教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性。在編寫教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小學(xué)生班本課程教案篇一
設(shè)計背景：升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的'學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。
課程目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
課程形式：教師講授?視頻觀看?小組討論?
課程安排：2課時。
課程準(zhǔn)備：ppt?視頻。
1、導(dǎo)入。
引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2、主題活動。
1、講授學(xué)習(xí)的定義。
2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。
4、活動：一個有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。
5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
要求：不按順序，不要相互交叉。
請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計。
6、自由回憶的系列位置曲線。
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。
8、艾賓浩斯遺忘曲線。
9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。
10、學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。
11、人一天的生物鐘規(guī)律。
12、考試焦慮及其調(diào)適。
13、考試焦慮及其調(diào)適。
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?
小學(xué)生班本課程教案篇二
活動設(shè)計意圖：
“五一”勞動節(jié)即將來臨，為了讓學(xué)生了解和懂得尊重他人的勞動。結(jié)合我們開展的主題活動：關(guān)于“交通安全”及“成人勞動”，又迎合市政府倡導(dǎo)全市市民一起來“建文明交通、講文明禮儀、創(chuàng)文明環(huán)境”的社會活動，與校園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓學(xué)生走出校園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高學(xué)生的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
活動目標(biāo)：
1、懂得尊重他人的勞動，關(guān)心身邊的事。
2、積極參與活動，體驗(yàn)自我的價值。
活動準(zhǔn)備：
1、結(jié)合活動談話：讓學(xué)生懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。
2、讀報和收集關(guān)于社會新聞，關(guān)心身邊的事。
3、全體學(xué)生學(xué)會快板詩《做個文明的蘇州人》（自編）。
4、全體學(xué)生積極參與制作宣傳小旗。
5、制作一塊校園標(biāo)記牌。
活動過程：
1、宣傳表演。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，排隊(duì)站在馬路邊，朗誦快板詩《做個文明的蘇州人》。（詩另附）。
2、慰問致敬。
請兩名學(xué)生代表慰問警察叔叔。向警察叔叔致敬。
（警察叔叔你們辛苦了，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒你們都在指揮交通，你們的辛苦換來了我們大家的平安，謝謝警察叔叔。）送上毛巾和礦泉水，表示慰問。
3、請警察講述交通指揮的手勢名稱，學(xué)生模仿。
4、學(xué)生將自己親手制作的宣傳小旗，發(fā)給過路的市民。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生安全地回到校園。
小學(xué)生班本課程教案篇三
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識。
有創(chuàng)意地制作大公雞
彩泥。
1、導(dǎo)入：
大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來用彩泥制作大公雞。
2、觀察思考
彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上各有什么特點(diǎn)？
3、實(shí)踐探索
a、塑造身體
1、選擇2—3種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。
2、將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。
提示：要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)調(diào)。
b、刻劃頭部
1、選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。
2、選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。
提示：注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。
c、添加翅膀和尾
用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。
d、安裝基座
做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。
4、思考與實(shí)踐
你還能依據(jù)動物的基本特征做出其他可愛的小動物嗎？
小學(xué)生班本課程教案篇四
讓孩子了解和把握場面描寫的基本方法（注明：本課低年級孩子不要求）。
如何處理點(diǎn)與面的關(guān)系。
教學(xué)方法：媽媽用自己的話將下面內(nèi)容給孩子講述就ok了。
解說：我們在前面學(xué)了人物描寫和景物描寫的一些基本方法，但是，我們在生活中，還會遇到這樣一種情況，就是很多人參與的集體活動場面，在這里，不止一個人在活動，那么多人，該怎么樣來寫，才不會混亂，還能夠讓別人讀了之后印象深刻呢？而且，這樣的活動場面，往往是與環(huán)境密切相關(guān)的，這又涉及到景物描寫，這里的景物該怎樣寫，才能與人物的活動描寫結(jié)合起來呢？我們接下來，就來學(xué)習(xí)如何來寫場面。
教學(xué)方法：解說部分由媽媽講述，紅色文字多念幾遍，讓孩子做筆記，例文打印下來或下載給孩子自己看，但要適當(dāng)提問檢查他的閱讀心得。
解說：
體育比賽和文娛晚會等，都是有很多人參與的集體活動，如果我們用筆將活動的場面寫下來，就是場面描寫。同樣的道理，如果用攝像機(jī)將比賽或晚會拍下來，實(shí)際上它們也是場面描寫。只不過，作文是用筆和文字，攝像機(jī)是用鏡頭和畫面，但都是對場面活動的記錄。所以，我們學(xué)習(xí)場面描寫，這些電視節(jié)目就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
1、掃描全局：通過寫人群的數(shù)量、聲響、相關(guān)景物（樹木、天空、建筑物、室內(nèi)外裝修等都是）突出整體氣氛。（紅色部分著重強(qiáng)調(diào)，有必要讓孩子記在筆記本上）。
參閱例文：
時間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
2、抓住典型：從參與活動的人中，挑出幾個表現(xiàn)比較突出、與別人不一樣的人來，對他們的外貌、動作、語言等進(jìn)行相對詳細(xì)的描寫。（紅色文字做筆記）。
參閱例文（讓孩子自己看，然后通過提問指點(diǎn)幾句則行）：
舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。（整體場面——演員們）。
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。（典型人物——女主角）。
3、背景烘托：穿插一些活動場所中的景物描寫，作用是烘托活動的氣氛，或者襯托人物的某種精神，所以要緊扣活動。（紅色文字做筆記）。
例文：
時間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。（景物描寫突出一個“熱”的主題，襯托觀眾的熱情更熱。）。
教學(xué)方法：
1、選擇實(shí)例。
建議選擇某個文娛演出或體育比賽的錄像，因?yàn)殇浵窨梢栽诩依锟矗∠蟛簧畹倪€可以重復(fù)播放。注意時間不要太長的節(jié)目，以不超過30分鐘為適宜。
2、觀察指導(dǎo)。
讓孩子邊看邊記錄，如果是整體場面，請他注意人數(shù)、歡呼聲、整體色彩、燈光等等，如果是個人特寫，則請他注意人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等，用簡單的詞語作一些記錄。
3、簡單布局。
并不是把看到的所有內(nèi)容都要寫出來，這是不可能做到的，所以要學(xué)會選擇，將自己認(rèn)為比較主要畫面內(nèi)容的拿出來寫。一般情況是，先寫一下周圍環(huán)境，接著是整體場面，然后挑幾個典型人物，接著又簡單介紹整體場面。
4、充實(shí)內(nèi)容。
布局定下來后，讓孩子將選出來的部分重新看一遍，內(nèi)容寫得更翔實(shí)一點(diǎn)。
5、詞句修飾。
內(nèi)容寫好后，考慮一些比喻、夸張等修辭手法，看能不能把句子寫得更漂亮。
6、評點(diǎn)。
表揚(yáng)——建議——鼓勵。
小學(xué)生班本課程教案篇五
讓孩子了解對景物綜合描寫的一些基本方法。
描寫的順序和景物動態(tài)與靜態(tài)的比較。
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的話向孩子講述就ok了。
解說：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個方面，學(xué)習(xí)了對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，掌握了一些景物描寫的方法。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并沒有一直靜止不動的景物，也沒有一直動個不停的景物，而是有的時候是靜止的，有的時候是運(yùn)動的；另外，在一個大范圍的風(fēng)景里，也是有的景物在運(yùn)動，同時又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動中有靜，靜中有動，動靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。我們寫景物，就是用筆作“攝影機(jī)”，把看到的景物通過文字記錄下來，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動靜結(jié)合的，我們的描寫當(dāng)然也要動靜結(jié)合。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來對景物進(jìn)行動靜結(jié)合的描寫。
教學(xué)方法：媽媽依照下面的步驟執(zhí)行就行了。
1、媽媽讓孩子看范文，并朗讀一遍：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態(tài)景物）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，（比喻）霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風(fēng)后）【對起風(fēng)前后的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（動態(tài)景物）。
2、評析第一步：讓孩子指出哪些是靜態(tài)的景物描寫，哪些是動態(tài)的景物描寫。（提示：黑色文字部分為靜態(tài)描寫，紅色文字部分為動態(tài)描寫。）。
評析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)描寫部分和動態(tài)描寫的描寫順序是什么。（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點(diǎn)【點(diǎn)綴著些白花】，動態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】）。
評析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）。
評析第四步——媽媽小結(jié)：通過前面的分析，我們可以了解到，對景物的描寫，要做到動靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描寫，又有動態(tài)的描寫，在描寫之前，還要確定一定的描寫順序，這樣才不會東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過程中，最好展開積極的想象，把自己看到的景物通過修辭手法表達(dá)出來。記住了嗎？請你復(fù)述一遍我剛才說的話（注：意思到了就行）。
教學(xué)方法：媽媽確定描寫對象之后，帶孩子實(shí)地觀察，充分發(fā)揮他的視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺的全面功能，指導(dǎo)孩子按照一定的順序仔細(xì)觀察，提醒孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫作，最后媽媽評點(diǎn)，讓孩子根據(jù)評點(diǎn)內(nèi)容修改。
1、確定描寫對象。
低年級的孩子可以選擇小區(qū)一角或假山、小山，中高年級的孩子可以選擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹木，還有流動的水，有動物或車輛走動也可以。
2、確定描寫順序。
描寫的順序，其實(shí)在觀察時就應(yīng)該形成，觀察時確定了順序，好奇心強(qiáng)的孩子才不會東張西望，作文才不會雜亂無章。
3、簡單記錄。
在出發(fā)前就應(yīng)該告訴孩子，按順序觀察的同時一定要認(rèn)真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫作的時候也才有依據(jù)。
4、確定描寫重點(diǎn)。
整個風(fēng)景觀察完一遍以后，問孩子最感興趣或印象最深的地方是什么，然后把這確定為寫作的重點(diǎn)，并帶他（她）對這個地方重新仔細(xì)觀察。
5、獨(dú)立寫作。
回到家，不一定馬上就開始，但起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。讓孩子根據(jù)觀察記錄，展開想象，運(yùn)用修辭手法寫作。低年級的孩子100到200字就行了，中年級150到250字就行了，高年級200字到300字就行了，剛開始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是描寫的強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是細(xì)致入微的描寫，是有關(guān)景物的片段寫作，千萬不要寫成開頭一段結(jié)尾一段的完整游記。）。
6、評點(diǎn)作文。
小學(xué)生班本課程教案篇六
一、活動目標(biāo)：
1、知道5月1日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，體驗(yàn)勞動是一件辛苦又快樂的事。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：父母勞動的照片、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片段。
三、活動過程：
（一）介紹“五一”國際勞動節(jié)。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們知道每年的五月一號是什么節(jié)日嗎？
師：這個節(jié)日是誰過的呢？
（二）講解“五一”節(jié)的來歷。
師：凡是有勞動的人們都可以過這個節(jié)日，你們知道這個節(jié)日怎么來的嗎？小結(jié)：此節(jié)源于美國，因?yàn)槟菚r候呀，他們每日每夜的在工作，所以受不了工人就大罷工。經(jīng)過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次工人運(yùn)動，國家的領(lǐng)導(dǎo)就開了一個會，會上代表一致同意：把5月1日定為國際勞動節(jié)。
我們中國人民慶祝勞動節(jié)的活動是以前的一些革命的知識分子在上海、蘇州等地向群眾散發(fā)介紹“五一”的傳單。1920年5月1日，北京、上海、廣州等城市的工人群眾走上街頭舉行了聲勢浩大的游行、集會。新中國成立后，我國于1949年12月將“五一”定為法定的勞動節(jié)。在這一天，勞動的人們都可以休息。
（三）認(rèn)識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。
1、觀看錄像片斷，啟發(fā)學(xué)生理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。
師：你們都認(rèn)識視頻里哪些勞動者呢？他們都做什么樣的工作。
2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱摺?/p>
師：請小朋友們拿出家里人的照片說一說他們都是干什么的。
（三）引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，并尊重他們。
師：如果這些勞動人們不勞動了，會有什么樣的后果？小結(jié)：勞動人們和我們的生活是離不開的，我們應(yīng)該尊重他們。
小學(xué)生班本課程教案篇七
1.通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2.通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。
1.在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的.能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨(dú)立生活能力。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。
2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：
1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2.學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強(qiáng)？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。
（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
（錄像演示）
（1）紉針：
（2）打線結(jié)：
（3）釘紐扣
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？（學(xué)生匯報展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
小學(xué)生班本課程教案篇八
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。
三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動。
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等
一、聆聽《勞動歌》
1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。
聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？
2、復(fù)聽時，自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。
二、表演《不再麻煩好媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰表演得好。
三、編創(chuàng)與活動
1、結(jié)合鍵盤圖認(rèn)識字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說出f用4指，s用5指演奏。
2、教師帶著學(xué)生依次吹奏五個音，讓學(xué)生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。
3、在三個音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準(zhǔn)確。
4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。
小學(xué)生班本課程教案篇九
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
1、導(dǎo)入。
教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）。
2、學(xué)文明理。
提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？
（學(xué)回答后教師小結(jié)）。
教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）。
教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、活動明理。
（1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
（2）做個放松小游戲。
出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
（3）誰來幫助蘋果娃娃。
分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
（4）開個小擂臺賽。
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。
（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。
4、總結(jié)全課。
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
小學(xué)生班本課程教案篇十
調(diào)查目的：當(dāng)前，小學(xué)生課程里安排了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、英語、電腦等學(xué)科，在各學(xué)校的課程表里，均可見它們的身影。但是，在實(shí)際的操作過程中，很多學(xué)校（特別是農(nóng)村小學(xué)）只注重語數(shù)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其他學(xué)科還未能享受語數(shù)學(xué)科那樣的待遇。特別是電腦教學(xué)，雖然許多學(xué)校也開設(shè)了電腦課，但一學(xué)期下來，學(xué)生又有幾次進(jìn)過電腦室呢？因此，我們對小學(xué)生最喜歡的學(xué)科進(jìn)行了調(diào)查，希望各學(xué)校能聽到小學(xué)生們的心聲，落實(shí)電腦教學(xué)。
調(diào)查人員：6（1）班全體同學(xué)。
調(diào)查過程：
10%的學(xué)生最喜歡語文課10%的學(xué)生最喜歡體育課。15%的學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)課。
15%的學(xué)生最喜歡英語課。15%的學(xué)生最喜歡音樂課。15%的學(xué)生最喜歡美術(shù)課。
20%的學(xué)生最喜歡電腦課。
以上調(diào)查說明，小學(xué)生最喜歡的學(xué)科并不是語文、數(shù)學(xué)這兩大基礎(chǔ)科。
調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過調(diào)查并分析歸納，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生最喜歡的課程是電腦課，而不是其它課程。當(dāng)今社會發(fā)展迅猛，電腦課卻形同虛設(shè)，這必然會使許多孩子對電腦課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生失望的情緒。
調(diào)查建議：
1、適當(dāng)增加電腦課教學(xué)的課時。
2、由淺入深、循序漸進(jìn)地教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地教學(xué)生學(xué)習(xí)電腦。
3、最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和操練的機(jī)會，并由學(xué)校委派專職教師輔導(dǎo)。
小學(xué)生班本課程教案篇十一
首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個良好的印象。
第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要注意。
另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標(biāo)在字下。
2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）。
具體步驟方法如下：
一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。
二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。
三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。
小學(xué)生班本課程教案篇十二
1、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。
2、善作不如善改。
3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。
4、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。
5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
二、有關(guān)文章修改的故事：
1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意。
2、相傳"唐宋八大家"之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫"春風(fēng)又綠江南岸"一句時，一個"綠"字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、"過"、"來"、"駐"……一直改到"綠"字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。
4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。
三、有關(guān)修改。
小學(xué)生班本課程教案篇十三
分不清什么文體，從題目上看，象議論文而實(shí)際上卻寫成了記敘文，我們稱為議論文的腦袋，記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了。
更多的是題目分不清文體，例如以"驕傲"為話題，寫一篇作文，《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫，但實(shí)際寫起來，難度就大了。例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。
解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來。考場上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時的隨筆訓(xùn)練中體會。
小學(xué)生班本課程教案篇十四
1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。
它真的得了很重的病嗎。
（2）后來它的病是怎樣變好的。
（3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。
4、幼兒自由討論。
5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。
小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識，達(dá)到教學(xué)目的。
3、全班幼兒積極參與活動，目標(biāo)完成的很好。
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