健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式?？偨Y(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景。
認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
一、導(dǎo)入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動(dòng)過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下頭幾種情景：
醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時(shí)間……。
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問題……。
對(duì)于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對(duì)于表演十分好的組及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3、議一議。
針對(duì)學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)時(shí)要異常關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動(dòng)延伸。
在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的.關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
1、課程的實(shí)施方式。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。
（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）。
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。
1、涂改液有毒嗎3課時(shí)。
2梧桐河流域水資源狀況調(diào)查3課時(shí)。
3、制作孔明燈3課時(shí)。
4、報(bào)紙板凳、茶幾的制作3課時(shí)。
5、與古典名著為友3課時(shí)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的`，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
（一）總體目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（二）具體目標(biāo)
1、心靈驛站：
（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
（3）幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
（2）認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。
4、健康快車：
（1）讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
四、活動(dòng)安排
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二十大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵(lì)與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過程。
組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長、集體。
(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(4)評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合;定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)。
整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
六年級(jí)的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等。特別是從三年級(jí)開始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、在活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國。
（2）走進(jìn)祖國大地，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。
3、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享、共同討論。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3-4課時(shí)。
1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動(dòng)手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。
1、分析問題產(chǎn)生的'原因。
2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實(shí)物，并加以測試。
2、準(zhǔn)備作品展示，配以說明書介紹。
學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、內(nèi)容：數(shù)學(xué)與生活。
三、目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力在活動(dòng)、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
2、了解現(xiàn)代信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和一些探索活動(dòng)的基本常識(shí)，并能將這些常識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中。
3、能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)查找相關(guān)的資料，進(jìn)行分析、判斷、整合，善于與他人合作分享自己的信息資源，能與自己有不同見解的人合作學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，初步養(yǎng)成問題意識(shí)。敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動(dòng)探索，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值；另一方面通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，提高實(shí)踐能力。
6、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
四、基本學(xué)習(xí)方式：
以“課題”為標(biāo)志的研究性學(xué)習(xí)（小課題研究）；數(shù)學(xué)小調(diào)查；動(dòng)手做（handson）的活動(dòng)；自主探索、合作交流學(xué)習(xí)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
五、選題參考：
三年級(jí)上學(xué)期。
參考課題（1）：鐘面游戲。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過做一做，撥一撥，算一算，比一比，想一想等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系和簡單計(jì)算。
（2）通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，豐富所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：社會(huì)、勞技、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：社會(huì)調(diào)查、多媒體教室。
參考課題（2）：估一估。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過對(duì)書架上的書、方框里的樹葉從數(shù)到估計(jì)的過程以及在玻璃杯中到水等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些估算的方法，初步滲透估算的思想。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。（3）。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性，解決問題的多樣性。2．形式：調(diào)查觀察，實(shí)驗(yàn)，小課題研究，小組合作3．實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：自然、社會(huì)、數(shù)學(xué)。
上課環(huán)境：自然實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室。
參考課題（3）：設(shè)計(jì)旅游線路。
1、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)旅游線路加深對(duì)長度單位千米的認(rèn)識(shí)。（2）在設(shè)計(jì)旅游線路中讓學(xué)生了解了自己所在地區(qū)與某些城市、風(fēng)景點(diǎn)等的距離大約是多少，開闊學(xué)生的視野。
（3）能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
2、形式：調(diào)查，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室。
參考課題（4）：稱職的小主人。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和時(shí)間觀念。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活、統(tǒng)籌安排的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室。
參考課題（5）：兒童樂園中的數(shù)學(xué)問題。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與人合作。
（2）提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
（3）在實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室。
參考課題（6）：平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）過生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形。
（2）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（3）通過圖案的設(shè)計(jì)與欣賞，提高審美情趣。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、美術(shù)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室。
參考課題（7）：白色污染的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程，增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，運(yùn)用知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題的能力。
（2）讓學(xué)生感受隨著社會(huì)的發(fā)展，白色垃圾不斷增多，保護(hù)環(huán)境已成為不可忽視的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)的意識(shí)和能力。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合三年級(jí)下學(xué)期。
參考課題（1）：拿紅、藍(lán)鉛筆。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過拿紅、藍(lán)鉛筆的活動(dòng)，滲透初步的概率知識(shí)。（2）在活動(dòng)中用畫“正”字統(tǒng)計(jì)拿取的次數(shù)，滲透了搜集、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。
（3）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神。
2、形式：調(diào)查記錄，小課題研究，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右合作老師：社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：教室。
參考課題（2）：常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)生應(yīng)用幾種常見數(shù)量關(guān)系知識(shí)去調(diào)查周圍事物，提出數(shù)學(xué)問題，并解答這類問題。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、調(diào)查實(shí)際和解決實(shí)際生活中簡單問題的能力。
2、形式：調(diào)查記錄，合作學(xué)習(xí)。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：教室。
參考課題（3）：樹葉的面積。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)方格的方法求各種圖形的面積。（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性，解決問題的多樣性。
2、形式：調(diào)查搜集資料，合作學(xué)習(xí)。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（4）：購物中的數(shù)學(xué)問題。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生善于交往、合作的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、形式：社會(huì)調(diào)查，小組合作。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：社會(huì)、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（5）：年、月、日。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過對(duì)年、月、日以及相關(guān)知識(shí)的搜集整理和理解，了解人類創(chuàng)造歷法、認(rèn)識(shí)世界的過程，了解世界上還有許多不同的歷法以及現(xiàn)行太陽歷的產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程和特點(diǎn)。
（2）通過搜集整理信息和合作交流過程，學(xué)會(huì)搜集處理信息與合作交流，通過創(chuàng)造“希望日歷”來提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
（3）通過對(duì)年、月、日的探索活動(dòng)，形成認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度；通過對(duì)科學(xué)史的側(cè)面了解，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱情和崇敬；通過對(duì)中國古代歷法和人類文明史的了解，激發(fā)愛國熱情。
2、形式：調(diào)查，合作學(xué)習(xí)。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：電腦、自然、社會(huì)、勞技、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室。
參考課題（6）：菜場上的數(shù)學(xué)問題。
1、教學(xué)目標(biāo)：通過“買菜”活動(dòng)，讓學(xué)生接觸生活、體驗(yàn)生活；了解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)積累；滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。
2、形式：社會(huì)調(diào)查，合作學(xué)習(xí)。
3、實(shí)施要點(diǎn)：
課時(shí)：5課時(shí)左右。
合作老師：社會(huì)、思品、數(shù)學(xué)上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合。
二、內(nèi)容：數(shù)學(xué)與生活。
三、目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近周圍環(huán)境，熱愛生活，充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于我們身邊的現(xiàn)實(shí)世界。
3、學(xué)生提供到自己周圍的現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查了解、收集資料、制定方案、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表等自主開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)；并通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)和解決生活中問題的有力武器；通過活動(dòng)，使學(xué)生獲得進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的切身體驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂于了解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度。
5、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。
四、基本活動(dòng)方式：
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主要以“探究性學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”等領(lǐng)域?yàn)橐劳?，同時(shí)跨越各領(lǐng)域之間的界限，并將校本課程有機(jī)結(jié)合其中，追求活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。
五、選題參考。
四年級(jí)上學(xué)期。
參考課題（1）：獻(xiàn)愛心學(xué)估算。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題估算的全過程，學(xué)會(huì)估算實(shí)際問題的方法。（2）讓學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、討論、計(jì)算、驗(yàn)證，提高探索和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，使其從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。共6課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計(jì)算、驗(yàn)證等方法，組織學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：電腦老師組織學(xué)生看關(guān)于失學(xué)兒童以及社會(huì)各界幫助失學(xué)兒童重返課堂的報(bào)道。（多媒體教室）。
第2課時(shí)：數(shù)學(xué)老師了解學(xué)生平時(shí)的零花錢情況，分組統(tǒng)計(jì)：（組長負(fù)責(zé)填寫），對(duì)零花錢作進(jìn)一步的估算。（教室）第3課時(shí)：語文老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)定助學(xué)計(jì)劃。（教室）。
第4課時(shí)：數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)生根據(jù)計(jì)劃估算零花錢的使用及籌集方案。（教室）。
第5課時(shí)：語數(shù)老師和學(xué)生共同評(píng)選方案。（教室）第6課時(shí)：師生共同實(shí)施方案并提出倡議。（暫定）。
參考課題（2）：“小鬼當(dāng)家”
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
（1）通過活動(dòng)使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)多種外界因素進(jìn)行正確判斷的能力，鍛煉學(xué)生有條理地分析、表達(dá)的能力。
（3）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小具有經(jīng)濟(jì)意識(shí)，會(huì)合理地分配使用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的思想教育。
（4）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的勇氣。
共4課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。
指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計(jì)算、驗(yàn)證等方法，組織學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：布置學(xué)生向家長了解家庭成員每月的收入情況；家庭中一般能哪些開支；每月必須的生活費(fèi)是多少。（家庭、社會(huì)）第2課時(shí)：數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，創(chuàng)設(shè)“小鬼當(dāng)家”的情境，學(xué)生小組討論，交流各自設(shè)計(jì)方案。（教室）。
第3課時(shí)：數(shù)學(xué)老師和學(xué)生交流方案，并評(píng)選優(yōu)秀方案（教室）。第4課時(shí)：思品老師根據(jù)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。（教室）。
參考課題（3）：測量身高。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共4課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過看書、測量等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行測量；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：體育教師教學(xué)有關(guān)測量身高的方法和知識(shí)。(教室)第2課時(shí)：數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生分組測身高，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。（操場）。
第3課時(shí)：數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表了解和解答問題。（多媒體教室）第4課時(shí)：健教、數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究、分析。（教室）。
參考課題（4）：我們?nèi)デ镉巍?/p>
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共7課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過看書、實(shí)地了解等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：數(shù)學(xué)教師布置任務(wù)，學(xué)生搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。（如：門票、汽車、地圖等資料）。
第2課時(shí)：社會(huì)老師、數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行數(shù)據(jù)和路線等的設(shè)計(jì)。
第3課時(shí)：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)師生共同評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。
第4---7課時(shí)：數(shù)學(xué)、社會(huì)教師帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)地秋游活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)教育。
參考課題（5）：爭當(dāng)“環(huán)衛(wèi)大使”
1、實(shí)踐要點(diǎn)：（1）通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
（2）通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。（3）通過學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（4）通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。（5）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。共6課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：計(jì)算機(jī)老師和自然老師輔助學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽、電視、廣播、報(bào)刊、書籍中搜集相關(guān)資料了解垃圾的相關(guān)知識(shí)。（多媒體教室）第2課時(shí)：社會(huì)和自然老師輔助學(xué)生了解目前垃圾的利用、處理等相關(guān)情況。
第3課時(shí)：數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)同學(xué)從生活中的垃圾著手，設(shè)計(jì)各種處理方案。
第4課時(shí)：師生（數(shù)學(xué)老師、語文老師）評(píng)選方案，提出倡議和口號(hào)等。
第5--6課時(shí)：社會(huì)老師帶領(lǐng)大家實(shí)施部分可實(shí)施的方案，評(píng)選“環(huán)衛(wèi)大使”。
四年級(jí)下學(xué)期。
參考課題（1）：男、女生的脈搏。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共4課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：自然教師在學(xué)生搜集資料的基礎(chǔ)上教學(xué)有關(guān)脈搏的知識(shí)。（教室）。
第2課時(shí)：數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)測脈搏，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。（教室）第3課時(shí)：數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解答問題。（教室）第4課時(shí)：健教、數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究、分析。（教室）。
參考課題（2）：鋪地磚。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：共7課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：數(shù)學(xué)教師布置任務(wù)。（教室）。
第2課時(shí)：數(shù)學(xué)、社會(huì)教師帶領(lǐng)學(xué)生做市場調(diào)查。（社會(huì)調(diào)查）第3-4課時(shí)：電腦教師組織參觀網(wǎng)絡(luò)樣板房。（社會(huì)調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)教室）第5課時(shí)：美術(shù)教師指導(dǎo)完成平面設(shè)計(jì)稿。（教室）第6課時(shí)：語文教師指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)說明稿。（教室）。
第7課時(shí)：成果展示。（教室）師生共同協(xié)商、探討，評(píng)選出優(yōu)秀合作組。（教室）。
參考課題（3）：設(shè)計(jì)校園。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共6課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：以校園情景為背景，數(shù)學(xué)教師布置設(shè)計(jì)方案。（校園）第2課時(shí)：美術(shù)、總務(wù)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案。（教室）第3課時(shí)：數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)、討論方案。（教室）第4課時(shí)：各科教師評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。（暫定）第5課時(shí)：總務(wù)教師帶領(lǐng)學(xué)生具體實(shí)施方案。（校園）第6課時(shí)：教師、學(xué)生共同參觀。（校園）。
參考課題（4）：幾何圖形和玩具。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共5課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，比較、分析確定活動(dòng)內(nèi)容和形式。（校外）。
第2課時(shí)：學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲（可利用七巧板）（教室）第3課時(shí)：拼圖形，找出玩具中的幾何圖形。（教室）第4課時(shí)：讓學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中的收獲，評(píng)選最佳活動(dòng)小組、選手。（教室）。
第5課時(shí)：數(shù)學(xué)教師組織計(jì)算組合圖形面積。（教室）。
參考課題（5）：小小收藏家。
1、實(shí)踐要點(diǎn)：
共5課時(shí)，采用集中與分散的形式進(jìn)行，在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)課題組所需要的指導(dǎo)老師。（校內(nèi)校外均可。）指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生充分合作，合理安排各自的研究任務(wù)，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關(guān)材料；組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查；組織學(xué)生小組討論交流，對(duì)活動(dòng)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析得出研究結(jié)論并進(jìn)行書面得整理。
2、教學(xué)環(huán)境：
第1課時(shí)：學(xué)習(xí)通過計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽、下載、處理并儲(chǔ)存和提取信息技術(shù)；學(xué)習(xí)從電視、廣播、報(bào)刊、書籍中搜集相關(guān)資料、整理并儲(chǔ)存和提取信息技術(shù)。（多媒體教室）。
第2課時(shí)：勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)習(xí)收藏的一般步驟，模仿收藏并學(xué)會(huì)制作標(biāo)簽。
第3課時(shí)：社會(huì)調(diào)查：參加收藏愛好者俱樂部，及時(shí)開展調(diào)查和服務(wù)活動(dòng)。
第4課時(shí)：學(xué)習(xí)圍繞某一主題，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，調(diào)查研究和行動(dòng)研究的方法，學(xué)習(xí)研究方案的制定、研究報(bào)告的撰寫和研究成果的鑒定。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
金華四中何俊英。
活動(dòng)實(shí)施對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)實(shí)施者：何俊英。
活動(dòng)時(shí)間：12月——1月。
一、問題的提出。
法國藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過上美的生活，度過美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對(duì)于學(xué)生來說，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解，過于簡單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然，感悟社會(huì)生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式。
（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：
第二階段：準(zhǔn)備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會(huì)美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù)。
第三階段：實(shí)踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機(jī)等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊(cè)等形式）。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。
第四階段：成果匯報(bào)：讓學(xué)生代表主持班會(huì)，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會(huì)。
第五階段：評(píng)價(jià)總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生寫下對(duì)自己的評(píng)價(jià)（自己有哪些收獲，有待改進(jìn)的地方在哪里），對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。
（二）、活動(dòng)操作流程：
第一階段：確定研究主題。
目的：美的形態(tài)，大致說來，有自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。
時(shí)間：1周。
過程：
一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡單的引導(dǎo)，目的只在于開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）。
二、學(xué)生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù)。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等?？梢哉w把握，也可以專攻一個(gè)小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。
第二階段：實(shí)踐尋訪階段。
目的：通過親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學(xué)生在這個(gè)過程中感受到“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生在尋訪美的過程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會(huì)引起他們深深的思索。美與丑的對(duì)比，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。
時(shí)間：3~4周。
過程：
一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng)，或集體行動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)。
第三階段：成果匯報(bào)階段。
目的：讓學(xué)生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。
時(shí)間：兩節(jié)課。
過程：
一、選出班會(huì)小主持人四名，到各組了解情況后，將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放，營造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。
二、邀請(qǐng)部分家長、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。
四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，談自己參加此次活動(dòng)后的感受。
五、家長自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語。
第四階段評(píng)價(jià)總結(jié)階段。
1、個(gè)人評(píng)價(jià)。
2、小組評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束后教師的自我反思。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”活動(dòng)前的準(zhǔn)備重要，某種意義上說，活動(dòng)后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2年級(jí)：
4、學(xué)時(shí)數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動(dòng)背景：(簡要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力水平、活動(dòng)產(chǎn)生的過程等)。
2、活動(dòng)目標(biāo)：(從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面著重說明個(gè)人對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解及分析)。
3、活動(dòng)分析：(根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生水平分析活動(dòng)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn))。
4、活動(dòng)策略：(說明案例設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)本活動(dòng)主題及其目標(biāo)確定活動(dòng)指導(dǎo)思想，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)方法。
2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)。
教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動(dòng)過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
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