教案是教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。通過閱讀這些教案范文，大家可以更清晰地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
幼兒園教案水墨畫篇一
1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點(diǎn)，嘗試完成一幅水墨畫小品。
2、在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、通過水墨游戲的實(shí)踐活動，幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，樹立民族自豪感。
活動重點(diǎn)：在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
活動難點(diǎn)：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，畫出水墨的墨韻，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。
學(xué)具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫紙)、硯等工具。
一、導(dǎo)入新課。
師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片的特別之處。
幼兒觀看后，教師請幼兒談一談自己對水墨動畫片的感受。幼兒互相交流發(fā)表自己的看法。
教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無二的成就。激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力從而導(dǎo)入課題——《水墨游戲》。
二、新課講授。
(一)幼兒欣賞感知。
幼兒自由交流。通過欣賞畫家的作品，開闊幼兒的眼界，也開拓了幼兒的創(chuàng)新思路，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、創(chuàng)新的欲望。
(二)幼兒實(shí)踐體驗(yàn)。
1、請幼兒分別在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫，觀察有什么不同?交流并說一說宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫的墨色變化會產(chǎn)生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。
2、分小組合作做一個(gè)筆墨游戲。要求先由部分同學(xué)在宣紙上用墨畫點(diǎn)畫線，其它同學(xué)與前面同學(xué)接力畫，分享水墨游戲的快樂。
通過親身實(shí)踐，讓幼兒體會宣紙、水、墨三者之間的奇妙關(guān)系，對水墨畫產(chǎn)生深深的興趣的同時(shí)，能更多的發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
(三)教師演示繪畫方式。
師：我們對這些“新朋友”有了一個(gè)大致的了解，接下來請同學(xué)們跟我這樣做：
1、執(zhí)筆、調(diào)墨。
師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執(zhí)筆姿勢，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動一動，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。
2、體驗(yàn)用墨。
教師指導(dǎo)幼兒調(diào)出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。
3、體驗(yàn)用筆。
教師通過一幅簡單的寫意畫《芭蕉葉》示范中鋒和側(cè)鋒用筆。
幼兒觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆。通過教師的示范講解，幼兒在實(shí)踐交流中進(jìn)一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。
1、評一評喜歡的水墨畫，并給它起個(gè)名字。
2、請同學(xué)們說一說在筆墨游戲時(shí)的感受或收獲。
3、教師講評。
幼兒園教案水墨畫篇二
3、對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
因?yàn)檫@節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運(yùn)筆方法?；顒拥碾y點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進(jìn)行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說明。
老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）。
宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國畫顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢。
為了更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來認(rèn)識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。
1.請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請一名幼兒進(jìn)行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會畫的越來越好。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。
小百科：水墨畫由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。墨水是國畫的起源，以筆墨運(yùn)用的枝法基礎(chǔ)畫成墨水畫。線條中鋒筆，側(cè)鋒筆，順鋒和逆鋒，點(diǎn)染，擦，破墨，撥墨的枝法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完整的墨水畫作品。
幼兒園教案水墨畫篇三
活動目的：
1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準(zhǔn)備：
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動態(tài)不同的人物。
活動過程：
一、引出課題。
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）。
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）。
3、出示剪制的大型運(yùn)動器具。我們把這些大型運(yùn)動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、討論畫面布局。
1、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）。
2、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò)）。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因?yàn)樗容^低）。
4、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）。
5、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）。
6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）。
三、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物。
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）。
2、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
3、教師根據(jù)幼兒意見，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動器具上。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲。
1、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動反思：
兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機(jī)的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時(shí)分、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
幼兒園教案水墨畫篇四
設(shè)計(jì)意圖：
使孩子們學(xué)會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、繪畫能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事、物，關(guān)心動物的情感。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識螞蟻的基本外形特征，并學(xué)會畫出簡單動態(tài)。
2、提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；
白紙、勾線筆人手一份。
事先在黑板上畫上一粒大蠶豆。
活動過程：
（一）故事引入。
一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準(zhǔn)備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)現(xiàn)在洞口不遠(yuǎn)的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好啊！丁丁使勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個(gè)頭實(shí)在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆。“這可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個(gè)好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個(gè)好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。
（二）觀看視頻（兩遍）。
2、觀看第二遍時(shí)把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
（三）示范畫法。
1、出示操作教具，演示動態(tài)。
2、示范畫法。
（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時(shí)在大白紙上示范。）。
（四）幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》。
課后反思：
本班幼兒自從學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有機(jī)會就圍在臺階、墻角觀察、議論著螞蟻?！毒V要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展的”。教師除了要為幼兒提供活動及表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動內(nèi)容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術(shù)、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個(gè)整合的關(guān)系，每個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在本次活動剛開始時(shí)，我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊欣賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒，興趣十足。由于小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法、訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態(tài)，再次充分調(diào)動幼兒積極性，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過程是在幼兒一邊欣賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松愉快的狀態(tài)下獲得了交流，學(xué)到了本領(lǐng)，體驗(yàn)了成功。由于考慮到小班幼兒集中活動時(shí)間不宜過長，因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態(tài)的環(huán)節(jié)上略顯倉促，如果再多請些幼兒來參與的話，相信孩子的觀察會更全面，理解會更深刻。
幼兒園教案水墨畫篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條。
2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)畫橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫出三種動物走的線條。
活動過程：
一、以談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
今天呀！有一些動物朋友要來做客，看它們是誰？
小朋友們來和小動物打招呼。
二、播放課件，觀察畫面，逐步感知三種不同的線條。
1、課件烏龜走線條：
（1）教師提問：看，誰先來了？小烏龜是怎么來的？誰來猜一猜？
（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
2、手指學(xué)畫直線：那我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎？來！伸出手指和老師一起來畫：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。
3、課件小魚走線條：
（1）誰又來了？小魚是怎么來的？那小魚是怎么游的？
（2）播放小魚走線條。
小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游。
4、手指學(xué)畫波浪線：小魚游的真好，我們來和小魚比比看誰在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來畫：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游！
5、課件蝴蝶走線條：
（1）小烏龜和小魚也來了，還有誰要來？小蝴蝶是怎么來的？誰來猜一猜？
（2）小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
6、手指學(xué)畫彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來跳舞，伸出手指和老師一起來畫：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫法。
1、小動物們來做客，還要和我們做游戲請小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。
我們先來學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過留下的是一條直線。我們一起來說一說“直線”。
2、再來學(xué)一學(xué)小魚：小魚兒愛游泳，波浪里面游啊游，小魚游過也留下了一條什么線？它像什么？一條一彎一彎的波浪線。我們一起來說一說“波浪線”。
3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過留下了什么線？它像什么？小蝴蝶飛過留下的是一條一圈一圈畫著圓的彈簧線我們一起來說一說“彈簧線”。
四、教師交待畫線條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線的不同特征。
2、畫的'時(shí)候要注意，有的小動物走的線是一條直線長又直，有的走的線是一彎一彎的波浪線，有的是一條一圈圈畫著圓的彈簧線。請小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動物，送他們回家。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、你喜歡哪一幅畫？為什么？他幫小金魚畫出了什么樣的線？幫小烏龜畫出了什么樣的線？幫小蝴蝶畫了什么樣的線？畫得真好，一起來表揚(yáng)表揚(yáng)他。
2、教師講述：還有小朋友也畫得很好，回家后還可以畫給爸爸媽媽看，還可以跟他們說說你是怎么畫的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學(xué)畫三種線條。但在這次活動中也存在著一些問題，首先是我在講解時(shí)沒有重點(diǎn)講解彈簧線的畫法，因此在幼兒繪畫時(shí)，大部分幼兒都不怎么會畫；其次沒有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動中我將積極思考，考慮全面，將這些問題都解決。
幼兒園教案水墨畫篇六
1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣。
3．養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動過程。
一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1．討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。
1．提問，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。
3．提問，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。
四、幼兒創(chuàng)作。
1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。
2．幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
幼兒園教案水墨畫篇七
1.能細(xì)致觀察鳥兒飛翔時(shí)的不同動態(tài)，嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。
2.體驗(yàn)作品中不同動態(tài)的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。
活動準(zhǔn)備。
1.教師教學(xué)資源《鳥兒滿天飛》。
2.畫紙、彩筆或油畫棒。
活動過程。
1.傾聽視頻中各種鳥的叫聲，引導(dǎo)幼兒活動興趣。
教師引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么聲音?想到了什么?
2.觀看教師教學(xué)資源《鳥兒滿天飛》，引導(dǎo)幼兒觀察鳥兒飛翔時(shí)的各種動態(tài)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識視頻中的鳥，認(rèn)真細(xì)致的觀察鳥兒的不同外形特征。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察，描述，并用身體動作模仿鳥兒飛翔時(shí)的不同形態(tài)，加深印象，為繪畫做準(zhǔn)備。
3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出自己想象的鳥兒飛翔時(shí)的各種形態(tài)。
(2)指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時(shí)注意色彩搭配的和諧、美觀。
(3)教師可以根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫，使鳥兒滿天飛的畫面更加生動。
4.組織幼兒交流分享作品。
教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一只鳥兒，學(xué)一學(xué)他是怎樣飛的。
活動延伸：
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16頁，進(jìn)一步感知鳥兒在空中飛翔時(shí)的不同動態(tài)，并用身體動作進(jìn)行模仿。
幼兒園教案水墨畫篇八
熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫（熊貓），來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣?；顒又?，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式，發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個(gè)活動，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化，感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
1．知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3．感受作品中錯(cuò)落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
1．水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調(diào)色盤、筆桶、套袖、抹布。
2．“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。
1．請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
么？它們都是什么樣子的？
2．請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
（3）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。
（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
4．幼兒交流分享自己的作品，體驗(yàn)畫水墨畫的快樂。
（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
（2）欣賞評價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
【延伸活動】。
引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛你中國》第12－13頁，欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng)作水墨畫的興趣。
幼兒園教案水墨畫篇九
1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3、感受作品中錯(cuò)落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。
1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2、請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
（2）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。
（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨畫出熊貓的外形。
（2）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒合理想象，創(chuàng)作熊貓不同的動態(tài)，添畫竹林豐富畫面。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
4、幼兒交流分享自己的作品，體驗(yàn)畫水墨畫的快樂。
（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
（2）欣賞評價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的'方法。
幼兒園教案水墨畫篇十
1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備。
1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動過程。
一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1、展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
3、幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評價(jià)，體驗(yàn)成功。
教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)。
1、幼兒相互評價(jià)作品，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2、教師評價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動反思。
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思考：
1、以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。
3、多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評，最后再由教師進(jìn)行評價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性，教師的評價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個(gè)場景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。
幼兒園教案水墨畫篇十一
一增長各方面知識孩子們開始學(xué)畫畫的時(shí)候，會關(guān)注自己生活中的事物，然后在涂鴉的時(shí)候表達(dá)出來。
二鍛煉兒童的感知能力學(xué)畫畫提供給孩子更多的機(jī)會去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在作畫的過程，能大概表達(dá)出自己的感受。學(xué)畫畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領(lǐng)下，專門研究不同的觀察方法，并切實(shí)對不同的事物進(jìn)行有目的的觀察與描述。
三鍛煉兒童的動手能力讓孩子動手制作能更好更快地發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和無限的智慧。學(xué)畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料制作出完全屬于自己的藝術(shù)作品。
四提高兒童的記憶能力孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”、“毫無藝感”，但這并不代表孩子的作品毫無意義，其實(shí)孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時(shí)儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達(dá)出來。
五培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力畫畫是一門活潑靈動的學(xué)科，不會有枯燥的重復(fù)，不會出現(xiàn)固定法則，永遠(yuǎn)都有新的課題、新的方法、永遠(yuǎn)需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現(xiàn)方法-這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創(chuàng)造性。
六培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的能力。
在學(xué)畫畫的時(shí)候，當(dāng)然少不了自己準(zhǔn)備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構(gòu)思畫面，給畫面塑造構(gòu)型，給畫面涂色、休整等。
幼兒園教案水墨畫篇十二
活動目標(biāo)：
1．在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。
活動過程：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。
三、游戲活動“造型變變變”：
出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2.提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。
七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？
幼兒園教案水墨畫篇十三
目的：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備：
一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
過程：
一、引起興趣。
1.美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)。
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。
1.小蝌蚪穿什么衣裳?
2.小蝌蚪長得什么模樣?
3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
三、幼兒操作。
1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作，教師巡回觀察。
3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
4.教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來，最后把它壓在盤子上。
5.請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6.引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)。
7.教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子，搓成長條作水草。)。
四、講評。
1.以青蛙媽媽的口吻進(jìn)行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個(gè)展覽會，并請各班幼兒前來參觀。
幼兒園教案水墨畫篇十四
摘要：在幼兒園階段開展水墨畫教學(xué)，通過水墨畫學(xué)習(xí)，可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，對幼兒了解和體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛好有著積極的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒；水墨畫；趣味；游戲；環(huán)境；材料工具。
繪畫對幼兒而言，是自然感情與情緒表達(dá)和傳遞的最好手段。水墨畫其特殊的水墨效果，無疑給了幼兒一種詩意表達(dá)自己內(nèi)心情感和思緒的方式。在幼兒園階段開展水墨畫教學(xué)，不僅可以讓幼兒了解和體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化的審美特點(diǎn)，對培養(yǎng)幼兒對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛好也有著積極的意義。在實(shí)施過程中筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒對于筆、墨、紙、色上手很快，但由于其千變?nèi)f化，不易掌控，幼兒也很容易產(chǎn)生畏難情緒。如何活躍幼兒園水墨畫活動，使每個(gè)幼兒能真正都“動”起來呢？經(jīng)過實(shí)踐摸索，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：
第一樂章：教學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。
幼兒水墨畫教學(xué)內(nèi)容的選擇須從幼兒自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將水墨畫活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的美，把自己掌握或經(jīng)歷過的知識和事情帶到活動中來，“活”化幼兒園水墨畫活動。
幼兒進(jìn)行水墨畫活動，就是對其所知的表現(xiàn)，所知越多，理解越深刻，進(jìn)行水墨畫活動的素材就越豐富，動力也就越足。例如，中班活動《線條暢想》，教師先和幼兒一起做“旅游”的游戲，啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己的旅游經(jīng)歷，然后用毛筆來進(jìn)行旅行：轉(zhuǎn)過幾個(gè)彎，跨過一個(gè)坑，經(jīng)過一段顛簸的路面……接著在這些線路的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象：里面藏著哪些小動物，從而進(jìn)行添畫?；顒觾?nèi)容從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒有的放矢，活動內(nèi)容聯(lián)系幼兒的生活，畫面展現(xiàn)的內(nèi)容素材就越豐富。
第二樂章：教學(xué)活動游戲化。
1。以游戲貫穿整個(gè)活動過程。
引導(dǎo)幼兒把水墨活動當(dāng)成游戲，在做做玩玩中進(jìn)行。如，教學(xué)小班幼兒學(xué)畫“線”時(shí)，教師讓幼兒畫出不同粗細(xì)長短的線，然后引導(dǎo)幼兒觀察：哎呀，這是媽媽的頭發(fā)；那是爸爸粗粗的眉毛；那是粗粗的大樹……所有的線條被賦予了生命和靈動，孩子們的臉上一片快樂；又如，小班活動“五彩雨”，教師讓幼兒拿著自制的“五彩云朵”來下雨，幼兒以游戲的形式來“制造”畫面，然后觀察雨滴的顏色以及顏色相遇之后發(fā)生的變色現(xiàn)象。以游戲貫穿整個(gè)活動過程，幼兒學(xué)得輕松，且興趣盎然。
2。以游戲做鋪墊。
當(dāng)幼兒畫一樣?xùn)|西，首先必須讓這一事物由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在腦海中留下深刻的印象，才能把該事物表現(xiàn)在畫面上。在作畫前，讓幼兒玩與作畫內(nèi)容有關(guān)的游戲。以游戲作鋪墊，然后作畫，這樣畫面就會豐富多彩。
第三樂章：環(huán)境寬松化、材料豐富化。
1。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
寬松的心理環(huán)境有利于兒童思維的激活并將其大膽地表現(xiàn)出來；平等的師生關(guān)系，有助于兒童樹立自主表現(xiàn)的`意識，使作品呈現(xiàn)個(gè)性化。
2。提供多樣的材料工具，選擇合適的表現(xiàn)形式。
工具材料的豐富多樣能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，達(dá)到“動”起來的效果。比如，在小班用水彩筆、棉簽、海綿塊、手指添添畫畫、點(diǎn)點(diǎn)敲敲，利用其獨(dú)特的質(zhì)地來畫出特殊的藝術(shù)效果，幼兒感覺畫畫像在玩，輕松自在；中班孩子小手肌肉開始靈活，用繩子、牙刷、棉簽等工具裝飾，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)毛筆，這樣一來，幼兒不會產(chǎn)生抗拒心理，也能感受和小班時(shí)完全不同的藝術(shù)美；大班幼兒具有一定的控制能力，在選擇材料上會更多地選擇傳統(tǒng)的毛筆工具，學(xué)習(xí)正統(tǒng)的水墨技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)的水墨畫效果，當(dāng)孩子有了豐富的經(jīng)驗(yàn)累積之后，便會一點(diǎn)即通，教師省時(shí)，幼兒省力。
第四樂章：評價(jià)多元化。
幼兒都希望把自己獨(dú)特的作品進(jìn)行展示，更希望得到同伴的羨慕、老師的肯定。他們年齡小，還不能完全正確地評估自己的作品，只有在得到別人，尤其是老師的肯定、支持后才會有信心和興趣。水墨畫活動的評價(jià)應(yīng)伴隨活動整個(gè)過程，面向每個(gè)幼兒。老師在評價(jià)中要注意尊重幼兒，理解幼兒的內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待幼兒。
水墨畫活動中采用幼兒自評、生生互評、師生互評、家長參與評價(jià)的方法，使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己，又能獲得來自各方面的評價(jià)信息，通過相互交流、相互欣賞、正確地認(rèn)識自己，看待別人，全方位評價(jià)水墨畫活動的過程，有利于培養(yǎng)其自信、自尊、自我反省和評價(jià)能力。
總之，我們在進(jìn)行幼兒園水墨活動時(shí)要善于觀察與分析幼兒的個(gè)體差異，因地制宜，因材施教，促使每名幼兒在其原有水平上得到應(yīng)有的、充分的發(fā)展。
幼兒園教案水墨畫篇十五
1、掌握助跑跨跳及鉆的動作技能。
2、學(xué)習(xí)第二套廣播體操。
3、會使用環(huán)、棍棒、輪胎等小型器械玩游戲。
二、生活習(xí)慣。
1、遵守公共衛(wèi)生、不損壞公物，遵守家庭和幼兒園的生活作息制度。
2、會整齊地穿著衣服、保持儀表整潔。
3、學(xué)會有序地整理床鋪。
4、會按天氣變化及時(shí)穿脫衣服和察汗。
5、自覺喝開水和大便。
三、自我保護(hù)。
1、飯前飯后不做劇烈運(yùn)動。
2、知道活動時(shí)注意安全，懂得正確、安全地使用各種器械和玩具。
3、認(rèn)識骨骼、肌肉、皮膚的各種名稱、用途及簡單的保護(hù)方法。
語言:。
1、堅(jiān)持在每天生活中用普通話進(jìn)行交流。
2、能完整、連貫的敘述一件事的過程，學(xué)習(xí)合理創(chuàng)編。
3、知道畢業(yè)班的要求，有做哥哥姐姐的光榮感，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。
4、在日常生活和游戲中，主動與別人交往，積極表達(dá)自己的見解與主張。
社會:。
1、討論廣州人過新年的風(fēng)俗習(xí)慣及外省人過新年的風(fēng)情。
2、知道廣州禁止燃放煙花的規(guī)定，懂得做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
3、獨(dú)立自信地按意愿選擇和安排活動，自己想辦法解決問題。4、樂于參與幼兒園和家庭中力所能及的勞動。
5、具有較強(qiáng)的時(shí)效性及任務(wù)意識。
6、能與同伴共同協(xié)商，按意愿進(jìn)行活動，在活動中協(xié)調(diào)自己與別人的行為。
科學(xué):。
1、具有好奇心，對周圍事物有濃厚的興趣，主動接受信息，積極思考，能對同類或非同類的事物進(jìn)行多緯度比較及多方面的分析，形成有關(guān)概念。
2、感知初春植物及氣候的變化，了解季節(jié)對植物生長的影響，通過種植實(shí)驗(yàn)，知道植物生長所需的因素。
藝術(shù):。
1、感受自然界中美麗的色彩，具有表現(xiàn)色彩的欲望，掌握正確使用水彩工具的方法。
2、感受不同形式的音樂作品，大膽自然地創(chuàng)造性地抒發(fā)自己的情感體驗(yàn)。
幼兒園教案水墨畫篇十六
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識的繪畫課。大多數(shù)學(xué)生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐。讓學(xué)生用毛筆醮墨色在紙上做粗細(xì)交叉的線條練習(xí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素來裝飾畫面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并展示點(diǎn)線面的練習(xí)方法，以及學(xué)生用點(diǎn)線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學(xué)生從感官上認(rèn)識水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學(xué)生了解水墨的特點(diǎn)，學(xué)會簡單的用筆、用墨。在學(xué)生的世實(shí)踐創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)他們對繪畫工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結(jié)合起來使用，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂趣。
小學(xué)三年級剛剛接觸水墨畫，課題適合他們的心理年齡特點(diǎn)，以簡單的點(diǎn)線面練習(xí)到和各種顏料相結(jié)合，能夠提起他們孩童最原始的樂趣，使他們愿意去畫，喜歡去畫并敢于進(jìn)行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開，采取多種鼓勵(lì)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念。
學(xué)生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因?yàn)樗煌酝漠嫹N，只能在以后的練習(xí)中提高作畫技能和技巧。
1、通過學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法，嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫做點(diǎn)、線、面的練習(xí)。
難點(diǎn)：水分及墨色的掌握.
幼兒園教案水墨畫篇十七
教學(xué)游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過程，輕結(jié)果。
例如：我給水墨畫興趣班幼兒上的第一節(jié)課，當(dāng)我拿著毛筆站在30位幼兒面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒都很好奇地看著我手上的毛筆，我甚至發(fā)現(xiàn)有的幼兒帶來了油畫筆，直覺告訴我，幼兒對水墨畫是-無所知的。于是我轉(zhuǎn)身在宣紙上用側(cè)鋒畫了具有墨色變化的一筆，然后請幼兒認(rèn)真觀察。于是幼兒七嘴八舌地說開了，這個(gè)問“老師，為什么你一筆畫出的墨有深有淺呀?”那個(gè)說“有深墨有淺墨很好?！庇谑俏抑鹨换卮鹆擞變浩婀值膯栴}，并向他們講解了墨色變化的原因，然后還利用與顏色的調(diào)配畫給幼兒看，使得幼兒個(gè)個(gè)都爭先恐后地說要畫水墨畫，于是我就讓幼兒大膽地作了嘗試。這樣，幼兒不僅對水墨畫產(chǎn)生了莫大的興趣，更產(chǎn)生了要繪畫的欲望。
又如：教《水墨游戲——靜物》，第一步是小朋友熟悉筆墨，所以在這活動前的一堂課，進(jìn)行了用筆墨做《點(diǎn)線面》游戲，何謂《點(diǎn)線面》，就是讓用中鋒、稍干的墨創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，用側(cè)鋒、濕墨創(chuàng)造各種塊面，加上墨的濃淡和顏色的變化，充分體現(xiàn)了游戲趣味性，既發(fā)展了的創(chuàng)造力，又初步掌握了筆墨技法。承上啟下，靜物也可用點(diǎn)線面游戲來完成，通過用面、用點(diǎn)線塑造靜物?；ㄆ亢退ㄟ^寫生或想象，花瓶里的花讓想象，再欣賞優(yōu)秀作品，用水墨完成塑造靜物，這樣把煩瑣的筆墨化簡單了。
再如：中國畫很講究線條，可以讓幼兒練習(xí)線條游戲，比如讓幼兒分成小組用毛筆畫濃淡干濕不同的線條來進(jìn)行釣魚比賽，或進(jìn)行用毛筆畫線條走迷宮，興趣非常高，以后用線條畫畫逐漸會得心應(yīng)手。再如可以讓幼兒一起做以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。不要求具體繪畫內(nèi)容，只是隨意畫，用毛筆沾水使水墨相溶，再用長短粗細(xì)不同的筆觸產(chǎn)生奇特的韻味，讓他們在無意之中學(xué)到中國畫水墨畫的技巧。小朋友們邊畫邊樂，在這樣的活動里，畫畫不僅是畫畫，它早就成了孩子們的游戲了。所以，要讓教學(xué)成為游戲，一定要讓孩子感到有許多奧秘和樂趣，激發(fā)他們的好奇與沖動，讓它成為自愿嘗試的一種活動。
二、提倡寫生。
為了能更好地學(xué)習(xí)水墨畫，讓他們在生活中觀察，積累資料，投身于大自然的懷抱，從中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。大千世界是千變?nèi)f化的，沒有一種圖象是永恒不變的，只有讓幼兒親自去觀察事物，掌握其對象的主要特征，才能對它們有一個(gè)較完整、生動、形象的了解，把平時(shí)觀察的印象儲存起來，為美術(shù)創(chuàng)造活動積累素材。當(dāng)暑熱退去，涼爽的秋風(fēng)悄悄吹來時(shí)，結(jié)合秋天的教育，帶幼兒從大自然中找秋景。先從幼兒園中找，然后到幼兒園外找，到公園、到農(nóng)村去找，引導(dǎo)觀察小草顏色的變化，吹落的枯葉，豐收的水果，金黃的稻田，盛開的菊花……再讓觀察遠(yuǎn)近不同的花的大小，不同花的造型和顏色，觀察有的花朵在前面，有的花朵在后面，并將他們看到的立體世界通過毛筆表現(xiàn)出來。在水墨畫“花和樹”中，大膽地嘗試運(yùn)用多種顏色畫畫，讓幼兒自由地選擇顏色，運(yùn)用不同的技能，自主地畫畫，將自然界中的美通過水墨畫表現(xiàn)出來。小朋友們的創(chuàng)造力超出了我的想象，看!一朵花正含苞欲放，另一朵花卻害羞似地躲在它后面露出半個(gè)臉;一串紅正從花叢中竄出向你打招呼;一朵花的花瓣有紅顏色、黃顏色，花蕊卻是綠顏色……真是形態(tài)各異、栩栩如生。盡管這些作品看上去幼稚可笑，但孩子們將心里美的情感通過筆尖流淌出來，它具有明確的個(gè)性和心意。在畫水墨畫活動中是自由的，是輕松愉快的，而且也有利于思維的想象和技能的發(fā)展。幼兒的主動表現(xiàn)，是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要條件，表現(xiàn)出的作品創(chuàng)造性是主觀欲望和想象的產(chǎn)物。在水墨畫活動中是為了自己的表現(xiàn)而去畫、去制作，他們會自然地將心里美好的情感流露出來，從而產(chǎn)生自然、誠實(shí)、大膽、直率、稚拙的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中萌發(fā)美感和創(chuàng)造力，促進(jìn)其各種能力的發(fā)展。但以臨摹為主的教學(xué)方法中，許多孩子通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，的確能畫出一幅幅好看的水墨畫來。然而時(shí)間一長，他們的畫就變得沒有靈氣，毫無個(gè)性，而且題材越畫越窄，甚至于雷同。總之，長期的臨摹，限制原有的想象力和觀察力。而寫生畫出來的作品千姿百態(tài)，非常生動。
觀察生活、體驗(yàn)生活是水墨畫創(chuàng)作的起點(diǎn)，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們個(gè)個(gè)都是大手筆。當(dāng)生活的體驗(yàn)喚醒了興奮點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)急于想把自己內(nèi)心的感受表現(xiàn)出來又無法完美表現(xiàn)時(shí)，不留痕跡地給于技法上的指導(dǎo)，一切便會水到渠成。其實(shí)兒童是天生的改革家，當(dāng)成人在研究中國畫改革的時(shí)候，他們對于繪畫的工具和材料觀念只是為我所用，他們對任何新的媒材都是一視同仁的。
營造一個(gè)讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上讓孩子用各種感官，聽、看、身體感受水墨中的景和物。利用多媒體來進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，音樂和美術(shù)靈活的結(jié)合，都能起到事半功倍的效果。如畫水墨游戲《花和樹》時(shí)，可讓幼兒用身體模仿古老盤曲的樹、飄拂的楊柳和筆挺的樹，感受樹的形態(tài)。而在教畫情緒、畫聲音可和水墨中的點(diǎn)、線、塊、面相聯(lián)系。
又結(jié)合畫展，組織幼兒多看水墨畫，欣賞大師作品，從中領(lǐng)略齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的藝術(shù)風(fēng)范，在孩子們擴(kuò)大藝術(shù)視覺和思維空間的同時(shí)，使他們的作品也注入了新的活力。兒童那神秘莫測的筆墨，潛伏著巨大的藝術(shù)能量，這和一些大師產(chǎn)生返老還童、返樸歸真的老來變法，真是殊途同歸。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間，使孩子們在相互合作和社會化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗(yàn)，對于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不宜干預(yù)過多，最好使他們在無拘無束的狀態(tài)下快樂地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長處，贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性，保護(hù)他們的興趣和自信。在水墨畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，塑造他們的個(gè)性。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12081619.html】
