一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對教材有深入的理解和把握。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生的知識積累和能力培養(yǎng)。
中班音樂月亮教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在圖譜和游戲活動(dòng)的幫助下，唱準(zhǔn)句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節(jié)奏。
2.學(xué)唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進(jìn)行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動(dòng)，大方的與老師和同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1.學(xué)唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的停頓。
教師帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室，學(xué)念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的歡快節(jié)奏。
幼兒坐下，教師提問：剛才月亮婆婆和我們是在音樂聲中做游戲的，這個(gè)音樂聽起來有什么感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快節(jié)奏）。
3.學(xué)習(xí)歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們說了一句悄悄話，你們聽見了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的游戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動(dòng)作一邊說：撒下月光把我摸。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師范唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準(zhǔn)休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什么。
這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫上的波浪線還是。
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗(yàn)不同的唱法。
7.給歌曲取名字，游戲結(jié)束活動(dòng)。
教師：月亮婆婆說剛才還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個(gè)好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動(dòng)作離開教室，師幼共同以游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂月亮教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮婆婆頭飾。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)搿＃ń處燁^戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）。
1、教師：晚上，天上有什么呀？
2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧！
3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？
3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
中班音樂月亮教案反思篇三
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.月亮婆婆頭飾。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
【活動(dòng)延伸】。
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
活動(dòng)反思：
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動(dòng)，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì)：
1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長補(bǔ)短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊(yùn)豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo)，也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí)，常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng)，沒有聽到一句“你真棒!”的評價(jià)，沒有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
中班音樂月亮教案反思篇四
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動(dòng)的重點(diǎn)為通過游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動(dòng)過程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律，邊做聲勢練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點(diǎn)前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對傣族音樂的體會(huì)。
四、活動(dòng)特色。
縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂感。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
中班音樂月亮教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、體驗(yàn)與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡，星星圖表。
活動(dòng)過程：
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過窗戶誰進(jìn)來？幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個(gè)動(dòng)作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽音樂看字卡試唱。
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則。
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方。
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。（老師唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請幼兒上來放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱？
7、月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰來做動(dòng)作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來）唱時(shí)出來。
9、結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因?yàn)檫@首音樂非常好聽，孩子在聽時(shí)都會(huì)不自覺地身體晃動(dòng)，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。
3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。（歌詞――對口型唱――輕聲唱――縱聲、如癡如醉唱――歌曲感情處理――深情唱――領(lǐng)、齊唱）。
5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的.培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會(huì)到音樂的美。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：
1、在評價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升！
中班音樂月亮教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮婆婆頭飾。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）。
1、教師：晚上，天上有什么呀？
2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧！
3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？
3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的`興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
小百科：月球，俗稱月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔，是地球唯一的天然衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一，質(zhì)量是地球的八十分之一，相對于所環(huán)繞的行星，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星，也是太陽系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星，僅次于木衛(wèi)一。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離，大約是地球直徑的30倍。
中班音樂月亮教案反思篇七
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。
錄音機(jī)、音樂磁帶。
〔活動(dòng)過程〕。
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)2――3種幼兒的動(dòng)作）。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊――啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
中班音樂月亮教案反思篇八
中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡ぃ靵砜纯从變簣@中班上學(xué)期音樂說課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應(yīng)性發(fā)展課程》中班上學(xué)期《快樂的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、預(yù)期效果說說我的教學(xué)活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識。《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神，我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，讓孩子在欣賞音樂的過程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學(xué)習(xí)用語言、肢體來表達(dá)出自己的感受，學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖，我把目標(biāo)設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3.體驗(yàn)與月亮“走走、停?！庇螒虻臉啡?。
本次活動(dòng)確立的認(rèn)知、能力、情感方面目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為：感受歌曲的意境美，學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對月亮有一定的認(rèn)知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動(dòng)過程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學(xué)法、談話法，通過猜謎語，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽著優(yōu)美的音樂，觀賞著相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導(dǎo)交流、體驗(yàn)自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此，我用哼唱法、體驗(yàn)法讓幼兒感受音樂旋律，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我設(shè)計(jì)游戲“走走停停”，通過玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂句，突破本課的難點(diǎn)。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個(gè)與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動(dòng)，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，如：引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì)以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換，促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)感受，營造良好的教學(xué)氛圍。
五、預(yù)期效果。
通過實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動(dòng)，我對幼兒的實(shí)際能力、認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)等方面不了解，再者，由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促，在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評指正，謝謝大家!下面是我的活動(dòng)組織。
教學(xué)反思：
這首歌歌詞比較簡單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。
中班音樂月亮教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔、優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮婆婆頭飾。
2、歌曲錄音帶，錄音機(jī)。
3、觀察過月亮，體會(huì)過在月光下走的感覺。
活動(dòng)過程：
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。
1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走，我停她也?！睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。
（活動(dòng)前，我讓幼兒體驗(yàn)在月光下走的感覺，活動(dòng)開始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式引入，當(dāng)我問小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么？天昱眨著一雙大眼睛說：月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說：月亮對我笑呢！我說：月亮婆婆很喜歡你們，那你邊走邊看月亮，感覺月亮婆婆怎么樣？天一興奮的告訴我：月亮總是跟著我。看她仰著頭的樣子，就象在看天上的月亮。我又問：如果你停下來看著它，月亮又會(huì)怎么樣呢？伊辰：我停下來月亮也不走了?？粗麄兓匚墩凉?，我便說：孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣，我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來。他們在游戲中對以有經(jīng)驗(yàn)的感覺得到滿足，同時(shí)，在動(dòng)中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并對歌詞有了初步的印象。）。
2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞，請幼兒座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的動(dòng)作。
（接著我又帶著幼兒做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的游戲，讓幼兒靜下來，進(jìn)一步熟悉歌詞。在兩次動(dòng)、靜游戲后，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又采用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認(rèn)真啦！并對歌曲有了初步的完整印象。我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的說，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的說最喜歡“我走她也走，我停她也?！薄?，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。）。
（在兩次動(dòng)、靜游戲后，幼兒對歌詞有了很深的印象，我又采用清唱的形式，讓幼兒傾聽欣賞，孩子們聽得可認(rèn)真啦！并對歌曲有了初步的完整印象。）。
（我問：你最喜歡哪一句歌詞？有的說，最喜歡“月亮婆婆喜歡我”；有的說最喜歡“我走她也走，我停她也?！薄?，孩子們在回答過程中又一次鞏固了對歌詞的記憶。然后，我彈琴完整的范唱了歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。）。
4、老師完整的范唱歌曲，讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、老師放慢速度清唱，通過動(dòng)作給幼兒以提示，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
（這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了，于是，我開始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱，用動(dòng)作給幼兒以提示，鼓勵(lì)他們小聲的跟我唱。）。
2、老師范唱歌曲，根據(jù)每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。
（為了讓幼兒體驗(yàn)用連貫和跳躍的方法演唱歌曲，我又一次范唱時(shí)，根據(jù)每句歌曲的演唱方法，在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜，讓幼兒感受演唱方法。如老師唱“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時(shí)，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj，表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線––––，表示跳躍感的演唱情緒。當(dāng)我畫圖譜時(shí)，孩子們很奇怪我在畫什么，于是我抓住他們的好奇心，引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。）。
提示：如老師唱“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把我摸”時(shí)，老師可在黑板上畫出連貫的波浪線，表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走，我停她也?！?，老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線，表示跳躍感的演唱情緒。）。
（奇奇邊做著走走停停的動(dòng)作邊說：我走她也走，我停她也停。我又問，老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢？孩子們用手指著––––，于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂段，讓幼兒體驗(yàn)用跳躍方法演唱歌曲。）。
3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示，用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。
（當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí)，孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩游戲“月亮走我也走”。）。
4、老師扮演月亮婆婆，幼兒離開座位到空地上，邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。
（當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí)，孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，讓幼兒在空地上，邊唱歌，邊玩游戲“月亮走我也走”。）。
三、老師伴隨歌曲（錄音）表演傣族舞，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師模仿表演。
老師：這首歌曲是傣族歌曲，聽起來溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了，她們的舞蹈跳起來象孔雀一樣美麗，小朋友和我一起跳起來吧！
（教師以欣賞及模仿老師舞蹈表演的形式，引導(dǎo)幼兒感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔和優(yōu)美。）。
中班音樂月亮教案反思篇十
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
技能：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
活動(dòng)過程。
開始部分（組織活動(dòng)）。
師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒?。
基本部分。
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；）。
2、睡在媽媽搖籃里真舒服！媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）。
3、請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時(shí)，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！”（第三次感受旋律）。
二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）。
2、提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示“月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？“喜歡我”。
（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細(xì)聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
（1）、完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來一次，做上動(dòng)作吧；）。
（3）、用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）。
（4）、用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）。
結(jié)束部分。
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽，到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）。
延伸部分。
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個(gè)甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）。
教學(xué)反思。
反思：
1、集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）。
問：為什么來呀？（喜歡我）。
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡。
評析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）。
（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）。
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）。
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）。
評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）。
評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）。
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
中班音樂月亮教案反思篇十一
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。
4、理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、談話導(dǎo)入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
二、初步感受詩歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料會(huì)漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四、創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班音樂月亮教案反思篇十二
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。是天下家家戶戶團(tuán)園的日子。八月十五謂之中秋民間又以月餅相遺取團(tuán)圓之義。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《八月十五的月亮》。音樂是一門非具像藝術(shù)，讓幼兒感受音樂的歡快情緒。激發(fā)幼兒對音樂的興趣，把音樂美的魅力傳遞給他們，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，成為熱愛生活、陶冶情操的助長劑。
1、在聽唱中感受歌曲旋律與節(jié)奏。
2、理解歌詞，體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
感受歌曲旋律與節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
《北京，我們的首都》有感情的將京劇的感覺唱出來，在唱句尾字時(shí)轉(zhuǎn)彎。
二、理解歌詞。
1、欣賞。
月餅送到別人家，音符朋友還會(huì)唱首歌，他唱了什么？
2、理解。
歌里唱了什么？我們把聽到的'歌詞說一說。
3、學(xué)唱歌曲。
我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。輕聲跟音樂唱，把嘴巴張大張圓，這樣圓圓的月餅才更香甜。
三、探索歌曲旋律、節(jié)奏。
1、聽辨旋律。
中秋節(jié)到了，音符朋友想和我們一起去過中秋，他們唱著歌來了，聽聽他們唱了什么？提問：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個(gè)音代表一個(gè)月餅，我們用手?jǐn)?shù)一數(shù)，一個(gè)月餅拍一下。（引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲旋律，拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏）。
2、手拍旋律，腳踩拍率。
音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走的穩(wěn)，別把月餅掉了。（幼兒聽音樂用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳）。
111155615。
xxxx。
音符朋友請我們幫助他們一起送音樂月餅，跟著音符朋友，走的穩(wěn)當(dāng)，月餅別少送也別多送。
幼兒跟著音樂創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。
音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中體驗(yàn)旋律、節(jié)奏的感覺是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，老師要從引導(dǎo)幼兒傾聽入手，利用多種手段給予孩子感受、表現(xiàn)旋律、節(jié)奏的機(jī)會(huì)。讓幼兒欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過讓幼兒唱歌，在不知不覺中解決難點(diǎn)，從而增強(qiáng)其自信心，加深對音樂的熱愛。
中班音樂月亮教案反思篇十三
1、理解詩歌內(nèi)容，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：認(rèn)識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。(可以坐下一個(gè)人)。
3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
一、開始部分。
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么?(月亮)。
教師：月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一只小小的船。
二、基本部分。
2、通過談話和互動(dòng)，理解詩歌內(nèi)容。
教師：什么時(shí)候月亮才會(huì)出來?月亮出來的時(shí)候你還會(huì)看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來，晚上還可以看到星星。
教師：彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”，誰想在“搖籃”里面坐一坐?
請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)詩歌。
播放教學(xué)音帶，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，體會(huì)是歌的意境美。
教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什么?(小小的船)。
教師：彎彎的月兒像什么?(小小的船)。
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)。
我在小小的船里坐，看到了什么?(只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。
教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺?
請幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的感受。
播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分。
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自制的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作。
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。
1、幼兒初步認(rèn)識了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于，活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助于幼兒更好地理解。
中班音樂月亮教案反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁?
(2)你們會(huì)演奏這些樂器嗎?"“上來試試?！?/p>
(3)還有誰會(huì)演奏別的樂器?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。
(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
(1)自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個(gè)音樂家的位置)。
(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)到此結(jié)束，謝謝家!
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的.主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
中班音樂月亮教案反思篇十五
1、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。
2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。
3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動(dòng)。
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂。
一、欣賞熟悉樂曲。
1、導(dǎo)入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開場音樂會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加呢?請小朋友聽音樂。
2、幼兒欣賞音樂。
3、欣賞完畢提問。
老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)。
老師：到底誰來參加今天的音樂會(huì)了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
1、提問出示圖譜。
老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?
老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)。
2、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)。
是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。
(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?孔雀會(huì)為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)。
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的.節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)。
3、組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)。
4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)。
老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?
5、跟音樂拍手。
老師：現(xiàn)在我們要加難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?
三、配器合奏。
老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)。
1、認(rèn)手器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)。
老師：它們分別怎么使用?
2、討論配器方案。
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器。
老師：鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)。
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：
四、結(jié)束。
中班音樂月亮教案反思篇十六
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
2、欣賞故事。
師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會(huì)離開我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
中班音樂月亮教案反思篇十七
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的'兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5.游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
中班音樂月亮教案反思篇十八
1、歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2、作品欣賞：《二泉映月》，《月兒高》。
1、學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“月亮”的文字、音響資料。
2、請會(huì)演奏琵琶、二胡、小提琴等樂器的學(xué)生自帶樂器。
1、學(xué)會(huì)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，并用心體會(huì)歌曲的內(nèi)在情感。
2、通過欣賞小提琴曲《二泉映月》，了解西洋樂器演奏中國民族樂曲時(shí)所體現(xiàn)的音樂風(fēng)格，可與二胡獨(dú)奏曲相比，了解二者的不同之處。
3、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》，了解琵琶音樂中的美麗月色。
4、聽賞后，能記住《二泉映月》，《月兒高》的音樂主題。
5、在聽賞過程中，能積極主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并大膽地表述自己的感受。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，注意其中變化音、速度、旋律特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)音樂，嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)說明。
學(xué)唱歌曲。
1、以月為主題，以談話形式進(jìn)入正題。
2、播放《月之故鄉(xiāng)》。
1、集體討論，探討交流（如下）。
2、分形式演唱：集體，個(gè)別指導(dǎo)。
為導(dǎo)入課題作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
探討與交流。
1、導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展示各自收集的資料。
2、教師根據(jù)學(xué)生的介紹，歸納總結(jié)。
1、每組的小組長代表本組評價(jià)。
2、學(xué)生討論、交流。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望。
聽辯導(dǎo)入。
1、播放兩段音樂《二泉映月》。
2、大家分辨這兩段音樂在樂器選擇上有什么不同。
1、聽音樂。
2、對音樂的感受、理解。
3、回答問題。
目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。
感受與體驗(yàn)（一）。
聽賞《二泉映月》主題片段。
1、請學(xué)生猜謎語：泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴聲，目盲心亮。（打一民間音樂家）。
2、播放音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
1、猜謎語。
2、聆聽音樂。
3、哼唱樂曲主題。
4、談感受。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗(yàn)（二）。
聽賞《月兒高》主題片段。
1、展示樂器圖片。
2、播放音樂片段。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
1、觀察并說出樂器的主要特點(diǎn)。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的.思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實(shí)踐與表現(xiàn)。
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演。
1、備樂器。
2、選定表演曲目，進(jìn)行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
課后請大家收集更多的資料，我們一起交流、欣賞。感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
第2課時(shí)：
1、唱歌：《彎彎的月亮》。
2、作品欣賞：《月夜》，《花好月圓》。
3、音樂活動(dòng)：演唱、演奏、配樂詩朗誦以月亮為主題的藝術(shù)作品。
4、聽樂·吟詩·賞畫：了解音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、響板、三角鐵）、古詩、圖片等。
1、學(xué)會(huì)歌曲《彎彎的月亮》，并用心體會(huì)歌曲的幽幽思鄉(xiāng)之情。
2、通過欣賞藝術(shù)歌曲《月夜》和民族管弦樂《花好月圓》，了解二者不同的旋律特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及風(fēng)格。
3、借多種形式的音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
4、通過聽樂·吟詩·賞畫，讓學(xué)生以音樂、古詩、美術(shù)三位一體為出發(fā)點(diǎn)，更深刻地體會(huì)不同形式的藝術(shù)之間的密切關(guān)聯(lián)。
1、點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《彎彎的月亮》，注意其中變化音、速度、旋律特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)音樂。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞音樂，懂得如何根據(jù)樂曲旋律發(fā)展判斷音樂情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)說明。
學(xué)唱歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，以提問形式進(jìn)入正題。
2、播放《彎彎的月亮》。
1、個(gè)別回答。
2、分形式演唱：集體演唱，個(gè)別指導(dǎo)。
1、為導(dǎo)入新課作鋪墊，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中的作用以及反復(fù)記號的運(yùn)用。
感受與體驗(yàn)（一）。
聽賞藝術(shù)歌曲《月夜》。
1、簡介德國作曲家舒曼的生平、創(chuàng)作特征和藝術(shù)歌曲的概念等。
2、播放音樂。
1、請學(xué)生跟著錄音哼唱主旋律并熟記，哼唱樂曲主題。
2、聆聽音樂，請學(xué)生描繪出歌曲的意境。
引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下，充分展開想像。
感受與體驗(yàn)（二）。
聽賞民族管弦樂《花好月圓》。
1、播放音樂片段。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。
3、介紹中國民族管弦樂的特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等。
1、說出中國民族管弦樂中樂隊(duì)的主要編制。
2、聆聽音樂，根據(jù)教師提示，談感受。
讓學(xué)生充分思考，積極的思維可以產(chǎn)生靈感的火花，使教學(xué)形式靈活，學(xué)生學(xué)有所得。
實(shí)踐與表現(xiàn)：
聽樂·吟詩·賞畫。
組織、指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行排練。
1、自由組合。
2、選定表演形式，進(jìn)行排練。
3、分組表演。
充分利用音樂與姊妹藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
課堂小結(jié)：
感謝同學(xué)們的精彩表演。
為下節(jié)課的順利展開做好充分鋪墊。
中班音樂月亮教案反思篇十九
1、感受音樂節(jié)奏，、體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、幼兒學(xué)習(xí)看隊(duì)形圖站出不同的隊(duì)形。
3、樂于參加音樂韻律活動(dòng)。
隊(duì)形圖譜四張、音樂cd(森林狂想曲)。
一、提問引題：小朋友都喜歡什么動(dòng)物?
1、森林里有許多動(dòng)物們在開音樂會(huì)，可熱鬧了，讓我們也來聽一聽好嗎?
2、引導(dǎo)孩子用身體各部分的活動(dòng)來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。(如：拍手、拍腿、點(diǎn)頭、跺腳等)。
3、讓我們一起猜一猜：森林里都有些什么動(dòng)物在開會(huì)?
你能模仿這些動(dòng)物的'動(dòng)作嗎?
三、幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。
1、將幼兒分成六人一組，每組選一名幼兒當(dāng)組長，每一組孩子可以扮演一種動(dòng)物，聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。(要求動(dòng)作合拍，好看)。
2、每組的幼兒在組長的帶領(lǐng)下將自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和編排，教師提醒在音樂舒緩的時(shí)候可以做變隊(duì)形的動(dòng)作(自由討論，聲音不能太，不影響其他組的小朋友)。
3、聽音樂每組將自己的動(dòng)作完整的做一遍。
四、根據(jù)隊(duì)形圖變化隊(duì)形。
1、每組幼兒可以根據(jù)隊(duì)形圖向家展示一種隊(duì)形作為示范。
2、幼兒集體練習(xí)變換四種不同的隊(duì)形。
五、幼兒集體表現(xiàn)森林音樂會(huì)的快樂情景。
跟隨音樂一同將創(chuàng)編的動(dòng)作完整的進(jìn)行表演，教師可以規(guī)定在第幾段的時(shí)候做哪種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂舒緩的時(shí)候，教師用隊(duì)形圖提醒幼兒變隊(duì)形(可以統(tǒng)一用鳥飛的動(dòng)作變隊(duì)形)。
中班音樂月亮教案反思篇二十
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
1、教師：晚上，天上有什么呀?
2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的`主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
中班音樂月亮教案反思篇二十一
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的.優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3、在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。
4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
5、游戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
中班音樂月亮教案反思篇二十二
1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么?(過生日)。
2、談話：你們喜歡過生日嗎?為什么?
4、幼兒自主閱讀，教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)。
(一)教師出示掛圖幼兒觀察。
教師提問：
你看見故事里有誰?小熊和月亮說什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒有收到禮物?后來發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事。
(出示課件)教師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢?
3、(圖24)小熊買了帽子，可問題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。
4、(圖25)早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)。
6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié)：其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的.祝福。今天的故事好聽嗎?那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
三、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
四、結(jié)束活動(dòng)。
故事結(jié)束了，小熊和月亮快樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂。(音樂起)。
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過生日，你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂起)。
《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。
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