在學習、工作和生活中,總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的一種有效方法。寫一篇完美的總結(jié)需要我們提前規(guī)劃和準備,梳理好要點和重點。接下來給大家分享幾篇優(yōu)秀的總結(jié)案例,相信會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
雙減活動總結(jié)篇一
文采飛揚、神機妙算、天籟之音、妙手丹青、巧舌如簧、強身健體……嘉年華活動現(xiàn)場充滿了中華傳統(tǒng)文化氛圍?;顒觿澐譃椴W之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之五大區(qū)域10個板塊,內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育、勞動、綜合實踐等學科知識技能。通過有趣的游園闖關(guān)形式,以多元化的評價方式,綜合考察學生的學科素養(yǎng)、行為習慣、審美情趣、操作實踐和解決問題的能力。
一系列的活動分別從聽、說、讀、寫、算、唱、跳、畫等方面對低年級學生進行了全方位的能力考核。寓教于樂的游戲闖關(guān)考核方式使孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試。在活動中,大家手持闖關(guān)地圖,自信滿滿地開始游園闖關(guān)活動,運用自己的智慧和能力大展身手,獲得了一個個代表榮譽的印章。
嘉年華活動的測試內(nèi)容還與學生生活相結(jié)合,如“篤行”區(qū)域包含了生活垃圾分類、勞動技能等內(nèi)容,強化社會實踐。
雙減活動總結(jié)篇二
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手,讓學生動手操作的過程,使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,把他們帶入一個全新的“情境”,使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學習,促使思維活動的開展,有利于發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活。例如:在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時,布置了這樣一道作業(yè)題:將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒,再配上一個底做成一個圓柱形的'容器,哪種卷法所容納的物體比較多?再去超市看一些圓柱形容器,你能發(fā)現(xiàn)什么?學生通過計算比較、爭論,讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活,服務(wù)生活,體現(xiàn)其生活化的一面,讓數(shù)學與生活更加緊密。
雙減活動總結(jié)篇三
各學科組進行了“雙減”的大背景下的集體備課、優(yōu)質(zhì)課展示活動。此次備課具體包括以下幾個內(nèi)容:一是傳達相關(guān)文件精神;二是研討“雙減”政策下的課改和作業(yè)管理實施方案;三是以單元教學重點為依托,深入研討對應(yīng)的教法、學法及教學策略等。四是針對教學中存在的問題,提出解決方案。五是重點研討四個“如何”,即如何打造高效課堂,如何激活學生課堂學習的氛圍,如何提高學生的學習興趣,如何減輕學生的負擔。以“備”促研,以“備”促教。老師們表示在今后的教學中,將依托學校豐厚的教研氛圍,立足教材,關(guān)注學情,不斷反思,在集體備課的交流中集眾人智慧,有效促進教學,不忘初心,砥礪前行。展示課上老師們表現(xiàn)出了良好的精神風貌,教學方法靈活,對多媒體教學設(shè)備操作嫻熟,教學過程精彩紛呈。每節(jié)展示課結(jié)束后,評委老師針對教學內(nèi)容選定、目標制定、活動流程設(shè)計、教師語言有效性等方面進行了詳細的交流研討。
雙減活動總結(jié)篇四
學校召開“雙減”工作會議。會上學校負責人傳達了教科局工作部署會會議精神,并與全體教師一起解讀“雙減”政策。他指出,要深入認識到“雙減”工作的重大意義,全體教師要積極行動起來,認真學習,努力將“雙減”工作落到實處。要從提高政治站位、提升教學質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后供給、推動家校協(xié)作、強化教師管理等六個方面切實落實好“雙減”工作,要將此項工作作為學校的常態(tài)化工作。
雙減活動總結(jié)篇五
“闖關(guān)活動讓我在游戲中學知識,在學習知識中做游戲,這是一次游玩中的‘期末考試’?!卞\華小學二年級學生黃啟翔表示。
“一、二年級主要培養(yǎng)學生的學習習慣和態(tài)度,紙筆練習在平時的課堂上進行,把課外大塊時間留給閱讀、計算能力提升、運動和興趣培養(yǎng)……”一(2)班班主任武越認為,期末測試換了一種方式,仍然儀式感滿滿。
“我們以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、落實課程標準評價理念為目標,對學生進行全面綜合多元評價。”錦華小學校長劉春梅介紹,學校對低年級學子的學業(yè)水平評價以本學期的學科知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀為主,兼顧考察學生在人文底蘊、科學素養(yǎng)、審美情趣等方面的水平。通過這樣的形式考核學科知識,帶領(lǐng)孩子們在“玩中考”、在“考中玩”,大大激發(fā)了他們的學習興趣。
“有趣的闖關(guān)活動,讓孩子們快樂學習、快樂成長。相信孩子們以后會更自信、更從容。”錦華小學二年級學生藍宇晨的家長贊揚道。
雙減活動總結(jié)篇六
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點,我結(jié)合教學內(nèi)容特點,設(shè)計一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學的知識。例如學習了時間,畫一畫一天的安排;學習完《軸對稱圖形》后,讓學生利用所學知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案,或用學過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家,并涂上顏色;認識方向后,畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣,不僅能鞏固所學知識,而且能激活學生的思維,使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),不僅能鞏固知識,而且有激活學生原思維,使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。
雙減活動總結(jié)篇七
為滿足學生個性化發(fā)展需要,根據(jù)孩子的興趣愛好、特長,學校為學生精心打造了科技、舞蹈、美術(shù)、體育、象棋、英語、書法、閱讀等十余個社團,學生根據(jù)興趣把愛好逐步變成特長。為了更大地激發(fā)學生的興趣,全體教師齊上陣,并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)方式。為了保證活動效果,充分利用學校所有的教室和設(shè)備,每周三下午開展社團活動。固定活動的時間和地點,社團負責人提前安排好活動的內(nèi)容和形式,認真?zhèn)湔n,提高了社團活動的有效性。學生人人有社團,個個有活動,為濃厚的校園文化注入了新鮮活力。同學們盡情地享受著社團活動的樂趣,校園里處處留下孩子們的歡聲笑語?;顒又校瑢W生們積極主動進行交流討論,這樣一來不僅激發(fā)了學生的積極性和主動性,也強化了自我意識,大大提高了社團活動的有序和實效性。
教育教學系列活動的開展,切實提高了全體教師專業(yè)素養(yǎng),增強了教師的課堂實踐能力,保證了孩子們有效學習時間,減輕了學生作業(yè)負擔,提升了學生課堂興趣,豐富了孩子們的學習生活,激發(fā)了學習興趣,促進了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對提高學校教育教學質(zhì)量,落實“雙減”政策具有重要意義。金洞小學將進一步完善“雙減”長效機制,堅持一手抓減負,一手抓質(zhì)量,創(chuàng)新課后服務(wù)方式方法,提升學校內(nèi)涵,為學生健康成長營造更好的育人環(huán)境。
雙減活動總結(jié)篇八
如果能善于挖掘知識中的潛在因素,合理、恰當、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè),對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么,將有利于發(fā)散學生的思維,使學生敢于標新立異,提出各種問題,進行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學作業(yè),讓學生對所獲信息采取不同的處理方法,得到不同的解決結(jié)果,并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法,閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神,也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,防止“熟而生厭”;為學生著想,從學生需要出發(fā),加強作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實踐性,提倡探索創(chuàng)新、自主選擇,使學生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展,創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
雙減活動總結(jié)篇九
“老師,我全部闖關(guān)成功了,每一個游戲都得到了印章!”嘉年華活動結(jié)束后,孩子們手捧著漂亮的成績單,開心地向老師們報喜。
“比起課堂上的‘說教’,孩子們更喜歡趣味性強的活動?;顒幼屗麄兪斋@了知識,引發(fā)了他們對后續(xù)學習的美好憧憬,將‘雙減’政策真正落地?!蹦蠈幨薪逃茖W研究所小學室主任肖煒清表示,近年來,錦華小學一直大膽創(chuàng)新實行讓學生們在玩中學、游中悟的期末測評方式。今年結(jié)合“雙減”政策,該校對活動進行升級,把單科知識能力單一維度的測試提升為多維度跨學科的闖關(guān)活動,讓孩子們在快樂中學習、在游戲中測試,這種方式在我市各學校中走在前列,具有一定的借鑒作用?!瓣J關(guān)活動尊重學生的年齡特征,激發(fā)學生的自主發(fā)展,重視學生在學習過程中的成長,真正體現(xiàn)了‘評價是育人載體,教育是生命關(guān)懷’?!毙樓逭f。
“錦華小學精心設(shè)計的一、二年級期末游園嘉年華活動讓孩子們收獲了健康的身心、樂學的品質(zhì)?!蔽鬣l(xiāng)塘區(qū)教育局教研室小學室主任葉楊表示,下一步,西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室將引領(lǐng)城區(qū)學校落實落地“雙減”,讓學生在“雙減”的陽光下樂學善思,全面發(fā)展。
雙減活動總結(jié)篇十
1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查,杜絕了無視進度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效,有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準確,反饋糾錯及時,適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動,突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設(shè)計為研究重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴把“有效教學”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質(zhì)量的保證。
3、學校領(lǐng)導不定期進行隨堂聽課,主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。
雙減活動總結(jié)篇十一
根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神,為進一步減輕學生的課業(yè)負擔,數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求,整體設(shè)計課內(nèi)外的學習活動;要把課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合起來,以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè),達到“減負增效”目的;要使作業(yè)真正為教學服務(wù),為素質(zhì)教育服務(wù),使之有利于學生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。
教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一,它既能使學生鞏固已學知識,又能發(fā)展學生能力,還是教師和家長評價學生數(shù)學學習的一種依據(jù)。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱,成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔,使學生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學教師,我該如何看待作業(yè),如何讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園,使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢?現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐,對新課改下的教學作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。
作業(yè)內(nèi)容童趣性,激活學生創(chuàng)新的火花。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復、機械的練習,根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中,與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合,把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系,設(shè)計出趣味性強的數(shù)學作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求,會讓學生躍躍欲試,內(nèi)在的需求,活躍的思維,常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感,進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
雙減活動總結(jié)篇十二
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩,學中有玩,玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中,讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè),是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后,我設(shè)計了“對口令”的游戲,讓學生與老師玩,學生與學生玩,學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后,我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲,并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù);還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù),并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,正反面朝上的次數(shù)越接近,培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境,在他們熟悉的,感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用,而且學生在游戲中輕松作業(yè),增強了合作意識,體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。
雙減活動總結(jié)篇十三
1、嚴格監(jiān)管制度,加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。
2、形成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,有效強化了日常監(jiān)督。
3、推進長效治理,重點檢查,集中整改。
4、強化宣傳引導,通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法,進一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),切實強化責任,狠抓落實,不斷深化課堂教改,完善教學視導工作,抓實課堂教學常規(guī),改進教學方式方法,強化差異化教學和個別化指導,強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為,切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效促進學生全面發(fā)展,健康成長。
雙減活動總結(jié)篇十四
教研活動中大家積極發(fā)言,討論激烈,對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,教師們都非常感興趣,一致認為這樣的活動形式有目的、有實效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后,李榮慧老師對這節(jié)課進行了做課,全體數(shù)學教師聽課,并再次討論總結(jié)。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學有了更進一步的認識。
雙減活動總結(jié)篇十五
為堅決落實“雙減”政策,進一步推進學校教育教學的創(chuàng)新發(fā)展,更好地實現(xiàn)減負增效,全面實施素質(zhì)教育,瓦窯鎮(zhèn)大新小學多措并舉積極推進“雙減”工作落實落地。
我校以“特色促雙減,活動提素質(zhì)”為主題,書法、繪畫、手工制作,經(jīng)典誦讀、籃球、足球等多種興趣社團,引導和培養(yǎng)了學生特長,促進學生多維度全面發(fā)展。
教務(wù)處組織召開以“落實雙減,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的`主題教研活動。由我校校長強調(diào):作業(yè)的設(shè)置要尊重學生的差異,滿足學生的個性化需求,倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè),鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。
學生的作業(yè)輔導,老師根據(jù)學生對知識掌握的程度開展個性化輔導,保障學生在校完成作業(yè)的同時開展分層輔導,對學習有困難的學生進行一對一答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,提高學習效率。你看,老師正不厭其煩,耐心地為同學們答疑解惑呢。
雙減活動總結(jié)篇十六
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施,切實扛牢責任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進學生全面發(fā)展健康成長。
(一)建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制,分層遞進落實,完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制,深化教育教改。著力抓好配套措施落實,家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進,切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體,打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評價改革宣傳解讀力度,引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識,緩解教育焦慮。
(二)制訂了作業(yè)設(shè)計的原則。
1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學實際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試??荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準,考試命題應(yīng)當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求,科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
(三)強化作業(yè)布置研究。
以學科為單位開展深度教研,依據(jù)學科特點,課程標準和學段要求,科學設(shè)計作業(yè),做到一科一案。
(四)創(chuàng)新監(jiān)測體系,在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務(wù)。
下一步,我校將進一步提高認識堅持標本兼治,主動作為、狠抓落實?!半p減”工作是一場持久戰(zhàn),需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔,積極構(gòu)建良好教育生態(tài),不斷提升學校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿意的教育。
雙減活動總結(jié)篇十七
在課后服務(wù)的管理上,學校研究制定專項的考核制度,把課后服務(wù)的班級參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標,納入到教師績效考核之中,對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,每天對課后服務(wù)開展進行檢查、指導和評估,對于做的不好的教師當面指出問題,對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄,查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外,我們還組建了“小學語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊,從語文作業(yè)設(shè)計入手,進行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進。
為了更好的開展好課后服務(wù)工作,于9月底進行了家長問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,100%的家長對學校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議:
1、建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。
2、建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3、建議增加師生之間的更多的互動性。
4、建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5、個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面:
1、時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。
2、有人照顧,在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
3、能自主完成作業(yè),不用在學校完成。
針對以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進措施:
1、加強作業(yè)設(shè)計和研究,保證各個層次的學生都能吃得好,吃得飽。
2、擔任課后服務(wù)課程的老師,要進一步加強責任感和使命感,做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設(shè)計。
3、在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3—6年級的課外閱讀,周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,增強學生的體質(zhì)。
總之,課后服務(wù)工作還要加強研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。
雙減活動總結(jié)篇十八
1、嚴格減負政策規(guī)定,建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,科學布置作業(yè),保證學生充足的睡眠時間。
2、強化作業(yè)總量控制,學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力,不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,鼓勵教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間,加強學生作業(yè)指導,著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
4、提升課堂教學質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學生過重課業(yè)負擔,完善教育評價機制,加強教育教學研究等,推出舉措,建立教學視導制度,優(yōu)化學校管理,提高課堂教學質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
雙減活動總結(jié)篇十九
開展中小學生課后服務(wù),是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學生課后在校服務(wù)需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學生課后服務(wù)工作的指導意見》和教體局文件精神,結(jié)合我校實際,以雙減和五項管理標準為依據(jù),以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程,減輕學生學習負擔,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。
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