總結(jié)是借助文字表達(dá)自己對過去學(xué)習(xí)和工作的思考和認(rèn)識。完美的總結(jié)應(yīng)該突出自己的亮點和成就，同時對不足之處進行客觀的反思和改進。導(dǎo)向更好的總結(jié)，可以從多個角度出發(fā)，比如對自身經(jīng)驗的總結(jié)、對團隊工作的總結(jié)等。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇一
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?/p>
要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。
二、安全與衛(wèi)生意識教育。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮?、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇二
體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產(chǎn)實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮。
做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負(fù)荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個學(xué)生參加游戲的機會要相等。游戲結(jié)束時應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評。
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標(biāo)志，負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。
游戲前要做大量的組織工作，首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組，使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負(fù)者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學(xué)做保護與幫助。并且負(fù)責(zé)明確，這樣盡早排除隱患，及時調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運動負(fù)荷。課前還要檢查器材，平整場地等。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇三
走是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動和各種體育運動中表現(xiàn)出的最基本的活動能力，它是各項運動的基礎(chǔ)。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣，由于二年級小學(xué)生正處在長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本課結(jié)合兒童的身心，從內(nèi)容和形式上設(shè)計出了具有多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性，并能為兒童提供展示自我的條件和機會，不僅使兒童身體得到發(fā)展，而且在心理的需求上也得到了滿足。
通過走與游戲的教學(xué)，使學(xué)生掌握走的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和走的基本活動能力，并在走的游戲中體驗參加體育活動的樂趣，促使兒童身心全面發(fā)展。
注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，以情景音樂調(diào)動學(xué)生的積極性，采取發(fā)現(xiàn)，體驗的教學(xué)方法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用場地和器材，運用手上的器材達(dá)到鍛煉身體的目的，利用器材進行學(xué)習(xí)奔走的技術(shù)和方法。
（一）在走與游戲的教學(xué)中，通過體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握走的基本方法。
（二）在走與游戲教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生走的能力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力素質(zhì)，醋勁身體各系統(tǒng)、器官功能和下肢力量的發(fā)展。
（三）采用多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學(xué)組織、方法和手段，調(diào)動學(xué)生各種積極因素，使學(xué)生學(xué)得生動活潑、積極主動、充滿自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識與行為，以及奮力拼搏和競爭進取的精神。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇四
本次幼兒園教學(xué)觀摩活動以"教授新操"的主題，為了貼合主題，我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個趣味性較強的。本操操節(jié)都是以模仿動物動作為主，不再是單調(diào)的進行身體運動，而且所模仿的動物是幼兒熟悉的"十二生肖"，動作非常有趣，既能引起幼兒興趣，又能達(dá)到鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性目的，從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節(jié)里有部分動作過于簡單，不太適合大大班幼兒發(fā)展水平，在組織活動前我也有思考過這個問題，并細(xì)心的請教了幾位有經(jīng)驗的教師，結(jié)合了一些好的意見后我對操節(jié)進行了一個小的整改，希望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，可是最后效果不理想，這給我留下了一個很好的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)活動選材時要多方面考慮，活動內(nèi)容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在活動中取得最好的效果。
在活動前，雖然我認(rèn)真的`做好了準(zhǔn)備，操節(jié)動作也已經(jīng)多次練習(xí)，但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中，有些動作還是跟不上，說明對動作的熟悉程度不夠，在以后的教學(xué)活動尤其要杜絕出現(xiàn)類似的問題。
教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學(xué)習(xí)動作通常都要先左后右，教師面對幼兒教操，動作應(yīng)為先右后左才符合規(guī)律；在教授操節(jié)時對動作的講解示范要詳細(xì)而具體更利于幼兒學(xué)習(xí)。
本次活動讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇五
設(shè)計思路：大大班下期，孩子的基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如的進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種活動。《規(guī)程》中指出：“靈活的運用各種器械練習(xí)翻滾、攀登、跳躍、走平衡，培養(yǎng)幼兒勇于探索的意識?！背鲇诤⒆觽兊呐d趣和生理需要，聯(lián)系他們身邊熟悉的物體，我設(shè)計了“長凳游戲”活動，在活動中孩子們將探索“長凳的玩法”，以發(fā)展自己動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并從自身運動中體驗到運動的快樂。
活動目的：
1、利用長凳游戲發(fā)展幼兒的跨越、平衡、鉆爬能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并培養(yǎng)他們勇敢、果斷、臨危不懼的良好品質(zhì)。
活動重點：在一系列的長凳活動中，發(fā)展幼兒的跨越、平衡、鉆爬、跳躍等能力。
活動難點：幼兒掌握正確的屈膝緩沖著地方法。
活動準(zhǔn)備：
木制長凳8條、拱形圈2個、積木8個、海綿墊2塊、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1.入場，帶小朋友小跑熱身。（情景引導(dǎo)，我們?nèi)ソ加?。）?/p>
2.做熱身運動。（音樂）。
二、基本部分。
1.介紹活動器械——長凳，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。
3.帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。
（1）、跨過“小溝”——長凳倒放，幼兒跨越。
（2）、爬過“地道”——幼兒從長凳下爬過。
（3）、走“小溪”——幼兒在長凳上跨走。
（4）、跳“暗堡”——幼兒從長凳上跳下。
4．講解從高處往下跳的姿勢。
方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。
幼兒自由練習(xí)。
5、過“橋”游戲，幼兒練習(xí)平衡和從高處往下跳。
視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。
對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
6、游戲“勇者之路”。
規(guī)則：跨過小溪，走過獨木橋，鉆過山洞，爬過暗道，跳下小丘即完成任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
1.跟老師做放松操。
2.結(jié)合課堂進行安全教育：分清場所；不盲目練習(xí)等。
3.幼兒離場。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇六
以往的課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師從頭到尾地分析串講，學(xué)生被動地聽教師析解課文，機械地抄寫和背讀詞語解釋、段落大意、中心思想等。進入新課程改革，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一時間“主體性”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“體驗感悟”等許多新理念撲面而來，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，頓時又會給人以清風(fēng)怡人的感覺。隨著這些新理念的進一步學(xué)習(xí)和實施，教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法也為之一新。因此，在這節(jié)課中，也體現(xiàn)了新課程的一些新理念。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。
興趣是最好的老師，興趣可以點燃學(xué)習(xí)的思維火花。在教學(xué)設(shè)計中，我通過“演一演”這種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生表演巴果茨基和列寧第一次走險路的情景，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺。通過“表演”這一活動形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識，使每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)來，又調(diào)動了學(xué)生的多種感官，激活了學(xué)生的思維，在興趣盎然的演練過程中讀懂了課文內(nèi)容，形成深刻印象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字。
俄國教育家烏申斯基說“強烈的活潑的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性?！痹谌说闹橇顒又?，想象占有十分重要的地位。在教學(xué)“寫一寫”這部分時，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然決然”這個詞，然后借助插圖，展開想象寫一段話。這種設(shè)計，既拓寬了課文情境，尋找寫作題材，又加深了學(xué)生對詞語的理解，發(fā)揮了他們的想象力，同時，又能讓學(xué)生把課文中學(xué)到的語言在運用中得以遷移和內(nèi)化，在教“議一議”這環(huán)節(jié)，我又進一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，緊扣課文內(nèi)容，暢通感想。這樣既深入領(lǐng)會了文章蘊含的思想感情，又把對語言文字的理解與運用落到了實處。
三、注重合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生通過信息和情感交流實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。這節(jié)課，我采取了自由合作、小組合作等形式讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，如小組合作練習(xí)議一議，自由合作演一演等，通過合作交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
這節(jié)課，學(xué)生通過演寫議等環(huán)節(jié)，自己搜集，運用所學(xué)知識，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，同時也促進了課內(nèi)外知識的貫通。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇七
本節(jié)課通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點，有序地進行隊伍的集合，整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進行集隊，動作比較迅速、規(guī)范。存在問題：個別同學(xué)的注意不是很集中，動作比較慢，以后需要加強。
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自己展示的機會，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，通過運用各種器材進行游戲的創(chuàng)編與活動，學(xué)生的運動情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)效果。
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地過度到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程，分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān)，能夠有效地組織本小組的同學(xué)進行活動，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創(chuàng)編與活動，運動的氣氛很活躍；但有個別小組長由于組織不是很合理，學(xué)生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動發(fā)能更好地開展，充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認(rèn)識團結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分，運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動，達(dá)到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇八
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?/p>
要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮?、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇九
本節(jié)課是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在其全新教學(xué)理念指引下嘗試設(shè)計的。在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了以讀書訓(xùn)練為主線，按照“初讀感知精讀領(lǐng)悟積累遷移”進行課文教學(xué)。
讀，是閱讀教學(xué)的主要活動。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重以讀為本，避免單純地進行理性化邏輯分析的傾向，根據(jù)不同需要安排了自由讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、表演讀和瀏覽等多種形式的閱讀實踐，讓學(xué)生充分感知課文中的語言信息和形象，并鼓勵學(xué)生參與閱讀評價，切實做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說，與此同時，學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力、語言感悟能力都在其中逐漸培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為：在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他的因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、社會化和發(fā)展的影響，都更強有力。課堂上我把一定的時間交給學(xué)生，使他們有機會進行互相切磋、共同提高。本節(jié)課中共有兩次合作學(xué)習(xí)。其一使在學(xué)生在初讀課文之后瀏覽課文和自己的學(xué)習(xí)伙伴討論研究填表;其二是表演列寧在巴果茨基的帶領(lǐng)下走小路的情景。我為學(xué)生設(shè)計了四個可供選擇的角色，相信必有一種適合“他”。作為學(xué)生個體，不僅要完成自己的任務(wù)，同時也要與其他組員密切合作，每一位組員都以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
新概念語文教學(xué)提出要讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，倡導(dǎo)讀寫結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。我第三個環(huán)節(jié)的設(shè)計恰好把這幾個方面有機的結(jié)合了起來。在了解列寧為什么兩次從險路上經(jīng)過后，列寧這種面對困難豪不畏懼的堅強品質(zhì)，已經(jīng)在學(xué)生心中留下了美好而深刻的印象為了使這種意志品質(zhì)進一步升華，深入學(xué)生的內(nèi)心，與他們已有的經(jīng)驗世界相互溝通，碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識，我在進行教學(xué)總結(jié)時讓學(xué)生將課外查找的有關(guān)古今中外成功人士的至理名言或典型事例，之后又啟發(fā)學(xué)生“今后你在學(xué)習(xí)生活中遇到困難應(yīng)該怎樣做呢?請你用一兩句話寫下來做為自己的座右銘，勉勵自己?！睆膶W(xué)生那一句句真摯的話語中可以想見學(xué)生已經(jīng)充分的從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中受到了熏陶和鼓舞。
教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性教學(xué)實踐活動。在教學(xué)設(shè)計上我注意使教學(xué)內(nèi)容疏中有密，密中有疏，疏密相間，有張有弛。對非重點的內(nèi)容學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分放手自學(xué)，快節(jié)奏進行，或以讀代講，或瀏覽提取所需信息，如初讀課文后填寫兩次走小路不同之處的表格和登上山頂后看到日出美景教師配樂范讀等部分。而對于重點部分，特別是又是重點又是難點的部分則要慢動作，提問后要騰出充分的時間讓學(xué)生思考，老師的講解也要慢些，讓學(xué)生來得及消化。
以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。新概念閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的主體。我在本節(jié)課的教學(xué)中力爭把它作為自己的宗旨，但由于本人經(jīng)驗不足，自身素質(zhì)尚需提高，所以教學(xué)實踐中也有一些不盡人意之處。例如，說話語速過快，對學(xué)生的評價語不太豐富，而且教學(xué)理念還需要不斷更新，使自己在教學(xué)設(shè)計上積極創(chuàng)新，更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十
2加強幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲。
3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
報紙，錄音機。音帶。
1在場地上鋪若干報紙。
4音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報紙。節(jié)奏較快的音樂游戲過程。
1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預(yù)備姿勢。
2音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點，報紙不容易破)。
1應(yīng)該對幼兒們進行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請小朋友和老師一起游戲。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
報紙若干、大籃子若干等。
一、活動前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準(zhǔn)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。
二、想像游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?
2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導(dǎo)性游戲。
3、引導(dǎo)幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。
三、引導(dǎo)幼兒進行小組游戲活動引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運的果子最多。
五、結(jié)束，集合進行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。
六、活動延伸：報紙的多種玩法。
教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發(fā)揮;。
順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯;慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。
看誰本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)。
ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。
ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。
教師進行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。
游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十二
1、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
2、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨木橋，腳一直踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎品。
本教案設(shè)計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
在本節(jié)活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個能力比較強的幼兒當(dāng)小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。
孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進行得非常順利，我也覺得輕松愉快。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒健康的實際功能。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十三
老鷹抓小雞是低年級學(xué)生最喜愛的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度。因而能促進兒童思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的發(fā)展。
但是，無論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關(guān)系和局面起了很大變化，以激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的積極性更高了。在游戲開始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動圍抄老鷹上，很容易在同時進行的攻與防的.活動中集體動作運轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認(rèn)識到只有團結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。
此外，佩帶頭飾游戲，自由結(jié)合組隊，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學(xué)生在伴隨游戲本身的生成與更新的過程中得到發(fā)展。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十四
從我國體育教學(xué)場館現(xiàn)狀來看，在小，中學(xué)，甚至大學(xué)，擁有體育教學(xué)場館的學(xué)校很少。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內(nèi)上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈，吵鬧，直接影響到相鄰班級的正常教學(xué)。同時，也受教室條件限制。根據(jù)這些特點，本人創(chuàng)編了三則“智力”游戲，這些游戲，簡單易學(xué)，生動活潑，趣味性強，既可以使學(xué)生們得到一定的身體鍛煉，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，又可提高學(xué)生們的思維能力和反應(yīng)能力。這些游戲在上課時通過實踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)介紹如下。
游戲一：乒乓球。
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。
游戲二：碰球。
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。
游戲三：大，小西瓜。
1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十五
游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
體育課不應(yīng)該是簡單的跑跳投或者是其他枯燥無味的練習(xí)。而應(yīng)該是根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,在課堂當(dāng)中穿插游戲，是學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因為游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的`,是枯燥乏味而又令人厭煩的。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。
這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的現(xiàn)象。
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動，是學(xué)生快樂上好課的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十六
在潘村小學(xué)我擔(dān)任中年級體育教學(xué)，通過近一段的教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接比賽。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十七
4.22上了一節(jié)2年級的投沙包的體育課，原地正面投沙包教學(xué)反思。上完之后覺得有點累。雖然基本動作及要領(lǐng)教給了學(xué)生，但課堂中還是出現(xiàn)了各式各樣的錯誤?，F(xiàn)我反思一下：
優(yōu)點：
1、學(xué)生基本跟著教師引導(dǎo)練習(xí)，很認(rèn)真。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生基本掌握了該動作要領(lǐng)及技巧。
3、精神面貌良好，課堂氣氛融洽，教學(xué)反思《原地正面投沙包教學(xué)反思》。
缺點：
1、本節(jié)課出現(xiàn)了一個很大的問題：小組分組練習(xí)時，個別生管不住自己，說話，同時伴有小動作，使得課堂有點混亂。以后加強小組練習(xí)的紀(jì)律問題。
2、關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點。學(xué)生的關(guān)注點，有時可能在師意料之外。比如投沙包的時候，只注意遠(yuǎn)近，而不注意動作等。
3、課前準(zhǔn)備不充分。由于倒課的原因，導(dǎo)致個別生沒有借到沙包。
4、本節(jié)課的失敗點：小游戲飛機投過呼啦圈。這個環(huán)節(jié)考慮不周，大多數(shù)同學(xué)飛機疊的太輕，而未啟到了一個輔助練習(xí)的作用，同時浪費了時間。
總體來說，還是自己做的不到位，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問題。通過這節(jié)課，找到了問題，以后會加以改正。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十八
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進。也有的在鐵環(huán)上套一個或若干個小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。
通過此次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對本土資源的認(rèn)識不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
篇1：游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重......
教學(xué)作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的教學(xué)體育游......
小班篇1：小班體育游戲教學(xué)反思在開展小班體育游戲《開汽車》時，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對于汽車都很感興趣，記得有一天，一個孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸......
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇十九
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?/p>
要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
（二）、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識。
改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
（三）、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮?、班級人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。
（二）、作好安全、衛(wèi)生意識教育。
要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。
認(rèn)真構(gòu)思，作好場地布置，游戲所用到的教具學(xué)具的準(zhǔn)備、制作，為游戲教學(xué)的順利進行“輔路搭橋”。
（二）、講解、動作示范與糾正錯誤。
小學(xué)低段學(xué)生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前教師應(yīng)完整的示范動作一次，并結(jié)合示范作講解，說明游戲的方法、規(guī)則、動作要領(lǐng)，加深學(xué)生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務(wù)、特點，講究語氣、聲調(diào)、神態(tài)，簡明扼要，示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學(xué)生游戲時，教師顧全局、巡視，有必要進行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發(fā)現(xiàn)動作、方法有誤應(yīng)立即口頭提示，作及時糾正。
1、體育課缺少為了小助手，游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。因此，小助手的選擇與培養(yǎng)非常重要。在選擇機靈、活動能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任。他的作用有擔(dān)任小裁判、引導(dǎo)并組織好學(xué)生進游戲有雙重任務(wù)。
2、體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等，“實力”大致相當(dāng)，低段男女生組織教學(xué)上可進行混編。其次組數(shù)與人數(shù)又應(yīng)游戲的運動負(fù)荷及場地器材而定。運動負(fù)荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù)；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數(shù)多人數(shù)，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。
（四）、游戲也要注重運動負(fù)荷的調(diào)節(jié)。
體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際與游戲活動情況，及時調(diào)節(jié)運動負(fù)荷，了解學(xué)生運動與疲勞狀況，應(yīng)課前課中均“有數(shù)”，不僅要對學(xué)生裝加“壓”，而且學(xué)生的疲勞現(xiàn)象應(yīng)高度重視，必須防止過度疲勞。還應(yīng)根據(jù)季節(jié)與天氣情況調(diào)節(jié)運動負(fù)荷，冬夏季節(jié)則降低運動負(fù)荷或選擇運動強度較小的游戲活動。
總之，為了更好地開展好小學(xué)體育課的游戲教學(xué)，需要我們走在體育教學(xué)第一線的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動，為學(xué)校體育教學(xué)整體改革與實施素質(zhì)教育服務(wù)。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思總結(jié)篇二十
一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進行體育活動《玩雪球》中，因為孩子有了經(jīng)驗的積累，孩子更加樂意活動了。
在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報紙自制雪球，通過自捏、自團，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動“打雪仗”。在活動中，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去。活動場上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時，我及時肯定、表揚，并跟他學(xué)，從而增強他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒幼詈?，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。
情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。
營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。
體育鍛煉要加強安全教育。在游戲中不斷強調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險系數(shù),我們要時時教育，時時強調(diào)，學(xué)會自我保護，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲?？梢婓w育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，才會讓體育課堂充滿活力，會讓體育教學(xué)更精彩。
體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
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