總結(jié)是進步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力是每個人追求職業(yè)發(fā)展的目標。以下是一些克服挫折的方法，幫助你保持積極的心態(tài)。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇一
說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報告，學(xué)習(xí)報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
三、《學(xué)校主題教育設(shè)計》石艷。
四、《我國家庭教育的問題與選擇》趙剛。
五、《當(dāng)前語文教學(xué)中存在的若干問題》孫立權(quán)。
六、《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》曲正偉。
教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略學(xué)習(xí)報告。
--如何認識教師職業(yè)倦怠的成因。
一、教師職業(yè)倦怠的概念。
所謂倦怠，一般是指“失敗、精疲力竭，或因過度消耗精力、資源而變得耗竭”。教師職業(yè)倦怠是指教師在長期工作壓力情境下，逐步形成的一種情緒耗竭、去人性化和成就感低落的現(xiàn)象。
首先，職業(yè)倦怠是長期工作壓力作用的結(jié)果。倦怠是與壓力、緊張密切相關(guān)的概念。職業(yè)心理學(xué)將壓力看作個體對外界刺激的反應(yīng)過程．包括對威脅的感知和相應(yīng)的身心反應(yīng)：緊張則是壓力導(dǎo)致的消極后果之一，即對努力無效應(yīng)付而導(dǎo)致的消極影響，如自我評價降低、挫折、肌肉緊張、血壓升高、心不在焉、工作績效降低等；而如果緊張狀況持續(xù)發(fā)展，所產(chǎn)生的更嚴重的緊張狀態(tài)就是倦怠。
其次．教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在情緒耗竭、去人性化和成就感低落這三個方面。情緒耗竭是倦怠最具代表性的指標。它的特征是缺乏活力，有一種情緒資源耗盡的感覺。此外，情緒耗竭經(jīng)常伴隨著挫折、緊張，因而教師會在心理層面上認為無法致力于工作。倦怠的第二個維度，去人性化的特征是視其服務(wù)對象(學(xué)生)為“物”，而不是“人”，傾向于采用冷漠的心態(tài)對待同事或?qū)W生。成就感低落的特征是教師傾向于對自身產(chǎn)生負面的評價．感覺無助以及自尊心消失。教師因此而工作能力下降，喪失工作成就感，以消極的態(tài)度來評價自己，對自己工作的滿意度也隨之降低。
二、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。
資料顯示教師的職業(yè)倦怠可引發(fā)如下問題：
1．挫折感。教師的工作期望無法達到，如果這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展，無法突破，則導(dǎo)致教師對自身的職業(yè)能力產(chǎn)生懷疑，工作過程中無能、無助等消極感強度增加，進而對工作本身產(chǎn)生厭倦和不滿。
２．退縮甚至產(chǎn)生敵視行為。教師對于教學(xué)及學(xué)生采取漠不關(guān)心的態(tài)度，表現(xiàn)為非人性化的特點，把學(xué)生視同為僵硬的“物”，漠視其“人”的生動鮮活的特征，采取退縮甚至敵視的態(tài)度。有時想逃避教學(xué)工作或與學(xué)生的交往，卻又覺得不應(yīng)該，因此產(chǎn)生負罪感。
3．人際關(guān)系緊張。教師因小事而情緒波動，表現(xiàn)失常。影響到師生之間、同事之間甚至家人之間的關(guān)系，人際關(guān)系緊張，人際交往障礙，自身也因此而自責(zé)、困惑卻又無力自拔。
4．生理癥狀。表現(xiàn)出一系列生理耗竭的狀態(tài)，如精力缺乏，容易疲勞，身體虛弱，對疾病抵抗力減弱，經(jīng)常感冒或有各種生理上的小毛病，甚至出現(xiàn)偏頭痛、緊張性頭痛、胃腸不適、失眠等身心疾病。
5．憂慮感。教師由于職業(yè)倦怠而對自己和工作感到不滿．感到無聊、空虛，甚至出現(xiàn)悲觀厭世的傾向。
6．工作效率低落。由于工作壓力大，以致經(jīng)常遲到、請假，中斷工作，即使身在教學(xué)崗位上，也往往心不在焉，教學(xué)質(zhì)量下降。
三、教師職業(yè)倦怠的成因。
1．社會變遷的影響。隨著社會的變遷，教師個體所承擔(dān)的壓力也日漸加重。人類在近三十年的時間內(nèi)創(chuàng)造了文明史上近70％的知識財富。社會發(fā)展對教師的知識結(jié)構(gòu)和工作手段等方面提出了極高的要求，傳統(tǒng)的教師職業(yè)特征無法適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。此外，在市場經(jīng)濟條件下，價值觀的變化也給傳統(tǒng)的教師職業(yè)觀念帶來極大的沖擊。
2．外在期望與教師的內(nèi)在迷惘。社會大眾對于教師的過高期望，增加了教師的工作壓力，也使教師產(chǎn)生一種內(nèi)在迷惘。在快速變遷的社會里，價值日趨多元化，學(xué)校、家長、學(xué)生，以及社會各界對教師的期望也日漸增高，在多方的期望之下．教師的工作壓力逐步增大。與此同時，教師為了強調(diào)其專業(yè)性，增強大眾的信心，以致對自身產(chǎn)生不切實際的期望。他們傾向于隱藏自己的情緒以維持大眾對教師的過高期望，他們不去認識自己的倦怠，相反卻加以否認，這樣使得倦怠之病魔日益侵蝕著自己的身心。
3．學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與氣氛。在學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)方面，一些學(xué)校呈現(xiàn)科層制組織結(jié)構(gòu)狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，教師的專業(yè)角色時常面對挑戰(zhàn)，工作過程中教師的自主性降低，工作任務(wù)中的行政色彩較濃，很大程度上加重了教師的工作負擔(dān)，也使得整個學(xué)校的組織氣氛更趨向于非人性化。研究顯示，缺乏校長的支持是教師產(chǎn)生工作壓力和倦怠的重要因素。由于各種原因，教師往往對所處的組織環(huán)境不滿，抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過于缺乏同情心，官僚主義作風(fēng)嚴重，無效能，并認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“堅守”在其辦公室內(nèi)，不了解教師的情況，不關(guān)心教師，對教師的評價不夠公正。另外，由于教師本身的進修渠道非常有限．在相對刻板的科層體制下，教師自身職業(yè)發(fā)展的階梯相對減少，久而久之，也會導(dǎo)致教師忙于應(yīng)對學(xué)校的行政任務(wù)．進而產(chǎn)生倦怠。
4．教師人格因素。除了上述諸多外部因素以外，教師個體自身的人格特征對職業(yè)倦怠的產(chǎn)生也有直接影響。眾所周知．世上不存在具有絕對完整人格的個體。教師人格特征中往往會存在一定的不良因素，所不同的是個體人格特征有所差異。教師若存有某種人格特征，如怯懦、自卑、孤僻、狹隘等，在面臨同樣的壓力時，該類特征明顯的教師往往不能采取適當(dāng)?shù)牟呗约右詰?yīng)付，更容易陷入倦怠狀態(tài)。再比如有a型人格特質(zhì)的個體較易產(chǎn)生倦怠有a型人格特質(zhì)的人通常表現(xiàn)為成就感強烈、競爭意識濃厚，動作行為急躁、緊迫．言語粗魯?shù)?。心理學(xué)研究表明，具有a型個體特征的個體．其血液的激素成分比其他個體多得多，同樣刺激條件下更容易受環(huán)境的影響，產(chǎn)生心理緊張反應(yīng)。
四、預(yù)防與消除教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對策略教師要認識自我,加強個性修養(yǎng)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),盡管許多人認為對自己是了解的,但事實上他們并沒有很好地了解自己。一個理智的教師盡量做到有自知之明,既不狂妄自大,也不過分自卑,從而改進自己的態(tài)度與行為,了解自己的能力、性格、興趣及弱點,在教育教學(xué)工作中,注意揚長避短,克服不足。教師要樹立正確的職業(yè)觀念。教師的職業(yè)觀念是指個人在教師職業(yè)中所體現(xiàn)出來的態(tài)度。教師的價值就是在教育教學(xué)中體現(xiàn)的。教師職業(yè)是光榮的,同時也是繁重的,生活清苦,但如果有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,全心投入教育事業(yè),那么這一職業(yè)許多困難都會逐步加以解決和克服。善于調(diào)節(jié)心理狀態(tài),增強教師角色適應(yīng)能力。在發(fā)展各種人際關(guān)系的過程中,教師的角色是多變的,需要不斷轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該培養(yǎng)對人的興趣,樂于合群,積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動,與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長友好交往,建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。學(xué)校的幫助。首先,改革學(xué)校教育評價體系,明確評價目的,建立健全評價機制,使教師真正從以各種“率”來衡量其成績的束縛中解放出來。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭樹立良好的學(xué)校風(fēng)氣,在教師中形成高昂的士氣,教師的工作動機和積極性只有靠領(lǐng)導(dǎo)有效激勵,才能變成教師工作的動力,也才能使教師在身心愉悅的心情中成長與發(fā)展。再次,改進學(xué)校管理方式,增加對教師的精神支持和物質(zhì)支持,如優(yōu)化學(xué)校的人員配置,改善工作條件,通過管理機制為教師提供更多的時間,支持教師的教學(xué)及對教師的勞動予以認可和積極評價,它有助于幫助教師解決工作中的問題及后顧之憂。社會的支持。提高教師的社會地位和經(jīng)濟地位。物質(zhì)生活不僅是教師生存與發(fā)展的基本條件,而且對教師的工作情緒有重大影響。對此,較直接的解決辦法是加大對教師物質(zhì)投入力度,在經(jīng)濟上對他們的工作予以肯定。這有利于提高教師的社會地位,從而引起公眾關(guān)注教師的工作,認可他們的勞動,提高教師對自己職業(yè)的熱情和滿意程度。此外,教師個體在無力解決自己因職業(yè)倦怠而引發(fā)的心理問題時,求助于心理專家進行咨詢、診斷與治療也是十分必要的。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇二
說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報告，學(xué)習(xí)報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析。
——如何看待教師的職業(yè)倦怠。
前言：明明放了假，怎么還是那么累？都說老師有假期、好福氣，誰知我們把辦公室搬回了家！
老師假期“作業(yè)”那么多！
在一個教育類qq群里，一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曬出了給老師布置的暑假作業(yè)。作業(yè)如下：
一、靜心休養(yǎng)，享受假期，陪伴家人，盡享天倫。
二、讀書（附推薦書目）。
三、寫出下一學(xué)期所教課程的教材分析，備出兩周教案，這兩項工作開學(xué)前檢查。
五、推廣招生。
六、觀看3—5部適合教師看的電影（附推薦目錄）。
老師們，是不是頓時覺得美好的假期變得沉重啦！“做這么多作業(yè)，哪有時間陪伴家人、盡享天倫呀？”
看到過這樣一則故事，某個新學(xué)期，吉林一所中學(xué)的備課組組長李老師一上午都在不停地收著“不一般”的作業(yè)。李老師說：“我收的可不是學(xué)生的暑假作業(yè)，而是老師們的作業(yè)?！弊鳂I(yè)內(nèi)容包括每個老師要在假期讀一本25萬字以上的書，寫1萬字以上的讀書筆記，新學(xué)期兩周的教案、課件，新學(xué)期的工作計劃和上學(xué)期的工作。
總結(jié)。
假期培訓(xùn)時的聽課筆記和心得等等。“我終于按照要求完成了。”教數(shù)學(xué)的吳老師在交作業(yè)時感嘆說自己3年前來學(xué)校時當(dāng)聽說假期也要完成這么多任務(wù)時非常吃驚。語文老師寫讀書筆記似乎能信手拈來但要是讓數(shù)學(xué)老師、體育老師寫10000字以上的讀書筆記還真是有點發(fā)怵呢！
聽聽老師們心里話：一位姓王的老師說：“我們學(xué)校一到假期就會讓我們做閱讀計劃，讓我們寫聽課筆記，學(xué)習(xí)心得。一開始有點抵觸，可是后來發(fā)覺真的挺有意義，對教育教學(xué)很有幫助?？墒墙陙?，任務(wù)越來越重，條條框框越來越多，感覺被束縛住了，反而增加了我們的負擔(dān)呢！”北京一位數(shù)學(xué)老師留言給好老師微信說：“別人都羨慕老師有假期，覺得我們太幸福了，可是假期里我們一樣很累，我們的苦惱，別人真是不知道呢！”2.“暑期培訓(xùn)真是讓我又愛又恨又愁又累”故事：我不在培訓(xùn)，就在去培訓(xùn)的路上不知從何時起，忙著“充電”，參加培訓(xùn)班已然成為校長、教師們暑期的必修課了。這不，暑假剛開始，老師們的微信、qq空間、微博里都是各種“培訓(xùn)秀”，一句“我在這里”，配上一張培訓(xùn)現(xiàn)場的圖片，總能引來眾多留言。難怪不少教師調(diào)侃：暑期，我不是在培訓(xùn)，就是在趕往培訓(xùn)的路上。
湯老師是安徽一所學(xué)校的英語教師，暑假的第三天，就在qq簽名上寫道：“各種培訓(xùn)鋪天蓋地來了。”從教七年，湯老師參加過不計其數(shù)的培訓(xùn)，僅暑假里參加的就多得數(shù)不過來?！暗谝淮谓邮芘嘤?xùn)時還很新鮮，現(xiàn)在感覺習(xí)慣了”。湯老師說，每逢寒暑假，身邊的同事都會參加各式各樣的培訓(xùn)，有自費的，也有公費的，有培訓(xùn)一天的，也有培訓(xùn)十天半個月的，總之，暑期培訓(xùn)已經(jīng)成為教師們假期生活的重頭戲。
近日，教育部出臺《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；嚴禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課等?？墒?，有個別老師反映，當(dāng)?shù)剡€是有學(xué)校在“偷偷地集體補課”。假期補課喊累的何止學(xué)生，一位不愿透露姓名的中學(xué)老師說起補課來，也是用無奈和“累”來形容的。一是躲檢查心累，二是長時間授課身體累?！暗谎a課能行嗎？你不補，有人補。尤其是農(nóng)村學(xué)校、小城市的學(xué)校，不補課，學(xué)生拿什么成績和大城市的孩子拼！”考試的壓力不只是加給學(xué)生的，中、高考過后，馬上就有學(xué)校打出成績榜、上線率、本科率、重點率，這些數(shù)字對每個學(xué)校和每個老師，都構(gòu)成了極大的壓力。
聽聽老師們心里話：不少老師反映，做老師有時兩邊不討好，學(xué)生上課老師上課，學(xué)生做作業(yè)老師批作業(yè)，學(xué)生補課的時候老師也補課。一位叫“風(fēng)帆”的教師網(wǎng)友說，教育部對中小學(xué)教師的有償補課，對中小學(xué)校組織教師、學(xué)生補課抓得越來越嚴啦，希望更多好政策落實到位，我們老師也能更好地過上假期呢！
4、“還得忙著做‘假期招生辦’，你呢？”故事：教師招不到學(xué)生還要扣工資。
廣東某學(xué)校的老師曾經(jīng)發(fā)起過這樣的一個投訴，該校在教師大會上公布，全校初中和小學(xué)的老師，因為學(xué)校生源不足，暑假期間，每名老師要完成招8名學(xué)生來該校就讀的任務(wù)，沒有完成，學(xué)校將按老師實際完成的招生量來發(fā)放老師的暑期工資。如果沒有招到1名學(xué)生，暑期兩個月的工資將全被扣除?！耙驗檫@個暑期老師們每人都有8個新生任務(wù)，大部分老師只好放棄了暑假時間，每天前往外來人員集中的區(qū)域擺攤設(shè)點招生，根本不像個老師！”有老師說。
還有老師發(fā)貼稱：我是一名公辦民助學(xué)校的教師，因?qū)W校生源嚴重不足，校領(lǐng)導(dǎo)提出：每個老師必須招十五名學(xué)生，不論教學(xué)成績?nèi)绾?，完不成任?wù)的就要下崗。
聽聽老師們心里話：你知道一些農(nóng)村老師、生源不好的民辦學(xué)校老師暑假最怕的是什么嗎？最害怕的就是各種招生！“招生大戰(zhàn)總是期末還沒結(jié)束就已經(jīng)啟動了，我們不僅要跟招生販子玩“陣地戰(zhàn)”、“游擊戰(zhàn)”，為了完成任務(wù)，暑假還必須打“持久戰(zhàn)”，然后招生任務(wù)還沒完成，新學(xué)期就又開始了，真是一丁點喘息的時間都沒有。”一位老師這樣說。
河北的一位老師則說，讓我們這些知識分子去拉學(xué)生，感覺很不爽，整個假期里都有這個負擔(dān)，暑假都過不好。希望我們能在假日里，享有一方安靜的空間，讓我們能夠反思我們的教育生活，放松一下身心，更好地出發(fā)。
5、還老師一個輕松的暑假吧。
每到假期，社會都在呼吁，要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，在假期里千萬別讓學(xué)生把“課堂”搬回家?，F(xiàn)在有些學(xué)校，在假期里又讓老師把“辦公室”搬回家了。辛苦工作了一學(xué)期的老師們，每天不是站著上課，就是伏案批改學(xué)生的作業(yè)。長期如此，頸椎酸了，喉嚨啞了，腸胃壞了，身體一直處于亞健康的狀態(tài)。精神上也長期處于高壓，學(xué)生的考試壓力也是老師的考試壓力。不少老師都呼吁，多給老師們自由支配的時間吧，讓暑假生活多一些從容：聊天鍛煉，品茶讀書，游山玩水，閉目養(yǎng)神，睡到日上竿頭，看父老鄉(xiāng)親，陪孩子游戲。走向社會，深入生活，感悟大自然的無窮魅力，讀無字之書，才能修身養(yǎng)心，張弛有度，才能更有效地開展下一階段的教育教學(xué)工作。這是很多老師期盼的暑假生活。
教育是需要閑適的環(huán)境的，教師也需要，不是嗎？
還給教師們一個充實、休閑、愉快的暑假吧！
參考整理自中國教育報《教育時評：也給老師放個好假》、《教師需要面向個體的培訓(xùn)》、《學(xué)生嘆暑假補課太累“暑假作業(yè)”多教師也煩惱》；廣州日報《老師暑假招不夠?qū)W生要扣工資？》；蒲公英評論網(wǎng)《假期別逼著老師把“辦公室”搬回家》；合肥晚報《聽講座上培訓(xùn)課帶學(xué)生參加比賽暑期老師事情多》；駱駝坳中學(xué)《請還老師一個愉快的暑假》。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇三
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
今天很榮幸坐在這里和大家進行交流。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進的教育理念和深厚的教育理論所感染。下面我只是擷取自己成長過程中的點滴，談一點淺薄的體會和見解?！白寪蹖崿F(xiàn)幸福教育”。什么是幸福教育？“幸福教育”就是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗幸福、感受幸福；“幸福教育”就是打造具有幸福感的校園、最具幸福感的學(xué)生群體、家長群體和教師群體。在我看來“幸福教育”就是學(xué)生追求幸福，教師體會幸福的過程。我們?yōu)槭裁匆M行“幸福教育”那？在物質(zhì)條件、生活條件越來越豐富的今天，孩子成長出現(xiàn)了嚴重的“三大三小”現(xiàn)象：
生活的空間越來越大，生長的空間越來越??；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越??；外界的壓力越來越大，內(nèi)在的動力越來越小。
我們不禁要問，我們的教育怎么了？或許孩子不幸福是教育最大的失敗。記得陶行知老先生的“六大解放”：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的嘴巴；解放兒童的空間；解放兒童的時間。如果我們的。
教學(xué)。
中能夠?qū)崿F(xiàn)這六大解放，就能讓學(xué)生好奇地問、自信地想、大膽地說、盡情地體驗！那么他們受教育的過程一定是幸福的，他們一定可以獲得凝望世界的明眸，追求理想的激情和嘗試成功的勇氣。所以，我們的職責(zé)就是去給學(xué)生一個“幸福教育”的過程。
記得一位學(xué)生在他的畢業(yè)留言里這樣寫到：“我若是ceo，您就是ceo的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!字里行間充滿了對老師的美好情感。我覺得這份情感很神圣，也能感覺到這名學(xué)生受教育的過程是幸福的。這讓我不禁思考：用什么能實現(xiàn)我們的幸福教育那？唯有一個字：愛！是啊，做一名被學(xué)生愛戴的教師，是一份多么榮耀的職業(yè)??！西方有這樣一則寓言故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個。”母親和家里人商量后決定把愛請進家里。母親說：“哪一位是愛請進屋吧?！睈燮鹕碜呦蛭堇?，奇怪的是智慧和成功也跟了進去。母親很驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”回答說：“我們都是愛，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！蔽覀儜?yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生，使每個學(xué)生的心田都有愛的雨露、愛的陽光。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比的熱愛?！蔽覀兝蠋煂W(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛是我們走向成功的基石。沒有了這一點，其它一切都是空談，即使有點成就，那肯定也是暫時的。
當(dāng)然，實現(xiàn)幸福教育光有愛是不夠的，我們要從兩個方面著手去實施幸福教育：一是滿足學(xué)生“當(dāng)下幸?！钡母惺?，二是教給學(xué)生“一生幸?！钡谋绢I(lǐng)。滿足學(xué)生“當(dāng)下幸?！钡母惺埽梢詮囊韵聨讉€方面著手：
1、營造氛圍，讓學(xué)生享受親近自然的樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗情感交流的美好。
3、搭建平臺，讓學(xué)生互動感受成功的愉悅。
4、減負提質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
其次，給學(xué)生“幸福一生”的本領(lǐng)，可以從以下幾方面著手：
1.培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好幸福一生的基礎(chǔ)。2.磨練堅強意志，體會社會責(zé)任的神圣。3.陶冶優(yōu)秀品性，體驗付出的快樂。
實施幸福教育的過程就是我們老師體會幸福的過，有一些感受我想只有為人師者才能經(jīng)歷。也許我不是詩人，但我可以培育出詩人；也許我不是畫家，但我可以培養(yǎng)出畫家；也許我不是政治家，但我可以培養(yǎng)出政治家。我覺得這就是師魂，是教師的幸福。誠然，我們教師的付出很多，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。總之，我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動要像東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊還快，對待享受最好有點茫然的老年癡呆！你同意嗎？為了我們的幸福，開始我們的幸福教育吧！
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇四
說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報告，學(xué)習(xí)報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
一切為了每一位學(xué)生發(fā)展。
在新世紀，教育的本質(zhì)在于拓展人的價值，弘揚人的主體精神，煥發(fā)人的生命活力；教育的目的在于培養(yǎng)具有生存智慧的、自主發(fā)展的和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人；教育的價值在于培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格、獨特的個性和獨創(chuàng)的品質(zhì)；教育的宗旨在于開啟人的生存智慧，使學(xué)生“人人成功，個個成才”，以使他們?nèi)松腋?、生活康寧，最終達到社會昌明的人類理想，這是教育的根本，也是素質(zhì)教育的精髓。教育的本質(zhì)、教育的目的、教育的價值、教育的宗旨都在詮釋“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一根本理念。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念?！耙磺袨榱恕边@四個字強調(diào)的是“學(xué)生是教育教學(xué)過程的起點和終端，是教育的本體”，也就是說，學(xué)生既是教育教學(xué)的出發(fā)點，同時又是教育教學(xué)的落腳點；“每一位學(xué)生”突出的是要關(guān)注全體學(xué)生，特別是教育教學(xué)中被輕視被忽視乃至被漠視的邊緣人；“發(fā)展”指的是學(xué)生全面、和諧、主動的發(fā)展。學(xué)生的“全面、和諧、主動發(fā)展”在學(xué)科中落實在了三維教學(xué)目標“知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一”上。就拿語文課程來說，《新課程標準》的基本理念第一條旗幟鮮明地中提出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，我們來看看它的具體表述：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，（這一點側(cè)重情感態(tài)度與價值觀目標）指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和使用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（這里側(cè)重的是知識與能力、過程與方法目標）語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。（這里側(cè)重的是過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標）”。學(xué)生應(yīng)該具備這基本的語文素養(yǎng)，這里的語文“素養(yǎng)”內(nèi)涵是極為豐富的，它涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的基本的知識能力和底蘊修養(yǎng)。
讓教育在愛中行走。
沒有對事業(yè)的摯愛，沒有對學(xué)生的熱愛，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一根本宗旨也就成了“空中樓閣”，成了“水中月鏡中花”。愛是人類存在的理由，正如羅素所說：“高尚的生活是受愛激勵并由知識導(dǎo)引的生活?！睈凼且环N力量，正如但丁所說：“愛推動這日月星辰的運行。”愛是教育的密碼，正如雪萊所說：“道德教育最大的秘密就是愛。”進一步說，“沒有愛就沒有真正的教育，沒有良好的教育。”，這是夏丐尊的診斷。丹尼爾科頓姆在《教育為何是無用的》一文中有過這樣一段深刻形象的話語“沒有愛的教育，學(xué)生的知識‘只是一些愚蠢的話，他們的智慧就像一只空手套，他們的學(xué)問和智慧讓美好高尚的思想退化，讓所有年輕的花朵腐朽凋謝’，成人們也不過是‘用像給他們的孩子穿衣服的方式來給他們的思想也穿衣服?！蔽覀冋f，教育不是給孩子穿衣服，不是給孩子空手套，教育應(yīng)該在愛中行走，用愛生成兒童的智慧，用愛生成兒童的快樂幸福，用愛生成兒童的堅強、勇敢與感恩，用愛生成兒童的思想。教育教學(xué)時，當(dāng)我們用鼓勵的眼神、溫暖的微笑和親切的愛撫，去激勵去喚醒去鼓舞學(xué)生，我們的學(xué)生便會從我們的愛中獲得信心和力量。而這種信心和力量則往往會轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力，促使學(xué)生不斷努力不斷超越，從而使學(xué)生積極主動地發(fā)展。我相信，在坐的各位老師在這方面一定都有自己深刻的體會和感受。
幾年前我?guī)н^的一個學(xué)生，名叫吳蓓蓓。蓓蓓父母原本都在武漢工作，可在她還沒上學(xué)的時候，媽媽因迷戀上法輪功，棄家不顧，整天練習(xí)法輪功，正經(jīng)班兒也不上，后來竟然跳樓殉法了。這給蓓蓓幼小的心靈造成了莫大的傷害。蓓蓓爸爸只好把小蓓蓓送回黃梅老家上學(xué)。第一次看到蓓蓓，她那雙與年齡極不相稱的抑郁眼神深深扎著我的心，讓人有種說不出的疼痛。小小年紀竟流露出如此的神情，不能不讓人心疼。有意無意，我總會注意到她。在她上課畏縮時，我會輕輕走過去，有時會不經(jīng)意地撫摸一下她的頭，有時會俯下去低聲鼓勵她。課間休息，她一個人默默地發(fā)呆時，我便走過去蹲下來和她聊上幾句。直到有一次，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了她正躊躇著低低地舉起了手，我親切地點起了她，待她發(fā)表完自己的意見后，我?guī)ь^和同學(xué)們?yōu)樗钠鹫苼怼：芸?，我發(fā)現(xiàn)這孩子，其實是個非常聰明的孩子，尤其富于想象，讀起書來繪聲繪色，于是我常讓她當(dāng)大家的小老師，范讀課文。就這樣不知不覺中，小蓓蓓融入到了伙伴們中間，融進了班集體，變得活潑開朗了，剛進班時的那個憂郁自閉的小女孩不見了。
也許對于教師而言，這一個“個別生”只是整個班集體中的某個小小分子，可以忽視，可是，對于這一個學(xué)生和他背后的家庭而言，這個被忽視被無視的卻是他們的整個世界和對未來的期盼。其實，這樣的孩子更需要我們的關(guān)注、我們的關(guān)愛！“每一個學(xué)生”這五個字著重強調(diào)的就是這些個有性格缺陷或發(fā)展相對滯后的“潛能生”。當(dāng)我們真正用愛的眼神去凝望，會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天使，每一個學(xué)生都是天才。愛賦予了我們的目光一種神奇的穿透力，使我們能看見這些孩子身上潛在的正待我們開掘的能量。作為教師，要堅信每一個學(xué)生都具有多種發(fā)展的潛在可能性，堅信每一個學(xué)生都是一片有待開發(fā)或進一步開墾的土地。因為我們的學(xué)生都是“發(fā)展中的人”，都是“有著獨特個性的人”。我們的每個學(xué)生都可以造就，根據(jù)他們各自的特點，給予他們不同的發(fā)展機會和空間。要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，因材施教，不同的學(xué)生用不同的標準去要求和衡量，這樣每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成長的快樂。小學(xué)教育是人生旅程的起步，是生命成長的基礎(chǔ)，古人將這一階段教育視為“童蒙養(yǎng)正”，印度詩人泰格爾說：“播種希望，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲生命”。這一切要靠愛心作為基礎(chǔ)，真愛方能潤物無聲。
要讓教育能真正在愛中行走，還得有一顆童心。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。所謂“會變小孩子”，我的理解就是盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！
對此，先生還有一段十分感人的話：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀，他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一樣的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭韃，連做夢也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心?！币粋€偉大的教育者，對兒童的心靈世界竟有如此細膩的感受和深刻的理解，我們只能說，陶行知先生的一顆真誠博大的愛心同時又是一顆純潔無暇的童心。從某種意義上講，童心決定著愛心，因為童心教給了我們怎樣去愛我們的孩子，教給了我們怎樣依據(jù)孩子的年齡心理特征和認知水平去創(chuàng)造性地去促進孩子生命和諧快樂成長的教育教學(xué)策略和方法。有愛的情感，更要有愛的智慧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體。”讓我們找尋到這彌足珍貴的童心，讓教育在愛中行走地更挺拔更穩(wěn)健！
讓成長在探究中茁壯。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，沒有學(xué)生自主的或主動的學(xué)習(xí)，“全面和諧主動的發(fā)展”這一目標就不可能達成。有關(guān)主動學(xué)習(xí)最好的教育隱喻就是“學(xué)走路”?！皩W(xué)走路”意味著：沒有人能夠代替你走路，你只能自己經(jīng)過爬行，然后是跌跌撞撞，再后就學(xué)會了直立走路。走路只能自己走，不能由別人“抱著走”或“背著走”。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類是成長路上的酸甜苦辣，是成長路上彌足珍貴的生命體驗。葉圣陶在給教師的信中提出：“教學(xué)如扶孩子走路。雖小心扶持，而時時不忘放手也，我近來常以一語語人，凡為教，目的在達到不需要教?！弊灾鲗W(xué)習(xí)或主動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的終極追求，也只有自主學(xué)習(xí)或主動學(xué)習(xí)，才算是真正的學(xué)習(xí)。正因為如此，新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)，則指的是學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。李政道說過：“求學(xué)問，須學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問?！倍鹑艘舱f過：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題?！蹦敲矗ぐl(fā)引導(dǎo)我們的學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，應(yīng)是我們教師的終極使命和最高的境界追求。
在一次語文教學(xué)視導(dǎo)中，我隨堂上了一節(jié)閱讀課，課題是第七冊第八組的一篇講讀課文《釣魚的啟示》，當(dāng)時聽我課的是教研室黃主任。這篇課文寫的是在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，“我”驚喜地釣起了一只漂亮的大鱸魚，可父親竟然讓我親手把它放入了湖中，可也就是這個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示。對于四年級的學(xué)生來說，要領(lǐng)悟其中的深刻意蘊是個難點。針對我班學(xué)生思維活躍、探究意識強的特點，我設(shè)計了“讀中發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難——讀中探究釋疑解惑——讀中對話體會感悟”的教學(xué)思路。說實話，課前僅只有一個大致的教學(xué)框架，我們每一個老師都很清楚，課堂不確定的因素其實有很多，因為時間原因，也確實沒能做好精心的預(yù)設(shè)，可操作性的具體的流程也不十分清晰。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇五
說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報告，學(xué)習(xí)報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
未成年學(xué)生傷害事故的預(yù)防主要應(yīng)采取哪些措施？
學(xué)生是祖國的希望，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的新一代接班人，我們的國家的建設(shè)重任需要他們來肩負。但是近年來，在我國部分地區(qū)未成年學(xué)生傷害事故接連不斷的發(fā)生，且整體呈上升均勢，給很多的家庭帶來了不可言喻的痛苦，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序嚴重的，同時也嚴重地危害了社會的穩(wěn)定與和諧。面對現(xiàn)狀，我們?nèi)绾伪Ｗo未成年學(xué)生的身心健康，保障未成年學(xué)生的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，避免未成年學(xué)生傷害事故對各方造成的影響，也應(yīng)引起黨和政府及社會各界的高度關(guān)注和重視。學(xué)生傷害事故的預(yù)防措施應(yīng)是與導(dǎo)致未成年學(xué)生傷害事故的因素是息息相關(guān)的。
一、導(dǎo)致未成年學(xué)生傷害事故的因素。
1、管理制度不完善。有法不依或依法不嚴的現(xiàn)象還是很嚴重的。在目前發(fā)生的多起未成年學(xué)生傷害事故中，多因以上原因引起。雖然在我國現(xiàn)行的《民法通則》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故管理辦法》以及《教育法》等相關(guān)法律中，均有關(guān)于未成年人保護及學(xué)生傷害事故應(yīng)急的措施，但真正落實到位的卻不多，以致發(fā)生事故后悔莫及。如：相關(guān)安全應(yīng)急預(yù)案沒有操作演練，導(dǎo)致事故發(fā)生時措手不及；又如有關(guān)工作人員玩忽職守、工作責(zé)任心不強，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，特別是安全管理方面，對外來人員不嚴格檢查就放行，造成進校人員魚目混珠，將對師生帶來嚴重的安全隱患；還有個別學(xué)生逃學(xué)，任課老師或班主任沒有及時的與家長聯(lián)系，致使學(xué)校對學(xué)生的管理與家長對孩子的監(jiān)護脫節(jié)，造成學(xué)生受到傷害等。
2、學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備存在安全隱患。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完好，是未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)中安全的保障。而有的學(xué)校是危樓、有的樓道過于窄小存在學(xué)生擁護踐踏的隱患、有的操場不平，有的消防滅火器早已過期，仍然立在走廊的盡頭，有時，學(xué)校的食堂飯菜有異味等均存在安全隱患問題，這都將威脅著未成年學(xué)生的人身安全。
3、家庭管理與學(xué)校教育未能完美結(jié)合。在眾多的未成年學(xué)生事故中除學(xué)校教育管理外，也存在家庭管理不周，對學(xué)生放縱自如等因素，家長不知道自己的孩子與誰接觸密切。因此，學(xué)校教育必須依靠家庭教育的支持與配合，家庭教育必須與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。如：學(xué)校視實際情況可定期召開家長會，把安全教育當(dāng)作一項重要的會議內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)建立與家庭的互動制度，提醒家長時刻注意學(xué)生安全問題，通過家庭、學(xué)校和社會的共同努力，為未成年學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、預(yù)防未成年學(xué)生傷害事故應(yīng)采取的措施。
1、完善未成年教育階段各項管理制度，加強執(zhí)法力度。只有在政府層面建立健全的安全管理制度，明確學(xué)校各部門、各責(zé)任人之間的安全工作職責(zé)，切實落實各項安全防范措施，做好安全知識的貫徹與宣傳，使學(xué)生自身培養(yǎng)安全意識與自我保護意識，學(xué)會基本的自我保護與救助，同時使未成年學(xué)生的監(jiān)護人責(zé)任心更強，安全防范意識更高，有效的杜絕事故的發(fā)生。
2、學(xué)校定期排查設(shè)施設(shè)備是否存在安全隱患。良好的教學(xué)設(shè)施設(shè)備是提供安全學(xué)習(xí)環(huán)境的前提條件。學(xué)校要定期檢查學(xué)校校舍、教室門窗、課桌椅、消防器材、電路電器、體育器材等設(shè)施設(shè)備，且保證學(xué)生的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒和預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播流行等。發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備存在安全隱患，及時維修整改，避免安全事故的發(fā)生。
3、充分發(fā)揮家庭預(yù)防的特殊作用。家庭教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生人生觀，世界觀、價值觀的源頭，所以通過家長平時對未成年學(xué)生的溝通教育，灌輸必要的安全知識和自救自護意識，履行監(jiān)護職責(zé)，有效的避免減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生比率。同時，通過參加學(xué)校統(tǒng)一組織的安全防范知識宣傳，建立與學(xué)?；ハ嗯浜稀⒐餐O(jiān)督的管控模式，強化對未成年學(xué)生的防護作用。
4、全社會都應(yīng)加強預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生的責(zé)任與使命感。
學(xué)生傷害事故的發(fā)生有些不單單是家庭問題或是學(xué)校問題，有些學(xué)生傷害事故不可能靠一個部門、按照一種方法來解決，而必須依靠全社會的力量，在各級人民政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、城市居委會等各方面共同參與，齊抓共管、各負其責(zé)，通過政治、經(jīng)濟、行政、法律、文化、教育等多種手段進行綜合治理，采取積極的預(yù)防措施，避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生。
總之，未成年學(xué)生傷害事故預(yù)防是一個全社會都應(yīng)面對的問題，其產(chǎn)生的原因也是多方面的，只有通過學(xué)校、主管行政部門、學(xué)生、學(xué)生家長、社會各方面的共同努力，才能有效的預(yù)防和避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇六
一位詩人曾說：“誰要想永騎成功之馬，誰就必須攥緊自信的長鞭?！痹诠ぷ髦?，我們要取得成功，自信是必須具備的條件；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生要學(xué)業(yè)進步，自信也是必須具備的條件，這個老生常談，卻又常被我們忽略的條件。
什么是自信？自信就是自己信任自己。別人能，我也同樣能，而且我能做得更好。自信是一個人的脊梁，是無畏的氣概。一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自信。自信是動力，是力量，它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，而是永遠的充實，永遠的能量，永遠的精神動力。告訴自己：我行，我一定行！師生充分的自信將激活一個高質(zhì)量的課堂教學(xué)。下面淺談一下在語文教學(xué)中如何讓自信開辟課堂合作的新天地。
一、給予慷慨地鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。
古人云：“失敗是成功之母?！蔽也⒉环磳Γ艺J為這句話是有前提條件的。首先那樣的人要有很強的能力；其次要有堅強的意志力。而對于那些極少甚至從未體會過成功有什么感受的人來說，我覺得“成功更是成功之母”這句話更有廣泛的意義。一次成功的體驗，會激起無休止的追求意念和力量，這種意念和力量便是學(xué)生樹立自信心的動力源泉。
我班有一學(xué)生小權(quán)，上課聽得很入神，為什么語文測試成績總徘徊在及格線上，更多的是不及格現(xiàn)象。一開始，我還簡單地認為可能是智力存在差異吧，因為家長也是這樣的定向思維。我也曾經(jīng)嘗試過在課余指導(dǎo)他默寫一首古詩，好不容易他把古詩背下來了，但當(dāng)我去取原稿紙給他默寫時，他卻沒辦法把古詩默寫下來。哎，真讓人頭疼。
但站在他的角度來看，他肯定也一樣的痛苦。于是，明知道他是不行的，但不能不給予他希望的自信。于是，每節(jié)語文課前，我都跟他說：“你能行的！加油！”每當(dāng)遇到疑惑處，我都投以鼓勵的眼神。
整整一個學(xué)期，我堅持每天給予小權(quán)進步的自信，盡管他的進步是微小的，但就是每天這慷慨的鼓勵，讓他的語文成績從原來約60分變成了現(xiàn)在80多分，不僅如此，更讓人欣喜的是他的眼神也充滿了學(xué)習(xí)的自信。
面對不同的學(xué)生個體上我采取了不同激勵方法，讓學(xué)生想學(xué)，自信地學(xué)，讓班里每位同學(xué)都去嘗試獲“a”的感覺。
二、創(chuàng)設(shè)機會，讓不同個體在合作研讀中體驗成功的喜悅。
在人的一生中，無論是學(xué)習(xí)、生活、工作，都離不開與他人“合作”。語文課堂中的合作，應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有明確目的的共同學(xué)習(xí)過程。研究性閱讀是個體自主閱讀與群體合作的結(jié)合，著眼點是全體學(xué)生的參與研究，讓每個發(fā)展水平有差異的學(xué)生通過合作構(gòu)成“七彩虹”，讓不同個體在合作研讀中都能找到體驗成功的機會。作為課堂組織者的我，主要任務(wù)是營造一種有利于學(xué)生合作、研究的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，調(diào)動起每個學(xué)生參與合作研究的自信，創(chuàng)設(shè)機會，讓不同個體在研讀中體驗成功的喜悅。但在必要時，我也要參與問題論壇的及時點撥。
（一）形成良好的“激勵”機制，增強合作研讀的魅力。
良好的激勵機制將會充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在構(gòu)建合作研讀的課堂教學(xué)之前，我跟學(xué)生約定俗成了良好的“激勵”機制：（1）抄寫作業(yè)機制。在交流匯報生字詞聽寫比賽中，由老師挑選小組代表參加，小組代表聽寫全對的，全小組同學(xué)就不留抄寫生字的晚課作業(yè)；如果聽寫出現(xiàn)錯誤的，全小組同學(xué)就留抄寫生字2次的晚課作業(yè)。（2）加分機制。設(shè)置每位同學(xué)的閱讀底分為50分，在集體匯報交流中，以小組為單位上臺主持交流，要求人人參與，凡是聲音響亮，充滿自信交流所思所想的同學(xué)每次就可以加分，3—5分不等。
良好的“激勵”機制，大大增強了合作研讀的魅力。
（二）還合作研讀的真面目，覓自信之源。
傳統(tǒng)的“合作”受教師“主體”的影響，往往重形式——合作小組，輕本質(zhì)——合作質(zhì)量。因此，課堂上出現(xiàn)這種現(xiàn)象就并不奇怪：合作小組正在進入合作研讀狀態(tài)，但耳畔傳來的卻是教師的“啪、啪、啪”的要求停止的拍掌聲。其實合作研讀不是一個機械的過程，各成員千差萬別，積累的生活經(jīng)驗不同，認識發(fā)展狀況也就不同?！昂献餮凶x”是讓每一個成員之間積極主動地閱讀、探索、分析、補充、歸納的過程，必須有一定的時空保證。
記憶生字詞；為了能獲得上臺主持交流的機會，各四人小組便爭取時間把課前預(yù)習(xí)的情況進行交流探索，并逐一去分析、補充，然后共同設(shè)計文章的板書內(nèi)容，最后由組長安排各成員匯報的內(nèi)容。
在這過程中，我便馬不停蹄地巡視各小組研讀的情況，遇到有困惑的小組，并及時上前指導(dǎo)如何去思考、解決問題，增強學(xué)生研讀的自信。
在這過程中，往往也會出現(xiàn)動人的一幕：理解能力強的同學(xué)主動、耐心地去幫助小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)記憶生字詞或幫助分析疑惑之處，大大提高了小組成員交流的自信，使人深深感受到和諧奮進之美。
以小組為單位誘發(fā)每個學(xué)生積極主動地根據(jù)各自的能力學(xué)習(xí)新知，這樣，既能發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，在利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又有利于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組智慧，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）創(chuàng)設(shè)合作交流舞臺，提高學(xué)生交流的自信。
在各四人小組充分研讀后，我便積極創(chuàng)設(shè)合作交流的舞臺，提高學(xué)生交流的自信。在這過程中，我從不吝嗇給予學(xué)生爭論的機會，還積極充當(dāng)交流的評委和點撥藝術(shù)家。
先請一四人小組上臺主持交流，然后由評委請各組代表進行生字詞過關(guān)比賽，并進行打分，決定是否要留抄寫生詞晚課作業(yè)；再由臺上的四人小組就話題論壇內(nèi)容進行逐題匯報，臺下的同學(xué)如果有不同意見的，便及時舉手發(fā)問或發(fā)表建議，遇到意見分歧處，學(xué)生往往爭論不休，直到主持人要求評委裁決時，我便充當(dāng)點撥藝術(shù)家，進行及時的點撥，給予參考。凡參與匯報和爭論的同學(xué)，我都在閱讀底分上給他們加5分，這大大提高了學(xué)生交流的自信。
如在學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時，學(xué)生就“人”字形鐵路如何設(shè)計發(fā)生了爭議，到了下課時間，即使老師喊了“下課”，學(xué)生還是喋喋不休，也不情愿下課，大家圍到講臺上，要求老師講解。為了滿足大家的求知欲，我用紅色的粉筆把“人”字的“撇”與“捺”交叉點以上的小“撇”延長了一下，便離開了。
在第二節(jié)交流課上，學(xué)生便輕易地說明了“人”字鐵路的設(shè)計及其好處。這樣的交流舞臺，這種師生親密無間的合作，生生之間互助互愛的合作，讓我們真正體會到人與人之間自信奮進的美。
“自信是成功的第一秘訣?！币粋€人的抱負層次是與成功體驗成正比例的，成功體驗越多，抱負越大，期望就越高，自信心也就越強。因此，我們教師要慷慨地傾注愛心，幫學(xué)生建立自信，創(chuàng)設(shè)體驗成功機會，讓成功增強他們奮進的自信。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇七
第一講：道德。
“道德”于每個人來說都不陌生，人們經(jīng)常把“道德”掛在嘴上。當(dāng)一個人做出高尚的行為，表現(xiàn)出崇高的品格時，人們譽之為道德；當(dāng)一個人用不正當(dāng)手段來滿足自己的私欲，而其行為又不能觸犯法律時，人們對他們進行道德譴責(zé)，斥之為不道德，如此等等，在生活中不勝枚舉。從感性上說幾乎沒有人不知道道德，但是從理性上問一下：什么是道德？德是怎樣產(chǎn)生的？德的本質(zhì)是什么？道德有那些社會作用？等等，對這樣一些問題，若能完整而準確的回答出來，就不那么容易了。“道德”一詞，源于拉丁語的moris，意指風(fēng)尚習(xí)俗。在我國古籍中，道德這一術(shù)語也早已有文。如《論語""述而篇》講的“志于道，根于德”，《孟子"公孫丑下》講的“尊德貴道”，這些都是道德。只是把道與德分開用。所謂“道”是指人所由以行走的道路，也指事物存在、運行、生、滅所由以遵循的法則，并引申為人們必須遵循的社會行為準則、規(guī)矩、規(guī)范；“德”即行，所謂“德者”“得也”。人們認識“道”遵循“道”，內(nèi)得于己、外施予人，便是“德”。“道”的客觀性較強，主要指外在的規(guī)范要求；“德”則偏向與主觀方面，主要指人們的內(nèi)心精神方面的東西。首先將道德兩字連用的是《荀子》一書，在《勸學(xué)》篇中有這樣的話：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極?！爆F(xiàn)在人們通常把道德理解為調(diào)整人們之間以及個人社會之間的行為總和。從嚴格的科學(xué)意義上來講，所謂道德是由一定的經(jīng)濟關(guān)系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗和人們內(nèi)心信念來維系的，表現(xiàn)為善惡對立的社會意識和行為規(guī)范總和。道德有時也指個人思想品質(zhì)、境界、修養(yǎng)及善惡評價，甚至可用來泛指風(fēng)尚習(xí)俗。
第二講：教師職業(yè)的本質(zhì)。
教師職業(yè)是人類社會分工以后出現(xiàn)的一種社會現(xiàn)象，也是人類社會進程中的一個歷史范疇。在階級社會中，教師這一職業(yè)具有鮮明的階級性，它是為一定階級的政治服務(wù)的，是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)本階級合格人才服務(wù)的。
關(guān)于教師職業(yè)的本質(zhì)，由于理解不同、認識不同，說法也就不一樣，直到目前認識尚不統(tǒng)一，歸納起來大致有如下幾種看法：
其一、教師職業(yè)是“造就下一代”“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)。這是一種廣泛流行的看法，但是這種看法不確切，因為造就下一代和培養(yǎng)接班人，并不只是教師。
其二、教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)，這種看法是極為普遍的，而且自古以來為人所接受。這種看法之所以被人們所接受，是因為它抓住了教師這個職業(yè)的外部特征，從現(xiàn)象上分辨教師職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別。
其三、教師是“人類靈魂的工程師”“辛勤園丁”“吐盡最后一口纖絲的春蠶”這種看法沒有回答教師的本質(zhì)問題，而是對教師高尚形象的比喻和高度的贊譽，表明了人們對教師職業(yè)尊重，說明了社會對教師職業(yè)的重視。他也未能揭示出教師職業(yè)的社會本質(zhì)問題。
所謂的教師職業(yè)，就是指按照一定的社會的需要和標準傳授文化科學(xué)知識以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。
由于教師職業(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷?！?。這是因為教育勞動和勞動的對象不是物質(zhì)而是活生生的人，他們有思想、有情感、有意志、有個性，這就要求教師的行為時時處處起表率作用。道德行為是道德意識和道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段。師德不僅對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。它不僅深刻的作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生還作用于家庭、社會；它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)及其成長，還影響著學(xué)生今后的生活道路，甚至他們的一生。兒童青少年在德、智、體、美等方面，正處在成長過程中，是個性初步形成和發(fā)展的時期，模仿性強、可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。這不僅要求教師的師德具有更高的水準，而且還要具有完美的品格和模范行為，成為學(xué)生心目中的典范，所以說教師的一舉一動、一言一行，對兒童和青少年學(xué)生都會產(chǎn)生深刻的影響；他們的言談舉止、行為作用、待人處事，乃至氣質(zhì)性格都對學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。正因為如此“為人師表，以身作則”就成為我國歷代教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
“教育工作的全部工作就是為人師表”（葉圣陶）。
我國歷代師德具有豐富的內(nèi)容，這是中華民族寶貴的道德理論財富，是我國教師天長日久，廣泛實踐的結(jié)晶。教師既是這些寶貴道德遺產(chǎn)的保護者，又是它的繼承者。如孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“言傳身教、為人師表”和孟子的“因材施教”等。
（二）、教師職業(yè)道德的功能。
所謂教師道德的功能（或職能）是指教師道德的功用，即教師道德對教師個人，對集體（包括教師集體），對社會的用處。所以，教師道德功能問題實質(zhì)上是一個關(guān)于教師道德對教師個人、集體、社會有哪些價值的問題。
教育功能是指教師可以通過評價、激勵、說理、事實感化、榜樣示范等形式來培養(yǎng)教師道德信念，形成教師風(fēng)范、樹立教師道德楷模、塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作、熱愛教師職業(yè)；甘當(dāng)“辛勤園丁”。師德教育功能的重大意義就在于，他能激發(fā)教師的自覺性、創(chuàng)造性和積極性，從而使教師在其職業(yè)生活中依照一定的是非、善惡、榮辱觀（“八榮八恥”）來調(diào)節(jié)自己的行為，教育功能總的來講起著指導(dǎo)、激勵的作用。
（三）、教師職業(yè)道德的社會作用（1）、教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量。
這是因為教育是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責(zé)。由此可見，一個社會關(guān)系教育的道德觀念、教師的道德意識、道德水準，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展。只有那些具有高尚精神、獻身教育、甘為人梯、熱愛學(xué)生、誨人不倦、刻苦鉆研、不斷改進教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上做出巨大的貢獻。社會主義教師道德就是通過教師培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者，而對促進社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生重大作用。（2）、師德對社會風(fēng)尚和精神文明建設(shè)有促進作用。
首先，師德會通過教師對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改善。師德對社會風(fēng)氣的影響，主要是通過學(xué)校的教育活動和培養(yǎng)出來的學(xué)生的行為表現(xiàn)而起作用的。在學(xué)校，教師是學(xué)生最親近、最尊敬的人；學(xué)生具有天然的“向師性”，對他們來說，教師是一切美好的化身和可信仿效的榜樣；他的高尚品德會潛移默化的影響著他們的思想品德。特別是低年級學(xué)生，他們年幼，更是隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標準。正因為如此，一個有良好的師德修養(yǎng)的教師，不僅應(yīng)注重“授業(yè)”，也應(yīng)注重“傳道”；不僅注重對學(xué)生智育、體育、美育教育，更應(yīng)注重對學(xué)生進行思想品德教育。所以說，每個教師應(yīng)加強自身師德的修養(yǎng)，而師德水平的提高，必將對青少年的思想品德產(chǎn)生極大的影響，這就有利于樹立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，進而促進社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，推動社會主義精神文明建設(shè)。
其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。（3）、師德有助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人。
一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師就會出次品、廢品。
第三講：教師職業(yè)道德規(guī)范。
（一）、獻身教育、甘為人梯。
獻身教育、甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、終于社會主義祖國的高尚道德境界的具體體現(xiàn)。
作為一名小學(xué)教師，工作是十分辛苦的?？衫蠋焸儾挥嫷匚?、不計名譽、不計報酬、不計時間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代，傾注了自己全部的心血，真實鞠躬盡瘁、死而后己。正因為如此，人民教師受到社會普遍的尊敬和贊揚。每當(dāng)我得知不少學(xué)生跟著我們的腳步走進講壇，從事帶給孩子第一束晨光事業(yè)，我內(nèi)心充滿著無限的欣慰。什么叫培養(yǎng)人才，也真正體會到教師工作的偉大意義，這時我在心底里涌出的不只是精神上的愉快，而且是由衷的感到作為一個人民教師的無比幸福和自豪!我們與萬元戶相比是比不過，在家里，沒有多少條腿，沒有多少個門，也沒有成套的家具、沙發(fā)，沒有奧迪、電氣化，更沒有存折。可是我們沒有一點貧困的感覺，恰恰相反，我們是精神的富有者，擁有大量的精神財富，事業(yè)使我們富有，使我們充實，使我們產(chǎn)生更高、更多、更新的追求，從而使我們獲得一個越來越富有的生命。
（二）、以身作則、為人師表。
“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去捏鼻涕，叫誰也不要看見他。”
——馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》孔子作為教師，被后世譽為“萬世師表”確非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作則，揭示“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理。兒童和少年的模仿性和可塑性都很強，教師的一言一行都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。學(xué)生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”里，然后指導(dǎo)他們的行動。所以塑造下一代的心靈，教師要以身作則，自己首先不做，成為學(xué)生的表率。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。
（三）、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的”
——贊科夫《和教師的談話》。
孩子都有對愛的本能要求，希望得到教師和家長的熱愛；當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時，就能夠有效的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。熱愛學(xué)生，并不是對學(xué)生的溺愛、遷就和放縱，而是從各方面嚴格要求，俗話說“嚴師出高徒”；又說：“教不嚴師之惰”這些話是很有道理的。但是嚴格并不等于懲罰，教師對學(xué)生嚴慈相濟，嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生敬而愛之，“親其師而信其道”。而不是敬而遠之。“誨人不倦”，“有教無類”意思就是說，對學(xué)生要一視同仁，不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護，差的學(xué)生要同樣教育要愛護，決不能分高低貴賤，遠近親疏。對于差生，不但不能嫌棄和歧視，更應(yīng)倍加愛護，尤其要付出格外的愛心、精力和時間，批評教育和幫助，必須尊重學(xué)生的人格尊嚴，尊重學(xué)生個性，同情和了解學(xué)生的苦衷，啟發(fā)和培植學(xué)生的自信，扶持他們跨出正確的一步。陶行知說過：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪、點電燈、學(xué)微積分、才認他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>
（四）、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭。
“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上講的東西要多十倍，多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如的掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。”
——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。
所以，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。因此每位教師，都必須勤奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進取精神。
（五）、團結(jié)協(xié)作、形成教育合力（1）、有利于實現(xiàn)教育目標。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受著一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能夠齊心協(xié)力的工作，那他比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好的多”。實踐證明，只有團結(jié)的集體，才能更好的擔(dān)負起教育的任務(wù)。（2）、有利于形成和發(fā)揚優(yōu)良校風(fēng)。
一所學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，既取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和教師個體素質(zhì)和威信，有取決于教師集體的力量和校風(fēng)。而教師的整體力量和校風(fēng)，又取決于教師能否團結(jié)協(xié)作和形成教育合力。校風(fēng)是指學(xué)校全體成員在共同目標下，在認識一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期實踐而逐漸形成的一種特有的、相對穩(wěn)定的道德風(fēng)尚、治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。它是辦學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、工作作風(fēng)、組織紀律、精神狀態(tài)的反映，是學(xué)校集體力量的一種表現(xiàn)形態(tài)。校風(fēng)具有一種強烈的感染、熏陶作用，優(yōu)良的校風(fēng)能凈化人們心靈，使人精神振作，奮發(fā)向上。校風(fēng)對德智體全面發(fā)展得人才具有至關(guān)重要的作用。古今中外，凡是有作為、有見識的教育家辦教育都致力推崇校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不光是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，而是學(xué)校全體成員的共同責(zé)任，需要動員全校師生共同努力，進行綜合治理。教師在校風(fēng)建設(shè)上負有重要責(zé)任，他與學(xué)生接觸的機會最多，又是一種師承關(guān)系，一舉一動、一言一行都對學(xué)生起著榜樣和示范的作用。教師的人格、學(xué)識、興趣、能力、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度都會在學(xué)生身上打下烙印。（3）、有利于德、智、體、美齊抓共育。
團結(jié)協(xié)作形成教育合力的道德要求，首先體現(xiàn)在全面貫徹黨的教育方針上。這是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。德育是靈魂，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，健康是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育是精神文明的一個重要方面。四者相互聯(lián)系，彼此促進。一個教師要深刻領(lǐng)會教育方針的實質(zhì)并在自己的工作中貫徹執(zhí)行。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是一項綜合目標，需要全體教師的共同努力。每一個教師不管從事哪項工作。教哪一門課程，心中都必須有這個總目標，在實際工作中團結(jié)協(xié)作，在合力育人中做出貢獻。首先教育者的共同任務(wù)是既教書又育人?！霸ⅰ奔纫蟮掠诟骺平虒W(xué)中有一個適當(dāng)?shù)牡匚唬荒堋暗?，不能形同虛設(shè)。（例如：只重于觀摩課、研究課、評優(yōu)課之中，平日就不注意了；或只是于教案的教學(xué)目標要求之中，在教學(xué)過程的實施中得不到保證）又要求把德育寓于各種教學(xué)的豐富內(nèi)涵之中，而不是貼標簽、標語、口號式，應(yīng)隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物細無聲。要樹立把德育放在首位的思想。每個教師無論教哪門課，都應(yīng)樹立德育意識，并結(jié)合自己的學(xué)科對學(xué)生滲透思想道德教育，寓德育于智育和體育之中?？傊?，教師要對學(xué)生的德、智、體、美全面負責(zé)、相互配合、團結(jié)協(xié)作、齊抓共管。
第四講：加強師德建設(shè)的重要意義。
首先加強教師職業(yè)道德建設(shè)有助于激勵和鼓舞教師自覺奉獻于人民教育事業(yè)。因此，師德就是激勵和鼓舞教師的精神力量，他要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能克苦研究業(yè)務(wù)，積極工作，自覺獻身教育事業(yè)。盡管教師工作平凡艱苦，尤其是中小學(xué)教師，社會地位和工資待遇并不高，但是對工作仍是勤勤懇懇、任勞任怨，為了培養(yǎng)下一代，春去秋來、年復(fù)一年，許多教師把自己的青春獻給了人民的教育事業(yè)；如馮志遠老師，他如同蠟燭照亮了別人，消耗了自己，這是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。
最后，將趙樸初在《金縷曲敬獻人民教師》中的贊頌詞送給大家：“不用天邊覓，論英雄，教師隊伍里，眼前便是。歷盡艱難曾不悔；只是許身孺子?？盎厥资晖拢?！無然無憂盡折齒,捧丹心,默向紅旗祭.忠于愛,無倫比。幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起？！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良才成大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱無窮際。”
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇八
主講：綿陽市實驗小學(xué)黎瓊。
一、指導(dǎo)思想：
在新課程理念的指導(dǎo)下，用新的作文教學(xué)觀引領(lǐng)我們的教學(xué)，使全校的作文教學(xué)充滿活力、注重體驗、強調(diào)感情、多元評價，讓以人的發(fā)展為本的思想貫穿教學(xué)始終，進一步打造作文品牌，使實小的作文教學(xué)更上一個新的臺階。
二、達成目標：
發(fā)展教師的持續(xù)學(xué)習(xí)力，增強自身的文化底蘊，提高教師的理論研究水平。繼續(xù)完善一個科學(xué)的符合小學(xué)生認知規(guī)律的，能充分控制學(xué)生語言智能的作文訓(xùn)練體系，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的可持續(xù)發(fā)展能力，成為善交際、會表達、能創(chuàng)造的特設(shè)學(xué)校。
三、訓(xùn)練點：
低段：
1、學(xué)會把句子說完整；學(xué)會用表示色彩、聲音、地點的詞語；學(xué)會正確運用形容詞、數(shù)量詞；學(xué)會把一句話說具體。
2、學(xué)會準確能使用動詞、發(fā)揮合理想象、抓住物品的外形特征，描寫一種水果的特點、生動描寫動物的外形、向別人詢問、用準確的動詞學(xué)好人物的動作，利用已有的圖片進行說話。
3、學(xué)會使用連貫的動詞；形象逼真地用好像聲詞；用連詞把一段話寫完整；學(xué)會合理想象、運用比喻手法描繪事物；學(xué)會仔細觀察，寫好天氣；學(xué)會抓住特征寫植物；學(xué)會用擬人的手法描寫事物。
4、學(xué)會仔細觀察圖畫，先概括，后具體；學(xué)會仔細觀察事物的變化；選好觀察點寫景物；對話描寫要簡潔明了；學(xué)會描寫人物外貌，把事情的先后順序?qū)懬宄?；發(fā)揮合理的想象。中段：
1、按順序把一段話寫清楚；學(xué)會把一件簡單的事情寫完整；在活動中寫好人物的神態(tài)；在引文中插上想象的翅膀；人物的對話要清晰明白；外貌描寫要逼真；學(xué)會抓住特征寫清事物形狀；心理活動描寫要真切。
2、準確描摹身邊的小物品；學(xué)會把一件事情的經(jīng)過寫具體；學(xué)會分步驟描寫事情的經(jīng)過；學(xué)會描寫動物的生活習(xí)性；學(xué)會運用修飾手法寫景物；把人物事物的特點寫生動；描形摹狀，寫好事物。
3、運用語言描寫，體現(xiàn)人物性格特點;描寫人物外貌，突出人物性格特點；仔細觀察小動物的特征；關(guān)注動物與人的情感；抓住景物特點，有順序的寫好游記；通過人物心理描寫，反映人物的內(nèi)心世界；講究詳略，突出重點，大膽想象，讓思維自由飛翔；寫出水果鮮明的特征。
4、點面結(jié)合，烘托氣氛；細心體會生活，把事情經(jīng)過寫具體；仔細觀察事物，寫出它的鮮明特征；按一定的順序，寫好場面；寫好人物的言行，體會濃濃的親情；注重細節(jié)描寫，抒發(fā)內(nèi)心的感受；學(xué)會寫出事情的高潮；學(xué)會描寫景物的變化。
高段：
順序；運用修辭手法把景物寫逼真；學(xué)會把所見所聞寫具體。
2、學(xué)會用正確的格式寫好書信；觀點鮮明、材料突出；讀好書、知其意、寫體會；理解材料，學(xué)會擴寫；發(fā)揮想象、合理續(xù)寫；用心體驗、選材貼切；抓住特點、描寫自我；學(xué)會表達、抒發(fā)真情。
四、訓(xùn)練形成和方法。
1、低段要求：
教會學(xué)生想象首先要讓學(xué)生敢想，什么都可以想，什么都可以的聯(lián)系，這樣才能使想象豐富起來。讓孩子看見眼睛看不到的世界，打開兒童的想象之門。
低段學(xué)生通過聽故事、看畫圖，結(jié)合生活實際等途徑進行作文訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的基本寫作方法，學(xué)會運用多種句式和多種表達方式來表達完整的意思，形成初步的想象和思維能力。說話做到口齒清楚，聲音響亮和態(tài)度自然。學(xué)會寫簡單的應(yīng)用文。
2、方法：
（2）畫圖涂色寫話：涂鴉是孩子的最愛，學(xué)生根據(jù)老師所給的圖畫（可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或班上發(fā)生的趣事），涂上自己喜歡的顏色。（邊涂邊自言自語）老師可適當(dāng)給一些規(guī)范的句式，讓孩子用拼音或已掌握的漢字進行初次的寫作嘗試。
（3）閱讀連環(huán)畫寫話：指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細觀察多幅圖畫，充分發(fā)揮想象力，組織語言，獲得初次創(chuàng)作的愉悅（可以利用繪本讀物或?qū)嵨锿队斑B環(huán)畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察——說話——寫話）。
（4）看圖想象寫話:課前讓學(xué)生收集感興趣的圖畫（也可以教師提供），展開豐富大膽的想象，編成一段故事（可以小組合作完成）畫圖的內(nèi)容盡可能廣泛，可以展現(xiàn)生活或景物（漫畫、風(fēng)景畫均可）。
（5）結(jié)合課文插圖寫話：充分利用現(xiàn)有的教材資源，把課文中的插圖內(nèi)容擴展成一段話（先指導(dǎo)有序觀察，在交給一些構(gòu)段方式，“總——分”“因果...并列”等；說話后再寫下來。）。
（6）模仿編故事：老師聲情并茂地講一段童話故事，強調(diào)故事的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿故事的結(jié)構(gòu)編寫童話。
（7）繪畫童話作文：（可與美術(shù)課整合）學(xué)生畫出自己喜愛的動物，先引導(dǎo)孩子確立動物之間的角色關(guān)系，編一個合理的童話故事。（還可以剪貼，把喜歡的動物剪貼下來編故事。反過來，也可以給一個量話來“設(shè)計圖畫”）。
（8）構(gòu)思新童話：老師給學(xué)生講述課文中的童話故事，學(xué)生在原有故事中加入新角色，虛構(gòu)故事情節(jié)，寫出新童話、也可以把課文中的童話人物提出來，大家討論可以增添些什么角色和情節(jié)。
（9）收集材料，編寫童話：老師確定主題，學(xué)生分頭收集科學(xué)知識的資料。小組交流，確定故事發(fā)生的時間、地點、分配好角色，創(chuàng)編故事情節(jié)，自由編寫童話。（以童趣為主）。
（10）給一個常用句，造長句，規(guī)定字數(shù)。先在課堂說話，再當(dāng)作家庭作業(yè)或課堂作業(yè)來練筆。（如：下雨）。
3、中段要求：
中段應(yīng)該有意識地進行生活體驗作文研究。因為進入中段后，學(xué)生漸漸地也學(xué)會去觀察和體會生活。生活是豐富多彩的，學(xué)生在廣泛的空間里吸納獨特感受，陶冶情操，磨練意志，形成態(tài)度，認識價值。將學(xué)生生活和學(xué)生習(xí)作有機結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體驗到寫作的樂趣，放飛學(xué)生的思想。
理清楚，內(nèi)容較為具體，文通句順，思想健康的記敘文。學(xué)寫一些常用的應(yīng)用文。
4、方法：
（1）圖畫體驗訓(xùn)練：教師為學(xué)生提供一幅或多幅圖。學(xué)生仔細觀察畫面，積極思考想象，運用老師為其準備的句式提示，或詞語提示進行短文訓(xùn)練。（“詞語超市”是不錯的做法）。
（2）活動情境體驗：學(xué)生參與繪畫、游戲、生活體驗等活動，在老師的指導(dǎo)下完成作文?？梢耘c體育活動、家務(wù)勞動、科學(xué)課、小種植、小養(yǎng)殖結(jié)合起來。如“漢字糾錯”，“炒雞蛋”等。
（3）表演情境體驗：學(xué)生表演小品，然后在老師的幫助下組織語言，敘述小品表演的全過程，寫成一篇文章，也可以搞“模仿秀”或排課本劇等。
（4）實物觀察體驗：老師展示一樣實物，學(xué)生進行觀物作文訓(xùn)練。如粉筆、臺燈、窗臺上的花等。
（5）創(chuàng)設(shè)情境體驗：教師為學(xué)生講述一個簡單故事或提供文字材料。學(xué)生展開合理想象，完成作文?？山Y(jié)合教師手中專業(yè)雜志上的一些材料。也可以將《讀者》、《啟迪》等雜志上的小文章讓孩子發(fā)散開去。
(8)宏揚經(jīng)典：按學(xué)號輪流板書《古詩必背》中的古詩詞?？梢詫⑵渥鳛楦膶懙乃夭模部梢园褜W(xué)生板書古詩的動作和內(nèi)容。反響作為素材。
（9）敏銳捕捉作文素材：班上發(fā)生了偶發(fā)事件，給出一個中心句。讓孩子敘述事情的經(jīng)過或看法。為整頓班風(fēng)提供依據(jù)。
（10）作文指導(dǎo)課上落實：怎么構(gòu)思題目，如何開頭，怎樣過渡，怎樣安排材料、引用些什么名言警句等都要逐一落實，要使優(yōu)生有發(fā)展的空間，差生不感到困難（保底工作很重要）。
5、高段要求：
創(chuàng)設(shè)一種作文心境，使學(xué)生對客觀事物的認識和感受不斷演化，感情的積淀日趨豐富，使學(xué)生的認識和感受與客觀事物達到最好的契合，使學(xué)生感到心靈的激勵，感情的沸揚，認識的深化，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作要求。
高年級學(xué)生進行記一件事的篇的訓(xùn)練，初步學(xué)會運用抒情、說明、議論等表達方式，寫出內(nèi)容具體的記敘文，并能運用實用文體、應(yīng)用文體進行寫作。
6、方法：
（1）自我寫作、表現(xiàn)自我：教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論、看圖、讀書、聽音樂、看戲劇等。激發(fā)學(xué)生想說想寫的興趣，并圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法寫作，寫出表達自我認識，抒發(fā)自我感情的文章。（如循環(huán)日記，能干的組長會確定不一樣的主題）。
（2）虛擬生活、模擬應(yīng)用：教師在課堂上虛擬生活場景，讓學(xué)生練習(xí)作文，所寫的內(nèi)容都能滿足于生活應(yīng)用之需，具有使用價值（如：寫公告、通知、制定計劃、編輯個人成長錄等)。（“養(yǎng)烏龜”、“換物超市”等）。
（3）指導(dǎo)觀察、學(xué)會說明：科技說明類文章的種類有觀察記錄、實驗報告、考察報告、制作說明以及介紹科技知識為內(nèi)容的科技小短文等。教師要教學(xué)生觀察記錄的方法，教會學(xué)生寫此類文章的格式與要求。如：上《海上日出》前可完成“早晨追蹤”活動卡。
“早晨追蹤”活動卡。
追蹤對象：太陽(風(fēng)、霜、雨、雪等)。
活動目標：觀察日出的情景，感受日出的美麗。
（一）觀察記錄。
（二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受。
（三）摘錄與“日”有關(guān)的詞、句。
(4)提供主題、展開辯論：老師從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實生活中帶有爭議的方面命題，使學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握好此類文章的寫作格式，寫作要求和方法，使學(xué)生逐漸形成辯論主題的寫作能力。（參考《鯨》、太陽》等課文，確定熱門話題：“環(huán)境變好了”和“環(huán)境變壞了”；“開卷有益”和“閉卷有益“等）辯論材料是最好的寫作素材（收集——展開辯論——指導(dǎo)寫作——交流——展評）。
（5）提供情境、學(xué)寫書信：教師創(chuàng)設(shè)情境或讓學(xué)生隨意確定某一內(nèi)容，學(xué)寫書信。指導(dǎo)學(xué)生完成信封、正文兩部分的寫作，讓其掌握正確的書寫格式，可以通過郵局寄信賴驗證成果。包括報告、邀請、說明、發(fā)表意見、評論等內(nèi)容的寫作。如：給住院的同學(xué)寫信或賀卡；三?八節(jié)給母親的一封信等。
（7）情感體驗、表達真情：教師要讓學(xué)生在生活中體驗，感悟生活中的點點滴滴，激發(fā)真情，表達內(nèi)心感受。如：《今天我當(dāng)家》、《護雞蛋》、《十月懷胎》等。
（8）兩快一慢、形成美文：教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“作文開頭的構(gòu)思慢，中間行文快，修改要慢”的作文習(xí)慣。小學(xué)生的作文很達到一次成功。應(yīng)付的態(tài)度很難提升作文水平的。
（9）放聲朗讀、修改作文：修改作文耳朵比眼睛更管用，養(yǎng)成形成草稿后大聲朗讀的習(xí)慣，把不通順的地方及時修改，把用詞遺漏的地方及時補充。
（10）搭建平臺、享受美文：讀草稿——交換讀作文——老師批改后宣讀投稿作文（及時點評并指出本次習(xí)作中共同存在的問題及改進措施）——張貼美文——裝訂成冊（形成自己或班級的優(yōu)秀作文集）。
眾所周知：作文是聽、說、讀、寫綜合能力的體現(xiàn)，要檢驗?zāi)闶欠袷且晃缓细竦恼Z文教師，勿需考試：一手漂亮的鋼筆字，一口流利的普通話，一篇充滿真情的文章，這三道題足以發(fā)現(xiàn)你的語文教學(xué)功底。
作文并非到了哪個年級才作文，一單元上完了才想起該叫作文，心中一定要有“大作文”，建立大作文觀（生活處處皆作文）。要有序列地、循序漸進地訓(xùn)練。千萬不要放棄每一個孩子（尤其是對文字和語言不敏感的孩子）。努力為他們搭建成長的平臺。（發(fā)揮同桌和四人小組的力量，給那些不敢在班上發(fā)言的孩子創(chuàng)造一些說話的機會）。
一篇大作文并及時反饋批改和點評的信息。努力讓孩子在同樣的習(xí)作中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的習(xí)作水平。
能讓學(xué)生議論紛紛，細心讀書；讓學(xué)生為表達而說，為需要而寫；能引發(fā)探究、培育創(chuàng)新能力，才是語文教學(xué)所千呼萬喚渴望出現(xiàn)的景?！吧钐幪幗詫W(xué)問，落花流水皆文章?！?/p>
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！
大家下午好！很榮幸能有這個機會和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學(xué)善思多研究，打造高效好課堂》，數(shù)學(xué)課具有它獨特的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。在這種學(xué)科特點下我們已經(jīng)明顯的感覺到自己的所學(xué)所得不能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，這就要求我們在平時要勤于學(xué)習(xí)，善于思考。
一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中存在的問題。
但是在我們當(dāng)前的課堂教學(xué)中，依然存在這樣或那樣的問題。比如首先教學(xué)過程中學(xué)生的參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒有積極性，課堂沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，問題拋出去，本想一石激起千層浪，誰料落在水泥地面上，沒有任何反應(yīng)最終導(dǎo)致，課堂知識容量小，總體課堂效率低，最關(guān)鍵的是老師學(xué)生都很累，幸福指數(shù)低。
二、有關(guān)高效課堂的幾點具體做法。
1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
（1）開展課堂競賽，比如分時間競賽，男女生進行競賽你，分組進行競賽。
（2）借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，制作ppt，微課，相關(guān)視頻的播放等等。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，練比講更重要，要注重數(shù)學(xué)題組的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的計算能力很重要，而要計算過關(guān)，一定數(shù)量的題組訓(xùn)練必不可少，在設(shè)置題組時，做到有梯度的設(shè)置問題，如基礎(chǔ)過關(guān)，再到綜合應(yīng)用，然后到拓展提升，學(xué)生層層闖關(guān)，不僅保證了練習(xí)的數(shù)量，更重要的是訓(xùn)練效果良好。其次就是作業(yè)布置分層布置。
3、注重方法教學(xué)和課堂提問效果。
俗語說的好：授人以魚不如授之以漁。數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握的是學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地尋求答案，所以在課堂教學(xué)時我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對題目的理解能力，會比對更重要，多問一句，以后碰到這類題怎么做？數(shù)學(xué)課的提問尤為關(guān)鍵，增加有效提問，減少無效或低效提問，問題要有針對性，在知識的關(guān)鍵處提問，能突出重點，分散難點，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。
4、注重課堂檢測和評價。
5、注重教學(xué)。
好老師一定是一個具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”，教學(xué)反思可以是反思教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程，教學(xué)效果否達到教學(xué)目標；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。
三、高效課堂和教育理想。
習(xí)近平同志在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，第一：好老師要有理想信念，第二：好老師要有道德情操，第三：好老師要有扎實學(xué)識，第四：好老師要有仁愛之心。在四有精神的指導(dǎo)下，我們要時刻謹記，“一個春天有千萬朵玫瑰，可是，對一朵玫瑰而言，卻只有一個春天”，所以，作為老師的我們，要深感責(zé)任重大，努力提升自我，努力把自己打造成學(xué)生生命中的貴人。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十
十河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長孫恒友尊敬的各位家長：
大家早上好！首先，我代表學(xué)校全體師生，向各位來參加會議的家長表示熱烈的歡迎!你們能按時到會是你們對孩子的真情關(guān)愛，更是對我們工作的大力支持。在此，我對關(guān)心學(xué)校教育、支持教育工作、關(guān)心孩子成長的行動表示衷心地感謝!我們都非常清楚，學(xué)生是生活在社會的大環(huán)境中的，他們的成長需要學(xué)校、家庭、社會三方面的共同配合。我們的溝通是為了理解，理解是為了更好的溝通，希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，為了孩子的前途，我們必須架起這個心靈的橋梁。通過家校共同合作，教育好你們的孩子，讓你們的孩子學(xué)得更好，取得更好的成績！是我們共同的目標。
1、我們學(xué)校這一年教學(xué)質(zhì)量提高的很快，由以前的全區(qū)后幾十名提到全區(qū)前六十名左右，這次期中考試成績我們學(xué)校也名列前茅。
2、我們學(xué)校食堂開始正常運行，吃飯后有兩節(jié)自習(xí)課有老師看著，這無形之中提高了我們孩子的學(xué)習(xí)成績。
第二方面：重點談一談家庭教育問題。
各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是，在現(xiàn)實生活中，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“打罵出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或是對孩子過度溺愛，在家庭教育上形成了一個個誤區(qū)。
家長教育缺乏，學(xué)校教育就很被動。比如隔代教育問題，也就是現(xiàn)在所說的留守兒童教育問題，這個問題學(xué)校教師非常頭痛的問題，很多家長因為外出打工，把孩子送到學(xué)校就以為萬事大吉，把責(zé)任推給學(xué)校和老師，以為孩子的健康成長就有了保障，這種做法是非常錯誤的。
近年來，父母外出務(wù)工多了，“留守兒童”越來越多；離婚率逐漸上升，單親家庭孩子也相繼增多。孩子由爺爺奶奶，外公外婆帶著，他們只管吃穿，自己沒什么文化，無能力對孩子進行正常的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和教育引導(dǎo)。這是家庭教育的問題，然而卻深深影響著學(xué)校的教育效果。學(xué)生厭學(xué)、行為習(xí)慣不良、有心理問題傾向等，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成極大的傷害。其實，每個孩子小時都有一個家，每個孩子長大后又都代表一個家庭，只有家庭才是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。但是，我認為家庭條件再好，再富裕不等于家教環(huán)境好，家風(fēng)好。教育不好孩子就會出現(xiàn)“富不過三代”，事實就是這樣。因此，我們召開本次家長會，就是希望家長們配合我們教育好你們的孩子。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿。“使每個孩子每天都能進步”是我們努力的方向?！耙磺袨榱撕⒆印?，為了“孩子的一切”這是我們的共同出發(fā)點。
家庭教育首先要重視孩子的思想教育。教孩子如何做人，實際上就是對孩子的思想教育。現(xiàn)在很多家長只重視孩子的考試成績，忽略了對孩子思想的教育。我毫不掩藏地講，撒謊、拿別人東西、干壞事、上課不聽講、不按時完成作業(yè)、說臟話、謊話等情況在我校學(xué)生身上時有發(fā)生，然而有的家長不重視，光靠教師教育效果不大。德、智、體、美、勞，德育在首位，一個人再聰明，智商再高，沒有較高的思想境界，干什么都難以成功?，F(xiàn)在的社會到處都是競爭，將來的競爭可能比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在將來社會上有立足之地，干得出一番事業(yè)，從現(xiàn)在起就要重視孩子的思想教育。
生”。小學(xué)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)還不是主要的，主要任務(wù)是培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子!家長們，當(dāng)你們說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：你們那么辛苦的工作是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認為，是為了孩子的將來考慮。如果拿孩子的今天去換取將來，大家認為值得嗎？有的家長可能會說，我很忙，哪里有時間管孩子這些啊，再說，咱也沒有文化，甚至有的家長把工作和家教對立起來，以忙為借口，不陪孩子聊天，了解孩子的內(nèi)心世界。家長們，我們再忙也要忙孩子，錢要掙，孩子也要管，錢再多，買不到孩子的健康心態(tài)，買不到良好的高尚的道德情操，錢再多，也買不到孩子的未來！
再次是給孩子以智愛而不溺愛。什么叫溺愛？溺愛就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區(qū)別是:智愛是理智的愛，是全面的關(guān)心，尤其是關(guān)照孩子的心靈；而溺愛是片面的關(guān)心，只關(guān)照孩子的表面需要。那么，我們該怎樣做？我們應(yīng)該教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會生存，這是做父母首要的責(zé)任。愛并不是壞事情。對孩子的愛應(yīng)該越多越好，但不是僅僅從物質(zhì)上去滿足孩子們的要求，是教會他們學(xué)會做人、學(xué)會勤儉節(jié)約，珍惜財富，先做好了人，然后才談得上成才。這樣的愛才是智愛。人類理智的愛應(yīng)該意味著關(guān)心、理解、責(zé)任和尊重四個方面。
第三方面：安全問題。
1、關(guān)于孩子的監(jiān)護問題。
教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明確規(guī)定，家長是學(xué)生的監(jiān)護人，學(xué)校的職責(zé)是代表國家對學(xué)生進行教育，對學(xué)生在校期間的活動，進行引導(dǎo)和管理。所以家長應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行思想教育、安全教育和做好孩子的保護工作。
2、學(xué)校安全管理措施。
（1）學(xué)校實行封閉式管理，上課時間校門都是關(guān)閉的。在校園封閉的時間里，全體學(xué)生無特殊情況一律不準外出。有事需要回家，或外出看病，必須經(jīng)班主任同意，由學(xué)生家長接送。
（2）學(xué)校建立了外來人員登記制度。任何人到學(xué)校辦事，或家長到校找孩子，都要在校門口報告，由值日值周教師進行登記，說明來意，方可進入。
（3）學(xué)校經(jīng)常對孩子進行安全和法制教育。
1、校內(nèi)安全:（1）不準在危險地方玩耍，不準在走道追逐打鬧。
（2）不亂動教室內(nèi)及校園內(nèi)的電源插座,不要用潮濕的抹布擦電器開關(guān)。
（3）睡覺上下攀爬床梯隨時注意安全，不準在床上打鬧。
（4）不準學(xué)生帶刀具、尖銳物品、玩具等到校。
（5）不準做不安全的危險游戲。
2、注意交通安全:現(xiàn)在的交通發(fā)展比較快,公路上車輛來來往往非常多,我們更有。
必要提醒我們的同學(xué)們在上放學(xué)途要中注意交通安全。我們提倡同學(xué)們做到以下幾點。
（2）嚴禁（未滿12歲）的學(xué)生騎車上下學(xué)，不準帶滑板車，玩具車等到校。
（4）所有乘車學(xué)生要注意乘車安全，堅決不乘坐無牌無照的車輛、不乘坐超載的車輛、不乘坐破舊的車輛，不乘坐三輪車。
3、注意校外安全:（1）要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所；
（2）不準到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍，不準下河洗澡，家長也要做好教育。
（3）不玩火,不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。
（4）如果出門一定要告知父母長輩知道,告訴家長和誰在什么地方玩,要注意時間,不要很晚到家,以免父母擔(dān)心。
（2）不在街頭流動攤點或無證件小賣部購買零食,防止不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品,造成食物中毒。
5、注意傳染疾病的預(yù)防控制。
春、夏季節(jié)是各種傳染疾病的高發(fā)期，近期，我校學(xué)生就群體發(fā)。
生了水痘、腮腺炎兩種急性呼吸道傳染病。針對病發(fā)情況，雞街衛(wèi)生院、縣疾病預(yù)防控制中心立即組織人員親臨我校開展現(xiàn)場調(diào)查指導(dǎo)，采取隔離治療，水痘病人必須隔離14天，腮腺炎病人必須隔離9天后方可返校上課。通過他們的查對分析，病源主要是與學(xué)校住宿環(huán)境擁擠有一定因素，另外，通過醫(yī)院查對，大部分生病的孩子都沒有打過相關(guān)預(yù)防疫苗。為此，醫(yī)院建議要求在最后一例病人痊愈10天后，除了生過病的學(xué)生不在注射疫苗外，全校開展麻腮風(fēng)疫苗的預(yù)防接種工作，預(yù)防腮腺炎疫苗每針78元，預(yù)防水痘疫苗每針148元。要求各位家長積極配合此項工作。
（3）學(xué)生在校生病的問題。
（5）建議家長勤聯(lián)系，不但要和班主任老師聯(lián)系，還要和任課老師聯(lián)系；
（8）為孩子做好表率，做好榜樣，做好楷模，樹立您在孩子心目中的良好形象；
接下來的時間，交給我們各位老師，他們將跟大家共同探討孩子們在校的學(xué)習(xí)和生活情況，雙方都留下寶貴的建議。
祝各位家長朋友合家歡樂、萬事如意！
謝謝大家!2018年4月25日。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十一
我教學(xué)研討從一下七個方面談：
一、充實自己的備課。根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材，訓(xùn)練到位。
a、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效。
如《落花生》這課的價值觀有兩點a、要做虛心的低調(diào)的人，對社會有貢獻。b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例，文中用花生和桃子、蘋果進行對比。
這里我就有很大的疑問。
仁讓為先當(dāng)仁不讓。
像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。
(以上的問題教師心里硬明確，假如有學(xué)生提出來，可以適當(dāng)濕透自己的觀點)我舉這個例子要說明兩點一、教師絕對不能過分相信和依賴教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。二、知識聯(lián)系實際思維活躍，要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的，對書面的東西的認識只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問題上不會有進步很難培養(yǎng)出求異，大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。所以，每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達自己真實的想法。要與時代與時俱進。(舉例)80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認白毛女的事。
二、除了字詞句的練習(xí)以外，更要加大學(xué)生在背讀上的知識積累。
作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時，說，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會終生受益。
同時我認為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”
背誦不但但只在語文，小學(xué)的各科都要重視。如各年級口算速算。定律法則規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分數(shù)只講的互算(0.50.30.10.6250.1250.25等)小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識的積累。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么?課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文字故事、古詩、現(xiàn)代時進行的擴充。有什么好處1、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背1、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識，促進其他能力的全面提高如道理，如把背過的好詞好句用到語言表達和寫作中(別指望馬上見效)3、增強學(xué)習(xí)信心。4、經(jīng)典的作文寫可以背(很實用)背誦需要占時間，我們要合理安排時間，先少背，逐漸增大量，循序漸進，記憶差的同學(xué)要減少量。什么時候?qū)W生背的不憷頭，證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效，學(xué)生肯定進步。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十二
各位老師、同學(xué)們：
春風(fēng)送暖，風(fēng)和日麗。在這草長鶯飛的季節(jié)，全校師生集合在田徑場，舉行2015年春季西王莊鎮(zhèn)二聯(lián)小學(xué)體育運動會。在這里我代表學(xué)校向參加這次運動會的全校師生、運動員表示熱烈祝賀；向參加運動會組織準備工作的全體老師表示衷心的感謝！
這次運動會的勝利召開，是對學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)素質(zhì)教育、加強常規(guī)訓(xùn)練的一次檢閱；是對學(xué)校開展群眾性體育活動的一次展示；是學(xué)習(xí)、貫徹“奧運精神”，發(fā)展體育運動，提高學(xué)校體育教學(xué)和運動水平，發(fā)揚團結(jié)、拼搏精神，為國爭光，為校爭光，為班級爭光的一次大好機會。
“生命在于運動”，運動是健康的保證，健康的身體是從事學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)鍵，充沛的精力寓于健康的身體。在知識海洋遨游的同學(xué)們，必須要養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，運動可以打開你心靈之扉，使你才思如涌，智慧倍增，使你忘記疲勞，振作精神。同學(xué)們要以這次運動會的召開為契機，抓住晨練、課外文體活動、體育課、課間操、眼保健操及一切可以體育鍛煉的機會，伸展你的身體，鍛煉，鍛煉再鍛煉，使學(xué)校體育運動得到普及和提高。
也希望全體師生以這次運動會為契機，不斷加強鍛煉，增強體魄，掀起我校師生員工全民健身的新高潮，開創(chuàng)我校體育工作的新局面。大會全體工作人員、裁判員要忠于職守、熱情服務(wù)，嚴守規(guī)則、公正裁判，確保大會安全順利進行。
同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前；在勝利面前勝不驕，再接再勵；在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”，團結(jié)、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。
最后，預(yù)祝運動會取得圓滿成功謝謝。
2015.4.10。
運動員代表發(fā)言稿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！在這姹紫嫣紅春光明媚的季節(jié)，我們懷著無比激動的心情迎來了二聯(lián)小學(xué)運動會，在此我代表運動員向大會召開表示衷心的祝賀！
體育是生命的火炬，體育是強國的旗幟。有了健康的體魄，中國人才甩掉了"東亞病夫"的恥辱；有了健康的體魄，中國人才能在世界的舞臺上盡展風(fēng)采；有了健康的體魄，中國人才能在自己的國土上飄揚起奧林匹克的旗幟；有了健康的體魄，中國人才能在未來道路上不斷拼搏。
同學(xué)們：在素質(zhì)教育的今天，德、智、體、美、勞全面發(fā)展就是我們追求的目標，就是我們成長的方向。我們要把這次體育盛會，做為鍛煉自己，增強體質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感的好機會。在此，我代表全體運動員宣誓：一定遵守比賽規(guī)則，遵守大會紀律，服從裁判，聽從指揮；堅持友誼第一，比賽第二的體育風(fēng)尚，賽出水平，賽出風(fēng)格。
讓我們以優(yōu)異的成績，以頑強拼搏的精神，為奧運火炬添彩；讓我們團結(jié)進取，為二聯(lián)校的繁榮發(fā)展貢獻力量！最后，預(yù)祝運動會圓滿成功！
全體運動員2015年4月10日運動會裁判員代表宣誓詞。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位運動員：
你們好!
萬物皆規(guī)律，有法就有序。為了確保本次運動會的順利進行，我代表全體裁判員莊嚴宣誓：
堅決服從裁判長的指揮，嚴格遵守裁判紀律。踐行體育職業(yè)道德，履行裁判職責(zé)，尊重客觀，實事求是，一絲不茍，秉公裁判。遵循“公平、公開、公正”的原則，嚴格把關(guān)，準確評判，為本次運動會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并做出最大貢獻!
最后祝全體運動員取得優(yōu)異成績!祝大會圓滿成功!
全體裁判員2015年4月10日。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。
基本情況進行分析。
一、本班共有58個學(xué)生，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣和愛好等不同，這給班級的管理及組織教學(xué)都帶來了一定的困難。
二、本班學(xué)生的基礎(chǔ)比較差。從五年級的各個學(xué)科的成績上看，本班學(xué)習(xí)情況不容樂觀，本班大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)又增加了一定的困難。
具體做法：
一、加強師生交流。
在課堂上多開展合作學(xué)習(xí)，加強師生交流、學(xué)生與學(xué)生的互動：在課外多和學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生互相交流、探討學(xué)習(xí)。盡早進入正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)狀態(tài)。
二、加強自身學(xué)習(xí)，虛心求教，提高自身的教育教學(xué)能力。
畢業(yè)班的教學(xué)。我認為重點還是在基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關(guān)聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學(xué)和閱讀教學(xué)，歷年來都是一個難點，學(xué)生考試時失分較多。
三、
發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。
1、加強作業(yè)的檢查，當(dāng)面批改當(dāng)面指導(dǎo)。
2、因材施教，有針對性的進行輔導(dǎo)。
3、加大練習(xí)量，并鼓勵學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)、采取“一幫一”的學(xué)習(xí)方式。
四、適時測驗，提高應(yīng)試能力。
測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學(xué)生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學(xué)的1。
差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)和管理工作進行的初步。
總結(jié)。
請大家批評指出。隨著教學(xué)的正常進行我會適時的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整策略努力真正做到因材施教讓學(xué)生學(xué)有所得學(xué)有所成。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十四
一、特色學(xué)校創(chuàng)建中校長的角色、作用。
校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，充當(dāng)著學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的角色，是學(xué)校文化的發(fā)展者和創(chuàng)造者。陶行知先生根據(jù)他豐富的學(xué)校教育與管理的實際經(jīng)驗指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”就學(xué)校特色建設(shè)而言，校長首先要有強烈的特色意識，在特殊學(xué)校創(chuàng)建中，校長的特色意識起著先導(dǎo)作用。其次，校長要有獨特的教育思想，它是形成學(xué)校特色的重要因素。
二、特色學(xué)校創(chuàng)建對學(xué)校生存、發(fā)展、提升的引領(lǐng)作用。學(xué)校一直堅持以學(xué)生為本的宗旨，一切為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一切為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集聚英語教研組全體教師的智慧與力量，鉆研教材，領(lǐng)會理念，促進英語教學(xué)和教研水平的提升。
三、如何讓特色項目成為學(xué)校特色，最終發(fā)展為特色學(xué)校。一是將特色發(fā)展納入學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)序時進度狠抓項目進展；二是將特色發(fā)展的理念沁入師生的心靈深處，形成眾人齊心劃大槳的格局；三是將特色項目的建設(shè)融入素質(zhì)教育的實施，結(jié)合師生需求開展特色教育；四是整合社會資源促進特色項目的師資培養(yǎng)，聘請專家定期來校傳經(jīng)送寶。
四、特色學(xué)校與學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)系。
從某種意義上說，特色學(xué)校之所以成為特色學(xué)校，就是因為它創(chuàng)建了一種獨特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的學(xué)校文化模式。學(xué)校特色是學(xué)校文化的整體表現(xiàn)，是學(xué)校理念和精神由內(nèi)而外的自然呈現(xiàn)與自然生成；是與學(xué)校文化的整體協(xié)調(diào)；是全體師生所共同認可的，并能夠表現(xiàn)為師生基本行為；是在學(xué)校氛圍中能夠感覺到的，而不需要刻意講解和闡述。因此，建設(shè)學(xué)校文化就是形成學(xué)校特色，學(xué)校特色應(yīng)是文化的、內(nèi)涵的、重視品質(zhì)的，是在學(xué)校文化建設(shè)過程中自然形成的。
五、本校實施特色學(xué)校創(chuàng)建的構(gòu)想。
（一）營造氣息濃郁的英語氛圍。
積極營造健康、生動、催人奮進的育人環(huán)境和親密和諧的人文氛圍。充分利用學(xué)校的有限資源，把物質(zhì)文明和精神文明融合在一起。
1.建立“英語角”。
（1）建立英語活動室，供學(xué)生平時進行英語活動。定期、定主題，指導(dǎo)學(xué)生開展英語課外活動。
（2）在教室后黑板或墻壁上劃出專門區(qū)域作為英語角文化宣傳欄。
（3）根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，各班分層建立以學(xué)生為主體的英語角。
2.完善宣傳陣地。
（1）在學(xué)校櫥窗、教學(xué)樓中，規(guī)劃多個不同的英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地。在教學(xué)樓懸掛一些名人名言和警句、英文歌曲、情景會話等牌匾，使校園的每個角落都能看到英語，讓整個校園文化充滿英語氣息。
（2）利用校園廣播引領(lǐng)學(xué)生步入英語樂園。3.讓英語成為校園用語。
從踏進校門的第一天起，全校師生能用日常交際用語打招呼，在各類興趣小組、英語活動中也使用英語進行交流。
4.提供展示自我舞臺。定期舉辦匯報活動，每學(xué)期要求學(xué)生準備一些英語節(jié)目或英語會話，以活動的形式向家長匯報一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
（二）改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)英語、用英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
1.老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。讓他們在真實的語言環(huán)境中主動地、積極地進行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說、讀、寫能力。
2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。把全班分成若干個小組，通過組與組之間的競賽，給學(xué)生提供英語交流的機會。
3.運用“任務(wù)+情景+活動”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上教師充分運用多種手段設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。
（三）建立形成性評價體系。
建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的形成性評價體系，以老師、家長、學(xué)生自評等方全面、全方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1.注重素質(zhì)，培養(yǎng)興趣。
在評價過程中，我們注重對學(xué)生的全面素質(zhì)進行評價，以達到培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣。評價內(nèi)容有聽、說、讀、寫、演、畫等基本能力。
2.注重方式，激發(fā)積極性。
注重評價方式的多樣性和靈活性，激發(fā)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語。在評價方式中有學(xué)生自評、教師評和家長評等，并利用表格記錄評價結(jié)果，以“等級”記錄：“優(yōu)”為a（a+、a、a-）；“良”為b（b+b、b-）；“中”為c（c+、c、c-）三個層次表示，擴展到九個層次來激勵學(xué)生不斷進取，不斷提高，這樣的評價能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的成功和喜悅。3.注重過程，增強信心。
在評價過程中，對學(xué)生的平時表現(xiàn)、發(fā)展狀態(tài)作出評定，對學(xué)生的點滴進步作出肯定的評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
（四）抓好教師培訓(xùn)。
教師是創(chuàng)建活動的主力，教師的能力和水平如何將直接影響著創(chuàng)建工作的成效。因此，我們花大力氣，通過多種渠道對教師進行培訓(xùn)。
1.通過“走出去、請進來”的方式開展多種英語教研活動。組織英語教師外出參觀學(xué)習(xí)，把好的經(jīng)驗做法運用到實踐中去，使英語教師在教學(xué)觀念、專業(yè)知識和教學(xué)技能等方面得到全面提高。
2.開展校本培訓(xùn)，提高全體教師的英語水平。開展校本研究，編寫校本教材，開發(fā)校本課程。每學(xué)期，利用例會時間對全體教師進行英語日常對話的培訓(xùn)，從簡單的問候語到稍微難一點的課堂用語。要求學(xué)生與老師打招呼能用簡單的日常問候語。
總而言之，創(chuàng)辦學(xué)校特色，不是輕而易舉的。它是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與許多復(fù)雜因素緊密相關(guān)，需要花大力氣，不斷實踐研究。我們相信，只要堅持以學(xué)校發(fā)展為本，從學(xué)校實際出發(fā)，加強全面質(zhì)量管理，不斷優(yōu)化師資和辦學(xué)條件，就一定能創(chuàng)辦出學(xué)校特色，結(jié)出豐碩的素質(zhì)教育成果。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十五
大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。
基本情況進行分析。
從五年級的各個學(xué)科的成績上看，本班學(xué)習(xí)情況不容樂觀，本班大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)又增加了一定的困難。
具體做法：
在課堂上多開展合作學(xué)習(xí)，加強師生交流、學(xué)生與學(xué)生的互動：在課外多和學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生互相交流、探討學(xué)習(xí)。盡早進入正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)狀態(tài)。
畢業(yè)班的教學(xué)。我認為重點還是在基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關(guān)聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學(xué)和閱讀教學(xué)，歷年來都是一個難點，學(xué)生考試時失分較多。
1、加強作業(yè)的檢查，當(dāng)面批改當(dāng)面指導(dǎo)。
2、因材施教，有針對性的進行輔導(dǎo)。
3、加大練習(xí)量，并鼓勵學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)、采取“一幫一”的學(xué)習(xí)方式。
測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學(xué)生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學(xué)的1。
差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)和管理工作進行的初步總結(jié)，請大家批評指出。隨著教學(xué)的正常進行，我會適時的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十六
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。
現(xiàn)在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。
本班的學(xué)生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)情況有些不同，這給班級的管理及組織教學(xué)都帶來了一定的困難。
從五年級的各個學(xué)科的成績上看，本班學(xué)習(xí)情況不容樂觀，本班大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)又增加了一定的困難。
所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學(xué)，學(xué)生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學(xué)，我們的教學(xué)經(jīng)驗還有所欠缺，還需不斷的學(xué)習(xí)跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學(xué)走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
本班有相當(dāng)一部分的學(xué)生是寄宿生，晚上學(xué)生都有晚自修。相對于其他學(xué)校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。
接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談?wù)勎乙院蟮囊恍┫敕ê陀媱潯?/p>
在課堂上多開展合作學(xué)習(xí)，加強師生交流、學(xué)生與學(xué)生的互動：在課外多和學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生互相交流、探討學(xué)習(xí)。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)狀態(tài)。
畢業(yè)班的教學(xué)對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經(jīng)手畢業(yè)班的我。對于六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我的教學(xué)經(jīng)驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
寄宿生間長，學(xué)習(xí)時間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。
針對這些特點，我采取的措施是：
1、加強作業(yè)的檢查，當(dāng)面批改當(dāng)面指導(dǎo)。
2、因材施教，有針對性的進行輔導(dǎo)。
3、加大練習(xí)量，并鼓勵學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)、采取“一幫一”的學(xué)習(xí)方式。
測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學(xué)生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學(xué)的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)和管理工作進行的初步總結(jié)，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學(xué)的正常進行，我會適時的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十七
人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩、有紀律是新的歷史條件下思想建黨和制度治黨的具體化，是重構(gòu)政治生態(tài)、建設(shè)廉潔政治的重要抓手。黨員作為“黨的肌體的細胞”，講規(guī)矩、有紀律是基本素質(zhì)要求，是考驗黨員黨性、對黨忠誠度的試金石，是衡量黨員合不合格的重要標準。
紀律和規(guī)矩是管黨治黨之重器，是有豐富內(nèi)涵的完整體系。
嚴明的紀律和規(guī)矩是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標志。中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，講規(guī)矩、有紀律是其突出特點和優(yōu)勢。黨的歷史和實踐反復(fù)證明，嚴明的紀律和規(guī)矩是統(tǒng)一全黨意志、行動、步調(diào)的強大武器，是立黨興黨的重要基石，是黨從勝利走向勝利的根本保證。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，我們黨執(zhí)政面臨“四大考驗”、身處“四種危險”，鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力，比任何時候都需要把紀律和規(guī)矩擺在更加重要的位置，以鐵的紀律打造一支敢于迎接任何風(fēng)浪的特別能戰(zhàn)斗的先鋒隊。
歷經(jīng)95的年發(fā)展，黨的紀律和規(guī)矩也在不斷豐富和完善，目前已經(jīng)形成了一個完整的體系，主要包括三個方面的內(nèi)容：一是黨章。黨章是黨的總章程和根本大法，在黨內(nèi)具有最高權(quán)威性和最強約束力，是全體黨員必須遵循的總規(guī)矩。二是黨的紀律。除了黨章外，我們黨還有兩部準則、24部條例以及為數(shù)眾多的規(guī)則、規(guī)定、辦法、細則等，它們構(gòu)成了黨紀的完整體系，是規(guī)范黨員言行、糾正和處置違規(guī)違紀行為的剛性約束。三是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。黨在長期實踐中形成、約定俗成和行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，是黨內(nèi)規(guī)矩體系中不可或缺的組成部分，是管黨治黨的重要財富，需要全黨長期堅持并自覺遵守。這三個方面的紀律和規(guī)矩，全體黨員必須無條件服從和遵守。只有這樣，才能保持黨的肌體健康，培育風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，建立遵規(guī)守紀的政治秩序。
講規(guī)矩、有紀律，最根本的要求是把黨規(guī)黨紀銘刻于心、落實于行，做到知行合一。
首先要喚醒全體黨員黨規(guī)黨紀意識，做到思想上知敬畏、明底線。要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，使黨員時刻想到“舉頭三尺有綱紀”，讓紀律觀念和規(guī)矩意識在廣大黨員心中牢牢扎根，把黨規(guī)黨紀作為內(nèi)心尊崇的準則和指導(dǎo)言行的指南，自覺用黨規(guī)黨紀約束自己。其次，要嚴格紀律監(jiān)督，使黨規(guī)黨紀成為“帶電的高壓線”，而不是“紙老虎”和“稻草人”。黨員知規(guī)知紀只是基本底線要求，更重要的是體現(xiàn)在行動上自覺遵守和執(zhí)行。要做到這一點，黨的各級紀律檢查機關(guān)必須嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，解決好“有紀不依、執(zhí)紀不嚴”“失之于寬、失之于松、失之于軟”的問題，做到有紀必執(zhí)、違紀必究、執(zhí)紀必嚴。再次，要嚴格黨內(nèi)生活，注重做好教育和防范工作。切實增強黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，嚴格落實黨內(nèi)生活各項制度，用好批評和自我批評這個武器，察覺黨員有違紀違規(guī)苗頭的要早打招呼早提醒，讓咬耳朵、扯袖子，紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，使黨內(nèi)生活真正起到教育、改造、提高黨員的作用。
講規(guī)矩、有紀律，重點是要嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，堅決維護中央權(quán)威。
在黨的全部紀律和規(guī)矩中，第一位的是政治紀律和政治規(guī)矩，遵守政治紀律和政治規(guī)矩最核心的就是要做到提出的“五個必須”：必須維護黨中央權(quán)威，不允許背離黨中央要求另搞一套，不對中央的大政方針說三道四;必須維護黨的團結(jié)，團結(jié)一切忠實于黨的同志，不允許搞團團伙伙、拉幫結(jié)派;必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權(quán)限辦事，不能先斬后奏;必須服從組織決定，不允許搞非組織活動，不得欺騙組織、對抗組織;必須管好親屬和身邊工作人員，不允許他們擅權(quán)干政、謀取私利。全體黨員必須嚴守這五個方面的政治紀律和政治規(guī)矩，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位家長：
你們好！今天上午，我們xx小學(xué)在這里召開全校各年級的學(xué)生家長會，首先，我代表學(xué)校全體師生，對各位不顧天氣嚴寒，能在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會表示熱烈的歡迎。你們能按時到會是你們對孩子的真情關(guān)愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關(guān)心學(xué)校教育、支持教育工作、關(guān)心孩子成長的行動表示衷心地感謝。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿?！笆箤W(xué)生成才，使家長放心，使社會滿意”是我們的辦學(xué)宗旨?！盀閤x的教育多做一些工作，為xx的百姓多培養(yǎng)一些優(yōu)秀人才”是我們辦學(xué)的基本思想?？傊痪湓?，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！我們都非常清楚，學(xué)生是生活在社會的大環(huán)境中的，他們的成長需要家長、社會和學(xué)校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好孩子的問題上能形成共識。
在今天的家長會上，我想和各位家長談一談以下幾方面的意見：一、開家長會的目的。
1、家長對學(xué)校、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的情況需要了解。
2、學(xué)校教育與家庭教育如何結(jié)為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像有些個別家長開家長會就是學(xué)校為了收錢的錯誤認為。
3、學(xué)校食堂、小賣部由學(xué)校管理經(jīng)營，需要家長了解和監(jiān)督，并對其提出寶貴意見和建議。4、我校的學(xué)生公寓管理，有請我們的家長有必要了解和感受一下。
1、孩子在成長的過程中常有進退起伏的現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至不停地訓(xùn)斥。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數(shù)，孩子遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。
2、孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學(xué)生那樣“喜歡看書”。孩子喜歡玩都是正常的，這一點家長要有思想準備，不能把好學(xué)生與喜歡玩對立起來，好學(xué)生應(yīng)該是既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學(xué)階段的孩子，玩耍是他們心理發(fā)展必不可少的條件，家長的任務(wù)不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學(xué)習(xí)，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學(xué)習(xí)或只喜歡玩的孩子發(fā)展的更好。
1/6。
3、缺點不少。孩子上學(xué)后，家長和學(xué)校所要求的優(yōu)點，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來，所以孩子會表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，急躁粗暴，會破壞孩子的正常發(fā)展過程，欲速不達，效果反而不好。
三、
家長現(xiàn)狀分析。
從各方面觀察和統(tǒng)計，總的情況是好的，大部分學(xué)生家長都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，經(jīng)常與學(xué)校和教師交流。但還是有一些情況我們認為是不正常的。1、認為自己很忙，沒有時間到校。
2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責(zé)任沒有分清，認為一切都是學(xué)校的責(zé)任。3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生放學(xué)回家期間成了三不管區(qū)域了。4、部分家長對孩子只重視了物質(zhì)條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入。5、部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣非常不利于孩子健康發(fā)展。
6、家長普遍對孩子的安全意識淡薄。四、對家長的幾點要求。
1、家長是學(xué)生的監(jiān)護人，送孩子上學(xué)，提供物質(zhì)保障，負責(zé)其人身安全與生存問題。2、家長是學(xué)生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規(guī)化，堅持下來。（國外主要是家庭教育）。我國家庭教育幾乎為0，出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象，這就要求家長也要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不要一忙就是借口了，其實，現(xiàn)在父母的素質(zhì)基本還不是很高，是高中、大專的還很少。一般來說，有能力輔導(dǎo)孩子的家長還屈指可數(shù)，在沒有能力輔導(dǎo)的情況下你可以督促、過問。只要你養(yǎng)成了習(xí)慣，他也就形成了習(xí)慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己訓(xùn)練出來的，好孩子是培養(yǎng)出來的。
3、家長是學(xué)校教師與孩子間的橋梁。許多家長怕到學(xué)校來，不愿與學(xué)校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。
4、家長對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置有它的特殊性，前后大門外都是交通要道，而且是車輛高速地段；從一年級到九年級的學(xué)生都存在遠距離上學(xué)和放學(xué)回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因為大部分學(xué)生每天和每周都要和車輛、河水打交道。（1）人身安全。放學(xué)回家在路上不逗留，正確行走，不下河塘堰洗澡和游泳。
2/6。
1、學(xué)會與孩子交流。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學(xué)還沒有畢業(yè)就不對父母說實話了呢？設(shè)身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對孩子說話應(yīng)有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。
那么學(xué)會與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點呢？
首先，要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態(tài)，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。
其次，要樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關(guān)心考試分數(shù)，其余的一概不聽。孩子在學(xué)校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學(xué)會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內(nèi)容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。2、家長要學(xué)會使用表揚。
孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。不管是學(xué)校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“孩子缺點多，只好多批評”，這不夠科學(xué)。心理學(xué)研究表明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批評懲罰多，則孩子學(xué)習(xí)興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復(fù)，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不對。比如孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應(yīng)該按時去睡，還表揚什么？這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產(chǎn)生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。
家長會校長發(fā)言稿各位家長:下午好！
首先對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。[］這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠取得圓滿的成功！下面我將康坪小學(xué)的基本情況和辦學(xué)特色向大家作個介紹：
3/6。
康坪小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生199人（其中學(xué)前班20人），6個小學(xué)教學(xué)班，一個學(xué)前班，教職工13人，住宿學(xué)生93人，上伙學(xué)生95人，轄區(qū)3個教學(xué)點（曹嶺、高泥、陽坡河教學(xué)點）。是小河鎮(zhèn)規(guī)模比較大的一所完全小學(xué)。
近年來，學(xué)校以“辦人民滿意學(xué)校，努力提升教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“面向全體，發(fā)展個性，實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的工作思路，以康坪傳統(tǒng)文化教育為主要辦學(xué)特色，堅持走素質(zhì)教育之路，逐步探索形成了“育人為本，素質(zhì)為重，關(guān)注發(fā)展”的辦學(xué)模式。學(xué)校強化制度建設(shè)，主要體現(xiàn)在1.出勤管理方面，實行簽到制度，每天來學(xué)校都要簽到，按照作息時間表準時上班，有請假的，都進行登記并和績效工資相掛鉤，每學(xué)期超過請假天數(shù)，都是要扣工資的。2.教學(xué)管理方面，學(xué)校定期開展教研課，共同探討怎樣上好一堂課，定期對教師的各項工作進行檢查，比如說，作業(yè)有沒有批改，有沒有先備好課再去上，試卷有沒有改，班主任有沒有對班級進行管理，有沒有按時上課等，我們都進行詳細的檢查，并在每周一的會議上進行反饋，3.教學(xué)設(shè)施方面，我校在上級部門及社會知名人士及村委會的大力支持下，先后投資了六十多萬元進行學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，新建了教師宿辦樓現(xiàn)在已投入使用，解決了男生長達5年住在活動板房的局面；投資了2萬多元搭建了簡易雨棚，使上伙學(xué)生不在在露天地里打飯；利用假期改造了學(xué)生廚房，新建了保安室，投資了十幾萬元購買了各類廚房用具（如蒸飯車、和面機、壓面機、麻什機，絞肉機等），為今年開學(xué)實行營養(yǎng)午餐打下了基礎(chǔ)（今年所有學(xué)生中午在學(xué)校吃一頓午餐，具體在后面我要專門講的）；現(xiàn)在學(xué)校各部室齊全，教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，特別是前年陽坡河村的菜銳先生捐助了10萬元，幫助學(xué)校拆除了危房，平整了地基，為宿辦樓的新建打下了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們學(xué)校的面貌煥然一新。但是今年陜西省要對旬陽縣進行教育強縣的驗收，學(xué)校的部室沒有器材（音樂、美術(shù)、衛(wèi)生室），學(xué)前班沒有玩具，希望我們各位家長回去多宣傳，發(fā)揚康坪學(xué)校歷年來捐資助學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，多聯(lián)系一下，看能不能給學(xué)校捐一點資，購買一些學(xué)前班的玩具和部室里的器材，如果有這方面意愿的可以和我聯(lián)系。學(xué)校在改善辦學(xué)設(shè)施的同時，教學(xué)質(zhì)量也有很大的進步，我校的李慧教師被評為優(yōu)秀班主任，吳兆英老師被評為優(yōu)秀教師。
人們常說：百年大計，教育為本。要把學(xué)生教育好，我認為需要學(xué)校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。
因此，教育不僅是學(xué)校的事，也是家長的事，兩者必須緊密結(jié)合起來，這就要求家長和學(xué)校、班主任保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實施教育。下面我就家庭教育談以下幾點供各位參考：
一、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要教給學(xué)生做人的道理。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會教育都應(yīng)跟上。你們可以想想，孩子一天在學(xué)校有多長時間，現(xiàn)在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)?；蛐Ｍ飧墒裁矗瑢⒆拥膶W(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。
4/6。
家長要經(jīng)常教育孩子放學(xué)后不逗留，要徑直回家，不接觸陌生人，教育孩子遵守交通規(guī)則，橫過公路一停二看三通過，不要跑。教育孩子注意防火、防電、防煤氣中毒。低年級每天到校接送孩子的家長，周未時間更要看緊孩子，不要讓孩子亂跑，高年級學(xué)生有發(fā)現(xiàn)騎自行車現(xiàn)象，注意到校時間，早上7.30起床，8：00到校，不要太早來學(xué)校。一會兒家長會結(jié)束后，每位家長到班主任那里簽一份責(zé)任書，責(zé)任書上寫的清清楚楚，那些是學(xué)校的責(zé)任，那些事監(jiān)護人（家長）的責(zé)任，一式兩份，家長一份，學(xué)校一份。（二）、在學(xué)習(xí)方面及習(xí)慣養(yǎng)成方面：
1、要督促孩子做好家庭作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較困難的孩子要做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。特別是星期天或長假期間內(nèi)的作業(yè)，一定要督促孩子提前完成，千萬不要拖到最后一天晚上。
2、營造良好的家庭氛圍，有一個安靜的閱讀和做作業(yè)的區(qū)域（最好不要在聽得到電視聲音的地方讓孩子做作業(yè)）。
3、讓孩子盡量少看電視，少玩電腦，多閱讀課外書。
4、做孩子的榜樣。我們對孩子提什么要求，我們自己首先要做到。家長要以身作則，比如，我們要求孩子每天回家至少看半小時的書，如果家長在一旁看電視卻要孩子去看書，孩子肯定不服氣。我們不準孩子抽煙，我們自己卻抽煙，當(dāng)然就沒有說服力。我們要求孩子要懂禮貌，我們自己也應(yīng)該做到。
5、培養(yǎng)孩子的獨立意識，自己的事情自己做。讓孩子做些力所能及的事，如，每天自己穿衣服，自己洗臉刷牙，自己洗紅領(lǐng)巾和襪子，自己梳頭發(fā)，書包是不是干凈，書包里面有沒有整理。閱讀網(wǎng)請您轉(zhuǎn)載分享：
三、在家校聯(lián)系方面：平時要主動多與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校來電話均可，及時溝通，關(guān)注孩子在校的表現(xiàn)，配合老師做好孩子的學(xué)習(xí)、生活等方面工作。最后，我就營養(yǎng)午餐及貧困寄宿上伙學(xué)生的“一補”做以簡單說明：
1、營養(yǎng)午餐。原來實行的是“蛋奶工程”（即每天一盒純奶、一個雞蛋、兩個小面包，多余的錢給學(xué)生買了蘋果和火腿腸），從今年秋季起，教育局要求完小以上學(xué)校全面實行營養(yǎng)午餐，每生每天按4元標準實行，純奶（2.1元）改為每周一三五發(fā)放，每周20元減掉6.3元，還剩13.7元，每頓就只有2.6元左右，我?，F(xiàn)在給學(xué)生吃的是米飯，兩菜（一葷一素，有雞塊、豆醬肉等）一湯，得到了學(xué)生的認可，回頭學(xué)校還要成了膳食委員會，由家長、學(xué)生、教師組成，專門監(jiān)督學(xué)校營養(yǎng)午餐的執(zhí)行情況，要把食譜進行公示。
5/6。
2、“一補”指的是給貧困寄宿生補助生活費，幾個條件貧困、寄宿、上伙才可以，定一補的需要手續(xù)給大家說一下：家長提出書面申請--村委會蓋章—學(xué)校核實—上報中心校、鎮(zhèn)政府核實—報教育局、民政局審核確認。
我堅信，有各位家長的配合，全體教師的努力，您的孩子一定會在學(xué)校健康愉快地成長與發(fā)展，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會有一個明顯的進步。
最后，敬請各位家長對我們的工作以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，便于我們改進工作。我們將不勝感激。祝我們家校合作愉快、順利！祝我們的孩子在?？炜鞓窐罚】党砷L！謝謝！
6/6。
小學(xué)教師專題講座發(fā)言稿篇十九
中華民族有著五千年的文化，中華民族的傳統(tǒng)文化是一座取之不盡用之不竭的文明寶藏。為此，我們在學(xué)校特色創(chuàng)建的過程中，在已有基礎(chǔ)上，提出了“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色學(xué)校創(chuàng)建的思路，我們覺得她雖是一個古老的話題，但是一個永遠不過時的話題。通過傳承民族傳統(tǒng)，使學(xué)生對歷史與文化有感情，對傳統(tǒng)與倫理有溫情、對家鄉(xiāng)和社會有熱情，使師生形成和諧的學(xué)習(xí)共同體，從而使校園芬芳馥郁、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，形成具有民族文化品味的辦學(xué)特色。通過學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動、吟誦進課堂活動、開設(shè)校本陶藝課程、設(shè)立武術(shù)校操、開展腰鼓隊活動以及具有國學(xué)特色的校園環(huán)境布置等教學(xué)活動及人文建設(shè)，使學(xué)生感受中華民族悠久深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生接受悠久歷史文化熏陶和文明風(fēng)尚的感染。在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，達到“以民族之美育人”的目的。
一、研究課題名稱：“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建研究。
二、研究進展情況：
1、利用各學(xué)科有機滲透傳統(tǒng)美德教育。
中國的陶藝文化引入課堂，開設(shè)了《陶藝》校本課程并開展以泥娃娃學(xué)陶藝為主題的系列活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀天津泥人張，感受民族傳統(tǒng)文化。使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的視覺效果和認識。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對祖國悠久的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)產(chǎn)生探究的興趣。
2、以“國學(xué)”為載體進行傳統(tǒng)美德教育。
為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的認知特點，組織骨干教師編寫了一至五年級的國學(xué)校本教材2本，目前正在進行第三本的編寫工作。開展了以唐詩宋詞為主要文本的“學(xué)古詩，讀古韻”活動，來加深學(xué)生文化底蘊。（1）認真制訂誦讀計劃，明確誦讀內(nèi)容：我們主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》中的部分詩詞，要求學(xué)生每天利用課余時間誦讀古詩文，從易到難，利用專門開設(shè)的讀書課時間指導(dǎo)學(xué)生誦讀。
3、班隊會課是傳統(tǒng)美德教育的重要途徑。
我們將德育讀本《和諧成長》的完善與使用做為學(xué)校的一項重要研究內(nèi)容，在班會課進行有效的實施。研究過程中，學(xué)校注重對《和諧成長》教育內(nèi)容的深層次開發(fā)，細化德育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平制定出分層次遞進班會課程體系，分年級確立不同階段的目標，幫學(xué)生提高思想覺悟，提高道德觀念。
4、充分發(fā)揮各種教育活動的承載作用。
各種有意義的教育活動是培育民族精神的有效載體，也是課堂教學(xué)的重要補充。學(xué)校的老師們精心設(shè)計開展了一系列的活動對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。(1)腰鼓社團活動的開展成為學(xué)生課余活動的品牌項目。
（2）武術(shù)課間操的特色?！熬覉髧毙２倬巹?chuàng)出來以后，在各個年級推廣，經(jīng)過一段時間地練習(xí)，家長和老師們發(fā)現(xiàn)不僅達到了鍛煉學(xué)生身體的目的，還發(fā)現(xiàn)孩子們在感受到武術(shù)的魅力與文化的魅力的同時，孩子們在學(xué)習(xí)、生活、娛樂中都表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。
（3）創(chuàng)設(shè)具有“傳統(tǒng)美德”特色的育人氛圍。學(xué)校利用現(xiàn)有的設(shè)施和環(huán)境，進行樓道長廊的布置，讓每一面墻，每一塊空間，都有教育功能，我們建設(shè)了“傳統(tǒng)美德長廊”，其中包含了偉人圖像、孝敬親人、尊敬師長、文明有禮等內(nèi)容，同時還開設(shè)了“三字經(jīng)”長廊，古詩長廊，成功創(chuàng)設(shè)了具有傳統(tǒng)美德特色的校園文化氛圍。
（4）利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，進行主題教育。充分利用春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“五一”、“六一”、“七一”等重要節(jié)日，“七七事變”、“九一八事變”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題教育從而弘揚民族精神。
三、
課題研究問題：
1、要不斷增強全體教師對“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建的認同感。一方面，強化傳統(tǒng)美德教育特色創(chuàng)建的意義，加強對全體教師的校本培訓(xùn)，讓全體教師從思想上接受、認可；另一方面，建立特色學(xué)校管理機制，進一步加強特色建設(shè)，通過特色活動帶動整體工作的開展。建立評價獎勵機制，為教師創(chuàng)造性的工作搭設(shè)平臺，做好展示和交流工作。
能力。同時，充實完善教材的編寫內(nèi)容，要加強對專職教師的培訓(xùn)，重點培訓(xùn)一批骨干教師，提高專職教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、要繼續(xù)加強校園文化建設(shè)。學(xué)校環(huán)境文化對學(xué)生的影響是巨大的，是潛移默化和無形的。要充分發(fā)揮隱性教育作用，提升師生審美情趣。為了以環(huán)境和氛圍來教育每一位學(xué)生，學(xué)校要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行文化建設(shè)的內(nèi)涵挖掘，深化環(huán)境布置及各項活動的開展。進一步豐富學(xué)生文化生活，提升校園文化內(nèi)涵。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12105026.html】
