在工作學(xué)習(xí)或生活中積累的心得體會，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率和生活質(zhì)量。寫心得體會時可以采用具體的事例來支撐觀點和論述。接下來是一些經(jīng)典的心得體會案例，供大家參考和借鑒。
教師交流心得體會總結(jié)篇一
經(jīng)過教師交流學(xué)習(xí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長，分享。
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會:。
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
通過五年級三位老師的經(jīng)驗交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我們必須先做好以下幾點：
一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。
老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應(yīng)該清醒地認識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。
要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。通過與老教師們進行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。
二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為青年教師，我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，要注重對教材信息進行挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進一步學(xué)習(xí)提高的過程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生已有的知識背景、文化觀念、個別差異，以及教學(xué)時間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而達到自己的教學(xué)目的。
三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。
四、增進和學(xué)生的交流。
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長。
為了促進輔導(dǎo)區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日--15日來到尖山小學(xué)開展了為期一周的輪崗交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習(xí)，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應(yīng)。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。
尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習(xí),等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學(xué)習(xí)，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學(xué)的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學(xué)兼班主任。當(dāng)時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學(xué)，又沒有教參書，只有一本數(shù)學(xué)書，我能不害怕嗎?當(dāng)時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識還有做人的道理”。
來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當(dāng)初接受上數(shù)學(xué)時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學(xué)中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，星期四那天，我?guī)е鴮W(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒有看風(fēng)景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎?老師也想你們，你們要好好學(xué)習(xí)，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學(xué)習(xí)”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長!也希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習(xí)交流的機會。
教師交流心得體會總結(jié)篇二
很多時候，課堂不能有效控制的原因多半與教師自身有很大關(guān)系。主要有：
1、教師自身的教學(xué)功底差：缺乏講課藝術(shù)，平鋪直敘，照本宣科，語言平淡，學(xué)生聽課肯定昏昏欲睡；知識面窄，不能做到深入淺出，學(xué)生聽課就顯得單調(diào)乏味；把講課看成單一的知識推導(dǎo)、知識介紹、知識羅列，分析不到位，重點不突出，難點又不能很好突破等等太多了不一一列舉。
2、課堂管教缺乏方法和民主氣氛：課堂雖是教師講授為主，但并不等于教師要占據(jù)處于“尊者”之地位，師生雙方應(yīng)是平等民主的。有的老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不守紀律，只是輕描淡寫地說一聲：“不要講話”“不要鬧”之類，而學(xué)生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又還斷重復(fù)那句話；有的則是狠狠的壓制學(xué)生，雖然學(xué)生看上去沒有鬧了，可是沒有幾人在學(xué)習(xí)呀；有的則是大發(fā)脾氣，對學(xué)生大吼大罵一通就以為了事了，殊不知，學(xué)生對老師越來越反感了；有的則不敢管學(xué)生，怕學(xué)生，因此就順其自然，任其自由發(fā)展。
3、不關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系淡漠：有的老師上課，只管自己講授，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)得如何則一概不管不聞不問不顧，在這樣的課堂上，通常老師的.表情都是木然的，眼神無力，目光不敢正對學(xué)生；有的老師則把學(xué)生看成是來“取”知識的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要學(xué)你就聽，不學(xué)就算了；有的師生之間沒有感情可言，沒有知心話可說（我曾多次聽到過學(xué)生說，聽了一個星期的課，居然不知道老師姓什么，同樣我也聽到有老師說，教了一個學(xué)期，居然叫不出幾個學(xué)生的名字）！
4、不安心本職工作：一是不喜歡教育這個職業(yè)，但又苦于沒有其它門路，暫時將就一下算了。由于教學(xué)效果不好，干脆以難為難，混一天算一天，只要沒有違背國家法律法規(guī)，大不了不與任何人來往，“默默無聞”吧！二是不愿在這個地方工作，總想改行或想往高一級層次的學(xué)校調(diào)動；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過得去就行了；四是一心想發(fā)財，搞第二職業(yè)，本末倒置，覺得干好工作和混一下，經(jīng)濟上也差不多，不如好生搞個“副業(yè)”更實惠；五是受社會風(fēng)氣的影響，成天找娛樂打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進取。
5、對自己沒有信心，不會正確歸因：剛參加工作是十分熱情加激情，決心加信心，爭取一舉成名。之后由于方法不對或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。二是工作幾年了由于主客觀原因，工作沒有效果，但也似乎沒有損失什么，認為干了工作也不過如此，算了，混吧；三是工作了幾年，職稱沒有取得，評優(yōu)提職也沒有自己的份，把它歸于自己沒有運氣，沒有社會關(guān)系，不會“央”領(lǐng)導(dǎo)來照顧自己；四是覺得自己干了二三十年，雖沒有功勞但也沒罪過，一直都是平平淡淡不也過來了嗎？干嗎去搞什么創(chuàng)新與改革，學(xué)什么新課改新課標(biāo)，還不是個形式過場而已，算了，懶球?qū)W得！
1、“人治與“法治”相結(jié)合，注重民主。
“人治”與“法洽”相結(jié)合：課堂上的“紀律”有教師管的權(quán)利和義務(wù)，但不能作為教師的特權(quán)或?qū)M的武器，“紀律要求”本身就具有“綱性”，但表達出來讓學(xué)生服從時要體現(xiàn)“人情味”即“柔性”，指明學(xué)生可以或不可以做什么時，在語氣上要注意學(xué)生的自尊與自覺結(jié)合。對學(xué)生妨礙了教師課堂教學(xué)，不要輕易“鑒定”為“違反紀律”，有的教師甚至把有違“紀律”的做法當(dāng)成對課堂有用的“輔助材料”為我所用，不可謂不高明。如果一味強調(diào)“硬性”，這樣的課堂氛圍，使學(xué)生只能處于被動的從屬的位置，其課堂主人的意識與教學(xué)主體的地位無從體現(xiàn)。教師這樣的“控制”如同社會上的強制執(zhí)行。且只重“人治”，一旦教師不在，“命令”也就形同虛設(shè)難起效力了，或者教師有錯誤發(fā)生，學(xué)生便會目盯住不放。且這樣的“命令”遲早會壓抑學(xué)生，促使部分學(xué)生尤其是所謂的“問題生”出現(xiàn)對抗和叛逆行為，無論是直接還是間接，都將導(dǎo)致師生關(guān)系的破裂。
2、處理好遵守“課堂規(guī)則”與展示“學(xué)生個性”的關(guān)系。
學(xué)生的“個性”是否得到展示，在課堂上主要是看學(xué)生是否有表達的機會。許多教師的課堂恰恰就是在這方面存在問題，他們要么是因為沒有相應(yīng)的“規(guī)則”作保障，使得課堂的“說”與“聽”，以及所謂的“討論”變得雜亂無序：說的沒人認真聽，聽的也不管他人的說。如此的“個性發(fā)展”已變得自由散漫、一盤散沙，連教師自己也因此苦惱不已；要么總是在學(xué)生說的“內(nèi)容”上苛求，總想著學(xué)生的“說”能符合自己的喜好，甚至還會讓學(xué)生因為害怕而沒有表達的欲望。如此的課堂，學(xué)生除了循規(guī)蹈矩或亦步亦趨或沉默寡言之外，還能有什么良好的“個性發(fā)展”呢？另一層意思則是在處理事件時，要與學(xué)生個性相結(jié)合，一件同樣的事情，發(fā)生在不同學(xué)生身上，其處理方式都是不同的，就是同一個人在不同時間地點發(fā)生了同樣的事情，處理方式也是不同的。
要敢于管理課堂上發(fā)生的不良事件，這里不存在“怕”與“不怕”的問題。學(xué)生認為，只要你管得到位，管得有理，學(xué)生是能夠接受的（學(xué)生在問卷調(diào)查中說，并非我想跳皮，也并非我不怕哪個老師，而是有時覺得老師并不在乎我們，不關(guān)心我們，不尊重我們。相反學(xué)生更喜歡教師既嚴厲嚴格又通情達理的性格，既講授知識又教做人的道理，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)又關(guān)心他們的成長，這也是學(xué)生說的“威信”之義）。
教師交流心得體會總結(jié)篇三
為了區(qū)教育發(fā)展的需要，區(qū)教辦開展了民辦學(xué)校與公辦學(xué)校、公辦城區(qū)學(xué)校與公辦鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校教師交流活動，使校際間的交流不再局限于結(jié)隊參觀，借助這種形式開展交流活動，可以將學(xué)校文化、教育教學(xué)技術(shù)進行分享，有利于教師的專業(yè)發(fā)成長。
這個學(xué)期，我來到了xx小學(xué)進行交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的這一個多月里我有著很深的感觸。
剛到xx小學(xué)的日子里，首先我最大的體會就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心。剛到xx小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們交流老師更快地融入這個學(xué)校，馬上對我們交流老師進行了新教師培訓(xùn)座談會。在座談會上，通過觀看學(xué)校發(fā)展視頻和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流，我們對xx小學(xué)的學(xué)校制度、辦學(xué)理念、教師制度等等有了一些基本的認識，同時從和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的接觸中，我們感受到了xx小學(xué)的互助與合作精神，這也使我你們感到了xx大家庭的溫暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在xx小學(xué)，在學(xué)校行政的信任和支持下，我擔(dān)任了一年級班主任和語文教學(xué)工作，這對于剛工作一年，教學(xué)經(jīng)驗缺乏且沒當(dāng)過班主任的我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。剛開始，我有點擔(dān)心自己能否勝任這個工作，后來在主任的鼓勵下和自己的靜心思考后便下定決心去做好：這對于我來說是一個鍛煉的好機會，一定要努力。于是，我大膽的邁出了第一步--開始準備班級組建工作和語文備課，遇到不懂的.就主動向身邊有經(jīng)驗的老師們請教。
開學(xué)那一天，我走進一年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著。
我，看著一張張充滿朝氣的可愛面孔，我就默默地告訴自己：我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識還有做人的道理。由于xx小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)生中有一半來自農(nóng)村，一半來自城區(qū)，學(xué)生各方面差異性相對較大，相比其他學(xué)校，老師們在班級管理和教學(xué)工作上的遇到的問題會更多些，這也就需要老師們付出更多的努力來教好學(xué)生。在與學(xué)生相處的一個多月里，我和天真可愛的學(xué)生們之間有了很深的感情。雖然剛開始接手這個班級時，對學(xué)生的一些不良習(xí)慣比較頭疼，但在自己和學(xué)生的努力下，班級的各方面發(fā)展變得越來越好了。
為了促進交流學(xué)習(xí)，我們交流老師陸續(xù)上了展示課，本校老師和行政領(lǐng)導(dǎo)都非常重視并積極進行了聽課和詳細地評課，從展示課的備課、上課和本校老師對我們的評課中，我們也學(xué)到了很多，既認識到自己的閃光點也了解到自己需要改進的地方，同時，我們也感受到xx老師們之間的互助與合作的精神。
教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。在xx小學(xué)的這段日子里，我也下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)昌平的xx小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。
在語文科組會上，我們交流老師與xx本校教師一起探討教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與本校老師們的接觸中，我們感受到了真誠地幫助與關(guān)懷，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為xx小學(xué)教師身上的實干精神而深深感動。
雖然自己是一名交流教師，但我都積極參與學(xué)校的各項工作，深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，與此同時我也拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對于我們交流老師而言，區(qū)開展的教師交流的活動為我們提供了一次新鮮而又獨特的體驗和感悟的機會，也使我們在交流活動獲得更好地發(fā)展。在交流的日子里，我始終牢記自己的任務(wù)，努力創(chuàng)造條件，為發(fā)展自己、促進交流而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我們交流老師和本校老師不僅建立起了深厚的友誼，做到了相互取長補短，共同發(fā)展。我們希望把學(xué)到的好的教育經(jīng)驗帶到昌平小學(xué)，同時，也希望從xx小學(xué)中學(xué)到我們不足的地方，從而促進教育的友好交流。
教師交流心得體會總結(jié)篇四
假期中我讀了《成就每一個孩子—陳之華解碼芬蘭教育》一文，初步領(lǐng)路了芬蘭教育的魅力：“提供給每一個孩子均等受教育的機會，幫助每一個孩子找到最適合自己的位置，使其人盡其才?！?/p>
我自信我成功。芬蘭的教育理念和教師都認為，“唯有讓孩子建立起對自己能力的正確了解和自信，他們才會真正地進步。他們善用“差點理論”幫助不同層面的孩子有同等發(fā)展，獲得成功的機會。在這一理念下，學(xué)校的課程的整體設(shè)計與規(guī)劃，以及教材的選取上，都實事求是地讓第一線的老師深入?yún)⑴c。而且，考試批改后，老師絕不會從當(dāng)眾宣布學(xué)生的成績，而是親自一個一個地交還給孩子，既充分顧及孩子的自尊和顏顏面，又逐一按照孩子的個別近況，給予最適切的鼓勵和提醒。這一點對我的啟發(fā)很大，他讓我深思：在我的教學(xué)中我顧忌過孩子們的自尊嗎？如果我們無法尊重孩子的感受，教育理念與教育行為會成為永不交集的兩根平行線。
不會產(chǎn)生長年壓抑后的“由你玩四年”，反而會成熟走向更能發(fā)展特色的自我形塑之路?！毕啾容^我們，對自己的學(xué)生，在很多時候并沒有真正了解孩子內(nèi)心的真正的想法就會對孩子大聲訓(xùn)斥。或者在需要孩子靜下心來思考以后就自己能解決問題的時候，我們沒有給學(xué)生和孩子足夠的時間和空間去自己解決問題，而是越俎代庖，自以為是的幫孩子解決了問題。告訴了學(xué)生解決問題的步驟。慢慢的抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使我們的孩子不會思考，失去求學(xué)的目標(biāo)。
讓我們慢下來，學(xué)會等待，給學(xué)生最大的自由的空間去發(fā)揮想象力。讓學(xué)生在自由的空間里盡可能的展示自己的才華。收獲他們在成長過程中的每一個精彩的瞬間。
教師交流心得體會總結(jié)篇五
時間過的真快，我在園林三小的工作悄然已過了一年。20xx年8月底，我積極響應(yīng)上級號召，找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周校長主動申請，表達了想交流到園林三小去學(xué)習(xí)和工作的愿望。
選擇三小，是因為之前我曾因各種教研活動來過這里，給我最初印象最深的，是這里有獲得全國優(yōu)秀校長的明星校長彭校長，有抓教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅的周校長，有抓詩教特色的工作出色的德才兼?zhèn)涞内w校長，有不計名利一心為公的付校長，有我的老同事、老上級、老朋友林書記。有身兼多職、和藹可親的侯書記。而經(jīng)過一年的親身體驗，我的這種感受更加深刻。
教師交流對促進教育均衡發(fā)展有著積極而深遠的意義，但是對教師個體而言，在一個地方工作多年，突然要到一個全新的學(xué)校去重新適應(yīng)，重新開始，那的確需要相當(dāng)大的魄力與勇氣。但是，一名教師，如果他安逸現(xiàn)狀過十年一成不變的生活，那他可能永遠也見識不到外面的世界是怎樣的，他就永遠也不可能站在更高的高度去比較，去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)總結(jié)教育經(jīng)驗，他就不可能獲得更深層次的關(guān)于工作，關(guān)于人生的歷練與感悟。投身到為教育均衡的發(fā)展活動中盡自己的微薄之力，這本身就已經(jīng)是一種收獲了，我是這樣想的，也是這樣做的。臨出發(fā)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我們，到園林三小去參加教學(xué)活動，代表的就是園林一小，一定要展現(xiàn)一小教師的優(yōu)良素質(zhì)和風(fēng)采!要積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進的教育思想和教學(xué)方法以及創(chuàng)特工作。帶著一份憧憬，帶著一份期待，也帶著一份忐忑，走進了園林三小這方熱土。
在園林三小的日子里，我最大的體會就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我能夠安心工作，免去了后顧之憂。初來乍到的那種不安與焦慮日益消除，，我開始融入這個大家庭?，F(xiàn)將我在這一年度所看到的，所學(xué)到的以及自己的反思匯報如下：
園林三小藝術(shù)和詩教特色成果斐然，一小的學(xué)校家庭社會三結(jié)合教育特色則歷史悠久，內(nèi)涵深厚。
園林三小是有名的全國詩教先進單位。學(xué)校將詩教課列入校本課程，規(guī)定，每天晨讀的前十分鐘為全校古詩誦讀時間，每周安排了一節(jié)詩教課，并根據(jù)學(xué)生年齡特征和興趣愛好扎實開展讀詩、誦詩、賞詩、舞詩、畫詩、寫詩等活動，每學(xué)期末，教務(wù)處都進行古詩詞檢測，將檢測結(jié)果與老師績效工資掛鉤。這一點已遠遠走在一小的前面，值得一小借鑒和學(xué)習(xí)。三小的《彈棉花》、《紡棉花》用“藝術(shù)展演”陶冶學(xué)生性情，獲得了市一等獎中第一名的殊榮。學(xué)校每年舉辦一次校級體育藝術(shù)節(jié)展示活動，藝術(shù)活動特色受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。，而多次獲得省級示范家長學(xué)校殊榮的園林一小，各項活動都體現(xiàn)了以學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育的內(nèi)涵，比如慶六一文藝匯演，大手拉小手，家長與孩子同臺演出;田徑運動會家長與孩子一同參加比賽;家長進課堂，聽課評課，優(yōu)秀家長示范升旗;園林一小認真辦好省級示范家長學(xué)校，每年都認真舉行家長學(xué)校開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，校報《家教導(dǎo)報》面向全校家長，歡迎家長投稿，每期都刊登家長育子心得文章。一個是詩教特色成果斐然，一個是學(xué)校家庭社會三結(jié)合教育特色歷史悠久，內(nèi)涵深厚。
一小和三小教學(xué)常規(guī)管理都非常嚴謹規(guī)范。
一小和三小都建立了嚴格的教學(xué)常規(guī)管理。都非常注重從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐姿、站姿、寫姿，拿書、放書、讀書，先舉手再發(fā)言，上課不作小動作，積極參與同伴交流，書寫正確工整美觀，審題認真卷面干凈等方面的細節(jié)入手，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定用一周左右的時間專門對新生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓晨讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。園林三小更特別注重結(jié)合學(xué)校詩教工作，開展讀詩、背詩活動。
一小和三小始終把“備教改輔查”工作放在教學(xué)工作重要位置，每月一次的常規(guī)教學(xué)月查和不定期的抽查，并納入教師績效考核之中。
在期中期末考試上，兩校都統(tǒng)一時間、地點，進行流水閱卷，統(tǒng)一電腦登分。進行學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析。這樣老師們對各個年級學(xué)生的整體情況有一個全面地了解;也促使老師們?nèi)媪私饨滩?，相互學(xué)習(xí)。
兩校的大課間操活動形式多樣，各具特色。
三小形成了一年級拍皮球、二年級跳繩、三年級滾鐵環(huán)、四年級轉(zhuǎn)呼啦圈、五年級打乒乓球和羽毛球、六年級踢毽球的陽光體育運動技能模式，一小的大課間操活動因場地有限，因地制宜，獨創(chuàng)自編了全校學(xué)生武術(shù)表演、健身迪斯科等多種形式。
接受少先隊輔導(dǎo)員重任。
記得初來三小報到，還未完全適應(yīng)新環(huán)境，出于對我個人的高度信任，彭校長、趙校長找我談話，希望我能挑起少先隊大隊輔導(dǎo)員的工作重任。當(dāng)時我曾婉言謝絕。雖然我曾擔(dān)任過，但那是我剛參加工作，精力充沛的時候，眾所周知，，德育工作千頭萬緒，巨事繁雜，不僅要付出比別人多得多的工作量，還要時常忍受班主任老師們的勞言怨語。但對我而言，所顧慮的并不是這些問題，自己能否迅速打開工作局面，心里并沒有十足的把握。但彭校長、趙校長的誠心讓我心生慚愧，是啊，面對這樣信任我的好校長，面對自己身處的這方潛力無限的熱土，我有什么理由不發(fā)揮自己的才智，發(fā)出自己的光和熱，不為她做出自己的貢獻呢?經(jīng)過近一個月的思想斗爭，我終于說服自己，接受了少先隊輔導(dǎo)員這一重任。
上任后，我滿腔熱忱化為動力，盡我所能做好德育處的助手工作。對于工作中必須考慮的細節(jié)問題，我常常向上級領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我都盡自己最大的努力認真去完成。在工作中，我要求別人做到的，自己一定首先身體力行去做到和體現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我高標(biāo)準，嚴要求。自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、班隊會主題、入隊儀式以及行為規(guī)范的知識培訓(xùn)等機會對全體學(xué)生進行教育;對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我們就給學(xué)生設(shè)計和搭建各種平臺，如演講比賽、優(yōu)秀學(xué)生競選活動等展示風(fēng)采，并讓他們起到榜樣帶頭作用。我們政教處舉行的雅行大使演講活動、中隊之星等全校性的大型評選活動，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。在趙校長的帶領(lǐng)下，我們政教處也在全體師生的大力支持和共同努力下，學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進步，特別是后期，在升旗儀式上的學(xué)生儀容儀表及禮儀有較大改觀。
在學(xué)校的德育工作中，趙校長、辛主任也非常注重從我這里了解兄弟學(xué)校的工作情況。從德育工作計劃、到班主任工作手冊的內(nèi)容設(shè)計、以及班級一日常規(guī)工作考評表的考核項目明細，家長會的形式等等，趙校長都做了深入的談話了解。他要求我把一小的《班主任工作手冊》、《班級一日常規(guī)工作考評》等資料借來。那段時間，我騎著自行車，經(jīng)常往返于一小和三小之間，通過各種途徑，把各種資料都借過來，在趙校長主持的德育領(lǐng)導(dǎo)小組會上進行研究、借鑒和改進，大家群策群力，最終形成了新的園林三小班主任評價體系。促進了學(xué)校德育工作的發(fā)展。
因為公事或是私事回到一小，常常見到校領(lǐng)導(dǎo)和老同事們，他們都非常關(guān)心的詢問我的情況和感受，我也把在三小的所見所聞講給他們聽。一小的王校長曾把我的備課本拿去翻看，目的是想從中看到兄弟學(xué)校關(guān)于備課的做法?？吹轿业慕虒W(xué)計劃，王校長連聲稱贊說，計劃寫的非常詳實、規(guī)范，尤其是三小統(tǒng)一設(shè)計打印的教學(xué)計劃表，設(shè)計科學(xué)，完整而規(guī)范?？梢越梃b。王校長在我備課本上的教學(xué)計劃表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一份“園林一小教師教學(xué)計劃表”，并在大會上表揚了我把兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗帶到了一小，要求全校教師統(tǒng)一按照格式寫教學(xué)計劃，促進了一小的備課規(guī)范化。兄弟學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，互促發(fā)展，其中也有著交流教師的努力和紐帶作用。對我個人而言，有幸在兩所學(xué)校擔(dān)任德育管理工作和教學(xué)工作，并能夠做出自己一點微薄貢獻，在工作上是充實而有意義的，內(nèi)心是高興和自豪的!
虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)。
一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，我在課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗方面有了更大層次的提高，積累了更多教育教學(xué)經(jīng)驗。我學(xué)會和提高了教學(xué)課件制作水平，在繼教中心舉辦的教師電腦培訓(xùn)中，我順利的通過了動畫之星的結(jié)業(yè)考試。在教學(xué)中，我擔(dān)任著2、5、6年級9個班美術(shù)教學(xué)任務(wù)，另外，還兼帶繪畫、素描興趣小組的訓(xùn)練課程。完成教學(xué)任務(wù)之余，我完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了30余篇教育隨筆與教學(xué)反思，制作了7個課件，聽了近50節(jié)各級各類公開課;我的備課多次作為優(yōu)秀備課在學(xué)校展示，并受到教研室劉艷芝科長的高度評價，她說，我的備課是園林片區(qū)所有美術(shù)老師中最優(yōu)秀的備課。在課內(nèi)比較學(xué)活動中，我執(zhí)教的《鳥之王》被教研組推出去參加了校級公開課比武，獲得了一等獎，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長評委們的一致好評。教學(xué)論文《對美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考》獲20xx潛江市美育節(jié)論文評比一等獎。在市美育節(jié)學(xué)生美術(shù)作品比賽中，我輔導(dǎo)的美術(shù)作品有兩幅獲得了一等獎，三幅獲得二等獎。在課內(nèi)比較學(xué)活動中，我兩次代表學(xué)校擔(dān)任園林分局舉辦的美術(shù)課教學(xué)比武評委;學(xué)校有教師參加各級各類教學(xué)比武，我總是盡我所能的去當(dāng)好他們的輔導(dǎo)老師。如楊紅霞老師參加省勞技課教學(xué)比武，我竭盡所能、從幫她寫教案、幫忙制作教具、到一遍一遍反復(fù)聽聽試教，提出修改意見，到《折紙扇》這一課的最終定稿成型。最后，學(xué)校安排我并陪她赴武漢，全程協(xié)助她參加教學(xué)比武。我二話不說接受了任務(wù)，把才上二年級的孩子安頓好，陪同楊老師一起赴省比武，全身心的輔導(dǎo)和協(xié)助她。汗水終獲回報，比賽獲得了一等獎!為楊老師，也為學(xué)校贏得了榮譽。
我的愧疚。
從不必接送孩子變成每天下班后必須趕到一小接孩子，徒增了很多辛勞。也不知有多少次了，因開會或忙于工作延遲了下班時間時，已是夜色蒼茫，當(dāng)我急匆匆地趕往一小時，發(fā)現(xiàn)偌大的操場空蕩蕩的，只見我的孩子背著書包孤零零的在夜色中的操場上走來走去，眼巴巴的等著我來接。我的心酸酸的，內(nèi)心滿是愧疚。對不起孩子，媽媽是全校最遲來接孩子的家長。如果說，教師校際交流有著積極意義，那其中一定有著他們背后親人們的犧牲與支持!
我的建議。
一小和三小應(yīng)結(jié)為友好學(xué)校，并實質(zhì)性的開張多種形式的活動。比如，上到開展兩校校級干部交流研討會，共商兩校發(fā)展大計，到中層干部工作經(jīng)驗交流會，到兩校教師教學(xué)沙龍會，教學(xué)研討會，甚至開展各學(xué)科的教學(xué)比武會，全面開展深層次的、全方位的教育教學(xué)活動。兩校的大型集會活動，應(yīng)互相邀請進行觀禮活動，通過這些活動，加深彼此的交流與合作，共促兩校發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。這不正體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與理念嗎?真的希望我的建議能夠在不久的將來變成現(xiàn)實!
我的反思。
人生幾何，歲月匆匆!靜靜回首，這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。一年來，難忘的情景太多太多!忘不了美育節(jié)和老師們一起同心協(xié)力，不辭辛勞染制舞蹈彩帶道具，共同分享節(jié)目獲得一等獎的喜悅;忘不了在彭校長的帶領(lǐng)下，一路顛簸赴高石碑，為我校在市中小學(xué)生運動會獲得好成績，和老師們齊心協(xié)力、忙前忙后;忘不了體育藝術(shù)節(jié)，我設(shè)計的美術(shù)板塊游戲競賽活動讓孩子們樂此不疲的場景;忘不了和楊紅霞老師一起赴省比武，在獲得一等獎時狂喜的那一刻，太多太多情景，仿佛就發(fā)生在昨天。通過交流，我學(xué)到了經(jīng)驗，豐富了自己人生的閱歷，同時也看到了自己的差距與不足，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無私幫助我和培養(yǎng)我的彭校長、趙校長、周校長、付校長、侯書記、林書記、辛主任以及老師們，是他們在我的心間播下了友誼的種子，讓我對今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后教育人生奮斗不息的不竭動力!
教師交流心得體會總結(jié)篇六
作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師，從20__年9月至20__年7月是我們在京口實小的交流時間?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而成靈光。”桃小和京口實小兩所學(xué)校數(shù)十年來風(fēng)雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學(xué)校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
回想這兩個月的時光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入?！昂兔馈倍郑谖业哪X海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學(xué)理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面。
課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循兒童自然的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺。那么，如何能讓剛?cè)雽W(xué)的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢?我做出了以下幾點嘗試：
一、充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
開學(xué)兩個月以來，一年級的拼音教學(xué)是重點。但是拼音作為一門語言學(xué)習(xí)，難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形;有的把食指與拇指圍成一個圓形;還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操;動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e……;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi……;專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動小手學(xué)得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。
二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂。
“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”
“哈哈!我們組第二!”
“哎，我們只相差一點點呢!下次就是我們第一了!”
……。
這通常是我在一(4)班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學(xué)活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學(xué)習(xí)。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，美好的小學(xué)時光從此在他們的記憶中打開。
教師交流心得體會總結(jié)篇七
無數(shù)個答案被否定之后，我終于意識到教師對學(xué)生的愛有很多很多種方式，很多很多種角度，但最根本的，也最屬于教師本份的就是提升自己的水平，使自己的課堂更能吸引學(xué)生，更能讓學(xué)生為之喜歡，這才是教師最基本的愛，也是最有含金量的愛。
家人與親友對“開心辭典”的喜愛，讓我深受啟發(fā)：“開心”是關(guān)鍵。我們在教育教學(xué)實踐中應(yīng)借鑒其可取之處，比如它的游戲規(guī)則：“降低難度”“求助于現(xiàn)場觀眾”和“求助電話”。“開心辭典”告訴我們，在“降低難度”的環(huán)節(jié)中，所謂的“障礙”就變得清晰，答題者自我診斷和矯治的水平便會迅速提高，成功的概率也就大大增加。這正是學(xué)生在答題時需要的.幫助，并且這種幫助使學(xué)生感到正大光明。在“求助于現(xiàn)場觀眾”的環(huán)節(jié)中，答題者的思維得到啟迪，信心得到強化，并且群體參與使個人的答案得到了矯正。這可幫助教師掌握答案在學(xué)生群體中的正確率，并讓學(xué)生懂得群體的智慧和經(jīng)驗的可貴，糾正部分自我中心論者的思想。而在“求助電話”的環(huán)節(jié)中，我們可以看到答題者心理的一角，即相信誰。這可幫助教師掌握同學(xué)之間的人際關(guān)系。
而我們的教育、教學(xué)視野似乎都很少離開教室和課本，盡管很多問題對學(xué)生而言是陌生的，甚至是視野之外的，但由于經(jīng)驗和理念的原因，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于用熟悉方式等待老師指導(dǎo)性的處理，全然沒有面對陌生的新鮮，以及開闊視野的好奇。自然，我們的教育、教學(xué)就失去了生機。在這個天地里，涌動著的生命熱情，不僅使求助者的思維得到啟迪，信心得到強化；同時，群體的智慧和經(jīng)驗喚醒了求助者的自我意識，對自己有了比較準確的自我評價，從而作出符合自己實際的自我發(fā)展的選擇；共享豐富有余的心理資源，拓展一個益智舒心的世界。顯然，教育應(yīng)該是一部真正意義上的開心辭典。如果我們的教育、教學(xué)讓使用“求助電話”，讓學(xué)生自主拓展求助空間，那么，我們的教育、教學(xué)就能開拓到鮮為人知的“冰山”之下。
我時時刻刻在告訴自己，自己要用一生去教書育人，要用一生去詮釋“師德”二字，要用一生去為“師德”二字努力奮斗。
教師交流心得體會總結(jié)篇八
xx年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動教師踏上了去鳳州初級中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)鳳州中學(xué)的先進教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，并積極主動地參與其中，不僅與鳳州中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展.使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：
到鳳州中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度.時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作.在做好教育教學(xué)工作的同時，我與鳳州中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經(jīng)驗傳授給我們.在平時的上課中，與鳳州中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評課.學(xué)校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高.通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為鳳州中學(xué)教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動.我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進一步充實了自己。
交流活動使兩所學(xué)校的教師在交流互動中，開拓了視野.通過這次的實踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點：
1、我的教育理念得到了進一步更新.走進鳳州中學(xué)的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。
2、我的視野得到了進一步拓寬.通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動.無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬.開展教師交流是加強教師隊伍建設(shè)的有效辦法.
3、我的教學(xué)方法得到了進一步提高.通過學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進以步提高.
4、在這一年的學(xué)習(xí)交流過程中，我個人也獲得了多項榮譽，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績也在交流過程中再次有所提升。我被鳳州中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新.
教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學(xué)方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進作用.
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點，教學(xué)難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要務(wù)實！說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進！
作為一個年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動.雖然很累，有壓力，可是就是這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動對我們年輕教師來說是難得的，是珍貴的，是有益的.
在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實踐能力.愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學(xué)到的先進理念結(jié)合實際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益.在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動中，我非常感謝鳳州初級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我的這次機會和對我的培養(yǎng).
教師交流心得體會總結(jié)篇九
作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機會，不是每位老師想要就能得到的，談?wù)劇?/p>
因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>
讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學(xué)習(xí)的機會，每次的經(jīng)驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們學(xué)校的明天會更好。
下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
這個學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機會，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心，愛護和支持，讓我感動。
活到老學(xué)到老，這句話說的一點也不錯，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動，這些機會讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學(xué)到了不少，通過對聽課的總結(jié)，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的教學(xué)過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中，也促進了我對教材內(nèi)容的理解和思考，這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。撰寫論文，總結(jié)匯報。
在交流的這段時間以來，我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級管理方面也有很大進步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的精神激勵和鼓舞著我，讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績，得到了師生和家長的贊譽。交流學(xué)校團結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時光，是學(xué)習(xí)的時光，鍛煉的時光，成長的時光，收獲的時光，讓我站在了更高更新的起點上，在今后漫長的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅實，為教育事業(yè)做出更大的成績。
剛到實小的日子里首先我最大的體會就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗帶到我們的小學(xué)，促進教育的友好交流。
接下來的日子中，我深深地感覺到實小老師強烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到實小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項。
規(guī)章制度。
時刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)實小的教學(xué)經(jīng)驗。
我與實小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為實小教師身上的實干精神而深深感動。
教師交流心得體會(精選5篇)教師交流心得體會(精選5篇)此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責(zé)的主人翁精神，主動參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，與此同時，在主動參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
教師交流心得體會三：與經(jīng)驗教師交流心得體會(531字)。
通過與園內(nèi)經(jīng)驗教師交流，讓我有了很大的收獲，其中讓我感觸最深的主要有兩點，一是與幼兒交流時的細節(jié)，二是家長工作。
首先來說一說與幼兒的交流。經(jīng)常會聽到一句話“做孩子的伙伴”，但要將這句。
口號。
真正的落實到行動上，卻需要我們幼教工作者從每一個細節(jié)做起。在與幼兒交流時，盡量蹲下來，這樣，孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩游戲的時候，可以牽著他們的小手，與孩子一起游戲，這樣，自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯誤的時候，多一份包容，將孩子摟在懷里，先聽聽他們的解釋，這樣，孩子就不會那么恐懼，可以說出內(nèi)心的真正想法，同時，也讓我們更了解幼兒。類似的細節(jié)小事太多太多，我們應(yīng)該做的就是真情每個細節(jié)。
再來說一說家長工作。關(guān)于家長工作，很重要的一點就是溝通，溝通是解決一切問題的橋梁，我們正是要通過這座橋來減少誤會，拉近彼此的距離。溝通，絕不是等有了誤會、出現(xiàn)問題了才想到要溝通的，而是需要平時多下功夫、多做工作，這樣一來，遇到問題才更容易解決，要讓家長感到我們的誠意，對于家長的意見，也一定要及時給予反饋。
總而言之，通過與經(jīng)驗教師的溝通交流，讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中，我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，不懂就問，問完就記，更加努力，爭取做得更好!
教師交流心得體會總結(jié)篇十
參加了上屆高三工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，感受頗深、受益匪淺，體會最深的有以下幾點：
1、抓問題抓牛鼻子。每個學(xué)校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點工作，尤其章丘四中把此項工作提煉為四十字方針，指導(dǎo)性較強，“確立目標(biāo)、問題診斷、方案設(shè)計、問題解決、目標(biāo)管理、定期盤點、及時調(diào)控、專人負責(zé)、師生同心、人人盡責(zé)”。
2、堅定不移的向高效課堂要教學(xué)質(zhì)量。到達高三，可能教師會對課堂改革要求有所放松的想法，教師霸占課堂的時間多了，學(xué)生的主體地位減少了。這是萬萬不行的。許多學(xué)校的舉措值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
如：章丘中學(xué)積極進行復(fù)習(xí)課、講評課模式的探討，認真落實好三個5分鐘；認真落實反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等；章丘五中堅定不移的向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，積極深入推進落實“導(dǎo)學(xué)一體、主體探究”式課堂教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中不斷完善和發(fā)展高三復(fù)習(xí)課、講評課模式。章丘七中組建“專家指導(dǎo)團隊”專門指導(dǎo)老師們的高效課堂建設(shè)。
3、召開小會議解決大問題。我們往往習(xí)慣召開備課組長會議、班主任會議這樣的大會議，統(tǒng)一思想，雖然有必要，但是開小專題會議能夠解決具體問題。如章丘一中開專題小會解決在工作中的一些細節(jié)問題：文科班教學(xué)問題、理綜教學(xué)問題、英語教學(xué)問題、學(xué)科規(guī)范答題問題、高考閱卷教師介紹答題失誤問題等會議，都能做到有的放矢，更有針對性。
4、嚴格常規(guī)檢查。教師在長期繁重的工作中是會產(chǎn)生惰性的，需要我們級部領(lǐng)導(dǎo)多督促檢查。創(chuàng)新中學(xué)實現(xiàn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)包組、導(dǎo)學(xué)案一周一查一通報等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、努力解決三弱問題。通過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我們進一步了解到解決三弱問題的.有效途徑：校際間的微課交流是解決弱科問題的有效途徑、落實集體備課，備課組長骨干教師先上是解決弱師問題的有效方式，開好班教會，班主任交流會是解決弱班問題的重要方法。
總之，此次交流會給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗，我們一定把他們一些好的思路做法落實到我們的平時工作中，共同爭創(chuàng)明年高考的新突破。
教師交流心得體會總結(jié)篇十一
20xx年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學(xué)經(jīng)驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采?？梢哉f，十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度，在我們學(xué)?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
在我看來，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生。可以說，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的習(xí)慣，說要在短時期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯觯竟?jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習(xí)題的設(shè)計來看更是層層深入，注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡單地會做，還鼓勵學(xué)生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學(xué)生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學(xué)生更要扎實一些。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵學(xué)生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置，他對學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
教師交流心得體會總結(jié)篇十二
一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標(biāo)新理念進行教學(xué)，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升。
總之，一學(xué)期來，感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。
教師交流心得體會總結(jié)篇十三
作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師，從9月至7月是我們在京口實小的交流時間?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而成靈光?！碧倚『途┛趯嵭伤鶎W(xué)校數(shù)十年來風(fēng)雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學(xué)校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
回想這兩個月的時光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入?！昂兔馈倍?，在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學(xué)理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面。
課堂是教師的'主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循兒童自然的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺。那么，如何能讓剛?cè)雽W(xué)的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢?我做出了以下幾點嘗試：
開學(xué)兩個月以來，一年級的拼音教學(xué)是重點。但是拼音作為一門語言學(xué)習(xí)，難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形;有的把食指與拇指圍成一個圓形;還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操;動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e……;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi……;專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動小手學(xué)得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。
“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”
“哈哈!我們組第二!”
“哎，我們只相差一點點呢!下次就是我們第一了!”
……。
這通常是我在一(4)班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學(xué)活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學(xué)習(xí)。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，美好的小學(xué)時光從此在他們的記憶中打開。
交流的時針仍在嘀嘀嗒嗒的邁進，靜靜地劃過校園這個表盤。什么是和美課堂?理性、情趣、向善應(yīng)是和美課堂的核心元素。作為一名交流教師，在接下來的日子里，我仍在不斷學(xué)習(xí)，默默靜思。
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