通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，與他人互相借鑒和學(xué)習(xí)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。這些心得體會(huì)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言思維靈活，值得一讀。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇一
高職教育國(guó)培是針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。參加國(guó)培培訓(xùn)是我教育教學(xué)生涯中的一大收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅加深了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)和理解，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和教學(xué)技能。在此，我分享一下我在這次國(guó)培培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次高職教育國(guó)培培訓(xùn)主要涉及到高職教育理論、高職教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)以及技能實(shí)務(wù)等方面的內(nèi)容。在講解高職教育理論時(shí)，講師詳細(xì)講解了高職教育的概念、特點(diǎn)、地位和發(fā)展趨勢(shì)。在講解高職教學(xué)方法時(shí)，講師則從實(shí)際出發(fā)，介紹了許多適用于高職教學(xué)的方法和技巧。在獲悉了這些內(nèi)容后，我對(duì)于自己的課程教學(xué)也有了很大的提升空間。
第三段：教學(xué)方法。
高職教學(xué)中，適用的方法與普通高中教學(xué)有很大不同，在國(guó)培途中，我學(xué)到了很多高職教學(xué)方法，其中尤其讓我受益匪淺的是講解式教學(xué)、案例式教學(xué)以及工作場(chǎng)景式教學(xué)。讓我感覺(jué)最深的是，講解式教學(xué)不是枯燥乏味的羅列知識(shí)，而是介紹更多實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，這樣更能讓學(xué)生很快地理解和掌握知識(shí)。
第四段：課程設(shè)計(jì)。
高職課程設(shè)計(jì)相比其他教育階段更為實(shí)際，能力導(dǎo)向性強(qiáng)，這也要求我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中注重實(shí)戰(zhàn)化和綜合性。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了如何編寫(xiě)科學(xué)的教案，還學(xué)到了如何讓學(xué)生們通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到技能提升的目的。我開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在選用課程教材時(shí)也更加注重以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向的教材。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)高職教育國(guó)培的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深刻了解到高職教育的定位和重要性，也更加理解了學(xué)生群體的需求和教學(xué)方法。當(dāng)然，這只是一個(gè)開(kāi)始，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，以此切實(shí)地幫助學(xué)生們掌握專(zhuān)業(yè)技能，順利地融入職場(chǎng)生活。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇二
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職教育在提高社會(huì)勞動(dòng)力素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮地方產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。為了加強(qiáng)高職教育的建設(shè)和拓展國(guó)培計(jì)劃的廣度，我參加了高職教育國(guó)培項(xiàng)目，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，深刻領(lǐng)悟到了高職教育國(guó)培的重要性和優(yōu)越性。下面通過(guò)五段式的方法，闡述我對(duì)高職教育國(guó)培的感悟和體會(huì)。
高職教育國(guó)培是針對(duì)我國(guó)高職教育的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，它旨在提升高職教育的教學(xué)質(zhì)量、教育水平和技術(shù)素質(zhì)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式并提高人才質(zhì)量。而通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性和必要性。我們參加了大量的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高理論知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后進(jìn)一步推動(dòng)高職教育發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在高職教育國(guó)培的過(guò)程中，我們不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的自我提升。我們要帶著問(wèn)題去實(shí)踐，用實(shí)踐去檢驗(yàn)和完善我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，在實(shí)踐中不斷提高自己的技能素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)課程，培養(yǎng)職業(yè)道德、自我管理、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等，這些素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、工作成功至關(guān)重要。
高職教育國(guó)培也明確注重產(chǎn)學(xué)研融合，將產(chǎn)業(yè)需求和現(xiàn)代教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際，更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)溝通，加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和職業(yè)技能素質(zhì)，使我們能夠更好地適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)需求。
通過(guò)高職教育國(guó)培，我們必須對(duì)自己和未來(lái)對(duì)社會(huì)做好清晰的規(guī)劃。積極發(fā)展自己的生涯規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)力，將來(lái)成為具有創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力的人，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。高職教育國(guó)培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓我們掌握了專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，完善了我們的個(gè)人能力素質(zhì)和服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。
高職教育國(guó)培更重要的意義在于它體現(xiàn)了教育的職業(yè)性和培訓(xùn)對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性。這是國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的多方面支持，也是對(duì)于職業(yè)人才的高度重視和尊重。我在高職教育國(guó)培計(jì)劃中深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和必要性，它在今天的勞動(dòng)力市場(chǎng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)中，是非常重要和必要的一個(gè)組成部分。
總結(jié)：
高職教育國(guó)培計(jì)劃是我國(guó)高職教育里面的一個(gè)重要舉措，它旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，支持我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在參加高職教育國(guó)培計(jì)劃期間，我深刻認(rèn)識(shí)到高職教育在培養(yǎng)職業(yè)人才和人力資源方面的重要地位，也深深體會(huì)到教育的職業(yè)性和培訓(xùn)對(duì)于職業(yè)成長(zhǎng)的必要性。我會(huì)把所學(xué)知識(shí)和能力應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷探索創(chuàng)新，為自己的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，也希望為國(guó)家和社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇三
高職教育國(guó)培是由教育部主辦的為期三年的全國(guó)性計(jì)劃，旨在提高我國(guó)高職教育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高職教育的管理和發(fā)展，促進(jìn)高職教育的根本性轉(zhuǎn)變。通過(guò)高職教育國(guó)培，我們可以獲得更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)，增強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提升教育教學(xué)水平，為人才培養(yǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容概括和自身提高。
在高職教育國(guó)培中，我們涵蓋了教育教學(xué)理論、課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科前沿等方面的學(xué)習(xí)。除了學(xué)術(shù)知識(shí)，我們還接受了很多良好的教學(xué)方法和改進(jìn)深度學(xué)習(xí)的新思想。比如，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)優(yōu)秀的在線(xiàn)教育課程，如何鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和啟發(fā)學(xué)生探索自然、欣賞美麗、積極探討社會(huì)問(wèn)題的教學(xué)方式。這些是對(duì)我們今后教學(xué)工作的指導(dǎo)和提升。
第三段：培訓(xùn)教師的目的與效果。
高職教育國(guó)培的意義在于為教師提供更好的展示和發(fā)揮才華的機(jī)遇，同時(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。目的是在全國(guó)高職院校擴(kuò)大交流與合作，優(yōu)化課程體系，提高教師教育教學(xué)水平和素質(zhì)，促進(jìn)高職教育的質(zhì)量提升，加強(qiáng)辦學(xué)水平的建設(shè)。同時(shí)，國(guó)家也為關(guān)心和支持高職教育的教育工作者提供了職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加了教師職業(yè)發(fā)展的選擇和機(jī)會(huì)。結(jié)果是提高了教師的教育理論素質(zhì)、教學(xué)技能水平和教學(xué)駕馭工作的能力，讓我們?cè)诠ぷ髦懈p松自如地掌握教育教學(xué)的本質(zhì)與靈魂，增強(qiáng)了我們作為教育人員的職責(zé)感與自信心。
第四段：國(guó)際合作與發(fā)展前瞻。
高職教育國(guó)培也著眼前瞻，結(jié)合國(guó)際化的視野和趨勢(shì)，積極推進(jìn)國(guó)際合作，讓我們了解更多的海外高職教育，開(kāi)拓業(yè)務(wù)拓展國(guó)際市場(chǎng)，結(jié)交更多的國(guó)際朋友和合作伙伴，為我國(guó)高職教育裝備和人才的國(guó)際化建設(shè)提供了充分的條件和機(jī)會(huì)。高職教育國(guó)際合作也是高校辦學(xué)國(guó)際化及多元化的重要體現(xiàn)之一，重點(diǎn)涉及到兩種形式：1.國(guó)外資質(zhì)認(rèn)證并注冊(cè)學(xué)校、2.與外國(guó)高職教育院校之間的學(xué)術(shù)交流、短期互訪(fǎng)、課程教學(xué)、教材研究等。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，高職教育國(guó)培項(xiàng)目是一個(gè)重要且具有里程碑意義的計(jì)劃，這讓所有參與其中的老師獲得了機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)，增加了自身在教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力和能力，也為西藏高職教育的提升和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在未來(lái)，我們一定要深入實(shí)施，堅(jiān)持高質(zhì)量，推動(dòng)高職教育教師隊(duì)伍的組織建設(shè)和人才培養(yǎng)，為中國(guó)的教育事業(yè)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇四
今年暑假，我很榮幸被公共課部派到深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)深造，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己的各方面的素質(zhì)得到充分的提高，通過(guò)短短的一星期學(xué)習(xí)，本人也順利的按照要求修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，達(dá)到“雙師型”教師培訓(xùn)要求，成績(jī)合格，如愿拿到結(jié)業(yè)證書(shū)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改理念下的教材觀與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育政策法規(guī)，本人受益匪淺，無(wú)論是實(shí)際觀念上，還是從基礎(chǔ)的教學(xué)改革理論上都得到了很大的提高，本次學(xué)習(xí)匯集了全國(guó)各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱(chēng)教師，這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的資深意義。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇五
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生就是這樣，每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。20xx年11月上旬，我有幸參加了由信陽(yáng)師范學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”青年教師助力培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富形式多樣，由集中培訓(xùn)和觀摩兩部分組成。此次培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，同時(shí)提高了自己的數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。
在培訓(xùn)期間聆聽(tīng)了戴啟學(xué)老師的《論課程目標(biāo)中的數(shù)學(xué)基本思想》，李書(shū)昱老師的《從實(shí)用出發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究的嘗試》，張明亮老師的《數(shù)學(xué)思想方法與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，沈品祥老師的《初中數(shù)學(xué)解題策略在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，盛勇老師的《傳統(tǒng)與未來(lái)教育》等讓我獲益匪淺。另外，通過(guò)觀摩羊山中學(xué)感悟教育發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。專(zhuān)家的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。下面，結(jié)合本次培訓(xùn)談下我的感觸：
更新教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考。
重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)。盛勇老師明確告訴我們，學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的渴望，就不要開(kāi)課！無(wú)論什么時(shí)候，都要把學(xué)生的興趣放在首位。興趣是的老師，如何使自己的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣？陳老師講的“勾股定理”這節(jié)課給了我很大的啟示。郝老師依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，陳老師以畢達(dá)哥拉斯親身經(jīng)歷的小故事為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景引入新課；接著，設(shè)置趣味拼圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，共同驗(yàn)證勾股定理；最后，給出美國(guó)總統(tǒng)加菲爾德的有趣證法。在課堂上，增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法等，這些都可以讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課。
一名優(yōu)秀的班主任必須是一名優(yōu)秀的教師?！昂美蠋煛碑?dāng)有嫻熟的教育教學(xué)技能，這種技能，體現(xiàn)在教有主張、因材施教、有教無(wú)類(lèi)，體現(xiàn)在自己的學(xué)識(shí)魅力讓學(xué)生欽佩、自己的“絕活”讓學(xué)生難忘。這就要求課我們要上得特別棒，棒得讓學(xué)生每天都盼望著上我們的課。其次，要做一名愛(ài)笑的班主任，給學(xué)生一個(gè)安全的心理體系。最后，學(xué)做一個(gè)“偷懶”的班主任，給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，更讓我的思想得到了升化，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，不忘初心，砥礪前行！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇六
隨著國(guó)家高職教育國(guó)培工作的不斷展開(kāi)，作為一名高職教育工作者，我深刻地感受到了國(guó)培帶來(lái)的改變和成果。在國(guó)培的過(guò)程中，我深入了解了高職教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)了教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，使自己的職業(yè)發(fā)展得到了提升。在這篇文章中，我將就高職教育國(guó)培的經(jīng)歷，總結(jié)我的心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)歷。
高職教育國(guó)培項(xiàng)目在我校開(kāi)展之初，我作為項(xiàng)目骨干之一，連續(xù)參加了數(shù)次培訓(xùn)和交流活動(dòng)。在活動(dòng)中，我深入了解了高職教育的政策、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，加深了對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)與來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和同行的交流互動(dòng)，我也為自己的教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新得到了啟迪。
第三段：收益。
高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開(kāi)展，讓我更加清晰地了解到高職教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思和總結(jié)，加強(qiáng)了教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我也不斷豐富著自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高了自己的教學(xué)能力和水平。此外，高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開(kāi)展還加深了我與同行之間的交流和互動(dòng)，拓寬了自己的工作視野和社交圈。
第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>
高職教育國(guó)培項(xiàng)目的開(kāi)展，不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有所幫助，也為整個(gè)高職教育領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。這個(gè)項(xiàng)目的有效推進(jìn)，必然促進(jìn)了高職教育的創(chuàng)新和提升。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我認(rèn)識(shí)到，教育的發(fā)展，需要一大批教育專(zhuān)家和教育工作者的努力和奉獻(xiàn)，更需要一種創(chuàng)新和探索的精神。國(guó)家高職教育國(guó)培項(xiàng)目是這種精神的體現(xiàn)，我也將把這種精神傳播到我的教育實(shí)踐中來(lái)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
高職教育國(guó)培不僅是我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)遇，也是一個(gè)提升職業(yè)發(fā)展和推動(dòng)教育創(chuàng)新的平臺(tái)。在將來(lái)的工作中，我將把國(guó)培所學(xué)到的理念和思路與實(shí)踐相結(jié)合，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力取得更多的教育成果。我相信，只有在不斷地創(chuàng)新和開(kāi)拓中，高職教育才能更加蓬勃發(fā)展，擁有更加光明的未來(lái)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇七
首先，我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
其次，我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo)，往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通這分析學(xué)習(xí)者的需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定可行的教學(xué)三維目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，形成合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)者作為研究對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
再次，我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)，需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù).反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足,今后我要在以下幾個(gè)方面努力:。
第一.認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征，了解他們的興趣、對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對(duì)不同階段的學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對(duì)學(xué)生特征的相似性與差異性，備課時(shí)才能做到有的放矢.
第二.以學(xué)生為主體,努力鉆研教材，對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)整合，充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
第三.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。
第四.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近生活，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓，調(diào)動(dòng)學(xué)生了解了身邊的歷史。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇八
很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊(cè)分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)分析”等一些專(zhuān)題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。
以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。
本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專(zhuān)家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，老師們?nèi)绻麤](méi)有專(zhuān)家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于高職教育的關(guān)注度和投入度逐漸增高。在貫徹國(guó)家“高技能人才培養(yǎng)工程”方針的同時(shí)，也推行了高職教育國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，依托高職院校和產(chǎn)業(yè)企業(yè)，為廣大參與學(xué)習(xí)的學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)和服務(wù)，在加強(qiáng)教育的同時(shí)也提高了整體人才素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展提供了有力保障。在參加國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃的過(guò)程中，我深有感觸，下面將分享我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)白。
首先參加高職教育國(guó)培的培訓(xùn)課程，其實(shí)球員們的話(huà)離不開(kāi)高職教育，包括高職院校的介紹，高職教育理念的講解等等。在這部分中我們了解到，高職教育是基于社會(huì)需求和市場(chǎng)需求而發(fā)展的，其教學(xué)內(nèi)容和模式更加注重實(shí)踐知識(shí)技能的培養(yǎng)和應(yīng)用，采用應(yīng)用性和職業(yè)性課程，實(shí)現(xiàn)高職人才的產(chǎn)業(yè)匹配度和市場(chǎng)適應(yīng)度。高職教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“小學(xué)大學(xué)”，而是吸納了各個(gè)領(lǐng)域的人才，提供更加全面的教育服務(wù)。
第二段：教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。
其次，國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃提供了專(zhuān)業(yè)而實(shí)用的課程，我們將通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教材的形式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，真正地對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些實(shí)踐經(jīng)歷使我們更好地適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。
第三段：教學(xué)思路淺析。
從國(guó)家培養(yǎng)計(jì)劃校方的總體規(guī)劃到每一個(gè)老師的教學(xué)思路和方式，都是以學(xué)習(xí)為中心。我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生的需求，注重知識(shí)技能和能力的培養(yǎng)。這使我們更好地掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在以后的工作中更好地應(yīng)用。
第四段：為企業(yè)建立人才隊(duì)伍。
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容并不總是理所當(dāng)然。參加國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，我們感受到了學(xué)習(xí)真正的熱情，對(duì)于是不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題沒(méi)那么在意了。參加這項(xiàng)計(jì)劃，就是讓我們更好地投身于未來(lái)的工作中。深化自我一次人才管理是每一個(gè)非常重要的方式。參加國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，我們得到了進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為我們思考開(kāi)展在現(xiàn)實(shí)生活中提供了更好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)展望。
通過(guò)高職教育國(guó)培的學(xué)習(xí)，我們改變了以往學(xué)習(xí)的形式，更加注重“輸出”，注重在工作中的應(yīng)用和提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們也意識(shí)到了在一些方面存在的問(wèn)題，比如教師的素質(zhì)問(wèn)題等。可以預(yù)見(jiàn)的是，高職教育國(guó)培的開(kāi)展，將為推動(dòng)高職教育的優(yōu)化發(fā)展提供更多的經(jīng)驗(yàn)和助力。也使我們更好地理解了如何在未來(lái)的工作中融入更多的教學(xué)元素和文化基礎(chǔ)，并為更加深入地了解高職教育的實(shí)施和改進(jìn)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十
利用暑假參加了教育部全國(guó)高職高專(zhuān)教育師資培訓(xùn)的為期五天的骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教育部高職高專(zhuān)教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家、教育部高職示范院校評(píng)審專(zhuān)家、教育部精品課程、精品教材、教學(xué)名師評(píng)審專(zhuān)家普林林教授，云南民族大學(xué)職業(yè)教育研究中心董興主任，教育部高職高專(zhuān)文秘教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)文秘教學(xué)工作委員會(huì)主任、國(guó)家職業(yè)技能鑒定秘書(shū)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張玲莉教授等專(zhuān)家的報(bào)告。因培訓(xùn)時(shí)間有限，會(huì)議組還共享了其他會(huì)議的珍貴資料供學(xué)習(xí)。其中，上海市教育科學(xué)研究院職成教所雷正光教授關(guān)于“說(shuō)課的價(jià)值意義”、“職業(yè)院校教學(xué)管理及其質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)”，專(zhuān)家“現(xiàn)代企業(yè)精益生產(chǎn)”湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院張瑩教授“生產(chǎn)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)I(yè)課程體系開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施”等報(bào)告資料獲益匪淺。
云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)普林林教授從依托學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，遵循職教規(guī)律，引入企業(yè)機(jī)制，借助政策力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，辦出品牌效益這一角度出發(fā)，指出在學(xué)校的發(fā)展中要注重借勢(shì)借力，創(chuàng)新發(fā)展，打造特色品牌，以申報(bào)促建設(shè)，通過(guò)質(zhì)量工程牽引推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，在改革與發(fā)展的進(jìn)程中要始終腳踏實(shí)地，抓準(zhǔn)眼前，培育積淀，著眼未來(lái)，胸懷愿景，水到渠成。
云南民族大學(xué)職業(yè)教育研究中心董興主任從專(zhuān)業(yè)建設(shè)與特色專(zhuān)業(yè)申報(bào)、精品課程建設(shè)與申報(bào)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)與申報(bào)三個(gè)方面進(jìn)行講述。董興主任認(rèn)為高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，同時(shí)要著力體現(xiàn)多元智能開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特征。精品課程建設(shè)要集觀念、師資、學(xué)生、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一體的整體性建設(shè)，是一項(xiàng)綜合性工程。講座中，董主任以實(shí)例講授為主，引用兩個(gè)優(yōu)秀精品課程申報(bào)的案例詳細(xì)講解了如何在精品課程建設(shè)的觀念，特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行全面的打造。
張玲莉教授的報(bào)告從管理角度出發(fā)論述了教師需要具備豐富的知識(shí)、學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的積累與沉淀，否則就無(wú)法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的事務(wù)。擁有淵博的知識(shí)與學(xué)識(shí)、豐富的閱歷、幽默的性格、良好的溝通能力、優(yōu)良的禮儀涵養(yǎng)、嫻熟的語(yǔ)言文字技巧、善解人意的心態(tài)以及細(xì)致周到的換位思考習(xí)慣是我們高職教師應(yīng)有的素質(zhì)。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過(guò)幾天講座的學(xué)習(xí)以及各院校教師之間的交流探討，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
1.教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)，要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不應(yīng)用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生。
2.教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
作為一名教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼!
3.嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在教學(xué)方面提高自己。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專(zhuān)業(yè)課水平。所以教師的必須融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐五要素。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十一
時(shí)間飛轉(zhuǎn)，我們?cè)趪?guó)培度過(guò)了共同成長(zhǎng)的歲月。國(guó)培，我們相遇，我們同行。觀念在培訓(xùn)中升華，希望在驚喜間收獲，理想在平臺(tái)里展現(xiàn)。這些日子，我們的指尖滑過(guò)白日的喧囂，夜空的深邃；我們的思想給急躁以清冽，給浮囂以寧?kù)o。在這寧?kù)o中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網(wǎng)絡(luò)里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機(jī)，淡淡花香裝點(diǎn)出的烈烈詩(shī)行。
終于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滯的腳步快捷成清爽的長(zhǎng)風(fēng)。在研修的平臺(tái)上，我們用鼠標(biāo)鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤(pán)敲擊出更為深邃的世界?！拔淖忠曨l”，那是我們學(xué)習(xí)的記憶；“學(xué)科論壇”，那是我們研修的史冊(cè)； “你問(wèn)我答”，那是我們教學(xué)的心聲；“線(xiàn)下研討”，那是我們同行的履印……我們用激情，在國(guó)培譜寫(xiě)了一曲跋涉者的贊歌。
國(guó)培，我們同行；網(wǎng)絡(luò)，我們交流。一個(gè)個(gè)典型的案例、一個(gè)個(gè)智慧的策略、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)、一個(gè)個(gè)閃光的心得、一個(gè)個(gè)冷靜的思索從鍵盤(pán)上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出……沒(méi)有空間的約束，沒(méi)有時(shí)間的限制。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們困惑，我們頓悟；我們認(rèn)識(shí)，我們激勵(lì)，我們交流，我們實(shí)踐；我們開(kāi)闊了視野，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)；我們提升了自身素質(zhì)，我們浸潤(rùn)了教學(xué)藝術(shù)。
我們同行，分享著收獲和歡樂(lè)；我們同行，書(shū)寫(xiě)著感受與體會(huì)?；厥祝覀兩罡行牢?；展望，我們激情滿(mǎn)懷。
同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想；同一個(gè)平臺(tái)；同一個(gè)目標(biāo)。在“國(guó)培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽(yáng)光、鮮花和果實(shí)。
——國(guó)培，我們同行！
有一種情感叫感動(dòng)
有一種情感叫感動(dòng)，一個(gè)多月來(lái)，一群被稱(chēng)為“骨干”“精英”的，來(lái)自全省各地中小學(xué)的語(yǔ)文教師因了一種叫“國(guó)培”的項(xiàng)目，相聚在合肥，他們從陌生走向熟識(shí)，每天都在上演著感動(dòng)的故事。
感動(dòng)于學(xué)員們認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度，在合肥的日子,很緊張,也很充實(shí)。我想沒(méi)有哪種培訓(xùn)會(huì)像教師培訓(xùn)這樣，認(rèn)真投入。為了能看清ppt，聽(tīng)清專(zhuān)家的講授，學(xué)員們?cè)缭绲暮蛟陂T(mén)外，有的為了占位子，連早飯也顧不上吃。也許是因?yàn)槟苡羞@樣專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太難得了，所以大家都很認(rèn)真。
感動(dòng)于學(xué)員們濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，每一場(chǎng)講座結(jié)束，都有學(xué)員圍著專(zhuān)家問(wèn)這問(wèn)那，餐桌更是成了大家交流心得體會(huì)的場(chǎng)所，發(fā)表自我的見(jiàn)解，抒發(fā)個(gè)人的感慨，有感于專(zhuān)家的認(rèn)識(shí)，餐桌上談的還不盡興，寢室里還要進(jìn)行一番網(wǎng)上論壇，那真叫一個(gè)熱鬧了得，著實(shí)讓人感動(dòng)！
感動(dòng)于學(xué)友間的熱情互助，只要那個(gè)學(xué)友有困難，不論認(rèn)不認(rèn)識(shí)，大家都會(huì)伸出熱情的手，電腦出毛病了，在群里發(fā)個(gè)帖，會(huì)有熱情的指點(diǎn)；手機(jī)充電器忘帶了，在群?jiǎn)柭曉趺崔k，用同型號(hào)手機(jī)的學(xué)友們都說(shuō)試試我的吧，那個(gè)學(xué)員不舒服了，大家都會(huì)關(guān)切的問(wèn)聲怎么了，雖然還有很多叫不上名字，卻已親如兄弟姐妹！
感動(dòng)于培訓(xùn)班的班長(zhǎng)組長(zhǎng)的盡職盡責(zé)，在這樣的臨時(shí)班級(jí)里，班干有的只是責(zé)任和義務(wù)，沒(méi)有絲毫的利益可言。組織小組研討，組長(zhǎng)的事；出個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，組長(zhǎng)的事；協(xié)調(diào)學(xué)員與學(xué)院的溝通，班干的事，組織元旦聯(lián)歡，班干們更是勞神費(fèi)力，給我們帶來(lái)快樂(lè)，也為未來(lái)留下一份美好的記憶。
感動(dòng)于學(xué)員間的融洽，不分中學(xué)、小學(xué)，你有資料，我用的著，微笑著送來(lái)了；你的筆記沒(méi)記下來(lái)，拿我的整理吧；小學(xué)辦聯(lián)歡，中學(xué)學(xué)員去捧場(chǎng)，中學(xué)辦聯(lián)歡，小學(xué)學(xué)員來(lái)助興。
感動(dòng)于細(xì)心的學(xué)員為講課的老師默默的倒來(lái)茶水。
感動(dòng)于善良的學(xué)員在互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí)大膽的提問(wèn)。
短短的一個(gè)多月，每天都有感動(dòng)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，卻在平凡樸實(shí)中演繹真誠(chéng)、善良、和智慧。
其實(shí)，生活中的感動(dòng)何嘗少呢，只要能用真誠(chéng)、善良和智慧的心去感受，內(nèi)心應(yīng)該滿(mǎn)是感動(dòng)！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十二
段落一：介紹國(guó)培項(xiàng)目及參與的動(dòng)機(jī)（200字）。
國(guó)培項(xiàng)目是由中國(guó)政府發(fā)起的一個(gè)具有重要意義的培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提高農(nóng)村和貧困地區(qū)教育水平及人力資源發(fā)展。作為一名教育工作者，我熱衷于為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量。因此，當(dāng)我了解到國(guó)培項(xiàng)目時(shí)，我毫不猶豫地選擇了參與進(jìn)來(lái)。我希望通過(guò)參加國(guó)培項(xiàng)目，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育資源。
段落二：參加國(guó)培項(xiàng)目的經(jīng)歷及收獲（300字）。
參加國(guó)培項(xiàng)目的這段時(shí)間，我經(jīng)歷了很多寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先，我參加了一系列專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)課程，從學(xué)科知識(shí)到教學(xué)方法都有了較大的提高。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略，例如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，這讓我對(duì)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力有了更深入的理解。其次，我還有機(jī)會(huì)和來(lái)自全國(guó)各地的教育者交流和分享經(jīng)驗(yàn)，這些交流讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。最重要的是，我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該要有對(duì)兒童的熱愛(ài)和責(zé)任心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗⒅苯佑绊懙剿麄兊某砷L(zhǎng)和未來(lái)。
段落三：實(shí)踐所學(xué)理念的效果及感悟（300字）。
在參加國(guó)培項(xiàng)目后的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸將所學(xué)到的理念應(yīng)用到了課堂上。我主動(dòng)嘗試和學(xué)生們互動(dòng)，激發(fā)他們的探索精神和思考能力。我將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生們通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我還加入了學(xué)校的課外活動(dòng)組織，讓學(xué)生們能夠參與到更多有益的社會(huì)實(shí)踐中去。這些改變不僅提升了我的教學(xué)效果，更讓我看到了學(xué)生們的積極變化。看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿(mǎn)活力，我感到這正是我作為教育者的價(jià)值所在。
段落四：與同事的合作與交流體會(huì)（200字）。
在國(guó)培項(xiàng)目中，我還有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者。我們相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教學(xué)成果和困惑。這種合作與交流讓我更加深入地理解教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)與他們的交流，我收獲了許多關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)生管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也通過(guò)分享自己的實(shí)踐，為他們帶去了一些啟發(fā)和反思。這種與同事的合作與交流，不僅增進(jìn)了我們之間的感情，也促進(jìn)了各自的成長(zhǎng)與提高。
段落五：對(duì)未來(lái)的期許及對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的反思（200字）。
通過(guò)參加國(guó)培項(xiàng)目，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力，也培養(yǎng)了一種對(duì)教育事業(yè)的更深層次的熱愛(ài)和責(zé)任心?；仡欉@段經(jīng)歷，我深感國(guó)培項(xiàng)目是一次極具價(jià)值的成長(zhǎng)之旅。然而，我也深知學(xué)習(xí)永無(wú)止境，不論是教育理論還是實(shí)踐技巧，都需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。因此，我將堅(jiān)定不移地繼續(xù)投身于教育事業(yè)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)更多的動(dòng)力和改變。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)教育工作的意義和價(jià)值有了更深刻的理解，也獲得了專(zhuān)業(yè)能力的提升。我將繼續(xù)努力為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。國(guó)培項(xiàng)目為我打開(kāi)了一扇通往成功的大門(mén)，讓我看到了自己的成長(zhǎng)與潛力。我相信，在未來(lái)的道路上，我將不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十三
做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次國(guó)培研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國(guó)培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的.意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
對(duì)于這次的國(guó)培學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國(guó)培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。
我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國(guó)培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十四
日月如梭，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間本人參加國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，給我的感觸很深，收獲的知識(shí)也很多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境，這三章內(nèi)容，可以說(shuō)平時(shí)一直運(yùn)用，并不陌生，也略知一些知識(shí)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的貢獻(xiàn)，對(duì)于blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認(rèn)識(shí)，并打算在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識(shí)體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其100%的效率。
像，參加工作后，最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué)，很少處理圖像，可以說(shuō)已經(jīng)忘卻了這門(mén)軟件的基本操作，這次國(guó)培計(jì)劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了photoshop cs軟件，順便買(mǎi)了一本《photoshop cs基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。這次國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了要求掌握的內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了一些其他軟件；不僅為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，而且為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。
第六章，本人學(xué)會(huì)了vct模板和webquest模板，發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強(qiáng)大功能，而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格webquest模板，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用webquest模板做的，因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》，制作的導(dǎo)航欄為：教材分析、知識(shí)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié)，在教學(xué)內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類(lèi)型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲(chǔ)位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問(wèn)題。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)
也結(jié)識(shí)了好多同行，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大幫助，在此表示感謝，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，本人將借“國(guó)培計(jì)劃”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，移樽就教，使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，生活更加充實(shí)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十五
20xx年xx月我有幸參加了由教育部啟動(dòng)實(shí)施的農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程，華南師范大學(xué)為期二十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)家名師精彩的講座，華師領(lǐng)導(dǎo)和老師的淵博學(xué)識(shí)，人格魅力都給我留下了極其深刻的印象，它開(kāi)闊了我的教育視野，更新了我的辦學(xué)理念，極大地提升了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓我受益匪淺。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得整理如下：
學(xué)校的教育目標(biāo)是什么？學(xué)校該辦什么樣的學(xué)校？孩子們需要什么樣的教育？這是困擾學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的問(wèn)題，長(zhǎng)久以來(lái)受“應(yīng)試教育”的影響，各種補(bǔ)習(xí)班、各類(lèi)加強(qiáng)班、藝術(shù)輔導(dǎo)班是孩子們童年的夢(mèng)魘。而今我們從王紅院長(zhǎng)的講座《從中美比較看中國(guó)基礎(chǔ)教育改革》得到了答案：基礎(chǔ)教育是把人培養(yǎng)成具有獨(dú)立人格、自由思想、質(zhì)疑和批判精神的現(xiàn)代“人”。而xx小學(xué)主張的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行動(dòng)，所謂教學(xué)，應(yīng)該是教師支持下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，始終把學(xué)生的健全的人格，健康的體魄，富有創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的求知欲放在首位，與以往相比，更加關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，更加尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重基礎(chǔ)教育為孩子一生的幸福生活奠基。
在廣州天河區(qū)xx小學(xué)，我們聽(tīng)陳武校長(zhǎng)介紹了她們的特色課堂“生本課堂”通過(guò)陳校長(zhǎng)的介紹我知道了“生本教育”，就是以人為本；高度尊重生命；一切依靠學(xué)生。而我們所聽(tīng)的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生為主體、自主探究、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生能力，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。開(kāi)課前，梁老師首先讓學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘情景劇《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的表演，接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示課前老師要求學(xué)生制作的繪畫(huà)作品，學(xué)生們熱情高漲，踴躍上臺(tái)，以小組的形式進(jìn)行展示，不僅介紹自己畫(huà)了什么還介紹有什么原材料，什么花色，是哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的等等。思路清晰，口語(yǔ)表達(dá)流暢令人贊嘆。然后組織學(xué)生以小組討論的形式完成另一份半成品畫(huà)，學(xué)生們離開(kāi)座位，以小組一邊討論一邊制作，個(gè)個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，出謀劃策，并親自動(dòng)手實(shí)踐操作。最后老師再次邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，介紹制作過(guò)程及設(shè)計(jì)理念，學(xué)生個(gè)個(gè)口若懸河，滔滔不絕，在與會(huì)老師的熱烈掌聲中完成結(jié)課。
一節(jié)課下來(lái)，老師很少說(shuō)話(huà)，只在組織活動(dòng)流程，再就是站在一邊為學(xué)生的表現(xiàn)喝彩，真正把課堂還給了學(xué)生，真正把舞臺(tái)留給學(xué)生展示，在尊重、信賴(lài)、賞識(shí)的氛圍下完成課堂教學(xué)，我想這就是我走進(jìn)xx小學(xué)看到孩子們燦爛的笑臉，歡呼雀躍的身影的原因吧！
“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，一位好的校長(zhǎng)要有思想、敢實(shí)踐、懂專(zhuān)業(yè)。有思想體現(xiàn)在校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰地辦學(xué)理念，有真實(shí)有效的發(fā)展規(guī)劃和科學(xué)的管理制度，同時(shí)校長(zhǎng)要以完善的人格感召人；以淵博的學(xué)識(shí)折服人；以卓越的才能激勵(lì)人；以豐富的感情溫暖人，成為全校師生心中的行為偶像和道德楷模，成為引領(lǐng)學(xué)校文化的一面旗幟；敢實(shí)踐，體現(xiàn)在校長(zhǎng)要敢于創(chuàng)新和改革教育和教學(xué)，引領(lǐng)教育教學(xué)的方向，使學(xué)校成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園；敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、不懼風(fēng)雨，充分利用機(jī)遇、化弊為利，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；能組建一個(gè)好的中層班子，一個(gè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的好團(tuán)隊(duì)；組建一支好的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；能培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)皆?xún)?yōu)的好學(xué)生。懂業(yè)務(wù)，體現(xiàn)在校長(zhǎng)要成為至少在某一科目中的行家里手，能引領(lǐng)本校的校研教學(xué)，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)我們從事著一份有著重大意義的職業(yè)，所以應(yīng)該義不容辭的擔(dān)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這厚重的社會(huì)責(zé)任，不畏艱辛，櫛風(fēng)沐雨，勇于改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新的教育業(yè)績(jī)，因?yàn)椤皦?mèng)想有多大，就能飛多高”。
“大學(xué)之大，在于胸懷之博大，品質(zhì)之堅(jiān)毅”，這是我在華師培訓(xùn)二十五天最深的感受。感謝教育部啟動(dòng)的農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程，讓我們這些長(zhǎng)期深居大山的農(nóng)村校長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與華師結(jié)緣，與這么一群品格高尚，志向遠(yuǎn)大，有著深刻民族自豪感和這會(huì)責(zé)任感的教育大家近距離接觸，感受他們?nèi)菁{百川的博大胸懷；句句珠璣的豐富學(xué)識(shí);巧妙機(jī)智的卓越才華；深厚堅(jiān)毅的教育情懷；矢志不渝的社會(huì)責(zé)任感。像化雨的春風(fēng)吹進(jìn)每一位學(xué)員的心中，像一粒粒種子播進(jìn)學(xué)員的心坎，在那里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。在華師培訓(xùn)的日子里，老師們與學(xué)員同吃同住，一同上課，一起跟崗，總是率先進(jìn)入課堂最后離開(kāi)教室，吃苦在前享受在后，不計(jì)名利不辭辛苦；在冬至親自為學(xué)員包餃子登門(mén)送餃子，關(guān)懷備至；平安夜聯(lián)歡晚會(huì)，讓學(xué)員忘卻遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的離愁別緒.每一次促膝談心，每一次登門(mén)看望，每一次學(xué)術(shù)研討都讓我們內(nèi)心受到震撼，教育的熱情被點(diǎn)燃被喚醒，教育的神圣感和使命感油然而生，讓我們不斷反思不斷總結(jié)不斷內(nèi)化不斷成長(zhǎng)，也更讓我們感受老師們內(nèi)心的豐富和強(qiáng)大，品質(zhì)的堅(jiān)毅和美好，也更讓我們相信“一次華師行，一生華師情”。
國(guó)培的集中培訓(xùn)剛剛結(jié)束，而我的教育事業(yè)才又一次重新起航，國(guó)培是一盞燈照亮我教育前行之路，讓我更加信心百倍、不再迷茫；是一次靈魂深處的喚醒，點(diǎn)燃我勇于實(shí)踐大膽改革的激情和勇氣，讓我大踏步前行，不在猶豫；是一個(gè)溫暖的擁抱，給了我一個(gè)溫暖的心靈家園，讓我不再抱怨職業(yè)的清貧與艱辛。
教育是一份事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，在于執(zhí)著；
教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，在于實(shí)踐；
教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于點(diǎn)燃。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十六
國(guó)培心得體會(huì)通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。 其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過(guò)這次培訓(xùn)，多位教育專(zhuān)家的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“化學(xué)文化大餐”。專(zhuān)家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家教授們思想的精髓，理論的精華。
人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師在《初中化學(xué)教材總體介紹》的講座中，詳盡地闡述初三化學(xué)的編排體系，編排意圖，讓我在今后的教學(xué)中，教學(xué)思路豁然開(kāi)朗，思路清晰，在教學(xué)中少走彎路。人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師、喬國(guó)才老師在《初中化學(xué)教材疑難問(wèn)題解析》的講座，詳細(xì)的指出并用具體案例分析了教材的疑難問(wèn)題，用更多教育案例來(lái)說(shuō)明突破教材難點(diǎn)在教育中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學(xué)《元素》課題時(shí)，這是一個(gè)抽象概念，很難讓學(xué)生聽(tīng)懂，沒(méi)辦法時(shí)就是加強(qiáng)練習(xí)，但是聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的課例分析后，用對(duì)比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此我通過(guò)國(guó)培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉(zhuǎn)變，教育方法得到改變。
王潔老師做了題為《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座，向我們介紹了先進(jìn)的教研經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高和促進(jìn)每位學(xué)生更好發(fā)展離不開(kāi)校本教研的有力推進(jìn)，校本教研是促進(jìn)中小學(xué)教師理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高的一個(gè)有效途徑，這個(gè)講座中王老師為我們指點(diǎn)迷津，明確了校本教研的方向。
還有《如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題》，有梁威等三名專(zhuān)家，對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題怎么去認(rèn)識(shí)，怎么去對(duì)待，怎么去解決做了精辟、深入細(xì)致的講解，也為我們教師在實(shí)際教學(xué)中，提供了更多理論上的支持。
還有專(zhuān)家教授們的講座《九年級(jí)化學(xué)教材與課例分析》，《中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式》。每一個(gè)講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。
教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。
國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。 在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。 雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了8場(chǎng)專(zhuān)題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專(zhuān)題報(bào)告，3個(gè)參與式培訓(xùn)，3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》；東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》；華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》；松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專(zhuān)題講座。以及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》；吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》；《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō)：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
王成老師在專(zhuān)題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十七
9月6日，合肥工業(yè)大學(xué)陳群教授精神飽滿(mǎn)地向我們講述了《幼兒園一日生活中的危機(jī)管理》專(zhuān)題報(bào)告。陳教授的報(bào)告，再次敲響了“安全責(zé)任重于泰山”“安全大于天”的警鐘。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了校園安全關(guān)系到全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，關(guān)系到校園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，強(qiáng)化了危機(jī)意識(shí)，從思想的角度、理論層面及學(xué)校的管理操作策略等實(shí)踐中得到啟示和提升。在今后的工作中，我們要一如既往，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)措施到位，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，始終把安全工作放到首位，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改，為學(xué)生營(yíng)造營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是我們一生的追求。
9月7日上午，山西師范大學(xué)教育學(xué)院張琴秀教授，花了整整三個(gè)半小時(shí)，有聲有色、有理有據(jù)、深入淺出地向我們講述了《教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)》。聽(tīng)完她的報(bào)告后，我受益匪淺，感觸頗深。
我認(rèn)為，一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。不僅僅依靠自己的知識(shí)水平和教育才能，更重要的是取決于自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)的態(tài)度。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了信念，終生熱愛(ài)自己的職業(yè)。
熱愛(ài)教育，就是要樹(shù)立崇高的專(zhuān)業(yè)理想，就要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高而無(wú)私的獻(xiàn)身精神。顯然，沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。張教授講到，要想做最好的老師，必須愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她說(shuō)還必須必須具備以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)守理念，在平凡的工作中展現(xiàn)自己。
2、合作交流，在借鑒他人中完善自己。
3、反思教學(xué)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。
4、學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。若這幾點(diǎn)都具備，就是一名合格的教師。我們既然選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師，我們就應(yīng)該樂(lè)于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中，我要更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，以高尚的師德、崇高的理想，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，做人民滿(mǎn)意的教師。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十八
手機(jī)里一直珍藏著那條來(lái)自北京大學(xué)的國(guó)培信息，每每翻看，都倍感欣喜，在忙碌的工作之余能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，能夠感受同行們的心聲，能夠靜坐在電腦旁，心無(wú)雜念的學(xué)習(xí)，就會(huì)忘記一天的煩惱，甩掉所有的疲憊！
每當(dāng)翻看自己的學(xué)習(xí)記錄時(shí)，看到自己每晚的學(xué)習(xí)時(shí)間大都是在20時(shí)到24時(shí)，就會(huì)有一種把時(shí)間放進(jìn)了銀行里的感覺(jué)，這種感覺(jué)讓我改變了生活的態(tài)度，讓我認(rèn)識(shí)到了生命的可貴，讓我不再虛度美好光陰！
感謝國(guó)培，給了我重新插上翅膀的感覺(jué)！
感謝國(guó)培，讓我在充實(shí)自己的同時(shí)，戰(zhàn)勝了對(duì)教育職業(yè)的倦??！
感謝國(guó)培，讓我找到了突破自身教學(xué)瓶頸的方法，使我懂得了要抓住生命里的分分秒秒，不斷地去充實(shí)，提高，完善自我！
感謝國(guó)培，讓我在生命的學(xué)習(xí)歷程里，又多了一份小小的驕傲！
在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，我的作文教學(xué)思路逐漸清晰，就連一直困擾我的古詩(shī)教學(xué)，也變得異常有趣。我不在給孩子們抄寫(xiě)詩(shī)意，孩子們卻更加愛(ài)上了古詩(shī)，看著他們?cè)趽u頭晃腦的讀中體味，看著他們讀首詩(shī)都能紅了眼圈的神情，我體會(huì)到了什么叫不可言傳，只可意會(huì)！
在28班學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到人與人之間的情誼！許文勝老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“情飄萬(wàn)里”老師的耐心引導(dǎo)，季曉東老師的在線(xiàn)答疑，讓我們從一道道問(wèn)題的困惑中走出來(lái)!在老師們的感染下，我也想盡辦法通知組里的學(xué)員不要錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！一次次電話(huà)，一條條短信，寫(xiě)滿(mǎn)了手機(jī)記錄！聽(tīng)到別人客氣地說(shuō)聲謝謝，那種助人的快樂(lè)由心而生！
僅有幾天培訓(xùn)就要結(jié)束了，心存無(wú)限的不舍，真想把所有的美好留?。≡谶@里，我祝愿我們28班的所有學(xué)員和老師永遠(yuǎn)幸福，健康美麗！
高職國(guó)培心得體會(huì)篇十九
20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的'示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽(tīng)了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話(huà)中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線(xiàn)園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。
龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油！
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高職國(guó)培心得體會(huì)篇二十
第二周結(jié)束了，回顧這一周的學(xué)習(xí)，原來(lái)孤陋寡聞的我也算開(kāi)了眼界了。
在開(kāi)課之前，看到課程的名稱(chēng)是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》，自己的理解是會(huì)利用網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage或者dreamweaver來(lái)制作，會(huì)牽涉到源代碼的事情，本以為自己對(duì)這一部分掌握應(yīng)該還可以，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較輕松，但實(shí)際情況卻并非如此。總之，經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，起碼明白了三點(diǎn)：
一、明白了web2.0與web1.0 的區(qū)別。web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶(hù)通過(guò)瀏覽器獲取信息，是靜等用戶(hù)的點(diǎn)擊。而web2.0 則更注重用戶(hù)的交互作用，用戶(hù)既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。所謂網(wǎng)站內(nèi)容的制造者是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)用戶(hù)不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時(shí)也成為互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，同時(shí)也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫(xiě)”以及“共同建設(shè)”發(fā)展；由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展，從而更加人性化！
二、梁松巖老師從另外一種角度來(lái)闡述網(wǎng)頁(yè)的制作，是采用了另外的工具來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作：ps。雖然一開(kāi)始我認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)制作需要用ps來(lái)處理網(wǎng)站所需要的圖片，沒(méi)想到還能用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站首頁(yè)的設(shè)計(jì)。從梁老師的課堂中學(xué)習(xí)到了在首頁(yè)設(shè)計(jì)中需要注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，也想明白了為什么很多網(wǎng)站上提供的模板全是圖片格式的，原來(lái)是可以用ps來(lái)進(jìn)行切片導(dǎo)出成網(wǎng)頁(yè)格式的。
三、曾幾何時(shí)，瀏覽網(wǎng)站時(shí)看到人家的網(wǎng)站是采用flash制作的，對(duì)站長(zhǎng)佩服的不得了，也是梁老師為我們解了密，其實(shí)利用flash制作網(wǎng)頁(yè)不難，難的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。另外也指出了利用flash制作網(wǎng)站的缺點(diǎn)：瀏覽器需要安裝插件，而且如果帶寬不夠的話(huà)，下載flash文件所花時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，會(huì)影響到瀏覽者瀏覽網(wǎng)站的耐心。
雖然如梁老師所說(shuō)，此次上課所學(xué)的知識(shí)都是一些過(guò)時(shí)的制作網(wǎng)站的技術(shù)，現(xiàn)在的網(wǎng)站早已是利用一些現(xiàn)成的網(wǎng)站系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行制作，或者采用更先進(jìn)的技術(shù)來(lái)完成，但在利用的同時(shí)，總會(huì)有一些地方會(huì)用到的。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，雖然掌握了一些ps和flash的制作技巧，但也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)：如果離開(kāi)了老師提供的實(shí)例，自己卻沒(méi)有制作的創(chuàng)意，無(wú)法做出屬于自己的作品來(lái)。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇二十一
一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，離不開(kāi)精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴(lài)于文明的成長(zhǎng)。全面準(zhǔn)確地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是踐行的根本前提。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能停留在說(shuō)的階段，現(xiàn)在就要做起來(lái)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育宣傳活動(dòng)，融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，同改革開(kāi)放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和偉大成就聯(lián)系起來(lái)，同全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，我們就能不斷形成更加廣泛的價(jià)值認(rèn)同，不僅為國(guó)家發(fā)展助力，更為民族進(jìn)步鑄魂，為中國(guó)夢(mèng)鑄魂。
腳下沾有多少泥土，在群眾的心上就會(huì)留下多少印跡，群眾就會(huì)為你送來(lái)多少芬芳。作為黨員干部，自覺(jué)把熱愛(ài)人民、赤誠(chéng)為民當(dāng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定追求，才能成為一個(gè)為人民群眾所擁戴和崇敬的好公仆。
古訓(xùn)云：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。”敢于擔(dān)當(dāng)，讓群眾滿(mǎn)意，首要的是干好自己分內(nèi)的事。這里說(shuō)的分內(nèi)事，不是別人強(qiáng)制的要求，而是基于工作需要的自覺(jué)承擔(dān)；也不是自己能承擔(dān)多少就承擔(dān)多少，而是崗位有多少需要就要有多少承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部卻好大喜功，熱衷于搞面子工程，有的因事小而不為，覺(jué)得小事情干不出什么名堂；有的因無(wú)趣而不為，對(duì)從事的工作存有厭煩情緒，把服務(wù)人民當(dāng)作一種痛苦的差事，多干一些就產(chǎn)生抱怨情緒；有的因無(wú)利而不為，這些人對(duì)自己的工作本來(lái)也挺滿(mǎn)意，干得也很起勁，可上下左右一攀比，就覺(jué)得自己干多了吃虧了，便不安心于分內(nèi)工作。這些都是宗旨意識(shí)不牢、價(jià)值觀不端正所造成的。要真正做到讓群眾滿(mǎn)意，就應(yīng)自?xún)?nèi)而外地視人民如父母，把群眾利益高高舉過(guò)頭頂，為了群眾利益而主動(dòng)承擔(dān)，主動(dòng)作為?？追鄙f(shuō)：“我們?cè)谖鞑睾芸?，但不能白苦，要苦就要苦出名堂?lái)。”事實(shí)上，真心為民的人往往都是善于擔(dān)當(dāng)?shù)模麄冎v究科學(xué)，使巧勁、不蠻干，追求事半功倍。做到善于擔(dān)當(dāng)，就應(yīng)多問(wèn)計(jì)于人民群眾，因?yàn)槿嗣袢罕娭刑N(yùn)含著巨大能量和無(wú)窮智慧。要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)納諫，認(rèn)真傾聽(tīng)群眾呼聲，充分調(diào)動(dòng)群眾參與建設(shè)發(fā)展的積極性。“心中為念農(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲”。黨員干部都能懷著一顆真誠(chéng)為民的心，堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，做到與群眾心心相印，以心換心，群眾遇到鬧心事操心，碰上難心事上心，有了煩心事盡心，把心交給群眾，做到“群眾傷情處，是我動(dòng)情時(shí)”，“群眾所盼，是我所辦”，那么“讓群眾滿(mǎn)意”就不會(huì)是一句空談。
基層群眾的難題就是黨員干部的“考題”。所謂“難題”，就是影響群眾利益，制約基層發(fā)展，依靠基層自身力量無(wú)法或無(wú)力解決，需要上級(jí)幫助解決的困難。解決這些難題，既是基層所盼，也是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)職責(zé)所系。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，大部分領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部能夠積極主動(dòng)為基層排憂(yōu)解難，密切了機(jī)關(guān)與基層的關(guān)系。但也有個(gè)別同志在為基層解難題時(shí)挑肥揀瘦，容易辦、見(jiàn)效快的事態(tài)度積極、行動(dòng)迅速，事情剛有點(diǎn)眉目，就開(kāi)始總結(jié)上報(bào)經(jīng)驗(yàn)；有的口號(hào)喊得震天響，需要多方協(xié)調(diào)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，或推諉塞責(zé)，或找各種借口遲辦、不辦；對(duì)辦起來(lái)難度較大的事，領(lǐng)導(dǎo)推一推，機(jī)關(guān)動(dòng)一動(dòng)，沉不到底、幫不到位，有的甚至出現(xiàn)“半截子工程”，不但難題沒(méi)解決，反而帶來(lái)新的問(wèn)題。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。突出問(wèn)題即是“考題”，考的是機(jī)關(guān)對(duì)基層的感情和態(tài)度，反映的是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的形象和作風(fēng)，檢驗(yàn)的是教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和實(shí)效。群眾的眼睛是雪亮的，領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)基層群眾的感情有多重，在基層群眾心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對(duì)待基層群眾和基層難題，決定了基層群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的認(rèn)可程度。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐。良好道德風(fēng)尚的形成，就在我們馳而不息的努力之中。為者常成，行者常至。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來(lái)都不是高高在上的教條，道德的力量蘊(yùn)藏在每個(gè)人的心中，唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇二十二
參加這次遠(yuǎn)程國(guó)培，既高興又緊張，高興的是能與大家一道再一次學(xué)習(xí)，感到十分的榮幸；緊張的是，自己可謂是一個(gè)真正的現(xiàn)代文盲，“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)陌生的詞兒，更別說(shuō)親自“操刀上陣”了。懷著如此復(fù)雜的心情，在家人與同事們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，開(kāi)始了大姑娘上轎——頭一回的國(guó)培遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
通過(guò)模塊一學(xué)習(xí)后，我緊張的心開(kāi)始放松了，因?yàn)檫@里的老師和同學(xué)們都十分的友好，全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流討論，雖見(jiàn)不著面兒，聽(tīng)不到聲音，但這有什么呢？大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法竹筒倒豆般全盤(pán)托出，一同分享，讓我感到無(wú)盡的活力與動(dòng)力。在開(kāi)心中繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個(gè)階段，都有新的收獲，專(zhuān)家們的講解的問(wèn)題，都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問(wèn)題，經(jīng)他們深入淺出、通俗易懂的的講解后，我如夢(mèng)方醒，困于心頭的問(wèn)題迎刃而解，可謂收獲豐厚。
再者，交流討論部分，老師們互相提出自己教學(xué)中的難題，大家共同討論，群策群力，所謂的“三個(gè)臭皮匠，賽個(gè)諸葛亮”，通過(guò)大家毫無(wú)保留的交流，讓我受益匪淺。
衷心感謝此次參與培訓(xùn)的各位老師和各位專(zhuān)家，如果有機(jī)會(huì)，我還愿意與大家一道再次學(xué)習(xí)。
雖然即將退休，但學(xué)習(xí)是沒(méi)有年齡與界限的，無(wú)論在哪兒，我都會(huì)將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧，希望能為我們的孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)貢獻(xiàn)！
為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，回首這一月來(lái)與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中真有些不舍。但離別總是難勉的，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來(lái)所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)際，為我們的孩子與未來(lái)作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。
此次培訓(xùn)，每個(gè)模塊均讓我受益，尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡，讓我深受感動(dòng)，想想自己，雖然從教二十多年來(lái)不曾偷過(guò)懶，但每每遇上挫折，總是不停的唉嘆“人生三大苦，挖煤教書(shū)推豆腐”。甚至有放棄教書(shū)這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí)，充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強(qiáng)的弱點(diǎn)，今天一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā)，對(duì)于班上的差生，我常常感到束手無(wú)策，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了“人有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，結(jié)果是我越對(duì)他們“專(zhuān)治”得兇，他們的反抗性越強(qiáng)，結(jié)果是針尖對(duì)麥芒，沒(méi)有好的效果，兩方都感到特累特痛苦?！疤羲ぁ苯o了我啟示，讓我明白了愛(ài)心的魅力與“因材施教”的重要性，學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有，模塊中專(zhuān)家的講解，也讓我受益，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式。
結(jié)合所學(xué)到的東西來(lái)反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識(shí)，雖然只有短短的一個(gè)多月，但此次的培訓(xùn)，卻如一盞航燈，指引我在教育的浩瀚海洋中航行。
高職國(guó)培心得體會(huì)篇二十三
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中英語(yǔ)教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：
3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
總之，教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.
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