總結(jié)是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，突出重要信息。歡迎大家閱讀以下總結(jié)案例，結(jié)合自己的情況進(jìn)行參考。
信息技術(shù)論文摘要篇一
在培訓(xùn)中見(jiàn)識(shí)了很多新穎的教學(xué)模式，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的`教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學(xué)生聽，死板無(wú)味，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化。
信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。
信息技術(shù)論文摘要篇二
：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
（一）出現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽說(shuō)為主，通過(guò)聽、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
［1］張鶯,付麗萍.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[m].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2000.
［2］王薔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.
信息技術(shù)論文摘要篇三
信息應(yīng)用技術(shù)是針對(duì)種種實(shí)用目的，如由信息管理、信息控制、信息決策而發(fā)展起來(lái)的具體的技術(shù)群類，如工廠的自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化、人工智能和互聯(lián)通信技術(shù)等。它們是信息技術(shù)開發(fā)的根本目的所在。
信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，顯示出強(qiáng)大的生命力?？v觀人類科技發(fā)展的歷程，還沒(méi)有一項(xiàng)技術(shù)像信息技術(shù)一樣對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響。
展望未來(lái)，在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、人類認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)下，信息技術(shù)將得到更深、更廣、更快的發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)可以概括為數(shù)字化、多媒體化、高速度、網(wǎng)絡(luò)化、寬頻帶、智能化。
3。1數(shù)字化。
當(dāng)信息被數(shù)字化并經(jīng)由數(shù)字網(wǎng)絡(luò)流通時(shí)，一個(gè)擁有無(wú)數(shù)可能性的全新世界便由此揭開序幕。大量信息可以被壓縮，并以光速進(jìn)行傳輸，數(shù)字傳輸?shù)钠焚|(zhì)又比模擬傳輸?shù)钠焚|(zhì)好得多。許多信息形態(tài)能夠被結(jié)合、被創(chuàng)造，例如多媒體文件。無(wú)論在世界的任何角落，都可以立即存儲(chǔ)和取用信息，這是即時(shí)存取了大部分人類文明進(jìn)化的記錄。新的數(shù)字產(chǎn)品也將被制造出來(lái)，有些小巧的足以放進(jìn)你的口袋里，有些則大得足以對(duì)商業(yè)和個(gè)人生活的各層面都造成重大影響。
3。2多媒體化。
隨著未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖形、圖像、視頻等信息媒體與計(jì)算機(jī)繼承在一起，是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用由單純的文字處理進(jìn)入圖、文、聲、影集成處理，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和成熟，以上每一種媒體都將被數(shù)字化并融進(jìn)多媒體的集合里，系統(tǒng)將信息整合在人們的日常生活中，以接近于人類的工作方式和思考方式來(lái)設(shè)計(jì)和操作。
3。3高速度、網(wǎng)絡(luò)化、寬頻帶。
目前，幾乎所有的國(guó)家都在進(jìn)行最新一代的信息基礎(chǔ)建設(shè)，即建設(shè)寬頻高速公路。盡管幾日的internet已經(jīng)能夠傳輸多媒體信息，但仍然被認(rèn)為是一種低容量頻寬的網(wǎng)絡(luò)路徑，被形象的稱為一條花園小徑。下一代的internet技術(shù)的傳輸率將可以達(dá)到2。4gb/s。實(shí)現(xiàn)寬頻的多媒體網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)之一。
3。4智能化。
直到今日，不僅是信息處理裝置本身幾乎沒(méi)有智能，作為傳輸信息的網(wǎng)絡(luò)也幾乎沒(méi)有智能。對(duì)于大多數(shù)人而言，只是為了找有限的信息，卻要在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)許多時(shí)間。隨著未來(lái)信息技術(shù)向著智能化的方向發(fā)展，在超媒體的世界里，“軟件代理”可以替我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上漫游。“軟件代理”不再需要瀏覽器，它本身就是信息的尋找器，它能夠收集任何可能想要在網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息。
首先，信息時(shí)代需要有知識(shí)的人才。其次，信息社會(huì)不但要求會(huì)學(xué)習(xí)的人才，同時(shí)還需要具有協(xié)作能力的人才。再次，信息社會(huì)需要身心健康的人才，無(wú)論在什么社會(huì)，人都必須學(xué)會(huì)生存。技術(shù)的高度發(fā)達(dá)可以提高物質(zhì)文明水平，而與之相適應(yīng)的精神文明建設(shè)則非技術(shù)之所能及。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]南國(guó)農(nóng)著。信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（上）。原載于《電化教育研究》，，8。
[2]潘克明著。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建新型教育模式應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。原載于《人民教育》，，12。
信息技術(shù)論文摘要篇四
摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用。
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用的反思。
（一）出現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽說(shuō)為主，通過(guò)聽、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)。
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［2］王薔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
信息技術(shù)論文摘要篇五
淺談現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理。
[摘要]。
本文側(cè)重闡述培訓(xùn)在現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)中的地位、意義和基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理思路，并從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方法的確定、培訓(xùn)的計(jì)劃管理、培訓(xùn)的評(píng)估等方面對(duì)現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理進(jìn)行較為全面的論述。
[關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理。
[正文]。
企業(yè)的成功19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠技術(shù)，21世紀(jì)靠培訓(xùn)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育培訓(xùn)奠定了物質(zhì)的和理論的基礎(chǔ)。
面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益激烈，企業(yè)要想在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術(shù)、設(shè)備、管理、資金等生產(chǎn)要素某方面或幾方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而任何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)造與獲得均來(lái)源于人才。
可以說(shuō)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)理念和培訓(xùn)效能的競(jìng)爭(zhēng)。
一、培訓(xùn)管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義。
直接影響這個(gè)企業(yè)的人才素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，所以世界級(jí)的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓(xùn)，甚至企業(yè)內(nèi)部的人才培訓(xùn)比教育部門更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓(xùn)直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。
二、大型通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作特征。
信息產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家眾多產(chǎn)業(yè)中最活躍最有生命力的先導(dǎo)性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的支柱和條件。
其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的速度和程度，并對(duì)一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)走向具有決定性的意義。
作為現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的一個(gè)主要運(yùn)作特征就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求對(duì)企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作，
這就要求一般員工的崗位業(yè)務(wù)技能要適應(yīng)崗位的要求，這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。
打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷能力、產(chǎn)品(網(wǎng)絡(luò))落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，用戶不能接受企業(yè)的產(chǎn)品(業(yè)務(wù))，則該企業(yè)還是不能在競(jìng)爭(zhēng)中最終取勝。
由此來(lái)看，現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理主要分為以下三個(gè)層次。
序號(hào)培訓(xùn)層次培訓(xùn)內(nèi)容。
1企業(yè)決策層決策能力。
2中層管理層執(zhí)行能力。
3一般員工崗位技能。
三、基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理思路。
一些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)是重視的，但是苦于沒(méi)有摸索到一條很好的培訓(xùn)管理途徑，所以培訓(xùn)帶來(lái)的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進(jìn)行培訓(xùn)的信心。
培訓(xùn)已經(jīng)被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
但是可能來(lái)自不同的部門，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)分類，讓學(xué)員有的放矢呢?再者培訓(xùn)課程有深有淺，培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的水平是難以估計(jì)的，只有讓學(xué)員自己來(lái)選擇課程才是最科學(xué)的。
還有培訓(xùn)方式眾多，內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)，什么講師，什么場(chǎng)地，什么時(shí)間，這些凌亂的安排需要花費(fèi)眾多人力去處理。
而且培訓(xùn)的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓(xùn)，必須嚴(yán)格監(jiān)督他們的培訓(xùn)是否真的對(duì)員工有效，對(duì)企業(yè)發(fā)展有利，這也會(huì)需要專人去處理。
一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)決策層培訓(xùn)管理工作由上級(jí)分公司決定和決策層的自身學(xué)習(xí)力決定。
因本人從事的地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓(xùn)，因此本文主要側(cè)重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓(xùn)管理。
四、企業(yè)各級(jí)員工的培訓(xùn)實(shí)施及效果評(píng)估。
1、針對(duì)不同層次人員制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營(yíng)決策能力，以及組織設(shè)計(jì)技巧的培養(yǎng)。
中層管理人員對(duì)于本部門的經(jīng)營(yíng)管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個(gè)環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門的工作情況。
企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類。
第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三類是問(wèn)題型管理者，雖然暫時(shí)工作成績(jī)不佳，但有很大潛力。
最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績(jī)不佳，而且沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
我們可根據(jù)每類管理人員的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)對(duì)策。
對(duì)于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績(jī)效，但對(duì)他們的升遷愿望不予鼓勵(lì)。
但是，有些老黃牛后來(lái)居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃。
對(duì)明星型管理人員，應(yīng)給他們時(shí)間，以積累經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)他們的潛能。
對(duì)于問(wèn)題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問(wèn)題方面。
老化型管理人員業(yè)績(jī)不佳又無(wú)潛力可挖，因此無(wú)須在他們身上浪費(fèi)任何時(shí)間和金錢。
基層管理人員的工作重點(diǎn)主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。
因此，為他們?cè)O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等。
因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內(nèi)每個(gè)成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使每一個(gè)被管理者都能心情舒暢地工作。
這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。
因此對(duì)一般員工的培訓(xùn)主要就是要針對(duì)各個(gè)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行崗位技能提升的培訓(xùn)。
客戶服務(wù)人員要熟悉公司的各類業(yè)務(wù)準(zhǔn)確回答用戶提出的各種提問(wèn)并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問(wèn)題;營(yíng)業(yè)人員要熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理并能主動(dòng)和用戶進(jìn)行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務(wù)。
信息技術(shù)論文摘要篇六
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其內(nèi)涵也在發(fā)生著不斷地變化，對(duì)此也沒(méi)有準(zhǔn)確的定義。一般來(lái)說(shuō)，信息采集建工存儲(chǔ)傳輸和利用過(guò)程中的每一種技術(shù)都是信息技術(shù)，這是一種狹義的定義。在現(xiàn)代信息社會(huì)里，技術(shù)發(fā)展能夠?qū)е绿摂M現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)生，信息本質(zhì)也被改寫，一切可以用二進(jìn)制編碼的東西都被稱為信息。因此，聯(lián)合國(guó)科教文組織對(duì)信息技術(shù)的定義是：應(yīng)用在加工處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧和應(yīng)用;計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用;與之相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物。
信息技術(shù)不僅包括現(xiàn)代信息技術(shù)，還包括在現(xiàn)代文明之前的原始時(shí)代和古代社會(huì)中與那個(gè)時(shí)代相對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)。不能把信息技術(shù)等同為現(xiàn)代信息技術(shù)。
一般說(shuō)來(lái)，信息技術(shù)（iformationtechnology，it）包括三個(gè)層次的內(nèi)容：信息基礎(chǔ)技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)。
信息技術(shù)論文摘要篇七
信息系統(tǒng)技術(shù)是指有關(guān)信息的獲取、傳輸、處理、控制的設(shè)備和系統(tǒng)的技術(shù)。感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)是它的.核心和支撐技術(shù)。
感測(cè)技術(shù)是獲取信息的技術(shù)，主要對(duì)信息進(jìn)行提取、識(shí)別或檢測(cè)并能通過(guò)一定的計(jì)算方式顯示計(jì)量結(jié)果。
現(xiàn)代通信技術(shù)，一般指電信技術(shù)，國(guó)際上稱為遠(yuǎn)程通信技術(shù)。
計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)是以人工智能理論和方法為核心，研究如何用計(jì)算機(jī)去模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能;如何設(shè)計(jì)和建造具有高智能水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng);從機(jī)器學(xué)習(xí)，到知識(shí)發(fā)展;從搜索推理，到規(guī)劃決策;從智能交互，到機(jī)器行為，到人工生命等，構(gòu)成了智能科學(xué)與技術(shù)科學(xué)特有的認(rèn)識(shí)對(duì)象。
控制技術(shù)是指對(duì)組織行為進(jìn)行控制的技術(shù)，常用的控制技術(shù)有信息控制技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)兩種。
信息技術(shù)論文摘要篇八
博物館內(nèi)保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術(shù)在博物館行業(yè)的日漸應(yīng)用，無(wú)疑為文物藏品管理提供了一個(gè)重要的輔助手段。大力加強(qiáng)文物藏品的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲(chǔ)存在一個(gè)電腦中，對(duì)藏品信息進(jìn)行有序地管理，大大提高了工作人員的.效率。同時(shí)，藏品數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，促進(jìn)了行業(yè)內(nèi)部對(duì)文物藏品信息的互動(dòng)交流，加強(qiáng)了對(duì)珍貴文物的保護(hù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的圖片展板與文物藏品相結(jié)合的靜止展覽，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一種視覺(jué)化時(shí)代，一種集合了多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更為直觀和快捷且不受時(shí)間和空間影響的全新的、立體化的、具有動(dòng)感的展覽應(yīng)運(yùn)而生。此項(xiàng)技術(shù)是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)化展示，以增強(qiáng)展陳效果，這樣的展覽手段將會(huì)給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺(jué)神經(jīng)受到強(qiáng)烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認(rèn)可。
為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)辦公自動(dòng)化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學(xué)，積極有效。同時(shí)，借助于博物館電子政務(wù)信息的開展，還可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)博物館工作人員更加科學(xué)合理的調(diào)配使用，促進(jìn)博物館事業(yè)的健康發(fā)展?？傮w上說(shuō)，博物館信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，這不僅僅是在以上四個(gè)方面的應(yīng)用，今后我們要更好地利用信息技術(shù)，為博物館提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，為今后博物館事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)博物館的運(yùn)作和發(fā)展。
信息技術(shù)論文摘要篇九
導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路。
如采用這種“溫故而知新”方法，在投影片的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí)，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí)，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對(duì)比式，如教《有余數(shù)的除法》時(shí)，先投影顯示六個(gè)梨、三只盤子，指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時(shí)老師在投影儀上又加一個(gè)梨，這時(shí)繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤子里，結(jié)果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分。趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過(guò)觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。
剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”，這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣對(duì)知識(shí)得掌握也較為深刻。
二、激發(fā)興趣，啟動(dòng)認(rèn)知。
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維；同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn)，一位老師制一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時(shí)將此片映出后老師讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說(shuō)出日常看到的紅綠燈，學(xué)生說(shuō)出了交通崗上的紅綠燈，并說(shuō)出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)老師接著說(shuō)：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說(shuō)紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。
這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過(guò)程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
三、設(shè)障立疑，激發(fā)思維。
“學(xué)起于思，思起于疑”。思維一般都從問(wèn)題開始。在導(dǎo)入新課時(shí)，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題意境”，提出疑問(wèn)以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。一位老師在教《長(zhǎng)、正方形面積計(jì)算》時(shí)，先出示3×5和4×4兩個(gè)圖形（單位：分米）。
讓學(xué)生想辦法比較兩個(gè)圖形面積的大小，有的學(xué)生說(shuō)：用割補(bǔ)法，把兩個(gè)圖形重合起來(lái)比較。有的同學(xué)說(shuō)：用一平方分米的單位進(jìn)行測(cè)量。老師在肯定了同學(xué)們積極主動(dòng)精神后，又提出新問(wèn)題：“要想知道天安門廣場(chǎng)的面積、我們國(guó)家的土地面積還能用這種方法嗎？”同學(xué)們領(lǐng)悟到這種方法太麻煩，不實(shí)際?！澳敲矗袥](méi)有更簡(jiǎn)便的方法求圖形的面積呢？到底怎么求它的面積呢？疑問(wèn)萌發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試。開始了新知識(shí)的探求。
四、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究。
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、”新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。
例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，老師在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”
學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)老師并沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生；而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。算一算：拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后老師打出投影把三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)----探究----發(fā)現(xiàn)----解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。
五、引導(dǎo)觀察，建立表象。
實(shí)物、教具或投影比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感。運(yùn)用實(shí)物、模型或投影等，有助于學(xué)生第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)。化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。
這是教師導(dǎo)入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，上課開始，投影顯示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生，紅領(lǐng)巾的'形狀是三角形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例，教師也參與舉例。
投影顯示三角旗、房架后，并提問(wèn)：“紅領(lǐng)中、小三角旗、房架，雖然它們的大孝顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基矗。
六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。
情境式導(dǎo)入新課的特點(diǎn)是把形、情、境、理熔于一爐。利用音樂(lè)、投影、錄音、錄像等手段以渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。如一位教師教“相遇問(wèn)題”時(shí)，為掃清學(xué)習(xí)障礙，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：用活動(dòng)抽拉片顯示讓學(xué)生理解“同時(shí)”、“相向”兩概念的意義。促進(jìn)了對(duì)新知識(shí)的探求。
七、利用故事，激發(fā)聯(lián)想。
針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如一位教師講“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，老師說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽嗎？”這時(shí)老師打開錄音機(jī)：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。
一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會(huì)，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來(lái)了。孫悟空說(shuō)：“把西瓜平均分成四份，每人一份。”八戒聽了不高興了。叫喊說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，不給我六分之一，也得給我五分之一。”悟空樂(lè)了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說(shuō)：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”聽完故事教師說(shuō)：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著新知識(shí)。能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)成功鋪下基石。
當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人，因時(shí)、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。
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信息技術(shù)論文摘要篇十
信息技術(shù)教學(xué)有別于其他學(xué)科，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，就需要任課教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意，信息技術(shù)教學(xué)不僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更把信息技術(shù)作為一種工具，來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。
1．開展興趣小組活動(dòng)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周抽出兩次課后時(shí)間開展信息技術(shù)課興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容是多種多樣的，如組裝電腦、編排打印文字材料、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、舉行班內(nèi)小組比賽等。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的操作競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．寓教于樂(lè)。
信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)時(shí)間占70%。在教學(xué)過(guò)程中，尤其在上機(jī)課中應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但時(shí)間一長(zhǎng)熱情就會(huì)下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。
1．應(yīng)給予第一節(jié)課足夠的重視。
俗話說(shuō)：良好的開始是成功的一半。教師為學(xué)生上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示），使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白，為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要學(xué)生怎樣的密切配合等，先讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課開個(gè)好頭。
2．課堂教學(xué)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主。
對(duì)于新課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并提供讓學(xué)生各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。最后教師再通過(guò)課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)時(shí)要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為原則，并且注意對(duì)學(xué)生已弄清楚的問(wèn)題不要再重復(fù)。
3．利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。
信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過(guò)程緊張而不忙亂；自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性要和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來(lái)的全新變化。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效教學(xué)的需要。
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠接受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要精少而簡(jiǎn)單，待學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。
2．注意鞏固性練習(xí)和知識(shí)的整合創(chuàng)造。
現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用wpsforwindows或word設(shè)計(jì)賀卡、海報(bào)，用music作曲、用foxbase分析班級(jí)成績(jī)，用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
3．注重程序設(shè)計(jì)的培養(yǎng)。
目前，中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，一般只需學(xué)習(xí)十幾個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，即可編出多種多樣的程序。讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)logo語(yǔ)言和basic或foxbase語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句自己組合成程序，用來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題。如畫圖、奏曲、進(jìn)行成績(jī)分析等。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言就是創(chuàng)造，它對(duì)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的，是很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。
綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高。
信息技術(shù)論文摘要篇十一
摘要：文章首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行論述。期望通過(guò)本文的研究能夠?qū)Υ龠M(jìn)我國(guó)電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有所幫助。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子信息技術(shù)；發(fā)展。
1互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵分析。
互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其現(xiàn)已大范圍普及，為人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，互聯(lián)網(wǎng)+的概念被提出，這是互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐成果，其為社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)新提供了更加廣闊的平臺(tái)。從本質(zhì)的角度上講，互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)之間的一種有機(jī)融合，其中信息通信技術(shù)是融合的基礎(chǔ)，這是一種全新的社會(huì)形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+是工業(yè)化與信息化融合的升級(jí)版，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，互聯(lián)網(wǎng)+真正意義上地實(shí)現(xiàn)了跨界融合，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供了可能。其二，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)推動(dòng)了結(jié)構(gòu)重塑進(jìn)程的加快，這是其較為重要的內(nèi)涵之一，在信息技術(shù)、全球化以及互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，使社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，由此促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的繁榮和發(fā)展。
2互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。
2.1互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的現(xiàn)狀。
互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)電子信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了諸多影響，這些影響不但涉及的范圍廣，而且涵蓋的內(nèi)容也相對(duì)較多，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：2.1.1資源方面。電子信息技術(shù)本身的特點(diǎn)決定了它的更新速度較快，基于這一前提，為使各種電子信息產(chǎn)品可以滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要，就必須不斷進(jìn)行更新?lián)Q代。同時(shí)為滿足用戶的個(gè)性化及多樣化需求，就必須逐步提升電子信息技術(shù)水平，以此來(lái)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品的升級(jí)。從影響電子信息技術(shù)發(fā)展的各種因素上看，經(jīng)濟(jì)無(wú)疑是最為關(guān)鍵的一個(gè)因素，所有技術(shù)的發(fā)展和完善，都離不開經(jīng)濟(jì)的支撐，通過(guò)經(jīng)濟(jì)可以獲取發(fā)展所需的各種資源，如人財(cái)物力等等。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)一些專業(yè)的機(jī)構(gòu)對(duì)電子信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)存在一定的差異，這種差異性對(duì)電子信息產(chǎn)品的發(fā)展形成了影響。2.1.2結(jié)構(gòu)方面。這里所指的結(jié)構(gòu)即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從客觀的角度上講，某個(gè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要有合理的結(jié)構(gòu)作為支撐，這既是前提也是基礎(chǔ)。對(duì)于電子信息技術(shù)而言，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是衡量其發(fā)展水平的關(guān)鍵性指標(biāo)之一，在合理產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的推動(dòng)下，電子信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)獲得平穩(wěn)的發(fā)展，反之則會(huì)對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成阻礙。由于我國(guó)的電子信息技術(shù)較之國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的起步相對(duì)較晚，致使很多方面都不完善，尤其是在市場(chǎng)機(jī)構(gòu)方面，存在較大的缺陷，如果想要使電子信息技術(shù)、電子信息產(chǎn)品及整個(gè)產(chǎn)業(yè)獲得穩(wěn)步發(fā)展，就必須對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，通過(guò)科學(xué)的方法制定合理可行的發(fā)展規(guī)劃，提升電子信息產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2.1.3人才方面。電子信息技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展與相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才有著密不可分的關(guān)聯(lián)。但從實(shí)際情況上，電子信息技術(shù)人才的數(shù)量并不是很多，高素質(zhì)人才更是少之又少，人才的匱乏，必將導(dǎo)致技術(shù)的發(fā)展速度受到影響。所以，想要在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，就必須對(duì)人才培養(yǎng)予以高度的重視。從國(guó)內(nèi)電子信息技術(shù)高端人才的總體情況上看，數(shù)量不足是一個(gè)主要問(wèn)題，雖然各大高校都加大了對(duì)電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，但是這些人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，無(wú)法滿足電子信息技術(shù)快速發(fā)展的需要。
2.2互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及建議。
2.2.1發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，電子信息技術(shù)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步，與此同時(shí)，也呈現(xiàn)出一種全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在未來(lái)一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著如下方向發(fā)展：其一，梯次化?；ヂ?lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)具有國(guó)際化的特點(diǎn)，由此使得采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出梯次化的特征。對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，其資金比較雄厚，技術(shù)也較為成熟，研究重點(diǎn)集中在電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)上，低技術(shù)含量的電子信息產(chǎn)品將會(huì)逐步想不發(fā)達(dá)的國(guó)家轉(zhuǎn)移，高與低之間呈現(xiàn)出明顯的梯次化特點(diǎn)，這也將是電子信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其二，規(guī)?；?。電子信息產(chǎn)品具有非常廣闊的銷路，由此使其可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。雖然我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)起步較晚，但隨著不斷的發(fā)展和完善，現(xiàn)已初具規(guī)模，如果想要使電子信息產(chǎn)業(yè)保持這個(gè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，就必須使其形成更大的規(guī)模，所以，在未來(lái)一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著規(guī)?；姆较虬l(fā)展，逐步拉近與發(fā)達(dá)國(guó)家差距，通過(guò)更大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。2.2.2發(fā)展建議。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，為進(jìn)一步推動(dòng)電子信息技術(shù)的發(fā)展，筆者提出如下幾點(diǎn)建議：（1）制定標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制。電子信息產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開機(jī)制的支撐，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+下，更要對(duì)相關(guān)機(jī)制的制定予以重視。通過(guò)電子信息標(biāo)準(zhǔn)體系的建立健全，能夠使數(shù)據(jù)信息的安全得到有效的保障。故此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，從而使其能夠更好地推動(dòng)我國(guó)電子信息技術(shù)、產(chǎn)品以及整個(gè)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（2）提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，受到國(guó)際電子信息技術(shù)發(fā)展的影響，我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)新發(fā)展越來(lái)越重視，并且研發(fā)出了的很多自主品牌，相關(guān)的專利發(fā)明也不斷增加，但從核心技術(shù)上看，仍然與發(fā)達(dá)國(guó)家存在不小的差距，所以，在互聯(lián)網(wǎng)+下，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)要不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，為技術(shù)發(fā)展提供保障?；谶@一前提，建議國(guó)內(nèi)各大高校逐步加大對(duì)電子信息技術(shù)高精尖人才的培養(yǎng)力度，使他們?cè)谡莆赵鷮?shí)理論知識(shí)的前提下，能夠獲得更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來(lái)滿足電子信息技術(shù)發(fā)展對(duì)人才的需求。
3結(jié)論。
綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，電子信息技術(shù)的重要性日益凸顯，然而由于我國(guó)在該方面的研究起步較晚，從而與發(fā)達(dá)國(guó)家之間形成了一定的差距，為了逐步縮小差距，在未來(lái)一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著規(guī)?；姆较虬l(fā)展，同時(shí)，還應(yīng)加快制定可以促進(jìn)電子信息技術(shù)、產(chǎn)品以及產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，并加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度，為電子信息技術(shù)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展提供保障。
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信息技術(shù)論文摘要篇十二
近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了顯著的成果，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展前進(jìn)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了我們生活總必不可少的一項(xiàng)技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用和普及給人們的生活也帶來(lái)了很大的影響，給人類生存發(fā)展的各項(xiàng)事務(wù)帶來(lái)了便利。在工程管理工作當(dāng)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用也給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了極大的改變?；同F(xiàn)代化。
二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與工程管理相結(jié)合的意義。
將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和工程管理工作相結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是我國(guó)工程管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然要求。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)展開工程管理，可以有效的提升相關(guān)工作的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)能力，使得我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中可以占據(jù)一定的地位，取得一定的成就。
三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于工程管理的優(yōu)勢(shì)所在。
在我們研究計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于工程管理的優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，我們首先需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解。
第一，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，并通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)提升數(shù)據(jù)的作用和效果，最大化的挖掘數(shù)據(jù)的潛能。且通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲取和計(jì)算得來(lái)的數(shù)據(jù)，具有較高的準(zhǔn)確性和可信度，在人們進(jìn)行工程管理工作的時(shí)候，可以幫助人們做出準(zhǔn)確的覺(jué)得。
第二，借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助工程管理，還可以有效的降低人為失誤帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。在傳統(tǒng)的工程管理過(guò)程中，很多工作和決定都是依靠人工來(lái)完成的，但是由于人工操作具有一定的不確定性，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題或是決策失誤。但是通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，就可以對(duì)工程的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行能夠分析，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)算得出最佳的答案，進(jìn)而大大降低了人工的失誤，有效的提升了工程管理的水平。
第三，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一步步發(fā)展完善，該技術(shù)已經(jīng)開始想著集約化的方向發(fā)展，該發(fā)展路徑的最終效果就是實(shí)現(xiàn)智能化的管理。人們可以借助集成化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)展開各項(xiàng)工作，并在此基礎(chǔ)上展開創(chuàng)新，有效加快了科技創(chuàng)新的速度，也進(jìn)一步提升了工作者的行為能力，相關(guān)的工程管理工作的水平將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
（2）工程管理所具有的特點(diǎn)。
第一，涵蓋范圍廣。工程管理其實(shí)就是對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行監(jiān)督，確保計(jì)劃和決策的順利事項(xiàng)，保障工程每個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，將參與施工的各個(gè)部門進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，提升施工的效率，對(duì)資源的分配和利用進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)工程管理，企業(yè)不僅可以保障工程的質(zhì)量，還可以降低工程建設(shè)的成本，保障企業(yè)的效益。
第二，由于工程管理所需負(fù)責(zé)的事項(xiàng)很多，種類也比較的繁雜，在管理的過(guò)程時(shí)候有一定的難度。在實(shí)際工作的過(guò)程中，需要運(yùn)用到的技術(shù)也是多種多樣的，需要參與的部門也很多，在協(xié)調(diào)工作的時(shí)候，很容易出現(xiàn)改革中矛盾，導(dǎo)致工程的見(jiàn)識(shí)遇到阻礙。為了保障工程建設(shè)的效率，提高工程的質(zhì)量，我們需要對(duì)各個(gè)部門的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)他們彼此間的溝通，推進(jìn)各項(xiàng)工作的順利執(zhí)行。在進(jìn)行工程管理的時(shí)候，除了需要考慮部門之間的協(xié)調(diào)與配合之外，還應(yīng)當(dāng)考慮工程當(dāng)中所使用的技術(shù)、資金和材料等內(nèi)容，并結(jié)合方方面面的內(nèi)容來(lái)選擇合適的合作單位展開建設(shè)。
第三，要從工程的整體展開管理。在整個(gè)工程當(dāng)中，還會(huì)包含有很多的子工程和子項(xiàng)目，當(dāng)我們?cè)诠芾淼臅r(shí)候，不僅需要從單個(gè)的子項(xiàng)目展開分析管理，還要對(duì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系進(jìn)行充分的考慮，確保各個(gè)部分之間有金木的聯(lián)系，可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整體運(yùn)作。
四、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與工程管理的結(jié)合。
（1）用于管理工程的物資。
在工程當(dāng)中，物資是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的管理也是保障工程質(zhì)量和效益的重要內(nèi)容。通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，我們可以將物資的管理工作設(shè)計(jì)成一套對(duì)于的系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)的檢測(cè)方法來(lái)保障材料質(zhì)量的合格。在施工的過(guò)程中，除了需要考慮材料本身的質(zhì)量之外，還需要對(duì)材料的貯存方式、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行考察，確保相關(guān)的工作都符合標(biāo)準(zhǔn)，保障材料在各個(gè)環(huán)境都不出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而確保工程本身的質(zhì)量。傳統(tǒng)的人工管理時(shí)效性較差，而且很容易出現(xiàn)失誤，借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)材料進(jìn)行管理，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)材料的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，從而將整個(gè)倉(cāng)庫(kù)的物資用電子數(shù)據(jù)的形式記錄下來(lái)并進(jìn)行歸納分析，最后進(jìn)行統(tǒng)籌運(yùn)算。
（2）優(yōu)化管理方式。
通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以更加合理的安排人員分工，更好的組織部門之間的工作，提升工程建設(shè)的效率。同時(shí)該系統(tǒng)還可以計(jì)算出最佳的工作流程，員工根據(jù)設(shè)計(jì)的流程來(lái)展開工作，并通過(guò)系統(tǒng)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分析，保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及推斷結(jié)果的合理性，有效的保障了工程施工的科學(xué)性和質(zhì)量。
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信息技術(shù)論文摘要篇十三
利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以快速得到全面的森林和濕地的檢測(cè)結(jié)果，通過(guò)研究和分析檢測(cè)結(jié)果，可以準(zhǔn)確了解到我國(guó)森林和濕地的現(xiàn)狀，然后根據(jù)實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)的.措施，確保森林和濕地資源不會(huì)遭到破壞。另外，利用信息技術(shù)可以準(zhǔn)確地掌握我國(guó)森林和濕地的分布情況，并且可以為制定有效的森林和濕地保護(hù)規(guī)劃提供信息服務(wù)。
1.2有利于監(jiān)管荒漠和沙化土地。
利用信息技術(shù)可以快速地了解我國(guó)各個(gè)地區(qū)林業(yè)荒漠化的情況，并且可以得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)研究數(shù)據(jù)知道荒漠化發(fā)生的原因、趨勢(shì)、以及荒漠化的程度等，然后，針對(duì)不同的情況采取不同的措施，進(jìn)而防止我國(guó)荒漠化的進(jìn)一步加劇。另外，信息技術(shù)的使用還可以更好地對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)每一期調(diào)查數(shù)據(jù)大約為500萬(wàn)條記錄的管理，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量達(dá)到3t。
1.3綜合營(yíng)造林管理信息化。
綜合營(yíng)造林管理信息化主要是對(duì)于我國(guó)的一些重要工程的規(guī)劃、操作注意事項(xiàng)、整體布局以及檢查驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一的管理和監(jiān)督。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以更加全面地了解我國(guó)所有林業(yè)管理的現(xiàn)狀，從而根據(jù)不同情況采取不同的解決措施，最終提高我國(guó)林木的質(zhì)量、規(guī)范林木的布局、增加樹木的數(shù)量，提高樹木的整體效益、提高樹木的功能等，最終使得我國(guó)林業(yè)管理趨于規(guī)范化。
1.4有利于對(duì)林業(yè)災(zāi)害進(jìn)行監(jiān)管和處理。
森林資源受環(huán)境的影響較大，在森林中頻頻發(fā)生自然災(zāi)害等現(xiàn)象，信息技術(shù)的引入大大降低了林業(yè)災(zāi)害發(fā)生的頻率。信息技術(shù)的使用可以有效防止林業(yè)災(zāi)害的發(fā)生，對(duì)各類自然災(zāi)害做出積極的反應(yīng)，另外，利用信息技術(shù)我們可以快速得知發(fā)生災(zāi)害的方位、程度、造成的損害以及涉及的范圍，然后可以根據(jù)這些信息采取相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而確保我國(guó)樹木的總量不會(huì)大幅度減少。
1.5促進(jìn)林業(yè)管理的迅猛發(fā)展。
到目前為止，我國(guó)的林業(yè)種類包括很多種類型，例如，觀賞林、經(jīng)濟(jì)林、藥用林以及綠化林等，為了合理管理這些林業(yè)，如果僅依靠人力的話顯然是不可能，信息技術(shù)的使用使得林業(yè)管理越來(lái)越簡(jiǎn)單。它可以準(zhǔn)確得到所有林業(yè)的數(shù)據(jù)，了解到全國(guó)各地林業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。例如，利用信息技術(shù)可以對(duì)林業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行分析和估測(cè)，同時(shí)還可以建立一個(gè)布局合理、功能強(qiáng)大的管理體系?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)得到了普及，人們?cè)缫呀?jīng)將信息技術(shù)作為了他們交流的平臺(tái)，他們?cè)谶@一平臺(tái)上進(jìn)行產(chǎn)品貿(mào)易活動(dòng)、林業(yè)產(chǎn)品交流和探討活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)林業(yè)建設(shè)越來(lái)越重視，在林業(yè)管理方面投入了大量的經(jīng)濟(jì)，因此，各個(gè)林業(yè)部門的管理人員必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將它和林業(yè)管理有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷促進(jìn)我國(guó)林業(yè)建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)提高我國(guó)林業(yè)在國(guó)際上的地位。
信息技術(shù)論文摘要篇十四
自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設(shè)也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護(hù)人員的工作效率，同時(shí)對(duì)于醫(yī)生及病人對(duì)于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
醫(yī)院；信息化建設(shè)；信息技術(shù)；軟件系統(tǒng)。
醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)是醫(yī)院管理的重要途徑，這個(gè)綜合管理系統(tǒng)建立的最終目標(biāo)是提高以病人為中心的醫(yī)院管理效率，涉及醫(yī)院管理的信息都以數(shù)字化形式出現(xiàn)和保存。病人交足押金登錄一次就可以在醫(yī)院內(nèi)的所有科室進(jìn)行診治。醫(yī)生的醫(yī)囑和各種檢查化驗(yàn)結(jié)果都可以在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)共享。自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設(shè)也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護(hù)人員的工作效率，同時(shí)對(duì)于醫(yī)生及病人對(duì)于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的運(yùn)用，提高了醫(yī)院的整體管理水平，由于醫(yī)院業(yè)務(wù)多，且內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)信息的專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，醫(yī)療過(guò)程專業(yè)性更強(qiáng)，必須要體現(xiàn)出高科技含量，體現(xiàn)出一種知識(shí)型的勞動(dòng)。醫(yī)院的信息系統(tǒng)建立，需要具有專業(yè)化、知識(shí)化和智能化的特點(diǎn)，能夠更好地服務(wù)于醫(yī)院的日常工作。醫(yī)院的信息化建設(shè)應(yīng)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)統(tǒng)籌，為未來(lái)的發(fā)展預(yù)留一定的空間，鋪墊良好的信息工程基礎(chǔ)。信息系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，需要一家技術(shù)水平高，具有豐富軟件設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的公司承擔(dān)，核心是以方便病人為目的，發(fā)展電子檔案，將臨床應(yīng)用作為核心，使信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院業(yè)務(wù)管理全過(guò)程，方便醫(yī)院的全方位管理。同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合舊有信息系統(tǒng)，使新舊系統(tǒng)有機(jī)整合，保護(hù)醫(yī)院前期的工程投資，以保證系統(tǒng)發(fā)展建設(shè)的先進(jìn)性。
醫(yī)院作為以治病救人為第一要?jiǎng)?wù)的公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，在信息技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，醫(yī)院作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的一部分，在人民的生活中占有重要的地位，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民，是醫(yī)院的宗旨。信息技術(shù)及信息化在醫(yī)院管理中要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：改革以往傳統(tǒng)中醫(yī)院的管理模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理、信息化管理的新型醫(yī)院管理體制和醫(yī)院管理模式。利用信息技術(shù)建立醫(yī)院內(nèi)部完善的信息處理系統(tǒng)，提高診治和服務(wù)效率，為醫(yī)護(hù)人員及病人提供最大限度的便捷服務(wù)。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。利用信息技術(shù)進(jìn)行醫(yī)療研究與教學(xué)，推動(dòng)醫(yī)護(hù)人員之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。利用信息技術(shù)建立全面的針對(duì)病人的醫(yī)學(xué)咨詢系統(tǒng)、健康咨詢系統(tǒng)，為廣大群眾提供最佳的醫(yī)療及健康服務(wù)。利用信息技術(shù)、現(xiàn)代化的設(shè)備，給患者提供遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療監(jiān)控等個(gè)性化的特殊服務(wù)及醫(yī)療的智能化服務(wù)。
3.1醫(yī)療信息系統(tǒng)的建立。
3.1.1住院病房管理系統(tǒng)。
這是醫(yī)院管理的重要一環(huán)，其主要任務(wù)是進(jìn)行醫(yī)囑的處理，對(duì)治療過(guò)程中醫(yī)生的醫(yī)囑錄入、核對(duì)、執(zhí)行、停止等進(jìn)行數(shù)字化處理，以及醫(yī)學(xué)護(hù)理工作的安排與處理;住院病人床位管理，增加和刪除、病人轉(zhuǎn)房、分配床位等都在系統(tǒng)中體現(xiàn)，還可以進(jìn)行病人住院病房、床位使用情況的查詢，打印各種票單，給上級(jí)提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。
3.1.2醫(yī)技信息系統(tǒng)。
該系統(tǒng)是醫(yī)院日常工作的重要內(nèi)容之一，核心內(nèi)容有臨床檢查、臨床檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像信息等幾個(gè)系統(tǒng)。在臨床檢查系統(tǒng)中，醫(yī)護(hù)人員可根據(jù)需要在電腦中隨時(shí)提取病人各種輔助檢查的資料信息，用于輔助和治療參考。臨床檢查信息系統(tǒng)生活費(fèi)統(tǒng)（ris）還可以提供病人的申請(qǐng)、登記、報(bào)告、檢索、統(tǒng)計(jì)等信息數(shù)據(jù)。醫(yī)療過(guò)程中離不開影像學(xué)檢查，醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)（pacs），在這里存儲(chǔ)大量的醫(yī)學(xué)圖像信息，這是醫(yī)生對(duì)患者診斷和治療的重要依據(jù)，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等，都將發(fā)揮重要的作用。
3.2藥品信息系統(tǒng)。
藥品是醫(yī)院治療病人的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是診療的工具。藥品的管理也是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容之一，而且藥品的種類繁多，條目復(fù)雜，做好藥品管理，是醫(yī)院信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。
3.2.1藥庫(kù)管理系統(tǒng)。
藥庫(kù)是藥品的集散地，藥庫(kù)管理系統(tǒng)包括藥品從購(gòu)買到保管到發(fā)放的全過(guò)程，藥品采購(gòu)入庫(kù)、受理科室申領(lǐng)、受理科室返倉(cāng)等都涉及到各科室，管理也較復(fù)雜。藥品的保管是藥庫(kù)管理的重點(diǎn)，定期進(jìn)行藥品盤存、藥品報(bào)廢報(bào)損、藥庫(kù)發(fā)藥、藥品調(diào)價(jià)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)查詢等內(nèi)容，都是藥庫(kù)系統(tǒng)的操作內(nèi)容。建立藥庫(kù)管理系統(tǒng)，對(duì)醫(yī)院藥品的供應(yīng)、庫(kù)存、銷售等可以信息化管理，實(shí)施計(jì)劃、組織、指揮和控制的有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)該系統(tǒng)還可以對(duì)資金實(shí)施有效利用，避免積壓，減少醫(yī)院流動(dòng)資金占用。利用該系統(tǒng)還可以合理指導(dǎo)藥品儲(chǔ)備，加速藥品周轉(zhuǎn)，減少因長(zhǎng)期保管帶來(lái)的損耗，方便各種查詢方式與提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。
3.2.2門診藥房系統(tǒng)。
門診藥房管理系統(tǒng)是醫(yī)院日常的主要服務(wù)窗口，日常工作的主要內(nèi)容是向藥庫(kù)申領(lǐng)藥品、藥品盤存、藥品報(bào)廢報(bào)損、藥房發(fā)藥、藥房退藥、相關(guān)統(tǒng)計(jì)查詢等內(nèi)容。門診藥房的信息化，是保證門診藥品的有效供應(yīng)，以及申領(lǐng)、庫(kù)存、發(fā)放等的有序進(jìn)行，保證醫(yī)療業(yè)務(wù)需要，提供藥品儲(chǔ)備的第一線信息，減少積壓，少占用資金，減少流動(dòng)資金占用，加速藥品周轉(zhuǎn)，方便各種查詢和提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。
3.3醫(yī)院的收費(fèi)管理系統(tǒng)。
3.3.1門診收費(fèi)系統(tǒng)。
醫(yī)院的門診收費(fèi)主要是針對(duì)門診病人的收費(fèi)管理，其主要內(nèi)容包括門診病人的掛號(hào)、劃價(jià)、收費(fèi)。
3.3.2住院部的收費(fèi)系統(tǒng)。
住院部收費(fèi)管理是醫(yī)院資金管理的重頭戲，該系統(tǒng)的主要內(nèi)容包括住院病人入院登記，主要是基本情況的記錄，比如患者姓名、性別、出生年月、婚姻、職業(yè)、文化程度、入院科室、門診醫(yī)生、病人類別等，費(fèi)用收取需要按照病人的費(fèi)用報(bào)銷情況進(jìn)行分類設(shè)置，工齡年限，在職退休情況，報(bào)銷或自理情況，病房位置，病人號(hào)碼等，同時(shí)進(jìn)行押金的處理。
3.4院長(zhǎng)查詢信息系統(tǒng)。
充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)工作，提高醫(yī)院內(nèi)部各部門的工作效率，增強(qiáng)醫(yī)院在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化信息化管理，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建迅捷的操作平臺(tái)，建立以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)體系，充分調(diào)動(dòng)職工積極性；優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高管理水平，增強(qiáng)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力。
[2]黃正東，王光華．醫(yī)院信息系統(tǒng)的運(yùn)行管理[j]．醫(yī)療設(shè)備信息，20xx.19.
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信息技術(shù)論文摘要篇十五
目前，國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)和潮流是信息技術(shù)與課程整合。利用信息技術(shù)與課程整合可以為學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！吨袑W(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。一是搜集和處理信息的能力，這是信息社會(huì)的公民必備的基本能力。在信息紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識(shí)的能力，這對(duì)學(xué)生而言，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校教育最重要的不在于教會(huì)了學(xué)生多少現(xiàn)成的知識(shí)，而要致力于引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，以及獲得自主學(xué)習(xí)的能力。三是分析和解決問(wèn)題的能力。今后我們要面對(duì)的問(wèn)題將不再是單純的理論的問(wèn)題，而是真實(shí)的生活情景中的綜合化問(wèn)題，因而密切知識(shí)同生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力勢(shì)在必行。四是交流與合作的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)公民不可或缺的基本能力。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，就要將政治學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合。
中學(xué)思想政治課具有知識(shí)性、政策性、時(shí)效性、鮮明性、社會(huì)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，理論性過(guò)強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。新入學(xué)的學(xué)生對(duì)這方面的了解不多，要把書本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點(diǎn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生明白課本的觀點(diǎn)、原理、道德行為規(guī)范，從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價(jià)值，折射出它的魅力，例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時(shí)，我首先在網(wǎng)上找了一個(gè)“范跑跑”的事例，并把它通過(guò)多媒體打在屏幕上，讓學(xué)生分析得出結(jié)論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒(méi)辦法，從而使學(xué)生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別，比起教師的生講，效果要好得多。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼枷胝握n不同于其他課，僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識(shí)真正地植入學(xué)生的腦子里，要想讓學(xué)生愛(ài)上思想政治課，就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。要使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，從而反思自己的行為，改變自己，培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能做到這一點(diǎn)。例如在講《走進(jìn)法律》“我們身邊的規(guī)則”時(shí)，就可以用信息技術(shù)找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入本課，既可以讓學(xué)生知道不守規(guī)則的慘痛代價(jià)，又能讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性，從而做到遵守社會(huì)規(guī)則，既淡化難點(diǎn)又進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，學(xué)生在聽的同時(shí)也受到了教育，達(dá)到了我們的教育目的。另外，再講一些國(guó)家的政策法規(guī)時(shí)，單純靠教師講枯燥乏味，完全可以讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜集，多多了解這方面的知識(shí)，上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)舉例說(shuō)明，學(xué)生更容易理解?，F(xiàn)階段孩子對(duì)法律不是很了解，所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢(shì)，尋找違法犯罪的事例和處罰，最大限度地利用網(wǎng)上資源、信息，從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時(shí)教師可在網(wǎng)上獲取信息，為課堂提供最新的素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到拓展和延伸。
(一)備課環(huán)節(jié)。
俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”為了能上好一節(jié)課，教師需要查找大量的資料，為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還要想方設(shè)法吸引學(xué)生，讓他們接受新知識(shí)，為樹立正確的人生價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會(huì)變化日新月異，新生事物很多，作為教師，我們要跟上時(shí)代的步伐，這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)搜集相關(guān)的信息和資料，首先自己弄懂，然后再教懂學(xué)生。所以，我們的教學(xué)是離不開網(wǎng)絡(luò)的，因?yàn)橛泻芏鄸|西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為我們的備課提供了良好的條件。
(二)上課環(huán)節(jié)。
思想政治課理論性較強(qiáng)，枯燥乏味，以前所施行的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生根本不愛(ài)聽。要提高課堂的效率和改善課堂教學(xué)氣氛，就必須增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，而這個(gè)從網(wǎng)絡(luò)中就可以獲得。國(guó)家為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育有很多適合我們課文內(nèi)容的課件，用課件上課的成績(jī)是顯著的，效果很好。同時(shí)可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由暢游，獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野。例如法律部分，可以給學(xué)生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生分析青少年犯罪的原因，進(jìn)而提醒自己別犯相同的錯(cuò)誤，達(dá)到教育的目的，而且學(xué)生記憶深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是最好的方法。還可以給學(xué)生一些網(wǎng)址，讓他們自己學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，以后走向社會(huì)不至于是個(gè)法盲。由此可見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多知識(shí)，培養(yǎng)他們分析材料的能力?？傊?，方法是多樣的，但目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。
(一)利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
新時(shí)期的教育是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，找到獲取知識(shí)的途徑和手段，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，再把獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)正好能做到這一點(diǎn)，學(xué)生在上網(wǎng)找資料的同時(shí)就是在搜集、篩選，根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，在與別人交流過(guò)程中，去異求同，也是合作學(xué)習(xí)的一種。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新的實(shí)施提供了有利條件。應(yīng)該充分利用多媒體信息展示的豐富性、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為思想政治課插上騰飛的翅膀。
參考文獻(xiàn)：
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