作文是綜合運(yùn)用語言文字來表達(dá)思想和觀點(diǎn)的過程，通過寫作文可以提高自己的語言表達(dá)和文字表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免太過于個(gè)人化的情緒和言辭，保持中立和客觀?？偨Y(jié)是映照個(gè)人成長(zhǎng)的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
各位家長(zhǎng)朋友，大家下午好!
歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個(gè)孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍?！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對(duì)此，國家教委幾次對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略。
首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。
“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細(xì)、過深”。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。
語文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥黹_玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討這一事宜。去年，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動(dòng)，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕?；顒?dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生?；顒?dòng)讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進(jìn)一步的了解。
濰坊高新區(qū)北海國際學(xué)校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國推動(dòng)讀書十大人物”。
浙江富陽教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級(jí)能用文言文寫文章。
江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀。
安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。
這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。
我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時(shí)的心血來潮，而是由來已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。
說到這里大家心里還有一個(gè)疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《成語兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)里，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!
現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?語文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。
因此，我們?cè)谑谡n進(jìn)度，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白。
下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。
一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)。
一個(gè)注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認(rèn)、問。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。一個(gè)平時(shí)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來說，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。
閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來說不是難事，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來說，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來得更實(shí)際，有誘惑。不過請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過分。
在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上，我不畏懼，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
閱讀對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要，書籍是生命的營養(yǎng)品，同樣也是完善自我的必需品。下面是本站小編給大家整理的閱讀主題家長(zhǎng)會(huì)。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：
首先表示感謝，首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，盡管這應(yīng)該是您份內(nèi)的職責(zé)，但是我們依然為您能夠主動(dòng)地盡職盡責(zé)表示感謝。您來了的時(shí)候，您的孩子可能會(huì)忐忑，但更多的是喜悅和幸福，您能為了他而推掉所有的事物，能拒絕所有的理由，相信您的到來贏得了孩子尊重，也為他的有一個(gè)良好的開端打下了基礎(chǔ)。第二感謝，感謝您選擇了第一小學(xué)。第一小學(xué)的校址比較老，盡管我們的校長(zhǎng)為此做了很多的努力，但比起周邊新建的學(xué)校，他顯然沒有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家長(zhǎng)有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀，請(qǐng)您務(wù)必讀一讀，它絕不是一本童書，它是一本經(jīng)典的教育名著，教會(huì)您如何懂得孩子，如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學(xué)?！?，大意是不同學(xué)校之間孩子們唱的表達(dá)對(duì)自己學(xué)校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學(xué)校，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校!”巴學(xué)園就被那一群孩子唱成“巴學(xué)園，破學(xué)校，進(jìn)去一看，還是破學(xué)校!”這樣，小豆豆們就反擊：“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校!”我希望我們的學(xué)生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺，雖然我們的學(xué)校不夠漂亮，但我們的師資夠漂亮，教學(xué)質(zhì)量夠漂亮，我們業(yè)內(nèi)的老師都知道，給孩子選擇老師，外行看校舍，內(nèi)行看師資，看質(zhì)量。我希望，我們第一小學(xué)給你們這種感覺，校舍一般，老師不錯(cuò)，質(zhì)量滿意，我相信我們很多班級(jí)的家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸!
今天召集大家在這，主要想跟大家交流兩個(gè)重要，一是家庭教育的重要，一是閱讀的重要。
首先說家庭教育的重要。
可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性，竟然還有人從內(nèi)心想劃清責(zé)任，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事，就是老師的事，與家長(zhǎng)無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負(fù)著這樣的理念那你就太愚蠢啦，這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學(xué)校的老師每一個(gè)都是別人的媽媽和爸爸，再對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)上那當(dāng)然要是竭盡全力的。比如我，我就是我兒子的家庭教師，他的每份作業(yè)我都是要檢查，要簽字的。我從不抱怨老師，我覺得這是我應(yīng)該做的，我對(duì)我兒子負(fù)責(zé)任，不需要任何理由，不需要去和老師劃分界限，如果要?jiǎng)澐值脑挘褪菍W(xué)校的學(xué)習(xí)歸老師，家庭的學(xué)習(xí)主要是我監(jiān)督。
說到監(jiān)督啦，有的家長(zhǎng)又找到了理由，“我相信樹大自然直，我要培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！蔽矣X得這個(gè)理由在一定程度上是行得通的，那就是，你有一個(gè)聰明、自覺地好孩子，他具有了好的基因和習(xí)慣，是完全可以的。如果沒有，你必須幫扶，比如我覺得我兒子就不大自覺，智力上也沒什么優(yōu)勢(shì)，所以我一直以來都給他檢查作業(yè)，但是，前天晚上，我要給他檢查，他拍著不讓，他鄭重的說：“媽媽，我要靠自己的能力得100!”真的，我聽到他這句話時(shí)我很高興啊，我等這一天好久啦!因?yàn)樽詮纳先昙?jí)來，他的作業(yè)幾乎不出錯(cuò)啦，而且白天的測(cè)試通過他老師的反饋，也幾乎都是受表揚(yáng)的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果，你的孩子能大致可以的話，你才能慢慢放手，否則，你一定要堅(jiān)持，靜待花開，等著孩子能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)那天您在放手。
四年前，我就給四年級(jí)一班的家長(zhǎng)講過教育上著名的“金字塔”理論，小時(shí)候你付出的多，長(zhǎng)大了你付出的就少，小時(shí)候，你付出的越少，長(zhǎng)大了你需要付出的就越多，而且效果還不好。只在孩子求學(xué)期間家長(zhǎng)干預(yù)的越早，越科學(xué)，孩子就越學(xué)越輕松。去年還給大家讀過一個(gè)關(guān)于“十字架”的故事，這個(gè)故事也是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子盡責(zé)才能使自己中年幸福、老年無憂。大意是一個(gè)人扛著十字架，覺得很累，有的人堅(jiān)持著，有的人陸續(xù)截去一截截，當(dāng)時(shí)是輕松啦，但后來遇到了很深的溝壑，那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦，而相反不斷的去截短十字架當(dāng)時(shí)輕松的那些人卻過不去那個(gè)坎啦。人家說，沒有過不去的坎，這個(gè)坎就是平時(shí)自己要對(duì)家人、朋友、孩子盡職盡責(zé)。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，說的極有道理。
但話又說回來，現(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)還是愿意管，但是怎樣管，管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學(xué)問，家長(zhǎng)們要相互學(xué)習(xí)，多與老師溝通，自己多看書，多進(jìn)步，實(shí)在不是我在這里三言兩語能說的清。
今天，我想重點(diǎn)和家長(zhǎng)交流的就是關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生閱讀的事情。很多家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸，我們高新區(qū)第一小學(xué)是一個(gè)非常重視閱讀的學(xué)校，學(xué)校每年拿出一萬多元更新班級(jí)圖書角和圖書室，班級(jí)內(nèi)年年進(jìn)行班級(jí)圖書角的捐10元更新圖書角的活動(dòng)，有的班級(jí)已經(jīng)堅(jiān)持了3年，班內(nèi)的圖書達(dá)到了四五百本，學(xué)校每年進(jìn)行閱讀小博士、書香少年的評(píng)比。而且最初開展課外閱讀的班級(jí)在今年的區(qū)級(jí)調(diào)研考試十家學(xué)校。(包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)和華僑城小學(xué))中語文名列第一，數(shù)學(xué)名列第二，這說明，我們的實(shí)驗(yàn)是成功的，今年我們還將進(jìn)一步提高改革的力度。
首先，跟大家交流我們要做什么。
請(qǐng)大家看著你手中的宣傳單，這就是我們學(xué)校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學(xué)實(shí)踐精心選擇的。我給大家做一個(gè)大致的介紹。必修書，必讀書，選讀書。也就是您在我們學(xué)校讀書，孩子將在我們老師科學(xué)的引導(dǎo)下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。
第二，跟大家交流為什么這么做。
(1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學(xué)期五年級(jí)和四年級(jí)的語文測(cè)試卷，據(jù)我們老師統(tǒng)計(jì)五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)分只占14分，四年級(jí)僅占30分。據(jù)初中老師反饋，中學(xué)占得分?jǐn)?shù)基本都是15分以內(nèi)。家長(zhǎng)朋友們按20周計(jì)算，每周按9課時(shí)算就是180個(gè)課時(shí)，乘以35，課上是6300分，課下那我們知道每天都有作業(yè)，一學(xué)期按照150天，每天20分鐘的作業(yè)，(不止這些)這又是3000分，這加起來大約是10000分，我們花費(fèi)接近200個(gè)小時(shí)，就是為了得那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，有意思嗎?值嗎，我們幾乎都是同齡人，我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本，年復(fù)一年，這本書值得我們浪費(fèi)這么多時(shí)間嘛，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們學(xué)得又苦、又累，關(guān)鍵是效果還不好。我想，一定是哪里出了問題。
(2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學(xué)校都走在了我們前列。比如，清華大學(xué)附屬小學(xué)的竇桂梅校長(zhǎng)的三個(gè)超越(超越課堂、超越教材，超越教師)和主題單元教學(xué)，將大量共讀書納入到學(xué)生的課堂。濰坊北海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓興娥老師的兩周上完教材，讓學(xué)生的閱讀踏入快車道的實(shí)踐，濰坊市集全市之力開展的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即每一個(gè)單元都配套一本共讀書，每個(gè)學(xué)期是八本。做得力度最大的是江蘇省，南方的教育一直走在全國的前沿，與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。提出學(xué)生應(yīng)該在低段讀圖畫書、繪本1000本，中段讀1500——15000字的橋梁書500本，高段讀100——200頁左右的純文字童書200本。以高段為例，也就是孩子每年要閱讀100本書，每學(xué)期要閱讀50本。每個(gè)月要可以讀10本，能做到嗎，一定能做到，我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書，一個(gè)月至少讀20本，我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《笑貓。
日記。
》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書，基本上都不過夜讀完。有的人可能說，您說的這都是好學(xué)生，其實(shí)真不是，別的不說，我兒子在班里一二年級(jí)連中游生都算不上，(舉個(gè)例子)但是上了三年級(jí)就比較輕松了，他的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和閱讀基本上都不出錯(cuò)的。老師說他很有后勁，這個(gè)后勁是怎么形成的，我想就是閱讀的力量，請(qǐng)您相信您的孩子，堅(jiān)持閱讀，如果孩子不能獨(dú)立閱讀，那就堅(jiān)持每天半小時(shí)的共讀，一定能取得很好的效果。
(3)國外的做法。猶太人64本，芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40本，韓國人人均25本，而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本，20xx年達(dá)到4.39本。再看我們的特別行政區(qū)，香港從20xx年要求大中小學(xué)生每人閱讀30本。中國臺(tái)灣地區(qū)要求幼童100低年級(jí)80，中年級(jí)60，高年級(jí)40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。
(4)閱讀對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用。這也是顯而易見的，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如果理解能力差，不用說，他的數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)一定很吃力。實(shí)踐證明凡是孩子理解能力差，一定是閱讀有障礙。天津市基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)邢真說，受應(yīng)試教育影響，包括教育界在內(nèi)的相當(dāng)多的人，常把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，并認(rèn)為閱讀“閑書”就會(huì)干擾對(duì)課內(nèi)“正書”的學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。
作文。
不好，就多買幾本作文輔導(dǎo)用書;數(shù)學(xué)不好，就多買幾本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材??在我們的周圍，“缺啥補(bǔ)啥”的功利性閱讀成了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子閱讀的要求。這樣錯(cuò)誤的觀念，在我們身邊有很多鮮活的例子，家長(zhǎng)可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書，這好像是很正常的不正常的事。
(5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。
這里就是一個(gè)讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。
我曾看一項(xiàng)對(duì)14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級(jí)越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。
我家的兒子很正常，說他正常呢，就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲，他算是很喜歡讀書的孩子，但是如果讓他排序，閱讀是永遠(yuǎn)也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多，因?yàn)殡娨暫蛢?yōu)秀的作用就是娛樂，而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。
孩子的心靈就是一塊田地，不長(zhǎng)糧食就長(zhǎng)荒草，你讓他閑著，他也不會(huì)去休息，也不會(huì)像我們小時(shí)候那樣找同學(xué)出去跑跑玩玩啊，鍛煉身體，他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行，你就那本語文書，樂趣就那么點(diǎn)，知識(shí)就那么點(diǎn)，他掌握個(gè)90%就差不多了，不是有研究證明嗎，知識(shí)在掌握90%的時(shí)候往前學(xué)習(xí)效果最好，如果花大量的時(shí)間機(jī)械的重復(fù)保證達(dá)到100%那肯定讓他厭煩，如果能夠集體補(bǔ)充很多鮮活的有益的知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流的場(chǎng)，那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時(shí)間從電視和游戲面前拉過來。而且我們將課外閱讀有計(jì)劃的納入到課內(nèi)，會(huì)使孩子今后的學(xué)習(xí)更輕松。比如《學(xué)兒歌識(shí)漢字》。
成語。
俗語。
諺語。
的理解和使用。比如《古詩七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠(yuǎn)古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識(shí)，對(duì)孩子初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。韓興娥老師給我們講了一個(gè)他的初一孩子和初三孩子交叉考?xì)v史幫助初三孩子取得好成績(jī)的例子，充分說明了課內(nèi)大量閱讀對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)的幫助，也許，您現(xiàn)在還感受不到，幾年之后，你就能從孩子的言談之中感受出來。
第三.跟大家交流我們打算怎么做。
1.晨誦每天一節(jié)。學(xué)習(xí)背誦《學(xué)兒歌、識(shí)漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。
2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級(jí)書屋里的書籍。
3.改革課堂教學(xué)。把語文書教薄，給語文書減肥。怎么減，舉個(gè)例子，大上一學(xué)期23周我們是學(xué)習(xí)這一本書，上學(xué)期17周也是上著一本書，而且上的還不錯(cuò)，這不說明其中七周的時(shí)間沒有多少用處，換而言之，我們的語文書它的彈性是非常大的，老師緊緊手，一學(xué)期擠出一個(gè)月的時(shí)間來，是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間就結(jié)束語文教材的學(xué)習(xí)，大量補(bǔ)充其他相關(guān)的文學(xué)作品。當(dāng)然，您放心，孩子的語文課本的知識(shí)是絕不會(huì)放松，孩子考試首先要保障，我們不去追求第一，去拿那個(gè)干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭(zhēng)上游，前面曾經(jīng)說過我們實(shí)驗(yàn)班拿了全區(qū)第一，其實(shí)我們真沒那么想，這一級(jí)的生源很一般，班內(nèi)有差不多一半的外來務(wù)工子女，但是我們就是這樣的孩子也達(dá)到了讓我們滿意的效果。
第四，我們?cè)鯓硬拍茏觥?/p>
1.教師層面的理念更新、學(xué)習(xí)，實(shí)踐。開學(xué)初，我們進(jìn)行了兩次教研會(huì)，所有老師都誠懇的接受了學(xué)校的建議，愿意扎扎實(shí)實(shí)的讓孩子愛上閱讀。我們給每個(gè)老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學(xué)著作《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》的書籍，讓老師從方法上學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)孩子閱讀。我們還將邀請(qǐng)《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座，我們還會(huì)組織老師參加全國、全省的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費(fèi)讓老師外出增視野，長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)方法、提技能，我們高新區(qū)第一小學(xué)的師資可以自豪的說絕對(duì)列于全區(qū)的前三甲，我校在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)中都是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，我前面所說的我們第一小學(xué)，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校，這個(gè)進(jìn)去，就是接受我們的教育，接觸我們的教師之后，您一定有所感觸。當(dāng)然，也不盡然，我們還有很多的空間，但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切，可能您覺得您的老師還沒達(dá)到您的要求，我想這是可以理解的，您也可以對(duì)比一下其他學(xué)校，甚至從昂貴的私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，到底什么是優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學(xué)校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊(duì)伍上下足氣力，比較有代表性的，上學(xué)年區(qū)教育局組織的星期六課堂，就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學(xué)習(xí)，我們就承辦了兩次，承辦一次的有兩家，承辦兩次的只有我們和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
2.家長(zhǎng)的支持。每人100元。這100元，包括學(xué)生的2本必讀書，4——6本共讀書，還有10元錢的班級(jí)圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長(zhǎng)會(huì)，您一定傳達(dá)明白，課題班，可能更多一些，但是你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，您的孩子受益也一定更多。
有必要做一個(gè)對(duì)比，我們區(qū)有三所學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行的八歲能讀會(huì)。
寫實(shí)驗(yàn)，他們要準(zhǔn)備5000元左右的電腦，5000元左右的程序費(fèi)，還有5000元左右的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，孩子每學(xué)期還要上交200元的班級(jí)共讀書費(fèi)，可以說是貴族式的閱讀教育，而我們舉全校之力，共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育，每學(xué)期只需繳納100元左右的共讀費(fèi)，而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進(jìn)行下去，我們的孩子就能接受這些課程，將來對(duì)他的學(xué)習(xí)一定是有不可估計(jì)的推動(dòng)作用，我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教，有的孩子1，有的孩子1+2，多數(shù)孩子能達(dá)到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達(dá)到1+2+4+x，所以說我們所做的這些都是自愿，家長(zhǎng)根據(jù)情況參與。
但是我想說的是，在這個(gè)過程中，為了您的孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)更多的才干，我們的老師付出了大量的額外工作量，需要備課，監(jiān)督孩子讀書，反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報(bào)酬，您可以打聽一下孩子上個(gè)所謂的課程輔導(dǎo)班的價(jià)格。需要的是您的支持，如果您不同意，您可以只讓交幾十元錢光買必讀書，因?yàn)槲覀兂姓J(rèn)孩子接受的差異，甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學(xué)語文書，我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話，他現(xiàn)在也可以考一個(gè)還算可以的成績(jī)，但是不敢保證他上了五年級(jí)，上了中學(xué)語文還能考個(gè)像樣的成績(jī)，因?yàn)樵嚲韼缀醪豢冀滩纳系某煽?jī)。
但是，我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是，我不想學(xué)，我不想交錢，我也不讓其他孩子學(xué)，咱千萬別做這樣的事，這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢，現(xiàn)在物價(jià)上漲這么嚴(yán)重，能買三二十斤蘋果，旅游的話出不去淄博，豬蹄子買不了5個(gè)。
其實(shí)多年來，優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的，老師一直在做一個(gè)和后進(jìn)生拉平的工作，一本教材老師翻爛拉，學(xué)生學(xué)吐拉，很多孩子在課堂上根本吃不飽，還有的孩子特別是男孩子開始偏科，偏理科，這與當(dāng)前的語文教育“少慢費(fèi)差”(內(nèi)容少，進(jìn)度慢，費(fèi)體力精力效果差)是不無關(guān)系的。
如果我們這項(xiàng)工程能得以實(shí)現(xiàn)，我期望您能行動(dòng)起來!
1.給孩子買個(gè)小書櫥。
2.給孩子一盞臺(tái)燈。
3.一年級(jí)的家長(zhǎng)每天親子共讀20分鐘。其他年級(jí)的孩子能自己讀書20分鐘。
4.當(dāng)孩子讀書時(shí)，您最好也能和他一起讀，至少您把電視關(guān)的聲音小一些，再小一些。
美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個(gè)孩子向前走去》。詩里說：
“有一個(gè)孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成那東西，
那東西就變成了他的一部分??。
如果是早開的紫丁香，
那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;。
如果是雜亂的野草，
那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。
我們都想看見一個(gè)孩子。
一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。
一個(gè)孩子一天天地向前走去，
長(zhǎng)大了，
很有知識(shí)，很有技能，
還善良和有詩意，語言斯文??。
同樣是長(zhǎng)大，那會(huì)多么不一樣!
最后衷心的期望各位家長(zhǎng)能給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)空間，我們將還給您更多的精彩!
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以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也非常感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之余來參加家長(zhǎng)會(huì)。
時(shí)間過的飛快，依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的年少張狂，都已在學(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)?；\罩著我們，似乎在一個(gè)孕育著收獲的秋天，您的孩子成熟了許多。
在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們會(huì)在一起談天說地。記得有一次，聽到幾個(gè)同學(xué)在討論說：怎么這么難與家長(zhǎng)溝通?。∵@就是代溝嗎？難道說，我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不可消滅的代溝嗎？難道說，我們與父母真的就沒有共同的話題嗎？我想，并不是這樣的。
家長(zhǎng)們，您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解；您為了能讓孩子的生活條件更好一些，而努力工作我們也可以理解，但如果您每天都去工作，讓孩子自己在家，且很少與孩子溝通的話，那代溝又怎能不產(chǎn)生呢？雖然孩子需要充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，雖然孩子需要一片廣闊的天空去翱翔，但孩子更需要您的指引、呵護(hù)與關(guān)愛！所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)您在工作之余多與孩子談?wù)勑?，了解一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，不要讓工作代替了親情，不要讓代溝隨之而來。假期將要到了，希望您可以抽出一些時(shí)間，陪陪孩子，與孩子共度一個(gè)歡樂而又充實(shí)的假期。
最后，在新年即將到來之際，我代表xx級(jí)3班全體同學(xué)向各位叔叔、阿姨提前拜個(gè)早年。祝大家：新年快樂、合家團(tuán)圓，在新的一年里，事事順心、天天開心、心想事成。
我的演講完畢，謝謝大家！
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：
首先表示感謝，首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，盡管這應(yīng)該是您份內(nèi)的職責(zé)，但是我們依然為您能夠主動(dòng)地盡職盡責(zé)表示感謝。您來了的時(shí)候，您的孩子可能會(huì)忐忑，但更多的是喜悅和幸福，您能為了他而推掉所有的事物，能拒絕所有的理由，相信您的到來贏得了孩子尊重，也為他的有一個(gè)良好的開端打下了基礎(chǔ)。第二感謝，感謝您選擇了第一小學(xué)。第一小學(xué)的校址比較老，盡管我們的校長(zhǎng)為此做了很多的努力，但比起周邊新建的學(xué)校，他顯然沒有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家長(zhǎng)有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀，請(qǐng)您務(wù)必讀一讀，它絕不是一本童書，它是一本經(jīng)典的教育名著，教會(huì)您如何懂得孩子，如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學(xué)?！?，大意是不同學(xué)校之間孩子們唱的表達(dá)對(duì)自己學(xué)校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學(xué)校，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校!”巴學(xué)園就被那一群孩子唱成“巴學(xué)園，破學(xué)校，進(jìn)去一看，還是破學(xué)校!”這樣，小豆豆們就反擊：“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校!”我希望我們的學(xué)生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺，雖然我們的學(xué)校不夠漂亮，但我們的師資夠漂亮，教學(xué)質(zhì)量夠漂亮，我們業(yè)內(nèi)的老師都知道，給孩子選擇老師，外行看校舍，內(nèi)行看師資，看質(zhì)量。我希望，我們第一小學(xué)給你們這種感覺，校舍一般，老師不錯(cuò)，質(zhì)量滿意，我相信我們很多班級(jí)的家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸!
今天召集大家在這，主要想跟大家交流兩個(gè)重要，一是家庭教育的重要，一是閱讀的重要。
首先說家庭教育的重要。
可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性，竟然還有人從內(nèi)心想劃清責(zé)任，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事，就是老師的事，與家長(zhǎng)無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負(fù)著這樣的理念那你就太愚蠢啦，這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學(xué)校的老師每一個(gè)都是別人的媽媽和爸爸，再對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)上那當(dāng)然要是竭盡全力的。比如我，我就是我兒子的家庭教師，他的每份作業(yè)我都是要檢查，要簽字的。我從不抱怨老師，我覺得這是我應(yīng)該做的，我對(duì)我兒子負(fù)責(zé)任，不需要任何理由，不需要去和老師劃分界限，如果要?jiǎng)澐值脑?，就是學(xué)校的學(xué)習(xí)歸老師，家庭的學(xué)習(xí)主要是我監(jiān)督。
說到監(jiān)督啦，有的家長(zhǎng)又找到了理由，“我相信樹大自然直，我要培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！蔽矣X得這個(gè)理由在一定程度上是行得通的，那就是，你有一個(gè)聰明、自覺地好孩子，他具有了好的基因和習(xí)慣，是完全可以的。如果沒有，你必須幫扶，比如我覺得我兒子就不大自覺，智力上也沒什么優(yōu)勢(shì)，所以我一直以來都給他檢查作業(yè)，但是，前天晚上，我要給他檢查，他拍著不讓，他鄭重的說：“媽媽，我要靠自己的能力得100!”真的，我聽到他這句話時(shí)我很高興啊，我等這一天好久啦!因?yàn)樽詮纳先昙?jí)來，他的作業(yè)幾乎不出錯(cuò)啦，而且白天的測(cè)試通過他老師的反饋，也幾乎都是受表揚(yáng)的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果，你的孩子能大致可以的話，你才能慢慢放手，否則，你一定要堅(jiān)持，靜待花開，等著孩子能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)那天您在放手。
四年前，我就給四年級(jí)一班的家長(zhǎng)講過教育上著名的“金字塔”理論，小時(shí)候你付出的多，長(zhǎng)大了你付出的就少，小時(shí)候，你付出的越少，長(zhǎng)大了你需要付出的就越多，而且效果還不好。只在孩子求學(xué)期間家長(zhǎng)干預(yù)的越早，越科學(xué)，孩子就越學(xué)越輕松。去年還給大家讀過一個(gè)關(guān)于“十字架”的故事，這個(gè)故事也是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子盡責(zé)才能使自己中年幸福、老年無憂。大意是一個(gè)人扛著十字架，覺得很累，有的人堅(jiān)持著，有的人陸續(xù)截去一截截，當(dāng)時(shí)是輕松啦，但后來遇到了很深的溝壑，那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦，而相反不斷的去截短十字架當(dāng)時(shí)輕松的那些人卻過不去那個(gè)坎啦。人家說，沒有過不去的坎，這個(gè)坎就是平時(shí)自己要對(duì)家人、朋友、孩子盡職盡責(zé)。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，說的極有道理。
但話又說回來，現(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)還是愿意管，但是怎樣管，管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學(xué)問，家長(zhǎng)們要相互學(xué)習(xí)，多與老師溝通，自己多看書，多進(jìn)步，實(shí)在不是我在這里三言兩語能說的清。
今天，我想重點(diǎn)和家長(zhǎng)交流的就是關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生閱讀的事情。很多家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸，我們高新區(qū)第一小學(xué)是一個(gè)非常重視閱讀的學(xué)校，學(xué)校每年拿出一萬多元更新班級(jí)圖書角和圖書室，班級(jí)內(nèi)年年進(jìn)行班級(jí)圖書角的捐10元更新圖書角的活動(dòng)，有的班級(jí)已經(jīng)堅(jiān)持了3年，班內(nèi)的圖書達(dá)到了四五百本，學(xué)校每年進(jìn)行閱讀小博士、書香少年的評(píng)比。而且最初開展課外閱讀的班級(jí)在今年的區(qū)級(jí)調(diào)研考試十家學(xué)校。(包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)和華僑城小學(xué))中語文名列第一，數(shù)學(xué)名列第二，這說明，我們的實(shí)驗(yàn)是成功的，今年我們還將進(jìn)一步提高改革的力度。
首先，跟大家交流我們要做什么。
請(qǐng)大家看著你手中的宣傳單，這就是我們學(xué)校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學(xué)實(shí)踐精心選擇的。我給大家做一個(gè)大致的介紹。必修書，必讀書，選讀書。也就是您在我們學(xué)校讀書，孩子將在我們老師科學(xué)的引導(dǎo)下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。
第二，跟大家交流為什么這么做。
(1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學(xué)期五年級(jí)和四年級(jí)的語文測(cè)試卷，據(jù)我們老師統(tǒng)計(jì)五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)分只占14分，四年級(jí)僅占30分。據(jù)初中老師反饋，中學(xué)占得分?jǐn)?shù)基本都是15分以內(nèi)。家長(zhǎng)朋友們按20周計(jì)算，每周按9課時(shí)算就是180個(gè)課時(shí)，乘以35，課上是6300分，課下那我們知道每天都有作業(yè)，一學(xué)期按照150天，每天20分鐘的作業(yè)，(不止這些)這又是3000分，這加起來大約是10000分，我們花費(fèi)接近200個(gè)小時(shí)，就是為了得那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，有意思嗎?值嗎，我們幾乎都是同齡人，我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本，年復(fù)一年，這本書值得我們浪費(fèi)這么多時(shí)間嘛，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們學(xué)得又苦、又累，關(guān)鍵是效果還不好。我想，一定是哪里出了問題。
(2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學(xué)校都走在了我們前列。比如，清華大學(xué)附屬小學(xué)的竇桂梅校長(zhǎng)的三個(gè)超越(超越課堂、超越教材，超越教師)和主題單元教學(xué)，將大量共讀書納入到學(xué)生的課堂。濰坊北海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓興娥老師的兩周上完教材，讓學(xué)生的閱讀踏入快車道的實(shí)踐，濰坊市集全市之力開展的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即每一個(gè)單元都配套一本共讀書，每個(gè)學(xué)期是八本。做得力度最大的是江蘇省，南方的教育一直走在全國的前沿，與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。提出學(xué)生應(yīng)該在低段讀圖畫書、繪本1000本，中段讀1500——15000字的橋梁書500本，高段讀100——200頁左右的純文字童書200本。以高段為例，也就是孩子每年要閱讀100本書，每學(xué)期要閱讀50本。每個(gè)月要可以讀10本，能做到嗎，一定能做到，我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書，一個(gè)月至少讀20本，我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《笑貓日記》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書，基本上都不過夜讀完。有的人可能說，您說的這都是好學(xué)生，其實(shí)真不是，別的不說，我兒子在班里一二年級(jí)連中游生都算不上，(舉個(gè)例子)但是上了三年級(jí)就比較輕松了，他的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和閱讀基本上都不出錯(cuò)的。老師說他很有后勁，這個(gè)后勁是怎么形成的，我想就是閱讀的力量，請(qǐng)您相信您的孩子，堅(jiān)持閱讀，如果孩子不能獨(dú)立閱讀，那就堅(jiān)持每天半小時(shí)的共讀，一定能取得很好的效果。
(3)國外的做法。猶太人64本，芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40本，韓國人人均25本，而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本，20xx年達(dá)到4.39本。再看我們的特別行政區(qū)，香港從20xx年要求大中小學(xué)生每人閱讀30本。中國臺(tái)灣地區(qū)要求幼童100低年級(jí)80，中年級(jí)60，高年級(jí)40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。
(4)閱讀對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用。這也是顯而易見的，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如果理解能力差，不用說，他的數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)一定很吃力。實(shí)踐證明凡是孩子理解能力差，一定是閱讀有障礙。天津市基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)邢真說，受應(yīng)試教育影響，包括教育界在內(nèi)的相當(dāng)多的人，常把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，并認(rèn)為閱讀“閑書”就會(huì)干擾對(duì)課內(nèi)“正書”的學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。不好，就多買幾本作文輔導(dǎo)用書;數(shù)學(xué)不好，就多買幾本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材??在我們的周圍，“缺啥補(bǔ)啥”的功利性閱讀成了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子閱讀的要求。這樣錯(cuò)誤的觀念，在我們身邊有很多鮮活的例子，家長(zhǎng)可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書，這好像是很正常的不正常的事。
(5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。
這里就是一個(gè)讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。
我曾看一項(xiàng)對(duì)14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級(jí)越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。
我家的兒子很正常，說他正常呢，就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲，他算是很喜歡讀書的孩子，但是如果讓他排序，閱讀是永遠(yuǎn)也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多，因?yàn)殡娨暫蛢?yōu)秀的作用就是娛樂，而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。
孩子的心靈就是一塊田地，不長(zhǎng)糧食就長(zhǎng)荒草，你讓他閑著，他也不會(huì)去休息，也不會(huì)像我們小時(shí)候那樣找同學(xué)出去跑跑玩玩啊，鍛煉身體，他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行，你就那本語文書，樂趣就那么點(diǎn)，知識(shí)就那么點(diǎn)，他掌握個(gè)90%就差不多了，不是有研究證明嗎，知識(shí)在掌握90%的時(shí)候往前學(xué)習(xí)效果最好，如果花大量的時(shí)間機(jī)械的重復(fù)保證達(dá)到100%那肯定讓他厭煩，如果能夠集體補(bǔ)充很多鮮活的有益的知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流的場(chǎng)，那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時(shí)間從電視和游戲面前拉過來。而且我們將課外閱讀有計(jì)劃的納入到課內(nèi)，會(huì)使孩子今后的學(xué)習(xí)更輕松。比如《學(xué)兒歌識(shí)漢字》成語、俗語、諺語的理解和使用。比如《古詩七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠(yuǎn)古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識(shí)，對(duì)孩子初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。韓興娥老師給我們講了一個(gè)他的初一孩子和初三孩子交叉考?xì)v史幫助初三孩子取得好成績(jī)的例子，充分說明了課內(nèi)大量閱讀對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)的幫助，也許，您現(xiàn)在還感受不到，幾年之后，你就能從孩子的言談之中感受出來。
第三.跟大家交流我們打算怎么做。
1.晨誦每天一節(jié)。學(xué)習(xí)背誦《學(xué)兒歌、識(shí)漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。
2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級(jí)書屋里的書籍。
3.改革課堂教學(xué)。把語文書教薄，給語文書減肥。怎么減，舉個(gè)例子，大上一學(xué)期23周我們是學(xué)習(xí)這一本書，上學(xué)期17周也是上著一本書，而且上的還不錯(cuò)，這不說明其中七周的時(shí)間沒有多少用處，換而言之，我們的語文書它的彈性是非常大的，老師緊緊手，一學(xué)期擠出一個(gè)月的時(shí)間來，是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間就結(jié)束語文教材的學(xué)習(xí)，大量補(bǔ)充其他相關(guān)的文學(xué)作品。當(dāng)然，您放心，孩子的語文課本的知識(shí)是絕不會(huì)放松，孩子考試首先要保障，我們不去追求第一，去拿那個(gè)干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭(zhēng)上游，前面曾經(jīng)說過我們實(shí)驗(yàn)班拿了全區(qū)第一，其實(shí)我們真沒那么想，這一級(jí)的生源很一般，班內(nèi)有差不多一半的外來務(wù)工子女，但是我們就是這樣的孩子也達(dá)到了讓我們滿意的效果。
第四，我們?cè)鯓硬拍茏觥?/p>
1.教師層面的理念更新、學(xué)習(xí)，實(shí)踐。開學(xué)初，我們進(jìn)行了兩次教研會(huì)，所有老師都誠懇的接受了學(xué)校的建議，愿意扎扎實(shí)實(shí)的讓孩子愛上閱讀。我們給每個(gè)老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學(xué)著作《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》的書籍，讓老師從方法上學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)孩子閱讀。我們還將邀請(qǐng)《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座，我們還會(huì)組織老師參加全國、全省的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費(fèi)讓老師外出增視野，長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)方法、提技能，我們高新區(qū)第一小學(xué)的師資可以自豪的說絕對(duì)列于全區(qū)的前三甲，我校在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)中都是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，我前面所說的我們第一小學(xué)，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校，這個(gè)進(jìn)去，就是接受我們的教育，接觸我們的教師之后，您一定有所感觸。當(dāng)然，也不盡然，我們還有很多的空間，但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切，可能您覺得您的老師還沒達(dá)到您的要求，我想這是可以理解的，您也可以對(duì)比一下其他學(xué)校，甚至從昂貴的私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，到底什么是優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學(xué)校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊(duì)伍上下足氣力，比較有代表性的，上學(xué)年區(qū)教育局組織的星期六課堂，就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學(xué)習(xí)，我們就承辦了兩次，承辦一次的有兩家，承辦兩次的只有我們和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
2.家長(zhǎng)的支持。每人100元。這100元，包括學(xué)生的2本必讀書，4——6本共讀書，還有10元錢的班級(jí)圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長(zhǎng)會(huì)，您一定傳達(dá)明白，課題班，可能更多一些，但是你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，您的孩子受益也一定更多。
有必要做一個(gè)對(duì)比，我們區(qū)有三所學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行的八歲能讀會(huì)。
寫實(shí)驗(yàn)，他們要準(zhǔn)備5000元左右的電腦，5000元左右的程序費(fèi)，還有5000元左右的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，孩子每學(xué)期還要上交200元的班級(jí)共讀書費(fèi)，可以說是貴族式的閱讀教育，而我們舉全校之力，共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育，每學(xué)期只需繳納100元左右的共讀費(fèi)，而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進(jìn)行下去，我們的孩子就能接受這些課程，將來對(duì)他的學(xué)習(xí)一定是有不可估計(jì)的推動(dòng)作用，我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教，有的孩子1，有的孩子1+2，多數(shù)孩子能達(dá)到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達(dá)到1+2+4+x，所以說我們所做的這些都是自愿，家長(zhǎng)根據(jù)情況參與。
但是我想說的是，在這個(gè)過程中，為了您的孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)更多的才干，我們的老師付出了大量的額外工作量，需要備課，監(jiān)督孩子讀書，反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報(bào)酬，您可以打聽一下孩子上個(gè)所謂的課程輔導(dǎo)班的價(jià)格。需要的是您的支持，如果您不同意，您可以只讓交幾十元錢光買必讀書，因?yàn)槲覀兂姓J(rèn)孩子接受的差異，甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學(xué)語文書，我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話，他現(xiàn)在也可以考一個(gè)還算可以的成績(jī)，但是不敢保證他上了五年級(jí)，上了中學(xué)語文還能考個(gè)像樣的成績(jī)，因?yàn)樵嚲韼缀醪豢冀滩纳系某煽?jī)。
但是，我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是，我不想學(xué)，我不想交錢，我也不讓其他孩子學(xué)，咱千萬別做這樣的事，這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢，現(xiàn)在物價(jià)上漲這么嚴(yán)重，能買三二十斤蘋果，旅游的話出不去淄博，豬蹄子買不了5個(gè)。
其實(shí)多年來，優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的，老師一直在做一個(gè)和后進(jìn)生拉平的工作，一本教材老師翻爛拉，學(xué)生學(xué)吐拉，很多孩子在課堂上根本吃不飽，還有的孩子特別是男孩子開始偏科，偏理科，這與當(dāng)前的語文教育“少慢費(fèi)差”(內(nèi)容少，進(jìn)度慢，費(fèi)體力精力效果差)是不無關(guān)系的。
如果我們這項(xiàng)工程能得以實(shí)現(xiàn)，我期望您能行動(dòng)起來!
1.給孩子買個(gè)小書櫥。
2.給孩子一盞臺(tái)燈。
3.一年級(jí)的家長(zhǎng)每天親子共讀20分鐘。其他年級(jí)的孩子能自己讀書20分鐘。
4.當(dāng)孩子讀書時(shí)，您最好也能和他一起讀，至少您把電視關(guān)的聲音小一些，再小一些。
美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個(gè)孩子向前走去》。詩里說：
“有一個(gè)孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成那東西，
那東西就變成了他的一部分??。
如果是早開的紫丁香，
那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;。
如果是雜亂的野草，
那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。
我們都想看見一個(gè)孩子。
一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。
一個(gè)孩子一天天地向前走去，
長(zhǎng)大了，
很有知識(shí)，很有技能，
還善良和有詩意，語言斯文??。
同樣是長(zhǎng)大，那會(huì)多么不一樣!
最后衷心的期望各位家長(zhǎng)能給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)空間，我們將還給您更多的精彩!
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng)朋友們：
晚上好！
我是王涵玥的媽媽，首先感謝學(xué)校老師給我這么一次機(jī)會(huì)站在這里和大家一起探討孩子教育的問題，我感到十分的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有勇氣站在這里。
現(xiàn)在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關(guān)系，我來分享一下孩子成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。
這一點(diǎn)上我先說一件很有感觸的事。孩子小時(shí)我們有幾次和她開玩笑說，你要是不乖我們就去換一個(gè)寶寶，我們的玩笑很隨意，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時(shí)候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感，我們稍對(duì)她兇一點(diǎn)，她就眼淚汪汪，說媽媽不喜歡我不愛我。我意識(shí)到我們的玩笑傷害到了她。消除這個(gè)玩笑的陰影我們花了很長(zhǎng)時(shí)間。這件事給了我一個(gè)教訓(xùn)，無論孩子做了什么事情，我們都沒說過不喜歡她不要她之類的話。
當(dāng)然現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，內(nèi)心也強(qiáng)大了，但孩子對(duì)一件事很敏感，就是考試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)考差了，她回家就是一副垂頭喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問我們考不好是不是會(huì)不喜歡她，那時(shí)候我先問她考不好的原因，是不會(huì)做還是粗心，這時(shí)她可以一題一題地說出自己不得分的原因，她能夠這么說出來問題已經(jīng)解決了，她需要就是我們給她一個(gè)大大的擁抱。
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，比如我們家的，是個(gè)慢熱型。她小的時(shí)候，我們和很多家長(zhǎng)一樣，希望她學(xué)點(diǎn)才藝，于是送她去學(xué)鋼琴。一起學(xué)的還有一個(gè)朋友家的孩子，兩個(gè)孩子平時(shí)很要好，但在學(xué)鋼琴這事上，兩個(gè)的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來了，朋友家的孩子學(xué)得快，節(jié)奏掌握得很好，而我們家的這個(gè)相對(duì)來說慢多了，并且常常跟上節(jié)奏。漸漸地這種對(duì)比讓孩子很有壓力，也影響了她學(xué)習(xí)的信心。意識(shí)到這個(gè)問題后，我沒有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅(jiān)持，一年下來也是小有收成，一起玩，人家的成果就展示出來了，我女兒覺得很失落。這時(shí)候我和她商量，要不我們學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，女兒開始有點(diǎn)猶豫，前面的事讓她沒有自信，我就帶她去老師那里去看，慢慢孩子有興趣了，我們也說好選擇了就要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。于是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候開始學(xué)古箏，一年多來孩子覺得也算是順利。
還有一件事是學(xué)英語。我們身邊的很多孩子都在學(xué)英語，說真的我們作家長(zhǎng)的挺著急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量，我們?nèi)ヒ幌屡嘤?xùn)班，她說不去，我把其中的利弊分析給她聽，她還是堅(jiān)持不去。我說好，你現(xiàn)在不學(xué)，等開學(xué)上英語課，你要付出比其他同學(xué)更多的努力，你才能跟上大家。她肯定地說好。剛開學(xué)的時(shí)候確實(shí)不是很好，我們?cè)谶吷辖o她打氣，我們的起點(diǎn)不一樣，我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練，孩子也很配合。
我們今天家庭教育的最大的麻煩，是父母和孩子生活在一起的時(shí)間不夠，實(shí)際上每個(gè)父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來，父母就意味著安全感。在孩子的成長(zhǎng)中有過兩年時(shí)間我沒把她帶在身邊，只能每個(gè)周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很傷心，這種傷心很刺痛一個(gè)母親的心，后來她大一點(diǎn)的時(shí)候我就和她商量，和媽媽一起要做哪些事。其實(shí)她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，約定時(shí)間回家，但孩子過得很開心，這樣的生活也培養(yǎng)了一定的獨(dú)立能力?，F(xiàn)在的周末我們一起去登山，一起去圖書館看書，一起去鄉(xiāng)下，甚至一起做家務(wù)搞衛(wèi)生。女兒常常說周末的時(shí)間過得太快了。
我們作家長(zhǎng)的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜歡聽人表揚(yáng)的?；蛘咭粋€(gè)小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個(gè)擁抱還有的孩子需要的是服務(wù)，比如給孩子做一頓美味。這里的問題是我們家長(zhǎng)要時(shí)刻對(duì)孩子有一顆好奇的心，看看他喜歡什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。我在學(xué)校值周，家里沒人做飯，她跟爸爸的'時(shí)候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時(shí)候只能在學(xué)校食堂解決，有一次我們一個(gè)同事和她開一個(gè)玩笑，是不是食堂的飯好吃，經(jīng)常來這里蹭飯，女兒的回答很直接，好吃是好吃，但沒有我媽媽做的好吃。聽了這話有一點(diǎn)小小感動(dòng)，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。
孩子成長(zhǎng)過程中我覺得我做得最有意義的事是給她寫了很多的日記，把她成長(zhǎng)過程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫下來了，偶爾翻開的時(shí)候講給她聽，她識(shí)字了后，對(duì)那些日記是百看不厭。
她上學(xué)以后我們聊得最多的話是：今天在學(xué)校過得開不開心；有什么收獲；班里發(fā)生了什么好玩的事。打開話題后，她就開始告訴我們她的故事，在這交流里面就可以知道她在學(xué)校的一些事情，在她的講述中也認(rèn)識(shí)了她的同學(xué)，了解她的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)她會(huì)和說一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了，我們作家長(zhǎng)的作一個(gè)適應(yīng)的引導(dǎo)很重要。
感情需要表達(dá)，我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。表達(dá)自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難過”“今天你回來這么晚，我很擔(dān)心”等等。這樣的語言給孩子以理解和溫暖，容易喚起孩子的同理心，孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學(xué)玩，本來說好玩半個(gè)小時(shí)就回家，但孩子一玩就忘記時(shí)間了，后來她回家的時(shí)候就告訴她，她沒有按時(shí)回來我們很著急，外面不安全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說，她不好意思了，同時(shí)也感受到了爸爸媽媽關(guān)心她的溫暖。
我們的交流方式除了口頭的，還有紙條的。比如我值周的時(shí)候她也要跟著我，其實(shí)她是見不到我的，我早上出去的時(shí)候她還沒醒，我晚上回來的時(shí)候已經(jīng)睡著了，但她有什么想說的就寫在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺的時(shí)候抱一下她，或者說一句喜歡我之類的話，很溫馨。
我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有很多的不足；我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是經(jīng)驗(yàn)，只能算是感受，如果能引起各位家長(zhǎng)的共鳴，將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長(zhǎng)朋友工作順利，家庭幸福，祝愿我們每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)！
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
那么，不閱讀，又會(huì)怎樣？
吉姆崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中提出一個(gè)定律：
1、你讀得越多，知道得越多。
2、你知道得越多，你越聰明。
3、你越聰明，你在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。
4、你在校學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)――你一輩子賺的錢就越多。
5、你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>
6、你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。
反之，以下定律也成立：
1、你讀得越少，知道得越少。
2、你知道得越少，越早輟學(xué)。
3、你越早輟學(xué)，越早變窮，而且窮得越久。
4、你越早輟學(xué)，入獄得幾率越大。
何況，吉姆崔利斯還有這樣確切的數(shù)據(jù)在告誡人們――。
82％的受刑人員都是輟學(xué)的學(xué)生。
低識(shí)字率階層中的受刑人員，是一般人中受刑人員的兩倍。
60％的受刑人員是文盲。
63％的受刑人員是累犯。
吉姆崔利斯還一條：這些學(xué)生輟學(xué)離校是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀――這影響到成績(jī)單。改變畢業(yè)率，就改變了入獄人數(shù)，也就改變了整個(gè)國家的風(fēng)氣。一個(gè)國家的高中畢業(yè)率愈高，入獄人口就愈少。
閱讀帶來的好處可以歸納為兩個(gè)簡(jiǎn)單的公式：
你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
在教室里，他們的閱讀興致那么濃，回到家為什么就不讀書了呢？原因之一是家里有電視的誘惑。把孩子從電視機(jī)前轉(zhuǎn)移到書本中來，的確要花很大的力氣，需要家長(zhǎng)的配合。但，我了解到，更重要的原因是，孩子回到家感受不到讀書的氛圍，因?yàn)樯磉叺闹劣H都不讀書。一般而言，不愛讀書的孩子后面肯定挺立著一對(duì)很少讀書的父母。
不要埋怨孩子不愿寫作業(yè)，不要埋怨孩子被游戲或電視迷住，不要埋怨孩子玩物喪志的德性，家長(zhǎng)要檢視自己給孩子營造的環(huán)境里是否時(shí)刻充滿著書卷味。如果家長(zhǎng)是愛書的，這些孩子的父母在孩子心中永遠(yuǎn)是智慧型的，值得崇敬的。
“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射地反映出來：學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！边@是蘇霍姆林斯基在《給教師的`建議》中的話，希望能夠給你一些啟發(fā)。
很多家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)不理想，就去買回大量的練習(xí)卷，或者送去補(bǔ)課，這些孩子每學(xué)期各種試卷比別人做得多，可成績(jī)總是沒有多大提高。除了閱讀，神仙也幫不了他。每天讓孩子浸在習(xí)題中，把老師布置的閱讀作業(yè)放在一邊不管，孩子已經(jīng)沒有閱讀的習(xí)慣和興趣。積漏成習(xí)，你的孩子現(xiàn)在連在語文課上的閱讀都跟比上其他孩子了，閱讀成了孩子的致命傷，怎么能優(yōu)秀起來？唯一的補(bǔ)救就是讀書，先從朗讀開始。堅(jiān)持每天讓孩子朗讀半個(gè)小時(shí)，比做四五個(gè)小時(shí)的習(xí)題有用多了。而且用來補(bǔ)習(xí)跟買試卷的錢，還不如用來買課外書。
我認(rèn)為小學(xué)生要少做試題多讀書；少咬筆桿多朗讀。事實(shí)上，但凡愛開口朗讀，愛手不釋卷捧著書讀的孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)好老師，首先要讓學(xué)生有足夠的熱情去讀書；一個(gè)好家長(zhǎng)，應(yīng)該要給孩子的童年時(shí)代留下家庭讀書的幸福時(shí)光。
你或許擁有無限的財(cái)富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――――。
我有一位讀書給我聽的媽媽。
多么打動(dòng)人心的童聲啊，除了閱讀，我們能給孩子什么呢？閱讀有多么重要，家長(zhǎng)們心中應(yīng)該比之前有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
下面，我再用一個(gè)故事來說明讀書與成長(zhǎng)的道理：非洲大草原上有一種草叫毛尖草，此草號(hào)稱是“草原之王”?？蛇@種草的生長(zhǎng)卻耐人尋味，在剛開始的六個(gè)月內(nèi)生長(zhǎng)非常緩慢，甚至看不出在長(zhǎng)高，草原的任何一種草都比他生長(zhǎng)的快。等到六個(gè)月之后雨季來臨時(shí)，它卻以每天一尺半的速度瘋長(zhǎng)，在四五天的時(shí)間內(nèi)就可以長(zhǎng)到一米五到二米的高度，可以說生長(zhǎng)的速度之快令人震撼！科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，在剛開始的半年內(nèi)它并非不生長(zhǎng)，而是在發(fā)育他的根部，半年內(nèi)他根可以長(zhǎng)到二十八米長(zhǎng)。這個(gè)故事，讓我想到了一句話“厚積而薄發(fā)”，如果毛尖草沒有前期根部生長(zhǎng)的積累，也不會(huì)力壓群草成為“草原之王”，它也告訴我們要想有所為，沒有厚實(shí)根基是無法完成的，即使僥幸成功也會(huì)曇花一現(xiàn)，就好像是一幢高樓沒有堅(jiān)實(shí)的地基一樣遲早會(huì)倒塌的。不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。讀書也是同樣的道理，如果沒有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，如果沒有足夠的知識(shí)厚度，那么就會(huì)常有“書到用時(shí)方恨少”的窘迫。也許在孩子閱讀的第一年、第二年、第三年你并沒有發(fā)現(xiàn)他的迅速成長(zhǎng)，但是其實(shí)他的知識(shí)根基一直在延伸、一直在延伸，總有一天它們會(huì)讓你像毛尖草一樣迅速的成長(zhǎng)起來。
要想讓您的孩子成為像毛尖草一樣的人嗎？那就先讓你的孩子愛上閱讀，博覽群書，而后厚積而薄發(fā)吧！
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
大家下午好，我是xx的媽媽，很高興認(rèn)識(shí)大家，感謝劉老師對(duì)我的信任，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這兒跟大家一起分享、溝通。今天我分享的是“如何讓孩子喜歡閱讀，而我們家長(zhǎng)又能做點(diǎn)什么？”
先來說一下生活中的xx，他是個(gè)貪玩好動(dòng)的孩子，是個(gè)游戲控、也是個(gè)書迷，他對(duì)閱讀的興趣大概是從兩歲多開始建立的，當(dāng)時(shí)家里買了很多圖文并茂的書，但沒有適合他的書桌，我記得當(dāng)時(shí)他喜歡一只腿搭在拐角沙發(fā)上，一只腿跪著，捧著一本書看，時(shí)不時(shí)的會(huì)大笑，而且翻閱的速度很快，我當(dāng)時(shí)感覺他是走馬觀花的在看，后來一本書讀完，我問他里面的一些故事情節(jié)，他會(huì)用自己的語言給我很詳細(xì)的描繪出來，我這才發(fā)現(xiàn)我的判斷是錯(cuò)誤的，他是在用心的看，用心的體會(huì)，所以才會(huì)記憶深刻。這種興趣一直保留下來，其實(shí)我們真正有意的引導(dǎo)他閱讀是從去年的這個(gè)時(shí)候，晚上我和他爸爸都會(huì)抽出20分鐘陪他看書，這大概有一年多的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力進(jìn)步很快，能夠把一些有趣的情節(jié)用自己的語言表達(dá)出來，而且能夠從中感受到樂趣。下面我就如何引導(dǎo)他熱愛閱讀，總結(jié)了6個(gè)感受跟大家分享：
一、培養(yǎng)孩子安靜的獨(dú)處能力。用“獨(dú)處習(xí)慣”還是“獨(dú)處能力”好，最后我還是選擇了“獨(dú)處能力”，我感覺這是一種能力。心靜如水的去做一件事，對(duì)于做好任何事都是很重要的，很多孩子面對(duì)一件事無法安靜下來，浮躁，無法沉下心自己思考問題，這一點(diǎn)不僅僅對(duì)閱讀重要，而且對(duì)學(xué)習(xí)中的方方面面都很重要。很顯然，這一點(diǎn)是可以培養(yǎng)的。我在這方面是受益于xx的鋼琴學(xué)習(xí)，他五歲半開始學(xué)琴，當(dāng)時(shí)的他對(duì)音樂有很大的興趣，主動(dòng)要求由電子琴換為鋼琴，我和他爸很支持他的這一愛好，果斷的買琴，換老師，就這樣現(xiàn)在他每天堅(jiān)持練琴，從一開始的打坐20分鐘到現(xiàn)在的一小時(shí)，他大多都能夠安靜的坐下來，偶爾也有偷懶啊、調(diào)皮啊之類的，也是在情理之中，畢竟他們還是孩子，那以此為突破點(diǎn)，把孩子的這種安靜引到學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)他的獨(dú)處能力，自己寫作業(yè)、自己閱讀、自己思考。
二、把閱讀當(dāng)做是生活的一種習(xí)慣。這種習(xí)慣的培養(yǎng)我是受益于尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書，書里講到了尹老師對(duì)于女兒閱讀習(xí)慣得培養(yǎng)。現(xiàn)在總結(jié)到這，因?yàn)槲腋杏X很重要，也很管用。家長(zhǎng)可以是無意識(shí)的來做這件事，xx小的時(shí)候，我們就在家里的角落放幾本書，沙發(fā)、電視柜、茶幾、床頭柜都有他喜歡看的書，現(xiàn)在一直是這樣，所以他習(xí)慣了無意中拿起一本書看。去過我家的一些同學(xué)媽媽可能會(huì)知道，我家的電視墻一直空著，取代的呢是一張世界地圖，不是因?yàn)槲覀儾幌矚g看電視，其實(shí)我也是個(gè)手機(jī)控哈，是我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，如果一個(gè)大電視掛在那，相信家長(zhǎng)也會(huì)覺得精彩的電視節(jié)目比讀書更有吸引力吧？何況是孩子。周末我們有時(shí)會(huì)帶他去書店蹭書，不買光看；我們每月初都選幾本書送給xx，他收到書會(huì)特別興奮，每本都著急翻閱，有時(shí)候我們太忙了沒和他一起在當(dāng)當(dāng)上找書，他會(huì)到了時(shí)間會(huì)提醒我們，媽媽，該買書了，大概這就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)需要以身作則。生活中父母是孩子的榜樣，從孩子身上能看到我們家長(zhǎng)的影子，是積極的還是消極的？是正能量的還是負(fù)能量的？是愛閱讀的還是只看手機(jī)、玩電腦的？是上進(jìn)的還是得過且過的？家長(zhǎng)在做，孩子在復(fù)制。言傳身教一個(gè)都不能少。其實(shí)培養(yǎng)孩子熱愛閱讀最好的方法就是做好自己，讓孩子從父母身上感受到“讀書會(huì)帶給我們快樂”的意識(shí)。xx喜歡看書，在這尤其感謝他的爸爸，因?yàn)樗忠矏圩x書看報(bào)，小時(shí)候家里條件不好，一本書能翻的稀巴爛，為看一本書舍棄一個(gè)蘋果來做交換，現(xiàn)在他依然熱愛閱讀，閑下來時(shí)就看書。我的工作呢，也是每天需要跟文字打交道，經(jīng)常會(huì)看一些書來完善工作，以此來激活自己，有時(shí)候晚上要查閱寫東西到很晚，xx會(huì)看到寫作和查閱帶給我的是幸福和成就感，也許這也是給他樹立快樂讀書的一個(gè)榜樣吧。所以家長(zhǎng)們不要責(zé)怪自己的孩子不愛看書，要先審視自己是否做到快樂閱讀，而不是心不在焉的邊看書邊撥弄手機(jī)，要做孩子正能量的閱讀榜樣。
四、堅(jiān)持睡前讀書，提高理解力。xx從入小學(xué)之前三個(gè)月開始睡前閱讀，最近讀完的是《騎鵝旅行記》和《青鳥》，目前正在讀的是海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們?cè)囆休喠鏖喿x制，每讀完一部分的時(shí)候會(huì)提些問題來考對(duì)方，其他兩個(gè)人搶答。有的書xx自己先默看過了一遍，我們?cè)僮屗侄巫x，他每篇讀的都非常認(rèn)真，帶上書中的感情，剛讀完的這本《青鳥》很大的提高了他對(duì)“語言”的理解力，對(duì)一些成語、多音字加深了印象，同時(shí)還培養(yǎng)了他認(rèn)真耐心的習(xí)慣。我建議不管讀什么書都是點(diǎn)讀，一邊讀一邊親子互動(dòng)?？梢哉f我們一直重視的是對(duì)書的興趣，而不是他能從書上學(xué)到多少東西。讀寫是相通的，從小學(xué)起我建議xx寫日記，不過現(xiàn)在已經(jīng)變成周記了哈，剛開始寫那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他盡管語言平實(shí)、流水賬模式，但是能把一件事說明白，我和他爸爸都會(huì)夸張的表現(xiàn)出極大的興趣，這也帶給了他足夠的成就感。多一些贊賞能夠使他堅(jiān)持寫下去。
五、授之以漁，而非魚。上幼兒園小班時(shí)，我經(jīng)常晚上會(huì)陪他點(diǎn)讀注音書，像《格林童話》、《睡前故事》這樣的書，讀下一本書來，他的識(shí)字量基本有了，接著小學(xué)學(xué)會(huì)了拼音，掌握了查字典，有了這些后，現(xiàn)在他可以獨(dú)自讀書，不會(huì)的字可以查字典，自己來分析哪是多音字、這個(gè)成語什么意思啊。有了這種自己解決問題的能力，比他學(xué)會(huì)了什么更重要。
最后一點(diǎn)就是，多讀書、讀廣書。我覺得孩子閱讀不僅僅限于讀一些童話書或者漫畫書，天文地理歷史方面的書都可以涉及一些，比如說xx最近在讀《三國演義》，說實(shí)話作為大人，以我目前的狀態(tài)來說，能夠做到那安靜的讀這一類的書是有難度的，可能是興趣吧，xx前段日子對(duì)三國殺游戲牌很感興趣，經(jīng)常聽他回來說劉備啊，曹操啊這些人物，所以在這時(shí)候給他看一些歷史書，他會(huì)帶著好奇和興趣很快的融入到故事中去，能總結(jié)出故事里的苦與樂。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》告訴我們家長(zhǎng)慢慢來，閱讀要的就是慢功夫，是在生活中的潛移默化，是一種堅(jiān)持，還有我們對(duì)孩子的信心。希望在座的家長(zhǎng)們一起努力，培養(yǎng)一個(gè)愛看書，看好書的孩子。
謝謝大家！
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
大家好!
我是xx學(xué)校高26班的班主任xxx。首先，感謝你們對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看得出你們對(duì)自身的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。為什么這么說呢?因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不但僅在于我們通過家長(zhǎng)會(huì)交流些什么，更在于給學(xué)生鼓鼓勁，只要自身的家長(zhǎng)來參加會(huì)議，對(duì)他們來說這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長(zhǎng)會(huì)要成功的話，那你們的到來就可以說是最大的成功。當(dāng)然召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提升以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最大的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們國藩教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!今天是xx月22日，到明年高考，只有350來天了。想必大家和我們的心思都是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學(xué)業(yè)，升入理想的大學(xué)。我當(dāng)26班班主任以來，也努力朝著這個(gè)目標(biāo)在工作。在我們班的科任老師大力配合下，26班各方面有了長(zhǎng)足進(jìn)步。下面我簡(jiǎn)單向大家匯報(bào)一下：
我們26班有94名同學(xué)，寄宿生72人。人數(shù)多，過去紀(jì)律不大好，學(xué)生自覺性不強(qiáng)。勿須諱言，我們班有些學(xué)生根本不知道到學(xué)校里是干什么的`。因此我當(dāng)班主任以來，一直以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以最大的耐心對(duì)待學(xué)生。一期來和每個(gè)學(xué)生至少談過兩次心。家長(zhǎng)們可能也聽孩子說過。同時(shí)我堅(jiān)持平等對(duì)待每位學(xué)生，從不對(duì)任何人另眼相待?，F(xiàn)在學(xué)生還是接受我了。這一點(diǎn)我很高興?，F(xiàn)在紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。涌現(xiàn)了像彭論、王磊等全年級(jí)進(jìn)步標(biāo)兵，楊澤靈、朱陽、康舒良等優(yōu)秀班團(tuán)干部，班長(zhǎng)王雪婷還光榮地成了預(yù)備黨員。
1.加強(qiáng)思想教育：
剛接手26班時(shí)最大的負(fù)擔(dān)是班上學(xué)生思想落后，不怎么讀書。于是我花大力氣進(jìn)行思想教育，每個(gè)星期都專門上思想課，從各方面教育引導(dǎo)他們。盡管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上網(wǎng)、打游戲、玩牌，還有個(gè)別談戀愛的。這不但僅要講道理，還要分析他們行為形成的思想根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學(xué)生談心?，F(xiàn)在94個(gè)人，應(yīng)該沒有上課不聽課的了。我再及時(shí)總結(jié)，指出不足，肯定成績(jī)，這樣學(xué)生勁頭也有了，思想問題解決了，其他就好說了。
2.狠抓出勤紀(jì)律：
在這一點(diǎn)上，也許有些通學(xué)生家長(zhǎng)不滿意，因?yàn)槲业囊筇貏e嚴(yán)，不允許有任何遲到、曠課的現(xiàn)象出現(xiàn)。我最擔(dān)心的是學(xué)生家里騙家長(zhǎng)，學(xué)校里騙老師。因此這一點(diǎn)可以說很苛刻。也只有這樣學(xué)生才不會(huì)出問題，才能讀好書。晚上10：00查寢，不放過一個(gè)，早上6：00點(diǎn)名不漏過一人。一抓住就和家長(zhǎng)聯(lián)系，嚴(yán)肅處理。
3.嚴(yán)格督促學(xué)習(xí)：
由于原來紀(jì)律差，本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，學(xué)生開始厭學(xué)情緒嚴(yán)重。開學(xué)的考試，和同一層次的c29班比，前十名我們只有一個(gè)，而且還是第十名。我和他們多次分析，經(jīng)常打氣。我們搞了個(gè)“距高考四百天宣誓”，明確提出“辛苦四百天，幸福一輩子”、“讓青春無悔”等口號(hào)，到期中考試時(shí)，前十名有了三個(gè)，整體進(jìn)步也很快。我們班的科任老師也很負(fù)責(zé)，開學(xué)不久，我就和他們一起商討了學(xué)生成績(jī)提升的辦法，很多老師經(jīng)常加班加點(diǎn)輔導(dǎo)同學(xué)們的功課，第八節(jié)課經(jīng)常是搶起來上，早自習(xí)我和英語老師也經(jīng)常碰到一起。在全體老師的努力下，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，相信隨著高三的到來，我們班的成績(jī)會(huì)越來越好。我們一個(gè)班級(jí)94人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占94分之1，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來說，是百分之百的希望，因此我的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。平時(shí)老師們的空余時(shí)間、精力都放到幫助后進(jìn)生上，做到課上多提問他們，多耐心輔導(dǎo)，課后常做他們的思想工作，找他們談心，常常鼓勵(lì)他們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一有進(jìn)步就表揚(yáng)他們。很多學(xué)生基本明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。
4.重視養(yǎng)成教育：
關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提升。能讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學(xué)校的評(píng)選。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。每次考試，我會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的分析資料。培養(yǎng)班級(jí)的集體生活和榮譽(yù)。同時(shí)增加力度管理學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育。為此，我重點(diǎn)加強(qiáng)了紀(jì)律觀念，加強(qiáng)時(shí)間觀念。同時(shí)我重視學(xué)生不錯(cuò)生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運(yùn)，要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過一段時(shí)間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了不錯(cuò)的生活習(xí)慣。.吸煙是高中男生的通病，我多次進(jìn)行跟蹤，連他們上廁所也跟在后面。這樣一來，吸煙的越來越少了。就寢紀(jì)律我也經(jīng)常抓，晚上11：00、12：00還去查寢，一段時(shí)間來，各方面起色不少，受到了學(xué)校和年級(jí)組的充分肯定。
我們班以“知識(shí)改變命運(yùn)，讓青春無悔”為班訓(xùn)，我們的目的很明確，不能讓學(xué)生以后來后悔高中三年沒讀書。不管是老師還是同學(xué)，我們都在朝這個(gè)目標(biāo)努力，我希望我們班全部都能升入大學(xué)，這就是我和全體老師的共同心愿。我們所有老師都會(huì)圍繞一點(diǎn)盡自身最大的能力的。
高二的日子結(jié)束了，很多家長(zhǎng)開始心急上火了，有的學(xué)生考試成績(jī)差，孩子急，家長(zhǎng)比孩子更著急。其實(shí)有個(gè)很生動(dòng)的小故事我想在此和大家分享一下：有個(gè)孩子問爸爸，我要是考上大學(xué)了你會(huì)怎樣?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你考上大學(xué)了?！焙⒆訂?，要是沒考上呢?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你高中畢業(yè)了?！边@就告訴我們，家長(zhǎng)心態(tài)要平和。因此現(xiàn)在我也真誠的向在座的每一位家長(zhǎng)明確提出一些希望：
有些孩子比較復(fù)雜，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，因此，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)、不要讓孩子拉幫結(jié)派或進(jìn)入網(wǎng)吧、酒吧。
(2)、不要讓孩子帶手機(jī)回學(xué)校。因?yàn)槭謾C(jī)的方便給學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)信息，因而有些學(xué)生出現(xiàn)早戀。再者，帶手機(jī)回學(xué)校不安全，容易失竊。
(3)、教育孩子要注意儀表，不要追求時(shí)髦。穿著、發(fā)型我們都要管。
(4)、對(duì)孩子的早戀問題要加以引導(dǎo)，并及時(shí)制止。
(5)、不要讓孩子駕駛摩托車或電動(dòng)車來上學(xué)。
2.家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自身管理自身，該帶的東西一律由學(xué)生自身帶齊，開學(xué)后不要總讓學(xué)生回家。
3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4.從這里我還想說，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自身能行，是好樣的。
5.高三來臨，我建議學(xué)生盡量讀寄宿，通學(xué)生和陪讀學(xué)生家長(zhǎng)要督促學(xué)生來校上早、晚自習(xí)。
各位家長(zhǎng)，孩子是我們的希望，我們都希望自身的孩子有出息。有些家長(zhǎng)只恨自身幫不上忙，當(dāng)了幾年的老師，我常聽到家長(zhǎng)滿臉歉意地對(duì)我說：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自身也沒讀多少書，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了?！逼鋵?shí)這種說法是不對(duì)的。xx有個(gè)偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都養(yǎng)成了大學(xué)生、博士生。xx有一對(duì)教授夫婦卻被自身的兒子殺害，他的孩子后來說：“其實(shí)我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么?！边@些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長(zhǎng)，你們——是無師自通的教育家!父母是孩子的第一老師，要教育好學(xué)生，必須要有家庭、社會(huì)的配合，這樣由學(xué)校、社會(huì)、家庭組成三位一體的教育，才能讓學(xué)生有一個(gè)有利于他成長(zhǎng)的環(huán)境。
最后我想說：我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自身三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
各位家長(zhǎng)朋友，大家下午好!
歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個(gè)孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍?！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對(duì)此，國家教委幾次對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略。
首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。
“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細(xì)、過深”。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。
語文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥黹_玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討這一事宜。去年，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動(dòng)，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕?；顒?dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生。活動(dòng)讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進(jìn)一步的了解。
濰坊高新區(qū)北海國際學(xué)?！n興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國推動(dòng)讀書十大人物”。
浙江富陽教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級(jí)能用文言文寫文章。
江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀。
安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。
這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。
我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時(shí)的心血來潮，而是由來已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。
說到這里大家心里還有一個(gè)疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《。
成語。
兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)里，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!
現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?語文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。
因此，我們?cè)谑谡n進(jìn)度，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白。
下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。
一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)。
一個(gè)注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認(rèn)、問。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。一個(gè)平時(shí)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來說，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。
閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來說不是難事，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來說，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來得更實(shí)際，有誘惑。不過請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過分。
在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上，我不畏懼，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。
各位家長(zhǎng)朋友：
大家下午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎，同時(shí)也感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。
為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。
各位家長(zhǎng)朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)，那我就從這次期中考試的作文說起。這次期中考試是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師代表批閱的作文，和數(shù)學(xué)語文大卷一樣，我們把各年級(jí)每個(gè)班級(jí)的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計(jì)算作文分?jǐn)?shù)。可以說是把握的標(biāo)準(zhǔn)是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級(jí)的作文，閱完后和閱其他年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了溝通，認(rèn)為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問題：
一、選材單一。比如這次考試六年級(jí)的兩個(gè)作文題目，一個(gè)是。
讀后感。
另一個(gè)是“以生活需要—--為題”學(xué)生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學(xué)騎車等等固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話他們的生活豈非太單調(diào)難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知探究與體驗(yàn)應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。
二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對(duì)于初寫作文的三年級(jí)學(xué)生來說，三段式要求是必要的，但是其他年級(jí)仍只會(huì)三段式寫法，太不應(yīng)該。二是開頭結(jié)尾模式化。
三、不注意觀察積累，感覺無物可寫。學(xué)生怕寫作文，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，沒有養(yǎng)成積累的習(xí)慣和缺乏寫作的興趣所致。當(dāng)然，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會(huì)：一旦布置寫作文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。到寫作的時(shí)候，對(duì)寫作對(duì)象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來。
四、作文中說假話、空話、套作、背作泛濫。學(xué)生面對(duì)一次次的作文，總是為“寫不好”而傷腦筋，不知不覺中對(duì)作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識(shí)。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。就拿這次四年級(jí)作文來說，是要求“同學(xué)們根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示的詞語，從中選擇幾個(gè)，展開想象，編一個(gè)故事”，可是有四十多個(gè)孩子跑了題，原因就是語文園地四習(xí)作是寫一種小動(dòng)物，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過的作文。甚至文不對(duì)題。
各位家長(zhǎng)，當(dāng)前正在深入實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作文上的問題卻越來越嚴(yán)重，問題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問題，探究其根源，無非有以下幾方面原因：
(一)分?jǐn)?shù)至上，教學(xué)的功利性。現(xiàn)在的教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，親近自然，感受生活;沒有更多時(shí)間去參與實(shí)踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學(xué)生“不知有漢，無論魏晉”。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料，談何有話可說。
日記。
小練筆每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來。只有自己親眼目睹洗耳恭聽親身體驗(yàn)的事情，才會(huì)言之有物，具有真情實(shí)感。
(三)課外閱讀嚴(yán)重不足，缺少中外文化浸染?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn)。沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。
(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴(yán)重缺少生活體驗(yàn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。
家長(zhǎng)們可能也聽說了最近北京關(guān)于語文教育教學(xué)方面的改革，“小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學(xué)1、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語的基本功，3、4、5、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)1-2年級(jí)通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。(通過這次改革讓我們強(qiáng)烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識(shí)，相信所占比例還不會(huì)小。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學(xué)階段多積累還為遲不晚)。
現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進(jìn)行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來充實(shí)圖書館，在寒暑假我們會(huì)把書讓孩子們借回家閱讀，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、評(píng)比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。
可是，有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這是搞用不著的，與考試無關(guān)，與成績(jī)無關(guān)，容不得我們的孩子花時(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生。在孩子的呀呀學(xué)語階段，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首。
唐詩。
宋詞而津津樂道。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問題，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。
我知道，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試，我們就來勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級(jí)過來的，一二年分?jǐn)?shù)高，大都考九十多分，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)。可是一到三年級(jí)出現(xiàn)分水嶺，特別是語文成績(jī)一下子考到八十多分，家長(zhǎng)疑惑，惡性開補(bǔ)，上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意。我們?cè)谧募议L(zhǎng)肯定都看到過孩子的考卷，就拿語文來說，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫字、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來越少，幾乎低于30%，檢測(cè)學(xué)生能力的題目閱讀和習(xí)作等占了近70%，這恰恰檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時(shí)不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績(jī)會(huì)越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當(dāng)然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長(zhǎng)、成才。
有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。他在《給教師的100個(gè)建議》一書中這樣說：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！彼?，不管您的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績(jī)肯定會(huì)越來越差。作為家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光為孩子的未來。
首先，要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望。
這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。
家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。
其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書的熱情。
當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。要隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。有時(shí)，家長(zhǎng)還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書的質(zhì)量。
家長(zhǎng)、老師的表揚(yáng)，堅(jiān)持，鼓勵(lì)，給孩子提供展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺(tái)，家長(zhǎng)可以會(huì)后去參觀)每當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。
第三，家長(zhǎng)要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。
外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：
1.言教不如身教。
父母應(yīng)起表率作用，父母看書的習(xí)慣、神情，會(huì)直接感染給孩子。多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長(zhǎng)就是拿本《故事會(huì)》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報(bào)，不思進(jìn)取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染。要知道，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步。
2.建立書香環(huán)境。
曾有人做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨(dú)立的書房。
(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎铆h(huán)境的巨大影響力。有位學(xué)者說從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來看書就成為理所當(dāng)然的事。如果孩子看書，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾。
3.定期帶孩子去買書。
放假有空時(shí)，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。
4.父母讀書的態(tài)度。
家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物，挪出一個(gè)角落，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢買新書，不斷補(bǔ)充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級(jí)的可以開展家長(zhǎng)與孩子互讀，就是家長(zhǎng)給孩子讀一段，孩子給家長(zhǎng)讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會(huì)很高，而且只要家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅(jiān)持長(zhǎng)久才能見效。
各位家長(zhǎng)，書是知識(shí)的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說：“讀書就是力量，因?yàn)樽x書可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們?cè)陂喿x中、在陽光下健康成長(zhǎng)!讓閱讀成為我們大家的習(xí)慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達(dá)到拋磚引玉的效果，再次感謝您認(rèn)真的聆聽!
共
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頁，當(dāng)前第。
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以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
1。圖書借閱室圖書角書吧。
2。語文主題叢書。
二、班級(jí)閱讀情況介紹。
1。上學(xué)年班級(jí)整體閱讀情況。
a提升表達(dá)成績(jī)。
2。班級(jí)個(gè)人閱讀情況匯報(bào)學(xué)生展示。
3。讀書匯報(bào)展示。
三、家長(zhǎng)采訪。
1。小主持人隨機(jī)采訪一些親子閱讀的情況。
2?！皶慵彝ァ闭故菊n件。
2。教師小結(jié)。
a“書香家庭”評(píng)選辦法。
四、我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
1。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
2。順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。
3。不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
4。親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的`閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
5。要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
先從圖片看起。對(duì)于讀書來說，并不是每位孩子都喜歡，都能沉下心來去讀。所以說，一開始的話，家長(zhǎng)可以先讓孩子看一些有圖片的書籍，一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進(jìn)，讓孩子真正愛上閱讀。
選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書，只有這樣，孩子才能受到更加有益的教育。或者帶領(lǐng)孩子去當(dāng)?shù)氐膱D書館，去兒童借閱室好好閱讀一下，收獲會(huì)更大。
讀萬卷書，行萬里路。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。讀書固然重要，但也應(yīng)該增加孩子外出見世界的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以利用周末或者請(qǐng)假，多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛，這樣做，都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。
強(qiáng)化訓(xùn)練。有一些不常讀到的文章，沒有辦法讓孩子通過大量閱讀來訓(xùn)練孩子，那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時(shí)候，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提醒注意。
4怎么讓孩子喜歡上閱讀。
父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時(shí)期，更多的就是與父母呆在一起，孩子就會(huì)模仿父母的行為，從而影響孩子一生。孩子不學(xué)習(xí)、不努力、不上進(jìn)時(shí)，家長(zhǎng)們是否捫心自問一下，自己是否學(xué)習(xí)、努力、上進(jìn)了?所以家長(zhǎng)別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊，而是要跟孩子一起閱讀，一起討論，一起分享所感所得，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。
讀書是一件“童子功”，晚了就培養(yǎng)不好了。首先，和各位家長(zhǎng)朋友們一起分享一個(gè)淺顯易懂的道理：“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高，也并不太貴，因此西方人牛奶的攝取量非常大，每天喝很多，不分時(shí)段，早晚都喝?？晌覀冎袊瞬怀?，我們只有一部分人能夠消化牛奶，很多人喝多了就腹瀉。
為什么呢?不完全是先天的，很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶，小的時(shí)候多喝牛奶，就能夠開發(fā)這種酶。如果小時(shí)候不怎么喝牛奶，到年歲很大時(shí)再喝，胃里就沒有能夠消化牛奶的酶”。其實(shí)，讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣?xùn)|西?是不是偏食?是一個(gè)道理，小時(shí)候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍，大了就費(fèi)勁了?！巴庸Α笔欠浅Ｖo的。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位老師及家長(zhǎng)朋友、孩子們：
下午好！
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位家長(zhǎng)、老師下午好：
感謝郭老師讓我有機(jī)會(huì)來和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長(zhǎng)對(duì)他還不怎么熟悉。我們家從外地來到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí)，剛來時(shí)我也怕他不適宜，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng)，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了。他曾經(jīng)寫過一篇作文，他最感謝的同學(xué)是陳陽碩，是陽碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說哈里.波特好看，出于好奇他買了第一本看看，然后就購買了整套書看完，讀完以后我感覺他的閱讀興趣也來了，因?yàn)樗罆杏兴@個(gè)年齡段想要知道的東西，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強(qiáng)迫孩子更重要吧。
我記得宇龍剛上小學(xué)時(shí)，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)說過“我希望家長(zhǎng)一起配合我，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話，我也不會(huì)如何管的，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不可能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，因?yàn)槟銈兠考規(guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，孩子的基礎(chǔ)教育沒有打好，以后上初中、高中就很難跟的上去了，你們說是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班，在家長(zhǎng)的配合下成績(jī)一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在小學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)的'重要性，有時(shí)我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必須看看的，有時(shí)就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的，貪玩，除非他非常感興趣，不然他是不會(huì)讀的，我的辦法是你不讀我來讀你聽，結(jié)果我讀幾頁他就聽進(jìn)去了，說媽媽我自己讀，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了，而且讀書的速度特別快，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本，我懷疑他根本沒有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽聽，他也能講出來，有時(shí)讀得連書里的錯(cuò)別字他也能找出來了。
我覺的小孩的閱讀也得家長(zhǎng)一起培養(yǎng)，我記得我給他買了本《水滸傳》，他說人家說了打打殺殺的沒有啥好看的，我說這也是中國的四大名著呀，但他就是不看，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》，我就每天到時(shí)間看，他也跟著看，看了幾集他覺的不過癮，就對(duì)我說媽媽你不是買了本水滸，拿來我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了，而且給我講下面的故事情節(jié)。也許有的家長(zhǎng)說我孩子現(xiàn)在是五年級(jí)了，是不是很難培養(yǎng)的，我覺的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開始從他感興趣的書讀起，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘，10到20面里有他感興趣的故事，他就會(huì)接著讀，慢慢的就可以，我記得也是一個(gè)小學(xué)老師（比較知名的）說過，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥，你可以讓他變圓或方，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何配合，他說你讓小孩自覺的讀書是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣，所以我一直很注意這些，其實(shí)小孩的智力都差不多，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書館借書看，兩個(gè)小家伙就比賽看誰讀得快，博元大家都知道的，閱讀能力強(qiáng)，知識(shí)面也很寬，宇龍就比較佩服他?，F(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級(jí)了，如果我們?cè)俨缓煤藐P(guān)注的話，那以后就很難說了，大人急小孩也難受。其實(shí)我也想和大家一起探討如何度過關(guān)鍵時(shí)期，劉宇龍也愛玩，是比較鬧的，又著迷電腦。小孩玩電腦，我和許多家長(zhǎng)一樣，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過游戲，有的游戲還是可以開發(fā)智力的，比如有個(gè)游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們?cè)跉浜脱跚疤顢?shù)字，數(shù)字對(duì)了就過關(guān)。他沒學(xué)過化學(xué)，不知道怎么填，叫他爸爸，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語。另外一方面，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽孩子在一起討論游戲上的任務(wù)，如果一點(diǎn)都不玩，孩子有點(diǎn)被別的同學(xué)孤立的感覺。針對(duì)孩子玩電腦游戲的事情，我們約定，游戲可以玩，但必須限定。他也愛看網(wǎng)絡(luò)小說，有時(shí)還會(huì)在手機(jī)上看，這點(diǎn)我擔(dān)心他的眼睛近視，通過手機(jī)看小說我通常情況都是禁止的，如果在家里我一般就將手機(jī)收了，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動(dòng)。
總之，對(duì)于小孩的成長(zhǎng)，我除了感謝各位老師的無私栽培外，也希望能夠分享各位家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的方法和心得。謝謝大家。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好!我是張佳囡媽媽。很高興今天又一次站在這里，與大家共同探討孩子教育問題。首先感謝班主任曹老師給予我這么好的機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。下面，我就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
“書中自有黃金屋”，這是被無數(shù)人印證的道理，也是我培養(yǎng)孩子的動(dòng)力。我認(rèn)為要讓孩子愿意讀書，而且喜歡讀書，做為家長(zhǎng)要做好以下幾點(diǎn)：
首先，要給孩子一個(gè)良好的讀書環(huán)境。讓書觸手可得。在我們家客廳、女兒的書房、臥室的床頭都放置了許多書，這樣有助于孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
其次，做為父母要以身做則，做好孩子的榜樣。給孩子營造一種全家人都愛讀書的“家庭氛圍”。父母都喜歡讀書，對(duì)孩子也是一種無形的影響。我從來不打麻降，也不太愛看電視，閑暇時(shí)與女兒一起看看書，那是我們最幸福的時(shí)刻。當(dāng)然，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)。女兒很小時(shí)，我陪她一起看圖片書，我會(huì)把書中形象帶領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)中。比如：當(dāng)講貓時(shí)讓她學(xué)小貓叫，講到小船時(shí)讓她模仿大人怎樣撐船。愛聽故事是所有小孩子的天性。慢慢長(zhǎng)大的女兒也不例外。于是我每天晚上都講一個(gè)故事給她聽。如果那天她表現(xiàn)好，會(huì)多講一個(gè)故事做為獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我講故事時(shí)，女兒不僅盯著圖片看，而且也偶爾瞟瞟拼音和漢字。于是我就用手指著文字一句一句讀。讀到簡(jiǎn)單字時(shí)有意停頓不讀，女兒就會(huì)脫口而出。我驚奇地說：“喲，這個(gè)字老師還沒教你你都會(huì)讀了啊!你怎么這么厲害呢!”女兒會(huì)得意極了。故事讀完了，我會(huì)和她探討書中故事情節(jié)，并且讓她說說自己的認(rèn)識(shí)和看法。這樣可以激發(fā)她主動(dòng)讀書興趣，也鍛煉了她的思維能力。
隨著女兒識(shí)字量不斷增加，我和女兒讀故事會(huì)你一句、我一句讀。如果我發(fā)現(xiàn)她在認(rèn)真看我讀的句子時(shí)，我會(huì)有意讀錯(cuò)一兩個(gè)字，她馬上糾正。我故做驚訝地說：“喲，囡囡看得這么仔細(xì)，比媽媽讀得還要認(rèn)真呢，真厲害!“女兒會(huì)格外激動(dòng)，臉上露出掩飾不住的甜甜的.笑容。再讀時(shí)會(huì)更仔細(xì)，更投入。
時(shí)間長(zhǎng)了，女兒有了自己閱讀能力，每天一則小故事她已不能滿足了，我就以忙為借口，讓她自己看有拼音的書。我在旁邊看我的書陪她。女兒會(huì)津津有味看很長(zhǎng)時(shí)間。
現(xiàn)在提倡激發(fā)孩子想象力，我就來個(gè)故事新編。說完一個(gè)故事讓女兒再給它編個(gè)結(jié)局。剛開始需要我引導(dǎo)。如《龜兔賽跑》故事講完后，我又編出《龜兔賽跑2》、《龜兔賽跑3》、《龜兔賽跑4》。女兒聽得趣味盎然。我又趁熱打鐵：“那么小白兔和小烏龜?shù)暮蟠鷤冞€會(huì)不會(huì)再舉行賽跑呢?自己想一想，說一說。這樣，女兒在發(fā)展想象力的同時(shí)，口語表達(dá)能力也有所提高。
不過，要學(xué)以致用。我教女兒閱讀故事的同時(shí)，她也認(rèn)識(shí)了不少字。上街時(shí)，店鋪林立，女兒很好奇問這問那。我就讓她嘗試自己去認(rèn)店鋪上字。認(rèn)對(duì)了馬上表揚(yáng)，女兒很有成就感。認(rèn)字積極性就更高了。
我認(rèn)為，小學(xué)是有著良好氛圍的學(xué)校，老師對(duì)閱讀的重視和循循善誘的指導(dǎo)，是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳場(chǎng)所，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，孩子以書為伴的時(shí)間增多。孩子從閱讀中獲得樂趣會(huì)越來越多濃。相信通過學(xué)校、家庭共同努力，咱們的孩子都會(huì)成為熱愛書籍的智者。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位家長(zhǎng)：
你們好!
我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績(jī)高低都很正?！，F(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講，無論成績(jī)好與不足，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。
但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。
下面我來談?wù)勥@個(gè)班的整體情況。
通過上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看得出來。
不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學(xué)生，你們的孩子吧。
1.對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在幫助老師和家長(zhǎng)學(xué)，讓人感覺到是在混日子。對(duì)老師的話尤其是家長(zhǎng)的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說謊，不能正確對(duì)待挫折。
2.抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，常常由于長(zhǎng)期心情不愉快和過多的抑郁情緒而影響學(xué)習(xí)。
3.厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)。
機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。
4.白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過且過。學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰明。平時(shí)喜歡高談闊論，好像有滿腹經(jīng)綸，理想遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類學(xué)生往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感糾葛而不能自拔。
5.偏科型，這類孩子有的是因?yàn)樽陨砟骋粚W(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)起來困難較大，因此感覺怕;還有的是因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的任課教師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。
6.學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，非常希望成功，但是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)知識(shí)的利用不靈活，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。
面對(duì)這些情況我們老師也很無奈，同時(shí)這也給我們老師增多了較大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長(zhǎng)自我感覺不錯(cuò)，任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他;有些家長(zhǎng)從來沒主動(dòng)到老師這兒，詢問過自身孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長(zhǎng)未必都能請(qǐng)的'動(dòng);甚至有的家長(zhǎng)還在背地里對(duì)老師說三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很傷心、很無奈、也很失望。
各位家長(zhǎng)你們說，我們老師該怎么辦?
重視教育的家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子的教育包含家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。家庭教育是放到第一位的。
2.粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。
一部分家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，首先是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，第二是在孩子心靈深入播下急躁殘忍的種子。自身例子。
3.有愛無教終害子。
當(dāng)然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說嬌縱如殺子。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說再苦不能苦孩子，但我們家長(zhǎng)也要深思，再富不能寵孩子。
4.重視全面素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)孩子的耐挫能力。
孩子像小樹，生長(zhǎng)中既要水分、土壤、陽光和養(yǎng)分，當(dāng)然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。對(duì)于一味滿足孩子虛榮心的家長(zhǎng)，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長(zhǎng)，對(duì)于疼心太重的家長(zhǎng)，你家孩子的耐挫能力肯定也不強(qiáng)。等他離開你，獨(dú)自去學(xué)習(xí)生活，肯定是難以適應(yīng)的。因此我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。
5.重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。
我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)非常美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。希望我們的家長(zhǎng)要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆觽兏咏?，比我們老師有更多的?yōu)勢(shì)。
為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才。使每一個(gè)孩子都在班生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。我會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。因此對(duì)各位家長(zhǎng)要求如下：
1.支持老師的工作，多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果對(duì)我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師明確提出。如果當(dāng)面不好意思說，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請(qǐng)別的家長(zhǎng)或朋友向我們轉(zhuǎn)達(dá)。切記千萬不要走極端路線，這樣對(duì)大家都不好。
2.幫助孩子準(zhǔn)備兩支好一點(diǎn)的鋼筆。
3.幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
4.每天的家課作業(yè)家長(zhǎng)要簽字，有條件的家長(zhǎng)可以批改。
5.創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自身的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。)。
以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習(xí)教育方法，生理，心理健康輔導(dǎo)等與各位家長(zhǎng)交換了一些意見，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆硬坏悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。
以閱讀為的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
我家女兒對(duì)于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個(gè)喜歡閱讀的孩子。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享給大家：
一是環(huán)境熏陶。
要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動(dòng)尋找她感興趣的圖書，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評(píng)論或回味精彩的.章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。
二是“饑餓”引導(dǎo)。
我們單位有個(gè)小“福利”—-給每個(gè)員工必須額度的報(bào)刊費(fèi)，我透過這個(gè)機(jī)會(huì)提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個(gè)年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個(gè)月中，都會(huì)主動(dòng)問我要雜志了。
為了檢驗(yàn)一下她是否真的喜歡這個(gè)雜志，第二年我沒有續(xù)訂，想看看她的反應(yīng)。正如所想，她總是不停的追問我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門口的報(bào)刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來的雜志如癡如醉的閱讀時(shí)，我看出她是真正喜歡閱讀這個(gè)雜志了。
父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個(gè)有情懷的“閱讀人”。
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