報告的內(nèi)容應當客觀、準確、全面，以確保讀者對問題有一個清晰的了解。在進行數(shù)據(jù)分析時，可以運用適當?shù)慕y(tǒng)計方法和軟件工具，提高分析的準確性。通過閱讀多樣化的報告范文，可以培養(yǎng)自己的寫作風格和思維方式，提升表達能力。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇一
一、本人自愿申報重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃20xx年度課題。認可所填寫的《重慶市教育科學規(guī)劃課題申請?評審書》（以下簡稱為《課題申請?評審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《課題申請?評審書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室有權(quán)使用《申請?評審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：
1、遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。
2、遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范。科學設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒ǎＷC按期完成研究任務，取得預期成果。
3、尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論是否公開發(fā)表，無論是紙質(zhì)還是電子版，均清楚注釋。轉(zhuǎn)引文獻資料，如實說明。
4、恪守學術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。
5、維護學術(shù)尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。維護重慶市教育科學規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取非法利益。
6、嚴格遵守《重慶市教育科學規(guī)劃管理辦法》和成果管理的有關(guān)規(guī)定。
7、課題研究成果材料均在醒目位置獨家標明如下字樣：重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃××年度××××課題（課題批準號：××××）成果。課題名稱和類別與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。
8、標明課題研究的.支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。
9、正確表達科研成果。按照《國家通用語言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。
10、遵守財務規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費，不濫用和挪用課題經(jīng)費，自覺接受財務審計。
11、同意按期完成研究任務，達到預期研究目標，保證研究成果質(zhì)量。
二、作為課題主持者，本人完全了解重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權(quán)重慶市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室：有權(quán)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣研究成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二
《教學反思與教育智慧生成的關(guān)系及策略研究》是我校結(jié)合教學實際于2016年1月提出并申報的課題。一年來，在市教科所的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標。現(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實安排
當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1.課題研究準備籌劃階段(2016年12月——2016年1月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2.課題研究實施試驗階段(2016年2月——2016年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年1月——2016年3月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;
三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;
四是在學生學習效果上求論證;
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3.學生的學習興趣普遍高漲。
4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、盛市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的`大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
一、精心組織，扎實安排
當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1.課題研究準備籌劃階段(2016年12月——2016年1月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2.課題研究實施試驗階段(2016年2月——2016年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年1月——2016年3月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實
課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;
三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;
四是在學生學習效果上求論證;
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3.學生的學習興趣普遍高漲。
4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、省、市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研
本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇三
務實的課題研究，豐富的勞動實踐，為我校學生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。
在榮成市首屆中小學素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展，成為參展數(shù)量最多的學校，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學科技發(fā)明二等獎，預防近視椅、點滴報時器等獲威海市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎；學生作文更是頻見報端，學生寫的《種菜小記》等7篇實踐體驗日記分別在《榮成時訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發(fā)表；劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛(wèi)視報道，201x年我校的課題成果還在中央國際頻道播出；xx年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫的《這邊風景獨好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實踐活動專欄采用，其點擊率曾一度領(lǐng)先；寧寧老師的《標本制作活動，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎；林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合實踐活動課程的評價，獲得威海市“中小學實踐與創(chuàng)新”重點課題優(yōu)秀成果；課題總負責人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表；我校的綜合實踐活動課題研究成果得到上級領(lǐng)導的高度評價，有兩次在市培訓中心組織的經(jīng)驗交流會上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實踐活動課題研究從學生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽。
xx年10月，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實踐活動做了專題跟蹤報道；同月，我校五年級三班學生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。
xx年3月至今，我校共接待了兄弟學校的參觀學習活動8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待威海市級以上領(lǐng)導的視察8次，其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導先后來我校調(diào)研工作，對我校綜合實踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇四
摘要：在整個建筑工程造價中，有效的預結(jié)算審核工作發(fā)揮著重要的控制和確定作用，在整個工程造價管理工作中屬于重要的環(huán)節(jié)。文章對當前建筑工程造價結(jié)算審核中存在的問題進行了分析，并針對當前存在的問題提出了相應的優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；造價結(jié)算；審核；方法。
1造價結(jié)算審核的基本原則和常用方法。
1.1基本原則。
在進行建筑工程造價結(jié)算審核工作時，為了保證建筑工程的順利開展，要嚴格遵守以下基本原則。首先做好準確工作，工作人員對建筑圖紙有一個全面且深入的了解，要對所有資料的準確性和完整性進行仔細的核查；其次確保審核方法有實用性和科學性，這就需要在進行審核方法選擇的時候，要以企業(yè)自身和工程的實際情況為基礎(chǔ)，科學合理的選擇審核方式。
1.2常用審核方式。
全面審核法。通常在審核范圍比較光，工作量比較大的前提會選擇使用全面審核法。全面審核法具有較高的準確度，在我國建筑工程造價結(jié)算審核中全面審核法應用的比較廣泛。聯(lián)合會審法。在進行建筑項目結(jié)算審核時，使用聯(lián)合會審法需要有專業(yè)的聯(lián)合會審預算專家提供技術(shù)支持，同時還要根據(jù)聯(lián)合會審的方法提出相應的結(jié)算問題，然后專家借助聯(lián)合會審法針對所提出的問題進行分析，并做出相應的更改，從而取得會審結(jié)果。另外，通過聯(lián)合會審的方法能夠及時的發(fā)現(xiàn)預算中出現(xiàn)的不足，進行及時有效的修改。重點審核法。在進行建筑工程造價結(jié)算審核工作時，使用重點審核法時，需要借助全面審核方面，以此為基礎(chǔ)對建筑工程中重要的結(jié)算部分進行具有針對性的審核。采用重點審核法能夠有效的減少工作人員的工作量，提高造價結(jié)算審核工作的效率。通常重點審核法主要應用在需要復審的建筑工程項目中。對比審核法。通常此類審核方法應用在與標準在同一區(qū)域、用途和建筑結(jié)構(gòu)類型相似的建筑工程中。在經(jīng)過對建筑工程項目造價結(jié)算相關(guān)指標的分析和對比后，能夠有效的找出與造價規(guī)律不符的地方，然后針對這些不符的地方開展審核工作，不僅提高了審核工作的效率，同時也提高了審核結(jié)果的精準度。
2當前造價結(jié)算審核工作中存在的問題。
在建筑工程項目造價結(jié)算工作中，其審核的主要內(nèi)容就是對工程量計算的審核以及單價套用合理性的審核等。工程結(jié)算造價和建設企業(yè)、施工單位之間存在著極大的利益關(guān)系，在進行建筑工程造價結(jié)算審核時可能會因為各種原因造成審核結(jié)果在一定程度上存在一定的差異性，這種情況屬于正?，F(xiàn)象。但是，審核結(jié)果若存在較大的差距，就極有可能存在壓價的情況。
2.1工程量計算和單價計取問題。
在進行工程量計算工作時，主要的依據(jù)為竣工圖紙和設計的更改等為基礎(chǔ)，進而完成編制工作，并且將其納入計算編制的核心部分。在對工程量計算過程中造成誤差的因素主要是計量單位存在一定差異，從而造成工程量中數(shù)據(jù)的小數(shù)點出現(xiàn)錯位，或者是工作人員不了解工程量計算準則，或者是對合同條款的認識存在一定誤解等原因?qū)е挛疵鞔_工程量計算范圍，其錯誤的結(jié)果對工程造價結(jié)算審核結(jié)果的精確度造成一定的影響。另外，一些施工單位有目的的借助單價換算和混算方法實現(xiàn)工程單價提高的目的。工作人員將定額中已包含的內(nèi)容單獨羅列出來進行計算，從而造成單價計取出現(xiàn)問題，對建筑工程造價結(jié)算審核工作造成一定阻礙作用。
2.2操作不規(guī)范且取費套用錯誤。
一些施工單位在開展取費套用工作時未能按照所在地區(qū)相關(guān)部門所制定的準確定費率，造成了取費套用錯誤的現(xiàn)象。制定的取費表在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了與工程實際性質(zhì)不相符的情況。另外，在一些建筑工程中實際建設的簽證和變更出現(xiàn)不規(guī)范操作現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾點：簽證內(nèi)容表達的不夠清晰，準確度比較低，時間錯誤，或者是為了應急采取時候補簽等問題。
3優(yōu)化措施。
3.1確定審核重點。
工作人員在對工程造價進行審核結(jié)算時，要明確并強調(diào)審核重點，審核重點包括：單項工程所審核結(jié)算的真實性；各項工程定額選取的適當性；工程結(jié)算過程是否符合政府相關(guān)單位所規(guī)定的準則；工程相關(guān)費用是否依照計算標準及費率規(guī)定進行；相關(guān)原材料及設施的價格與設計含量相符與否等。工作人員應該明確規(guī)定各項工程造價審核結(jié)算范圍，并擬定合適的方案，然后再搜找設計變更以及工程圖紙等相關(guān)資料。并檢查有關(guān)合同資料，對合同中提到的所有關(guān)于承包方法和結(jié)算方法等作全面了解。工作人員需要在工程量審核階段與建設施工單位一起進行實地考察，對各項信息進行核對，充分熟悉工程概況，為審核工作的順利進行做好準備。
3.2獲取簽證。
有些審核技術(shù)人員在工程造價審核結(jié)算時遇到難題，就需有足夠的證據(jù)證明。工作技術(shù)人員應事先取得相關(guān)證據(jù)，主要內(nèi)容包括：變更工程策劃項目、建設部門所提供的一切設施和材料、施工時所選用的工程材料不符合有關(guān)規(guī)定、變更項目性質(zhì)等。此外，審核人員發(fā)現(xiàn)實際施工情況不符合竣工圖示，以及施工時選用材料也與先前不同等情況，需取得相關(guān)的簽證。技術(shù)人員在審核結(jié)算時必須要嚴格依照程序進行，拒絕接收施工方的工程變更收據(jù)等，要保證所有簽證收據(jù)具有合法性，保障蓋章齊全。
3.3保證定額套用的合理性。
審核工作人員應依據(jù)當?shù)叵嚓P(guān)單位發(fā)布的文件來規(guī)定定額審核費用標準，對其余項目費用的計算與所簽合同內(nèi)容進行對比，以防發(fā)生多支出多付款現(xiàn)象。此外，技術(shù)人員需要著重關(guān)注對結(jié)算影響重大、易變動的關(guān)鍵性因素、并且具有不確定性的各項工程等，確保項目造價審核結(jié)算合理的進行。
3.4積極采取先進的信息技術(shù)。
隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，通過先進的計算機技術(shù)，可極大的減少工程量誤差。另外，通過使用計算機系統(tǒng)，可在一定程度上幫助工程造價進行結(jié)算審核，從而減小誤差，提高審核質(zhì)量。
3.5提升人員的專業(yè)素質(zhì)及其技能。
工程造價結(jié)算審核工作不僅與經(jīng)濟緊密相聯(lián)，還直接關(guān)系著建筑技術(shù)。因此，應當逐步提升審核結(jié)算技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)及其技能，并且還要不斷加強對專業(yè)技能及素質(zhì)的培訓工作，加強素質(zhì)教育，確保審核工作的高效性。
4結(jié)束語。
總之，結(jié)算審核工作人員在開展審核工作的過程中，必須結(jié)合實際進行綜合分析，選擇合理科學的造價審核方式。不僅如此，還要認真做好其他各方面的工作，以保證審核工作的有效性，提高建筑工程經(jīng)濟收益與社會收益。
參考文獻：
[1]劉國麗,鞏雅麟.淺析建筑工程造價結(jié)算審核方法[j].裝飾裝修天地,2016,(14).
[2]王萍.淺析建筑工程造價結(jié)算審核方法[j].商品與質(zhì)量,2016,(43).
[3]楊建.淺析建筑工程造價結(jié)算審核方法[j].工程技術(shù):全文版,2016,(19):17.
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇五
拓展小組合作的領(lǐng)域，采用小組合作學習的方式，評價學生采用“無分數(shù)評價”和“用學習小組的平均分作為每個小組成員的成績”的方法。評價時注重學生原有的基礎(chǔ)，把評價學生的著眼點放在小組團體的進步與提高上。徹底改變過去以學生個體為評價對象、評價過分強調(diào)甄別與選拔功能的弊端，調(diào)動學生合作學習的積極性，促進學生心理的健康發(fā)展，增強班級凝聚力，從而大面積提高教育教學質(zhì)量。
構(gòu)建了一個有利于調(diào)動學生學習的積極性，有利于學生主動發(fā)展、和諧發(fā)展的多元合作模式和多元評價體系。通過轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生心理的健康發(fā)展，從而提高教育教學質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]多元合作多元評價均分制六步學習法。
一、問題提出的背景。
如何讓學生能夠更有效的進行學習，一直是教育界所關(guān)注的問題。20世紀80年代,我國基礎(chǔ)教育實踐領(lǐng)域曾圍繞培養(yǎng)學生學習能力而開展過學法指導的教育實驗研究。20世紀90年代以后，在大量介紹國外有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，我國開始重視對合作學習的系統(tǒng)研究，在理論和實踐方面均取得了不少較有價值的研究成果，各種新的學習方式相繼出現(xiàn)。有關(guān)合作學習的研究，我省走在全國的前列，省內(nèi)比較成功的有杜郎口的“三三六”教學模式，在全國掀起了一場但是，我們很少看到有關(guān)學生評價方面的研究，多數(shù)學校仍然用個體考試成績來評價學生，由于在學生評價方面沒有體現(xiàn)合作精神，勢必影響學生合作的積極性，導致合作學習在促進學生全面發(fā)展、全員發(fā)展這一優(yōu)勢上難以得到更好的發(fā)揮。可以說，評價是教學領(lǐng)域中的一個世界性難題，高考牽扯到評價也是新課程實驗能否深入進行的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。如何拓展小組合作的領(lǐng)域，如何發(fā)揮“評價”這個“風向標”的積極作用，把學生評價與小組合作學習有機地結(jié)合起來，這是一個比較新的研究領(lǐng)域。我們通過網(wǎng)上檢索，在國內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)采用“均分評價”這種評價方法的實驗研究，對合作學習的研究也僅僅是局限在課堂上。我們認為：合作應該是多元的，這樣才能多渠道培養(yǎng)學生各方面的能力；實施合作學習，必須配合合作評價。要有效地開展合作，就要按照學生心理、人格和社會發(fā)展的實際，將合作理念納入學生評價之中，用小組合作的平均分作為小組每個成員的成績，這樣才能真正調(diào)動學生合作的積極性?！岸爬煽陲L暴”，濰坊市內(nèi)推出了濰坊十中“自主互助學習型”課堂教學模式。
如何讓學生能夠更加自主地合作、探究、學習，更加科學地評價每一位學生，減輕學生的壓力，需要我們探索一條系統(tǒng)的、便于操作推廣的教學模式，確立一種科學的學生評價方法，使教學改革走出困境?；谝陨纤伎?，我探索實踐了“小組多元合作均分制”這一教育教學模式。
二、主要研究方法。
1、行動研究法。我們主要運用行動研究法研究多元合作模式和多元評價體系，尋找促進學生自我教育、自我管理和自我評價的途徑、方法、措施。即在學校正常教育教學秩序狀態(tài)下，采取行政領(lǐng)導，專家指導，骨干帶頭，以點促面的方式邊行動研究，邊學習、邊實踐、邊探索、邊總結(jié)、邊反饋糾正，逐步完善，不斷發(fā)展，使理論與實踐、成果與應用有機結(jié)合起來。
2、經(jīng)驗總結(jié)法。我們主要運用經(jīng)驗總結(jié)研究多元合作模式和多元評價體系實施進行的保障機制，運用科學的方法，對相關(guān)的教育實踐經(jīng)驗進行分析概括，較全面、深入系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理性高度，找到可以運用和遵循的規(guī)律性的東西。
3、個案研究法。我們主要運用個案研究法研究多元合作模式和多元評價體系的差異性，對個別學生、實驗班級、實驗學校、某一年級、某一類群體等典型的個案進行深入全面的調(diào)查和剖析，力圖揭示教育中的某些規(guī)律。
三、主要實施策略。
（一）科學劃分學習小組。
小組劃分的好與壞，直接關(guān)系到教學實驗的成功與否。一個學習小組應該是全班的縮影。教師必須深入了解、研究每個學生，弄清他們的學習基礎(chǔ)、興趣愛好、個性品質(zhì)等。根據(jù)平日觀察、考試成績，以及其他課任教師的意見，將班內(nèi)學生均分為優(yōu)、良、中、差四類，從每類中選一個學生組成四人學習小組（前后位）。由“優(yōu)”生任組長，與“差”生同位；由“良”生任副組長，與“中”生同位。為了讓組內(nèi)的成員合作順利，教師在分組時不是單憑自己的考慮去指定每個小組內(nèi)的成員，而是首先讓“差”生選擇“優(yōu)”生，征得被選擇“優(yōu)”生同意后，才將他們劃分到同一小組內(nèi)。不僅如此，為了方便更大范圍的交流與合作，相鄰的兩個小組又可以根據(jù)課堂教學的需要組成一個8人的大組。一學年結(jié)束后，教師可根據(jù)實際，合理調(diào)整學習小組。分組要體現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即組內(nèi)各成員的智力、非智力因素不同，各合作小組在總體水平上又基本一致?！敖M內(nèi)異質(zhì)”為小組互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。
建立好學習小組后，要對學習小組內(nèi)的各位成員做出具體的分工，并對小組中的四位成員進行如下冠名：如優(yōu)秀生是“領(lǐng)頭大雁”，擔任組長，具體負責組織討論、收發(fā)檢查作業(yè)、核算成績、填寫小組評價表、指導差生；良好生是“后起之秀”，擔任副組長，具體負責討論記錄、小組紀律、指導中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔小組不同的責任，使其在學習活動中都能各司其職、各盡所能、共同提高。
（二）、確立課堂基本模式――“六步學習法”：
（1）明確目標，搞好導引。這是教師發(fā)揮主導作用的關(guān)鍵一步。教師應根據(jù)課程標準，通覽教材，確定學習目標，編制“導學提綱”，給學生“定向”。現(xiàn)在的學生多數(shù)不會自學，教師如果一上來就讓學生自學，學生往往會“老虎啃天――無處下口”。讓學生首先明確學習目標、方法、時間安排等問題，幫助學生把握一節(jié)課的“全局”，確定重點、難點，可以使學生在“自學”和“合作”過程中有所依靠和遵循，達到胸中有數(shù)。
（2）獨立學習，作好鋪墊。小組合作學習的前提是學生個人的獨立學習，否則，便無法進行交流，必然會出現(xiàn)優(yōu)等生“壟斷”的局面。要參與討論、參與探究，必須具備前期認知能力，只有在思考達到一定的程度，但又無法突破時，通過合作，才能促進新知的建構(gòu)；也只有當學生獨立學習遇到困難、需要尋求他人幫助時，進行合作學習才會有成效。否則，在學生對問題還沒有形成獨立見解之前就急于討論。由于學生思維還沒有完全打開，就容易被別人的觀點同化。造成人云亦云的現(xiàn)象。在小組合作學習前，教師必須給學生留出獨立思考的時間，讓學生根據(jù)教師提供的“導學提綱”自學，考慮好自己的見解，找出自己的疑難問題，做好筆記，以備交流。
（3）合作探究，達成共識。在每個學生基本上完成了對系列問題的思考、探索之后，及時開展小組合作。通過交流，組內(nèi)成員之間能相互找到差距，共同進步，形成組內(nèi)共識。首先是同伴互助合作學習，也就是同桌之間的合作學習，然后是小組合作學習。小組合作學習時，教師要給足學生討論、交流的時空，讓不同學生的智慧都得到盡情的發(fā)揮。教師應加強巡視引導，深入各小組內(nèi)了解學生學習進展的情況，對學生討論進行引導、點撥、啟發(fā)，對小組交流進行疏通、調(diào)控。
（4）班內(nèi)交流，成果共享。交流是合作學習的重要環(huán)節(jié)，除了小組內(nèi)交流外，還要把小組的意見在班內(nèi)交流，達到成果共享、全班同學共同進步的目的。
每個小組要有一名代表發(fā)表本組的意見，這位“代言人”如果早就明確，他當然能積極參與合作學習。而對有些學生來說，是否以積極的態(tài)度參與到合作學習中去，就很難說了。因此，小組匯報時，一般不要指定組長代表本組發(fā)言，而是多給“可畏后生”和“希望之星”機會。教師要鼓勵學生對不明白的問題大膽發(fā)問，誘導學生積極思維，發(fā)表獨立見解，鼓勵學生標新立異。當學生想法與老師不一致時，教師切勿把自己的想法強加給學生，應耐心傾聽，多問學生是怎么想的，對思考不夠深入的問題要鼓勵引導學生進一步去探究，將學生思維活動引向深入。學生通過互評、互議，相互啟發(fā)，互教互學，在民主融洽的課堂氣氛下，在教師的適時點撥下，愉快地完成了學習任務，從而也提高了學生評判分析能力、語言表達能力和邏輯思維能力。
（5）反饋評價，認識飛躍。學是核心，導是關(guān)鍵，評是學生求知的催化劑。恰當?shù)脑u價起著導向和激勵作用。在全班交流后，教師不失時機地對學生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)、成果等及時做出恰當?shù)目偨Y(jié)、評價，對合作學習的效果能起到糾正、補充、提高、深化的作用。針對小學生爭強好勝的心理特點，不失時機的引入競爭機制，例如可以通過評比“最佳小組”“最佳發(fā)言人”等，有意識地強化學習小組的集體榮譽感。要積極鼓勵學生參與評價，通過互評互議，從而體會獲得新知的成功感和喜悅感，促進合作與評價的良性發(fā)展。
（6）測評補缺，全面豐收。測評分為課時測評、單元測評和綜合測評。課時測評在各學習小組內(nèi)進行，多采用聽寫、背誦、默寫、各小組出過關(guān)試題交換測評等方式，由學習小組成員相互交換批改、檢查背誦等，充分發(fā)揮同桌之間的時空優(yōu)勢。這比教師個人費時費力地用一個標準評價學生好得多，可以切實減輕教師的負擔?；ハ嗯囊彩菍W生的一個復習鞏固的過程。學生以對方為參照物來對照自己，不僅借鑒了別人的長處，還能反省自己的短處。最終達到人人都會的目的。
四、功能的評價與效果。
我們一致認為，“小組多元合作均分制”主要有以下優(yōu)點：
成為自然而然的事了。由于每個組員的進步都會給別人帶來進步，促進了學生心理的健康發(fā)展，增強了班級凝聚力。
2、學生們的合作意識、團隊觀念增強了?！熬种啤币孕〗M成員的平均分作為每個組員的成績，這樣一來，在小組內(nèi)部和小組之間，就形成了一種共同合作和相互競爭的良好氛圍。在小組內(nèi)部，每個成員都意識到相互鼓勵、相互促進、相互幫助、相互學習的重要性。學習好的學生意識到光是自己的成績好還不行，還必須盡力去幫助學習差的同學，將其“拉”上來。同時，學習差的學生會因為覺得自己拖了其他組員的后腿而更加努力，盡快“追”上來。學習好的學生輔導和幫助學習差的同學過程，實際上也是一個自我學習、自我提高、鍛煉指導能力和表達能力的過程；學習差的學生努力追趕和不斷進步的過程實際上也是一個增強自信心的過程。在小組之間，不甘落后、你追我趕的競爭氛圍促進了每個小組的整體進步，增強了每個學生的集體榮譽感和團隊意識。
3、形成了新型的民主平等的師生關(guān)系，學生體驗到了成功的快樂。在合作學習中，師生間是平等交流與互動的新模式，教師不再是一個知識供應者和權(quán)威者。教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融為一體，提供了一種師生互動的新形式。師生間平等的對話與交流，真正體現(xiàn)了教學的民主。這種密切關(guān)系不是教師或者學生刻意為之的，而是自然而然形成的。下課之后，教師常常走不了，學生們會拉著老師問這問那，拉著老師同他們一起做游戲。
4、培養(yǎng)了學生的能力。在人類社會進入了21世紀的今天，學會學習和終身學習已經(jīng)成為每一個社會成員生存、發(fā)展的第一需要。我們的教育勢必要適應時代的要求，不僅要教會學生知識，更要讓學生學會如何學習知識，給他們一根“點金”的手指。這種學習方式，學生直接參與了探索新知識的全過程，充分發(fā)揮了各種感官功能――動手，動口，動腦，參與觀察、思考、討論、實驗，感受到了學習的樂趣和成功的喜悅。課堂上，學生說話不拘束，氣氛熱烈，思維活躍，情緒高昂；討論、爭論中不時碰撞出創(chuàng)新思維的火花。更重要的是，學生敢提問，愛提問，培養(yǎng)了學生的探究精神。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇六
摘要：在制藥企業(yè)發(fā)展的過程中，預算管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)，預算管理質(zhì)量將會直接影響到企業(yè)經(jīng)濟效益，實現(xiàn)制藥企業(yè)的長遠穩(wěn)定發(fā)展，必須高度重視加強制藥企業(yè)的預算管控。本文針對制藥企業(yè)預算管理，首先概述了預算管理相關(guān)概念以及在制藥企業(yè)內(nèi)部實施預算管理的重要性，并深入分析了預算管理原則要求以及在制藥企業(yè)內(nèi)部實施中的常見問題，最后就加強制藥企業(yè)預算管理進行了詳細論述。
關(guān)鍵詞：制藥企業(yè)；預算管理；內(nèi)部管理；經(jīng)濟效益。
在企業(yè)內(nèi)部預算管理方面，主要是采取全面預算管理的模式。具體來講，也就是以企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標作為核心目標，將預算方案涵蓋到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個流程，在具體實施過程中，主要是運用科學合理的方法對企業(yè)預算期間各種各樣的經(jīng)營、投資以及財務活動等開展的預測計劃，并對預算具體執(zhí)行過程進行全程有效控制，對企業(yè)的預算結(jié)果進行必要的調(diào)整、分析以及考核評價等，通過全面預算管理實施，進一步強化企業(yè)的內(nèi)部控制活動，促進企業(yè)經(jīng)營績效的提升。
1、預算管理主要內(nèi)容。
1.1企業(yè)的業(yè)務預算。
企業(yè)的業(yè)務預算主要是對預算期間內(nèi)企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營活動的具體詳細的安排，業(yè)務預算是企業(yè)全面預算編制的起點工作，業(yè)務預算內(nèi)容主要包括了企業(yè)的生產(chǎn)活動預算、銷售預算、營業(yè)收入預算、生產(chǎn)制造費用預算、產(chǎn)品成本預算、采購成本預算、營業(yè)成本預算以及期間費用預算等幾項預算內(nèi)容。
1.2企業(yè)的資本預算。
企業(yè)的資本預算主要是在預算期間內(nèi)開展的各類資本性的投資活動的預算，在內(nèi)容上主要包括了企業(yè)的固定資產(chǎn)投資預算、債券投資預算以及權(quán)益性資本投資預算，在資本預算管理方面，一般要求企業(yè)的資本預算必須與企業(yè)的資金預算實現(xiàn)匹配。
1.3企業(yè)的資金預算。
資金預算主要是企業(yè)預算期間內(nèi)與現(xiàn)金流量相關(guān)的各項預算，在資金預算內(nèi)容上主要是與企業(yè)的業(yè)務、資本和預算關(guān)聯(lián)的各項日常資金收支以及籌資預算等，資金預算管理的關(guān)鍵是確保實現(xiàn)預算期內(nèi)的資金收支平衡。
1.4企業(yè)的財務預算。
財務預算則主要是企業(yè)預算期間內(nèi)匯總的各項關(guān)系企業(yè)的現(xiàn)金收支、經(jīng)營成果以及財務狀況的預算，重點是通過預計現(xiàn)金流量表、預計利潤表以及預計資產(chǎn)負債表等形式進行反映。
2、制藥企業(yè)內(nèi)部實施預算管理的重要性。
2.1全面預算管理是確保制藥企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的重要保障。
現(xiàn)階段，隨著醫(yī)療行業(yè)市場的不斷發(fā)展變化，制藥企業(yè)的市場競爭壓力不斷增加，作為制藥企業(yè)擴大發(fā)展規(guī)模、實現(xiàn)效益全面提升，面臨著巨大的市場風險。在這種形勢下，對于制藥企業(yè)來說更有必要改進強化制藥企業(yè)內(nèi)部的.全面預算管理，尤其是按照企業(yè)既定的戰(zhàn)略發(fā)展目標，層層進行細化分解，進而以全面預算管理目標作為依據(jù)，在制藥企業(yè)內(nèi)部建立具有預算、控制、協(xié)調(diào)以及評估等在內(nèi)的管理體系，這可以有效提高制藥企業(yè)的內(nèi)部管理效率，對于制藥企業(yè)的戰(zhàn)略目標實現(xiàn)具有重要意義。
2.2全面預算管理是促進制藥企業(yè)管理工作提升的關(guān)鍵。
全面預算管理是一項系統(tǒng)復雜的工作，涉及到制藥企業(yè)經(jīng)營管理的各個方面，包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)、各個部門以及各個崗位。在企業(yè)內(nèi)部開展全面預算管理，能夠緊緊圍繞制藥企業(yè)的資金收支兩部分內(nèi)容，依靠預算的規(guī)劃和約束作用，對企業(yè)內(nèi)部的各類資源尤其是財務資源進行有效整合和合理的調(diào)整分配，同時通過預算的責任落實與考核，激勵制藥企業(yè)內(nèi)部各個部門嚴格按照預算規(guī)定強化內(nèi)部管理，進而促進企業(yè)管理水平的提高。
2.3全面預算管理可以有效提升制藥企業(yè)的財務風險應對能力。
與一般企業(yè)有著很大的不同，制藥企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在著較多的長期投資項目，除了必要的生產(chǎn)設備、原材料以及固定資產(chǎn)投資之外，同時制藥企業(yè)還需要在產(chǎn)品研發(fā)方面投入大量的資金。由于這些長期投資具有投資總量規(guī)模相對較大、投資回收時間相對較長以及投資風險較大等一系列的特點，因而制藥企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的各個階段同樣面臨著較為嚴重的財務風險問題。在這種形勢下，在制藥企業(yè)內(nèi)部實施全面預算管理，可以綜合考慮制藥企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的收益和風險，進而以企業(yè)的經(jīng)濟效益為重點，以制藥企業(yè)的效益最大化為目標，對制藥企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動各個階段的現(xiàn)金流進行控制，進而優(yōu)化企業(yè)資金流向，降低制藥企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營風險。
3、當前制藥企業(yè)預算管理中出現(xiàn)的常見問題。
3.1制藥企業(yè)預算管理的組織結(jié)構(gòu)不夠健全。
確保制藥企業(yè)全面預算管理的有效開展實施，必須在制藥企業(yè)內(nèi)部建立系統(tǒng)完善的全面預算管理組織機構(gòu)。但是目前，不少企業(yè)在預算管理的組織開展方面存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)。有的制藥企業(yè)規(guī)模雖然相對較大，但是仍然沒有整合力量設立全面預算管理委員會，僅僅是由企業(yè)內(nèi)部的財務部門開展全面預算管理工作，但是財務部門由于綜合性、專門性以及權(quán)威性等多方面的限制，因而有時難以牽頭落實全面預算管理目標，造成了企業(yè)的全面預算管理的一些目標任務在制藥企業(yè)沒有有效地落實到位。
3.2制藥企業(yè)的全面預算編制與戰(zhàn)略目標結(jié)合不緊密。
在企業(yè)內(nèi)部實施全面預算管理，非常重要的一方面原因就是確保企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標的順利實現(xiàn)。但現(xiàn)階段，一些制藥企業(yè)在全面預算管理目標的確定上，沒有結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展實際進行確定，而且預算目標在制定的過程中也沒有動員企業(yè)內(nèi)部各個部門共同參與到其中，一定程度上出現(xiàn)了企業(yè)的全面預算管理目標與企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展實際脫節(jié)的情況，造成了企業(yè)的全面預算管理可操作性差，難以真正執(zhí)行到位。
3.3制藥企業(yè)的全面預算編制不夠科學。
預算編制工作是整個全面預算管理工作的起點，預算編制對于制藥企業(yè)預算的有效性有著直接的影響。目前制藥企業(yè)在全面預算編制方面還存在著較多的問題，企業(yè)的全面預算編制內(nèi)容非常單一且不夠細化，在預算編制方法上也相對較為單一，沒有針對不同的預算項目選擇更加科學合理的預算編制方法，而且整個預算編制過程中沒有與預算落實責任主體進行良好的溝通反饋，以致于預算編制完成后可行性不高。
3.4制藥企業(yè)的全面預算執(zhí)行不到位。
很多制藥企業(yè)在全面預算管理方面存在的突出問題就是沒有對全面預算管理進行完善的責任分解落實，因而難以充分調(diào)動企業(yè)內(nèi)部各個部門各個崗位參與到預算管理工作中的積極性。同時，在企業(yè)全面預算管理的開展實施過程中，對于全面預算管理的具體執(zhí)行缺少必要的跟蹤分析，對于預算執(zhí)行過程中脫離預算目標的現(xiàn)象，沒有及時進行預算調(diào)整，造成制藥企業(yè)的全面預算管理效果不明顯，全面預算管理執(zhí)行存在隨意性的問題。
3.5制藥企業(yè)的全面預算考評體系不完善。
保證企業(yè)全面預算管理目標的順利實現(xiàn)，必須結(jié)合制藥企業(yè)的實際情況，在制藥企業(yè)內(nèi)部建立完善的預算績效考評體系，但這正是不少制藥企業(yè)在全面預算管理實施過程中所缺乏的。有的即便在預算管理方面建立了考評體系，但是考評指標主要集中在財務指標方面，非財務指標缺少，造成了全面預算管理績效考評機構(gòu)不夠準確，難以準確真實的掌握全面預算實際執(zhí)行情況，這同樣會對全面預算管理目標的實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。
4、改進提高制藥企業(yè)預算管理的措施。
4.1以戰(zhàn)略目標為指導構(gòu)建企業(yè)全面預算管理體系。
在制藥企業(yè)內(nèi)部建立完善的全面預算管理體系，是強化醫(yī)藥企業(yè)全面預算管理的首要工作和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。具體實施過程中，首先應該根據(jù)企業(yè)的實際情況，建立完善制藥企業(yè)的全面預算管理委員會，可以由制藥企業(yè)的董事長負責，企業(yè)內(nèi)部各個部門負責人作為全面預算管理委員會成員，共同負責全面預算管理工作，定期分析預算管理活動開展過程中出現(xiàn)的各類問題，確保全面預算管理工作順利推進實施。其次，應該進一步明確企業(yè)全面預算管理部門的工作職責，對制藥企業(yè)的全面預算進行全面的分析、計劃、管理、督促以及考核，在全面預算管理的具體負責部門方面，可以根據(jù)企業(yè)的實際情況，單獨成立預算管理責任部門或者是由制藥企業(yè)的財務部門牽頭負責。在全面預算管理職責任務方面，重點是完善全面預算的編制匯總以及上報下達，并開展預算計劃實施的執(zhí)行、跟蹤和控制，按照預算執(zhí)行實際情況進行預算方案的調(diào)整，督促各部門嚴格按照預算責任落實預算計劃，同時對預算績效進行相關(guān)的信息收集和考評分析。
4.2構(gòu)建科學有效的全面預算管理制度。
增強制藥企業(yè)全面預算管理的有效性，還應該注重根據(jù)制藥企業(yè)的實際情況，進一步落實制藥企業(yè)內(nèi)部各個層級各個部門在全面預算管理方面的責任，并充實完善全面預算管理的相應制度。具體來說，制藥企業(yè)的全面預算管理制度在內(nèi)容方面應該重點包括以下幾方面：建立完善收入預算責任管理制度，重點是對銷售部門完善收入預算管理，確保制藥企業(yè)銷售目標的實現(xiàn)，保證各項銷售貨款的回收，同時防范壞賬問題的發(fā)生。建立完善成本預算管理制度，尤其是對于不存在收入、不形成利潤的部門等，應該充分通過預算管理制度促進提升資金使用效果。建立完善費用預算管理制度，強化對費用支出的管控，以預算促進提升費用使用效率。建立完善資金預算管理制度，進一步強化資金產(chǎn)生領(lǐng)域和流通領(lǐng)域的預算管理，確保制藥企業(yè)內(nèi)部各部門資金占用合理、周轉(zhuǎn)順暢。建立完善投資預算管理制度，依靠投資預算管理制度，確保投資過程中經(jīng)營權(quán)和決策權(quán)的有效履行。
4.3改進優(yōu)化制藥企業(yè)預算編制工作。
在制藥企業(yè)的預算管理方面，應該把提高預算編制的精準性科學性水平作為關(guān)鍵內(nèi)容。預算的編制應以制藥企業(yè)的預算目標為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)自身情況和特點，選擇適合的預算編制流程，并建立和完善預算編制制度，明確制藥企業(yè)預算編制的基本依據(jù)、編制方法、編制程序，確保預算編制做到全面、系統(tǒng)、完整。
首先，應該根據(jù)企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)進一步理順預算的編制流程，一般來說，企業(yè)的預算管理委員會應該按照企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展實際情況，細化明確企業(yè)全面預算編制的基本原則和要求，進而由企業(yè)預算管理部門或者是財務部門組織制藥企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售、管理、采購、倉儲等部門編制企業(yè)的全面預算管理草案，然后由制藥企業(yè)的全面預算管理部門進行匯總審核以后，上報制藥企業(yè)的全面預算管理部門審核調(diào)整并經(jīng)過批準以后，對全面預算方案進行分解落實，明確全面預算管理執(zhí)行的責任劃分。
其次，在企業(yè)的預算編制過程中，應該注重選擇科學合理的預算編制方法。對于在預算期內(nèi)費用支出與業(yè)務量關(guān)系不大的或者是整體相對穩(wěn)定的預算項目，比如制藥企業(yè)的人員工資、職工教育經(jīng)費、工會費以及差旅費等，可以采用固定預算的編制方法。對于與企業(yè)的業(yè)務量有著密切聯(lián)系的預算項目，比如生產(chǎn)制造費用等可以采取彈性預算的編制方法。對于不確定因素相對較多，預算期間不長的預算項目則可以采取滾動預算的編制方法，在一個階段預算編制完成后補充編制另一個相應階段的預算。
總之，在預算的編制過程中，應該注重根據(jù)不同的預算編制項目，選擇最為科學合理的預算編制方法。
4.4強化制藥企業(yè)預算控制活動執(zhí)行。
確保制藥企業(yè)全面預算目標的順利實現(xiàn)，關(guān)鍵還應該進一步強化全面預算的執(zhí)行過程控制。
一方面，應該重點提高制藥企業(yè)全面預算分析水平，準確地掌握全面預算的執(zhí)行動態(tài)。重點是通過預算執(zhí)行、分析等，對照預算收支任務，對于預算執(zhí)行過程中出現(xiàn)差異的情況，準確及時分析原因。一般來說，制藥企業(yè)全面預算執(zhí)行過程中出現(xiàn)差異問題，通常是由外部客觀環(huán)境因素變化和企業(yè)內(nèi)部自身經(jīng)營管理等方面因素所導致的，應該根據(jù)不同的項目，區(qū)別分析對待，明確造成預算差異分析的主要原因。在預算差異分析方法的選擇上，按照現(xiàn)階段制藥企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實際，較多的是在對比分析、比率分析和趨勢分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合制藥企業(yè)業(yè)務特點和分析指標確定計算公式，采取結(jié)構(gòu)分析、多維分析、平衡分析和數(shù)據(jù)挖掘分析等方法，從定性和定量兩個層面進行分析，準確地掌握分析制藥企業(yè)全面預算執(zhí)行過程情況以及出現(xiàn)的問題和原因。
另一方面，應該注重做好制藥企業(yè)全面預算的調(diào)整。通常來說，為了為確保制藥企業(yè)預算對于財務管理的嚴肅性和權(quán)威性，強化預算的執(zhí)行力和約束力，預算在經(jīng)過主管部門的批準下達后，應盡可能地避免進行調(diào)整。對于企業(yè)的預算責任主體，在預算執(zhí)行中由于整個醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境市場出現(xiàn)的變化或者是由于有關(guān)的政策發(fā)生重大調(diào)整，再或者是其他的不可抗力等因素，導致預算編制基礎(chǔ)發(fā)生根本性變化的，在經(jīng)過預算管理部門的研究后可以進行預算調(diào)整。對于預算的調(diào)整，應該堅持預算調(diào)整事項不能偏離制藥企業(yè)總體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；制藥企業(yè)的預算調(diào)整方案應當在符合制藥企業(yè)的經(jīng)濟實際情況基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)化；制藥企業(yè)的預算調(diào)整重點應當放在預算執(zhí)行中出現(xiàn)的重要、非正常、不符合常規(guī)的關(guān)鍵性差異方面。在形成預算調(diào)整方案以后，還應當經(jīng)過層層審批后進行預算的分解落實。
4.5建立預算績效考評和激勵機制。
為了進一步提升企業(yè)全面預算管理的有效性，還應該進一步健全完善制藥企業(yè)的全面預算考核體系，對預算執(zhí)行情況進行全面的評價分析。首先，制藥企業(yè)應該結(jié)合自身實際建立全面預算管理考核體系，可以根據(jù)制藥企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動開展以及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)等，從財務維度、客戶維度、運營維度等幾方面選擇預算衡量指標體系，既應該包含財務指標也應該包含非財務指標，對全面預算管理推進實施具體情況進行系統(tǒng)全面的信息歸集和評價分析，掌握關(guān)鍵指標的具體落實情況。其次，應該健全完善制藥企業(yè)的全面預算考核評價機制，突出權(quán)威性、嚴肅性與客觀性，并與激勵措施有機結(jié)合，實施科學合理的預算考核評價，提高預算控制的有效性。重點是應該將預算考核作為企業(yè)綜合考核體系的重要組成部分，納入企業(yè)經(jīng)營業(yè)績和員工績效考核范圍，與薪酬計劃掛鉤，并綜合運用長期激勵和短期獎勵，進一步增強預算考評的效力，更好地保障預算目標的實現(xiàn)。
5、結(jié)束語。
預算管理對于制藥企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，在制藥企業(yè)全面預算管理推進實施過程中，關(guān)鍵應該針對預算組織、編制、執(zhí)行、分析以及考核等幾項關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有針對性地制定管理完善措施，進而促進制藥企業(yè)全面預算管理的有效開展，確保預算目標的順利實現(xiàn)。
參考文獻：
[7]狄亞秋.企業(yè)全面預算管理存在的問題及其方法改進[j].企業(yè)改革與管理，2015（8）：19.
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇七
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經(jīng)取得實效。
觀察能力對于每個人來說，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上，教師在實際的觀察活動中培養(yǎng)了學生良好的觀察習慣，提高了觀察能力。源于對牛奶的好奇，有的班確實了綜合實踐課題《走進牛奶世界》。在實驗教師的帶領(lǐng)下，學生們走進嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個制作過程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。
綜合實踐活動能調(diào)動學生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時的學生不是講臺下被動的看客，而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢？同學們展開了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯(lián)、準備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心；另一部分去市場賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時去體驗一下賣菜的感覺。于是，綜合實踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設計下應運而生。
學起于思，思源于疑。綜合實踐活動課不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學生在實驗操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗。寒假回來，我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動。學生搜集了許多年文化習俗的資料,拍了過年時人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價有了進一步的了解，對壓歲錢也有了進一步的認識，他們知道合理計劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒傞_頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實踐的大道上腳步會越來越堅實。
綜合實踐活動課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學生更多的自由發(fā)揮的空間。同時也鼓勵學生與眾不同的方法、思路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學生開始變得善于主動搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識，學生都會去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學生學會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但知道它們的特點，還知道它們的作用，提高了他們保護花木的主動性，與以往的被動保護相比，他們是從心底里來愛護大自然里的一草一木的。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇八
我們學校研究項目的題目是“農(nóng)村小學生閱讀習慣與口頭表達能力的關(guān)系研究”。作為國家項目“閱讀習慣培養(yǎng)”的子項目，學校領(lǐng)導和參與教師都非常重視。從課題組成立到現(xiàn)在，項目負責人多次組織參與教師培訓學習。通過培訓和學習，我對課題實驗研究有了一定的了解。
第一，在實際的教學情境中，存在著學習自主選題教學過程中的實際問題。教師要時刻關(guān)注教學情況，尋找具體問題。
1、在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2、在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3、在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1、教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。
2、教師的教育理論學習是基礎(chǔ)。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應該注意的問題。
課題“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇九
《教學反思與教育智慧生成的關(guān)系及策略研究》是我校結(jié)合教學實際于2016年1月提出并申報的課題。一年來，在市教科所的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實安排。
當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1.課題研究準備籌劃階段(2016年12月——2016年1月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2.課題研究實施試驗階段(2016年2月——2016年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年1月——2016年3月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實。
課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;。
三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;。
四是在學生學習效果上求論證;。
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3.學生的學習興趣普遍高漲。
4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、盛市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研。
本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
一、精心組織，扎實安排。
當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：
1.課題研究準備籌劃階段(2016年12月——2016年1月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。
2.課題研究實施試驗階段(2016年2月——2016年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。
3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年1月——2016年3月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。
二、認真探討，抓好落實。
課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的`關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：
二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;。
三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;。
四是在學生學習效果上求論證;。
五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3.學生的學習興趣普遍高漲。
4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、省、市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學刊物中發(fā)表。
三、完善推廣，深化教研。
本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!
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課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十
1.20企業(yè)收支總體情況。
我企業(yè)收入完成1235.36萬元比上年減少約265萬元負增長17.7%完成預算的105%。其中：固定收入107355萬元增長11.5%；非稅收入18896萬元增長62.9%；營業(yè)稅405451萬元完成預算的111.5%；房產(chǎn)稅82444萬元完成預算的102.2%。
以上相抵，實現(xiàn)“收支不平衡、虧損巨大”。其他需要說明的'有：
營業(yè)費用支出136萬元，完成預算的97.8%；管理費用支出606萬元，完成預算的600.13％；財務費用支出45萬元，完成預算的127.21％。
以上數(shù)字急需決算，希望下一年會有所改善。
年財政收支特點。
1、銷售收入的低迷使得企業(yè)的再發(fā)展帶來一定的挑戰(zhàn)，使得企業(yè)的市場，前景都帶來了威脅。
2、人工的成本高與銷售成本居高。人工約為1400多萬元，銷售成本約為1300多萬元，這些都大大威脅著企業(yè)的發(fā)展前景，急需改善。
3.2010年管理工作。
1）努力增收節(jié)支，確保財務收支平衡。
一是大力組織收入，確保完成年度預算任務。依法加強收入征管，確保應收盡收；完善收入分析制度，及時監(jiān)控財務收入動態(tài)；嚴格按照有關(guān)法律法規(guī)，認真落實預算執(zhí)行情況年分析和年匯報；建立健全稅源管理信息系統(tǒng)，加強稅源建設。二是硬化預算約束，節(jié)約財務資金。
2）生產(chǎn)成本控制不夠到位，人員散慢，各部門之間不協(xié)調(diào)，溝通不夠，導致采購、生產(chǎn)出現(xiàn)不必要的浪費，導致資金的進一步浪費。
報告。
二是支出管理的精細化程度仍有待進一步加強，財政的基層、基礎(chǔ)工作仍需常抓不懈。三是財政對重點大額資金以及對中介機構(gòu)和定點供應商的監(jiān)管力度仍需進一步加強。
二、預計利潤表與現(xiàn)狀利潤表的相對比：
單位：元項目預算利潤情況第8年利潤情況。
銷售收入。
1176，00001235，3600。
減：產(chǎn)品銷售成本（變動成本）。
155，74561301,2256。
變動性銷售費用。
181，4500。
減：固定性制造費用。
201，4300135,9626.31。
固定性銷售費用。
269，1200。
管理費用。
109，4820605，0913。
財務費用。
45，000057，2444.72。
利潤總額。
213，7724-8643860.10。
減：所得稅（33%）。
70，5448.920.00。
凈利潤。
143，2275.08-864，3860.10。
從上表可看出第8年度的銷售成本過于高與銷售收入的低迷造成了業(yè)績的低沉，與去年相比，管理費用的增長也給公司的經(jīng)營成果帶來了一定的負面影響。
三、存在的問題和建議。
1．資金占用增長過快，結(jié)算資金占用比重較大，比例失調(diào)。特別是其他應收款和銷貨應收款大幅度上升，如不及時清理，對企業(yè)經(jīng)濟效益將產(chǎn)生很大影響。因此，建議各企業(yè)領(lǐng)導要引起重視，應收款較多的單位，要領(lǐng)導帶頭，抽出專人，成立清收小組，積極回收。也可將獎金、工資同回收貸款掛鉤，調(diào)動回收人員積極性。同時，要求企業(yè)經(jīng)理要嚴格控制賒銷商品管理，嚴防新的三角債產(chǎn)生。
2．經(jīng)營性虧損單位有增無減，虧損額不斷增加。全局企業(yè)未彌補虧損額較大。建議各企業(yè)領(lǐng)導要加強對虧損企業(yè)的整頓、管理，做好扭虧轉(zhuǎn)盈工作。
3．各企業(yè)程度不同地存在潛虧行為。全局長期待攤費用高達110萬元。建議各企業(yè)領(lǐng)導要真實反映企業(yè)經(jīng)營成果，該處理的處理，該核銷的核銷，以便真實地反映企業(yè)。財務年終工作總結(jié)范文'個人財務年終工作總結(jié)范文財務工作總結(jié)'會計核算中心財務工作總結(jié)市財政局2010年工作總結(jié)評選高級會計師個人工作總結(jié)2010年銀行職員工作總結(jié)2010年個人會計核算工作總結(jié)財務管理與核算工作工作總結(jié)'財務管理與核算工作工作總結(jié)財務管理與財務核算工作總結(jié)'財務管理與財務核算工作總結(jié)。
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課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十一
自主性學習是對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，是國際社會比較認同和實踐的一種新的學習方式。其本質(zhì)就是強調(diào)學習者能夠根據(jù)自己的活動能力、活動任務的要求，積極主動地調(diào)整自己的活動策略，全面提高自身素養(yǎng)。
綜合實踐活動課的產(chǎn)生，對學生的自主性學習提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法，進而在各科教學中推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力；培養(yǎng)學生具有健康的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。
綜合實踐活動課作為一種課程其實是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學與指導結(jié)合起來，融開放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學上的封閉性，它把學生對自然、社會和自身生活中的知識學習和體驗放在首位，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學習提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過程中，豐富學生的學習方式，讓學生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十二
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領(lǐng)導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實踐基地，為學生的實踐活動搭建平臺；從社會中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯(lián)系手冊。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
通過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學生自主性學習方式的研究為教學注入了新的活力。但是，由于我們在實驗過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動的課題內(nèi)容受到局限，沒能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個方面：
我們將繼續(xù)在課題組負責人張金平校長的領(lǐng)導下，在分管領(lǐng)導王主任和課題組骨干的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發(fā)展。
由于學科和研究范圍的擴大，課題組人員必須擴充。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責任心強、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進課題組，使研究不斷深入。
通過本課題的研究，我們深深體會到，如果能讓學生在實踐中學習，在活動中體驗，就能使學生真正成為學習的主動探索者，就能把學生的潛能充分發(fā)掘出來，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十三
2006年10月，課題《張店區(qū)中小學教師職業(yè)心理教育與調(diào)適研究》參加了淄博市教育科研課題的審批，并有幸成為淄博市重點課題。從課題開始實驗起，市教育局領(lǐng)導一向高度重視，認真指導工作，使各項研究工作得以順利進行。一年來，在區(qū)教育局的大力支持下，經(jīng)全組成員的共同努力，我課題組階段性的目標得到扎實落實，至今已完成了各項前期準備工作，此刻課題組以及各子課題校園正在進行扎實的實驗工作，處于攻堅階段?，F(xiàn)將我們在探究過程中的一些不成熟的認識，做法及體會作如下總結(jié)。
一、課題研究的前期準備工作。
（1）”心育心”培訓工作。
早在2005年10月就由點到面的舉辦了三期“心育心”工作，初期是每校一名教師，緊之后在2006年春天舉行了第二期培訓，每校3-5名教師。透過網(wǎng)絡研修，提交作業(yè)，理解專家點評，考試結(jié)業(yè)。學習了八個緊密聯(lián)系教師工作的專題：師生溝通藝術(shù)、學生個性發(fā)展與教師對策、教師人際關(guān)系初論、厭教與厭學、師生心理疆界、青春期問題、教師心理平衡與自我調(diào)適、如何應對家長等八個專題。三期是由校園已經(jīng)參加過培訓的教師帶領(lǐng)校園教師透過觀看光盤、書寫筆記體會、撰寫反思等方式讓學習到的理念深入人心，學以致用。
(2)撰寫實驗方案，對全區(qū)中小學教師進行隨機心理測量和問卷調(diào)查，調(diào)查我區(qū)中小學教師心理需求以及心理健康的現(xiàn)狀，構(gòu)成調(diào)查報告；進行心理健康知識的理論研究，搜集各種心理健康資料，進行理論儲備；根據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析存在的具體心理問題，進行全區(qū)教師心理知識前期普及和課題組骨干成員的專題培訓。
(3)聘請專家進行課題指導和實驗人員培訓。
二、課題研究的實施過程。
（1）教師職業(yè)心理現(xiàn)狀分析。2007年5月，對全區(qū)中小校園所有教師進行了《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問卷調(diào)查，進行了初步的統(tǒng)計，分析了教師職業(yè)心理現(xiàn)狀，撰寫出調(diào)查報告。
（2）召開子課題組校園申請動員會，經(jīng)過三輪篩選，選出了八個課題實驗校園：潘南小學——《教師負性情緒的產(chǎn)生原因及自我調(diào)節(jié)》、和平小學——《教師職業(yè)規(guī)劃潛力與教師心理健康關(guān)系的研究》、城中小學——《教師間人際關(guān)系與心理健康研究》、張店區(qū)實驗中學——《教師心理壓力緩解和調(diào)試方法的研究》、淄博信息工程校園——《職業(yè)校園教師心理健康狀況及壓力應對》、南定中學——《全寄宿制校園教師心理健康現(xiàn)狀與壓力應對的研究》、馬尚一中——《班主任的心理現(xiàn)狀與壓力應對方式的研究》。
（3）校園教師心理健康輔導員培訓.
2007年7月—11月舉辦了“張店區(qū)校園教師心理健康輔導員培訓班”，以期提高教師心理健康輔導員工作的科學性和有效性。培訓第一階段，暑假伊始，教育局為教師心理輔導員聘請了心理學專家講授系統(tǒng)而必要的心理學基礎(chǔ)知識：《普通心理學》、《教育心理學》、《校園教育中的心理咨詢》、《校園心里團體輔導》四門課程。個性是上海七寶中學楊敏毅老師傳授的教師心理健康團隊輔導活動操作方法，為各校心理輔導員掌握教師團體心理輔導活動，開展“教師心理成長工作坊”，帶給了鮮活并可模仿的實踐資料，引起各校輔導員的熱切關(guān)注。培訓第二階段，開學后利用四周時間，再次組織各校輔導員開展了互學互助式培訓，從對楊老師的活動解析到學員代表的主持體驗，以及對潘南小學和城中小學實地觀摩習，各校輔導員對教師心理健康教育工作的開展逐漸明晰并用心投入進來。
（4）檢查指導各子課題校園工作。
2007年11月份，課題組成員先后到各個子課題校園進行檢查指導，了解子課題校園課題開展的狀況，并對下一步課題的開展提出可一些切實可行的意見與推薦。并且把各個課題校園做得比較好的經(jīng)驗介紹到其他的校園，使得我們的子課題校園互相借鑒、共同進步。
（5）全區(qū)校園大力開展教師心里團體輔導工作。
目前各校輔導員開始利用張店教育信息的心理健康網(wǎng)站交流教師心理健康輔導活動方案，大部分校園已進入具體實施階段。教師心理健康教育活動已經(jīng)在全區(qū)轟轟烈烈、扎實有效的開展起來，各位輔導員將為全區(qū)教師在工作中、生活中擁有健康快樂的心境而勤奮工作。有的校園的教師工作坊以及團隊輔導工作，已經(jīng)做得得很有聲色，取得了顯著的成績。
我們的課題，主要是透過組織教師參與校園團隊活動，為他們帶給一個釋放壓力的環(huán)境，營造一種心理自助和互助的氛圍，使教師在活動中學會調(diào)適心理狀態(tài)、減緩心理壓力、解決心理問題、塑造良好的心態(tài)。同時，這樣有利于教師用心的心態(tài)對待工作，提升專業(yè)發(fā)展的意識，改變教師的教育理念教育行為。只有身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的學生，也只有身心健康的教師才能有對自身職業(yè)的良好感受，也才能有對自身專業(yè)成長的期盼與追求，也才能將“愛與職責”的師德之魂內(nèi)化為自身的教育行為，才能保證素質(zhì)教育的順利推進與實施，成為讓人民滿意的教師。
在課題階段的初期我們主要到達了以下幾點目的：
（1）全區(qū)各校園的教師心理健康輔導工作正在持續(xù)開展。透過為期兩個階段的培訓，各校園教師心理健康輔導員，大都能夠主持教師團體輔導工作。并且心理健康輔導活動受到了校園的領(lǐng)導以及一線教師的一致好評。起到了必須的減緩教師心理壓力的作用，同時也提高了教師解決心理問題、塑造良好的心態(tài)等潛力。
（2）個子課題校園的課題開張扎實有效，有的校園已經(jīng)出現(xiàn)了一些值得借鑒推廣的經(jīng)驗做法，有了必須的階段性成果。
（3）全區(qū)教師的心理健康的意識得到了提升，校園也都把關(guān)注教師的心理健康列為一項重要的工作，與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相連，并且在校園督導評估中被列為檢查項目。為全區(qū)教師心理健康工作的進一步開展塑造了一個良好的氛圍，教師的心理健康的意識得到了提升。
(4)依據(jù)初期的《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問卷調(diào)查，鄒云慧、李東平撰寫的《張店區(qū)教師職業(yè)心理發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報告》獲山東省中小學教師繼續(xù)教育論文一等獎。
四、課題研究存在的不足和努力方向。
（1）在資料的搜集方面需要進一步加強。目前我們各個校園在進行了輔導工作之后，教師的反思體會沒有很好的構(gòu)成文字材料。以后我們要督促各個校園要及時積累好的經(jīng)驗，并盡可能擴大其影響。
（2）需要進一步加強理論上的指導。本課題所作的教師心理健康工作在全國也屬前列，能夠直接借鑒的資料不多。這就跟需要理論上的指導，以保證課題研究的科學有效；這一點對各個子課題校園的工作也是有好處的。為以后課題的推廣實施奠定堅實的基礎(chǔ)。
（3）在開展校園教師屯體輔導活動的過程中，發(fā)現(xiàn)校園領(lǐng)導對教師心理健康的認識水平有很大的差別，有個別校園的領(lǐng)導尚未完全認識到此項工作的重要好處。這就要求我們一方面要做好本課題的研究，爭取早出成果，用事實說話；另一方面也要做好與校園領(lǐng)導的溝通合作，給教師心理健康工作帶給良好的保障。
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課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十四
一、指導思想：
以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養(yǎng)學生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
二、工作目標：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點：
強化有關(guān)理論學習，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關(guān)的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表(略)。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十五
（一）學習新教材,明確課改方向。
1.開展新版教材解讀培訓活動。小學數(shù)學三到六年級啟用新版教材,全體任課老師在教學每一單元前，必須把本單元的課本習題和配套作業(yè)本上的練習做一遍，以便正確把握教材難點。
2.加強理論學習。教師進一步研讀20xx版新課程標準，積極參加區(qū)教科院組織“學習教育基礎(chǔ)理論，做教育明白人”沙龍活動。
（二）有效課題實驗，提升研究質(zhì)量。
2.繼續(xù)抓好省級課題《小學數(shù)學綜合與實踐教與學的課堂教學模式研究》。做好（1）擬定好階段性計劃。（2）抓好實驗教師培訓。（3）扎實研究過程。抓好階段性總結(jié)，學期末將課題研究總結(jié)交教科院。
（4）抓好資料管理和成果展示，規(guī)范實驗過程資料的收集與整理。
3.每位老師自主讀一本專業(yè)書，指定書目為：《教師的挑戰(zhàn)》、《學習心理學》、《課程與教學的基本原理》、《教育常識》，要求每位教師針對一本書中對自己印象最深刻的內(nèi)容做讀書感想。積極參加市、區(qū)案例和論文評比活動，本學期區(qū)將開展學科教學現(xiàn)代化及評價案例和論文評比活動。
（三）嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高練習質(zhì)量。
1.加強課前五分鐘聽算訓練的研究。訓練的習題要根據(jù)學習內(nèi)容，穿插安排學生常錯、易混有針對性的設計。訓練過程要有實際效果，要有對學生聽算訓練的準確率和速度的訓練意識。
2.強化課堂練習的研究。課堂練習應該為學生提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題，通過設計基本練習、變式練習、拓展練習等層次，提供整塊的時間和空間，獨立完成，自我提高的過程。同時教師也應該在學生課堂練習過程中，及時了解學生的錯題情況，有針對性的進行指導和補充。
3.家庭作業(yè)的布置方式的研究。要針對學生差異，精心選擇和設計作業(yè)，探索分層作業(yè)和個性化作業(yè)，增強學生對作業(yè)的興趣感和能動性。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十六
完成。第三階段學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)以及英語閱讀的有效教學正在展開。
第一階段的研究內(nèi)容是探討英語閱讀教學中存在的問題。通過深入課堂觀察、走訪教師和學生，了解學生閱讀學習的現(xiàn)狀。然后對調(diào)查情況進行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的.原因加以總結(jié)。
式，圍繞問卷調(diào)查設計如下：
1．你喜歡英語學科嗎？
1）喜歡2）一般3）不喜歡。
2．你感受到英語學習的快樂嗎？
1）經(jīng)常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到。
3．你喜歡閱讀英語文章嗎？
1）喜歡2）一般3）不喜歡。
4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？
1）很多2）較多3）一般。
5．你了解一些閱讀技巧嗎？
1）了解一些2）了解很少3）不了解。
越往高年級學生學習英語的興趣越低。
分析：學生學習英語缺乏學習興趣，認為費時、費力，成績不能很快有大的提高。在學習中缺乏高效率，需要改善有效學習途徑，提高課堂教學的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點。
2．課題展開研究：
然后利用英語閱讀課逐步指導學生，有效地改善學生英語閱讀的學習效果。
等方式加強了理論學習。
一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。
鼓勵學生多做一些閱讀練習。課堂教學與課外練習相結(jié)合。
指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高學生的英語學習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2篇，名稱《初中生英語閱讀現(xiàn)狀及成因》《有關(guān)初中生英語閱讀的學習與策略》,讀書筆記幾篇。
理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學理念與課題的結(jié)合體現(xiàn)落實不夠。
樹立自信心，培養(yǎng)學生對閱讀學習的的興趣。不斷改進教學方法，提高閱讀效率。
2．結(jié)合研究內(nèi)容，指導課堂實踐，有效改變英語閱讀教學。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十七
高校對財務預算執(zhí)行的審計既包括學校整體預算執(zhí)行情況的審計，也包括各個職能處室部門經(jīng)費預算執(zhí)行情況的審計，具體包括收入預算執(zhí)行的審計和支出預算執(zhí)行的審計。
收入執(zhí)行預算主要包括各項收入是否及時、足額到位;。
是否嚴格執(zhí)行各項收費政策;。
是否存在私設小金庫、賬外賬等。
支出預算執(zhí)行審計主要內(nèi)容包括：支出是否有預算，是否超預算;。
是否有截留、挪用、擠占專項資金;。
是否有無虛列支、以領(lǐng)代報;。
是否有支出浪費現(xiàn)象等問題。
高校決算審計的主要內(nèi)容主要包括資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出的存在或形成是否真實、合法，決算報表是否完整、正確以及報表項目是否真實等。
高校開展財務預算執(zhí)行和決算審計可以加強高校對財務預算管理的監(jiān)督和約束，增強教職工的責任感、緊迫感，能推動高校資金合理規(guī)范使用，提高資金使用效益，提高財務管理水平。
同時可以拓展審計領(lǐng)域和范圍加強審計力度，擴大審計影響，促進高校各項教育事業(yè)健康發(fā)展。
2高校開展預算執(zhí)行與決算審計工作存在的問題。
我國高校內(nèi)審工作起步較晚，審計工作經(jīng)驗不足，部分高校往往存在審計重視程度不夠、審計的廣度及深度不夠、審計方法落后以及不注重績效評價等問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1對預算執(zhí)行與決算審計的重視程度不夠。
部分高校領(lǐng)導對預算執(zhí)行與決算審計不夠重視，高校審計部門并未按教育部門要求將預算執(zhí)行與決算審計作為經(jīng)常性審計工作。
大多數(shù)高校對此項審計工作的認識不到位。
即使從事了該項審計，也因時間倉促、人手緊張等原因而走馬觀花，草草收場。
財務及其他部門因擔心審計而暴露財務管理問題或缺陷，在審計過程中配合不夠積極，相互推諉。
2.2預算執(zhí)行與決算審計的廣度、深度不夠。
受時間和審計力量的限制，審計部門對預算執(zhí)行和決算審計往往只抽查部分部門和部分項目進行審計，并未做到對高校整體、各個部門、各個項目進行審計，造成審計廣度不夠。
另外，高校審計部門對預算執(zhí)行與決算審計往往主要停留在財務收支數(shù)據(jù)的準確性上，比較注重查錯糾弊式審計，而對預算編制的合理性、預決算執(zhí)行的效益分析不夠，而導致審計的深度不夠。
2.3預算執(zhí)行與決算審計方法有待改善。
大多數(shù)高校審計部門未與財務部門聯(lián)網(wǎng)，審計部門對預算執(zhí)行與決算的審計仍采用原始的查閱財務紙質(zhì)報表、賬本、憑證等資料，這種方法工作效率低，且不利于審計部門對經(jīng)濟業(yè)務的事前、事中監(jiān)督。
高校審計工作并未隨著信息技術(shù)的發(fā)展而改變審計方法，使審計員工作得到解放而提高工作效率。
2.4高校審計工作偏重于事后審計，不注重整改后的審計。
目前高校審計工作往往存在偏重事后審計，輕事前、事中審計的問題，這樣不利于事件的防患于未然，不能對經(jīng)濟活動和業(yè)務開展起到事前、事中監(jiān)督，這種滯后性的審計，不利于審計職能和作用的發(fā)揮，影響了審計效果。
很多高校在審計完成并提出整改意見后就任務該項審計工作已經(jīng)結(jié)束，很少對整改結(jié)果作進一步追蹤審計，容易造成相關(guān)部門對錯誤、問題認識不足，年年審，年年犯，達不到標本兼治的效果。
3.1建立健全相關(guān)審計制度。
高校應按審計署、教育部頒布的相關(guān)制度，結(jié)合學校自身實際建立健全預算執(zhí)行與決算審計方面的.制度，將該項審計工作予以法制化、制度化、規(guī)范化，引起學校領(lǐng)導、審計部門、被審計部門的高等重視，維護審計人員權(quán)益，提高審計質(zhì)量。
3.2堅持點面結(jié)合，拓展審計廣度和深度。
首先，要改變審計人員一人多崗現(xiàn)象，加強審計力量，優(yōu)化審計結(jié)構(gòu)，為提高審計的廣度，夯實基礎(chǔ)。
其次，應將審計監(jiān)督貫穿于預算的全過程，對財務的收支的真實性，合法性及效益性進行全方位的審計監(jiān)管。
最后，審計部門應將預算執(zhí)行與決算審計的經(jīng)濟性、收益性等進行績效評價以及經(jīng)濟責任審計，加大審計整改落實跟蹤審計，全面提高審計的廣度和深度。
3.3創(chuàng)新審計方法，提高工作效率。
高校在傳統(tǒng)審計方法的基礎(chǔ)上應積極探索數(shù)字化審計方式，配合和優(yōu)化財務預算審計軟件，使審計軟件與財務軟件銜接，利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享與跟蹤審計。
要改變事后監(jiān)督審計方式，積極探索事前預警、事中監(jiān)督、事后審計相結(jié)合的監(jiān)督機制。
3.4重視抓好審計意見的整改落實工作。
高校應將審計意見的整改落實置于審計其他環(huán)節(jié)同等重要位置。
首先，要出臺審計整改工作的系列規(guī)章制度，細化整改工作條例，明確相關(guān)單位、部門的責任與義務。
其次，要提高整改落實的思想認識，不應將整改作為一種思想負擔，有抵觸心理，而應將審計整改看成是治病救人，促進提高的目標。
再次，要落實審計整改的問責機制，高校應對審計整改落實不認真、不配合的部門及個人追究其相應責任，并與年度考核相掛鉤，推動審計整改意見的落實。
4結(jié)語。
強化高校預算執(zhí)行與決算審計，對全面推行預算管理，減少浪費，杜絕腐朽，提高財務管理水平和審計質(zhì)量都具有重要的促進作用。
各高校應積極加強審計，促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十八
“以愛育愛，構(gòu)建小學和諧課堂的研究”課題，從申請立項、確定方案、確立子課題，構(gòu)想策劃、理論學習、前期調(diào)查，到此刻已經(jīng)一年時間了，一年中，根據(jù)科研資料把科研思想滲透到平時的教學研究活動中，舉行了多種多樣的活動，讓自己逐漸成長。回想這一年來，雖然忙綠卻感覺很充實，在研究中既嘗到了成功的喜悅，也遇到了困惑與不解。現(xiàn)將自己開展課題工作以來的狀況總結(jié)一下。
一、課題研究進展。
這一年根據(jù)校園“以愛育愛，構(gòu)建小學和諧課堂的研究”大課題的統(tǒng)領(lǐng)下，我首先進行了理論學習，結(jié)合認識及班級學生具體狀況，確立了自己研究的子課題“引導質(zhì)疑，主動解惑在語文課堂中的運用”，確立好子課題之后，做了一份前測調(diào)查試卷，分析了學生當前的狀況，制定好自己的實施目標與方案，在自己的日常教學中滲透，實施。平時閱讀理論書籍，讓自己在理論上有依據(jù)，是自己成為知識型教師。并且每月書寫一篇讀書筆記或者摘抄，每學期根據(jù)自己的教學中的得失書寫教學案例及反思，分析學生發(fā)展的個例。準時參加校園根據(jù)教科研課題開展的各項工作，并在活動中用心交流自己課題研究中的收獲與疑惑。
在開題立項時，請來教科所老師指導確立子課題；確立課題之后，本人用心參加了實施階段課題展示課，給教科所專家上了一堂語文課，為了培養(yǎng)校園老師成為學習型教師校園請來教科所老師為大家作了精彩講座，等等。
二、取得的課題研究成果。
這一年中，首先自己提升了認識，取得了必須的成果。給專家上了課題展示課，在讀書講座的感染下，寫了論文，在國家獲獎，區(qū)級獲獎。同時指導學生學生的作文在市級刊物上發(fā)表。自己積累了很多教學中的第一手資料，為自己的科研和教學帶給寶貴的經(jīng)驗。
其次，學生得到了收獲。此刻學生由原先的不知提問題，能主動提出問題，問題的提出也有淺顯的向有內(nèi)涵的發(fā)展。并且還敢于大膽質(zhì)疑教材不當之處，如：在教學《蘋果里的五角星》這一課時，課題中的五角星不知什么原因沒有帶引號（以前教材上有），我就設計了這樣一個問題，蘋果里到底有什么？孩子們紛紛發(fā)言，這時一個孩子滿臉疑惑，小手似舉非舉，眼神中充滿著不解卻有不確定。這時我提問了他，他吞吞吐吐的說：“老師，我認為題目里的五角星要加引號。不是真的五角星。”最后的聲音能夠說低不可聞。這讓我喜出望外，孩子有了疑惑，敢于質(zhì)疑，還說出了自己的看法，我們的孩子不恰恰缺少這一點精神。難怪孩子這么為難，的確，質(zhì)疑的是書本呀。我狠狠表揚了他一通，并把老師之前的想法說了出來，同時告訴孩子，科學家之所以成為科學家，是他們在必須基礎(chǔ)之上，對于一些不確定的敢于產(chǎn)生質(zhì)疑，這才得到新的理論，發(fā)明新的事物，如果不這樣，社會將永不會進步。此刻我們的任務教授他們知識，而是培養(yǎng)各種潛力，可能孩子此刻的想法并不完整、成熟，但是隨著年齡的增長，孩子有了這種潛力，思想、觀念就會日趨成熟、完善。
三、課題研究中的困惑。
一年過去了，課題研究中有收獲的同時也有困惑。
1、為了問題而問題。部分孩子不是發(fā)在內(nèi)心想了解某些東西主動朗讀，質(zhì)疑，而是為了完成老師的任務：老師要提問，不說不行。這樣就產(chǎn)生了問題膚淺，沒有內(nèi)涵的現(xiàn)象。是課題研究走形式，達不到預設的效果。
2、有了問題不解惑。
問題提出了，我的任務就完成了。部分孩子抱著這樣的想法，已提出問題就是結(jié)束，而止于思考，解惑做得不到，如何調(diào)動學生有疑之后主動解惑是下面要做的重點，因為只有疑，而不能得到解決，是沒有作用的。
課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程，在下面的研究中我會再接再厲，把理論運用到實踐中，爭取把研究工作做得更系統(tǒng)更扎實，讓研究成果為更多學生服務，讓更多的學生得到提高和發(fā)展。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇十九
現(xiàn)今，隨著畢業(yè)季的浪潮在各大高校興起，許多畢業(yè)生都希望在校學習生涯的最后一段時光能夠過的豐富多彩，留下一段美好的回憶，所以在畢業(yè)前期，他們通常會自主選擇一些傳統(tǒng)的畢業(yè)方式，例如畢業(yè)合影、聚餐、ktv或是集體出游等一些枯燥無趣、傳統(tǒng)呆板的活動。我們對一些即將畢業(yè)的學生進行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都渴望打破這些傳統(tǒng)的慶?；顒?，力求去設計一些更為新穎和更有意義的活動，從而使自己的畢業(yè)季別具風格和更富有意義。
因為臨近畢業(yè)，他們需要在學校處理一些較為繁雜的畢業(yè)前的事務或是忙于校外求職應聘，因此沒有太多的時間和精力去策劃和準備他們的畢業(yè)活動。然而，經(jīng)過我們對市場的調(diào)查分析，市場上還并未出現(xiàn)為大學生畢業(yè)提供服務的專業(yè)的公司和機構(gòu)。極少數(shù)市場上為畢業(yè)生提供的各種服務由于品種單一，不夠新穎獨特，而且費用較為昂貴，傳統(tǒng)而呆板的服務模式和較為昂貴的收費已經(jīng)遠遠無法滿足畢業(yè)生的要求。
針對目前關(guān)于大學生畢業(yè)服務市場前景的調(diào)查與分析，我們小組決定組建一個專門為大學畢業(yè)生提供服務的機構(gòu)。由于創(chuàng)業(yè)初期資本以及人力限制，所以前期的服務模式選取校園小店為服務機構(gòu)，目標市場主要針對本校市場，目標公眾為即將畢業(yè)的大學生，主要的服務是為畢業(yè)生提供一些別具創(chuàng)新，新穎獨特的服務，策劃一些更有意義的活動。現(xiàn)今，主要推行的特色產(chǎn)品和服務主要包括：畢業(yè)戒指，時間膠囊，以及拍攝畢業(yè)微電影。
市場前景預測：前期主要目標市場主要面對本校,每年畢業(yè)生大概有3000多人左右，隱藏著較大市場開發(fā)的空間。后期我們會逐步向武漢市其他各大高校的市場拓展，因此潛在的目標公眾與目標市場巨大。
公司成立的可行性：首先，我們會選擇租借校園小店鋪，所需的資金相對較少，公司的辦公硬件我們會選擇一些較為低廉的辦公用品，我們籌措到的資金基本能滿足所需的創(chuàng)業(yè)投資。其次，我們有一支長期合作，凝聚力較強的優(yōu)秀團隊。市場開發(fā)的可行性：初期我們主要以本校的畢業(yè)生為目標公眾，因為臨近市場，在市場營銷和推廣具有一定的優(yōu)勢。同時，可以利用身邊的同學朋友等人脈資源進行服務的宣傳工作，提高小店的知名度，獲取公眾對服務的了解以及對我們的信賴支持。
產(chǎn)品以及服務的可行性：目前市場上缺乏類似的服務機構(gòu)，我們利用獨特的創(chuàng)新思維，提供更優(yōu)質(zhì)的服務和產(chǎn)品，在價格上滿足大學生現(xiàn)有的消費能力。利用率先搶占市場的優(yōu)勢，迅速打開這一空缺的市場，在產(chǎn)品和服務上追求精益求精，提高公司的美譽度，擴大市場占有率。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二十
一、分工到人，明確任務。
自從《快樂想象——小學低、中段英語有效教學的研究與實踐》這一課題立項后，課題組即按制訂的研究進度進行討論，進一步細化了研究計劃和實施方案，使課題組的每個成員都明確怎樣去操作。在此基礎(chǔ)上組織課題組成員進行了理論學習和課題研究的培訓，為課題順利實施奠定了基礎(chǔ)。
二、群眾討論，各抒己見。
為使課題順利實施并有利于改善學生的學習方式，提高教師教科研潛力，促進課堂教學效率的提高，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題，我們英語組在業(yè)務學習時間經(jīng)常進行課題研討，重點討論解決實施過程中遇到的一些實際問題。為此，楊燕麗老師提出了‘低段單詞趣味教學’研究，從‘拼音教學法’拼音、英語最佳結(jié)合點，自然拼音法，英語拼音學習有三大好處來講了‘拼音教學法’優(yōu)勢，又從‘以舊帶新’法、象形趣味法，唱念法，游戲法等方面來進行闡述，對大家的幫忙很大。黃秋燕老師又從童話入手，在英語課堂中帶入童話，借童話激發(fā)學生的想象力，借想象有效識記詞、句，從而提高英語教學的有效性。
三、取人之長，為己所用。
在11月，我和秋燕老師、許劍英老師、趙鈺佩老師有幸參加了諸暨市第三屆小學“百家論壇”教學研討會暨“西施故里”第十一屆特級教師教學藝術(shù)觀摩會。聆聽了浣紗小學樓飛燕老師執(zhí)教的五年級《whatcanyoudo？》，應店街鎮(zhèn)小孟琴老師執(zhí)教的四年級的《unit5partalet’slearn》及海亮校園的外籍教師walterpaulschoenfuhs，jr執(zhí)教的五年級《topic：thanksgivingday》還聽了海亮校園，留英碩士鄭繼紅老師給我們帶來的精彩報告《運用“四寓教學法”實現(xiàn)課堂有效教學》。聽后受益匪淺，尤其像鄭老師的報告也同樣講到了英語課堂的有效教學，與我的課題雖方法形式不同但目的相同，真可謂是殊途同歸呀，有好多值得借鑒的地方。比如說樓飛燕老師與孟琴老師在提高英語課堂的有效教學方面，都想到了借用音標教學，落實單詞，而且注重板書設計，詞的層層深入，思維的邏輯性，歸類教學，兒歌的巧妙設計等，從多方面吸引學生的感官，有效識記單詞詞句。真如省教研員鄭文老師講的那樣，要創(chuàng)設有效的語境，這樣既能激發(fā)學生學習的興趣，又能提高教學的有效性。
我們幾個聽課的老師在教研組內(nèi)進行了聽課反饋，大家談了自己的所得所思，課題組每個成員都進行了進一步的分析研究，一致認為要把一些好的方法用到自己的教學中去。在09年12月份再一次召開了課題組會議。會上對課題組成員的一些困惑進行了分析和討論，使課題組成員進一步認識課題研究的重要好處，明確研究目標、懂得研究方法、選準突破口，保證各自承擔任務的完成。
四、發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補。
課題超多研究工作要靠實驗教師個體的思考、實踐、反思、改善。課題研究堅持發(fā)揮教師個人研究特長，比如說金海麗老師這幾年在語音教學方面花了較多的心思，有自己的教學方法，她就著重在音標教學這塊資料上研究，在業(yè)務學習時，她談了自己音標教學的心得體會。像周潔老師在唱唱跳跳方面比較有優(yōu)勢，就由她來研究英語兒歌等?？傊n題小組發(fā)揮個體特長，優(yōu)勢互補，及時調(diào)整改善課堂教學方式，挖掘課內(nèi)外教學資源。
五、及時收集，及時整理。
加強資料積累，對能反映課題研究過程的資料加強積累，督促成員勤于動筆，個性是案例分析、課堂實錄、教學反思等及時整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。
六、及時交流，及時改善。
本學期舉行優(yōu)課展示8節(jié)，期末召開了課題階段小結(jié)會。由于課題貼近實際，能對我們的教學起到實實在在的指導作用，因此一學期下來，每個成員都有所收獲，如有的教師在實施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現(xiàn)實性素材，生活化情境，激發(fā)學生的探究興趣，設計了學生喜歡的學習活動，這樣不僅僅學生樂于探究，還使學生體會到學習的樂趣，收到了較好的實驗效果，學生的學習用心性明顯提高。
存在問題：
（1）教師在研究過程中，對群眾活動中典型課例、典型問題關(guān)注多，研究多，而對自己個案的課例、問題關(guān)注不夠，研究不夠，個性是對自己個案實踐的分析、積累資料不夠。
（2）教師撰寫典型教學設計、典型案例或片斷分析不夠深入，即使發(fā)現(xiàn)了問題，針對性地改善方法比較含糊，缺少可行性措施。有的實驗教師在實際教學中教學方法得當、學生反應效果很好，他們有實際做法，但在資料中表述不出自己的意圖和方法，總結(jié)歸納潛力不夠。
（3）實驗教師的階段總結(jié)中，實例少，雖然總結(jié)了自己的實驗過程和實驗策略，但這樣做的原因及對學生學習方式的改善有何影響，分析不到位。
改善方法：
（1）加強對教材的研究，力爭準確理解編排意圖，充分利用教材資源，加強實驗后的效果分析，及時改善，做好“回頭看”工作。
（2）加強對典型課例、片段積累的分析。在課題組內(nèi)，做到互動互促互進，強化教師獨立思考意識及大膽實踐、勤于總結(jié)的潛力，充分發(fā)揮課題組的群眾作用，樹立好的典型，發(fā)現(xiàn)好方法及時總結(jié)，帶動全組成員共同提高研究意識。
（3）加強對實驗教師的指導、對實驗過程的跟蹤管理。和實驗教師一道設計方案、分析教學、及時改善。多為實驗教師搭建學習、研討、實踐的平臺，從而促進實驗的實施。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二十一
xx年10月，結(jié)合我班有一位新轉(zhuǎn)入的兒童多動癥患者的實際條件，綜合其他有利條件，確定了題為《班級治療多動癥的實踐研究》課題方案。在隨后近一年的時間里，根據(jù)方案研究計劃，筆者開展了實踐研究工作，取得了許多第一手研究資料，上傳獨立撰寫的讀書筆記13篇，學生個案分析18篇，調(diào)查報告1份，課題方案1份，開題論證報告1份，總結(jié)性材料5份，結(jié)題報告1份，合計40篇。至此，研究工作已經(jīng)到了結(jié)題階段，現(xiàn)對一年來的研究工作做一個小結(jié)。
在研究過程中，除了學習完計劃中的三本心理學著作《變態(tài)心理學》、《團體咨詢的理論與實踐》、《心理咨詢與治療》外，還閱讀了《班主任兵法》、《教育心理學》、《中小學心理健康教育》等多本教育教學專著和雜志，并認真做了讀書筆記（有的已發(fā)到網(wǎng)上）。這些書籍中的理論知識，為課題研究提供了理論支持，同時還開闊了研究的視野，提高了本人的研究能力。
因為研究課題的特殊性，需要特別專業(yè)的心理教育專家指導，而現(xiàn)實是，身邊無人可請。我便充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，與一位國家級二級心理咨詢師通過騰訊qq和電子郵件建立聯(lián)系，經(jīng)常請教，獲得一些原則性的指導，有很大作用；同時利用班主任身份，加強同研究對象親屬聯(lián)系交流，亦有很大收獲；此外，我還加強了同所有課任老師交流，更是獲益匪淺。
1、全面地了解了多動癥兒童。
（1）通過查閱有關(guān)書籍，搜索網(wǎng)絡資料，我了解了多動癥兒童的癥狀，多動癥的成因；
（3）通過訪問多動癥患者身邊的同學，我了解了其性格特點、學習態(tài)度、行為表現(xiàn)等情況。應該說，通過不斷的學習，我已經(jīng)成為了半個“兒童多動癥專家”，通過實踐，我已經(jīng)比較全面地了解了我的研究對象。
2、摸索出一套行之有效的班級治療多動癥的辦法。
（1）營造了一個適宜孩子健康成長的環(huán)境。推行“班干輪換制”，引進“文明小組”評比辦法，調(diào)動班級中一切積極因素，監(jiān)督、幫助多動癥兒童，對促進其正確行為的進一步養(yǎng)成，作用巨大。
（2）用“積分獎勵法”，調(diào)動研究對象和同伴共同治療多動癥的積極性。特別是連帶受獎，利用集體的力量帶動多動癥兒童的進步效果明顯。
（3）充分發(fā)揮班主任的主導作用，以積極的心態(tài)影響孩子，并協(xié)調(diào)科任老師及家校之間的聯(lián)系，在多動癥兒童周圍編織起一張關(guān)愛、幫助、督促的網(wǎng)，全方位地教育好孩子，成為班級治療多動癥必不可少的內(nèi)容。
3、從孩子的表現(xiàn)來看，已有非常明顯的進步。其多動癥的癥狀有明顯的減輕，其各科成績均有進步，特別是我所帶的數(shù)學學科成績，較剛?cè)雽W時有明顯進步，讓人振奮。
家庭和學校是兒童發(fā)展兩個關(guān)鍵的場所，對多動癥兒童治療起著重要的作用。但目前，學校治療多動癥的研究還是一個空白區(qū)。作為一個教育工作者，為了使這些患有多動癥的兒童增強信心，克服困難，戰(zhàn)勝心理障礙，逐步回歸正常兒童行列。同時，也為了總結(jié)出一套科學可行的班級治療多動癥兒童的治療方案，從而使多動癥兒童的治療在實踐和理論上得到進一步的充實和發(fā)展，筆者確定了這一課題，一年來，感到在心理學專業(yè)知識和班級管理能力方面有了很大的提高。探索總是與意外相伴，實踐總與收獲同行，一年不斷的探索和實踐，讓我收獲了許多的意外和精彩。感謝徐州市教育科學規(guī)劃辦公室、徐州市教育科學研究所，你們?yōu)橐痪€的教師提供了這樣的一個有利于我們走專業(yè)化道路發(fā)展的平臺，感謝你們讓我找到了自己做教師的興趣和快樂?，F(xiàn)在雖然課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，但我對多動癥兒童的研究工作不會停止。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二十二
“捧著一顆心來，不帶半根草去，小學教師階段性實習總結(jié)報告。”近兩個星期的實習，讓我深刻的感受到了老師這種無私奉獻的精神。我實習的班級是五年級，一大群十二、十三歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，指導老師――謝老師要我上講臺來個自我介紹，下課后孩子們就一點都不怕生的圍著我問東問西，馬上消除了我到陌生環(huán)境后產(chǎn)生的不安的感覺。這讓我非常感動。
在小學實習確實和中學有些不一樣．給我總的感覺是＂鬧＂，小學生年紀性相對較差，自我約束力不強，集中注意力的時間一堂課大概十多二十分鐘，所以教師其中一項重要任務是時不時的維持紀律．在我讀書時，覺得老師維持紀律也不是很難的事，真正輪到自己的時候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恒心，教師干涉一次紀律有些學生他并不一定會聽，假使你把他請起來，讓他反省自己的行為，較規(guī)矩的學生會認識到它的嚴重性，但也有好些學生處理起來麻煩，他站起來以后還一副無所謂的樣子，不時在位子上搞小動作，現(xiàn)在的教育反對體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之后更恨你，變得更＂油＂，管起來就更痛苦了。
當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。我認為作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
我這次的實習基本內(nèi)容包括三部分：聽課、課堂教學、班主任工作。本情況如下：
1、聽課：明天堅持聽至少兩節(jié)的課程，涉及多個學科。
2、課堂教學：完成教案數(shù)為三份，上課節(jié)數(shù)為十多節(jié)。
3、班主任工作：組織一次《后的我》討論課。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。
第一天去學校的時候以為這次估計又是象前兩次見習那樣，聽兩個星期的課就算實習完了。沒有想到的是我的指導老師在和我交談了幾句后就說要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽課的閑暇時間備課，然后星期三就上陣。這著實把我嚇了一跳。第一我從來沒有備課過，根本不會寫教案，第二我從來沒有上過課，在我已經(jīng)過去的兩年大學中也沒有教過任何的上課的方法，工作總結(jié)《小學教師階段性實習總結(jié)報告》?？梢哉f我從來沒有實踐過，這要我怎么辦。
回到家后我上網(wǎng)查閱、參考了很多的資料，并在指導老師的幫助下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽了很多節(jié)謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學生的反應很積極，思維也非常的活躍，時常會語出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鉆的問題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實踐的日子了，這天我抱著我的教案走進了五年七班的教室，開始了我第一場的戰(zhàn)役。
在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自認口才出眾的我充滿自信的開始繪聲繪色地講解《所見》時，有個學生提出了一個疑問：“老師，我覺得牧童是捉不到蟬的，因為他身邊的牛有可能發(fā)出聲音把蟬嚇跑了?！蔽耶敃r就楞了一下，因為我從來沒有考慮到這個問題，雖然后來我以一句：“這位同學的想法很有特色，不錯，可以從多方面來考慮問題，有創(chuàng)新精神，大家給他鼓勵下?！睅н^了，可是后來我回家查閱了資料后才發(fā)現(xiàn)原來蟬是沒有耳朵的，任何聲響都無法驚動它，它有的是一雙雷達似的眼睛。從中我才了解到原來當個小學老師是要懂得各個方面的知識，從而才能游刃有余得應對課堂上學生的各個問題。
下課后謝老師給我做了點評，她首先給我做了個總體的點評，先肯定了我上的出彩的地方――1、上課的導入很自然2、可以對重點理解的句子換個方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯。但是對于應付突發(fā)情況的處理還不是很到位。
在上課過程中我還發(fā)現(xiàn)學生有時候很沉悶，這個時候的課堂氣氛很不活躍，后來我反思了下，覺得可能是有些內(nèi)容學生們并不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。于是我在后來的上課過程盡量用一些新穎的方法來引起學生的興趣。比如：我在上《陶校長的演講》時候讓同學到臺上來給大家扮演陶校長進行演講，根據(jù)自己的了解來給同學們再現(xiàn)陶校長的演講；在上古詩《所見》時候我在黑板上畫了棵大柳樹，樹上有只蟬，然后讓學生到臺上來根據(jù)古詩中描繪的情節(jié)并融入自己的想象來給同學們表演牧童捉蟬等等。我發(fā)現(xiàn)這樣一來，上課的效果好了很多，學生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。
在班主任實習工作中，我在班上開展了一次“20年后的我”的主題班會。在會前我準備了一個話劇，是關(guān)于勤奮、懶惰、好學三個人20年后的故事。到上課時候讓兩個學生當場準備10分鐘就表演。這次的班會我是采用正面引導的方式，希望學生能有個積極面世的心理，讓他們產(chǎn)生“我是國家的當家人，為祖國的騰飛而學習”的思想。在課上學生們的發(fā)言也多是積極面的，只是有個小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當現(xiàn)實，那些話本來是不該從一個十二、三歲的小孩口中說出了。雖然后來對其作出了一些糾正，可是現(xiàn)在想來還是很讓人心驚。不過課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功。作為小學生能在10分鐘之內(nèi)表演好一個話劇確實是不容易的事情。從這里可以看出現(xiàn)在的小學生表現(xiàn)力、表達能力甚至理解力都比以前的學生要提高很多。
后面的好幾天中我都在給學生改作文，并評講、指導。改作文的過程中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的5年級的學生寫作水平比我們以前要差很多，文字很空洞，內(nèi)容很貧乏，有很多的病句甚至是錯別字。這讓我很驚訝，我以為現(xiàn)在的小孩接觸的東西很廣，在家里上網(wǎng)學習的機會很多，了解的知識應該很廣泛，而且我從深上課學生反問的問題中也是可以看出來的，可是為什么他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個小孩甚至交了空白的作文本上來。后來我找到他們，其中有個小孩說不會寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個問題就是現(xiàn)在的小孩很喜歡在他們的作文中無病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對現(xiàn)在的小學生所生活的環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是什么樣的環(huán)境會造就了孩子這樣的思想。
時間過得真快，短短的近兩個星期實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這兩個星期的實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個初步的積累，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二十三
當今世界科學技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，要正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強的自信心又是一個人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實現(xiàn)自我價值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有50%左右的學生缺乏學習自信心，在學習活動中處于被動地位。由于缺乏學習自信心，他們不能大膽地表達自己意見，不能主動地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學習目標，影響了他們的學習效果。引言：
自信心是學生學習和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。實踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責任感和進取心，有助于順利完成學習任務。相反，如果學生缺乏自信而自卑，就會過低地估計自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進取或創(chuàng)新，所以教師在教學過程中要注意有效地建立和利用學生學習的動力源泉——自信心?，F(xiàn)在的學生多為獨生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應有的自信，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。調(diào)查學生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學生在學習、生活、活動、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長與教師合作教育的意識，為培養(yǎng)學生自信心形成教育合力。組織實驗教師認真學習“學生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學的教育方法，促進小學生自信心的形成。
因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家教方法，培養(yǎng)學生良好的自信心，應是我們研究達到的目的。
課題研究方法、研究步驟和過程。
本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法、實驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。
本課題研究周期為兩年。共分四個階段。
準備階段、實施階段、深化總結(jié)階段、評比驗收階段。第一階段：準備階段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填寫申請書，正式提出申請。(2)制定試驗計劃。(3)制定課題實施方案。(4)確定試驗班級。
第二階段:全面實施階段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰寫課題總結(jié)報告和研究論文。第四階段：評比驗收階段。(20。
13、2)課題研究的效果。
通過一年多的研究，在培養(yǎng)小學生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：
1、通過本次課題研究，使我們對學生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢利導地進行教育。為以后在教學中，培養(yǎng)學生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。
3、有了與學生多交流的輔導平臺，更好地開展了我校的課外活動興趣小組。
4、家校之間的交流氛圍增強，有力地推動我校的教研教改。學生方面：
1、部分學生，通過教師和家長的引導和教育，現(xiàn)在已改變了過去沒有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。
2、所有學生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學校活動，真正改變了以往在活動中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學生的自我價值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時刻充滿著自信的陽光。
在今后的教育活動當中，面對形形色色的各種沒有自信心的學生，如何做到對癥下藥呢?有什么好對策呢?課題組利用家長會契機，向家長就如何讓孩子有學習的興趣，有學習的動力，提高自信心等問題，專門印發(fā)了家教小報，讓家長教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開會議，進行理論學習，不斷研究提高學生自信心的方法和策略。
總之，在各種活動和有利的時機，為學生營造培養(yǎng)自信的氛圍。時時告誡學生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會成功。
一年多的研究和實踐，學生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。
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課題總結(jié)報告課題執(zhí)行情況篇二十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
雖然屋外細雨霏霏、寒風料峭，我們的會場卻暖意融融、熱情高漲，懷著對教研的熱忱，帶著對教育的思考，我們欣喜地迎來了__小學市級課題《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》和縣級課題《小學美術(shù)自主性課堂教學研究》的開題報告會。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果，也是希望小學教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我們有幸邀請到__縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會議指導。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
接下來，我們就進入今天會議的主要議程，第一項，請《基于生命教育的小學班級精神文化建設策略研究》課題負責人楊__老師做開題報告。
下面會議進行第二項，請《小學美術(shù)自主性課堂教學研究》課題負責人葉__老師做開題報告。
下面會議進行第三項，請張主任點評、論證發(fā)言。
張主任對課題研究的可行性進行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實張主任的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開展好課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導！
下面會議進行第四項，請校長做表態(tài)性發(fā)言。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導的要求讓我們感受到肩上的責任任重而道遠。
我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預祝我們在今后的教育科研之路上披荊斬棘，越挫越堅！謝謝！
開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會！
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