幼兒園教案是指(十五篇)

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幼兒園教案是指(十五篇)
時(shí)間:2023-01-30 11:00:03     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園教案是指篇一

1.在知道用" big, small "表示物體大小的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)詞組" big…. small…. "。

2.激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)游戲活動(dòng)的興趣,并能大膽地開口說(shuō)。

準(zhǔn)備: 大小長(zhǎng)毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓,熊)各一對(duì);大小玩具(汽車,皮球) ;背景圖一幅

過(guò)程:

歌曲《riding in my car.》

幼兒自由互相結(jié)伴打招呼,及數(shù)來(lái)寶《morning. hi. bye.》

游戲《大圈和小圈》

情景表演,感受并理解" big…. small…. "

t: who's coming?

cat: hello!

t: hello, cat.

cat: i'm a big cat. / i'm a small cat. let's play games.

幼兒拿一大一小的`玩具,嘗試練習(xí)" big…. small…. "

請(qǐng)幼兒將玩具按大小分類擺放于圣誕樹下,邊擺放邊用英語(yǔ)進(jìn)行講述。

幼兒園教案是指篇二

大班幼兒已經(jīng)具備一定的實(shí)踐操作能力,他們喜歡剪、貼、畫等,本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)嘗試,在動(dòng)手動(dòng)腦中探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系,積累剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

1.仔細(xì)觀察,自主看圖操作,學(xué)會(huì)按步驟剪出洞洞;

2.認(rèn)真、耐心剪紙,探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系;

3.體驗(yàn)探究的'樂(lè)趣,并愿意分享。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖示剪紙的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)在剪紙的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。

(一)喚起經(jīng)驗(yàn),觀察操作圖示剪洞洞

1.出示秘訣圖(一)

(1)幼兒仔細(xì)觀察。

(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?

(二)幼兒自主探索,巡回指導(dǎo)。

(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察后再動(dòng)手!

(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能順利通過(guò)。

(三)鞏固剪洞經(jīng)驗(yàn),探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系

1.用幼兒作品對(duì)比:這兩個(gè)洞洞誰(shuí)大誰(shuí)小?為什么這個(gè)洞洞拉開很大?你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.出示對(duì)比圖。寶貝們,與第一組秘訣圖有什么不同?

4.幼兒自主操作,巡回指導(dǎo)

(四)幼兒游戲,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

1.比較,找出最大的洞洞。

2.幼兒玩鉆洞洞游戲。

(五)活動(dòng)延伸

你們知道嗎?洞洞還可以剪得更大,回去好好想想,下次與老師分享好嗎?

繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料,鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探究。

幼兒園教案是指篇三

題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類別(如:小班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日)?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn),在幼兒能接受的范圍內(nèi),并能激發(fā)幼兒參興趣。

這步寫你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的意圖,結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn),和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜。

分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備、投影儀等。材料準(zhǔn)備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。

幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類:知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體,符合幼兒發(fā)展水平,避免抽象和宏大。

這步應(yīng)該寫詳細(xì)的上課流程,在格式上可以用到1、(1)進(jìn)行過(guò)程排序。中間可以插入課堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語(yǔ)言,以及設(shè)想幼兒會(huì)作為反應(yīng)并想好應(yīng)對(duì)措施。第一點(diǎn)先寫導(dǎo)入導(dǎo)入方式有很多,比如游戲?qū)?,故事情?jié)導(dǎo)入,音頻動(dòng)畫導(dǎo)入等,方式多種多樣,你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見導(dǎo)入方式。游戲?qū)?,先設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動(dòng)主題的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)游戲引出活動(dòng)主題。故事導(dǎo)入,幼兒總會(huì)對(duì)各種各樣的故事著迷,在活動(dòng)之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿探索欲。如果語(yǔ)言活動(dòng)的主題是講述我們?nèi)绾芜^(guò)新年,那么在活動(dòng)之前先播放一段過(guò)年時(shí)熱鬧喜慶的音樂(lè)一定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。然后再分步寫具體上課過(guò)程,各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn),跨越不可太大,要考慮到幼兒的`理解水品,突出主題,逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

六、活動(dòng)延伸如手工折紙活動(dòng),則可以延伸到請(qǐng)小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替。幼兒活動(dòng)多涉及到分享,延伸活動(dòng)可以請(qǐng)小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。以上就是一篇幼兒園活動(dòng)教案的基本模板,希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

幼兒園教案是指篇四

大班孩子隨著年齡的增加,他們與人溝通的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈,同時(shí),他們渴望朋友,渴望得到交往,經(jīng)常愿意主動(dòng)去關(guān)心別人、幫助別人。大班綜合活動(dòng)《朋友的聚會(huì)》就是建立在孩子生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)而引發(fā)的,它緊密聯(lián)系生活,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)小熊因?yàn)楣鹿聠螁芜^(guò)圣誕,而引發(fā)大家主動(dòng)關(guān)心、幫助小熊,為朋友策劃圣誕聚會(huì)。整個(gè)活動(dòng)以“幫助朋友”為主線,以情感教育為切入點(diǎn),突出幼兒的主體性地位,充分給予幼兒想象創(chuàng)造的空間。選擇小熊作為整個(gè)情景劇的主人公,是因?yàn)閯?dòng)物是孩子們的最愛(ài),在與動(dòng)物的溝通中孩子的心靈最容易得到徹底的釋放。

1.知道party是朋友間的快樂(lè)聚會(huì)。

2.通過(guò)多種手段,嘗試自己設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備朋友的party。

3.萌發(fā)關(guān)心朋友,幫助朋友的情感,體驗(yàn)?zāi)軒Ыo朋友快樂(lè)的滿足。

1.布置維尼小熊家的情境。邀請(qǐng)一名小朋友扮演小熊。

2.實(shí)物準(zhǔn)備:裝飾維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料;準(zhǔn)備圣誕party時(shí)所需的各種材料、美術(shù)工具。

3.性質(zhì)區(qū)別明顯的音樂(lè)三首,介紹圣誕party的相關(guān)電腦課件。

一.情景劇“小熊不快樂(lè)”:激發(fā)幼兒愿意幫助朋友的愿望。

1.師:“你有好朋友嗎?”

幼兒a:“我有許多的好朋友,我們班里的小朋友都是我的好朋友?!?/p>

幼兒b:“×××是我的好朋友,我很喜歡她?!?/p>

師:“每個(gè)人都有朋友,有朋友是世界上最快樂(lè)的事情?!?/p>

2.師:“聽,是誰(shuí)在嘆氣呀?”

師:“小熊為什么不高興?”

幼兒a:“小熊沒(méi)有朋友,所以它不高興。”

幼兒b:“過(guò)圣誕節(jié)了,小熊的爸爸媽媽都不在,它很孤單?!?/p>

師:“原來(lái),沒(méi)有朋友是很孤獨(dú)的?!?/p>

(評(píng):情景劇的引入,讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng),激發(fā)幼兒幫助朋友的愿望。)

二.為小熊策劃圣誕party。

1、討論:?jiǎn)栴}一“你想怎樣幫助小熊?”

幼兒a:“我們都愿意作小熊的好朋友。”

幼兒b:“我們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一個(gè)圣誕聚會(huì)吧!”

2、問(wèn)題二“舉辦party要做哪些準(zhǔn)備呢?

幼兒a:“我要把小熊的家打扮得很漂亮……”

幼兒b:“圣誕party上要準(zhǔn)備很多好吃的東西……”

(評(píng):在幼兒回顧以往party的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師根據(jù)幼兒的講述,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類記錄。同時(shí)借助電腦課件,如:食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、美麗的請(qǐng)柬……不斷拓展幼兒的思維,積累經(jīng)驗(yàn)。始終鼓勵(lì)幼兒為小熊策劃圣誕party,將朋友的聚會(huì)拉進(jìn)孩子的生活,使之成為孩子容易聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容和可以接觸到的具體問(wèn)題。)

三.動(dòng)手準(zhǔn)備圣誕party。

幼兒分區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)備:

a:食物準(zhǔn)備區(qū)

b:環(huán)境裝飾區(qū)

c:設(shè)計(jì)請(qǐng)柬區(qū)

d:音樂(lè)選擇區(qū)

幼兒a組:選擇了點(diǎn)心、水果,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),美麗的擺放在鋪好桌布的桌上。

幼兒b組:美化了小熊的家,布置了漂亮的圣誕樹,將彩紙有規(guī)則的粘貼在墻上。

幼兒c組:根據(jù)動(dòng)畫片中小熊的朋友形象,設(shè)計(jì)了請(qǐng)諫。

幼兒d組:選擇了好聽的圣誕音樂(lè)。

(評(píng):孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有個(gè)性的,但是唯有想法通過(guò)實(shí)踐,變成現(xiàn)實(shí),才能真正成功,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造的動(dòng)力?;顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供了豐富的半成品材料,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試活動(dòng),自主的投入實(shí)踐,以“體驗(yàn)”“感受”來(lái)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的欲望。同時(shí)區(qū)域的劃分,目的在于幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到志趣相同的同伴,為他們提供能主動(dòng)與同伴合作的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的不同能力,特意創(chuàng)設(shè)了第五區(qū)域,讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。)

四.分享各自為小熊所作的準(zhǔn)備

1、向小熊介紹自己所做的準(zhǔn)備,體驗(yàn)幫助朋友的樂(lè)趣。

幼兒a:小熊我?guī)湍銣?zhǔn)備了很多好吃的橘子。

幼兒b:小熊,我為你布置了漂亮的圣誕樹。

幼兒c:我設(shè)計(jì)了很多漂亮的邀請(qǐng)卡。

幼兒d:我還選了一首很好聽的音樂(lè)。

2、用孩子們自己選擇的音樂(lè),和小熊朋友一起快樂(lè)的跳舞。

(評(píng):小熊歸來(lái)了,孩子們迫切的向小熊一一介紹,進(jìn)一步烘托出了“有朋友真好”的.活動(dòng)主題,快樂(lè)的舞曲又使活動(dòng)達(dá)到高潮。當(dāng)孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺械玫叫⌒艿目隙ê透兄x時(shí),每一個(gè)孩子都能夠真切的體會(huì)到:“讓朋友得到快樂(lè)時(shí),自己也是最快樂(lè)的?!边@種快樂(lè)的體驗(yàn)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為他們?cè)俅螏椭鷦e人的愿望。)

:在活動(dòng)中,滲透了情感、能力、語(yǔ)言、審美等各方面的整合。每個(gè)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含了豐富的教育資源,如小朋友們?cè)趲托⌒茏魇フQparty的準(zhǔn)備時(shí),既有動(dòng)手能力的培養(yǎng),又在審美方面獲得提高。

:孩子的年齡特點(diǎn),決定了他們的情感只有在接受了具體、直接、形象的刺激后才能得到激發(fā)。因此在本次活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,使孩子在不知不覺(jué)中感受氛圍,關(guān)心朋友、幫助朋友的情感得到激發(fā),由此也初步萌發(fā)了“有朋友真好”的情感體驗(yàn)。

:幼兒喜歡的活動(dòng)更能激發(fā)幼兒的興趣以及活動(dòng)中的積極性。圣誕party的吸引,物質(zhì)材料提供的有趣和可操作,都不斷促使這孩子們更投入的參與,同時(shí)各種party圖片的展現(xiàn),幫助幼兒進(jìn)一步拓寬思路,突破傳統(tǒng),激發(fā)幼兒的大膽想象。

:教師在活動(dòng)中不是一個(gè)指導(dǎo)者,而是以一個(gè)“顧問(wèn)”和一個(gè)“欣賞者”出現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)是開放的,給了孩子很大的空間。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教育目的早已不是傳遞知識(shí),而在于充分發(fā)揮孩子的潛力、促使幼兒自我表現(xiàn)、自我釋放情感……

幼兒園教案是指篇五

[原創(chuàng)]大班教案《保持安靜》

1.知道大聲吵鬧的危害,了解保護(hù)嗓子的一些方法。

2.養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

討論導(dǎo)入--實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)--聆聽體會(huì)--游戲再現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)討論導(dǎo)入

1.師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音,老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的。

2.師:你們聽了這段錄音,有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

3.教師小結(jié):老師和你們的感覺(jué)一樣,我們聽了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作"噪音",經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺(jué),而且會(huì)影響人們的情緒,時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。

4.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時(shí)間久了,你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5.教師小結(jié):因此,為了我們的嗓子不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話,不尖叫,多喝水,不用嗓過(guò)度……)6.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺耳的聲音……)

(二)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

1.師:剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害,應(yīng)該小聲講話,可有的小朋友會(huì)說(shuō),那么多人都在說(shuō)話,我如果聲音小,別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉?。?qǐng)幼兒小聲交流:現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話,看看你們相互之間能不能聽清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)

2.師:能不能聽見?能聽清楚嗎?請(qǐng)幼兒大聲交流:這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話,看看有什么感覺(jué)?

3.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說(shuō)話,相互之間很容易就能聽得見,而且也不吵鬧,說(shuō)話很省力:大聲說(shuō)話太吵了,說(shuō)話費(fèi)勁,聽話也費(fèi)勁:有時(shí)反而聽不清,令人不舒服。)

4.小結(jié):通過(guò)比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí),大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會(huì)覺(jué)得很舒適。

(三)聆聽體會(huì)

1.剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí),更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)

2.小結(jié):我們?cè)诼爠e人講話時(shí),首先應(yīng)該看著對(duì)方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動(dòng),不打斷別人,邊聽邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣,才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的.孩子。

(四)游戲再現(xiàn)

1.下面咱們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時(shí),老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話,誰(shuí)聽得最仔細(xì)、最清楚,誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。

老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲等不同音量說(shuō)話,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

2.總結(jié):今天咱們知道了大聲講話的危害,也知道了在平常生活中,應(yīng)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話、仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德.也是對(duì)別人的一種尊重,希望每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)文明的交談?wù)摺?/p>

幼兒園教案是指篇六

設(shè)計(jì)思路

本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動(dòng),在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過(guò)一個(gè)階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗(yàn)、探討問(wèn)題,孩子們對(duì)自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他們不僅對(duì)身體各部的名稱及功能、用途,以及對(duì)身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的'臉,非常開心。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),提出了語(yǔ)言表達(dá)方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過(guò)程中,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱,進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語(yǔ)言方面也能得到進(jìn)一步的提升。

1、教會(huì)幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動(dòng)物等,從而做成面具。

2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想,聲音響亮。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對(duì)稱。

一、放生日歌:

師:問(wèn)幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個(gè)人都有自己的生日,說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時(shí)許了一個(gè)什么愿……??纯唇裉斓男坌鞘钦l(shuí)(請(qǐng)一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個(gè)舞會(huì),請(qǐng)小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰(shuí),(老師脫下面具)原來(lái)是高老師,我們給高老師說(shuō)一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請(qǐng)大家參加她的舞會(huì),有一個(gè)條件,一定要化裝……。

二、講解示范

師:(一)出示獅子面具(正確的)

1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對(duì)稱。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能,強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。

(二)出示小熊面具(不正確的)

讓幼兒指出不對(duì)的地方,講出怎樣畫才對(duì)。

幼兒園教案是指篇七

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

1.懸掛氣球,同樣大小的.紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。

集體活動(dòng):

1.誰(shuí)拍到了氣球請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球,可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮,講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。

3.比用具幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

4.比積木教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把柱體積木搭在一起,然后比一比。

演示游戲:教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。

5塊綠圓再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

幼兒園教案是指篇八

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來(lái),小班孩子們?cè)谟變簣@開始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過(guò)程中,孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣,西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛(ài)。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,由此生成了此次音樂(lè)游戲《挑西瓜》。

《挑西瓜》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂(lè),活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。

(一)認(rèn)知目標(biāo):嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

(二)能力目標(biāo):傾聽音樂(lè),能在音樂(lè)的“咚”處,做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

(三)情感目標(biāo):積極參與音樂(lè)活動(dòng),在游戲中大膽表現(xiàn)自己,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂(lè),能在音樂(lè)的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

1.情景創(chuàng)設(shè)法

小班幼兒的思維以具體形象思維為主,教師只有借助具體形象的事物,才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景,給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終,既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的,又使整個(gè)情節(jié)完整,過(guò)渡自然。

2.角色扮演法

在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜,教師扮演挑西瓜的老爺爺,通過(guò)這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡(jiǎn)單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。

3.游戲激趣法

教師通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂(lè)并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

說(shuō)學(xué)法

1.聆聽法。

音樂(lè)是一門傾聽的藝術(shù),只有通過(guò)反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂(lè),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2.游戲法

《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中,主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像,用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)音樂(lè)的理解,激發(fā)出了孩子們的興趣。

3.體驗(yàn)扮演法

師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)聽音樂(lè)做律動(dòng)入場(chǎng)

(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。

(三)完整欣賞音樂(lè),理解故事情節(jié)。

第一遍完整欣賞音樂(lè),初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出西瓜的樣子是又大又圓的`以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成大西瓜的。

(四)傾聽a段音樂(lè),完整隨a段音樂(lè)游戲。

1.在傾聽a段音樂(lè)前,我提出問(wèn)題,幫助幼兒聚焦。

2.第一次傾聽a段音樂(lè)時(shí),我將a段音樂(lè)完整播放后,重點(diǎn)播放了“咚”的聲音,引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長(zhǎng)大。

3.第二次傾聽a段音樂(lè)時(shí),幼兒根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽a段音樂(lè)時(shí),自主創(chuàng)編西瓜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

(五)隨b段音樂(lè),熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。

傾聽b段音樂(lè),教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜,邀請(qǐng)幼兒來(lái)拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿勢(shì),請(qǐng)小朋友們也來(lái)嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲,直到大部分幼兒理解b段音樂(lè)的游戲規(guī)則,能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,教師和幼兒再隨音樂(lè)玩挑西瓜的游戲。

(六)、完整隨音樂(lè)玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁?,借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.師幼共同完整的玩第一遍游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

2.站立游戲,教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長(zhǎng)大的過(guò)程。

3.結(jié)束游戲,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長(zhǎng)大的喜悅。最后,根據(jù)音樂(lè)情節(jié)自然離場(chǎng)。

《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒,游戲規(guī)則來(lái)源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”,這樣的形式既能面向全體幼兒,又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場(chǎng)景,激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍,便于幼兒發(fā)揮自己想象,進(jìn)行猜測(cè)表達(dá),激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。

在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂(lè),幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂(lè)生成新的情境,進(jìn)行游戲。

幼兒園教案是指篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見、摸得著,而且能激發(fā)童趣,易于消化,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn),把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式,設(shè)計(jì)了《分魚》這節(jié)課,我為幼兒提供了實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中,親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,輕松愉快地學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

難點(diǎn):能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

教學(xué)ppt教具:魚缸兩個(gè)、大魚小魚若干記錄表

一、開始環(huán)節(jié)

1.播放ppt,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

(1)師:“你們看,她是誰(shuí)?”

“她的`心情怎么樣?”

“為什么貓媽媽看起來(lái)不開心呢?原來(lái)她遇到了什么困難,原因就在這里,我們來(lái)看一看?!?/p>

二、基本環(huán)節(jié):

1、分小魚,學(xué)習(xí)五的分解和組成

(1)出示大魚缸

師:“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚分到兩個(gè)小魚缸里,我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢?”

“5條小魚用數(shù)字幾來(lái)表示?那么想把5條小魚分到兩個(gè)小魚缸里,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚,比一比,看誰(shuí)先分完。

2、幼兒用小魚卡片分小魚,每分一次,在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結(jié)果。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果,教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。

教師提問(wèn):5可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是5?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。

(2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

1、出示ppt,發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們,還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來(lái)分小魚。(播放ppt)

師:老師是怎么分小魚的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置,便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

小結(jié):兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。

師:現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧!請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,教師檢查和指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如:教師說(shuō)5可以分成1和4,幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。

2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多,右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。

師小結(jié):這種規(guī)律是按順序分解。

引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

小結(jié):孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律,以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“找朋友”

請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前,隨著音樂(lè)“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

四、延伸環(huán)節(jié)

1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解,請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰(shuí)分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

2、完成幼兒書上的練習(xí)。

興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

教學(xué)5的組成時(shí),我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚,然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果,交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng),我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見的小魚模型,幼兒在分"小魚"時(shí)各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

幼兒園教案是指篇十

(一般從發(fā)音、字詞、朗誦、常識(shí)或知識(shí)、德育、拓展活動(dòng)等方面確定)

:以幼兒語(yǔ)言發(fā)展為主

:(難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),指教學(xué)中難度比較大的環(huán)節(jié))

(比如講授法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法等)

(一般包括與教材內(nèi)容配套的課件、實(shí)物、圖片、音樂(lè)、視頻材料、獎(jiǎng)品及各種活動(dòng)用的.材料)

一般包括:

1、導(dǎo)入部分(一般通過(guò)提問(wèn)、談話、出示課件或?qū)嵨飯D片、場(chǎng)景等方式,要靈活運(yùn)用,出奇制勝。)

2、完整朗誦或講述部分(教師要聲情并茂、速度緩慢地朗誦,如果教師自身水平有限,也可以采用錄音)

3、講解詩(shī)歌(采用各種有效方法,引導(dǎo)幼兒分析理解詩(shī)歌內(nèi)容。此部分要注意教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。)

4、教幼兒朗誦或講述,注意完成教學(xué)重點(diǎn)。

5、采用各種練習(xí)方式讓幼兒朗誦(或講述)并記熟兒歌(故事)。

6、(建議:帶領(lǐng)幼兒根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行游戲、表演、手工制作或其他拓展活動(dòng)。)

1、教師小結(jié)教學(xué)效果,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)進(jìn)行德育教育。

3、結(jié)束活動(dòng),請(qǐng)幼兒休息或自由活動(dòng)。

附:(素材內(nèi)容)

幼兒園教案是指篇十一

主要領(lǐng)域

健康

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

科學(xué)、社會(huì)

體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣

能用“托盤”持球協(xié)調(diào)地行走

能初步樹立尊重同伴、虛心求救、樂(lè)于助人的思想

主要形式

集體活動(dòng)

課時(shí)安排

一課時(shí),35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂(lè)趣

難點(diǎn):持球不落下并協(xié)調(diào)地行走

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前參觀過(guò)酒店

物質(zhì)準(zhǔn)備:小凳子16張、小桌子4張、餐盤4個(gè)、小紅花1朵;每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

【教學(xué)過(guò)程】

師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.幼兒自由探索玩托盤。

2.提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3.觀察與模仿。

提醒幼兒除了自己探索外,還可以觀察與模仿他人的玩法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤”的中間,增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力)?!敖裉欤覀兙蛠?lái)當(dāng)餐廳里的`服務(wù)員,我們?yōu)轭櫩蜕喜?,上菜時(shí),一手托盤,另一手背在背后,菜不能倒掉。”

②幼兒自由練習(xí)基本動(dòng)作

思考:怎樣上“菜”走得直,“菜”不落地?活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴?

③小結(jié):眼看前方托盤平衡,步伐適中,控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。

2.練習(xí)新動(dòng)作

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線;

①重點(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方;

②要求不能撞到小凳子,球掉下就立刻撿起跑回原位重新開始。

1.和幼兒一起布置場(chǎng)地如圖:

★★★★####o

★★★★####o

★★★★####o

★★★★####o

(★代表幼兒;#代表小凳子;o代表桌子;桌子上放上一個(gè)籮筐)。

2.講解示范游戲方法

“我們分成四組來(lái)比賽,第一名幼兒從起跑線出發(fā),繞過(guò)四張凳子,走到終點(diǎn)的桌子旁,將‘菜’上到餐盤中,跑回拍第二位小朋友的手,依次進(jìn)行,先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝”。

3.幼兒魚貫進(jìn)入場(chǎng)地練習(xí)

規(guī)則:如果“菜”掉,立刻撿起,跑回到原位重新開始。

4.幼兒游戲1―2遍

5.集合幼兒,評(píng)述活動(dòng)情況

師生一起動(dòng)手整理場(chǎng)地。

【延伸活動(dòng)】

如果幼兒對(duì)以上的動(dòng)作熟練之后,可以再增加難度,如跨越小凳子走、踩小凳子走等。

【活動(dòng)評(píng)析】

月餅盒十分精美,質(zhì)量很好,幼兒把這些盒子帶到幼兒園,放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識(shí),增加活動(dòng)的難度,我將月餅盒剪成圓形,將旁邊的盒身剪掉,就剩下一個(gè)平面,另外還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”,為了不使“菜”滾下來(lái),在“托盤”上放上一條濕毛巾,增加了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在活動(dòng)中幼兒得十分注意身體的協(xié)調(diào)和上下肢的配合,才能完成“托盤上菜”這個(gè)動(dòng)作,這是十分好的身體平衡練習(xí)。由于是大班的幼兒,我增加了活動(dòng)的競(jìng)賽性,命名為“最佳服務(wù)員”。對(duì)于幼兒之間的差異性,活動(dòng)中設(shè)置了有直線行走和s型行走等不同的難度。

開始學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),幼兒的興趣很高,除了鍛煉上下肢協(xié)調(diào)外,還通過(guò)探索多種玩法,由徒步走→避讓同伴走→s型路線走,難度逐步升級(jí),趣味也隨之增加,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒思考,使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中,許多幼兒為了使自己的一組勝利,就會(huì)比較著急,而不注意規(guī)則,所以游戲前也應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵(lì),使游戲的氣氛達(dá)到高潮,勝組增強(qiáng)了自信心,敗組也是摩拳擦掌表示再來(lái)一次,達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí),幼兒看到“托盤”這么好玩,發(fā)現(xiàn)是月餅盒做的,感到非常的驚奇和開心。之后,幼兒經(jīng)常在廢物回收箱中翻來(lái)翻去,進(jìn)行一些玩具的小制作,體驗(yàn)到自制玩具的樂(lè)趣。

幼兒園教案是指篇十二

1了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí),掌握正確的刷牙方法。

2養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒,早晚刷牙的好習(xí)慣。

3初步了解健康的`小常識(shí)。

4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

牙齒圖片,一把牙刷。

三活動(dòng)過(guò)程

1開始部分:教師講述《愛(ài)吃糖果的老虎》的故事,引發(fā)興趣,并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)

2基本部分:

(1)師幼閱讀幼兒用書。

教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書,進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

(2)教師示范刷牙的正確方法。

教師借助牙齒圖片,手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。

3結(jié)束部分:幼兒集體模仿刷牙。

幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,很多幼兒也知道了要愛(ài)護(hù)牙齒,早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。

幼兒園教案是指篇十三

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫,嘗試運(yùn)用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富,喜歡用毛筆作畫。

國(guó)畫工具材料。

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染,幼兒仔細(xì)觀察。

教師:毛筆一家要造房子了,看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)

●教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境,并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。

教師:房子造好了。這些不一樣顏色的`房間帶給你什么感覺(jué)呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師:如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子,你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

3、展示幼兒作品,團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫的

●側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象,以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí),另一課時(shí)能夠用交叉的直線來(lái)分隔畫面,幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚,用側(cè)鋒給小魚涂色,點(diǎn)上魚眼睛,邊畫邊玩。

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條,注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆),躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案是指篇十四

1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。

2、花生類食品若干。

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子"誰(shuí)猜出來(lái)了?

2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的'外形特征)

二、剝花生

1、小朋友真棒,不但能猜出謎語(yǔ),而且還能說(shuō)出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒??(剝開來(lái)看一看)

2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示,第2次剝出3顆來(lái),你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?,直到剝完為止,剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

3、請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?

a、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái),知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來(lái)了,那來(lái)看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

b、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。

c、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái),那種花生仁的最多?

d、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。

e、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

f、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)

三、了解花生的用處。

1、小朋友真棒,通過(guò)統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?

2、小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽聽花生自己是怎么說(shuō)的吧!

3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

四、分享活動(dòng)。

今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。

幼兒園教案是指篇十五

新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果,不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?人為什么要長(zhǎng)大,為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí),也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的,是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng),來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng),體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了,大家長(zhǎng)大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

語(yǔ)常活動(dòng):

我長(zhǎng)大

1幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自我的長(zhǎng)大。

2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。

3初步運(yùn)用比較的方法,了解自我的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察本事。

1幼兒小時(shí)侯的.照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。

(一)情境感知:

1教師創(chuàng)設(shè)情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自我的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢?

2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰(shuí)呢?,怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢?

3小結(jié):我們長(zhǎng)大了,所以和此刻不一樣。

(二)操作比較:

1過(guò)渡:小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試此刻還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)

4小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

(三)觀察發(fā)現(xiàn):

1幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

2幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

3小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。

4引導(dǎo)討論:(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。(2)你們跟爸爸、媽媽、教師比呢?

5小結(jié):小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情,期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比教師的本領(lǐng)更大。

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