我的教學(xué)心得感悟(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 06:29:15
我的教學(xué)心得感悟(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-15 06:29:15     小編:文軒

感悟讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中找到了思考和安撫心靈的歸宿。感悟的文字應(yīng)該具備一定的藝術(shù)性,需要注重表達(dá)的情感和形象的描繪。以下是小編為您精選的一些意義深遠(yuǎn)的感悟,希望能激發(fā)您的思考。

我的教學(xué)心得感悟篇一

(安徽省蚌埠市五河縣新集中學(xué))。

近二十年的歷史教學(xué),我感受到,教學(xué)并非一件容易的事,其中有苦,有累,有心酸,有快樂(lè),有幸福,但看到學(xué)生的進(jìn)步、看到一張張高級(jí)中學(xué)的錄取通知書(shū)像飛鴻般落到他們的手里的時(shí)候,心里充滿了無(wú)限的滿足和自豪。我愿做歷史百花園中的園丁,把世界文明之花傳播。

一、真愛(ài),是無(wú)價(jià)的。

我是一位歷史老師,對(duì)歷史的愛(ài)已經(jīng)融化在血液里、沁透到骨子里、表現(xiàn)在習(xí)慣上、講在話語(yǔ)中、做在事情過(guò)程中,我太愛(ài)歷史了。我用我的愛(ài)的甘霖播撒著歷史的種子,讓歷史小苗在學(xué)生的心田里茁壯成長(zhǎng),在剛開(kāi)始教授歷史知識(shí)的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于歷史不愿意背誦,更是不愿意自主學(xué)習(xí),因?yàn)榘嗬餂](méi)有幾個(gè)想升學(xué)或是能升學(xué)的學(xué)生。在接受班級(jí),了解現(xiàn)狀,掌握實(shí)情后,第一件事就是請(qǐng)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)到北大、清華校園參觀,讓他們感受高等學(xué)府的氛圍,讓北大、清華的氣質(zhì)震撼顆顆懵懂的心,使他們從心里,感到自己的渺小并且促進(jìn)他們理想的生成,使其籌劃自己的人生目標(biāo),改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。果然,有五位學(xué)生當(dāng)年考取了五河一中,三年后考取了理想的一本,現(xiàn)在,他們都有一份體面而高薪的工作。每當(dāng)想起這些,和現(xiàn)在的學(xué)生交流,他們也會(huì)深受啟發(fā),教學(xué)工作做得得心應(yīng)手,各種方法隨手拈來(lái),種種學(xué)情自由處理,年年成績(jī)名列前茅,季季多有豐收的喜悅。這一切的一切都是“愛(ài)”的奉獻(xiàn)。

二、把自己變成“古董”

在教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際,首先讓自己變成“古董”。讓我們的家變成小“古董室”。家里處處有歷史圖片、事事聯(lián)系到歷史,天天生活在歷史的環(huán)境中,讓每一個(gè)到我們家來(lái)的客人都有“到了博物館的感覺(jué)”。我的歷史水平提高了,觀察能力、理解能力也顯著提升,這樣走進(jìn)課堂還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)我不是真正的“內(nèi)行”呢?這樣的影響是巨大的。

三、把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。

那是一個(gè)天寒地凍的早晨,可是那天卻要檢查歷史要點(diǎn)的背誦,大部分學(xué)生早早地就起了床,有的一邊洗涮,一邊背書(shū),卻有大部分的學(xué)生賴在被窩里不起來(lái),我到學(xué)生的寢室里看到這種情況后,就想,今天是星期六,不上早自習(xí),天又這么冷,雪又這么大,學(xué)生又這么小,干脆就讓他們暖一暖、懶一懶吧,但是,一定要讓他們明白一個(gè)道理:今天是老師看到天氣太冷,不愿?jìng)Υ蠹业慕】?,可是學(xué)習(xí)是一點(diǎn)不得耽誤的,今天早晨的不檢查,不是對(duì)學(xué)習(xí)的放松,而是為了長(zhǎng)好身體取得更大的進(jìn)步,等起來(lái)后要更加努力,把損失的早晨奪回來(lái),果然,經(jīng)過(guò)這件事后,學(xué)生干得更起勁了,成績(jī)也更好了。

歷史實(shí)際上很好學(xué),甚至有些比語(yǔ)文還好學(xué)。它是溝通現(xiàn)在和過(guò)去的橋梁,是一個(gè)有作為的人的'必備,當(dāng)然除了看電影,也可以欣賞世界上其他民族的優(yōu)秀的科學(xué)、文化、歷史、風(fēng)景等等。

四、甘灑熱血寫(xiě)春秋。

從教近二十個(gè)春秋,耕耘萬(wàn)畝良田,播撒無(wú)數(shù)種子,造就檁檁棟梁,心中無(wú)比的欣慰。我一直在想,我是在教書(shū)嗎?表面看是在教書(shū),教得是大多數(shù)學(xué)生不想學(xué)的歷史,它和我們的學(xué)生相距甚遠(yuǎn),對(duì)我們的生活也起不了多大的作用,除非考大學(xué),尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),如果不考大學(xué),學(xué)歷史就沒(méi)有很大作用。但是,我經(jīng)常和學(xué)生交流,即使我們不考上大學(xué),可是,學(xué)歷史也能幫助我們了解過(guò)去,開(kāi)拓我們的視野,拓展我們的品位,提升我們的素質(zhì),況且,將來(lái)我們大家都是要走向社會(huì)的,不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)使用歷史,還應(yīng)該會(huì)用歷史知識(shí)去思考問(wèn)題。每當(dāng)和學(xué)生交流到這里,我都會(huì)熱血沸騰。

這十幾年來(lái),我的一片愛(ài)心、辛勤的汗水、踏實(shí)的腳步、堅(jiān)強(qiáng)的意志、理智的心態(tài)、昂揚(yáng)的精神面貌,使我在歷史這塊園地里,春華秋實(shí),真是“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”。不僅年年被評(píng)為校、區(qū)、縣甚至市級(jí)先進(jìn)工作者,同時(shí),還獲得校、區(qū)、縣、市級(jí)的先進(jìn)班主任、優(yōu)秀教師。這些都是次要的,最重要的是,我在百姓心中留下了較為美好的印象。家長(zhǎng)們都喜歡把孩子送到我的班里來(lái),接受我的教育,我也感到高興。我愛(ài)孩子,我更愛(ài)歷史,正如一首詞所言:

眾里尋她千百度,

驀然回首,

那人卻在燈火闌珊處。

我的教學(xué)心得感悟篇二

真實(shí)的故事,感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài),感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí),我們要感謝那些保潔工作者;當(dāng)我們遷入新居時(shí),我們要感謝那些建筑工人;當(dāng)我們出行,要感謝司機(jī)……懂得感謝,就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,重新看待我們身邊的每個(gè)人,下面談?wù)劷虒W(xué)中使我感動(dòng)的一刻。

或許是太累,或許是近來(lái)準(zhǔn)備課太忙的緣故,我的喉嚨有點(diǎn)癢,聲音有些沙啞,還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了,我照例走進(jìn)教室,在講臺(tái)前掃視了一下全班,剛才還喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái),同學(xué)們坐得挺端正,只有個(gè)別頑皮的孩子還在小聲嘀咕著,我看了他們一眼,說(shuō):“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來(lái),緊接著我又忍不住咳嗽了幾聲,這時(shí),胡家龍同學(xué)從課桌旁飛快地跑過(guò)來(lái),手里還拿著一包餐巾紙,說(shuō):“何老師,給你!”甜甜的聲音回蕩在教室里。那一瞬間我心里被幸福充得滿滿的,感動(dòng)得差點(diǎn)落淚。我笑著說(shuō):“老師這兒有,我們開(kāi)始上課吧!”他又一蹦一跳地回到了座位上,教室里安靜極了,同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)我講課,剛才那幾個(gè)頑皮的孩子立刻停止了說(shuō)話,也專心地聽(tīng)了起來(lái),不知不覺(jué)的一堂課很快地過(guò)去了。

同學(xué),是同學(xué)讓我更加有斗志,感謝坎坷,坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持,每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會(huì)我用一顆感恩的心去生活,用感恩的心去發(fā)現(xiàn),去探索,去品位生命中的至真至純!

我的教學(xué)心得感悟篇三

李白作品無(wú)論在思想還是在藝術(shù)方面無(wú)疑具有典范性,想在短時(shí)間內(nèi)完成所有的目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)。于是我就以課后練習(xí)題二為“母題”,圍繞唐代評(píng)論家殷璠對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):“奇之又奇,自騷人以還,鮮為此體調(diào)也。”那么,這首詩(shī)到底“奇”在哪里呢?可以從以下幾個(gè)方面探討:章法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境、主旨、風(fēng)格等。時(shí)間短,任務(wù)重,在翻閱各種資料并對(duì)文本有了更深入透徹的理解之后,我決定忍痛割愛(ài),舍棄更多的情感分析,而是圍繞“奇”字,以賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色并進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練為主,這樣就使目標(biāo)更為集中,也能更好地達(dá)到目標(biāo)。

二、傾心投入,帶動(dòng)整個(gè)課堂。

本單元學(xué)習(xí)提示反復(fù)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌教學(xué)要反復(fù)誦讀。具體到這一首詩(shī)來(lái)說(shuō),相對(duì)較為抽象難懂,所以剛開(kāi)始的全體誦讀詩(shī)歌,我和學(xué)生一起大聲誦讀,把握好節(jié)奏和情感,我全身心地投入到蜀地那卓絕的險(xiǎn)與美之中,用我的真情去感染學(xué)生,讓大家全身心地投入文本中。

三、相信學(xué)生能夠綻放精彩。

在鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言時(shí),學(xué)生積極參與,主動(dòng)舉手,愿意暢談自己的看法。積極參與可以引起教師和學(xué)生的關(guān)注,教師有問(wèn)題自然習(xí)慣和愛(ài)參與的學(xué)生交流,這樣在師生之間的交流過(guò)程中,教師的一些思路、學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自然也就提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了學(xué)習(xí)寬度,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。

這節(jié)課學(xué)生有許多自己新的解讀,我設(shè)計(jì)了一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,只要言之有理就對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。如,談李白寫(xiě)這首詩(shī)歌的意圖是什么、分析語(yǔ)言之奇等問(wèn)題時(shí),盡管他們說(shuō)得未必合理,但學(xué)生只要敢張口說(shuō),就是好現(xiàn)象,這也是我所想要的結(jié)果,我們的課堂就是要有新的見(jiàn)解,而不能人云亦云。

四、思想升華,培養(yǎng)情操。

本堂的結(jié)束語(yǔ)在思想上有所提升?,F(xiàn)在的學(xué)生缺少的是胸襟和雅量,面對(duì)困難他們往往灰心喪氣,沒(méi)有好的心態(tài),語(yǔ)文課堂就是要培養(yǎng)他們向上的精神,教他們有勇氣,讓他們平心靜氣地去接受不可改變的事情;教給他們方法,去改變可以改變的事情,去區(qū)分什么是可以改變的,什么是不可以改變的事情。我認(rèn)為每一次的語(yǔ)文課對(duì)其進(jìn)行這樣的熏陶,是必不可少的。

課堂時(shí)間較緊,就使一些內(nèi)容教得不夠透徹,誦讀教學(xué)使用的方式多樣,但學(xué)生的誦讀興趣與誦讀能力被調(diào)動(dòng)得還不夠,應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間去誦讀。在以后的教學(xué)中,我將更加努力,總結(jié)反思,不斷進(jìn)步。

更多。

我的教學(xué)心得感悟篇四

近來(lái),一個(gè)個(gè)節(jié)日接踵而至,這不,圣誕節(jié)剛過(guò),又迎來(lái)了元旦。這些節(jié)日的到來(lái),竟讓我感受的是無(wú)限的童真、童趣。

伴隨著這兩個(gè)節(jié)日的到來(lái),我接連收到我們一年級(jí)一班學(xué)生的一張張圣誕、新年賀卡和祝福的畫(huà)幅。看著這些精美的賀卡,和賀卡里稚嫩的祝福語(yǔ)及一行行鉛筆字跡,讓我又一次感受著孩童的真情。也許大家會(huì)笑我,這些不值錢的賀卡,和幼稚的畫(huà)幅就讓我這般感動(dòng),是不是太容易動(dòng)情了?至于嗎?別人不知收到了多少“大禮”呢。那別人還不得樂(lè)顛了?的確,一年級(jí)學(xué)生雖然不那么會(huì)表達(dá),但這卻是他們最真的情感。不管怎么說(shuō),他們已經(jīng)懂得了感恩,知道在節(jié)日時(shí)首先向老師表示慶賀。作為班主任,這是多么令我感到欣慰啊!所以每收到一張賀卡時(shí),我看著孩子們把賀卡遞給我,卻不敢說(shuō)出祝福老師的話語(yǔ)時(shí),我總不忘教他們說(shuō)上一句“祝老師xx快樂(lè)!”。同時(shí),我還不忘在班上表?yè)P(yáng)這些孩子尊敬老師,能記得向老師送上節(jié)日的問(wèn)候。并讓全班同學(xué)把掌聲送給這些同學(xué),這樣無(wú)形中在所有學(xué)生們的心里種上了尊敬老師的種子。剛開(kāi)始時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生們思考送給老師最好的禮物應(yīng)該是自己制作的賀卡。畫(huà)上一幅畫(huà),寫(xiě)上自己對(duì)老師的祝福語(yǔ),既能提高繪畫(huà)水平,訓(xùn)練動(dòng)手的能力,又能表達(dá)自己最真的情意。說(shuō)這些話時(shí),我還在心里想:這樣做,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太難了?轉(zhuǎn)念一想,讓他們?cè)囋囈矡o(wú)妨。然而,特別令我意想不到的是,在新年前的商品交易會(huì)活動(dòng)中,學(xué)生們?cè)诿χ灰椎臅r(shí)候,還不忘記老師。很多學(xué)生看到適合送老師的賀卡、畫(huà)幅,還買來(lái)送給老師。還有更特別的呢???,我們班的小畫(huà)家蒙鈺泓同學(xué)竟用自己的畫(huà)筆,在精美的賀卡上畫(huà)了一幅清高并富有活力的竹園圖。瞧,學(xué)生們學(xué)得還真快,馬上用上了老師說(shuō)的方法。所以說(shuō),孩子們就像一張白紙,引導(dǎo)得好,對(duì)他(她)的一生起著關(guān)鍵的作用。透過(guò)這幅圖,我看到了一個(gè)孩子眼里的老師在她心目中最初的形象。她的這張賀卡,也成了我向家人炫耀的資本。

看著這一張張賀卡、一幅幅畫(huà)幅,我心里滿是欣慰。它們讓我看到的是那一顆顆沒(méi)有被污染過(guò)的最純、最真的情感。我在心里暗暗想:我一定要保護(hù)好這些稚嫩純真的孩子們!

我的教學(xué)心得感悟篇五

3月15日凌晨12點(diǎn),微光官微發(fā)布了第七期招募令。

3月15日凌晨2點(diǎn),我看到了招募令。

隨即我便把鏈接發(fā)給我了我媽和幾個(gè)朋友,我說(shuō)“我要去支教”。

“洗洗睡吧”

“你瘋了?你還嫌不忙!”

“嗯...加油!”

“媽媽不想讓你去,我怕你遇到危險(xiǎn)?!?/p>

得到的回復(fù)毀譽(yù)參半,但更加堅(jiān)定了我想要去支教的信念。

為什么想要去支教呢?小時(shí)候說(shuō)話無(wú)所顧忌,全憑本心好惡,很容易喊出“長(zhǎng)大后去支教”的話,但越長(zhǎng)大這樣隨心的話越難說(shuō)出口,可以隨心去做的更少之又少,剛好碰到了一件,為何不做?可能除此之外我還有一層私心,我想讓自己在這一個(gè)月里沉淀一下,參與到更多人的故事中去,可以懷揣更多的愛(ài)去走接下來(lái)的路。

因?yàn)榱?xí)慣,我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)。

那時(shí)候剛開(kāi)學(xué),正是最忙的一個(gè)學(xué)期,手上有一個(gè)校官微一個(gè)個(gè)人公眾號(hào),兩個(gè)剛起步狀態(tài)的工作室,學(xué)生會(huì)一堆雜七雜八的事兒,還要準(zhǔn)備一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽,每天整個(gè)人都處于緊繃的狀態(tài)。

我想過(guò)自己到底有沒(méi)有時(shí)間和精力去做好這樣一件事兒,但很慶幸自己是一個(gè)感性大于理性的人,我也不后悔因?yàn)橹Ы潭艞壓蛿R淺的事,人生不就是不斷挑戰(zhàn)自己的底線嘛,只要想做就沒(méi)有什么做不好的。

那段時(shí)間,微光支教的文件塞滿了我整個(gè)桌面,我特別享受晚上一個(gè)人去思考去期待八月份的支教。二輪試講、隊(duì)長(zhǎng)面試、安全預(yù)案、活動(dòng)策劃、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、支隊(duì)成立、線上培訓(xùn)、募集資金、教案編寫(xiě)···我依然很清楚的記得每一段時(shí)間所做的事,有快樂(lè)有欣慰,也有無(wú)奈有爭(zhēng)執(zhí),陽(yáng)臺(tái)上一通又一通的電話,電腦前一遍又一遍的修改,讓我知道我還不夠好,我還可以做的更多。

在桂林集合的那一天凌晨?jī)牲c(diǎn)下樓接隊(duì)友碰見(jiàn)了在樓道里準(zhǔn)備第二天線上培訓(xùn)的學(xué)長(zhǎng),昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎念的身影特容易勾起一種集體自豪感,那一刻,我特別開(kāi)心自己屬于這樣的集體,跟著這樣一群人做著不平凡的事兒。我也明白了,為什么會(huì)有這么多人聚集在這樣一個(gè)地方去做這樣一件事兒。

很感激,如果不是因?yàn)橹Ы?,我不敢想我?huì)認(rèn)識(shí)這樣一群有趣的人,有這樣的一段時(shí)間,讓一群來(lái)自天南地北性格不同的人相互磨合,去作用出大于自身的可能性,我見(jiàn)證了所有人的成長(zhǎng),同樣我的成長(zhǎng)也有他們的參與,沒(méi)有比這更好的事情了。

支教生活,平淡卻又有驚喜,每天一樣的生活因?yàn)槟侨汉⒆幼兊妹篮煤涂鞓?lè)。

故事中的小黃花,童年里的藍(lán)天白云,只出現(xiàn)過(guò)在書(shū)本上連綿起伏的群山和清澈的溪泉,以及那一張張凈化心靈的純真笑臉。

我以前從未想過(guò)我會(huì)過(guò)這樣的生活,我也從未想過(guò)我會(huì)因?yàn)檫@樣一群人去哭去笑去憤怒。

我記得第一天報(bào)名時(shí),有個(gè)孩子填著填著家庭住址就開(kāi)始低著頭抹眼淚,我問(wèn)他為什么哭他不說(shuō)話,只是一邊擦眼淚一邊認(rèn)真的寫(xiě)著地址與電話。我還記得,因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題我拒絕了一個(gè)小男孩,結(jié)果他一個(gè)人默默地下了樓,當(dāng)我把他從小角落里揪出來(lái)時(shí)他已經(jīng)哭紅了眼睛,那雙眼睛刺痛了我。我更記得,有個(gè)小男生超過(guò)了報(bào)名規(guī)定年級(jí),但家庭情況特殊特別想來(lái),我無(wú)法拒絕但必須拒絕,我給他留了我的電話說(shuō)一定要打給我,那雙手一遍遍摸著那張紙眼睛低垂的畫(huà)面我覺(jué)得我一輩子都忘不了。

這些孩子最后我都要了,即便后來(lái)因?yàn)槲业娜涡晕乙渤袚?dān)了責(zé)任,但我依然并不后悔我做的這些決定。

支教,真的是只有去了才能感受到。

以前的我喜歡聽(tīng)前輩們一遍遍講著他們的故事,而現(xiàn)在我特別想把我們的故事講給你們聽(tīng)。

在這里我吃到了五湖四海的味道,聽(tīng)到了全國(guó)各地的方言。清晨的迷霧下,炊煙裊裊白粥滾滾,夜晚的星空下,推心置腹人生百味。在這里,你可以接觸到不同的學(xué)生,每一個(gè)人都有自己的故事,家長(zhǎng)里短酸甜苦辣都值得去品味去記住,那條去學(xué)生家的路走了一遍又一遍,一路上孩子們瘋跑打鬧,嘻聲笑語(yǔ)久久回蕩。

臨行前我也有滿腔的豪情壯志,但現(xiàn)實(shí)真的給了我沉重一擊,無(wú)力感真的是充斥我整個(gè)支教生活的一個(gè)感受。

有的孩子被父母逼迫來(lái)上學(xué),有的孩子想上學(xué)沒(méi)法來(lái),有的家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)成了托兒所,有的家長(zhǎng)為了孩子大鬧學(xué)校,我沒(méi)辦法照顧到所有人,我也沒(méi)辦法完全按照我的心意去辦事兒,沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意去拒絕學(xué)生,沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校會(huì)將學(xué)生拒之門外。

我想給所有的孩子去講我的故事,去告訴他們要有夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí)真的是唯一出路,但他們中很多人根本上不了高中乃至初中,他們都要走父母外出打工的老路,因?yàn)樗麄円嶅X,從他們爺爺輩開(kāi)始就認(rèn)為外出打工是唯一賺錢出路,短短的21天想要改變真的太難了。

我想讓所有孩子都能通過(guò)我們?nèi)W(xué)到什么,但很多時(shí)候孩子并不能理解我的想法,他們認(rèn)為老師嚴(yán)厲就是不好,上活動(dòng)課的老師就是好,我生氣他們的粗心不學(xué)習(xí),生氣班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律太差,可他們卻覺(jué)得老師這樣太兇了,不喜歡。我也想過(guò)現(xiàn)在孩子討厭我沒(méi)關(guān)系只要以后能體會(huì)我的良苦用心就行,無(wú)所謂他們能不能記住我,如果能忘記我最好,但我并不是圣人,我也會(huì)難過(guò)失望。

有人說(shuō)短期支教沒(méi)有效果,如果真有那份心不如長(zhǎng)期支教;也有人說(shuō)短期支教大多都是為名為利,不純粹;更有人直接說(shuō)我們是騙子。

關(guān)于支教,我們到底要注重什么?

短期支教注重高質(zhì)量的陪伴,我想通過(guò)這次支教去改變一些東西,我不想他們記起我只是一個(gè)陪他們玩了20天的老師,而是一個(gè)幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)有用習(xí)慣的一個(gè)老師,21天就能培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣,而我,想用這20天,去實(shí)實(shí)在在的參與到他們的生活中去成為他們生命中的貴人。

有人說(shuō)偏遠(yuǎn)地區(qū)錯(cuò)誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了,不如放棄。而我覺(jué)得,如果學(xué)校不收留學(xué)生,那學(xué)校還有什么用?如果因?yàn)橛X(jué)得希望渺茫就放棄,那不如一開(kāi)始就放棄。

關(guān)于支教如果你們想聽(tīng),我有很多想給你們說(shuō)。

我的教學(xué)心得感悟篇六

所謂的教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。

2

鄭板橋有一句名言:難得糊涂。

拿它來(lái)指導(dǎo)教學(xué),便是一種藝術(shù):在思想教育和各科教學(xué)中,有時(shí)不妨裝點(diǎn)“糊涂”。

裝點(diǎn)“糊涂”是明知故問(wèn),是等待時(shí)機(jī),是以假亂真,是啟發(fā)思維。

“糊涂”的背后,是清醒和機(jī)智。

3

一個(gè)優(yōu)秀的教師以何見(jiàn)長(zhǎng)?

是廣博的學(xué)識(shí)?生動(dòng)的語(yǔ)言?可親的教態(tài)?豐富的經(jīng)驗(yàn)?……。

這些固然是一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的條件,但是如果他沒(méi)有能力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。

喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦,也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

4

對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉,給予時(shí)就越像月光般溫柔,細(xì)雨般滋潤(rùn)。

火一樣熱的愛(ài)應(yīng)不灼人,海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛(ài)者使學(xué)生感受到溫暖,善教者讓學(xué)生體味到真誠(chéng)。

5

在課堂教學(xué)中,師生之間要配合默契。

默契,是眼與眼的交會(huì),是口與口的`呼應(yīng),是手與手的對(duì)動(dòng),是心與心的感悟。

美麗的默契,是教學(xué)的最佳風(fēng)景。

6

《學(xué)記》中講:“學(xué)然后知不足,教然后知困?!?/p>

困,也是一種必然。

知困,便能自警,慎思戒失。

知困,便能自勉,好求博求。

不知困者,不能進(jìn)也。

7

“風(fēng)卷海浪花萬(wàn)朵,雁上晴空詩(shī)一行?!?/p>

高超的教育語(yǔ)言藝術(shù),猶如春風(fēng)卷起學(xué)生心海中“浪花萬(wàn)朵”,又像“雁上晴空”引發(fā)學(xué)生淼遠(yuǎn)遐想的詩(shī)情。

它吸引人、感染人、鼓舞人。

它使人動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心。

它給育德、增智、益美,都平添了友人的魅力。

8

9

各種藝術(shù)之間的有通感的。

一名優(yōu)秀的教師,也要借助詩(shī)歌藝術(shù)的真情,小說(shuō)藝術(shù)的形象,音樂(lè)藝術(shù)的旋律,繪畫(huà)藝術(shù)的色彩,體育藝術(shù)的動(dòng)作……,從藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美中汲取營(yíng)養(yǎng),形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美。

10。

“不可愛(ài)”的孩子更需要愛(ài)。

“不可愛(ài)”的孩子更要愛(ài)。

愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子是真正的愛(ài)。

11。

師生之間是什么關(guān)系?

是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生與后生、問(wèn)路人與指路人、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。

12。

平庸的教師敘述,稱職的教師講解,優(yōu)異的教師示范,偉大的教師啟發(fā)。

13。

沒(méi)有笑容的美麗是可怕的美麗。

14。

教室就是出錯(cuò)的地方。課堂就是改錯(cuò)的場(chǎng)所。

我的教學(xué)心得感悟篇七

我獨(dú)自坐在電腦前,默默享受著這次教學(xué)優(yōu)質(zhì)課給我?guī)?lái)的震撼,每每聽(tīng)課后,我都在反復(fù)叩問(wèn)自己:什么樣的語(yǔ)文課才是好課?什么樣的語(yǔ)文老師才是好老師?今天好像突然有了些許體悟,于是匆忙提筆流瀉下一時(shí)的感受。

語(yǔ)文老師要有思想,敢于實(shí)踐。

有人說(shuō),語(yǔ)文是言語(yǔ)到言語(yǔ)的過(guò)程。我說(shuō),語(yǔ)文是言語(yǔ)到心靈再?gòu)男撵`到言語(yǔ)的過(guò)程。因?yàn)闆](méi)有心靈的語(yǔ)文只是行尸走肉的語(yǔ)文,沒(méi)有思想的語(yǔ)文老師只是空洞的外殼。

名師課堂精彩紛呈,他們的共性就是老師在教學(xué)過(guò)程中都有自己的思想,都有自己對(duì)文本恰如其分的理解,并且敢于亮出自己的觀點(diǎn),敢于拋棄那些永遠(yuǎn)藏在課本底下的參考資料和神秘答案。用自己的個(gè)性去詮釋課文,因?yàn)檎娴慕逃切男南嘤〉摹?xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

比如,耿令新老師的《媽媽的愛(ài)》一課,她用媽媽與孩子的照片創(chuàng)設(shè)情景,詮釋課文。讓學(xué)生體會(huì)每天媽媽的付出,然后感悟說(shuō)出媽媽對(duì)自己最愛(ài)的'一件事進(jìn)行深層次思考。再如,鐘靜老師的古詩(shī)課,對(duì)教材的挖掘,對(duì)課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè),對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),簡(jiǎn)直到了爐火純青的境界,師生互動(dòng)十分精彩。我深刻感受到,名師名不虛傳!

和諧的語(yǔ)文課才是好的語(yǔ)文課。

每節(jié)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)評(píng)課,恰到好處的指導(dǎo),深深使我感到壓力與責(zé)任。作為一名青年教師,怎能不努力提高自己的與務(wù)水平?通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課我深有感觸,一堂好的語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生激動(dòng)一陣子,而且要讓學(xué)生激動(dòng)一輩子。

接下來(lái)談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)。《生命生命》教學(xué)反思。

《生命,生命》是一篇含蓄樸素的文章,但反映了一個(gè)深刻的生命主題。生命是一個(gè)沉重的話題,不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子,而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚,在《生命,生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈,只有真正感同深受了,讀者的心靈才會(huì)與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來(lái)。在這篇文章中,作者選取的是一些平常小事:小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎,香瓜子在磚縫中長(zhǎng)出小苗,“我”靜聽(tīng)心跳感受自己的生命。卻由此感悟出深刻的道理。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不深刻,只是懵懵懂懂,學(xué)習(xí)本文,意在讓學(xué)生能體悟作者對(duì)生命引發(fā)的思考,并能獲得對(duì)自身的情感體驗(yàn),不論粗糙或細(xì)膩,只要能談出自己對(duì)人生的感悟,做到各人學(xué)中有得?!渡妨信e了一只飛蛾、一棵小瓜苗這些不起眼的小生命。說(shuō)明這些小生命無(wú)論怎樣卑微,都具有令人不可思議的生命力。從人的生命現(xiàn)象說(shuō)起,直抒胸臆,表達(dá)了自己對(duì)生命的嚴(yán)肅的思考。

[1][2]下一頁(yè)。

我的教學(xué)心得感悟篇八

所謂的教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。

2

鄭板橋有一句名言:難得糊涂。

拿它來(lái)指導(dǎo)教學(xué),便是一種藝術(shù):在思想教育和各科教學(xué)中,有時(shí)不妨裝點(diǎn)“糊涂”。

裝點(diǎn)“糊涂”是明知故問(wèn),是等待時(shí)機(jī),是以假亂真,是啟發(fā)思維。

“糊涂”的背后,是清醒和機(jī)智。

3

一個(gè)優(yōu)秀的教師以何見(jiàn)長(zhǎng)?

是廣博的學(xué)識(shí)?生動(dòng)的語(yǔ)言?可親的教態(tài)?豐富的經(jīng)驗(yàn)?……。

這些固然是一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的條件,但是如果他沒(méi)有能力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。

喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦,也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

4

對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉,給予時(shí)就越像月光般溫柔,細(xì)雨般滋潤(rùn)。

火一樣熱的愛(ài)應(yīng)不灼人,海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛(ài)者使學(xué)生感受到溫暖,善教者讓學(xué)生體味到真誠(chéng)。

5

在課堂教學(xué)中,師生之間要配合默契。

默契,是眼與眼的交會(huì),是口與口的`呼應(yīng),是手與手的對(duì)動(dòng),是心與心的感悟。

美麗的默契,是教學(xué)的最佳風(fēng)景。

6

《學(xué)記》中講:“學(xué)然后知不足,教然后知困。”

困,也是一種必然。

知困,便能自警,慎思戒失。

知困,便能自勉,好求博求。

不知困者,不能進(jìn)也。

7

“風(fēng)卷海浪花萬(wàn)朵,雁上晴空詩(shī)一行。”

高超的教育語(yǔ)言藝術(shù),猶如春風(fēng)卷起學(xué)生心海中“浪花萬(wàn)朵”,又像“雁上晴空”引發(fā)學(xué)生淼遠(yuǎn)遐想的詩(shī)情。

它吸引人、感染人、鼓舞人。

它使人動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心。

它給育德、增智、益美,都平添了友人的魅力。

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9

各種藝術(shù)之間的有通感的。

一名優(yōu)秀的教師,也要借助詩(shī)歌藝術(shù)的真情,小說(shuō)藝術(shù)的形象,音樂(lè)藝術(shù)的旋律,繪畫(huà)藝術(shù)的色彩,體育藝術(shù)的動(dòng)作……,從藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美中汲取營(yíng)養(yǎng),形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美。

10。

“不可愛(ài)”的孩子更需要愛(ài)。

“不可愛(ài)”的孩子更要愛(ài)。

愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子是真正的愛(ài)。

11。

師生之間是什么關(guān)系?

是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生與后生、問(wèn)路人與指路人、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。

12。

平庸的教師敘述,稱職的教師講解,優(yōu)異的教師示范,偉大的教師啟發(fā)。

13。

沒(méi)有笑容的美麗是可怕的美麗。

14。

教室就是出錯(cuò)的地方。課堂就是改錯(cuò)的場(chǎng)所。

我的教學(xué)心得感悟篇九

十二年前,我還是一名懵懂的小學(xué)生;十年后,我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開(kāi)始實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里,經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜,有些不舍,有些依戀。這份責(zé)任,這份感悟,這些收獲,是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受,對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè),也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心,更是一個(gè)寶貴的回憶。

似水流年,十年光陰,轉(zhuǎn)瞬即逝,然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天,我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我教師是人類靈魂的工程師。十二年后的今天,我再次走進(jìn)小學(xué)校園,不同的是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí),看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗??吹侥敲利惖男@,看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了,一個(gè)聲音告訴我:要想成為一名快樂(lè)的實(shí)習(xí)老師,就必須愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園。也許就是這微不足道的愛(ài)吧,才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟:

要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于混用字詞,本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離,就這么一個(gè)閱讀課,被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫,我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師,眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo),除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn),使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻,對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí),而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜&&任何事情都是看起來(lái)容易,做起來(lái)難,更何況是剛開(kāi)始呢?對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變,課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),顯得支離破碎。通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題:

第一,缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主,最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上。

第二,沒(méi)有讀透文本,重點(diǎn)把握不突出,內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。第三,初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái),不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味,浪費(fèi)課堂時(shí)間。

我深深了解自己,這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道,我一直很向往講臺(tái),很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí),歸根到底,備課不充分!說(shuō)到備課,包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ),吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生,所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境,最佳情境和最差情境,兩手準(zhǔn)備,便能游刃有余。

提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是聽(tīng)課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課,有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受,而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜?我以為:耳聽(tīng)3分,手記2分,腦思5分,心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意,彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評(píng)課,那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì),我也可以參與他們的評(píng)課,興奮珍惜之余,要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生,居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng),從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同的意境,各位老師的精華都在其中,從而在他們的身上,各位老師的評(píng)論中審視自己,來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受三:最后,衷心感謝我的導(dǎo)師:我是幸運(yùn)的,畢業(yè)后,在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻,結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師,現(xiàn)任四年級(jí)組主任,同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任,她氣質(zhì)如蘭,和藹可親,知識(shí)淵博,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),精益求精。一直對(duì)我非常關(guān)心,還記得初見(jiàn)她時(shí),氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅,說(shuō)話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)!感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課,評(píng)課,以及課下耐心解答我的問(wèn)題。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生,更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此,我再次感謝周老師的教誨之恩,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心!我希望如果有幸,在將來(lái)的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會(huì)做到自己的本分,圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望。請(qǐng)接受我,您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿:說(shuō)聲周老師,您辛苦了!愿您桃李滿天下!

下面和大家一起分享我實(shí)習(xí)期間的快樂(lè):

案例一:小郝老師,我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負(fù)一個(gè)小個(gè)子!一個(gè)學(xué)生拉著我就往教室跑。等我跑到教室,只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿臉委屈的說(shuō):老師,是他先來(lái)惹我的!再看看小個(gè)子,哭的滿頭大汗,還抱著一個(gè)貌似奶瓶的水壺。弄得我哭笑不得,一邊斷案,一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水。

案例二:劉悅寧同學(xué)說(shuō):做室內(nèi)操的時(shí)候,小郝老師看著我們不停的笑,我問(wèn)她為什么笑,她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是,我開(kāi)始觀察其他同學(xué)做操的樣子,可是怎么看都不可愛(ài),真不知道小郝老師怎么想的!這就是我們班的實(shí)習(xí)老師。

案例三:趙維同學(xué)的作文:小郝老師,我想對(duì)您說(shuō):雖然你是實(shí)習(xí)的老師,但是您還是我們的大姐姐,有時(shí)候周老師忙,您就一道題一道題給我們改,很用心。您雖然有點(diǎn)兇,但也是為我們的學(xué)習(xí)才兇,謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期,你講的課雖然你感到不好,但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧。

案例四:寫(xiě)字時(shí)間;大家都在認(rèn)真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音:小郝老師,你怎么起痘痘呢?我回答道:因?yàn)樯咸煸谫n予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘.全班爆笑,突然又有孩子問(wèn)道:老師,你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇?我問(wèn):是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的?結(jié)果孩子們羞愧的低下頭,表示因他們而起,我是又好笑又心疼.實(shí)習(xí)期間最難忘最幸福的事當(dāng)屬跟導(dǎo)師和孩子們春游了:

在周老師寓教于樂(lè)無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中,4月29日的春游提上日程,幸運(yùn)的我也可以同去,這對(duì)我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農(nóng)耕博物館。跟著周老師,印著晨曦,載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了,天下第一路秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi),在城門上,我們舉行了莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式,繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀行程:分別參觀了匈奴文化展覽,參加了歡樂(lè)大課堂,欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈。還有驚奇的射弩體驗(yàn)及刺激的4d電影。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農(nóng)耕館出發(fā),在那里。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農(nóng)家生活及真實(shí)再現(xiàn)的作坊中,相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停,美麗的農(nóng)耕館和孩子們的笑容將會(huì)永遠(yuǎn)定格。

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,通過(guò)跟周老師的學(xué)習(xí)以及接觸孩子們,我想說(shuō),每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,我們應(yīng)該蹲下來(lái),走進(jìn)孩子們的心里,引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),因材施教。要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化的培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

實(shí)習(xí)生活的日子不多了,這段經(jīng)歷猶記心中,有些不舍,有些依戀。如果你要問(wèn)我收獲了什么?我告訴你我收獲了收獲了良師,收獲了當(dāng)老師的快樂(lè),收獲了一顆顆童心。

我的教學(xué)心得感悟篇十

第一段:引言(200字)。

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索與實(shí)踐的藝術(shù),每一位教師都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn),獲得體會(huì)與感悟。通過(guò)不斷反思與總結(jié),教師能夠提高教學(xué)效果并不斷成長(zhǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我也積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì)與感悟,下面我將分享給大家。

?

第二段:關(guān)注學(xué)生的需求(200字)。

在教學(xué)過(guò)程中,我深深意識(shí)到了學(xué)生的需求是教學(xué)的核心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,作為教師,我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容,更要關(guān)注學(xué)生的理解以及學(xué)習(xí)的方法。因此,我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與,及時(shí)解答他們的疑問(wèn),確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

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第三段:積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力(200字)。

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生擁有一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),他們才會(huì)更加渴望學(xué)習(xí),并愿意主動(dòng)參與其中。因此,我會(huì)通過(guò)及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的努力和成就來(lái)塑造他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度,并運(yùn)用各種互動(dòng)教學(xué)的方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加愿意主動(dòng)思考和探索。

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第四段:合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)(200字)。

好的課堂氛圍和高效的學(xué)習(xí)氛圍是相互促進(jìn)的。一節(jié)高質(zhì)量的課需要合理安排課堂時(shí)間和任務(wù)。在我教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制和任務(wù)分配。通過(guò)科學(xué)、緊湊的課堂時(shí)間規(guī)劃,我可以充分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況,適時(shí)調(diào)整和安排任務(wù),確保他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并獲得成就感。

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第五段:持續(xù)反思與成長(zhǎng)(200字)。

作為一名教師,我深知教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。因此,我會(huì)持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果,并擁有刨根問(wèn)底的求知欲與不斷學(xué)習(xí)的意愿。通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn),我不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí),我也愿意接受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋與建議,不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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總結(jié)(100字):

通過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐與探索,我逐漸認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的需求、積極鼓勵(lì)、合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)以及持續(xù)反思與成長(zhǎng)等是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)與感悟?qū)τ谖覀€(gè)人的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我相信,在以后的教學(xué)道路上,我將繼續(xù)努力并不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

我的教學(xué)心得感悟篇十一

作為一名教師,我深知課堂教學(xué)的重要性。在我的教學(xué)生涯中,我不斷地探索、反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法,以期望為學(xué)生提供最有效、最有趣、最富有啟發(fā)性的課堂教學(xué)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中獲得的一些心得體會(huì)。

首先,我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。盡管我們教師需要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,但我們必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力,為他們定制最合適的教學(xué)方式。在我的課堂上,我努力創(chuàng)造一個(gè)包容性和多元化的環(huán)境,讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

其次,我相信培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我嘗試通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。通過(guò)這些方法,學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí),還能夠培養(yǎng)思考、溝通和協(xié)作的能力。我認(rèn)為,這些技能將在他們未來(lái)的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。

第三,我了解到課堂氛圍的重要性。一個(gè)積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生感到安全、放松和自信。在我的課堂上,我努力創(chuàng)造一個(gè)積極、支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠自由發(fā)表觀點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

最后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我努力展示出對(duì)教學(xué)的熱情和承諾,通過(guò)自己的行為和態(tài)度,向?qū)W生傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好,幫助他們找到自己的人生目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。

總之,課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的任務(wù)。通過(guò)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,我得到了很多有益的心得體會(huì)。我期待繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有影響力的課堂教學(xué)。

我的教學(xué)心得感悟篇十二

java實(shí)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)習(xí)中的心得感悟就是實(shí)習(xí)帶來(lái)的知識(shí)。以下是小編為大家精心整理的java實(shí)習(xí)心得感悟,歡迎大家閱讀。

作為就業(yè)培訓(xùn),項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大,常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié),簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目,不能是以前做過(guò)的。

2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,不能是精簡(jiǎn)以后的,不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。

3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致。

4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。

長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn),如果你想要更多的了解,可以繼續(xù)往后看。

一:項(xiàng)目的地位。

因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),大部分都具備一定的編程基礎(chǔ),尤其是在?;蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生,多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點(diǎn):

(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù),也就是會(huì)的挺多,但都是皮毛,不能滿足就業(yè)的需要。

(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),完全是想象中學(xué)習(xí),考試還行,一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過(guò)項(xiàng)目練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化,然后通過(guò)項(xiàng)目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn),從而彌補(bǔ)這些不足,盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。

二:如何選擇項(xiàng)目。

項(xiàng)目既然那么重要,肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目,那么究竟如何來(lái)選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面:

1:項(xiàng)目不能太大,也不能太小。

這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段,練習(xí)的時(shí)間,練習(xí)的目標(biāo)來(lái)判斷。不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了沒(méi)有意義,達(dá)不到練習(xí)的目的。

2:項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。

項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng),或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象,不能夠是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限,必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng),需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握,所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。

3:項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)以致用,學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)。

用中使用,才能夠真正理解和掌握,再說(shuō)了,軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè),什么算會(huì)了,那就是能夠做出來(lái),寫(xiě)出代碼來(lái),把問(wèn)題解決了,你就算會(huì)了。

4:最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。

學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí),就要走上實(shí)際的工作崗位了,如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要,那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目,到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司,不過(guò)是換個(gè)地方干活而已,完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。

三:java怎么選擇項(xiàng)目。

這個(gè)不是靠想象,而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣弄一下:這也算是邏輯思維),當(dāng)然這里只是討論方法,不涉及具體的項(xiàng)目案例。

我們可以采用倒推的方式來(lái)分析:

(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目,分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn),這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后,同樣去分解,定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。

(5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要。

求掌握的深度,分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了,把上面的分析用正向描述就是:

日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。

附注:有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論),最最基本和重要的一條就是:絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做,而不是看和聽(tīng),所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目,演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼,讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。

上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法,這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下:

1:真項(xiàng)目。

是在不斷變化的,應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化,這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上,舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了,根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。

java的做法是:沒(méi)有固定項(xiàng)目,每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求,然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設(shè)計(jì),以保證既能訓(xùn)練技術(shù),又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步,企業(yè)做什么,我們就學(xué)什么,然后也跟著做什么。

2:真流程。

開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始,到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié),都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。

練學(xué)生。

3:真環(huán)境。

開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣,包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。

java的做法是:構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境,然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣,分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理,一個(gè)班分成多個(gè)小組,每個(gè)組有自己的teamleader,大家分工合作,共同完成項(xiàng)目。

4:真開(kāi)發(fā)。

這是java最與眾不同的一點(diǎn),java深知:軟件是做出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的,企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員,而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào):項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。

要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等,然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同:

(1):現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì),而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法,而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2):java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目,很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)??赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn):為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!

體現(xiàn)的思想,其實(shí),看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。

備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期,我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)行了為期三周的java實(shí)訓(xùn)?,F(xiàn)在即將結(jié)束了,回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,通過(guò)這次為期三周的實(shí)訓(xùn),遇到了很多自己感興趣的問(wèn)題,就會(huì)很有興趣,當(dāng)然學(xué)知識(shí)可不能憑自己的愛(ài)好和一時(shí)興趣,不能遇到自己不敢興趣的問(wèn)題就把它拋給同學(xué),要學(xué)會(huì)自己踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真的去解決問(wèn)題。要一步一個(gè)腳印,認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在扎實(shí)掌握課本實(shí)例和內(nèi)容之后,有一定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí),充分全面的了解java的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。

們查找jdk,查找類的用法終于完美解決!甚是興奮!在我所學(xué)的語(yǔ)言當(dāng)中,我自認(rèn)為java是一門比較強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言,不僅僅因?yàn)樗目缙脚_(tái)性,更多的是因?yàn)樗撵`活多變和實(shí)用性較強(qiáng),可以說(shuō)比較的經(jīng)典和強(qiáng)悍。

所以學(xué)好java語(yǔ)言有很大的用處,這次實(shí)訓(xùn),面對(duì)一道陌生的題目和要求時(shí),不應(yīng)慌張和無(wú)措,首先應(yīng)該想到這和課本上的哪些知識(shí)具有結(jié)合點(diǎn),回憶和分析這種結(jié)構(gòu)的算法和具體實(shí)施方法,綜合考慮其他的方面,例如:該題的易寫(xiě)性和易懂性及其他的問(wèn)題的可利用性。在編寫(xiě)時(shí),一個(gè)小小的符號(hào),一個(gè)常量變量的設(shè)定,這都無(wú)不考量著我們的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn),所以學(xué)習(xí)java,不僅對(duì)我們以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言有很大的好處,而且也讓我們知道了和理解了作為一個(gè)編程人員首先應(yīng)具有的良好心理素質(zhì),那就是冷靜思考和專心致志。對(duì)待學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。

這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂。

就問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,只要自己盡自己的全力,和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下,終于運(yùn)行成功,這種成就感美不可言,心情愉悅至極。據(jù)我了解,軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的工程型人才要富有創(chuàng)新精神。軟件工程技術(shù)人員致力于開(kāi)發(fā)可靠好用的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品,必須具有扎實(shí)寬泛的知識(shí)面和較高的社會(huì)責(zé)任感,必須了解最新的技術(shù)進(jìn)展、能夠綜合運(yùn)用各方面技術(shù)并深刻理解設(shè)計(jì)一個(gè)合格產(chǎn)品所涉及的多方面因素,如市場(chǎng)需求、用戶習(xí)慣等。另外,這兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域是相輔相成的,并共同推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的方展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā),軟件工業(yè)則對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展以及軟件應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展起著重要的推動(dòng)作用。軟件工程人才的就業(yè)前景十分看好。

未來(lái)幾年,國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要在各大軟件公。

司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明,我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元,軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人,在中國(guó)十大it職場(chǎng)人氣職位中,軟件工程師位列第一位,軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。信息化是it界的焦點(diǎn)。而信息化的實(shí)現(xiàn),除了需要技術(shù)支持,人才也是很重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)軟件工程人才,已經(jīng)成為中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

取早如成為一名合格的專業(yè)性人才!

最后終于要結(jié)束了,大家都有種釋?xiě)训母杏X(jué),當(dāng)然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識(shí)之后的飽滿感,學(xué)知識(shí)就像吃東西一樣,吃飽了就應(yīng)該好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用,做到舉一反三,將所學(xué)知識(shí)充分融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去,為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校和老師能夠?yàn)槲覀兲峁┻@次機(jī)會(huì),讓我們更好的掌握和了解java這門語(yǔ)言。謝謝!

經(jīng)過(guò)五天的java實(shí)訓(xùn),感觸很深,收獲也很大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也有了很多的認(rèn)識(shí),回首本學(xué)期java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,關(guān)于類型、變量、接口、輸入輸出流、分析異常、拋出異常,后期主要是小程序運(yùn)用,gui界面設(shè)計(jì)和事件。

它的較強(qiáng)的實(shí)用性,強(qiáng)悍的嵌入性。

本次實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)我們對(duì)項(xiàng)目流程不熟悉和對(duì)整體項(xiàng)目的把握不清楚,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和表的建設(shè)以及表與表之間的聯(lián)系,還有一些代碼的編寫(xiě),這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。

通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn),雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但是總體上收獲挺大的,當(dāng)我們正式準(zhǔn)備學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)java編程技術(shù)時(shí),讓我感到非常高興,因?yàn)閖ava一直學(xué)的是課本知識(shí),所以實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是必須要學(xué)會(huì)熟練操作的。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)習(xí)后也并非是想象中那樣順利,開(kāi)始的學(xué)習(xí)讓我異常感到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨,因?yàn)閷W(xué)習(xí)中我遇到了很多以前未曾遇到的難點(diǎn),有時(shí)后也難免會(huì)失去耐心,但是,通過(guò)老師的指導(dǎo),自己的努力的練習(xí),我順利的化解了一道道的障礙??朔薺ava學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān),現(xiàn)在自己已經(jīng)基本掌握了java的基礎(chǔ)知識(shí)。

有些知識(shí)點(diǎn)以前沒(méi)有學(xué)過(guò),但我也。

沒(méi)有去研究,實(shí)訓(xùn)時(shí)突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知,雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題,但要浪費(fèi)許多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方,同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn),也是在實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂當(dāng)局者迷,旁觀者清,有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤,偏偏程序運(yùn)行時(shí)就是有錯(cuò)誤,讓其他同學(xué)幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō),相互幫助是很重要的一點(diǎn),這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說(shuō):要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo),問(wèn)題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。

社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的,所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變,總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向。

這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就要問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,也要盡自己的全力,和身邊的同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下終于運(yùn)行成功,這種感覺(jué)美不可言,心情愉悅至極,有很強(qiáng)的成就感。

最后,我自己感覺(jué)這次實(shí)訓(xùn)的收獲還是很大的,我相信在不久的將來(lái)我們會(huì)有自己的一片天空。

我的教學(xué)心得感悟篇十三

教學(xué)生化學(xué),首先給學(xué)生灌輸化學(xué)思想,比如建立化學(xué)模型,化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,從實(shí)驗(yàn)中分析出有效的數(shù)據(jù),這樣才能拿下化學(xué),下面是本站小編精心整理的化學(xué)教學(xué)心得感悟,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

一、教學(xué)工作回顧。

初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。

作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。

為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,制作多媒體。

課件。

利用網(wǎng)絡(luò)資源特別是利用自己的教學(xué)博客資源力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理查缺補(bǔ)漏形成小的知識(shí)系統(tǒng)找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題:

1、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí),經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。

4、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

三、下學(xué)期教學(xué)工作打算。

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》,實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程的特點(diǎn),用新的教學(xué)理念武裝自己。研究考試動(dòng)向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短,以求達(dá)到更好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)了這一部分的力度。

7、抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng),給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處安排,本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)。

4、5兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排組織下,本學(xué)年的教學(xué)工作得以順利完成。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),以待提高:

一、工作內(nèi)容。

1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好。

教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、上課情況:增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

學(xué)生成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重,對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶不深刻,雖然取得了一定的成績(jī),但部分學(xué)生容易驕傲自滿,學(xué)習(xí)上不夠謹(jǐn)慎謙虛。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我定克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。

作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。

為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,制作多媒體課件,利用網(wǎng)絡(luò)資源,特別是利用自己的教學(xué)博客資源,力求的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn),按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理,查缺補(bǔ)漏,形成小的知識(shí)系統(tǒng),找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題,以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題:1、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí),經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。

4、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

我的教學(xué)心得感悟篇十四

教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),而作為一名教師,我始終堅(jiān)信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試,勇于接受挑戰(zhàn)的人?!痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,我積累了一些教學(xué)心得和感悟,這不僅能夠讓學(xué)生受益,也給了我自己不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下將從教學(xué)方法、班級(jí)管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述。

首先,教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我注重動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式,通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等形式使抽象的知識(shí)更加形象生動(dòng),使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,提問(wèn)解惑,培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這些方法的運(yùn)用,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。

其次,班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要的工作。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和需求。在班級(jí)管理中,我力求公平公正,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任心。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重,共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和沖突,我經(jīng)常會(huì)采取開(kāi)放性的談話方式解決,使學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的問(wèn)題,并通過(guò)自我調(diào)整和控制來(lái)解決。通過(guò)班級(jí)管理,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升不僅僅是知識(shí)的改變,更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。

第三,教學(xué)態(tài)度對(duì)于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師,必須懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)學(xué)生的深深的關(guān)愛(ài),才能將知識(shí)真正傳遞給學(xué)生。在我看來(lái),教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),不僅僅是一份工作。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生,我都會(huì)用心傾聽(tīng)他們,了解他們的需求,并盡力幫助他們克服困難。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識(shí),更是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任心和有社會(huì)責(zé)任感的人。

其次,同學(xué)關(guān)系也對(duì)教學(xué)起著積極的影響。一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)合作,使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課外活動(dòng)中,我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù),提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互相幫助和合作,學(xué)生成為一個(gè)個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人。

最后,對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃,我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個(gè)職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會(huì)持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷更新知識(shí),提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅(jiān)信只有不斷進(jìn)步,才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。

通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,教師們能夠成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的,但是只要我們持之以恒,用心對(duì)待教育,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng),成為有用的社會(huì)人才。

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