通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以合理安排各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和可衡量的績(jī)效指標(biāo)。希望這些計(jì)劃范文能夠?qū)δ闾峁┮恍椭Ｄ阒贫ǔ鲆环萃昝赖挠?jì)劃，并取得良好的成果。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇一
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是小編為您帶來(lái)的是九年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
通過(guò)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。
教完七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。
1、地球和地圖，地球的運(yùn)動(dòng)。
2、中國(guó)的氣候及自然資源。
3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題。
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析，解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
1、九月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
2、十月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。
3、十一月份復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
4、十二月份復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練題。
5、一月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇二
（一）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念。
1、每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師集中培訓(xùn)，由本組成員或聘請(qǐng)的專家舉行講座，內(nèi)容由理論到實(shí)踐，或針對(duì)具體某一方面的內(nèi)容。
2、每學(xué)期教研室至少提供或推薦一份材料或教育著作，供教師學(xué)習(xí)。
3、若有條件可外出培訓(xùn)或考察，代表本組外出的教師應(yīng)寫(xiě)出學(xué)習(xí)考察報(bào)告，并在組內(nèi)匯報(bào)、討論。
（二）組織進(jìn)行地理教學(xué)研究室的教研活動(dòng)。
每學(xué)期進(jìn)行三次所有地理備課組的教研活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是聽(tīng)課、說(shuō)課及點(diǎn)評(píng)。先由某一備課組確定授課內(nèi)容及授課人，進(jìn)行集體備課；然后授課人個(gè)人備課并進(jìn)行試講，備課組內(nèi)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善。最后在全組活動(dòng)中進(jìn)行示范，每個(gè)人寫(xiě)出書(shū)面評(píng)課記錄，集體研討。目的是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索提高課堂教學(xué)效率的方法措施。
（三）地理各備課組教研活動(dòng)。
各備課組根據(jù)本學(xué)年內(nèi)容及備課組的實(shí)際情況，制定學(xué)年教研計(jì)劃，確定教研內(nèi)容。教研內(nèi)容不可過(guò)大過(guò)全，應(yīng)重點(diǎn)研討某一具體問(wèn)題的解決措施。如課堂目標(biāo)的設(shè)定、講評(píng)課的教學(xué)方法、二卷問(wèn)答題的答題方法、課堂的導(dǎo)入和小結(jié)等。教研活動(dòng)按計(jì)劃分段進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)各段成果進(jìn)行總結(jié)，研究過(guò)程可分為研究課題立項(xiàng)、研究計(jì)劃及實(shí)施步驟、計(jì)劃落實(shí)、歸納總結(jié)，成果展示。
（四）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每位教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并寫(xiě)成論文形式，每學(xué)期每位教師不得少于一篇。寫(xiě)完后由各備課組長(zhǎng)審定并加以指導(dǎo)，教師個(gè)人重新完善并選擇適當(dāng)?shù)目锿陡濉?/p>
（五）建立地理資源庫(kù)。
高一、高二按課本內(nèi)容將每?jī)?cè)課本中每一章內(nèi)容按資料類型不同（如課件、試題、學(xué)案等），分列在不同文件夾中。高三將不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的考試題放置在一定文件夾中。
（六）加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)。
著力建設(shè)一個(gè)和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任心強(qiáng)，具有濃厚教研氛圍的地理組。
二、教學(xué)計(jì)劃安排。
1、切實(shí)加強(qiáng)備課力度。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每位教師首先應(yīng)對(duì)教材及相關(guān)資料詳細(xì)了解。集體備課由備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行，在集體備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確該節(jié)課應(yīng)該講授的問(wèn)題及如何講授，每人發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，最后形成統(tǒng)一要求。在集體備課基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的理解和班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，每天課前備課組長(zhǎng)對(duì)上課要求及注意事項(xiàng)再作強(qiáng)調(diào)。
2、強(qiáng)化課堂落實(shí)。一堂課在成功與否，關(guān)鍵是看學(xué)生能否掌握更多的知識(shí)和方法。一般情況下，每堂新授課要有知識(shí)回顧、主要內(nèi)容講授和回顧反思。復(fù)習(xí)課要提煉知識(shí)，提高高度，精講問(wèn)題，知識(shí)前后聯(lián)系及最后的回顧反思。講評(píng)課首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生做題情況，講題要有重點(diǎn)，理清本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，不可面面俱到，要以學(xué)生掌握為前提，每節(jié)課也同樣要留一定時(shí)間讓學(xué)生回顧反思整理。
3、落實(shí)好聽(tīng)評(píng)課制度。老教師要多聽(tīng)年青教師的課，對(duì)他們加以培養(yǎng)和指導(dǎo)。年青教師應(yīng)加大聽(tīng)課力度，一般情況下每周聽(tīng)課不少于三節(jié)，尤其是多聽(tīng)老教師的課。聽(tīng)課后再進(jìn)行個(gè)人備課、上課，不能照搬別人的課，也不能完全否認(rèn)別人，不要認(rèn)為自己的課是最完美的，要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，聽(tīng)完每節(jié)課后對(duì)自己都應(yīng)有所提高，對(duì)于合理的方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于他人存在的問(wèn)題，要“有則改之，無(wú)則加勉”。
5、認(rèn)真檢查作業(yè)。通過(guò)檢查作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生情況。認(rèn)真閱卷，流水閱卷結(jié)束后，要總體詳細(xì)看一下自己班學(xué)生的答題情況，在講評(píng)時(shí)有針對(duì)性。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇三
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展工作，高一地理教學(xué)計(jì)劃。
高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
2。在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3。要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
4。在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。
5。教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。
首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇四
本學(xué)期在學(xué)?？傮w工作安排下，以“提升教師的專業(yè)素養(yǎng)”為主題，繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，繼續(xù)抓好特色學(xué)科組的建設(shè)成為工作重點(diǎn)。地理組將按照學(xué)校提出的工作重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組的建設(shè)，充分發(fā)揮我校中年教師骨干作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，拓寬教師成長(zhǎng)空間，促進(jìn)地理教師的專業(yè)發(fā)展，提高組員凝聚力，強(qiáng)化地理學(xué)科的功能，發(fā)揮學(xué)科組整體優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)科組工作實(shí)效。在學(xué)科教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育改革、教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)等方面積極進(jìn)取，追求以人為本、面向全體學(xué)生，講究課堂教學(xué)效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?？朔藛T緊張的困難，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力打造特色學(xué)科組，打造一只精悍的教師隊(duì)伍。本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
本學(xué)期號(hào)召全組教師，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，至少每月閱讀一篇有價(jià)值的教學(xué)論文，并作記錄。這樣切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們站在更高的層次把握好教育教學(xué)工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查要求，按照的總體部署，注意認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。
按照要求，做好作業(yè)批復(fù)、提高課堂效率的策略研究，并落實(shí)。
根據(jù)我組長(zhǎng)期的建設(shè)計(jì)劃，在三方面做更多的實(shí)踐，即“形成較成熟的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)”、“學(xué)科資源庫(kù)的建設(shè)”。就這三個(gè)方面爭(zhēng)取辦三次學(xué)科組活動(dòng)。各備課組每周互聽(tīng)課一節(jié)，課后互評(píng)，重點(diǎn)從如何提高課堂教學(xué)效率評(píng)課，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，提出不足。在此基礎(chǔ)上，按照不同課型，如：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，歸納總結(jié)教學(xué)模式。同時(shí)各年級(jí)做好課件、學(xué)案、題庫(kù)的編制和整理，為建設(shè)學(xué)科資源庫(kù)做準(zhǔn)備。
繼續(xù)深化上學(xué)期“提高課堂有效性”的實(shí)踐，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論，多看優(yōu)秀課錄像，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)和我校學(xué)生的特點(diǎn)，從不同課型上探索提高教學(xué)效果的途徑，期中前總結(jié)。
按照學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真挑選精干教師，作為地理學(xué)科組的代表。先自己備課，再組織學(xué)科組活動(dòng)，交流個(gè)人備課成果，大家討論，各教學(xué)環(huán)節(jié)逐一討論，做出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。作課時(shí)全組教師參加，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后集中，進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來(lái)保留。
做好復(fù)習(xí)安排和計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)、班級(jí)的特點(diǎn)，研究提高教學(xué)效果的措施。實(shí)施分層教學(xué)，讓優(yōu)等生吃得飽。抓準(zhǔn)學(xué)困生，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取高考和水平考試考出好成績(jī)。
各備課組要統(tǒng)籌安排好本學(xué)期的工作計(jì)劃，按時(shí)完成教案的檢查。備課活動(dòng)依然要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人，充分解讀課標(biāo)、大綱，以同課異構(gòu)的形式提出最佳的高效教學(xué)方案。各年級(jí)編制學(xué)案，提高課堂效率。精選課件，做到重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，切忌面面俱到，紛繁復(fù)雜。
9月，地理特色學(xué)習(xí)的研究。
10月，20xx屆高三教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與20xx屆規(guī)劃。
11月，地理高效課堂教學(xué)模式的探討及做課準(zhǔn)備。
12月，教師基本功考核準(zhǔn)備。
總之，本學(xué)期學(xué)校更加關(guān)注學(xué)科組的建設(shè)，以特色求生存，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們地理組在人員非常緊張的情況下，努力調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，團(tuán)結(jié)奮斗，爭(zhēng)取打造成精悍的、有特色的學(xué)科組。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇五
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展工作，高一地理教學(xué)計(jì)劃。
高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。
二、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
四、教學(xué)要求。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
4.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。
六、教學(xué)措施。
首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。
七、課時(shí)計(jì)劃和安排。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇六
一、教學(xué)目的。
1、分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布;。
2、舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因;。
3、說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空差異；
2、人口遷移的形式和原因；
3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
三、問(wèn)題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
1、收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀；
2、分析農(nóng)民工對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問(wèn)題；
3、探討解決農(nóng)民工問(wèn)題的對(duì)策和途徑。
第二章城市與城市化。
一、教學(xué)目的。
1、運(yùn)用實(shí)例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因；
2、舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響；
3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異；
4、運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系；
2、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過(guò)程；
3、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異；
4、城市化所要經(jīng)歷的過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)；
三、問(wèn)題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里。
1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況；
2、分析人們選擇住房位置的主要因素；
3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房。
第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展。
一、教學(xué)目的。
1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；
2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素；
2、農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程；
3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)；
4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)。
三、問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣。
2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類；
3、根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。
第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展。
一、教學(xué)目的。
1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。
2、舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、工業(yè)的區(qū)位因素；
2、工業(yè)地域的形成過(guò)程；
3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展。
三、問(wèn)題研究：煤城焦作出路何在。
1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況；
2、分析焦作市發(fā)展面臨的問(wèn)題和潛在的.優(yōu)勢(shì)；
3、探討對(duì)策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑。
第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。
一、教學(xué)目的。
結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
2、交通布局的影響因素。
三、問(wèn)題研究：北京的自行車(chē)是多了還是少了。
1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車(chē)現(xiàn)狀；
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車(chē)有關(guān)；
3、發(fā)表意見(jiàn)，探究北京自行車(chē)的發(fā)展方向。
第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、教學(xué)目的。
1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變；
2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題；
4、領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、人地思想關(guān)系的演變；
2、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其空間分布特點(diǎn)；
3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
三、問(wèn)題研究：綠色食品知多少。
使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇七
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
本屆七年級(jí)共有3個(gè)班平行班級(jí)，每個(gè)班級(jí)平均約40人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過(guò)開(kāi)學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒(méi)有完全褪去，面對(duì)地理這門(mén)新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素—?dú)鉁睾徒邓?；第四?jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語(yǔ)言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國(guó)際合作的重要性。
第四章世界的氣候8～121。天氣和氣候2。氣溫和降水3。影響氣候的主要因素4。世界主要?dú)夂蝾愋?。天氣和氣候的'特點(diǎn)2。氣溫和降水的分布特點(diǎn)3。氣候類型及其因素1。氣溫及降水的分布特點(diǎn)。2。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀xx七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇八
一、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)共有兩個(gè)班83人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)92人，其中67人及格，及格率為72.83%左右;優(yōu)生只有26人，優(yōu)生率為28.26%左右，這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī)。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期共五章內(nèi)容，針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下：
第五章、各具特色的四大地理單元。
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?，將中?guó)大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各大地理單元中，也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí)，進(jìn)行了簡(jiǎn)介，意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng)，在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn)：
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域。
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國(guó)整體概況之后，本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長(zhǎng)江流域、西部地區(qū)和臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專門(mén)講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域，縱貫?zāi)媳保瑱M聯(lián)東西，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并學(xué)會(huì)不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn)：
1、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”，為本章重點(diǎn)之一。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
3、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”，為本章重點(diǎn)之一。
第七章、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲。
珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門(mén)特別行政區(qū)。
本章重點(diǎn)：
1、“運(yùn)用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置、范圍，(教學(xué)論文)并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。
3、舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用。
本章難點(diǎn)：
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響。
第八章、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省。
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)、旅游、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但需要記憶的知識(shí)并不多。
本章重難點(diǎn)：
1、據(jù)歷史資料說(shuō)明四川名稱的由來(lái);用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
第九章、走向世界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望這期的地理成績(jī)?cè)谌h同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)地理。
四、教學(xué)措施：
l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
3、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。
4、認(rèn)真寫(xiě)好教案。
5、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊盤(pán)繞目標(biāo)進(jìn)行。
6、要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
7、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分離難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
8、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行。
辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
9、注意教學(xué)要領(lǐng)得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要斗膽探索，勇于立異。
五、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第五章、各具特色的四大地理單元。
第一節(jié)：北方地區(qū)——黑土地和黃土地1課時(shí)。
第二節(jié)：南方地區(qū)——濕熱的紅土地1課時(shí)。
第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺—淮河1課時(shí)。
第四節(jié)：西北地區(qū)——廣袤的土地1課時(shí)。
第五節(jié)：青藏地區(qū)——高寒的土地1課時(shí)。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域。
第一節(jié)：環(huán)境獨(dú)特的地理區(qū)域——東北3課時(shí)。
第二節(jié)：首都北京3課時(shí)。
第三節(jié)：長(zhǎng)江流域地區(qū)3課時(shí)。
第四節(jié)：西部地區(qū)3課時(shí)。
第五節(jié)：祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣2課時(shí)。
第七章、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲。
第一節(jié)：珠江三角洲——黃金三角1課時(shí)。
第二節(jié)：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)2課時(shí)。
第三節(jié)：特別行政區(qū)——香港和澳門(mén)1課時(shí)。
第八章、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省。
第一節(jié)：多彩的四川1課時(shí)。
第二節(jié)：崛起的四川1課時(shí)。
第九章、走向世界2課時(shí)。
復(fù)習(xí)初一的會(huì)考內(nèi)容4課時(shí)。
檢測(cè)、復(fù)習(xí)：
本學(xué)期共38課時(shí)，新課結(jié)束共需31課時(shí)，剩下7課時(shí)用于平時(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。本期一共有5個(gè)章節(jié)的內(nèi)容需要檢測(cè)。利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇九
本人現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)（1）班地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科實(shí)際情況，對(duì)這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
七年級(jí)（1）班在籍人數(shù)人。這次期末考試取得成績(jī)?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)人，優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率為%，及格人數(shù)人，及格率為%，差生人數(shù)人，差生率為%。
通過(guò)這半年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我還存在很多不足之處，具體如下：
1、部分學(xué)生對(duì)地理興趣不夠高。
從學(xué)生信息反饋情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)待地理學(xué)科興趣不夠高，重視程度不夠深。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不認(rèn)真練習(xí)鞏固，考試的時(shí)候又不認(rèn)真對(duì)待。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，部分學(xué)生只是上課45分鐘認(rèn)真聽(tīng)講，課后沒(méi)有花時(shí)間去練習(xí)，導(dǎo)致對(duì)所學(xué)的知識(shí)很快就忘記了，所以考試的'效果也不好。
3、學(xué)生不能用“地理的頭腦”去解決問(wèn)題。
大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)用“地理的頭腦”去解決問(wèn)題，只是死記硬背，而不能充分結(jié)合圖形去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以做題的時(shí)候無(wú)從下手。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在今后的教學(xué)中，一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在好的學(xué)風(fēng)中逐步提高自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。
無(wú)論做什么事情，自信是必要的，興趣則是錦上添花。所以在今后的教學(xué)中，要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要采用各種方法增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3、讓學(xué)生掌握及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”上課掌握的再好，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，也會(huì)很快忘記。所以，在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故而知新。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“地理的頭腦”去處理問(wèn)題。
地理離不開(kāi)圖形，讓學(xué)生集合圖形去學(xué)習(xí)地理，這有助于學(xué)生把知識(shí)學(xué)活、學(xué)牢，不容易遺忘。
總之，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，要沿用好的教學(xué)方法，改進(jìn)不足之處，多向老教師虛心求教，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得理想的教學(xué)效果。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十
旅游地理學(xué)是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，不僅同地理學(xué)的許多分支關(guān)系密切，而且與社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相互關(guān)聯(lián)，學(xué)科的體系對(duì)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，尤其是合作學(xué)習(xí)能力。因此，在旅游地理教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的合作精神具有現(xiàn)實(shí)的意義。我通過(guò)探討合作學(xué)習(xí)的理論含義及其特點(diǎn)，提出了在旅游地理教學(xué)中提高學(xué)生的合作精神的具體措施，通過(guò)營(yíng)造合作氛圍，以建立學(xué)習(xí)小組的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作。以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
旅游地理學(xué)其知識(shí)覆蓋面廣，實(shí)踐性強(qiáng)。對(duì)學(xué)生素質(zhì)，綜合能力有著較高的要求，為適應(yīng)中國(guó)和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科基本素質(zhì)能力，提高學(xué)生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。當(dāng)今學(xué)生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種民主、互助的學(xué)習(xí)關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)起著重要的作用。
旅游地理是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的、多專業(yè)兼容的邊緣性學(xué)科，旅游地理學(xué)科的這種特殊性要求學(xué)生應(yīng)掌握多種專業(yè)知識(shí)，才能更好的掌握學(xué)科知識(shí)。然而，個(gè)人的精力和能力畢竟是有限的，一個(gè)人不可能精通多門(mén)學(xué)科，因此，旅游地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要有在不同方面擅長(zhǎng)的同學(xué)相互合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見(jiàn)、學(xué)會(huì)積極的合作精神。所以旅游地理學(xué)科的教師應(yīng)該在課堂內(nèi)外，貫穿著各種方法措施去提高學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
和諧的師生關(guān)系易引起學(xué)生對(duì)課程的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)旅游地理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)積極思考、認(rèn)識(shí)合作、大膽探究，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。因此，旅游地理教學(xué)中，教師要主動(dòng)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理的興趣，為學(xué)生積極參與合作活動(dòng)營(yíng)造氛圍。
和諧的師生關(guān)系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學(xué)習(xí)是指在班組課堂教學(xué)中，通過(guò)小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問(wèn)題、掌握新知識(shí)的一種教學(xué)形式。通過(guò)交流合作，使課堂氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過(guò)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性。教師應(yīng)基于旅游地理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到合作精神在學(xué)習(xí)發(fā)展以及生活實(shí)踐中都具有不可忽視的地位。
能夠自主營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的由被動(dòng)為主動(dòng)。在旅游地理的課堂上，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生加入到多人合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在交流中提高敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的能力，從而達(dá)到獲得多方面信息的目的；同時(shí)，還為他們提供了展示個(gè)性的空間；更重要的是通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，還需在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自行成組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)并積極地展開(kāi)競(jìng)賽。在自行成組的過(guò)程中，學(xué)生傾向于尋找與自己談得來(lái)的同學(xué)一起合作，這樣，學(xué)生與他人交流合作的能力也能得到提高。
小組合作式的學(xué)習(xí)不僅能增加學(xué)生的信息量，拓展學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生的個(gè)人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識(shí)技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
研究性學(xué)習(xí)是新課程的新要求，一般由一個(gè)小組的成員共同探討完成。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生能夠更深刻的掌握旅游地理的學(xué)科知識(shí)，且在這整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何與他人合作學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是幫助引導(dǎo)學(xué)生找到可研究的課題。
旅游地理學(xué)科的多元化使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中易激發(fā)學(xué)生突破課堂限制，探討需要解決的待定問(wèn)題。而在這里合作既是學(xué)習(xí)的手段，又是學(xué)習(xí)的目的。教師要在教學(xué)中充分利用課程資源，結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的需要，一個(gè)學(xué)期有選擇有目的地布里2-3個(gè)探究性課題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，搜集有關(guān)材料，或者調(diào)查取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有目的的`培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。旅游地理研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將各相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地整合為一體；把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發(fā)討論的內(nèi)容，科學(xué)合理地組合起來(lái)。這樣給學(xué)生提供的研究性學(xué)習(xí)課題才更具有可行性，學(xué)生在探討這些問(wèn)題的過(guò)程中才更容易進(jìn)行分工合作。
旅游地理教學(xué)不同于其他學(xué)科之處，還有其可以進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式。如在講解巖川河流的時(shí)候，可根據(jù)實(shí)際情況，組織帶領(lǐng)學(xué)生到具體的地點(diǎn)去考察學(xué)習(xí)。在出發(fā)前，將學(xué)生分為不同的小組，分配給他們學(xué)習(xí)的任務(wù)。引導(dǎo)小組間的同學(xué)在野外的學(xué)習(xí)中互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地考察，能夠極大的激起學(xué)生對(duì)旅游地理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們帶著問(wèn)題，通過(guò)小組合作，將課本中學(xué)到的知識(shí)試著解釋現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境，這無(wú)疑不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鼓勵(lì)了其小組間的合作學(xué)習(xí)。
比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)人文旅游資源的時(shí)候，可以就廣州的人文旅游景觀，組織帶領(lǐng)學(xué)生到陳家祠參觀學(xué)習(xí)。在去之前，提前幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間告知學(xué)生，將學(xué)生分為幾個(gè)小組。教師先將問(wèn)題準(zhǔn)備好，分別分配給不同小組學(xué)生，讓學(xué)生分別去收集相關(guān)的資料。通過(guò)小組合作收集資料，學(xué)生先了解陳家祠的相關(guān)歷史發(fā)展，建筑構(gòu)造，各種雕塑的介紹，小組內(nèi)的資料共享使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在參觀的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)各小組的學(xué)生到目的地，按照不同小組的學(xué)生收集的不同資料，按照一定的順序，要求小組派代表向全體同學(xué)講解陳家祠。其他小組的同學(xué)如果有什么疑問(wèn)，可以提出，由該小組同學(xué)一起回答。教師最后總結(jié)，分析學(xué)生的講解及其提出的問(wèn)題，歸納學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生到實(shí)地參觀，能夠相當(dāng)大的引起學(xué)生的興趣，而積極的參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)共同收集資料，到最后向其他小組的同學(xué)講解，需要小組中口頭表達(dá)能力強(qiáng)與搜索能力強(qiáng)的同學(xué)們分工合作，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。而教師在這個(gè)過(guò)程中需要不斷加以指導(dǎo)，及最后需進(jìn)行總結(jié)，保證學(xué)生能夠從中有所獲益，起到較好的教學(xué)效果。
除了帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，旅游地理教學(xué)還可以通過(guò)各種形式的比賽培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。為了贏得比賽，小組內(nèi)的同學(xué)勢(shì)必會(huì)團(tuán)結(jié)合作，為共同的目標(biāo)而努力。通過(guò)比賽，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的邏輯性,更重要的是通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練使學(xué)生通過(guò)多方的辯論加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十一
在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)常州市地理學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，尊重規(guī)律，科學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職能，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)、關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，群策群力探索解決問(wèn)題的策略和方法，積極穩(wěn)妥地深化課程改革工作。落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高我市的地理課程實(shí)施水平。深入開(kāi)展課題研究和學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，以數(shù)字化教研平臺(tái)為載體，為全市地理教師提供專業(yè)交流和切磋的園地，提高和改善地理教師教育專業(yè)生活，發(fā)現(xiàn)教育專業(yè)生活的樂(lè)趣，建立教師教研合作體，促進(jìn)地理教師的`專業(yè)發(fā)展，切實(shí)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、主要工作。
1.積極開(kāi)展新課程研修活動(dòng)。
（1）制定新課程的研修方案，在形式上、內(nèi)容上突出教師的自主性和有效性。制定各類教材的研讀方案，進(jìn)一步通過(guò)研究教材來(lái)提升教師對(duì)課程的理解水平。逐步積累課程資源。
（2）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提升教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、管理能力。特別需要加強(qiáng)案例式研修，將研修活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
（3）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。通過(guò)“春暉工程”，呈現(xiàn)課改成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“銘銳”系統(tǒng)，構(gòu)建資源平臺(tái)。
2.扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
（1）通過(guò)基本功競(jìng)賽、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍等形式，進(jìn)一步引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，形成不拘一格的教學(xué)風(fēng)格。各年級(jí)研究課的開(kāi)設(shè)。嘗試使用縱向和橫向方式（同一課題，開(kāi)課－評(píng)價(jià)－開(kāi)課，縱向?qū)Ρ龋煌徽n題，采用不同教學(xué)方式，橫向?qū)Ρ龋P(guān)注教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
（2）建立多元化的教研平臺(tái)。將常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以教師的專業(yè)發(fā)展為本，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升教師對(duì)課堂教學(xué)的領(lǐng)悟能力和課程的實(shí)施水平。
（3）加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究。通過(guò)常規(guī)調(diào)研，準(zhǔn)確把握高三課堂復(fù)習(xí)，高三研討會(huì)等形式，準(zhǔn)確把握高三地理課堂教學(xué)的實(shí)際情況。組織好高三第一次教學(xué)研討會(huì)，切實(shí)解決當(dāng)前高三地理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題。
（4）組織相關(guān)教師設(shè)計(jì)、完善課堂觀察量表。逐步建構(gòu)具有常州特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。
（5）深入學(xué)習(xí)與研究《課型范式與實(shí)施策略》，切實(shí)加強(qiáng)課型研究，形成具有常州特色的課堂教學(xué)新范式。
3.認(rèn)真研究考試和命題。
（1）組織好蘇、錫、常、鎮(zhèn)模擬考試的命題、閱卷及評(píng)價(jià)工作，分析、總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的對(duì)策。
（2）組織好各年段的期末考試命題、閱卷、總結(jié)工作。
（3）繼續(xù)推進(jìn)常州市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的研究。
4.引導(dǎo)教師深入開(kāi)展“e學(xué)習(xí)”的研究。
（1）促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
（2）探索“e學(xué)習(xí)”的模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)效益。
5.加強(qiáng)教研團(tuán)體間交流。
（1）引導(dǎo)教研組之間成立課堂觀察合作體，加強(qiáng)校本課程的合作、交流。
（2）積極學(xué)習(xí)兄弟城市的課改經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師參加城際間交流。
（3）積極參加蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市教研合作活動(dòng)。
三、日程安排。
1.高考地理試卷分析，回顧和總結(jié)12-高三復(fù)習(xí)教學(xué)。
2.分析初二地理結(jié)業(yè)會(huì)考中所反映的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
4.各校高三教學(xué)計(jì)劃的制訂和交流。
5.初中地理教師基本功競(jìng)賽。
6.組織編寫(xiě)高考地理模擬試卷。
7.布置青年教師學(xué)術(shù)沙龍的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
8.各年級(jí)集體備課。
9.地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)研討。
10.組織義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)地理學(xué)科的有關(guān)研究。
11.繼續(xù)拍攝精品課。
12.召開(kāi)“e學(xué)習(xí)”研討會(huì)。
1.高三教學(xué)研討會(huì)第一次會(huì)議。
2.20高考地理模擬試卷集的審核、修改。
3.各年級(jí)寒假作業(yè)編寫(xiě)。
4.青年教師學(xué)術(shù)沙龍。
5.高一各年級(jí)地理研究課。
6.組織參加江蘇省初中地理基本功競(jìng)賽。
1.高一地理研究課。
2.組織高三教師交流復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
3.編制相關(guān)年級(jí)期末調(diào)研試卷。
4.青年教師學(xué)術(shù)沙龍。
5.組織各年級(jí)期末試卷命題。
6.參加蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市教研工作會(huì)議。
7.組織部分初中學(xué)校的“同題異構(gòu)”活動(dòng)。
1.高二研究課。
2.初中地理教研合作體活動(dòng)。
3.青年教師學(xué)術(shù)沙龍。
4.組織部分學(xué)校進(jìn)行“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)。
1.編審寒假作業(yè)和期末試卷。
2.組織好期末命題、審卷、閱卷工作。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十二
今年是我剛到四中的第一個(gè)學(xué)期，我所任教的科目是地理，班級(jí)有八（4）、八（5）、八（6）、八（8）班。八年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生總體上講，水平差不多，每班的大部分學(xué)生七年級(jí)地理掌握的都比較好，有少部分的學(xué)生稍差些。通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但也有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
八年級(jí)地理上冊(cè)（湘教版）教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)四大部分。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。
例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。
例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。
1、通過(guò)義務(wù)教育階段《地理》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到發(fā)展。
2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī)，在期中期末考試中爭(zhēng)取沒(méi)有不及格學(xué)生。
3、期考目標(biāo)：人平均分60以上。
1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課；講究練習(xí)的實(shí)效性。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
7、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
8、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，所以，認(rèn)真?zhèn)湔n，備好每一課，既要備教材，又要備學(xué)生。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、利用多媒體輔助教學(xué)，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
3、課堂上盡量實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，積極主動(dòng)參與到課堂中去。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十三
1、能理解課堂教學(xué)的意圖，根據(jù)教學(xué)方法做出作品。
2、每周一次的美術(shù)課都很積極，能根據(jù)老師的'要求完成作業(yè)。
3、大部分學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起手來(lái)，參與其中。
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十四
通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解。但由于我不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中也許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，學(xué)生知識(shí)沒(méi)有形成系統(tǒng)。再加上學(xué)校和學(xué)生自身?xiàng)l件等多方面原因造成練習(xí)、測(cè)試都很不到位。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大,有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：
本年度教學(xué)以中國(guó)地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
三、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識(shí)。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力。
4、開(kāi)設(shè)校本課程，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。
5、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。
6注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。
7、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
8、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第1---3周，學(xué)習(xí)課本第1章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))。
第4---8周,學(xué)習(xí)課本第2章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))。
第9—10周，復(fù)習(xí)，迎接期中考試。
第11周，期中考試。
第12----17周，學(xué)習(xí)第3、4章。
第18—19周，復(fù)習(xí)。
第20周，期末考試。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十五
在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺(jué)得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十六
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的初中初二上學(xué)期地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的了解認(rèn)識(shí)不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的 不完整，認(rèn)識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)該說(shuō)他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)行 了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，可以說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力，當(dāng) 然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)遇到許多問(wèn)題，碰到許多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑，甚至有點(diǎn)討厭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的問(wèn)題的思考也將是八年級(jí)地理教學(xué)的 一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中，不僅可以增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心 與熱愛(ài)，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想認(rèn)識(shí)水平與道德情操。
(一)教材分析
第一章中國(guó)的疆域與人口
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo) 準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的氣候類型及其分布，中國(guó)河流與 分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合主體模型 圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章中國(guó)的自然環(huán)境
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口問(wèn)題對(duì)自然環(huán)境的 影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國(guó)的區(qū)域差異
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺——淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的.運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力，同時(shí)通 過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力，掌握中國(guó) 的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，氣候，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。
1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。。
4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方 法，相互研究，歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”。
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十七
本次聯(lián)考地理學(xué)科整體考得不好，本一、梯隊(duì)、本二三檔均沒(méi)有完成指標(biāo)（22／43／64），班級(jí)之間也有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：
1.教師考前教育和指導(dǎo)不到位導(dǎo)致學(xué)生審題不認(rèn)真，抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯(cuò)誤發(fā)生。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，概念不清。這一方面的原因主要在學(xué)生，是由于普通班大部分學(xué)生平時(shí)不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問(wèn)題導(dǎo)致。其實(shí)，即使老師把問(wèn)題掰開(kāi)揉碎講透，也不如學(xué)生自己去反思總結(jié)有用。這也是進(jìn)行課改的原因之一。雖說(shuō)學(xué)習(xí)要目標(biāo)明確，提高效率，但知識(shí)的沉淀吸收需要花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)腦力，學(xué)習(xí)也很辛苦，所以會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生每天學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。
3.學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，沒(méi)有用心去做題，從卷面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草，答題隨心所欲，答非所問(wèn)，甚至亂七八糟。
每次考試都是對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。發(fā)現(xiàn)成績(jī)與目標(biāo)的差距，教師除了要進(jìn)行各方面反思外，更重要的是要對(duì)下一階段期中考試，制定迎考措施：
1.結(jié)合往年期中試卷練習(xí)，找出中間學(xué)生做錯(cuò)的題，耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，分析錯(cuò)誤原因，整理學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。
2.進(jìn)行選擇題限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生選擇題準(zhǔn)確率；主觀題強(qiáng)化學(xué)生的解題思路；
3.本一生多關(guān)注，梯隊(duì)生多鼓勵(lì)，減弱學(xué)生的焦慮情緒，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)科興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書(shū)時(shí)間安排？
總之，地理組教師會(huì)一如既往，同心盡力，與文科班學(xué)生齊努力，最終贏得期中考試最佳成績(jī)！
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十八
八年級(jí)下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：
一、面臨的情況和任務(wù)。
(一)、基本學(xué)情分析。
由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級(jí)八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級(jí)以來(lái)一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒(méi)有因?yàn)槭切】贫芾渎洹Ｒ虼?，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問(wèn)題的“地里頭腦”。從過(guò)來(lái)情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬(wàn)別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績(jī)都不理想)。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長(zhǎng)的壓力不得不上，一摸書(shū)本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差主要是態(tài)度問(wèn)題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢(qián)好。
(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容。
這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級(jí)地理下冊(cè)和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級(jí)地理上下冊(cè)和八年級(jí)地理上冊(cè)。客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來(lái)時(shí)(第十周)完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力；對(duì)于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來(lái)；對(duì)于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過(guò)來(lái)幾年的地理會(huì)考成績(jī)，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確保“有望升入重點(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。
二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、我國(guó)地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義；
2、首都北京、香港、澳門(mén)的地理教學(xué)；
3、西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)——旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用；
4、結(jié)合珠江三角洲說(shuō)明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響；
5、西部大開(kāi)發(fā)——新疆。
注：長(zhǎng)江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和我國(guó)工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透；黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。
(二)天津地理：
1、評(píng)價(jià)天津的地理位置；
2、天津的海陸變遷——三道貝殼堤；
3、海河水系的特點(diǎn)、問(wèn)題和解決措施；
4、天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn)；
5、天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè)；
6、天津的歷史、文化與民俗。
(三)七年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分；
2、經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位；
3、地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物；
5、牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓；
6、板塊學(xué)說(shuō)對(duì)山系、裂谷、火山、地震的解釋；
7、天氣與氣候的區(qū)別，及對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號(hào)；
8、人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響——溫室效應(yīng)；
9、緯度、海陸、地形因素對(duì)氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖；
11、三大人種、三大宗教的特征與分布；
12、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異與分布，具有代表性的國(guó)家，南南合作與南北對(duì)話；
13、國(guó)際合作——聯(lián)合國(guó)。
注：七年級(jí)地理上冊(cè)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊(cè)是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。
(四)七年級(jí)地理下冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
3、結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)——伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門(mén)等復(fù)習(xí)西亞北非；
4、兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。
注：七年級(jí)地理下冊(cè)的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。
(五)八年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、我國(guó)的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心；
2、我國(guó)的人口基本特征和人口分布，人口政策；
3、我國(guó)的民族分布和民族政策；
4、我國(guó)的主要地形區(qū)、地勢(shì)特征及其影響；
5、長(zhǎng)江、黃河的概況。
6、自然資源的類型，我國(guó)土地資源、水資源的主要特征，存在問(wèn)題和解決辦法；
7、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式；
8、我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；
注：八年級(jí)地理上冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容與下冊(cè)內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊(cè)的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊(cè)加快進(jìn)度就順利得多。
三、指導(dǎo)思想與措施。
以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門(mén)學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國(guó)放眼世界的情懷，樹(shù)立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1、注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對(duì)地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2、地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。
3、要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。
5、多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭(zhēng)取支持。
6、地理復(fù)習(xí)課不能上成對(duì)所學(xué)過(guò)教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問(wèn)題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開(kāi)展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。
強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來(lái)越高，考出滿意的會(huì)考成績(jī)。
四、教學(xué)進(jìn)度。
略
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)工作，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我遵循教導(dǎo)處的工作安排，學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科的特點(diǎn)，精心，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行，并順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的總結(jié)：
汕頭市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成績(jī)，只在第二學(xué)期參加生地會(huì)考。在學(xué)生心中這是副科，所以他們對(duì)地理這門(mén)課程不夠重視。正是這樣的特點(diǎn)，上課前的備課工作更是重中之重。因?yàn)橹挥谐浞值恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，他們才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講。地理來(lái)源于生活，所以我在備課的過(guò)程中，總是把知識(shí)滲透到學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物中去。備課的過(guò)程中，我認(rèn)真的貫徹義務(wù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺(jué)得其實(shí)地理就在身邊。讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)的地理知識(shí)才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國(guó)區(qū)域的時(shí)候多講述各個(gè)地區(qū)不同的人文地理知識(shí)，讓他們感受有趣的異地風(fēng)俗。從而提高他們上地理課的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到地理。課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。把握好每節(jié)課的重難點(diǎn)，盡量準(zhǔn)確無(wú)誤的把教材知識(shí)傳授給學(xué)生。
課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)確傳授外，課后的輔導(dǎo)、檢測(cè)也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過(guò)后我都會(huì)以書(shū)面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識(shí)題，起到對(duì)新授課內(nèi)容的復(fù)習(xí)效果。在課后輔導(dǎo)工作中，我尤其重視階段復(fù)習(xí)，在每一章結(jié)束后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
為了不斷提高自身的教學(xué)水平，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)政治思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。在地理教學(xué)方面，不斷的加強(qiáng)地里知識(shí)學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。我積極的參加集體備課活動(dòng)，并經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自身的不足，改進(jìn)工作，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的工作方法，更好的完成自己的工作任務(wù)并多做總結(jié)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
地理學(xué)科工作計(jì)劃書(shū)篇二十
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，推進(jìn)新課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃，學(xué)科組基本上是每周一次活動(dòng)，以老帶新，新老互動(dòng)；每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問(wèn)題方面的文章。備課組活動(dòng)側(cè)重認(rèn)真鉆研教材，教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫(xiě)好教案，編寫(xiě)講義和配套練習(xí)，訓(xùn)練有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行批改和講評(píng)，提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。集體備課時(shí)由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實(shí)行流動(dòng)備課。每人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后，全組人員共同使用，針對(duì)不同的班級(jí)做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，并及時(shí)反饋。
每月一大考，每考必改，必評(píng)。并認(rèn)真做好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。通過(guò)考評(píng)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正并強(qiáng)化，效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個(gè)班級(jí)學(xué)生都參差不齊，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應(yīng)該利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅(jiān)持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學(xué)效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時(shí)交流使用，很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來(lái)兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
1、每月在校內(nèi)進(jìn)行地理教研教學(xué)檢討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的考試動(dòng)態(tài)，每位老師準(zhǔn)備充分，積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn)，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動(dòng)”，老師獻(xiàn)一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式，在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂受到同仁學(xué)校的好評(píng)。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課，后來(lái)與九校老師交流過(guò)程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們報(bào)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，運(yùn)用也教學(xué)實(shí)踐中，讓教學(xué)更加生動(dòng)完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會(huì)，5月8、9號(hào)地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中，讓我們收獲頗豐，對(duì)我們的教學(xué)思想、理念有較大的提升，讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng)；夏老師的撰寫(xiě)的論文“地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎(jiǎng)，或繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，廢舊物品再利用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力等，社團(tuán)策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計(jì)大賽。做好宣傳，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性，于第11周展出參與學(xué)生的成果，并根據(jù)設(shè)計(jì)理念，作品難易度等評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。最后的作品在學(xué)校高一會(huì)議室展出，以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評(píng)。
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