在工作和學習中，我們經(jīng)常需要撰寫各種類型的報告，用以匯報和總結(jié)。在寫報告之前，建議我們先進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保信息的準確性和可靠性。報告范文中的案例和實例可以為我們理解和應(yīng)用相關(guān)理論和方法提供具體的實踐框架。
教學實施報告篇一
[摘要]電力事業(yè)作為社會重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它在國民經(jīng)濟的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色，同時也起著不可替代的作用。并且，電力事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量與生活水平的提高。在配電網(wǎng)的運行過程中，一旦出現(xiàn)故障，就會導致跳閘的現(xiàn)象，進而影響電力系統(tǒng)的正常供電。本文主要是從線路維護與故障分來這個角度來探討降低配電網(wǎng)故障跳閘率的有效辦法，以供參考。
[關(guān)鍵詞]線路維護故障分析配電網(wǎng)故障跳閘率辦法。
前言。
在社會的建設(shè)與發(fā)展過程中，不管哪個行業(yè)或者哪個領(lǐng)域的發(fā)展，都離不開電力的支撐。而在此過程中，隨著人們用電量的不斷增長，我國也加大了電網(wǎng)建設(shè)的力度，其中，電網(wǎng)的規(guī)模也是日益擴大。當然，在居民用電量日益增長的同時，電網(wǎng)運行的壓力也會越來越大，這就在某種程度上增加了配電網(wǎng)的故障跳閘率，一旦配電網(wǎng)出現(xiàn)跳閘的情況，就會導致電力系統(tǒng)的正常供電受到影響。其實，對于我國電網(wǎng)的建設(shè)而言，本來就一直處于一種滯后的狀態(tài)，加上近些年居民用電量的與日俱增，所以配電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，造成跳閘率不斷攀升。這也對電網(wǎng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了極為不利的影響。
1我國電網(wǎng)的現(xiàn)狀分析。
隨著社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，我國電力事業(yè)取得了顯著的成就，在此過程中，我國電網(wǎng)的建設(shè)規(guī)模越來越大，而且電網(wǎng)運行的條件也越來越復雜，其負荷的電量也越來越重，這樣就會增加了潛在風險的可能性。當然，電網(wǎng)巨大的荷載也會給它的運行情況提出更高的要求，所以就導致它承受著很大的壓力。當前，對于我國電網(wǎng)建設(shè)與運行的實際情況而言，其基礎(chǔ)還比較薄弱，而且比較過分地依賴安全自動裝置與繼電保護裝置。其實，安全自動裝置具有十分復雜的控制策略，不易操作，而繼電保護裝置的分布比較廣，數(shù)量比較大，同樣不易操作。所以，這二者在適應(yīng)電網(wǎng)的運行上，還存在著一定的限制性，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障，就會影響到整個電網(wǎng)系統(tǒng)的正常運行。
近些年，世界范圍內(nèi)電網(wǎng)停電的事故是普遍存在的，其實，電網(wǎng)運行的安全與穩(wěn)定問題一直是一個世界性的難題。同時，隨著自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，電網(wǎng)的運行經(jīng)常會因為天氣的惡劣而導致故障或者跳閘，這樣就會破壞電力基礎(chǔ)設(shè)施，從而嚴重威脅到電網(wǎng)運行的安全與穩(wěn)定。
2電網(wǎng)故障及其原因分析。
2.1配電網(wǎng)中常見的故障問題。
第一，電流互感器的故障。這種故障是由于絕緣的強度在受潮的作用下而降低了，從而導致電流互感器被擊穿。同時，絕緣線路也會因為過熱的現(xiàn)象而出現(xiàn)腐蝕老化，最終還會造成局部的放電情況。另外，如果是引線的接頭出現(xiàn)松動的情況，可能還會導致二次開路。
第二，電壓互感器的故障。在電網(wǎng)的運行過程中，如果電壓互感器出現(xiàn)相位錯誤的情況，就會導致電位發(fā)生變化。同時，如果是因為線路受潮而導致短路，那么就會降低絕緣的強度，這樣就會導致被擊穿的現(xiàn)象或者是局部的放電。
第三，真空斷路器的故障。這種故障主要是指電路開關(guān)的受損情況，如果線路的絕緣性降低了，或者開關(guān)閘不靈敏，就會導致被擊穿的現(xiàn)象或者是閃絡(luò)放電。同時，在此過程中，開關(guān)還容易發(fā)生不可靠的閉合與斷開情況，這樣就會降低線路的載流能力，甚至是燒毀線路。
第四，配電器的故障。在這個故障中，線路放電燒毀開關(guān)觸頭，主要是指線圈的短路或者是斷路，從而降低線路的絕緣能力，最終出現(xiàn)燒毀的情況。
第五，其它故障。比如電網(wǎng)電力系統(tǒng)的供電能力不能與用戶的實際需求相適應(yīng)，長此以往，就會導致各種電力設(shè)備設(shè)施的老化，如果電網(wǎng)結(jié)構(gòu)達不到一定的安全標準，就會到會線路故障的發(fā)生。
2.2電網(wǎng)故障分析。
第一，供電的可靠性。對于供電的可靠性來說，它主要是指用戶用電的可靠性，即電網(wǎng)運行中，電力系統(tǒng)的供電情況要滿足用戶的正常使用，確保整個過程的安全與穩(wěn)定。其實，這也是電力系統(tǒng)供電能力的一個重要衡量指標，同時也是電網(wǎng)運行的基本要求。
第二，自然因素。對于自然因素而言，它是人類所不能抗拒的因素，比如地震、臺風、洪水、泥石流等等，還有惡劣的氣候環(huán)境，比如冰雹、雷電、雨雪等等。這些不可抗拒的自然因素往往會造成電力系統(tǒng)受損，從而出現(xiàn)供電不正常的情況，最終還是會使用戶的實際用電情況受到影響。雖然，人類難以抗拒這些自然因素，但是，隨著社會科學技術(shù)的不斷進步，人類有能力對這些自然因素進行預防，事前做好準備，這樣就可以有效減少損失。
第三，電力線路方面。對于電網(wǎng)中的電力系統(tǒng)來說，電力線路是一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為電力實施的載體，電力線路可以有效保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運行。例如在冬季氣溫比較低的天氣，配電線路往往會被積雪覆蓋，線路會因為承受的冰棱重量過大而導致斷裂現(xiàn)象發(fā)生，造成供電活動中斷。工作人員應(yīng)該及時的使用專用的作業(yè)工具，針對發(fā)生故障的路段，展開線路修補活動，可以用冰錘及時的敲掉配電線路上冰塊，再把斷裂的電線連接起來，對于受損較為嚴重的配電線路，要及時更換新的電線。
3降低配電網(wǎng)故障跳閘的有效對策。
3.1提高管理水平。
第一，對于電力系統(tǒng)中的各個運行部門而言，應(yīng)該加強相互之間的合作，并廣泛地參與到配電網(wǎng)絡(luò)的治理工作中去，做好輸送電的審批工作，同時，還要協(xié)調(diào)好城網(wǎng)的改造工作。
第二，供電企業(yè)在規(guī)劃過程中，要充分考慮到企業(yè)的長遠發(fā)展，確保建設(shè)過程中的靈活性，并針對實際情況來制定相關(guān)的策略，保證整個項目的可靠性與穩(wěn)定性。同時，在設(shè)計過程中，還應(yīng)該做好環(huán)境的保護工作，促進社會與自然的和諧發(fā)展。
第三，做好基礎(chǔ)資料的治理工作。在電網(wǎng)電力系統(tǒng)的運行過程中，要定期對各種電器設(shè)備設(shè)施進行相應(yīng)的檢修，要保證它們工作的有效性，從而不斷提高它們的工作質(zhì)量與效率。同時，保證基礎(chǔ)資料的完整，還可以為保證電網(wǎng)的可靠性提供有力的依據(jù)。
第四，做好記錄與上報工作。當電力設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障時，要進行相應(yīng)的記錄，為工作人員的維修工作提供一定的依據(jù)。同時，如果是設(shè)備設(shè)施存在一定的缺陷，要及時上報有關(guān)部門，并采取一定的措施加以解決。另外，管理部門還要定期召開檢修的計劃會，做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。
第五，加強職工的思想政治建設(shè)，不斷提供他們的安全意識，并建立起相應(yīng)的激勵機制，充分調(diào)動起員工們的生產(chǎn)積極性。同時，要做好相關(guān)的培訓工作，一方面鞏固他們的專業(yè)知識與技能，一方面提高他們的思想素質(zhì)。
3.2提高控制水平。
第一，要在分析線路故障的前提下，做好線路的管理與維修工作。
第二，樹立起科學的供電可靠性思想觀念，切實保障用戶用電的安全、穩(wěn)定以及可靠。
第三，加強對線路的質(zhì)量管理，為保證配電網(wǎng)運行的安全、穩(wěn)定，打下堅實的基礎(chǔ)。
第四，嚴禁出現(xiàn)線路故障檢修不及時的情況。
3.3做好配電容量的調(diào)整工作。
對于配電網(wǎng)的實際運行來說，應(yīng)該針對具體的電量荷載情況，作出一定的調(diào)整，以促進配電網(wǎng)運行的穩(wěn)定、可靠，這樣，配電網(wǎng)中的線路就可以達到一個合理的水平。如果是用電高峰期，可以適當?shù)靥岣吲潆娋W(wǎng)的電壓，以確保它的正常、穩(wěn)定運行;反之，如果是低谷期，就可以適當降低配電網(wǎng)的電壓，這樣才能保證它的正常、穩(wěn)定運行。
4結(jié)語。
對于配電網(wǎng)的故障跳閘而言，其主要是集中在變電問題與線路問題，同時還有一定的自然原因。所以，針對這種情況，在配電網(wǎng)的實際運行中，應(yīng)該最好相應(yīng)的規(guī)劃工作，并制定相應(yīng)的預防策略，只有這樣，才能有效降低其中的故障跳閘率，確保配電網(wǎng)運行的穩(wěn)定與安全。
參考文獻：
[1]何奕楓.淺談如何降低配網(wǎng)故障跳閘率[j].黑龍江科技信息，2012（5）.
教學實施報告篇二
本單元的教學設(shè)計整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學生的“學”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關(guān)注學生的終身發(fā)展，在教學過程中滲透德育教育，結(jié)合“立德樹人”、“思政教育”、“勞動教育”、“工匠精神”進行教學，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學”的教學模式，課程教學和信息技術(shù)有效融合，努力實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學生課下自主學習，課堂上教師進行知識的拓展和強化，通過“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學模式。實現(xiàn)了學習目標、突破了重難點、鞏固了學習成果。
(二)教材及內(nèi)容分析。
本教材是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材——語文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊。
本單元將閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐及課外古代詩詞誦讀幾部分內(nèi)容進行全面分析，按內(nèi)容的不同既分開進行教學，又將各部分有機結(jié)合，讓學生的學習有梯度、有聯(lián)系、有目標、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語文的文學性之外以教會學生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動教育、勵志教育并培養(yǎng)學生的家國情懷;表達與交流部分以提高學生的聽、說、寫作能力為基礎(chǔ)，教會學生做事，助力學生的就業(yè);語文綜合實踐活動充分運用前兩部分所學的知識進行訪談活動，讓新入校的一年級學生正確認識專業(yè)、熱愛專業(yè)，明白該專業(yè)對導游人員的基本要求，從而讓學生合理規(guī)劃中職三年的學習及職業(yè)生涯。通過本單元的學習，培養(yǎng)學生基本的科學文化素養(yǎng)，服務(wù)于學生專業(yè)課的學習，幫助學生德技并修，促進學生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示：
(三)課程定位。
語文課是中職基礎(chǔ)課程之一，它既屬語言文學課，又屬工具課。
作為語言文學課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體，通過對課文的整體感知了解課文大意，提高學生分析、品讀文章的能力。
作為工具課的性質(zhì)：通過表達與交流及語文綜合實踐活動內(nèi)容讓學生具備一定的聽說讀寫能力，讓語文課運用于學生的人際交流、維持社會聯(lián)系，促進學生的終身發(fā)展。
(四)學情分析。
本單元的教學對象是中職一年級旅游管理專業(yè)學生，他們具備一定的語言欣賞能力，協(xié)作能力、語言表達能力較強，生活在信息時代的他們對手機及電子設(shè)備非常感興趣，自我意識較強，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識和情緒，有一定的競爭意識。
(五)本單元學習目標。
(六)本單元學習重難點。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，《語文》第一單元的教學內(nèi)容對中職一年級學生進行思政教育、感恩教育、勞動教育、勵志教育，培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學生通過本單元學習，感受淳樸的人性美和人情美，以對典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導自己的人生，進而進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
(七)教學策略。
本單元教學設(shè)計遵循國家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標準為依據(jù)，合理確定教學目標，把學習的主動權(quán)還給學生，采用“以學生為中心”的教學方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學，提升學生語文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學為中心轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習的協(xié)同設(shè)計方，引導他們采用自讀、互動、小組合作、自主探究以及互評等方式去學習，根據(jù)學生當前認知水平和個體差異，學習內(nèi)容設(shè)計由表及里、由淺入深，由易到難，引導學生按照教師設(shè)計的課堂教學評價標準，充分利用云班課平臺，以線上與線下相結(jié)合的評價方式對學生的整個學習過程進行有效監(jiān)管，并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評價，分析學生學習狀況，從而掌握教學目標達成程度，逐步培養(yǎng)學生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛國的道德品質(zhì)及高尚情懷。
(一)實施過程。
課前準備：課前教師將相關(guān)的學習資源及學習任務(wù)利用云班課發(fā)送給學生，并督促學生完成教師布置的學習任務(wù)、做好課前預習。
課堂學習：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂活動，為了達成學習目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學。根據(jù)難易程度將教學內(nèi)容進行合理“分割”，將大問題轉(zhuǎn)化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學生層層遞進、各個擊破。
課后鞏固：作為課堂教學的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時加大了學生能力的考察。
(二)評價體系。
采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學生的課堂表現(xiàn)及學習情況進行綜合評價，快速分析出學生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學生在今后的學習中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應(yīng)的占比采用教師評價、組長評價、學生自評的方式進行，并將此評價納入到學生的期末考核中。
(線上評價)。
(線下評價)。
(三)實施成效。
通過本單元的學習，讓學生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內(nèi)容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學習興趣，對今后的學習及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學習專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進。
本單元的學習利用信息化手段打破了時空限制，提高了學生的學習興趣和效果，學生課前通過平臺自主學習。在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學手段和學習方法，邀請企業(yè)參與課堂，結(jié)合學生的專業(yè)與生活，完成了教學目標、強化了重難點。
不足之處：平臺建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實課程要求，深化教學改革，健全德技并修、工學結(jié)合、校企合作的育人機制;引導和培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學習者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學習目標為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學過程，讓學生變被動為主動，通過學習培養(yǎng)了他們基本的科學文化素養(yǎng);結(jié)合學生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學形式，激發(fā)了學生對專業(yè)的熱愛，服務(wù)于學生的終身發(fā)展。
教學實施報告篇三
近幾年，為適應(yīng)學生就業(yè)需要，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。本人結(jié)合的實際情況學習了別的教研工作者的新設(shè)想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領(lǐng)域。具體做法如下：
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后訓練相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù)，又提高了學生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說中職(2)班的語文基礎(chǔ)較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說，通過學校領(lǐng)導的關(guān)懷指導以及師生的共同努力，本班語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等。
教學實施報告篇四
今年5月，姑蘇區(qū)疾控中心聯(lián)合市、區(qū)兩級口腔衛(wèi)生指導中心(蘇州市華夏口腔醫(yī)院)，隨機抽取了姑蘇區(qū)7所小學校二至六年級1259名學生、蘇州市其他區(qū)縣小學二至六年級1014名學生進行了口腔健康調(diào)查，同時隨機抽取了503名通過“兒童口腔健康幸福工程”接受過窩溝封閉的小學生進行了窩溝封閉情況復查和口腔健康調(diào)查。
昨天，姑蘇區(qū)疾控中心發(fā)布《姑蘇區(qū)兒童口腔健康幸福工程實施效果評估報告》。報告顯示，近年來，隨著“兒童口腔健康幸福工程”不斷推進，姑蘇區(qū)兒童的口腔行為習慣變好了，“六齡齒”防齲效果顯著，兒童乳牙齲患率逐年降低。
健康行為正確率提升。
健康行為調(diào)查共分四項內(nèi)容：窩溝封閉后還要刷牙嗎?哪些食物容易引起齲齒?正確的刷牙方法以及需要定期檢查牙齒嗎?總分為4分。根據(jù)本次口腔健康調(diào)查結(jié)果，參與“兒童口腔健康幸福工程”學生的健康行為得分為3.78分，高于未參與該項目學生的.3.62分?？傮w上說，參與過該項目的學生對正確刷牙方法、易導致齲齒的食物等關(guān)鍵口腔保健知識的掌握比未參與項目學生好，口腔保健習慣也更好。
“六齡齒”防齲效果明顯。
調(diào)查顯示，姑蘇區(qū)兒童恒牙患齲率為12.63%，較蘇州其他縣區(qū)兒童恒牙患齲率低9.32%。而窩溝封閉項目實施的恒牙是“六齡齒”，姑蘇區(qū)兒童患齲“六齡齒”數(shù)占患齲恒牙總數(shù)的比例(87%)低于其他縣區(qū)兒童(93%)。與未實施窩溝封閉兒童比較，姑蘇區(qū)項目實施兒童的“六齡齒”齲病降低相對有效率為57.06%。
兒童乳牙患齲率逐年降低。
調(diào)查顯示，姑蘇區(qū)兒童乳牙患齲率為35.74%，較蘇州其他縣區(qū)兒童乳牙患齲率(46.70%)低10.96%;姑蘇區(qū)參與“兒童口腔健康幸福工程”兒童的患齲率為26.02%，較姑蘇區(qū)平均水平(35.74%)低9.72%，較其他縣區(qū)兒童低20.68%。且隨著口腔健康教育的不斷多樣化，宣傳力度的不斷加大，同年齡組兒童的乳牙患齲逐年下降。
預期社會效益顯著。
與未接受窩溝封閉的兒童相比，姑蘇區(qū)窩溝封閉兒童六齡牙齲降低的實際有效率為6.45%，五年來“兒童口腔健康幸福工程”共窩溝封閉六齡齒19728顆，即減少了1272顆蛀牙?？紤]到我國的實際情況，有相當一部分齲齒不能得到有效治療，將進一步發(fā)展為牙髓根尖周病，甚至需要拔除，以每顆恒牙齲齒充填治療、進一步牙髓治療和冠修復治療費用平均600元計算，減少直接醫(yī)療費用76.3萬元。-，6年級乳牙齲均減少0.23顆，5年級減少0.48顆,4年級減少0.64顆，3年級減少0.66顆，以每個年級8000人計算，共減少蛀牙16080顆。以每顆乳牙齲齒充填治療、牙髓治療等平均費用300元計算，減少直接醫(yī)療費用482.4萬元。
五年篩查兒童26565人。
齲齒被世界衛(wèi)生組織列為僅次于心血管疾病和癌癥的第三大重點防治疾病。據(jù)調(diào)查，我國6-12歲兒童齲齒發(fā)病率達60%-80%。據(jù)姑蘇區(qū)疾控中心相關(guān)負責人介紹，姑蘇區(qū)從20開始實施“兒童口腔健康幸福工程”，每年投入專項經(jīng)費100萬元，用于開展轄區(qū)8周歲年齡組兒童口腔健康教育和口腔健康檢查，免費為適齡兒童實施“六齡齒”窩溝封閉治療。從起，該項工程已經(jīng)連續(xù)實施了5年。
五年來，兒童口腔健康幸福工程”“累計篩查適齡兒童26565人，實施窩溝封閉11196人，封閉牙齒19728顆，五年平均窩溝封閉適宜率約42.14%，適宜窩溝封閉實施者的封閉率為100%。同時，開展口腔健康教育課700余次，發(fā)放宣傳資料近8萬份，宣教受益人數(shù)10萬人。
教學實施報告篇五
一.作品背景。
根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二【2014】4號)、《浙江省教育廳關(guān)于加強培育中職學生核心素養(yǎng)的指導意見》(浙教職成【2017】70號)的精神，“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導游復合型能力項目教學的設(shè)計，符合當下國家對職校教育學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，通過項目式教學，以任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合“核心素養(yǎng)”、“立德樹人”、“三全育人”等新時代教育精神，基于元認知理論、建構(gòu)主義理論、peak學習原則制定綜合教學策略，使用視頻、微課、軟件、平臺等信息化教學手段，以知識整合、能力復合、素養(yǎng)綜合為整體目標，引導學生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時代故事，完善導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)，拓展提升導游職業(yè)復合型能力。
二.整體教學設(shè)計。
(一)整體教學設(shè)計思路。
整體教學設(shè)計是結(jié)合新時代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，堅持“立德樹人、德技并修”的教學設(shè)計理念，堅持“知行合一、工學結(jié)合"的教學設(shè)計理念，堅持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學設(shè)計理念，將愛國主義情懷、導游員的職業(yè)信念融合于課程教學內(nèi)容。
整體教學設(shè)計基于對學生實際學情的分析、對未來從事的導游實際工作的調(diào)研，同當?shù)芈糜尉?、旅行社、景區(qū)工作人員以及當?shù)鼐用襁M行訪談交流，充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經(jīng)營，同時分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點和旅游企業(yè)的應(yīng)對措施。
整體教學設(shè)計以建構(gòu)主義理論和元認知理論為基礎(chǔ)，整合課程和相關(guān)資源，發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨特性，將海洋科學融入學生的日常教學，學生對于海島旅游資源導游、海洋觀樹立、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解都相對缺乏，因此，教師團隊對海島旅游資源開發(fā)、海洋觀樹立、非遺文化傳承等內(nèi)容進行文獻等相關(guān)資料檢索，確定通。
過螞蟻島項目式教學去提升導游專業(yè)學生的核心素養(yǎng)和復合型能力。整體教學設(shè)計思路如圖1所示：
(二)教學內(nèi)容。
圖1整體教學設(shè)計思路。
《模擬導游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)并強化“導游服務(wù)核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導游講解、導游帶團及導游服務(wù)能力的導游專業(yè)綜合型教材，實現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無縫對接的支撐性課程。該課程在導游專業(yè)學生相關(guān)課程中占有至關(guān)重要的地位，是導游人員綜合知識掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團隊在整合教材內(nèi)容和項目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計16課時的螞蟻島導游項目教學方案。具體內(nèi)容如圖2所示：
(三)學情分析。
學生已經(jīng)學習了導游基礎(chǔ)知識和導游業(yè)務(wù)知識，對自然和人文景觀文化有一定的理解能力，對文化的挖掘有了一定的思維能力、表達能力和語言組織能力，對于導游的相關(guān)工作有所掌握，對帶團工作充滿好奇和擔憂，但是對于知識和能力的綜合運用缺乏應(yīng)用和評價，對于陌生目的地導游知識遷移的能力有待提高，對于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關(guān)資料的搜索能力有待提高;對于如何為游客提供更好的服務(wù)，提高游客滿意度以及實際帶團過程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高，職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強;學生根據(jù)目的地特色和自身特點進行講解詞創(chuàng)編的能力和表達能力有待提高，學生缺乏對這一部分的整體思考和局部操作、適時調(diào)整。同時，學生缺乏同實際帶團中其他環(huán)節(jié)的溝通訓練，信息表達不夠完整和準確的問題，講解時口頭和態(tài)勢語言有。
待完善;。
學生存在課堂學習中注意力易不集中，需要適時引導學生和同學生加強互動，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。學生在小組合作初期存在溝通不暢、個人作戰(zhàn)等問題，需要加以引導，在教學課前預習檢測上創(chuàng)新設(shè)計。(四)教學目標。
本教學設(shè)計圍繞教材分析、學情分析，結(jié)合修訂版布魯姆認知目標知識維度和認知過程維度，設(shè)置核心目標、思政目標、知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度和價值觀目標，具體內(nèi)容如圖3所示：
(五)教學重難點分析。
教學重點：螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點與團情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點講解內(nèi)容、掌握螞蟻島文化的講解內(nèi)容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對導游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導游詞的編創(chuàng)、掌握導游語言特點和口語表達技巧、為游客提供柔性服務(wù)，掌握解決帶團中突發(fā)事件的原則，提升游客的滿意度、走訪景點線路、探訪體驗螞蟻島文化和民俗風情。教學難點：針對不同團情如何應(yīng)對原有的行程計劃、螞蟻島行程特色亮點挖掘、獨立思考、辯證思維去分析如何科學知識、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結(jié)合、如何把螞蟻島的文化和風情傳遞給好問活潑的小學生游客，增加導游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求，站在客人的角度進行導游詞編創(chuàng)、信息表達詳略得當、溝通清楚，講解語言生動形象，學生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理，提供個性化服務(wù)和靈活處理特殊事件的能力、運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計的能力、向螞蟻島管委會工作人員和螞蟻島特產(chǎn)公司工作人員推廣團隊成果的能力。
(六)教學策略。
螞蟻島項目教學策略的制定給基于元認知理論、建構(gòu)主義理論和peak學習原則，認為認知的過程是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、評價和調(diào)節(jié)，利用認知過程中獲得的知識，通過確定學習目標與計劃、監(jiān)控學習過程和評估學習結(jié)果等手段來調(diào)節(jié)行為，教師需要建構(gòu)具體情境，提出具體項目，培養(yǎng)學生的目標感、對學生活動進行引導、診斷、促進、鼓勵，基于學生學情的整體分析和變化預估分析，通過同螞蟻島居民、螞蟻島管委會訪談?wù){(diào)研，同旅游局、旅行社等部門溝通，制定螞蟻島項目具體教學策略如圖所示：
螞蟻島項目教學課程主要以“知識整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標，采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學模式，采用三維多元智能評價，通過“初始設(shè)計、階段報告、成果展示”對成果進展進行監(jiān)督和引導，以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障，提升學生的素質(zhì)和能力。
通過課前“探索環(huán)節(jié)”，進行資料的收集和整理，發(fā)現(xiàn)存在的問題，課中進行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié)，師生討論進行問題的分析，引導學生進行問題的解決，同時進行優(yōu)化和評價，課后進行“拓展環(huán)節(jié)”，項目任務(wù)的提出和完善貫穿于整個教學過程的始終，隨著學習的不斷深入，學生對于項目的成果進行不斷的加工和完善。
體課堂通過視頻、微課導入、教師提問、小組展示等多種形式進行課堂導入，同時，靈活運用信息化教學手段，利用高德地圖等進行資料的搜索，利用螞蟻島相關(guān)視頻、螞蟻島公眾號、導游自助導覽系統(tǒng)進行景觀、文化的探索，通過聲訓軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進行溝通和表達能力的訓練，通過特產(chǎn)盒制作、小程序線上推廣、海洋意識宣傳頁、螞蟻島資源完善方案等進行能力的多元應(yīng)用和拓展。
采用多元智能評價組合的三維評價模式(圖9)是通過多元智能和評價模式整合的方式，采用傳統(tǒng)評價、檔案評價和表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，利用線上測試分數(shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評價融合到課程具體內(nèi)容中，形成表現(xiàn)性任務(wù)觀察核查表、表現(xiàn)性評價量表分析，增加評價的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學性，之所以采用多元智能評價組合的三維評價模式是因為我們希望學生在探索螞蟻島的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在，并能夠在課堂外的客觀世界中學會如何應(yīng)用這些才能，我們希望學生可以像一個史學家、一個環(huán)保學家、一個旅游專家一樣去思考、行動和表現(xiàn)——進行探索、檢驗想法、形成論點、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過行程和團情分析，學生可以對行程相關(guān)資料進行收集，對團情進行具體問題具體分析，提升了資料檢索和信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。通過對螞蟻島文化的深入挖掘，學生可以講解螞蟻島自然和人文景觀，編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞，通過對歌曲背景的了解，現(xiàn)場合唱歌曲，加深對《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解，用歌聲傳播文化，提升學習的趣味性，同時。
提高導游的綜合能力。通過實地踩線，走訪螞蟻島，深入體驗編漁網(wǎng)，編漁繩結(jié)等活動，通過產(chǎn)品推廣，鍛煉了自己的表達溝通能力。
通過探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關(guān)資料，形成螞蟻島旅游資源推廣方案，獲得管委會好評，同時，設(shè)計的螞蟻島特產(chǎn)盒，作為知識與應(yīng)用的結(jié)合，擇最佳螞蟻島公眾號各組同學提交螞蟻島實地采風的心得體會，指出螞蟻島景區(qū)旅游建設(shè)中可以完善的環(huán)節(jié)，意見稿將反饋至螞蟻島管委會，為促進螞蟻島景區(qū)完善貢獻力量。學生將所學所做推廣到小程序上，將所學內(nèi)容用到實處，在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設(shè)計規(guī)劃的過程中不斷的豐富和提升自己的知識和能力。
圖10村游寶小程序。
學生通過多種形式宣傳海洋環(huán)保意識。學生通過設(shè)計黑板報、制作海洋環(huán)保意識宣傳頁等內(nèi)容，不斷的加深自身對于海洋環(huán)保意識的理解，樹立全面的海洋觀，并訓練了自身傳播海洋環(huán)保意識的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進課堂、海洋科學進課堂、才藝進課堂，課堂進景區(qū);。
漁文化進課堂，讓學生了解非遺，探索非遺傳承，通過專家對于海洋意識的解讀，探索全面的海洋觀，才藝進課堂，鍛煉學生的音樂智能，實地開展螞蟻島踩線，真正實現(xiàn)“在做中學，在學中做”達到知行合一的教學效果，主要體現(xiàn)實地行程采風——分組完成采線任務(wù)、記錄采線時間，加深學生對螞蟻島線路的印象，為導游講解做好知識儲備，同時提升導游合作能力，組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當?shù)鼐用瘛W生家長進課堂，提升學生的成就體驗;。
將課堂學習的理論知識和流程直接在專家面前、在當?shù)鼐用衩媲?、在家長面前進行分享和展示，讓學生在學習過程中不斷的表達、交流和反思，不斷獲得提升，不斷強化學生的目標感和關(guān)鍵技能，讓學生更加自主的加入學生，提升合作、探究和自律的能力。
3.構(gòu)建導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過資源整合和課程實施，我們構(gòu)建了教學同教材研究、課題實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)和學生技能競賽五位一體的導游專業(yè)特色復合型人才五行培養(yǎng)體系，如圖11，學習通平臺進行形成4000余道導游綜合題庫，收集整理導游柔性服務(wù)及突發(fā)事件處理案例庫，旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項目省級立項，開發(fā)美麗鄉(xiāng)村導游特色校本教材獲得市級一等獎，開發(fā)完成導游特色校本課程平臺建設(shè)，基于項目式教學的中職旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級二等獎，校企合作共同開發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，構(gòu)建教學、課題研究、教材開發(fā)、項目實踐技能競賽為一體的五行復合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的特色，充分發(fā)揮學生的能動作用，開發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進中國傳統(tǒng)漁文化》，開發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓課程的實踐研究》，師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目實踐，開發(fā)村游寶小程序，在培養(yǎng)體系下學生獲得了更多的成長和進步。
本次教學設(shè)計，立足于導游專業(yè)學情，采用項目教學、小組討論、情景模擬、實地演練等教學方法，借助于超星學習通平臺，螞蟻島導覽系統(tǒng)、微信公眾號及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)龋寣W生完成了對螞蟻島從團情分析、資料收集、才藝學習、導游詞創(chuàng)作和講解、表達溝通能力以及才藝展示等方面的學習和訓練。通過才藝課堂、海洋講堂，真正培養(yǎng)導游員多元能力和海洋意識素養(yǎng)。導游員作為一個文化傳播的踐行者，是一個需要博覽群書，終身學習的職業(yè)，學生項目設(shè)計的創(chuàng)新和思考需要進一步完善，對于突發(fā)事件隨機應(yīng)變處理的能力還需要進一步完善，因此，建立導游服務(wù)突發(fā)事件處理案例庫，去完善學生的導游服務(wù)能力，通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng)，師生共同成長。
教學實施報告篇六
總結(jié)如下：
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批以改促寫學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教學實施報告篇七
五（2）班現(xiàn)有學生32人，經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種。種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3。重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4?？谡Z交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學內(nèi)容和課時安排。
1課文1—4。
2習作1、練習1、課文5。
3課文6、7、8。
4習作2、練習2。
5課文9—12、
6習作3、練習3、課文13。
7課文14—16。
8習作4、練習4。
9復習。
10課文17—19。
11課文20、習作5、練習5。
12課文21—23。
13課文24、習作6、練習6。
14課文25—27。
15課文28、習作7、練習7。
16期終復習。
教學實施報告篇八
隨著社會的快速發(fā)展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復雜，相關(guān)的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目內(nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國相關(guān)基本國情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實施我國的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無線進行形式上的結(jié)合，從而實現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對互聯(lián)的計算機系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點到多點的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個結(jié)構(gòu)。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網(wǎng)絡(luò)維護的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：
首先，安裝調(diào)試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關(guān)的現(xiàn)場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計的科學化和合理化。而此外還需要針對設(shè)計的理論模型進行整體的安裝和調(diào)試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規(guī)范進行相關(guān)的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對象和參數(shù)后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設(shè)計的準則進行的，這些不同的設(shè)計準則對于廣電網(wǎng)絡(luò)維護而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網(wǎng)絡(luò)維護的優(yōu)化，強化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進對于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。
3.1強化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護的技術(shù)管理。
加強對于網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標準，對管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養(yǎng)。
加強維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強化維護技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時地普及相關(guān)安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術(shù)人員積極地學習和采取先進的維修技術(shù)。
結(jié)語：針對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護人員，對廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。
參?考?文?獻。
教學實施報告篇九
本課程按照教學計劃為36學時，但由于疫情延長教學時間實際講授44學時，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護工作的難易程度及發(fā)展方向為基礎(chǔ)，按照鐵路線路維修基本知識、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內(nèi)容進行課程的設(shè)計。受疫情影響，本學期課程為網(wǎng)絡(luò)授課，授課過程主要以釘釘平臺上的理論講授和習題解答為基礎(chǔ)，同時以學習通平臺通過預習視頻觀看、課堂測驗、討論互動等手段輔助教學，并在授課過程中結(jié)合目前國家鐵路運營和維護案例。開課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計劃、更新題庫，進行知識點分解，并按學習順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習題等教學資源傳到學習通平臺上。
1、課程地位和作用。
《線路維護》學習領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運營維護工作過程中的主要內(nèi)容。
2、教學目標。
(1)知識目標：掌握鐵路線路維護的基礎(chǔ)知識、重要性及對運行影響;掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設(shè)備維護作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無縫線路養(yǎng)護的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護的作業(yè)方法。
(2)能力目標：掌握線路維修工作計劃的編制方法;具備線路動靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護的能力;具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。
(3)素質(zhì)目標：具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識;具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會責任感。
1、學情分析。
(1)知識能力水平：學生具備高中物理基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握鐵道工程認知、工程測量等專業(yè)基礎(chǔ)課，并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識進行應(yīng)用。
(2)興趣動機：許多學生都希望自己能夠進入鐵路局工作，因此在專業(yè)課的學習上都比較認真，對于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實踐操作的技術(shù)知識方面更有著強烈的求知欲。
(3)認知傾向：相比較于聽，討論和操作會對學生的學習起到更好的效果，而學生對于軟件的期待會使他們在一定程度上忽視理論教學。
2、教學內(nèi)容。
(1)教材分析及選取。
本課程教材選擇主要的依據(jù)為：內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段、工務(wù)機械段現(xiàn)場緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標準、適合高職院校學生學習、配有合適的案例和習題。
(2)教學內(nèi)容。
本課程主要內(nèi)容包括：鐵路線路維修基本知識、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內(nèi)容。由于本學期時間較短，因此授課計劃只安排以上6項內(nèi)容。
1.課前自學。
(1)發(fā)布任務(wù)。
通過學習通發(fā)布預習內(nèi)容，要求學生完成任務(wù)要點，包括課件、視頻、學習要點以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。
(2)學生學習。
根據(jù)課前預習任務(wù)內(nèi)容在課堂上進行提問、發(fā)布討論。在提問和討論后，教師針對學生的答案和結(jié)論進行點評，使學生對知識有更好的理解和掌握。
2.課中訓練。
對于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù)，以小組討論的形式讓學生進行自學，在學習通上發(fā)表結(jié)論;由于無法開展實訓，對于原有實訓內(nèi)容，以觀看操作視頻代替實際操作，在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學生討論操作流程和要點，并在討論過程中及時向教師提問，待討論完成后撰寫實訓報告。
3.課后拓展及課后作業(yè)布置。
有豐富的課前和課后任務(wù)，通過信息化平臺，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時光。教學模式采用混合式教學，易懂的知識點在課前解決，不易懂的知識點在課上解決。布置章節(jié)測驗，檢驗學生學習情況。
(二)實施成效。
1、學生參與課堂學習的積極性、主動性不斷提高。
網(wǎng)絡(luò)教學實施初期，教師和學生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng)，特別是學生離開固有教室無法進入學習最佳狀態(tài)，但是在經(jīng)過一段時間的合理安排和調(diào)整后，學生學習的積極性、主動性不斷提高，并逐步掌握了自主學習方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習慣。
2、學生的學習能力不斷提高。
學生的學習能力隨著學習方法和學習習慣的養(yǎng)成大幅度提高。學生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快，對新鮮事物有著強烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在得到正確的引導后，若能持續(xù)參與學習，就可以保持學習的興趣。
本學期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學，在教學內(nèi)容不變的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，我們要嘗試對教學過程進行更深一步的改革，提高課前預習和課后作業(yè)的比例，強調(diào)微課視頻和互動習題在教學過程中的作用，降低理論講授的過程，把時間更多的交給學生，帶動學生的積極性，使學生更多的更主動參與到教學環(huán)節(jié)中，爭取更加積極的教學效果。
教學實施報告篇十
隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質(zhì)的勞動者。所以，在教學理念上應(yīng)做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我。
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎(chǔ)差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應(yīng)變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）課堂教學一鍛煉自我。
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄皩耄褪窃谥v授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應(yīng)首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎(chǔ)知識、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內(nèi)容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎(chǔ)。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務(wù)，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”。“合作探究”是教改的中心和靈魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上，老師根據(jù)教學目標和重點難點，設(shè)計相關(guān)問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關(guān)注他人，關(guān)注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內(nèi)、利在長遠”的目的。
5.知識小結(jié)。小結(jié)力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結(jié)：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結(jié)。
6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進學生進一步發(fā)展的動力?！半p向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學生向老師的質(zhì)疑兩個步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質(zhì)疑是讓學生學完本文后針對本文內(nèi)容和相關(guān)觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我。
1.口語交際課。
根據(jù)學生的實際情況，每一個單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設(shè)置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課。
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課。
《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應(yīng)把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構(gòu)建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學支撐和服務(wù)，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。
教學實施報告篇十一
年二季度國家發(fā)展和改革委員會及有關(guān)部委下達了年第三、第四批擴大內(nèi)需中央預算內(nèi)投資項目計劃，主要用于加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)以及自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面。截至到年9月，國家第三、第四批新增中央投資計劃已全部下達，我省已爭取并落實到位的項目有廉租住房建設(shè)、游牧民定居工程、垃圾填埋場、污水處理廠工程、農(nóng)村飲水安全、重大水利工程、天然林保護工程、基層衛(wèi)生醫(yī)療建設(shè)、中等職業(yè)教育項目、廣播電視村村通工程、重點鎮(zhèn)供水及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目、電網(wǎng)改造項目、煤礦安全改造項目、中小學校舍安全工程、維穩(wěn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目、藏區(qū)專項、大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程等多個方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計劃中，我省下達投資計劃56.15億元(其中中央預算內(nèi)投資32.99億元，地方配套資金23.16億元)，涉及6類212個項目。此次審計調(diào)查的范圍包括4類14個項目，涉及金額4億元。
中央擴大內(nèi)需政策的實施，對保持我省經(jīng)濟持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展、大力提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進作用。
審計調(diào)查結(jié)果表明，自年第三、第四批擴大內(nèi)需中央預算內(nèi)投資項目下達以來，各地、各相關(guān)部門高度重視，克服時間緊迫、施工條件艱苦等困難，加強組織協(xié)調(diào)，集中力量抓好項目建設(shè)工作，推動了項目的順利實施。項目實施部門嚴格按照基本建設(shè)程序要求完善項目管理，加快項目進度。同時，對以前檢查中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改，并按有關(guān)要求規(guī)范財務(wù)管理和內(nèi)部控制，及時出臺了相關(guān)政策和規(guī)定，為促進新增中央投資項目健康有序的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。但審計調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，部分項目在項目管理和財務(wù)管理上還存在一些需要加以糾正和規(guī)范的問題。
教學實施報告篇十二
xxx大藥房成立于xx年11月，xx年通過第一次gsp認證（見附件）。企業(yè)性質(zhì)為個人投資企業(yè)，注冊地址為xxxxxx號，注冊資金2萬元。
本店目前有員工3人，為專業(yè)技術(shù)人員，所有人員持證上崗。藥店經(jīng)營非處方藥、中成藥、化學藥制劑、抗生素類制劑。
一年來，我店從未經(jīng)銷假冒偽劣產(chǎn)品。藥房經(jīng)營范圍包括：中成藥、化學藥制劑、抗生素、生化藥品、生物制品、中藥飲片。
近幾個月來，我企業(yè)對照“gsp及其實施細則”和“gsp認證現(xiàn)場檢查項目”各條款，多次檢查企業(yè)gsp管理的執(zhí)行情況，對不符合要求的項目及時改正，下面把最近一次自查的情況從8方面進行簡要闡述。
1、質(zhì)量管理組織的設(shè)立及藥品經(jīng)營質(zhì)量管理文件的制定及落實簡況。由于我店規(guī)模小、人員少、業(yè)務(wù)少，鑒于此種情況只是設(shè)立質(zhì)量管理組，由2名同志組成：分別是質(zhì)量管理負責人、質(zhì)量管理員、質(zhì)量驗收員。
2.培訓情況。我藥房在每年年初下發(fā)文件制訂年度培訓計劃，計劃中有詳細的培訓內(nèi)容。培訓方式主要是靠本藥房自己集中培訓和藥監(jiān)部門培訓相結(jié)合。我們自己的培訓方法是：每月抽出兩天的業(yè)余時間學習業(yè)務(wù)知識和國家發(fā)布的法律、法規(guī)，并對主要內(nèi)容進行考試，考試成績與工資掛鉤從而調(diào)動了員工的學習積極性。另外只要藥監(jiān)局有培訓活動我們都是積極參加從未缺席過。通過有效地利用各種方式學習，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。
3.設(shè)施設(shè)備情況。本藥房營業(yè)室面積40平方米，營業(yè)環(huán)境與布局符合gsp要求（具體見布局圖）；主要設(shè)施設(shè)備有貨架7組、陳列柜5組，空調(diào)1臺，溫濕度計1個，拆零用天平一臺、藥匙若干。另外防火用的滅火器二個，防鼠夾二個等等，設(shè)備、設(shè)施能夠滿足經(jīng)營活動的需要。設(shè)備、設(shè)施的管理、檢修由專人負責，能達到出現(xiàn)問題及時妥善解決。
4．藥品進貨管理。在藥品進貨管理上，我們嚴格按照企業(yè)制定的有關(guān)制度從有資質(zhì)的合法批發(fā)企業(yè)進貨（目前還沒有從生產(chǎn)企業(yè)直接進貨），首營企業(yè)按首營企業(yè)管理制度進行審核、審批，與供貨單位簽有質(zhì)量保證協(xié)議書。進貨發(fā)票保存完整，建立了合格供貨方檔案。
5．藥品檢查驗收的管理。在工作中對購進的每個批號的藥品都要從藥品包裝至藥品外觀進行仔細的檢查驗收，對質(zhì)量不合格或可疑的藥品經(jīng)質(zhì)量管理負責人確認后給予退貨。開業(yè)幾年來驗收藥品一萬余批次，入庫藥品合格率達100%。
6．藥品儲存、養(yǎng)護與陳列管理。我藥房在始建時是依省會某連鎖藥店的樣式，高標準地營造了儲存及陳列環(huán)境，柜臺與貨架都是高檔次的。庫房與營業(yè)廳都置有柜式空調(diào)可保證合適的空氣濕度和溫度。在工作中按照本店的“藥品儲存、養(yǎng)護與陳列管理制度”進行管理，如藥品與非藥品分開陳列、otc藥品與處方藥分開陳列、內(nèi)服藥與外用藥分開陳列等分類陳列，儲存實行色標管理，待驗區(qū)、合格區(qū)、不合格區(qū)等各區(qū)域及分區(qū)標志設(shè)置得合理標準。另外每天測量營業(yè)室及庫房的溫濕度，出現(xiàn)不符合要求時及時采取措施進行調(diào)控；每月定時對庫存及陳列藥品進行養(yǎng)護檢查，有關(guān)記錄齊全等等。這些措施能夠確保藥品的儲存質(zhì)量。
7．銷售與售后服務(wù)。在銷售與售后服務(wù)方面我們嚴格按照有關(guān)的制度要求開展工作。處方藥（水、粉針、抗菌藥物）嚴格執(zhí)行憑處方銷售；藥品銷售記錄準確、齊全；投訴和不良反應(yīng)報告的管理責任到人，有關(guān)工作開展有序。
8、自查情況我店成立自查組，由經(jīng)理帶隊、質(zhì)管負責人主抓，對本店實施gsp管理情況進行自查和整改：一是對類似廣告的宣傳品進行清除；二是對有關(guān)檔案、記錄進行科學地歸納和整理；三是對貨架上銷售標簽重新規(guī)范填寫；四是對店面及庫房的衛(wèi)生重新打掃；五是對分類管理的情況進行進一步檢查并規(guī)范。通過自查自糾活動gsp管理水平得到進一步提高。
通過gsp自查，我們認為已基本達到標準要求，現(xiàn)提出換證申請，歡迎各位領(lǐng)導前來檢查指導。
xx年6月2日。
教學實施報告篇十三
二、【招生對象】。
初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。
【學習年限】。
學制3年。
四、【培養(yǎng)目標與業(yè)務(wù)范圍】。
（一）培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)學生成為能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必需的文化科學知識和汽車專業(yè)知識，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù)，并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。
（二）業(yè)務(wù)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護、修理等操作、技術(shù)和管理工作。
五、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求。
（一）知識結(jié)構(gòu)與要求。
1、掌握語文、數(shù)學、外語等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識。
2、掌握計算機應(yīng)用方面的基本知識。
3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識。
4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識。
5、掌握汽車文化的基本知識。
6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識。
7、掌握汽車維修過程中的構(gòu)造、性能、使用、維護、修理、檢測、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識。
（二）能力結(jié)構(gòu)與要求。
1、具有汽車基本性能試驗的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問題的基本能力。
2、學習一門外語，借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
3、具有初步的計算機操作能力，并通過國家計算機等級（一級）考試。
4、具有一定的自學能力和獲取信息的能力。
5、具有汽車維修方面的知識體系與技能操作。
6、具有汽車維修及汽車駕駛技能，并考取汽車維修工等級證。
六、【職業(yè)崗位與職業(yè)資格】。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。
七、教學內(nèi)容與教學要求。
1.文化基礎(chǔ)課。
（1）職業(yè)道德與法律。
旨在對學生進行職業(yè)道德教育與法律知識學習。其任務(wù)1是：使學生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；其任務(wù)2是：使學生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法中與學生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導學生提高對有關(guān)法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權(quán)益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
（2）經(jīng)濟政治與社會。
本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎(chǔ)知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，提高參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力，為在今后的職業(yè)活動中，積極投身社會主義經(jīng)濟建設(shè)、積極參與社會主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
（3）哲學人生。
全書由“堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路”“用辨證的觀點看問題，讓學生樹立積極的人生態(tài)度”“堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流，確定崇高的人生理想”“在社會發(fā)展中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值”，本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、生動活潑，具有較強的針對性、時代性。
（4）職業(yè)生涯規(guī)劃。
本書針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革，實施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導向的教育方針的需要進行編寫。全書共分九章，包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實用夠用為度，在內(nèi)容的編寫上堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識內(nèi)容之外，還包含有參考案例、鏈接、自測題等欄目，便于學生加深理解，鞏固基本概念，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。力求最大限度地幫助學生就業(yè)，促進其職業(yè)發(fā)展，努力做到重體驗、重實踐、重實效。
（5）語文。
在初中語文的基礎(chǔ)上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應(yīng)用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
（6）數(shù)學。
在初中數(shù)學的基礎(chǔ)上，進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識。必學與限定選學內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學內(nèi)容：極限與導數(shù)、導數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計。通過教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡單實際應(yīng)用等能力，為學習專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
（7）英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上，鞏固、擴展學生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法；培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應(yīng)用文，能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文；提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎(chǔ)。
（8）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進一步學習計算機的基礎(chǔ)知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎(chǔ)。
（9）體育。
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進一步學習體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課。
（1）汽車文化。
學習汽車的發(fā)展簡史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學生了解汽車的類型、牌號；掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力，為學習后繼課程打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)實踐能力，認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。
（2）汽車材料與金屬加工。
掌握尺寸誤差檢測、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、錐度誤差檢測、螺紋誤差檢測、齒輪誤差檢測、量規(guī)設(shè)計與使用、綜合零件檢測等。以機械零件的幾何量檢測為主線，以工作過程為導向，按“教、學、做”一體化進行教學設(shè)計，將計量學和標準化兩個領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，與機械設(shè)計、機械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān)，是機械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識和技能。
（4）汽車專業(yè)英語。
在初中英語的基礎(chǔ)上，針對汽修專業(yè)，培養(yǎng)學生對汽車專業(yè)單詞、短語的認識，能讀懂簡單的汽車英語應(yīng)用文，能模擬套寫簡單英語的應(yīng)用文；提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力。
（5）汽車使用性能與檢測在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進一步講授汽車主要使用性能，汽車技術(shù)狀況檢測的基本理論和基本方法，國家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學生掌握常用汽車檢測設(shè)備、儀器和儀表的使用方法，初步具有對汽車性能進行檢測及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力；具有創(chuàng)新精神和實踐能力，認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。
（6）汽車電工電子基礎(chǔ)。
掌握直流電路的基本知識；掌握電流的化學作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用；理解邏輯控制基本原理和微機控制基本知識。要求掌握直流電路的基本規(guī)律；掌握半導體晶體管的工作原理和作用，初步具有分析汽車簡單照明線路功能、測試元件性能和照明線路，以及排除照明線路簡單故障的能力；了解邏輯控制電路和微機控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。
3.專業(yè)課。
（1）汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修。
學習發(fā)動機總體構(gòu)造，掌握發(fā)動機的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標；掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、冷卻系、潤滑系、燃油供給系（以電控汽油噴射式供給系為主）、汽油機點火系、柴油機供給系的構(gòu)造與維修；了解典型發(fā)動機維護作業(yè)工藝；了解發(fā)動機大修的工藝和技術(shù)標準；掌握發(fā)動機各系統(tǒng)常見故障的診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握發(fā)動機的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用發(fā)動機維修的常用工具、量具和設(shè)備，掌握發(fā)動機維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術(shù)標準、大修竣工檢驗標準；使學生具有發(fā)動機拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力，具有對發(fā)動機常見故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動機維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（2）汽車底盤構(gòu)造與維修。
講授汽車行駛的基本原理；講授現(xiàn)代汽車底盤的傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動系的構(gòu)造與維修；講授底盤各系統(tǒng)常見故障診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握底盤的結(jié)構(gòu)與原理，掌握底盤主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術(shù)標準；熟悉底盤常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法；使學生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力，具有對汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（3）汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修。
講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、照明及信號系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門鎖、自動座椅及常見輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修，講授電路圖的閱讀方法；講授汽車電氣設(shè)備常見故障的診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理，能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備，具備對汽車電器設(shè)備進行維護、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路；要求具有對汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能，考取相應(yīng)證書。
（4）汽車故障診斷與檢測技術(shù)。
掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象，解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風不足故障的檢修、空調(diào)無暖風故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的`檢修等6個學習任務(wù)。圍繞6個學習任務(wù)組織教學，時學生將知識和技能融人到具體的故障檢修項目中，實現(xiàn)教學過程與工作過程的一致性，突出對學生進行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.專業(yè)實訓課。
1、汽車拆裝實訓。
了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機件之間的裝配關(guān)系，加深對汽車的總體認識；了解有關(guān)的技術(shù)條件和標準；掌握汽車拆裝的順序；初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力，正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
2、汽車發(fā)動機維修實訓。
掌握發(fā)動機各總成和部件的基本構(gòu)造；掌握發(fā)動機故障診斷與排除的基本方法；掌握發(fā)動機主要零部件的檢驗與修理工藝和方法；掌握發(fā)動機的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法，初步具有發(fā)動機維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
3、汽車底盤維修實訓。
掌握底盤各總成的基本構(gòu)造；掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗與修理工藝和方法；掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法；掌握底盤的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法，初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力；培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
4、汽車電氣設(shè)備維修實訓。
掌握電工操作的基本技能；掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法；掌握電氣設(shè)備的維護與修理工藝和方法，初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力；培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
5、汽車故障診斷綜合實訓。
針對典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點，掌握發(fā)動機電控系統(tǒng)常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓練、汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄，融“教、學、做”為一體，強化學生規(guī)范化操作意識，突出學生邏輯思維、分析問題和解決問題的職業(yè)能力培養(yǎng)，達到很強的系統(tǒng)性和實用性。
八、企業(yè)頂崗實習深入生產(chǎn)實際，深化和充實汽車運用與維修的專業(yè)知識和基本技能。
要求知道企業(yè)的經(jīng)營方式、管理模式、生產(chǎn)方法等；能運用所學知識解決汽車維修工作中所遇到的一般問題；通過畢業(yè)實踐，使學生得到崗位基本能力的訓練；并為撰寫畢業(yè)論文收集必要的資料。
九、畢業(yè)論文與答辯。
畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學和實踐教學成果，培養(yǎng)綜合運用科學知識和能力，獨立分析和解決實際問題的能力。論文力求做到理論與實際相結(jié)合，畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實際問題。
十、其它。
學生必須符合下列要求方可畢業(yè)：
1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊。
2、在有效的時間內(nèi)完成規(guī)定的全部學習內(nèi)容，所有課程經(jīng)考試或考查合格。
3、取得中等職業(yè)技術(shù)學校英語應(yīng)用能力考試合格證書、計算機等級考試合格證書、普通話等級證書和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。
4、完成了規(guī)定的頂崗實習，并鑒定合格；畢業(yè)論文與答辯通過答辯。
5、在校學習期間（含校外頂崗實習期間）無違法或嚴重違紀行為，且思想品德鑒定合格。
6、無其他符合學校規(guī)定不準畢業(yè)的情況?！菊n程設(shè)置與課時安排表】序號。
教學實施報告篇十四
施甸縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組：
為認真貫徹落實扶貧項目廉政承諾制度，從制度上保證干部廉潔，做到“項目”、“資金”、“干部”安全，確保項目圓滿完成，我鎮(zhèn)現(xiàn)就組織實施好“甸陽鎮(zhèn)王家寨自然村第二批扶貧重點村”項目做出如下廉政承諾：
一、嚴格執(zhí)行扶貧項目管理相關(guān)政策、法規(guī)，保證所提供項目建設(shè)內(nèi)容真實合法。
二、嚴格執(zhí)行項目事業(yè)計劃書，任何單位和個人未經(jīng)審批一律不準變更事業(yè)計劃，保證按時按質(zhì)按量完成項目建設(shè)任務(wù)，確保項目取得實效。
三、認真執(zhí)行《云南省財政扶貧資金管理暫行辦法》和《施甸縣財政扶貧資金管理暫行辦法》，嚴格資金管理，確保資金安全，最大限度提高扶貧資金效益。
四、堅決杜絕xx、挪用、拉用、冒領(lǐng)扶貧資金等違法違紀行為發(fā)生，確保資金落到實處，充分發(fā)揮資金使用效益，保證財務(wù)真實合法。
五、嚴格執(zhí)行項目資金公示公告制，做到群眾明白，干部清白。
六、嚴格履行本廉政承諾，如有違反，將依據(jù)相關(guān)規(guī)定接受處理，相關(guān)負責人承擔相應(yīng)的經(jīng)濟和法律責任。
承諾人：
日期：
教學實施報告篇十五
在審計調(diào)查期間和出具審計調(diào)查報告之后，各地區(qū)以及各項目實施單位(部門)高度重視審計發(fā)現(xiàn)和提出的問題，進行了積極有效的'整改和糾正：涉及未經(jīng)批復調(diào)整建設(shè)地址、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)標準的項目已上報主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關(guān)手續(xù)不完備的項目均已補充完善了相關(guān)手續(xù)并上報主管部門審批;涉及合同簽訂不規(guī)范的項目已對合同條款進行了補充完善;涉及現(xiàn)場管理不規(guī)范的項目調(diào)整了現(xiàn)場監(jiān)理人員、整理完善了監(jiān)理旁站記錄，且對原材料采用現(xiàn)場見證取樣進行了抽檢;涉及投資超出概算的項目對超概的原因進行了詳細分析，資金缺口部分已由縣財政配套解決;涉及未按時開工的項目在實施過程中對項目的工期進行了合理計劃和安排;涉及財務(wù)管理不規(guī)范、未嚴格按基本建設(shè)會計制度核算的項目已調(diào)整了相關(guān)會計科目，對不規(guī)范的票據(jù)進行了更換。暫用于實施隆務(wù)北街延伸段工程的100萬元項目資金已歸還原渠道。未按要求實行專戶管理或?qū)Ｙ~核算的項目及單位均已按要求設(shè)立了專戶，對項目資金實行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項目已將建設(shè)資金全額撥付到位或?qū)催M度分批撥付到位。
教學實施報告篇十六
xxx人民政府：
你省《關(guān)xxx市市轄區(qū)調(diào)整變更的請示》(鄂政發(fā)(1995)32號)收悉?，F(xiàn)批復如下：
一、撤銷襄樊市原襄城區(qū)、樊東區(qū)、樊西區(qū)、郊區(qū)。
二、設(shè)立襄樊市襄城區(qū)，以原襄城區(qū)和原郊區(qū)的檀溪、尹集、龐公3個鄉(xiāng)的行政區(qū)域為襄城區(qū)的行政區(qū)域，區(qū)人民政府駐陵園路。
一九xx年十月二十二日。
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教學實施報告篇十七
(五)主要技術(shù)或產(chǎn)品：性能、特色、市場、銷量、售后服務(wù)、競爭力等。
(六)其他需要說明的事項。
二、實施該項目的意義：
(二)技術(shù)優(yōu)勢：同類產(chǎn)品或技術(shù)在生產(chǎn)實踐中存在的不足之處，本項目具備的克服同類產(chǎn)品或技術(shù)不足之處的效果和優(yōu)點;本項目實施對行業(yè)技術(shù)進步的重要意義和作用，是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。
(三)其他需要說明的事項。
三、項目實施效益分析：(含知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺項目的計劃規(guī)劃、考核指標設(shè)定等;專利質(zhì)押貸款貼息項目已經(jīng)產(chǎn)生貸款、付息情況等)。
(二)利潤預測：扣除原材料、人員工資、能源消耗、運輸?shù)瘸杀竞蟮膬衾麧?。
(三)稅金預測：本項目實施期間預計貢獻的稅金;。
(七)其他需要說明的事項。
(一)項目組基本情況表(不少于6人)：
注：項目的立項、中期檢查、結(jié)題匯報均須由項目組成員完成，非項目組成員不得替代。
(三)項目合作單位情況：研發(fā)實力、經(jīng)濟實力、產(chǎn)業(yè)化能力。
(四)項目實施進度計劃：包括項目立項、實施過程、項目驗收的詳細實施工作計劃，項目實施能力強的單位應(yīng)按月度安排，一般企業(yè)至少應(yīng)按季度安排。
(五)項目應(yīng)變預案：實施項目的主要條件、有利因素，現(xiàn)有不利因素或可能發(fā)生的不利因素，擬采取的措施等。
(六)項目經(jīng)費預算(包含本單位投入、財政撥款)。
1.企業(yè)投入資金預算表。
……。
合計。
(注：主要指原材料費、基礎(chǔ)建設(shè)費、儀器、設(shè)備采購費、運輸費、能源費等與項目實施直接有關(guān)的費用支出)。
2.財政資金預算表。
合計。
注：主要指知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造(以本項目為基礎(chǔ)發(fā)生的新的知識產(chǎn)權(quán)申請、委托代理等費用)、專利運用(本項目實施以來本單位發(fā)生的專利受讓、購買專利許可證、專利托管、價值評估及戰(zhàn)略制訂等費用)、專利信息的研究分析(與本單位技術(shù)研發(fā)有關(guān)的專利數(shù)據(jù)庫建設(shè)、專利信息分析等費用)、職工知識產(chǎn)權(quán)培訓(參加國家、省、市、區(qū)級知識產(chǎn)權(quán)培訓所產(chǎn)生的場地費、資料費、講師費、會議、住宿等費用)、調(diào)研交流及宣傳推廣(參加實施本項目的專業(yè)會議、調(diào)研活動所發(fā)生的費用、攜帶本項目參加國內(nèi)外專利展會及通過媒體宣傳推廣本項目發(fā)生的費用等)、專利項目實施協(xié)作費(付給協(xié)助完成項目實施的其他單位的費用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區(qū)專利實施資金和項目管理辦法》規(guī)定的資金支出。
在實際執(zhí)行中可以根據(jù)具體情況對部分預算項目進行一定比例調(diào)整，但如果調(diào)整幅度超過(正負)5%以上，則需提出申請并經(jīng)自治區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局同意方可執(zhí)行。
教學實施報告篇十八
一、變革教學方法，為快樂教學奠定基礎(chǔ)。
高中數(shù)學的難度較大，學生從初中升人高中，面對跨度較大的學習內(nèi)容和學習任務(wù)，心中不免會感到困難，長此以往就會喪失數(shù)學學習的興趣。面對這一情況，老師在進行教學的過程中一定要幫助學生克服畏懼心理，幫助其樹立良好的學習習慣和學習的信心，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)快樂學習。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受并品嘗快樂。
高中數(shù)學的內(nèi)容較為復雜，要想使學生更好的理解并掌握知識，就必須要找到合適的方法和途徑，快樂課堂能夠讓學生在快樂中學到知識，是很好的教學模式。在快樂課堂的構(gòu)建過程中，情境的創(chuàng)設(shè)十分必要，科學的情境能夠讓學生更好的理解并掌握課堂知識。例如在講解勾股定理的時候，由于其定理和逆定理是教學的重點和難點，為了幫助學生更好的理解并靈活運用，在講解的時候，可以先以相關(guān)論著作為出發(fā)點，提出常說的“勾三、股四、弦五”的原則，之后可以通過論著中記載的關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實際問題，讓學生在古人總結(jié)的經(jīng)驗中去學習，通過這種活動，讓學生從中獲得學習的樂趣，并增加學習的動力。
同時，在教學的過程中，讓學生自己動手，感受學習帶來的快樂，品嘗學習成果，也能夠達到良好的學習效果。數(shù)學課堂上，如果讓學生能夠自己行動起來去學習，對他們來講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中，為了能夠讓學生更好的認識橢圓，課前可以讓學生每人準備一條線繩和兩枚圖釘。課上，老師先在黑板上演示講解，然后讓學生自己動手進行練習，這樣同學在動手的過程中就能夠?qū)W到知識。
問題設(shè)置的合理性原則。
高中數(shù)學內(nèi)容非常的多，也并不是所有的內(nèi)容都適合開展探究式教學活動，要想比較成功的進行探究式教學，教師應(yīng)先進行課題的篩選。在探究式教學中，探究內(nèi)容既不過于復雜，脫離學生的實際情況，使學生推動了往下探究的信心;也不能太過簡單，使學生太容易得出結(jié)果，從而失去了探究的興趣。在選定課題后，教師應(yīng)進行精心的設(shè)計，在探究式教學活動中，第一個環(huán)節(jié)就是合理創(chuàng)設(shè)問題的情景，呈現(xiàn)問題引導學生發(fā)現(xiàn)問題。
“問題是數(shù)學的核心”，也是數(shù)學發(fā)展的動力源泉，用問題可啟發(fā)學生的思維，數(shù)學的學習常常是伴隨著問題解決而進行的。問題的難度、問題的提出方式等必須保持合理性，順應(yīng)學生的心智發(fā)展水平，與學生的原有認知結(jié)構(gòu)進行較好的承接。
以人為本的主體性原則。
“數(shù)學教學是教與學的辯證統(tǒng)一，學生是學的主體，教師是教的主體?！币话銇碚f，“主體”一詞有兩種含義：一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關(guān)系、活動中起主要作用的人。在教學的主、客體的問題上，“主體”指上述涵義中的第二種。建構(gòu)主義思想認為：學習是一個學習者積極主動的建構(gòu)過程。
在教學過程中，學生是學習者，是參與教學活動最主要的對象，從學的層面說學生是主體。以人為本的主體性原則，要求教師認識到學生具有的主動性、獨立性與創(chuàng)造性。教師要意識到在探究式教學課堂中，學生不單單只是知識的接受者，還應(yīng)該積極地參與提出和解決問題的活動，并要通過不斷地反思和修正自己的探究學習行為，才能在參與、交往、溝通中獲得全面發(fā)展。
實施分層教學。
預習要求分層。
提高課堂教學效率，讓學生主動參與到課堂活動中來，課前預習成為教學流程中一個重要組成部分，針對高中生學習的目的性、自覺性明顯增強，數(shù)學閱讀理解能力有所提高的特點，在教學過程中，我們對學生的課前預習提出明確的要求，在課前預習時，我們根據(jù)不同層次的學生，進行適當?shù)念A習指導，設(shè)置不同的預習要求，從而獲得了較為理想的預習效果。
比如，在布置預習任務(wù)時，可要求a層學生主動復習舊知識，基本看懂預習內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習題，不懂時主動求教同學，帶著疑問聽課;b層學生初步理解和掌握預習內(nèi)容，參照定理、公式、例題的推演自行論證，完成練習題;c層學生深刻理解和掌握預習內(nèi)容，定理公式要主動推導，例題要先行解答，能獨立完成相應(yīng)的習題，力求從理論和方法上消化預習內(nèi)容，并能自覺幫助別的同學。
課中講授分層。
對中等生和后進生要做到以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在引領(lǐng)學生緊扣教材，努力達到最基本教學要求，以保證不同層次的學生都能學有所得，在教學設(shè)計時，以b層學生為基準，同時兼顧a，c兩層，要注意調(diào)動他們參與教學活動的比率，不至于受冷落，一些深難的問題，課堂上可以不講，課后再給c層學生講，教學還要始終遵循循序漸進，逐步上升的規(guī)律，以保證c層在聽課時不等待，a層基本聽懂，從而達到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。
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