或者通過(guò)不同文學(xué)作品和電影去思考。同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、研究,并自己對(duì)歷史事件進(jìn)行推斷和分析,從而更加充分、深入地理解歷史事實(shí)。
第四段:參與課堂講解和辯論。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該積極參與講解和辯論。和老師和同學(xué)一起討論問(wèn)題和互相交流有助于更好地理解歷史事件,以及不同的理解方式。同時(shí),參與課堂教學(xué)還有助于錘煉學(xué)生的個(gè)人表達(dá)和思考能力。
第五段:總結(jié)。
歷史的學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力,同時(shí)還要有充分的熱情和興趣。作為歷史學(xué)生,我們應(yīng)該對(duì)歷史事件保持好奇心,以便更深入地學(xué)習(xí)并加強(qiáng)對(duì)其的理解。當(dāng)我們保持積極心態(tài)、多角度思考、積極討論和充分閱讀時(shí),我們將更容易接觸到歷史事件的真實(shí)意義和價(jià)值,從而更好地體驗(yàn)和享受這門學(xué)科。
(此文章由AI語(yǔ)法檢查,未經(jīng)人工審閱)。
怎樣上好微型課心得篇十一
第一段:介紹藝體課程的重要性和目的(200字)。
藝體課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的重要組成部分。它不僅可以提供豐富多樣的娛樂(lè)活動(dòng),還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。另外,藝體課程還可以幫助學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧,促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此,如何上好藝體課程成為了每位學(xué)生都需要思考的問(wèn)題。
第二段:要充分參與課程活動(dòng)(200字)。
第一,我們要積極參與藝體課程中的各種活動(dòng)。參與度的高低直接關(guān)系到我們對(duì)課程的理解和掌握程度。比如,在音樂(lè)課上,我們要多唱歌、多練習(xí)樂(lè)器,積極參與合唱和樂(lè)隊(duì)表演;在舞蹈課上,我們要積極學(xué)習(xí)各種舞步,參與編排和表演,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性;在美術(shù)課上,我們要多動(dòng)手實(shí)踐,嘗試不同的繪畫技巧和材料,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。只有積極主動(dòng)地參與,才能真正體驗(yàn)到藝體課程的樂(lè)趣和意義。
第三段:要積極向老師請(qǐng)教(200字)。
除了參與活動(dòng)外,我們還要勇于向老師請(qǐng)教。老師是我們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,他們具有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。我們要利用課余時(shí)間,與老師交流意見,詳細(xì)了解每個(gè)課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我們也可以向老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)習(xí)效果。只有主動(dòng)與老師互動(dòng),我們才能深入理解課程內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
第四段:要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(200字)。
上好藝體課程不僅需要我們的積極參與和老師的指導(dǎo),還需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,我們要合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間,確保每節(jié)課都能充分準(zhǔn)備和參與;其次,我們要有計(jì)劃地學(xué)習(xí),制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法,根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃;再次,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不因一時(shí)的困難而放棄。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們才能在藝體課程中不斷進(jìn)步和提高。
第五段:總結(jié)體會(huì)和感悟(200字)。
通過(guò)上藝體課程,我深切體會(huì)到藝體課程的重要性和意義。藝體課程不僅能提供娛樂(lè)活動(dòng),更能培養(yǎng)我們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。而要上好藝體課程,我們要積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性;我們要積極向老師請(qǐng)教,充分利用老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);我們要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步和提高。我相信,只要我們用心對(duì)待每一節(jié)藝體課程,我們必能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)自我的突破。
怎樣上好微型課心得篇十二
隨著新課改的推進(jìn),歷史課程也得到了更多的改革和創(chuàng)新。在歷史課程中,專注于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。但是,歷史課程不應(yīng)僅限于傳授知識(shí)。在這篇文章中,我將分享一些我在歷史課程中學(xué)到的技巧,以幫助您提高自己的學(xué)習(xí)水平和興趣,讓您的歷史學(xué)習(xí)更加豐富體驗(yàn)。
第一段:認(rèn)識(shí)所學(xué)歷史知識(shí)的意義。
當(dāng)我們關(guān)注歷史的重要性時(shí),我們往往會(huì)聽到“不了解歷史的人注定會(huì)重復(fù)歷史錯(cuò)誤”的說(shuō)法。這表明了歷史知識(shí)的重要性。歷史課程不僅僅是學(xué)習(xí)過(guò)去發(fā)生的事件,更是要借此來(lái)充實(shí)我們自己。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解人性和社會(huì)情況的發(fā)展。了解過(guò)去可以幫助我們預(yù)測(cè)未來(lái),同時(shí),我們還可以從歷史中汲取教訓(xùn)和啟示,幫助我們成為一個(gè)更好的人。
第二段:積極參與課程。
如果我們想在歷史課程中獲得更多的體驗(yàn)和技巧,我們需要積極參與。要參與課堂討論,主動(dòng)提出意見和想法,并與同學(xué)們共同探討。這樣可以幫助您更深入地了解歷史事件,激發(fā)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。此外,還可以參與辯論,演示或其他項(xiàng)目。這些活動(dòng)可以幫助您更加深入地了解歷史知識(shí),并提高您的分析和表達(dá)能力。
第三段:挑戰(zhàn)自己的思維。
歷史課程可以激發(fā)我們思考和探究的能力。我們需要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,不僅是對(duì)老師和同學(xué),也包括對(duì)歷史事件、人物和文化等。許多歷史事件涉及復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)因素。我們需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待它們,不斷挑戰(zhàn)自己的思維。通過(guò)探究和提出問(wèn)題,我們可以更深入地了解歷史事件,提高我們的批判性思維和分析能力。
第四段:多閱讀歷史相關(guān)的內(nèi)容。
閱讀與歷史有關(guān)的書籍或文章可以幫助我們更好地了解歷史事件。許多歷史學(xué)家和作家都寫了關(guān)于歷史事件的書籍和文章,這些內(nèi)容可以幫助我們更深入地了解歷史事件,以及相關(guān)的文化和背景。除了了解事件的事實(shí),那些融合了歷史事件和藝術(shù)的小說(shuō)、電影和藝術(shù)品等也可以讓我們更有興趣和更深入地了解歷史。
第五段:利用科技學(xué)習(xí)歷史。
現(xiàn)代科技為我們的學(xué)習(xí)提供了很多便利。我們可以使用電子圖書、在線論壇和社交媒體等,來(lái)獲得有關(guān)歷史的信息。這些工具不僅為我們提供了更多信息,也為我們提供了一個(gè)與其他歷史愛好者交流的平臺(tái)。不僅如此,現(xiàn)代科技還提供了許多發(fā)掘古物、復(fù)原歷史題材和紀(jì)錄片等多種多樣的歷史知識(shí)資源,使我們更直觀、生動(dòng)地了解歷史事件。
怎樣上好微型課心得篇十三
歷史課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,歷史課程往往是比較枯燥乏味的。然而,只要我們采取正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,歷史課堂可以變得有趣且富有意義。在我的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望可以和大家分享。
首先,認(rèn)識(shí)到歷史的重要性是上好歷史課的第一步。歷史不僅僅是過(guò)去發(fā)生的一系列事件的記錄,它還承載著人們的思想、文化和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,從中汲取智慧,指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。因此,我們要保持對(duì)歷史的敬畏之心,并努力理解歷史的意義。
其次,在上歷史課的過(guò)程中,要主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。歷史課堂往往呈現(xiàn)為教師講授和學(xué)生傾聽的模式,這會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生疲倦和無(wú)聊的感覺。然而,我們可以通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)來(lái)提高課堂效果。在課堂上提問(wèn)、回答問(wèn)題和和同學(xué)進(jìn)行討論,都可以激發(fā)我們的思維和學(xué)習(xí)的興趣。
此外,積極運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源也是上好歷史課的關(guān)鍵。借助于現(xiàn)代技術(shù),我們可以輕松地獲取大量的歷史學(xué)習(xí)資源。除了課本以外,我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道,找到更多有關(guān)歷史的資料。例如,我們可以搜索歷史專題的文章、觀看歷史紀(jì)錄片和參觀歷史博物館等。這些資源可以幫助我們更加深入地了解歷史的細(xì)節(jié)和背后的故事。
另外,獨(dú)立思考和批判性思維也是上好歷史課的重要方面。歷史課堂上,我們需要學(xué)習(xí)如何分析歷史事件和人物。我們不能簡(jiǎn)單地接受老師的觀點(diǎn),而是應(yīng)該思考問(wèn)題的背景、原因和影響。要學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考,提出合理的反駁和觀點(diǎn),這樣才能真正理解歷史的本質(zhì)并形成屬于自己的觀點(diǎn)。
最后,持續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是上好歷史課的必不可少的環(huán)節(jié)。歷史課程的內(nèi)容通常比較繁雜,需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶和理解。因此,我們需要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固知識(shí),加深對(duì)歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)。
總之,上好歷史課需要我們保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。通過(guò)認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,積極參與課堂活動(dòng),運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維,以及持續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),我們可以更好地上好歷史課并從中受益。希望這些心得體會(huì)對(duì)即將面對(duì)歷史課程的同學(xué)們有所幫助。望大家共同努力,開啟一段富有意義的歷史學(xué)習(xí)之旅!
怎樣上好微型課心得篇十四
體育課堂是學(xué)生們非常喜歡的一種課程,它不僅能讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鍛煉身體,更能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。怎樣才能在體育課堂中表現(xiàn)出色呢?本文將分享我對(duì)于怎樣上好體育課堂的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第一段:認(rèn)真聽課,積極參與。
上好體育課需要認(rèn)真聽課,這樣會(huì)讓我們更好地理解老師的教學(xué)內(nèi)容和要求。我們需要注意老師講解的技巧、規(guī)則和注意事項(xiàng)等,這些對(duì)于我們以后運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有很大的幫助。同時(shí),要積極參與課堂活動(dòng),不能躲在一旁玩?;蛘呷毕⒓芋w育課堂活動(dòng),可以讓我們更好地了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,掌握技巧,不斷提高自身綜合素質(zhì)。
第二段:保證良好的身體狀態(tài)。
運(yùn)動(dòng)保健是非常重要的,體育課堂也不例外。我們應(yīng)該提前做好熱身運(yùn)動(dòng),使身體變得更加靈活和熱身。在運(yùn)動(dòng)中,要注意自己的身體狀態(tài),不要過(guò)度疲勞或復(fù)雜動(dòng)作導(dǎo)致受傷或舒展,需要合理安排自己的鍛煉強(qiáng)度。良好的身體狀態(tài)不僅能夠減輕身體疲勞,也能提高我們?cè)隗w育課堂中的表現(xiàn)。
第三段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高交流能力。
在體育課堂上,實(shí)踐多而理論少,這樣可以幫助我們理論知識(shí)落到實(shí)處,也可以帶給我們更多的手腦體協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,需要大家協(xié)同作業(yè)和互相幫助,這樣可以充分利用各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成任務(wù)。同時(shí)需要通過(guò)交流和溝通來(lái)了解彼此的需要、意見和問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這樣,能夠幫助我們培養(yǎng)更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高自己的交流能力。
第四段:養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
體育課堂同其它課程一樣,都需要我們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,激發(fā)創(chuàng)新思維,不斷探索新的創(chuàng)意方式,以提高自己的運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)。在實(shí)踐中,我們要不斷加強(qiáng)觀察、分析、比較和總結(jié)的能力,通過(guò)這樣的調(diào)整和改進(jìn)來(lái)探索更好的運(yùn)動(dòng)方法。運(yùn)動(dòng)學(xué)科是開放的,需要我們用開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)思考,這樣才能對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)、身體健康、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)等方面有全面深入的認(rèn)識(shí)。
第五段:健康生活方式與良好的心態(tài)。
上好體育課堂,還需要我們有健康生活的習(xí)慣和良好的心態(tài)。充足的睡眠、健康的飲食、合理的運(yùn)動(dòng)量和良好的情緒管理包括培養(yǎng)快樂(lè)、積極、自信、堅(jiān)韌、耐力的性格,對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的完成和提高均有很大的幫助。所以,我們需要每天保持良好的生活方式,這樣才能讓我們?cè)隗w育課堂中表現(xiàn)出色。
總結(jié):上好的體育課堂,并不是只有好的身體素質(zhì)和良好的技術(shù),同時(shí)也需要擁有良好的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們需要努力做到每一點(diǎn),讓自己更加充實(shí)和能夠在課堂中表現(xiàn)更好,同時(shí)也能夠發(fā)掘自己的潛能,得到更加卓越的成果。這些技巧、方法和技能的掌握,需要我們不斷地發(fā)掘、總結(jié)、整理和提高,讓自己始終處于一個(gè)積極的狀態(tài)下。
怎樣上好微型課心得篇十五
近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),班課已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要形式之一。上好一堂班課,不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),更需要教師具備科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)策略。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們也需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。下文將從準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時(shí)反饋等方面,深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會(huì)。
首先,要上好一堂班課,教師的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在開課前,教師應(yīng)對(duì)所教授的知識(shí)有充分的準(zhǔn)備,并結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。在教材的選擇上,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求,做到科學(xué)合理的選擇。此外,教師還應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容。只有做到準(zhǔn)備充分,才能夠上好一堂班課。
其次,要上好一堂班課,教師的教學(xué)方法需要生動(dòng)活潑。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù),使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例等方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,增強(qiáng)他們的參與感,使課堂變得活躍起來(lái)。
第三,要上好一堂班課,教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異靈活運(yùn)用教學(xué)策略。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們?cè)诟叩膶哟紊侠斫夂驼莆罩R(shí);而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助他們克服困難。只有充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
第四,要上好一堂班課,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考。教師不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考,幫助他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外,教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲和品質(zhì)動(dòng)力,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。
最后,要上好一堂班課,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋。在課堂上,教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、討論等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行formativeassessment,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
綜上所述,要上好一堂班課,教師和學(xué)生都需要付出努力。教師要準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法生動(dòng)活潑、尊重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生思考、及時(shí)反饋,以達(dá)到上好一堂班課的目的。而學(xué)生則應(yīng)積極參與課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí),以提高課堂效果。只有教師和學(xué)生共同努力,才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。
怎樣上好微型課心得篇十六
體育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是孩子們?cè)谡n堂之外最為熱愛的部分,但是體育的好壞往往取決于教師和學(xué)生的態(tài)度。在這篇文章中,我想分享一下我對(duì)于怎樣上好體育課堂的一些心得體會(huì)。
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
上好一節(jié)體育課堂,同樣離不開良好的習(xí)慣,對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必須的。對(duì)于學(xué)生而言,良好的習(xí)慣比如準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂,穿戴整潔,規(guī)范禮儀等等,都是受老師和同學(xué)們尊重和重視的必要條件。而對(duì)于教師而言,踐行教育規(guī)范,安排合理的體育課堂內(nèi)容,注重學(xué)生們的安全,嚴(yán)守課堂秩序,都是好上一堂課的必要條件。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效果。
二、注重課堂實(shí)用性。
體育課堂是學(xué)生們展示自我,鍛煉能力,增強(qiáng)體質(zhì)的重要場(chǎng)合。所以,在安排體育課堂內(nèi)容的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生不同的年齡和體能的不同,設(shè)計(jì)不同類型、不同難度的活動(dòng)。同時(shí),注重課堂實(shí)用性也很重要。教師們要關(guān)注是否有安全隱患,注意是否有學(xué)生的體能無(wú)法承受某些體育項(xiàng)目等等,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和安全指導(dǎo)。體育課程不僅要實(shí)用,還要新穎有趣、適合學(xué)生們的年齡階段,才能提高課堂效率。
三、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的規(guī)范化。
體育課堂必不可少的是評(píng)價(jià)體系,這是進(jìn)一步推進(jìn)教育規(guī)范化的重要手段。教師應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的規(guī)范化,并且結(jié)合學(xué)生的年齡和能力,針對(duì)學(xué)生的身體體能和技能綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí),在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,注意不給學(xué)生施加過(guò)大的心理壓力,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
四、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
體育課堂不僅要注重個(gè)人能力的發(fā)揮,更要重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置小組活動(dòng),讓學(xué)生們一起完成體育項(xiàng)目,這不僅可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還能增強(qiáng)他們的互相合作的意識(shí)和成就感,增進(jìn)班級(jí)中師生之間的互動(dòng)。
在體育課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后,可以將學(xué)生所精彩的體育課堂事件以及獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行呈現(xiàn),身為教師的我們可以創(chuàng)造口號(hào)或是標(biāo)語(yǔ)可以讓學(xué)生知道較為有成效的項(xiàng)目,也讓更多的人準(zhǔn)備好為自己準(zhǔn)備一個(gè)美好的體育課堂,從而帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和活力。這種積極的呈現(xiàn)方式,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也能更好地促進(jìn)學(xué)生們?cè)隗w育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。
體育課堂是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要場(chǎng)合,好的體育課堂需要教師和學(xué)生的共同努力。通過(guò)以上五點(diǎn),相信在接下來(lái)的體育課堂學(xué)習(xí)中,教師們會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更加嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生創(chuàng)造更加積極、更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍,推進(jìn)新時(shí)代體育教育的發(fā)展。
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