閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,要保持閱讀的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)做好讀書(shū)筆記。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對(duì)性和操作性,要能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)。以下是一些環(huán)保機(jī)構(gòu)和組織的介紹,希望能夠給你提供參與環(huán)保行動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇一
各位老師:
大家好!
我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了,今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì)”,是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提升教學(xué)質(zhì)量,是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中,是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。
本次研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題,旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng),研討課堂教學(xué)有效性的策略,進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效,促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節(jié)課進(jìn)行此次研討活動(dòng),充分利用學(xué)校資源,以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步,提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)以這四節(jié)示范課,引起大家的爭(zhēng)論和思考,以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體,為了突出“有效”這一概念。我相信,通過(guò)本次研討會(huì),必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,在對(duì)有效教學(xué)的研究中,學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)?”進(jìn)行了前期的較深入的探究,初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué),有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定:有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué);有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué),簡(jiǎn)言之,課堂要“動(dòng)”起來(lái),課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”,教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”;有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示,正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系,讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”,輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之,我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量,追求課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù),努力提高校本教研的實(shí)效性,不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,始終站在教育改革的前列,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。
校本研修是以校為本進(jìn)行的研修活動(dòng),這是學(xué)校教研質(zhì)量提升,形成教研文化的一個(gè)永恒的話題。校本研修能否做得好,能否起到實(shí)效,除了學(xué)校層面的問(wèn)題,最重要的還是我們教師自己。校本研修要建立在老師對(duì)研修的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,有了正確的認(rèn)識(shí)才會(huì)有研修的熱情和動(dòng)力??梢哉f(shuō),校本研修是一所學(xué)校自身教研教學(xué)的縮影,更是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展所不可缺少的必經(jīng)之路。
這么些年來(lái),我校校本研修一直走在探索與改革的路上,經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)有了明顯進(jìn)步,尤其扎實(shí)進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,依托市級(jí)課題《校本教研組織建設(shè)的研究》,我們建立了名師團(tuán)、青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組、同伴互助小組、教師沙龍等校本教研組織作為年級(jí)組、備課組常規(guī)教研組織的補(bǔ)充,這對(duì)學(xué)校教研起到了不可忽視的重要作用。學(xué)校研修氛圍越發(fā)濃厚起來(lái)。在大家的支持下,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,校本研修取得了一些成績(jī),在幾次市縣級(jí)校本教研現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓好評(píng),作為成都市的校本教研基地,我們的校本教研工作在20xx——20xx年度獲得了成都市的二等獎(jiǎng),市級(jí)課題也獲得了市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo),更離不開(kāi)每一位參與其中的老師們。在此,向大家表示深深的感謝。
但是,我們也要認(rèn)識(shí)到,要想我們學(xué)校的校本教研氛圍真正濃厚起來(lái),要想每個(gè)教師都能自如地參與現(xiàn)場(chǎng)教研展示,要想教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高,那么,我們每個(gè)教師就應(yīng)該練好平時(shí)的教研功夫,認(rèn)認(rèn)真真參與校本研修,踏踏實(shí)實(shí)參與常規(guī)教研,扎扎實(shí)實(shí)努力自我提升,為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們希望,以本次研討活動(dòng)為契機(jī),以點(diǎn)帶面,能更大幅度地帶動(dòng)全校教師參與校本研修,以小型活動(dòng)帶動(dòng)大型活動(dòng),擴(kuò)大校本研修的實(shí)效性,營(yíng)造更濃厚的研討氛圍,從而促進(jìn)校本研修質(zhì)量的提高,形成富有特色的校本文化。
相信每個(gè)教師都是愿意學(xué)習(xí)的,相信每個(gè)教師都是潛力無(wú)限的。以研促教,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)無(wú)止境,讓我們一起努力,主動(dòng)、熱情、認(rèn)真地參與到校本研修中來(lái),最后祝愿每位教師都研有所得,修有所長(zhǎng),學(xué)有所獲,研修愉快!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇三
教育家葉圣陶曾說(shuō)“教育是什么?簡(jiǎn)單的方面說(shuō),只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長(zhǎng)期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué),必然會(huì)遇到接班的情況。每接一個(gè)新班,都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。
重點(diǎn)教學(xué)生:會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。
會(huì)聽(tīng):學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。低年級(jí)學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因,一些孩子上課摸摸索索、精力分散,不會(huì)聽(tīng)課。接班后我注意觀察每一個(gè)學(xué)生,不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力,我經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng):如聽(tīng)算,即老師口述題目,學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù);再如聽(tīng)后復(fù)述,在重點(diǎn)部分講解時(shí),我會(huì)時(shí)常讓學(xué)生站起來(lái)重復(fù)等。用這類(lèi)方法訓(xùn)練學(xué)生注意力,培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。
會(huì)看:凡學(xué)生通過(guò)自己看、想,就能掌握的東西,教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看,借助手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確、鮮明,能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣,旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會(huì)想:教師多設(shè)計(jì)啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問(wèn)題,給學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。并要求學(xué)生,提出問(wèn)題,人人都要思考,準(zhǔn)備回答。提問(wèn)學(xué)生我注意了層次性:先讓差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先做答,再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問(wèn)做答。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思考,思維的障礙是什么,又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使其思維的靈活性,深刻性得到鍛煉。對(duì)于課堂上或作業(yè)中,同一道題,不同思路,我鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法,我都及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。哪怕是不成熟的或錯(cuò)誤的見(jiàn)解,都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外課后練習(xí)我會(huì)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目,引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)說(shuō):語(yǔ)言是思維的結(jié)果。會(huì)說(shuō),就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此我十分重視學(xué)生“說(shuō)”的培養(yǎng)和訓(xùn)練,采用了以下做法:
1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹,訓(xùn)練就開(kāi)始了。要求學(xué)生作自我介紹,大聲說(shuō)出自己的姓名,并用一兩句話說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。
2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說(shuō)想法”。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機(jī)會(huì),可以獨(dú)自說(shuō),同位練習(xí)說(shuō),小組互相說(shuō)等,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。
3、使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語(yǔ),簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達(dá)的準(zhǔn)確性,最后統(tǒng)一到課本語(yǔ)言上來(lái)。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中,思維的條理性,準(zhǔn)確性得到了操練。
4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭(zhēng)取學(xué)困生的重點(diǎn)課來(lái)上,課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生,并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步,心中有底,上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言,回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步,就抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后,把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)生,并給予鼓勵(lì):“你也說(shuō)得很好?!币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。課中那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,機(jī)會(huì)當(dāng)然也是后進(jìn)生的,答對(duì)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì):“非常正確,有進(jìn)步?!贝疱e(cuò)就隨機(jī)應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步,老師相信你下次一定能成功?!睂?duì)于剛換老師的孩子來(lái)說(shuō),教師能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他,會(huì)覺(jué)得非常光榮,也會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。
第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項(xiàng)要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí),老師不僅注意學(xué)生做得是否正確,還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做,是否獨(dú)立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會(huì)特別用心,把批改后的作業(yè)分成三部分:做得對(duì)并且符合要求的;格式不符合要求的;做題出現(xiàn)錯(cuò)誤的。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看,從每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)到每一個(gè)格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評(píng)價(jià)、感悟,讓學(xué)生及時(shí)糾正自己不好的做法。有時(shí)也會(huì)和學(xué)生個(gè)別交流。剛開(kāi)學(xué)時(shí)有個(gè)孩子作業(yè)完成不好,集體訂正后書(shū)寫(xiě)還是有問(wèn)題,讓他認(rèn)真寫(xiě)了幾個(gè)字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫(xiě)的非常漂亮,和他交流后我給了他一個(gè)建議“重做這次的作業(yè)吧,老師相信你的每一次作業(yè)都會(huì)完成的非常漂亮”讓我佩服的是:兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,他的作業(yè)竟然再也沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,在作業(yè)評(píng)比中被同學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評(píng)比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來(lái)越多。在平時(shí)作業(yè)時(shí),做得好的,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng);做得快的,適時(shí)引導(dǎo)“做的真快,不過(guò)正確才是最重要的,某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢,咱們比比看誰(shuí)做的又對(duì)又快”對(duì)有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生,我會(huì)鼓勵(lì)他:“你如果獨(dú)立完成,思路肯定是最獨(dú)到的,相信自己!”、“如果你用心去寫(xiě),作業(yè)會(huì)最漂亮!”,教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用,我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè),以提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要性,并一起糾錯(cuò)、評(píng)價(jià),讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級(jí)得成績(jī)。在課后定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫(xiě)在了作業(yè)本上,這樣,作業(yè)本成為我和家長(zhǎng)交流的平臺(tái),我們一起研究、探討、合作,尋找最佳方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。
習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。教師要言傳身教,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生受益終生。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),兄弟學(xué)校的各位老師們:
上午好!
年年歲歲的高三高考研討會(huì)如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語(yǔ)文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處,還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
20xx屆語(yǔ)文在備課組長(zhǎng)趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績(jī)。不過(guò),這種成績(jī)屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組,我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時(shí)做了些什么,又計(jì)劃做些什么。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開(kāi)始的第一輪復(fù)習(xí),我們計(jì)劃是三月左右結(jié)束,現(xiàn)在開(kāi)始詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí),我用16個(gè)字概括,就是:宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言:“觀念就是生產(chǎn)力?!焙暧^規(guī)劃放在首位,自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始,我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃;也指響應(yīng)年級(jí)部每個(gè)階段的不同課型研究課的安排部署;還指針對(duì)每個(gè)高考考點(diǎn),每個(gè)備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門(mén)一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考,也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考,通過(guò)互動(dòng)和聯(lián)考,我們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們也找到了差距,明白了自身的不足。
有了前12字,我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來(lái)我們的計(jì)劃。
關(guān)于接下來(lái)100多將近200天的復(fù)習(xí),我們將怎么做?我想用兩句話概括:分析高考信息與變化,針對(duì)學(xué)生問(wèn)題查漏補(bǔ)缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”。可以說(shuō),捕捉準(zhǔn)了高考信息,分析好了高考變化,事半功倍;否則,費(fèi)力不討好。所以我們計(jì)劃等明年《考試說(shuō)明》一出來(lái),就緊緊抓住它的要求,特別是抓住其中的新變化,尋找一些新題型,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語(yǔ)文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話——“針對(duì)學(xué)生問(wèn)題查漏補(bǔ)缺?!北热缭诘谝惠啅?fù)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問(wèn)題,就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練;發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏,就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放;發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速,就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練;發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不佳,就加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的督促;發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),就分析原因,對(duì)癥練習(xí)。
以上兩句話,說(shuō)起來(lái)容易,要做到、做好卻很難,因?yàn)樗枰覀?2位備課組成員的集體討論,然后艱難地選題、編題,最后還要在高三學(xué)生集體無(wú)意識(shí)漠視語(yǔ)文的情況下,在有限的時(shí)間里、在有限的資料內(nèi),讓學(xué)生得到及時(shí)、有效的彌補(bǔ),對(duì)于壓力山大,教學(xué)負(fù)擔(dān)很重的我們來(lái)說(shuō),怎一個(gè)“苦”字了得?不過(guò),每年每屆我們的語(yǔ)文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔地挺過(guò)來(lái)的。我校語(yǔ)文組的40幾位老師都是能吃苦,能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號(hào)高三教學(xué)視導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)的一句話來(lái)說(shuō)就是:“一中語(yǔ)文組的傳統(tǒng)是六字訣:嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)。”
這么說(shuō)來(lái),我們語(yǔ)文老師是不是命中注定的苦命人?非也!或許是趙輝老師一次又一次。
“詩(shī)意地教語(yǔ)文,”“教出語(yǔ)文味來(lái)”等話語(yǔ)的教導(dǎo),又或許是隨著年齡閱歷的增長(zhǎng),我們辛苦并詩(shī)意地教語(yǔ)文、教高三。細(xì)想一下,當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭(zhēng)辯詞語(yǔ)的含義時(shí);當(dāng)學(xué)生對(duì)新聞作出你意想不到的精彩理解時(shí);當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來(lái)請(qǐng)你面批時(shí);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來(lái)、與時(shí)間賽跑的勤奮勁時(shí);……你是不是覺(jué)得教語(yǔ)文,尤其教高三語(yǔ)文是一種快樂(lè),也是一種詩(shī)意的職業(yè)?這種感覺(jué),我們語(yǔ)文組凡年滿30歲的老師全都感覺(jué)到了。在此,我代表我校語(yǔ)文備課組感謝縣市教研員對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持,教會(huì)了我們“既要腳踏實(shí)地,又要仰望星空”,讓我們可以累并快樂(lè)著!
1、“眾人拾材火焰高”,集體備課一直是我們的制度,但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧,這還有待探討。
2、如何從高一起,就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材,如何形成讀——寫(xiě)——練的三環(huán)機(jī)制,如何在高中三年對(duì)作文進(jìn)行宏觀有效的訓(xùn)練,也有待思考,有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書(shū)寫(xiě)重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點(diǎn),決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒,如何真正提升,還是個(gè)難題。
5、選修課,比如文化經(jīng)典的研讀,我們想,應(yīng)該可以提前在高一高二開(kāi)設(shè)。
至此,我的發(fā)言到此結(jié)束。最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康!預(yù)祝我們20xx屆全縣、全市的語(yǔ)文成績(jī)名列全省前茅!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇五
各位尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
中午好:
本人xxx,一個(gè)開(kāi)朗熱情,優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的大齡未婚少女站在你們的面前。來(lái)到奧福工作六年了,是民主、公平、公正、溫馨的園氛圍讓我愛(ài)上了這里。奧福帶給了我太多歡笑,太多快樂(lè),太多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)。瞇眼掐指一算,是到了我該回饋奧福的時(shí)候了,所以,今天我自信但又羞澀的站在了這里。自信是緣于我開(kāi)朗熱情、寬容大方的性格,在工作中不會(huì)搶功邀功,會(huì)尊重每一位老師的工作態(tài)度;在業(yè)務(wù)方面我有著一定的工作經(jīng)驗(yàn)。十幾年的教育教學(xué)過(guò)程中,我積累了些許的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。自參加工作以來(lái),承擔(dān)過(guò)數(shù)不清的省、市、縣級(jí)公開(kāi)課;也承擔(dān)了多個(gè)省、市級(jí)科研課題。羞澀是緣于我對(duì)工作的積極熱情性大過(guò)腳踏實(shí)地的干勁。我在工作中會(huì)偷個(gè)小懶耍個(gè)小聰明什么的,正是因?yàn)檫@些缺點(diǎn)我感到更應(yīng)該給自己壓擔(dān)子;督促自己在保留對(duì)工作積極熱情勇于鉆研的基石上,學(xué)會(huì)控制約束自己,讓自身的缺點(diǎn)通過(guò)大家的監(jiān)督與督促轉(zhuǎn)化為一種積極向上的'工作及學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷的完善自己,讓我成為一個(gè)完美的人。此處翻譯為perfect!
接下來(lái)談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想:
努力營(yíng)造一個(gè)相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系,和諧的工作環(huán)境,一個(gè)既有民主,又有高度集中,又有個(gè)人心情舒暢的工作氛圍。
教研組是一個(gè)集體,就好象是一株生機(jī)勃勃的大樹(shù),我相信每一位老師都是一枚果實(shí),都有無(wú)窮的潛力,只有大家齊心協(xié)力才能構(gòu)成碩果滿枝、花香四溢的動(dòng)人風(fēng)景。我門(mén)大班組的老師年輕,有活力,她們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A,而是需要更多發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)別交流,開(kāi)年級(jí)組會(huì)議,小型聚會(huì)等形式鼓勵(lì),引導(dǎo)每一位老師,讓她們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情,更充滿積極鉆研業(yè)務(wù)的氛圍。我很感謝我們大班組的xx、李xx、xx、xx這四位年輕的配班老師。xx的努力、xx的踏實(shí)、xx的認(rèn)真、xx的熱情都讓我不停的反省。她們這么年輕,但工作中卻能腳踏實(shí)地,一絲不茍,認(rèn)認(rèn)真真,正是我學(xué)習(xí)的榜樣;我更感謝大班組的xx、xx、xx這三位主班老師,xx的聰明睿智、xx的耐心負(fù)責(zé)、xx的良好師德都鞭策著我積極向上。
新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高作為工作的主要目標(biāo),多組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流,可以使教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。以公開(kāi)課和科研課題為鍥機(jī),加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作,重視交流,共同提高。
古人言:“不可以一時(shí)之得意而自夸其能,亦不可以一時(shí)之失意而自墜其志。”坦誠(chéng)地說(shuō),我關(guān)注競(jìng)聘結(jié)果,渴望參與成功。但無(wú)論競(jìng)聘成功與否,都不會(huì)改變我對(duì)幼師職業(yè)的忠誠(chéng),更不會(huì)改變我對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著和熱情??傊?,我會(huì)以積極陽(yáng)光的心態(tài),直面挑戰(zhàn),笑對(duì)人生。今天借此機(jī)會(huì)表達(dá)一下我真誠(chéng)的感謝!感謝x園長(zhǎng)和x園長(zhǎng)對(duì)我的鼓勵(lì)和傾心交談,感謝與我朝夕相處的妹妹們對(duì)我的督促和信任。謝謝大家!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
各位朋友大家好!
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師,感謝這次活動(dòng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并借此機(jī)會(huì)把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做以匯報(bào)。
我匯報(bào)題目是:幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我多年來(lái)一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作,經(jīng)我申請(qǐng)?jiān)?0xx年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后,讓我想不到的是,農(nóng)村(尤其是個(gè)別山區(qū))學(xué)生基礎(chǔ)很差,在課堂上,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力;另外,絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉;有的睡覺(jué),有的發(fā)愣發(fā)呆,課堂氣氛沉悶,到黑板板書(shū)時(shí),反應(yīng)遲鈍,思維混亂;有次在批改作業(yè)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生,這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績(jī)?cè)?8個(gè)平行班排名中倒數(shù)第一,學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績(jī)不好,對(duì)自己更是失去信心,家長(zhǎng)也意見(jiàn)很大?;谶@種情況,我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷的觀察、再觀察,不斷的思考、再思考,嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法,努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人,我的具體的做法是:
每節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始的時(shí)候,要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號(hào):“不閑聊、不閑心、不閑事!”“一天一小步,一定能進(jìn)步!”“自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!”等,目的是訓(xùn)練注意力,早一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),成為聚神學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行思考(喊口號(hào)后不坐下,仍然站著)思考時(shí)可以自問(wèn)自答,也可以自言自語(yǔ),人人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又引出了新知識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好的動(dòng)腦習(xí)慣,良好的思維習(xí)慣,從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容(教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并限定學(xué)生閱讀時(shí)間)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法(重點(diǎn)看黑字部份、細(xì)讀例題等),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
學(xué)生自學(xué)后,馬上進(jìn)入小組討論模式,進(jìn)行小組合作探究,互問(wèn)互教,彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系,小老師在教小同學(xué)的時(shí)候自身也得到提高,小同學(xué)向小老師請(qǐng)教的時(shí)候比向真正老師請(qǐng)教更方便更融洽更親近,同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生小組討論后,馬上恢復(fù)到聽(tīng)課的座位模式,老師精講,答疑解惑,課堂上不悱不啟、不憤不發(fā),學(xué)生提出問(wèn)題,首先由同學(xué)進(jìn)行答疑,同學(xué)不會(huì)答或是回答不完整的,再由教師與學(xué)生一起研究做答,這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問(wèn)題,很開(kāi)心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就,這樣學(xué)生就容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也就容易成為樂(lè)于思考樂(lè)于學(xué)習(xí)的人。
師生答疑后,同學(xué)們座位進(jìn)入訓(xùn)練模式,進(jìn)入分層次訓(xùn)練時(shí)間:如不同水平的學(xué)生分批到六個(gè)黑板上進(jìn)行練習(xí);同一水平的學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示pk,學(xué)生覺(jué)得很有意思,很有競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)生個(gè)個(gè)覺(jué)得自己行,都不服輸,這樣學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)生狀態(tài),很希望自己比同水平其他學(xué)生更好,這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人;又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測(cè)試題,學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡(jiǎn)單的一兩道小題,較好的學(xué)生做多一些,能力最強(qiáng)的做高難的題目,讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感;每名同學(xué)都成就感,都愿意學(xué)習(xí),讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
我們班有10個(gè)后進(jìn)生,每天只給他們留一道或兩道題,我們不怕少,只希望他能把作業(yè)寫(xiě)好;處在中游的學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題;上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式,如自己給自己留作業(yè),互助人留作業(yè),責(zé)任人留作業(yè),做到能吃飽,又能吃好。
個(gè)性化批改作業(yè)是最精彩的時(shí)刻,作業(yè)批改和檢查需要過(guò)八關(guān),自我良心檢查關(guān);同座互助批改關(guān);主持人(四個(gè)人一個(gè)小組長(zhǎng)稱(chēng)作主持人)批改檢查關(guān);執(zhí)行長(zhǎng)(八個(gè)人一個(gè)大組長(zhǎng)稱(chēng)作執(zhí)行長(zhǎng))批改檢查關(guān);班長(zhǎng)批改檢查關(guān);科委批改檢查關(guān);值日班長(zhǎng)批改檢查關(guān);老師抽查關(guān)。
寫(xiě)作業(yè),留作業(yè)都讓學(xué)生參與,讓學(xué)生成為作業(yè)的主人?。ㄎ艺J(rèn)學(xué)生給別人留作業(yè)的同時(shí),也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是自己進(jìn)步的過(guò)程)。
一年多來(lái),我努力著,想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言,最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)做“小老師”,我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道,他們認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備課件,把自己不懂的難點(diǎn)先向老師請(qǐng)教清楚,課上展示了他們的才華,同學(xué)們聽(tīng)課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺(jué)的不見(jiàn)了,表達(dá)能力個(gè)個(gè)增強(qiáng)了,書(shū)寫(xiě)能力個(gè)個(gè)好了,閑心閑事閑聊現(xiàn)象無(wú)影無(wú)蹤了;由于采用了個(gè)性化作業(yè),抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了,數(shù)學(xué)考試成績(jī)由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名,全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)感覺(jué)驕傲!學(xué)生們成為了會(huì)學(xué)也會(huì)教的人!在6月份參與我校區(qū)開(kāi)放日的家長(zhǎng)對(duì)我班數(shù)學(xué)課給予了高度評(píng)價(jià)。
其實(shí)我做得很普通很平實(shí),如果說(shuō)還有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話,就是我一直在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴上堅(jiān)持。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇七
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語(yǔ)組全體老師們:
大家下午好!
利用這次難得的機(jī)會(huì)向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法,敬請(qǐng)你們給于指導(dǎo),英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿。
我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué),在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外,我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計(jì)劃,順便說(shuō)一句,我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用知識(shí)是老師的天職。十多年來(lái),我認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材,并逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力,與高考考點(diǎn)接軌。
1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法,尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初,認(rèn)真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結(jié)合,我對(duì)進(jìn)行了以"熟讀背誦教材,強(qiáng)化閱讀能力"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講,一要讓他們夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),又要提高能力,為高考作好知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。為此,我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙(展示材料)。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫(xiě)在上面,然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書(shū)寫(xiě)能力,為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。
這種方法需要的周期較長(zhǎng),但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一,得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分,與理想大學(xué)失之交臂,決定再?gòu)?fù)讀,通過(guò)用這種方法,在20xx年的高考中英語(yǔ)作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),高二結(jié)束時(shí),他完成了除背誦并默寫(xiě)了高一至高三的課本之外,把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊(cè)都已背誦完畢。每次考試該生的成績(jī)都在140分上下,并且非常穩(wěn)定,為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣,這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),發(fā)言稿《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們,以引起學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)的高度重視。
2、教輔材料的使用:近年來(lái)教輔資料多且爛、雜,大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為《英語(yǔ)周報(bào)》就是一份很不錯(cuò)的教輔材料。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯(cuò)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,我采取了以下措施以保證各類(lèi)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來(lái)牢固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。
1)設(shè)計(jì)《英語(yǔ)試卷答題卡》。
我根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際,和教研組丁一組長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)試卷答題卡》。(展示材料)先把高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求和評(píng)分檔次印在前面,這樣有利于學(xué)生把握和了解高考,也便于自己看到與高考要求的差距?!队⒄Z(yǔ)周報(bào)》的每一期及成套的練習(xí),我都發(fā)放答題卡,并且規(guī)定時(shí)間,按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改,并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項(xiàng),我除了設(shè)計(jì)"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)的作文外,還設(shè)計(jì)了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上,結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步的寫(xiě)出更好的作文。然后加以背記和總結(jié),便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jī)。
每一期報(bào)紙,每一套練習(xí)批改以后,我都把每位同學(xué)的每一道試題(如聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)以及作文)的得分統(tǒng)計(jì)出來(lái)作為資料加以保存,為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。(展示材料)。
2)設(shè)計(jì)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》。
由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大,能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)實(shí)際情況,可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講,這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》,(展示材料)收集錯(cuò)題,進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)科尖子,讓他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類(lèi)型的試題,以幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。對(duì)于其他學(xué)生則力爭(zhēng)消滅錯(cuò)題,取得進(jìn)步。
3)積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次,不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等,使他們根據(jù)自己不同情況,對(duì)手中所有的資料采取選做、全做,不強(qiáng)求一律。所以,在英語(yǔ)教育中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講,要讓不同層次的學(xué)生,通過(guò)在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。
4)幾個(gè)實(shí)例:在*****學(xué)年度高三教學(xué)中,我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識(shí),雙節(jié)課做《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中,我班外語(yǔ)平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報(bào)》上的文章。今年有同學(xué)告訴我,高考試題比《英語(yǔ)周報(bào)》還容易。
5)教學(xué)跟蹤:我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jī)?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級(jí)學(xué)生,現(xiàn)在中行國(guó)際部工作的杜華志在班級(jí)聚會(huì)時(shí)說(shuō),他的英語(yǔ)基礎(chǔ)就是在高中時(shí)打下的。96級(jí)學(xué)生,現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說(shuō),在大學(xué)里一不小心在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中考了個(gè)全校第一名,成了學(xué)校的名人,學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)她給做報(bào)告。01級(jí)學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書(shū)的龔帥同學(xué),在大一上期參加大學(xué)四級(jí)考試考了91分,大一下期參加大學(xué)六級(jí)考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生,做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分,徐兆輝得了138分,盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。
能在淮陽(yáng)中學(xué)任教,我感到很驕傲,也很知足。遍布全國(guó)各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對(duì)我很尊重,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很關(guān)心,同事們對(duì)我很友好。盡管如此,在教學(xué)工作中,自身尚有很多不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教,謝謝!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇八
小班教學(xué)是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一,是一項(xiàng)重大的教學(xué)改革,是學(xué)校教學(xué)規(guī)制的新格局,這對(duì)每個(gè)學(xué)校都是新的考驗(yàn)。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考,三年來(lái)我們做了不少探索,如何進(jìn)一步發(fā)揮小班教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì),這是本次研討的目的所在。
優(yōu)秀教師決定著一所學(xué)校辦學(xué)水平的高度,也影響著學(xué)校的風(fēng)氣。尖子生(不僅僅是清華北大)代表著學(xué)校教學(xué)的最高水平,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分,對(duì)我們陽(yáng)泉一中而言更是如此。從這個(gè)意義上說(shuō),在座的各位決定著我們學(xué)校辦學(xué)水平的高度。同時(shí),優(yōu)秀教師也引領(lǐng)著全校的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)水平,決定著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力!核心技術(shù)=核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以這個(gè)會(huì)議不僅僅會(huì)對(duì)小班教學(xué)產(chǎn)生影響,而是將對(duì)全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用,包括師德師風(fēng)、愛(ài)校敬業(yè)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、常規(guī)落實(shí)?!斑@世上從沒(méi)有白費(fèi)的努力,也沒(méi)有碰巧的成功?!边@句話適用于各項(xiàng)工作、適用于各個(gè)層次的班級(jí)。所以優(yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。
尖子生需要特殊培養(yǎng)。尖子生需要有天賦,更需要培養(yǎng)。所謂培養(yǎng),就是“帶徒弟”,就是讓自己的能力和智慧在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師的價(jià)值通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn),最終要體現(xiàn)在在學(xué)生身上。教學(xué)是以教為手段、以學(xué)為中心、以會(huì)為目的的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)了多少、多少學(xué)生會(huì)了,而不是講了多少、講了幾次?!疤觳啪褪菍?zhuān)注、優(yōu)秀就是細(xì)心。要對(duì)自己不妥協(xié)(——竇文濤)?!眱?yōu)秀的同學(xué)是一樣的,不很優(yōu)秀的同學(xué)各有各的不足。正確的價(jià)值觀、陽(yáng)光的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和保證,尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質(zhì)=正常發(fā)揮。要防止兩種傾向:一是不重基礎(chǔ)(基本功),片面追求難度;二是認(rèn)為學(xué)生不錯(cuò)、可以自覺(jué),教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有更高的要求。
尖子生培養(yǎng)的兩種途徑:一是競(jìng)賽——特長(zhǎng)(活動(dòng))——自主招生——名校;二是學(xué)習(xí)品質(zhì)——學(xué)習(xí)成績(jī)——名校。
成功需團(tuán)隊(duì)(優(yōu)秀的同事、合作者)。教師是通過(guò)學(xué)生出名的。教學(xué)工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。尖子生不能有弱項(xiàng),也就是不能有弱老師。尖子生培養(yǎng)需要合力,每個(gè)人都責(zé)任重大,好多時(shí)候,尖子生由于某科的問(wèn)題,與名校失之交背。要學(xué)會(huì)為學(xué)生、為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),起碼不拉后腿,決不能由于沒(méi)有比較而松懈。關(guān)于“合作”,人品是原則,如:立己達(dá)人(己欲立而立人、己欲達(dá)而達(dá)人)、相互補(bǔ)臺(tái)、團(tuán)結(jié)共贏等都很重要;態(tài)度是根本,問(wèn)題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態(tài)度,認(rèn)真與不認(rèn)真之間有著巨大的差別;能力是基礎(chǔ),能力具有互補(bǔ)性,在一定意義上講,能力就是要有絕招,即自己獨(dú)有的思維和方法。
充分發(fā)揮小班學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的特殊優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生的合作互動(dòng)、思維碰撞會(huì)產(chǎn)生巨大的能量;一流的學(xué)生成就一流的老師,一流的老師造就一流的學(xué)生。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致,要讓正能量發(fā)生裂變。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
我是去年調(diào)入xx中學(xué)工作的xxx,很榮幸能作為xx中學(xué)調(diào)入教師代表,在這里給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁分享我在xx中學(xué)工作的一些感受。同時(shí)也很惶恐,因?yàn)樵谡{(diào)入xx中學(xué)工作的老師中,我資歷淺,成績(jī)也不突出,能力也尚顯不足,比我優(yōu)秀的老師比比皆是。在此我只是從我個(gè)人的角度,談?wù)勎业母惺?,如有不?dāng)之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
進(jìn)入xx中學(xué)讓我感受最深的有兩點(diǎn):
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則。大家應(yīng)該都有這樣的感受,關(guān)于玩手機(jī)這件事,我們家長(zhǎng)要求小孩不許玩手機(jī),自己卻拿個(gè)手機(jī)每天玩的不亦樂(lè)乎,這樣的教育其實(shí)我們都知道結(jié)果,很顯然,是無(wú)效的。古話說(shuō):“其身正,不令而行。”,放在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,實(shí)際上卻不容易做到。但在xx中學(xué),我卻感受到了這句話的深意。我們xx中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo),不管是在教學(xué)成績(jī),還是日常管理中,都能處處以身作則,他們制定規(guī)則,自己首先遵守規(guī)則。既是規(guī)定的制定者,更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時(shí)”來(lái)說(shuō)吧,學(xué)校要求班主任必須6:30前到崗,xxx校長(zhǎng)每天早上6:30之前就已經(jīng)到校開(kāi)展教學(xué)檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,在我們普通老師心中,感受到的是平等與尊重。因?yàn)檫@樣的'氛圍,每一個(gè)老師都會(huì)更加努力的去工作。都心甘情愿學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量。
二、xx中學(xué)讓我快速成長(zhǎng)。
古話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑?!保h(huán)境能毀了一個(gè)人,環(huán)境也能成就一個(gè)人。去年剛?cè)離x中學(xué),還是有一些不適應(yīng),除了任教學(xué)科工作之外,還在政教處兼職,說(shuō)實(shí)話,任務(wù)還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭。但看看周?chē)?,每一個(gè)老師任務(wù)都不輕,但沒(méi)有人掉隊(duì),都在堅(jiān)持,自己也只能咬牙堅(jiān)持。堅(jiān)持總會(huì)有回報(bào),去年我們學(xué)科成績(jī)?nèi)〉昧巳h第一名的好成績(jī)。這一切都源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)的思想引領(lǐng)和所有教師勤懇的努力。累,是真的累,但成功的喜悅會(huì)讓我覺(jué)得無(wú)悔。很感謝xx中學(xué)讓我收獲成功,獲得成長(zhǎng)。
三、祝愿。
最后,祝愿在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,家庭幸福,工作順利。祝xx中學(xué)蓬勃發(fā)展,再創(chuàng)輝煌!謝謝大家!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳,在20xx年——20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng),取得備課組成績(jī)和個(gè)人教學(xué)成績(jī)雙豐收?,F(xiàn)在我介紹一些我個(gè)人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法,與大家交流。
高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo),在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。
第一輪:注重基礎(chǔ).(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6個(gè)半月。定位是“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托,夯實(shí)基礎(chǔ),以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),并將它們系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通,課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源,學(xué)生最熟悉,最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,高考試題“源于課本,高于課本”,有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造,組合嫁接而成,有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,是中、低檔題目的直接來(lái)源,是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本,重基礎(chǔ)教學(xué)??谔?hào)是:基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。
第二輪:(20xx年3月上旬—5月初).一個(gè)半月。定位是“重點(diǎn)專(zhuān)題上臺(tái)階,綜合訓(xùn)練提能力”。要求:瞄準(zhǔn)考點(diǎn),精設(shè)專(zhuān)題,使所學(xué)知識(shí)與高考好好對(duì)接。方法:突出重點(diǎn),歸納遷移,加強(qiáng)做題的規(guī)范性,準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練,提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。口號(hào)是:提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,教師主要是評(píng)講卷,針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練.
第三輪:(20xx年5月初至高考)1個(gè)月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰,知識(shí)回扣固基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考.主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了.回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn).樹(shù)立信心,以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試.口號(hào)是:規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。
首先我們加強(qiáng)了備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧.使備課組成員心往一處想,勁往一處使,針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對(duì)策.
其次針對(duì)學(xué)生情況,如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)備課組的積極探討和研究,我們打算從幾個(gè)方面抓起:
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段,不同的教學(xué)方式交替使用。沒(méi)有一定的速度是無(wú)效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí),慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度,訓(xùn)練不出思維的敏捷性,是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過(guò)程中一定要有節(jié)奏,這樣久而久之,思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上,這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明,往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。因此,要改變重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)方法,解題過(guò)程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程。
復(fù)習(xí)備考的過(guò)程是活的,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的,都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來(lái)。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,無(wú)論是重溫一個(gè)概念,掌握一條法則,會(huì)做一個(gè)習(xí)題,都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過(guò)老師的引導(dǎo),理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位,弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師一般少不了提問(wèn)與板演,有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論。因此可以聽(tīng)到許多的信息,這些問(wèn)題是開(kāi)放的。對(duì)于那些典型問(wèn)題,帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決,不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái),甚至沉淀下來(lái)。暴露了的問(wèn)題要及時(shí)抓,遺留的問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ),注重實(shí)效。
數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占20%左右,這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段,必須堅(jiān)持不懈,這既是一種速度訓(xùn)練,又是能力的檢測(cè)。學(xué)生做題是無(wú)心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高,哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用,上課應(yīng)有針對(duì)性。
要合理選擇解題方法,優(yōu)化運(yùn)算途徑,這不僅是迅速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多,繁度就越大,出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇十一
從10月30日開(kāi)始到11月2日結(jié)束,四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課,總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯(cuò)的,雖然剛上講臺(tái)不久,講課顯得有點(diǎn)稚嫩,但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位:他們是杜**、陳**、梁**;上課留給我印象比較深的老師也有三位:他們是王**、范**、陳**。
下面我就對(duì)如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖?jiàn):
一、導(dǎo)課要新穎:俗話說(shuō):“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”課堂開(kāi)始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎、引人入勝,那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,至于采用什么樣的方式來(lái)導(dǎo)課,那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,那你就采用故事導(dǎo)課;如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè),那你就采用音樂(lè)導(dǎo)課;若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境,那就采用情景導(dǎo)課的方式;若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn),那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式;當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納導(dǎo)課等等,導(dǎo)課沒(méi)規(guī)定,關(guān)鍵看實(shí)效。
二、新課講授要有趣:新課講授時(shí):不論從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn),還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的,變成學(xué)生想要學(xué)的;要把我們想讓學(xué)生思考的,變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題,就會(huì)迎刃而解,課堂也將會(huì)變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì)出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度:這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際,根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分。即:所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然,按照“低難度、密臺(tái)階”原則,亦可以分得更細(xì),使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固,部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì)出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干,有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象,有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,也有利于課堂效益的提高。
五、課堂小結(jié)要有特點(diǎn):這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷,你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍,沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話:“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?!钡谴蠹疫€要重復(fù),這樣有意義嗎?小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn),要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn),要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn),要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌,掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說(shuō):小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破:現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一,這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè);有訓(xùn)練性的一般作業(yè);有提升性的深化作業(yè);還應(yīng)當(dāng)有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè),才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇十二
各位老師:
大家好!今天我們?cè)谶@一起研討六年級(jí)教學(xué)問(wèn)題,我對(duì)本學(xué)年六年級(jí)工作提出六點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)與大家共勉:
畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一,加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育,提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔,加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度,以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管,對(duì)待不同等次人員采取不同方法,轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。
在六年級(jí),作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過(guò)快,如果過(guò)快學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí);教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢,教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況,因地制宜,因材施教,把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)六年級(jí)各科課程,充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn),把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng);正確把握各科教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的各科課程。
在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間,以考試大綱為宗旨,要把握好考試大綱,認(rèn)真閱讀各科考試大綱,應(yīng)該認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分利用考試大綱的內(nèi)容,在下學(xué)期展開(kāi)全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生學(xué)知識(shí)建立基石。
小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成,各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容,抓住知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程,歸納總結(jié)各科知識(shí),為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。
首先是開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式,向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況,同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出明確的教育要求,充分贏得家長(zhǎng)的積極配合。
其次,用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,老師對(duì)家長(zhǎng)的要求,家長(zhǎng)對(duì)老師的建議等等都通過(guò)家校聯(lián)系相互溝通,并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載,以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。
總之,在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上,以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主,重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程,認(rèn)真抓總復(fù)習(xí);全面提高學(xué)生的素質(zhì),履行教師職責(zé),用心去做好每一件事情,為我們南陽(yáng)一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今日,我很快樂(lè)能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫(xiě)作的奧妙,也很榮幸能夠有機(jī)會(huì)在此與大家共享我的寫(xiě)作體會(huì)。
對(duì)于作文,我的情感是很沖突的,說(shuō)白了,就是又愛(ài)又恨。愛(ài)呢,是因?yàn)樗耆斡晌业墓P墨驅(qū)遣,在寫(xiě)作的世界里,我可以與時(shí)空外的另一個(gè)自己傾心對(duì)話,這是一件多么美妙的事情呀!而恨呢,則是因?yàn)榭荚嚕紙?chǎng)中的作文總是帶有那么點(diǎn)的“目的性”“受命感”,不過(guò),或許只有這種“目的性”,我們中的大部分人才會(huì)與寫(xiě)作相遇,才會(huì)于相識(shí)中愛(ài)上寫(xiě)作吧!
其實(shí)以前我也被作文困惑過(guò)很久。記得高一高二的時(shí)候,每到星期五總有兩節(jié)寫(xiě)作連堂課嘛,我們貫以“黑色星期五”。那時(shí)候的我們都是寫(xiě)爭(zhēng)論文的,根據(jù)那個(gè)模式生搬硬套,不管那個(gè)人物素材愿不情愿,拿到就往自己作文的中心論點(diǎn)上扯,導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板。慢慢地,自己便厭倦了用這種方式寫(xiě)的作文,越來(lái)更加覺(jué)得“寫(xiě)作要源于生活”的這個(gè)必要了?,F(xiàn)在的我,很感謝黃老師,給了我們每周寫(xiě)隨筆的這個(gè)任務(wù)。他都是讓我們自由發(fā)揮的,不會(huì)給我們?nèi)魏蔚臈l條框框,讓我們自己在生活中找尋靈感。而正因?yàn)檫@個(gè),所以我每天都會(huì)多留意身邊所發(fā)生的一點(diǎn)一滴,于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架。就比如我們放假搭公車(chē)回家吧,回家的心情是怎樣的呢?是不是因?yàn)榉偶偾翱荚嚳疾盍诵那槁詭С類(lèi)災(zāi)兀炕蛘哕?chē)上的人都在談?wù)撌裁囱?,?chē)窗外的風(fēng)景如何呢?路邊田野上有多少只牛在吃草呀,這些都可以成為我寫(xiě)作的內(nèi)容,生活到處皆文章嘛!還有就是我覺(jué)得寫(xiě)作是一個(gè)特殊講究感覺(jué)的事兒,感覺(jué)一來(lái)了,就得抓緊拿起筆來(lái)寫(xiě),不然,它就會(huì)靜靜地溜走了。就現(xiàn)在吧,外面正下著小雨,而這雨引發(fā)了我什么思索,我就可以把它給登記,那不又是一篇文章咯!
接下來(lái),便是文章里邊的情了,有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦,就像我們??系奈恼?,每次我看了過(guò)后,總會(huì)有很深的感受,例如嚴(yán)翔學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的那篇《我有幻想,尚待實(shí)現(xiàn)》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見(jiàn)“為情而造文”,這主見(jiàn)應(yīng)當(dāng)成為我們寫(xiě)作的追求,我們都應(yīng)當(dāng)有“我筆訴我心”的理念,把自己的真情實(shí)感灌注到文章里去,拒絕虛情假意,矯揉造作,踏入“為文而造情”的誤區(qū)??傊扒椤本褪俏恼碌幕?。我給自己定了個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那就是,假如我自己寫(xiě)出來(lái)的文章,讓人看了有種想哭的沖動(dòng),那我就勝利了。
除此之外呢,我覺(jué)得我們寫(xiě)出來(lái)的文章,不要自己藏著,不要吝嗇與他人共享,就拿隨筆來(lái)說(shuō)吧,除了交給老師批閱之外,還可以拿出來(lái)與同學(xué)們互評(píng)。就我個(gè)人而言,每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細(xì)心批改后留下的評(píng)語(yǔ),無(wú)論它是褒是貶,我也會(huì)覺(jué)得很暖心的`!有時(shí)甚至還會(huì)自我勉勵(lì)地說(shuō),下次我還可以寫(xiě)得更好的呢!同時(shí),寫(xiě)作熱忱也是很重要的。記得高二學(xué)期,有一次月考,數(shù)學(xué)考得特殊特殊差,感受很深,就寫(xiě)下了一篇作文。后來(lái)我拿給了一位同學(xué)看,她說(shuō)寫(xiě)得挺不錯(cuò)的啊,可以向??陡逖?。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)準(zhǔn)備我的文章會(huì)被??x上,就抱著試一試的心態(tài)投了稿。沒(méi)想到,不久后,我的文章真的出現(xiàn)在??狭耍菚r(shí)的我快樂(lè)得一晚上都睡不著呢。從那次起,我便起先信任,只要我想,我也是可以把作文寫(xiě)好的。
我是一個(gè)特殊喜愛(ài)寫(xiě)日記的人,從高一起先寫(xiě)到了現(xiàn)在,每天假如不在自己日記本上寫(xiě)一兩段文字,總感覺(jué)這一天是不完整的。雖然有時(shí)我也會(huì)想,都高三了,這么一個(gè)爭(zhēng)分奪秒的時(shí)期,老寫(xiě)日記會(huì)不會(huì)太費(fèi)時(shí)了呢?可是,我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起。美國(guó)作家海明威都說(shuō)了,你要越寫(xiě),才會(huì)越懂得寫(xiě)。其實(shí),我還覺(jué)得,寫(xiě)作,不應(yīng)當(dāng)僅僅是為了高考,只要可以在寫(xiě)作中找到一個(gè)真正屬于我自己的小世界,這就足夠了。
寫(xiě)作,真的不須要太多。一張紙、一支筆,便能登記你全部的高興與悲憂,擅長(zhǎng)從生活中捕獲靈感,專(zhuān)心去驅(qū)遣筆墨,這樣,寫(xiě)作就變成是一件特別討人喜愛(ài)的事情了。以上,便是我對(duì)寫(xiě)作的體會(huì)了。最終,愿我們能樂(lè)于寫(xiě)作,愛(ài)寫(xiě)作,于寫(xiě)作中找到靈魂深處的那個(gè)自己!感謝!
教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿幼兒園篇十四
同志們:
大家上午好!首先,感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言,其實(shí)在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,感謝王主任給我這次上臺(tái)鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。
20xx年我從合肥xx來(lái)到xx上大學(xué),畢業(yè)后干過(guò)特崗教師,也帶過(guò)課,20xx年入編xx,現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)年頭了,剛踏入教師崗位的時(shí)候,是一種彷徨,無(wú)所事事,當(dāng)時(shí)的感受是教師一份清閑的工作,上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩,一個(gè)月領(lǐng)一份工資就足夠了,可能每位年輕教師都有這樣的體會(huì);但清閑的`同時(shí)也有一點(diǎn)茫然,以后的路怎么走?是我在睡覺(jué)前對(duì)所思考的問(wèn)題,單我是一個(gè)不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽(tīng)到一節(jié)很觸動(dòng)我的課,當(dāng)時(shí)是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,聽(tīng)后感覺(jué)很新,很多學(xué)生愿意聽(tīng)和做的環(huán)節(jié),課后研討時(shí)聽(tīng)到區(qū)里政治老師的點(diǎn)評(píng),水平都很高深;知差距后,我就思考為什么有差距,再?gòu)浹a(bǔ);會(huì)后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群,在課余找到xx老師聊天,希望xx老師,這樣一位名師能夠認(rèn)識(shí)我,當(dāng)時(shí)自己也在想:在xx自己舉目無(wú)親,xx老師是領(lǐng)導(dǎo),怎么可能去關(guān)心你這個(gè)南方小蠻子;試試吧,在xx老師交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛(ài)的一個(gè)人,從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長(zhǎng)計(jì)劃,包括是課的設(shè)計(jì)、上課的鍛煉、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩的活動(dòng)等。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,一生中出現(xiàn)一個(gè)“引路人”很重要,xx老師是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的恩師,他使我由懵懂走向成熟,使我脫胎換骨;我也深深地感到,在xx能充分展示自己的舞臺(tái),找到了屬于自己的角色;是他,為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
作為一名年輕教師在自己成長(zhǎng)的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛煉的過(guò)程中付出了時(shí)間和精力很多。記得孩子還小的時(shí)候,一家人都住在三門(mén)中學(xué),那時(shí)已經(jīng)是冬天,下晚自習(xí)后都快夜里10點(diǎn),想到還有王老師給自己的鍛煉計(jì)劃沒(méi)做完,放棄睡覺(jué),坐在冷板凳上繼續(xù)對(duì)著電腦,做完的時(shí)候全校師生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了??纯磿r(shí)間都過(guò)了12點(diǎn)了;20xx年堅(jiān)守王老師給我的話,每天堅(jiān)持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》,堅(jiān)持寫(xiě)心得體會(huì)和反思,就是這樣不斷的堅(jiān)持不斷的鍛煉,自己不擔(dān)生活充實(shí)了,而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過(guò)近4年的努力,上了三次區(qū)級(jí)公開(kāi)課,多次參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,多次參加區(qū)期末考試試題的命制,命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時(shí)事政治報(bào),皖智教育,江西金太陽(yáng),陜西萬(wàn)唯教育,金星教育上發(fā)表,參與出版的中考復(fù)習(xí)類(lèi)書(shū)籍和試卷10余本,有一篇教育敘事正在通過(guò)國(guó)家級(jí)核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我的“引路人”xx老師的付出,在此再次感謝王老師!
最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語(yǔ),期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周?chē)?,以自己的?shí)際行動(dòng)振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。
謝謝大家的聆聽(tīng)!
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