社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 05:21:11
社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-15 05:21:11     小編:筆硯

方案的成功還需要全員的合作和積極參與??紤]不同的解決方案,選擇最合適的方案。下面是一些成功案例,可以供我們參考和借鑒。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

(一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的`意識(shí)。

1、活動(dòng)特點(diǎn):

a、今天老師要帶著小朋友背著書(shū)包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?

b、以前你們?nèi)ミ^(guò)雙秀公園嗎?誰(shuí)帶你們?nèi)サ?

c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

(以前坐車(chē)去或者騎車(chē)去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)。

d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)。

e、我們走很長(zhǎng)的路,還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì),看誰(shuí)能克服困難,不怕累。)。

f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心,還要走著去,背不動(dòng)了怎么辦?

(對(duì),背不動(dòng)了,還要堅(jiān)持。只要努力走,就一定能走到。)。

g、那看到別人走累了,咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)。

被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)。

2、活動(dòng)的注意事項(xiàng):我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)。

好,我們背上書(shū)包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。

(二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn):

鼓勵(lì)語(yǔ):累不累,還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢,x已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

鼓勵(lì)語(yǔ):看x多棒呀,走這么長(zhǎng)路還這么有精神。

鼓勵(lì)語(yǔ):看x自己也走了那么長(zhǎng)路,還能主動(dòng)地幫助小朋友,真棒!

(三)在公園:

1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?

(走了這么長(zhǎng)的路,實(shí)際上還是有點(diǎn)累的,可小朋友怕了嗎?沒(méi)有,說(shuō)明我們都很勇敢,能努力地堅(jiān)持、真棒!)。

2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足游戲:

a、咱們小朋友都玩過(guò)二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲,先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

b、有的小朋友說(shuō)我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走,我們給你加油。)。

c、沒(méi)走好摔了怎么辦?(站起來(lái)再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)。

好,那咱們玩游戲時(shí),看哪一隊(duì)小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。

d、幼兒游戲:

游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:

走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來(lái)了。

走得慢的,沒(méi)走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅(jiān)持著。

摔倒的:摔了還堅(jiān)持,真勇敢,加油,加油。

e、小結(jié):兩個(gè)人綁著腿走路,不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺(jué)怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服,堅(jiān)持到底。)。

4、吃午點(diǎn)。

5、自由活動(dòng)。(游樂(lè)場(chǎng))。

鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。

(四)回園:

1、回園討論:

a、累不累?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ?

對(duì)!走回去。

為什么不坐車(chē)回去呢?

為什么不讓老師幫你們拿著書(shū)包回去呢?

(我們要鍛煉自己,努力克服困難。)。

b、我們走回去,比走著來(lái)還困難,走不動(dòng)了怎么辦。

背不動(dòng)了怎么辦?真好,咱們?cè)偌影褎?,努把力,看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。

準(zhǔn)備出發(fā)。

2、路上:及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)不怕困難的孩子。

a、走了那么長(zhǎng)的路,玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神,你們看x多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。

b、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了,加把勁,堅(jiān)持一會(huì)就走到了。

c、看x多好呀,自己也累了,還主動(dòng)幫助別人。x也很好,都累了,還堅(jiān)持自己背書(shū)包。

3、到園:到幼兒園啦,你們感覺(jué)怎么樣?

今天我們走了這么長(zhǎng)路,走著去,又走回來(lái),而且背著這么重的包,還有點(diǎn)餓了,咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來(lái)了,老師為你們自豪。

老師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

1、知道在集體中要守秩序,有先后意識(shí),知道守秩序的重要性。

2、通過(guò)聽(tīng)故事和已有的生活經(jīng)驗(yàn),探索在幼兒園及其他場(chǎng)合要守公共秩序。

3、樂(lè)意閱讀故事,并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的看法。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

一.教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū),傾聽(tīng)故事《我排在你后面》。

建議教師提下列問(wèn)題:

(1)在汽車(chē)站,你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物在有秩序地排隊(duì)等汽車(chē)。)。

(2)汽車(chē)來(lái)了,小動(dòng)物們排隊(duì)上車(chē),可是誰(shuí)沒(méi)有排隊(duì)?他想干什么?

(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊(duì)?

(4)大灰狼插隊(duì),小松鼠怎么說(shuō)的?小熊怎么說(shuō)的?大象排隊(duì)了嗎?

(5)后來(lái),大灰狼排隊(duì)了嗎?是誰(shuí)說(shuō)服了大灰狼的?大象是怎么說(shuō)的?

(6)最后,大灰狼是怎么說(shuō)的?

二.遷移故事經(jīng)驗(yàn),組織幼兒討論:

1.你喜歡故事里的誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

2.插隊(duì)好不好?為什么不好?

4.想一想,如果大家都能守秩序又會(huì)怎樣呢?

5.平時(shí),你還看見(jiàn)哪些地方,人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),例如到銀行、超市結(jié)算,去麥當(dāng)老用餐的時(shí)候等。

三.閱讀故事《我排在后面》。

教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),是生共同閱讀畫(huà)面。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

懂得在家中或其他場(chǎng)所,不影響別人做事與休息。

準(zhǔn)備:

1.圖片:家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。

2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。

3.圖片三幅(別人談話時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

2.提問(wèn):

(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié):客人來(lái)了,友好招待小朋友一起玩是對(duì)的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話是沒(méi)禮貌的行為。

4.出示圖片三幅,說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一:兩個(gè)大人談話時(shí),孩子站一旁插話。

圖二:媽媽下夜班休息時(shí),孩子門(mén)外玩。

圖三:爸爸伏案工作時(shí),孩子想和他玩。

5.小結(jié):禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾,什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。

3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的`創(chuàng)造力。

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演:"發(fā)愁的奶奶"

小結(jié):拼盤(pán)又快又好做,讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?

2、活動(dòng)展開(kāi)。

(1)、觀看課件,欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn):誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

(3)、幼兒操作,教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán),可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作,不要邊吃邊做。

(4)、觀看錄像,集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后,逐一為他們錄像,并播放給大家看,小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

小結(jié):水果拼盤(pán)主要講究花色搭配,而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。

3、活動(dòng)結(jié)束

老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙,并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗,還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。

為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果,請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí),請(qǐng)更多的小朋友品嘗,大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

是指教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,以一定的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),就目標(biāo)的達(dá)成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動(dòng)情況、教育效果與質(zhì)量方面進(jìn)行反思,并將自己在教育活動(dòng)中的感受、體會(huì)、想法與疑問(wèn)通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái),并提出思考、采取相應(yīng)的解決策略。

1、對(duì)象分析:幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

3、教學(xué)順序:包括對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)目標(biāo)、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的反思。

4、教學(xué)組織:包括對(duì)提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略等的反思。

5、總體評(píng)價(jià):總結(jié)教學(xué)特色、教學(xué)效果,提出教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。

第一類(lèi)(針對(duì)新教師):側(cè)重于教學(xué)技能的反思。即:不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整,先可思考、分析教案設(shè)計(jì)的程序,將問(wèn)題較大或與本班實(shí)際相差較遠(yuǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,其余可完全參考操作,但也要通過(guò)鉆研,內(nèi)化,然后依據(jù)方案組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中要特別注意自己在環(huán)節(jié)導(dǎo)入、引導(dǎo)、提問(wèn)或講解語(yǔ)言、組織、結(jié)束等方面的教學(xué)技能的運(yùn)用。課后反思也主要圍繞“教學(xué)的一般技能”的運(yùn)用進(jìn)行回憶、分析、思考,提出自己的心得或不足之處,對(duì)存在問(wèn)題提出解決策略,或是與同事商討后提出解決方案。反思的內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)地注明在原活動(dòng)方案旁邊,以使一目了然。

第二類(lèi):側(cè)重于教學(xué)策略的運(yùn)用??稍谝陨戏此紝用娴幕A(chǔ)上對(duì)原備課方案進(jìn)行認(rèn)真分析、鉆研,運(yùn)用已有的理論知識(shí)或新的理念、結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn),對(duì)原方案以及自己在活動(dòng)過(guò)程中將要采取的一些非言語(yǔ)策略、交流策略、組織策略、評(píng)價(jià)策略和幫助策略等進(jìn)行預(yù)計(jì)的調(diào)整,或在課后針對(duì)這些方面進(jìn)行反思,提出自己的心得或不足之處,提出解決策略。反思的內(nèi)容可標(biāo)注在方案旁邊(調(diào)整或反思)。也可寫(xiě)在活動(dòng)之后。

1、要有較強(qiáng)的信息意識(shí)、信息情感以及開(kāi)放的思想,樂(lè)于反思、批判和改造原有的思想觀念態(tài)度。

2、明確反思性教學(xué)過(guò)程的核心是:提出問(wèn)題——探討研究——解決問(wèn)題。要善于提出問(wèn)題,勤于探討研究,尋找多途徑、多通道解決問(wèn)題的方案。

友情提示:本文中關(guān)于《青山區(qū)幼兒園中心教研組社會(huì)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,青山區(qū)幼兒園中心教研組社會(huì)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

1、了解母親在孕育,照顧自己的一些辛苦故事。

2、通過(guò)游戲,感受到媽媽給予的愛(ài),增加—、母女之間的深厚感情。

3、知道每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。

1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

2、每人畫(huà)一張表達(dá)自己心愿的畫(huà),張貼到展板上。

3、讓小朋友對(duì)媽媽和老師說(shuō)一句感恩的話和做一件有意義的事。

4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

1、請(qǐng)媽媽們利用假期給寶寶講一個(gè)關(guān)于“媽媽愛(ài)寶寶或?qū)殞殣?ài)媽媽”的故事,并帶一張母女或—的照片和一張媽媽小時(shí)候的照片(電子版)

2、

(1)老師和小朋友一起聊聊“愛(ài)媽媽”的話題

(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題,帶領(lǐng)寶寶們裝飾—、母女的照片,給媽媽穿漂亮的衣服(美工)

(3)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《世上只有媽媽好》,復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》

3、

(1)請(qǐng)媽媽盛裝出席,走紅地毯

(2)進(jìn)入班級(jí),評(píng)選最相像的—或母女,頒發(fā)獎(jiǎng)狀

(3)親子制作:裝飾我和媽媽的照片

(4)我給媽媽唱首歌

(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)

(6)送禮物,結(jié)束愉快的活動(dòng)

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。

2、通過(guò)觀察情境圖片,增強(qiáng)好朋友間互相幫助的意識(shí)。

3、體驗(yàn)與好朋友一起游戲的樂(lè)趣。

1、視頻《小公雞和小鴨子》。

2、情境ppt一份。

3、音樂(lè)。

1、游戲“找個(gè)朋友碰一碰”

師:小朋友們,我們一起找個(gè)朋友玩一玩“碰一碰”的`游戲吧?。úシ拧墩乙粋€(gè)朋友碰一碰》的音樂(lè))。

2、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助。

師:小朋友們,和好朋友在一起玩什么感覺(jué)?小雞和小鴨也是一對(duì)好朋友,它們是一對(duì)什么樣子的好朋友呢?我們一起來(lái)看一看!

幼兒欣賞故事。

師:小鴨子啄不到蟲(chóng)子是誰(shuí)來(lái)幫助它的?小公雞是怎么幫助它的?

師:小公雞不會(huì)游泳,誰(shuí)來(lái)救它的?小鴨子是怎樣幫助小公雞的?

師:小公雞和小鴨子是一對(duì)什么樣子的好朋友?

師(小結(jié)):原來(lái)相互關(guān)心、相互幫助的才是真正的好朋友。

3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。

幼兒邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)并且大方介紹。

4、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

師:出示四幅圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們遇到了什么困難?我們?cè)撛鯓訋椭?/p>

幼兒觀察講述。

教師總結(jié):好朋友間要相互幫助。

5、游戲“手拉手“。

師:小朋友們想多交一些朋友嗎?我們一起來(lái)玩一個(gè)“手拉手“的游戲吧?。ㄕ遗笥颜遗笥?,兩個(gè)朋友手拉手……)。

師:和這么多好朋友在一起玩什么感覺(jué)?除了和小朋友做朋友,我們還可以和老師做朋友,朋友越多越快樂(lè)!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?;顒?dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫(huà)、文字記錄)。

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

一.出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。

師:說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來(lái)幫忙。

二.我為爺爺奶奶來(lái)幫忙(角色扮演)

師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結(jié)伴試做一下。

(幼兒自由結(jié)伴扮演)。

師:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?

師:爺爺奶奶年紀(jì)大了,我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個(gè)尊敬老人的好寶寶。

鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三.活動(dòng)延伸:

畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下,畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

1.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)互相謙讓的重要性。

2.鼓勵(lì)幼兒在生活中也能主動(dòng)讓一讓別人,作個(gè)有禮貌的好孩子。

體驗(yàn)游戲圖片分析兒歌。

教學(xué)掛圖系有細(xì)繩的小球礦泉水瓶子。

1.游戲“逛公園”

1)將幼兒分成三組,每組五個(gè)幼兒。

2)教師向幼兒說(shuō)明不同顏色的小球代表誰(shuí)。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍(lán)色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)。

(鈴聲響起)教師:“公園里著火了,大家快跑!”

小結(jié):公園里著火了,大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠,只顧著自己,結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有跑出來(lái)。都受傷了,有的人互相照顧,一個(gè)一個(gè)地跑,就全都跑出來(lái)了,誰(shuí)也沒(méi)有受傷。

2.討論:大家應(yīng)該讓誰(shuí)先跑,誰(shuí)最后跑?為什么?

3.第二次玩“逛公園”的游戲,鼓勵(lì)幼兒按照大家討論的順序從公園里出來(lái)。

4.看圖講述:這些小朋友在做什么?他們做得對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

5.兒歌:“拍手歌”。結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌《拍手歌》。

你拍一,我拍一,世界有我也有你。

你拍二,我拍二,大家生活在一起。

你拍三,我拍三,互相謙讓很簡(jiǎn)單。

你讓我來(lái)我讓你,和諧社會(huì)更美麗。

在幼兒園放學(xué)回家的`時(shí)候,組織幼兒觀察幼兒園樓道的擁擠情況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實(shí)際生活中知道要讓老人和小孩先走,走的時(shí)候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時(shí)號(hào)召家長(zhǎng)也一同參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái),教育幼兒養(yǎng)成互相謙讓的好習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭(zhēng)做安全小寶貝。

2.知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。

3.積極參與活動(dòng),養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī),感受自我保護(hù)過(guò)程中心情的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅袋鼠頭飾,安全小寶貝娃娃,紅袋鼠安全教育視頻,示范用圖片,彩色操作單(開(kāi)門(mén)、吃飯、洗手),笑臉貼紙若干,人手一份彩色操作單,“我是安全小寶貝”表格(附后)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.談話導(dǎo)入,引出安全話題。

師:前幾天,我們班的貝貝小朋友沒(méi)坐穩(wěn)小椅子,小腦袋碰在地上,撞青了好大一塊。你們說(shuō),怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)。

請(qǐng)一幼兒?jiǎn)柤t袋鼠,教師扮紅袋鼠回答:我要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn),找找我們班誰(shuí)是安全小寶貝。

教師出示安全小寶貝娃娃,提問(wèn):怎樣才能做安全小寶貝?

2.觀看視頻,了解怎樣做才安全。

師:今天紅袋鼠帶來(lái)了他的好朋友,我們一起來(lái)看看他們是不是安全小寶貝。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1:滑滑梯(小朋友排著隊(duì)輪流滑滑梯)。

師:小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺(jué)得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2:上樓梯(_群小朋友在上樓梯,有的靠右走,有的靠左走,一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說(shuō)笑)。

師:這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應(yīng)該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后,教師提議用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)告訴他們:小小樓梯像山坡,上下樓梯注意多,排隊(duì)慢行靠右走,不擁擠,不打鬧,安全第一最重要!

視頻3:下樓梯(一隊(duì)小朋友靠右,有秩序地下樓梯)。

師:聽(tīng)了小朋友的話,他們也成了會(huì)上、下樓梯的安全小寶貝了。

提問(wèn):在教室里我們應(yīng)該怎么走路呢?(請(qǐng)一個(gè)孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)。

師:我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝著前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。

3.實(shí)踐操作,辨別安全行為。

師:剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全,老師這里有幾張圖片,看看圖上的小朋友在干什么,有沒(méi)有注意安全。

圖片內(nèi)容:玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。

師:圖片上的小朋友在干什么?你覺(jué)得誰(shuí)是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)操作)。

師:老師這里還有很多圖片,一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片下貼上笑臉。

圖片1:開(kāi)門(mén)(躲在門(mén)后面、把手放在門(mén)縫里、好好從門(mén)中間走)。

圖片2:吃飯(搶擦手布、把調(diào)羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)。

圖片3:洗手(擠在一起、排隊(duì)洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。

集中幼兒,教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致)。

師:看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙,老師要請(qǐng)你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn),應(yīng)該怎么做。說(shuō)對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!

4.延伸活動(dòng):爭(zhēng)做安全小寶貝。

師:老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,并張貼在教室的墻上),以后,小朋友們都來(lái)比一比,誰(shuí)得到的笑臉貼紙最多,誰(shuí)就是我們班的安全小寶貝。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

在一次“找春天”的活動(dòng)中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí),一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎”我低頭一瞧,只見(jiàn)貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢??粗愗惸强蓯?ài)的模樣,責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)的道理呢,經(jīng)過(guò)思考,我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,我們的生活環(huán)境變得更美了。

2.懂得花兒好看,大家都要愛(ài)護(hù)它。

3.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情,學(xué)會(huì)幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:布置花園場(chǎng)景,關(guān)于春天美景和折斷花的ppt,撕花材料。

活動(dòng)過(guò)程:

看一看,感知花兒綻放的美麗。

1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。

2.欣賞更多的花兒。

小結(jié):春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開(kāi)了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺(jué)很舒服呢!

想一想,體驗(yàn)花兒被折的心情。

1.猜猜花兒為什么傷心。

指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),誰(shuí)在哭呀花兒怎么了,它為什么哭呀。

2.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情。

指導(dǎo)語(yǔ):花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰(shuí)也會(huì)很傷心呢你們心里覺(jué)得怎么樣呢。

3.比較花兒被摘前后的畫(huà)面。

指導(dǎo)語(yǔ):看到這兩幅圖,你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來(lái)嗎。

小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它。

做一做,享受幫助別人的快樂(lè)。

1.討論如何幫助小兔子。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)那是誰(shuí)把這朵漂亮的花兒折下來(lái)的呢。

(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。

(3)我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。

(4)原來(lái)小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。

2.幫助小兔做花環(huán)。

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ):花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!

現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):

這節(jié)社會(huì)活動(dòng),教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進(jìn)行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。

“看”——讓幼兒充分感知。

活動(dòng)開(kāi)始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過(guò)觀看ppt,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來(lái)了,幼兒園、公園、田野的花兒都開(kāi)了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。

“想”——讓幼兒接納道理。

隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰(shuí)會(huì)傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺(jué)”,并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見(jiàn)這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過(guò)。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。

“做”——讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

這個(gè)環(huán)節(jié),教師繼續(xù)追問(wèn):“是誰(shuí)摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法,同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

3、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

1、導(dǎo)入

放"新年好"的音樂(lè),營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái),請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

2、拜年的禮儀

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)小朋友們說(shuō)說(shuō):新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

(2)我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō):"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。

小結(jié):春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說(shuō)祝福的話,最常見(jiàn)的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

3、情景游戲"拜大年"。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)小朋友們想一想,如果過(guò)新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

(3)先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話,老師給你們講時(shí)好好聽(tīng),不同身份的人說(shuō)話不一樣,祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。

4、開(kāi)始游戲。

(1)教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。

(2)幼兒自己玩。

首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō):"小朋友新年好,祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說(shuō):"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō):"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"

叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?,恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō):"小朋友新年好,祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說(shuō):祝福的話,互贈(zèng)紅包,最后看誰(shuí)的紅包最多。

活動(dòng)總結(jié):

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

活動(dòng)延伸:

1、指導(dǎo)語(yǔ):告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

2、制作幾張新年賀卡,寫(xiě)上祝福的話,送給老師和家人。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園小班中總會(huì)有各種"靚麗"的風(fēng)景線,其中有一條肯定是這樣的:幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來(lái),可愛(ài)極了,可是你低頭一看,嘆道"寶貝兒,你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,幼兒的生活自理能力很差,不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的。希望通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、能分清鞋的左右,并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的,可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,來(lái),你們幫我看看吧。

小結(jié):1、兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對(duì),她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘,放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩"碰一碰"的游戲師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒:走路的時(shí)候小心一點(diǎn),不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師:這一桌的小朋友先來(lái)。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動(dòng),老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)視?huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng),看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵稚嫌钟辛撕枚嗉?xì)菌。

活動(dòng)延伸:

1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個(gè)能干的好孩子!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫(huà)。

一、引入。

小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)???

今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

那,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒(méi)掛畫(huà),導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),例如:當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi),還是緊張,無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好,未掌握處理事情的`技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說(shuō)出“那,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過(guò)來(lái),不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出。

1、這節(jié)課的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過(guò)短,這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

3、注意提問(wèn)的規(guī)范性,問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后,教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”,不要遏制小朋友的開(kāi)放思維,并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開(kāi)心,感覺(jué)是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五

1、初步學(xué)會(huì)做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

2、學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與人交往。

3、喜歡參與集體活動(dòng)。

1、小動(dòng)物的頭飾若干個(gè)。

2、小盤(pán)子,小杯子若干個(gè)。

3、一籃玩具、圖書(shū)、布娃娃。

4、自制小電視。

5、娃娃歌。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入話題。

1、回憶性談話。

(1)小朋友,你們的'爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)e人家做過(guò)客呀?

(2)你們?nèi)e人家的時(shí)候都做些什么事?

二、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌的問(wèn)候主人。

(1)小朋友,你們到別人家做客時(shí)會(huì)先做什么事?

(2)敲門(mén)是怎么敲的?

(3)是輕輕的敲還是用手用力的拍打門(mén)啊?

(4)如果別人家有門(mén)鈴,你又會(huì)怎么做?

(5)門(mén)開(kāi)了,小朋友要怎么和主人打招呼?

(6)小朋友們剛才都知道了,到別人家做客要輕輕敲門(mén),見(jiàn)到主人要說(shuō):“您好!”見(jiàn)了不同的人還要用不同的稱(chēng)呼,像“叔叔好!”“阿姨好!”

2、學(xué)會(huì)有禮貌的與人交談

(1)小朋友,你在做客的時(shí)候,主人有沒(méi)有請(qǐng)你玩玩具,吃東西呀?你要對(duì)他說(shuō)什么?

(2)別人的家里好漂亮,小朋友一定很想?yún)⒂^參觀,你們要怎么對(duì)主人說(shuō)呢?

(3)沒(méi)有主人的同意,你們能隨便玩別人家里的東西嗎?

(4)小朋友在做客的時(shí)候,如果主人邀請(qǐng)你干什么,就要對(duì)主人說(shuō):“謝謝!”想要做其他的事情時(shí)也要先問(wèn)主人“我能不能這樣做?!钡戎魅苏f(shuō)可以后,才可以去做那件事。

3、有禮貌的與人告別。

(1)天黑了,小朋友離開(kāi)主人家的時(shí)候要和主人說(shuō)什么?

(2)你們會(huì)謝謝主人招待你們嗎?

(3)要不要也邀請(qǐng)主人到你們家里做做客?你怎么邀請(qǐng)他。

(4)剛才有稻多的小朋友都說(shuō)出了自己做客時(shí)的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)小朋友都很有禮貌,都會(huì)對(duì)主人說(shuō)“您好!”“謝謝!”和“再見(jiàn)!”還會(huì)邀請(qǐng)主人也到自己家做客,小朋友都很能干。

三、玩角色扮演游戲。

1、介紹游戲

(1)小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫《我是小客人》。

2、講解游戲玩法。

(1)小動(dòng)物們要去兔媽媽家做客了,小動(dòng)物都要做一個(gè)有禮貌的小客人。到兔媽媽家時(shí)要先敲門(mén),看到兔媽媽就和它們打招呼,兔媽媽招待小動(dòng)物的時(shí)候,小動(dòng)物要說(shuō)“謝謝!”等離開(kāi)兔媽媽家時(shí),千萬(wàn)不要忘了說(shuō)“再見(jiàn)!”

(2)兔媽媽邀請(qǐng)了小動(dòng)物來(lái)家里做客,小動(dòng)物是不是也要邀請(qǐng)兔媽媽到自己家做客呀?

(3)老師要看一看,誰(shuí)是最有禮貌的小客人。

(4)請(qǐng)小朋友戴上動(dòng)物頭飾,我們要去兔媽媽家了。

(5)有禮貌的小動(dòng)物不吵也不鬧。

3、開(kāi)始游戲,兔媽媽由助教老師扮演。

(1)小動(dòng)物你們好,歡迎你們來(lái)我家做客,快請(qǐng)進(jìn)。

(2)我要邀請(qǐng)小貓吃魚(yú);我要邀請(qǐng)小狗玩玩具;我要邀請(qǐng)小鴨看圖書(shū)(或玩布娃娃,看電視,吃水果)

(3)小動(dòng)物再見(jiàn),歡迎你們下次再來(lái)玩。

(4)游戲可重復(fù)玩。

(5)小朋友今天去了兔媽媽家做客,都很有禮貌,看到兔媽媽時(shí)都很熱情的打招呼,說(shuō)了“您好”“謝謝”“再見(jiàn)”都非常能干,希望小朋友以后到別人家做客的時(shí)候,也能像今天在兔媽媽家一樣,做一個(gè)有禮貌的小客人。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六

1、收集、篩選夏季用品,了解物品的特性,把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類(lèi)整理,能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽(yáng)鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園,并做好標(biāo)記。

2、準(zhǔn)備2—3個(gè)物品架,及"夏季用品展示會(huì)"的標(biāo)牌。

一、我?guī)?lái)了什么1、教師出示圍巾和扇子,請(qǐng)幼兒辨別哪個(gè)是夏季用品,哪個(gè)不是,為什么。

2、以小組為單位,選出各類(lèi)夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來(lái)的夏季用品。說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的夏天用的東西叫什么,有什么用。

二、我來(lái)分一分1、請(qǐng)一幼兒(帶來(lái)的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來(lái)。

2、其他幼兒輪流將自己帶來(lái)的物品與以展示的物品進(jìn)行比對(duì),把相同功能的物品歸放在一起。請(qǐng)你找一找,這里展示的有沒(méi)有和你手里的是一樣的,有的話就放在一起。

3、歸類(lèi)之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的物品放在一起,可以拿出來(lái)請(qǐng)幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放,將同類(lèi)夏季用品放在一起。

5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類(lèi)的物品,比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會(huì)。

1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺(tái),教師示范講解:這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠,我們小朋友帶來(lái)了××。

2、請(qǐng)幼兒輪流做解說(shuō)員,簡(jiǎn)單介紹夏季用品。

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