總結(jié)是成長的一種方式，記錄下經(jīng)驗和教訓(xùn)。如何撰寫一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是幾篇經(jīng)典總結(jié)范文的摘抄，以饗讀者，也希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
大班美術(shù)說課稿篇一
在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確強調(diào)：加強課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。
二、活動目標、重難點。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個方面確立了以下目標：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認識和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點和難點就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達的情感和信息。
三、活動準備。
為了使活動達到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗方面：對不同形態(tài)的線有初步的認識。
四、教法、學(xué)法。
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗、表現(xiàn)，進行主動學(xué)習(xí)。
五、活動程序。
本活動中，在認識線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中，我有意將簡單的線復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個性化符號。教學(xué)中我設(shè)計了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環(huán)節(jié)。
1.玩一玩——手中的線。
首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"s"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去，充分表達著他們對線的理解和認識。
2.看一看——畫中的線。
在玩線的基礎(chǔ)上，幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達過程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗到了線的美感和魅力。
3.聽一聽——音樂中的線。
在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，教師及時參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動達到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4.畫一畫——心中的線。
線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進入了"畫一畫——心中的線"這個環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X，這是一種最原初的、最真實的知覺體驗，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時，教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時間來表達自己的感受，還可以參與進去和幼兒一起做出真實的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點，使幼兒正確感知畫面所傳達的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達各自的心情或?qū)Υ笞匀?、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達，直接檢驗了活動是否在認識、情感方面達到了目的。
5.說一說——作品中的線。
評價是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個孩子的作品都給予肯定，并對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。
大班美術(shù)說課稿篇二
今日我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下頭我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面，進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認識美術(shù)世界的機會，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：
知識與技能目標：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標：
經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價方式。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認識；突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將從課前準備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準備。
教師準備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
（1）你們見過哪些美術(shù)作品？
（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細膩的'筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認識美術(shù)作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達一個更高的認知水平。
最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認識和理解。
（略）。
大班美術(shù)說課稿篇三
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的.創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼?。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)說課稿篇四
(三)、活動目標《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標:。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動中，學(xué)會與小朋友友好相處。
(四)、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。
(五)、活動準備。
1、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會找對稱點。
為了到達預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系，加深他們對對稱的認識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料，擴大孩子的視野，以到達逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能到達高水平的學(xué)習(xí)。所以，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
首先，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下頭的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生，堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的興趣?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?，所以在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
3、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以到達放松情緒的目的。
4、活動在互贈毛巾中結(jié)束。在簡便自在的情景下結(jié)束活動。
效果預(yù)測：整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫忙，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破?？墒怯捎诤⒆哟嬖趥€體差異，所以，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美術(shù)說課稿篇五
1、讓幼兒產(chǎn)生對餅干的興趣，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、會畫出圓形和點。
3、能自己畫出圓圓的，有點的芝麻餅干。
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙，一支畫筆，垃圾桶。
3、動物模型。
4、音樂。
1、師生互打招呼。
2、做律動《餅干歌》。
師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干。
師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡。
師：你們想吃嗎？
幼：想。
教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀察，然后教師嘗一口，說真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、帶出一群小動物，告訴幼兒，剛剛小動物們聞到了又香又甜的`餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝?？教師教幼兒在黑板上作畫，說出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點，請幼兒注意，這些小芝麻點要畫在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干，圓又圓彎彎線兒把手牽，點上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫。
7、請幼兒上來畫，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫好吃的餅干呢？那么讓我們一起來試試吧！
8、發(fā)紙和筆，放輕音樂。
9、評畫，如：他畫的是綠色的，芝麻點的很好，看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動物們。
11、小朋友們，你們今天開心嗎？那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌，做律動，結(jié)束課程。
大班美術(shù)說課稿篇六
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瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”，幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一。
教學(xué)。
理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現(xiàn)馬路上來往的汽車，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點：搭建馬路上的立交橋。
立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
難點：讓幼兒合理布局十字路口的.汽車，避免相撞。
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。
1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
1、教法：
a、情境談話法：引導(dǎo)孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
b、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。
c、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學(xué)法：
a、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導(dǎo)地位，鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
b、分組法：
在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
1、談話活動，引導(dǎo)幼兒回憶參觀的馬路。
（1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）。
（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）。
2、看圖片——有立交橋的馬路。
（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。
3、老師出示設(shè)計好的馬路。
（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）。
（2）教師。
總結(jié)。
幼兒的回答。
（4）示范搭建立交橋。
師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）。
我們應(yīng)該選擇什么樣的盒子來搭建呢？
（5）你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎？
（6）請孩子們商量好，你準備做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！
4、幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。
（1）提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別。
（2）根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。
（3）幼兒運動剪刀時，注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計。
總之，美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評價幼兒的作品，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。
大班美術(shù)說課稿篇七
尊敬的各位評委、老師：
你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動的常用方法—范例與演示法》第一課時。我將從以下幾個方面來闡述對本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計與理解，主要是教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。
教材內(nèi)容的地位及作用。
本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動設(shè)計的基本方法，本節(jié)課主要是對范例與演示法在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動中具體運用的說明。
美術(shù)的特點是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點，也是幼兒園美術(shù)教育活動中最為常用的教學(xué)方法，因此我對教材的內(nèi)容進行提煉、增減，就范例與演示法為一課時的內(nèi)容展開教學(xué)。
（二）說學(xué)情。
（1）知識儲備：本節(jié)課面向的是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生，通過中職的美術(shù)課，學(xué)生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學(xué)的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學(xué)生往往容易以成人的趣味標準要求幼兒，無法把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點。本課的教學(xué)就是幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。
（2）認知特點：授課的班級多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，她們會覺得枯燥乏味，所以需要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動來提高她們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教學(xué)目標。
在教學(xué)目標的制定上，我本著課程總目標為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的教學(xué)理論經(jīng)驗和知識能力水平，特制定以下教學(xué)目標：
認知目標：
了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用。
能力目標：
能結(jié)合范例與演示法進行幼兒園美術(shù)活動片段設(shè)計，并初步嘗試課堂試講。
情感目標：
在學(xué)習(xí)的過程中使認知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。
（四）教學(xué)重點難點。
根據(jù)以上三維目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定位于：“理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動中的運用需要考慮多方面的因素，這對于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生來說，需要通過觀摩直觀的教學(xué)視頻，進行重點闡述。
難點是“在幼兒美術(shù)活動的片段設(shè)計中能合理的運用范例與演示法”。學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為學(xué)生今后的教學(xué)實踐做準備，活動的設(shè)計既能檢驗學(xué)生對新授知識的掌握情況，同時也是對學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。因此本課動將此設(shè)為難點。
按照本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學(xué)生的身心特點，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，我將在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
1、案例與分析：讓學(xué)生直觀把握演示法在教學(xué)活動設(shè)計中的運用要點。
2、示范與講授：重點理論問題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細講授。
3、啟發(fā)與引導(dǎo)：這個教學(xué)法貫穿于整個教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主參與，深入思考，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
在傳授知識的同時，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學(xué)習(xí)。
為了增進課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時為了有效地達成既定目標，我將通過以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。
師生共繪入主題（約6分鐘）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（約16分鐘）。
你言我語顯身手（約20分鐘）。
歸納反思固新知（約2分鐘）。
學(xué)以致用來設(shè)計（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）。
下面我就各教學(xué)環(huán)節(jié)展開敘述。
師生共繪入主題（6分鐘）。
為了調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，首先我請同學(xué)們拿出事先準備好的材料和我一起繪畫。
老師的演示，學(xué)生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫，表現(xiàn)多變的云。
師生共同欣賞現(xiàn)場完成的作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在繪畫教學(xué)上運用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術(shù)教育活動的常用方法--范例和演示法。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過一個小小的美術(shù)活動導(dǎo)入新課，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃?，同時自然地引出新課主題。）。
賞析結(jié)合學(xué)理論（16分鐘）。
演示法和范例法的定義。
第一個理論知識是定義，教材中說明了范例法和演示法的定義，但我希望學(xué)生能通過自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的基本方法概念，結(jié)合剛才的美術(shù)活動，嘗試自己說出演示法和范例法在美術(shù)活動中的具體定義。教師給予總結(jié)。
演示法的形式及其運用。
第二個理論知識是“演示法的形式及其運用”，首先請學(xué)生閱讀教材找出三種形式的演示方法。
接下來，我將教材中的美術(shù)活動文字案例轉(zhuǎn)變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，視頻一是小班的美術(shù)活動《樹和花》，視頻二是中班的美術(shù)活動《樹葉變變變》，視頻三是大班的美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》。
在播放每一段視頻前，向?qū)W生提出了這樣的問題：“請你在觀看視頻的時候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學(xué)生帶著問題去觀看，體會。
在觀看完每段視頻后，學(xué)生進行思考回答。教師給予點評。小班美術(shù)活動《樹和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹和花的畫法；中班美術(shù)活動《樹葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹葉拓印的方法；大班美術(shù)活動《忙碌的螞蟻》教師采用重點演示，重點演示不同形態(tài)的螞蟻，關(guān)鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。
在分析三段視頻后我進一步提問：“為什么三個活動老師要采用不同形式的演示方法？”
通過學(xué)生對于三段視頻的比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用何種形式的演示應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點、繪畫水平、繪畫內(nèi)容等因素。
（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運用書本教材和幼兒園活動教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學(xué)生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對演示法在美術(shù)活動中運用的理解，突出了重點。）。
你言我語顯身手（20分鐘）。
每個活動都提供了活動背景、活動目標和幼兒美術(shù)作品。
（一）小組合作。
先以小組合作的形式，每組選擇其中一個活動，根據(jù)我提供的材料先進行小組討論：該美術(shù)活動教師應(yīng)該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過程先進行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準備。教師進行分組指導(dǎo)。
在討論中，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，也樂意傾聽他人的意見。在一起融洽學(xué)習(xí)的氛圍中，他們得到的更多，學(xué)得也更愉快，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）。
課堂試講。
小組內(nèi)試講結(jié)束后，以《種菊花》活動為例，進行“你教我學(xué)”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學(xué)扮演“幼兒教師”，上臺展示，其余同學(xué)充當(dāng)幼兒，親身感受“小老師”演示畫菊花的教學(xué)過程。
在試講結(jié)束后，同學(xué)們對試講同學(xué)的表現(xiàn)提出了自己的看法。
在她們的評價中，我又提出了一個問題：在演示的過程中我們需要注意哪些問題？
學(xué)生結(jié)合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進行歸納總結(jié)，教師給予補充。
在演示過程中，我們要選擇合適的位置，演示的動作要熟練連貫，演示時還應(yīng)配合適當(dāng)?shù)恼Z言講解。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生把知識和實踐融會貫通的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學(xué)習(xí)難點，在演練與探討中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，在掌握演示教學(xué)的同時也檢驗了她們對于新授知識的掌握程度。）。
回顧反思固新知（2分鐘）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生用三個問題來進行課堂小結(jié)：
（1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？
（2）通過學(xué)習(xí)你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，你將怎么樣運用所學(xué)的知識？
這樣的課堂小結(jié)能進一步明確知識點，給學(xué)生自我評價的平臺，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。
學(xué)以致用來設(shè)計（1分鐘）。
布置課外作業(yè)，主要是為了評價本節(jié)課的教學(xué)效果，檢驗教學(xué)目標的達成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學(xué)生，目的是對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)三活動設(shè)計題是面向?qū)W有余力的學(xué)生，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的教學(xué)要鋪墊。
設(shè)計分層作業(yè)的目的是尊重個體差異滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都在教學(xué)中得到發(fā)展。
結(jié)束語：
最后用一句話來結(jié)束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過這堂課，我希望同學(xué)們能夠體會到示范的價值在于授之以漁，而非授之以魚。只要把握度和方法，示范就是一個階梯，孩子們的繪畫水平可以順著這個階梯越爬越高。
這是我的板書設(shè)計。
教學(xué)反思。
在本堂課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)了四個字：“趣”“動”“轉(zhuǎn)”“延”。
“趣”從導(dǎo)入活動師生一起繪畫到分組設(shè)計教學(xué)活動到課堂試講，學(xué)生始終是興趣盎然的參與活動，課堂中充滿了學(xué)習(xí)的樂趣。
“動”在教學(xué)準備中，我利用了實習(xí)基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉(zhuǎn)變成幼兒教師的課堂實錄，實現(xiàn)了知識由靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變。
“轉(zhuǎn)”在課堂中，學(xué)生轉(zhuǎn)變了多種角色，首先是一個聽課的學(xué)生，在“你教我學(xué)”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評價試講的學(xué)生時，又是一個評價者的角色。
“延”課堂時間無法滿足每位學(xué)生的試講，因此課后學(xué)校組織學(xué)生去實習(xí)基地幼兒園進行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進行課后點評，為本課堂做了很好的課后延伸。
大班美術(shù)說課稿篇八
一、說教材：
1、地位、作用和特點。今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第__課《__》。(同時在黑板上板書課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識,進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《__》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：;特點之二是：。
2、教學(xué)目標：根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：
(1)知識與技能目標：
(2)過程與方法目標：
(3)情感態(tài)度與價值觀目標：
3、教學(xué)的重點和難點：
(1)教學(xué)重點：
(2)教學(xué)難點：
二、說教法：(簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段)。
基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：
一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。
二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。
三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。
四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。
三、說學(xué)法：(略述)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過程：(重點敘述)。
(一)、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景：
a、教師演示實驗。
b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。
c、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
(二)、新課教學(xué)：
1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。
2、組織學(xué)生進行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
(三)、實施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識(遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設(shè)計：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。
六、說課綜述：
基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
我的說課完畢，謝謝各位老師，大家辛苦了!
大班美術(shù)說課稿篇九
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二．說教法。
為了達到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車，設(shè)計出自己心中的馬路。
示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法：幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動手操作制作小汽車，并裝飾汽車，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí)，獲得制作汽車，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
三．說怎么教。
首先通過猜謎游戲帶入汽車，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡單的馬路圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內(nèi)容的情況下，我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會的幼兒進行個別指導(dǎo)。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組，把汽車貼在事先準備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。
四．說教學(xué)程序。
活動目標：
1．幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。
2．嘗試邊看圖示邊折紙，并會添畫馬路上和路旁的景象。
3．體驗合作的快樂，感受馬路上的熱鬧。
活動準備：白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程：
（一）通過猜謎的方式，引出汽車。
1．謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）。
答案：汽車。
2．（出示汽車卡片）今天老師也帶來一輛汽車，現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
3．小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）。
4．馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來一幅圖畫，我們一起來看看！
5．圖畫畫的是一個十字路口，上面都有些什么？
6馬路上的汽車有什么不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）。
7．這種折汽車你會折嗎？想學(xué)嗎？
（二）嘗試邊看圖示邊折汽車。
1．請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。
2．分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）。
3．在重點難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會的話再跟隨老師折。
4．給自己的汽車涂好看的顏色。
（三）操作活動：裝飾馬路。
1．分成2組，將折好的汽車貼到馬路上。
2．在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車，把馬路填滿。
3．在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象（如樹，房子，人等）。
（四）評價，并給馬路取名字。
1．將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價這幅大圖。
2．提議給這大圖取個名字。
3．最后采用：熱鬧的馬路。
大班美術(shù)說課稿篇十
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊第x課《xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)x年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：(課件)思想目標：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點是：xxx.
教學(xué)難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)x年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的.教學(xué)流程如下：
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了動畫片段，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的,為后面設(shè)計做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲x,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設(shè)計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
大班美術(shù)說課稿篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)花兒朵朵說課稿，歡迎閱讀與收藏。
隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。
活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。
1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進行制作，體驗成功的快樂。
2、通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
本次活動分五個部分進行。
第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。
第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。
第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。
（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？
（2）做好圖一，圖二又是什么意思？
（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？
（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？
（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進行一次全面的練習(xí)。
第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進行適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。
第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動。
一、選材。
本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。
本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學(xué)。
二、目標本次活動的目標制定是。
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程。
1.引題。
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動。
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示。
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
大班美術(shù)說課稿篇十二
活動目標：
1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）。
活動過程：
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）。
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）。
3.除了老師帶來的`東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導(dǎo)能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
大班美術(shù)說課稿篇十三
活動目標：
1、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂，體驗想象的樂趣，體會拼接的奇妙。
活動準備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長形kt板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂，錄音機。
活動過程：
1、聽音樂，感受音樂情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點？
老師：當(dāng)你高興的時候你是什么表情？參加舞會你又會做一個什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、要求幼兒將設(shè)計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在kt板上。
6、作品展示，老師點評。
大班美術(shù)說課稿篇十四
一、說教材：
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進行組合、變化，大膽的設(shè)計創(chuàng)作出各種各樣機器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。
二、說活動目標：
1、學(xué)習(xí)運用各種圖形進行組合變化，設(shè)計各種各樣的機器人；
2、了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機器人，按自己的想象設(shè)計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；
3、提高對美術(shù)活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動重點：學(xué)習(xí)運用各種圖形進行組合變化，設(shè)計各種各樣的機器人。
活動難點：大膽想象，設(shè)計和創(chuàng)作機器人。
三、說。
教學(xué)。
方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法：
3、欣賞評價法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進行評價，肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機器人，機器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機器人的動畫片，玩過各種機器人的玩具，積累了很多關(guān)于機器人的感性經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫筆等等。
五、說教學(xué)過程：
本次活動中，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應(yīng)用的機器人。
機器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機器人，歡迎來到神奇的機器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹）。
（作為活動開始部分，以“會說話”的機器人課件直接進入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人，探索機器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴大他們的知識面，增強求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設(shè)計機器人做鋪墊。）。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢？
（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點。）。
（二）“我是小小設(shè)計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計的機器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。
（讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）。
（三）幼兒設(shè)計創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運用各種圖形進行組合變化，設(shè)計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達方式，及時肯定他們的努力。）。
（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導(dǎo)幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個機器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計機器人？
（我指導(dǎo)幼兒進行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感。）。
（五）活動結(jié)束。
機器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們！
（以機器人與幼兒對話結(jié)尾，達到活動首尾呼應(yīng)的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點。）。
大班美術(shù)說課稿篇十五
目標。
內(nèi)容。
策略。
第一環(huán)節(jié)：欣賞川劇“變臉”
重現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗，感受“變臉”的獨特魅力。
1．觀看視頻：變臉。
2．簡單講述看到的圖案和顏色。
3．教師小結(jié)。
視頻激情。
第二環(huán)節(jié)：對比欣賞范例面具。
通過對比了解面具顏色、圖案的特點。
1．教師玩變臉游戲，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2．教師出示黃、綠兩張面具，比較兩張面具的不同。
顏色線索：面具上的顏色有深有淺，繪畫位置不同。
圖案線索：兩張面具上的五官圖案設(shè)計不同。
3．討論：這些圖案白白的為什么也這么漂亮？
游戲激趣。
對比欣賞。
原因探究。
第三環(huán)節(jié)：五官變變變。
大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造，設(shè)計五官圖案。
1．師：你想把眼睛變什么？怎樣讓它更漂亮？
2．師：右眼已經(jīng)等不及了，變什么？
3．師：小小的鼻子變什么？
4．師：嘴巴說，“我也要變”。
5．討論：怎樣畫出有深有淺的藍色？
6．教師簡單示范并講解涂色要求。
語言拓展思維。
范例示范。
第四環(huán)節(jié)：制作面具。
運用經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪畫變臉面具。
1．介紹不同的操作材料。
2．幼兒選擇適合自己的操作材料，并協(xié)商分配顏色。
3．幼兒自由創(chuàng)作。
教師鼓勵大膽創(chuàng)作。
層次材料提供。
自主策略。
激勵策略。
第五環(huán)節(jié)：變臉游戲。
運用繪畫面具，體驗變臉游戲的樂趣。
1．第一場表演：輪變。（展現(xiàn)面具的美）。
2．第二場表演：造型變。（展現(xiàn)配合動作的面具更有趣）。
3．第三場表演：語言變。你設(shè)計了哪些圖案？（展現(xiàn)面具五官圖案設(shè)計的創(chuàng)造力）。
4．幼兒、教師嘗試一人多變表演，激發(fā)進一步游戲欲望。
5．小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，只要肯努力就一定能把本領(lǐng)學(xué)好。
游戲參與。
互動評價。
探索嘗試。
情感升華。
大班美術(shù)說課稿篇十六
一、說教材：
本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因為作為大班孩子來說，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對他們來說，每一件物體都是看得見的，所以，他們可以把前面的物體進行“透明”,把后面沒有看見的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“見”與“不見”的存在，看不見部分不需要畫出來，幫組幼兒解決“知”與“見”的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目標。
本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設(shè)計出來的一個繪畫活動。
因為大班幼兒已經(jīng)學(xué)會了畫動物，表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設(shè)計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會有散點式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端，又能將動物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時畫面也更好看。
二、說活動目標及重難點。
根據(jù)活動的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫水平，我們設(shè)計本次活動的目標為“。
1）仔細觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2）嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。
3）大膽作畫，細心畫出遮擋部分的畫面。
本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
活動的難點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
三、說活動準備。
本次活動我們的準備分為物質(zhì)準備和知識準備。物質(zhì)準備主要是我們通過四個人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹，大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫的背景也是我們通過精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫，現(xiàn)場示范的畫，我們在研討中也考慮到大樹的畫法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫法（頭朝左比較好畫）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。
幼兒的知識準備主要是事先已經(jīng)學(xué)會動物（老虎和猴子）的畫法，初步會畫大樹。
在知識準備上，更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內(nèi)在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術(shù)中”知“與”見“矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學(xué)習(xí)，建立了對遮擋畫的理論，從而可以更好的指導(dǎo)自己的遮擋畫教學(xué)。
四、說環(huán)節(jié)的設(shè)計。
1.開始部分。
本次活動，我們設(shè)計的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的，聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣，二更是通過故事內(nèi)容，讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是精心設(shè)計的。
2.基本部分。
這是本次活動的重點部分，在本環(huán)節(jié)突破重點，解決難點。
對于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過故事的講解和教具的演示，以及提問的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點。
在幼兒的認識上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來則是操作上的表現(xiàn)，我們通過示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法，這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動的難點的策略所在。在活動中，我們也可以直觀地看到孩子們在運用這種方法，而且對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)也能有效地進行。
然后花較少的時間（大約1、2分鐘），在構(gòu)圖方面，在繪畫的一些注意點上，再對幼兒進行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務(wù)。
在幼兒作畫的過程中，教師的主要任務(wù)是對幼兒進行指導(dǎo)，了解孩子的作畫的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考對策，隨時進行輔導(dǎo)，掌握個別幼兒的情況，對表現(xiàn)上有困難的幼兒進行適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，以幫助他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過合適的方法進行提倡，引導(dǎo)其他孩子進行同伴學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，使作畫活動達到更好的效果。
3.結(jié)束部分。
本次活動的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)上進行講評。幼兒通過看自己的作品，通過老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現(xiàn)策略。同時也表揚畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫的興趣。
五、研討過程介紹。
本次研討，我們一共進行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進設(shè)計的過程。
第一次是遮擋畫理論學(xué)習(xí)，選材。
第二次是教具制作，教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識準備（我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開始我們是一個個出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標，修改了環(huán)節(jié)的設(shè)計。
第二次試教之后，我們再一次對環(huán)節(jié)進行了修改，對教師的示范畫進行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫。
最后，我們還對一些細節(jié)的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過研討后的教學(xué)活動展示，希望各位老師聽了之后，對我們提出寶貴的意見建議，給我們更多的指教。
大班美術(shù)說課稿篇十七
1、樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。
2、學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計和裝飾一件服裝。
3、發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝；五名幼兒學(xué)會時裝表演。
物質(zhì)準備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干。
活動過程。
一、時裝表演引出課題。
請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。
二、觀察范例并講解示范。
1、你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝？為什么？
（幼兒自由討論）。
2、出示范例，問：這件衣服是用什么做的？上面有什么？用了哪些材料？
小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來當(dāng)服裝設(shè)計師，設(shè)計最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M行設(shè)計、裝飾，注意顏色的.協(xié)調(diào)搭配。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。
2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
3、幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計及制作。
四、展示作品，互相欣賞。
讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。
活動反思。
大班美術(shù)說課稿篇十八
一、導(dǎo)入。
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細語地說:“我不會。”而綱要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧。”幼兒邊唱邊做動作。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)說課稿篇十九
1、理解故事的內(nèi)容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。
2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
掛圖—會變顏色的房子。
1、出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。
（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？
2、邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：
（1）小豬的房子會變幾種顏色？為什么會變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節(jié)？為什么？
3、圍繞情節(jié)，進行討論，大膽想象，自由作畫。
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞并講述“變顏色的房子?！?/p>
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動策略設(shè)計的不夠完善。
大班美術(shù)說課稿篇二十
一、說教材（——來自生活、高于生活）。
（一）設(shè)計意圖：
（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關(guān)節(jié)進行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達到以下目標：
二、說目標——根據(jù)年齡，多元發(fā)展。
（活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向。
的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：）。
1。嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
（二）重點、難點：
根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。（根據(jù)目標，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。）。
（三）活動準備：
三、說準備——考慮周全，注重細節(jié)。
（活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備，在備教材的同時備幼兒。）。
（物質(zhì)準備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。
（經(jīng)驗準備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。）。
（在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）。
三、說過程——游戲貫穿，層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法（運用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。
（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）。
1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準備）。
（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法）。
（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>
1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。
（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）。
1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4。最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。
四、說教法——豐富形象，靈活運用。
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）。
以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝！
大班美術(shù)說課稿篇二十一
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動的目標：
（1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備：
同時，我為本次活動做了以下準備：
（1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細的觀察，有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?！绷硗猓孕蕾p的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學(xué)會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設(shè)計）。
六、效果預(yù)測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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