牽?;ń贪讣胺此迹▍R總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 05:36:04
牽?;ń贪讣胺此迹▍R總22篇)
時間:2023-11-15 05:36:04     小編:飛雪

教案可以幫助教師把握教學(xué)重點和難點,合理安排教學(xué)時間和資源。教案的活動設(shè)計要具有啟發(fā)性和互動性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方法,我們可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓我們一起來看看這些精選教案吧!

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

一、 認(rèn)識課文中的生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

二、 能有感情地朗讀課文,讀好文中人物之間的對話。

三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,能主動關(guān)心身邊的朋友。

體會朋友之間的友誼,關(guān)心身邊的朋友。

出示課題《小鳥和牽?;ā?,齊讀。讀好詞語之間的分隔。

已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文,把你覺得難讀的字詞

用波浪線劃出來并多讀幾次。

1、 指名接讀課文,其他學(xué)生聽清難讀字的讀音,有錯誤馬上舉手給他提出來。

2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點指導(dǎo)難讀字的讀音:玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子:牽?;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。

課文讀得不錯,那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎?

出示圖片,認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽?;?,說說對牽?;ǖ恼J(rèn)識。

1、 榆樹啊,鳳仙花啊,牽?;?,榆樹上的小鳥,還有一些小草、小花都住在同

一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié),說說他們會怎么玩?

學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。

學(xué)生交流說。教師適時出示句子:

他想,要是能跟小花一起唱個歌,跟小草一起跳個舞,該有多好?。?/p>

學(xué)生讀寫小鳥生病的句子,說出自己的體會。

a有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。

b可是他病了,一點兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?

c小鳥費了好大的勁,從窩里伸出頭來。

讀句子,讀出小鳥病重的樣子。

如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢?學(xué)生自由說。

但是伙伴們不知道啊,這時的小鳥,真是又——生接(寂寞、難受、孤獨等)。所以他費了好大的勁,從窩里伸出頭來。

又從哪里看出朋友們的感情很深呢? 鳳仙花聽了,紅著臉,說:“真對不起,我長在地上,不會爬樹也不會飛,怎么能上你那兒玩兒呀!”(紅著臉、真對不起)指名對讀,讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

小草聽見了,不好意思地說:“真對不起!我長在地上,沒有翅膀沒有腳,沒法去陪你說話呀!”(不好意思、真對不起)朗讀,讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

這時,牽?;ㄔ谝慌哉f話了:“鳳仙花姐姐,小草弟弟,你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥?!保ㄖ鲃诱f去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥)誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢?指名讀這一句。

牽?;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁?!班粥?,嗒嘀嗒”,牽牛花吹起了小喇叭。(使勁,終于)真急,你能讀好么?指名讀。

牽?;匆娦▲B高興的樣子,舉起一個個小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”(更帶勁)

3、 體會得真不錯,讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎?先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點評。

是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩,讓生活變得溫暖,充滿陽光。

朗讀一些贊頌友情的名言,下課。

交往友情

1、重視交往:

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

2、珍惜友誼:

沒有友誼,世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅

3、同學(xué)友愛:

有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? —[中]孔丘

牽牛花教案及反思篇二

1.理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽?;ǜ髯詮碾y過到高興的原因。

2.懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。

1.這是誰?你見過它嗎?

2.陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來看一看。

二、觀察圖片,在猜測中理解故事內(nèi)容。

1.猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情?你猜猜它為什么很傷心、難過?

2.猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么?我們一起來看。

提問:(1)竹籬笆聽到了什么?看到了什么?

(2)看到牽?;ㄔ诳蓿窕h笆會問它什么?牽?;ㄓ謺鯓踊卮??(請幼兒自由表述,大膽說出自己的猜想及看法。)

3.猜想故事第三段。

提問:竹籬笆會幫助牽牛花嗎?是怎樣幫助它的?是誰幫助了它?

4.猜想故事第四段。

提問:看到了什么?他們開心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。)

三、完整欣賞故事。

1.邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽?;òl(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來看一看、聽一聽吧。

2.通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

(2)老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?;ǖ膶υ挕?/p>

3.教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂。

四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗。

你幫助過小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?

幫助他,你有什么樣的感受?

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1、欣賞童話,了解故事內(nèi)容。理解詞語:“孤零零”、“寂寞”。

2、通過看課件和討論,感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理,體會助人為樂的美好情感。

1、牽?;ㄅc竹籬笆圖片

2、ppt《竹籬笆和牽?;ā?/p>

一、圖片導(dǎo)入。

討論:你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎?

“咦?竹籬笆聽到了一陣哭聲,是誰呢?”(牽?;▓D片)“牽牛花怎么哭啦?竹籬笆會和牽?;ㄕf些什么呢?”(幼兒討論)

“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么,我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?;ā?。”

二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞。

提問:故事中有誰?講了一件什么事情?牽?;槭裁纯??是誰幫助了它?竹籬笆是怎么幫助牽?;ǖ哪??我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

2、分段欣賞。

(1)播放前部分ppt。提問:“竹籬笆一開始心情怎么樣?為什么難過?”(引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞)“牽牛花又為什么哭?它的愿望是什么?” “竹籬笆是怎么問牽?;ǖ?牽?;ㄓ质窃趺椿卮鸬??”(集體學(xué)習(xí)對話)“誰來幫助牽牛花呢?竹籬笆是怎樣幫助它的呢?一起再聽老師講故事?!?/p>

(2)播放后部分ppt。提問:“牽牛花的愿望實現(xiàn)了嗎?竹籬笆是怎么幫助牽?;ǖ??現(xiàn)在牽?;ǖ男那樵趺礃??竹籬笆還難過嗎?它為什么感到幸福極了?它是怎么說的,我們一起來說一說?!保w學(xué)說對話)

教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,別人快樂了,自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的,很寂寞,沒有朋友,后來它幫助了牽?;ǎ尃颗;ǖ玫搅丝鞓?,自己也感到幸福極了。

3、再次完整欣賞故事,掌握對話。

“小朋友,讓我們一邊看圖片,一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽?;ㄊ窃趺吹膶υ挼??!?/p>

三、聯(lián)系生活實際,講一講自己助人為樂的故事。

1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福,懂得了幫助別人就是幫助自己的道理,那你幫助過別人嗎?是怎樣幫助他的?幫助他,你有什么樣的感受?(請個別幼兒說一說)

2、“今天我們聽到的故事叫什么?小朋友想不想拿著圖片自己表演呢?那我們下課后,一起去童話劇場表演故事吧?!?/p>

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1.初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語:“孤零零、”“寂寞”。

2.通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。

1.課件:《竹籬笆和牽?;ā?。

2.圖片:竹籬笆、牽?;ā?/p>

一、談話活動:

1.提問:你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2.教師手拿牽?;ǖ膱D片提問引出活動。

教師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

2.幼兒合理猜想,大膽說出自己的想法。

3.教師:我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽?;ǖ墓适?。

二、欣賞《竹籬笆和牽?;ā返墓适?,初步理解故事內(nèi)容。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.教師利用課件再次欣賞故事。

2.教師:竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3.教師:后來竹籬笆為什么會高興起來?

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

1.教師:為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸:

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?;ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解,從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識來導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說出對竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?;ㄖ詡牡脑?,然后通過完整欣賞故事,本次活動,我把重點放在對故事的理解,感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情,讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語句沒有說出,感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

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1、感受散文優(yōu)美的意境,積極用語言及身體動作表達(dá)自己對散文的理解。

2、學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。

3、樂意參與散文欣賞,能與同伴合作表演。

1、與散文內(nèi)容匹配的課件。

2、錄制散文錄音。

3、表演的頭飾

(一)欣賞牽牛花畫面,講述對畫面的感受。

教師:我們來欣賞一幅美麗的畫。

1、說說看到了什么,是什么樣子的,她們好象在干什么。

2、那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?

3、這種像喇叭花一樣的是牽?;?,牽?;ê孟笤诟墒裁矗?/p>

4、牽?;筛吲d了,又跳舞又吹喇叭,那么,誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢?

(二)欣賞散文

1、聽散文錄音一遍。

提問:說說誰聽到了喇叭聲。

2、再次欣賞散文散文提問:花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?

3、分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,有選擇的點擊麥苗,豌豆花等畫面,欣賞散文,并適時知道幼兒用語言或者動作表達(dá)自己對散文的理解。

白白的,看不清,白白的是霧,小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯:白茫茫)

2、還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)

3、有紫色的薔薇花,它說我也聽到了喇叭聲??纯此N薇在干什么?

薔薇是怎么開的呀?請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。

4、趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂,小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花,誰演竹籬笆,合作的時候要互相配合,表現(xiàn)出快樂的神情。

5、還有誰聽到了牽?;ǖ睦嚷暎衷诟墒裁??(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語來形容?(五彩繽紛,五顏六色)。我也有一個好聽的詞——五彩的花瓣。

(三)連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。

教師:這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。

為什么世界變得如此芬芳,如此美麗,因為有了牽?;?。

結(jié)合課件邊欣賞散文,邊表演。

(四)聽錄音分角色表演

互相交流,個別講述。

散文《牽牛化》

在綠油油的草地上,住著一群牽牛花。

他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。

他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

他們迎著早晨第一道陽光,吹起了喇叭。

全世界的花和草,聽見了喇叭聲,都快快起床了。

你看,綠油油的麥苗,撥開了白茫茫的舞。

圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。

紫色的薔薇張開了一片片花瓣。

快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。

于是,世界變得如此美麗,如此芬芳。

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設(shè)計思路:

進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過一段時間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況,希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?;?,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,

3、能較仔細(xì)的觀察畫面,對水墨畫產(chǎn)生興趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的'樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、觀察過各種美麗的花。

2、每人一張宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫一幅。

活動過程:

1、引起作畫興趣。

師導(dǎo)語:這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?;ㄅ栏邩恰罚龑?dǎo)幼兒觀察牽?;ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。

2、講解示范:

(1)用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?;ǖ幕ǘ?,一朵、二朵、加一個花苞;

(2)用筆尖蘸濃墨畫出花托;

(3)姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉,三筆構(gòu)成一葉;

(4)濃墨畫出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒在畫葉間的藤。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法。

4、展示幼兒的作品。

教學(xué)反思:

首先,我以猜謎引出牽?;ǎ⒆觽兒苁煜颗;ㄒ徊戮蛯Α=又液唵谓榻B牽?;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽?;?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

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1、初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)習(xí)詞語:“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

一、談話活動:

1、提問:你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

2、教師手拿牽?;ǖ膱D片提問引出活動。

師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

3、幼兒合理猜想,大膽說出自己的想法。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師:竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

3、師:后來竹籬笆為什么會高興起來?

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

1、師:為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的`詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸:

情景表演《竹籬笆和牽?;ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?;ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解,從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識來導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說出對竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?;ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^完整欣賞故事,本次活動,我把重點放在對故事的理解,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?;ǖ谋砬?,讓幼兒大膽猜測牽?;ㄖ詡牡脑颉=又鍪倦y過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足,例如幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語?!笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語句沒有說出,感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

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1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識夏季花卉的興趣。

2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識牽?;?,知道其開花的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、ppt課件:漂亮的花2、課件:圖片-牽?;ɑ顒舆^程一、導(dǎo)入謎語:小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個個都像小喇叭。

教師:我們今天就來認(rèn)識一下牽?;ā?/p>

二、展開1、談話:我知道的牽牛花。

提問:

你在哪里見過牽?;??它長得什么樣?它在什么時間開花?

2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?;?。

提問:

(1)牽?;ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁??你見過什么顏色的牽?;??

(2)牽牛花的葉子是什么么樣的?摸上去什么感覺?

(3)牽牛花的莖是什么樣的?牽?;ǖ那o是怎樣生長的?

小結(jié):牽?;ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?,顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。

牽?;ǖ娜~子像心形,綠色,上面有一層毛茸茸的東西。

牽?;ǖ那o又細(xì)又長,會繞著籬笆或繩子往上長。

牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

3、學(xué)習(xí)謎語《牽?;ā?。

教師:我們一起學(xué)習(xí)謎語牽牛花,這個謎語把牽?;ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。

4、ppt課件:漂亮的花運用多媒體課件,讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

教師:自然界有很多美麗的花在夏天開放,給我們的生活帶來美麗,我們一起來欣賞吧!

三、結(jié)束活動評價:從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評價。

活動延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,自然結(jié)束。

中班科學(xué)教案:認(rèn)識牽?;?/p>

首先,我以猜謎引出牽?;ǎ⒆觽兒苁煜颗;ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?;?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著,幼兒制作牽?;?。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1、教師通過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

3、通過看圖說話,鼓勵幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,使幼兒在故事中體會愛的情感,感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白:我理解你的心情,知道你為什么傷心,為什么高興。

1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。

2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂(u盤)

4、下列頭飾各一:小鳥 牽?;?小鳥 鳳仙花

小草頭飾若干 小花頭飾若干

1、導(dǎo)入:

小朋友們好!今天,我們這里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?;ǖ膱D片)看牽?;?什么樣的?象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個特點,他會爬樹。小鳥和牽?;ㄖg會有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問題:

小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時候會怎么做?請做一個傷心的表情--哦。牽?;ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎么樣?做一個開心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:"小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍恪:门笥?,齊歡喜。"

和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

今天教學(xué)了《小鳥和牽?;ā芬徽n,有優(yōu)點也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對重點段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準(zhǔn)備上課用!

導(dǎo)入新課時,我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實。

在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情,在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了,還是我的語句有點不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個別訓(xùn)練??!

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實實的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對于我來說是一種最好的'進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

牽牛花教案及反思篇十

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點,我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識牽?;ǖ纳L特點。

(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

(3)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

(4)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。

為了較好的突破難點重點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點,我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動,必要時再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

1、說教學(xué)設(shè)計。

(1)說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用,因為幼兒是一個活動的個體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點,通過面向全體的談話,調(diào)動每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。

(2)說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程,完整的教學(xué)活動不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會走向混亂,因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答,分散型的問題請幼兒個別回答,做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動的順利完成。

2、說教學(xué)程序。

(1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。

談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?

提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。

提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)。

(2)、介紹牽牛花的生長特性。

蔓細(xì)長,軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。

(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容。

提問:現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽?;ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)。

只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個別回答)。

小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

這朵牽?;扔腥?,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

c、聯(lián)系鞏固兒歌。

連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。

(4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃。

談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽牛花》,體驗其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點。

首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征,這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽?;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?;?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著,幼兒制作牽?;āT诓僮鬟^程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字,正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字,會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體,了解課文主要內(nèi)容。

1、從閱讀角度來說,應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主;

2、從識字角度來講,將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中;

懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。

課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。

1、提出“對孩子打還是不打”的話題,讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。

2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課,將課題板書完整?!翱吹筋}目,你們想知道什么?”

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

1、學(xué)生分角色朗讀課文,思考:“你同意誰的意見或自己有什么見解?”

2、小組交流討論。

3、全班交流。

交流時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,抓住重點詞句來理解感悟,重點體會語句:“牽牛花生性軟弱,不依附別人是不敢站起來的?!薄拔铱礌颗;ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它,都樂意幫它站起來,讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?;ㄒ灿忻利惖南蛲?!”和“其實,牽?;ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來,多高興啊!”

牽牛花教案及反思篇十二

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?;ǎ龠M(jìn)幼兒動手動腦的發(fā)展。

2.能平整地翻出牽?;?。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

各色正方形彩紙、剪刀、牽?;ú襟E圖。

活動重點:

會看圖解折出牽?;ú⒎_花瓣。

活動過程:

一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

1.小小什么花呀,開滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

二、觀察牽?;ú襟E圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

1.觀察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?;ǖ姆椒?。

2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?;?。

3.教師重點解釋難折地方。

1.教師觀察,隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽?;ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?;ā?,體驗成功的快樂。

“小小牽牛花呀,開滿竹籬笆呀……”

活動反思:

首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯Α=又液唵谓榻B牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉。其次,我改變了以往邊教邊折的.方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著,幼兒制作牽?;āT诓僮鬟^程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

過縫隙,圍著籬笆桿纏呀纏,盤呀盤,把籬笆編織得密不透風(fēng),就像巧姑娘在用竹篾編織花籃,又似在飛針走線制作美麗的刺繡。(師隨機(jī)出示句子)我認(rèn)為牽?;ù┻^縫隙,圍著籬笆盤呀,纏呀,說明了他的攀登是千方百計的。

師:那你們還能從哪些詞語看出她的攀登是千方百計的呢?

生3:我從“穿、圍、纏、盤、編織”這幾個動詞可以看出牽?;ǖ呐实鞘乔Х桨儆?、想盡一切辦法的。

師:對于這句句子還有設(shè)么理解嗎?(學(xué)生沉默)。

師:牽牛花千方百計的攀登精神真令人佩服?。≌l來把這句句子讀一讀。

師:多美呀!老師也深深地被你的朗讀打動了,真是一種美的享受??!來,請女同學(xué)學(xué)著她的樣一起來讀一讀。

師:牽?;ㄊ窃趺磁实堑?,我們繼續(xù)來交流。

生:我還找到了這句句子:牽?;ㄌ匠鲱^,竟爬上了樹干,一直爬到樹梢,然后又圍著樹冠纏繞。慢慢的,她竟盤踞了整株柏樹。(師隨機(jī)出示句子)我認(rèn)為牽牛花的攀登是千方百計的,因為她圍著樹冠纏繞。慢慢的,竟盤踞了整株柏樹。

師:是啊,柏樹那么高大,她也要想盡一切辦法,千方百計地爬上去。(媒體演示)你們看,籬笆和柏樹有一定的距離,可牽?;◤幕h笆上探出頭來爬上了樹干,然后又一直爬到樹梢,慢慢的,竟盤踞了整株柏樹。那么哪些詞語可以體現(xiàn)它的千方百計呢?(圍、盤踞、整株)。

師:好,我們繼續(xù)交流,你還找到了哪句句子。

生:我還找到了這句句子:牽牛花的攀登,是腳踏實地的,她把自己的身體全部纏繞在籬笆上,一點兒也不游離。(師隨機(jī)出示句子)牽?;ǖ呐实鞘乔Х桨儆?、腳踏實地的。因為它把自己的身體全部纏繞在籬笆上,一點兒也不游離。

師:板書:腳踏實地。

師:我們來個比賽讀吧,先請這兩組同學(xué)來讀,然后再你們,好嗎?

(分組賽讀)。

師:繼續(xù)交流。

生:它纏住葵花稈兒時,隨著葵花的生長,竟在葵花桿上勒出一道道深溝。多大的纏勁和韌勁?。。◣熾S機(jī)出示句子)牽?;ǖ睦p勁和韌勁很大。

師:還有誰有自己的看法嗎?(學(xué)生沉默)。

師:老師聽了剛才同學(xué)們的朗讀也想來讀一讀,等我讀完之后,你們來挑戰(zhàn)老師好嗎?

(師范讀)。

師:描寫牽?;ㄊ窃趺磁实堑木渥舆€有嗎?

生:偶爾北風(fēng)吹下來,她并不灰心,她會等待機(jī)會,借助于風(fēng)的力量再次攀上去。(師隨機(jī)出示句子)從這句句子中,我認(rèn)為牽?;ǖ呐实沁€是有很大的纏勁和韌勁的。

師板書:堅韌不拔。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1、認(rèn)讀13個生字,會讀練習(xí)中8個詞語,會用“多么”說一句話。

2、朗讀課文。

3、借助科件了解課文內(nèi)容,初步了解牽?;ǖ奶攸c,體會大自然的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

認(rèn)讀生字。

電腦科件

第一課

小朋友們,在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點,平日你們最喜歡什么花,為什么?老師也喜歡花,您們想不想知道?(出示科件1:跳動的鮮艷的牽?;ㄟ@幾個字)小朋友讀讀。看,這就是牽牛花。(出示科件2:書中牽?;ǖ牟鍒D)誰能說說這幅圖。今天我們就來學(xué)習(xí)這課。

(一),檢查自學(xué)情況1、個人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

2、四人小組匯報(先提出要求:控制噪音,全體參與,不說廢話)

3、全班匯報(由學(xué)生提要求:聲音響亮,讀的流利,沒有錯誤)4、總結(jié),點評。

(二)、理解課文

1、自讀課文,想想課文寫了牽?;ǖ哪男┨攸c。

2、指讀課文,繼續(xù)想課文寫了牽?;ǖ哪男┨攸c。

3、回答并讀出有關(guān)的句子。(出示科件3:一朵牽?;ǎ?/p>

4、感情朗讀其特點的句子。(你喜歡哪句就讀哪句并點評,用“多么”說一句話)

5、過渡:看,牽?;ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕ā#ǔ鍪究萍?:百花先后競相開放)

6、感情朗讀

7、小結(jié):正是有像牽?;ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界,我們的世界才變得――(學(xué)生齊說)繁華,芬芳。

(三)、全文總結(jié):愛花,惜花

1、讀生字。

2、同桌配合擴(kuò)詞說句子。

練習(xí)生字。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1.認(rèn)讀13個生字,會讀練習(xí)中8個詞語,會用“多么”說一句話。

2.朗讀課文。

3.借助科件了解課文內(nèi)容,初步了解牽?;ǖ奶攸c,體會大自然的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

認(rèn)讀生字。

電腦科件

第一課過程:

小朋友們,在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點,平日你們最喜歡什么花,為什么?老師也喜歡花,您們想不想知道?(出示科件1:跳動的鮮艷的牽?;ㄟ@幾個字)小朋友讀讀???,這就是牽?;ā#ǔ鍪究萍?:書中牽?;ǖ牟鍒D)誰能說說這幅圖。今天我們就來學(xué)習(xí)這課。

1.個人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

2.四人小組匯報(先提出要求:控制噪音,全體參與,不說廢話

3.全班匯報(由學(xué)生提要求:聲音響亮,讀的流利,沒有錯誤)

4.總結(jié),點評。

1.自讀課文,想想課文寫了牽牛花的哪些特點。

2.指讀課文,繼續(xù)想課文寫了牽?;ǖ哪男┨攸c。

3.回答并讀出有關(guān)的句子。(出示科件3:一朵牽?;ǎ?/p>

4.感情朗讀其特點的句子。(你喜歡哪句就讀哪句并點評,用“多么”說一句話)

5.過渡:看,牽?;ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕?。(出示科件4:百花先后競相開放)

6.感情朗讀

7.小結(jié):正是有像牽?;ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界,我們的世界才變得――(學(xué)生齊說)繁華,芬芳。

1.讀生字。

2.同桌配合擴(kuò)詞說句子。

練習(xí)生字。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1.認(rèn)識14個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,合作交流的能力。

2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,懂得要采取合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點:

培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)難點:

在理解課文的基礎(chǔ)上,能夠悟出人與人,人與萬物之間互相友愛,和諧相處的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

美麗的鮮花裝點著我們的生活。

能給大家介紹一下你所了解的牽?;▎??

板書“牽牛花”,請學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字,如何記住它?齊讀詞語。

牽?;ú坏利?,它還幫助我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了自己的愿望。牽?;ㄊ窃鯓訋椭《崿F(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽?;ā愤@篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)

齊讀課題。

1.請同學(xué)們翻開課本74頁,我們一起來讀讀課文,但是在讀課文時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?(學(xué)生交流)

2.有了這么多好方法,相信大家一定能把課文讀好。(學(xué)生自瀆課文)

3.(課件顯示生字)離開課本,你還認(rèn)識它們嗎?

(1)自己小聲認(rèn)讀,不會的向同桌請教

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)齊讀

2.朗讀評價

3.丁丁的愿望到底是什么?

生回答

希望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)

4.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)

(2)在哪一段找到的?讀一讀。

(3)課件顯示,齊讀。

(4)讀到這兒,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面?(生回答)

過渡語

5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

自讀二、三、四自然段,每一段都藏著丁丁實現(xiàn)愿望的一個步驟,快找一找吧!

(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書:種下種子)

課件顯示,指名讀。

強(qiáng)調(diào)多音字:種

丁丁不僅種下了種子,還種下了自己對奶奶的愛和對牽?;ǖ囊黄M?。丁丁盼望著牽牛花快快長大,他對牽牛花說了什么呢?(課件顯示)

指導(dǎo)朗讀,體會丁丁著急的心情。

(2)丁丁盼啊盼啊,沒過多久,種子發(fā)芽(板書),長出了嫩葉。

(3)(播放課件)有一天晚上,丁丁做了個神奇的夢。

師朗讀第三自然段一覺醒來,丁丁明白了,牽?;ㄐ枰裁囱剑克业搅藛??(生回答,師板書:找竹竿)

(4)課件顯示“牽牛花……小喇叭”

牽?;樦窀屯吓?,它的心情是怎樣的?

指導(dǎo)朗讀:帶著這種心情朗讀這句話

(5)(播放課件)這時,奶奶一抬頭,看見了這么多牽?;?。

找一找文中是怎么描寫牽?;ǖ模?/p>

這么多顏色的牽牛花,你能用一個詞語概括嗎?

6.學(xué)習(xí)最后一自然段

丁丁的.愿望實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮,美麗,五顏六色的鮮花,心情怎么樣???

(課件顯示:高興) 造句

指導(dǎo)朗讀:高興的時候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

先 然后 接著 最后

師總結(jié)實現(xiàn)愿望的過程

2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?;?,這美麗的牽?;ㄖ邪裁??

丁丁是個有愛心的孩子,他的愿望不是為了自己,而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂,自己也很高興。希望你們也能象他一樣,做事情的時候,多為別人著想。

此時此刻,你想對丁丁說些什么?

丁丁和牽?;?/p>

種下種子

種子發(fā)芽

找竹竿

實現(xiàn)愿望

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。今天教學(xué)了《小鳥和牽?;ā芬徽n,有優(yōu)點也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對重點段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準(zhǔn)備上課用!

導(dǎo)入新課時,我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實。

在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情,在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了,還是我的語句有點不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個別訓(xùn)練??!

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實實的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

1.借助手指游戲與身體韻律,初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性,在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來的樂趣,并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

故事背景圖、竹籬笆、牽?;^飾、音樂。

一、律動進(jìn)場師:孩子們,見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!

三、借助手指游戲與身體韻律,幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

1.操作教具,初步感知游戲規(guī)則

(2)根據(jù)教具操作,幼兒自由述說“辦法”

師:原來竹籬笆是讓牽?;◤乃纳砩侠@著爬上去的。

(3)牽?;ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。

(4)講解規(guī)則:重音時,停!

2.借助手指游戲與身體律動玩游戲

(1)師:一只手臂變成竹籬笆,一只手指變成牽?;?。

(2)幼兒個別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲,初步會玩游戲。

1.完整聽音樂,找出藏有牽?;ɡ@著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂,集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣,并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

(1)講述故事后半段。

師:幫助別人,原來就是幫助自己呀!

(2)那別人要是遇到難過的`事情,你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?

總結(jié):你們想的方法真多,可以幫助好多的人,因為幫助別人,就是幫助自己,我們都要做樂于助人的好孩子!

本次活動以談話對竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識來導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因,然后通過完整欣賞故事,本次活動,我把重點放在對故事的理解,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?;ǖ谋砬?,讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

知識目標(biāo):

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞,并會用部分詞語造句。

能力目標(biāo):

正確流利的朗讀課文,了解課文內(nèi)容能回答課后問題。

情感目標(biāo):

懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

認(rèn)字15個、正確流利的朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

1、通過創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境,讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí),組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識字。

2、在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見過牽?;▎??

出示掛圖,這棵牽牛花長在陽臺的花盆里,是誰種上的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽?;ā?。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字

2、放課文錄音,(請同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀。)

3、同桌讀課文,讀不通的句子,(可以相互幫助讀通。)

4、小組互讀互評,組長匯報結(jié)果。

5、指名讀課文(師生評價)。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字,并相互評價。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字(指名、開火車等)。

(4)讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞,用部分詞造句。

(5)做猜字游戲,鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽?;ㄍ袎艚o丁丁的句子,指名讀。

3、丁丁醒來,他是怎樣做的?讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀,分組討論。

丁丁有什么愿望,他是怎樣實現(xiàn)愿望的?

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè):把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評、自評。

板書設(shè)計:

丁丁和牽?;?/p>

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實

第二課時

知識目標(biāo):

使學(xué)生正確書寫8個生字,能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo):

正確流利有感情的朗讀課文,進(jìn)一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo):

使學(xué)生懂得事實為他人著想,不但可以給別人帶來快樂,更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

正確書寫8個生字,有感情朗讀課文。

1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字,再小組交流,最后教師指導(dǎo)等形式,使學(xué)生正確書寫生字。

生字卡片,田字格小黑板。

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字(指名讀、開火車讀)。

2、指名讀課文(找學(xué)困生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

a、牽?;ㄍ袎艚o丁丁,要讀出牽牛花懇求的語氣。教師范讀第二段,再讓學(xué)生模仿讀,

b、同桌練習(xí)有感情的朗讀。

c、指名有感情的朗讀。

d、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀,齊讀)。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1)重點指導(dǎo)“足、路”這兩個字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2)其余生字讓學(xué)生討論,交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。

4)學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字(教師巡視指導(dǎo))。

5)同桌展示作業(yè)并相互評價。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié),學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計:

丁丁和牽牛花

陽、久、對、給、足、記、路、吹。

牽牛花教案及反思篇二十

《竹籬笆和牽?;ā愤@一語言活動我們進(jìn)行了兩個課時的教學(xué)。由于我班幼兒對于竹籬笆和牽牛花還不熟悉,所以在開展第一課時時我先出示竹籬笆和牽?;ǖ膱D片,先為幼兒做介紹。接著,我借助錄音讓幼兒結(jié)合圖片完整欣賞故事。幼兒聽完一遍故事都知道了牽?;ê椭窕h笆為什么不開心的原因,接著我再讓幼兒觀察圖片,根據(jù)聽到的錄音嘗試講述一下。幼兒能夠簡單的講述并且也會加入一些自己的想法,基本了解了故事的內(nèi)容但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達(dá)了,但是其中的意思還沒有完全領(lǐng)會。于是我把這一情感目標(biāo)放在了第二課時中。

在開展第二課時時我和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的幫助?”和“你接受過誰的幫助?”等問題,加深幼兒對這個道理的理解,從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。從而理解故事,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、幼兒回答問題時,有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會傾聽。

2、在集體閱讀時也不夠積極,還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時應(yīng)明確講述和傾聽的要求,以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

3、活動中要給予幼兒自由交流的時間,并提醒幼兒有秩序發(fā)言,在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽。

牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

“我有一個美麗的愿望,長大以后要播種太陽?!?/p>

在陣陣歡快的歌聲中,我們開始了今天的學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)的是第11單元“愿望”中的第一篇課文《丁丁和牽牛花》。以耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入,讓孩子們的心情一下子活躍起來了,然后認(rèn)識“愿望”兩個字,并且說一說你有什么愿望。孩子們的答案很豐富,希望快點長大幫爸爸媽媽干活的,希望快點長大給媽媽買車的,無奇不有。

因為這兩個題目在上課之前就讓孩子們思考過了,所以沒有挑戰(zhàn)性,接下來我又出示了兩個比較有開放性的題目,讓孩子們進(jìn)行小組討論。

1、讀了課文之后,你還有什么別的辦法幫助王奶奶嗎?

2、學(xué)了這篇課文,你想把你們家的植物擺在哪里呢?為什么?

一看到這兩個題目,孩子們就開始了熱烈的討論,我在不同的小組之間穿梭著,傾聽著孩子們討論的激情。

“我覺得可以給王奶奶一朵筋斗云,這樣王奶奶想去哪就可以去哪了?!?/p>

“王奶奶又不是孫悟空,怎么會有筋斗云?”

聽著孩子們的答案,我莞爾一笑,呵呵,孩子們的想象力真是豐富呢!如果像以前一樣由老師講學(xué)生聽,大概永遠(yuǎn)都不會聽到這么精彩的答案了吧!

5分鐘討論結(jié)束之后,開始讓小組上臺展示了,搶到先機(jī)的是閻錦若泰,他回答的是第一個問題,他說:“我覺得可以讓丁丁背著王奶奶下樓,這樣王奶奶不僅可以看見牽?;ǎ€能看到很多美麗的花呢!”話音剛落,下面的同學(xué)們就開始舉手搶答了,“這個辦法根本就不行,丁丁那么小不可能背動王奶奶的。我覺得可以讓王奶奶坐著輪椅下樓。”“如果沒有電梯,坐輪椅也沒有辦法下樓,要不然就把王奶奶摔死了?!薄拔矣X得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里,然后拿到樓上送給王奶奶,那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎?”......

這節(jié)課本來打算讓孩子們試著自己去組織課堂,就是在小組討論完了之后,自己主動上臺展示,請求別的正在討論的同學(xué)給自己展示的機(jī)會,當(dāng)其他組的成員對自己的答案有異議的時候,能夠組織好紀(jì)律,讓他們一個個的說,保持課堂紀(jì)律,而不是像以前一樣,討論完了之后還需要在老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行小組展示。可是,因為之前一直沒有這么做過,孩子們對這樣的方式還很陌生,不知道怎么用自己的力量去組織課堂,呵呵,這也是目前自己需要努力的地方吧,希望孩子們可以越來越有樣子!

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牽?;ń贪讣胺此计?/h3>

一、認(rèn)識課文中的生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

二、能有感情地朗讀課文,讀好文中人物之間的對話。

三、體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,能主動關(guān)心身邊的朋友。

體會朋友之間的友誼,關(guān)心身邊的朋友。

出示課題《小鳥和牽?;ā?,齊讀。讀好詞語之間的分隔。

已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文,把你覺得難讀的字詞。

用波浪線劃出來并多讀幾次。

1、指名接讀課文,其他學(xué)生聽清難讀字的讀音,有錯誤馬上舉手給他提出來。

2、根據(jù)學(xué)生朗讀重點指導(dǎo)難讀字的讀音:玩兒蔓兒纏蒙蒙亮嗒嘀嗒沖。以及句子:牽?;ò炎约旱?蔓兒纏在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。

課文讀得不錯,那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎?

出示圖片,認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽?;?,說說對牽?;ǖ恼J(rèn)識。

1、榆樹啊,鳳仙花啊,牽?;?,榆樹上的小鳥,還有一些小草、小花都住在同。

一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié),說說他們會怎么玩?

學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。

學(xué)生交流說。教師適時出示句子:

他想,要是能跟小花一起唱個歌,跟小草一起跳個舞,該有多好?。?/p>

學(xué)生讀寫小鳥生病的句子,說出自己的體會。

a有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。

b可是他病了,一點兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?

c小鳥費了好大的勁,從窩里伸出頭來。

讀句子,讀出小鳥病重的樣子。

如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢?學(xué)生自由說。

但是伙伴們不知道啊,這時的小鳥,真是又——生接(寂寞、難受、孤獨等)。所以他費了好大的勁,從窩里伸出頭來。

又從哪里看出朋友們的感情很深呢?鳳仙花聽了,紅著臉,說:“真對不起,我長在地上,不會爬樹也不會飛,怎么能上你那兒玩兒呀!”(紅著臉、真對不起)指名對讀,讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

小草聽見了,不好意思地說:“真對不起!我長在地上,沒有翅膀沒有腳,沒法去陪你說話呀!”(不好意思、真對不起)朗讀,讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

這時,牽?;ㄔ谝慌哉f話了:“鳳仙花姐姐,小草弟弟,你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥?!保ㄖ鲃诱f去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥)誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢?指名讀這一句。

牽?;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牽牛花吹起了小喇叭。(使勁,終于)真急,你能讀好么?指名讀。

牽?;匆娦▲B高興的樣子,舉起一個個小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”(更帶勁)。

3、體會得真不錯,讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎?先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點評。

是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩,讓生活變得溫暖,充滿陽光。

朗讀一些贊頌友情的名言,下課。

交往友情。

1、重視交往:

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?!猍中]王勃。

2、珍惜友誼:

沒有友誼,世界仿佛失去太陽?!猍古羅馬]西塞羅。

3、同學(xué)友愛:

有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?—[中]孔丘。

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