總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認識和把握事物的本質(zhì)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給您寫總結(jié)提供一些啟示。
幼兒園說課稿動物過冬篇一
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑。
本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力。
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開。
2、準(zhǔn)備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂。
4、布置場景：山洞、草地。
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）。
2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）。
3、游戲“喂小動物”。（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）。
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）。
（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來。（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞。小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）。
5、組織幼兒與小動物告別回家。（延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種。）。
幼兒園說課稿動物過冬篇二
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此重點應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)動物過冬說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動重點:幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點:知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準(zhǔn)備：課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。
活動過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入活動"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?""那小動物們是怎樣過冬的呢?"。
二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式。
(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬。
1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。
2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式。
三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分。
(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動物過冬的五種方式。
活動延伸。
進一步探索小動物過冬的一些方式。
活動目標(biāo)：
1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
重點難點：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準(zhǔn)備：
1.飼養(yǎng)一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動過程：
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
(1)討論：冬天來了有什么感受?人怎么渡過寒冷的冬天?
(2)提問：動物怎么過冬?說明。
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬?魚怎么過冬?凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3.通過表達活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言(由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動物的周圍。
4.通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
教學(xué)過程：
一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)2、”動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個動物，我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜)，請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)2、總結(jié)：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式。
六、結(jié)束活動教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。
幼兒園說課稿動物過冬篇三
我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動《動物海報》，這是新教材《幼兒園綜合活動叢書》中班上學(xué)期的主題"動物大家庭"中的一個活動內(nèi)容。
（一）、教材設(shè)計的指導(dǎo)思想：
新《綱要》中指出："在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。"根據(jù)新綱要的精神，我這節(jié)課的設(shè)計的宗旨是：在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報和動物海報，并收集有關(guān)動物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎(chǔ)上，豐富幼兒有關(guān)海報和動物的知識。教育活動的設(shè)計以分小組分層次的教學(xué)形式，提供多種多樣豐富的創(chuàng)作材料，讓孩子們在欣賞電影海報，欣賞課件中的動物海報的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作活動。從而讓幼兒創(chuàng)作出豐富多彩、具有自己的個性的作品，同時讓每個孩子都在他原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂，得到美的熏陶和培養(yǎng)。
（二）活動目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
嘗試動物海報的'設(shè)計，能創(chuàng)造性地將動物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來。大膽地添畫背景，使畫面更加豐富。
2、能力目標(biāo)。
能主動交往、自由結(jié)伴地合作作畫。
3、情感目標(biāo)。
能積極愉快地參加繪畫創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒和動物友好相處、喜愛、愛護小動物的情感。
（三）、說重點、難點。
在教學(xué)活動中創(chuàng)造性地設(shè)計動物海報，并能讓孩子意會，小動物是動物海報的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時讓孩子體會到海報具有色彩新鮮，造型夸張的特點。這是本次活動的重點。
海報設(shè)計時，能獨立或合作地創(chuàng)造性地將動物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來是本次活動的難點。
本活動的程序采用層層第進的形式，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的深化和提高。各個環(huán)節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，使幼兒始終處于一種積極主動的參與式學(xué)習(xí)中，對整個活動樂此不疲。教學(xué)程序是這樣的：
1、參觀、欣賞電影海報和課件中的動物海報。
（1）、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由結(jié)伴地在活動室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報，再一起欣賞電腦課件里收集的動物海報。
（2）、召集中幼兒，問：你知道為什么要貼電影海報？剛才欣賞的動物海報，畫面的主要內(nèi)容在海報的什么地方？它的色彩怎樣？幼兒小組討論后發(fā)言。教師小結(jié)：小動物是動物海報的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報色彩很新鮮，造型比較夸張。
（3）你想設(shè)計一張什么樣的動物海報？是生活在水里、陸地還是空中的動物？
2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。
第三組：用彩色橡皮泥捏出動物造型，用雙面膠固定在白紙上，再用水粉刷上底色，也可直接固定在彩色卡紙。
第四組：提供白紙、記號筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號筆勾畫動物，用油畫棒圖色，最后用水粉刷上底色。
第五組：提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時貼，供幼兒制作立體的動物，再用雙面膠固定在彩色卡紙上。
幼兒自由選擇喜歡的小組制作動物海報?？梢宰约阂蝗霜毩⒃O(shè)計動物海報，也可以2人或者3人一組合作設(shè)計一張海報。如果自己畫動物有困難，可以到圖書角去翻看資料。幼兒設(shè)計，教師進行巡回指導(dǎo)。
4、展覽幼兒的作品，組織交流活動。
請各組幼兒匯報自己的成果，介紹自己作品的內(nèi)容、制作方法，分享成功的快樂，探討有待解決的新問題。并在幼兒園一進大門的大廳里，辦個動物海報展覽會。讓每個孩子向自己的父母介紹自己設(shè)計的作品，并向過往的家長宣傳要保護動物、愛護動物，要和動物友好相處。
教育活動的組織和實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認識規(guī)律，我有機滲透了這樣幾種方法：
1、美術(shù)作品熏陶法。
幼兒和教師在課前收集了許多電影海報，上課時通過參觀、欣賞電影海報和欣賞電腦課件中的動物海報。通過這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒開闊視野，欣賞到高品味的動物海報，為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ)；二是讓孩子意會，小動物是動物海報的主要內(nèi)容，必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外，讓孩子體會到海報具有色彩新鮮，造型夸張的特點。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。
2、分層教學(xué)法。
本次美術(shù)活動中教師為了尊重幼兒個別差異，接納不同水平。根據(jù)幼兒的能力層次分成五小組，這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要，使每個孩子都嘗到成功的喜悅，從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒，可以選擇剪貼現(xiàn)成的動物照片或圖片，再添畫背景；能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設(shè)計動物海報而不需要涂底色；喜歡立體造型的幼兒，可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動物海報；能力強的幼兒可以選擇既畫動物，又畫背景的制作方式。
3、難點分解法。
能創(chuàng)造性地將動物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來是本次活動的難點。針對這一難點我進行了這樣分解：先是運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過課件欣賞為幼兒的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)作中能力弱的幼兒可以不畫動物，而是通過剪貼現(xiàn)成的動物照片或圖片，再涂上底色制作動物海報。在創(chuàng)作中如果自己畫動物有困難，可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學(xué)習(xí)的難度，形成了一個適宜幼兒學(xué)習(xí)的坡度。
俗話說：授之以魚不如授之以漁，我們不僅要讓孩子獲得知識、發(fā)展能力，更重要的是要讓孩子們掌握方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本次活動我希望孩子們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法。
1、作品遷移法。
通過學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品，如活動中的欣賞動物海報，能夠初步地學(xué)會將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。
2、合作學(xué)習(xí)法。
針對現(xiàn)在的孩子個性強，合作意識差，在本次活動中，教師有意識地提供幼兒合作的機會，讓幼兒通過合作完成制作海報的任務(wù)，從而促進幼兒會交往、會合作，進行合作學(xué)習(xí)。
3、資料收集法。
幼兒園說課稿動物過冬篇四
我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際《可愛的小動物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜歡哪種小動物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛小動物的感情。
b、與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
（3）知識目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動物的知識。
1、教法、學(xué)法。
針對學(xué)生和本課的特點，我認為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語交際的雙向互動。
2。教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)兒童心理學(xué)的.提示，低年級學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛的小動物。
1、請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？
（學(xué)生說話時可播放相關(guān)的動畫）。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動物形象）。
小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。（自由組合，靈活的練說形式加強了學(xué)生口語交際的雙向互動，每個小組的同學(xué)可以利用課件進行口語交際的訓(xùn)練。）。
2、小朋友根據(jù)展出的小動物互相質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。
1、“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？
2、說一說你又了解了哪些小動物呢？
播放“動物世界”的生動錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。
請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。
幼兒園說課稿動物過冬篇五
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3、動物過冬的課件。
4、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標(biāo)。
4、游戲互動：我也來當(dāng)小動物。
1.學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說課稿動物過冬篇六
（1）能力目標(biāo)：
a．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a．培養(yǎng)喜愛小動物的感情。
b．與別人交談時注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
（3）知識目標(biāo)：
a．了解一些有關(guān)小動物的知識。
1、教法、學(xué)法。
針對學(xué)生和本課的特點，我認為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語交際的雙向互動。
2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
（一）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話。
1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？
2．指導(dǎo)學(xué)生說話。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動物形象）。
（三）小組交流，練習(xí)說話。
小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。
（自由組合，靈活的練說形式加強了學(xué)生口語交際的雙向互動，每個小組的同學(xué)可以利用課件進行口語交際的訓(xùn)練。）。
（四）集體交際，反饋說話。
2．小朋友根據(jù)展出的小動物互相質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。
（六）趣味練習(xí)，鞏固說話。
播放“動物世界”的生動錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動物頭飾。
（七）擴展活動。
請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。
幼兒園說課稿動物過冬篇七
1.學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。
2.大膽想象，進行夸張的創(chuàng)意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。
一、以故事引出課題。
（引導(dǎo)孩子自由想象，如：這個小寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。）。
二、欣賞范畫，感受范畫作品的奇趣。
猜猜這些神奇的寶寶它們的動物媽媽或者動物爸爸是誰？你從哪里可以看出來？
看了這些畫，你有什么感覺？（有趣、好笑、很好看）。
有趣在什么地方？（想象很奇特，平時生活中沒有的，只有在童話故事才會有）。
好看在什么地方？（線條很豐富，各種各樣的線條把動物的羽毛、鱗片表現(xiàn)出來）。
小結(jié)：這種畫叫做“線描畫”。用很細致的帶有裝飾性的點點、線條和色塊來表現(xiàn)，很特別、很吸引人。我們也來試試畫畫“線描畫”吧！
三、鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)意繪畫。
如果你也和美麗的動物結(jié)一次婚，你會和什么動物結(jié)婚？
你的神奇寶寶會是什么樣子？請你把它畫下來吧！
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出神奇寶寶身上某一種動物的主要特征。如兔子的長耳朵、猴子的尾巴、大熊貓的黑眼圈、斑馬的條紋等）。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒藝術(shù)性地表現(xiàn)。
（引導(dǎo)幼兒在線條的疏密、色塊的運用上加以處理。注意線條不能太過于隨意和凌亂，要有一定的裝飾性。）。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園說課稿動物過冬篇八
活動目的：
1.進一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護自己。
2.對動物的過冬方式感興趣。
3.樂于探索、交流與分享。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片。
3.五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號）。
5.樂曲《熊和小孩》。
活動過程：
1.孩子們，今天天氣感覺怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。）。
2.教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：
（1）多穿些衣服。（引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）。
（2）用取暖器具來取暖。（開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）。
（3）靠運動來取暖。（根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運動，體驗靠運動取暖的樂趣。）。
1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？這里有許多動物圖片，請你選擇一個動物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認識一下（認識動物）?，F(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動物是怎樣過冬的?。ㄓ變汗餐懻摚?/p>
師：現(xiàn)在我請小朋友說說：你的小動物是怎樣過冬的？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖）。
（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（躲藏）。
教師小結(jié)：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊（邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）。
（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）。
教師小結(jié)：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們往。
南方飛，從一個地方搬到另一地方（出示箭頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）。
（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）。
教師小結(jié)：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天（出示枕頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。（幼兒操作）。
（4）幼兒：獅子、狐貍、狗（換毛）。
教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎？它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛（出示動物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。（幼兒操作）。
（5）對于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。
讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探索結(jié)果，并對問號下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。
活動反思：
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識準(zhǔn)備充分就不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對于xx提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。
在設(shè)計活動時，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的?并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是xx過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計活動，教學(xué)效果很有實效性。
科學(xué)活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
提示：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園說課稿動物過冬篇九
2、幼兒能夠分角色進行演奏。
3、在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。
幼兒能夠配合樂器進行演奏。
幼兒能夠分角色進行演奏。
音樂、樂器、ppt。
一、律動表演：動物大營救。
二、認識樂器。
教師：這些樂器你們都認識嗎？他們是怎么用的？誰來試一試？
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂器。
四、觀看ppt。
出示第一張圖片：你們看我們的小動物都被關(guān)在這個可怕的地方了，請你們來營救他好嗎？
出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來擊敗他們好嗎？
出示第三章圖片：狼來了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？我們用什么動作把狼打走？你們有信心嗎？
出示第四章圖片：他們在干什么？你了解其中的意思嗎？這三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國的三條路，它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片：這是哪里？沙漠，那我們用什么樂器代表沙漠呢？
五、教師再次出示樂器。
1、教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏。
六、出示草原：
1、草原上有誰？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢？
2、幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。
七、結(jié)束：幼兒分角色進行演奏。
大班音樂——動物大營救。
說活動背景：
孩子們在活動區(qū)非常喜歡進行演奏樂器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。
說教學(xué)目標(biāo)：
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進行演奏。
幼兒能夠分角色進行演奏。
在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。
說教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
說教學(xué)過程：
出示第四章圖片：他們在干什么？你了解其中的意思嗎？這三個水柱子代表什么意思？出示第四張圖片：這是哪里？教師再次出示樂器，教師指揮幼兒操作：這些樂器可以怎么用，我們來試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進行演奏。最后出示草原：草原上有誰？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂器代替呢？幼兒跟運用響筒進行演奏，其他幼兒運用樂器演奏。最后結(jié)束：幼兒分角色進行演奏。
說活動形式：
幼兒園說課稿動物過冬篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園幼兒園說課稿《動物的傘》，僅供參考，大家一起來看看吧。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（二）重點和難點：
我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美?！鄙?，難點是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（演示傘舞）欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！這些小動物會用什么東西當(dāng)傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
幼兒園說課稿動物過冬篇十一
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?；顒忧榫暗脑O(shè)計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內(nèi)容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。
《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經(jīng)驗——活動延伸，擴展視野。
1.設(shè)置懸念，引起興趣.
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).
（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。
（2）.你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎(chǔ)。
（3）.你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。
3.組織討論，擴散思維.
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ)。
4.動物分類，提升經(jīng)驗.
如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。
5.活動延伸，擴展視野。
動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
幼兒園說課稿動物過冬篇十二
《小動物過冬》是普小蘇教版語文第三冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。故事告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且體現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。作者巧妙地安排小燕子自述準(zhǔn)備怎么過冬，然后通過小燕子的詢問帶出青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬，情節(jié)上銜接緊湊，過渡自然，富有情趣。
本課共分5課時進行教學(xué)。第一課時：生字詞教學(xué)；第。
二、三課時疏通課文，講讀第一自然段；第四課時：講讀二~八自然段；第五課時：練習(xí)，我說課的內(nèi)容是第四課時。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和聾生現(xiàn)有的知識水平，制定下列教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。
（二）技能目標(biāo)。
1、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能用聾人手語簡單地表達課文的內(nèi)容。
3、會根據(jù)課文內(nèi)容用“因為所以”、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。
（三）情感目標(biāo)。
懂得朋友之間要相互關(guān)心。[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
[教學(xué)難點]區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。說教法學(xué)法。
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出的基本理念和雙語理念，以及對教材的理解，我們選擇了一些認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)手勢朗讀法運用。
龔教授在《中國聾人語言及語言教育問題》一文說：“把漢語按順序用手語表達出來就是手勢漢語。手勢漢語更容易培養(yǎng)學(xué)生的漢語語感?！蔽覀冞@里的手勢朗讀就是用手勢漢語表現(xiàn)課文內(nèi)容。在手勢朗讀的過程中，根據(jù)詞語、句子的意思把握住手勢的力度、幅度、速度和停頓。課堂上組織多種形式的手勢朗讀讓學(xué)生加深對漢語書面語的識記，培養(yǎng)學(xué)生漢語語感，從而達到手語向漢語書面語轉(zhuǎn)化的目的。
（二）聾人老師協(xié)助教學(xué)法運用。
手語是聾孩子的母語，通過手語，聾童將獲得更多的知識，認識更復(fù)雜的事物。同時對學(xué)習(xí)漢語有一定促進作用。因此課文中一些難解的詞句可以讓聾人老師通過手語來幫助學(xué)生理解。學(xué)生對詞句的充分理解才是使用手勢漢語的基礎(chǔ)。同時一些拓展的知識也可以由聾人老師來傳授。
(三)表演法運用。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生表演，充分從情感上熏陶學(xué)生。如讓學(xué)生表演青蛙是怎么過冬的，在評價過程中緊緊抓住文本。加深對課文的理解同時有效地進行語言訓(xùn)練。培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(四)文本擴展法運用。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解動物過冬的方式。因此，在課的最后讓聾人老師和學(xué)生交流了不同小動物的過冬方式，還總結(jié)出三種基本過冬方式。
本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——朗讀入情——質(zhì)疑探究——應(yīng)用語言——知識拓展。
一、導(dǎo)入。
（每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當(dāng)時的情境，因為學(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聾生視覺優(yōu)勢，出示小動物圖片，再次明確三只小動物的關(guān)系，簡潔明了。）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們一起來讀一讀第二自然段。
2、（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）。
3、“漸漸”可以換個什么詞？
（這一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞，是對學(xué)生進行漢語書面語的訓(xùn)練。）。
三、學(xué)習(xí)三——七自然段。
1、學(xué)生自由讀三——七自然段，思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬？
2、交流小燕子。
1、指名簡單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬？（板：飛到南方去）。
2、小燕子為什么去南方過冬？用“因為所以”的句式來說一說。（旁板：因為，所以。）。
（學(xué)生在說的過程中教師要劃出重點詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）。
3、（師劃：明年春暖花開的時候）表示什么時候？還可以怎么說？（語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個自然段主要用“因為所以”的句式練習(xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”“蟲子也快沒啦”“這兒暖和”“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的時候”進行換個說法的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的漢語書面語。）。
小青蛙。
1、指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）。
（1）哎呀，小青蛙沒有回答，看來小燕子應(yīng)該注意問話時的態(tài)度。該怎么問？
[學(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意更深入地學(xué)習(xí)、探究知識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計正是處于這方面考慮。]（2）（如果學(xué)生答不出來請聾人老師演示），（聾人老師演示）你感覺到了什么？哪個小朋友愿意再來問一問？（指導(dǎo)朗讀小燕子說的話，要讀出對小青蛙的關(guān)心。）。
（3）讓我們帶著關(guān)心一起來問問小青蛙。（齊讀）。
2、（出示小青蛙說的話）請學(xué)生自己讀一讀。
（1）小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？（2）評一評他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解，如果學(xué)生表演、評價不到位，請聾人老師來演示，學(xué)生來評一評好在哪里。）。
（3）指名讀一讀小青蛙的話。
（聽人教師重點指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而了解青蛙的過冬方式；聾人老師用生動形象的手語輔助學(xué)生體會小動物間的相互關(guān)心。在雙語課堂上，應(yīng)該積極利用聾人老師資源，幫助學(xué)生掃除理解上的障礙。這里雙師的合作都體現(xiàn)了一個“扶”字，為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）。
小蜜蜂。
1、自由讀一讀。
五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。
2、同桌讀對話。
3、指名組分角色讀對話。
（1）讀得怎么樣？（指導(dǎo)朗讀“早就采了很多蜜，夠吃上一個冬天的?！比绻麑W(xué)生評價不出，請聾人老師來演示，學(xué)生來評一評好在哪里。）。
（2）它干嗎要采那么多蜜呢？
（3）想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會做什么??？（學(xué)生自由說。）（4）誰能簡單的說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）（這個部分的設(shè)計則體現(xiàn)了一個“放”字，放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對話，并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進行評價，然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進行一個語言文字的訓(xùn)練同時又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學(xué)的認識。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而共識共享共進。）。
分角色朗讀對話。
1、你們覺得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三——七自然段，等會兒請你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。
2、哪一小組來讀一讀？對話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對話，評論）。
（分角色朗讀課文可以擴大學(xué)生的課堂參與面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時讓學(xué)生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會了“接著”“又”這兩個詞語的作用。）。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見。）。
2、小朋友你們看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學(xué)生自由說）。
3、哪個小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了。）。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學(xué)生進行漢語書面語表達能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們雙語里非常重視的書面語表達。在學(xué)生能夠用手語非常自如的表達后，教師應(yīng)該不失時機的將書面語的表達方法教給學(xué)生，將手語轉(zhuǎn)換為漢語書面語，這也真正體現(xiàn)了雙語教學(xué)的理念。）。
五、知識拓展（聾人老師）。
聾人老師和學(xué)生交流其它小動物過冬方式。
幼兒園說課稿動物過冬篇十三
各位評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動教材《動物過冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動教材《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
第１、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
第２、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)教材《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
第１、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
第２、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
第４、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
第２、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
第３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標(biāo)。
第１、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
第２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
第１、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
第２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說課稿動物過冬篇十四
各位評委老師,大家好:。
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《動物過冬》,這是幼兒園建構(gòu)式課題《動物,我們的朋友》主題活動中的一個活動。
動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):。
1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:。
1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。
1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說課稿動物過冬篇十五
這是一篇童話故事，通過三只小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，課文還流露出朋友間溫暖的友誼。課文內(nèi)容較淺顯，語言也較直白，可謂通俗易懂，可文中有一些詞語學(xué)生較陌生，像這樣的文章，其主要目的就是朗讀和識字，我深知要實現(xiàn)這個目的的難度，可許老師卻能這樣輕松地完成，實在是佩服。
在評這堂課之前，我想先說說許老師給我留下的深刻印象：那是笑容可拘，童心未泯，愛心透明。她一站上講臺，先不開口，就給人以倆字“舒服、夾意”，這種人看上去養(yǎng)眼，聽完課后又一感覺：那簡直是生活在兒童世界里的天使呀！整堂課中，許老師始終充滿激情，我記得竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“激情不是簡單的情緒，而是教師對學(xué)生那份執(zhí)著的愛”。也許正因為這份愛，才讓許老師在課堂上如此魅力十足。她的每一句話語都充滿著對學(xué)生的愛，婉如學(xué)生的大姐姐一樣，接下來，我說說她那讓孩子聽了倍受鼓舞、貼心的教學(xué)語言。
（一）、在認識動物名稱時，許老師說了這樣一連串的話來，調(diào)動孩子們大膽地讀，積極地讀。
1、指簡筆畫對學(xué)生說：“喜歡它就把它的名字讀準(zhǔn)。”
2、（生讀后）許老師又說：“我聽出來了，你很喜歡他”
3、（要領(lǐng)著生齊讀了）“讓我們大聲、熱情地呼喚它?！?/p>
4、（不時不時夸獎孩子）“聲間真響亮！”
5、“小燕子到處飛，見識廣，我們可以親熱地稱呼它燕子姐姐。”
6、（生：“哇哇哇”叫后）“多響亮呀，就像一個神氣的男孩，讓我們一起跟它打招呼——‘青蛙哥哥’。”這些話，簡直說到孩子們的心坎里了，左一個哥哥，右一個姐姐，把孩子們哄得樂呵呵地跟著學(xué)了。
（二）、指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)。
1、“這個辦法真不錯！接下來說哪只小燕來讀讀？”
2、“小燕子，你讀得可真生動，又正確又通順，我們也很舍不得你離開呀，你要什么時候才回來呀？”
3、“那小男孩站得高高的，就請你。”
4、“讓我們請一只青蛙哥哥大聲地跟我們說一說，他是怎么過冬的？”
5、“我再請個青蛙哥哥向它挑戰(zhàn)。”
6、“哎呀，丟了這個動作，小青蛙冬天可就不夠溫暖了?！?/p>
7、“多帶勁呀，我們一起來鉆鉆?！?/p>
8、“我也有些心癢癢了，我就是那只小燕子，誰是我的好朋友，小青蛙，我們倆來給大家商量商量?！?/p>
這些話既煽情，又把學(xué)生捧得高高的，個個聽了渾身是勁，叫誰不跟著學(xué)都難！
我們都有體會：一節(jié)精彩、生動的課往往讓人大開眼界，給人以震撼和美的享受，也讓我們體會到課堂的快樂，許老師這節(jié)課的大概流程是這樣：
（一）謎語激趣，情境中識字。
（二）巧設(shè)問題：解讀一、二自然段。
（三）說“商量”，練“商量”反復(fù)誦讀三至七自然段。
（四）寫字。
也就是這樣一堂課，可以說融“情味，意味、趣味”于一體，環(huán)環(huán)相扣，行鄉(xiāng)流水，她把文本內(nèi)容和識字對話巧妙地結(jié)合在一起，收放自如，既有真情流露的朗讀，也有趣味橫生的識字，理解詞語，一堂下來，學(xué)生把字記得刻骨銘心，音讀得準(zhǔn)確無誤，詞解得通透自然，文讀得情意濃濃，這對我們低年級來說，就夠了，也非常了不起。我記得于永正老師說過這樣一句話：“不看別人的課，就上不好自己的課?！笨陕犃诉@節(jié)課后，我又一次發(fā)現(xiàn)自己平時的課差距太大了，讓我們一起加油吧！
當(dāng)我們細細回味這堂課的精彩之處時，我們就會發(fā)現(xiàn)她最大的特點就是隨文識字和反復(fù)多樣、有層次朗讀。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)許老師對那些要認、要寫的字，出現(xiàn)的頻率特別高，就拿“商量”一詞來說，它先后出現(xiàn)了十幾次，學(xué)生就在她靈活多樣的變化出現(xiàn)中不厭其煩地讀、記、說。
（一）字詞教學(xué)方法多、有側(cè)重。
1、隨文識字，方法多。
（1）、利用畫面，理解詞語。
“正確理解和運祖國語言文字的能力，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)之一?！比缭诶斫庠~語“刮”：許老師演示了一幅畫，秋天到了，樹葉紛紛落下來。許老師問：“你聽到了什么，看到了什么？”待學(xué)生回答后，許老師巧妙點撥：“秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說“刮”。這抽象的詞一下子就被理解了。再如“聚到一起”，許老師演示動畫：“小燕子撲棱著翅膀飛來了，小青蛙一蹦一跳邊來了，小蜜蜂當(dāng)然也不少了，這就叫‘聚到一起’”，隨后，許老師不經(jīng)意說：“許老師不遠千里從江蘇趕到江西與大家……”（生齊答）“聚到一起”，這樣理解詞語的方法輕松、自然，貼近學(xué)生生活，又讓學(xué)生充滿了興趣。
（2）、做個動作，感悟詞語。
在教學(xué)小青蛙說的話——“我吃得飽飽的，鉆到泥土里睡上一個冬天?！痹S老師讓孩子做個“鉆”的動作，孩子們用手扒開泥士，頭往下拱。這些孩子也就有那么可愛，就這樣簡簡單單，快快樂樂給理解了。
（3）、望文生義，拆字識詞。
理解“春暖花開”一詞，老師教孩子們先理解每個字的意思，再合起來便是這個詞的意思。在理解“暖”時，許老師告訴孩子“陽光照在身上，我們會感到暖和”，“暖”是日字旁，漢字表意性在這里得到了詮釋。為了使孩子記得更形象，更深刻，又出示了一幅畫，畫面上有盛開的.鮮花，有綠油油的小草，“春暖花開”的景色便牢牢地在孩子們腦海里扎下了根。
看到這些識字解詞方法，我不由地想到：其實字詞教學(xué)也需要學(xué)生很感性地接觸它，它依賴于一定的語言環(huán)境，調(diào)動各種感官，讓字詞也充滿情趣。
2、突出難點，有側(cè)重。
如“滴”字側(cè)重，強調(diào)里面的“八”和“口”，“暖”側(cè)重字形，強調(diào)形旁表義及右邊的筆順，“鉆”側(cè)重字音和字義，“第”側(cè)重同音字的區(qū)分。在詞語教學(xué)中，許老師也有所側(cè)重，那就是“商量”，它貫穿全文，學(xué)生在潛移默化中理解了“商量”的含義。
（二）朗讀有情，有味，有趣，層層深入。
“朗讀就是理解，朗讀就是創(chuàng)造?！边@是竇桂梅老師對朗讀的解讀，許老師在教學(xué)中，充分運用“讀”這一手段，以讀代講，以讀傳情，讓學(xué)生反復(fù)地，有目的地讀。一節(jié)課下來，光是讀書就達到20多次，其中還不包括許老師的范讀，引讀，體現(xiàn)了朗讀的層次性。初讀時，讓學(xué)生自由讀兩遍課文，明確要求，學(xué)生只對課文內(nèi)容有個初步了解，然后讓學(xué)生介紹動物過冬的方法，在這其實是指導(dǎo)學(xué)生讀好重點句，分角色時，重點指導(dǎo)了燕子的兩個問句，并采用了“師生共讀，生生共讀，”讀出了對課文的理解，讀出了對朋友的關(guān)愛，課堂中許老師善于利用范讀、引讀、給學(xué)生奠定朗讀基調(diào)，讓學(xué)生從一知半解地讀到有滋有味地讀，從只是動動口念到發(fā)自內(nèi)心動情地朗讀。這一切都是許老師那親切自然，富有感染力的教學(xué)語言所帶給我們震撼。如在指導(dǎo)讀兩個問句：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可以不會飛，怎么到南方去呢？”，許老師這樣指導(dǎo)孩子讀出疑問語氣。
（一生讀），“可是在沒聽小青蛙說話之前，小燕子是充滿了擔(dān)心，哪只小燕子再來讀讀這句話？”
（又一生讀）“充滿了疑問，難怪這里面有兩個問號，我想請一個小朋友再來一次”
（又一生讀，開始讀得快了些，也讀錯了）許老師馬上提醒他：“別著急，重來?！?/p>
（生便放慢了語速，讀出擔(dān)心）許老師評價：“多著急呀！”
為了激發(fā)學(xué)生朗讀小燕子和小蜜蜂的對話，許老師問：“會商量的小燕子，和小蜜蜂在哪里？”，這樣一問，小朋友的小手都紛紛舉起來，又開始了快樂朗讀。
課堂中，許老師讓孩子參與朗讀的面廣，機會多，這也許就應(yīng)證了她的教育理念：“讓每一朵花都燦爛地綻放?！?/p>
最后一句再簡單不過的話語“讓我們記住這美好的約定！”，讓人意猶未盡，既為這節(jié)生動的課堂畫上一個圓滿的句號，也讓學(xué)生理解什么叫“約定”，感覺這句話還非說不可了。
幼兒園說課稿動物過冬篇十六
《小動物過冬》是小學(xué)語文第三冊的一篇童話，主要講小動物不同的過冬方式，課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。張老師在執(zhí)教時能很好地抓住這兩條主線來幫助學(xué)生理解、分析課文。教學(xué)目標(biāo)較明確。
整堂課，張老師能用精美的課件吸引學(xué)生，用生動的過渡語去感染學(xué)生。通過不同的形式朗讀，讓學(xué)生走進小動物的世界。我認為本節(jié)課有以下幾個特點：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師從學(xué)生實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實踐，設(shè)計了“冬天到了，小朋友們是怎樣過冬的？”，由此自然引入“那么小動物們會怎樣過冬呢？”，從而進入今天的課堂學(xué)習(xí)，揭示課題時學(xué)習(xí)生字“物”，通過學(xué)生們通過“加一加、比一比”的方法，達到了分散識字這一教學(xué)目標(biāo)。
2、注重學(xué)生的朗讀。閱讀課文主要是以讀悟文。本節(jié)課張老師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的讀。用喜歡的方式讀，自由讀，指名讀，合作讀，表演讀，男女互讀。另外教師能在適當(dāng)之處加入一些朗讀指導(dǎo)，如小燕子和好朋友分開時心情是難過的，應(yīng)帶有難過的語氣來讀，真正做到了以讀為主，以讀代講，實現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會。
3、注重識字方法指導(dǎo)：張老師運用了多種方法進行識字教學(xué)。在讀音方面，教學(xué)生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，并且通過個人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂上特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在教生字的時候，教給學(xué)生一些識字方法。比如本課我們運用了“加一加”“減一減”“換一換”“看圖片”“聯(lián)系生活”等方法識記生字，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，更是耐心細致，觀察仔細，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實處。
4、評價方式多樣化。在本節(jié)課中，教師能變單一性為多樣性。采用學(xué)生自評，如在分段朗讀后，安排生生互評，形成民主、開發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，能互相取長補短，共同進步。教師的評價也不再是單一的語言評價，體態(tài)語評價也得以充分體現(xiàn)。真誠地走到學(xué)生前給予贊許的眼神，一個微笑，一次認可的點頭等等，更能傳播老師對學(xué)生的評價。
5、整堂課教師無論是從語言上，還是肢體表現(xiàn)上始終充滿激情，感染著學(xué)生。而且教師的基本功扎實，書寫工整，板畫嫻熟。語言有親和力。這樣的課堂給學(xué)生溫暖、親切、信任、放松的感覺。體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。
值得商榷的是指導(dǎo)寫字一定讓學(xué)生學(xué)會觀察。
幼兒園說課稿動物過冬篇十七
各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《小動物過冬》。我將從教材、目標(biāo)、學(xué)情、教法學(xué)法、教具學(xué)具、教學(xué)過程和板書設(shè)計七個方面對本課進行說明。
一、說教材：
《小動物過冬》蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達，教師要適時引導(dǎo)點撥。
二、說目標(biāo)：
基于以上對教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、認識并學(xué)會書寫田字格里的10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只要求會認。
3、重點關(guān)注“量、鉆、藏、”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“第、暖”二字。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“商量、來年”等詞語的意思。
5、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
過程與方法：
通過朗讀，了解課文中三個小動物不同的過冬方式。
情感態(tài)度和價值觀：
1、讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、善于觀察的習(xí)慣和熱愛自然、愛護動物的情感，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
其中抓住課文的重點詞句體會文章思想感情；了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心是教學(xué)的重點和難點。
三、說學(xué)情：
二年級的學(xué)生已掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，并且能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。同時，學(xué)生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達，教師要適時引導(dǎo)點撥。
四、說教法學(xué)法
動作表演法；朗讀感悟法。
根據(jù)二年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認知特點，運用多媒體、圖片、語言描述、形體體驗等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更多地直接接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！币宰x為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。根據(jù)二年級的知識積累和認知水平，補充資料，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認知需要，促進學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展。
五、說學(xué)具、教具：
教學(xué)本篇課文，準(zhǔn)備使用多媒體輔助教學(xué)、同時使用小燕子、青蛙、蜜蜂三種小動物的頭飾。
六、教學(xué)設(shè)計
本篇課文，擬用兩課時完成，第一課時完成識字教學(xué)，寫字教學(xué)、和對課文內(nèi)容的初讀；第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展閱讀。
幼兒園說課稿動物過冬篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的'小動物》。
(1)教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動目標(biāo)：
主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標(biāo):。
1、引導(dǎo)。
幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
(4)活動重點、難點。
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
活動中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒園說課稿動物過冬篇十九
各位評委老師，大家好：
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《動物過冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
１、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
２、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
１、幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
２、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
４、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
２、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標(biāo)。
１、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
１、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說課稿動物過冬篇二十
2、能在個別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關(guān)于動物過冬的知識，同時注意傾聽別人的意見。
1、鼓勵孩子和家長一起收集有關(guān)動物過冬的資料，如圖書、圖片以及教師自備一定數(shù)量的動物圖片：
2、收集動物不同過冬方式的生動形象的錄像資料；
4、用于促進幼兒良好科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的評比表一張。分別用嘴巴，耳朵，手作為標(biāo)記。
環(huán)節(jié)一：交流分享自己收集的關(guān)于動物過冬的資料，如圖片，圖書等。
教師導(dǎo)入：小朋友們，看到你們手里都帶來了關(guān)于動物過冬的資料，你一定很想跟朋友們分享吧？這可以讓別人知道你多么有學(xué)問哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識，讓你自己更有學(xué)問。那現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，去分享交流，注意哦——老師有兩個秘訣幫助你們成為有學(xué)問的人。1、如果你想要別人喜歡聽你說，你一定要仔細的、有條理的把話說清楚；2、如果你想知道得更多，你一定要專心聽別人說。最后，我們來看關(guān)于動物過冬的知識，哪個小朋友最有學(xué)問喲——到時候，請每一組派小朋友代表發(fā)言，看哪一組的小朋友代表說得最完整、最有條理，我會給他們的評比欄的小嘴巴標(biāo)記欄目貼上小紅旗喲！
（教師提出分享交流的要求，每一組推薦或自薦一名代表，把剛才自由交流搜集的`信息有條理的講述，分享。從而不僅讓幼兒學(xué)會整合信息，更讓幼兒體會到交流分享的意義。達成目標(biāo)2）。
師：請每一組的代表來跟大家分享動物怎樣過冬的知識吧。誰說得更有條理，更豐富，就會贏得小紅旗。
環(huán)節(jié)二：通過視頻幫助幼兒進一步全面了解動物過冬的多種方式。
分段觀看《動物過冬》視頻。
（分為三段：冬眠，迂徙，換毛?？赐暌欢?，幫助幼兒歸納分析，教師在記錄板上貼上過冬方式的標(biāo)記。標(biāo)記圖文并茂。為下一步幼兒分類整理做基礎(chǔ)。達成目標(biāo)1）。
提問：通過視頻，你了解到剛才那些動物都是怎么過冬的？為什么它們要過冬？
引導(dǎo)幼兒了解動物為什么要冬眠。
提問：不是所有的動物都會冬眠呀？我們接著去了解吧。
引導(dǎo)幼兒歸納，動物遷徙也是為了過冬。
提問：動物賒了冬眠，遷徒之外，還有其他的過冬方式嗎？
教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象。了解動物還有其他的過冬方式，如換毛。
教師小結(jié)：動物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境，各自有不同的過冬方式。
環(huán)節(jié)三：鼓勵幼兒將已有動物資料進行分類整理，突破重點，達成目標(biāo)。
1、幼兒討論自己帶來的動物屬于哪一類方式過冬，在展板上歸類整理粘貼。
2、教師小結(jié)。分析評比結(jié)果，鼓勵幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得良好的科學(xué)探究品質(zhì)。
教師引導(dǎo)：你還想知道關(guān)于動物的哪些秘密？
幼兒自由表達，教師記錄。順應(yīng)幼兒的興趣點生成下一活動。
我們下一次再來比一比，看誰最會學(xué)習(xí)吧。
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