報告是一種書面形式，用于向他人展示事實、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。報告的語氣要客觀和中立，不要帶有主觀偏見和情感色彩。從范文中可以學(xué)習(xí)到一些常用的報告寫作技巧，如如何清晰地組織段落和章節(jié)。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的七年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體情況是：他們基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差，尤其是幾個男同學(xué)，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫不夠，更不用說作文質(zhì)量了?？上驳氖?，他們的上進(jìn)心挺強(qiáng)，求知的欲望很強(qiáng)，我想，可以以此為契機(jī)，加以引導(dǎo)，使其盡快步入正軌。
以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，以我校推廣的“318問題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式”為載體，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
“授之以魚”不如“授之以漁”。通過扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法。通過各個專項的訓(xùn)練，查找不足，及時采取補(bǔ)救措施，力求達(dá)到更好的效果。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
針對學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀，我計劃安排指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著，做點摘錄，寫點心得體會，為以后的寫作積累些素材。
總之，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步。
這一學(xué)期，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué)，在這一個學(xué)期中，我對教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念？？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
中學(xué)八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充沛表述他們的真實感受。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇二
在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
羅森塔爾效應(yīng)實驗，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。
在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。
教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會更主動熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
比如：在學(xué)習(xí)課文《月亮上的足跡》這一課中首先我用中國古代神話故事“嫦娥奔月”來導(dǎo)入了課文，然后學(xué)習(xí)生字詞，接著講課文。大多都是我在講學(xué)生在聽，學(xué)習(xí)效果非常差，學(xué)生反應(yīng)遲鈍，一問三不知。課后我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)并與同組教師討論，然后用心的方法在另一個班進(jìn)行了教學(xué)，改變了我講學(xué)生聽的模式，讓學(xué)生參與課堂活動，我提出問題學(xué)生討論，如：
1、通過閱讀課文你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、在相應(yīng)的時間段中發(fā)生了什么事情？
3、宇航員登上月球都做了什么事？學(xué)生們通過討論這幾個問題對課文有了進(jìn)一步的了解，然后教師加以引導(dǎo)，最后設(shè)計了拓展延伸：請同學(xué)們說說自己積累的與“月”有關(guān)的詩句，比比誰記得多？通過這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)效果明顯的比第一節(jié)課要好得多，學(xué)生課堂發(fā)言積極，主動性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高漲。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇三
一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點不簡單。七年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng)，自覺性比較差，習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些狀況，我也采取了一些措施。
一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，寫的字有較大的進(jìn)步。
每一天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以理。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。
基礎(chǔ)知識和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過超多的練習(xí)，把理論知識運(yùn)用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題潛力。
雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上。積累與運(yùn)用，難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用潛力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強(qiáng)調(diào)過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講，聽課效率差。
詩歌賞析一項是難點。
這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言潛力也有待于加強(qiáng)。
古詩文閱讀。
從答題狀況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學(xué)不理解資料，所以不會翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時就應(yīng)盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。
現(xiàn)代文閱讀。
主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價潛力。學(xué)生分析概括的潛力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。
作文是一篇命題作文。
考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強(qiáng)語言的積累和感悟。
2、重視方法的指導(dǎo)與潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的潛力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時通過超多的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的潛力，以及表達(dá)潛力。
3、作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平時的練筆，如日記、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇四
xx年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：
自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學(xué)部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七年級小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，備課組進(jìn)行專門討論，達(dá)成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。上課教師寫教學(xué)反思并匯總。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》；袁曉老師上《在沙漠中心》；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。
經(jīng)過整合，小組學(xué)習(xí)方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號，思考課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點示。
當(dāng)然，課文不同，具體操作上也有變化。比如《偉大的悲劇》課文較長，就采用口頭展示；《在沙漠中心》只要求板書要點；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采用口頭展示和板書要點相結(jié)合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展示；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。
1．組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學(xué)、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
2．組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。
3．組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎。
1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。
2．編寫校本學(xué)案。一是結(jié)合教學(xué)實踐，對去年下期編寫的七下學(xué)案進(jìn)行細(xì)致地訂正修改。二是編寫七上的學(xué)案，以備來期使用。
三月學(xué)部來了三位實習(xí)老師，由本備課組進(jìn)行指導(dǎo)。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習(xí)老師，結(jié)對聽課學(xué)習(xí)。聽完課后上課老師談自己的設(shè)想，并解答實習(xí)老師的問題。經(jīng)過悉心指導(dǎo)，三位老師的教學(xué)技能有所提升。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇五
現(xiàn)在回想起來，這個學(xué)期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。這是我初為人師，走上講臺。在新學(xué)期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
本學(xué)期中，我主要擔(dān)任七年級（2）班的語文教學(xué)工作，第一次接觸新教材，在轟轟烈烈的“要課改得先改教師”的呼聲中，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，備課、聽課、積極參加教研會，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，豐富自已。平時，我常利用圖書室，電腦翻閱、查看有關(guān)新課程改革的一些前沿資料。這樣不斷的自主學(xué)習(xí)，積累了較多的.新課改理論，為我很好實施新課程打下堅實的基礎(chǔ)。此外還與學(xué)生深入的溝通與交流，獲取教學(xué)信息，針對他們的實際情況，適時調(diào)整自己的教學(xué)部署。
（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。
（2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
（3）從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的能力。
（4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時間，使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。
（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。
（6）積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。
（7）、鼓勵學(xué)生走上講臺，讓他們從坐著到站著，從臺下走到臺上。鍛煉他們的膽識培養(yǎng)他們的自信心，開啟他們更大的求知欲，樹立對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
（8）、由于學(xué)校條件有限，我積極的從各種渠道為學(xué)生收集資料，以充實他們的課余知識，同時也夯實其基礎(chǔ)知識。
（1）、針對學(xué)生的具體情況和學(xué)校實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自律性，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀、世界觀。
（2）本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
（3）課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。
（4）引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是對我這一學(xué)年度來的教學(xué)質(zhì)量的檢測。我班這次語文統(tǒng)考的成績出乎我的意料之外，卻又在情理之中，從試卷的結(jié)構(gòu)和檢測內(nèi)容看，在教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)與重難點是抓住的，但從測驗結(jié)果來看，本班xxxx人參加期末統(tǒng)考，總成績xxxx分，及格xxxx人，最高分xxx分，其中xxx分以上xxx人，xxx分以上xxxx人占全年級的xxxx%，不及格xxx人，占全年級的xxx%，及格率為xxx%，排在全年級第xxx。不及格人數(shù)占全年級人數(shù)的比重較大，且集中于ab分之間，呈現(xiàn)高分稀少，低分偏多的現(xiàn)象。由學(xué)生答卷的情況可以看出，基礎(chǔ)部分失分率較高，閱讀、作文得分率低，這反映出在教學(xué)上對學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與鞏固的強(qiáng)度不夠，尤為是閱讀訓(xùn)練和作文寫作方法指導(dǎo)的強(qiáng)度不夠，當(dāng)然本人的教學(xué)方也存在問題，特別是在最后復(fù)習(xí)過程中未能強(qiáng)化鞏固重難點，對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。針對這種情況，我將應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而改變教學(xué)方法，在下學(xué)年度中應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)、閱讀、作文寫作的教學(xué)力度與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)變學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率不高，成績偏低的情況，同時調(diào)整復(fù)習(xí)方法和步驟。不管怎樣，這都是我本學(xué)期教學(xué)的結(jié)果。不以成敗論英雄，在哪里跌倒就在哪里爬起來，吸取教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，重要的是在爬起來之后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我深知“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。任重道遠(yuǎn)，我將上下求索，在多問、多思、多學(xué)中靈活實踐，努力開拓，潛心耕耘。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇六
一年的時間如白駒過隙，匆匆而過，回顧一年來的教學(xué)工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx年9月，我有緣從事了七年級五班、六班的語文教學(xué)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)心支持下，在師生的共同努力下，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。
由于第一次從事初中語文教學(xué)，我誠惶誠恐，喜憂參半。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學(xué)能力的機(jī)會，憂的是自己能勝任這項工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作崗位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書、多請教、多備課、多上網(wǎng)、多交流。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我個人認(rèn)為效果還不錯，我與學(xué)生都有了很大的提高。
高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！痹谡n余時間我閱讀了大量的關(guān)于語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)到了許多教學(xué)理論與教學(xué)方法。因為有了理論的指導(dǎo)，所以實踐起來才會胸有成竹，上課才能做到心中有數(shù)，課堂效率才會有提高。
我們十五中的語文團(tuán)隊是一個名師輩出的團(tuán)隊，每一位語文教師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，我多次聽課，遇到問題及時向優(yōu)秀前輩請教，他們都給了我無私的幫助，在此，我深表感謝！
備好課是上好課的前提。在每次上課前，我認(rèn)真閱讀教材，閱讀教學(xué)參考書，查閱資料，有拿不準(zhǔn)的字詞注音，及時查字典，做到教授的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確無誤，同時在深入研究教材之后，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，對于在課上提出的每一個問題，我都做了深入思考，力爭激發(fā)學(xué)生的思維火花。在每次上課前做到心中有課。
我們學(xué)校有非常便利的網(wǎng)絡(luò)資源，教師人手一機(jī)，基本采用無紙化辦公，這為我們的教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)帶來了極大方便。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教育書籍、教學(xué)案例、課堂實錄、課件等等，如此不僅豐富了自身的語文知識，更提高了教學(xué)水平。
多與學(xué)生交流，上學(xué)生喜歡的課。目前，新型的師生關(guān)系是民主平等的，師生之間應(yīng)是朋友式的友好幫助。因此，我經(jīng)常利用課余時間找到課代表、小組長等聊天，了解我的語文課堂在學(xué)生心中是什么樣的，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，因為“興趣是最好的老師”。若我自認(rèn)為在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生卻不喜歡，不愛學(xué)語文，又有何用？在與學(xué)生交流的過程中，也是自我反思、自我提升的過程。
盡管我以百分之百的激情去工作，百分之百的努力去育人，但是也有讓人遺憾之處，現(xiàn)在總結(jié)一下，在今后的工作中力爭做到更好！
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計平淡，創(chuàng)新少。在這一年中，雖然上課的激情不斷，總感覺課堂有些平平淡淡，特別是拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新。
2、學(xué)生的書寫水平進(jìn)步小。在開學(xué)初期，學(xué)生的練字時間和質(zhì)量還有所保證，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增多，學(xué)生的耐心減少，加上我的檢查力度不夠，學(xué)生練字的質(zhì)量越來越低，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個問題?！爸ヂ殚_花節(jié)節(jié)高”我在今后的工作中要更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，讓我的課堂沒有最好，只有更好！
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇七
一、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>
讓我們一起一看紅蓮，請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情：煩悶
環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮：開滿 亭亭
“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么??？請同學(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？仍是不適意！
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇八
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學(xué)中改進(jìn)。
對于七年級學(xué)生來說，他們對初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選擇優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫；后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級年齡特點，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，內(nèi)容有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等。雖然內(nèi)容不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。
課堂是實施教學(xué)的主陣地，是教師交給學(xué)生知識，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實踐，優(yōu)化課堂：
1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序，偶爾會出現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅考慮教學(xué)內(nèi)容，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點；同時更多考慮起始年級學(xué)生的學(xué)情，他們接受知識的過程，接受知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我給自己定下目標(biāo)——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。
2、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革必須從課堂入手，因為它是教師主導(dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位。
開學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。
課堂上我努力做到班主任角色向課任教師角色的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許。班主任教師，同時也是課任教師，你必須學(xué)會角色的轉(zhuǎn)變，因為這是對學(xué)生的尊重，對自己教學(xué)的尊重。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語文：
首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你，必須要時刻注意自身的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)內(nèi)容方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。
其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認(rèn)真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步通過課下，通過各種方式方法的交流建立起師生情。
一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一起成長。對于我的課堂模式，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的積極性和興趣是今后我要思考的主要問題。
最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué)，有時自己會感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。
面對諸多問題，我在及時充電的同時，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽取他們的寶貴意見和建議，都在自己教學(xué)中實踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長滿意的教師。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇九
時間過得很快，不知不覺中初一第一學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生的成績與我預(yù)計的成績有著較大的差距，與其它班級考試成績相比，其中一個班級的成績很不理想。
從學(xué)生的成績和對試卷的分析來看，這次的考試難度偏高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù)，課內(nèi)閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)的重點。既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，選材以“那一次，我真——”為主題，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，而且課外的閱讀題設(shè)計的問題難度較大。從試卷情況來看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
學(xué)生的字詞重視程度不夠。在這次的復(fù)習(xí)過程中，我對基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠，從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重，但是檢查的力度太小了，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學(xué)生，不能對學(xué)生太過放松，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)自制力還是比較差的，我不能把他們以高年級的身份來看待，在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。還有一個問題就是，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授，創(chuàng)造有利于學(xué)生記憶的方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動來學(xué)、積極來學(xué)。
這次的考試反映出學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課內(nèi)第二篇文言文的閱讀得分情況較好，可見平日里在這一方面多側(cè)重一下是十分有必要的。但是第一篇文言文《天凈沙 秋思》十分較多，糾其原因是我在指導(dǎo)復(fù)習(xí)這一類古詩詞時把重點放在了它們的背誦上，而忽視了內(nèi)容的講解和強(qiáng)調(diào)，因此也把學(xué)生帶入了一個誤區(qū)，基礎(chǔ)知識沒有真正重視起來，以后我首先要從思想上轉(zhuǎn)變這一觀點，重點課文講透也讓學(xué)生吃透。同時，課外的閱讀題普遍得分不高，一方面學(xué)生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，沒有在這方面多下功夫，閱讀課利用的不好，雖也強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書，但是對于初一學(xué)生來說，他們自制能力較差，不能很好地進(jìn)行自覺地閱讀。雖然說這是一個需要不斷培養(yǎng)提高的能力，但是教師的指導(dǎo)作用是不可忽視的，尤其是對于初一學(xué)生來說，他們的自我分析能力較差，需要我們給予適當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)。所以，今后我要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，在平日的講課和復(fù)習(xí)時，都要加大對閱讀的重視，在講解練習(xí)題時，要有計劃性的教給學(xué)生做閱讀題的方法，同時充分利用好閱讀課和手里的自讀課文，切實重視學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練。
面對這張試卷，我的欣喜化做更多的思考，為自己的花拳繡腳而悲哀，為自己開了一張脫離書面語用訓(xùn)練的“人文性”表演的空頭支票！這屆七年級學(xué)生的語文底子很差，寫一篇500作文沒有不出現(xiàn)錯別字的，聽記一段簡單的話沒有不問字怎么寫的，其中還有王冰、劉欣月、王平這三位學(xué)生跟本不能記錄下來所聽到的句子，問其原因是不會寫字，學(xué)生的漢字積累量不夠，讀文不能流暢的有感情的完成，出現(xiàn)錯別字的主要原因是識字量不夠，又不能在具體的語境中運(yùn)用，沒有欣賞漢字的意識，寫出來的作業(yè)無法可認(rèn)，全班的學(xué)生，只有牟洋泓同學(xué)能認(rèn)真做好每一次作業(yè)，始終如一。這是多么大的露洞，而我卻一視同仁的都來吃一鍋飯，這頓大餐分成幾式，有飲料，有白水，更有烈酒，各取所需，因生施教，因各自的體質(zhì)不同酌情添加營養(yǎng)。
重中之重是很抓基礎(chǔ)
亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！一切的教學(xué)活動圍繞學(xué)生的實際出發(fā)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上入手，引導(dǎo)學(xué)生能靜下來，做下來，能夠?qū)徱曌约旱膶W(xué)習(xí)，而不是一味的應(yīng)付了事，一種好的心態(tài)來迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)！
多動筆，為了提高學(xué)生的語句實用能力，采取每學(xué)一課都要在熟讀的基礎(chǔ)上把課文照抄上一遍，課下摘靈一篇美文，加以賞析！平時嚴(yán)格作業(yè)要求，寫得清晰工整美觀！在注重聽說的同時加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。學(xué)生的現(xiàn)狀嚴(yán)重的影響了學(xué)生的作文水平，雖有一些立意和想法，但不能清晰的表達(dá)。“讀書破百卷，下筆如有神”這是前人寶貴經(jīng)驗；厚積薄發(fā)，這是先賢的真知灼見。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的課外閱讀空間，在讀中與名人進(jìn)行心靈的對話，這是課內(nèi)與課外中艱巨的任務(wù)，也是學(xué)校與家長年責(zé)任，學(xué)生面對信息時代的發(fā)展，不愿也不想靜靜品讀那些智者的心語的流露，所以我想多設(shè)幾節(jié)課內(nèi)閱讀課，交流課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)合其他學(xué)科舉行活動，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，做有經(jīng)驗的閱讀。
“自主、合作、探究”的教學(xué)模式也得結(jié)合本班現(xiàn)狀，自主學(xué)習(xí)中以會寫，能寫，寫好為宗旨，合作中養(yǎng)成會說、能說、想說，說得明白為能力目的，探究中培養(yǎng)學(xué)生的想質(zhì)疑的習(xí)慣，并且能把它帶到課外，在活動實踐中不斷的豐富自己的想法。在抓好基礎(chǔ)的上體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)，對于差的學(xué)生一堂課也許只能學(xué)會運(yùn)用一個詞，那就是最好！吃多是不消化的！反而增加胃的負(fù)擔(dān)，免得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒！
這一張試卷讓我深深的思考！銘記教師是語用活動的設(shè)計者，組織者和平等的參與者，更是有效的調(diào)控者，我想達(dá)到這種境界，讓學(xué)生獲取得更多！
這次的期中考試語文試卷，我個人認(rèn)為考察全面，難易適中，是一份非常不錯的測試卷，考察內(nèi)容都是平時講過、練過、甚至要求原題背過的，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績時心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發(fā)牢騷，開始從學(xué)生和自身來反思自己平時的教學(xué)工作。
做過的原題學(xué)生卻錯了許多，原因有兩個，一是學(xué)生傾聽能力差，部分學(xué)生根本就沒有學(xué)會，課上的應(yīng)答只是中等以上的學(xué)生在做，中下的學(xué)生濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)了。二是學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰。作為文科，背誦默寫是必須的，但因背誦的枯燥無味，好多孩子不愿意背，或者即使背過，也寫不對字，得不上分。細(xì)細(xì)想想，這也是學(xué)情，孩子們剛上初中，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學(xué)習(xí)，寫作業(yè)只是為了應(yīng)付，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標(biāo)。三是學(xué)生基礎(chǔ)差，有個別學(xué)生不會寫拼音，不會寫字。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分。
作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我太相信學(xué)生了，沒有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學(xué)生的背誦，沒有字字落實學(xué)生的默寫。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，即使檢查也只是抽查部分學(xué)生，學(xué)生就會鉆空子，不做，少做，或者不認(rèn)真做，應(yīng)付了事。
針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進(jìn)。
每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識是否鞏固了，這樣學(xué)生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
了每天整理自己的所得，而且學(xué)生通過回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的方法。
采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。
真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學(xué)生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學(xué)習(xí)，去學(xué)會學(xué)習(xí)。
希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級語文教學(xué)工作，作為一名新老師及班主任，本職工作既包含教學(xué)又包含帶班。在重心上應(yīng)該兩手都要抓，兩手都要硬。我下面就語文教學(xué)工作進(jìn)行反思和探討。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路。致力于全面提高學(xué)生總體語文素養(yǎng)，它積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。它建議：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。通過多次學(xué)習(xí)"標(biāo)準(zhǔn)"，積極記錄心得，為自己定下教學(xué)基調(diào)。理論聯(lián)系實際，開展語文教學(xué)工作。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十
“逝者如斯”，轉(zhuǎn)眼20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期的教研工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗。因此，我對這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結(jié)。
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，七年級語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對工作計劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導(dǎo)向作用。
新課程的實施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校各項學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個方案正處于探索時期，在這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
在教師個人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時，利用業(yè)余時間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
本學(xué)期的集體備課都是教師集中在一起，不分年級、隔周一次。
備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會教學(xué)年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
實際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚(yáng)的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學(xué)期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，使之變成“學(xué)習(xí)型”教師，除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補(bǔ)短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十一
當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、教育理論方面：一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
完美的時光總是讓人感到時間過得很快，一個學(xué)期一眨眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點點滴滴，做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，
根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個單元的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班級，我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十二
這一學(xué)期，我擔(dān)任七（3）七（4）的語文教學(xué)，在這一個學(xué)期中，我對教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念？？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充沛表述他們的真實感受。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。
本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級的語文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個學(xué)校時，我通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。實現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實際情況，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。
學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽?？烧Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待。根據(jù)實際，采取了如下措施：
（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識。
在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo)，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。
（三）注重朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣勢。
朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。
（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)有法，教無定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來自己的`教學(xué)實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學(xué)中改善。
一、結(jié)合學(xué)生特點，開展教學(xué)活動。
對于七年級學(xué)生來說，他們對初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級年齡特點，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。
二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是實施教學(xué)的主陣地，是教師交給學(xué)生知識，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實踐，優(yōu)化課堂：
1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無序，偶爾會出現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點;同時更多思考起始年級學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我給自己定下目標(biāo)——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。
2、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因為它是教師主導(dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位。
開學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。
課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許。班主任教師，同時也是課任教師，你務(wù)必學(xué)會主角的轉(zhuǎn)變，因為這是對學(xué)生的尊重，對自己教學(xué)的尊重。
三、走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語文。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語文：
首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你，務(wù)必要時刻注意自身的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。
其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認(rèn)真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。
四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。
一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長。對于我的課堂模式，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。
最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué)，有時自己會感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。
應(yīng)對諸多問題，我在及時充電的同時，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽取他們的寶貴意見和推薦，都在自己教學(xué)中實踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長滿意的教師。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十四
不知不覺又渡過了一個學(xué)期,為了進(jìn)步教育教學(xué)程度,及時地總結(jié)經(jīng)歷和吸取經(jīng)驗,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作小結(jié)如下:
酷愛黨的教育事業(yè),用心來做平常的教學(xué)工作,視生如子,把學(xué)生的事當(dāng)作本人的事,為了學(xué)生全面開展終身開展盡心盡力,時時處處以身作則,從不由于本人的私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課,用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,普遍涉獵學(xué)問,不時地更新觀念,進(jìn)步業(yè)務(wù)才能,以順應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。
精心備課。備課從學(xué)生的實踐狀況來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生不會的和學(xué)不到的,以此找到教學(xué)最佳的解讀點,平常留意對閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、試卷講評和溫習(xí)課等課型的積聚與考慮。
傾心上課。上課立足傳統(tǒng)課堂教學(xué),穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改進(jìn),按部就班,雖教無定法,但是有章可循的,力爭打破并優(yōu)化導(dǎo)入、整體感知、課文剖析、拓展延伸、銜接過渡和小結(jié)等環(huán)節(jié),努力打造有效教學(xué)課堂,逐漸完成35分鐘高效教學(xué),10分鐘留給學(xué)生輕松作業(yè)。課后及時記載教學(xué)過程中的得失,進(jìn)而審視課堂,進(jìn)步課堂。
用心布置修改作業(yè)。修改是師生之間交流溝通的橋梁,是促進(jìn)師生友誼的紐帶,每次作文及時修改講評,日記和基訓(xùn)定時定量檢查。
10月11日參與縣教科中心舉行的初中語文課堂有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,榮獲市里二等獎,整個參賽過程讓我收獲頗豐,隨后寫了一篇心得領(lǐng)會《展教學(xué)風(fēng)采 走生長之路》。
10月20日在永州九中所上的《海燕》,榮獲20xx年度全市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽一等獎。第一次參與這樣的教學(xué)讓我增長了見識,也領(lǐng)略了活潑在教壇上各路英雄的精彩,事后撰寫了一篇參賽感言《用心走生長路 一路收獲頗豐》。
指導(dǎo)學(xué)生李銀芳和何數(shù)耀寫的《孝敬父母,覺得真好》,榮獲道縣第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽初中組優(yōu)秀獎。
本期期中統(tǒng)一閱卷考試所任教的兩個班的語文成果,不管是人平分還是合格率,在同年級都首屈一指。期末在即,但愿與學(xué)生共創(chuàng)打新的優(yōu)良成果。
當(dāng)然,教學(xué)理論過程中也不乏迷惑之處:學(xué)生展現(xiàn)與教員解說的交融問題,黑板小與學(xué)生展現(xiàn)多的諧和問題………教學(xué)自身就是一個邊教邊學(xué)的過程,是一個不時處理、調(diào)整、完善的過程,我深信只需酷愛語文教學(xué),酷愛學(xué)生,就一定有處理問題的“又一村”!只需成就教學(xué),成就學(xué)生,就一定會有成就自我的一天!
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十五
邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、修辭方法的運(yùn)用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要 通過 老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識，學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。
自參加工作以來，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學(xué)的新天地。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十六
時光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期倏忽而過。在這個學(xué)期里，我很榮幸擔(dān)任１６３班的語文老師，和他們一起在知識的國度里快樂地暢游，共同進(jìn)步。在此，向那些幫助過我的同事們，我真心地表示感激。本學(xué)期中，常規(guī)工作踏實，認(rèn)真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，自主、合作、探究的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，拓展他們的發(fā)散思維，努力提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
首先，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選，將重點與難點一一羅列出來，根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果作好第一步準(zhǔn)備。比如，在第一單元里，《憶讀書》冰心寫的這篇文章，知識面廣，涉及的內(nèi)容十分豐富，出現(xiàn)的人物眾多，在這樣一個情境里，學(xué)生很容易將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學(xué)生作一個簡單地了解，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了，可以讓會的學(xué)生在班上通過自己的理解和感受，談?wù)勈煜さ淖髌放c人物，并就其中的相關(guān)情節(jié)講述出來，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。這樣，重點與難點，很明顯地呈現(xiàn)出來，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來帶動學(xué)生，更貼近他們的心理狀態(tài)。
其次，在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
在課堂教學(xué)中，課堂的生命力在于老師的悉心引導(dǎo)，學(xué)生的積極討論。一個好的課堂，應(yīng)該是百花齊放的，所有的討論圍繞著核心展開。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會思考的種子。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，自主、合作、探究的模式，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力。
我知道，在剛開始培養(yǎng)這種能力確實有些難度，他們很多人還沒有適應(yīng)，大部分人都習(xí)慣地老師傳授，自己死記，而不是通過自己已有的知識去理解與體會。所以，我在課堂傳授過程中，慢慢地啟發(fā)他們能主動思考的這種習(xí)慣，并鼓勵他們大膽表述自己的觀點，給予他們最大的精神表揚(yáng)。同時，在組織學(xué)生互動中，將全班分成討論小組，每個人可以擁有機(jī)會在小組里各抒己見，小組里并派代表在班上發(fā)言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學(xué)生的親密朋友，又是學(xué)生的引航員。整個學(xué)習(xí)氛圍都非常輕松、活躍、和諧。
另外，為了提高學(xué)生的寫作能力，我建議每個學(xué)生都備一本課外摘錄本。
寫作，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫作文，他們不知道怎樣去組織語言，怎么才能更好的表達(dá)自己意見，常常在寫作時，出現(xiàn)無話可寫，或者就是錯別字連篇，語句不通順。
在這種情況下，為了讓他們學(xué)會積累寫作素材，提高自己的寫作能力，我讓每個學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書刊等等書籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來，課堂內(nèi)的那更不用說，一一做好日期標(biāo)記，工整地寫下來，并時常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會不定時進(jìn)行抽查。同時，也讓他們每天堅持寫日記，將每天的所見所感都寫下來。這一期下來，班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的。
當(dāng)然在基礎(chǔ)知識掌握中，我也非常重視。
每篇課文的生字詞，我十分注重。教完一個單元后，聽寫本單元的生字，并把有些重要的詞語解釋進(jìn)行背誦。重點課文，進(jìn)行鞏固，并背誦。
在傳授過程中，我也注重朗讀。通過有感情地朗讀課文，給學(xué)生一個好的語言環(huán)境，學(xué)生更能引起共鳴，從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中，進(jìn)行美的熏陶。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，這個工程，是漫長的，也是浩大的。學(xué)生語文能力的提高也不是一朝一夕所能達(dá)到的。但是，我會繼續(xù)努力，爭取能取得更好的教學(xué)成果。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十七
在本次磨課活動中，我講授的是下冊第四單元第19、20、21課復(fù)習(xí)課，下面，我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎以诒菊n設(shè)計中，體現(xiàn)的教學(xué)思路。
根據(jù)三篇文章的共同知識點確立本節(jié)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固積累本單元的基礎(chǔ)知識。
2、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
3、品味語言，理解意蘊(yùn)深刻的句子。
4、復(fù)習(xí)環(huán)境描寫的作用。
為了使課堂教學(xué)思路清晰，重點突出，有效提高課堂效率，我將整堂課分為：“整理積累知識”“典型例題剖析”“反饋練習(xí)”三大板塊。
1、整理積累知識板塊。
“整理積累知識板塊”分為“字詞積累”“文學(xué)常識積累”“文章內(nèi)容回顧”三個小板塊。
（1）“字詞積累”板塊主要是選取三篇文章中的重點字詞，尤其是易錯字詞，生字是以給生字加拼音或根據(jù)拼音寫漢字的形式出現(xiàn)，而詞語是以解詞的形式出現(xiàn)。
（2）“文學(xué)常識積累”板塊主要是對該篇文章的常識知識的積累，如：作品的出處、作者簡介等。
（3）“文章內(nèi)容回顧”板塊主要是采用交流句式的形式對文章內(nèi)容及主旨進(jìn)行回顧。
2、“典型例題剖析”板塊。
“典型例題剖析”又分為“品味語言”“賞析景物描寫”兩個小板塊。
（1）“品味語言”板塊主要是對三篇文章中的精彩語言進(jìn)行品味，采用“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，對文章中的重點語句進(jìn)行品味賞析。
（2）“賞析景物描寫”板塊主要是對三篇文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行賞析，同樣采用“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，對文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行品味賞析。
3、“反饋練習(xí)”板塊。
“反饋練習(xí)”板塊是針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有所側(cè)重的設(shè)計反饋練習(xí)，以檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，反饋練習(xí)的內(nèi)容包括字詞檢測和課外文段閱讀。字詞檢測是從“字詞積累”板塊選取易錯生字進(jìn)行檢測，課外文段閱讀是針對本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選取相關(guān)題型進(jìn)行檢測。
課堂發(fā)揮小組合作的作用，小組里的每個成員都賦予特定的任務(wù)，如小組長要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，組織合作學(xué)習(xí)，安排發(fā)言，結(jié)對幫教，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。
結(jié)合自己的講課，今后在如下方面應(yīng)有所改進(jìn)：
1、練習(xí)設(shè)計要有層次性。練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
2、典型例題剖析中的反饋練習(xí)，應(yīng)從不同角度設(shè)計，這樣才能讓學(xué)生做到全面掌握知識的目的。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師在課堂中講解時間不超過15分鐘，并且要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解自己討論不了的問題，講知識缺陷或易混的知識；“三不講”即學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題在沒研究之前不講。所有的教學(xué)有學(xué)生參加，學(xué)生成了課堂的主角，教師只是對學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)提示和補(bǔ)充。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十八
一堂好課，除了目標(biāo)明確，教師更應(yīng)關(guān)注師生之間的對話，教師應(yīng)及時地接住拋出的球，在課堂中做一個好球手，時時注意找個適合的點與學(xué)生對話。比如，這堂課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是將夸父歸為一個失敗的英雄，應(yīng)對失敗不氣餒。在說說夸父是一個怎樣的人？這一環(huán)節(jié)中，已有學(xué)生提到夸父是一個自高自大的人。教師也追問：你從什么課文的哪個地方看出來的？學(xué)生說：他敢與太陽賽跑，是個自高自大的人。此時的教師沒能很好接住這個球，應(yīng)再次追問：為什么你認(rèn)為敢與太陽賽跑是自高自大？而教師為急于點其他學(xué)生回答，未能接住這個球，引導(dǎo)學(xué)生體會思考失敗英雄的形象，當(dāng)回過神時，只能眼睜睜地看著這個球從身邊滑走。而正因為這個球未能接住，所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，受到必須的影響，甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。學(xué)生也只能勉強(qiáng)認(rèn)同教師引導(dǎo)出的失敗英雄。
其二：對文本的質(zhì)疑探討還欠缺。由于質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導(dǎo)學(xué)生思考，就好像讓學(xué)生在沒有韁繩的牽引下，駕馭一匹不知其性的良馬一般，要想出引出失敗英雄就略顯牽強(qiáng)。
其三：神話故事就應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，而本堂卻沒有太多的時間留給學(xué)生進(jìn)行合理的想象。
這堂課畢竟只是一個點，教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步。
語文，為了生活還是考試？
第一天上課，我告訴學(xué)生，我在高中的時候怎樣調(diào)皮，怎樣戲弄老師和同學(xué)。高中的學(xué)習(xí)也許很辛苦，但是很快樂。
我告訴他們：學(xué)語文是為了生活。
同樣的路邊的一朵小花，有人視而不見，有人就此聯(lián)想到生死、命運(yùn)、抗?fàn)幥罢叩纳钍菃握{(diào)的，就像拿著電視遙控器不斷換臺卻一無所獲；后者的生活是豐富的，他的生命不會個性長，但他活得充實。只有幾個學(xué)生若有所思的點了頭，大部分人都茫然地看著我。我笑了：上我的課，你們會慢慢體會到的。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇十九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七三、七四班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真對教學(xué)理念進(jìn)行實踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的`個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴(kuò)大視野。
3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，有了一定的提高。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，改進(jìn)不足，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇二十
本學(xué)年，我擔(dān)任初一年級七班和八班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。在整整一年的教學(xué)和管理工作中，有收獲也有失落，感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員，我非常希望這兩個班的孩子們，無論是在學(xué)習(xí)上和生活上都能健康成長，不辜負(fù)學(xué)校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的，就是全心全意傳授他們知識和做人的道理，為他們引導(dǎo)一片成長的天地。
從入學(xué)情況來看，七班的孩子無論是在智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識基礎(chǔ)等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測試可以看出。就數(shù)學(xué)而言，上半學(xué)年，兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距，但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統(tǒng)計，應(yīng)試能力在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。
對此，八班的很多孩子開始對自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導(dǎo)他們，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立和增強(qiáng)他們的信心。無疑，過程是充滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無法用語言一一描述的，總之，通過我們共同的努力，在下半學(xué)年的期末測試中，八班的孩子取得了令人欣喜的進(jìn)步，尤其是大部分基礎(chǔ)較差的孩子，也開始努力認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，這讓我感到非常的欣慰。
只是，眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應(yīng)該是從上半學(xué)年半期測試之后，部分孩子就開始表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作，但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學(xué)生可以隨意請病假停課回家，最多的時候一天缺席達(dá)十多人次，所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學(xué)習(xí)上，沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學(xué)和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學(xué)的那部分孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結(jié)果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責(zé)。
分析八班的試卷，可以總結(jié)以下幾點。
1.基礎(chǔ)性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現(xiàn)了孩子們應(yīng)有的水平，這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2.綜合性題目部分，前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定，他們無論是分析、解答、總結(jié)都非常自信。中30名孩子則略顯吃力，從他們的解答中不難發(fā)現(xiàn)，方法和思想他們都已掌握并能加以運(yùn)用，只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情，讓我不覺微笑，這種不服輸?shù)木褚欢茏屗麄冊谛聦W(xué)年突飛猛進(jìn)。
3.幾個思維難度較大的題目，前30名孩子依然能準(zhǔn)確找到解答的方法，只是分析問題不夠全面，解答不夠完整。這和我的教學(xué)方向有很大關(guān)系。這學(xué)期我的全部精力都放在補(bǔ)差上面，雖然效果明顯，但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。
七班的試卷不用看就知道是什么情況。
1.前30名孩子在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有。
出色的表現(xiàn)。唯一的遺憾就是滿分人數(shù)與其他班拉開了差距。畢竟，在那樣環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情。
2.剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上，你能期望他做。
的試卷有什么模樣?不過他們在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面還能勉強(qiáng)發(fā)揮，估計要么是吃上學(xué)期的老本，要么就是憑借自己那點小聰明，上課聽懂了，下課就不再去管，考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運(yùn)還是不幸。依然心痛。
整個學(xué)年，作為兩個班的數(shù)學(xué)教師，無論是在學(xué)習(xí)上還是思想教育上，我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著，但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降，但是愛學(xué)習(xí)的孩子依然認(rèn)真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看，我相信在新的學(xué)年中，這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
新學(xué)年里，我準(zhǔn)備繼續(xù)在八班補(bǔ)差的同時開始著手對前30名孩子進(jìn)行鞏固和引導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而七班則偏重于思想的引導(dǎo)，我始終堅信，沒有一個正確的態(tài)度就不存在什么學(xué)和不學(xué)的分歧。這肯定是一個漫長和艱苦的過程，但是為了這些孩子的未來和夢想，我義不容辭。同時我也要不斷充實和鍛煉自己，努力成為一名能經(jīng)受各種考驗的合格教師。
這些設(shè)想和目標(biāo)不是這樣密密麻麻寫上幾大篇就能解決和實現(xiàn)的。與其說，不如做，任何時候決不輕言放棄。這是我作為一名教師的堅持和準(zhǔn)則。
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